自然的探索教案（熱門12篇）
發布時間：2018-01-27自然的探索教案（熱門12篇）。
★ 自然的探索教案 ★
冬天是一年四季中最寒冷的季節，它也是一個充滿奇妙之處的季節。在這個季節里，世界似乎變得更加安靜，但實際上卻隱藏著無數驚喜和寶藏。如果我們愿意探索，冬天將成為一段充滿探險和發現的旅程。
在冬天里，最讓人驚喜的是雪。雪是冬季中最美麗的景色之一，也是最具有挑戰性的天氣。在雪中行走是一種非常特殊的體驗，因為我們必須小心翼翼地移動，以免摔倒或滑倒。但是，如果我們能夠掌握一些技巧，如穿著防滑鞋或使用行走杖，我們就可以在雪地中輕松自如地行走，享受那寧靜而美麗的景象。此外，在雪地里我們可以進行各種有趣的活動，如制作雪人，滑雪，溜冰等等。這些活動不僅有助于我們鍛煉身體，還可以讓我們和朋友和家人共同享受冬天的樂趣。
除了雪，冬天還有其他美麗的景象。在冬季中，湖泊和河流被冰覆蓋，形成了美麗的冰層。在這些冰層上，我們可以進行各種有趣的活動，如冰釣、滑冰等等。冰層下的水也常常非常清澈，如果有機會，我們甚至可以進行潛水冒險，探索冰下世界。
除了室外活動，冬季也是一個寶藏豐富的季節。在冬天里，我們可以嘗試新的烹飪食譜，如烤紅薯、熱可可等等。同時，冬天也是一個理想的季節，讓我們有機會放松身心，閱讀好書，觀看好電影等等。
在探索冬季的過程中，我們還要注意保護自己。由于天氣寒冷，我們必須保持溫暖，穿戴足夠的衣物，以免患上感冒等疾病。此外，在戶外活動中，我們還應該注意安全，遵循規定，避免意外發生。
總之，冬季是一個充滿探險和發現的季節
★ 自然的探索教案 ★
活動目標：
1、通過玩電動玩具，培養幼兒探索的興趣。
2、讓幼兒了解電池的正負極會影響玩具的啟動或靜止。
活動過程：
1、準備一些電動玩具先讓幼兒玩，并讓幼兒思考：電動玩具為什么會動起來？
2、師幼共同探索。裝反電池的正負極，啟發：“老師這里的玩具也有電池，誰來試試電動玩具能動起來嗎？”
3、教師總結：電池的.正負極的不同，會影響玩具的動或靜。
4、引導幼兒了解不同的玩具里面裝的節數也不一樣。
好玩的摩擦起電
活動目標：
1、探索什么東西能摩擦起電。
2、培養幼兒探索的興趣。
活動過程：
1、指導幼兒用尺在絲綢、皮毛、頭發上做摩擦起電的實驗。
2、提出問題：尺在別的地方能摩擦起電嗎？
3、幼兒自由實驗。
4、小結。
分散和聚集
活動目標：
1、知道顏色聚在一起深，擴散開來淡。
2、培養幼兒愛做實驗的興趣。
活動過程；
1、出示滴管，介紹滴管的用法。
2、提出問題：如果用滴管吸一滴紅墨水滴到餐巾紙上，會發生什么情況/
3、幼兒做實驗。
4、小結：當紅墨水聚在一起時顏色很深，當紅墨水慢慢擴大，它的顏色就淡了。
★ 自然的探索教案 ★
教育是無處不在的，而自然便是我們最貼近的教材和實驗室。自然的探索教案，讓孩子們在自然環境中感受自然，了解自然，認識自然，摸索自然。一、 教案目標
自然的探索教案主要目標是讓孩子們通過自然環境中的探索、觀察、實驗等方式，深入了解自己所處的自然環境，了解自然的規律和本質，感受自然之美，提升孩子的自然知識和素養，同時提高孩子的觀察能力、實驗能力和邏輯思維能力。
二、 教案內容
1. 介紹自然環境
孩子們在校園內或周邊環境，探究自己所處的自然環境。讓孩子們觀察和描述周圍的自然物，比如樹木、草地、土壤、動物、水等等，讓孩子們摸索、了解自然環境的元素，以打開孩子們的思維和好奇心。
2. 實驗探索
讓孩子們進行簡單的實驗，觀察和探索自然規律，例如通過觀察沉浮實驗，讓孩子們了解物體密度的不同，或者觀察植物的生長狀況，了解植物的生態環境、生命周期。通過實驗探索，讓孩子們對自然的了解更加深入。
3. 自然趣味游戲
讓孩子們通過自然趣味游戲，開心地認識自然環境，例如石頭丟手絹，通過這個游戲，讓孩子們認識和區分石頭和手絹的重量、形狀等特征，從而讓孩子們的探索更加深入，同時在游戲的過程中也更加融洽地和同伴互動、交流。
三、 實施步驟
1. 安排課程安排
一般來說，自然的探索教案是一系列的實踐活動，需要將這些活動安排到一個整體的課程安排中來進行。根據這個課程安排，教師有一個明確的計劃，從而能夠更好地指導孩子們進行自然的探索。
2. 準備材料
在實際操作中，教師需要準備一些相關的物品、實驗器材等等。通過提前準備好這些材料，能夠讓整個實驗更加順暢、高效。
3. 分組和指導
在實踐活動中，通常會以小組的形式進行。教師可以在這個時候指導小組的活動，并引導孩子們進行探究和觀察。
4. 總結和討論
最后，在實踐活動結束后，教師應該引導孩子們進行總結和討論，讓孩子們自主思考，在討論的過程中進一步鞏固他們所學到的關鍵知識點。
四、 教案效果
通過這樣的自然的探索教案，孩子們能夠更加系統和深入地了解自然環境，更加靈活地運用所學習的知識，同時可以進一步提升孩子們的實驗、觀察和邏輯思維能力，更好地培養并擴展孩子們的創造性思維和獨立思考能力。
總之，在自然的探索教案中，讓孩子們從身邊的自然環境中進行探尋，學習和了解自然的規律和本質，彰顯了教育的基本理念，也推動了孩子們自我發展和探索精神的開展。
★ 自然的探索教案 ★
今天，我和孫可歆參觀了自然博物館，，里面的一切讓我驚嘆不已。
首先，讓我們先去看看地球生命故事館吧！我們似乎坐著時光隧道，一下子回到了四十六億年前，那里還是最原始的“生命家園”，過了幾十億年，慢慢地“生命誕生”了，又過了幾十億年，“生命登陸”了……通過圖片和模型的展示，揭示了生命在一次次滅絕和爆發中頑強地進化，無聲地向人們訴說著生命的艱難與曲折，讓我們對生命更加珍惜和關愛吧！
告別了地球生命館，我們來到美麗的綠色浙江館。走進那里就似乎走進了一個綠色的天堂，我們可以漫步在大型烤瓷地圖上，瀏覽浙江的地貌，穿越海島、濕地和山地等生態場景，領略浙江美麗的景觀和豐富的動植物資源。從這個館中，我們了解到浙江在中國是一個環境保護得比較好的'省。
告別了綠色浙江館，我們又來到了豐富奇異的生物世界館。我們從參觀中了解到各種動植物的飲食、習性都不一樣，其中最大區別就是它們的居住環境啦！它們有的住在冰雪覆蓋的極地，有的住在廣闊的荒漠，還有的住在幽暗茂密的熱帶雨林、生機盎然的紅樹林和繽紛奇異海洋世界。這些場景都同時出現在博物館里，將我們帶入奇妙的地球生態之旅：大型實物標展、巨大生物墻及眾多的劇場、多媒體和體驗裝置，仿佛是一本本生動立體的生物大百科全書。我特別喜歡鳥類和魚類，通過這次參觀，我知道鳥類可以分為走禽、游禽、陸禽、攀禽、涉禽、猛禽和鳴禽七大類。魚類是最古老的脊椎動物，它們幾乎棲居于地球所有水生環境——從淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
快樂的時間總是過得那么快，我們依依不舍地離開了自然博物館。
★ 自然的探索教案 ★
自然的探索
自然是一個廣闊、神奇的天地，它給予我們無限的想象力和探索的欲望。在探索自然的過程中，我們不僅能夠開拓眼界，增長知識，還能培養自己的觀察力、動手能力和合作精神。因此，本節課我將設計一份關于自然的探索教案，帶領學生們進入自然的世界，感受自然的奇妙。
一、教學目標
1. 知識目標：了解自然界的一些基本現象和規律，培養對自然的觀察力。
2. 能力目標：培養學生運用方法進行探索和實驗的能力，鍛煉學生的動手實踐能力。
3. 情感目標：培養學生對自然的熱愛和保護意識，培養學生的合作精神和探索的興趣。
二、教學重難點
1. 教學重點：引導學生觀察自然現象、總結規律，培養學生的觀察力和動手能力。
2. 教學難點：如何組織學生進行自然探索活動，并分析總結實驗結果。
三、教學過程
1. 導入（15分鐘）
教師通過播放一段自然景觀的視頻或展示一些有趣的自然現象圖片，引發學生對自然的興趣和好奇心。
2. 自然觀察和記錄（20分鐘）
教師設計一些自然觀察活動，如觀察植物的生長過程、觀察昆蟲的行為習性等。學生分組進行觀察，并記錄觀察到的現象和規律。教師引導學生用自己的話描述所觀察到的現象，并讓學生嘗試用圖表、表格等形式進行記錄。
3. 實驗探索（30分鐘）
教師提供一些實驗題目或設計一些實驗任務，讓學生進行實驗探索。例如，制作簡易的風力發電裝置，觀察太陽能對水的加熱效果等。學生根據教師給出的材料和方法進行實驗，并觀察和記錄實驗結果。
4. 結果總結和展示（20分鐘）
學生根據自己的觀察和實驗結果，進行結果總結和展示。每個小組選派一名代表進行展示，并向其他組的同學分享自己的發現和思考。教師引導學生總結規律和結論，并與學生共同探討。
5. 拓展活動（10分鐘）
教師提供一些拓展活動，讓學生進行探索和思考。例如，帶領學生進一步觀察天文現象，了解星座的由來等。學生可以通過小組合作或個人展示的形式呈現自己的發現和思考。
四、教學評價
教師觀察學生的參與情況和學習態度，評價學生的觀察力、動手能力和合作精神的培養情況。此外，學生的觀察記錄和實驗結果也是評價的重要依據。
五、作業布置
每個學生完成一份觀察記錄和實驗報告，并用自己的方式呈現自己的發現和思考。
通過這樣一節自然的探索課，學生們能夠真正親近自然，感受自然的奇妙和無限的魅力。同時，通過觀察、實驗和總結，學生們的觀察力、動手能力、思維能力和合作精神也會得到鍛煉和提升。讓我們一起走進自然，探索自然，享受自然帶給我們的樂趣和驚喜吧！
★ 自然的探索教案 ★
自然的探索教案一、教學目標
1.了解自然及其環境因素對人類生存發展的重要性。
2.了解自然界的基本規律和原理。
3.掌握一些基本的實驗技能和觀察能力。
4.增強學生對自然，環境和生態保護的認識和意識。
二、教學重點
對自然及其環境因素的認識和了解。
三、教學難點
通過實驗和觀察探究自然界規律和原理。
四、教學內容
1.自然界的基本規律和原理。
2.自然界的環境因素及其對人類生存發展的影響。
3.實驗探究活動。
4.觀察和解釋活動。
五、教學方法
1.課堂講解法。
2.實驗探究法。
3.觀察和解釋法。
4.交流分享法。
六、教學過程
一、自然界的基本規律和原理 (20分鐘)
教師課堂講解和學生聽取，相互交流。
二、自然界的環境因素及其對人類生存發展的影響 (20分鐘)
以案例為例，通過小組討論和交流，讓學生感覺到自然對人類生存的重要性。
三、實驗探究活動 (30分鐘)
完成實驗探究活動，讓學生掌握基本的實驗技能和觀察能力。
四、觀察和解釋活動 (30分鐘)
完成觀察和解釋活動，讓學生學會通過觀察和解釋來探究自然界的規律和原理。
七、教學反思
通過本次的探究活動和觀察活動，學生對自然界的了解更加深入和全面了。實驗探究和觀察解釋的過程讓學生能自主的探究和發現，培養了學生實驗技能和觀察能力，既增強了學生對自然環境的認識和意識，又為學科的教學提供了新的思路和方法。
★ 自然的探索教案 ★
2013年07月
設計意圖：根據本月開展主題“春夏秋冬”其中一個主題線索“四季輪換”中目標，比較四季的明顯不同，初步了解四季的輪換順序，同時我們幼兒大部分已經知道四季不同特征，我設計了此次活動《小熊登月》，通過了解故事的內容，知道故事中的小熊在建造飛船的時候經歷了哪四個季節，這四個季節都有哪些特征及它們的順序。
活動目標：
1、了解故事《小熊登月》，比較四季的不同特征，了解四季輪換的順序。
2、激發幼兒探索自然的興趣。
活動準備：故事《小熊登月》**、四季不同景色的**、字卡“春、夏、秋、冬”。
活動重點：了解季節輪換的順序。
活動難度：用更完整的語言描述四季的特點。
活動過程：
意圖一：引導對話，激發孩子們的興趣。
1老師：今天，老師帶來了一個故事。我們來看看這個故事的名字吧？
2老師：你知道小熊是怎么登上月球的嗎？
小結：現在讓我們來聽聽故事里是怎么說的。
意圖二:傾聽故事，交流討論。
1老師：什么季節熊和鳥開始建造宇宙飛船？
2、教師：小鳥為什么要飛到南方區過冬呢?
三。老師：什么季節造船？
4、教師：他到底有沒有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5老師：什么季節會有大片的雪？熊看到的腳印是怪物嗎？
小結：原來小熊造一艘飛船需要這么長時間，經過了這么多的季節，那你們知道四季輪換的順序嗎。
意圖三：讓**了解四季輪換的順序。
1老師：你知道四季是什么樣的嗎，春天，夏天，秋天和冬天？
2展示四季的**，孩子們會自己討論。
小結：孩子們，暖和的春天，萬物復蘇，大地真漂亮;炎熱的夏天，紅紅火火，游泳真開心;美麗的秋天，碩果累累，收成真是好;寒冷的冬天，雪花飄飄，火鍋真好吃。一年有四季，世界變得更美麗。
活動反思：幼兒對宇宙充滿了向往和探索的欲望，可能都有過和故事中小熊類似的想法，想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開始談論這個話題的時候幼兒就非常感興趣，在看看說說中，知道了四季的順序和不同的特點，知道了春夏秋冬每個季節都有美麗的地方。
活動的內容對于大班的幼兒來說比較簡單，幼兒憑借自己的生活經驗就可以了解四季的特點和變化順序，還需要在活動的最后環節對此次提升難度。請用更完整的語言來表達四季的不同特點。
★ 自然的探索教案 ★
《綱要》中提出，教師應該引導幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，也就是說必須“在幼兒生活經驗基礎上”落實。然而反思我們的教育，感覺只是在自然角中放了幾盆植物，養了幾條金魚，除了開始的一段新鮮期，以后很少會有孩子繼續觀察探索，更不用說照顧與關心了?？梢姡绾螌ⅰ皭圩o動植物，關心周圍環境，親近大自然”的目標落實到實處還是有一定的困難的。為了充分利用我們的種植園地，更好地開展種植活動，凸顯我們的園本特色。我特意在幼兒園的閱覽室借了一些有關種植方面的書籍，利用休息時間我認真閱讀了《與幼兒一起探索自然》一書，旨在能學習一些國外先進的理念和實踐經驗。
翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話：如果一個幼兒要維持他內在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一起快樂地、興奮地探究這個神秘的世界！
作為守護在孩子身邊的幼兒老師，我們都有這樣的機會去分享、感受、把握這個和孩子共同快樂的機會！好奇心是孩子的天性，幫助孩子了解所處的這個世界，而好奇心正是自然科學家的基本心態，當孩子正用盡辦法去探索事物時，自然科學家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學教育工作者曾說：“當孩子問‘為什么？’時，最好的回答便是‘那你覺得為什么呢？’”這本書便是希望喚起成人去觀察、發現孩子原有的好奇心，依從孩子的好奇心，提供適當的探索環境和引導，培養孩子像自然科學家的精神和態度一樣，去學習如何發現和找尋答案。這本書也是老師最佳實用指南，清楚的提供老師在自然探究前的準備，并在不同階段的探究（開放式探究、主題探究）中，詳列出探究的核心概念、教學計劃、引導方法和延伸活動，以及討論時的引導話語。也讓老師能在符合個別孩子的發展、興趣和能力之下，如何從孩子自身的經驗，引發他們主動觀察環境；如何提供孩子好奇、發問、探索、調查、討論、反思自己觀點的機會，進而了解孩子如何在相互學習中建構概念，發展出科學探究的技巧和態度。此外，書末附有相關資源、表格，可供老師記錄孩子的發現和觀點，再透過這些檔案檢討和發展課程。
《與幼兒一起探索自然》一書拓展了教師在教育中所扮演的傳統角色。這本綜合課程能指導教師開展以探究為基礎的課程，該課程是以探究為基礎的課程，該課程是以幼兒對周圍生物世界的自然好奇心為基礎的。從在室內養育生物和種植植物，到去室外搜尋動物和他們的棲息環境，并且在此基礎上進行一系列的討論活動，教師們能學到如何為教學活動做好準備，學到如何知道幼兒通過開放式或主體式的科學活動進行學習、學會觀察?！叭绻粋€幼兒要維持他內在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一起快樂地、興奮地探究這個神秘的世界?！边@應該是《與幼兒一起探索自然》一書所秉承的理念，同時也符合《綱要》中“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一思想。幼兒對于自然有著一種天生的探索欲望：看到花草，他們總試圖觸摸；看到小動物，他們又會滿懷好奇地觀察；下雨了，他們會穿著雨具，在雨中嬉戲，找尋雨水的奧秘……我們要保護幼兒的這種好奇心，我們應該讓幼兒在好奇中觸摸自然，親近自然。
在幼兒共同探究和互動的過程中，他們總會試圖搞清楚所見和所做的事情。他們開始建構有關事物的概念。這時，“小小科學家系列”讓教師擔當的一個重要任務就是確保幼兒有關科學的游戲和想法可以受到關注、深化和挑戰。在幼兒探究過程中，教師最重要的任務之一，是在教室中創設一種支持和鼓勵幼兒成為小小自然學家的環境與文化，而這種環境和文化的特點是：尊重生命；強調調查；分享觀察的內容和觀點；檔案與記錄；關注真實的生物。其中首要的“尊重生命”，讓我特有感悟。回想到，自己在平時的自然角管理或是科學探索活動中，常常就會忽視，甚至回避這一問題。小蝌蚪死了，老師也不向幼兒說什么就把它處理掉，當他們發現小蝌蚪不見了時，來問老師，老師就會用一些非常理的話敷衍了事。久而久之，將會使幼兒形成了無視周圍生物的意識。通過這次的閱讀學習，我會更新自己的.認識，反省自己教育中的不良問題，用全新的“自己”去帶動幼兒、帶動周圍的成人，把尊重生命放在首位，為與我一同生活在地球上的小生命負責。
另外，我還充分體會到“家庭參與”的重要性，《與幼兒一起探索自然》一書所展示的教學案例都將家長納入到活動的參與者中，這也能進步激發幼兒觸摸自然的興趣.我們不要總以為幼兒年齡小，不懂事，其實有時候他們腦中能閃現出成人都沒有的靈感，尊重幼兒，讓他們充分觸摸自然，或許未來的自然學家就會在他們之中產生。這不僅僅是《與幼兒一起探索自然》一書所給予我的認識，更是應在今后的幼兒教育中貫穿始終的一種理念。
★ 自然的探索教案 ★
一、幼兒自由玩桌上的東西，激發幼兒的興趣
師：今天，老師給你們準備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法最多、最有趣。
幼兒自由玩，教師巡回觀察指導。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的?
二、幼兒第一次嘗試：找出能滾動的東西
師：剛才小朋友玩的方法很多、很有趣，現在老師請小朋友動腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動的?把不可以滾動的東西放到前面塑料筐里。幼兒嘗試并找出能滾動的東西：帶輪子的玩具、輪子。
三、幼兒第二次嘗試：認識輪子的特性及用途
1.提問：為什么這些玩具都能滾動呢?
2.出示輪子后提問：這是什么?(輪子)輪子是什么樣的?是用什么材料做的?如果用長方形或正方形做輪子會怎么樣呢?你還見過哪些東西是有輪子的?你發現它們有什么地方是一樣的嗎?
四、第三次嘗試：探索輪子能省力
師：(出示小輪車和書)我這里有小推車和書，請兩個小朋友上來比賽，一個用小推車運書，一個小朋友用手抱書，看誰跑得快，誰愿意來試一試?為什么用小推車快呢?
幼兒自由組合，二人一組，比賽運書、運玩具，看誰快。幼兒通過嘗試，理解輪子能省力。
五、結束
在比賽的熱烈氣氛中，自然地結束本活動。
★ 自然的探索教案 ★
大自然是孩子的第一本教科書。自然界包羅萬象、變化萬千,它為幼兒認識世界、探究世界展示了生動、真實的畫卷。3—6歲的幼兒好奇、好問,他們正處于科學的萌芽時期,他們對自然界的一切事物都感到新鮮、有趣,會自然而然的去感受和關注事物的聯系、發展與變化,特別是對那些和生活經驗有關的,幼兒可以說是百看不厭,百問不倦。回想愛迪生,愛因斯坦,這些大家都很熟悉的偉大科學家,他們成就卓著,離不開他們童年時代所接受的科學啟蒙;而他們最初的科學興趣和實踐同樣也離不開大自然的熏陶和浸染。《與幼兒一起探索自然》是美國“小小科學家系列”叢書中的第一冊，該書將幼兒科學教育的最新理論和實踐經驗相結合，指導幼兒教師開展科學教育實踐活動，語句通俗、易讀、易懂，把先進的教育理念融合在一個個生動的教育實例中，向我們提供了操作性強的實踐內容、方法和策略。它主要以與幼兒生活緊密結合的動植物入手，每位幼兒都是小小自然學家的身份參與到探索研究中，全面介紹探索自然的三個階段：準備階段、開放探究階段、主題探索階段，并詳細介紹了每個階段的計劃、材料、環境、家園聯系、教師計劃、教師指導的重點、教師適宜的提問、對教師可能遇到的來自幼兒的疑惑都作了一一的解答，對于我們一線的老師非常具有實踐指導意義。讀完這本書對我可謂是受益匪淺。
看了這本書后，我覺得我們今后的科學教育也可以吸取他們的做法。例如鼓勵幼兒通過小組或大組討論的形式分享各自觀察周圍動植物的內容和想法，學會傾聽他人的談話，學習做檔案與記錄；為教室中的“短期訪客”制作一個生物養育箱，近距離觀察動物怎樣適應環境；讓幼兒自由選擇想要種植的種子、球莖、塊莖或插條，并利用展板展示種植的成果，共同討論反思自己的種植經驗……
作為教師應如何為教學活動做好準備，如何知道幼兒通過開放式或主體式的科學活動進行學習、學會觀察?！叭绻粋€幼兒要維持他內在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一起快樂地、興奮地探究這個神秘的世界?！边@應該是《與幼兒一起探索自然》一書所秉承的理念，同時也符合《綱要》中“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一思想。就好比幼兒對于自然有著一種天生的探索欲望：看到花草，他們總試圖觸摸；看到小動物，他們又會滿懷好奇地觀察；下雨了，他們會穿著雨具，在雨中嬉戲，找尋雨水的奧秘……我們要保護幼兒的這種好奇心，我們應該讓幼兒在好奇中觸摸自然，親近自然。通過這次的閱讀學習，我會更新自己的認識，反省自己教育中的不良問題，用全新的“自己”去帶動幼兒、帶動周圍的成人，把尊重生命放在首位，為與我一同生活在地球上的小生命負責。
另外，我還充分體會到“家庭參與”的重要性，《與幼兒一起探索自然》一書所展示的教學案例都將家長納入到活動的參與者中，這也能進步激發幼兒觸摸自然的興趣.我們不要總以為幼兒年齡小，不懂事，其實有時候他們腦中能閃現出成人都沒有的靈感，尊重幼兒，讓他們充分觸摸自然，或許未來的自然學家就會在他們之中產生。這不僅僅是《與幼兒一起探索自然》一書所給予我的認識，更是應在今后的幼兒教育中貫穿始終的一種理念。
★ 自然的探索教案 ★
今天，爸爸媽媽要帶著我去看《自然探索之旅》這部電影了 ，因為電 影是早上 9點 30分 開演 ， 所以我們早早的就出發來到了電影院，可是還沒有開門呢？我們就在門口等了一會兒，我在門口還遇到了我們班好多同學，不一會兒門開了我們進到了影院檢完票就找了座位坐下了 ， 我已經迫不及待的等待著電影的開始，不一會兒電影開始了 ，這時影院里鴉雀無聲，同學們都開始安靜的看電影了。
這部電影講的是一個叫菠菜盒子小人和一個叫奶泡泡盒子小人它們一起去尋找《昆塔》——就是一片綠洲，的探險故事。
故事就要開始了，一天菠菜正在和它的小伙伴們玩這時它看見一只蟲子要去捉它，可是忽然它聽到一個聲音，引導它去尋找昆塔可是當它看見那一片綠洲的時候樹枝忽然斷了，它被重重的摔在了地上，它的.朋友把它送到了醫院，可是當它醒來以后，它把自己聽到的和看到的告訴大家，可是沒有人相信它，它非常的傷心，后來它的爺爺告訴它昆塔的故事，這樣它就更加相信昆塔的存在和它要去尋找昆塔的信念。于是它就收拾好背包出發了，可是走到半路卻發現它的死黨奶泡泡竟然偷偷的跟著它要和它一起去尋找昆塔，于是它們便結伴而行出發了。
一路上它遇到了許多的困難和險境，它們先遇到了可怕的黒礠國，可是它們不害怕用自己的智慧打敗了黒礠國的襲擊，后來它們又結識了好伙伴一只鴕鳥，因為它愛放屁所以菠菜菠菜就叫它——屁哥。于是它們就一起上路了，它們又來到了便榜山，遇到了大大國王，可是它們沒想到因為它們的到來，卻給便榜山帶來了一場災難，原來有一群蜥蜴早就盯上它們了，蜥蜴也是為了尋找昆塔，蜥蜴不僅毀了便榜山還抓走了嘎嘎公主，它們不畏艱辛，不怕困難一起去蜥蜴谷救嘎嘎公主，它們用它們的勇敢終于打敗了蜥蜴谷的所有蜥蜴它們終于勝利了。嘎嘎公主絕定和它們一起去尋找昆塔，于是它們就朝著自己的夢想和夢想出發了?？墒墙酉聛淼穆房赡軙y走，它們還會遇到更大的危險和更大的挑戰。
看完這部電影我從中學到了很多，我們應該向菠菜那樣為了實現自己的夢想，就要不怕吃苦，不怕困難，這樣你就一定會實現所有的夢想，朝著自己夢想加油吧！
★ 自然的探索教案 ★
自然的探索教案引言
自然探索是一種極富啟發性和寓教于樂的學習方式。通過觀察、探究和實踐等多種手段，可以讓學生在感知自然的同時，逐漸深入了解自然界的奧秘和規律，激發他們的科學興趣和探索精神。本教案將圍繞自然探索這一主題，從主題確定、教學目標、教學方法、教學過程和教學評價五個方面進行分析和探討，并附上一份自然探索的實踐活動方案供參考。
一、主題確定
對于本次自然探索的主題確定，可以從下列因素入手：
（1）學生的年齡和興趣愛好
根據學生的年齡和興趣愛好，可以選擇適合他們的主題。比如，小學低年級的學生可以選擇一些簡單的自然場景和現象作為主題，如“春天里的小花、小草”、“夏天里的蟬鳴、烈日”、“秋天里的金秋景色、收獲喜悅”、“冬天里的雪花、冰霜”等等；而初中高年級的學生則可以選擇更加深入的自然現象去進行探究。
（2）教學要求和課程安排
從教學要求和課程安排出發，選擇適合的自然探索主題，可以更好地融入到教學中，使學生的自然科學素養得到提高。比如，在地理學科中，可以選擇“地質變遷與自然環境”的探究主題；在生物學課程中，可以選擇“物種多樣性與生態平衡”等探究主題。
二、教學目標
在確定自然探索的主題之后，需要注意確立教學目標，以便更好地指導達成教學效果。根據學生的具體情況和主題特點，可以設定以下教學目標：
（1）激發學生的科學興趣
自然探索教學應該注重激發學生的科學興趣，使他們在觀察、探究和實踐中不斷發掘新奇有趣的事物，從而對科學產生濃厚的興趣和熱情。
（2）強化學生的科學素養
自然探索教學應該注重強化學生的科學素養，引導他們能夠理性思考、科學探究，掌握基本的科學知識，了解科學的方法和思想。
（3）提高學生的自然認知水平
自然探索教學應該注重提高學生的自然認知水平，讓他們從多個角度去認知自然現象和規律，掌握自然界的基本規律和科學知識，深入了解自然界的美妙和神秘。
（4）培養學生的探究能力和動手能力
自然探索教學應該注重培養學生的探究能力和動手能力，引導他們通過實踐與探究，去發現和解決問題，提高實踐動手能力，培養創新精神和實踐能力。
三、教學方法
自然探索教學應該采用交互式教學方法，既突出學生的主體地位，又能夠引導學生去參與和交流。具體來說，可以采用下面幾種教學方法：
（1）游戲教學法
游戲是一種有趣、富有想象和創造性的學習方式。通過游戲化的形式，可以促進學生的參與和思考，提高學生的學習興趣和效果。
（2）實驗教學法
實驗教學法是一種非常有效的教學方式，可以讓學生在實踐中了解科學原理和規律。通過安排實驗過程和實驗目的，可以檢驗學生的認知水平和實踐能力。
（3）研究性學習法
研究性學習法是一種授課內容密集、體驗深刻的探究型教學法。這種教學法要求學生能夠自主學習、探究和解決問題，并且借助指導和幫助來加深認識、強化理解。
（4）多媒體互動教學法
多媒體互動教學法是一種比較新穎的教學方式，通過使用多媒體設備和技術，可以使學生更方便地獲取信息和知識。這種方式較為靈活和富有啟發性，但要注意適度運用。
四、教學過程
在進行自然探索教學過程中，應該注意把握教學節奏，增加學生興趣和信心，并創設適宜的氛圍和條件。根據不同的探索主題，可以分成如下幾個步驟：
（1）拓展知識領域
在教學前期，需要通過不同的教學方式來拓展學生的知識領域，讓他們對自然現象和規律有更深入的認識。比如，可以通過繪畫、聽故事、看圖書、閱讀文獻等方式，為學生提供必要的基礎知識。
（2）實踐探索
在教學過程中，需要通過實踐活動來讓學生直接參與到自然探索中去。可以采用野外探索、實驗、觀察、演示等方式，讓學生親自實踐和探究。這種方式既富有趣味性，又能檢驗學生的掌握情況和實踐能力。
（3）問題解答和探討
在教學過程中，學生遇到的問題和難點要得到及時解答，引導他們進行思考和探討。同時，讓學生在關注自己的問題的同時，也關注其他學生的問題，進行交流、分享與合作。
（4）總結反思
在教學后期，需要對學生進行總結反思，為下一階段的學習做好準備。通過自我評價和互動評價等形式，讓學生發現自身存在的問題和不足之處，從而提供指導和幫助。
五、教學評價
自然探索教學應該結合多種評價方法，既能全面反映學生的知識掌握度和能力水平，又能激勵學生的動感和自信心。在進行教學評價時，可以采用以下常見的方法：
（1）論文、小報告評價法
通過要求學生撰寫小報告或論文的方式，來檢驗學生對自然探索所得到的成果和體會。這種方式既考核學生的文學水平和科學素養，也鼓勵學生自我反思和掌握。
（2）綜合實踐評價法
通過對學生參與的實踐活動進行綜合評價，來總結學生的表現和成果。這種方式需要充分激發學生的研究、探究和動手能力，在評價過程中注重學生的反饋和意見。
（3）問答評價法
通過學生之間的問答交流、討論問題和解決問題，來評價學生的語言表達能力和思維水平。這種方式需要突出學生的主觀能動性和創新思維，鼓勵學生發表獨特的見解和觀點。
自然探索實踐活動方案
為了更好地說明自然探索教學的具體操作過程和方式，下面給出一個自然探索實踐活動方案，供參考：
活動名稱：春天里的小花小草
探索目標：觀察和探究春天里的小花、小草、樹木等，了解植物的生長變化、花草的特點等。
探索過程：
（1）教師介紹春天及春季植物的特征和變化。
（2）學生上場進行野外探索，觀察花草的規律、形態、花瓣等特點。
（3）學生回到教室，進行小組探究活動，自選一個花草做觀察，記錄其不同生長階段，作出簡單圖表和筆記。
（4）學生進行小組報告，分享自己的觀察結果和實踐經驗。同時，鼓勵跨學科教學，讓學生將生息學、地理學、藝術等視角和方法整合起來，創造更具有啟發性和創意性的表現形式。
（5）學生進行自我評價和互動評價，圍繞探究過程中的問題、方法和思考，進行總結和反思。
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