幼兒生活課教學計劃（集錦12篇）
發布時間：2022-07-12幼兒生活課教學計劃（集錦12篇）。
一. 幼兒生活課教學計劃
幼兒生活課教學計劃怎么寫一、教學目標
通過幼兒生活課的教學，旨在幫助幼兒學習自我照顧、自我保護、自我表達等基本生活技能，培養幼兒的健康、積極、自信、愛心等良好品質，促進幼兒身心發展。
二、教學內容
1. 自我照顧：包括飲食、衛生、服裝、常識等方面的常識和技能。包括如何正確地洗手、刷牙、洗臉、洗頭、梳頭、穿衣、脫衣、飲食常識等。
2. 自我保護：包括交通安全、火災防護、人身安全等方面的常識和技能。包括如何安全過馬路、如何在火場中逃生、如何避免被壞人騙子欺騙等。
3. 自我表達：包括語言表達、情感表達、溝通技巧等方面的知識和技能。包括如何正確地使用語言表達自己的想法和感受，如何用身體語言表達自己的情感，如何有效地與他人溝通交流等。
三、教學方法
1. 呈現教學法：采用圖片、音頻、視頻等多種形式呈現教學內容，激發幼兒的學習興趣。
2. 經驗教學法：鼓勵幼兒在日常生活中積極實踐所學內容，通過操作、實踐鞏固技能。
3. 小組合作學習法：以小組為單位，讓幼兒相互配合合作，共同完成學習任務，促進社交能力和集體意識的發展。
四、教學評價
1. 自我評價：讓幼兒在學習過程中常思考自己的優點和不足，定期反思自己的學習成果和發展。
2. 同伴評價：讓幼兒互相觀察、評價、鼓勵對方，培養互助合作、共同發展的精神。
3. 老師評價：老師定期觀察、評估幼兒的學習效果，以便更好地調整教學方法和教學內容，促進幼兒全面發展。
五、教學實施
1. 建立適合幼兒的教學環境，創造愉悅、放松、舒適的教學氛圍。
2. 采用豐富多樣的教學資源，如圖書、視聽資料、模型、游戲等，滿足幼兒不同的學習需求。
3. 結合幼兒的實際生活情境，將生活技能的培養融入到日?；顒又?，讓幼兒在實踐中不斷提高。
六、教學總結
作為一門專注于幼兒生活的課程，幼兒生活課的教學尤為重要。通過理論的學習和實踐的培養，可以讓幼兒掌握基本的生活技能，發展身心健康，并對幼兒的今后成長產生積極的影響。在教學中，教師需要通過多種教學法、充分調動幼兒的積極性和創造性，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中完成學習任務，實現素質教育，全面培養，真正做到為人師表，為幼兒成長保駕護航。
二. 幼兒生活課教學計劃
幼兒生活課教學計劃怎么寫
一、課程背景
幼兒生活課是幼兒教育的重要組成部分，其教學內容覆蓋幼兒的日常生活、飲食、個人衛生、身體運動、環保等領域。通過幼兒生活課的學習，可以培養幼兒良好的生活習慣和環保意識，促進幼兒健康成長。本教學計劃適用于幼兒園三歲班，旨在通過有趣的教學活動，引導幼兒積極參與課堂教學，培養他們的社會交往能力、自理能力和動手能力。
二、教學目標
1.了解環保知識，培養環保意識。
2.學習日常生活小技能，如繪畫、剪紙、折紙等。
3. 培養幼兒相互合作、交流、分享經驗的團隊精神。
4. 培養幼兒的自理能力和動手能力。
三、教學內容
教學內容主要包括以下幾個環節：
1.環保知識
1）認識環保的重要性，學習環保的方法。
2）介紹回收的物品及其分類方法。
3）實地參觀環保站點或回收站，了解回收的過程。
2.生活小技能
1）簡單的繪畫、剪紙、折紙等小技能的教學和實踐。通過教學活動，培養幼兒動手能力和想象力。
2）教授幼兒日常生活小技能，如穿衣、洗手、刷牙等，培養幼兒自理能力。
3.團隊交流
1）學習團隊交流技巧，提高幼兒的社交能力。
2）教授幼兒如何與別人合作，分享經驗。
四、教學方法
1. 講解法
通過講解、演示的方式，介紹環保知識、生活小技能等內容。
2. 數字游戲法
利用數字游戲、字母游戲等方式，培養幼兒奧數和語言表達能力。
3. 藝術創作法
通過繪畫、剪紙、折紙等藝術創作活動，培養幼兒動手能力和想象力。
4. 角色扮演法
通過角色扮演活動，讓幼兒體驗到團隊合作、分享經驗的快樂。
五、教學評估
1. 定期考試法
設定適當的考試內容，定期考核幼兒是否掌握了教學內容。
2. 小組討論法
通過小組討論和互評的方式，觀察幼兒在團隊合作、交流、思維等方面的表現。
3. 活動反思法
教師在課堂活動結束后設計反思環節，引導幼兒思考課堂中的收獲和不足之處，進一步引導他們注重行為上的調整、認識上的提高。
六、教學總結
幼兒生活課是幼兒教育不可缺少的一部分，對幼兒的成長和發展起著重要的促進作用。通過本教學計劃的實施，幼兒將能夠掌握環保知識、日常生活小技能和團隊交流技巧，培養良好的生活習慣和環保意識，實現全面發展。
三. 幼兒生活課教學計劃
交通工具是現代人社會生活中不可缺少的一個部分，這些交通工具給我們的生活帶來了便利，也會給我們人身安全帶來危害。于是對幼兒進行交通安全教育，成了一種必要的活動。為了讓幼兒懂得遵守交通規則的重要性，增強自我保護意識，所以我選擇孩子們生活中最常見和親身體驗過的交通工具“公交車”來設計本次活動，讓幼兒了解交通工具與我們每一個人生活的關系，懂得乘車時應遵守交通規則。
四. 幼兒生活課教學計劃
一、教學計劃概述
幼兒生活課是幼兒園教育中的一門重要課程，是貫穿幼兒園教育的一條主線。生活課注重培養幼兒生活自理能力、健康習慣、社交能力等方面的情感、認知、社會等多方面發展，是幼兒園教育的基礎課程之一。下面為大家介紹一份幼兒生活課教學計劃怎么寫。
二、教學計劃編寫步驟
1. 課程目標確定
每一個課程的教學計劃都需要根據幼兒的年齡段和基礎情況來確定不同的教學目標。從生活技能、運動能力和社會語言能力三個方面進行規劃，構建針對性的教學目標。
2. 教學內容編排
根據教學目標和幼兒的時間利用能力進行教學內容的編排，設計生活技能、運動技能、社交語言等方面的知識點。
3. 教學策略制定
根據幼兒的特殊需要設計教學策略，如互動性、合作、游戲、實踐等方法，激發幼兒的學習興趣，提高教學效果。
4. 教學手段規劃
針對不同的教學目標和內容，根據現代化教學手段制定相應的教學手段，如針對表現能力不足的幼兒要進行示范演示、配合實踐等一定的手段方法。
5. 教學評價的方法和內容
根據課程目標和教學內容，制定教學評價的方法和內容，幫助幼兒更好地接受和認知教學內容，并激發他們的主動學習和思考。
三、示范案例
1. 教學目標
（1）生活技能方面：掌握基本的自理能力，如穿衣、洗臉、刷牙、準備小餐點等；
（2）運動技能方面：掌握基本的活動和運動能力，如跑步、跳躍、球類運動等；
（3）社交語言方面：掌握基本的交際技能，如禮貌、友好、團隊協作等。
2. 教學內容
（1）自理技能方面：口腔衛生、洗手等，如通過講故事、唱歌、示范教學等方式逐步讓幼兒掌握基本的身體衛生常識和自我照顧技能。
（2）運動技能方面：通過活動、游戲、競賽等方式促進幼兒體育能力的提高，如跳繩、接力等。
（3）社交語言方面：在游戲和競賽的時候引導幼兒，從禮貌用語開始介紹，然后進行各種社交場合的用語表達。
3. 教學策略
（1）互動性教學：鼓勵幼兒與教師或同學互動、合作，讓幼兒成為課堂的主體，在互動、合作中提高自己的能力和技能。
（2）游戲教學：通過有趣的游戲或魔幻故事情境，激發幼兒的興趣和積極性，引導幼兒在游戲中樹立正確的生活觀念和行為表現。
4. 教學手段
（1）示范教學：老師通過親身示范或PPT視頻展示等多種手段，指導幼兒演示和實踐，幫助幼兒掌握正確的生活技能和習慣。
（2）互動團隊合作學習：通過小組活動，引導幼兒與同學協作，提高幼兒的語言、思維、創新和交往能力。
5. 教學評價
安排評估內容，該教學計劃的教學評價不但是一次對幼兒學習的檢測和評估，同時也是教師管理的一種手段，幫助馬上發現幼兒在學習中的成有待改進之處。
綜上所述，教學計劃要有明確、可行的目標、安排好學習內容、針對性的教學策略和實用的評價的方法，互動、游戲結合實踐、示范教學等方法幫助幼兒盡快掌握有益知識和技能，對于幼兒生活課教學的專家來說，編寫好教學計劃非常重要。
五. 幼兒生活課教學計劃
幼兒籃球課趣味教學計劃籃球是一項具有挑戰性和刺激性的運動，也是一項需要團隊合作的運動。對于幼兒來說，通過籃球運動可以培養他們的協作能力、團隊意識和身體素質，因此在幼兒園教育中引入籃球運動是非常有意義的。但是如何將籃球運動融入到幼兒課堂中，如何增加趣味性和互動性，成為一個讓老師和孩子們都需要思考的問題。在本文中，本人將進行一次幼兒籃球課趣味教學計劃的探索。
一、 目標
1. 增強幼兒的體能素質，提高協調能力。
2. 培養幼兒的合作意識，增加團隊感。
3. 提高幼兒的注意力和觀察力。
二、 教學內容與活動設計
1. 籃球基本動作練習
（1）傳球：老師示范傳球，要求幼兒動作要標準，傳球軌跡要直線，傳球要準確。然后分組進行傳球練習，組員之間要密切合作，協調好力度和方向。
（2）投籃：讓幼兒站在離球框較近的地方，逐漸遠離球框，進行距離的逐步增加。鼓勵幼兒多試幾次，提高成功率。最后評比“最遠投籃員”。
（3）帶球：讓幼兒進行兩人一組的對抗練習，帶球的一方要遵守規則，避免其他組員的搶球動作。
2. 團隊合作游戲
（1）團隊搬運：在操場上設立多個籃球框，讓幼兒分組，競賽哪組人先將所有球框搬移到指定標志處。通過這個游戲，讓幼兒更好地理解合作的重要性。
（2）團隊傳球：幼兒分組站在一起，要求按照老師布置的傳球順序依次傳球。如果傳球失誤，就需要重新開始。通過對傳球次序的講解，可以提高幼兒對球場上順序的觀察力。
三、 教學反思
在教學過程中，本人發現孩子們更喜歡進行團隊合作游戲。教師應該在此基礎上適當調整教學計劃，增加更多的團隊合作活動。同時，教師也應該想辦法將助老師納入到教學中，提高課堂互動性，更好地激發幼兒的興趣和積極性。
六. 幼兒生活課教學計劃
幼兒籃球課趣味教學計劃一、主題介紹
籃球作為一項運動，既能夠鍛煉身體，又能夠培養團隊精神和合作能力。而在幼兒教育中，樂于運動、積極向上的個性能夠讓孩子們更好地成長。本次幼兒籃球課將選用趣味教學的方式，使幼兒感受到運動的樂趣，培養他們愛運動的意識，同時提高他們的合作能力和團隊精神。
二、教育目標
1.培養幼兒熱愛運動的意識，體驗運動帶來的歡樂。
2.提高幼兒協調性和反應能力。
3.培養幼兒合作意識和團隊精神。
4.讓幼兒了解籃球的基本技術和規則。
三、教學內容與方法
1. 球類游戲
比如：用球拍傳遞球，擊打球等，通過有趣的球類游戲來培養孩子們對運動的熱愛并提高幼兒的協調性和反應能力。
2. 籃球基本動作
主要教授投籃的基本姿勢、運球、傳球和防守等基本技術動作，讓孩子們掌握籃球運動的基本技能。
3. 籃球比賽
通過組織籃球比賽來培養幼兒們的合作意識和團隊精神，增強他們的競爭意識。
四、教學流程
1. 熱身活動
教師通過音樂和有趣的運動游戲來熱身，讓孩子們舒展身體、熱身肌肉，為后續的課程做好準備。
2. 技術動作講解
教師對孩子們進行籃球基本技術動作的講解，由于年齡較小教師需采用簡單易懂的方式進行示范和講解，也可以觀看籃球教學視頻等輔助教學。
3. 技術動作練習
以小組為單位進行技術練習，教師進行適當的指導和幫助，在練習中培養幼兒的團隊合作精神和積極向上的精神。
4. 籃球比賽
將幼兒分為幾個小組進行籃球比賽，比賽時教師要注意其過程中的規則，以及孩子發揮過程中的指導。
5. 活動總結
在比賽過后，可以請孩子們總結這個活動的經歷和收獲，反思自己的不足之處，追求更好的表現。
五、教學評價
教師可以根據比賽和動作練習中對孩子們的表現進行評價，可以根據幼兒的特點發放有獎評價或口頭表揚，激發孩子的自信心和積極性。
六、教學備品
1. 籃球
2. 籃球架
3. 球類游戲器材
4. 音樂設備
5. 活動場地
本次幼兒籃球課采用趣味教學的方式將更好地引導孩子們，培養他們的興趣和積極向上的心態，讓孩子們在快樂中學習，并在學習中成長。
七. 幼兒生活課教學計劃
一課程簡介
形體訓練是融體操、舞蹈、音樂為一體，通過徒手和墊上運動的以“美”為其特征的身體練習。通過合理的、科學的身體練習，達到增強體質、增進健康和提高用肢體語言表達思想感情的能力。
形體訓練課程的設置，本著循序漸進的原則，使學生能系統的學習和掌握形體訓練的基礎理論和訓練方法，讓身體充分享受自由、舒緩、伸曲的動作，塑造高貴纖美的形態，提高體育文化素養和審美情趣。
二教學目標及要求
掌握形體學科的基本理論和相關學科的基本知識及塑造形體美的`一般規律，掌握形體訓練的基本技術，基本技能和各類動作的基本核心動作，提高身體靈活性和可塑性，提高鑒別和評價形體美，動作美，氣質風度美及表現美的基本能力。
學習本課程要求學生掌握形體訓練的基本理論知識，提高對不良姿態的矯正能力和對音樂的感知與理解能力;將體驗和領悟到的形體知識在實踐操作的練習中再現，在已有知識的基礎上，循序人體運動規律和形體運動特點合理創編一些簡單的形體組合，使其終身受益
三教學重點和難點
八. 幼兒生活課教學計劃
幼兒籃球課趣味教學計劃籃球是一項非常受歡迎的運動項目，具有很強的趣味性和互動性。對于幼兒來說，更是一種極好的鍛煉方式，可以鍛煉身體的協調性、速度、耐力、敏捷性和反應能力，而且還可以培養社交能力和團隊合作精神，對幼兒的身心發展非常有幫助。本文將針對幼兒籃球課的特點，設計一套趣味教學計劃，希望能夠幫助幼兒學好籃球，健康快樂地成長。
一、幼兒籃球課程的特點
幼兒階段是兒童最活躍、最好奇的階段，也是課程特點最為明顯、教育效果最為重要的階段。幼兒籃球課程的特點有以下幾個方面：
1.注重興趣和趣味性：
幼兒期的孩子特別喜歡玩耍和游戲，在教學中需要充分考慮他們的興趣點和學習方式，充分發揮趣味性和互動性，使教育過程更加美妙。
2.注意安全和穩定性：
幼兒的身體和心理發展都不成熟，經常存在一些自控能力和協調能力的不足，因此在教學中必須要保證安全和穩定性，以防意外傷害。
3.強調個性和多樣性：
每個孩子都有自己獨特的個性和特點，在教學中需要注重個性化和多樣化的方法，強化個人差異，激發潛力，讓每個孩子都能夠有所收獲。
4.追求全面和均衡：
在幼兒籃球課程中，不僅僅是籃球技術的學習，還包括對身體素質、社交能力、認知能力等方面的全面培養，要注重均衡發展，以達到最佳教育效果。
二、幼兒籃球課趣味教學計劃的設計
基于以上幼兒籃球課程的特點，可以設計以下趣味教學計劃，以期達到更好的教育效果：
1.熱身階段：
教練可帶領孩子們進行熱身活動，例如：跑步、做俯臥撐、跳繩等，以增強肌肉力量、提高耐力和協調性。
2.基本技術訓練：
籃球運動崇尚基本功，教練可帶領孩子們學習基本的投籃、傳球、運球及防守技術，回放動作幫助他們熟悉運球和傳球技術，并安排相應練習。
3.趣味游戲：
幼兒課程注重趣味性，教練可以設計一些趣味游戲，例如：傳球比賽、投籃比賽、搭橋接球等，來讓孩子們感受運動的快樂和籃球技巧的優美。
4.團隊合作：
籃球運動講究團隊合作，在課程中教練可組織一些團隊活動，例如：三人籃球、五人籃球等，讓孩子們能夠體驗到合作的重要性和團隊的力量。
5.懲罰游戲：
在孩子們掌握了基本技巧之后，教練可以設計一些“懲罰游戲”，例如：失誤補償、籃板搶奪等，讓孩子們在開心中不斷修正自己的錯誤，進一步提高自我意識和技能水平。
6.課程總結：
在課程結束時，教練可以對整個教學過程進行總結，評價孩子們的表現，肯定他們的努力，為下一次課程的教學目標和方向作好準備。
三、幼兒籃球課趣味教學計劃案例分享
幼兒籃球課趣味教學計劃實施中，需要根據具體的教學環境和孩子們的特點，進行具體的制定和實施。下面以一個幼兒籃球課趣味教學計劃案例，以便更好地理解和應用。
1.課程主題：團隊協作，團結友愛
2.教學目的：通過籃球活動的啟發，培養幼兒的團隊合作精神和互助意識，強化交往能力，提高孩子們的整體素質。
3.教學步驟：
第一步：熱身活動（10分鐘）
教練帶領孩子們在場地上做些熱身運動，如：轉圈、跑步等，以放松身體，準備學習。
第二步：基礎技巧練習（30分鐘）
教練通過視頻和實踐等方式，帶領孩子們進行籃球基本技巧練習，如：投籃、傳球、運球等，手把手指導孩子們，幫助他們掌握基本技術。
第三步：趣味游戲環節（10分鐘）
在基礎技能訓練過程中，穿插一些趣味游戲，如傳球比賽、投籃挑戰等。這樣干兩全其美，既能夠讓孩子們感受到運動的趣味性，更能夠鞏固基本技能。
第四步：團隊合作（30分鐘）
把孩子們分為兩個團隊，進行五人籃球比賽，讓他們感受到團隊協作的重要性和精神，同時也鍛煉他們的速度、反應和身體協調性。
第五步：懲罰游戲（10分鐘）
在團隊比賽中，如果本隊犯規或失誤，則要進行“懲罰游戲”，例如踩水桶、原地反彈等，語言和行為都應該親切和藹，以充分體現比賽和懲罰的正確性。
第六步：課程總結（5分鐘）
在本節課結束前，教練對整體休討論，總結和展望，強化孩子們在課堂上的學習成果，同時也為下一次課程的教學打下堅實的基礎。
四、總結
幼兒是祖國的花朵，其身心的健康發展是教育的根本目的?；@球運動作為一項具有很強互動性和可操作性的體育項目，對于幼兒的身體和心理發展有極好的促進作用。本文設計了一套趣味教學計劃，旨在滿足幼兒學習籃球的趣味性、安全性、個性化和均衡發展的需要，通過讓幼兒舒展身體、放飛夢想，實現真正的體育和心理健康。
九. 幼兒生活課教學計劃
三、注重游戲化的英語教學活動結構游戲化的幼兒英語教學活動的設計與組織是為實現教育目標，以游戲為幼兒的主要活動形式，對教育內容的具體展開和教育方式、方法的具體運用。要根據幼兒的發展需要、生活經驗、年齡特點和他們的興趣愛好，組織設計生動活潑的活動，創造良好的語言環境和輕松愉快的學習氣氛，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在環境中學。
游戲化的幼兒英語教學活動的基本結構一般分成3個層次，它是一個由感知---理解---運用---發展的認知過程。這樣的設計體現了斯金納提倡的“小步遞進程序”。目的在于使學習者容易完成，每完成一步都能得到積極的強化，并體驗到自己是在向著一個特定的目標前進并享受著這種進步的快樂。第一層次，創設語境，教師展示新授內容。語言的使用離不開特定的語言情景。創設語境是活動設計中極為重要的一環。所謂語境，即語句的上下文。心理語言學家的研究表明，幼兒的理解力在很大程度上依賴于環境，局限于此時此地的具體事務，幼兒的記憶也依賴于環境。創設語境，既是幫助幼兒正確理解語言含義的重要依據，也是消除緊張，激發幼兒交際欲望，鼓勵幼兒積極參與的有效方法，更是培養幼兒在語言環境中準確得體地使用英語進行焦急的必由之路。因此，在設計組織時，應首先考慮創設盡可能真實有趣的情景。
第一層次的活動設計和組織的關鍵是通過情景創設，幫助幼兒在特定的語境中整體感知、理解語言材料，激發強烈的交際需要和參與欲望，為下一步的模仿操練做好準備。
第二層次，模擬操練，幫助幼兒消化所學內容。英語教學主要是培養幼兒的語言實踐能力。不經反復的模仿操練，幼兒不可能掌握語言，沒有大量的聽說實踐，也不可能達到熟練的運用。此時，一般側重于機械訓練，確保幼兒能有足夠的語言實踐量，使新知識的感知及理解鮮明、完整、深刻。但是，游戲能讓幼兒避免枯燥乏味的單純訓練，它可以使幼兒在富于變化、生動有趣的一系列游戲活動中逐步熟悉并習得單詞。
如緊接上一層活動的小游戲“喜歡的花”Ilike the red(yellowink…)flower，聽到教師指令，幼兒則躲藏到某種顏色的花朵后面，待幼兒熟悉規則后，可請幼兒發指令，用這樣的游戲來鞏固。
第三層次，運用擴展，引導幼兒鞏固和發展已學知識。讓幼兒初步掌握的內容得到及時的鞏固、整理和運用。如What color is it?這個活動到了此環節，可通過游戲“種花”Let's plan，將幼兒分成三組，自由在花園圖上種上自己喜歡的花，邊種邊說出花的顏色。三個層次的游戲層層遞進地幫助幼兒學習、鞏固、整理單詞，讓幼兒在游戲中學習和玩耍。
四、靈活掌握有效的教學游戲方法1.字母字母好比構建“英語高樓”的“磚瓦”，掌握了準確的發音和排列順序，就意味著為今后的學習打下了堅實的基礎。學習字母時可以運用以下游戲幫助幼兒掌握：
(1)外型模仿游戲。幼兒用手指在空中書寫字母掌握字母的特征，在用身體動作模仿字母的外型特征，然后在“拍照”和“我做動作你猜字母”的游戲中鞏固。
(2)口型游戲。在教授字母的發音時，教師的發音細節可以酌情夸張，做到字正腔“洋”。“看口型猜字母”這個游戲可以幫助幼兒復習字母的讀音。例如，教師作出字母A的口型，但不發音，幼兒通過觀察模仿教師的口型就可以猜出是A。這樣，不僅幫助幼兒掌握了字母正確發音和口型，而且還培養了幼兒細致的觀察能力以及快速反映能力。
(3)排序游戲。幫助幼兒記憶字母順序，除了教唱“字母歌”以外，還可以將字母的模仿動作配上音標，按一定的節奏有規律地邊讀邊做，編成一套“字母操”。如：AA(ae)(ae)(ae)，A(ae)Ant，Ant Ant allso small。
此外，還可以玩“開火車”的音樂游戲。給每個孩子一張字母卡片，在“開火車”的歌曲伴奏下，請孩子們排隊“開火車”。在調整順序的過程中，逐漸熟悉26個字母的排列順序。
2.單詞單詞是構成句子的重要組成部分，它的學習和鞏固尤其需要在有趣的游戲中進行。
(1)多種感官反應游戲法。多種感官反應游戲法就是發揮幼兒多種感官的作用，刺激幼兒的多種感官反應。采用“看---聽---動”的模式，幫助幼兒有效的學習和鞏固單詞和句型。
所謂“看”，即看實物、看圖片、看表演等。教師呈現給幼兒的英語內容應當與直觀的非語言手段同時出現。更重要的是，讓幼兒看到“新奇”、“有趣”的呈現。例如，“爆米花”游戲。教師將單詞卡片以“閃卡”的形式出現，即跳動、搖晃、快速閃過并藏于身后，請幼兒說出卡片上的單詞，并在眾多的單詞卡片中夾1至3張不同的圖卡(或是別的同樣大小的卡片)，當翻閱單詞卡片遇到這類圖卡時，幼兒就“變成爆米花”開心的向上跳起或落下，嘴里念著：“Up and down”，看看誰的反應快。這個游戲既幫助幼兒復習了單詞，又訓練了快速反應能力，同時使得“再認”單詞這個原本枯燥乏味的過程，變得生動有趣。
所謂“聽”實際上是與“看”同步進行的，主要是讓幼兒注意聽的語言內容，是幼兒集中注意力為之后“動”的反映作鋪墊。
“看”和“聽”是刺激過程，對幼兒來說是信息輸入，而“動”則是“反應”過程，是幼兒的輸出(動作表現和語言表達) 過程。是多種感官反應游戲法的核心，判斷幼兒是否理解老師教授內容的唯一標準是他們是否做出正確的反應?！翱诹钣螒颉本褪亲層變郝牽诹钭龀鱿鄳膭幼鳌０ㄖ?、摸、說、走、跑、跳、涂、畫、剪、貼、表演等等。例如，聽老師的口令“Pointthe door。Touch your mouth。Run to the here。Jumpand round。Draw an apple?！钡龋變鹤龀鱿鄳膭幼鳎褐搁T、摸嘴、跑到指定位置、跳和轉圈。在輸入(理解)和輸出(表達)之間有一段時間間隙，在這段時間內，幼兒可以通過內部加工、記憶，內化學習的內容，這是符合幼兒語言發展的規律的。
(2)競賽游戲。到了中、大班幼兒的集體意識逐漸增加，并游樂競爭意識。因此，競爭性游戲很受歡迎。如爬梯奪星游戲。將幼兒分為兩組，在黑板上畫個梯子，準備好兩組各自的標志物，請幼兒快速看卡片搶讀單詞，搶答正確則該組的標志物向上爬一格，看誰先爬到頂格搶到金星為勝。
(3)老游戲翻新。我們可以變“擊鼓傳花”的老游戲為“Pass card”(傳單詞卡片)，幫助幼兒在傳遞過程中，快樂的復習單詞。
我班幼兒學習英語的興趣較大，有3個小朋友已參加過童遙音樂英語的學習，還有一不費部分幼兒有英語基礎，能用英語問早、掌握小部分的英語單詞。由于我班男孩子較多，大部分幼兒都屬于“好動型”，故幼兒學習的活動氣氛比較活躍。但由于小班幼兒的發音器官和聽覺發飲并不十分完善，還不能辨別差別較小的音，不善于協調使用發音方法，所以存在發音不清楚的情況。如把“thank you”讀成 “fank you”，把“ here ”讀成“kere”等。
根據我班幼兒的特點，創建以游戲活動為主的教學模式，組織和設計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習得英語。樹立以孩子為主體的教學觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復習——情景呈現——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學模式，即在上課前先調動幼兒的情緒、興趣和積極性，復習所學過的內容，以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對話;引導幼兒進行模擬性交際游戲或交際性游戲活動，在活動中學習英語;學唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學的句型，培養幼兒自主學習英語的良好習慣。
1、 讓幼兒對英語產生學習興趣，愿意參加英語活動。
2、 聽懂教師用英語發出與日常生活有關的簡單指令，并能用動作做出反應。
3、 能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。
4、 準確地學會一些簡單單詞和短語的發音，如常見的動物和水果的英語名稱。
5、 學會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說興趣。
6、 鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。
教材《現代兒童英語》是結合幼兒園整合課程，精選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學內容，采用tpr和快樂教學法，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學，讓幼兒在快樂有節奏的爵士音樂聲中動靜結合，培養幼兒聽力、語感、口語表達能力以及自信心。
除了本書的內容，我班還將根據本班幼兒特點，學習一些其他課外的英語歌曲和英語童謠。
十. 幼兒生活課教學計劃
幼兒生活課教學計劃怎么寫一、引言
幼兒生活課是幼兒教育中不可或缺的一環，它是幼兒的生活與教育實踐相結合的重要載體之一，通過生活中的實際體驗和互動交流，培養幼兒基本生活自理技能，引導幼兒養成良好的生活習慣和價值觀念，有利于幼兒健康成長。因此，本文就幼兒生活課的教學計劃進行探討。
二、幼兒生活課教學計劃的制定原則
1.貫徹以幼兒為中心的原則。我們要充分考慮幼兒的身心發展特點，確定合適教學內容，讓幼兒在學習和實踐中體驗到學習的樂趣，養成自己的好習慣和價值觀念。
2.靈活多樣的教學方式。我們要學會在幼兒生活中尋找教育的機會，如日?；顒又械男〖毠?、幼兒園公共活動和游戲等。結合幼兒的實際情況，采取繪本、情景模擬、游戲等多樣的教學方式，使幼兒感受到生活課的趣味性、實用性和普遍性。
3.知識滲透與實踐操作相結合。幼兒生活課是實踐性課程，知識的傳遞要與實踐的操作相結合。幼兒需要親自動手嘗試、體驗，注重課堂知識與幼兒處在一個連續的行動中，通過實踐加深幼兒對于知識的理解和掌握，從而形成生活習慣。
4.注重個性化差異化教學。幼兒有著不同的興趣和認知能力水平，我們要根據不同幼兒的特點和興趣進行個性化差異化教學，讓每一個幼兒都能得到恰當的指導和支持。
三、幼兒生活課教學計劃內容及要求
1.生活習慣養成的培養
生活習慣具有鮮明的個性化差異，因此我們要從激發幼兒的動機入手，提高幼兒養成好習慣的意識，根據幼兒個體差異設計自由、游戲化的養成活動，激發幼兒的興趣，積極培養好習慣。
2.食品安全與營養健康
食品安全和營養健康是幼兒成長健康不可缺少的元素，我們需要通過感官體驗、角色扮演、生活實踐、現場觀賞等方式讓幼兒關注食品安全和營養健康，學習如何選擇、制作、儲存食品，掌握營養知識，培養良好的飲食習慣。
3.住宿生活的安全與衛生
幼兒與家庭的分離，需要能適應幼兒生活和學習的安全衛生環境，學校、家庭，等公共場所，都存在一些衛生和安全隱患，幼兒需要了解相關的安全衛生知識，掌握相關技能，提高自我安全保護意識和能力，養成良好的衛生習慣。
4.環境保護與責任意識
環境保護需要從幼兒時期開始萌芽，以培養幼兒生態文明的意識，增強幼兒關注生態環境的責任感和使命感。我們應該在課程設計中注重環境保護宣傳和個人環保行動培養，讓幼兒在實踐中掌握環境保護技能、品質價值觀念，形成愛護環境、珍惜資源的生活理念和行為習慣。
四、幼兒生活課教學計劃實施策略
1.小組合作
通過小組合作，有助于幼兒之間的合作學習和交流。在教學過程中可以分幾個小組，讓幼兒在團隊中合作完成任務，培養幼兒的合作意識和溝通能力。
2.角色扮演
設計角色扮演活動，讓幼兒充分地感受到現實生活的情境，進而在交互中學習，發掘和皈依差異化，從而獲得更加全面的認知經驗。
3.游戲化教學
選擇一些生動有趣的游戲，讓孩子在玩耍中完成相關的學習要求。游戲化教學不僅有助于提高幼兒的學習興趣，還有助于促進幼兒的行為習慣和社交技能。
五、結尾
幼兒生活課教學計劃涵蓋了幼兒整個生活領域的方方面面。教師應該在制定教學計劃時，綜合考慮幼兒的興趣、認知、心理特點，結合個體差異，因時因地制宜，在充分考慮幼兒實際情況下，靈活多樣地開展幼兒生活課，使幼兒能夠在生活中學習、探索，學會自理，更好地為未來的成長打下良好的基礎。
十一. 幼兒生活課教學計劃
雙語學校豎笛進課堂教學活動計劃(三年級)
第二學期
為了推動我校的器樂特色教育，促進特色的發展，探索一條以素質教育為本的器樂教學模式，提高學生音樂素質，并充滿自信，制定本計劃。
主要措施
音樂組負責教學學生學期必會吹奏曲目，并能利用音樂課時間對學生進行教學。
時間保證
每節音樂課5——10分鐘左右的器樂教學時間，下午放學后15分鐘自由練習時間
具體教學安排
周次 | 教學內容 | 備注 |
1 | 復習“1，2，3，4，5，6”音 | |
2 | 《劃船歌》《瑪麗有只小羊羔》《蒙古小夜曲》復習 | |
3 | 《小星星》 | 考試曲目 |
4 | 復習 | |
5 | “7”音練習 | |
6 | 低音曲練習 | |
7 | 《歡樂頌》 | 考試曲目 |
8 | 復習 | |
9 | 《金孔雀輕輕跳》 | 考試曲目 |
10 | 復習 | |
11 | 綜合練習 | |
12 | 綜合練習 | |
13 | 《沂蒙山小調》 | 考試曲目 |
14 | 復習 | |
15 | 復習 | |
16 | 綜合考查 |
十二. 幼兒生活課教學計劃
一、指導思想
本學期以新教育為理念，以新課程標準為依據，以學校教學計劃為依托，提高學生的表達能力，在眾多人面前敢于說話和主動與人交流等多方面綜合素。培養孩子成熟的人際溝通能力、良好的心理素質和堅強的意志力，使其成長為具有自信和堅強心理品質的小主持人。
二、學情分析
個別孩子比較內向、膽子小、自信心不足。他們說話聲音小，不敢在眾人面前表演，存在說話吐字發音不清楚、不善于表達自己觀點等問題。即使其中存在一小撮具有極強的表演天賦的孩子，但他們沒有接受過系統的培訓，因此在展示自我的過程中顯得沒有章法，明顯缺乏語言表達、發音技巧、講故事、表演等方面的正規指導。
三、教材分析
本教材分為三部分：
1、儀表儀態訓練，即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。
2、語言表達能力訓練：傳授語言表達的兩種藝術形式（繞口令、兒歌、）和四種表達方法（重音、停連、節奏、升降）。
3、舞臺表演能力訓練：傳授小主播應具備的模仿力、想象力等。
四、教學目標
1、通過系統科學地培訓，使孩子們在輕松愉快的學習環境中初步掌握標準的普通話語音，提高孩子們的語言組織能力和表達能力，培養孩子們優美的體態、舉止，增強孩子們的鏡頭意識和自信心。
2、培養孩子良好的表達（即口頭作文）能力，克服害羞、緊張等情緒、提高朗誦水平和掌握小主持技能。開發孩子在眾多人面前敢于說話和主動與人交流等多方面綜合素質。最終讓孩子能充滿自信與活力，敢于表現自己，能說會講，敢說、喜歡說、會說，做到大方開朗、語言流暢、有效表達。，
五、課程管理
（一）教學組織形式
規模：一般以低于小學班級規模的人數開展教學活動。
人員：以學生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學活動。
教學：教師指導學生開展教學活動，也鼓勵學生之間相互協作展開活動。
（二）教學實施原則
1、教師的主導和學生的自主相結合
教學活動中，教師的主要任務是給予指導和幫助。教師的作用貫穿于整個活動過程。如：學生實踐前的示范，實踐過程中的點撥與啟發，實踐后的拓展與延伸。學生在活動中應給予較大的自主權，最大限度地發揮學生自己的主觀能動性。
2、理論學習與實踐活動相結合
小小主持人是一個表演性較強的科目，教學活動實施時，要避免陷入純粹的技能訓練而忽視語言文化、漢字歷史、禮儀方面等的文化體驗和知識學習。因此，在教學活動時，要把握好理論學習與實踐活動的比例，既要使學生獲得感性認識，也要注重培養理性思維，從而開拓學生視野，啟迪學生智慧。引導學生在積極主動的參與過程中體驗與感悟，實現知識與技能、方法與能力的綜合培養。
3、科學性與趣味性相結合
在教學活動實施過程中，要針對學生年齡及心理特點，以形象、具體、生動、活潑地形式開展活動，努力設計富有趣味性的教學方式讓學生學有所得、學有所樂，使他們在愉快的氛圍中增長知識與才干。
六、課程評價
（一）評價原則
1、發展原則。評價不僅要檢查學生知識、技能的掌握情況，還要關注他們在掌握知識、技能過程中的學習方法與學習態度，盡可能地發揮評價的“激勵”和“改進”功能。
2、自主原則。評價時還要重視學生的自我評價。學生的自我評價，不僅可以幫助學生認識自己的實際情況與目標之間的差距，而且還可以幫助學生逐步學會自我監控、自我調整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行為能力。
3、過程原則。要努力將評價貫穿于教學活動的始終，在學習之前、之中、之后都可以進行，尤其要肯定學生在學習過程中所獲得的寶貴經驗和親身體驗。
（二）評價
評價方式：自評互評師評
評價標準：
（1）知識技能：語言表達與朗誦表演技巧，基礎禮儀和表情。
（2）情感態度：積極參與，并能在活動中有所收獲。樂于與同學討論、合作，完成課堂學習。
（3）參與展示：積極參與，能眾人面前表演清楚的表達自己觀點。表演有自己的風格和特色
說明：1、定量評價等第設優、良、合格三檔開展評價。
2、定性評價指對主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評語。
（三）評價方法：
1、自評與互評。如：生生自評，師生評價，生生互評，家長評價等。這些評價既可以在教學過程中實施，也可在教學后實施。如：當學生在課堂上表演一段節目時，對她的語言表達是否清晰，舞臺禮儀是否優雅、神情是否豐富……等等，這時就可以將學生自評、師生評價結合起來。又如：有部分教學內容要求學生在課外拓展，那就需要家長的監督與評價。
2、多種評價方式。評價有書面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運用評價方式來激發學生最大的學習熱情，從而達到事半功倍的效果。
七、課時安排
略
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