2025樹葉分類教案。

作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的大班科學優秀教案《常綠樹和落葉樹》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

樹葉分類教案 篇1

目標：

1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關系。

2、通過激發幼兒的情感體驗培養他們探索樹葉的興趣和態度。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動：

幼兒園樹林；采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片

過程：

一、導入活動。

師：小樹葉，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好？

二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。

1、★師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀。

2、你有沒有找到媽媽呀？你的媽媽在哪里？她長得什么樣？

3、你是怎么找到的？看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。

4、小樹葉，你們都找到媽媽了，真開心啊?？旌蛬寢寭А⒂H親，說說話吧。你要對她說什么？

三、總結。

師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來看望你們！

教學反思：

本次活動是在幼兒的興趣和好奇中產生的，我及時把握住教育的契機，便有了“小樹葉找媽媽”這一活動。由于活動的`內容和孩子密切相關，整個活動實現了以幼兒為主體的地位?；顒又杏變河袪幷?、有矛盾、也有不完美的地方，但是如果站在孩子的角度去看問題，則體現了“重過程”的理念，孩子們在制定計劃，解決問題的過程中表達表現力得到了充分的展現和提高。此外，幼兒的交往能力、收集信息能力及解決問題的能力都得到了鍛煉與提高，整個活動給了孩子很廣闊的活動空間，放大了有價值的教育過程。

樹葉分類教案 篇2

活動目標：

1、認識區別大小、顏色不同的樹葉，并嘗試按不同大小、顏色的不同進行分類。

2、樂意用語言描述自己的操作過程。

3、通過活動，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1、紙版樹葉胸飾大小顏色各不同的32個。

2、四棵大小顏色不同樹并貼上標記。

3、一棵大樹掛上樹葉32片，風扇一臺。

4、錄音磁帶《找朋友》、《小樹葉》、錄音機

活動過程：

一、通過樹葉寶寶找朋友，引發幼兒興趣，初步認知黃、綠兩種顏色以及大小。

1、出示樹葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。

師：小朋友，你們看王老師今天給你們準備了什么呀？（樹葉）對，是樹葉，那請小朋友戴上樹葉聽著音樂去找朋友吧！找到朋友后圍成一圈坐下。

2、請幼兒找朋友，通過比較，初步有大小的概念。

師：剛才小樹葉都找到朋友了，我們來看看找的對不對。找出錯誤的幼兒問：你是什么顏色的樹葉？（綠色，黃色）那你的朋友是誰呀？你和他們一樣大嗎？

3、每組請幾名幼兒站起來，表述自己的操作結果。

問：你是什么顏色的什么寶寶？（我是黃（綠）顏色的（大或?。殞殻?/p>

二、樹葉媽媽找孩子

1、情景導入，引發幼兒興趣

師扮演小樹葉說“我是小樹葉，秋天到了，風好大，我們一片一片地往下掉，都飛走了，離開了心愛的媽媽，現在我們真想媽媽，誰能幫我們找到媽媽呢？”（邊說邊用風扇吹樹讓樹葉灑落下來）

2、引發幼兒討論

師：小朋友我們能幫小樹葉找到媽媽嗎？（能）那，請小朋友撿一片樹葉試著幫它找媽媽，找的時候可以看一看媽媽身上的.記號和你撿的樹葉是不是一樣，可以和他比一比貼上去。

3、出示四棵大小顏色不同的樹，幼兒動手撿樹葉，并區分大小、顏色貼到樹葉媽媽的身上。

4、分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶貼到哪里？從顏色、大小評析。

“小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對不對呢？我們一起來找一找、認一認，好嗎？”（找出錯的地方問：這片小樹葉是不是這個媽媽呀？為什么不是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧?。?/p>

5、我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，樹葉媽媽謝謝你們！

三、播放《小樹葉》歌曲，幼兒戴上胸飾玩小樹葉找媽媽的游戲。

樹葉分類教案 篇3

活動目標：

1.能夠按照外框線撕出大樹樹干和樹冠的形狀。

2.保持畫紙整潔干凈，膠水只涂在需要的地方。

3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4.培養幼兒的欣賞能力。

活動過程：

一、出示范畫，激發幼兒興趣

咦！這是什么地方？你看到了什么呢？

原來這是一片美麗多彩的樹林，有這么多漂亮的小樹，你看到了什么顏色的小樹呢？

這里的.小樹可真有趣，粉紅色的樹冠、紫色的樹干。

還有的是黃色的樹冠，綠色的樹干。

二、教師示范，引導幼兒了解操作過程

這么漂亮的樹林，你們想不想為他添上自己的小樹呢？

老師也想來試試看，先選好自己喜歡的顏色，圓圓的是樹冠，直直的是樹干。先沿著黑色的線把樹干撕下來，食指拇指捏一捏，一點一點往下撕?？蓜e把圓圓的樹冠撕壞咯。再找到一根直直的樹干，沿著黑線一點一點往下撕，在樹干的最最上面涂上一點點膠水，把樹冠粘得牢牢的，我的小樹做好啦！

三、幼兒操作，教師巡回指導

你們也選自己喜歡的顏色，試試看吧！

四、展示作品，說說自己喜歡的作品

活動反思：

活動內容是比較有難度的，但是本班幼兒已經有比較豐富的撕貼經驗了，部分幼兒還是能夠比較順利的將樹干和樹冠撕下來的，但是由于黑線比較細，部分幼兒撕得歪歪扭扭的。

樹葉分類教案 篇4

活動目標：

1、了解常綠樹和落葉樹的基本特征，初步知道它們的不同點。(重點)

2、能夠運用觀察、比較的方法，辨認幾種常見的落葉樹和常綠樹。(重難點)

3、體驗探究活動的樂趣，愿意在集體面前大膽表述。難點：為什么有的會落葉，有的'樹不會落葉?

重點突破策略：

1、表格梳理(側翻的方法)

2、游戲鞏固(我來考考你)

3、操作體驗

難點突破策略：

1、三個多媒體課件的層層遞進?？伎寄恪Ｒ姷膬煞N樹欣賞——感受現象

2、圖片兩張，直觀(蠟質的表現——用塑封紙封起來)

流程：

發現問題(小問號)——解決問題，觀察、比較——及時提升，每個環節知識點的及時小結——回到問題(小問號)

過程：

一、小問號引題：

師：秋天到了，各種各樣的樹會發生許多的變化，你有哪些關于樹 的問題要問嗎?(教師根據幼兒的回答進行小結并用圖文的形式進行記錄，主要是落葉和變色)

二、認識常綠樹和落葉樹

1、師：我們先來研究第一個問題，關于……，我為大家準備了兩片樹葉，梧桐樹和茶花葉，請大家比一比、看一看、摸一摸，對著光照一照，看看有什么不同?

2、幼兒操作、比較(幼兒圍坐成半圓，在椅子上比較)

3、集體交流，教師記錄(共六點)

顏色 表面 大小 硬度 厚薄 常綠樹(畫樹葉)

落葉樹(畫樹葉)

根據幼兒回答，教師出示字卡和記錄

光澤——像鏡子

小結：一年四季都是碧綠的樹叫常綠樹，像梧桐樹那樣到了秋天要落葉的樹叫落葉樹。

三、考考你(復習鞏固)

出示PPT，“這片樹葉是綠色的，可能會是哪種樹?”讓幼兒先看一看，然后猜猜是哪種樹，然后出示答案。共5片樹葉，分別是綠色、黃綠色、厚的、軟的、粗糙的。

四、幼兒操作

1、教師講要求，先認識掛件，兩串分別是落葉樹和常綠樹，每人一碗樹葉，里面放四種樹葉，兩片落葉樹、兩片常綠樹。

2、出示兩塊黑板，上面掛兩行鉤子，以便讓幼兒操作后把掛件掛到相應的黑板上。

五、交流

1、幼兒檢驗對錯，然后針對放錯了進行糾正，如松針，葉子的是尖尖的，硬硬的。

2、看PPT圖片，欣賞一些常見的落葉樹和常綠樹。(落葉樹：柿子樹、楓樹、柳樹;常綠樹：廣玉蘭、桂花樹、松樹)

師：你還看到過哪些落葉樹和常綠樹?

3、師：為什么有些樹一到秋天就要落葉呢?

先請幼兒猜測

播放課件，介紹其中的科學原理。

提問：你聽清楚了嗎?為什么會落葉呢?(葉片大，有氣孔，水分從氣孔排出，常綠樹的表面有一層亮亮的東西，是蠟質，它能保護樹葉的水分不蒸發)

六、延伸活動：

常綠樹一年四季都不落葉嗎?(回到小問號的展板上，讓幼兒帶著這些問題下次再來研究)

樹葉分類教案 篇5

【教材分析】

隨著季節的變化 ，周圍的樹木也在悄悄發生著變化。落葉樹的樹葉薄而大，為了減少水分蒸發，它們由綠變黃、變紅，逐漸枯萎并隨風飄落。常綠樹的葉子肥厚而細小，表面還有一層蠟質來鎖住水分，所以一年四季常綠。本次活動引導幼兒在觀察不同樹木的前提下，收集它們的樹葉進行比較、分析，從而認識、區分常綠樹和落葉樹，并總結歸納出落葉樹和常綠樹不同的特征，從而激發幼兒探究大自然秘密的興趣。

【活動目標】

1.認識了解常綠樹、落葉樹的主要特征，學習區分落葉樹和常綠樹。

2.能運用觀察、觸摸等方式，發現并初步分析概括出常綠樹與落葉樹葉子的不同。

3.對樹木的特征和變化感興趣，知道愛護樹木。

【活動準備】

1.幼兒已經認識多種常見樹。

2.活動前帶幼兒觀察幼兒園樹木并拍照，采集各種落葉樹和常綠樹樹葉。

3.背景圖表、圖片。

【活動過程】

1.觀察樹的照片，討論發現落葉樹和常綠樹的不同。

提問：你認識這些樹嗎？秋天到了，它們的葉子有什么變化？

小結：秋天到了，有些樹的樹葉會變黃、變紅、變干枯，并從樹上落下來，這些樹叫落葉樹。有些樹一年四季葉子都是綠的，這些樹叫常綠樹。

2.分組觀察收集到的樹葉，發現落葉樹和常綠樹葉子的不同。

將收集到的樹葉按照落葉樹和常綠樹分別放到兩個籃子里，幼兒分別選擇進行對比觀察：

（1）看一看，葉子的形狀、大小、厚薄有什么不同？

（2）摸一摸，葉子表面的.感覺有什么不一樣？

小結：落葉樹的葉子比較大，薄而軟，顏色變淺、變黃，摸起來比較粗糙。常綠樹的葉子比較細、小，厚而硬，顏色是深綠色，摸上去比較光滑。

3.利用分組游戲分析判斷幾種常見樹是落葉樹還是常綠樹。

每位幼兒一種樹的圖片，或者一種樹葉，觀察分析后貼放到相應的圖表中，并說出原因。

【活動延伸】

鼓勵幼兒探究落葉樹落葉以及常綠樹不落葉的原因，可以進行記錄并在科學區進行分享。

樹葉分類教案 篇6

活動目標

1、欣賞圖片，理解圖片內容，知道花草樹木對人類的作用。

2、結合生活經驗說出自己熟悉的幾種花草樹木的名稱和作用。

3、知道花、樹木與人類的依存關系，產生愛樹愛花的情感。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

教學重點、難點

教學重點：幼兒了解花草對人類的作用以及與人類的依存關系。

教學難點：愿意講述花草樹木的好處，用“大樹真好、花兒真香”等句式表達 。

活動準備

掛圖四幅、幼兒用書、自制花、大樹、頭飾按人數比例配。

活動過程

一、問題導入

小朋友，你們在幼兒園都看到了什么？這么多的花草樹木你們喜歡嗎？

二、基本活動

理解圖片內容，懂得保護花草樹木的重要性，讓幼兒提出一些保護的方法。

三、游戲活動（運用頭飾）

1、與“大樹、小花”做朋友，體驗怎樣保護花草樹木。鼓勵孩子積極參與。

2、說說在活動中有什么感受，好玩嗎？

3、在以后的生活中我們該怎么做？讓生活環境變得更加美麗。

4、帶小朋友們到園內欣賞各種花草樹木，親身體驗運用手摸、鼻聞、耳聽、嘴嘗等方法感受花草樹木。

四、活動延伸

1、為園內的花草樹木貼上愛心標簽。

2、用自己的方式與花草樹木成為好朋友。

教學反思

1、中班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點，有意性行為開始發展，學習控制自己的情緒，培養初步的環保意識和行為，在生活經驗的基礎上幫助幼兒了解自然環境與人類生活的關系，從身邊的小事入手。這些表明幼兒在這一時期更需要老師的引導。

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2、對活動過程的反思

（1）、在活動中幼兒從開始的消積狀態變為積極參與，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動；有些幼兒在活動顯得被動。

（2）、由于自己是實習階段，經驗不足對一些突發狀況無法找到照好的處理方法，對幼兒情緒的照顧不夠。

（3）、活動中與孩子互動較好，大部分幼兒都能在老師的指令下進行活動，對個別性格孤僻的孩子耐心引導。

3、整個活動孩子的參與度較高，在表述花草的好處時顯得較困難，做游戲時興趣較高。室外體驗收獲很大。

4、如果重新上本切課，我會根據班上幼兒的年齡特征在兼顧多數的情況下照顧少數發展較慢的孩子把各個環節考慮得更細致。放手讓孩子能全程參與活動真正成為活動的.主體。

小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊?；ㄓ苫ü?、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很艷麗，有香味。

樹葉分類教案 篇7

活動目標：

1、通過觀察，比較，發現葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進行簡單的語言表述，并嘗試用落葉進行拼貼畫。

2、自然融入情境，樂于參加活動，體驗親情，萌發關愛自然的情感。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、利用散步活動，采集和撿拾落葉。

2、創設一定的環境，讓幼兒感受深秋的涼意。

3、自制兩棵樹。

4、粘貼材料（固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等）

活動過程：

一、情景創設一：小樹葉離開了媽媽

1、出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀察落葉的情景，激發幼兒參與活動的興趣。

2、教師提問：小樹葉會飄到哪里去呢？

它們離開了媽媽會去干什么呢？（幼兒交流、表述）

二、情景創設二：教師出示許多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒仔細觀察

1、師幼討論：怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢？

2、教師提問：樹葉寶寶變成了什么？

你們會不會用樹葉貼畫呢？

三、情景創設三：認識常見的樹葉寶寶

1、相互交流分享樹葉寶寶的'名稱。

2、想象描述樹葉寶寶的外形特征。

四、情景創設四：送小樹葉回家

1、幼兒進行樹葉貼畫，教師巡回指導。

2、把粘貼好的畫掛到樹上。

五、老師和小朋友們圍著大樹歌舞。

教學反思：

1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

2、在制作教具時自己也進行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會開心的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感受活動的樂趣。

3、在分析教案時，我反復的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在游戲中對所學的知識加以鞏固。

4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特征，激發孩子們對大自然的特征感興趣。

樹葉分類教案 篇8

一、說教材分析

瑞吉歐主張"從幼兒身邊最熟悉的事物出發"?！墩J識樹葉》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣"樹葉身上怎么會有花紋""為什么樹葉會掉下來"等等，孩子們有問不完的問題。

新《綱要》中科學領域也提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。要充分利用自然資源擴展幼兒生活和學習的經驗，葉子是我們生活中唾手可及的教育資源，它的內部構造也非常有趣，此我設計了此活動。在活動的實施過程中，我細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，層層深入開展活動。從不同角度出發引導幼兒通過各種手段來發現問題。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

1.能用觀察比較，認識樹葉的不同

2.了解葉子的構成葉肉、葉柄和葉脈，知道葉子有葉綠素

3.發展幼兒的比較能力、思維能力，激發幼兒的探索的興趣

重點：觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。

難點：了解葉子的構成，知道葉子有葉綠素。

在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀察、比較的方法認識葉子的.不同，接著通過比較引導幼兒發現每一種不同的葉子都有葉肉、葉柄和葉脈，通過實驗讓幼兒知道葉子有葉綠素。

三、說教法

《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法：

1.情境教學法

創設一個自由寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以撿落葉來引發活動、激發興趣。

2.問題設置法

我設計了一系列的問題，如：激發興趣的提問：這些樹葉是從那里來的?激發情感的提問：

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么?摸上去有什么感覺?是什么顏色?你們還見過哪些葉子?它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?使幼兒不斷的思考，不斷的進取。

3.操作法

讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習，從而獲得感性經驗。

四、說教學過程

教學分為三部分

第一部分：激發興趣(拾落葉)

播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。興趣是幼兒學習的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

第二部分：引導幼兒觀察樹葉(發現樹葉的特征)

通過讓幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么?摸上去有什么感覺?是什么顏色的?這一啟發性合理想象，來引發出一片葉子有不同的想象。例如："這片樹葉(楊樹葉)像什么?""扇子""它還像什么?"教師可以再次啟發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想。

第三部分：讓幼兒感知不同的葉子都有相同的結構

讓幼兒觀察樹葉有哪些相同的地方，主要運用小組交流--個別交流--結合掛圖展示葉子的各部分構成讓幼兒了解。再通過一系列的啟發性問題：你們還見過哪些葉子?它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?來引導幼兒發現每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。

第四部分：是為幼兒創造實驗的機會，了解葉子的成份

葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈，葉子還有什么秘密呢?讓幼兒進行實驗，教師重點指導幼兒放適量的葉子，把葉子捶爛后，引導幼兒觀察和交流自己的發現。然后教師進行小結：葉子捶爛后會出現了一些綠綠的汁，是因為葉肉里有許多的綠色素，它叫葉綠素，這些葉綠素能夠制造出氧氣，還可以幫助我們凈化環境。葉子如果沒有了葉綠素就不能吸收水份就會離開樹媽媽。

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現的活動中，能動地建構著知識經驗，發展幼兒的認知結構，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是與幼兒協調著，合作著去探究發現問題。

五、自由探索

根據幼兒好奇的特點，請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認識一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?

(四)體會成功的喜悅(課間操)

幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

(五)知識拓展(知道樹的種類、作用)

通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應該愛護花草樹木，做個保護環境的小衛士。

六、延伸活動(制作葉子畫)

這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。

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