病人讀后感
發布時間：2025-04-28病人讀后感（熱門十二篇）。
讀完某一作品后，大家心中一定有不少感悟，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家整理的《病人》讀后感，希望能夠幫助到大家。
病人讀后感 篇1
今天，我讀了一本日本作家——黑柳徹子寫的一本小說。這本書的書名是《窗邊的小豆豆》。讀完之后，我有感而發。
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子在上小學時的一段真實故事。作者黑柳徹子因為淘氣被原學校開除后，來到巴學園。在校長小林宗作的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的好孩子，并奠定了她一生的基礎。
代表作《窗邊的小豆豆》 1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響;1984年，聯合國的'官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“再也沒有比她更了解孩子的了”，因而任命她為聯合國兒童基金會亞洲歷史上第一位親善大使;載至20xx年，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。
《窗邊的小豆豆》中的主人工小豆豆令我十分震撼。小豆豆無論做什么事都非常認真。有一次，她心愛的寶貝錢包在上廁所時一不小心掉入了廁所中，她便急忙跑到校工叔叔放工具的庫房里，拿了一個灑水用的長把舀子，找到便池并用舀子開始挖便池。便池被她挖成一座小山了，這時候，上課的鈴聲響了，她寧可不去上課也要挖到那個錢包。
我覺得小豆豆她那執著、永不放棄的精神值得我去學習。她那種堅持不懈的精神讓我想到了自己。有一次，我為了一道小小的數學題所難倒，我隨手把本子扔在了一邊，讓媽媽為我想出答案。可是，小豆豆明明可以讓校工叔叔幫忙的，但她想都沒想就埋著頭一個勁兒地挖。生活中，因為事情太難、太復雜就輕易放棄了，把它扔在了一邊。但小豆豆卻沒有輕易放棄，她給了我無比大的動力，讓我知道了，做任何事情都要堅持不懈，不能半途而廢，否則無論都么努力那都是徒勞無功。
如今我都快六年級了，可是，小豆豆才一年級，她能做到的，難道我做不到嗎?
病人讀后感 篇2
今天要分享的書叫做《天才在左，瘋子在右》。
這本書講述了作者高銘與不同類型的精神病人交流的過程。通過作者的描寫，我也像接觸到了這些人，加上自身的想象力，這些人還挺鮮活。書里的一些精神病醫師說過，不要去深究精神病患者的言論，聽聽就過，不然說不定你就是下一個精神病患者。但當我看完整本書之后，回想那些精神病患者的言論，有時會覺得那些言論真的似乎并沒有什么問題。
正常人被評判為正常，是因為各種觀念思想與大數量的人群相同。正常情況里你不會因為想得太少而被說不正常，而你可能會因為想了別人都不會想的事情而被周圍的人覺得不正常。
“大家都這樣啊，你想這么復雜干嘛，你有病吧？”
每個成人的視角之間尚且存在區別，更不用提我們和與我們不同年齡階段的孩子們之間視角的差異。孩子很難以我們看問題的視角去看待問題，我們也很少以孩子的視角去看待問題。你也遇到過“媽媽覺得我冷要穿秋褲”、“媽媽覺得我這時候不應該談戀愛”等等類似的時候，但你不一定會照做，你已有了自己的判斷。孩子是還小，尚且需要我們的引導，但是過分的干預，會不會限制孩子自身的成長呢？
我們在以成年人的視角告訴孩子什么東西重要、什么該記該學的時候，孩子們不一定能接受。這個該學啊，考試會用到的，那個學來干嘛，能給試卷加分么？歸結到學習動機，是“我想學知識”，還是“爸媽和老師覺得我應該學知識”。所以很難說偶爾你在講什么東西的時候，學生心里也在想：老師有病吧，這種事情想這么復雜干嘛？
換位思考，不管在哪兒，不管對誰，都是一項很有用的技能。
書里有一段話：“捉一只蟲子，放到另一棵樹上，它不會在意，它會繼續吃，繼續爬，它不會認識到周圍已經不同了，它也不在乎是不是一樣，有吃的就好。”
這是一只被放到另一棵樹上依然只顧吃東西的.蟲子。我覺得說是說蟲子根據自己的本能只管吃，而不在乎自己在哪棵樹上，其實也可以引申到人身上。
人有時候也像這只蟲子，那“本能”就變了，變成了長時間來被外界灌輸的觀念，別人都這樣，那我也這樣。這或許是人融入群體自保的一種方式，但是完全如此的話，身邊是一批又一批一模一樣的人，又有什么意思呢？
一些學生也像這只蟲子，“本能”是老師或家長給予、灌輸的——“你不要想太多，照著我教的學?！睂W生提出的一些想法被外界以不正確的方式處理，久而久之，他遇到事情的時候不知道自己該不該想，該怎么想，想的東西對不對，最后索性不想，反正會有人講的。兒童的創造性就此被抹了個干凈。
遇到問題，大家把處理的方法都給了孩子，怎么做也示范給了孩子。以后遇到問題孩子能否自己將遇到的問題轉化為學習過的問題，然后選擇怎么做，此處不同的人就會有不同的路。如果把其他路都堵死只留一條應付考試的路，這時候，到底是學到了知識，還是成為了機器？
當人的多樣性和創造性被錯誤地引導以致被抹平之后，它就變成了蟲子，外界怎么說，他就怎么做，失去了自主思考的能力。
教育里，教育者對被教育者的包容和正確且適當的引導很重要，把握得好，孩子的未來或許會更加有個性。老師和家長都需要在孩子成長的過程中不斷成長，才能對孩子很好地負責。
病人讀后感 篇3
第一次讀史鐵生的作品，是兒子初一語文課本中的課文《秋天的懷念》，從課文中能看出作者命運的多舛。但是讀了《病隙碎筆》后，才知道他所承受的苦難用“命運多舛”是遠遠不能形容的。雙腿癱瘓，雙腎衰竭，又患上了“尿毒癥”，三天一次透析，人生的苦難幾乎都找上了他。連他自己都說“我的職業是生病，業余寫作”?？吹竭@些的時候，我的心里真的覺得很壓抑，什么是生活？是生下來，然后努力活下去嗎？
而他，卻在那輪椅上，思索和探尋著生命的終極意義；用理性的文筆，甚至是幽默的語調，述說著他對生活的熱愛和與疾病的抗爭；他體驗到的是人生的苦難，表達出來的卻是存在的歡樂和充實。特別是他面對苦難的態度，可以給我們很多啟示——“生病的經驗是一步步懂得滿足。發燒了，才知道不發燒的日子多么清爽?？人粤耍朋w會到不咳嗽的嗓子多么安詳?！薄?其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難面前都可能再加上一個‘更’字。”看到這些文字，我們作為一個身體健康的'人，還有什么理由埋怨這樣不滿那樣呢？
或許身邊很多人這樣比你好那樣比你強；或許你會不平，自己付出再多，可是卻得不到回報，有人輕輕松松卻能得到很多?？墒蔷拖袷疯F生在書中說的那樣，“命運，就是說，這一出‘人間戲劇’需要各種各樣的角色，你只能是其中之一，不可以隨意調換?！彼焉畋茸鲬騽?，詮釋的那么準確，“要讓一出戲劇吸引人，必要有矛盾、有人物間的沖突，矛盾和沖突的前提，是人物的性格、境遇各異，乃至天壤之異?！苯邮苊\并坦然面對，可能人就會活得不那么累，不那么期期艾艾吧。
當我們為一些生活瑣事煩惱時，不妨想想史鐵生，想想《病隙碎筆》，然后你就會發現自己其實是幸福的！
病人讀后感 篇4
生病了，成了一個病人，還有誰會想著要做聰明病人呢？如果聰明的話，就不要成為病人了嘛。讓人有點暈的書。萬一生病了，再來翻書，做事后諸葛亮，亡羊補牢，為時也有點晚了。病了就好好休息，把心態調整好，好好養病吧……
生老病死是人之常情，無論你有多聰明，都有一天會成為病人，不生病，那是癡人說夢?！坝绖訖C”是不存在的。做個聰明病人的前提不是，聰明后不生病，而是當我們生病以后，該怎么樣做，才可以使我們盡快康復，不受庸醫之騙，將錢花在刀刃上。醫患關系日趨緊張，病人埋怨醫生，不信任醫生，不知道如何去看病，而醫生為自保不得不采取的一些措施。那么結果是什么，越來越高昂的檢查費用，花了再多的錢也看不好，越看越出現一堆問題。這本書寫得非常的好，中國現階段的醫療環境所缺乏的就是聰明的'病人，耐著心看完，你會受用一生。除非你家里有人做醫生，否則大家都應該看看。醫生不是患者的對立面，雙方并不是敵人，無知的媒體別在煽風點火，醫生和患者應該是朋友，我們共同的敵人是疾病。站在醫生的對立面，仇視與不信任，都是不可取的，除非你永遠不去看病不去醫院，你既要接受治療又充滿敵對，受到傷害的只能是患者自己。我們該聰明些，理智些，多一些了解。不應盡信，但也不要敵對。醫生和患者同樣都是人，就算只講做人，都只能用信任交換信任。前提是走正當渠道，將信任交給值得信任之人，當你接受治療時，請相信你可以痊愈……
病人讀后感 篇5
我看過一本書名叫《伊索寓言》，這本書里面告訴了我們許多道理，但是讓我最深刻的就是《病人與醫生》，故事是這樣的。
從前有一個病人得了一個非常非常嚴重的病，這個病人去看醫生，這個醫生是一個冒假的醫生，他騙取了許多人的金銀財寶。這個冒假醫生問病人：“你怎么了，有哪里不舒服的嗎？”病人說：“我這幾天一直在出虛汗，醫生！”醫生回答道：“這不是什么大問題，兩、三天就會好的！”病人聽完付了錢后就回家休息去了。但兩天后病人的病情更嚴重了，病人又去看醫生，病人打著冷戰說：“醫生我這幾天不但一直出虛汗，還一直打冷戰?！贬t生回答：“好，好，好！這是好事，你不用吃藥，也不用打針，什么都不用，這樣很快就會好的！”病人回家了。又過了兩天，病人病的手動也動不了。他又去看醫生，醫生仍舊照原來那樣說。病人回了家一天后他的親戚來看他，問：“你怎么樣？你病情如何！”病人奄奄一息的回答：“唉，醫生總說是好事，不過我總覺得醫生說的'這些好事會使我命喪黃泉的！”
讀完這個故事我覺得這個醫生真的是個騙子，他根本就不會治病，就亂說一些奇奇怪怪的話去騙別人。這讓我立刻想起了一件事情。
記得在實驗小學時我有一個同學——葉威麟，他一點兒誠實的概念都沒有。有一次，我從家里帶了一些零花錢，在學校外面的小賣部買了一包“一根蔥”。當我回到學校品嘗這美味的“一根蔥”時，葉威麟看到我手上的“一根蔥”跑過來說：“葉老哥，可以給我一點嗎？上次我都送了你一支筆了?！比缓缶蛷奈視锬贸鲆恢Ш退粯拥墓P，說：“就是這支呀！”我看了看這支筆懷疑的說：“這支筆原本就是我的。”這時候葉威麟故意把一支和我一樣的筆藏了起來不讓我看到，說：“你看我都沒有，那這支筆一定是我送給你的?！蔽掖舐暤恼f：“不可能！”然后在他的每個口袋里都找了一遍，在他的書包和筆盒里也翻一遍。結果給我發現了這支筆——在他書包的一個小袋子里。我訓斥道：“你竟然敢騙我，我一定會告訴老師的。”然后我就火冒三丈的跑去了老師辦公室，告訴了班主任這回事，葉威麟經過老師的教育后，他再也不敢說謊去騙人了。
雖然伊索寓言告訴了我這么多道理，但是這篇《病人與醫生》讓我明白了一個平常又深刻的道理，這個既平常又深刻的道理就是做人要誠實。
病人讀后感 篇6
“我有一種丹”，有一回陳蓮河先生說，“點在舌上，我想一定可以見效。因為舌乃心之靈苗……價錢也并不貴，只要兩塊錢一盒……”讀到這兒，我的心中冒出了一團團怒火，原來當時的人都是那么昏庸迷信嗎?就此，魯迅先生文集中的人物，一個個在我的腦海中鮮活了起來。
因為父親的水腫逐日厲害，將藥不能起床，魯迅的家人們四處求醫，請了有名的陳蓮河先生來為父親治病。但他的藥方卻很難尋到，小小的魯迅便踏上了找藥的路，問藥店，問鄉下人，問賣草藥的問老年人，問讀書人，問木匠都只是搖搖頭，魯迅那時的心一定是崩潰的.，沒有一個人知道，自己的父親的病是否沒救了呢?或許他會想朝天吶喊，為什么?直到后來，魯迅突然想起那遠方的叔祖，一問果然知道，魯迅想父親的病，或許還有救。
藥物是找到了，父親的病，卻不見好轉。但，此時，那庸醫又來了，我這樣用藥還不會大有見效，我想可以請人看一看，可有什么淵源?醫能醫病，不能醫命對不對?自然，這也許是前世的事，一名醫生，一名醫生，竟說出這樣迷信的話來，醫生不應該相信科學的嗎?可他卻迷信的說出這樣的話。或許，他就是這樣，抓住了人的心。正是這樣，抓住了人心中的那絲希望，讓人無力時去找他，求他醫治病人，可最后父親還是死了，父親臨死前我備注一門的顏太太指示，在父親還沒走時就住她，父親，卻在最后后悔了一輩子，因為在最后沒有想象，沒有讓父親享受到那最后的寧靜，我認為他最后在最終還是社會的錯，希望社會的錯誤能夠令人清醒吧!
病人讀后感 篇7
自從學習了《窗》這篇文章之后，我更加認識到資本主義社會，見死不救，損人利己的思想，人與人之間十分冷漠。
當我讀到“他愈加克制，這種想法卻變得愈加強力……”我感到不靠窗口的病人的自私，當我讀到“……只要電鈴一響，值班的護士就會立即趕來……”“一聲又一聲……卡住了……停止了……直至最后呼吸聲也停止了”的時候我感到不靠窗口的病人為一己之私，見死不救而“看到的自私光禿禿的一堵墻”真是罪有應得。但想一想是什么使不靠窗口的病人見死不救呢？歸根到底，只是一句話：人與人之間十分冷漠。
馬克思、恩格斯早就說過：“資產階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系”，“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關系，除了冷酷無情的現金交易，就再也沒有別的關系了。”這不由使我想起另一篇小說《我的`叔叔于勒》，再恰當不過了。小說里那個孩子若瑟夫知道于勒是叔叔，給了他是個銅子都遭到母親的痛斥?？僧斈晁拥接诶瞻l財的信，卻當福音書來讀，擬定了上千種花錢計劃。天天到橋，翹首以待。當發現歸來的于勒身無分文時，便罵他“賤”、“流氓”，趕緊躲開。想一想，兩個小說中，他們人情何在？這就是資本主義社會人與人之間的關系！
《窗》讓我更加看清資本主義社會的本質，沒有人情的社會。
病人讀后感 篇8
多數書籍，都是把微小的事物放大來看，無論是情感，還是理論，可是這本書是不一樣的，他用精神病人的角度去看這個讓我們置疑的世界。
我們在人生的旅途中，總是在詢問著自己，詢問著這個世界，而我們大多數人，都循規蹈矩的接受命運給我們的一切。隨著我們的成長，我們不在詢問，而作者筆下的這些人，往往過于偏執。他們把細微的事物放大，用他們的眼光去審視這個世界。
還記得一位病人，他喜歡盯著石頭看，他覺得石頭是有生命的。也許在我們看來，冷冰冰的石頭怎么會有生命，可是，石頭可以提供養分，可以養活植物，也許他不會消耗生命，但是我們又如何肯定他們沒有生命？
另有一位病人，他喜歡用孩子的眼光去看待這個世界，因此，他身邊的人都覺得她不正常。在作者與她交談中我們不難看出，作者不禁認為她是正常的，而且還贊同她對這個世界的看法。沒錯，孩子們不愿意表達他們的想法，大人們總是用自己的觀點去定義，孩子們看到的是藍藍的天，白白的云。但是那位“女病人”說的沒錯，他們看到的只是自己認為的有趣的東西。
我們被教育著擁有自己的思維定式，往往不敢擴展和更新自己的想法，就這樣，許多人陷入狹小的圈子里活了一輩子。
書中的每一位精神病人都是天生的蠱惑著，就像作者說的，他們都有點像邪教教主，可以把人帶到他們所認為的世界中去。這是因為他們都對自己的觀念深信不已，并且他們希望所有人都相信他們所堅信的東西。記得有一位病人，他認為女人終究統治世界，也許他說的并不正確，可是，科學也證明女人比男人基因上的先進性。不管是真是假，他們都認定自己所認為的觀點。
不得不說，這些所謂的精神病人只是世界觀與他人不同，他們所看所想都與大多數人不相同。也許很多人不理解他們，但是他們所認為的就一定是謬誤么？
有一個小姑娘，他可以看到天空的不同的顏色，藍色會發生好事，紅色會發生不好的事，所以她厭惡紅色。她也因為家人的不理解，變得不愛說話，更戴上了墨鏡，不去看天空的顏色。也許，這真的是她的一種與生俱來的.能力，也許，這些顏色源于她的內心?？墒遣⒉荒芤驗檫@個而覺得她不正常，任何人都沒有資格用自己的標準去定義一個人的正常或者非正常。反而，我倒是希望有這樣一種能力，去提前感受自己的禍福。
有一個男人，他很神奇，他認為世界上所有的一切都是他小說中的一部分，包括作者本身，最后她預測出了她半年后將離開療養院，他的確做到了，在作者采訪他的半年后。不得不說，他的預感很準確，也許，我們真的人生真的只是一部小說，而作者，正是我們自己。
其中，有一個故事令我很感動。那個老婦人在老伴死后，仍然覺得他還活著，并依舊照顧他的飲食起居，也許那個老人真的還在，但是只有老婦人看得見，或者，老婦人知道他不在了，但仍舊希望他還在，只是這樣的騙著自己?？墒?，這也是一種永遠。
婚紗在衣柜里早就塵封，
我們的容顏都已漸漸蒼老，
感謝你帶給我的每一天，
正事因為你，我才有勇氣說：
“永遠，永遠?！?/p>
就是這樣一本書，他沒有多么華麗的辭藻，沒有跌宕起伏的情節，但是就是這樣一本書，讓我忍不住一口氣讀完。有時候，用精神病人的眼光去看待這個世界，我們更能去了解這個復雜的世界。
病人讀后感 篇9
醫者治病，不忘醫人，這是我讀了喚醒醫療后最深的感受，患者就是生病的人，而在我們整個醫療過程中，我們最終治療的是人本身，而不是單純的疾病，倘若我們只關注疾病這個表象，而忽略了人這個本體，我們所有的治療效果都將會大打折扣。
張中南教授在書中給我們剖析了當前我們醫患關系如此緊張的主要原因之一即是患者與醫護之間的不信任，這可能與我們身處的社會大環境、輿論導向有關，但不可否認的是，一部分不信任的產生出現在了我們自己平時工作中的言談、做法中。跟患者及家屬交代病情的`時候吞吞吐吐、諾諾唯唯，雙手都不知道放在哪個地方好，患者向你問一個化驗指標，你說還要去看下病歷?；颊邌柲阆乱徊皆趺醋觯阏f先觀察看看。給病人換藥的時候言語生硬、動作粗暴、反復刺激讓患者多受痛苦等等，這些很細節的東西讓患者覺得這個醫生不稱職、不負責任，不信任隨即產生。患者不信任、不肯定醫生，覺得自己花錢得到的不是最好的醫療服務，這種落差逐漸放大，患者就會產生更多的思想負擔，“醫生能把我的病治好嗎？他是不是為了賺我的錢來的？這項檢查是不是多開了？”于是就開始不配合治療，或者不情愿的做治療。
這就要求我們在平時的工作中付出更多的努力，掌握更多專業知識，平時多多交流經驗，多多練習換藥手法，有了知識，有了底氣，知道了患者病情變化了是怎樣的原理，該怎么進行下一步的治療，與患者溝通交流時就不會那么緊張。注意我們的溝通技巧，說話的時候不要說“打打針看看，做這個觀察觀察”，猶豫不決的言辭會讓患者覺得自己像是一個試驗品，沒有安全感。
記得實習的時候，醫生辦公室里突然來了一大群患者家屬，個個飛揚跋扈，原來是一名剛做完手術的小患者術后吸收熱，體溫稍高一點，家屬們到辦公室來吵著要退燒藥，我的帶教老師看完小患者后，用一種很自信的口氣說：“孩子沒事，只是手術后一個正常的生理反應，先給他溫水擦浴，如果沒退燒也不用擔心，我們再用藥物治療，但是畢竟藥物對孩子有刺激，能不用就盡量不用，有什么變化及時來找我?！比缓笪野l現那些家屬都安靜下來了。這幾句話即向患者家屬說明了病情，又告知了處理方法，充分的體現了我們從患者的角度出發思考，后續的治療患者家屬一個個都認真配合。當時這件事讓我佩服的五體投地。
另一件讓我久久不能釋懷的事發生在去年，9歲的小孩燙傷了手臂，由他的爺爺帶著來的醫院，I-II度燙傷，面積約5%，須要住院治療，我們開了住院單給他爺爺，需要交押金2000塊錢，老人家一看生氣地說：“要這么多錢，醫院真黑，這里就是喝人血的地方！”雖然最后還是辦理了住院，可這句話卻讓我久久不能平靜“在人們的眼中，醫院這救死扶傷的圣潔之地已成了血海翻騰的地獄了嗎？”入院后老人家每天都戴著老花鏡跟護士一遍又一遍地查對住院清單，每天早、晚都來問一遍啥時候能出院，所有藥品都要自己一一簽字確認。好在小孩的病情一天天好轉，老人家也對我們越來越信任……
以患者為中心，多一點微笑，多一個關懷的動作，多一點關注患者的在院生活，從心出發，從一點一滴小事出發，積累信任，讓患者體驗到最好的醫療服務。
書前的《希波克拉底》誓言還在腦中回想，既然選擇了這份圣神的職業，那么我們就要為這個社會去努力，去奉獻?！秵拘厌t療》還有很多值得我們去學習實踐，相信一定可以改善醫患矛盾的現狀，促成一個和諧安定的醫療環境。
病人讀后感 篇10
以前一直聽說《天才在左，瘋子在右》這本書的書評比較不錯，一直沒有機會閱讀，這幾天偶然得知朋友那兒恰好有這本書，于是乎攜一本自己的書籍和她交換。
盡管以前就對書名感到好奇，但看到這本書的封面的時候疑惑依然不解，天才和瘋子在我們常人看來似乎是兩個對立的極端，但是作者卻把他們二者放在幾乎平等的左右位置，而中國一向崇尚左手為尊，大概在作者內心瘋子雖然位置很高，但相比真正的天才還是稍稍次之。
翻開書的第一篇僅僅只讀了第一段就吸引住我了。書中是這樣描述到："有那么一個精神病人，整天什么也不干，就穿一身黑雨衣舉著一把花傘蹲在院子里潮濕黑暗的角落，就那么蹲著，一天一天的不動。架走他他也不掙扎，不過一旦有機會還穿著那身行頭打著花傘原位蹲回去，那也是相當執著。很多精神病醫師和專家都來看過，折騰了幾天連句回答都沒有。于是大家放棄了，說那個精神病人沒救了。有一天一個心理學家跟他蹲在一起，每天都是。就這樣過了一個禮拜，終于有一天，那個病人主動開口了，他悄悄地往心理專家那里湊了湊，低聲問：‘你也是蘑菇？’"說實話，在我看到這段描述的時候我笑了，但是也帶給了我這樣兒的思考：很多時候精神病人之所以被人們判斷為非正常人，他們的一些行為在我們看來非常不能理解，不是無緣無故的，而是他們有他們自己充分的理由。
每一個故事都是以作者和"精神病人"的對話展開的。可以看到很多人的思維邏輯是非常清晰嚴密的，他們對量子力學的論述、對思維蟲子的解釋、對多宇宙理論的闡述、對瑪雅文明的推斷、對宇宙空間的探索……他們的說理十分嚴密，以至于這些領域的專家都不能反駁他們的推論，他們對生命的思考、對人類文明的擔憂無不體現了他們的思想深度，所謂不知者無畏，正是他們善于思考，能夠想常人所不能想，憂常人所不能憂的事情，才使得他們的一部分人變得"另類"。
有一位朋友的'故事令我十分感動，他能夠清晰的記得自己的前世的生活，盡管他的肉身會一代一代的傳遞下去，但是他的記憶卻是長生的，有些人總是渴望長生，可是長生不老真的好嗎？看著自己的親人朋友都不在了，自己依舊存在，一代一代的獨自活著，看著身邊的人都是陌生人，沒有真正的同伴，沒有家人，沒有朋友，沒人理解，這樣很好嗎？無數人希望得到永生的眷顧，用各種方式去追求真身不腐，意志不滅，但是沒有人意識到，永生，也許只是個孤獨的存在。我們的世界有白天黑夜，有春夏秋冬，花草樹木有春榮秋枯，這一切輪回是那么的和諧而美麗。蝴蝶的生命甚至只有幾天，可是它依然在有限的生命里活得那么美麗，活得那么自在，而我們人類很多時候卻忘了當下的生命才是最美好的，我們有時候會抱怨命運的不公，環境的不和諧，總是逃避現實而追求天堂，也許天堂可以使上帝感到滿意，卻不能使人類感到滿足。
生活中人與人之間相處很重要的一點是溝通和理解，很多時候因為不理解而造成了誤解和沖突，瘋子有瘋子的思維和生活方式，看完這本書我甚至想說不是每一個正常人都有做瘋子的潛質和才華！我們應該用包容和愛的心態對待所有的人，少一分偏見多一份關懷，還有就是，當你認真讀完這本書的時候，你會發現，天才和瘋子或許真的只有一線之隔。
病人讀后感 篇11
最近，在醫院領導的推薦之下，我很有幸讀到了張中南的經典著作《喚醒醫療》這本書，在這本書中，我讀到了患者和醫生的各種難處。
現在的醫患關系很緊張，其源于各方面因素。站在患者的角度思考，看病本身就是一件相當痛苦的事，在承受病痛折磨、焦急等候之下，更希望我們醫務工作人員在就診過程中多一些關懷與溝通，哪怕是多一句囑咐也好。面對眾多的患者，醫務工作人員照顧不到有問必答、無微不至。從而又會被病患誤解為我們沒責任心。因此很多醫生都小心謹慎，很多做完手術，能讓他們不下床就不下床，竟連各種談話，醫生都小心翼翼，生怕術后產生什么并發癥，是他談話沒談到的。看到書中作者的`那幾句講醫患關系的字眼，他心中肯定很難受，現在的醫療環境真的太恐怖了，腦海中不由浮現了《心術》里的那幾個畫面，霍思淼談話時把病情說的有多嚴重就有多嚴重，甚至還動用了攝像機，他對鄭艾平說能經受住這些談話的家屬和病人才是真正信任醫生的人。
想改善這樣畸形的醫療環境，我想我們護士要竟可能的幫助患者，從整體護理出發，整體護理是一種新興的工作模式,護士除了應加強對病人自身的關注外,還需要把注意力放到病人所處的環境、心理狀態、物理因素等對疾病康復的影響因素上。整體護理是一種護理行為的指導思想或稱護理觀念，是以人為中心，以現代護理觀為指導，以護理程序為基礎框架，并且把護理程序系統化地運用到臨床護理和護理管理中去的指導思想，整體護理的目標是根據人的生理，心理、社會、文化、精神等多方面的需要，提供適合人的最佳護理，有時候一個病人做完手術后，醫生就把他交給護士了，這時候護士的慎獨是至關重要的，也許病人怕疼痛，他就不想動，可是如果這個時候護士說隨便你，痛就算了，那就有可能導致各種術后并發癥。但如果護士說不能這樣，這對你的病情發展沒好處，還有可能導致各種后果，并且鼓勵和監督患者活動。還有些患者得了癌癥，可能他的治療是成功的，但是悲觀心理就有可能影響生理的變化，這時護士如果把同樣有這種病情，但是恢復的很好的患者放在同一個病房，那么病人之間的交流就有可能幫助那位患者重樹信心。
當然我沒有作者那樣的深切的感悟，但是在未然的工作中，我將用畢生的精力和熱情去對待每一位患者。
病人讀后感 篇12
俗話說書中自有黃金屋，可我卻認為書中盡嘗生活滋味。在書中我明白了什么是父母之愛的偉大，什么是朋友之間的情深意重，什么是信守承諾的高尚情懷，什么是笑話帶來的歡樂。當然我也從中看到了戰爭犧牲的漫天血光，看到了人間的貪婪錢財的丑陋嘴臉……
書是我的又一位老師也是我的`又一位朋友，它教會了我很多很多。讓我記憶最深刻的是一篇文章《窗》，讓我明白了很多道理。
《窗》主要講了兩個患重病的病人，他們很孤單的住在一個封閉的病房里。一個人靠窗，他每天就給那位不靠窗的病人講窗外的奇妙美景，不靠窗的病人聽著很享受，后來他就嫉妒另一個人可以靠窗，可以看到那么美的景色。于是他被這個想法天天折磨著，當那個靠窗病人突發急癥時，他為了一己私欲竟沒有幫助他按下急救鈴，導致那個病人死亡，當他終于靠窗時，發現窗外是一堵墻。
故事情節波瀾曲折，從故事中我看出了不靠窗病人內心的丑陋，他是多么的冷酷無情，他不惜以別人的生命為代價來擺脫自己心靈的困擾。兩個靈魂，一個那么崇高，一個卻如此卑下。那位靠窗的病 人，在為同伴講述的時候是多么的幸福，在他離開人世的時候又多么的凄慘！
再看那位不靠窗的病人，當同伴生動地描述所“見”到的一切時，他聽得那么津津有味；當他心中最初涌出那可恥的想法的時候，他也為自己有這種想法感到慚愧，可他愈是克制，這種想法愈是強烈，最終由嫉妒而至怨憤，由怨憤而至殘忍。同樣都是熱愛生活，珍惜生命，他卻把自己的幸福建立在同伴的死亡之上，這種“熱愛”充其量只是滿足自己的私欲。他心中的一星善良倏忽即逝，反襯出的是丑惡無比的靈魂。
人世間有善良的人也必然有思想邪惡的人，我要向那位靠窗病人學習，學習他無私奉獻，為他人著想的高尚情操。也必然會厭棄不靠窗病人的那種行為。
窗，這篇文章讓我學到很多。書中我學到很多，感謝書，讓我知道人間善惡，感謝書，讓我明白如何做人，感謝書，讓我嘗到了生活滋味。
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