男孩歌詞
發布時間：2025-05-20男孩歌詞（推薦6篇）。
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《你的名字叫什么》教案，希望對大家有所幫助。
男孩歌詞 篇1
教學目標：
1.初步學習以音樂的方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。
2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。
3.盡快認識書中的學習標志，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
教學重點：用聽唱法學習歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。
教學難點：在對比練習中區分四分音符和附點四分音符的節奏
教學準備：多媒體課件、手風琴
教學方法：談話、提問、引導、游戲、合作、交流、聽唱……
教學過程：
一、創設情境：
學生聽音樂《玩具兵進行曲》進教室進行自由做律動，要求：
1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。
2、動作與音樂要合拍(有節奏)。
3.同桌作自我介紹相互認識，為歌曲教學做準備。
二、學唱歌曲
師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。
1、學生紛紛介紹。
2、教師引導學生用固定的節奏來相互介紹自己。
如：師問：XX|XX|X.X|X-|
你的名字叫什么?
生答：XX|XXX|XX|XXX|
我叫項征我叫項征
3、教師請個別學生用節奏對答。
4、對比練習四分音符與附點四分音符，學生學會區分。
5、分小組進行自我介紹(教師巡視各組問答情況)。
相互介紹的方法有很多，師聽聽，看看他們是怎么用節奏介紹自己的。
6、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
7、用聽唱法練習
8、教師用唱的形式問，學生回答。(教師引導學生邊回答邊拍手)
9、學生用唱的形式相互問答。
教師對不足之處進行糾正。
三、創編與活動
1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認識了那么多的好朋友，心里十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2、師：你們也和老師一樣認識了那么多的好朋友，你想對你的好朋友說些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?(學生自由發言，自由表演?？捎谜Z言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現)
3、請學生來表演。
(表演后教學生用用XX|XXX的掌聲給予鼓勵)
4、師：走出課堂，你還想邀請你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)
師：那就請拉著你的.好朋友一起去好嗎?
5、在學生情緒比較激動的同時，教師帶領學生邊聽《玩具兵進行曲》邊做動作出教室。
四、課堂小結
通過這節課的學習，我們都互相認識、記住了各自的名字，希望以后同學們都能成為真正的朋友。
活動反思：
大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學會唱，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時，孩子們就有點云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×××(××)的節奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進去按節奏唱，如"我叫李曉明(王洪)"，接著我通過請孩子們起來并用歌唱和孩子們對話的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反復聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時也讓孩子們起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個別孩子們能夠有意識的按節奏報出自己的姓名;唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。
以上的現象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節奏，還沒能讓孩子們真正的走進音樂融入音樂當中，要解決這一點，重要的是在以后的教學過程中采用多種教學方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學語言需要更仔細的去設計。我會繼續努力，在未來的教學實踐中不斷的去探索去發現，不斷的和學生磨合，去尋找更適合學生實際的教學方法。
男孩歌詞 篇2
涉及領域：音樂
活動目標：
1、歌唱身邊的工具給人們工作、學習和生活帶來的方便。
2、在參與歌唱，與同伴交流，創編歌詞的過程中，不斷獲得新的信息。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
正面是綠色，反面是紅色的“紅綠燈”大卡片一張。
活動過程：
（一）歌唱身邊的工具給人們工作、學習和生活帶來的方便。
1、復習歌曲“粉刷匠”。
師：請小朋友先一起來復習一下歌曲“粉刷匠”。
2、體驗身邊的工具給人們生活帶來的便利。
（二）在參與歌唱，與同伴交流，創編歌詞的過程中，不斷獲得新的信息。
1、學唱新歌《計算器》。
（1）傾聽教師范唱。
師：你都聽到了什么？原來計算器在學習生活中給我們帶來了方便。
（2）集體說歌詞并完整學唱，注意唱好歌曲中的附點音符。
2、創編新歌詞。
⑴ 說說學習上還有什么工具。如：“我的電腦……，上網游戲看新聞，一按鼠標就知道”等。
⑵ 說說生活上的工具。如：“豆漿機、榨汁機等”，說出它們的.作用，并替換原有歌詞后，再進行歌唱。
⑶ 唱一唱自己編的歌曲，同享活動的快樂。
教學反思：
當幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發幼兒做出各種表示友好的動作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時，用較弱的力度表示害羞；唱后半部分時，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！
男孩歌詞 篇3
內容與要求：
1、理解歌詞內容，初步學唱歌曲。
2、知道夏天到了要上小學，能有上小學的愿望。
重點與難點：
重點：
熟悉歌詞，學唱歌曲
難點：
休止符的停頓
材料與環境創設：歌曲錄音磁帶
活動過程：
一、復習歌曲（說說夏天的季節特征并能用好聽的歌聲表達）
指導語：“現在已經是夏天的季節了，夏天的季節是怎么樣的呢？”
“夏天了如果下場雨那該多好，多涼快呀，我們一起來唱首《下雨了》的`歌曲吧。”
1、復習歌曲《下雨了》
注意用處理聲音的輕響，嘴巴圓圓的唱。
二、熟悉歌曲旋律（在律動欣賞等形式的幫助下讓幼兒理解歌詞、熟悉歌詞，熟悉歌曲的旋律，幫助幼兒解決歌詞內容）
1、欣賞歌曲旋律
“今天我這有一段關于說小學生事情的音樂，我們來聽聽?！?/p>
“你猜猜里面的小學生在干嗎？”
2、再次欣賞旋律
“我就是小學生，你們猜猜我在干什么？”
小結：做個小學生要小手放放好，掏出新課本，看看書，寫寫字，舉手發言聲音響。
3、欣賞歌詞，配律動
“你們想不想也來學做小學生，我們一起來做做”（老師念歌詞）
三、學唱歌曲（在理解歌詞的基礎上，模擬小學課堂，在激發幼兒上小學的愿望的同時讓幼兒學會唱這首歌曲，并在這部分解決休止符的停頓）
“我們今天也要像小學生一樣開始上課了，今天我們上的是音樂課，歌曲的名字叫像個小學生，上課！?！?/p>
1、教師示范唱
“你最喜歡哪一句？我們一起來唱一唱?！?/p>
2、幼兒集體唱
3、“你們本領大，一首好聽的歌曲就學會了，好了，現在下課！”
四、音樂游戲（為了讓幼兒知道小學生每節課之間有10分鐘的休息時間，在這個休息時間里面可以做做小游戲，更好的激發幼兒上小學的愿望。）
“現在下課了，我們去操場做游戲吧”
游戲：小動物與大灰狼
注意：大灰狼來了，小動物不能動
男孩歌詞 篇4
設計意圖：
中班幼兒在集體學習活動中的有意行為逐漸增加，能夠接受教師或同伴的建議，愿意獨立或與同伴一起努力完成一些力所能及的學習任務。在本次教學活動中，我巧妙地將《努力生長的小種子》的繪本故事和《雪人之舞》三段體MP3音樂進行整合、匹配，引導幼兒根據音樂的旋律和節奏，自由想象并合拍、創造性地表現“努力生長的小種子”，因勢利導地幫助每一位幼兒立足于自身原有經驗，獲得“即興表演、個性演繹”的樂趣。
目標：
1．感知樂曲的三段體結構，嘗試跟隨樂曲的旋律和節奏，自由想象并合拍表現“努力生長的小種子”。
2．樂意和同伴分享動作創編、合拍表現的經驗，體驗分組表演、結伴游戲的樂趣。
準備：
1．經驗準備：開展幾種常見小種子的發芽小實驗，了解常見小種子的發芽及生長過程；熟悉繪本故事《努力生長的小種子》。
2．物質準備：PPT課件“努力生長的小種子”，奧爾夫MP3音樂《雪人之舞》(剪輯：完整樂曲、3個樂段樂曲)。
過程：
一、回憶經驗：交流、討論小種子的生長過程
1．自由交流、分享關于“小種子健康成長”的認知經驗。
師：前幾天，我們分享了一本特別有趣的電子圖書，書名叫《努力生長的小種子》。現在，誰來告訴大家，小種子到底是怎樣努力生長的呢?
2．結合PPT課件，教師聲情并茂地講述繪本故事《努力生長的小種子》。
師：我們再來分享一下這本電子圖書，看看小種子到底是怎么努力生長的，好嗎?
3．集體梳理并匯總“小種子健康成長"的過程。
師：原來一顆小種子需要經過“努力生長、傳播花粉、開花結果”這三個過程，才能發育成熟并且健康長大。
二、感知音樂：探索、表現小種子的生長過程
1．完整欣賞第一遍(初步感知音樂旋律及音樂結構)。
師：今天，我還帶來了一段非常好聽的音樂，講的就是關于“努力生長的小種子”的音樂故事。我們一起來聽一聽吧!請你一邊聽、一邊想，你能聽懂這個音樂故事嗎?音樂里的小種子到底在干什么呢?如果你聽懂了，一會兒請告訴大家。(幼兒欣賞音樂。)
師：你聽懂這個音樂故事了嗎?音樂里的小種子好像在干什么呢?
師：這首曲子可以分成幾段呢?第一段、第二段、第三段分別有什么特點呢?
師：對，你們講得真好。這首樂曲可以分成三段，第一段、第三段的速度快一點，好像是小種子在努力生長、開花結果；第二段的速度慢一點。好像是小種子在耐心等待風娃娃和蝴蝶來傳播花粉。接下來，我們一段一段地來聽。
2．聚焦熟悉第一樂段(自由想象小種子努力生長的過程)。
師：先來聽第一段音樂。請你一邊聽、一邊想，小種子是怎樣努力生長的呢?你也可以跟著音樂學一學小種子努力生長的動作。
(1)自由探索“努力生長的小種子”的肢體動作，并合拍表現相應的音樂情境。
(2)交流、分享各自創編的“努力生長的小種子”的肢體動作。
師：小種子是怎樣努力生長的呢?誰愿意來表演小種子努力生長的動作?
師：我們跟著小老師來學一學這幾個身體動作，好嗎?
師：剛才幾個小朋友表演的小種子努力生長的動作真好看，而且都是有節奏的，速度不快也不慢，一拍一拍很穩定，我們一起再來練習一下。
3．聚焦熟悉第二樂段(合拍表現風娃娃來了、蝴蝶傳播花粉)。
師：前面我們聽過，知道第二段音樂有點慢，但是聽起來很優美，講的是風娃娃、蝴蝶為小種子傳播花粉的音樂故事?，F在請你們跟著音樂的旋律和節奏，試著一起來表演這一段，希望你們的動作合拍又好看。
(1)自由探索“風娃娃來了、蝴蝶飛舞”的肢體動作，并合拍表現相應的音樂情境。
(2)交流、分享各自創編的“風娃娃來了、蝴蝶飛舞”的肢體動作。
師：我們可以用什么樣的身體動作表演風娃娃呢?蝴蝶飛舞的時候，又可以做一些什么樣的身體動作呢?你愿意表演給大家看嗎?
師：請大家聽著音樂、跟著小老師，一起來學一學這幾個動作。
師：剛才，你們表演的風娃娃、蝴蝶傳播花粉的動作很合拍、也很有創意，而且這幾個動作是有節奏的，動作整齊又合拍，速度稍微有點慢，很柔軟、也很優美，大家跟著音樂一起再來練習一下。
4．聚焦欣賞第三樂段(創造性地表現植物長大、開花結果)。
師：風娃娃、蝴蝶傳播花粉之后，小種子就會怎么樣了呀?
師：對，不僅會繼續長大，還會開花結果呢。
師：接下來，我們就來聽第三段音樂，表演“努力生長的小種子”是怎樣繼續長大、開花結果的。這一次，當音樂結束的時候，請你做一個小種子長大以后“開花結果”的身體動作造型。注意，你的動作姿勢要保持不變，讓大家欣賞一下，好嗎?
(1)自由探索“植物長大、開花結果”的肢體動作，并創造性地表現相應的音樂情境。
(2)交流、分享各自創編的“植物長大、開花結果”的肢體動作。
師：你的果樹上開出了什么樣的花朵?結出了什么樣的果子?
師：誰愿意來表演一下，你剛才用了什么樣的動作來表現小種子長大以后“開花結果”的音樂故事呢?
師：這是一棵多么神奇的.果樹，開出了許多美麗的花朵，結出了許多特別好吃的果子。
師：請大家聽著音樂、跟著小老師學一學吧。
師：剛才，你們表演的小種子長大以后“開花結果”的動作真好看，而且節奏也很穩定，動作整齊又合拍。我們跟著音樂再來練習一下，好嗎?
三、游戲體驗：分角色表演“努力生長的小種子”的音樂故事
1．幼兒扮演努力生長的小種子，教師扮演風娃娃和蝴蝶。
師：這是一個特別有趣的音樂故事。努力生長的小種子在美妙的音樂聲中健康、活潑、快樂地生長；小種子在耐心等待的時候，風娃娃和蝴蝶為小種子傳播花粉；小種子繼續努力生長著，開花了、結果了，大家都很喜歡它。接下來，請你們來扮演努力生長的小種子，我來扮演風娃娃和蝴蝶，我們一起跟著音樂的旋律和節奏，把這個特別的、有趣的音樂故事酷酷地、美美地表演出來，好嗎?
2．男孩扮演小種子，女孩扮演風娃娃和蝴蝶飛舞。
師：現在，我們要分成男孩、女孩兩組進行音樂故事的表演。哪一組愿意先來表演努力生長的小種子呢?
3．女孩扮演小種子，男孩扮演風娃娃和蝴蝶。
師：這次，我要請男孩、女孩這兩組交換進行表演。女孩來表演努力生長的小種子，男孩表演風娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，這次表演時的身體動作是不是更合拍、更優美、更有趣、更好玩呢?大家一起來試一試吧!
延伸活動：
創設班級小舞臺區角環境，投放相應的音樂游戲活動材料，供幼兒繼續自主探索，個性化地創編、表演“努力生長的小種子”的音樂故事，循序漸進地豐富小種子“克服困難、健康生長、花枝招展”等音樂游戲情節，由此幫助幼兒充分感受并深刻體驗“合拍律動、趣味游戲”所帶來的獨特藝術魅力。
男孩歌詞 篇5
教學目標：
1．初步學習以音樂的方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。
2．能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。
3．盡快認識書中的學習標志，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
教學重點：
用聽唱法學習歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。
教學難點：
在對比練習中區分四分音符和附點四分音符的節奏
教學準備：
多媒體課件、手風琴
教學方法：
談話、提問、引導、游戲、合作、交流、聽唱……
教學過程：
一、創設情境：
學生聽音樂《玩具兵進行曲》進教室進行自由做律動，要求：
1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。
2、動作與音樂要合拍（有節奏）。
３．同桌作自我介紹相互認識，為歌曲教學做準備。
二、學唱歌曲
師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。
1、學生紛紛介紹。
2、教師引導學生用固定的節奏來相互介紹自己。
如：師問：ＸＸ|ＸＸ|Ｘ.Ｘ|Ｘ-|
你的名字叫什么？
生答：ＸＸ|ＸＸＸ|ＸＸ|ＸＸＸ|
我叫項征我叫項征
3、教師請個別學生用節奏對答。
4、對比練習四分音符與附點四分音符，學生學會區分。
５、分小組進行自我介紹（教師巡視各組問答情況）。
相互介紹的方法有很多，師聽聽，看看他們是怎么用節奏介紹自己的。
６、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
7、用聽唱法練習
８、教師用唱的形式問，學生回答。（教師引導學生邊回答邊拍手）
9、學生用唱的形式相互問答。
教師對不足之處進行糾正。
三、創編與活動
1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認識了那么多的好朋友，心里十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2、師：你們也和老師一樣認識了那么多的好朋友，你想對你的好朋友說些什么？或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢？（學生自由發言，自由表演?？捎谜Z言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現）
3、請學生來表演。
（表演后教學生用用ＸＸ|ＸＸＸ的掌聲給予鼓勵）
4、師：走出課堂，你還想邀請你的好朋友和你一起做什么？（做游戲、打球等等）
師：那就請拉著你的好朋友一起去好嗎？
5、在學生情緒比較激動的同時，教師帶領學生邊聽《玩具兵進行曲》邊做動作出教室。
四、課堂小結
通過這節課的學習，我們都互相認識、記住了各自的.名字，希望以后同學們都能成為真正的朋友。
活動反思：
大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學會唱，但到了第三句"我叫×××（××）我叫×××（××）"時，孩子們就有點云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×××（××）的節奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進去按節奏唱，如"我叫李曉明（王洪）"，接著我通過請孩子們起來并用歌唱和孩子們對話的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反復聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時也讓孩子們起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個別孩子們能夠有意識的按節奏報出自己的姓名；唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。
以上的現象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節奏，還沒能讓孩子們真正的走進音樂融入音樂當中，要解決這一點，重要的是在以后的教學過程中采用多種教學方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學語言需要更仔細的去設計。我會繼續努力，在未來的教學實踐中不斷的去探索去發現，不斷的和學生磨合，去尋找更適合學生實際的教學方法。
男孩歌詞 篇6
我在網吧里正玩著游戲看看時間，已經八點了回去該哎罵了，下機后我喘著氣回到家里父親板著臉抽悶煙，看我回來了就按熄煙頭。我看見父親的嘴在劇烈顫抖著“你怎么不死在外面啊，你心里還有這個家嗎，你繼續玩啊，回來干什么?！币换氐郊揖捅蝗酥湮宜?，這誰也受不了，我的心在顫抖著。
心里默默念了無數遍他是我父親，我不能這樣對他。可這并不管用，我全身的血液都往上涌著，讓我爆發唯一的出口，和他的爭執就這樣開始了，而我付出了代價，斷了意義根手指。
手指是我一拳打斷的，當別人沙包時，我確向著瓷磚墻打去，一下結果了我的手指，我知道他的心里也好不了哪去，他的心里受到了巨大的沖擊，頭看父親的眼中有淚光在閃耀，我愕然，我沒想到父親會為我流淚，在我眼中父親是一位堅強的人，我沒想到，真的沒想到。
在床上我的眼淚情不自禁是流了出來，為什么，難道是為了父親嗎？不，我不會為他流淚，他有什么好的，他不配。罵著罵著我的抽泣聲越來越大，也許是聽到忘哭泣聲對我喊到“這都幾點了還干嘛呢”也許是父親覺的自己聲音大了些，出自安慰“快點睡吧，明天還要幫你去買衣服呢?！蔽也辉谌ダ頃赣H，我不喜歡他的敷衍，這讓感覺虛偽。、
天還沒亮我就起來了，我搬個凳子坐在窗前發呆，天上還有點點星光，也許是出自老天的'憐惜，過一會就下起小雨，好漂亮星光對水珠進行反射，亮晶晶的好看極了，我敢說我一生中都沒有這么陶醉過，突然的，我感覺那來自心里的壓抑消失的無影無蹤了。
天已經完全亮堂了，隨著魚和土地親密的接吻也產生了一種很好聞的氣味，我貪婪的允吸著這快要消失的氣味?！斑诉诉恕蔽冶粺o情的敲門聲從美好世界到了回來，我憤怒著，正準備大聲吼時，那種很馨香的氣味撲面而來，我的心情又好了起來。我向中了魔法一般自覺的去開門聽父親所吩咐的事，我很驚訝，自己能有這么好的耐心去聽他的話。的確很少見。
男孩歌詞 篇7
甲：各位老師。
乙：各位同學。
甲、乙：大家好！
甲：嗨！
乙：咋啦？ 你嘆什么氣呢？
甲：還不是為了考試唄！
乙：又沒考好？
甲：（悲傷）是呀，都怪老師糊涂。
乙：（驚訝）啊？你敢說老師糊涂？
甲：對。你說數學吧，這么重要的考試，你倒把題目出得簡單點兒啊！他可倒好，盡挑我不會的出，這不時存心和我為難嗎？
乙：去你的吧，要想考好，自己上課認真著點呀。
甲：還有呢！語文考試，填空題一分一個，可我明明寫對了三個，老師卻偏不給我分。
乙：不會吧？老師工作都是挺認真的。那三個是什么題目？
甲：這你就別問了。
乙：說吧，要是真判錯了，我陪你一起找老師去。
甲："班級"" 姓名"和"學號"呀
乙：嗨！這怎么能算分呢？你的語文成績到底考了多少呀？
甲：嗨！馬有失蹄時，人有失手處。
乙：少廢話，幾分？
甲：唔……
乙：幾分
甲：唔……
乙：大聲點！
甲：（急了）60!還差3分嘛
乙：哎，看來你的學習真有問題。
甲：你說我考試成績不好，可是我上課認真聽講呀。
乙：認真聽講這個習慣好！
甲：上課時，同學們的一言一行我都記得一清二楚。
乙：那你說說。
甲：張三，上課玩折紙。李四上課做小動作。
乙：嗨，你不看老師都看他們干什么？
甲：別說教室里，就是教室外面我也知道在干什么。
乙：你怎么知道？
甲：你聽，"賣糖葫蘆嘍！"
乙：上課注意力不集中， 就是瞎看、瞎聽。
甲：哎，你別說，昨天下午上課，我啥也沒看到、也沒聽到。
乙：這回認真聽講了。
甲：不是，我睡著了。
乙：?。窟@也太不像話了？上課睡大覺，下課接著玩。
甲：沒有機會玩了，
乙：為什么呀？
甲：被老師發現叫辦公室了。
乙：是得讓老師好好教育教育你。
甲：我懷著緊張的心情，去了辦公室。老師對我說：聽說你是咱們班的象棋高手，來咱倆殺一盤。
乙：?。繘]教訓你？
甲：沒有，我倆玩得可開心了，最后3局2勝，我贏了！
乙：真不可思議。
甲：對吧？老師也夸我。
乙：他怎么說？
甲：老師說，想不想當真正的.第一？
乙：你怎么說？
甲：太想了，做夢都想。老師說，"行動起來吧，希望你在學習上也能過五關，斬六將，取得最后的勝利。"乙：對呀，連老師都能打敗，你真行！
甲：對，我對自己充滿了信心！我抑制不住內心的激動，對老師大聲說：老師我錯了，老師謝謝您！
乙：好，這才像個男子漢！
甲：從今以后，我一定認真聽講，好好學習。絕不辜負您對我的期望！
乙：這就叫"浪子回頭金不換"
甲、乙：知錯就改永不遲。
（下臺）
男孩歌詞 篇8
教學內容：
鞏固歌曲《你的名字叫什么》。 聆聽《玩具兵進行曲》 常規訓練
教學目標：
整齊并背唱歌曲《你的名字叫什么》，進行游戲活動。
通過聆聽《玩具兵進行曲》，調動學生仔細聆聽音樂，用自己的動作表現音樂 初步認識課本中的幾種音樂學習標志。
教具準備
設計意圖和修改意見
教學過程：
一、組織教學
排隊進教室，并按秩序坐在座位上，注意坐姿的訓練。
二、認識標志
1、哪一位小朋友能告訴大家在第四頁中你發現了什么？
2、學生交流，師生評價，得出話筒是表示唱歌，孔雀開屏表示跳舞，演奏——樂徽，做游戲——對拍手，學知識——小書本，動腦思考——小電腦。
3、再反過來訓練如：小話筒——唱歌，小耳機——聽音樂，孔雀開屏——跳舞，樂徽——演奏，對拍手——做游戲，小書本——學知識，小電腦——動腦思考。
4、教師編個小兒歌： 拿起話筒唱唱歌，戴上耳機聽音樂，孔雀開屏來跳舞，小小樂徽學演奏，拍拍手來做游戲，拿起書本學知識，看到電腦要動腦，4、展示學生的才能，我來唱支歌。
三、聆聽《玩具兵進行曲》
1、出示題目，誰能猜想一下《玩具兵進行曲》是講了什么內容？
2、初步欣賞樂曲：那么我們再來聽聽到底是講了什么內容？（你聽出是什么內容呢？）
3、師講一則小故事（作曲家小時侯所做的一個甜蜜的夢中情景？）
4、欣賞《玩》你認為樂曲描寫了什么景象？（讓學生進行想象，你認為描寫了什么景象）
5、隨音樂（初賞）再進行讓學生自己的想象進行表演
6、師講一則小故事（作曲家小時侯所做的一個甜蜜的夢中情景）晚上，小主人睡了，玩具兵一個個從玩具箱里偷偷地爬了出來，他們先排了整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍正當天蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回箱里。小主人起床打開箱子看，玩具兵東倒西歪地躺在里面，啊，原來是一場夢。）
7、那么，我們再來欣賞玩具兵到底是在干什么呢？
8、“他們會打鬧嬉耍”做什么游戲呢？
（1）、請你邊聽邊想象，并用動作表現出來。
（2）當聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時用動作表示。
9、再細聽
（1）先聽引子+段 情緒如何？
（2）B段，這段與上一段有什么區別？
（3）段再現，這段可能描繪了什么？（玩具兵醒了，驚慌失措地回到箱子里）
（4）最后結束是長音還是短音？
10、再整體欣賞，請你根據剛才的理解，進行游戲活動（四組活動），推選出主人有小組長負責。請一位學生扮演主人，其余表演玩具兵。
11、指名小組隨音樂表演
12、請你再給它取個名稱吧？
13、隨音樂出教室。
課堂常規訓練是一年級新生的'重點訓練之一，在開始的每一堂課中應該加強力度，使每一位學生都能有良好的開端。讓學生自己發現課本中的內容，有利于培養學生的觀察能力，仔細看書本的好習慣，并且一年級的學生感到自己發現，有成功感。教師的兒歌能激發學生的求知欲，了解本冊教材的標志，易記牢。
設計猜想，讓學生初步感受樂曲，憑借自己的感受來發表自己的想法，使學生有一個自己認識的過程，思維的過程，說的過程，再讓學生談聽后的初步感受。 細聽中再深層次地欣賞，使學生對玩具兵進行更理解透徹些，在表演時能具有自己的特點鋪設。
男孩歌詞 篇9
耳邊的鐘聲持久不散，L，你知道嗎？那是天堂的鐘聲在向你敲響。
在這個名叫《deathnote》的故事里，我被你獨一無二的氣質吸引了。第一次看到你時，你沒有黑眼圈，沒有咬手指，眼前的你那么瘦弱。散發著庸懶味道的你，顯得有些格格不入。你打著赤腳，仿佛你的體溫與地板一樣冰冷。
他們說，冷漠的孩子很孤獨。
是的，你一直都是孤獨的，你孤獨地對著屏幕分析著資料。可是，基拉出現了，而且他就是夜神月。當你們異口同聲地說出那句：“我才是正義的”的時候，你不再孤獨，因為有月。于是后來，你在我不解的眼光下，對月說：“月君，你是我唯一的朋友吶?！?/p>
你一遍遍地確定，你的摯友就是你的勁敵，你的手心冒出了些汗，因為你執著地要抓捕基拉。
“月，如果我死了，你要替我好好活下去。”“月，我真的想死了。”L，你只對月露出你脆弱單純的一面。那天，你因為找不到基拉的'線索了，很沮喪。于是，約月出來走走。鐘聲從那個時候開始響起。你問：“月，你不覺得這鐘聲很吵嗎？”當時我沒看清月的表情，只聽到他說：“沒有什么鐘聲啊。”下雨了，那是上帝的淚水。你們躲起了雨。你輕柔地彎下腰為月擦腳，月也為你擦臉，這一刻我才明白，原來你們是同一類人，需要愛和關心。特別是你，那個不停吃著甜食的你，因為像你這樣的人，是很缺乏安全感的。
鐘聲離你越來越近。
當湯匙從你手中滑落下來，而你倒在月的懷里時，誰都沒有告訴我，正義的是不一定能笑到最后的。
你睜大眼，微微顫動嘴唇，說：“月，果然是你。”原來，你也是膽小的孩子，直到最后一刻，才有勇氣承認，殺手與敵人，都是你的摯友。也是你對稍微對月的一點信任，讓你不得不閉上眼，蓋住了你巧克力般奢華的生命。
你永遠只能孤獨一人，L。你的信任給了你致命的一擊。
孤獨與愛，對你來說，都是寂寞。
男孩歌詞 篇10
活動目標：
1、初步了解在秋天活動的昆蟲的各種特征。
2、體會兒歌的韻律，對兒歌產生興趣并有節奏地朗誦。
3、想像小蚱蜢驕傲時的語氣神態，創編動作大膽表演，感受自由表達的快樂。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
教學掛圖《秋天聚會》。
活動過程：
一、導入
1、師：你們知道秋天都有哪些昆蟲呢？幼兒自由回答
師：老師這里有一張圖片，我們一起來看看，秋天有哪些昆蟲（手指著圖片，幼兒跟著一起觀察昆蟲）
幼兒：小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢蟲、小螞蟻、小蚱蜢
師：這些小昆蟲都有什么特點？
幼兒：小蜜蜂：會飛，辛勤采花粉。小蜻蜓：會飛，捉害蟲。螳螂：會飛，會爬。七星瓢蟲：會飛，會爬。小螞蟻：會爬，辛勤地筑巢、儲備糧食。小蚱蜢：會跳。
2、師：在生活中，你們見過小蚱蜢嗎？"
幼兒："見過、沒見過"
師：你知道小蚱蜢有什么特殊的本領嗎？
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幼兒：會跳。（如果幼兒回答不出，可引導幼兒觀察圖片，"圖片上的'小蚱蜢在做什么？-跳高"，由此得出小蚱蜢的特殊本領是跳高）
二、初步理解兒歌
1、師：(看掛圖)小朋友知道這是什么草么？幼兒：狗尾草
師：有一天，小蚱蜢在草叢里跳高，它一跳跳上狗尾草。
2、師：小朋友，你是怎么跳高的？（請一個幼兒上來示范他怎么跳高）
師：小朋友跳得真棒，小蚱蜢也是這樣跳的，它腿一彈，腳一翹，就跳得好高好高，它可驕傲了，它得意的說："哪個有我跳得高"。
師：得意的動作怎么做？（動作：雙手叉腰，眼睛朝上看，用手拍拍胸脯，豎起大拇指）小朋友和老師一起做做得意的動作。
3、師：可是突然發生了一件事，你們猜猜，小蚱蜢發生了什么事情？（幼兒自由想象）
師：我們一起來聽聽看，小蚱蜢發生了什么事情。小蚱蜢啊正得意呢，突然，草一溜，它摔了一跤，從狗尾草上摔了下來。
4、師：小朋友們，平時你摔跤了，撞到頭了，會怎么樣？（引導幼兒說出頭上會腫起一個大包包）把動作做出來。（摔跤了，用手摸摸自己的頭）
師：欸，小蚱蜢也和小朋友一樣，草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。
三、學習兒歌
1、師：老師把剛剛的故事改編成了一首兒歌，我們一起來學一學這首兒歌吧。兒歌的名字叫《小蚱蜢學跳高》
小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。（幼兒逐句跟教師學兒歌）
2、教師小結：小蚱蜢光顧著跳高，它一跳就跳上了狗尾草，可得意了，它驕傲的說："哪個有我跳得高"（這句讓幼兒回答），可是，小蚱蜢只顧著驕傲，卻沒有注意到草尖又軟又滑，結果就摔了下來。我們小朋友在玩耍的時候也要注意安全，不爬到危險的地方，不要從高高的地方跳下來，更不能取得一點小成績就驕傲起來。
3、幼兒自己把兒歌再朗誦一遍
師：現在老師請小朋友們自己把兒歌念一遍。
四、表演游戲
根據兒歌內容，幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作，表現出小蚱蜢跳上狗尾草后的得意和摔跤后痛苦的表情。
師：老師要請幾個小朋友上來當小蚱蜢，其他小朋友一起念兒歌，看看我們的小蚱蜢怎么表演我們的兒歌。
五、結束環節
[附]兒歌《小蚱蜢學跳高》
小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。
腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高。
草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。
教學反思
在師幼互動的過程中，幼兒在教師的引導下，能較生動地表現小蚱蜢在不同情境下的表情，活動出現了**；幼兒也能在短時間內記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成績時不驕傲自大的情緒，這還得在今后活動中多灌輸。
男孩歌詞 篇11
時間：現代秋，某日中午
地點：浩浩家
人物：爸爸，媽媽，浩浩
置景：一張方桌，兩個方凳，一部電話
(幕起，浩浩背著書包上)
浩：學校召開家長會，只有我是個空座位，爸爸媽媽不管我，這學習搞的真沒味！爸爸??媽媽??又不在家?。ㄩ_門進屋，取出試卷看，爸爸提著魚具和媽媽說笑著上）
爸：你今天手氣怎么樣？
媽：手氣太好了！最后一盤我兩個內杠，一個自摸，一共贏了100多。
爸：見好就收沙！
媽：是的沙，我贏了錢就跑，今天的火粗的很咧！
浩：壞了，媽媽又要發火了。
爸：我釣了幾條大鯽魚，跟你慶功。（進門）
浩：爸爸，你不是說今天出差的嗎？學校開家長會，你不去，還騙人！
爸：這釣魚的收獲不是更大嗎？
浩：還有媽媽，也不去開家長會，去打牌！
媽：你還不得了了，哪個教你這樣跟爸爸媽媽講話，沒的教養，沒的教養?。ㄟM里屋） 浩：你們不講道理，還罵人。
爸：算了算了，這次摸底考試怎么樣??？（看試卷）
浩：考的差得很。
爸：這是常識，怎么沒有及格？來，我看看。
浩：這道題做錯了。
爸：火車向南開，煙向西飄，肯定是東風，你怎么答的是西風呢？
浩：昨天，媽媽約人到我們家打麻將，我正在寫東時，媽媽說西風，西風，我就寫成西風了。 爸：這是一道語文題?！昂蒙霞雍谩庇贸烧Z形容是“錦上添花”，你寫的這是什么開花？ 浩：那天我正在寫的時候，媽媽說她要杠上開花，我就寫成“杠上開花’’了。
爸：你怎么自己不動腦筋呢？
浩：你們不是經常教導我要聽大人的話嗎？
爸：看看這數學題。這道題的得數應當是六萬三，你怎么寫成九萬了！
浩：這道題還是你教的呢！你忘了，那天你在看媽媽打麻將，你說是九萬，媽媽就打了九萬，我就寫成九萬了。
爸：你真是個死腦筋！
浩：這能怪我嗎？
爸：這里是一道歷史問答題?！罢埢卮鹄献邮鞘裁慈?？”你這個不孝之子，你連老子是誰都不知道？ 浩：忘了，只聽說是一個古人。
爸：你這個混帳東西，老子就是我沙！
浩：不對！不對！
爸：你再犟嘴老子要打得你認得老子！再看，“請你簡述矛盾和統一的辨證關系?！边@個題你也不會？
浩：不會做。
爸：我告訴你沙，矛盾是一個文學家，統一是方便面，我經常買到你吃，你都忘了？
浩：也不對！這是政治題。
爸：政治我不懂，我在想經濟問題。這里還有一道題是“你最喜歡的東西是什么？”應當是錢，錢，你怎么寫爸爸呢？
浩：我看到同學們寫的是老師，我想老師不是東西，就寫了爸爸。
爸：難道爸爸是東西嗎？
浩：哦，爸爸也不是東西！（媽上）
媽：吃的東西我跟你們燒好了，對門剛好三缺一，我去摸兩把了回來。
爸：你摸個鬼！你看他的考分。常識58分，語文48分，數學38分，歷史28分，政治18分?? 媽：哎呀，都帶8咧，發發發咧，好吉利呀，我今天打牌火一定很好，那我走了啊？（出門下） 爸：呸！我看你也是個混帳東西！
浩：爸爸，老師說卷子改好后要你簽字。
爸：你考這個鬼，我還有臉簽字，我恨不得把臉用褲子桶倒！
浩：老師說不簽字不行。
爸：不簽字不行？蓋手印可以吧？
浩：父母是文盲的可以蓋手印。
爸：好！我來跟你蓋手?。。ㄗ反颍?/p>
浩：媽媽，媽媽！（哭）
爸：我跟你臉上蓋一個，還到屁股上蓋幾個！
浩：誰叫你到我的身上蓋呀，你到卷子上蓋！
爸：好，我跟你蓋！我跟你蓋！我還跟你蓋腳?。。▽⒕碜铀毫?，用腳踩）
浩：你怎么能撕卷子呢！我上學怎么跟老師說呢？
爸：我今天一不做二不休，你個不成器的東西，今天不給飯你吃！你跟老子滾，你跟老子滾?。▽拥轿萃猓M屋）
浩：好，我滾我滾?。ㄒ魳菲穑贸龉P紙，寫東西，一邊寫，一邊掉淚，寫完后，依依不舍地離開家）（媽上）
媽：人背時，鬼推磨，半個小時不到，輸了100多。肚子里在造反，回去吃了再來補火。（見書包）哎呀，浩浩的書包怎么在這里呀？（喊）浩浩！浩浩?。ㄟM里屋將爸揪出）
媽：你一個在這里灌尿，還灌的蠻大的'勁呢。浩浩呢！
爸：你輕點行不行？
媽：浩浩呢？你是不是又打了他的？他到哪里去了！
爸：我在后面喝酒，我不曉得。
媽：（看到字條）這是么事？浩浩寫的東西。
爸：快點看看！
（浩畫外音：爸爸，媽媽，是我不爭氣，成績不好，我該打，該罵?？墒悄銈冴P心過我的學習嗎？你們還找理由不參加家長會，在考卷上字也不愿意簽，老師同學說我象一個沒有父母的孤兒。在你們心目中，麻將比我重要，釣魚比我重要，喝酒比我重要！我實在受不了了，我只有離開這個家?。?媽：浩浩，浩浩！
爸：兒子，兒子呀！
媽：快點找！
爸：（打電話）奶奶，浩浩到你郎這里來了沒有？沒有！大姨，浩浩到你這里來了沒有？也沒有！小姨，浩浩到你這里來了沒有？還是沒有！舅舅，浩浩到你這里來了沒有？又是沒有！叔叔，浩浩到你這里來了沒有？仍然是沒有！??完了??
媽：完了??
爸：浩浩，你在那里？
媽：我的好兒子，我們不能沒有你呀！你說，他怎么走了的？
爸：我打了他幾巴掌。
媽：你，你，我們的兒子讀小學還是年級的前幾名，自從你迷上釣魚，你就不管他了，成績看著看著下降。
爸：你還說我呢，你天天打麻將，從來不管娃！
媽：你賠我的兒子，你賠我的兒子！你今天要是把兒子搞的不見了，我跟你沒完！
爸：（哭）我的兒子呀，你跑到那里去了呀？兒子，我過去打你，你從來不朝外面跑，這次你怎么要朝外面跑呀！
媽：兒子，你回來吧，媽媽再也不打麻將了！
爸：兒子，你回來吧，爸爸再也不釣魚了！
媽：兒子，如果你不回來，我們也不想活了。（拿出菜刀，繩子）你看著辦吧！
爸：看來，我們也只有走這條路了。（拿繩欲進屋，音樂又起）
（浩畫外音：爸爸，媽媽，我知道你們是非常愛我的。但是自從我進入初中以來，你們從來不管我，我經常打游戲，逃學，致使成績直線下降。通過老師和同學們的幫助，現在我明白了，我要學習，我要進步，我要迎頭趕上。我也希望你們能夠以身示范，為我創造一個良好的學習環境。我并沒有走遠，我到書店為你們買了一些學習資料??）
媽：好兒子，你在哪里？（浩抱一大摞書上）
爸：（一把將兒子包在懷里）我的好兒子！
媽：（揀書看）《少年兒童心理學》，《怎樣做一個合格的家長》，《家庭教育初探》，《子女成才秘訣》??
爸：兒子，我們一定好好學習！
浩：那我就一定天天向上！ （切光）
人物：團支書，小艾，小玲，小伍
場景：教室
團支書：同學們，同窗們，同志們，同胞們，同。同。同什么們！請大家聽我說一句！ 三人：說吧。
團支書：你們聽不聽??？
三人：聽著呢！
團支書：真的聽？
三人：真的!
團支書：確定？
三人：確定。
團支書：不反悔？
三人：不反悔。
團支書：你們是認真的？沒騙我？
三人：你說不說??？
團支書：噢，我開始說了！----我要說什么來的？
三人暈倒。
團支書：??！對了！
三人坐起。
團支書：我真的忘了我要說什么！
三人又暈倒。
團支書：好了，言歸傳正，你們再不能醉死夢生了！你們一定要自強不息，自告奮勇，自，自，自。好好改過，抵制日貨！
小玲：這都什么亂七八糟的！
團支書：小玲！你為什么上課要睡覺？
小玲：我困故我睡！
團支書：你為什么不在宿舍睡？
小玲：我也想啊！可老師不讓走！
團支書：你就不能下課睡？
小玲：我下課了也睡！
團支書：那你晚上做什么？
小玲：你晚上做什么？
團支書：睡覺啊！
小玲：我們這個習性一樣！
團支書：你除了睡覺還做什么？
小玲：很重要的事！----吃飯！
團支書：那學習怎么辦？
小玲：我也想咨詢這個問題呢！
團支書：同學！請端正態度！為什么一天到晚都睡覺？
小玲：是啊！
團支書：就不能一晚到天睡嗎？
小玲暈倒。
小艾：哈哈哈！
男孩歌詞 篇12
活動目標：
1、能傾聽小學生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學生的。
2、積極參與討論，大膽，發表自己的意見。
3、逐步樹立任務意識、責任感，有向往小學生生活的愿望。
活動準備：
邀請幾名從本園畢業的二、三年級的學生（帶好作業本）個人事先準備好表演項目。
活動過程：
1、請本園畢業的小學生哥哥姐姐來園介紹自己入學后的適應過程，展示自己的學習成果。
（1）背誦拼音字母。
（2）念乘法口訣。
（3）朗誦一段課文。
（5）寫書法。
2、結合作業展示，由小學生講述自己努力聯系寫字和完成的過程，展示自己的學習的成果。
3、啟發幼兒圍繞感興趣的問題，自己向小學生提問。
提示：你想知道哥哥姐姐上小學后的哪些情況呢？
你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。
4，觀看哥哥姐姐的作業本。
活動反思：
幼小銜接是關系幼兒入學適應的大問題，需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息，如來自家長的信息；來自小學教師的信息；來自國外幼小銜接的經驗等，結合過去幼小銜接過程中存在的問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的.就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力?？梢哉f本次活動幼兒是主動地、積極的、快樂的，他們在真實地交流、操作和實踐中擴展了經驗、在快樂中得到了發展。我就簡單說這些，請各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。
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