小學生讀后感***錦精選4篇

《電車上的陌生人》讀后感

2014級五班李佳怡

《電車上的陌生人》講的是一個發生在第二次世界大戰時，荷蘭阿姆斯特丹的一個猶太小女孩的故事。

當我剛開始看的時候，我不明白這個小女孩和她的做法。我為什么逃跑？為什么要給小女孩穿那么多衣服？往后面看才知道，這是德國納粹要"滅猶"

當我看到納粹分子對猶太人粗魯無理的行為時，我立刻被激怒了。這些納粹就像野獸一樣！同時，我也很討厭那些納粹的“*”。

同事之間互相舉報，鄰居之間互相背叛等等，都是可惡的。

但在這個世界上，不僅有殘忍，還有善良；既有正義，也有正義。

漢斯和拉爾斯不僅救了猶太小女孩碧阿特麗斯，還好好照顧她。

你知道，在那個時候，窩藏猶太人是犯罪，很可能會被槍殺。

但兄弟倆和沃斯太太還有麗芙，為了救這個孩子，冒著生命危險，盡心盡力地撫養著這個孩子。

有一天，一個納粹士兵上車檢查他的證件時向碧阿特麗絲要了他的證件！漢斯和拉爾斯立刻就變得驚恐不安，我也跟著急得像熱鍋上的螞蟻。

讓人意想不到的事發生了一個坐車的、穿著納粹軍官**的小伙子站了起來，說這是他的妹妹！我被震撼了，沒想到他也是一個好人！

當大饑荒來臨時，街上總是有饑餓的人和垂死的人。

看到這些，我不禁為漢斯、拉爾斯兄弟、沃斯太太和比阿特麗絲擔心，饑荒是如此嚴重。他們能活下來嗎？如果你拋棄碧阿特麗斯，你可以減輕他們的負擔，但他們沒有，他們選擇繼續撫養她，最后，他們生存了下來！

我認為這本書不僅向我們展示了戰爭的殘酷，也向我們展示了這場血腥戰爭中的感人事跡。

《愛在時代廣場》讀后感

2014級五班葛映含

假期，《愛在時代廣場》這本書我讀了一遍又一遍，因為它讓我在捧腹大笑的同時，又深深地被亨利和塔克與小狗之間的感情所打動。

在書中，老鼠塔克和一只名叫亨利的貓收養了一只名叫亨比的被遺棄的狗。它們住在下水道里。

淘氣、貪婪、任性的亨比給塔克和亨利帶來了許多麻煩，但更多的是無盡的快樂。

在經歷了許多驚心動魄的搞笑故事后，塔克和亨利終于為亨比找到了一個更好的主人。

故事中最感人的部分是塔克和亨利對謙卑無私的愛。

沒有這種純潔無私的愛，狗就不會快樂健康地成長。

而在愛的環境中長大的小狗也學會了愛和關心別人。

因此，當凱瑟琳小姐遇到危險時，亨比會站出來救凱瑟琳小姐，最終被新的寄宿家庭接納，擁有一個更好的家。

這個故事讓我明白，只有無私奉獻自己的愛，才能得到別人真誠的愛，只有大家的愛走到一起，才能克服困難，不斷成長。

還記得我曾經看過一個叫做《》的公益廣告，一位工人叔叔扶起了摔倒在地的孩子，孩子后來幫助拿東西很吃力的老奶奶過馬路，老奶奶又借錢給了找不到零錢的年輕人……愛心就這樣一次又一次地傳遞了下去，或許只是在別人最著急的時候借給他一塊錢，或許是小跑幾步把別人遺落的東西還給他，又或許是遞給在炎炎烈日下辛苦工作的人一瓶礦泉水。

是啊，當別人遇到困難時，或許只是一個你認為微不足道的舉動，就可以給予他人極大的鼓勵和幫助，那我們還有什么理由不去幫助他人呢？勿以惡小而為之，勿以善小而不為，希望善良和愛心能夠永遠在我們的心中流淌！

《愛在時代廣場》讀后感

2014級五班劉丁諾

假期我讀了一本名叫《愛在時代廣場》的書，這是美國作家喬治·塞爾登繼《時代廣場的蟋蟀》和《塔克的郊外》之后，以貓亨利和老鼠塔克為主人公，寫成的第三部作品。

當我看到封面時，我很驚訝為什么貓、狗和老鼠住在一起？貓和老鼠不是天敵嗎？狗和貓不也是天敵嗎？

它們怎么會在一起？難道它們之間有什么關系？我帶著種種疑問翻開了這本書。

原來，老鼠塔克和貓亨利是好朋友，它們溫暖的家在紐約時代廣場地鐵站下。

一天，亨利撿回來一條可憐的小流浪狗，因為小狗的調皮，任性，嘴饞……給塔克和亨利帶來不少的煩惱和無盡的歡樂，從此改變了塔克和亨利有序的生活。

塔克和亨利為它洗澡，給它起名字為亨比，意思是亨利的小居然光天化日下為它找吃的，不是說"過街老鼠人人喊打嗎？“隨著時間的推移，亨比長大了，排水溝也滿了，亨利和塔克四處游蕩，終于給他找到了一個新家，斯梅得利的家。

雖然亨比離開了塔克和亨利的家，但它們的愛仍然在時代廣場的空氣中！

就這本書，我和媽媽你一句我一句的交流了很久。

人們認為是天敵的小動物都能成為好朋友，遇到困難的時候大家都能團結一致，共同努力去解決。

在潤物細無聲中，處處顯示出了愛的偉大。

是的，只要心中充滿愛，不僅是相互仇視的小動物，也可以是我們人類的和諧。

來自不同國家、不同地區、不同民族、不同膚色、不同性格等的人們可以在一起安詳快樂。

畢竟，我們只有一個地球，只有一個家。

只要每個人都充滿愛，我相信在我們共同的地球家庭里，總會有歡樂和溫暖。

不同國家、不同地區、不同民族、不同膚色、不同個性的人生活在一個溫暖和諧的全球大家庭中。

我們大家一起努力，我相信在不久的將來，一個新的現實一定會出現，那就是——《愛在地球大家庭》。

生活本就充滿奇跡

2014級五班郝雨辰

"環繞我們的空氣，讓我們得以呼吸和生存；溫暖我們的陽光，穿越了很多光年才到達地球；我們周圍普普通通的一塊石頭，可能早在遠古就已存在······這些都值得我們驚訝與贊嘆，只是我們由于太***忽略了它們的存在"——不錯！生活本就充滿奇跡。

當《尾巴搖一搖》中的主人公湯姆結識了那只具有"魔法搖搖"尾巴的小狗內奇之后，似乎他的生活發生了巨大的改變。

起初，一些無意并沒有任何目的的許愿順利得以實現。

可當湯姆慢慢開始刻意許愿時，事情發展的卻讓人出乎意料。

我們都曾幻想過，神奇的魔法可以改變自己現有日常的生活沒有紀律約束的學校，可以隨意玩耍的操場，沒有老師存在的教室，沒有父母永無止境地嘮叨······但真的這樣的生活就會充滿樂趣嗎？生活是平靜的，但也充滿著奇跡。

因為世界本就充滿奇跡——芬芳的玫瑰，普照的陽光，古老的石頭，都是奇跡的一部分。

每天放學的路上，我都會遇到那位老爺爺。

通常他會坐在一把**椅上，眼睛直視著馬路來來往往的車輛和行人，面無表情，但目光炯爍。

時不時的會站起來，用力緊握著**椅的把手艱難地移動著沉重的雙腿。

疾病和衰老奪走了他正常生活的權利，但永不放棄，堅持不懈的意志支撐著他的生活。

不管嚴冬還是酷暑，他都準時出現在那里。

每當路過這里我都會放慢放學回家的腳步，漸漸地老爺爺也注意到了我。

當我們目光相對的時候，他的嘴角會艱難地、微微地瞥一下，我想那應該是給我的微笑吧，似乎我們已經成了不相識的朋友！

也許下學期放學的路上，老爺爺就不用再依靠**椅像正常人一樣行走了，生活中的奇跡本就無處不在！真實的生活中才蘊含著無限可能。

湯姆領悟到了，我也領悟到了"只要我們留意，平凡的生活也能變得足夠神奇！"

? 芙蓉錦讀后感

古華的中篇小說《芙蓉鎮》描寫了1963年到1979年中國南方農村的風土人情，給我們敘述了那個動蕩年代的故事。

小說開篇就介紹了芙蓉鎮的地理方位，坐落于湘、粵、桂三省交界的峽谷平壩里，是個四通八達、花柳繁華之所;這里的人鄰里和睦、十分講人緣，民風淳樸;一到圩日，萬頭攢動，各家客商在此云集，好不熱鬧。胡玉音的米豆腐攤，也因這繁華的小鎮得以生意興隆。后面的故事也和這個米豆腐攤息息相關。而這部小說里的人物和在他們身上發生的事，是我陷入了沉思。

胡玉音和她的丈夫黎桂桂是老實本分的小商販，兢兢業業、克勤克儉的經營著屬于夫妻兩的米豆腐攤。就像胡玉音自己說的“抓死抓活，推米漿磨把子都捏小了，做米豆腐鍋底都抓穿了，手指頭都抓短了”才換來自己的一幢新房子，可總會有些見不得別人好的人，國營商店的女經理李國香便是那其中的代表，而所謂的“運動根子”王秋赦，便是跟在她后面為虎作倀，仗勢欺人的狗腿子，除以上的幾人，在這小小的芙蓉鎮，糧站主任谷燕山、大隊支書黎滿庚、右派分子秦書田等人似乎也在暗中支配和影響著芙蓉鎮上空的風云變幻，他們與那個特殊時期的風潮合力把芙蓉鎮攪得風卷云涌。

胡玉音，一個勤勞能干、賢良和藹、溫順本分的女人形象，她待人溫和，不勢力，不刻薄，絕不會輕易與人爭執，更不會為了自己的利益害人，不過她身上也有傳統農村女性的愚昧思想存在，她信命，她認為自己沒有孩子是因為算命的說她不主子，后來她的丈夫黎桂桂自殺，覺得原因也出在自己身上，因為她克夫;但她也不信命，在她的心被秦書田暖活了之后，她覺得自己的人生除了帶來的凄苦、凌辱、慘痛之外，還有對愛情和生的渴望。在黑暗的環境，她倔強的、忍辱負重的活著，只為了她孩子和秦書田的刑滿釋放。她曾經也是個把所謂名聲看得重于性命的人，她在挨斗挨打、游街示眾后，總是冒出輕生的念頭，就算尋死也是想找一種死得體面一點的方法;但她也是個視名聲為無物的人，在她有了屬于她和秦書田的孩子之后，她敢于對不公正的對待提出自己的抗議，她敢于直面李國香的淫威，即使被押上審判臺，也沒有低頭，沒有落淚，為的就是向芙蓉鎮的人和李國香們展示她和秦書田的婚姻并沒有違反哪條法，哪條律，她和秦書田的婚姻的存在是正確的，她的孩子存在也是正確的。其實也可以這樣說，胡玉音這個人，人生可以分為兩個階段：和秦書田相愛前，她保守本分認命信命;和秦書田相愛后，她為自己的正當利益奮起反抗，敢愛敢恨。

黎桂桂，胡玉音的第一任丈夫，對胡玉音呵護有加，是個厚道老實的人，唯獨膽子小。起初與胡玉音相識，胡玉音并不看好他，他卻不在意，幫著胡玉音家干活，任勞任怨。入贅胡玉音家之后，與胡玉音廝親廝敬、相敬如賓。在被陷害之后，勸胡玉音去自己的遠房親戚家避風頭，自己留下面對狂風暴雨。他的膽小注定了他的結局，他沒有等到胡玉音的回來，沒有等到沉冤得雪就結束了生命。

秦書田，胡玉音的第二任丈夫。他原本是個吃快活飯的人，有一份穩定的工作，但因編研反動歌舞劇《喜歌堂》，被劃成右派分子，開除回鄉生產。他是個樂天派，從沒有因為被而哭哭啼啼，卻因為識得幾個字，頗有組織活動能力，當上了五類分子的頭目，編一些如《五類分子歌》之類的歌謠，以表自己勞動改造，愛國護黨的決心。秦書田不像別的五類分子，大隊干部們對他的要求能一分不差地完成。在一次大會上，因為他寫的一副對聯，被李國香抓住把柄，被斗得更慘，戴上了鐵帽右派這摘不下的黑稱號，被罰掃街，也因此與胡玉音多了接觸機會。他和胡玉音的相愛，看似偶然，然則必然，所謂同病相憐，他們處在同樣的社會地位，他們被打壓，再加上朝夕相處，他們愛情的枯樹開了瘦弱的花，結出了酸澀的果。在面對李國香和王秋赦的施壓，他第一次沒有如往常一樣跪下服罪，他當右派十多年來，第一次不肯低頭，這也說明，就算他秦書田被斗油了，斗臭斗硬了，內心那桿秤沒有因為領導的淫欲傾斜，他的這種膽大妄為是對政治身份，李國香們的公然挑戰和反抗，最后也證明他這樣做是對的。也許，《喜歌堂》唱的是秦書田和胡玉音的愛情，諷刺的是那個黑白顛倒的年代對人性的禁錮。

在我看來，糧站主任谷燕山，大隊支書黎滿庚是兩個對立的例子。谷燕山雖長得一臉兇相，但為人善良熱心腸，他是推翻的封建主義的戰士，對國家和黨十分擁護，在被停職軟禁之后，他氣過，罵過，他開始思考他是否就真的做了對不起黨和革命的事，在他想到替老百姓講話，為國家立下汗馬功勞的彭德懷也受了委屈，背了冤枉之后，他漸漸心平氣靜，百事不探，借酒消愁麻醉自己，醉眼看世情，不過問那個濁浪滔天的____。頗有一種“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的境界，但他心里依然有一塊屬于道德和良心，正義和忠誠的位置。他幫胡玉音和秦書田證婚，在胡玉音難產時施援手，照顧產后的胡玉音。而黎滿庚，說是與胡玉音青梅竹馬，與胡玉音相愛，卻能因為一頂烏紗帽放棄愛情，因為一頂烏紗帽，出賣胡玉音，在胡玉音劃成新富農、黎桂桂自殺這冤案上，落井下石，火上澆油。一輩子受到良心的譴責，丟掉了自己的原則，違背的自己的盟誓，實是可憐又可恨。

李國香，王秋赦，典型的毒瘤。李國香與王秋赦狼狽為奸，沆瀣一氣，為了自己的利益互相利用，制造各種冤案，扭曲事實，把芙蓉鎮攪得烏煙瘴氣。李國香一類的領導，中國大地隨處可見，不予分析。王秋赦，小人得志，靠自己的一番嘴舌在那個特殊的年代混得風生水起，謀得一官半職，敢問又有多少王秋赦們在中國社會基層興風作浪，使一方土地吏治腐敗，民不聊生，雞犬不寧。

很多人都說，《芙蓉鎮》結局是好的，胡玉音一家平反，一家團聚，谷燕山升了官，李國香調離芙蓉鎮，王秋赦也被撤職，芙蓉鎮人的生活似乎又平定了下來。然而，那個年代在被的人的身上留下的烙印就像芙蓉鎮那條青石板街上的腳印一樣，密密麻麻，重重疊疊，抹不掉，也填不上了。

? 芙蓉錦讀后感

假期里讀了《塑造教師》一書，讀完后深受啟發，覺得這是一本對我們很有幫助的好書!

這本書與其它教育類書籍不同的是，采用敘事的方式，描述教育實踐中的案例，從日常生活教學中教師易犯的錯誤著手，對各個案例進行逐一剖析，并提出解決的思路及方法。提出的建議實用性強，很容易付諸實踐。

在案例中，教師都對學生缺乏鼓勵，對學習能力差的學生希望值低，并從言語中打擊學生。在我們的日常生活中也有很多這樣的例子。老師責任的重要性不亞于醫生，就是幫助學生變得更出色，讓學生希望永存!所以教師永遠不能讓學生放棄希望，而應當教導他們努力學習，相信自己的能力，教會學生堅持不懈，而不應該學生潑冷水、說風涼話。

總之，這本書中描述的種.種案例，讓我沉思，反思自己的教學行為。通過閱讀，使我享受了教學中的智慧和方法，從而有助于我自己在教學中更加完善自己的教育言行和技巧，從而發展自己，成熟起來。

就如書中的序言所說：“所有的教師都會犯錯誤”是啊，我們并不是有意去犯錯誤，甚至我們在犯這些錯誤時，還認為這樣做是為了學生好。讀了這本書，我希望所有讀過這本書的教師都能認真地反思，為了我們的孩子，為了我們自己，為了我們的祖國，為了我們有一個更美好的教育時代!

? 芙蓉錦讀后感

起初是在晚報上看到本書作者的一篇文章，寫的是關于寫作的一兩點心得。說是文字就如同戰場上的士兵，要寫優美的文章，既是要學會調兵遣將的方法。此觀點讓我深表贊同，也一直記到現在，其中作者便講到了他的書《袖中錦》，由此我便有了想買來讀一讀的念頭。待拿到手再到今日讀完，歷時有半年之久，這也突顯了此書的特色之一：拿得起，也放得下。正因為書里面的一篇篇獨立的筆記論談，因此沒有關聯性，今日有空多讀幾篇，他日時間緊湊就讀得少些。剛開始先挑著自己喜歡的先一睹為快，這兩日連續看著倒也覺得每篇都甚是不錯。這也是筆記類書的一大特色吧，也許電子書更加適合在這個快節奏的社會閱讀此類書籍。

特點其二：順著獨立的篇章來說，本書的目錄編排極有意思。不是按照朝代，不是按照內容，是按照每篇標題首字的拼音以a-z順序排開的。此等手法真是第一次見，著實新奇。不過正因為此，同一朝代的事件被攪得有些亂，為了同一個南宋，不得不翻閱下全書，找到上一篇讀過的筆記。從個人角度來說，我還是偏向一個朝代一捆扎的打開方式吧。

特點其三：小中見大。這本書沒有討論驚濤駭浪的歷史故事，而是在大背景下聚集了見縫插針的小故事。雖說是名氣小了些，但是其中折射的道理，蘊藏的意義倒是一點都不小。很多時候故事結尾作者表達自身的觀點也極為契合我在另一本喜愛之書中讀到的關于各個方面的論述與道理。筆記涉及的內容當然也是豐富多彩的，醫學，情愛，打仗，民生，官場，皇家……如此說來，有種另辟蹊徑的四兩撥千斤。

看到其他書評有說這樣的”筆記新說“無趣沒勁，但對我來說是不錯的機會，因為我深知自己不會去翻動歷史古書記載中的任何故事，所以閱讀此書倒是像有個中間人為我與古代筆記做了個橋梁，文字表達方面也頗為順暢，有的地方還要配合一抹哭笑不得。至于其他的筆記，興許未來還是有可能會看，不過更加會考慮電子書的方式吧。

? 芙蓉錦讀后感

一棵樹有一棵樹的姿態，一朵云有一朵云的姿態，教育也應該有教育的姿態!從教16個年頭的我，常常思考，我們的教育到底應該以怎樣的姿態站立?近段時間，用心閱讀了于漪老師的《教育的姿態》，好像看見了標桿，明確了方向，釋然了許久以來的困惑。

首先，我認為教育要有水的的姿態。水，是生命之源，在我們的日常生活中隨時隨處可見，是再普通不過的東西。但是，水卻與我們息息相關，是我們最需要的東西。教育也是，是我們必不可少又無處不在的所需，如果維持生命離不開水，那讓生命有尊嚴有質量的存在，就離不開教育!古人云：“水唯能下方成海，山不矜高自及天?！币运淖藨B做教育，要能適應任何環境，就像水一樣包容萬物。至柔之中又有至剛、至凈、寬容大氣的胸襟和氣度。

而且，書中于漪老師在談及課堂教學時，經常說“課要上得一清如水”;談到教師的知識儲備，她曾說“要給學生一杯水，教師先要有一桶水”，后來又把“一桶水”發展為“長流水”;在談到教育的功能時，她非常喜歡用“滴灌”這個詞，“滴灌學生的心靈”，“滴灌學生的智性和德性”，類似的話，在她的文章里也好，演講中也好，總是經常出現的，也還離不開一個“水”字。于漪老師的教育思想、語文思想，假如方之于物，什么才是最合適的呢?想來想去，其實還就是這個“水”字。不知道是不是巧合，于漪老師的名字里也有“水”;漪者，波紋也，風生而水起，水動而波興，感天地之氣息，動于中而形于外，遂至蕩漾迭推，綿延廣被。

水是至純的，真正的教育就應該如水，純粹潔凈，遠離污染，拒絕添加劑。唯其如水，方能涓涓滴滴，潤澤心靈;惟其如水，方能載歌載舞，使粗糙的石頭變變得溫潤美麗。在我看來，于漪老師的教育觀，其實說到底就兩個字，一個就是“愛”，一個就是“人”，合在一起就是“仁者愛人”。(摘自網絡，稍有改動)

其次，我認為教育還應該有山的姿態?！白鹬孛總€生命的價值，促進每個生命的良性發展，這是教育的重要使命!”這也是每個老師所應該堅守的理念?！白劣裥晕﹫?，孜孜以成華?！碑斘覀円陨降淖藨B巍然屹立，琢玉日久，相信也必能浸染玉的溫潤平和，成熟而不輕浮，沉靜而睿智。有內涵的教育也應該是一座山，每個教育者都應以豐厚的山間營養，潤澤美玉，用如山的愛，如山的步伐，實踐著任重如山的教育事業，并以思考者的姿態屹立，信道守誠!

再者，我認為教育更應該有根的姿態。在“尋找教師之根”一節中于老指出“回顧教育歷史，常有這樣的圖景浮現眼前：一群身無分文的知識分子，器宇軒昂地屹立于天地間，悲天憫人，為蒼生造福，令人感動。這是由于他們身上有那么一股志氣、意氣與豪氣。歷史啟示今天，肩負重任的現代教師，理應從傳統中汲取精華，鍛造自己的精、氣、神。”我認為，凝聚彰顯在教師身上的這股志氣、意氣與豪氣，汲取傳承于傳統文化中鍛造出的精、氣、神就是教育的根!當我們的教育以及我們每個從事教育的為師者都以如根的姿態和執著深深向生命縱深處伸展，那么教育之樹茁壯繁茂自是必然。

德國哲學家、德國最重要的存在主義哲學家之一雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書曾說“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

那么，就讓我們懷著對樹的崇敬與對云的向往叩問自己：我們是在這樣的境界中從事教育工作嗎?怎樣才能使我們也能詩意地棲居在我們的工作中?我們的心靈也具有樹的扎實深厚與云的輕盈靈動嗎?我們的生命也像那棵樹一樣生長在厚實深沉的教育沃土之中嗎?我們的靈魂也像那朵云一樣生長在澄澈明凈而高遠的碧空中嗎?我們的教育到底應該以怎樣的姿態站立?

感謝《教育的姿態》一書帶給我的啟迪和意義!

? 芙蓉錦讀后感

讀完了《芙蓉鎮》，那是一種沉重，一種悲哀!

古華手中那支散發著濃厚泥土氣息的風俗畫筆，為我們獻上了一幅寓政治風云于世態民情的風俗畫、一曲哀婉而又嚴酷的山鄉民歌。我的媽媽是最熱情的牡羊座，天天都是笑口常開的。愛吃東西的媽媽剛好跟不愛吃的我相反，媽媽期望我健康快長大，每次我拒吃東西時，都會好言相勸，拜托他多吃一點。那一張張臉譜刻畫得活靈活現——

辣而不潑的一個美麗村姑豆腐西施胡玉音;

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八面玲瓏而略帶風騷的李國香;

華而不實的混世魔王王秋赦;

剛正不阿的糧站站長谷燕山;

才華橫溢而又委曲求全的秦書田

……

一幅六七十年代，南方農村的生活畫卷樸實而又悲哀的展此刻我們面前。

我不屬于那個時代，但我深切的體會到那個時代的殘酷與慘烈，不是么，如果政治權力沒有監督，如果一種錯誤的社會思潮成為了主流，這個世界是多么的可怕!

今日，我還是不能準確理解何為”左傾”，何為“右傾”，我也不想去討論，我只是想了解那時人民生活的升遷沉浮，那個時代的別樣人生。

一切都成為了歷史，塵封在我們的記憶!是對是錯，早已給出了定論!

我們不能責怪，因為人都有自我的局限性，因為所有事情都不可能一帆風順，而中國人本身又有神話某件事物的傳統，這是封建迷信的殘余思想導致的不該發生的杯具，所以不必納悶為什么在溫飽尚未解決是情景下，人們對于“階級斗爭”卻依然熱衷甚至狂熱。

“活下去!像牲口一樣地活下去!”

始終記得的，是這一句驚心動魄的話!是的，那是一個保全自我，出賣與背叛別人的時代，是一個九流三教瘋狂踐踏泯滅人性的時代，只能像牲口一樣活下去……

我們必須謳歌我們的時代，撥亂反正是何等偉大的決策，因為它還給了我們一個完美情感和完整的人性!

今日，我們追求的是完美生活，我們幸福甚至自豪的走在大街上，因為我們得到了這個社會全所未有的尊重!

我們的民族在曲折中前進，走上了正確的發展道路，那些傷痛與悲哀成為了歷史，今日我們更有凝聚力應對災難和挑戰……

當看到國家領導人走向長江大堤，走進冰天雪地南方，走在地震災區最前沿……我們的時代是關注民生，我們的時代是尊重人性的。

? 芙蓉錦讀后感

二年級讀后感題目：夏洛的網讀后感

讀了這本書后，書中幾個主人公的形象牢牢地印在我的腦海里，經久不忘。

小姑娘弗恩活潑可愛，心地善良；蜘蛛夏洛，身體雖小，卻完成了偉大的驚世壯舉題目：她犧牲了自己，用生命織出夏洛的網，拯救了小豬威爾伯;威爾伯聰明善良，以他的方式回報為他而死的夏洛，使夏洛的孩子有了新家。

這個故事教育我們題目：在這個世界上，我們都要為人善良，互相幫助。人人都這樣，我們這個世界會更加美好，學校班級會更加美好。

? 芙蓉錦讀后感

金秋的九月，迎來了我們自己的節日——教師節，收到了學校給予我們每個教師的禮物——《撥開教育的責任》。這是一本很有針對性、能破能立因而是一本很實用的書。

書中所言的，幾乎每一個問題都是教育中正在發生、迫切需要解決的問題。從家長到學校的對孩子的“包辦”，假期的“假放”，教育的“女性化”，幾乎從未實施過的“因材施教”，多媒體的“泛濫成災”、“請君入甕式”的強制解讀，課堂提問中的“專業戶”現象等，切入點不大，有些甚至還有點“小題大做”——因為其中的不少“故事”或者“事故”，很多“廬山中人”的我們早已司空見慣，見怪不驚，習以為常，但是火眼金睛的作者們卻能夠從現象入手，層層剝繭，絲絲入扣，直抵問題的癥結?！都彝プ鳂I該誰批改》一文所言事實幾乎地球人都知道，家庭作業早已不僅僅是孩子的作業，真的演變為一個“家庭”的作業。所以有專家曾經痛言，在中國，只要孩子入學，這個家庭從此就開啟了一扇沉重的大門，這個大門的名字叫“災難”。雖然言過其實，但是道破了教育的部分事實。此文作者不是宣泄和詛咒，而是平心靜氣地分析家庭作業的原初目的，分析“家庭”全員參與作業處理的危害，條分縷析，鞭辟入里，令人心悅誠服。不僅如此，文章還以教育名家的教學實踐為示例，就家庭作業的設計和處理給老師們提出了很好的建議。能反對，能批判和摧毀;又能立新，又能建設和創造，這是本書的一個優勝之處。也是目前中國教育問題研討中緊缺因而是迫切需要的東西。

《剝開教育的責任》一書是由很多個小故事組成的，這本書，針對課堂教育、班級教育、學校教育乃至家庭教育和社會教育中的“偽責任”，逐一加以揭示，并闡述真正的責任。讀了之后，我感慨良多。教育充滿每個細節，每一個細節都是生命的零件。在于教育孩子的過程中沒有小事，每件事都可能影響孩子一輩子。

“我一直以為自己是查老師最喜歡的學生，但現在我意識到，他用自己的愛讓每個學生都有和我相同的感受?；蛟S，查老師沒有思考過最喜歡哪個學生，但是我們每個人都認為，自己是查老師最喜歡的那個學生?！边@是一個孩子長大后的回憶。讀了上面的文字，我覺得查老師是一位成功的老師，讓每個孩子都以為老師最喜歡的學生是自己，這里既包含了高尚博大的師愛，又有著了不起的教育藝術和智慧。

優秀的老師會充分利用和學生在一起的所有機會，迅速捕捉發現每個孩子的獨特之處和閃光點，讓每個孩子找到老師“最愛自己”的理由。每個孩子都有可愛之處。這個世界上沒有真正平庸的孩子，每個人都有他自身獨具的秉賦、特長，關鍵在于我們是否了解孩子。

在老師印象里，往往是一些比較優秀或者比較調皮的孩子關注比較多，而另外一些表現平平的孩子容易被老師忽略，就在那次才藝展示中，我發現很多平時沉默的孩子都能給人意想不到的驚喜。所以我們要加倍認真的看清這些孩子，細細品味，找出他們的閃光點，多多鼓勵，做他們的朋友。

有些孩子的才華已經顯露，而有些孩子的才華還是冰山一角。這就需要我們花費更多的精力和時間，讓他們發現自己、欣賞自己。我們是幫助孩子發現自己具備某種潛質的人，他們發現了自己的不同尋常，也會看到別人的優秀。

一直都說，教育是件良心活，作為老師，我們要做孩子們的天使，在教育中給予他們關愛、呵護;而不是做孩子們的上帝，支配著他們的生活，使其不得開心顏!

《剝開教育的責任》讀后感

時光荏苒，一學期的時間就這樣在指尖流逝，踏上人民教師這條路已有半年，《剝開教育的責任》這本書 其實半年前已讀過這本書，今天再看這本書，有了更深的體會，那就是作為教師的責任。

當時拿到這本書，給我最震撼的一節是“請喊學生的名字”，當半年前第一次踏進教室，面對一張張稚嫩而陌生的臉，我膽怯了，我不認識他們，我叫不出他們的名字，作為他們的班主任，我連他們的名字都不知道，覺得對不住人民教師這個稱號，特別是當你走到一個孩子跟前想和他交流，而你卻不知道他的名字時，更加的無奈。當我詢問孩子姓名時，也看到了孩子眼中流出的傷心?！懊總€名字背后都凝聚著一個家庭的希望，遙想他們最初的誕生，無不是充滿希望，傾注溫馨，濃縮了人世間最純樸的至愛親情，包含著對一個新鮮生命的所有祝愿。它是每個來到這世上的人收到的第一份禮物，并將一生與這份禮物相擁相輝?！睘榱嗽谧疃痰臅r間內記住每一個孩子的名字，我每次發本子喊著學生的名字，走到他的身邊，看清他的臉，然后把本子交給他，幾次下來，我能記住大部分孩子的姓名，慢慢的我也有了自信的資本，我叫的出你的名字。我看著一個孩子，叫出他的名字，他臉上也洋溢著開心。從一開始覺得叫不出孩子的名字丟臉，到后來慢慢發現，其實這就是責任，當你走上這條神圣的道路，責任心油然而生。

有位教育專家說“人生有兩個世界，一是成人世界，二是兒童世界。教師是成人世界派到兒童世界的使者?！睆慕贪肽陙?，酸甜苦辣，各種體會。令我最傷心的一次是家長的一通電話。從幼兒園剛上來的小朋友，他們的小手總是“閑不住”，不管上什么課，他們的手總是在玩各種“玩具”，為了杜絕這種現象，我采用朋友教的一個辦法，嚇唬他們，沒收他們的“玩具”，經此一嚇唬，大部分小朋友上課能坐端正了，這讓我很欣慰，但總有那么一小部分不聽話的小朋友。小易，平時也算一乖巧的女孩子，那節語文課，她的小手總是不停的玩的鉛筆盒，友情提示下還是不聽勸。我說“事不過三，再讓老師發現有小朋友不好好聽課，玩鉛筆盒，老師就要沒收了”，我繼續上我的課。孩子的世界總是純真的，其他小朋友發現小易還是在玩她的鉛筆盒，向我告狀，我有點怒了，沒收了她的鉛筆盒，總算課堂又恢復了安靜。就這樣等到放學后，我收到了一個電話，電話那頭的開場白就是把我罵了一頓，第一次遇到這樣的事情，我手足無措了，難道我努力教育好這個孩子錯了嗎?后來和朋友傾述這件事，朋友說“又不是你的孩子，你何必呢?！笔前?，不是我的孩子，我何必呢?我想這就是教師的責任心使然，他們不是我的孩子，可我早就把他們看成是自己的孩子了，就算家長不待見我，我也不忍心放棄這個孩子，教師的責任就是教師的良心，我的良心不允許我這么做。

我想最好笑的事就是期末考試了，期末考試前的那晚，我沒有睡好，想來也比較有趣，自己也是從學生時代過來的，自己參加期末考試的時候也沒有那么緊張，這一次我卻緊張的睡不好，一年級的小朋友第一次參加期末調研，我擔心他們會發生各種狀況，我自己也笑話自己，后來發現我的擔心都是多余的，那一天他們很乖，心里甚是安慰。我想其實這也是責任心使然。

教師的責任何其多，這半年的點點滴滴也只是滄海一粟。孟子說：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！北恼f：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！崩蠋煆氖碌木褪恰盎ā钡氖聵I。我愿用我的關愛和真情去澆灌每一朵小花，給予他們信心和勇氣，付諸強烈的責任心，為他們撐起一片蔚藍的天空。

? 芙蓉錦讀后感