半截蠟燭讀后感（熱門十四篇）

發布時間：2018-04-17

半截蠟燭讀后感（熱門十四篇）。

? 半截蠟燭讀后感 ?

半截蠟燭讀后感（一）今天我讀完《半截蠟燭》感受很深，我非常感動，我想向這篇課文的主人公學習。這篇課文的主要內容是伯諾德夫人一家三口為把德國侵略者趕出自己的祖國，他們都參加了秘密情報的傳遞工作，伯諾德夫人把情報藏在蠟燭內，有一天晚上伯諾德夫人家里闖進了三個多過軍官，德國中尉順手拿了藏有情報的蠟燭，蠟燭在一點一點的燃燒，伯諾德夫人一家三口盡力在營救蠟燭，經過他們的再三努力終于將蠟燭營救了，也營救了他們一家三口的性命，更營救了國家重大機密。看完這篇課文，我感受到伯納德夫人一家三口強烈的愛國精神。我也覺得伯納德夫人一家三口面對危險時非常平靜。

我知道我應該向他們學習。我有強烈的愛國心。我應該和他們在危險中一樣冷靜。我應該向辦法冷靜地解決困難。我讀完課文后，伯納德夫人一家三口的精神鼓舞了我。半截蠟燭讀后感（二）這篇文章主要講述了在第二次世界大戰期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人，他們一家都參加了秘密情報的傳遞工作。

在一次危急的狀況下，母子三人冷靜地周旋于三個德寇之間，機智、勇敢地保護裝有情報的半截蠟燭的故事，最終使情況轉危為安。這個故事反映了法國人民保衛祖國、驅逐侵略者的艱苦奮斗和英勇的愛國主義精神。文章從人物語言和動作上進行了詳細的描寫，伯納德夫人和他的長子杰克兩次失用了這個計劃，但兩次都失敗了，把緊張的氣氛渲染到了極致，讓人感覺自己仿佛置身于現場！

我為主人公而擔心，為主人公而緊張……直到最后，我才松了一口氣。為了祖國和人民的安全，不顧個人安危，伯納德夫人參加了保衛祖國的戰斗。這種精神太寶貴了，真的值得學習！自古以來，有多少戰士在戰場上犧牲，為祖國做出了巨大貢獻！

伯諾德夫人為了祖國的安全和人民的安康，不顧個人的安危，()參加了保衛祖國的戰斗。他們是如此的冷靜和自足，因為他們可以為祖國犧牲一切，這是多么偉大的愛國主義精神??！講到這兒，我便想到《走進書里去》有一篇文章，說的是有一群日本人看見一個中國人，便產生了要玩弄他的想法。

先把他放進袋子里，再倒一層汽油，點燃后扔到池塘里，過去扔過兩顆手榴彈，結果看到手榴彈在水中**我國曾經被外國侵略者入侵，吃了不少苦頭！侵略者真是萬惡，是無數先輩不怕犧牲、艱苦奮斗，終于把侵略者趕出了我們今天幸福生活的中國！我要向他們學習，向他們學習強烈的愛國主義精神和機智、勇敢、沉著的精神。

我暗暗下定決心：今后一定要努力學習，為祖國做出巨大貢獻！看完一半蠟燭（3）后，如果我給你一份絕密文件藏在最安全的地方，你會選擇躲在**嗎？

如果遇到危機，你的表現會是怎樣？是在一個小盒子里，在一塊方磚下，在鞋底下，還是在黑暗角落的縫隙里？是害怕，是害怕，是害怕眼淚直流，還是驚訝地站直了說不出話來？

也許你會照我說的做，但他們和你很不一樣。他們是伯納德夫人一家三口人，參與了秘密信息的傳遞。他們是法國的一個普通家庭，但他們參與秘密信息的傳遞。他們機智、勇敢、沉著、冷靜，利用了人們往往以為最機秘的東西都是藏在最隱蔽的地方，對眼前事物常常忽視的這一心理特點，把機密文件藏在顯眼的蠟燭芯里，瞞過了兇惡、愚蠢的德**官。

然而危險并沒有化無，狡猾的軍官又點燃了蠟燭，大兒子想辦法借“取柴”之名，把蠟燭奪回。軍官把蠟燭奪回來，小女兒向軍官道了晚安，把蠟燭和情報拿回來。小女兒的機智與冷靜挽救了三口人的性命。

讀完這個故事，我不得不向伯納德一家三口的智慧和勇敢表示敬意，并向愚蠢和**的德國強盜們吐口水。面對中國共產黨的敵人，伯納德夫人一家三口無所畏懼，聰明才智，令人欽佩！勇敢、冷靜、勇敢地面對困難，是我從伯納德夫人一家三口中得到的啟示。

20xx-2019學年第一學期生物教研組工作計劃

指導思想以新一輪課程改革為出發點，更新教育觀念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教與學，提高課堂教學效率，促進學校內涵發展。同時，在新課程理念的指導下，在全面實施新課程的過程中，要加強教學研究與改革，深化教學方法與學習研究。

要正確處理改革與發展、創新與質量的關系，按照新課程理念積極探索自由教學法和自主化學。主要工作

1、在教研組建設方面：1。深入學習理論，積極實施課程改革實踐。、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學***學實踐。

充分發揮教研組的作用，把先進的理念學習和學習實踐有機結合起來，以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提高。2、強化教學過程管理，轉變學生的學***，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。（1）備課關。

要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。（2）上課關。

（3）作業關。首先，要控制學生作業量，本著減輕學生負擔的精神，努力做好作業批改工作。（4）考試關。

以確保給學生一個公正、公平的評價環境。（5）質量關。三。加強教研組的凝聚力，培養組內教師的團結協作精神，做好新教師的教學工作。

二、常規教學方面：1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。

特別是要注重一年級新教材的教研活動。2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點.3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。

4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。5個。進一步開發完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。

校內公開課活動計劃表日期周次星期節次開課人員擬開課內容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動物的行為12月114五4趙夕珍生態系統的調節12月2818四4朱光祥動物的生殖鎮江新區大港中學生物教研組xx-920xx下學期生物教研組工作計劃范文20xx年秋季生物教研組工作計劃化學生物教研組的工作計劃生物教研組工作計劃下學期生物教研組工作計劃年下學期生物教研組工作計劃20xx年化學生物教研組計劃20xx年化學生物教研組計劃中學生物教研組工作計劃第一學期生物教研組工作計劃

20xx—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃

xx—xx學年度第二學期高中英語教研組工作計劃一．指導思想：本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學***究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。

加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。二．主要工作及活動：

1．加強理論學習，推進新課程改革。組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學***臺和機會。2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。

強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。

加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學***和學***。3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學**，并向報刊雜志和年會投稿。

制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。三．具體安排：二月份：

制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。三月份：1、組織理論學習。

2、高一英語教學研討活動。3、組織好高三第一次?？?、閱卷、評卷和總結等工作。四月份：

1、組織好高三英語口語測試。2、高三英語復***會。五月份：

1、組織好高三第二次?？?、閱卷、評卷和總結等工作。2、協助開展好我校的區級公開課。六月份：

1、組織好高考的復***工作。2、收集課題活動材料。

2019學年春季學期小學語文組教研計劃

一、指導思想堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學***課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學***。

二、工作目標1、以課改為中心，組織教師學***課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動**意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。

5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學***活動、過關活動，激發學生學***的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。6、加強學***調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。

三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。

低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的**。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

（二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過**名師的關盤、**或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格。

2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1

一、指導思想高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學***和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。

教師要認真學***究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復***。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。

從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學依據和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學***死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學***動性，不能掌握學***容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學***積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。

部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。

二、教材分析本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學***式題的混合運算順序，學***小括號，繼續學***兩步應用題的學習，進一步學***比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。

第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學***，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學***名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。

三、教學目標（一）知識與技能：1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有**的多位數。2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

? 半截蠟燭讀后感 ?

尊敬的評委老師：

您好！我是9號考生，今天我說課的課題是《半截蠟燭》，下面，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程、板書設計等幾個方面展開我的說課。

首先，我來分析一下教材，《半截蠟燭》是蘇教版小學語文六年級下冊的一篇精讀課文，本文記敘了在第二次世界大戰期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德軍斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。這篇文章是對學生進行愛國主義教育的生動素材。

我們都知道，六年級的學生有了一定的認知能力和語言表達能力，但在理解和感悟文中情感和作者某些精妙的寫作手法還有一定難度，需要教師指導。

基于教材和學情分析，我制定了以下教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的7個生字，綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，例如：熄滅，樓梯等。

3、說一說伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎么樣與德軍周旋的。

4、體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作‘神態’語言以及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機敏，學習他們熱愛祖國的精神，激發學生的愛國熱情。

根據課程目標，我確立了如下教學重難點：

重點是：文中伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

難點是：體會伯諾德夫人一家在險境中的動作、神態、語言及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機敏，學習他們熱愛祖國的精神，激發學生的愛國熱情。

為了有效突出重點，突破難點，在本課的教學中，我將采用創設情境、朗讀感悟、以讀代講等教法，引導學生通過小組交流，自讀自悟，合作探究等學法獲得個性化的閱讀體驗，真正成為學習的主人。

下面，我將重點談一談我的教學過程，根據教學目標和本課重難點，我設計了四個教學環節：

首先，創設情境，引入新課。上課之初，我將為學生繪制半截蠟燭的圖畫，并這樣交流：

教學順勢進入第二環節。

識字練字，初讀感知。課前，學生已通過查字典學習了本課的生字詞，因此，先檢查學生的預習情況，并指導學生注意：“芯”是前鼻音，“廚”是翹舌音。正音后，根據新課標的要求，每接語文課要有不少于十分鐘的練字指導，因此，我將以“伯諾德”的“諾”為例，指導學生規范書寫，做到行款整齊，力求美觀。接下來，我范寫諾，先請學生認真讀帖，“諾”是個左右結構的字，左窄又寬，言字旁，點圓潤，橫向上斜，折筆處與點的'末端在一條線上，出勾有力；右邊的部分，草字頭的橫短上斜，右字的橫長，撇舒展，口為花盆口?！爸Z”這個字，橫畫比較典型，因此，我將著重指導學生寫好這個筆畫，書寫時，起筆稍頓，向右運筆至末端頓，我將繪制這樣的雙勾圖，讓學生形象直觀地了解橫畫的運筆情況。范寫過后，我請學生用鋼筆在田字格中描紅臨寫這個“諾”字，同時提醒學生保證正確的坐姿和握筆姿勢，培養學生良好的書寫習慣，并鼓勵學生課下寫好本課其他生字，試著用毛筆練習書寫，體會漢字的優美。練字過后，我請學生自讀課文，讓學生思考交流本課主要講了一件什么事情，我則適時為學生介紹本課的時代背景，為下一環節做好鋪墊，教學順勢進入第三環節。

精讀提升，以讀悟情。經過初讀，學生對課文有了整體的感知。通過讀文，學生了解到這半截蠟燭并不普通，它藏著絕密情報，意義重大。接下來，我與學生交流這樣一個問題，圍繞這半截蠟燭，伯諾德夫人一家幾次與敵人斗智斗勇？結果如何？學生通過讀文發現，文中伯諾德夫人一家共有三次與德軍斗智斗勇的經歷，我則重點引導學生朗讀文中3至7自然段，找出描寫伯諾德夫人一家動作、神態、語言及心理活動的相關詞句，分層次品讀感悟在危急關頭，伯諾德一家人表現出的不一樣的機智。學生可能會抓住伯諾德夫人“急忙從廚房取出一盞油燈”“輕輕把蠟燭吹熄”“瞧，先生們，這盞燈亮些”等語句，我則引導學生感悟伯諾德夫人一連串自然的動作和看似輕松禮貌的語言，卻蘊含著她應對德軍的機智與鎮定，但危機并未過去，我則指導學生從“時間一分一秒地過去”中體會當時氣氛的緊張以及時間的緊迫。此時，我則順勢引導學生通過“大兒子杰克慢慢地站起來，‘我到柴房去搬些柴來生個火吧?！吧焓侄似馉T臺”等語句體會杰克的從容與冷靜。接下來，我請學生閉上眼睛，并播放緊張的音樂，為學生范讀：“燭焰搖曳，發出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上?！弊寣W生從中感受當時那令人窒息的緊張氛圍，想象伯諾德夫人一家此時此刻的心理狀態，繼而引導學生朗讀時，讀出緊張又無奈的感覺。兩次拯救情報計劃失敗，此時，我則引導學生仔細品讀“小女兒杰奎琳嬌聲地說道”“鎮定地把燭臺端起來”等語句，體會小女兒杰奎琳的機智和勇敢。至此，一位機智鎮定的母親，從容冷靜的兒子，聰明勇敢的女兒形象已躍然學生眼前。最后我請學生分角色有感情的朗讀課文，仔細研讀品味文中描寫伯諾德夫人一家動作、神態、語言以及心理活動的句子，感悟他們可貴的精神品質，以及他們為把侵略者感觸祖國，冒著生命危險傳遞情報的愛國主義精神，繼而激發學生的愛國熱情。教學重難點得意突破，教學順勢進入第四環節。

讀寫結合，拓展延伸。在這一環節中，我將與學生交流這樣一個問題：“同學們，通過讀文，你們最佩服文中那個人呢？你想對她說些什么？”先小組交流，然后全班交流，鼓勵學生各抒己見，將交流的感受，課下寫一段文字。

為了鞏固知識，培養學生自主學習的能力，我設計了分層次作業：

1、朗讀課文，回家給爸媽復述這個故事。

2、課后練習2兩個句子中的“似乎”能否去掉，聯系上下文，寫一寫。

3、根據課文內容改寫成課本劇。

接下來，請評委老師看一看我的板書設計，在教學中，我的板書力求簡潔明了，直觀系統地向學生展現了本課的知識結構。

在以后的語文教學中，我將站在課程標準的基石上，從語文的本體特征出發，逐步實現學生語文素養的全面發展。我的說課到此結束，謝謝評委老師。

? 半截蠟燭讀后感 ?

半截蠟燭

學習目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能在理解課文內容的基礎上，說說泊諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

3、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

重點、難點

理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

學習過程

一、揭示課題：

1、課前與學生聊天：同學們，課前想和大家聊聊：你們經常關注新聞吧？從去年開始，國際新聞上談得最多的是什么？是的，英、美、朝鮮等國家的軍事局勢日趨嚴峻，有人甚至擔憂會不會發生世界第三次世界大戰，這不由讓我們聯想起了第二次世界大戰的情景，你們通過課前預習，對這又了解多少？（交流）師也出示資料介紹。

2、今天老師要和大家一起回顧歷史，走近第二次世界大戰期間，去了解發生在那個年代的一個驚心動魄的故事，齊讀題目：半截蠟燭

3、讀了課題，你想知道些什么呢？：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

4、好的，你們善于提出問題，真是一些會讀書的孩子！所謂“讀書貴能疑，疑能得教益。”

二、檢查預習：

1、拿出預習卡，說說有哪些字的讀音要提醒大家？哪些字的寫法要引起注意？（強調多音字“露”的讀音）

好嘛暴露半截蠟燭厄運燭芯搖曳樓梯熄滅廚房

2、根據同學的提醒齊讀詞語。

三、快速瀏覽課文，看看主要講了一個什么故事。本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。

四、細讀劇本，品味人物

（一）過渡：看來同學們在課前預習得還挺充分，下面就讓我們一起走近這個故事，去了解這個驚心動魄的故事吧！我們先來看看課前同學提出的問題：這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？（生答，教師引導點撥）生可能答里面藏著情報。師：是的，就在這不起眼的半截金屬管里藏著情報，那大家知道伯諾德夫人一家現在是干什么工作的嗎？（生可能答是為了將德國強盜趕出去，一家人都傳遞秘密情報）你從中體會到什么？你能把你的感受讀出來嗎？

（二）為了保衛自己的家園，伯諾德夫人一家參加了秘密情報傳遞工作。他們為了保住半截蠟燭中的情報與闖進屋子的德國軍官展開了一場特殊的戰斗。讓我們再一次走進這個驚心動魄的夜晚，看看伯諾德夫人一家是怎么與敵人進行周旋的。請同學們默讀劇本，用不同的符號畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言、神態的詞句，想一想從這些詞句當中你體會到他們什么樣的性格特點，可以在旁邊簡單寫一寫。

㈠學生根據閱讀提示自學，教師巡視指導。

㈡師生互動交流，感受人物特點。

1.預設一：感悟“伯諾德夫人”

（出示）句一：伯諾德夫人（急忙取出一盞燈）太對不起了，先生們，忘了電燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。（吹熄了蠟燭）⑴ 從動作中體會

①從“急忙”你體會到什么？

② 為了不暴露情報，伯諾德夫人急而不忙，立刻取出一站油燈，在敵人面前她顯得那么鎮定自若。

⑵ 從語言中體會

① 面對狡猾兇狠的敵人，伯諾德夫人是怎么說的？

② 請同學們輕聲讀讀這句話（“瞧，先生們，這盞燈亮些?！保胍幌霊搹娬{什么字眼。

◇ 突出“亮”字，強調油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。◇ 強調“燈”字，突出了“燈”，才能吹熄蠟燭。

◇ 重讀“瞧”字，吸引德國軍官的注意。

③ 同學們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么。（保護蠟燭，保衛情報的心是不變的。）

③ 情報一旦暴露，將意味著什么？

（屏幕出示）情報一旦暴露，將意味著（），意味著（），意味著（）。

④ 面對險情伯諾德夫人卻不動聲色，你覺得這是一位怎樣的母親？（機智勇敢、鎮定從容、臨危不亂??）

過渡：盡管情況危急，但從伯諾德夫人的語言與行動描寫中感受到了她的從容、機智，真是了不起！

“伯諾德夫人輕輕地將蠟燭吹熄了，一場危機似乎過去了。”你是怎樣理解這個“似乎”的？是的，蠟燭又一次被點燃，形勢再一次變得嚴峻起來。兒子又是怎么與敵人周旋，保護半截蠟燭的？

2.預設二：感悟兒子“杰克”

（出示）句三：杰克（若無其事地走到桌前，端起燭臺）天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。

⑴ 從神態中體會

① 若無其事是什么意思？

② 從杰克“若無其事”的神情中你感受到什么？（為了不引起敵人的懷疑，杰克必須保持鎮定從容，裝出“若無其事”的樣子。）

⑵ 從語言中體會

① 從杰克的話語中，你又體會到什么？

② 如果你是杰克，面對敵人會怎么說這番話？

③ 朗讀評價指導：那些詞語讀得特別好？為什么這樣讀？

③ 不管怎么讀，都是為了保護蠟燭中的絕密情報。

④ 當杰克想要拿走燭臺沒有成功時，他為什么還要去柴房呢？

（為了不引起敵人的懷疑，繼續假裝。）

過渡：杰克成功了嗎？仍然沒有保住蠟燭，情況已經到了萬分危急的關頭，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了，“燭焰搖曳，發出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”為什么說這半截蠟燭是可怕的？這半截蠟燭簡直就是——（炸彈??）

而此時，伯諾德夫人的心情是怎樣的？你理解似乎的意思嗎？真的是這樣嗎？此時，你想用哪個成語來形容此時的情況？你們真是一些懂得閱讀與積累的孩子。在這千鈞一發的時刻，幼小的女兒能保住情報嗎？

3.預設三：感悟女兒“杰奎琳”

（出示）句子：蠟燭越燃越短。杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前。⑴ 從動作中體會

① 從杰奎琳“打了個懶懶的哈欠”中你感受到什么？

② 為了不引起敵人的懷疑，小女兒杰奎琳裝出了很困的樣子，可以看出她善于觀察，能見機行事。

⑵ 從語言、神態中體會。

（出示）句五：小女兒與敵人的對話

杰奎琳少校

“司令官先生，天晚了，樓上黑，”當然可以。我家也有一個像你我可以拿盞燈上樓睡覺嗎？“這么大的小女兒?！?/p>

① 學生合作朗讀對話。請男生當的德國兵，女生當小女兒，讓我們身臨其境地來感受一下當時的情景。

② 從兩人的話語中，你感受到什么？

③ 杰奎琳與敵人對話時，神情自然，看不出一絲破綻。

④面對敵人，她的臉上卻始終帶著百合般的笑容，在這燦爛的笑容背后，小女孩有著一顆怎樣的心？

㈢深入人物，內心補白。

1.一個普通的法國家庭，懷著對祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動魄的戰斗，最終憑著他們的機智與勇敢取得了勝利。當他們與狡猾的敵人進行周旋，一次次面臨險情的時刻，他們的內心也是歷經一次次的考驗。請同學們選擇其中一位，敞開思維，大膽想象。

⑴ 德國軍官又把那個快要燒到金屬管的蠟燭點燃了，杰克看在眼里，急在心里：

⑵ 蠟燭越燃越短，伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上：

⑶ 杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去，心里在不停地念叨著：

2.這是一個了不起的家庭，對祖**親的深深熱愛之情，使母子三人產生了無窮無盡的智慧和戰勝敵人的勇氣和力量。

四、回讀課文，升華情感

同學們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯諾德一家一同經歷的這場無聲的戰斗卻留在了我們的記憶中。二戰結束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每個人頒發一枚自由榮譽勛章。在頒發勛章時，要宣讀這樣一份獎狀，你覺得應該頒給誰？你想象上面會寫些什么呢？

五、總結：這是一個了不起的家庭！在那個特殊的年代，他們懷著對祖國的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的戰斗，最終憑著自己的機智與勇敢取得了勝利，真讓人敬佩。像他們這樣的家庭，在和平年代本應該過著幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀，原應有無憂無慮的童年，是什么讓他們喪失了這并不過分的權利呢？（戰爭）請讓我們以純潔的心期盼世界遠離戰爭，人民能擁抱和平！

六、作業：

1、將課文改編成課本劇，排一排，演一演。

2、搜集第二次世界大戰中的其他故事與同學交流。

板書設計：

伯諾德夫人

杰克機智、勇敢、愛國

杰奎琳

語言、動作、神態、心理——刻畫細致，引人入勝

? 半截蠟燭讀后感 ?

今天語文課上，我們學習了《半截蠟燭》這篇課文，它講述了伯諾德夫人一家為保全半截蠟燭中的秘密情報，與德軍展開了一場沒有硝煙卻又令人窒息的斗爭。隨著故事的發展，我的心也很緊張。

伯納德太太非常聰明。她把絕密情報藏在蠟燭里，放在顯眼的桌子上。相反，她欺騙了前來搜尋的德國士兵。越是最危險的地方越安全！可誰料到一個中尉卻隨手把蠟燭點上了，伯諾德夫人并沒有流露出緊張的神色，而是鎮定自若地點燃了煤油燈，吹熄了蠟燭。

但德軍又點燃了蠟燭。大兒子杰克想用蠟燭生火，拿了一半蠟燭，但德軍阻止了他。在這個關鍵時刻，杰奎琳說她要上樓睡覺。她嫻熟地端走了正在熄滅的蠟燭，成功地挽救了秘密情報和全家人的生命。

讀到這里，我長舒了一口氣，多么勇敢的一家人！多么愛國的一家！面對死亡，他們冷靜、警覺、無所畏懼。他們是真正的英雄！他們是我心中的楷模。

我從小就有恐高癥。14歲的時候，我不敢從二樓的陽臺往下看。有一次，我去李海楠同學家玩。她家二樓有一個陽臺。我腰上有一條短鐵欄桿。我看到李海楠站在陽臺上和樓下的人打招呼，我感到很難過。

為什么我會怕高呢？是膽??！我決心在同學面前克服恐高癥，于是勇敢地走到鐵欄桿前向樓下的人問好！

我邁出了第一步，然后很快地走到了海楠。她吃了一驚：你你不是怕高嗎？

我怎么能得意地看著樓下，哇，媽！那一瞬間，我突然覺得天旋地轉，眼前一片昏暗。我好像要摔下去了，我一定會摔得粉身碎骨。

我定了定神，一下子又咚咚咚地跑了回去。我沒想到克服恐懼會如此困難。這次經歷使我更加欽佩伯納德夫人的家人。

謝謝你們，勇敢的一家！我一定會向你們學習，做一個勇敢的人！

? 半截蠟燭讀后感 ?

【說教材】

〖教材簡析

《半截蠟燭》是九年義務教育小語第十冊第１２課。課文生動地記述了第二次世界大戰期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰斗，人物的心理活動刻畫地相當細膩。情節一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

〖教學目標

目標句有激勵，導向功能，根據課程改革的要求以及本課的特點和五年級學生學習的實際情況，制定教學目標如下：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學會本課５～８個生字，兩條綠線中的２～３個字只識不寫。理解厄運、搖曳、鎮定等詞語。

３、能聯系課文內容，通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮靜，學習他們熱愛祖國的精神。

４、通過合作的形式，續編故事，培養孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。

這些教學目標是在課堂中綜合滲透完成的。

〖教學重點、難點

從不脫離教材本身和學生的接受能力考慮，圍繞課后練習題，確定教學重點，也是教學難點。

通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮靜，學習他們熱愛祖國的精神。

〖課時安排

計劃３課時完成。

〖教學準備

多媒體課件。

【說教法、學法】

１、教法：

最有價值的知識是關于方法的知識，我在教學過程中將主要采用質疑點撥法等自主教學模式進行教學。根據本課教材特點和學生身心發展特點，遵循積極指導自學、合作、探究的學習方式的教學理念，運用情境教學法引導學生主動學習、創造學習、前后聯系、讀中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。

２、學法：

引導學生主動學習、合作學習、探究學習，掌握從讀到思的學習方法。在讀中抓關鍵詞，體會人物心理，進一步思考理解，教師適時點撥，學生細細揣摩，突破難點。

【說教學程序】

一、揭示課題

１、激趣直接板書課題──半截蠟燭，學生質疑，你會想到什么？是不是會想：為什么會是半截蠟燭？這半截蠟燭有什么用呢？然后學生帶著問題自讀。簡煉地概括出時間、地點、人物、事情或含結果。

（第二次世界大戰期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護裝有絕密情報的半截蠟燭的事。）

２、簡單介紹二次大戰：

１９３９～１９４５年，是人類歷史上至今為止規模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰爭。

我認為，任何語文教學的改革都必須遵循母語教學的規律（工具性與人文性的統一），讓學生從小了解善惡，了解歷史。適當拓展了學生的知識面。

二、自學課文，及時反饋

這是第一課時的重點，培養學生自學能力，讀思結合的良好習慣?！缎抡n標》指出：語文教學應十分注重語言的積累，感悟及應用。

１、檢查生字詞。

２、檢查朗讀。

指名學生逐段朗讀，掃除字詞障礙，幫助學生理清文章思路，中間采用學生自評和他人評價相結合的方法，鼓勵學生體會課文語言的簡練和準確。

指導學生抓住人物活動的主要情節，圍繞中心來歸納段落大意。

三、緊扣中心，重點體味

教師先提出一個思考題提綱挈領，伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？讓學生用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。

采用以述促讀的方式，引導學生深入研讀課文語言材料，在主動、積極的思維中，感知思想內容。

教師相機板書：

一吹二端、外靜內急

外靜內急，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰期間，整個法國人民的一種特有的斗爭方式。

外靜內急，著急什么？

（萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。）

文章２、３、４自然段是重點段落，要著重讓學生反復朗讀，教師要引導學生抓住關鍵詞來領悟伯諾德夫人一家人的機智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機智沉著？學生通過瀏覽、默讀找出許多、始終放心不下、絕妙等詞語讀出人物當時緊張卻不慌亂的心理。

大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學生的學為主，培養學生自主學習的意識和習慣，還是通過學生找出表現任務機智和勇敢的關鍵詞來體會心理活動。圈畫出動作、神情、語言的有關語句。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。

板書：

鎮定、勇敢、機智

在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。

學會合作，提高課堂實效，交流升華。

四、回歸文章，課外延伸

１、小節全文：

本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當時的整個法國天天都在發生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。

師要追問、生疑。引導孩子再讀。

學生對人物的體驗超出其對人物的原有認識，更豐滿了，更深入了；孩子對整個二戰期間的法國人民的斗爭也有了總體的了解，更重要的是孩子的個性得到了張揚。當然孩子也悟到了一些體驗的方法，比如聯系上下文，結合自己的生活，將自己放入故事的情境等。

２、第三課時可讓學生表演課本劇，課前準備好，加深學生體會。

３、續編故事：

正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發展呢？如果被發現會出現什么情景？如果沒有被發現又會出現什么情景？

給學生自由思維的空間，說話的機會，提高學生的口語能力。

４、作業：

將續編的故事寫下來。

寫的過程，不僅僅是訓練了孩子的寫作能力，也是孩子對文本的再次深入解讀的過程，也是孩子個性化體驗得到充分張揚的過程，當然從孩子的寫作中教師也能發現其對文本理解的程度。

? 半截蠟燭讀后感 ?

《半截蠟燭》讀后感一“我祖先的熱血，流到我這里還沒有流干。”——司湯達《紅與黑》。

何為愛國?

這是一個值得**的問題。問題的答案于《半截蠟燭》中得到了很好的詮釋。閱讀、品味它的同時，伯諾德夫人一家那熱愛民族、熱愛祖國的滿腔熱情深深**撼了我。

字里行間，那短短的蠟燭，伴著夜風搖曳著燭光，晃動的虛影，猶如利刃般劃破內心的平靜，滴落的燭淚，又在為誰哭泣?順手點燃的蠟燭緊緊地、牢牢地牽動著我的心，害怕那絕望的審判突然來臨，害怕那蠟燭的希望之光驟然熄滅……此時此刻，迷茫、不安、煎熬縈繞著伯諾德夫人一家，我的心，也提到了嗓子眼兒。沒有人知道蠟燭的光何時熄滅，能否重新燃起

絕望，希望，這兩個不同的詞走到了一起。絕望中的一縷希望，就像生命中第一縷燦爛的陽光，讓跳動的心跳和繃緊的心弦頓時放松了許多。誰能想到，在這樣的危機中，一個女人能冷靜地處理事情，微笑地面對；誰能想到，兩個年幼的孩子也有一顆熾熱的童心？

愛國，不分年齡與國界。正如《請把我埋的淺一點》一文里，那小女孩天真無邪的話語和燦爛溫暖的笑靨，還有誓死不向納粹屈服的愛國情，這無一不刺痛了我的心。

看到結局，伯諾德夫人一家保住了情報，也保住了自己的性命，我的心弦徹底松了下來。不過，我相信即使結果不好，伯納德夫人的家人為了保護智力英勇犧牲，他們的精神和民族尊嚴永遠不會消亡！

回過頭來，反觀全文，作為一個婦女，伯諾德夫人很好地詮釋了“巾幗不讓須眉”的真諦;作為一個懂事的小男孩，杰克向我們展現了他的從容與冷靜;作為一個小女孩，杰奎琳向我們證明了孩子的機智與勇敢。這樣的一個普通的一家三口，竟有如此至死不渝的愛國情懷!試問，古往今來，多少愛國人士為了國家之興亡拋頭顱，灑熱血?

多少無名英雄為了國家之尊嚴而斷送大好光陰?這樣的人數不勝數：林則徐虎門銷煙，為了國家不沉浸在鴉片的腐朽里;屈原縱身投江，為了國家最后的尊嚴;文天祥抗擊元兵，為了國家的安寧，還寫下了《過零丁洋》，留下了赤膽忠誠的千古名句——“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。

而肖邦和楊靖宇他們的事跡值得稱贊，他們的名字應該不朽，他們的精神將成為歷史長河中永恒的豐碑！我們將繼續他們的意志，讓愛國主義的光榮永存！

現在，作為全國13億人口中的一員，雖小，卻也能為我們的祖國做出貢獻，用一顆非常真誠的心，回報生下我們祖國的母親，直到死亡！

這半截蠟燭，承載著的太多太多。生命的希望，還有那永生不朽、至死不渝的光輝……

《半截蠟燭》讀后感二愛國是什么?在肖邦眼里，是孜孜不倦地創作，在文天祥眼里，是“人生自古誰無死”的大義凜然，在林則徐眼里，是“欲為圣明除弊事”的赤膽忠誠;在伯諾德夫人一家眼里，則是那飽含著愛國深情的半截蠟燭……

《半截蠟燭》這篇文章主要寫了伯諾德夫人一家與德軍機智周旋，保住了秘密情報的故事。讀完它，我不禁感慨萬千：既因德軍的丑惡而氣憤，也為母子三人的機智而喝彩。

誰能想到，一位弱女子竟能面對危險笑容以待、冷靜處理;誰能想到，一個小男孩竟能面對蠻橫的敵人從容鎮定地應對;誰能想到，一個膽小的女孩竟能機智的面對殘暴而毫不畏懼。這便是一顆顆赤誠的愛國心，一個個不渝的愛國情啊!

盡管，那半截蠟燭至死不渝的光輝依舊照耀著我們，但現在依然有許多人瞧不起自己的祖國，總是一昧崇拜與羨慕國外的“洋產品”而忽略本國的“土產品”，總是把本國的短處與他國的長處比。就拿我們的祖國來說，古中國綿延五千年歷史，積載了豐厚的文化底蘊;新中國建國不到七十年，早已成為了世界數一數二的強國，卻依然有人牢騷紛紛。面對如此多的謠言，我不禁要問，是誰給了你如此幸福公平的待遇？

突然間，中國德國力很難與美國相比，其福利與北歐相比，其機械與德國相比，其環境與加拿大相比，華為與蘋果相比，聯想與ibm相比，一個國家與世界高端國家相比。當你羨慕國外的俊男美女，卻忘卻了中國也有鄒忌，潘安和“四大美女”;對著西餐廳的快餐直流口水，卻忘卻了中國有八大菜系和成千上萬種風味小吃;花大把的錢買國外的有機奶粉，卻忘卻了母乳的健康;工資全交給國外進口品牌店，卻忘卻了兒時自己曾經為一件母親縫制的新棉襖而感動不已的情懷。

雖然一件小事不足以決定愛國主義，但從小事上可以看出，你對祖國的感情事不夠的。

作為一個小學生，我認為在我身邊的每一件小事上做得好都是愛國的。比如，在生活中多關心國家大事;在學***力奮斗，力求更好;嚴肅地對待每一次升旗儀式，尊重我們的國旗;維護環境衛生，講究社會公德，踐行社會主義核心價值觀……從這些小事做起，相信我們也總有一天能為祖國貢獻一份力。

中國十三億人口，人才輩出，群星璀璨，我為我是炎黃子孫而驕傲!就像司湯達說的一樣：“為祖先的熱血，流到我這里還沒有流干!

”像文中的主人一樣愛國吧，我們的力量再渺小，也能為祖國貢獻自己，使祖國更強大。數風流人物，還看今朝。

? 半截蠟燭讀后感 ?

今天我讀完《半截蠟燭》感受很深，我非常感動，我想向這篇課文的主人公學習。這篇課文的主要內容是伯諾德夫人一家三口為把德國侵略者趕出自己的祖國，他們都參加了秘密情報的傳遞工作，伯諾德夫人把情報藏在蠟燭內，有一天晚上伯諾德夫人家里闖進了三個多過軍官，德國中尉順手拿了藏有情報的蠟燭，蠟燭在一點一點的燃燒，伯諾德夫人一家三口盡力在營救蠟燭，經過他們的再三努力終于將蠟燭營救了，也營救了他們一家三口的性命，更營救了國家重大機密。

讀了這篇課文后，我感受到伯諾德夫人一家三口強烈的愛國精神，我還感受到伯諾德夫人一家三口在危險面前非常鎮定。我知道我應該向他們學習，俱有一顆強烈的愛國之心，我應該向他們那樣在危險免檢那樣鎮定，鎮定的想出辦法，解除困難。

我讀完這篇課文后，伯諾德夫人一家三口的精神鼓勵著我。

? 半截蠟燭讀后感 ?

教學目標：

知識：學習本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內容的基礎上，說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

情感：通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學要求：

初讀課文，學習生字詞，理清脈絡。

教學過程：

一、導入

1、板書課題：23、半截蠟燭

2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個什么樣的故事呢？

二、自讀課文

1、自讀課文，學習生字詞

2、出示詞語，朗讀詞語

伯諾德夫人強盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點燃厄運搖曳

杰奎琳盯住鎮定樓梯

3、學生交流詞語意思

厄運：困苦的遭遇

搖曳：搖晃

鎮定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。

三、理清課文脈絡

自讀課文，按照事情發展的順序給課文分段。

第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段（3）寫一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。

第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關頭，借上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

四、作業

1、描紅

2、抄寫詞語

3、朗讀課文

第二課時

教學要求：

朗讀課文，理解課文內容

教學過程

一、復習

聽寫詞語

二、學習課文

（一）學習第1、2自然段

1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個問題自讀課文的1、2自然段

2、交流

這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要，因為它關系到國家利益，關系到伯諾德夫人一家的安危。

3、在讀課文，想一想這個藏情報的辦法是一個什么樣的辦法？（絕妙的辦法）

4、妙在哪兒？

蠟燭的位置顯眼，誰也不會想到主人會把絕密的情報藏在眼皮底下的蠟燭里，所以反而騙過了前來搜查的德軍。

5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會到什么？

（1）、伯諾德夫人機智沉著。

（2）、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。

（3）、辦法巧妙。

（二）學習第37自然段

1、過渡：一天晚上，屋里闖進了三個德國軍官。他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。

2、在這危急關頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個問題自讀課文37自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機智、勇敢）

3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關詞句，感悟每個人的機智與勇敢。

（1）、伯諾德夫人：

動作：（急忙）取、（輕輕）吹

語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。

心理：萬一結束

神情：鎮定沉著，臨危不亂

（2）、杰克

動作：（慢慢地）站，（平靜地）伸、端，（不快不慢）走，（從容地）搬、生火，（默默地）坐待

語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。

神情：鎮定、從容、不露聲色

心理：他知道，厄運即將到來了

（3）、杰奎琳

語言：司令官先生上樓睡覺嗎？

什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）

杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當她提出請

求時才不會遭拒絕。）

4、分角色朗讀37自然段

小結：這是一個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰斗，最后憑著他們的勇敢與機智取得了戰斗的勝利。

三、小組合作，排演課本劇

四、請學生表演課本劇

五、作業

回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動補充進去。

附板書

23、半截蠟燭

點燃熄滅

重新點燃端走

奪回拿上樓

? 半截蠟燭讀后感 ?

教學目標：

1、學會本課生字新詞，在語境中理解“絕妙”“絕密”“厄運”等詞語的意思。

2、小組合作學習，抓住人物動作、語言、神態體會伯諾德夫人一家在危急關是怎樣與德國軍官巧妙周旋的，在理解的基礎上學習簡潔概括主要事件。

3、通過多種形式的朗讀和引讀，感受母子三人在兇殘的侵略者面前表現出的沉著鎮定、勇敢機智的品質，學習她們強烈的愛國主義精神。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1、師：同學們你們能說說你對戰爭的看法嗎？

2、師：戰爭是殘酷的，第二次世界大戰就是歷史上規模最大的一次戰爭，（出示二戰圖片）今天，老師就和大家一起學習一個發生在二戰時期法國淪陷區的一個真實而又驚心動魄的故事。

板書課題：19、半截蠟燭

二、學習第1、2節，了解蠟燭的作用，初步體會主人公的“勇敢機智”。

1、過渡：別小看這半截蠟燭，它的作用可真不??！那么到底這半截蠟燭有什么用呢？

2、指名讀1、2節，學生思考。（這是藏有絕密情報的半截蠟燭）

3、學生交流，教師隨機教學“絕密”。板書：絕密情報

4、有這么一家三口，就參加了傳遞情報的危險工作，這一家三口子分別是（板書：伯納德杰克杰奎琳）

4、為了保護絕密情報，誰想出了一個主意？這個主意是什么？這個主意怎么樣？直線畫出來。（點擊出示）

最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。

“絕妙”是什么意思？誰用拆字法來解釋一下這個詞語？

5、這個主意妙在哪里？（自由讀，體會主意的絕妙）（藏哪里？擺哪里？）

6、朗讀指導：正如人們所說，越危險的地方越安全，險中求勝這可真是一個絕妙的主意！讓我們為這個出其不意的妙計，更為女主人的勇敢機智而喝彩——（齊讀）

三、學習3——7節，體會人物沉著鎮定、勇敢機智的品質。

一讀：體會保護情報的重要性。

過渡：沒想到這不起眼的半截蠟燭躲過了敵人的一次又一次的搜查，然而，一天晚上，屋子里突然闖進了三個德國軍官。蠟燭被點燃

1、出示句子。

伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。

2、自己讀讀這句話，看看句子中哪個詞出現的最多，從中你體會到情況怎么樣？（每出現一次，情況就越嚴重，付出的代價就越慘重）

3、是的，一旦秘密被發現，后果不堪設想，作者連用三個就會強調了情況危急，后果的嚴重。你能把這么嚴重的后果讀出來嗎？自己試一試，誰來讀這個句子。輕一點，慢一點，千萬別讓敵人察覺，這可能，這可能

4、這可能影響到法國的這個戰局，一起讀。

? 半截蠟燭讀后感 ?

《半截蠟燭》講述的是在的二次世界大戰期間，為了把德國強盜趕出自己的祖國，伯諾德夫人便和她的兩個孩子冒著生命的危險參加了秘密情報的傳遞工作。下面是小編給大家推薦的閱讀蠟燭有一半的感覺，希望對大家有所幫助！

讀半截蠟燭有感篇一

在學了《半截蠟燭》這篇課文后，我突然有一種敬佩之情油然而生，伯諾德夫人母子三人為了打敗德國官兵保護半截蠟燭里面的情報，不惜冒著生命危險與敵人進行三次斗爭，真是太偉大了!

課文《半截蠟燭》使我終身受益，這篇課文講的是：在第二次世界大戰期間，在法國的一個普通家庭里，伯諾德夫人一家三口為了保護好情報，他們想了一個十分巧妙的辦法，就是把情報藏在半截蠟燭的里面。但是，在一個晚上，有三個德**官又到伯諾德夫人家里來搜查，眼看藏有情報的半截蠟燭就要熄滅，情報快要被敵人發現的時候，伯諾德夫人和她的兒子杰克、女兒杰奎琳鎮定自若地想出一個個辦法，在伯諾德夫人和杰克都失敗的情況下，最終小女兒用自己的機智巧妙地拿走蠟燭，保護了情報也保全了一家人的生命。

故事學完了，我深受感動：杰克和杰奎琳還是小孩子，就這么勇敢地與敵人進行斗爭，而且是那樣地沉著鎮定，我想當時要是我的話，我一定被嚇壞了。后來我仔細想了想，終于明白了，原來他們一家都是那樣的熱愛自己的祖國，正是因為他們的愛國精神鼓舞著他們勇敢地和敵人斗爭下去。

學習完這個故事我不禁想到了肖邦這位偉大的愛國**家，他用自己的**與敵人抗爭，他的精神也深深地打動了我。

事實上，中國有很多愛國英雄，比如黃繼光、鄭成功、林則徐

讓我們珍惜現在的生活吧!但，請記?。翰灰浳覀兊男腋Ｉ钍侨绾蝸淼模灰浤切樽鎳柢|的勇士們!

中國正在變得越來越強大。作為祖國的下一代，我們一定要熱愛祖國，努力學習，成為祖國未來的棟梁！

《半截蠟燭》帶給我的真是太多了!

讀半截蠟燭有感篇二

今天我讀完《半截蠟燭》感受很深，我非常感動，我想向這篇課文的主人公學習。

這篇課文的主要內容是伯諾德夫人一家三口為把德國強盜趕出自己的祖國，他們都參加了秘密情報的傳遞工作，伯諾德夫人把情報藏在蠟燭內，有一天晚上伯諾德夫人家里闖進了三個多過軍官，德國中尉順手拿了藏有情報的蠟燭，蠟燭在一點一點的燃燒，伯諾德夫人一家三口盡力在營救蠟燭，經過他們的再三努力終于將蠟燭營救了，也營救了他們一家三口的性命，更營救了祖國的安危。

我讀完課文后，伯納德夫人一家三口的精神鼓舞了我。

讀半截蠟燭有感篇三

《半截蠟燭》講述的是在的二次世界大戰期間，為了把德國強盜趕出自己的祖國，伯諾德夫人便和她的兩個孩子冒著生命的危險參加了秘密情報的傳遞工作。

看完這篇文章，我知道法國人民非常熱愛祖國。眼看秘密即將暴露他們并沒有等死，他們與德**官斗智斗勇，巧妙地進行了周旋，不惜生命的危險，保護了秘密情報。稱贊母親、兒子、女兒風趣、沉著。

其中，母親、兒子試圖想把藏有秘密情報的蠟燭拿走，但是都無濟于事。最令我佩服的是小女餌杰奎啉，眼看蠟燭就快燒到金屬管，在這十萬火急的情況下，杰奎琳勇敢地挺身而出，她鎮定自若地里用自己的美妙和乖巧，化險為安，避免了情報站的摧毀。

這篇文章讓我知道，當我遇到危險時，我不能驚慌。我應該在最短的時間內想出最好的辦法，這樣我才能真正解決問題。

讀半截蠟燭有感篇四

前些天，我學習了《半截蠟燭》這篇文章。

《半截蠟燭》講述了法國一位婦女伯諾德夫人在第二次世界大戰期間，為把德國強盜趕出自己的祖國，母子三人都參加了秘密情報的傳遞工作。他們與突然闖入的德國**展開了戰斗，最終挽救了情報和情報站以及母子倆的生命。

看完后，我被一種精神和強烈的愛國情懷所感動。

古今中外，愛國者數不盡數。還記得文天祥的那首《過零丁洋》嗎?“人生自古誰無死，留取丹心照汗青” ，是啊，人早晚會死，但要把自己的忠心獻給祖國，卻是一代愛國者的心愿。

這里還有一首詩：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

” 大家都很熟悉吧。這是陸游寫的《示兒》。陸游為什么要告訴兒子“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁” 呢?

既然他已經知道“死去元知萬事空” ，又為何要“家祭無忘告乃翁” 呢?還是兩個字——愛國!

當然，我覺得愛國主義不僅是思想上的，而且是可操作的。在第二次世界大戰期間，有多少人為贏得祖國付出了血汗的代價。黃繼光用胸膛擋住了機槍的子彈。

是什么力量使他這么做的?是必須這么做，還是領導的命令?都不是，是對祖國強烈的愛，使他奮不顧身地前行，直到生命的最后時刻。

我想伯諾德夫人一家也是若此。正是因為他們對祖國的強烈熱愛，他們才鋌而走險。正是他們強烈的愛國精神是他們聰明勇敢。

我不知道他們在想什么，至少祖國是他們的支柱。一旦這根柱子倒塌，他們就不存在了。一個亡國奴不可能有什么作為。

作為中學生，我們也應該像伯納德夫人的三口之家一樣，擁有崇高的愛國主義和對我們國家的尊重。我們是祖國的花朵，等待我們開放。

讀半截蠟燭有感

? 半截蠟燭讀后感 ?

今天，我們學習了劇本《半截燭炬》，劇本主要通過人物對話或唱詞來推進故事情節，刻畫出了一個個的鮮活人物。劇本是主要以對話的形式泛起的，而我們尋常學習的課文都是以敘事的形式泛起的。這就是劇本這種體裁形式與我們尋常學習的敘事體裁的不同之處。

我們了解了劇本，下面我來先容一下故事發生的背景。當時是20世紀三四十年代，德、意、日、等法西斯國家發動的人類歷史上空前規模的'世界大戰——第二次世界大戰。

我很喜歡課文中的杰奎琳。這個小女孩很聰慧。她明知那半截燭炬里有很重要的情報。這個情報一旦泄露出去，不僅她們一家人的性命未在旦夕德軍將會順藤摸瓜，這個情報將牽引出一大片的地下工作者，她們國家必將慘敗。在這樣的情況下，她心里固然很害怕，但她卻沒有退縮，還鎮靜自若的利用德軍善良的憐憫之心和語言的巧妙，再加上可愛無邪的動作來博取勝利。

學習了這篇課文后，我知道了這種語言這種語言的巧妙之處，我也了解了劇本這種體裁形式。

? 半截蠟燭讀后感 ?

教學目標：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、學會生字新詞。

3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教學重點難點：

指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

主要板書計劃：

送情報（）

23、半截蠟燭夫人快樂（）（機智、勇敢）

兒子搬走（）愛國主義

為兒端走（成功）

作業設計、安排：

課內：表演課本劇朗讀課文抄詞

課外：練習冊中P58三

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理清文章脈絡。

一、揭題：

1、板書課題：半截蠟燭

2、齊讀課題，學生質疑：課文為什么用半截蠟燭作題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

圍繞半截蠟燭定了什么內容？

3、請同學們圍繞問題自讀課文。

二、初讀課文感知內容

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3、課堂交流：解決了哪些問題。

說說課文的主要內容。

提示如下（順便理清脈絡）

課文先寫接著寫

然后寫最后

4、再讀課文，檢查字詞：

音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運

雖然絕妙微弱絕密鎮定

義：厄運：厄，困苦，災難。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴厲

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從容：不慌不忙

搖曳：搖蕩

鎮定：遇到緊急的情況不慌亂。

三、指導分段朗讀。

四、課堂練習

1、抄寫詞語

2、朗讀、思考課后練習4

第二課時

[教學目標]

1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養學生自主合作的能力，深化對課文的理解。

教學過程：

一、復習引入。

1、同學們，上節課我們學習了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？

當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）

當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）

當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）

2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？

二、引入新課。

交代：這節課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？

三、學習第一場戲。

1、請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態（~~~）、語言（）及心理活動（）來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。

2、交流。

◆動作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請一位同學做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。

◆語言：關鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？

要讀得不引起德軍的懷疑？指導朗讀。

◆心理活動：個別讀，從中體會到什么？

圈畫重點詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。

指導這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

3、小結。

盡管情況危急，伯諾德夫人內心十分焦慮，但她還能表現得這么從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？

4、除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯系第一二節的內容想象一下他們進來會說些什么嗎？

5、杰克、杰奎琳什么特點？

旁白。給老師一個機會好嗎？

6、布置任務。為了確保演員發揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。

7、演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。

簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當時的總統戴高樂，我一定會為你有這樣的好公民而驕傲，獎你一枚榮譽勛章。）

其它同學演得好嗎？（激勵：甘當綠葉，演好配角從而反襯出主角的機智、勇敢這種精神值得敬佩。）

怎么沒人表揚我呀？說明（老師讀得旁白和分角色朗讀時的旁白一樣嗎？

是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內容完全可以由演員發揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）

四、學習第二、第三場戲。

1、小結布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是？第三場戲的主角是？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

2、同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關鍵詞句。

3、交流杰克。

◆動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現得這么從容的？讀句。

◆語言：關鍵讀好哪個地方？（真冷）指導朗讀。

◆其它角色又要演好哪些表現呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。

4、交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認為關鍵是演好哪個地方。

◆重點提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕）

◆你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）

◆誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。

◆聯系當時情況的危急，聯系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。

◆還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。同學們繼續想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。

5、小結。

通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現或心理活動。

旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。

6、挑選兩組表演。下面同學作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。

7、簡評。

◆結合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。

◆結合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。

◆結合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示）

五、總結。

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。靠自己的機智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人啊！

六、總結延伸。

今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實，在第二次世界期間發生過無數像這樣感人的故事。同學們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？

? 半截蠟燭讀后感 ?

半截蠟燭讀后感

讀了《半截蠟燭》后，使我受益匪淺，深受啟發。

這篇文章主要講述了在第二次世界大戰期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人，他們一家都參加了秘密情報的傳遞工作。在一次危急的狀況下，母子三人冷靜地周旋于三個德寇之間，機智、勇敢地保護裝有情報的半截蠟燭的故事，最終使情況轉危為安。

這個故事反映了法國人民為保衛祖國，驅逐侵略者所進行的艱苦斗爭和他們英勇無畏的愛國精神。

文章從人物語言和動作都進行了細致的描寫，伯諾德夫人和他的大兒子

杰克兩次用計，卻兩次失敗，把緊張的氣氛渲染到了極致，使人仿佛身臨其境！我為主人公而擔心，為主人公而緊張……直到最后，我才松了一口氣。伯諾德夫人為了祖國的安全和人民的安全，不顧個人的安危，參加了保衛祖國的戰斗，這種精神太可貴了，實在值得我們學習！

從古至今，有多少戰士犧牲在戰場上，為祖國做出巨大的貢獻！伯諾德夫人為了祖國的安全和人民的安康，不顧個人的安危，參加了保衛祖國的戰斗。他們是那么鎮定自若，因為他們為了祖國可以犧牲一切，這是多么偉大的愛國主義精神??！

講到這兒，我便想到《走進書里去》有一篇文章，說的是有一群日本人看見一個中國人，便產生了要玩弄他的想法。先把他裝進袋里，再澆上一層汽油，點燃后扔到池塘里，扔了兩顆手雷過去，只見手雷在水中炸開了花……

我們的國家當年也曾遭受過外國

侵略者的侵略，飽受苦難！侵略者真是無惡不作，是無數先輩不怕犧牲，艱苦斗爭，終于把侵略者趕出了中國，這才有了我們今天的幸福生活！我要向他們學習，學習他們強烈的愛國主義精神和機智、勇敢、鎮定的精神。我暗暗下定決心：我一定要好好學習，天天向上，將來一定要為祖國做出巨大的貢獻！

蘇教版十二冊第六課《半截蠟燭》，描寫細致，情節生動，一波三折，扣人心弦。尤其是化解危機的杰奎琳，聰明機智，沉著冷靜，給讀者留下深刻的印象。杰奎琳的母親把當德國軍官將藏有情報的蠟燭點燃后，伯諾徳夫人的兩個孩子臉色蒼白。接著杰克借口搬柴想拿走蠟燭，未能成功。當危險越來越近時，杰奎琳利用自己的嬌弱、禮貌贏得了德國軍官的好感，得以

把蠟燭拿走，成功保護了情報，保全了一家人的生命。

讀到此，不由深思，幼小的杰奎琳緣何能在危險關頭沉著鎮定？杰奎琳的

懂事告訴我們什么？

當然會由此聯想。少年英雄王二小，在敵人面前網不動聲色，把敵人帶進了我軍的埋伏圈，用自己的生命換來了戰斗的勝利。劉胡蘭，年紀輕輕，已經是黨的一個基層領導人。被捕時，大義凜然，堅貞不屈，犧牲時年僅十五歲。更有許多無名的小紅軍，留給我們無數動人的故事。

這樣的成熟總覺得與他們的年心理活動：個

讀相關內容？別讀，從中體會到

2、伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣什么？

說這句話的呢？結合上下文讀一讀，想一想。圈畫重點詞。

“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個引讀。

別讀，體會。假如你就是伯

她此時的內心也是如此平靜嗎？諾德夫人，你能把

讀，再次體會。這段心理活動以

你

內心這樣的不平靜，可她卻表現得自己的口吻表達出

如此平靜，她為什么要這樣做呢？三讀，加來嗎？。

深體會。指導這是你的

小結：同學們很會學習，通過兩個心理獨白，你這么

孩子的神態“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急大聲說出來，不引

忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內起敵人的懷疑才怪

心緊張、通過她的語言又發現她表現得十分呢。誰再來做一回

鎮定，從而體會到她復雜的內心世界??是伯諾德夫人。

啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如

焚，表現得卻是如此得鎮定，讓我們再來讀

讀這段話。

自學交流。

1、“一場危機似乎過去了”危機真的過

去了嗎？

2、蠟燭還在燃燒，時間一分一秒地過去。

情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣

與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走

進他們的內心世界。請同學們靜下心來默讀

課文的5、6兩小節，把你感受最深的地方圈

一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。

3、我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周

旋的。說說你的感受。

“天真冷，我到柴房去搬些柴來升

個火吧！”讀。

“在斗爭的最后時刻??默默地坐

待著”體會，讀。

4、“燭焰搖曳，發出微弱的光。此

時此

刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”

為什么說這半截蠟燭是最可怕的？

這半截蠟燭簡直就是——

我的心都快要窒息了！讓我們一起來讀！

5、就在這時，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍

周旋的呢？

“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感

情朗讀。

a什么叫“嬌聲”？

b怎樣“嬌聲”說的？

c為什么要這樣“嬌聲”地說？

d多么可愛的小姑娘??！在這樣危急的

關頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊

急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮定戰

勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這

個可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節。

“杰奎琳鎮定地把燭臺端起來，向

幾位軍官道過晚安，上樓去了。”體會，朗讀。

1.同學們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經歷的這場無聲的戰斗卻留在了我們的記憶中。二戰結束以后，為了表彰伯納德夫人一家，四 2.法國政府決定為他們一家三口每個人頒發一枚自由榮譽勛章。在頒發勛章時，要宣鞏固讀這樣一份獎狀，你想象上面會寫些什么呢？

延伸 3.布置作業：

⑴繼續有感情的朗讀課文。

⑵和同學們合作講故事演一演。

板書設計教學反思

半截蠟燭

情報

夫人快樂

兒子搬走愛國

女兒端走

春蕾學校小學語文備課“兩改六落實”課題導學稿

五年級撰稿教師：周麗珍審稿教師：李喜春

課題: 《半截蠟燭》

教學目標：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

３、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內容的基礎上，說說泊諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

４、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作

斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。教學方法：自學討論

教學重點：理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

教學難點：感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教學練過程：

一、導入

同學們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機智應對的語言魅力。今天我們要學習從《半截蠟燭》中去感悟文中人物語言的機智巧妙。

1、請同學們說說課文講了一件什么事。

2、檢查課內重點詞語

二、自主學習

1、給課文分段，歸納段落大意。

2、伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請同學們用心

地讀讀課文，畫一畫，說一說

三、小組合作

1、在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？

2、想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。

3、交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。

四、拓展延伸

續編故事：正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發展呢？

教學反思：

《半截蠟燭》教學反思

《半截蠟燭》這篇課文生動地記敘了在第二次世界大戰期間，參與秘密情

報傳遞工作地伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。這篇課文是對學生進行愛國主義教育的生動教材。這篇課文故事情節生動緊湊，環環相扣，引人入勝，而且人物刻畫手法豐富，語言細膩，學生比較喜歡?；诮滩奶攸c和學生實際，在教學時，我采用研究性學習方法，以達到知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀的整合，為學生營造足夠的主動探索的時間和空間，引導學生親身經歷閱讀實踐的過程，并在此過程中初步構建“自主、合作、探究”的學習方式。

為此，課堂上我打破傳統的教學模式，閱讀教學從“獨白”走向“對話”。學生在閱讀過程中與文本、教師、同學進行全心的對話，在多層次、多角度的對話中深入感受文本，理解課文中的重點詞句，了解人物的特點，從中受到教育，全面提高語文素養，取得了較好的效果。

通過這樣的教學，我有兩點體會：一是教學的過程不再是教師備好教案，然后“按圖索驥”的過程，而是開放多元、動態生成的多向對話過程。為此，教師要認真備好教案，抓好文章切入點，以學定教，把學生的學情作為教學新的生成點。只有這樣才能真正體現學生是學習的主人，才能真正發揮教師的主導作用。教學《半截蠟燭》時我為學生創設了這樣的情境：伯諾德夫人一家三人在保護半截蠟燭與德軍周旋的過程中，都表現出了過人的沉著、勇敢和機智，值得我們去學習。同學們，你比較欣賞其中的哪位人物呢？“一石激起千層浪”，問題剛一提出，一雙雙手便迫不及待的舉了起來。學生們在交流著他們獨到的見解，談著他們對人物的認識，老師適時點撥，學生在這個充滿相互信任、暢所欲言、和諧融洽的研討氛圍中，認識了人物，受到了教育，一堂課真正體現學生是學習的主人，真正發揮了教師的主導作用。

二是讀是理解感悟的前提。因此，在課堂上，教師應該留足夠的時間給學生潛心讀書。在教學中，老師還應該采取不同的方式引導學生去感悟文本語言，為了讓學生更進一步的把握人物特點，在教學時我又提出了這樣一個問題：“為什么伯諾德夫人一家三口的計策都很絕妙，而只有杰奎琳成功了呢？”讓學生與文本進行“零距離”心靈對話，學生充分閱讀感悟，又一次全面認識、了解了人物的特點。

? 半截蠟燭讀后感 ?

江西省新余市長青小學514班蘇馨然

在語文課本中我讀過很多有趣的文章，比如《金色的魚鉤》《晏子使楚》《白楊》《草原》……但是最讓我印象深刻的就是《半截蠟燭》。

那是一個風雪交加的夜晚，伯諾德夫人在桌邊把一個重要的軍事情報藏在一小截蠟燭中，而且對她的子女說要不惜一切代價保護好那半截蠟燭的安危，這時來了三位德**官，來伯諾德夫人家里檢查，母女三人和軍官開展了斗智斗勇，爭奪蠟燭，可是沒有成功，直到最后勇敢機智的杰奎林用著她天真可愛的外衣，迷惑了軍官，成功奪走了蠟燭，保住了情報的故事。

這個故事充分描述了杰奎林的勇敢機智和強烈的愛國主義精神。當我想起杰奎林，我感到非常羞愧和無恥。

記得那時去年的暑假，我和外婆去上海玩，那天，我們去歡樂谷玩，我一踏進游樂場就看見了一個鬼屋，跟著我們一起來的還有一個6歲的小妹妹，她硬要拉著我去玩，可我最怕的就是鬼屋里面那些恐怖的畫面了，我怎么可能會答應她去玩呢？可是我還是經不住妹妹的死纏爛打，沒辦法硬著頭皮跟著妹妹進去了，一進鬼屋，迎面就吹來一股陰冷的寒風，使我的**立刻起了雞皮疙瘩，這時里面不時傳來嬰兒般的哭聲，嚇得我趕緊抓住妹妹的手，快步的往前走，里面有很多披頭散發或者青面獠牙的鬼怪，嚇得我精神高度緊張，只感覺前面有走不完的路……兩只腳就象踩著棉花糖一樣，渾身無力……正當我六神無主的時候，突然，從我們正面飄過來一具披頭散發，吐著長舌頭，一身白衣，象幽魂一樣的鬼，然后從我們頭上飄過，嚇得我不知哪來的勇氣，腳下就像上了鬧鐘的發條，拉著妹妹蹭的一下就竄了出去，火速的跑出了鬼屋，到了外面，我和妹妹都嚇的開始掉下了眼淚……

這時，奶奶看見了就說：“你這么大的孩子，還哭，慚愧不害羞！”！"當時我的臉立刻漲的通紅……

這篇課文，讓我知道了，我們一定要勇敢面對每一件事，從今以后我要想杰奎林學習，勇敢的面對任何不敢面對的小事情，讓自己越來越棒！

指導老師付妍

半截蠟燭讀后感二

數風流人物還看今朝

李煥君祁縣靖燁昌源小學

愛國是什么？在肖邦眼里，是孜孜不倦地創作，在文天祥眼里，是"人生自古誰無死"的大義凜然，在林則徐眼里，是"欲為圣明除弊事"的赤膽忠誠；在伯諾德夫人一家眼里，則是那飽含著愛國深情的半截蠟燭……

《半截蠟燭》這篇文章主要寫了伯諾德夫人一家與德軍機智周旋，保住了秘密情報的故事。

讀完它，我不禁感慨萬千既因德軍的丑惡而氣憤，也為母子三人的機智而喝彩。

誰能想到，一位弱女子竟能面對危險笑容以待、冷靜處理；誰能想到，一個小男孩竟能面對蠻橫的敵人從容鎮定地應對；誰會想到，一個膽小的女孩面對殘酷時會機智而無畏。

這是一種真誠的愛國主義，一種不朽的愛國主義啊！

盡管，那半截蠟燭至死不渝的光輝依舊照耀著我們，但現在依然有許多人瞧不起自己的祖國，總是一昧崇拜與羨慕國外的"洋產品"而忽略本國的"土產品",總是把本國的短處與他國的長處比。