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實習范文|幼兒一歲兒歌教學計劃（精品11篇）

發布時間：2024-01-31

幼兒一歲兒歌教學計劃（精品11篇）。

● 幼兒一歲兒歌教學計劃 ●

1.人有了信念和追求就能忍受一切艱苦，適應一切環境。早安！

2.塵埃湮沒漫天思念的紙片，塵埃湮沒飛舞思念的信件°

3.小可愛，生日快樂！以后長大一定要記得感謝自己的媽媽哦！呵呵做個孝順的乖女兒！

4.【勵志說說勵志語句】朋友是同一靈魂寄在兩個軀殼中。——徐懋庸

5.不要把學習當成一種負擔，而要作為一種興趣。也不要有任何的壓力，因為不論如何，你還是那個優秀的孩子。

6.時光飛逝，今天又是你的生日，愿今天你擁有無盡的快樂和幸福，愿生日帶給你的歡樂中蘊涵著一切美好!愿你永遠都能夠做上帝的“寵兒”。寶寶，生日快樂，健康成長!

7.說分手時，我以為我足夠堅強，卻還是紅了眼眶。

8.女兒，你是最棒的我相信你一定成功在以后的日子里成績會更好，我希望你不要老看電視笨不是天生的，只要努力我知道你會努力的。加油。再加油！

9.6.師道既尊，學風自善。

10.以持續改進尋求企業發展!世界上第一號的產品--不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須的把自己推銷給自己!

11.路遙千里，難斷相思。人雖不至，心向往之。無言又無語，若即又若離。我思念著你，天天在一起;我深愛著你，默默在心底;我祝福著你：生日快樂!寶寶，生日快樂，健康成長!

12.描寫花草的優美段落

13.懶惰雖然柔弱似水，卻常常把我們征服：它滲透進生活中一切目標和行為，蠶食和毀滅著**和美德。

14.運動使人嘗到了甜頭，健康讓人看到了奔頭。

15._時，祝福至：生活如畫如詩，開心樂滋滋;愛情如醉如癡，溫情暖絲絲;煩惱杳杳逃之，心情舒舒適適;迎著初升旭日，盡展瀟灑英姿!

16.不是你不愛，而是當你深愛的時候，你不知道如何去愛。愛，是一個選擇的問題，不是緊急的。做你該做的，有愛或沒有愛，放輕松。命運來了，再伸手去把握，命運不來了，讓自己活得精彩。只有精彩的人生，才會吸引命運。

17.自從有了你，生活開始日新月異，天天充滿驚喜，這一年的時光寶寶帶給我們無數快樂、幸福和焦慮，很快寶寶明天就一歲了，媽媽會永遠記得你第一次微笑，你一次翻身，第一次行走，也會為你第一次從床上掉地而心痛，為你第一次蹣跚起步而緊張。其實爸爸媽媽會為你成長一直充滿欣喜，驕傲和滿足。

18.總結，就是為了在高考中不留下任何遺憾。晚安！

19.【塵緣從來都如水，罕須淚，何盡一生情?莫多情，情傷己?！?/p>

20.做自己，不依附于任何人，讓自己變得更加強大起來。好好愛自己，愛家人。愛也是相互的真誠的，沒有那么多的套路。

● 幼兒一歲兒歌教學計劃 ●

區別于傳統的美術活動，美術創意活動的目的并不強調讓幼兒機械地習得某種美術技能，而是把重點落在“創意”二字上，即在幼兒已有經驗的基礎上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵幼兒充分發揮想象、聯想、幻想，大膽運用各種材料和美術表現形式創造和表現新的、美的藝術形象，在創造美和表現美的過程中獲得美的情感體驗以及成功感。也就是說幼兒美術創意活動重點關注的是幼兒參與美術活動的過程以及通過活動提高幼兒在自我探索方面的能力。以一種開放的態度來對待幼兒繪畫，給孩子一個自由創作想像的空間，為他們提供一次非同尋常的體驗，發掘幼兒的潛能，在這個過程中認識美、發現美、創造美并從中得到快樂。培養孩子獨立思考的能力，并養成創造性思維的習慣。

一、創意美術課程特點：

1、美術式的思維教育，積極的五感體驗。

通過視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺的五感體驗，培養幼兒多角度觀察事物的能力，讓孩子更全面的感知事物的本質。

2、豐富多樣的繪畫材料，打破平面作畫的限制。

以果汁、番茄醬、蔬菜、面粉、吸管及生活中常見的東西作為美術工具，用海綿、噴壺、刷子和自己的小手、小腳當畫筆，改變平面作畫的限制，把墻面、地板當作畫紙，為孩子提供一個更廣闊的立體創意空間。

3、快樂的游戲化課程，循序漸進的啟發創造力。

課程采用美術游戲形式，在老師對主題材料的啟發引導下，自由涂鴉、自由表達創意，逐步培養觀察力、表達力、想象力和創造力。

4、小班制的授課模式，全方位的幼兒潛能開發。使每個孩子都有機會表現自我，小小群體的互動，則培養了他們的社交能力、領導才能和團隊合作精神。

通過創意美術課程，讓孩子在生活中發現美、認識美、感受美、創造美。

二、各年齡段創意美術課程內容：

（一）小班創意美術活動的內容

小班幼兒剛開始接觸美術工具和材料，由于小肌肉控制能力不強，且進行創作時手眼也難于同步，因此，在小班我們將引導幼兒進行撕貼、印章、水粉涂鴉、泥工等多種形式進行創作和添畫；另一方面，小班幼兒的思維方式具有具體形象性的特點，易于對情景化的活動內容產生興趣，因此，我們的創意美術活動的內容應更富于情景化和情趣性，引導幼兒圍繞某一感興趣的情景進行創意活動。

（二）中班創意美術活動的內容

與小班幼兒相比，經過一年的學習和練習，中班幼兒的小肌肉控制能力明顯增強，且愿意嘗試使用各種美術材料、工具和方法進行創意活動，因此，中班幼兒的創意美術活動，我們將引導幼兒采取蠟筆畫、油水分離、吹畫、剪貼畫、紙、泥工、綜合材料拼貼、鞋和瓶的涂鴉、彩泥創意貼畫等形式來初步嘗試獨立的創意活動，教師適當的提供一些廢舊材料來讓幼兒遷移創造。

（三）大班創意美術活動的內容

與中班幼兒相比，大班幼兒的手指小肌肉快速發展，已能自如地控制手腕，運用手指活動?！皶`活地使用剪刀，會用橡皮泥等材料捏出各種造型能正確地使用畫筆、鉛筆，并且能進行簡單的美工活動?！币虼?，在大班幼兒的創意美術活動時，我們將水粉涂鴉、蠟筆畫、剪貼畫以及泥工等結合起來，教師提供多種材料，讓幼兒在同一個創意活動里可以自主選擇、整合不同的創意方式。

三、美術創意活動的主要材料及相關創作形式

（一）油畫棒畫

材料：記號筆、油畫棒、鉛化紙、彩色卡紙、宣紙等；

創作形式：油畫棒畫、油水分離、涂染畫、刮蠟畫、連環畫等；

（二）水粉水彩畫

材料：水粉顏料、水彩顏料、粗細不等的毛筆、鉛化紙、宣紙、紙盤、紙杯、傘面、扇面、汗衫、長卷布、印章、吸管等；

創作形式：水粉涂鴉、彩墨對應、寫意畫、紙盤創意畫、紙杯創意畫、傘面創意、水粉長卷畫、水粉重彩畫、印章變形畫、吹畫等；

（三）版畫

材料：水粉顏料、糨糊、鉛化紙、彩色卡紙、吹塑紙、油墨、滾筒等；

創作形式：吹塑版畫、彩印版畫、油印版畫；

（四）線描畫

材料：記號筆、各色粗細水筆、彩色手工紙和卡紙等；

創作形式：實物寫生、寫生變形畫、借形想象畫；

（五）扎染、蠟染

材料：水彩顏料、水粉顏料、宣紙、手帕、薄布等；

創作形式：染紙作品、染布作品；

（六）紙藝

材料：彩色手工紙、卡紙、報紙、瓦楞紙、絨紙、年歷紙、剪刀、膠水、雙面膠、鑷子等；

創作形式：折紙拼帖畫、彩紙撕貼畫、彩紙剪貼畫、紙條創意等；

（七）泥塑

材料：彩泥、軟陶、木制小工具、圖形小模具、塑料盤、水粉顏料、毛筆等；

創作形式：泥工立體塑造、陶藝立體塑造、彩泥創意貼畫、陶泥彩盤作品；

（八）生活用品創意

材料：鞋子、各種瓶子（油瓶、可樂瓶、凈水桶）、各種紙盒（蛋糕盒、餐巾紙盒、各類包裝盒）、宣紙、糨糊、彩筆、毛筆、水粉顏料、雙面膠等。

創作形式：鞋的涂鴉、鞋的創意變形、瓶的涂鴉、青花瓷瓶創作、瓶的創意變形、盒的涂鴉、盒的變形組合；

（九）綜合材料畫

材料：蘆葦、樹枝、樹葉、稻草、棉花、干辣椒、火柴、小木棍、各種豆類、雞毛、鴨毛、小石子、紐扣、絨線、碎布、包水果的網、堅果殼、鉛筆卷花、報紙、紙盒、紙箱等；

創作形式：綜合材料創意拼貼畫、綜合材料創意立體塑造

四、小班幼兒創意美術課程設置

● 幼兒一歲兒歌教學計劃 ●

一、課程開發背景

二年級學生希望能早點自己讀書，因為書中有那么多有趣的故事；另一方面，又有幾分膽怯，特別是那些比較內向的學生和家庭呵護過多的學生，因他們的能力有限，對文字世界還十分陌生，缺少良好的學習習慣。而低年段又是基礎教育的基礎。面對反差，處理不好會打擊學生對學習生活的熱愛，挫傷他們學習的積極性，更容易泯滅他們的興趣。于是我們根據低年級兒童活潑、天真、喜愛說話，但往往語言太快，語序混亂，交往中不會運用禮貌語言，還有少數學生不善于與成人交往，不敢在眾人面前說話的語言發展特點，經過認真思考和研究，學校決定開發“說唱童謠”校本課程。

融民族性、教育性、趣味性、文學性、創造性、可讀性于一體的兒歌童謠，不受年齡限制，入門容易，學生初學就可在兒歌童謠的欣賞創作中獲得成功的喜悅，有利于促進學生個性的健康發展。同時，兒歌童謠創作過程的情趣性、實踐性、表現內容的自由性和評價標準的多樣性，能提供學生學習活動最適宜的環境，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。我們認為：兒歌童謠教學所蘊涵的這些積極的教育價值也正是校本課程所追求的，把健康向上、易學易唱的兒歌童謠引入到校本課程中，這也是對學生思想道德教育的一種新探索和嘗試。

二、課程目標

1、還兒童生活本來面目。兒童天真無邪，無憂無慮，他們的生活應該充滿童真和童趣。但是，目睹兒童的生活現狀，課上自然是學習，課外也是名目繁多的培訓班、輔導班、提高班，兒童生活早已成為“學習生活”，沒有童真童趣可言。開展誦讀兒歌童謠活動，用兒歌童謠充實兒童的生活，還給兒童童聲、童真、童趣的本來生活。

2、培養閱讀興趣。在學生開始接觸語言文字之初，利用生動有趣、文字淺顯，結構整齊，朗朗上口、易于接受的兒歌童謠形式，培養其閱讀興趣，幫其積累語言，發展朗讀和口語能力，體驗遣詞造句。

喜歡兒歌童謠，“學會學習、學會生活、學會做人、學會審美、學會創造’.

3、對兒童生活進行積極的引導。在兒童的生活中，教育者應該積極引導他們向上，對兒童進行精神文化的熏陶。目前，“片面追求分數”不能說沒有了市場。很多教育活動只注重提高學生的文化成績，忽視了精神食糧的作用。開展誦讀兒歌童謠，落實黨中央提出的加強未成年人的思想道德建設的號召，促使學生健康成長。

4、提高學生的實踐能力。兒童在參與搜集、整理，編寫童謠的過程中，提高校本課程的使用價值和學生的實踐能力，促使學生全面發展。

三、課程內容：

圍繞兒歌童謠的欣賞與創作開展一系列活動

（1）誦讀兒歌童謠。學完每一首兒歌童謠后，回家誦讀給家長聽。

（2）收集兒歌童謠。訪問親朋好友，了解不同時期，不同地域兒歌童謠，搜集相關的民間兒歌童謠，感受不同地方的兒歌童謠風格及特色。

（3）賞析兒歌童謠。利用網絡資源進行傳統兒歌童謠，新兒歌童謠及中外民間兒歌童謠藝術欣賞、評價。

（4）傳唱兒歌童謠。通過配樂朗誦、繪畫、剪紙、游戲等形式，使學生品嘗成功的喜悅，充分享受愉快的童年生活。

四、課程組織與實施

1、開設兒歌童謠課，面向一年級學生，每周1節，每學期20學時。

2、學科滲透，每門學科根據兒歌童謠的內容，結合自身學科特點，增加有關兒歌童謠內容，滲透在學科教學中。

3、開展兒歌童謠的欣賞與創作交流評比，通過游戲傳唱兒歌童謠使讀和用緊密結合，從而提高兒歌童謠的生命力。

具體如下：兒歌童謠的誦讀、借形（式）仿作、借題（目）仿作、說一說、畫一畫、玩一玩、跳一跳。

4、在課堂教學中我們是這樣實施的：

（1）、激發兒歌童謠的學習興趣

興趣是推動學習活動的一種內在動力，是開啟知識大門的金鑰匙。學生一旦產生了興趣，就會產生強烈的求知欲望，學起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學之下無負擔”。所以在兒歌童謠教學中，教師采用多種形式的教學手段，有效地激發了學生學習兒歌童謠的興趣。如教學一年級的《山村好風光》時，老師先通過多媒體課件出示畫面，讓學生來找一找：你看到了什么？它美在哪兒？然后出示兒歌說：有一首寫這幅圖的兒歌，學生一下產生了濃厚的興趣，積極主動的參與學習兒歌的活動中去，他們在愉快，輕松的氣氛中獲得了知識，發展了語言，啟迪了智力，心靈和情感，受到了良好的熏陶。

（2）、兒歌童謠的誦讀指導

兒歌童謠讀起來瑯瑯上口，有趣好玩，孩子們很感興趣，我們指導學生搜集并圍繞禮儀、時令、動物、植物、游戲等篇目整理不同題材，不同風格的兒歌童謠，指導學生進行兒歌童謠的誦讀，兒歌童謠的朗誦是一種藝術性的語言活動，要求學生充分調動學生的想象力和創造力。在朗誦過程中，學生除了運用語言以外，還可以通過眼神，手勢，姿態等表情和動作，創造性地表現兒歌。學生通過誦讀，活躍思想，陶冶情操，豐富知識，訓練語言，啟迪智慧。

（3）發展學生想象力，培養創作力

教學中除了朗誦還有表演，講故事等都以發展學生想象為主，學生的創造性思維得以培養，在課堂中，教師讓學生充分地想象，充分地說，鼓勵他們異想天開，培養了他們的發散思維能力。為創編兒歌打基礎，創編兒歌是一種創造性的活動。創編兒歌，不僅能鍛煉學生的語言能力，還能有效地促進學生的想象創造力的提高。仿編兒歌是低年級學生的一種主要創編形式。課堂上我們對此提出了要求。如學了《老師》要求仿編一首《老師》?！独蠋煛吩娛恰袄蠋熓翘枺覀兪腔▋?，花兒離不開太陽。老師是湖泊，我們是小船，小船離不開湖泊?！睂W生的仿編“老師是大海，我們是小魚，小魚離不開大海。老師是藍天，我們是白云，白云離不開藍天”。學完《別說我小》仿編一首《別說我小》------一首首小兒歌引出無數創造的火花。

（4）多種形式運用兒歌童謠

通過“說一說、畫一畫、跳一跳、書一書、剪一剪、評一評、用一用”等多種途徑運用兒歌童謠。

說一說：說自己喜歡的兒歌童謠，說自己創作的兒歌童謠，也可以說根據兒歌編的小故事。

畫一畫：以繪畫的形式展現兒歌童謠的內容，這種形式最受低年級的學生歡迎。跳一跳：跳兒歌童謠，讓兒歌童謠成為花樣皮筋的伴唱，邊說邊跳，其樂無窮。書一書：以書法作品的形式展現兒歌童謠作品。

跳一跳：跳兒歌童謠，讓兒歌童謠成為花樣皮筋的伴唱，邊說邊跳，其樂無窮。

五、課程評價

1、教師評價。教導處通過聽課、查閱資料，調查訪問等形式，對教師進行考核，并記入業務檔案。主要是看學生實際接受的效果，看領導與教師聽課后的反映，看學生問卷調查的結果。

2、學生評價。該課程不采用書面方式的考試或查看，對學生評價主要看學習過程中的表現，如基本能力、態度、興趣、作品等，用等級制度記錄學生學習兒歌童謠的情況，可分為“好、較好、一般、尚可”。教師、同學、自己和家長共同參與評價。

● 幼兒一歲兒歌教學計劃 ●

時光如梭，季節更迭，轉眼間又已站在歲末的渡口。每每這時，心頭總會不由自主地浮現出朱自清先生在《匆匆》里描寫的情形，內心充滿了對時光悄然流逝的無奈與惆悵。

歲月匆匆，太匆匆，一天24小時，看起來不算短暫，卻總給你一種你還來不及伸手擁抱清晨的陽光，抬頭時卻已迎來了落日余暉的無聲慨嘆。

一年365天，從年頭走到年尾，看起來好似比較的漫長，可一天天、一月月，時光宛若指間的流沙，早已在不知不覺間匆匆流逝。你還來不及實施心底涌上的萬千期許，卻又不得不盤點一載奔波的成敗得失。

不知道你是否有過這樣的感受?有時只是一個季節的更替，身邊的一切好似在朝夕之間變得面目全非。曾經習以為常的生活被打亂，事事不順，心焦不已。曾經日日往來的好友驟然離去，來不及道別，卻已成永訣。

心在驀然間無聲地跌落、下滑，以至沉淪了整整一個季節。一個最溫和柔美的季節，就在無聲的沉默中悄悄流逝。

也許，你是固執地以為，只要呆在原地，一切都會一如往昔;亦或許，你是心底充滿了綿長的無奈，只能用這種方式去度過。諸多的情愫無法舒緩，諸多的郁結無法清除，唯有在歲月深處自我塵封，自我救贖。

時間，是最公正的老人，不緊不慢地刻畫著時光的年輪。無論是日出月落的更替，還是四季轉換的更迭，都不會以人的意志為轉移，總是分秒不差地交替輪回。讓該來的.如期而來，把該走的輕輕帶走。

人，有時候真的很渺小，也很脆弱，你無法左右天氣的陰晴，無法挽留光陰奔走的步伐，更無法挽回生命的消逝。

唯有盡己所能地調整自己的心態去直面人生。在痛失中領悟珍惜的可貴，在遺失中撿拾人生的美好，在愛與被愛中懂得珍惜與珍愛，在傷與痛中學會堅強與忍耐。

倘若人生是一場歷練，那么風霜雪雨是必不可少的磨礪;倘若人生是一場修行，那么煩憂傷痛是缺一不可的錘煉;倘若人生是一場禪悟，那么愛恨情愁是不可或缺的參悟。

誰的人生，不是一邊經歷一邊懂得?誰的人生，不是一邊追逐一邊領悟?經歷是人生最豐厚的資源，領悟是人生最富足的擁有。

一歲年齡一歲心，站在歲末的節點回望往昔，與傷心的人事揮手告別，將溫馨的花事銘記于心;已經錯失的放其遠走，尚且擁有的加倍珍惜。

人生的所有，其實并不真正屬于我們，就連這寶貴的生命，我們也只有暫時使用權，而無法永遠擁有。唯有在擁有時真誠付出、懂得珍惜，方能讓自己的人生少一點遺憾，多一份圓滿。

歲末的日子已所剩不多，新年的腳步也越來越近。人生最大的希望，是還有明天;人生最好的憧憬，是展望未來。

人生，是一場踏上就無法停留的旅程。輕輕作別昔日的時光，懷揣一份最美的期許，輕松前行，盡情沐浴在嶄新的天地里燦爛微笑。

● 幼兒一歲兒歌教學計劃 ●

活動目標

1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，學會如何分類。

2、通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力；

3、體驗數學活動的樂趣。

活動準備

樹葉圖片若干、大小不同的正方形、三角形、圓若干。

活動過程

一、律動導入美麗的大森林里來了許多的小動物，小朋友們喜歡他們嗎？還記得我們學的歌曲《我愛我的小動物》嗎？小朋友們一起來唱一遍。（播放課件）二、創設情境說呀！在美麗的大森林里，森林動物超市開業了，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物？

1、出示圖片——小白兔、小花貓、小喜鵲、小山羊、啄木鳥、大老虎、大獅子、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢？小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

3、幼兒小組討論分法。

4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。

師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。

有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

“小喜鵲、啄木鳥一間屋，他們都會飛”

“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧！

三、游戲——圖形寶寶

游戲要求：幼兒進行比賽，圖形寶寶組合的船，分的又快又對獲勝，可以獲得小紅星。（課件展示）按形狀分類并統計按顏色分類并統計

四、幼兒動手操作自主分類：

1、師：小朋友們分的本領著么大，來幫老師一個忙好嗎？讓幼兒拿出課前老師發的圖片讓幼兒按自己所想動手分類并計數。

2、讓幼兒說出分類理由。

3、師總結：我們應該按照形狀，顏色，事物的性質來分

五、結束活動：

小朋友們這節課的表現可真好?。±蠋煕Q定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。

● 幼兒一歲兒歌教學計劃 ●

在一歲寶寶的成長過程中，幼兒園起著至關重要的作用。一歲幼兒園不僅是寶寶們走向社會的第一步，也是他們接受教育、培養興趣愛好的重要環境。一歲幼兒園的教學計劃顯得尤為重要。

一歲幼兒園的教學計劃應該以寶寶的身心發展為重點。在這個年齡階段，寶寶的大腦和身體正在迅速發育，他們對外界事物充滿好奇，需要不斷的刺激和啟發。在教學計劃中，我們應該注重啟發寶寶的感官和認知能力。比如，可以通過音樂、游戲等方式激發寶寶的聽覺和觸覺感受，同時通過豐富多彩的畫畫、手工等活動來激發寶寶的創造力和想象力。我們還應該注重培養寶寶的社交和情感能力，讓他們學會與他人相處、分享和合作。

一歲幼兒園的教學計劃應該注重活動性和趣味性。在這個年齡段的寶寶們需要通過各種活動和游戲來學習和成長，因此我們在制定教學計劃時應該注重活動的多樣性和趣味性。比如，可以通過角色扮演、繪本故事、戶外游戲等方式來豐富寶寶們的學習生活，讓他們在玩中學，在學中玩，讓學習變得更加有趣和愉快。

一歲幼兒園的教學計劃還應該注重與家庭的配合和溝通。在寶寶的成長過程中，家庭的作用至關重要，因此我們需要與家長保持密切的聯系和溝通，共同關心寶寶的成長和發展。在制定教學計劃時，我們可以向家長征求意見和建議，了解寶寶在家的生活情況和興趣愛好，以便更好地指導和幫助寶寶的成長。同時，我們還可以通過家園互動活動、家長會等方式來促進家庭與幼兒園的良好合作關系，讓寶寶得到更全面的關愛和培養。

一歲幼兒園的教學計劃需要注重寶寶的身心發展、活動性和趣味性，同時要與家庭保持密切聯系和溝通，共同關心寶寶的成長。只有這樣，我們才能讓寶寶在幼兒園得到最好的關愛和培養，健康快樂地成長。愿每一個寶寶在一歲幼兒園里收獲滿滿的快樂和成長，走向更加美好的未來！

● 幼兒一歲兒歌教學計劃 ●

教學目標：

1、了解詩歌內容，引導學生發現、總結自己一年的進步，使學生認識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。

2、鞏固學過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認識本課13個生字。并進行滲透性識字。

3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。

4、背誦課文，積累優美詩句，并能用詩句表達展示自己的進步，提高學生的文學素養。

教學設想：

語文教學不再僅僅是完成知識教學，更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。語文教學要與社會生活緊密結合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學生體驗成功，感受學習的樂趣，激發學習的熱情，培養合作探究精神，提高語文綜合素質，教師必須樹立大語文教學觀。為此，本課采用“借助學習伙伴（丁丁），設疑激趣——初讀課文，整體感知——再讀課文、隨文識字——合作學習、理解內容——詩化語言、體會感情——總結全文、升華感情”的過程來設計，力求貫徹《課程標準》精神。

教學過程：

第一課時

一、借助丁丁，設疑激趣

1、課件顯示丁丁，教師談話導入：同學們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學生肯定回答：想。）現在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。

2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現在我七歲了，已經是一年級的小學生了，我認識了很多字，會背很多的詩，還學會了合作，我覺得我進步很大，我長大了一歲。

3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質疑：丁丁是怎么做的？）

[從學生比較熟悉的學習伙伴丁丁導入，拉近了學生與教材的距離，通過聯系學生生活實際，貼近了兒童生活，使學生感到教材非常親切，能激發學生學習興趣，同時提出問題：你最想知道什么？激起了學生強烈的求知欲望。]

二、初讀課文，整體感知

1、播放丁丁讀課文錄音。

2、學生匯報通過聽錄音知道了什么。

3、師：剛才小朋友們聽得特別認真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認真。（師范讀）

4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領讀）

5、學生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）

[一年級學生模仿性強，通過聽錄音讀、教師范讀、領讀培養學生聽讀識字的能力，通過自讀、匯報等形式讓學生對課文進行整體感知，也有利于教師了解學生的學習情況，能夠以學定教。]

三、再讀課文，隨文識字

1、學生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。（培養學生邊讀邊劃的學習習慣）

2、小組合作學習：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養學生獨立識字的能力）

3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導學生加強合作，培養學生合作意識。）

4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學生認字情況）

5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）

[學生對單調的識字不感興趣，所以在教學中靈活運用邊讀邊劃、小組合作識字、匯報“金點子”、“和生字交朋友”游戲、和老師比一比自由組詞、造句等多種方法進行識字，寓學于樂，使學生在“玩中學、樂中學”，始終保持著濃厚的學習興趣，同時通過“和老師比一比”的活動還增強了學生的自信，使學生認識到自己確實進步了，敢和老師比一比了。]

四、合作學習，理解內容

1、教師教學生學習方法。（授之以漁）

師：小朋友們真了不起，一下子認識了這么多字，下面我們分小組學習課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問的問一問，樂于表演的就演一演。

2、分組學習，教師巡視指導。

3、全班合作匯報交流：（根據學生匯報情況，靈活處理，學生喜歡哪一節就先學習哪一節）

學習第一節：（1）課件顯示丁丁和小鳥說話，引導學生觀察談談看到了什么，想想他們可能說什么。

（2）指名讀。

（3）匯報通過讀知道了什么。

（4）教師相機板書：不捉小鳥。

學習第二節：（1）請三名學生表演讀：一名學生讀第二節，另兩名分別當小弟小妹。

（2）學生匯報通過聽讀知道了什么。

（3）教師結合匯報板書：不欺負小弟小妹。

學習第三節：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導學生觀察：你看到了什么？（學生通過觀察會發現丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）

（2）你想知道丁丁是怎樣說的嗎？讓我們全體起立齊讀第三節。

（3）學生談丁丁是怎樣說的。

（4）教師板書：學會做很多事。

（5）換位思考：爸爸媽媽會對丁丁說什么？（你長大了是個大孩子了……）

4、質疑討論。學生質疑，自由解答。（“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？如果學生沒有問，教師可以適時提問，使學生通過討論交流明辨是非。）

5、課件顯示，學生在理解課文內容的基礎上練習：

因為我長大了一歲，所以我不捉小鳥了。

因為我長大了一歲，所以。

因為，所以。

6、配樂感情朗讀（喜歡哪一節就讀哪一節），讀后評議。

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7、背誦課文（能背下來的學生背誦，不能背的學生讀。）

[在理解課文內容時，教師注意教會學生學習方法：讀、問、演，然后讓學生自主選擇學習方法學習，這樣可以使學生通過主動學習，掌握學習方法，從而達到學會學習。在學習時以小組合作方式進行，讓學生通過讀、問、演、換位思考等方法深入理解課文內容，并通過探究：“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？培養學生的合作意識、探究意識，同時發展學生的想象力、啟迪思維。]

五、詩化語言，體會感情

1、顯示丁?。耗阆雽Χ《≌f什么？

2、反思自己并交流：以后應該怎么做？

3、小組合作仿寫詩句，做“小小詩人”。（引導學生用詩句表達展示自己的進步）

小樹，小樹，看見我不要。再也不，我長大了一歲。

同桌，同桌，看見我不要。再也不，我長大了一歲。

爺爺，奶奶，看見我不要。再也不，我長大了一歲。

4、集體展示交流、評議。

[聯系學生實際，使學生受到情感教育認識到自己和丁丁一樣也在成長，明確今后應該怎樣去做，并且這種做法用詩句來表達，使學生在情感的熏陶中提高文學素養。]

六、總結全文，升華感情

1、學生小結：（通過本課的學習我知道了……學會了……）

2、教師小結：這節課我們和丁丁一起學習了《我長大了一歲》，認識了很多字，學會了用“讀、問、演”的方法來學習課文，還學習了合作寫詩，成了一名“小小詩人”，老師祝愿大家快快長大，快快進步，早日為國家做貢獻。

七、布置作業：

1、學生自設作業：學完本課后你想做什么？（生自由說）

2、教師適時引導：

（1）用你喜歡的方式向爸爸媽媽匯報《我長大了一歲》。

（2）在老師的幫助下整理匯編小詩集《我長大了一歲》。

板書設計：

我長大了一歲

不捉小鳥

丁丁

不欺負小弟小妹

學生作品

學會做事

[在學生認識本課生字，并通過讀書、質疑、討論交流學習課文以后，讓學生匯報，結合學生的匯報相機板書：不捉小鳥、不欺負小弟小妹、學會做事，使學生非常清楚的知道了丁丁長大了一歲后是怎么做的。在此基礎上，展示學生仿寫詩作，可以使學生看到自己和丁丁一樣也在快樂地成長，體驗到成長的快樂，體會成長的意義。]

第二課時

一、復習舊知

1、學生匯報自己的學習情況。

2、讀自編小詩集《我長大了一歲》。

3、背誦課文。

二、學習寫字

1、出示本課生字。

2、學生觀察生字詞，寫自己最想寫的字。

3、集體交流是怎樣寫的。（金點子）

4、選最難寫的字，集體交流怎樣寫。

5、展示學生的字評議，評出“小小書法家”。

6、讓“小小書法家”交流寫字經驗。

7、運用：組詞、造句。

三、小結

四、布置作業

1、自己練習寫字。

2、寫一寫自己又有什么收獲，寫在《成長日記》上。

● 幼兒一歲兒歌教學計劃 ●

根據上級教育行政部門的工作安排，結合我園教育教學工作的實際情況，以黨的十六大精神為各項工作的指導思想，全面貫徹的教育方針，新領導與全體教職員工團結協作，與時俱進，不斷開拓創新，爭取新學期里創出新成績，現制定如下計劃：

一、加強園的德育工作，提高師生素質。

1、組織教師學習有關教育的法規，做好依法治園和依法從教的工作，杜絕一切違法從教的行為。

2、進一步加強幼兒園的德育工作，促進幼兒園良好思想品德和日常的行為習慣的養成。培養幼兒園尊師守紀，勤奮好學習慣。

二、加強教研力度，認真做好教學工作，提高教學質量。

1、完善和健全幼兒園的教學管理制度，完成教師自己所學科地教學任務，加強教師地業務學習。

2、認真做好教師地新教材培訓工作。

3、加強教學常規工作的檢查，教師要認真完成自己的叫做常規叫做任務。

4、本學期內進行一次家長開放日活動，密切家園聯系。

5、多開展一些適合幼兒園的游戲活動。

三、完善各種規章制度，逐步走向科學化管理模式。

1、完善幼兒園各項管理機制，加強幼兒園的管理。

2、不亂收費，執行物價局的各項收費標準。

3、實行園務公開，伙食費每月結算、公開一次做到?？顚Ｓ?，不許侵占兒童伙食。

4、加強食堂各方面的管理，嚴格飲食衛生、食(用)具洗滌消毒、保管制度，搞好營養，保證兒童的進食量，根據幼兒不同年齡季節進行調配花樣，科學烹調。

● 幼兒一歲兒歌教學計劃 ●

1歲寶寶早教如何進行

嬰幼兒時期寶寶的神經發育快，也是開發各種潛能的關鍵時期，把握好教育寶寶的時間，對以后寶寶學習能力的開發，有著很大的好處。

1、培養寶寶對音樂的興趣

輕柔悅耳的音樂，可以讓寶寶帶來更多的快樂，而這些音樂可以幫助寶寶語言功能的完善，研究也表明，多聽音樂的嬰幼兒發育比同齡兒童機靈多。需要注意的是，家長在給寶寶選擇的音樂上應該是積極歡快，輕柔為主的兒童音樂。

2、給寶寶布置一個色彩斑斕的家

家長可以單獨給寶寶一個空間，可以把這個空間里裝扮成色彩斑斕，舒適感要適當，這些色彩可以幫助寶寶視覺的發展，刺激他的感官幫助成熟。

3、多讓寶寶活動手腳

寶寶在到一定月齡后，對周圍事物產生好奇，會用手拿用腳踢，有的還會拿進嘴巴咬一咬，這些都反映出寶寶神經系統在不斷的成長和健全，家長可以根據寶寶的情況，進行動作加強訓練，這樣可以提高他們的動作協調，提高他們對外界的認知。

1歲寶寶早教的方法是什么？

很多家長會疑惑，如果在家早教應該教寶寶做些什么呢?其實很簡單，將學習融入到生活，這樣寓教于樂才能達到學習的目的，而寶寶也會自然而然間學到更多的東西。

1、學習穿鞋1周歲的寶寶大多學會了走路，家長可以從日常教寶寶如何自己穿鞋，這樣可以慢慢幫助寶寶學會生活自理。

2、學習穿衣服在家里媽媽可以鍛煉寶寶學習穿衣服，可以現從扣衣服開始，這樣可以鍛煉寶寶的動手能力。

3、多和寶寶互動家長可以根據一些方法，和寶寶互動，通過玩玩具和小游戲等寓教于樂，學會簡單的數數，或者是字母等。

4、音樂早教通過一些適合寶寶的兒童音樂，可以提高寶寶的說話能力，也可以提高寶寶的表達能力。

● 幼兒一歲兒歌教學計劃 ●

面向熱愛拉丁舞的學生，有組織，有計劃的進行，堅持對每位學生就像對待自己孩子一樣負責任的原則，讓學生在舞蹈中去感受音樂，理解音樂和表現音樂，拉丁舞教學計劃。啟迪學生的智慧，陶冶學生的情操，使學生的身心得到健康的發展。關注學生的個體差異和不同需求，關注學生在學習過程中的體驗情感、態度和價值觀的形成。保護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取意識，促進孩子健康而有特色地成長。

一、學習目的

1、通過學習使學生形體得到一定改變，培養學生的樂感及協調性，掌握一定的拉丁舞基本技術要領及一些舞臺藝術表演的方法。

2、通過學習，培養學生團結協作的思想，增強學生的集體榮譽感以及自信心。

3、學習自編拉丁舞套路參加文藝大賽，以及基本套路參加小型表演。

二、學習內容

1、重點對學生進行拉丁舞基本功的練習。（手的姿態的訓練、體姿訓練、表現能力訓練、節奏和方位的訓練）

2、完整拉丁舞套路的學習等。

三、學習要求

1每位學生認真練習基本功以及新學動作。

1學生不能遲到早退，不無故缺席，有事要在上課之前向老師請假。

2課后結束學生清潔整理好練功房，平時要注意保持清潔衛生以及個人衛生。

四、擬采用的教學方法和教學手段。