教材課件(精華12篇)
發布時間：2018-06-17教材課件(精華12篇)。
教材課件 之 一
這是一篇情景交融的記敘文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。
全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學們在老師帶領下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從秋天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的`秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
課文具有以下特色：
（1）抓住特征，繪形繪色。作者抓住秋天里天空一望無邊，白云變幻無窮的形態特點，以及稻子、高粱、棉花的色彩特點，繪形繪色。
（2）情景交融，真切細膩。本文篇幅短小但是情景交融，真切細膩。寫秋景處處關情，字里行間流淌的喜悅；寫秋游處處涉景，由遠而近，由景及人，絲絲入扣。插圖與課文內容緊密配合，意境優美而生動。
（3）句式整齊，富有節律。第二、三、四自然段多有短句排列，句式整齊，簡約靈動，富有節律，是適合朗讀的好文章。
教材課件 之 二
尊敬的各位老師和同仁們：
大家好！首先感謝大家一直以來對教育事業的辛勤付出和無私奉獻。為了提高教學質量，提升學生的綜合素養，我們決定開展一次全員教材培訓。特此通知，希望大家積極參加，共同進步。
一、 培訓目的
教材是教學的核心，良好的教學效果必須依托于科學、規范的教材教學。本次培訓旨在加強教師對教材的運用能力和理解深度，提升教材在教學過程中的實用性和有效性，從而提高學生的學習效果和興趣。
二、 培訓內容
1. 教學理念與方法的研討：本次培訓邀請了一線教學專家，為大家分享最新的教學理念和方法，探討如何運用教材內容進行創新教學，提高學生的學習興趣和參與度。
2. 教材知識點的剖析與解讀：各科目的教師將就各自授課內容的教材細節進行解讀和剖析，探討教材編寫背后的教學思想，深入了解教材與課程目標的契合度。
3. 教材資源的互動分享：培訓中，每位教師將分享自己編寫的教學案例和教學設計，提供給大家參考和借鑒，共同分享教學資源，促進教學質量的提升。
4. 教材評估與反思：通過對教材使用的實踐反思，培訓將對教材的適應性、科學性以及可操作性進行評估，并針對評估結果進行討論，提出改進建議。
三、 培訓時間與地點
本次培訓計劃于X月X日上午9:00在學校大會議室開展，預計持續一天。具體培訓時間和地點將在后續通知中告知，請各位老師及時關注。
四、 培訓方式與要求
本次培訓采用組織集中培訓的方式進行，安排一線教學專家進行主講，同時邀請學科組長和優秀教師作為助教，進行細致跟進和點評。為了保障培訓的順利進行，請各位老師按時參加，提前準備好培訓資料，認真聽講并做好筆記。
五、 培訓成果的應用
培訓結束后，希望各位老師能夠將所學知識應用于日常教學中，積極嘗試新的教學方法和策略，提高教學效果。同時，學校將組織教研活動，跟進教師的教學實踐，為大家提供交流和研討的平臺，共同促進學校的教學質量。
參加本次培訓是每位老師的必修課，也是提高教學素養和專業能力的重要機會。請各位老師高度重視，積極參與，為學校教學質量的提升貢獻自己的智慧和力量！
謝謝大家的支持與參與！
教務處 敬啟
特此通知事。
教材課件 之 三
在具體教學實踐中，語文學科價值的體現是語文學科課程的生命線。什么樣的語文課才算真正的語文課？作為一門課程，其目標定位應如何實現應有的學科價值呢？
一個核心：由更多地關注“教”到更多地關注“學”。語文教材的編排形式，以文選的方式存在。在具體的教學實踐中，往往教材的性質決定教學過程的目的、程式與方法，從這種意義上講，有什么樣的教材就有什么樣的教學運行模式。以人文話題組織單元或板塊的教材，在教學實踐中，應注意學科價值體系的強化，而對學科價值的體現往往要從教學目標的定位開始。
定位課程與教學目標時，應把教的需求轉化為學的需求，“模塊”---“專題”---“板塊”，完全從文本的內容來考慮，從學生“學”的角度出發，從學生的生存、發展需求出發，由更多地關注“教”到更多地關注“學”。
多種維度：融合定位，突出語文學科價值。衡量語文課是否有語文味，是否可以實現其應有的學科價值，要看語文教學是否融合了多種維度來定位目標。
一是融合人文性與工具性。在關注作者的同時關注文本內容的文化含量和人文品位，在關注工具性的同時關注人文“精神發育”方面的哺育功能。重視兩者的融合也是語文課程獨特學科價值的體現。
如蘇教版必修1選文《像山那樣思考》，考慮到人文性與工具性融合，目標可設定為：
解讀文中關鍵句，體會文本飽含詩意、富于思辯、意蘊深遠的語言特色；理解文題含義，思考人與自然關系的生態倫理關系。
二是融合語言的內容與形式。與其他學科相比，語文教學目標的設定側重于形式而非內容，即對文本形式上的語言學習、理解和運用，兩者的融合也一直體現在語文的課堂教學中，因此在教學目標的設定上，根據新課程要求，應體現言與文兩方面的教學目標。
三是融合積累與整合、感受與鑒賞、思考與領悟、應用與拓展、發展與創新。這五個方面的融合是高中語文教學中學生語文能力均衡化發展這一重要指標的外化，也是堅持有效培養學生語文綜合素養的必然途徑。
如蘇教版必修2選文《聽聽那冷雨》一課，融合以上五個方面，教學目標可以設定為：
有感情地朗讀課文，整體感知文章所寄予的思想感情，并能用一段賞析文字簡要傳達文章獨具魅力的寫作特色；劃出聽雨部分獨具魅力的精彩句子和片段，涵泳品味，并能在合作探究中，選取3-5段品讀（能比較正確地把握其中語言的輕重、高低、長短），完成每段文字語言不少于100字的賞析說明。
按照文章的寫作順序尋找作者細膩傳達冷雨的意象，在交流的結果上，要求60%的學生可以寫下不少于8個意象的文段；40%的學生能結合文本語言風格，化用其中的語言文字，獨立完成不少于20行的題為“我聽冷雨”的詩歌一首或散文詩一首。
積累、欣賞文中所化用的詩詞，同時課外查閱資料，收集整理古代有關“雨”的詩歌，記誦并鑒賞其中的5首，并能將其中2首進行比較鑒賞。
四是融合知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。從三者之間的關系而言，知識與能力是在學習過程的實踐與體驗中獲得，并在科學方法指導下形成的。同時，在學習的過程中既要獲取知識、提升能力，又要情感體驗、人格建構，也要通過相應的情境體驗內化形成廣泛的人文素養。語文新課程中“語文素養”的提出充分體現了語文的新知識觀，由原有的科學主義、工具主義向文化取向、生態取向轉化，因此三者的融合不僅是新課程三維目標的要求，也是形成語文素養的根本。對閱讀與鑒賞教學來說，三者則表現為高中生必備的語文閱讀興趣和基本的語文知識、良好的閱讀習慣、多元的閱讀方法、基本的閱讀能力以及在此過程中形成的正確的情感態度和價值觀，應在教學目標設定時加以融合并明確。
五是融合自主、探究、合作的學習方式，融合閱讀鑒賞與表達交流兩個層面的課堂教學要求，并在目標設定時強調學習方式與學習內容的相互適切，閱讀鑒賞與表達交流兩個層面的相互關照。
教材課件 之 四
一、要重視過程，
數學教學要反對“重結果，輕過程”的弊病。現代教學要求我們在傳授知識的同時要培養學生的能力，而能力的形成必須依賴于教學過程，特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學生去解決問題，也不該經常以優秀學生的理解來代替絕大多數學生的學習過程。如教學第三單元三位數乘兩位數時一定要讓學生多說如何算，而不要直接出示豎式。并且需用三課時來講解，第一課時：一般三位數乘兩位數；第二課時：講中間有0的情況；第三課時：講末尾有0的情況。進度要放慢。
二、承認差異，注意教法，面向全體。
教學不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實，只能逐步縮小。我們要承認學生的不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學中，要面向全體學生，力求調動全體學生的學習積極性。特別要注意照顧中差生，使中差生能參與課堂的學習過程，課堂練習時，要注意對中差生輔導。對優秀生也要注意發揮他們的才能設計一些“聰明題”讓他們更好地發展。教師要認真鉆研教材，在備課時緊密結合學生的實際，恰當地選擇教學的方法，設計好每一個教學。如講相遇問題不能只講課本，需引申拓展。
三、善用評價語言，激勵學生主動發展
以熱切的激勵，發揮學生的激勵功能，在課堂上一方面要對優秀生反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠準確的學生的激勵。以明確的導向，發揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的.評價觀，巧用、善用主人語言，理解尊重學生，才能讓課堂煥發出生命活力。
如第四單元63頁的7題為什么總是有人去踐踏草坪呢？這一題的處理方法等等。而這些正是我以往的教學中做的不足的地方。
本次培訓使我對四年級上冊的教材有了整體的認識，解決了我在教學中的許多困惑和模糊認識，對我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導和幫助，在接下來的教學中，我會在李主任培訓的基礎上，進一步學習教材，研究教材，為學生學好教材做好服務。
教材課件 之 五
教材培訓反思范文
在教育教學中，作為老師，我們一定要提高業務能力，加強知識的積累，定好自己在課堂中的位置，在常規教學中不要有這樣的思想——教師是“演員”，學生是“觀眾”，充其量也就是個“群眾演員”，一切以教師的“教”為中心。要培養學生的.自主性和創新性，教師必須轉變自己的角色觀，由“道德的傳播者”轉變為“學生道德發展者”，由“知識傳授者”轉變為“學生學習的促進者”，由“學生問題的解決者”轉變為“問題解決的顧問”，讓學生成為教不活動中的主角，自己則由“演員”“退到幕后”成為引導學生自主、可持續發展的“導演”，真正還學生學習與發展的主體地位。同時，教師必須擺脫傳統的“教書匠”的角色，而代之以教育“研究者”的角色。只有這樣我們才有可能做研究型教師，才能使我們的教育教學更有特色，更具有生命力。
通過教材分析使我明白，學生的學習狀況與老師有密不可分的關系，作為老師在日常教學中備課是第一位的，除了備自己，備教材（讀懂教材，理解教材，把握教材）只有這樣還是不夠的，還要備孩子們，通過孩子們的已有知識經驗，教師不能高估孩子，在教學中，很多教師會犯高估學生或低估學生的錯誤，從而使教學效果一般，在教學中要把知識和孩子們最感興趣的事物聯系起來，這樣很容易調動孩子們的學習積極性，從而效果良好。
作為一名教師，教書育人是我的天職，我會不斷學習，不斷提高自己，在工作中踏踏實實，認認真真，努力向優秀教師學習，爭取早日加入優秀教師的隊伍當中。
教材課件 之 六
綜合實踐活動
折紙
第9課：動物的基 本折法
教材分析：
1.本課是一節綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制 作小動物的練習。
2.以啟發幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。
3.折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料 進行添加。）
4.教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現空間很大。另外可以培養學生之間的合作和互助精神。
教學目的：
1.掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。
2.學會把握動物的特點和比例結構進行制作。
3.能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。
4.培養學生合作互助的精神。
5.培養學生保護動物的意識和熱情。
教學重點：
1.讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。
2.學會利用多種材料和方法進行制作和添加。教學難點：培養學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。
教學用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。
教學過程：
課前準備： 1.學生分兩排席地而坐。2.教師將若干個動物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。3.展示課件。
一、導入
1.老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。
2.課件展示：（動物王國中的選美大賽。）
3.老師提問：“動物王國中發生了什么事？”（學生回答）
4.投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。5.老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）
6.深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）
7.學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）
8.課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）
9.老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。）
二、新授
1.故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧?！保ㄔ俅翁崞饘W生的興趣。）
2.投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態和種類的紙折小動物。
3.每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）
4.開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。
5.按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。
6.老師講解折剪小動物的三大要領：（1）要按照折紙的規律來折。（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。
三、練習
1.開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發放各色蠟光紙給學生。）
2.老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）3.在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創作。）（學生自由創作。）（老師將雙面膠貼在學生作品后面。）
四、評議
1.老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。）
2.學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。
3.老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。（學生猜答）4.老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。5.老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。
五、活動： 比賽結束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。
第10課
認識折紙符號
教學目標：
1．學生初步了解紙的造型藝術與折紙工藝。
2．認識折紙符號，學會折紙的方法與步驟。
3．培養學生的動手能力、審美能力，合作意識和環保意識。教學內容分析： 折紙是起源于中國的一門民間藝術，如今已風靡全球，并深受人們的喜愛，通過對本課的學習與了解，使學生了解和掌握折紙這種利用紙張裝飾制作的特點及其特有的工藝和手工制作技藝，達到表現美、創造美、應用美，不僅愉悅自己身心，更具使環境和社會更加美好、和諧的目的。學情分析： 折紙對于每個孩子來說都不陌生，從小到大同學們玩過折紙游戲，如紙飛機、紙船等，也掌握了一些簡單的折紙技法，本課在學生具備了一定的折紙技法基礎上，進行折疊紙的嘗試練習，讓學生對折紙造型有一個全新的認識。
教學重難點：
重點：折紙基本方法和步驟的掌握。
難點：運用折紙方法折出各種形狀。
教學方法：引導法 討論法 比較法 講授法。教學準備：教具：實物投影, 課件, 各種示范作品。學具：各色彩紙、剪刀、膠棒。
教學過程：
一、激趣導入 在一個晴朗的周末，兔媽媽帶著兔寶寶到森林里采蘑菇，突然來了個大灰狼，大灰狼已經兩天沒吃東西了，餓極了，躲在大樹下遠遠的張望著兔子們，口水都要流出來了。大灰狼悄悄地跟在小兔子后面，準備吃掉所有的小兔子，兔媽媽看到了后面的影子，大喊：“孩子們，快跑！”比比看，誰跑的快。小兔子就在我們這里，比比看誰跑的快。你想不想也用紙折的方法折出一只跑得快的小兔子呢？這節課，我們就來學習折紙。板書課題：折紙
二、初識折紙符號 1．為了讓同學們學會折紙的方法，老師給大家請來了三位新朋友幫忙。大屏幕 指示進展 → 凹折線（虛線）----------------凸折線（點畫線）—-―-―-―-教師介紹： 凹折線，要按照線的位置向里折。凸折線，要按照線的位置向外折。（動手制作考大家）老師還編了兩句小兒歌，課件出示：凹折線，一邊長，折在里面看不見；凸折線，長短變，折到外面來見面。（大屏幕考大家 沿虛線往里夾折 沿虛線朝外翻折）剛才那樣把邊和邊對折叫對邊折，那 么把角和角對折叫什么呢？對角折。所有的折紙都是從單純的對角折或對邊折開始的，先把邊角對齊，再對折，按照含有折紙符號的折紙圖反復動手，就會折出各種各樣的我們需要的各種形狀了。
三、共同探究折小兔子
1．出示小兔子步驟圖，學生小組討論并動手制作，找學生交流制作方法。2．教師示范制作小兔子步驟和方法。
3．學生比賽動手制作，賽速度，賽質量。（邊和邊、角和角對整齊，折痕壓平整）
4．學生展示，教師總結，同學們所作的小兔子真漂亮，跑的也很快。四、一物多變折小鳥 1．學生生折小鳥 你瞧，小鳥很善良，害怕大灰狼追上小兔子，專程從遠處飛來帶著小兔子跑。小鳥怎么折呢？小鳥和小兔子很要好，我們只要把小兔子后幾個步驟稍作改變就能做成小鳥了。同學們按你所學的折法，看圖折小鳥，同桌要互相幫助，三分鐘完成。2．同學們把已經折成的小鳥舉起來展示，這么短的時間大家自己就研究出來如何折小鳥了，有小鳥的加油小兔子會跑的更快，我給大家豎大拇指。
五、作品創作 小兔、小鳥、大灰狼所在的森林是雅戈爾森林，同學們想想森林里還有什么??？（熊貓，小松鼠，青蛙，大樹等）是??！大森林可真熱鬧，同學們每一組桌子上都有一張圖，四人一小組參考也可以自己創作折紙作品，我們讓雅戈爾森林變得熱鬧美麗起來吧！學生動手做，教師巡視輔導。
六、總結 同學們，今天你有哪些收獲呢？（學會了認識折紙符號，看折紙圖，學會了折小兔子，小鳥，還學會了折紙的基本方法。）我相信通過你的努力，大家一定能折出、創造出更多有趣的紙作品。老師不僅僅想看到大家會用自己的雙手創作把雅戈爾森林變得熱鬧起來，我更希望今后能看到你們會發明、會創造，為人們的生活、工作帶來方便，為我們國家的發展貢獻一份力量。
第11課
折大象
教學目標： 1．引導繼續學習按圖示折紙的方法。2．培養仔細、耐心的習慣。教學準備：正方形彩紙、圖示。教學過程： 1．導入活動，引起興趣。2．引導學習按圖示折紙。3．學生操作，教師指導。4．操作，教師巡回指導，提醒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。5．展評作品，把大象穿在繩上，可以做集場的角色游戲。
教學重點：看懂示意圖。
教學難點：看著示意圖進行折紙。
教學準備：正方形紙人手一張，圖紙示意圖。教學過程：
一、以謎語的方式導入 1．師：老師帶來了一個謎語，請你猜一猜：（（學生回答）師：謎底就是它——大象。（出示教師作品）
2．你們想學嗎？今天我們一起學習一種新的折紙方法，請大家看步驟圖來折。
二、帶領學生看步驟圖折紙 1．請學生看動畫圖示，讓學生仔細觀察第一步，請學生講述。（正方形變成 “倒三角形”）。2．學生看第二、第三步驟圖，請學生說一說。3．觀看第四、第五步驟示意圖，請學生講解并示范折。
三、出示第一至第五示意圖，請學生回憶并排好。1．老師把折紙的每一步都畫成了圖畫，請你將他們按照順序排好。2．再次觀看動畫。
四、學生練習，師個別指導 給每張桌子上提供一套示意圖，請學生相互學習折大象。
五、評價 學生能在實物步驟圖的引導下，折出完整的大象。注意邊和邊整齊、折線平整。
六、延伸 觀看大象身子地折法，請學生自主探索。
第12課
折馬
教學目標： 1．引導繼續學習按圖示折紙的方法。2．培養仔細、耐心的習慣。教學準備：正方形彩紙、圖示。教學過程： 1．導入活動，引起興趣。2．引導學習按圖示折紙。3．學生操作，教師指導。4．操作，教師巡回指導，提醒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。5．展評作品。
第13課
折鴨子潛艇
活動目標： 1.培養學生學會看圖示折紙的能力，引導學生學會對角折，向外反折的方法。2.培養學生的動手動腦能力和耐心認真工作的態度 3.鼓勵學生大膽想象，給作品涂上顏色。活動準備： 1.正方形的紙每人一張。2.已做好的 “鴨子潛艇”一個。3.學生用書圖畫“鴨子潛艇”?；顒舆^程： 1.導入活動，引起學生的興趣 師：同學們，你們都見過鴨子吧，潛艇誰見過？ 昨天我這了一只 “鴨子潛艇”，你們想知道他是什么樣子的嗎？ 2.引導觀察“鴨子潛艇”的制作方法 出示已折好的“鴨子潛艇”，將它拆開給學生看，知道它只是一張紙折起來（引導學生看圖示畫面），教師將拆開的“鴨子潛艇”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要學生仔細觀察。3.交代要求，學生看圖操作，教師指導（1）要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于向外反折。（2）要求折紙時，每一個角都要對齊了，每一條轍都要抹平。4.根據自己的想法，學生給“鴨子潛艇”圖上顏色。5.評價作品，結束活動將作品全部展示，請學生評選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時表揚認真作業努力克服困難的學生。
第14課
折青蛙
教學目的： 1．教學生學習折紙里常用的雙三角形折法。2．學生會利用雙三角形折法學折青蛙，培養學生學以致用的能力。3．繼續培養學生看示意圖折紙的能力。教學準備： 1．正方形手工紙若干張，折好的雙三角形以及利用雙三角形折好的作品青蛙、魚、桃子若干個。2．《雙三角形》折紙示意圖，《青蛙》折紙示意圖。
教學過程：
一、教師出示折好的雙三角形，請學生說說這是什么？教師介紹雙三角形名稱。
二、學生跟教師學折雙三角形。1．教師出示雙三角形折法示意圖，學生在教師指導下學折雙三角形。2．學生再次獨立練習看示意圖折雙三角形。
三、利用雙三角形學折青蛙。1．教師出示《青蛙》折紙示意圖，讓學生看懂示意圖。2．教師對照《青蛙》示意圖示范折青蛙，學生觀看。3．學生看示意圖學折青蛙，教師個別指導。4．學生作品展示與交流，教師與學生集體評價。
四、作品欣賞： 教師出示利用雙三角形折好的各種折紙作品給學生欣賞，請學生說說自己的看法。： 折青蛙（２）活動目標： 1.掌握雙三角的折法。2.發展學生手眼協調能力，能較均勻地將左右兩個角向同一方向折疊?；顒訙蕚洌?活動前帶學生觀察青蛙外形，大范例一個，正方形紙若干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂片段?；顒舆^程： 1.啟發引導學生總結青蛙外形特點。師：青蛙的頭和身體象一個什么形狀? 生：三角形。師：青蛙有幾條腿。生：青蛙有四條腿。師：青蛙的四條腿都是在身體兩側的，兩條在前，兩條在后。師：它們分別是前腿和后腿，學生看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同? 生：前腿向前伸，后腿向后伸展。2.出示大范例，引導學生觀察范例中前后腿的折法。師：老師觀察青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎? 它們的前、后腿是怎么折的? 生：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來的。3.教師分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。A ：引導學生先進行兩次對邊折。B ：將大正方形紙變為小正方形，然后用左手將上面一層的正方形撐開，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。C ：背面同樣。D ：將上層兩個小角向兩個斜邊的上方拉折，形成前腿。E、掀開上層將下層的兩個小角向三角形底邊拉折，形成后腿。鼓勵學生大膽嘗試，教師巡回指導，幫助學生掌握重點，體驗成功感。4.游戲《青蛙賽跑》 A、將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動。B、引導學生找身邊的同伴進行比賽。5.引導學生將“青蛙”放在“池塘里” 小青蛙玩累了，它該到 池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。小朋友也要向青蛙一樣，該喝水，休息了。6.喝水環節中，教師口頭幫助學生復習青蛙的折法，盥洗后再引導學生進行講評。7.活動自然結束。
活動結束： 學生回家教父母折青蛙進行游戲，一方面復習，增進家庭親情。
第15課
折紙飛機（１）
教材分析： 折紙是一門藝術，可以激發而又的創造力，同時，通過折疊，能鍛煉學生手指，促進大腦發育，飛機能在空中飛翔，它本身就對學生充滿吸引力，學生都喜歡玩紙飛機，折紙飛機能很好的滿足學生的興趣，對提高學生的動手能錄也有一定的作用。
教學目標： 1．會用中心線、對折、內折等折紙飛機，并作簡單的裝飾。2．會看圖折紙，促進空間的知覺能力的發展。3．培養認真、細致、有條理的做事的習慣。教學重點： 1．中心線對折，內折準確。能按照不走完成作業。2．能獨立完成這紙飛機，并簡單的裝飾。（所繪圖案、標志的變化與不同）。
教學難點： 1．飛機機身通過兩次外折和一次內折成型。2．所繪圖案、標志有創新。教學準備：折紙2張，記號筆，蠟筆盒半成品和成品飛機，飛機步驟圖。教學過程；
一、創設情境，導入新課 自然界中，有許多會飛的鳥類，聰明的人類不斷地向大自然學習，在一百多年前，飛機誕生了。我們來欣賞各式各樣的飛機好嗎？（老師展示飛機各式圖片）
二、新授---折紙飛機 1.老師把自己的理想折成了大飛機，它漂亮嗎？（飛機展示學生）２.你們想知道它是怎么折的嗎？（出示折飛機示意圖，教師講解示意圖）。３.教師帶領學生同步來進行折紙飛機。４.飛機的裝飾。
三、學生獨立操作，完成作品 １.提示作業要求。折出教師示范的飛機，畫出自己的飛機。２.教師巡回觀察，進行個別指導。
四、課下延伸 小朋友們都表達了自己的想法，看?。ǚ耪n件）這是我國的展會上展出的，中國人自己設計的超-7隱形戰斗機?？哲娛迨逵盟梢愿玫谋Ｐl我們的祖國了。小朋友們設計的飛機也有很多新的功能，希望你們長大之后把你的這些理想和愿望一一實現?，F在把你的理想大聲說出來，讓飛機把它帶上藍天吧！
第16課
折紙飛機（2）
教材分析：
折紙是一門藝術，可以激發而又的創造力，同時，通過折疊，能鍛煉學生手指，促進大腦發育，飛機能在空中飛翔，它本身就對學生充滿吸引力，學生都喜歡玩紙飛機，折紙飛機能很 好的滿足學生的興趣，對提高學生的動手能錄也有一定的作用。
教學目標：
1．會用中心線、對折、內折等折紙飛機，并作簡單的裝飾。2．會看圖折紙，促進空間的知覺能力的發展。3．培養認真、細致、有條理的做事的習慣。
教學重點：
1．中心線對折，內折準確。能按照不走完成作業。
2．能獨立完成這紙飛機，并簡單的裝飾。（所繪圖案、標志的變化與不同）。
教學難點：
1．飛機機身通過兩次外折和一次內折成型。
2．所繪圖案、標志有創新。教學準備：折紙2張，記號筆，蠟筆盒半成品和成品飛機，飛機步驟圖。
教學過程；
一、創設情境，導入新課 自然界中，有許多會飛的鳥類，聰明的人類不斷地向大自然學習，在一百多年前，飛機誕生了。我們來欣賞各式各樣的飛機好嗎？（老師展示飛機各式圖片）
二、新授---折紙飛機 1.老師把自己的理想折成了大飛機，它漂亮嗎？（飛機展示學生）２.你們想知道它是怎么折的嗎？（出示折飛機示意圖，教師講解示意圖）。３.教師帶領學生同步來進行折紙飛機。４.飛機的裝飾。
三、學生獨立操作，完成作品 １.提示作業要求。折出教師示范的飛機，畫出自己的飛機。２.教師巡回觀察，進行個別指導。
四、課下延伸 小朋友們都表達了自己的想法，看?。ǚ耪n件）這是我國的展會上展出的，中國人自己設計的超-7隱形戰斗機?？哲娛迨逵盟梢愿玫谋Ｐl我們的祖國了。小朋友們設計的飛機也有很多新的功能，希望你們長大之后把你的這些理想和愿望一一實現。現在把你的理想大聲說出來，讓飛機把它帶上藍天吧！
第17課
折紙飛機（3）
教學目標：
1.培養學生的動手與動腦能力，激發學生的創造性思維；
2.讓學生在觀看國產飛機圖片的同時，增強民族自豪感與愛國激情。教學內容： 1.引題：有人說，理想是一盞明燈，指引我們由黑暗走向光明，走向成功。老師想問一下，你們的理想 是什么呢？（注：可以讓學生思考1分鐘，然后讓大家舉手發言，亦可點名發言?？傊?，時間控制在5分鐘以內。）
教師總結：
1、同學們的理想都很好，希望你們以后多多努力。剛才某某同學說想當一名飛行員，請問誰能描述一下飛機的樣子？你能說出幾種比較著名的飛機的名字嗎？
2.向同學們展示一些兒著名的飛機的圖片，并對中國的飛機予以重點介紹。
3.在生活中，我們通過網絡、電視等多種途徑見過飛機，但是大家可能沒有親手沒過飛機。今天，我們來學習一下紙飛機的折法，滿足大家的愿望。（由教師示范幾種折疊紙飛機的方法，讓大家觀摩）
4.讓學生6人一組，運用創造性思維，集思廣益地去學習和創新紙飛機的折法。（可以點名讓每個小組到講臺上展示成果，由大家進行評選。然后，讓大家相互贈送紙飛機，并寫上祝福語）
5.可以向學生簡單講述一下紙飛機的飛行原理，但不要求學生掌握。（紙飛機的飛行原理與實際真飛機的飛行原理是一樣的。即飛機在飛行時，機翼上下的空氣運動速度不一樣，機翼上快，機翼下慢，根據伯努利流體力學方程（流體速度越快，其壓力越?。?，機翼上下就有壓力差，其差就是上升力，將飛機上舉而飛行了）
6.結束：時間過得真快，這節課就要和大家說再見了。今天我學習了紙飛機的不同折法，并欣賞了一些兒著名飛機的圖片。希望大家課后積極思考，創新幾種紙飛機的折法，老師可是會獎勵一朵小紅花的哦！好了，下課！
第18課
折紙飛機（3）
教學目標：
1.培養學生的動手與動腦能力，激發學生的創造性思維；
2.讓學生在觀看國產飛機圖片的同時，增強民族自豪感與愛國激情。
教學內容：
1.引題：有人說，理想是一盞明燈，指引我們由黑暗走向光明，走向成功。老師想問一下，你們的理想是什么呢？（注：可以讓學生思考1分鐘，然后讓大家舉手發言，亦可點名發言?？傊?，時間控制在5分鐘以內。）教師總結：同學們的理想都很好，希望你們以后多多努力。剛才某某同學說想當一名飛行員，請問誰能描述一下飛機的樣子？你能說出幾種比較著名的飛機的名字嗎？ 2.向同學們展示一些兒著名的飛機的圖片，并對中國的飛機予以重點介紹。
3.在生活中，我們通過網絡、電視等多種途徑見過飛機，但是大家可能沒有親手沒過飛機。今天，我們來學習一下紙飛機的折法，滿足大家的愿望。（由教師示范幾種折疊紙飛機的方法，讓大家觀摩）
4.讓學生6人一組，運用創造性思維，集思廣益地去學習和創新紙飛機的折法。（可以點名讓每個小組到講臺上展示成果，由大家進行評選。然后，讓大家相互贈送紙飛機，并寫上祝福語）
5.可以向學生簡單講述一下紙飛機的飛行原理，但不要求學生掌握。（紙飛機的飛行原理與實際真飛機的飛行原理是一樣的。即飛機在飛行時，機翼上下的空氣運動速度不一樣，機翼上快，機翼下慢，根據伯努利流體力學方程（流體速度越快，其壓力越?。瑱C翼上下就有壓力差，其差就是上升力，將飛機上舉而飛行了）
6.結束：時間過得真快，這節課就要和大家說再見了。今天我學習了紙飛機的不同折法，并欣賞了一些兒著名飛機的圖片。希望大家課后積極思考，創新幾種紙飛機的折法，老師可是會獎勵一朵小紅花的哦！好了，下課！
第19課
折玫瑰花
教學準備：
紙滕、細鐵絲、鐵絲、千眉通、白膠水、綠膠帶、模板（花瓣、葉子、花萼）。
教學過程：
１.把紙藤展開，比照模板，分別對折剪出大紅花瓣2片，粉紅花瓣4片、淡粉花瓣8片、綠色葉子4片、綠色花萼1個。
２.花瓣尖朝上，大頭朝下，把千眉通呈45度角斜放在花瓣左側，把花瓣由外向內卷于千眉通上，然后用手自上向下撞壓成皺褶，抽出千眉通。右側同左側采取一樣的卷、壓方式。之后，再把花瓣翻轉過來，輕輕展開皺褶部分，一片自然的花瓣就做成了。
３.在一片綠葉上涂滿膠水，把細鐵絲置于正中，然后再用一片綠葉蓋壓，使之粘合在一起。之后，用剪刀在葉子上裁出規則的鋸齒狀
４.將一片紙巾對折三下（根據紙巾的大小來定），涂上白膠水纏繞在粗鐵絲的頂端。把兩片大紅色的花瓣中間涂上白膠，同向平等錯開粘在一起。然后，把纏繞了紙巾的粗鐵絲包裹在紅色花瓣中，并用手握住上下兩端按反方向擰緊，花芯做成。
５.將兩片粉紅色花瓣尖端涂上膠水，粘在花芯上，將另兩片粉紅色花瓣在缺口處放置粘貼。其他8片淡粉色花瓣依次粘貼好。６..把對折的紙巾涂上白膠，纏繞粘在花萼的位置。再把裁剪好的綠色花萼涂上折膠加以固定。
７.把綠色膠帶從花萼處開始沿粗鐵絲向下纏繞，纏繞過程中把在之前做好的兩片葉子錯落放置，卷在粗鐵絲制成的花莖上。
第20課
折衣褲
教學目標：
1．引導學習用四角向中心折紙的技能。
2．引導繼續學習按圖示折紙的方法。
3．培養仔細、耐心的習慣。教學準備：正方形彩紙、圖示。
教學過程：
1．導入活動，引起興趣。“小朋友，在八月二十的集場上，你看到哪些東西呢？今天我們就來折許多新衣服，好后擺一個衣服攤好嗎？”
2．引導學習按圖示折紙?！敖裉煳覀円獊韺W習一種新的折紙本領，就是從四角向中心折，請小朋友看圖示?！?圖（1）將正方形紙兩次對邊折。圖（2）然后打開找到中心媽媽（中心點）。圖（3）四個角是四個孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，這個基礎上再按圖4" 圖7折。3．請操作，教師指導?！耙粗鴪D示一步一步地折，一步也不能丟掉。” 圖（4）翻過來在折一次四角向中心折 圖（5）再 翻過來在折一次四角向中心折 圖（6）翻過來將四個正方形打開成長方形 圖（7）最后對折成衣服。在折衣服的基礎上學折褲子：“衣服有了，沒有褲子怎么辦呢？” “看，衣服還會變魔術呢！一變變成了一條褲子?！闭堈f說是怎樣變褲子的。4．操作，教師巡回指導，提醒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。5．展評作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場的角色游戲。
第21課
折松樹
活動目標：
1.讓學生能夠在折簡單圖形的基礎上，學會把簡單圖形組裝成各種圖案。
2.培養學生的創新思維能力。
3.在綜合手工活動中，形成良好的美術操作常規，保持作品整潔?；顒舆^程:
一、創設情景，引起學生興趣：
1.上節課小朋友們剪貼了各種樹的造型，今天老師要教給小朋友們另外一種制作樹的方 法，好不好？
2.師：出示制作好的松樹。問小朋友們，你們知道老師的這棵樹是怎么做成的嗎？（引出制作松樹的方法）
二、師示范制作過程
三、師出示松樹的制作方法圖 在學生回憶剛才老師操作的基礎上，根據圖上的示意，自己動手制作。
四、把完成的作品上色 小朋友們，大家現在來自己開動腦筋，把做好的這棵松樹畫上漂亮的圖案，我們來比比看，誰做的又好又漂亮。
五、作品展示 選出比較好的作品進行展示，讓小朋友們一起來欣賞。
第22課
折松樹
活動目標：
1.讓學生能夠在折簡單圖形的基礎上，學會把簡單圖形組裝成各種圖案。
2.培養學生的創新思維能力。
3.在綜合手工活動中，形成良好的美術操作常規，保持作品整潔。
活動過程:
一、創設情景，引起學生興趣：
1.上節課小朋友們剪貼了各種樹的造型，今天老師要教給小朋友們另外一種制作樹的方法，好不好？
2.師：出示制作好的松樹。問小朋友們，你們知道老師的這棵樹是怎么做成的嗎？（引出制作松樹的方法）
二、師示范制作過程
三、師出示松樹的制作方法圖 在學生回憶剛才老師操作的基礎上，根據圖上的示意，自己動手制作。
四、把完成的作品上色 小朋友們，大家現在來自己開動腦筋，把做好的這棵松樹畫上漂亮的圖案，我們來比比看，誰做的又好又漂亮。
五、作品展示 選出比較好的作品進行展示，讓小朋友們一起來欣賞。
第23課
折船形帽
教學目標：
1．引導繼續學習按圖示折紙的方法。
2．培養仔細、耐心的習慣。教學準備：正方形彩紙、圖示。
教學過程：
1．導入活動，引起興趣。
2．引導學習按圖示折紙。
3．學生操作，教師指導。
4．操作，教師巡回指導，提醒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。
5．展評作品。
第24課
折小轎車
教學目標：
1．引導繼續學習按圖示折紙的方法。
2．培養仔細、耐心的習慣。教學準備：正方形彩紙、圖示。
教學過程：
1．導入活動，引起興趣。
2．引導學習按圖示折紙。
3．學生操作，教師指導。
4．操作，教師巡回指導，提醒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。
5．展評作品。
第25課
折桌子
教學目標：
1．引導繼續學習按圖示折紙的方法。
2．培養仔細、耐心的習慣。教學準備：正方形彩紙、圖示。
教學過程：
1．導入活動，引起興趣。
2．引導學習按圖示折紙。3．學生操作，教師指導。
4．操作，教師巡回指導，提醒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。
5．展評作品。
第26課
折風車
活動目標：
1.引導學生自由拆解折紙作品探索學習風車折法，培養學生仔細觀察、大膽表現的能力。
2.通過折紙作品的變式操作激發學生對折紙活動的興趣，發展學生手眼協調的精細動作。
活動準備：
1.正方形紙若干、風車作品若干，A4紙、膠棒若干。
2.區域活動投放折紙燈籠、折紙風琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對中心折和撐開的技能）。
3.大風車片頭曲音樂。
活動過程：
一、聽音樂、玩風車，激發興趣 師：小同學友手里的風車可以怎么玩呢？ 教師播放大風車片頭曲音樂，學生跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風車。
二、探索大風車的折法，形成步驟圖
1.自主探索。師：這么好玩的風車，是怎么折成的呢？小同學友自己試一下，一步一步拆開，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風車？ 學生獨立拆解，教師巡回指導。教師及時給予引導、鼓勵。
2.共同探索。教師出示范例風車作品，同學生一起分步拆開并呈現每一步形狀，形成拆解步驟圖。
3.整體示范。翻轉拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓學生明確每一步的詳細要求。
三、按步驟圖折風車
1.按步驟圖示熟悉風車折法。鼓勵學生按記憶結合步驟圖獨立折疊，完成風車作品。教師巡回觀察學生作業情況，及時給以指導。
2.學習小風車折法。師：同學友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！老師還折了一個小風車，它是風車的小寶貝。寶貝風車是由正方形紙四角對中心折，然后按照風車折法折成。請小朋友也給自己的風車折個小寶貝吧。
四、探索風車的變式 風車向背面對邊折、對角折形成風車的幾個變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵學生創造出自己獨特的變式作品。
五、裝飾作品 學生選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進行裝飾。
六、活動延伸
1.交流游戲。學生欣賞觀摩同伴的作品，體驗折紙活動帶來的樂趣。
2.區域活動。投放以風車為基礎折法上的變式風車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便學生繼續探索學習。
第27課
折風車
活動目標：
1.引導學生自由拆解折紙作品探索學習風車折法，培養學生仔細觀察、大膽表現的能力。
2.通過折紙作品的變式操作激發學生對折紙活動的興趣，發展學生手眼協調的精細動作。
活動準備：
1.正方形紙若干、風車作品若干，A4紙、膠棒若干。
2.區域活動投放折紙燈籠、折紙風琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對中心折和撐開的技能）。
3.大風車片頭曲音樂。
活動過程：
一、聽音樂、玩風車，激發興趣 師：小同學友手里的風車可以怎么玩呢？ 教師播放大風車片頭曲音樂，學生跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風車。
二、探索大風車的折法，形成步驟圖
1.自主探索。師：這么好玩的風車，是怎么折成的呢？小同學友自己試一下，一步一步拆開，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風車？ 學生獨立拆解，教師巡回指導。教師及時給予引導、鼓勵。
2.共同探索。教師出示范例風車作品，同學生一起分步拆開并呈現每一步形狀，形成拆解步驟圖。
3.整體示范。翻轉拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓學生明確每一步的詳細要求。
三、按步驟圖折風車
1.按步驟圖示熟悉風車折法。鼓勵學生按記憶結合步驟圖獨立折疊，完成風車作品。教師巡回觀察學生作業情況，及時給以指導。
2.學習小風車折法。師：同學友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！老師還折了一個 小風車，它是風車的小寶貝。寶貝風車是由正方形紙四角對中心折，然后按照風車折法折成。請小朋友也給自己的風車折個小寶貝吧。
四、探索風車的變式 風車向背面對邊折、對角折形成風車的幾個變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵學生創造出自己獨特的變式作品。
五、裝飾作品 學生選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進行裝飾。
六、活動延伸
1.交流游戲。學生欣賞觀摩同伴的作品，體驗折紙活動帶來的樂趣。
2.區域活動。投放以風車為基礎折法上的變式風車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便學生繼續探索學習。
教材課件 之 七
在春天來臨的時候，你是怎樣感受春天的呢?下面要為大家分享的就是觸摸春天課件教材，希望你會喜歡！
教學目標
流連、小徑、流暢、引導、悄然、靈性、經歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。
流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。
4.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。
教學過程
一、導入課題(6分鐘)
1、同學們喜歡聽故事嗎?那好，聽我講個故事，聽后給這個故事加個合適的題目。
一個視力正常的人與一個雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來四平八穩。
視力正常的人深感疑惑，于是問盲人：“為什么你看不見路卻能夠走得如此穩健，我看到路卻不斷摔跤呢?”盲人不假思索地回答：“因為你有明亮的眼睛，而我什么也看不到?！币暳φ５娜艘宦牳右苫蟛唤饬?。盲人不慌不忙地接著說：“就是因為你擁有明亮的雙眼，能看清楚遠方，卻也往往忽略了自己的腳下，對于眼前坎坷的道路還沒有看清楚就大步地走了過去，所以一不小心就被絆倒了。而我與你相反，因為看不到路，所以我全神貫注，將腳下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩，不會摔跤”。
視力正常的人聽了連連點頭。
2、今天我們學習的課文也是講述一個雙目失明的人的故事的，題目叫――17觸摸春天(板書課題，生讀課題)
3、讀了課題，你們頭腦中也許產生了一些疑問，請說一說你們的疑問。(誰觸摸春天?怎樣觸摸春天的?為什么要觸摸春天?春天怎么觸摸?)
二、引導初讀(10分鐘)
不出聲、不用手指讀，只用眼睛掃視，遇到不認識或不懂的字詞跳過去，不回讀。時間為2分鐘。讀后說說誰在什么時候什么地點因為什么觸摸春天的。
(1)自讀
(2)反饋，板書：安靜 盲童
(3)評價：同學們的學習是兩個齒的釘耙鋤地――有兩下子啊!隨著我們深入學習課文，對安靜為什么要觸摸春天的問題會有更全面的認識
記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢。
3、學生讀書，教師巡視，個別輔導。
三、評價初讀(16分鐘)
1、課文中的生字詞讀準記住了嗎?(投影出示)
盲童 小徑 流暢 權利 磕磕絆絆
一瞬間 弧線 飛翔 繽紛 清香 裊裊
(1)先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文里的`拼音。
(2)指名讀，讀錯糾正。
(3)齊讀。
2、生字詞讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準字音，讀通句子。等一會兒和楊老師比賽讀書，好不好?
(1)自讀
(2)比賽
哪些同學想和我比試比試?請舉手的同學都站起來讀。讀準字音，讀通句子。
我的挑戰者們，你們和我誰先讀啊?
四、指導寫字(8分鐘)
美觀地聽寫。(投影出示詞語)還認識這些詞語嗎?齊讀。
小徑流暢磕磕絆絆權利
弧線飛翔一瞬間繽紛
分析、記憶字形。
右半部分“瓜”的“豎提”中的豎是這個字的主筆，要寫得垂直。“弧”這個字才端正美觀?！八病比菀讓戝e。這個字的倒數第二筆是“豎折”。
4、聽寫生字詞。
5、請同學們對照屏幕上的詞語自改，正確的打Ⅴ錯誤的訂正，并在寫的美觀的字上加★
五、課堂小結(1分鐘)
同學們通過讀書，對安靜為什么要觸摸春天這個問題有新的認識了嗎?其實要想全面準確地弄懂這個問題，必須要到課文中找到描寫安靜觸摸春天的語句好好讀一讀，體會體會才行。這個工作，我們到下節課做。
《觸摸春天》課文
鄰居的小孩安靜，是個盲童。
春天來了，小區的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。
早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界，一瞬間，我深深地感動著。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線!蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。
我沒有驚動安靜，誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。
教材課件 之 八
第一章 折紙藝術簡介
◆ 折紙簡介
折紙是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術活動。折紙只需要少量的折疊就可以組合出復雜精細的設計。一般而言，折紙設計由正方形的紙張折成，有時會配搭不同顏色。一張白紙,經過剪剪、折折，就變成了一件活靈活現的藝術品?！?折紙歷史
折紙的起源一般都相信是源自于中國。但真正把折紙藝術發揚光大的，卻是日本人。最初，折紙在日本是用于祭祀方面。及至造紙普及化后才盛行于民間。而大約于 十九世紀初，日本才正式出現了第一本有文字記載及以圖示方式教導的折紙書籍。日本人一向把折紙視為他們的國粹之一。而折紙更是全國小學的必修科目。他們認為除了可保存固有的文化外，通過折紙可啟發兒童的創造力和邏輯思維，更可促進手腦的協調。◆ 折紙材料及分類
1、色彩各異的“折紙”。色彩豐富，有多種顏色可供選擇。折紙并不僅僅限于單色或者雙色，根據所需要表達的事物本身，可以使用色彩豐富的材料進行折紙。
2、雙面彩色的“折紙”。種類包括雙面均為單色或一面花色一
◆ 基本折法
1、雙正方形折法
4、雙三角形折法
第三章 簡易折紙實例
◆ 動物折紙
1、金魚
4、兔子
5、啄木鳥
8、青蛙
9、大象
◆ 植物折紙
1、百合花
2、郁金香
13、手表
◆ 自然折紙
1、太陽
3◆ 衣帽折紙
1、上衣
2、圣誕帽
52、圣誕老人
教材課件 之 九
封面設置：按照題中要求格式制作封面，如右圖示其中對文字進行豎立設置時，可通過在“活動總結”四個字中按shift+enter鍵加入強行換行符
然后在將光標定位到“活動總結”中，選擇“格式工具欄”中的（居中）圖標即可。
設置頁眉和頁腳時，最好從文章最前面開始，定位到文檔開始處，從菜單選擇【視圖】|【頁眉和頁腳】命令，進入“頁眉和頁腳”編輯狀態，如下圖示
在“頁眉和頁腳”工具欄中單擊“在頁眉和頁腳間切換”按鈕
顯示頁腳區域，接著可點擊“插入頁碼”按鈕，還可通過單擊“設置頁碼格式”按鈕，
設置所需的頁碼格式，由于第1
節是封面，不需要設置頁眉，
可單擊“頁面設置’按鈕然后
會出現“頁面設置”對話框，點擊“版式”，在該頁面中選擇“首頁不同”然后點擊確定， 在“頁眉和頁腳”工具欄中單擊【關閉】按鈕，退出頁腳編輯狀態。
字體設置：先選擇要設置的字體，然后選擇“格式”—“字體”打開字體對話框（如左圖示）通過該對話框對字體自行字號等進行設置。
段落設置：先選中所要設置的段落或全文，然后選擇“格式”—“段落”打開對話框（如右圖示）對段落的對齊方式，縮進，行距，段間距等進行設置（注：首行縮進，懸掛縮進位于“特殊格式”中）。
對一、二、**標題的表示法的設置：選中“格式”—“樣式和格式”,會出現“樣式和格式”對話框如圖示。
將鼠標——指向“標題1”上方，
并選擇“修改”然后在彈出的“修改樣式”對話框中，按要求對一級標題進行修改，二級，**的標題的修改與此步驟相同。
教材課件 之 十
甲方，_______________________________
地址，_______________________________
負責人，_____________________________
電話，_______________________________
乙方，_______________________________
地址，_______________________________
負責人，_____________________________
電話，_______________________________
依據___________合作的精神，按照中華人民共和國著作權法、中華人民共和國著作權法實施條例、中華人民共和國民法典等法律法規及國家有關規定，甲乙雙方經友好協商，______成果教材的編寫與出版等相關事宜達成本協議，內容如下，
第一條 標的，本協議所指的項目成果是甲方“____”內容，項目成果由甲方組織相關人員編寫，由乙方出版。本次項目成果教材出版共____種，合作項目教材明細見附件一。
第二條 著作權，甲方交付乙方的項目成果應保證著作權的真實性，不得侵犯他人的著作權及其他合法權益。
按照我國的相關法律法規規定，每一種項目成果由甲方與出版方根據本協議內容另行簽訂圖書出版合同，約定著作權的相關內容。
1．甲方擁有上述項目成果的著作權，甲方組織的編寫人員可以享有署名權和通過甲方獲得報酬的權利。編寫人員的署名方式、報酬的支付辦法等由甲方確定。
2．甲方確定的方式為簽字蓋章。
第三條 稿酬，乙方首次支付給甲方的項目成果教材稿酬（一次性支付）在圖書出版合同中另行約定；但是每本不低于______。乙方向全國征訂發行部分稿酬（版稅），按照圖書出版合同之約定的支付標準，根據項目成果實際發行的數量以版稅方式向著作權人支付項目成果的稿酬。
第四條 出版周期，甲方編寫人員須按時將書稿交付乙方，乙方在規定的出版時間內出版上述項目成果作品，甲方負責督促編寫人員按照進度和編寫質量要求完成編寫工作。
為了保證甲方國家級高技能人才培訓基地建設計劃項目成果出版的質量，乙方要求從甲方最終交稿到出版完成的最短時間應不少于______個工作日，同時，乙方保證從甲方最終交稿到出版完成的最長時間不高于___個工作日。雙方在本協議第一條合作項目建設成果教材一覽表中確定每種項目成果最終的交稿時間和乙方最終的出版完成時間。出版周期以最終簽訂的圖書出版合同為準。
第五條 編寫質量與出版質量，甲方應保證書稿的編寫質量，乙方在收稿時認為書稿質量未達到編輯加工和出版要求的，乙方應當向甲方編寫人員提出修改意見并通報甲方，甲方須督促編寫人員進行修改。因書稿質量存在問題或修改影響到出版時間的，以達標后的交稿時間為準順延出版時間。乙方應當保證出版質量不低于在市場上發行的（國家級規劃教材）的出版質量。
第六條 書稿審核，甲方需由帶頭人或指派人員就專業內容進行審核。乙方在教材出版領域，給予甲方教材以特別的重視，聘請**專家和行業專家審核稿件，并選派優秀編輯負責甲方教材的出版，保證甲方教材的出版的進度和質量。乙方積極推薦甲方教材參與國家級規劃教材和部優教材的評選，并在評選過程中給予甲方教材更多的支持。
項目成果代表甲方建設成果的特色，需經過甲方審核并蓋章確認方可交稿，每一部書稿在交稿時要附有甲方的交稿通知單，書稿未經過甲方確認或未附交稿通知單的，乙方不得進入編輯加工和出版流程。
第七條 定制出版，乙方為甲方的每種項目成果可提供定制出版服務，為了體現甲方建設項目特色，乙方在封面上設計安排甲方的標識（LOGO），并標注“___成果”。定制出版數量、購書數量、發貨折扣、發貨方式、結算方式，雙方另行約定。
第八條 出版費用，項目成果教材每種出版費為人民幣______元，此協議的______種教材出版費用共計______元整。乙方審核目錄樣章后，甲方于本協議簽訂之日起______個工作日內將出版費用的 支付到乙方指定賬號。教材出版后，甲方驗收合格后______個工作日內將出版費用未支付的余款支付到乙方指定賬號。（戶名，______；賬號______；開戶行，______支行）。
說明，
1. 上述費用含首次印刷乙方給甲方提供的定制出版樣書______冊。
2. 定義，______萬元具體包含______費用，______費用，______費用，______費用，______費用，______費用，______費用，______費用，______費用。
3. 甲方向乙方支付的全部費用為_____萬元，除此費用外，甲方不向乙方支付其他任何其他費用。
4. 以上項目成果按照標準______開、平裝本、單色印刷的技術規格制作，如采用特殊開本及使用其他裝幀形式等，雙方另行商定出版成本費。
第九條 雙色印刷或者彩色印刷的圖書，需要甲乙雙方另行簽訂出版合同。
第十條 為了保證項目成果的推廣和輻射作用，乙方負責在全國范圍內向其他中職學校征訂發行。
第十一條 甲方根據需要可委托乙方制作配套的數字化教學資源，所需費用由甲方承擔，屆時雙方另行簽署委托制作數字化教學資源協議。
第十二條 本協議自簽訂之日起生效，有效期至全部項目成果的首次印刷出版工作全部完成并結清所有費用為止。
第十三條 乙方應向嚴格按照本協議第四條規定的最終出版周期和第五條出版質量進行出版，如果乙方不能按照約定的時間出版，或者乙方的出版質量不符合約定，則甲方有權解除本合同并且要求乙方退還出版費用。
第十四條 本協議一式四份，具有同等法律效力，甲執二份、乙執二份據以履行。
甲方，____________ 乙方，____________
代表，____________ 代表，____________
日期，____________ 日期，____________
教材課件 之 十一
誦讀經典
幸福人生
一個人的生命像一棵大樹，要枝繁葉茂，花果累累，就必須有深牢宏大的根系，而傳統與經典是這根系不可缺少的滋養。為此，我們冀州鎮第五小學，積極倡導誦讀經典美文，極力弘揚中華民族傳統文化，激情打造書香校園。圍繞這一主題，我們編寫了校本教材。
校本教材是獨具特色的地方教材，是依據孩子的成長規律與學校的辦學優勢自主開發的課程系統，教學內容更具靈活性和針對性。語文是一門綜合學科，是學生最愿學而又學習難度最大的學科。在語文這道豐富多彩的“大餐”中，“童話故事”、“詩詞積累”、“經典誦讀”、“美文欣賞”等版塊，無疑是這道大餐中營養豐富的“美味佳肴”。經典誦讀不是一朝一夕，立竿見影的事情，而是一種長期的文化浸潤，貴在持之以恒。既然種子已經播下，收獲就不會太遙遠。我堅信，我們今天誦讀經典，播種詩意人生；明天必將浸潤文化，享受民族文化的精神滋養。
編寫這本教材，旨在培養學生在學習中不斷積累，做生活中的有心人，做學習語文的有心人。用“零敲碎打”方法，使語文學習變成非常有趣的事情?！耙獙W問難，在乎點滴勤”“聚沙成塔，聚腋成裘”就是這個道理。微小的積累會帶來質的飛躍。只有知識廣博的積累，才有語文聽說讀寫能力的提高。
本教材的編寫特點在于以古詩、兒歌、童謠吟唱為主，巧妙地與美文欣賞融合在一起，重在激發學生對文學的興趣及對詩歌等的感悟；廣泛閱讀經典，重在積累經典語言，掌握閱讀技巧。校本教材的內容，適合低年級學生的認知特點和個性發展，結合低年級學生年齡特點編寫了這本校本教材。教材語言優美，內容凝煉，概括性強，在書中，我們可以細細品味文字美，豐厚語言文字底蘊；慢慢領略意境美，感受中華文化博大精深；深深感悟哲理美，修煉涵養高雅氣質?？梢砸I孩子們興趣盎然地走進古詩吟唱、美文欣賞的世界。
教材課件 之 十二
校園校本教材之
腰鼓社團
城關小學
前言
民間藝術凝集著中華民族藝術的精華，是我國歷代勞動人民智慧的結晶。腰鼓是勞動人民用樸素的藝術方式(如民歌、戲曲、舞蹈等)，對自己生活環境、生活理想、思想感情的一種藝術表達。
腰鼓由鼓身和鼓皮組成，鼓身木制，形如木桶，中間較粗而兩端稍細，鼓身涂以朱漆或繪有花紋圖案；鼓皮有兩面，蒙以牛皮、馬皮或羊皮。
通過對兒童進行民樂教育，不僅可以使兒童汲取民族文化的精髓，而且可以擴大兒童視野，使兒童領略到中國文化的魅力，提高兒童的審美能力。
腰
鼓
簡
介
此種腰鼓不同于古代“廣首而纖腹”的細腰鼓類樂器，而是一種中間粗、兩端稍細的筒狀鼓。木制鼓身，兩端蒙牛皮或騾馬皮。鼓身髹紅漆或黑漆。有的描繪紋飾。鼓身一側裝臵兩個鼓環，環上系帶，將鼓斜掛于腰際，雙手各執一棰敲擊。大腰鼓長４０、鼓面直徑２０厘米；小腰鼓長３４、鼓面直徑１５厘米。
腰鼓形制與花鼓相同而稍大，相傳是由花鼓發展而來。演奏與舞蹈動作緊密結合，稱為“腰鼓舞”。最初流行于陜北的安塞、橫山、米脂、子洲等地，以安塞、橫山最為普及。橫山《腰鼓舞》往往與集體大秧歌結合，其特點是步伐多變、花樣豐富，稱《腰鼓秧歌》。米脂《腰鼓》多由二至四人表演，突出個人技巧。
腰鼓奏法變化繁多，如“中國”、“止點”、“單點”、“花點”、“亂點”、“長點”、“流水”、“緊三錘”等。鼓點與動作結合的技法則有“鳳凰三點頭”、“老虎大洗臉”、“雷神鼓”、“蝴蝶飛”、“雞啄米”、“馬步大纏腰”等。民間腰鼓隊在喜慶節日里表演腰鼓舞，可多達數百人，往往分成兩個隊，具有競賽性質，以增加歡騰熱烈的氣氛。延安魯迅藝術學院１９４３年曾譜曲配詞，創作《勝利腰鼓》（賀敬之詞、劉熾等曲）在舞臺上演出。
【安塞腰鼓】
安塞縣素有“鼓之鄉”的美稱。歷史悠久，據傳在秦漢時期駐守在萬里長城的士卒，視鼓為戰斗中必不可少的裝備，遇到敵人突襲和異常情況時，就以擊鼓來報警。在作戰失利時，作為求
援訊號。兩軍對壘時，則以擊鼓助威，鼓舞士氣。取勝后則以鳴鼓來慶賀。傳到民間后，截為小筒狀，蒙牛、羊皮于兩端，成為今天的腰鼓。每逢節日擊鼓助興。今天安塞不論男女老少，都能掛鼓揮褪，表演一番。表演形式可分為文、武腰鼓。文腰鼓輕松愉快，瀟灑活潑；武腰鼓表現激烈，粗礦雄壯，動作幅度大。男鼓手叫“踢鼓子”，女鼓手叫“拉花”。腰鼓分兩種表演形式，一種是路鼓，在行進中表演，步伐有“走路步”、“十字步”、“左右側蹬腿”、“勞動步”和“金雞啄米”，“三步一?！?、“四步一望”。另一種是場地鼓，可分為單打、雙打、對打、多人打，人數可以多至數百人。要求揮褪有股狠勁，踢腿有股蠻勁，轉身有股猛勁，跳躍有股虎勁；看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁。５０年代，鼓人艾秀山，馮生有單人腰鼓應邀到北京表演。１９５１年，安塞腰鼓又參加了全國民間音樂舞蹈匯演。被選拔出國，代表中國青年文工團在布達佩斯世界青年與學生聯歡節目比賽中，榮獲特等獎。１９８６年，獲全國民間音樂舞蹈比賽創作獎，表演一等獎。１９８９年，參加了全國比賽，獲大獎，１９９０年，參加了亞運會開幕式表演，在國內外引起較大反響。
第1課
認識腰鼓
教學目標：
讓學生初步的認識腰鼓，了解腰鼓，激發對打腰鼓的興趣。教學課時：1課時 教學用具：腰鼓 教學過程：
1、對腰鼓的起源、歷史進行簡單的介紹。
明清時期，腰鼓曾在鳳陽花鼓、花鼓燈和淮北花鼓戲中應用，廣泛流傳。歌舞式的腰鼓起源于安徽鳳陽。清代初期顧見龍曾畫有《花鼓》演唱圖，畫中一對農民夫妻，男敲鑼，女打鼓，兩人對舞。清代中葉以來，花鼓廣泛流行于全國各地，形成不同的表演形式。在北方高蹺和秧歌的舞隊中，仍有扮成男打花鼓、女敲鑼的角色。晉南花鼓流行于山 西萬泉、新絳、聞喜等地，分高鼓、低鼓、多鼓等形式，動作靈巧多變。山東花鼓一般用鼓棰演奏，而流行于山東禹城、樂陵、德平等地的花鼓舞，舞者不僅用棰擊鼓，還用棰尾系的一根長60厘米的穗子擊鼓，并配合各種舞姿表演，民間有古樹盤根、蘇秦背劍、金雞獨立和獅子滾繡球等各種擊法，其鼓藝精湛，多姿多采，并逐漸演變為現在的形式。20世紀40年代初，腰鼓盛行于陜北民間，后而陜西、山西，主要用于民俗節日或盛大集會。50年代腰鼓開始在全國廣為流行。
2、認識鼓棒和鼓槌。
鼓棒長25公分左右，兩頭一樣粗細，不過，一頭系有紅綢的是表演者用來抓握的，紅綢長約50厘米。鼓槌長度比鼓棒長些，一頭較粗，在粗的一端扎有一塊紅綢，形似一個紅繡球，不過，表演者抓握的時候要注意抓住沒有紅綢的一端。每個腰鼓配有兩支鼓棒或兩支鼓槌，當你們兩臂揮舞時，紅綢隨之飄舞，耀眼無比。
3、了解腰鼓的服裝。
腰鼓的服裝分夏季服裝和秋季服裝。男生和女生的服裝可以著不同顏色，也可著相同顏色，男女的腳上都是穿運動鞋。
4、教學鼓棒的抓法。
每人兩支鼓棒，左右手各一支。其中，左手是掌心向上，抓住一根鼓棒系有紅綢的一端，鼓棒的另一端指向右邊；右手是掌心向下，抓住另一根鼓棒系有紅綢的一端，鼓棒的另一端指向左邊。
第2課
學習背腰鼓
教學目標：
讓學生初學習掌握如何背腰鼓。教學課時：1課時 教學用具：腰鼓 教學過程：
1、教師示范如何背腰鼓
2、分步教學生如何背腰鼓
3、鞏固腰鼓的背法：讓學生把腰鼓背好系好，解下來，再重新背起來系起來。
4、老師一邊檢查一邊指導，學生之間也同時相互學習。
第3課
握棍方法及站姿
教學目標：
1、能夠讓學生對于腰鼓有初步的了解。
2、能夠通過學習掌握腰鼓的站姿和握棍方法。教學方法：欣賞、講授、分解和分組練習等。教學課時：1課時 教學過程：
1、首先播放一段腰鼓表演視頻讓學生觀看，然后讓學生發表一下感想。
2、對腰鼓的站姿、握棍進行介紹和示范。
身體立正站好，眼睛正視前方。右手抓住鼓棒高高舉起，要超過頭部，臂膀稍微向內彎曲，棒尖指向左下方。左手抓住鼓棒放在腰的左邊，臂膀伸展下垂，棒尖指向右上方。
3、學生進行站姿和握棍練習，教師進行指導糾正。（注意左右手的不同與要求）
4、分組練習，讓學生們相互學習，討論。
5、集體進行一次練習，教師給予點評指導，歸納總結。
第4課
初步認識基本鼓點
教學目標：
能夠通過學習初步認識基本鼓點。教學課時：1課時 教學過程：
1、認識鼓點的幾種聲音
（1）“咚、咚”的單點敲打，右手從上往下敲打一次再從下往上敲打一次，都是用棒尖敲打鼓皮的中心。
（2）“吧、吧”的左手碰擊，左手抓住鼓棒往懷中運行，棒尖朝外碰擊一次，再將左手臂往前伸展，棒尖朝著自己碰擊一次，都是用棒尖碰擊鼓皮的中心。
（3）學習“咚吧”的花點敲打，就是先用右手敲打一次，再用左手碰擊一次。
2、教師念出“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”的鼓點，反復念幾次，掌握好節奏，然后，再學習右手、左手的敲打，特別注意第三拍“咚咚吧”的打法，右手敲打兩次以后，才能用左手敲打。
3、學生一邊念口令“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”，一邊進行右手和左手的協調擺動。（讓學生明白，這就像走路時的兩只膀臂的甩動）
4、學生練習，師指導。
第5課
學習右手“咚”單點
碎點的敲打
教學目標：
能夠通過學習掌握右手“咚”單點、碎點的敲打 教學課時：1課時 教學過程：
1、認清“咚”的鼓點來源，它是由右手單擊鼓皮的中心發出來的。
2、分清單點和碎點的區別。
（1）單點是有節奏的“咚”，可以是一個“咚”一拍，可以是一個“咚”半拍，也可以是一個“咚”兩拍等。
（2）碎點是許多個“咚”的發出，沒有任何節奏，這是連續的，很快的“咚”聲，在敲擊時，身體可以進行彎腰等動作。
（3）單點的敲打，除了按照前面所學的基本鼓點的打法之外，右手還可以根據“咚—”的鼓點的延長，將右手做出各種優美的姿勢，可以畫上面半圓弧，也可以畫下面半圓弧。
3、強調要記住兩點，一是敲打要注意運用手腕的轉動，二是要注意右手的敲打是腰鼓表演的最主要動作，所以，右手的運動要靈活自如。
4、學生練習敲打，教師巡視指導。
第6課： 學習左手“吧”的敲打
教學目標：能夠通過學習掌握左手“吧”的敲打 教學課時：1課時 教學過程：
1、認清“咚”的鼓點來源，“吧”的鼓點來源，它是由左手單擊鼓皮的中心發出來的，至于為什么會是“吧”的聲音，要解釋清楚鼓棒在碰擊鼓皮中心后，不是將鼓棒立即移開，而是先將鼓棒放在腰鼓的鼓皮上，待右手的鼓棒來敲打時再移開。
2、注意“吧”的敲打手勢，它是要隨著右手的擺動而擺動，始終注意和右手擺動方向的一致，在一致的基礎上，保持左手臂向懷內和向胸外的反復運行。
3、強調“吧”的敲打比較輕，也就是在敲打時，左手的力量沒有右手的力量大。
4、學生練習敲打，教師巡視指導。
第7課
學習“咚吧”花點的敲打
教學目標：
能夠通過學習掌握“咚吧”花點的敲打 教學課時：1課時 教學過程：
1、認清“咚吧”鼓點的敲打，是靠左手和右手兩只手的交替敲打發出來的，兩只手在擺動時，那鼓棒的紅綢隨風飄舞，就像一幅優美的圖畫，表演者就像一棵綻開的花朵，所以，我們稱這樣的“咚吧”鼓點為花點。
2、學習兩只手是如何擺動的。
首先預備姿勢站好，右手抓住鼓棒舉過頭頂，鼓棒的棒尖是朝下的，在讓右手往下時，右手的鼓棒的棒尖隨著調整為棒尖朝上，當右手下落到左腰處的腰鼓時，用力敲打一下鼓皮的中心，發出“咚”的鼓點，并利用敲打的回彈之力迅速將右手下擺到身體的右側，這時，左手由開始的下垂立即彎曲，往自己的懷中運行，讓鼓棒的棒尖朝外，同時碰擊鼓皮的中心，發出“吧”的鼓點，這樣，經過兩只手的運行敲打，所發出來的就是“咚吧”的鼓點，我們把這樣的鼓點也稱之為花點。
3、學生練習敲打，教師巡視指導。
第8課
學習“咚咚吧”花點的敲打
教學目標：
能夠通過學習掌握“咚咚吧”花點的敲打 教學課時：1課時 教學過程：
1、復習“咚吧”花點的敲打。
2、認清兩個“咚”是怎樣打出來的，它是在猛力敲打第一個“咚”之后，手臂不要著急向右擺動，而是緊跟著再敲一個“咚吧”發出來的，當再敲一個“咚吧”的時候，兩手才能隨之擺動到位。
“咚咚吧”雖然只比“咚吧”多了一個“咚”，但學生在練習時，卻很不容易調節過來，所以，需要進行一個從慢節奏到快節奏的適應過程，教學時需要學生自己經過多次的實踐練習，才能達到正確的鼓點節奏。
3、學生練習敲打，教師巡視指導。
第9課
學習“咚吧、咚吧”
兩拍的敲打
教學目標：
能夠通過學習掌握 “咚吧、咚吧”兩拍的敲打 教學課時：1課時 教學過程：
1、復習“咚咚吧”花點的敲打。
2、學習第一個“咚吧”的敲打。
第一個“咚吧”的敲打就是我們前面所學的。
3、學習第二個“咚吧”的敲打。
第二個“咚吧”的敲打，是在第一個“咚吧”敲打完之后，因此，這時的姿勢已經發生了變化，這時候的右手已經下落到身體的右側，而左手是彎曲在胸前，左手中的鼓棒按在鼓皮之上。所以，這時的手臂擺動是將放在右側的右手臂往左邊擺動，在擺動中，右手臂自然彎曲，當右手擺動到腰旁的腰鼓時，轉動右手的手腕，讓右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次，發出響亮的“咚”，這時，再將左手往外伸展，讓左手的鼓棒棒尖朝著自己，再對準鼓皮的中心碰擊一次，發出“吧”的聲音。這樣，右手和左手合起來就是第二個“咚吧”了。
4、強調無論是第一個“咚吧”，還是第二個“咚吧”，我們都要記住，總是先動右手，再動左手。簡單的口訣就是：右左=“咚吧”，右左=“咚吧”
5、學生練習敲打，教師巡視指導。
第10課
學習“咚咚吧、咚吧”
兩拍的敲打
教學目標：
能夠通過學習掌握“咚咚吧、咚吧”兩拍的敲打 教學課時：1課時 教學過程：
1、擺好預備姿勢，右手舉起在頭上，棒尖朝下，左手垂落在左側。
2、再進行“咚咚吧”的敲打，注意兩臂的自然擺動，在擺動中注意右手先動，當右手下落到腰鼓時，就用力地敲打鼓皮的中心兩次，要讓學生知道，這是一個有力量的鼓點。
3、左手再動，左手緊跟著自然的彎曲擺動，讓棒尖朝外，并用棒尖碰擊鼓皮的中心一次后，左手鼓棒不要著急移開。
4、注意兩手臂姿勢的還原，在還原過程中進行“咚吧”的敲打，還是先動右手，當右手擺動到腰鼓的位臵時，立即轉動右手腕，用右手敲打鼓皮的中心一次，這時再動左手，左手跟著往前方伸展，讓棒尖朝著自己，并用棒尖碰擊鼓皮的中心一次。
5、學生練習敲打，教師巡視指導。
第11課
學習“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”
四拍的敲打
教學目標：
能夠通過學習掌握“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”四拍的敲打。
教學課時：1課時 教學過程：
1、學習第一個“咚吧”的敲打。
預備姿勢站好，讓右手從左邊下落，同時將這手中的鼓棒的棒尖調整為棒尖朝上，在右手下落到腰鼓的地方，立即轉動右手手腕敲打腰鼓一次，然后立即將右手移開到身體的右側，跟著左手彎曲到胸前，同時將左手的鼓棒的棒尖朝外，并用棒尖碰擊腰鼓一次，碰擊后，左手臂不動，這打在鼓皮上的鼓棒放在鼓皮上也不要動。這就完成了第一拍的鼓點“咚吧”。
2、學習第二個“咚吧”的敲打。
將放在右側的右手臂往左邊擺動，在擺動中，右手臂自然彎曲，當右手擺動到腰旁的腰鼓時，轉動右手的手腕，讓右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次，發出響亮的“咚”，這時，再將左手往外伸展，讓左手的鼓棒棒尖朝著自己，再對準鼓皮的中心碰擊一次，發出“吧”的聲音。這樣，右手和左手合起來就是第二個“咚吧”了。
3、敲打出第三拍的鼓點“咚咚吧”。
注意兩臂的自然擺動，在擺動中注意右手先動，當右手下落
到腰鼓時，就用力地敲打鼓皮的中心兩次，要讓學生知道，這是一個有力量的鼓點。緊跟著左手再動，左手緊跟著自然的彎曲擺動，讓棒尖朝外，并用棒尖碰擊鼓皮的中心一次后，左手鼓棒不要著急移開。
4、敲打第四拍的鼓點“咚吧”。
先動右手，當右手擺動到腰鼓的位臵時，立即轉動右手腕，用右手敲打鼓皮的中心一次，這時再動左手，左手跟著往前方伸展，讓棒尖朝著自己，并用棒尖碰擊鼓皮的中心一次。
5、學生練習敲打，教師巡視指導。
第12課
學習“咚咚吧、咚吧、咚” 的敲打
教學目標：
能夠通過學習掌握“咚咚吧、咚吧、咚”的敲打 教學課時：1課時 教學過程：
1、學習“咚咚吧”的敲打。
預備姿勢站好，讓右手從左邊下落，同時將這手中的鼓棒的棒尖調整為棒尖朝上，在右手下落到腰鼓的地方，立即轉動右手手腕敲打腰鼓鼓皮兩次發出“咚咚”，跟著左手彎曲到胸前，同時將左手的鼓棒的棒尖朝外，并用棒尖碰擊腰鼓鼓皮一次發出“吧”，此時，右手擺動也正好到位，垂落到身體的右側。這就是第一拍鼓點“咚咚吧”的敲打，注意這里的鼓點“咚”要強勁。
2、學習“咚吧”的敲打。
右手再往左上方擺動，當右手擺動到腰旁的腰鼓時，轉動右手的手腕，讓右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次，發出響亮的“咚”，這時，再將左手往外伸展，讓左手的鼓棒棒尖朝著自己，再對準鼓皮的中心碰擊一次，發出“吧”的聲音，此時右手也正好擺動到頭部面前。這樣，右手和左手合起來就是第二拍鼓點“咚吧”了，注意這里的鼓點“咚”要稍弱。
3、學習“咚”的敲打。
將已經舉在頭頂部位的右手從左側下落，當下落到腰鼓時，再用右手鼓棒用力敲打鼓皮一次后，將右手擺動到身體右側。這
就是第三拍“咚”的敲打，注意這里的鼓點“咚”又要強勁些。
4、了解過度鼓點。
這次所學鼓點在腰鼓表演中也是多處使用，一般用在每一套動作轉換的時候敲打一遍，敲打時一般應用的鼓點節奏是四四拍，就是這樣的敲打“咚咚吧、咚吧、咚、0”，也就是打三拍，停一拍。因此，我們把“咚咚吧、咚吧、咚”這樣的鼓點也叫做過度鼓點。
5、學生練習敲打，教師巡視指導。
第13課
學習“咚、咚、咚、咚”的兩種雙
點的敲打
教學目標：
能夠通過學習掌握“咚、咚、咚、咚”的兩種雙點的敲打 教學課時：1課時 教學過程：
1、第一種打法：首先是兩腳八字分開站立，與肩同寬，兩手同時敲打右邊的鼓皮，先是兩手往下揮動，同時擊打鼓皮一次發出“咚”，后是兩手往上揮動，同時擊打鼓皮發出“咚”，再雙手往下打一個“咚”，接著雙手往上打一個“咚”。
2、第二種打法：先兩腳八字分開站立，與肩同寬，后左手敲打左邊的鼓皮一次，同時右手敲打右邊的鼓皮一次，一塊打出一個“咚”。
3、注意在敲打時，兩腳彈跳一次。下面的三個“咚”，敲打方法相同，也就是兩手分兩邊一塊打三次，兩腳也是跟著彈跳三次。
4、學生反復練習，教師巡視指導。
第14課
學習“啪啪啪、啪啪、啪”的幫點的敲打
教學目標：
能夠通過學習掌握“啪啪啪、啪啪、啪”的幫點的敲打 教學課時：1課時 教學過程：
1、理解什么是幫點，它是用鼓棒擊打鼓身發出來的聲音。
2、學習怎么敲打。
右手在鼓身上方敲打，鼓棒棒尖指向身體外側，從上往下敲打，先是連續打三下，后是連續打兩下，最后是打一下，要注意節奏。左手的擊打是從下往上擊打鼓身，棒尖指向內側，要和右手同步擊打，所以也是先往上擊打三下，后是往上擊打兩下，左后是往上擊打一下。這樣，兩只手同時擊打發出來的鼓點就是“啪啪啪、啪啪、啪”。當然，也可以左手不敲打，就右手一只手敲打也行。
3、學生練習，教師巡視指導。
第15課
學習“咚、啪、咚、啪”的單點的敲打
教學目標：
能夠通過學習掌握“咚、啪、咚、啪”的單點的敲打。教學課時：1課時 教學過程：
1、解釋: 單點的敲打
單點的敲打，就是由一只手敲打出來的鼓點，但是，一只手不代表只能打出一種聲音
2、學習“咚、啪、咚、啪”的敲打方法。
（1）兩腳立正站立，右手敲打右邊的鼓皮一次發出“咚”，在擊打時要同時將兩腿彎曲站直一次。然后還是右手從上往下擊打腰鼓的鼓身一次發出“啪”，在擊打時要同時將兩腿彎曲站直一次。以上合起來就是兩拍“咚、啪”。
（2）右手再擊打鼓皮一次，兩腿彎曲站直一次；右手再擊打鼓皮一次，兩腿彎曲站直一次。以上合起來又是兩拍“咚、啪”。
（3）將上面的四拍連起來敲打，注意兩手的敲打和兩腿的彎曲要協調一致好。
3、教師示范敲打，學生學習模仿。
4、學生練習，教師巡視指導。
第16課
學習“咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚”的敲打
教學目標：
能夠通過學習掌握“咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚”的敲打
教學課時：1課時 教學過程：
1、教師講解如何敲打。
①右手敲打鼓皮中心一次，發出“咚”，同時兩腿彎曲站直一次。
②右手從上往下敲打鼓身一次，發出“啪”，同時兩腿彎曲站直一次。
③右手敲打鼓皮中心一次，發出“咚”，同時兩腿彎曲站直一次。
④右手從上往下敲打鼓身一次，發出“啪”，同時兩腿彎曲站直一次。
⑤抬左腳踏地，同時兩手敲打出“咚咚吧”的鼓點。⑥抬右腳踏地，同時兩手敲打出“咚吧”的鼓點。⑦抬左腳踏地，同時右手敲打出“咚”的鼓點。⑧抬右腳踏地，兩手不動。
2、教師示范敲打，學生學習模仿。
3、學生練習，教師巡視指導。
第17課
學習“咚咚吧、咚吧、咚、啪啪啪、啪啪、啪”的敲打
教學目標：能夠通過學習掌握“咚咚吧、咚吧、咚、啪啪啪、啪啪、啪”的敲打。
教學課時：1課時 教學過程：
1、首先要讓學生明白，這里有兩個停頓節拍，所以，實際的節拍是“咚咚吧、咚吧、咚、0、啪啪啪、啪啪、啪、0”
①左腳踏地，兩手敲打鼓點“咚咚吧”。②右腳踏地，兩手敲打鼓點“咚吧”。③左腳踏地，右手敲打鼓點“咚”。④右腳踏地，兩手不動。
⑤身體左轉90度，同時左腳踏地，兩手擊打幫點“啪啪啪”。⑥右腳踏地，兩手擊打幫點“啪啪”。⑦左腳踏地，兩手擊打幫點“啪”。⑧右腳踏地，兩手不動。
2、教師示范敲打，學生學習模仿。
3、學生練習，教師巡視指導。
第18課
學習“咚、—、咚、—、咚咚吧、咚吧、咚、0”的敲打
教學目標：通過學習掌握“咚、—、咚、—、咚咚吧、咚吧、咚、0”的敲打。
教學課時：1課時。教學過程：
1、教學講解如何敲打。
①右手敲打鼓皮中心一次發出“咚”，同時左腳向左邊平踢出去。
②右手先向上后向右甩動，形成一個大圓弧，左腳隨著右手的圓弧落地后，身體立正不動。
③右手敲打鼓皮中心一次發出“咚”，同時左腳向左邊平踢出去。
④右手先向上后向右甩動，形成一個大圓弧，左腳隨著右手的圓弧下落，身體不動。
⑤左腳踏地，兩手敲打鼓點“咚咚吧”。⑥右腳踏地，兩手敲打鼓點“咚吧”。⑦左腳踏地，右手敲打鼓點“咚”。⑧右腳踏地，兩手不動。
2、教師示范敲打，學生學習模仿。
3、學生練習，教師巡視指導。
第19課
復習課
動作組合
教學目標：
1、培養學生積極、主動參與活動意識，提高自信心。
2、發展學生的反應，靈敏、位移速度和協調能力。
3、會做簡單的動作組合，培養學生的創新能力，培養團隊合作精神。
教學內容：動作組合(雙踢腿，彈跳步的組合)教學重點：動作的節奏衍接。教學難點：協調連慣。教學步驟：
1、復習(1)過襠動作(2)彈跳步，本節學習內容是這個動作的組合。
2、鼓點節拍：×× ××× ×× ： ××× ××
咚咚 咚咚吧 咚吧
咚咚吧 咚吧
××× ×× ×× ×× ××× ××
咚咚吧 咚吧 咚吧 咚吧 咚咚吧 咚吧
3、教師吹著鼓點做完整動作的示范，學生蹲看。
4、問學生誰會做？因為這都是舊動作的組合。
5、講解做的要領：主要是會聽鼓點然后套動作，把握動作和鼓點協調配合，掌握好節奏的快慢。然后讓學生自己感悟練習，找出規律，進一步做到準確無誤。
6、分小組圍圓圈練習，教師可以到各圓中指導動作，并調動學生的積極，鼓勵他們練得棒。
7、集中學生進行討論，交流練習中的感受，然后教師根據學生交流問題，作以肯定和指導，激發學生學習興趣，增長學生學習的自信心。
8、根據學生掌握情況，還可另找一些動作進行組合，也可讓學生自己用學過的動作，自己組合動作。給學生一個創新的空間，進一步提高學生的創新能力。
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