奇妙的克隆教案（匯編19篇）_奇妙的克隆教案
發布時間：2020-10-21奇妙的克隆教案（匯編19篇）。
?一?奇妙的克隆教案
今天的語文課在同學們的配合下順利完成了，對于《奇妙的克隆》這篇文章，學生也有了了解?；仡櫰饋?，也有一些值得反思的地方。
首先，是內容的連貫性還有些欠缺。這是一篇說明文，所講的內容學生在生物課上略有所聞，但知道的很少，真正說起來很難。尤其一些關于克隆的知識，本來就很抽象，只是憑借查到的資料，是不能掌握的。因此在分析的時候，學生就顯得有些生疏，不能夠快速讀懂課文，以至造成冷場的局面，我提出的問題，他們不知道該怎樣回答。這樣課堂教學就有些不連貫了。如果事先要求學生更多的了解這方面知識，或者多請生物老師來介紹一下，或許效果會好些。學生也會更感興趣了。由此看來，學生預習準備地方過程還是很關鍵的。
其次，學生評價量規的不全面。對于學生發言的評價，一直是很重要的。但我在確定評價標準的時候，考慮還不夠全面，而到問題出現的時候，才有所察覺。也就是說，忽略了學生發言和討論時的隨機性。有的同學見多識廣，提出了自己的看法，既新穎，又有道理，使得討論很熱烈，而評價標準中對這些卻沒有考慮，因此做出結論時，就有些偏頗了，而且在評價時，還缺少細則，沒有作到全面的考察學生，這也是今后應該注意的問題。當然，在總體上來看，課堂還是達到了令人滿意的效果，學生對文章的掌握也取得了預期的效果，受到了大家的好評。 本來枯燥、難懂的文章，因為有了網絡變得生動、形象。無論是課前讓學生通過百度搜索引擎去了解太空，還是課堂過程中網絡上的文字、圖片、影像和聲音都大大激發了學生學習語文的興趣。
今后的語文課我們可以大膽的運用網絡搜索，并且將方法教給學生，擴大學生的視野。
?二?奇妙的克隆教案
一、教學目標
1、培養學生鍥而不舍的科學態度和求真創新的科學精神。
2、進一步了解說明順序和說明方法。
3、進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。
二、教學重點
通過競賽，了解課文內容，在此基礎上，利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。
三、課時安排3課時
四、課前準備
學生：
1、結合課后練習預習課文，借助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。
2、收集有關克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。
教師：
準備有關資料和事例，以便引導學生理解課文；把課后練習題融入教學過程中。
第一課時
一、教學內容
展開競賽，掌握課文內容，了解說明順序和方法。
二、教學步驟
1、導入新課
《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。
2、交流查找的資料
我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（學生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）
3、感知課文，展開競賽
按課文四個版塊，把學生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）
⑴全班齊讀第一部分，請第一組同學做好迎戰準備，另外同學發掘問題。
問：找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。）
問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”）
問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）
教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學領域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。）
⑵對克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學準備，其他同學發掘問題。）
問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）
問：用了哪些說明方法？（舉例子、列數據）
問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？（說明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。）
問：這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學生覺得比較困難，教師可以組織學生討論，并加以引導。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術在不斷的發展。）
教師補充提問：克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力？
學生找出后，教師追問：這些努力體現了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創新）把這種精神用到我們的學習中，我們該如何做呢？（學生自由發言）
⑶克隆技術造福人類（請同學讀，最后一組同學做好準備。）
問：克隆技術造福人類主要體現在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）
問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？（舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。）
問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發言）
問：作者對克隆人的看法是什么，體現在文中什么地方？（略）
對競賽優勝小組以肯定后，教師小結：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準備下節課的辯論——我看克隆人。
第二課時
一、教學內容
總結前課內容，展開辯論。
二、教學步驟
1、投影幻燈片，復習課文內容。
《奇妙的克隆》
說明對象
說明順序
實驗對象
研究成果
時間
說明方法
克隆——無性繁殖來自一個祖先，經過無性繁殖產出的一群個體
克隆含義——克隆實驗和發展（按生物進化，由底到高）——克隆造福人類
魚類
鯽魚
下定義
作詮釋
舉例子
列數字
打比方
鯉鯽魚
兩棲類
爪蟾蜍
黑斑蛙
哺乳類
鼠
多利羊
2、組織學生，展開辯論。
投影幻燈片，指出辯論要求：
⑴語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。 ⑵觀點明確，論據充足。 ⑶在駁斥對方觀點時應該有“理”，更應該有“禮”。
教師根據實際情況進行小結。
3、布置作業
⑴把文中好的詞、句抄在資料冊里，增加知識的積累。
⑵回家仔細觀察一種動物或植物，選擇適當的說明方法，有條理的介紹它的特征。
附：板書設計
克隆的含義
奇妙的克隆克隆實驗
克隆技術對人類的好處
人類對克隆技術的思考
人教版初二上冊語文奇妙的克隆同步練習
一、組詞。
誘（）例（）飼（）薯（）
透（）冽（）伺（）署（）
秀（）列（）司（）暑（）
二、在括號里填上合適的詞語。
（）的克?。ǎ┑?成就造福（）
（）的研究（）的技術提高（）
（）的前景（）的動物利用（）
三、根據課文內容填空。
1、克隆也叫____，也就是不經過____直接繁衍后代。它是一項可以造福于______的科技成果。
2、許多植物都有先天克隆的本領：例如______；______……
3、_____年，____國科學家成功地克隆出了世界第一只克隆羊，名字叫_________。
1、下列加點字的注音完全正確的一項是（）
A、鯽魚（jì）雌雄（cí）
瀕臨（pín）腎（shèn）
B、嫩枝（nèn）脊椎（jí）
蟾蜍（chán）囊（nánɡ）
C、胚胎（pēi）哺乳（pǔ）
繁衍（yǎn）腺（xiàn）
D、孵化（fū）騾子（luó）
兩棲（qī）撮（cuō）
【解析】選D， A項“瀕”讀“bīn”；B項中“脊”讀“jǐ”；C項中“哺”讀“bǔ”。
2、選詞填空。
（1）可以這樣說，關于克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有________（精彩精辟）的描述。
（2）與此同時，除去鯽魚卵細胞的核，讓卵細胞留出空間做好________（接受接納）囊胚細胞核的準備。
（3）魚類換核技術的_________（成功成熟）和兩棲類換核的________（成功成熟），使一批從事良種培育工作的科學家激動不已。
答案：（1）精彩（2）接納（3）成熟成功
3、指出下面句子使用的說明方法。
（1）這種依靠父母雙方提供性細胞，并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。（）
（2）克隆技術會給人類帶來極大的好處。例如，英國PPL公司已培育出羊奶中含有治療肺氣腫的α—I抗胰蛋白酶的母羊。這種羊奶的售價是6 000美元一升。一只母羊就好比一座制藥廠。（）
答案：（1）下定義（2）舉例子、列數字、打比方
1、為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？
2、“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫“克隆試驗”呢？文中這種安排有什么好處？
3、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動”？
4、課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？
設計此題主要是幫助學生整體把握課文。在此基礎上，了解事理說明文的說明順序和說明方法。
⑴作者為了說明“克隆”，運用了三種說明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動物界當中的人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂；釋義：對克隆一詞進行溯源并作出解釋；引用：引入《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動形象地說明了“克隆”是怎么一回事。
⑵ “克隆鯽魚出世前后”一節說明順序的安排體現了作者的寫作技巧。這一節有兩條線索：一是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，這樣安排突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻；二是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類，體現了科學家們“對科學的追求是永無止境的”，是一個不斷求索探究的過程，同時也為下文寫“克隆綿羊？多利？”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。
⑶克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因有二：一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，而且，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性?！倍撬瓤赡苁侨祟惖母Ｒ簦部赡艹蔀槿祟惖膬凑?，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。
⑷課文主要是從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
?三?奇妙的克隆教案
一、說教材
1、教材分析：本單元所選編的都是介紹科學知識的文章，即事理說明文，都是按照邏輯順序來寫的，說明事理層次分明，步步深入。學習這一單元可以在培養學生語文基本能力的同時，滲透科學精神，科學態度和科學思維方法的教育?！镀婷畹目寺 芬晃挠眯祟}分四個版塊，先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
2、教學目標：根據教材特點及新課程改革的理念，本課安排兩課時，我把本課的教學目標定為：
A、了解克隆的相關知識。
B、篩選課文信息，概括文章要點。
C、理解說明思路，掌握說明方法。
D、培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。
教學重點、難點：
A、繼續對說明方法進行學習和鞏固，理清說明順序。
B、揣摩語言，體會科學家們嚴謹求實，鍥而不舍的科學態度。
二、說學生
學生基于前一單元對事物說明文的學習，對說明文的文體知識有了一定的了解，但本單元是事理說明文，所以重點學習說明的順序,本文介紹克隆知識很有條理，語言形象生動，貼近生活,容易調動學生的學習積極性。
三、說教法學法
本節課的教學力求從多方面體現新課程標準的思想，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態度與價值觀三個方面的共同發展。教學方法具體如下:
1.朗讀圈點法2.自學輔導法3.多媒體演示法4.辯論法
四、教學過程設計
1、創設情境，導入新課
截取《西游記》里孫悟空與妖魔大戰時，從身上拔下一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰斗的視頻，形象生動的導入新課。
這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。
2、閱讀課文，整體感知
瀏覽課文，思考下列問題:
A.本文的說明對象是什么?它有什么特點?
B.本文的說明順序是什么?
C.課文使用了四個小標題，有什么作用?
設計此環節主要是幫助學生整體把握課文，了解事理說明文的說明順序。
4、合作交流，解讀探究
第一板塊:明確什么是克隆?
(1)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。出示圖片，明確“凡是生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖?！保胺瞾碜砸粋€祖先無性繁殖出的一群個體，叫“克隆”。
(2)講解說明方法
在介紹“克隆是什么”時，作者運用了(舉例子、下定義、作詮釋、列數字)的說明方法，任何說明方法都是為說明事物特征服務的。
“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。此環節通過列舉一些大家熟悉的事例，配合形象直觀的圖片加以解說，向學生直觀的展示，再加以細致地解釋，最后用準確、簡潔、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們明確了“什么是克隆”。
?四?奇妙的克隆教案
【設計思路】
教學一篇課文，讓學生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養多方面的能力, 所謂“授之以魚，不如授之以漁”。因此課前讓學生自身利用圖書館，網絡搜索自身需要的信息和資料，培養獲取信息的能力。在授課中，采用讓學生讀、說、練相結合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養學生的團隊合作精神，充沛激發學生的求知欲和主動參與意識，激發學生愛科學的熱情，并借本文的知識引導學生進行語文閱讀和寫作方面的拓展。
【教學目標】
１、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。
２、了解本文的說明順序和說明方法。
３、學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神，提高閱讀現代科學文的能力，培養探索未知世界的興趣。
【教學重點】
學習課文,積累關于克隆的科學知識；學習一定的說明順序，說明方法。
【教學難點】
對克隆問題引發的倫理、道德、法律問題的認識。
【教學準備】
學生：上網或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料，歸納整理，在此基礎上形成自身的觀點；教師：準備多媒體課件。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
由《西游記》中孫悟空在緊要關頭用猴毛變猴導入。
（設計這一導入語，用學生喜聞樂見的內容渲染營造一種氛圍，激發他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態進入本課學習。）
二、默讀課文，整體感知
本文約３０００字，要求５分鐘讀完，這是略讀的最高速度，要求能在快速的基礎上，讀懂全文。讀懂的規范，在形式上是辨識說明方法和說明順序；在內容上是篩選本文的主要信息：用兩個字分別概括四小節的內容，用一組詞語概括克隆技術的進程，用一句話概括克隆的定義
（閱讀同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不只是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感熏陶的一種方式。）
這篇科普文章涉和到一些生物學相關術語，教師提供補充注釋，協助學生理解全文。并解釋專業語和通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。
三、篩選信息，分析課文
檢查學生的自讀情況：
１、用兩個字概括四小節的內容；
２、用一句話概括克隆的定義；
３、用一組詞語概括克隆技術的進程；
４、分析本文的說明方法和說明順序。
四、以意照言，體悟精神
請同學們搜索閱讀課文，找出能表示科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，并加以點評。（生搜索閱讀課文，圈點批注，約４分鐘）（引導學生分析作者在文中所張揚的科學創作精神和科學思想方法，并結合自身的思想談心得）。
五、考慮討論，探尋主旨
課文最后一節的小標題是“克隆技術造福人類”，而末段首句說“科技進步是一首百感交集的進行曲”，既然是“造福人類”，都是“喜”才對啊，何來的悲呢？這里是不是弄錯了？（生疑惑，看書，考慮）
六、拓展討論，注重人文
科技進步是一首百感交集的進行曲，隨著克隆技術的發展，科學家進行了克隆人“的試驗。你對克隆人”的問題如何看待？
要求：
１、觀點明確，理由充分。（利用自身收集的資料）
２、表述清晰、流暢，有條理性。
（新課標確定語文不只是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學生人文素養的引導，可提高學生的語文綜合素養。同時，此環節很好的訓練了學生的口語表達能力。）
七、思路延伸，學以致用
生物“克隆”作為一種科學的創作精神和科學的思想方法，是完全可以借鑒到文章、文學的寫作和閱讀中的，寫作也可以進行“克隆”。
（講課文的講讀和閱讀寫作相聯系，引導學生進行有創意的表達和有創意的閱讀。）
八、安排作業，鞏固所學
搜索整理有關電腦的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序寫一篇電腦的科學小品，字數５００字左右。
?五?奇妙的克隆教案
【教學目標】
知識目標
1.積累詞語，掌握“囊、克隆、蟾蜍、胚胎、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義。理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學會運用。
2.了解有關克隆的科學知識。
能力目標
1.整體感知文章，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文章的能力。
2.理清文章的說明順序，并理解這樣安排的好處。
3.理解文章運用的說明方法，探究作者說明的技巧。
德育目標
1.體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。
2.培養學生求真的科學精神以及提高學生的環保意識。
【教學重點】
1.了解有關克隆的知識和克隆研究的動態。
2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。
3.揣摩語言，體會說明文的科學性。
【教學難點】
1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。
2.對文章結尾一段話的理解
【教學過程】
一、導入新課
假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
教師先引導學生自己說說對“克隆”的認識，然后通過教學媒體資源介紹“克隆”。
二、自由朗讀，整體感知：
學生快速閱讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克?。靠寺〉淖饔?？（學生讀課文時，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片）
（認識一個新事物應由簡到繁，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感的熏陶的一種方式。）
三、研讀探
究，知識搶答：
用知識搶答的形式，確立一個主持人，一個記分員，一個記時員，學生分成5-6個組，確定小組發言人，針對問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干問題，學生主持也可針對文章內容隨機確定問題。
教師提供的問題逐一出示為：
1.課文使用了四個小標題有什么用？
答案：使全文內容層次分明，條理清楚。
2.“克隆”是什么？其突出特點是什么？用了什么說明方法來說明？
答案：1.文中“凡此種種，就是無性繁殖”，作詮釋，舉例子。2.來自一個祖先，無性繁殖。
3.第二小節寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料？
答案：作者沒有按時間順序來介紹“克隆”實驗，而是由兩條線索來組織材料的。
4.“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響？
答案：“多利”的誕生標志著克隆研究取得新發展和重大突破。
5.文章第二部分與第三部分有什么關系？
答案：第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學基礎，做好了下文的鋪墊。
6.克隆技術能夠給人類帶來何種益處與弊端？
答案：益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。
2.克隆可以用來挽救珍稀動物（適當地提出環保問題）
3.克隆對于治療人類疾病以及延長人類壽命具有重要意義。弊端：作者并無沉浸在盲目的樂觀中，而是在結尾處提出關于“克隆”所牽涉的倫理問題。
（設計這一環節，體現了新課標要求學生具有團結合作，主動探索的精神，寓教于樂，培養了學生的學習方式，讓學生在活動中掌握了解現代科技的知識，也訓練了學生的口語表達能力，對教學重點進行了突破。）
四、板書設計
五、課堂小結
今天，我們跟隨作者進行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導游的講解下，通過大家的探求，知道了有關克隆的許多原先不了解的科學知識，也學習到科學家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富。愿同學們去努力探索更多的未知領域，來造福人類。
六、作業設計
1.課后閱讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，并進行整理。
2.請以“假如記憶可以移植”為話題，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發表議論。（500字左右。）
?六?奇妙的克隆教案
為了更好的激發學生們的探索欲望，激發學生們的創新精神，激發學生們對科學的興趣。我設計了討論這一環節，目的是讓學生通過討論，明確學習內容，探討克隆技術對人類的影響。討論過程，基本上還可以。有的說，大熊貓是瀕危動物，繁殖很不容易，運用克隆技術，可以保護國寶。有的說，如果有人利用克隆技術克隆出病毒，人類可就遭殃了。不足的是，學生的討論還不夠充分，思想還有些緊張，放不開。使討論沒有收到很好的效果。
總之，要達到新課程標準的要求，還要走很長很艱難的路。還要與應試教育進行抗爭。單憑教師的努力是不夠的。還要從考試上進行真正的改革。不然，新課程標準的實施只是一紙空文，一種口號，一種悲哀，一種形式。
范例六對于科普文章，我不想在寫作思路的分析上花太多的時間，因為這樣會讓學生感覺枯燥乏味，《新課標》也明確提出，要讓學生提高分析、理解、提取、整理信息的能力，高科技知識的文章，學生較為感興趣，但如果老師過多的介入，反而會適得其反，因而我設計了一個問題：閱讀本文，你了解了什么知識？問題較淺而且范圍很廣，同學們暢所欲言，或多或少，或深或淺全由自己的水平而定，回答問題的同學爭先恐后，熱情高漲，在這個過程中，結合他們在生物課上學的關于細胞學的知識，便很快地突破了本課的教學重點：了解有關克隆的科學知識。在拓展延伸的部分里我還設計院一個辯論題：正方——克隆技術能為人類造福，反方——克隆技術不能為人類造福。以課本的知識作為理論基礎，加上他們課外所了解的事例、數據、故事等作為論據，展開了激烈的爭辯，男女雙方你不讓我，我不服你，爭得面紅耳赤，場面達到白熱化的程度。在這一環節里，課文的一個難點：科技進步是一首悲喜交集的進行曲。不用老師做過多的分析，一切都迎刃而解了，非常的輕松。
?七?奇妙的克隆教案
教學目標
1、速讀課文，概述課文內容。
2、理解說明的思路，掌握說明的方法。
3、培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。
教學重點
繼續對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。
課時安排 一課時。
教學過程
一、導入新課
1、假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”導入。
2、展示教學目標。
二、整體感知
1、檢查預習。
請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問”，供小組討論。
2、課堂導問：
（1）、究竟什么叫做“克隆”？聯系課文的有關介紹，你能用簡潔的語言對它下個定義嗎？
（2）、課文在介紹動物克隆的成就時，是按照怎樣的順序來寫的？
（3）、克隆技術給人類帶來哪些好處？
3．課堂辯論。
克隆人在這個世界進入新世紀之后似乎正款款向人類走來,意美權威科學家相繼宣布攜手共同展開克隆人的努力，英國政府也解除了克隆人類最初級胚胎的禁令，從而打開了一個神秘的克隆人的禁區。那么，你贊成克隆人技術嗎？
克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)
明確：
課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
三、課堂小作文
克隆人正款款向我們走來，倘若將來真有那么一天，你被克隆了！
請盡量發揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。
?八?奇妙的克隆教案
這節課的課堂教學過程能體現新課改的思想，讓學生在閱讀實踐中提高自己的閱讀能力，珍視學生的獨特的感受、體驗與理解，倡導自主、合作、探究的學習方式。不足之處，就是學生平時缺乏這樣的學習，可能還是習慣于接受性的學習，乍上這樣一節課，不太習慣，不很適應，不過，我覺得我們不能因此牽就學生而墨守成規，停留在原來的教學中，不去探索，不去追求。
范例九《奇妙的.克隆》是一篇科普文，重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義
這節課我通過小組競賽，創設合作、探究的方式，讓學生進行學習，充分調動了學生的積極性，讓學生課前有準備，課堂上能打開思維，積極探討、辯論、回答問題，并能將科學知識與實際生活結合起來，這充分體現了“生活中處處有語文”。
?九?奇妙的克隆教案
一、教學設想：
1．拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，提前布置學生查找相關資料。引導學生養成收集信息、篩選信息、利用信息的學習習慣。
2．在傳授知識的同時，滲透人文教育，使學生正確認識科學的發展，激發學生對自然科學的好奇心與求知欲，培養學生愛科學、學科學的情感以及大膽創新的科學精神。
3．利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力?？谡Z交際中，參與討論，發表見解；耐心聽，簡明扼要說，通過多方評價規范口頭語言，培養良好的聽話和說話習慣。
二、教學步驟：
（一）課前學習
1．閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。
2．查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料，了解什么是克隆。
3．思考：克隆技術是否能造福人類？并查找相關資料證明你的結論。
（二）課堂教學
1、導入新課
師：假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，
你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。
古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以
上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種
新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪
里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
（教學策略——導入語從學生平日的的興趣入手，激發學生學習興趣，也為后面的交流創設情境，做好鋪墊。）
2、交流查找的資料，初步了解。
師(微笑著)：課前大家一定收集到很多有關克隆的資料，誰愿意來說說我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？。
（學生激動地爭先恐后地舉手）
生：我知道具有克隆能力的動植物有：土豆、蚯蚓、桑樹，絲瓜藤。
生：水母，水母在遭到傷害后，傷口會自動補好。
生：吊蘭。
生：章魚的觸手可以再生。
生：龍蝦的大鉗子掉了 ，還會再長出來。
生：還有秋海棠、富貴竹，它們插枝即活。
生：壁虎。它遇到危險時，就將自己的尾巴斷掉，然后再長出來。
生：還有海參、仙人掌。
（還有學生想要說）
師：（微笑）我知道還有很多，就不一一說了。你們能不能找出這些天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?
生：（齊聲）不由生殖細胞結合產生的后代。
師：請同學們齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什
么是“克隆”的語句。
生：（齊讀）“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€祖先” ……也叫‘克隆’?！?
（教學策略——交流資料，引導學生養成收集信息、篩選信息、利用信息的學習習慣，實現了師生學習資源的共享，豐富了學生對克隆技術的感性知識。）
3、感知課文內容，深入了解。
師：課文里有關克隆的知識還有很多，請同學們仔細閱讀全文，把你在書上獲得的有關克隆的知識劃出來，等一會兒，試著用簡潔的話告訴大家你從中了解了哪些有關克隆的知識。
（學生默讀，邊讀邊在書上圈點勾畫）
師：（自讀完畢）相信大家通過自讀，已有了自己的心得，能不能介紹給大家你所知道的有關克隆的知識呢？
生1：我知道了最早的克隆，那就是吳承恩在《西游記》里提到的，孫悟空把猴毛變成猴就是克隆。（眾笑）
生2：我了解到了有性繁殖和無性繁殖。
生3：我知道了克隆起源于希臘文，它的原意是“用嫩枝或插條繁殖”。
生4：我知道了克隆動物不是通過雄、雌細胞結合所產生的，而是通過換核卵一步一步培養而誕生的?？寺∽?、克隆綿羊“多利”都是通過這種方法培育出來的。
生5：我知道了克隆技術可以造福于人類：能使不具備繁殖能力的動物諸如騾擴大繁殖，還能挽救瀕危動物。
生6：我知道克隆對于研究有些疾病和研究人的壽命有不可低估的作用。
?十?奇妙的克隆教案
這節課我確定了“速讀課文，整體感知——跳讀課文，掌握知識——精讀課文，篩選信息——以意照言，體悟精神——自由想象，暢所欲言”的思路， 以上五個課堂教學板塊，井然有序，師生互動，45分鐘讀懂并用活了一篇3000字的科技說明文，教風學風扎扎實實，沒有花里胡哨，是一堂較成功的文章閱讀課。
一、在“授人以知”的基礎上做到“授人以漁”。科普說明文的本意在“授人以知”，教科普說明文的目標在“授人以漁”，即掌握閱讀科普文章的技法。我的教學設計，實行通篇略讀和快讀，重點精讀和研讀，貫徹了“精讀、略讀、快讀一條龍”的訓練方略。第三個教學板塊“以意照言”，正是“循環解釋法”（“語言——思想——語言”）中的回環，即張志公所說的“在語言和思想之間走個來回”。毛澤東說：“只有理解了的東西，才能更深刻地感覺它?！庇谩拔囊狻敝凹す狻比フ丈洹拔霓o”，最能品味語言的妙處。讀法對頭，所以學生對科普文章滲透的科學態度、科學精神的體悟都落到了語言上，體現了工具性和人文性的統一。
二、比較好地處理了“走進文本”和“走出文本”的關系。針對“淺閱讀”蔓延，未能走進文本的通病，我運用“披文得意”的閱讀規律，注重緊扣文本去解讀，務使學生“見得親切”。如第二節第五段第一句：“對科學的追求是永無止境的。魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學家把目光投向了哺乳類。”這是透露作者思路、顯示說明順序（從魚類到兩棲類再到哺乳類）、閃耀科學精神的關鍵句子，經學生找出，教師強調，共同辨識“不按時間先后順序說明”的奧妙，就在于“按生物進化順序說明”最能體現克隆技術探索和發展的進程?？寺〖夹g的奧秘都在“換核卵”，但“換核卵”本身又在不斷突破，“克隆羊”不是換“胚胎細胞核”，而是換“體細胞核”，所以在全世界引起了轟動。閱讀如此“同中見異”，確實“登堂入室”，走進文本深處了。是“牽一句而解全文！”
在引導學生走進文本“入情得意”之后，又不能自我封閉在“解文”的小圈子里，還要奮力走出文本，“知人論世”，讀以致用，使文本遷移、延伸到實際生活中去。第五個教學板塊，討論對“克隆人”的看法，這是一個饒有興味、開闊視野、讀出創意的話題，我抓住火候，學生“運思及物”，紛紛發言，撞擊出燦爛奪目的思想火花。
《奇妙的克隆》作為科普文章閱讀課，當然有美中不足之處。因為教學總是遺憾的藝術。我覺得自己“有點拘謹，缺乏激情，未能完全放開”，再就是在時間上沒把握好，最后的問題過于急促，沒有達到預定的教學效果，以后應在以上方面注意。
?十一?奇妙的克隆教案
1、培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神。
2、進一步了解說明順序和說明方法。
3、引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。
2、難點：學生科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。
孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關于克隆的設想。他想象的依據是什么呢？
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領？
（出示實物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。）
三、閱讀課文，整體感知
1、明確什么是克隆。
⑴找出上述天生具有克隆本領的動植物的`共同點，用自己的話說說克隆是什么？
不是由生殖細胞結合產生的后代。
⑵齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。
出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。
在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法？
任何說明方法都是為說明事物特征服務的?！翱寺 睂儆谇把乜茖W知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
1、分組自學。自學要求：
⑴自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；
⑵將文中的說明內容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；
⑶各組派一名代表作簡單的解說；
⑷提出需要和大家討論的問題。
2、組織學生討論說明的順序。
“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫呢？文中這種安排有什么好處？
按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級、就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發展。
3、小結上述內容。
㈡克隆技術造福人類。
1、閱讀思考。
課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。
大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類？！”的辯題展開討論。
2、組織辯論。
要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮；觀點鮮明，論據充足；駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
想阻止科學進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類終要進取。齊讀結尾這段話。
借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程。
?十二?奇妙的克隆教案
我認為本次課的成功之處：第一利用視頻閻維文的《母親》這首歌渲染了課堂氣氛，為學生回憶往事以及體會母愛奠定了感情基調。使得大部分學生都很動情，有的說出自己誤解父母的往事，有的說出自己埋藏心底最深處對母親的愛意。
第二通過讓同學們自己找出12段中的細節描寫的句子并感受其表現的母愛這一環節，可以訓練學生的分析問題能力及學會通過語言、行動、神態來表達愛，感受愛的能力。同學們都爭先恐后的表現自己。第三分組學習有力的提升了學生的學習質量。每組同學學習成績不同。這樣，通過同組討論問題，優等生能帶動后進生，增強后進生的自信心，調動全體同學的積極性。
第四課前3分鐘，能夠訓練學生的多向思維能力，激發學生的創新精神。課堂中也有很多不足之處，今后自己應該多努力，在教學上多鉆研，并向有經驗的老教師多請教，多學習，讓自己能夠更好更快地成長，希望各位領導和老師多提寶貴意見。
這節課我確定了“速讀課文，整體感知——跳讀課文，掌握知識——精讀課文，篩選信息——以意照言，體悟精神——自由想象，暢所欲言”的思路，以上五個課堂教學板塊，井然有序，師生互動，45分鐘讀懂并用活了一篇3000字的科技說明文，教風學風扎扎實實，沒有花里胡哨，是一堂較成功的文章閱讀課。
一、在“授人以知”的基礎上做到“授人以漁”?？破照f明文的本意在“授人以知”，教科普說明文的目標在“授人以漁”，即掌握閱讀科普文章的技法。我的教學設計，實行通篇略讀和快讀，重點精讀和研讀，貫徹了“精讀、略讀、快讀一條龍”的訓練方略。第三個教學板塊“以意照言”，正是“循環解釋法”（“語言——思想——語言”）中的回環，即張志公所說的“在語言和思想之間走個來回”。毛澤東說：“只有理解了的東西，才能更深刻地感覺它?！庇谩拔囊狻敝凹す狻比フ丈洹拔霓o”，最能品味語言的妙處。讀法對頭，所以學生對科普文章滲透的科學態度、科學精神的體悟都落到了語言上，體現了工具性和人文性的統一。
二、比較好地處理了“走進文本”和“走出文本”的關系。針對“淺閱讀”蔓延，未能走進文本的通病，我運用“披文得意”的閱讀規律，注重緊扣文本去解讀，務使學生“見得親切”。如第二節第五段第一句：“對科學的追求是永無止境的。魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學家把目光投向了哺乳類?！边@是透露作者思路、顯示說明順序（從魚類到兩棲類再到哺乳類）、閃耀科學精神的關鍵句子，經學生找出，教師強調，共同辨識“不按時間先后順序說明”的奧妙，就在于“按生物進化順序說明”最能體現克隆技術探索和發展的進程?？寺〖夹g的奧秘都在“換核卵”，但“換核卵”本身又在不斷突破，“克隆羊”不是換“胚胎細胞核”，而是換“體細胞核”，所以在全世界引起了轟動。閱讀如此“同中見異”，確實“登堂入室”，走進文本深處了。是“牽一句而解全文！”
在引導學生走進文本“入情得意”之后，又不能自我封閉在“解文”的小圈子里，還要奮力走出文本，“知人論世”，讀以致用，使文本遷移、延伸到實際生活中去。第五個教學板塊，討論對“克隆人”的看法，這是一個饒有興味、開闊視野、讀出創意的話題，我抓住火候，學生“運思及物”，紛紛發言，撞擊出燦爛奪目的思想火花。
《奇妙的克隆》作為科普文章閱讀課，當然有美中不足之處。因為教學總是遺憾的藝術。我覺得自己“有點拘謹，缺乏激情，未能完全放開”，再就是在時間上沒把握好，最后的問題過于急促，沒有達到預定的教學效果，以后應在以上方面注意。
?十三?奇妙的克隆教案
●教材分析
《奇妙的克隆》是江蘇教育出版社出版的八年級上冊第六單元“高新科技”篇中的的一篇自由讀寫課文。本單元中幾篇課文集中介紹了航天、克隆、基因等高新科技的基本知識。旨在通過本單元的選讀，讓學生獲得許多新的知識，了解許多新的未知領域。培養學生為人類不斷探索自然奧秘取得的新的成果的自豪感，激發學生熱愛科學、獻身科學的激情和決心。同時，也要培養學生在閱讀過程中運用勾畫圈點、生疑發問讀書法和運用字典、詞典和網絡圖書資料的良好習慣。
●教學設想
由于這是一篇高新科技說明文，如果采用一般的講授法，學生很難對學習內容感興趣，所以激發學生學習興趣與熱情，調動學生的積極性和參與度是本課學習成功的關鍵。因此，在本課閱讀學習中，擬采用多媒體信息技術參與教學。課前設置預習題，布置學生通過運用字典、詞典和網絡圖書資料自學生字新詞，了解作者相關情況和文中出現的一些科學術語。課中組織學生自學、分組合作討論并運用多媒體信息技術參與教學，活躍氣氛，激發興趣，突破重難點。課后布置想象作文，激發學生熱愛科學、不斷探索自然奧秘的激情。
●教學目標
知識與能力
1、積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義;理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學會運用。
2、了解有關克隆的科學知識。
過程與方法
1、整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。
2、理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。
3、理解本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。
情感態度與價值觀
體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。
●教學重點
1、了解有關克隆的知識和克隆研究的動態。
2、理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。
●教學難點
理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。
●教學方法
以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，多媒體課件解決閱讀中的疑難問題。最后設置自由問答環節，給喜歡鉆研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行。
●課前準備
教學課件、投影儀、多媒體電腦
布置預習題
●課時安排 1課時
●教學過程:
激趣導入，了解作者
我國四大名著之一《西游記》想必大家一定是喜歡看吧，其中孫悟空一遇危急情況會從身上拔根猴毛吹口氣就會變出許多小猴來幫忙的情節，大家一定非常熟悉。在《西游記》中那是神話描寫，是對敢于反抗封建統治、敢于和邪惡勢力作斗爭的英雄形象的設想，但在科學技術高度發達的今天，這種本領已經為我們人類所掌握，已經讓神話變成現實，那就是“奇妙的克隆”技術。
下面就讓我們跟隨我國著名的遺傳學家談家楨一同走進“奇妙的克隆”世界。(課件打出課題:《奇妙的克隆》 談家楨)
首先，老師和大家一起共同了解一下作者的情況。(課件打出:鼓勵課前搜集的同學作補充。)
學習課文之前，我們一起了解一下本文的學習目標。(課件展示:學習目標，學生齊讀)
【設計意圖】:由學生喜聞樂見的神話入手，引出學生生疏的高新科技知識，激發學生渴求知識的欲望;學習課文前，了解作者和學習目標有助于學生深入理解課文，為下面學習做好準備。
檢查預習，鞏固生字
課前要求大家預習課文，解決生字新詞，下面我們來檢查一下大家的預習效果。
(①課件打出:點名每組一位同學板演，下面同學齊默寫。
②打出答案，學生同位互改。③簡單評議。)
【設計意圖】:預習是課堂教學的前奏，是順利進行課程教學的基礎，更是培養學生自學能力，激發學生自主學習的重要方法。
再聽課文，理解內容
1、課前大家已經認真預習了課文，現在我們再聽一遍課文朗讀，要求大家:邊聽邊獨立思考，合作交流，解決以下問題。
(課件打出提示問題，播放音頻朗讀)
2、學生邊聽邊畫，聽完后同組交流討論，并分組分別推薦一位同學到黑板上展示討論結果。
(下面同學自由讀課文，思考討論:四 、拓展探究題)
3、老師也針對以上問題，認真讀了課文，歸納出了答案，供大家參考:(課件順序打出:
①科學術語
②克隆的最初含義和今天的含義
③克隆技術造福人類的《奇妙的克隆》教案設計精品源自教學論文意義
④克隆的例子和順序(全文四部分順序、克隆事例的順序、安排順序的作用)
⑤說明方法和相關例句
對照課件，師生共同評議學生展示結果。
【設計意圖】:音頻朗讀插入優美的旋律，把枯燥乏味的科技說明文變成生動優美的文學欣賞;小組合作討論，培養了學生團結協作精神，促進學生聽說能力的提高;圖文并茂的課件，激發了學生的閱讀興趣，幫助學生學會歸納整理，提高學生的語言表達能力。
拓展探究，升華目標
1、用簡單流程圖畫出克隆羊“多莉”的創造過程。
2、既然克隆技術對人類有那么多的積極意義，為什么作者還說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”呢?請你根據相關資料，分析利弊，發表你的觀點。
3、以《假如有一天，我被克隆了》為題，寫一篇不低于400字的想象作文。
當堂展示“拓展探究”1、2題，3題留作課后完成
【設計意圖】:新課程理念提出培養學生的“自主、合作、探究”能力，語文學習則要培養“聽、說、讀、寫”，在課堂的最后環節設置畫流程圖、討論利弊和寫想象作文，旨在培養學生的綜合整理能力、探究精神和說、寫的能力，我們完全可以相信學生的創新能力，他們的想象是完全可以通過課堂得到激發的。
總結全文:科技學習是無止境的，自然奧秘是無窮盡的，只要我們有勇于探索的精神，未來世界定會因為我們而更加精彩。
布置作業
1、課后閱讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，并進行整理。
2、繼續完成《假如有一天，我被克隆了》為題的想象作文，談談你對克隆的看法，可以編述故事，也可以發表議論，500字左右。
【設計意圖】:課后復習是對課堂學習的補充和鞏固，而在這知識信息爆炸和科技發展突飛猛進的時代，課外閱讀和充分利用網絡資源來豐富拓寬學生知識面，是時代對新時期學生提出的要求，更需要培養學生的再創作能力。
教學反思:
預習是教學過程中不可忽缺的一個重要環節，不但有助于學生在課前解決字詞等基礎知識，為課堂學習掃清障礙，而且也是培養學生自學能力的重要手段。
多媒體信息技術的運用，使枯燥無味的說明文變得生動趣味，使深奧難懂的高新科技知識變得淺易明白，激發了學生的學習興趣，促進了學生對知識的理解掌握。
學習的主人是學生，把課堂學習的主動權交給學生，是新課程標準的重要理念;也只有這樣才是新時代需要課堂教學，才能培養出新時代需要的、合格的人才。
【設計意圖】:反思的目的在于提高教師自我教學意識，增強自我指導、自我批評的能力。并能沖破經驗的束縛，不斷對教學診斷、糾錯、創新。能適應當今教育改革的需要，是教師自我成長的一條經濟有效的途徑
?十四?奇妙的克隆教案
教學目標
1、速讀課文，概述課文內容。
2、理解說明的思路，掌握說明的方法。
3、培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。
教學重點
繼續對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。
課時安排 一課時。
教學過程
一、導入新課
1。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”導入。
2展示教學目標。
二、整體感知
1、檢查預習。
請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問”，供小組討論。
2、課堂導問：
（1）、究竟什么叫做“克隆”？聯系課文的有關介紹，你能用簡潔的語言對它下個定義嗎？
（2）、課文在介紹動物克隆的成就時，是按照怎樣的順序來寫的？
（3）、克隆技術給人類帶來哪些好處？
3．課堂辯論。
克隆人在這個世界進入新世紀之后似乎正款款向人類走來,意美權威科學家相繼宣布攜手共同展開克隆人的努力，英國政府也解除了克隆人類最初級胚胎的禁令，從而打開了一個神秘的克隆人的禁區。那么，你贊成克隆人技術嗎？
克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)
明確：
課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
三、課堂小作文
克隆人正款款向我們走來，倘若將來真有那么一天，你被克隆了！
請盡量發揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。
?十五?奇妙的克隆教案
這節課的課堂教學過程能體現新課改的思想，讓學生在閱讀實踐中提高自己的閱讀能力，珍視學生的獨特的感受、體驗與理解，倡導自主、合作、探究的學習方式。不足之處，就是學生平時缺乏這樣的學習，可能還是習慣于接受性的學習，乍上這樣一節課，不太習慣，不很適應，不過，我覺得我們不能因此牽就學生而墨守成規，停留在原來的教學中，不去探索，不去追求。
范例九《奇妙的克隆》是一篇科普文，重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義
這節課我通過小組競賽，創設合作、探究的方式，讓學生進行學習，充分調動了學生的積極性，讓學生課前有準備，課堂上能打開思維，積極探討、辯論、回答問題，并能將科學知識與實際生活結合起來，這充分體現了“生活中處處有語文”。
?十六?奇妙的克隆教案
一、目的要求：
A．整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。
B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。
C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。
D。培養學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。
二、教學重點：
1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。
2．學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明的生動性。
三、教學難點
1．結構安排巧妙新穎。
2．文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。
四、教材分析
《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
五、課時安排兩課時
六、教具準備U盤
第一課時
一、導入新課
《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。
二、檢查預習：
l、給下列加點字注音。
匍匐pufu繁衍yan囊胚nang蟾蜍chanchu
瀕臨bin蛋白酶mei滲透shen鱗片lin
胚胎pei克隆long脊椎jizhui兩棲qi
2、解釋下列詞語。
克?。荷矬w通過體細胞進行無性繁殖、復制出遺傳性狀完全相同的生命物質或生
命體。
繁衍：逐漸增多或增產。
鱗片：魚身上一片一一片的鱗。
脊椎：脊柱。中學語文在線（）
兩棲：可以在水中生活，也可以在陸地上生活。
相安無事：指彼此相處沒有什么爭執或沖突，還過得去。安：安定，平安。
瀕臨：緊接；臨近。
滲透：比喻一種事物或勢力逐漸進人到其他方面（多用于抽象事物）。
三、交流查找的資料
我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（學生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）
四、感知課文，展開競賽
按課文四個版塊，把學生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）
⑴全班齊讀第一部分，請第一組同學做好迎戰準備，另外同學發掘問題。
問：找出天生具有克隆本領的
教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案五》，來自網！/jaFile/201011200005235。com
動植物的共同點？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。）
問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”）
問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）
教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學領域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。）
⑵對克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學準備，其他同學發掘問題。）
問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）
問：用了哪些說明方法？（舉例子、列數據）
問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？（說明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。）
問：這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學生覺得比較困難，教師可以組織學生討論，并加以引導。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術在不斷的發展。）
教師補充提問：克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力？
學生找出后，教師追問：這些努力體現了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創新）把這種精神用到我們的學習中，我們該如何做呢？（學生自由發言）
⑶克隆技術造福人類（請同學讀，最后一組同學做好準備。）
問：克隆技術造福人類主要體現在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）此文轉自淘。教。案網
問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？（舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。）
問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發言）
問：作者對克隆人的看法是什么，體現在文中什么地方？（略）
五、教師小結：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準備下節課的辯論——我看克隆人。
第二課時
一、教學內容
總結前課內容，展開辯論。
二、教學步驟
1、小黑板出示
2、復習課文內容。
《奇妙的克隆》
說明對象
說明順序
實驗對象
研究成果
時間
說明方法
克隆——無性繁殖來自一個祖先，經過無性繁殖產出的一群個體
克隆含義——克隆實驗和發展
?十七?奇妙的克隆教案
【教學目標】
1.整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。
2.理解本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。
3.樹立正確的科學觀，全面看待科學的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。
【教學重難點】
1.了解有關克隆的知識和克隆研究的動態。以學生自讀為主，通過思考題指導學生自讀，引導學生獨立思考，解決閱讀中的疑難，以調動學生學習的興趣，并培養學生的自主學習的能力。
人生、道德的認識，由課本走向課外，抓住契機，樹立大語文觀。
【課時安排】一課時
【課前準備】
整理有關克隆的知識，了解克隆的發展，及人們對克隆持有的態度，強調在課堂上展開競賽，激發學習的自覺性。
讓學生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養多方面的能力。所謂“授之以魚不如授之以漁”。因此課前讓學生自己利用圖書館、網絡搜索自己需要的信息和資料，培養獲取信息的能力。并且通過這種方式讓學生學會與他人合作、溝通、讓每個學生學會分工與協作，充分地調動積極性，能愉快地參與到此次活動中來并且能夠共同分享合作地喜悅。
2.老師事先作好課件，課件中包含導入所需要的《第六日》中的一些鏡頭，有關克隆的科研成果，各國對克隆所持有的態度等內容。
【教學流程】
一、看一看，激發閱讀文本興趣
由電影《第六日》(選擇其中部分內容)導入，激發學生興趣，并用自己的理解詮釋對“克隆”的理解。
教師不做評判，順勢引導學生進入文本，鋪設探知平臺。
二、讀一讀，搜索文本重要信息
1.學生自由速讀，運用圈點批注的方法搜集文中作者對克隆的詮釋。
2.學生可以自由選擇感興趣的篇章研讀，對課文提出自己的認識和疑問，在小組內討論，篩選整理重要的有價值的信息。
鼓勵學生學會篩選信息，并能提出自己的見解，對文章能多角度提問，力求使所提問題有價值。
三、說一說，交流心得共鉆文本
學生可能會談到下列收獲。
1.我明白了什么叫克隆?
明確：來自一個祖先的無性繁殖的一群個體。
2.課文使用四個小標題的作用?
?十八?奇妙的克隆教案
一、教學目標
1、整體感知課文，了解課文內容。
2、了解本文運用的說明順序和說明方法。
3、培養學生求真的科學精神以及提高學生的環保意識。
二、教學重點
1、整體感知課文，了解課文內容。
2、了解本文運用的說明順序和說明方法。
三、教學對象及課時
初中二年級、一課時
四、教學手段
實物投影、學生自由討論發言、教師歸納講解
五、教學方法
激趣法
六、教學步驟
（一）課文導入
以“你知道有哪些瀕臨或已絕種的動物”為話題切入課文。從學生的回答中引出如不是人類不注意保護環境，保護動物則不會出現這些情況，那么問題既然出現，我們有什么方法可以挽救它呢？除了自身需要注意保護環境外，還能做的是什么呢？引出本文課題——《奇妙的克隆》。
（二）教師簡單介紹什么是克隆，學生閱讀課文，借助字典掃清閱讀障礙。
（三）轉入正文的學習，通過以下問題的解決，達到教學目的。（此處用實物投影展出問題）
形式：學生以四人為一小組進行討論，從文中找出答案，然后自由發言，教師加以歸納總結）
問題一：課文使用了四個小標題有什么用？
答案：使全文內容層次分明，條理清楚。
問題二：“克隆”是什么？其突出特點是什么？用了社么說明方法來說明？
答案：1、文中“凡此種種，就是無性繁殖”，作詮釋，舉例子
2、來自一個祖先，無性繁殖。
問題三：第二小節寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料？
答案：作者沒有按時間順序來介紹“克隆”實驗，而是由兩條線索來組織材料的。
問題四：“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響？
答案：“多利”的誕生標志著克隆研究取得新發展和重大突破。
問題五：文章第二部分與第三部分有什么關系？
答案：第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學基礎，做好了下文的鋪墊。
問題六：克隆技術能夠給人類帶來何種益處與弊端？
答案：益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。
2.克隆可以用來挽救珍稀動物（適當地提出環保問題）
3.克隆對于治療人類疾病以及延長人類壽命具有重要意義。
弊端：作者并無沉浸在盲目的樂觀中，而是在結尾處提出關于“克隆”所牽涉的倫理問題。
（四）教師總結
克隆技術確實非常奇妙，它可以為人類帶來許多好處。不過，我們看待事物都要有一分為二的觀點，正如前面所說，克隆技術既給人類帶來益處，也會帶來不少弊端。因此人類在善用這項技術的同時，關鍵還是提高自己的環保意識，保護我們共同生存的環境，這才是最根本的解決之道
（五）板書設計
奇妙的克隆
談家楨
植物界的克隆 魚類
動物界的克隆 兩棲類
哺乳類 “多利”的誕生
利與弊
（六）作業
回家仔細觀察一種動物或植物，選擇恰當的說明方法有條理地介紹它的特征。
?十九?奇妙的克隆教案
今天，我參加了利川市初中組語文教學的模擬課堂的講課?，F反思如下：
《奇妙的克隆》是一篇事理說明文，是生物學家談家楨根據多篇相關文章改寫而成的，它向我們介紹了關于克隆的科學知識，同時提醒我們要全面地看待科學技術的`發展。這篇文章最大的特點就是有四個小標題，文章科學術語多，篇幅較長，怎樣才能化難為易、化繁為簡呢？因此我在這節課的安排中，我秉著“一課一得”的理念，選取的教學重點就是了解本文的說明順序和分析本文的說明方法，并在教學重點的講解中插入說明文閱讀的學法指導。
在這節課里，我在激情導入后，因為篇幅較長，我要求同學們快速默讀文章一遍，既在整體感知課文內容的同時，又掃清了字詞障礙，學生掌握基礎知識得了體現。接著引入本文的重點“本文有四個小標題，你認為這樣安排有什么好處”？學生在齊讀小標題的時候，就已經有時來思考作者這樣安排的目的，即使全文內容層次分明，條理清晰。我順勢問道“從小標題的使用中，你覺得這篇文章的順序是什么？學生就能感知本文說明事理是步步推進，自然得出本文的說明順序——邏輯順序。
關于第二個教學重點——本文用到的說明方法。我安排小組合作探究，各組完成規定的部分，然后討論后每組選取代表發言，這樣安排是因為篇幅較長。在學生們開始合作探究前，我給同學們舉了一個回答問題的模式，給學生一個“支架”，讓學生知道怎樣去找，怎樣去表述。在學生回答第一部分所用的說明方法的時候，我就順勢引導學生簡單介紹文章內容的方法用在我們說明文的閱讀里就是“簡介法”。在學生們找到各部分的說明方法后，為了方便同學們記憶說明文里常用的說明方法，我特意編了“兩列兩比下詮分舉，再加摩狀貌和引資料”這個順口溜，也是希望學生們能在枯燥的說明文學習中感受點樂趣。
在“選讀課文，體會思想”這個環節里，分析第三部分克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在全世界引起了轟動？是想引導學生們在找答案的同時，學會在閱讀中分析問題。這也是教給學生的第二個說明文閱讀的方法，即“分析法”。在第四部分里設置的問題中，給學生們提示用提取信息的方法找答案，這樣，學生們很容易找，同時也學會了第三種個說明文閱讀的方法，即“提取法”。
在最后一個問題的設置是“作者是怎樣看待克隆技術的？”目的是引導學生明確科學技術給人類帶來的利與弊，我們要像作者一樣，學會全面地看待科學技術的發展。
一節課下來，我采用小組合作探究，學生默讀、齊讀、選讀等多種教學方法，并抓住了教學重難點，完成了三維教學目標。
但整體感覺這說明文比較枯燥無趣，學生興趣或許不夠，自己上起來也沒有激情；再就是每個環節不夠流暢，這些，都是我在以后的教學中要去關注、思考并解決的問題。
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