地理卷子檢討書
發布時間：2025-12-02地理卷子檢討書（經典16篇）。
一）地理卷子檢討書
尊敬的老師：
您好！
在這次期末數學考試中我的成績實在很不理想。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的，但也有少數部分我不懂。您平常也就經常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的毛病。不過，我不應該給我自己找理由，放心，老師，我會改正的.。
老師，我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的。我決定了，我開學考試的數學成績一定不能下0分。同時，我要在年級的名詞保持在前0內。
老師，看我的實際行動吧！
檢討人
20xx年xx月xx日
二）地理卷子檢討書
尊敬的老師，各位同學：
大家好！
我由于在課上不認真聽講，打擾了老師的講課，分散了同學們的注意力，耽誤了大家的學習，在此我向大家道歉。
來到學校，我們都想學到有用的知識，期中數學作為一門基礎課程，在整個學業中占有極為重要的地位，而期中數學又是比較困難的課程，因此要學好期中數學，就要認真聽取老師的講解，這樣才對得起支持我們的家人、朋友。
最后，我再一次為自己犯下的錯向大家說聲對不起。
此致
敬禮!
檢討人：xx
20xx年x月x日
三）地理卷子檢討書
我是一名高中生，這學期我們班級進行了一次期末考試，而我卻犯下了一個毀滅性的錯誤——忘記交卷子。這個錯誤不僅讓我感到懊悔，而且對我的學業也造成了嚴重影響。在此，我寫下這篇檢討書，向老師和同學們表達我的歉意，并承諾將從中吸取教訓，努力改正自己的錯誤。
這一天，是我人生中最令人永生難忘的一天，因為我犯下了一個讓自己深感痛苦的錯誤。當大家都興高采烈地交卷離開考場時，我卻糊涂地將我的試卷忘記在了課桌上。這個過錯不僅讓我不能如愿完整地完成期末考試，而且也給我的生活帶來了沉重的負擔。
首先，我要向我的班主任和老師誠摯地道歉。在這次考試中，他們付出了良多心血來為我們灌輸知識，提供學習資源。然而，我的這個錯誤讓老師對我的學業表現大大降低了信心，讓他們對于我的學習態度和責任心產生了嚴重的質疑。我因此深刻意識到，我的所作所為不僅僅是對自身的失職，更是對老師們努力的一種不尊重。
其次，我深感愧疚地向我的同學們道歉。在班級的大家庭中，我一直以來都是團隊中的一員，但這次忘記交卷子的錯誤讓我感到愧疚。我明白，作為一個積極參與課堂學習和集體活動的學生，我應該以身作則，展示出良好的榜樣。然而，我的錯誤舉動給其他同學樹立了不良的示范，對他們的學習積極性產生了消極的影響。
我從這個教訓中深深認識到，一個人的錯誤行為不僅僅對自身有負面影響，還會對他人產生一定的影響。作為一個學生，我應該時刻保持警醒，時刻明白自身的責任和義務。而這次事件也讓我深刻認識到，我需要以更加嚴謹和自律的態度面對學習和生活中的一切。
為了避免類似的錯誤再次發生，我制定了一系列的改進措施。首先，我將設立專門的學習計劃和提醒事項，以確保每個任務和活動都能夠及時完成。其次，我會多加利用班主任和老師的輔導時間，積極尋求解決困難和提高學習效率的方法。同時，我也將約束住自己的娛樂時間，將更多的時間用于學習和復習，以提高自己的學習成績。
此外，我還計劃主動向老師請教，積極參與課堂討論和互動。我將改變以往的被動態度，積極出擊，不斷挑戰自己的學習能力和面對問題的能力。我也希望通過這次錯誤的教訓，向同學們表明，一個人應該對自身的行為負責，并時刻保持良好的學習態度和責任心。
艱難的一次錯誤經歷讓我明白了許多道理。我深感懊悔和羞愧，但我也慶幸在自己人生中有這樣的一次教訓。我期待著自己在今后的學習生涯中，能夠以更加積極和全面的態度去面對困難和挑戰。
通過這次檢討，我想向老師和同學們表達我最深切的歉意和愧疚。我知道，一時的懈怠和疏忽會給自己和他人帶來巨大的損失。因此，我深知自己不得不時刻保持警惕，學會從錯誤中總結經驗，并用更加嚴謹和努力的態度去面對學習和生活中的一切。
謹以此文表達我對于我的行為給大家帶來的不便和損失的深深歉意，并承諾在今后的學習生涯中，將以更加自律和積極的態度去努力提高自己的成績和表現。我也希望同學們能夠原諒我的錯誤，并共同進步。
愿這次的檢討能夠成為我學習路上的一個里程碑，同時也希望自己能夠以更加良好的態度迎接未來的挑戰和機遇。
我誠摯的，
xxx
四）地理卷子檢討書
親愛的老師：
今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對抄期中數學答案這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心。
這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的.錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
尊敬的期中數學老師：
伴隨一曲《每當我走過老師的窗前》歌聲的結束，我流下了動情的淚水，我身為一名北京XX中的學生，期中數學考試竟然得到了XX的低分，簡直是給學校丟臉，給老師丟臉，也是讓我愧疚不已。
我的父母千辛萬苦地盼著我讀書好，學習好，讓我進入了這所中學讀書，可是我卻沒有能夠好好學習，導致了成績一直上不去，其中期中數學成績更是非常的不好。
這一次我期中數學考試沒考好是嚴重地拖累了全班的分數，我真的有愧于大家。
尊敬的老師，各位同學：
大家好！我由于在課上不認真聽講，打擾了老師的講課，分散了同學們的注意力，耽誤了大家的學習，在此我向大家道歉。
來到學校，我們都想學到有用的知識，期中數學作為一門基礎課程，在整個學業中占有極為重要的地位，而期中數學又是比較困難的課程，因此要學好期中數學，就要認真聽取老師的講解，這樣才對得起支持我們的家人、朋友。
最后，我再一次為自己犯下的錯向大家說聲對不起。
尊敬的期中數學老師：
這次的考試我退步了，使我感到十分的痛苦與遺憾，學習本身是為了自己，而老師您卻又如此的認真負責，對我嚴格的要求，而我卻還考出這成績讓我感到十分的愧疚，我真心的反思與改過，我總結了失敗的教訓，我一定會在以后的學習中全力以赴，認真專心，盡我全力考出我自己真實的水平，我一定會化悲痛為力量，努力奮斗，不辜負您對我的希望，對得起我自己的真實水平！真心的反思，望老師能原諒！
尊敬的老師：
您好！首先，我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。在這次期中期中數學考試中我慘敗而歸，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的，但也有少數部分我不懂。您平常也就經常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的毛病。
老師，我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的。我決定了，我開學考試的英語成績一定不能下110分。同時，我要在年級的名次保持在前10內。
五）地理卷子檢討書
一、通過生活中的事例，解釋某些數學知識的產生及發展過程，讓學生感受到數學來源于生活，讓學生真正領悟其數學思想方法、培養學生的數學能力才是我們真正要做的，
初中數學課堂教學反思。而“歸納”是數學思想和數學能力很重要的一塊，“操作猜想”這一形式對培養學生的歸納思想與能力所起的作用更是妙不言。例如講a：b：c=7：5：3,可設a=7k,b=5k,c=3k,但是學生不懂，設a=3k,c=7k,我舉例：父親：哥哥：妹妹=7：5：3，就很容易理解了。
二、引用生活中的數學實例，創設情境，引發學生的學習動機，引導學生對數學具有良好的興趣和動機，在數學學習中獲得快樂和享受，是我們追求的目標。通過生活中的實際問題創設情境，能滿足學生對外界新穎事物的心理需求，使學生感到好奇和興奮，同時，利用生活中的實際例子，可以使抽象的數學知識、學生的思考過程具體化、形象化從而突出重點，突破難點，激發學生學習的動機和欲望，例如講反比例函數：80條魚，2只貓吃，平均每只貓吃40條，4只貓吃，平均每只貓吃20條,8只貓吃，平均每只貓吃10條,x只貓吃,平均每只貓吃y條,y就是x的反比例函數。
六）地理卷子檢討書
下課后，老師把一大摞試卷放在桌子上，掃視了全班，認真地說：“考試成績出來了?，F在我把文件發給每個人。我們來分析一下上一期學了什么，沒聽懂的地方。然后把試卷帶回家讓家長簽字。前段時間讓家長了解你的學習情況?！?/p>
聽說考試成績出來了，心里七上八下，嚇得魂飛魄散。天哪！地球！請保佑我。我再也不會看電視了。我保證每天按時完成作業，上課認真聽講，不說小話。老師，請發發慈悲吧！請給我一個高分，不然我回家就遭罪了。
老師發了卷子，我連看都沒看就塞進了書包。但是，看著學生們邊說邊分析自己的試卷，我還是忍不住偷看了一眼。真的很可怕：一個血淋淋的“45”分印進我的眼睛，我心灰意冷。仿佛看到了父親巨大的巴掌和爺爺奶奶失望的眼神，聽到了母親沉重的嘆息。心又冷又冷，一直在往下沉。
放學后，我垂頭喪氣地走在回家的路上。我的腳不能像鉛一樣移動。天陰沉沉的，花兒無精打采的，小鳥嘰嘰喳喳的嘲笑我“失敗”“失敗”。我能怎么做呢？
七）地理卷子檢討書
地理是一門我們日常生活中經常接觸的學科，它幫助我們了解世界各地的地形、氣候、資源分布等信息，是人類認識和改造世界的重要工具。對于一些學生來說，地理可能是一個讓他們頭疼的學科，尤其是在考試中不及格的情況下。下面我將就一位學生的“地理沒及格檢討書”進行詳細的描述。
這位學生名叫小明，是一名初中生。他平時對地理這門學科并不是很感興趣，更喜歡數學和語文。在學校的期中考試中，小明的地理成績只拿到了60分，沒有及格。這讓他感到非常沮喪和焦慮，因為這是他第一次在考試中沒及格。
小明決定認真對待這次考試失敗，于是他在檢討書中寫道：“這次地理考試沒及格真的讓我很失望。我意識到自己在學習地理這門學科上存在著很大的問題，我沒有像對待其他學科一樣用心學習，導致了這樣的結果?！?/p>
小明在檢討書中列舉了他在學習地理過程中的不足之處。他承認自己在課堂上經常走神，沒有認真聽講。他在做地理作業和復習時缺乏耐心和恒心，總是急于求成。他沒有及時向老師請教和解決自己不理解的問題，導致了知識的積累不夠充分。
在檢討書中，小明還反思了自己對地理學習的態度和對待考試的心態。他意識到自己原來對地理這門學科并沒有足夠的重視，只是將其當做填鴨式的知識學習，沒有真正理解其背后的意義。對于考試，他發現自己總是焦慮和緊張，沒有好好調整自己的心理狀態，導致了發揮不好。
為了彌補這次考試的不足，小明也提出了一些改進的方法和計劃。他決定從現在開始，定期整理地理學習的筆記和課堂知識，每天堅持復習一定的時間。同時，他也會積極參與課堂討論，多向老師請教，并多做一些地理知識的練習題，提高自己的學習效果。
在檢討書的結尾，小明表示對這次考試失敗感到慚愧和懊悔，但他也認為這是一個警示和機會，讓自己更加努力地學習。他希望通過自己的努力和改進，能夠在以后的考試中取得更好的成績，讓自己不再留下遺憾。
通過這篇“地理沒及格檢討書”，小明深刻地反思了自己在學習地理的過程中存在的問題和不足之處，也提出了改進和計劃，展現了積極的態度和決心。希望小明能夠在未來的學習路上越走越遠，取得更加優秀的成績。
八）地理卷子檢討書
課堂教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程，正確有效地評價會激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維，從而讓學生掌握有效的數學學習方法。
一、評價的重要性
教學作為一種培養人的活動，其人文性特點十分明顯。學生的興趣、需要、愛好、能動性以及情緒、情感、性格、意志等主觀因素不僅強烈地制約和影響著教學活動，而且這些因素本身是教學活動的構成要素。為了能讓為數不少的初中學生從學習失敗的陰影中走出來，應從關注學生的每一個學習細節開始，讓他們能經常體驗到學習的成功，從而喚醒他們對學習的渴望。因此在教學中進行過程評價，對初中學生提高學習成績和逐步走向成功，進而成為社會的有用之才和棟梁之才，有著現實而深刻的意義。
二、評價的方式
1、行為態度性評價。
指對學生在學習過程中所表現出來的行為態度進行評價，如態度比較端正，抬頭聽課，認真筆記，不講閑話，不看小說，對教師的講課有所反應，這些都屬于學生的學習態度問題。強化對學生的行為態度評價，能使學生始終處于一種積極的學習狀態之中，增強學生的學習信心。這些看似與學習相關不大的評價在課堂中發揮了極大的作用。
2、合作探究性評價。
指對學生在課堂學習中遇到困難能主動與小組同學交流合作解決問題，能主動幫助一些學習困難學生，能積極配合教師的課堂教學。合作探究性評價主要是評價學生在學習中的合作能力。通過合作，可以強化課堂的學習氛圍，增強學生的解決問題的能力，增強小組的凝聚力、集體榮譽感，還能增進同學間的友誼。
3、參與教學性評價。SXW9.CoM
指評價學生參與學習的每一個環節，比如學生能站起來回答問題，積極上臺板演習題，能主動參與討論。在學習評價中要關注不同層次的參與，有些是表面的參與學習如機械性的回答問題，有些是深層地參與學習如能講出學習的過程步驟。教師要恰當地給與不同的評價，使學生能在不同層次的學習成功體驗中得到賞識，從而獲得無盡的學習動力和學習熱情。
4、完成作業性評價。
指學生對待作業的態度，主要是評價學生對課堂后續的鞏固以及課外時間投入數學學習的情況。作業評價要在完成作業的快慢、完成作業的次數和完成的質量上給予不同的評價。對于教師培養的數學學習骨干，比如參與批改作業的學生，要在評價時給予充分的認可，這樣可以提高學生的參與熱情、指導學習能力和班級數學學習的管理能力。
三、評價的操作。
評價需要有一種科學性的操作措施，在操作中需要收集一些信息，通過教師的觀察、學生的表現給予一些必要的量化，使評價有據可循，對于一些不能量化的信息，教師也要給予及時地定性反饋。
1、過程學分性評價。
根據數學學科的學分安排，把數學課堂過程學分按以下方法登記：若小組學員發言，全體小組得分為1分/次，個人發言加分為2分/次，回答比較有創意則3分/次。作業按照完成情況得1分/次，作業完成好壞等級得分依次為3、2、1分/次，作業由同學參與批改，按照批改的志愿報名記分，每周5分/人/周。因此作業總學分=作業完成次數分+作業等級分+作業批改分。
2、多維鼓勵性評價。
評價除了利用學分給予評價外，還可以從語言上給予學生積極鼓勵，讓學生能從鼓勵中得到一種學習的動力。比如要讓學生參與上臺板演，鼓勵學生尤其是差生上堂板演，鼓勵學生勇于嘗試錯誤，從錯誤中尋找真理;教師還要通過多種形式的課堂競賽，鼓勵和提高學生的做題速度和完成質量。
3、指導改進性評價。
對于有錯誤的學生，教師要做到少批評，多指導。讓學生知道為什么錯，如何改正，如是演算步驟問題，還是思維方法問題，還是做題細心問題。因此在課堂上還需要有指導性的評價語，使學生認識到事物都是有辨證的一面，沒有錯就沒有對，錯是對的前提，錯是走向對的必經之路等等。通過指導性的評價，學生比較容易接受并改正錯誤，也會勇于承認錯誤。
四、評價的注意事項
首先，要把握評價的層次性和側重點，對初中生開始宜注重情感性評價，逐漸過度到知識性的評價，最終把學生喜歡學習數學作為一種追求目標。
其次，評價要關注后進生，注意設置一些容易完成的題目讓后進生能回答，如果能讓最差的學生都饒有興趣的學習數學課，那么課堂一定是充滿生機和活力的課堂。
另外，要客觀公正地評判，對好生差生都一視同仁，不能有偏頗。最后，要不斷改進評價方案，隨著時間的變化，同一班級的人員評價方式上也要有所差異，要不斷地改進評價方式，以適應學生在評價過程中的不斷提高。
有句話說得好興趣是最好的老師，平時在課堂內外恰如其分地夸獎學生、適時運用正確有效地方法評價學生，能夠激發學生學習興趣，數學課堂會更加精彩。
九）地理卷子檢討書
尊敬的老師：
我寫這封檢討書是因為我對自己在地理考試中的表現感到非常失望和自責。地理一直是我非常喜歡的學科之一，我本以為我能夠輕松地應對這次考試，但我卻在成績上跌倒了。通過反思和檢討，我深刻認識到自己在復習中的不足和考試期間的粗心大意。
我意識到我在復習地理知識時沒有采取正確的方法。我過于依賴背誦，在記憶的基礎上捕捉和理解地理概念和原理。正確的學習方法應該是全面理解和運用地理知識，而不僅僅是機械地記憶。我沒有充分利用輔導書、參考書和互聯網等資源來擴展自己的知識面。這導致了我對一些重點和難點內容的掌握不夠牢固。
我在考試期間過于急躁和心浮氣躁。我沒有充分利用考試前的準備時間，沒有認真審題，仔細閱讀每道題目的要求。我過于焦慮，導致我在解答過程中不能集中注意力，經常出現疏漏和錯誤。我應該在考試前放松自己的情緒，并采取冷靜客觀的態度來應對考試。
我在考試中犯了一些低級錯誤。我沒有認真檢查試卷，在答題過程中寫錯了一些地名和關鍵詞。這些錯誤對我的成績產生了不可忽視的影響。我明白了自己對于細節的粗心態度是不可饒恕的，在今后的學習中要更加重視細節，提高我的專注度和仔細程度。
對于地理成績不好，我感到非常沮喪和痛苦。我并不會氣餒，我會從這次挫折中學到教訓，努力提高自己的地理水平。我準備采取以下行動來改進自己：
我會調整學習方法，注重理解和運用地理知識，而不僅僅是依賴記憶。在復習過程中，我會尋找更多的參考資料，擴展我的知識面。
我將更加重視考前的準備工作。我會認真審題，仔細閱讀題目要求，并在解題過程中保持冷靜和集中注意力。
我會嚴肅對待答題過程，在寫作時更加仔細認真。我會多加練習，提高我的寫作速度和準確性，以避免低級錯誤。
通過這次地理成績不佳的經歷，我明白了失敗是成功之母。我會從失敗中吸取教訓，不斷努力提高自己，爭取在以后的考試中取得更好的成績。我真誠地向老師和家長道歉，我相信他們會給予我更多的鼓勵和支持。
感謝老師的指導和關心。
您的學生
十）地理卷子檢討書
尊敬的XX：
星期五下午，因為我忘記了去地理老師的辦公室搬《地理知識與能力訓練》，所以才導致了有許許多多的同學沒有拿到地理作業。
我認為班干部都因該履行自己的職責，一個班干部如果沒有履行應該履行的職責，那樣的話是很不應該的。而我身為地理課課代表，我沒有履行我應該履行的職責，雖然我只是第一次沒有履行自己的職責，但我自己還是認為這是很不應該的，我認為班干部一學期應該沒有一次沒履行自己的的職責才對。
以上的幾種職責我一定會嚴格履行，請老師以及同學們監督。我以后要牢牢地記住下午一定要去地理老師的`辦公室搬地理知識與能力訓練，家庭作業本等地理類作業本，并且讓組長將作業本發到每一位同學的手上。
十一）地理卷子檢討書
上周緊張的期中考試和改卷已經落下帷幕，考試成績已經公布之后，仔細看了我所任教班級的地理學科成績和我所任班主任的12級4班的總體成績，心里很有感想，現將本次考試的所感所想逐一記下，以之警醒自己!
我所任教的2班、3班、4班、5班和6班的地理成績，出現了參差不齊的狀況，針對學校制定的四級學業目標，完成情況最好的是5班，其次是2班和4班，3班和6班再次之。在特優目標這一項上，5班最突出，其他班級都有差距。這是什么原因造成的呢?
仔細思考，竊以為造成現在這種局面，和我本人有很大關系。也和其他不可抗拒因素有些許關系。
對待課后作業的檢查落實方面，小組課堂合作學習和課后的復習鞏固檢查落實有待繼續強化。課后的復習鞏固是課堂學習的延續，有時候課后的自我復習鞏固比課堂上的45分鐘更重要。這方面檢查的力度不是很及時，更談不上有什么高效了。因此，下一步的檢查鞏固工作亟待加強。這一工作得好好發動課堂小組長，充分發揮他們的積極性，要求他們既要做好表率，又要做好對其他同學的監督和要求，督促他們完成課堂任務、鞏固任務等等。
12級4班各個學科的四級目標完成情況不是很理想。我認為原因應該在以下方面：
1、課堂學校效率相對較落后。
4、檢查落實不到位。
5、學生的學習意識、紀律意識和落實意思不強，導致學習整體效果不理想。
6、家庭作業的作用不明顯，檢查落實不到位。
三、針對班級出現的問題的解決措施或者做法
1、強化課堂小組的.紀律關系，強化小組負責人的管理意識和責任意識，強化小組六人既一人的意識。強調集體意識。
2、加強作業的檢查力度，充分發揮作業的作用。
3、加強班級小組個人量化管理，充分調動學生的各種積極性，充分參與到小組的合作學習和小左的合作管理中。
4、加強各個學科的課下復習鞏固的檢查力度，力爭讓學生做到“當日事，當日畢”。力爭在學生的腦海中烙下“完不成今天的任務決不罷休”的意識。
1、充分備課，做到差別化備課，對待不同程度的學生要有所不同，對待不同層次的學生要布置不同層次的要求。一次促進課堂的高效、愉悅和實效。
2、加強課后復習鞏固作業的檢查力度，充分發揮作業的作用。
3、課堂上充分體現新課程標準的精神，真正做到像課堂45分鐘要效率。
以上就是本人針對這次期中考試所出現的問題的感悟和認識。不當之處，希望諸位領導做做指導幫助，不勝感謝!
十二）地理卷子檢討書
做為一名青年教師，我有幸參加了新課程的教學。新課改是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰，都是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發展“，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過教學實踐，慢慢理出一點頭緒，下面就近兩年多教學情況談談自己的一點體會：
一、改革對中學數學課堂教學的評價
隨著知識經濟時代的到來，人們越來越認識到，受教育者能否在未來生活、學習、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動機、態度、意志力、自信心等非智力因素的發展水平，以及分析問題和解決問題能力的高低?；谶@一認識，中學數學課堂教學評標準粗線條地確定為五個方面：學生喜歡不喜歡上數學課;學生投入數學學習的程度;創新意識和探索精神培養體現的情況;數學交流和解決數學問題能力的發展狀況;基礎知識和基本技能掌握情況。學生喜歡不喜歡上數學課，這一項指標主要評價師生關系是否和諧。學生學習數學的心理自由、心理安全的環境是否形成，學生學習數學的興趣、情感是否得到了較好的培養。
學生投入學習的程度，這一項指標主要評價教學設計是否符合學生實際水平，留有的思維空間是否能引起學生的認知需要。創新意識和探索精神培養體現的情況，這一項指標主要是通過學生獨立思考、相互啟發，敢于發表新想法、新做法的表現情況，評價學生智力潛能是否得到較好的發揮。數學交流和解決數學問題能力的發展狀況，這一項指標主要評價學生尊重別人、取長補短，合作學習習慣養成的情況和靈活、綜合運用知識的水平，特別是學生獨立構建新知識的能力。通過兩年多的研究，我逐漸受了新的教學思想，駕馭課堂和管理學生的水平不斷提高，而且對改革很有興趣，因此保證了實驗工作的順利進展。
二、大膽慎重地改革教材
人教版初中數學教材應該說是一套很不錯的教材，但我總感覺它的知識體系不夠系統，有些零散，為此，我在反復研究人教版數學教材的基礎上，同時借鑒原來的教材，并對它們進行有理有序的整合。使它既能體現新課程的標準，又使知識變得系統，從而體現數學的邏輯美以及嚴密性。如：在八年級第二十一章分式中的“分式的的乘除法”接著是“分式的加減”、“分式的混合運算”、“可化為一元一次方程的分式方程”再接著才是“負指數和科學記數法”，我覺得應該把“負指數和科學記數法”這一節直接放在“分式的的乘除法”，這樣學生學習負指數就覺得比較自然并且容易接受。因此我就這樣對教材處理一下，效果果真不錯。
三、探索新的課堂組織形式
大課堂教學有利于教師為中心的講解，但不利于以學生為中心的自主學習。要想真正把學生放在學習的中心地位，不改變長期延續的大課堂教學的組織形式是很難辦到的。為此，我積極探索班級、小組、個人多種學習方式相結合的組織形式，重點加強小組研討的學習方式，相對削弱大課堂講解的學習方式。在這樣的課堂上，給學生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機會，引導學生獨立探索、相互研究，大膽發表創新見解。
四、逐步推行探索式、討論式的教學方法
關于教學方法的改革，很重要的問題是觀念的轉變問題。目前不少教師還把教學過程看成是學生“接受“書本知識的過程。說得具體一點，就是教師把書本內容講清楚，或一問一答問清楚，學生用心記住，能按時完成作業和應付考試，就算圓滿完成了教學任務。這樣做其實把一種“隱形的“、寶貴的東西，而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創新意識的培養統統丟掉了。我通過探索，認識到教學過程應該是這樣的：學生在教師設計的問題情景中，緊緊被問題吸引，自覺地、全身心地投入到學習活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，一時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構建。在這樣的學習過程中，學生不僅對知識理解十分深刻，而且“創造“著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅。同時，在和諧誠懇的交流中，充分展示著自己的個性和才能。
在這種認識的基礎上，我們逐步推開了探索式、討論式的學習方法。具體從三個方面實施。
1、從學生和教學內容的實際出發，創造性地組織數學智力活動，讓學生在真實思考和創新的體驗中構建知識，學習方法，增長智慧。這里說的智力活動，就是為學生創設一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動，激起學生自主地鉆研和創新，經過群體的交流，完成對信息的加工過程，使知識變成學生自己的精神財富。例如，在學習“圓的認識“的課堂上，教師給每個4人小組發了一套特別的畫圓工具--一個圖釘、一條短線繩、一個鉛筆頭，讓學生自己想辦法畫圓。由于用這套工具畫圓，看似簡單，但真正畫起來，一個人難以完成。就是合作，在運用圖釘、線繩和鉛筆頭的綜合操作的過程中還有許多小技巧，稍有不慎，就難以畫出一個理想的圓。正是因為在反復克服困難中才好不容易地畫出一個圓，它便增加了吸引力，從而深刻體驗了畫圓時各要素的作用。因此，學生在討論半徑、直徑的特點，以及圓心、半徑的作用時，學生們有感而發，有話可言，表現出異常的積極。再轉入學習用圓規畫圓時，才感到發自內心地需要，在教師的指導下，不停手地找規律，急切想掌握它。這樣的課不管對學生來講，還是對老師來講，都是一種樂趣，一種享受。
2、真正樹立學生是教學活動主體的思想。這句話作為一個口號來提是比較容易的，但真正落實在課堂上，并不是一件很容易的事。首先，教師必須轉變角色，真正從權威的講授者變為與學生共同探討問題的好朋友和引導者。我們經過了較長時間的實驗、摸索、總結，覺得要解決這個問題，應徹底改變傳統的課堂教學結構，建立起一套新的課堂教學結構。實驗班初步形成的教學思路是“問題情景--操作、探討、交流--總結、應用、拓寬“。經反復實踐，收到了較好的教學效果。例如，過去上復習課，老師系統整理知識，學生聽完后，完成一些相應的習題，總結一下，就算是復習告終了。復習課的改革多年來一直是一個難點。但在我們的實驗班上大改過去的上法，知識的脈絡由學生分小組獨立整理，練習題在教師的引導下互相設計，交流練習。
3、積極營造自然和諧的學習氛圍，讓學生敞開思想參與學習活動。學生樂意在游戲和活動中學知識，有著強烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學生在探討問題時，有寬松的氣氛，必要時，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭辯;二是理解學生，允許學生用自然的語言表達思想，交流意見;三是鼓勵學生大膽提出問題，發表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學生，也大大解放了老師，課堂上呈現出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象
阿基米德說過：“給我一個支點，我就可以撬起地球。“那么，就讓我們給學生一個探究的天空，讓他們用“探究“這一支點去“撬起“整個知識王國吧!
十三）地理卷子檢討書
尊敬的數學老師：
您好！
關于此次數學考試不及格的問題，我在此遞交檢討書，由此來深刻反省我的錯誤，向您做出如實保證，并且提出誠懇改正措施，最大程度地彌補錯誤。
回顧錯誤經過，我在上一階段數學學習過程當中出現了嚴重的厭學問題，一度數學課幾乎沒有認真地聽，導致多門課程的知識點沒有掌握。最終導致了此次單元數學考試不及格，得到了全班最低分。
面對錯誤，我感到羞愧萬分，此次錯誤充分地暴露出我思想上存在著放松、懈怠自己的諸多問題。林林總總的問題，歸根結底還是我不夠成熟，沒有充分意識到學習數學的重要性。
特此，我向您保證：
1、我今后一定提高自己對于數學這門學科的充分認識，努力提高自身學習素質，做到不偏學不偏科，不懈怠學習。
2、我一定努力進去，認真學習數學，提高數學成績，爭取在下階段數學考試當中取得好成績。
3、我必須充分地以此次錯誤為戒，反省自己，重新定位自身，爭取早日成為一名德智體美勞全面發展的好學生。
此致
敬禮!
檢討人：xx
20xx年x月x日
十四）地理卷子檢討書
尊敬的XX領導：
我在這里對自己犯下的錯誤感到很深的慚愧，對XX同事造成的身體和精神上的雙重傷害表示歉意，并且承諾不再犯下類似的錯誤。由于我自身的思想覺悟不足，感情用事和責任心的不足才讓我犯下了這次的錯誤，我以后會改正我的個人作風，重建良好的公司員工形象。發生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，無論領導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見。同時，我請求領導再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為公司做出積極的貢獻，請領導相信我。
檢討人：xxx
日期：xxx
十五）地理卷子檢討書
尊敬的地理老師：
由于本人擔任這一學期的地理課代表，但是卻常常出現作業沒及時收齊的情況，我的工作沒做好，特此寫下這份檢討書。
這個學期已快結束了，如今我這個地理課代表還是沒能管理好同學們的作業質量。每次交作業的時候，最多只能受齊三十多本作業本，我很愧疚，因為我沒能讓同學們把作業本交齊，是我太沒有能力了。
我的記憶能力很差，只要背誦到很長的課文，我總是很慢的背出，我自己都沒背出就更沒有能力去管別人了。當我管別的同學時，我總是說，你怎么能這樣。其他的同學都會指責我：“有你這么不好的地理課代表的嗎，你根本就不配當。”我頓時感到很失落，他們怎么會這樣評價我呢？我就覺得我自己的能力太弱才會讓同學門覺得我是這么的不好。
自從當上了英語課代表，有的同學就會說我，變成了另一個人。因為他們覺得我變的驕傲自大，或太兇了，我一點兒也不生氣，因為這正是我的缺點，本來就應該改正。也有的女同學說我是課代表中最負責任的課代表，從來沒有松懈過，這使我感到很欣慰。我自己也知道我在英語學科上花的時間很多，每到下課，我就催同學們交作業背誦知識點。
所以我要認真的作好我分內的工作，讓咱們班級地理學科更上一層樓！我要加油了！
十六）地理卷子檢討書
導語：睡崗檢討書要認識深刻，要認識到這次錯誤的重要性。是一次反思。認識深刻一點,比如,我是困,可大家都在,誰不困?我那時的做法太糊涂,太自私,大到生產(工作),和安全,小到(工作)態度和(紀律)觀念.把領導想批你的話都主動的講出來.態度嘛.還要記住保證以后不再犯了(好話該說,別管以后)其實領導也知道不可能夜班不睡覺以后小心點,要不就和同事合作輪班站崗.回答者
睡崗查驗書
要認識深入，要認識到此次不對的緊張性。是一次反思。
認識深入一點,比如,我是困,可大家都在,誰不困?我當時的做法太含糊,太自私,大到出產(工作),和安定,小到(工作)立場和(規律)見解.把帶領想批你的話都自動的講出來.立場嘛.
還要記取包管今后不再犯了(好話該說,別管今后)本來帶領也知道不大略夜班不睡覺
今后謹慎點,要不就和同事互助輪班站崗.
答復者：打火機一個 - 秀才 二級 3-24 21:14
直入主題就好了，千萬不要強調甚么原因！
最緊張的是在認錯立場上要自動自動，另有，要表明今后竭力工作的決議信念。
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