大峪溝鎮中心小學張秋歌

本學期，在心靜之時，我拜讀了韓春梅的《構建小語好課堂》的這本書。讀后受益匪淺，書中的作者著力追求“生本、師本、高效”的課堂教學境界，在深研小學語文課程標準和名家經驗的基礎上結合自身教學實踐，構建了層次清晰的“三讀三段”閱讀教學模式：“三讀”即初讀感知、研讀感悟、展讀深化；“三段”即課前自主預習、課堂學展點練、課后自由閱讀。

該模式建立在新課程理論基礎上，具有很強的操作性，在我們的語文課堂上能夠很好地體現了學生、教師、文本之間的對話，做到了讀寫結合和課內外結合。

書中的“三讀三段”閱讀教學模式可操作性強，讓同僚在三尺講臺上事半功倍。作者從文體入手，精選記敘文、說明文、議**、詩歌散文、**童話閱讀教學五個方面的多個教學案例，清晰解讀了“三讀三段”模式的操作流程，不僅回答了閱讀教學教什么、如何教、為什么這么教等問題，還解決了學什么、如何學、為什么這么學等困惑，是一線教師提升閱讀教學技能的實用工具書。

這種實用的工具書，恰好貼合我們的蘇教版的小語教材，所以其中的教學經驗不禁讓我回想起自己之前的教學情況。例如課前自主預習，在中段教學時，自以為學生具備了一定的學習能力，在預習時放手讓學生自己回家完成，第二天的課前預習檢查效果總是不盡人意，我還一度郁悶學生學習的自覺性太差。但是在認真閱讀了韓老師書中的“課前自主預習”的這部分中，才明白原來問題出在自己身上。

韓老師認為，課前，學生根據教師“精心設計的自學引導作業”，進行自主學習。在學生自學能力和自學習慣形成之前，教師應根據具體情況指導學生學習方法，激發學生的學習興趣。看來問題的關鍵是學習方法的引導，我沒有做好，所以新學期開始后，我會嘗試韓老師的這種教學方法。

學生有的放矢的去預習了，一定比盲目的預習要強的多。

這本參考書對我們一線的青年教師很有用。韓老師就像燈塔，可以幫助我們避免教學中的彎路。因此，強烈推薦小學語文教師！

? 螢窗小語讀后感

行動，為人生插上美麗的翅膀

“嘀……現在是北京時間二十三點整……”聽著自動報時鐘里傳來的聲音，我仍是睡意全無，一個鯉魚打挺，坐了起來，手中的《螢窗小語》仍然緊握在手中。這幾天，《螢窗小語》一直陪伴著我，它就像是一位忠實的朋友，在我耳邊低語，與我輕輕對話；它又像是一位循循善誘的老人，與我講敘生命的真諦。品讀《螢窗小語》中的每一篇文章，就像是在享用一道道風味獨特的小吃，讓人回味無窮。而其中的《勾踐與蘇秦》更是給了我太多的感悟。

毛蟲羨慕美麗而輕盈的蝴蝶，它沒有猶豫不決而是馬上行行動，織起一張網，把自己緊緊包裹，逐步改進、緩緩蛻變，重新裝扮一翻，長出了一雙美麗的羽翼。勾踐失意，并未頹喪，而是臥薪嘗膽，終于東山再起。我想，若是毛蟲總是在等待觀望，若是勾踐總是在消沉沮喪，毛蟲怎會長出美麗的翅膀，勾踐又怎會洗辱復國天不負？

在看到別人取得優秀成績的時候，我們總是在一味的羨慕，有的感嘆：“啊，他成績怎么那么好呢？”有的沮喪：“唉，我要是像他一樣該多好啊，可我怎么能比得上他呢？”我們總是在仰慕他人，總是不停的懷疑自己，卻唯獨沒有邁出實現夢想的第一步，那就是——行動。

寫到這兒，我不禁又想起了《蜀鄙二僧》的故事：蜀國的邊遠地方，有二個僧人。一貧一富。窮的和尚有一天對富裕的和尚說：“我想到南海的普陀山去，怎樣？”那有錢的和尚說：“你靠什么去呢？”貧和尚說：“我有一瓶一缽就足夠了?！备缓蜕姓f：“好多年以前我就打算買一只船沿江而下，到現在還沒買成。你靠什么去呢！”第二年，窮和尚從南海高高興興地回來了，并且告訴了富和尚。富和尚不禁慚愧地低下了頭。窮和尚與富和尚的故事告訴我們一個簡單卻深刻的道理，那就是“與其坐而論道，不如起而行之”，說一尺不如行一寸，只有勇于嘗試，邁出行動的步伐才能走向夢想的彼岸。

試想，如果沒有行動，我們怎么會有百年奧運的華麗綻放？如果沒有行動，我們怎么會有神七飛天的榮耀豪情？如果沒有行動，我們又怎么會眾志成城，戰勝一次又一次的自然災害，巋然屹立讓世界刮目？因為申雪和趙宏博行動起來，所以他們才夢圓溫歌華；因為眾多的志愿者行動起來，所以我們的西部才充滿了希望；因為黨和政府行動起來，所以被困的礦工才重獲生命！

朋友們，既然我們不是大雄，沒有小叮當和時光機預測未來，那我們就行動起來，去試一試吧。你或許會說，那我失敗了怎么辦，別人會嘲笑我的?？墒?，你有沒有發現，那些嘲笑別人的人其實是在嘲笑自己嗎？他們連嘗試的勇氣都沒有，只能永遠的遙望著“成功”，只能用干巴巴的笑來填補自己內心的空虛。

朋友們，如果沒有行動，再美麗的夢想，也只能是鏡中花水中月，草尖上的露水，瓦楞上的薄霜。那么，就讓我們行動起來吧，讓行動為我們的人生插上蝴蝶般美麗的翅膀，在人生的百花叢中翩翩飛舞！

? 螢窗小語讀后感

困倦黃昏，斜倚在冰冷的陽臺，無意之間竊聽了小雨的心事。下意識的抬頭凝視窗外，望見昏沉的天空中蒙蒙細雨飄飄灑灑，莫名的漣漪泛起在心湖。眼前的事物仿佛都丟失了光彩，只剩下一片灰蒙蒙的感嘆，感嘆時間的飛快，感嘆世界的變遷，感嘆人情的冷暖，無力地勸說自己樂觀，卻總也抑制不住內心的傷感……

抬頭，信手拿起棄置已久的書刊，拭去封面上積落的塵埃，《螢窗小語》?四個清麗有力的字映入眼簾，內心只一陣悸動。起初，只是隨意地翻頁，來消遣自娛，可后來，我被那靈動的文字、睿智的思想深深地吸引了。

這本書的作者是著名的畫家、作家——劉墉。他，一生充滿挫折：9歲那年，失去了父親——那個曾經最疼他的人;13歲時，一場大火將他溫暖的家燒成灰燼，讓那對本不富裕的孤兒寡母更加雪上加霜;長大之后，又得知朝夕相伴的母親并不是自己的親生母親，更是備受創傷。這些在我們常人所不能經受的挫折，全發生在他的身上了。他消極了嗎?他墮落了嗎?沒有!他以一顆超乎常人的樂觀、進取、堅毅的心，贏得了輝煌的人生。他常說“不要回避困難，困難是使你茁壯成長.生命更加豐富的養料”，所以讀他的文章，總會給人一種在困境中堅持下去的力量。他評價自己說：“我有一顆熱的心，有一雙冷酷的眼，一雙勤勞的手，兩條忙碌的腿，還有一顆自由的心。”正是這顆自由的心，使得他不為世俗所困擾，成為一幽默的人，對生活中的小事有智慧的見解，使得他更像一個生活家。

劉墉用平凡的文字.平凡的事件，細膩記錄日常點滴和心得，用智者的眼界引領我們走向頓悟，用富含哲理的語句教會我們如何面對繁蕪，怎樣樂觀向上，卸下包袱，重整上路。初次看見這個題目，給我印象最深的是“小”字，用小文字反應大文學，用小事件反應大世界，用小智慧詮釋大道理，劉墉將這一切演繹的完美無缺。日常生活中的扣子，被他冠以成熟穩重的形象;一件養花的簡單小事，也可折射出“養人”的道理;拾穗，更觸動了作者敏感的心，提醒人們要學會累積……

《螢窗小語》是他的成名作，是他成為主持人之后寫的一本書，他把節目里的開場白——一些精悍的小短文集成一塊，編撰而成《螢窗小語》。雖然都是一些日?，嵤拢趧④墓P下，卻變得妙趣橫生，發人深省，耐人尋味。他曾經被拒稿兩次，但他仍然不放棄，憑一腔執著讓書得以出版，他頗有自豪地說：“挫折是最大的鼓勵?！?/p>

讀《螢窗小語》，使我認識到，無論在何時何地，都要以禮待人，都要樂觀向上，都要以敏銳的眼光去發現智慧，以堅持不懈的意志去直面挫折，就像他說的那樣：“人生不是單行道，有太多的機會可以選擇，所有的負面都可以變成正面，只要你肯直面人生!”

雨過天晴，碧空如洗，湛藍的天空展開寬闊的胸懷接納天下萬物，陽光在我臉上徜徉，心湖平靜猶如明鏡，反射出萬物絢麗的光輝。時間失去不必后悔，只要曾經充實度過每一秒，就能坦然面對;社會變遷不必傷感，花開花謝，歲歲凋零歲歲開;曾經失去不必哀嘆，只有卸掉包袱，才能重新上路;人情冷暖不必無奈，雖有濁世，然我自清;在人生的道路上，只要時刻刻保持一顆樂觀向上.堅持不懈的恒心，又怎會懼怕風雨兼程，怎會丟失精彩人生?

? 螢窗小語讀后感

最初看這本書是因為喜歡作家劉墉，喜歡他所表現出的自由心情，散發出的那種淡淡的情感。而喜歡他本人則是基于作者對人生的積極思索、對大自然那真切的愛!我愛他的書，倒不如說我愛作者那種樂觀豁達的生活態度和對未來充滿憧憬而又勇于超越自己的進取精神!

一個人靜下心來品味這本書時，方能領悟到所謂文字的力量。文字組合的魅力在于其極易幫助我們打破常規，擺脫現實的約束與界限，任思緒自由穿梭時空隧道—奔騰、狂舞。當我們的心平靜了柔和了，就更輕靈地卷起心的窗紗，我們淡淡的心境和自由的文字碰撞了，更能舒暢地表達那份獨有的溫馨與寧靜。在那里我們找到了久違的侶伴，那種情誼似乎些許陌生了。

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這本書里的文章篇幅不長，卻耐人尋味。又有許多知識性的東西，不僅領略了作者優雅的文字底蘊，更增長了知識，特適合我的口味。其中豐富的古典題材，又讓我尋著古人的足跡，憑吊那一段一段凝固的歷史。正所謂：一沙一世界，一花一天國。試問又有誰的成長閱歷不是在生活里磨練出來的呢?所謂的‘教條’與‘定理’遠不如切身體驗更具說服力。大概這種‘格物致知’是由生活中的瑣事推敲出人生的哲理，才讓我易于接受它、喜歡上它。喜歡它帶給我的智慧、靈感、平靜……

我喜歡平淡，因為平淡才是至真至純。它不是單單的平，平中有醇蘊藏其中;淡中有深情，在簡簡疏疏中給人以幽遠。正是本書中作者所表現的這種感覺。

我仿佛從中看到了人生，就像童年生火經驗的總結——起初看來熊熊的火焰并不代表成功。我更意識到黑暗彌漫的時刻愈不能逃避，愈得堅持，須有愈挫愈勇堅韌不拔的意志和自強不息積極進取的精神。這便是人生!

我領悟了情感。常聽人說：“如果這個世上沒有了恨，就會太平了。”其實如果沒有了狹隘的愛，多的只是包容理解，也會太平的?！異壑?，責之切?！菒郏顷P懷，愈是介意;愈是愛，愈想占有，也愈排斥。所以情感上基本上是自私的，這就需要我們有一個廣闊的胸襟，去包容。人要學會感恩，感謝你所擁有的一切，感謝周圍為你提供的一切。感恩是德。

“錯過太陽你流了淚，那么你也將錯過群星了。”我似乎聽到了未來的召喚。人生不能駐足停留太久，即使中途有風和日麗、百花嬌艷，也不能忘記我們已經在路上。撒播種子是為了收獲，踏上征途便意味著開拓。我寧可化作大山深處一株不知名的小草也不愿做溫室里那整日被人供養的盆花。生命是屬于自己的，是強者就要去奮斗。不要讓高不成低不就慢慢侵蝕你，否則你將會變成溫室里的盆花，永遠突破不了自己，那是弱者的表現。不要怕職位低微，整日得過且過。拿破侖是由步兵干起的，卓別林是從跑龍套的演員起步的。若他們當時抱怨職位低微，得過且過，又怎會有日后的卓越成就呢?我們應立足現實，依靠自己的力量掌控自己的未來。談人生，情感，理想，這本書能給人一種優雅的情懷，一種閑適的心情和一種豁達的人生觀!

? 螢窗小語讀后感

讀劉墉先生的《螢窗小語》，使我有很多感想。有一部分印象比較深，現將心得體會寫一部分如下：

例如：有一篇劉墉先生寫的“殘只能成為行動的障礙，卻不能殘到人的心靈。所以今天只有身心障礙，沒有殘障”。他在回家的路上想：會不會因為醫學的進步，再過20年，那身心障礙不再成障礙，于是又有新的名稱，成為“身心待治”了呢?我想很有可能。因為我去年在看完殘疾人奧運會后，發現在常人眼中有殘缺的人，他們在比賽中作出了讓我難以想象的好成績。他們真是身殘志堅，在他們的心中肯定認為自己和正常人一樣，甚至超過了正常人。他們的精神實在可佳，怎么能說他們殘廢了呢?我佩服他們的勇氣和精神，我認為叫“身心待治”更適合他們。

還有一篇寫有“書不能由別人幫你讀，朋友不能由旁人為你交”。我認為是可取的。因為讀書就像交朋友只有自己認識的朋友，一朝重逢，才能有許多驚喜。困境相遇，才能得許多幫助。

人只有用心去體驗生活，生活對自己的意義才會深刻。

? 螢窗小語讀后感

到今天為止，我已經讀完《一年級的小豌豆》這本書了，但是，書中小豌豆天真、可愛和爛漫的聲音還連連不斷的回響在我的耳邊。

小豌豆的腦袋里總是冒出一些稀奇古怪的想法，比如說：當“理發師”給吉布剪頭發、當“訓練員”指揮阿隆減肥、當“公主”下媽媽一大跳、當“圣誕老人”送爸爸媽媽禮物……這些想法雖然讓人發火，但是小豌豆還小，她不懂，只按照自己的想法去做，這樣也許會是錯的。雖然這些想法不恰當、太離譜，但是，會讓老師更喜歡她，讓同學們更信賴、信任小豌豆。

“小豌豆”這名字讀起來會覺得很可愛，也很奇怪，當然我也疑惑不解。

? 螢窗小語讀后感