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幸福歌課件

發布時間：2025-04-02

幸福歌課件。

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學音樂課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幸福歌課件篇1

教學內容：

《小小少年》是德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調式，4/4拍，弱起的一段體結構。

第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；

第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。

教學重難點：

解決大跳音程的音準、附點節奏、弱拍起的問題，用優美、連貫的歌聲演唱。

教學過程：

1.聽傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。

2.看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？

3.唱重點解決好幾處大跳音程的音準及附點節奏、弱拍起的問題。

4.演學生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。

5.電影《英俊少年》簡介德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實業家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。

銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的'貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。

幸福歌課件篇2

一、設計意圖：

音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒經驗，培養幼兒對音樂活動的興趣。”

這次活動我大膽選取了《拉德斯基進行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的熏陶和培養，提高幼兒感受美和表現美的能力。

結合大班幼兒的年齡特點，我試圖通過多種視聽形式讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣，引導幼兒感受該樂曲ABA三段體結構特點、鮮明的進行曲風格，愿意愉快的進行自我表達并養成良好的傾聽音樂的習慣。

二、活動目標：

1、培養幼兒良好的傾聽音樂的習慣，激發幼兒對音樂的審美情趣。

2、初步感受進行曲的風格，體會樂曲的三段體結構。

3、樂于運用身勢大膽表現對樂曲的理解和感受。

三、活動準備：

1、經驗準備：日?；顒又新犨^其他進行曲風格的音樂，有過觀看軍隊隊列表演視頻的經驗。

2、物質準備：音樂、白紙、筆、圖譜。

四、活動過程：

1、在優美的音樂伴奏下，跟隨教師一同用動作表達感受。

2、完整欣賞音樂，交流自己對音樂的感受。

提問：欣賞了這段樂曲后你有什么樣的感覺？想到了什么。

3、在音樂的`伴奏下，教師簡單介紹樂曲名稱、作者、創作背景并欣賞故事。

4、通過音畫結合，感受樂曲風格，熟悉了解樂曲ABA結構特點。

5、鼓勵幼兒用各種自己喜歡的身勢動作表現音樂。幼兒在音樂聲中走出教室。

五、延伸活動：

1、鼓勵幼兒在活動區中，用繪畫、手工等方式表現音樂內容。

2、鼓勵幼兒在了解樂曲的基礎上，大膽創編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂。

3、嘗試根據樂器圖譜進行打擊樂合作演奏。

附：樂曲介紹

《拉德斯基進行曲》，管弦樂曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進行曲，經常作為通俗的管弦樂音樂會的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結束曲，并已成為一種傳統。

但此曲有一個鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統治，曾率領軍隊侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認為他是一個侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進行曲。常見的版本還有為管樂隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會結束時《拉德斯基進行曲》的錄音片段，為管弦樂曲。

這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊步兵時而輕快時而有力的走過大街（片段1）。反復一遍之后，音樂經過一個全樂隊齊奏的過渡句，隨后出現的是與前面主題相對比的輕柔主題，優美動聽（片段2）。音樂最后在反復第一部分的主題后結束。

幸福歌課件篇3

教學內容：

1、唱歌《鄉村花園》。

2、了解歐洲不同國家的地理位置及風土人情。

教學目標：

自然地演唱英格蘭民歌《鄉村花園》。

重點遇難點：

1、通過學唱《鄉村花園》，使學生了解歐洲各國民間音樂風格，激發學習興趣。

2、學會歌曲《鄉村花園》。注意連續出現的附點音符。

教學準備：

錄音機、教學錄音帶、CD、VCD。

教學過程：

1、采用關山溝州各國著名建筑，講述風土人情的辦法導入新課。

引導學生在觀賞歐洲各國著名建筑風景點照片時，采用對比法，說出格建筑的`特點，它們與我國著名建筑如人民大會堂、前門、上海東方明珠塔(沒去過的可以布置課前查找圖片)等在建筑風格上有什么不同。

2、播放《鄉村花園》的教學錄音帶，讓學生感受歌曲的情緒與音樂風味，而逐漸進入到藝術氣氛中去。

3、提問與討論，談探所聽歌曲的基本情緒，以及應該采用什么樣的速度、力度來演唱。

4、隨錄音學唱樂譜。教師注意提醒學生注意附點音符節奏。

5、教師通過范唱或用琴帶唱等方法應到學生唱準樂譜。

6、填詞演唱。

7、結合練習討論這首歌曲的基本情緒。用“天真活潑而風趣”的情緒演唱這首歌曲。

8、分小組討論演唱形式，并分別表演唱。

小結：

課后記：歌曲基本學會。

幸福歌課件篇4

第一單元學會歌唱

教學內容：

（一）欣賞：我愛你，中國我的未來不是夢回聲把我的奶名兒叫

（二）知識：歌唱與合唱

（三）拓展與探究：

教學目的：

(一)聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，增進對音樂的熱愛，養成欣賞音樂的習慣。

（二）能夠認識，理解音樂作品的題材內容，常見音樂體裁及表演形式，認識音樂要素在音樂表現中的作用。

（三）聆聽有代表性的通俗音樂作品，認識了解中外通俗音樂的發展簡況，并能對其做出評價。

（四）能夠聯系姊妹藝術或其他相關學科，對所聆聽音樂作品的音樂風格，文化特征作比較，并進行綜合評論。

教學用具：

鋼琴多媒體課件教材教案

課業類型：

欣賞綜合課

教學過程：

一.組織教學：

1.師生相互問好！

2.檢查有無缺席學生！

3.隨著音樂調整心情，步入音樂殿堂。

二.導入新課：

1.教師做自我介紹，同時提出歌唱課的意見或建議。

（上課必須帶課本、筆、作業本；準時上課，不得遲到或早退；自覺遵守課堂紀律。）

2.名人名言導入：（p3）

唱歌在大多數情況下不是用嗓子，而是用耳朵和大腦。

--------【美】德路卡

詩言志，歌詠言，聲依詠，律和聲。

-------《尚書》

3.提問：自說“歌唱與合唱”的異同。（找一兩位學生談談自己的理解）

三.音樂知識講述：歌唱與合唱（p8）

1.歌唱

（有人將嬰兒的啼哭也視為歌唱）

歌唱涵蓋了一系列科學和藝術學科。聲樂、美學、生理學、心理學以及戲劇都與歌唱密切相關。

學會唱歌能從中得到至高無上的`快樂和滿足。

2.合唱

A 極狀態，以迎接有較高強度的歌曲排練及演唱活動。

B 的組合。

體的歌唱演唱。

D 唱的藝術設計和歌曲排練的執行計劃，以及統領所有歌唱聲部與伴奏，指導演唱方案的實施與完善，指揮歌曲的排練及演出。合唱指揮必須善于團結每一位合作者，爭取全體合作者的理解、支持。發揮其主動性，共同為藝術創造的成功而努力。

E 合唱的伴奏是歌曲藝術整體中有機的一個部分，合唱的指揮必須像重視合唱的聲部一樣重視伴奏。有的歌曲附有伴奏樂譜，有的歌曲沒有伴奏樂譜，可以請人編配。 ※ 附加知識：歌曲的演唱形式有：

獨唱：女聲獨唱《我愛你，中國》，男聲獨唱《青花瓷》等；（選聽其中一首）齊唱：《五中校歌》等；（教師鋼琴伴奏，學生齊唱校歌，感受這種演唱形式的特點）

重唱：二重唱，三重唱，四重唱等；（以后課堂上在進一步介紹并選聽）對唱：《河邊對口曲》等；（選聽此曲）

合唱：無伴奏合唱，混聲合唱等。（下面進一步介紹并選聽）

四.欣賞教學：

1.我愛你，中國------故事片《海外赤子》插曲（p4）

女高音獨唱 1=F 4/4 遼闊，自由地

① 學生齊聲朗誦歌詞或選一兩位學生朗誦，分析歌詞，理解歌詞意境。

② 歌曲內容講解：

《我愛你，中國》是故事片《海外赤子》的插曲，作于1980年，采用三段體結構寫成。開始部分是一個帶有引子性質的樂段，旋律舒展寬廣，跌宕起伏，把人們引入百靈鳥看祖國大地而引亢高歌的藝術境界。

1=F 4/4 i - ┃ 5 5┃ 6 – 3 - - 百靈鳥從藍天飛過，中間部分節奏較之前段平穩，旋律逐層上行，委婉深沉，鋪展開一幅祖國壯美山河的宏偉畫卷。

1=F 4/4 ┃3 . ┃ 5 - - ┃ 3 . ┃3 - - .

我愛你中國！我愛你中國！

第三個段落旋律富于動力，經過兩個襯詞“啊”的抒發，引向歌曲的最高潮，末句在高音區呼喚“我的母親，我的祖國”，表示出海外兒女一腔炙熱的愛國主義情感。

1=F 4/4 ┃ i - 7 - - ┃ 2 - 5 - -

啊啊

③初聽歌曲，分析歌曲的曲式結構。學生討論后，談談自己對歌曲的理解和感受，并進一步分析歌曲三個樂段的音樂情緒。

A樂段:

B樂段:

C樂段:

④復聽歌曲，學生可隨音樂哼唱歌曲。（要求必須達到熟練歌唱的程度，最好可以背唱此曲。）

⑤選拔一位女同學做女聲獨唱表演，讓學生們充分感受此種演唱形式，并談談各自對獨唱這種演唱形式的理解。

⑥學生討論今后我們應該怎樣歌唱？歌唱時應注意些什么？（教師總結）

2.我的未來不是夢（p5）

1=D 4/4 中速

①選一位學生有感情的朗誦歌詞，并理解歌詞意境。

②歌曲內容講解：

第一段是節奏平穩而整齊的四句式樂段，后半拍起唱，與富于朗誦式的歌詞和緊湊的節奏型有機地結合，使歌曲具有口語化特征。反復時第四句是一個擴充句式，在節奏上打破了前三樂句之間的平衡感，形成了一定的動力，在自由延長5音上形成全曲高潮。

1=F 4/4 1 - - ┃

你是不是像我在太陽下低頭，此后進入樂曲的第二段，其素材來源于第一段，但起唱由弱拍改為強拍，以形成對比，更突出了“我的未來不是夢”的主題。

1=F 4/4 5 1 2 ┃ 3 ┃ 3 0 0 ┃ .

我知道我的未來不是夢，③初聽歌曲（女聲獨唱版本），分析歌曲的曲式結構，并談談女聲獨唱的風格特點。 ④復聽歌曲（張雨生原版），學生可隨音樂哼唱歌曲，對比欣賞，談談男聲獨唱與女聲獨唱風格特點上的異同。（要求部分學生能熟練歌唱）

⑤學生討論后，總結張雨生的聲音特點及演唱風格特點。

⑥選拔一位女同學做女聲獨唱表演，讓學生們充分感受此種演唱形式。

3.回聲（p6）

無伴奏合唱 [比] 拉索曲

① 教師可朗誦歌詞，讓學生理解歌詞意境。

② 歌曲內容講解；

這是一首混聲無伴奏合唱。那奇妙，和諧，遙相呼應的，動人的印象，往往使你有置身于群山幽谷之中的感覺，領受到與大自然對話的歡樂，內心無比寬廣，舒暢。樂曲聲部間純凈而豐滿，旋律簡潔而質樸。該曲用雙重四部合唱形成寫成，演唱時音樂在音色，音量等方面形成了鮮明的對比。

③初聽歌曲，分析歌曲的曲式結構，學生可隨音樂哼唱歌曲。欣賞并談談無伴奏合唱的風格特點。

④讓學生們充分感受此種演唱形式（混聲無伴奏合唱），并說明合唱需要的要素有哪些？

鋼琴伴奏合唱隊員指揮合唱各個聲部合唱譜 ┅┅┅sxw9.CoM

4.把我的奶名兒叫（p7）

混聲合唱黃宗英詞瞿希賢曲 ① 學生自學朗誦歌詞，并理解歌詞意境。

② 歌曲內容講解：

此曲為混聲四部合唱，可以分為兩個部分。樂曲以女聲哼鳴來表的思鄉之情，再由男聲來表現離別鄉土后的經歷，接著發出忘不掉故鄉的感慨，而大山也似乎有著靈性，重復著，品味著思鄉人的情?！澳赣H啊母親，天涯海角我聽得見，你把我的奶名兒叫”。

③初聽歌曲，分析歌曲的曲式結構。學生可隨音樂哼唱歌曲。

④讓學生們充分感受此種演唱形式（混聲四部合唱），讓學生談談合唱中各聲部之間的協調關系如何?

五.學唱《我愛你，中國》、《我的未來不是夢》、《回聲》、《把我的奶名兒叫》其中的一至二首歌曲，與同學們分享。

六.拓展與探究：（p9）

1.在欣賞本單元兩首獨唱曲和兩首合唱中，你獲得怎樣的藝術聽覺感受？

（從具體作品切入來談）

幸福歌課件篇5

第一課古風新韻

教學目標：

1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲，體會作品所表現的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結束音運用上的特點，以及所表現的情景和情感。

2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同的旋律在音區、旋律上的不同。

3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關系。

4、在聆聽古琴曲《關山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。

5、學習堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。

教學重難點：

1、通過聆聽與學唱，讓學生感受中華民族文化的經典。

2、讓學生感受古琴所表現的“安靜悠遠”的意境，體會古琴獨特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點。

教學時間：2課時。

第1課時

教學內容：聆聽樂曲《關山月》、《但愿人長久》，學唱《游子吟》。

教學過程：

一、組織教學。

二、聆聽樂曲《關山月》、《但愿人長久》

1、從主題“古風新韻”直接進人。聆聽古琴曲《關山月》片段，教師從演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的“古風”，設問：你認為樂曲中的什么因素讓你有“古風”之感聽到這首音樂，你好像看到了什么情景

2、認識古琴導入，聆聽《關山月》

（1）初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。

（2）隨音樂默誦古詩《關山月》，體會古琴曲的意境。先讓學生誦讀古詩《關山月》，談談這首詩所表現的情景和情感。在默誦時，教師借助相關的圖片展示，將樂、詩和畫結合，引起學生的聯想，幫助他們更好地體會其中的意境。

（3）自選一首與古琴曲《關山月》的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。

3、聆聽歌曲《但愿人長久》

（1）、用師生“對詩”的形式，從蘇軾的《水調歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學生對下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學生誦“千里共嬋娟”。。

（2）、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調歌頭》及創作背景，知道詩詞所表達的情感。

（3）、有感情地配樂朗誦《水調歌頭》。選用古琴曲《關山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請學生談談不同的配樂有什么不同的感受，感知“古風”與“新韻”。

（4）、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結束音的運用上的特點。讓學生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點時，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時”，學生唱“有”．幫助學生感知結束音基本運用長音這一特點。

（5）、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味、鼓勵學生嘗試打破歌詞原有的節奏，根據自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節奏、語調來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。

三、演唱歌曲《游子吟》。

1、復習學過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導入。

2、初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。請學生朗誦唐詩《游子吟》，體會詩中的情感。

3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發學生：這首唐詩呈現了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺

4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學生讀出不同的情感。

5、學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。

(1)視唱旋律。要求學生帶著感情來視唱歌曲前八小節的旋律，視唱時不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節旋律(帶裝飾音)。

(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區、旋律進行方面的不同。請學生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導學生從音區、旋律的走向比較它們的不同。

(3)學唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學生喜愛，且容易學唱，在演唱時，教師從旋律的走向、音區的變化上，引導學生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表達對母親的感激之情。

四、全課小結。

談談這節課收獲和感受。

第2課時

教學內容：學唱歌曲《花非花》，學吹豎笛。

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、復習學過的歌曲《西風的話》。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，引入本課的學習。

2、用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。同樣考慮部分學生進入變聲期，請部分學生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教師用C調為學生伴奏，適當降低音高。

指導學生學吹豎笛。

3、聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。請學生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發聲感覺幫助學生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后，請學生談談自己對這首詩的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來，天明去”，啟發學生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。

4、有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調的緊密結合。請學生根據詩中每個字的聲調，適當地放慢速度、延長韻母來吟誦。然后請一組同學吟誦一句歌詞，一組同學哼唱一句旋律，其他同學對照、感知詞的聲調和旋律的音調之間的聯系。

5、學唱歌曲，表現歌曲的意境。在學唱時，引導學生用輕柔、優美的聲音來演唱，每個字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化，注意氣息的.運用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。

6、復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲，個人或設計小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。

三、全課總結。

談談這節課的收獲，唱歌曲《花非花》。

第三課銀屏之聲

教學目標

1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。

2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設計表演形式來演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲CDOREMI》，并與同學分角色表演。

5、能編創旋律短句來表現不同的情緒。在學吹豎笛二聲部練習曲中，復習鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。

教學重難點：

1、學唱歌曲《滑雪歌》和《DOREMI》。

2、初步體會到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養學生創造音樂和表現音樂的能力。

教學時間：3課時

第1課時

教學內容：聆聽歌曲《愛是一首歌》、學唱《滑雪歌》；

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

（一）聆聽歌曲《愛是一首歌》

1、展示動畫片《小鹿斑比》的相關圖片或視頻片段，看過這部動畫片的學生講講其中的故事。

2、初聽歌曲，聽出歌曲中出現的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學生一起回顧人聲的分類和學過的演唱形式有哪些，并把這些知識寫在黑板上，便于學生在聆聽時對照。歌曲先是由男聲領唱，接著是男女聲合唱。

3、復聽歌曲，聽后讓學生說說歌中的哪一段最能感動自己。引導學生從歌名和歌詞中談談對歌曲的理解，結合歌曲的演唱形式“領唱與合唱”所體現的效果，體會歌曲最令人感動的部分。

4、再次聆聽，感受歌曲所表達的甜美與溫馨。

（二）學唱《滑雪歌》

1、從對比聆聽動畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復習演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請學生感受兩首歌曲的不同情緒。

2、聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學生在歌曲的伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗歌曲所表現的意境。

3、視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂句。

(1)視唱“編創與活動”中的旋律，請學生唱后在歌曲中找出這一句旋律。

(2)請學生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節奏、基本上是四小節為一句這些特點，啟發學生說一說這首歌曲樂句劃分的規律。

4、學唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優美舒展，所表現的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。在演唱時，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現出來。歌詞中有不少的詞語重復，教師啟發學生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達。引導學生感受與體會歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。

5、為歌曲設計情景想象、律動與造型等表演形式，邊唱邊表演。

6、表演唱歌曲《滑雪歌》。

三、全課總結。

談談這節課的收獲是什么？

第2課時

教學內容：學唱歌曲《DOREMI》，分組和分角色表演歌曲；欣賞《兩顆小星星》。

教學過程：

一、組織教學。

二、學唱歌曲《DOREMI》：

1、導入：這是一首經典英文歌曲，很多學生對歌曲旋律并不陌生，本節課我們一起學唱歌曲《DOREMI》。

2、鼓勵學生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自學，或者師生接龍的形式來唱(奏)，帶有變化音的樂句教師要多做示范，讓學生先聆聽后模唱。

3、復習鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢，引導學生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進上行的創作特點。

4、用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。

5、觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效果。

6、分小組合角色進行表演唱，比一比哪個小組的表演更精彩。

7、復習聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學生分享自己會唱的其他插曲。

8、全班分角色表演《DOREMI》，復習歌曲《滑雪歌》。

三、聆聽歌曲《兩顆小星星》

1、從復習演唱歌曲《小小少年》人手，簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節，并讓學生談談對主人公海因切的印象。

2、初聽歌曲，，感受歌曲的情緒。教師引導學生從歌曲的節奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點。還請學生聽出不同情緒的兩個樂段，為后面編創活動做鋪墊。

3、再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公海因切的自豪心情。讓學生邊唱邊用動作來表現。如：手握空拳隨音樂的節奏來揮動，以更好地體會音樂所表現出來的堅定與自信。抒情段落時，把握拳的手張開，隨樂句劃動。

4、鼓勵學生嘗試編創2—4小節的旋律短句來表現不同的情緒。教師啟發學生模仿歌曲的節奏型來編創旋律，用不同的節奏來表現不同的情緒。

四、全課總結。

談談這節課的收獲是什么？

幸福歌課件篇6

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

通過對歌曲的學習，增強熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國壯麗山河的情感。

【過程與方法】

運用分析法、小組探究法，提高音樂鑒賞能力，培養音樂學習興趣。

【知識與技能】

感受新疆塔吉克等少數民族音樂的特點。

二、教學重難點

【重點】

欣賞歌曲，了解歌曲表達的思想感情。

【難點】

理解音樂表現景色、表現新疆塔吉克少數民族音樂的特點。

三、教學用具

多媒體

四、教學過程

環節一：導入新課

教師帶領學生復習上節課的知識《海浪的嬉戲》?！吧瞎澱n我們感受到了來自西方印象主義時期的大海，還記得它有什么特點嗎?”學生自由回答。“環行之旅還未結束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來聽一聽。”

環節二：初步感知

1.初聽歌曲，節奏和旋律有什么特點。

2.復聽歌曲，歌曲表達了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。

環節三：分段賞析

1.教師出示作者簡介及歌曲簡介，幫助學生更加全面的了解歌曲。

2.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什么不同，分別通過怎樣的方式表現了怎樣的感情。

3.分析歌曲如何體現新疆塔吉克族的風格特點(旋律、節奏)，組織游戲拍打節奏，感受交替拍子、7/8拍的音樂特點。

4.跟隨伴奏學唱歌曲音樂主題片段。

環節四：鞏固提高

1.結合《帕米爾，我的家鄉多么美》的特點，欣賞聲樂套曲《祖國四季》中的“春”——《祖國的春天》，感受同一聲樂套曲的不同曲目有什么異同之處。

2.小組討論，總結音樂特點和歌曲表達的思想感情，通過歌曲的情感，以及歌曲中描繪的祖國廣闊土地的美景，增強熱愛祖國的思想感情。

環節五：課堂小結

今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉多么美》，同學們通過對本章節音樂的.欣賞和學習，領略了不同地區的不同音樂，欣賞了不同風景，感受到來自各地對自然、對家鄉、對祖國的熱愛之情，在課程的最后留一個作業，同學們將本章中出現的幾首歌曲以表格的形式歸納總結它們的體裁、特點及表達的內容，并思考他們之間有什么聯系。今天的課就上到這里，同學們，下課!

幸福歌課件篇7

課題：

人教版第五冊第三課好伙伴

課型：

音樂活動課

開課班級：

三（2）班

開課時間：

20xx年4月20日上午

教學理念：

新的課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的.教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。

教學目標：

1、通過學習《同伴進行曲》增強小朋友們的友誼之情，提高他們的合作能力與集體主義精神。

2、學跳集體舞《噢，蘇姍娜》提高不朋友們的音樂表現力。

教學重、難點：

節奏練習中的十六分音符。

教具準備：

課件、小軍鼓、節奏條、大紅花

教學流程：

一、組織教學

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（1）聽音樂《同伴進行曲》踏步進教室。

（2）師生用音樂問好。

二、模仿節奏游戲

（過渡語：小朋友，喜歡做游戲嗎？請跟老師一起拍節奏好嗎？）

（1）師擊鼓：xxx

（2）生跟教師分別模仿拍三遍。

（3）全班齊拍二遍。

（4）指名模仿拍一拍。

三、觀看課件模仿生活中的節奏

（過渡語：小朋友們的節奏感真是太棒了！其實生活中有很多有趣的節奏，你能把它模仿出來嗎？）

（1）出示課件（火車、小狗、小貓、機槍、鐘表等聲音）

（2）指名說一說、拍一拍它們是怎么叫（響）的？

（3）出示節奏卡，教師任意點擊課件，要求小朋友們找出相對應的節奏卡。

四、追趕節奏游戲

規則：（1）選出6—7名追趕隊員站圓圈內。

（2）鼓手擊鼓，其他小朋友傳花，當鼓停時花落在誰手里，誰就表演節目。

（3）當節目表演完時，教師任意點擊課件，追趕隊員快速尋找相應的節奏條，找錯了或者最后一個找到的淘汰。

五、集體舞《噢，蘇姍娜》

（1）觀看舞蹈《我們的朋友在哪里》。

（2）過渡語：小朋友，通過二年的交往，你們一定交了很的好朋友，想請你的朋友跳舞嗎？

（3）教師邀請小朋友們跳舞。

（4）小朋友們邀請聽課的老師跳舞。

（5）結束語：小朋友們，今天這節課玩得高興嗎？老師祝你們開開心心每一天，愿你們的友誼天長地久。

（6）聽音樂《噢，蘇姍娜》舞蹈出教室。

幸福歌課件篇8

教學內容:

《?！?/p>

教學目標：

1.引導學生欣賞童聲獨唱《大海搖籃》和管弦樂《海上風暴》，并用形象直觀的方式表達對不同情緒、表現力的樂曲的感受，增強學生的音樂感知力。

2.引導學生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動作表演唱《?！罚箤W生體會并表現歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。

3.引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生三拍子的節奏感，增強他們對音樂的美感體驗

教學重點：引導學生通過聆聽、演唱、討論、律動表現自己對音樂的理解，學生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會并表現歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。

教學難點：欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，能從歌聲中感受抒情的旋律、詩一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海，與實際生活相聯系,更好地表現音樂形象。

教材分析:

《?！肥且皇兹毡緝和枨?。是一首海的抒情詩、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂句構成的一段體結構。歌曲的節奏很有規律，其旋律前兩樂句一伏一揚，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個音的旋律充滿了吟唱性，質樸無華。由于節奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進式的起伏，音調帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪

相逐遠去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想……

教學預設：

一、組織教學

1.學生伴著音樂拍手進教室

2.師生問好

師： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||

同學們好！你好！你好！老師您好！

二、發聲練習、節奏練習

三、復習歌曲《下蛋咯》

四、歌曲學唱（盡情地表演“大海”）。

1.PPT播放海的畫面、大海的音效，（設置情境）教師將學生帶入一個海的世界。

初聽《?！罚惺芨枨榫w。

師：剛才小朋友們跟著張老師一起來到了大海邊，看到了美麗的.大海，小朋友想唱唱我們的海嗎？讓我們靜靜聆聽海的聲音吧！

2.復聽歌曲，熟悉旋律

師：這首歌曲給你帶來怎么樣的感受？海面是平靜的還是波瀾壯闊的？你從哪里聽出來是平靜的而不是波瀾壯闊的？

3.熟悉四三拍節奏

師：跟張老師一起學做一朵海里的小浪花好嗎？----加入三拍子浪花的動作

4.為歌曲配上打擊樂（三角鐵、鈴鼓），熟悉旋律

三角鐵節奏：X O O

鈴鼓節奏： O O X

5.學唱歌曲

（1）聽教師范唱，用手拍節拍，心里默默跟唱。

（2）學生隨鋼琴伴奏：用“lU”模唱旋律，身體輕輕晃動。

（3）學生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。

（4）學生按節奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。

（5）教師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。

（6）學唱第二段歌詞

（7）師生合作演唱歌曲；男女生合作演唱

五、拓展表現歌曲。

1.引導學生用輕柔的聲音，優美地演唱歌曲。師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海？（學生自由討論回答）。

師：那應該用什么樣的聲音來唱呢？誰來試一試？

（學生討論、回答、試唱、評議）。

2.用自己喜愛的方式，表現歌曲。提示學生，可用舞蹈動作，打擊樂或者朗誦（配樂《海韻》）的方式自由表現。

學生討論、交流，或獨立創作，或小組合作等。

教師隨時指導學生交流與合作。

（背景音樂：反復播放《?！罚?/p>

六、小結：

今天我們來到海邊，感受大海母親一樣廣闊的胸懷，聽賞了歌曲《大海搖籃》、學會歌曲《海》還懂得了發揮自己演奏小樂器的本領，畫畫的本領，為大海畫上一副最美麗的圖畫，希望小朋友象大海學習，擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛，小朋友，讓我們一起保護好我們的大海媽媽吧！

幸福歌課件篇9

活動目標：

1、初步體驗合唱帶來的樂趣，進一步感受歌曲柔美的性質。

2、能看指揮與同伴、教師合作演唱。

3、初步學習加襯詞的合唱形式并嘗試進行簡單的創編。

活動準備：

1、合唱視頻一份

2、合唱圖譜，風箏一只

3、活動前已學會歌曲《風箏的歌唱》

活動過程：

（一）回憶、演唱歌曲

出示風箏，引導幼兒回憶歌曲并嘗試演唱。

邊演唱歌曲邊表現，引導幼兒進一步感受歌曲旋律的優美。

（二）學習輪唱的'合唱形式

欣賞合唱范唱，初步感知輪唱的特點。

出示圖譜，引導幼兒發現并自主參與第一段輪唱的學習。

出示圖卡，以幼兒自主擺放出圖譜的形式引導幼兒學習第二段輪唱的學習。

（三）通過指揮提示，運用師幼、幼幼、主客等合作形式進一步練習輪唱的學習。

師幼、幼幼互動參與

教師演唱幼兒參與評價（四）自主合唱和表演。

幸福歌課件篇10

教學目標：

1、了解旋律、節奏、速度、力度等在音樂中的表現作用。

2、認識邵永強，了解他的生平及作品。

3、感受音樂形象和情緒，弘揚民族精神。

教學重難點：

了解旋律、節奏、速度、力度等在音樂中的表現作用。

教學過程：

一、導入

1、出示圖片，了解大漠。

2、簡單介紹大漠的歷史文化。

3、揭示欣賞曲目。

思考并回答：聽一聽，看一看，了解黃河的歷史文化。

二、欣賞《大漠之夜》

1、播放《大漠之夜》。

提問：你聽過能聯想到什么情景？你的.心情如何？

2、介紹改編的鋼琴協奏曲《大漠之夜》。出示協奏曲的概念。每聽過一段，引導學生想象當時的情景。

（1）聆聽

師：這歌聲來自哪里呢？

生：大漠上。

師：這首歌就叫《大漠之夜》。本歌曲主要表達的是什么思想感情？

生：贊美大漠之美。

3、初聽歌曲，初步感受其音樂形象及情緒。

給學生聽其他的關于大漠的歌曲，分析兩者的異同，暢談你更喜歡哪部作品。

幸福歌課件篇11

欣賞內容：

卡門序曲年級：九年級課時：一個課時

教學重點：

聆聽與感受音樂，運用曲式圖聽辨《卡門序曲》，正確認識每個主題的發展變化并記憶音樂作品片斷。教學難點：體會音樂情感

教具：

錄音機、音響設備

教學方法：

以聆聽感受為主，教師講解為輔。

教學目標：

一、通過對《卡門序曲》的欣賞教學，使學生感受作品的藝術魅力，從作品的結構深入認識音樂作品。。

二、通過教學讓學生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的結構特點。

三、通過對作品的欣賞和分析，使學生把握作品的主題，了解音樂要素對作品的音樂情緒和內容所起的作用

四、欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段。直觀性地了解──歌劇，定義：歌劇是把戲劇、詩歌、音樂、舞蹈和美術結合在一起的綜合性藝術。

教學過程

一、介紹歌劇《卡門》

1、法國作曲家比才于1874年創作的歌劇《卡門》中的前奏曲。開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場時的音樂，生氣勃勃、充滿活力，表現了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場內興奮活躍的氣氛。由于它帶有進行曲特點，故又稱《斗牛士進行曲》。它是埃斯卡米羅所歌唱的`詠嘆調，廣為傳唱?！犊ㄩT》是世界著名歌劇之一，在這部歌劇中最具代表性及流傳最廣的器樂作品就是管弦樂作品《卡門序曲》又稱《卡門前奏曲》，經常被一些交響樂團作為音樂會曲目來演奏。而在歌劇中作品并沒有結束。

2、《卡門》故事簡介：故事發生在1800年左右，出身于農家的下級軍官唐·霍賽，在吉普賽煙草女工卡門的誘惑下，墮入情網，成了走私販。過了些時候，卡門對唐·霍賽冷淡起來，她愛上了斗牛士埃斯卡米羅。霍賽的妒忌，使卡門煩惱。他干涉她愛情上的自由，她被這種干涉所激怒，于是與他絕交了。后來，在一次1群眾對埃斯卡米羅斗牛獲勝的歡呼聲中，霍賽刺殺了卡門。

3、作者介紹：比才，法國作曲家，于1838年生于巴黎，19歲時入巴黎音樂學院學習，1857年獲羅馬大獎并到意大利進修三年，1861年回巴黎從事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌劇《卡門》《采珍珠者》等，還有管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》《阿萊城姑娘第二組曲》等。在他的作品中現實主義得到深化，社會底層的平民小人物成為作品的主角。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現力的描繪生活沖突的交響發展，以及法國的喜歌劇傳統的表現手法熔于一爐，創造了十九世紀法國歌劇的最高成就。

二、欣賞管弦樂作品《卡門序曲》

Ａ段欣賞

1、通過聆聽樂曲，來感受旋律的節奏和力度。

2、出示譜例向學生講解頓音并熟悉這條旋律的節奏型。

3、第二次聆聽，通過音樂，感受到了怎樣的一個場面？熱鬧、歡騰的場面

4、引導學會模仿軍叉演奏，隨著音樂一起用軍杈演奏來加入這個熱鬧的場面（播放音樂）

Ｂ段欣賞

1、聆聽Ｂ段主題，對比與A主題音樂情緒是否存在變化嗎。

2、出示譜例，看到頓音和圓滑線的同時出現。利用鋼琴的彈奏讓學生感受兩者的區別。

3、學生用“啦”來感受旋律的形象。

4、問題：這條旋律符合人群中的哪類人物形象？我們可以用三角鐵，用鈴鼓來表現。

Ｃ段欣賞