好擔心課件(實用十八篇)
發布時間：2018-06-12好擔心課件(實用十八篇)。
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設計意圖：
繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，這是低段幼兒喜歡繪本的主要原因之一。因此，教師在帶領幼兒欣賞繪本時，除了深情并茂地講述故事外，還應引導幼兒通過圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西?！逗灭I的小蛇》的教學設計，意在引導學生透過言簡意賅的文字與形象生動的圖畫聽懂故事，感受小蛇吃各種水果身體變形的幽默故事情節，樂于模仿故事中簡短的語句，表達所觀察到的事物，并能在集體面前大膽講述。
教學目標：
1、根據畫面初步理解故事，感受小蛇吃各種水果身體變形的幽默故事情節。
2、樂于模仿故事中簡短的語句，表達所觀察到的事物，并能在集體面前大膽講述。
講述法、多媒體輔助教學。
活動過程：
一、激發幼兒興趣，引出主題。
這條小蛇很喜歡散步。
小蛇是怎么走路的？
（幼兒一起看畫面，并能根據畫面回答問題。激發幼兒學習故事的興趣。）
師：一天，一條小蛇散完步肚子好餓好餓，怎么辦呢？
看看小蛇到底吃了什么？
圖四：
猜猜，好餓的小蛇看到了這個圓圓、紅紅的蘋果會怎樣？
師：小蛇怎么吃得呀，誰來做一做？我們一起來學一學，啊嗚（張大嘴）——咕嘟（拍肚子）小蛇一口吃成了個蘋果肚。
師：第二天，小蛇又出去散步了，它扭來扭去，又發現了什么？香蕉是什么樣子的？
好餓的小蛇發現了一彎彎的香蕉，于是它又怎么做呀？
我們一起來吃：啊嗚——咕嘟，真好吃。小蛇把香蕉吃到肚子里，變成什么樣啦？
3、觀察畫面，大膽猜測故事內容。
接下來兩天，好餓的小蛇又扭來扭去去散步了，這下，它變得更有趣了，猜猜小蛇吃了什么呀？
圖九：它吃了怎么樣的葡萄？圓圓，紫色的，酸酸甜甜的。
三、模仿小蛇找東西吃，大膽表現故事中的擬聲詞。
圖十一：
出示圖片，教師示范講述1、請幼兒上來自己找一樣吃的，用故事里的話說一說。
2、幼兒練習。個別上來講述提高幼兒在集體面前大膽講述的興趣。
四、欣賞故事最后一段，進一步感受故事的滑稽幽默。
圖十三：啊——真好吃，好餓的小蛇再也不餓了，他擦擦嘴巴，回家去了。幼兒猜測小蛇會怎么做？
五、完整欣賞故事《好餓的小蛇》幼兒和教師一起講述。
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活動目標：
1.欣賞故事內容，理解好朋友的含義。
2.感受好朋友之間互助友愛的情感，體驗好朋友之間互相幫助的幸福和快樂。
3.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備：
PPT、音樂。
活動過程：
一、認識故事中人物。
1.出示小企鵝。師：它是誰?你覺得它的朋友會是誰?幼兒猜測。
2.出示小企鵝的朋友，引導幼兒認識。
二、感知好朋友之間的友誼。
1.教師講述故事第一段。
提問：小朋友，小企鵝有一個什么樣的愿望呢?你覺得它能夠實現這個歌愿望嗎?引導幼兒大膽猜測故事情節。
2.教師講述故事第二段。
提問：聽到這里，小企鵝的愿望實現了嗎?如果你是小企鵝的朋友，你會支持它實現這個愿望嗎?為什么?
3.教師講述故事第三段。
提問：小企鵝的愿望最終實現了嗎?怎么實現的?這個過程容易嗎?
4.既然這個過程這么難，為什么它的好朋友還要支持他，幫他實現呢?
5.當小企鵝實現愿望了，他的心情怎么樣?
教師小結：小企鵝在遇到困難的時候，它的一堆好朋友想了很多的辦法，經歷了很多的困難，但還是堅持不懈地幫助小企鵝達到了愿望，達到愿望的小企鵝最后變成一只幸福、快樂的小企鵝。
三、說說自己的好朋友。
你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你的好朋友會像小企鵝的朋友一樣支持你、幫助你嗎?引導幼兒回憶并討論。
教師小結：好朋友就是喜歡在一起，平時我們在學習和生活中會互相關心，互
相幫助、團結友愛，有好朋友是一件幸福的事情。
四、游戲：搶占冰山。
通過不斷地實踐孩子們一個個地累積站在輪胎，體現團結協作的精神。
教師小結：今天這個游戲，通過小朋友的團結一致，我們取得了一次次的突破，后來那么多的小朋友站在了輪胎沒有掉下來。這說明了，好朋友之間要不怕困難、團結一致，堅持不懈去共同完成一件事情。只有這樣，我們才會實現自己的愿望，得到幸福和快樂。
活動反思：
《一堆好朋友》這個故事講述了好朋友之間應該團結互助、相親相愛。在此基礎上我們進行了討論，同組老師給的建議是我們要以“愛”做引線，帶領幼兒走進故事，理解好朋友的含義，并感受好朋友之間互助友愛的情感。
其次大家覺得社會活動一定要突出體驗的環節，不然的話很容易上成語言領域的課。因此我們來討論在環節中的游戲如何開展，游戲要層層遞進，增加難度，讓幼兒有興趣去參與挑戰。同時在體驗中感受小企鵝的朋友那種“辛苦”和“累”，但是卻沒有放棄的精神。通過活動折射到生活中孩子們對待好朋友的態度，他們會從這個故事中學到些許，并把這種體驗延伸到生活。
在經過大家的討論，整個活動的環節更清晰，環環緊扣，每個環節的注意細節也分析到位，因此老師在上這節課的時候會得心應手。每一次的集體備課我們都會互相討論、互相學習，只有不斷地學習，才會有所提升。
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一、我很喜歡你，不是天天掛在嘴上的那種喜歡，是放在心里想都不敢想的那種喜歡。
二、在你眼里，少我和沒少我。都一樣。因為你的世界我從沒走進過。
三、做心懷善意的人結溫暖踏實的朋友。
四、情人節，我愿做一條魚，任你紅燒白煮清蒸，然后躺在你溫柔的胃里。
五、金錢是個好兵士，有了它就可以使人勇氣百倍。
六、美女都是伴著饑餓入睡的
七、如果能用一輩子換你停留在我視線中，我將毫不保留。
八、減肥很難？世界不曾虧欠每一個努力的人！
九、這天氣太冷了，你甚至可以用屁來暖手。
十、我想努力拼未來，以后賺很多的錢，不是因為我愛錢，而是這輩子我不想因為錢和誰在一起，也不想因為錢而離開誰。
十一、你在和人談戀愛的時候想過要推倒對方嗎？
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一、我這個人不算太好，不算太壞，你姑且試試。
二、有一種單身，只是為了等待一個人，等那一個該等的人。
三、歡樂谷一日游，領略秋天的風光。
四、叔叔阿姨不要發朋友圈啦隨機給我發個紅包叭
五、美女都是伴著饑餓入睡的
六、這世間美好的東西太多了如中秋吃上一口月餅，以及與你觀賞中秋的美景
七、昨天很喜歡你，今天也很喜歡你，而且預感，明天也會很喜歡你。
八、曾經滄海難為水，麻辣龍蝦配啤酒。
九、其實我一直都很好奇一些問題，比如貓怕孤獨嗎，雪人怕冷嗎，餅干怕疼嗎，天上的云恐高嗎，還有你喜歡我嗎
十、不是眼光高了，是越長大越知道自己要的到底是什么。
十一、暑假過的好不好，純看成績高不高。
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一、[你是我朝思暮想的筆尖少年在絕城的荒途里輾轉成歌]
二、試圖忘記這件事，當時也確實能忘記，但是，總有人和事能夠再次提醒你想起。
三、我很怕我一個不小心沖動就去剪短頭發，畢竟我曾經一個不小心沖動就丟了你。
四、當你懷疑一個人是不是喜歡你時，他肯定不喜歡你。
五、我喜歡你。就算這世界上有比你高、比你瘦、比你聰明、又比你懂事的人，都不關我的事。
六、你是我溫柔的港灣；你是我甜蜜的牽掛；你是我奮斗的動力；你是我生命的絢麗；你是我幸福的理由。520，我愛你，一直到老都不變，情意纏綿水云間！
七、如果建筑工人像程序員寫軟件那樣蓋房子，那第一只飛來的啄木鳥就能毀掉人類文明。
八、小仙女都是停止不了生產美照的。
九、最近的狀態:曬黑與發胖齊飛，我想變結實～～～需要練練練起來了？
十、你們夸美女一般都怎么夸的??？評論教我一下可以嗎？
十一、“你什么時候最文靜？”“開學遇老師，操場遇男神，家中遇親戚，路遇陌生人，其他時候都像脫韁了的瘋狗?！?
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昨天晚上我在爺爺家睡覺，躺在床上卻怎么也睡不著，我突然傷心地哭了起來
，爺爺問我哭什么？我說：“爸爸晚上不在家，我好怕媽媽被小偷偷走了。”爺爺安慰我說：“你媽媽是大人，那么重，小偷搬不動的。”我還是邊哭邊擔心地說：“我媽媽平時最膽小了，最怕小偷了……”于是，我趕緊給媽媽打電話，問媽媽怕不怕。媽媽安慰我說：“不要緊，媽媽還是很勇敢的，再說了，門已經反鎖好了！你乖，好好睡覺！”聽到媽媽平安的聲音，我終于安心了，慢慢地睡著了！
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(一)抓住關鍵語句，感知流浪老人的形象，體會他的美好心靈。
1.瀏覽課文第一部分。
(1)找出文中描寫流浪老人外形和生活情形的關鍵語句。
明確：
①即使在熱到攝氏三十八度的盛夏，他也著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。 ②那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。
③他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。
④平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地搖動手里的獎券。 ⑤如果是中午過后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當送給他。
⑥到夜晚，他會找一塊干凈擋風的走廊睡覺。
⑦幾乎終日不說一句話。
(2)這部分主要采用了哪種描寫手法來對流浪老人進行描寫?突出了流浪老人形象的什么特點?
(3)作者渲染流浪老人的形象特點有何用意?
明確：文章欲揚先抑，渲染流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙的形象，與后文老人表現出來的美好品質構成鮮明的對比，彰顯了無處不在的美好人性。
2.欣賞課文第二部分，回答下列問題：
(1)本部分寫了兩件有關流浪老人的事情，是哪兩件?
明確：一件是“我”第一次買老人獎券的事;一件是老人為“我”扣扣子的事。
(2)寫“我”第一次買老人獎券的事，運用了哪些描寫方法?
(3)找出這部分中描寫老人動作、語言的語句并說說這些描寫的作用。
①他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷得無法和他相配。 ②老人小心地把獎券裝進紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個簡單動作也十分艱困。 ③他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我。
④“不行的，討個喜氣，祝你中獎!”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉音的話。 明確：嶄新、美艷的紅色塑膠套與骯臟的衣服、獎券形成鮮明的對比;動作的緩慢、笨拙、艱困和態度的小心、慎重形成鮮明的對比。對比中突顯了流浪老人內心的美好、對善良的堅持。
(4)寫“我”第一次買老人獎券的事重在寫流浪老人的動作，寫老人為“我”扣扣子的事又重在寫什么呢?
(5)“我”的感受是什么?這對表現流浪老人有何作用?
明確：
①他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒有退避。 ②那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。
通過寫“我”的感受，表現了老人“明凈的善意”給人帶來的溫暖。
(二)抓住關鍵語句，感知“我”的心靈世界，體會“我”的善良和“我”對來自平凡世界的人際溫暖的敏銳感知，從而學會怎樣體察他人的善意、怎樣善待他人
1.“我”和其他人對老人的態度有什么不同?
明確：對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。 我每次經過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但買獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
2.“我”對老人除了同情，還有一些什么樣的情感?在文中找到相應的語句。
明確：
①每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進紅封套，溫暖四處流動著。
②他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒有退避。 ③那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。
④在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。
⑤我向老人買過很多很多獎券，從未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一刻已經中獎了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎券，而是人的好本質，不會被任何境況所淹沒。
“我”敏銳的感受著老人帶來的“溫暖四處流動著”，感動著流浪老人“明凈的善意”，從老人那里感悟到“人的好本質，不會被任何境況所淹沒”。在這些感受、感動、感悟里，“我”從同情老人的處境到感動于老人的善良與真誠的關懷，到尊重老人、和老人建立起了特殊的友誼。
3.說說“我”是個什么樣的人?
明確：是一個善良并對來自平凡世界的人際溫暖有著敏銳的感知力的人。
(三)結合課文第三部分，理解文章主旨。
1.如何理解“好雪片片，不落別處”?
明確：唐代的龐居士對禪有精深的理解，他是藥山惟儼大師的弟子。一次，他到藥山那里求法，告別藥山，藥山命門下十多個禪客相送。龐居士和眾人邊說邊笑，走到門口，推開大門，但見得漫天的大雪，紛紛揚揚，乾坤正在一片混莽之中。眾人都很喜歡。龐居士指著空中的雪片，不由得發出感慨：“好雪片片，不落別處。”有一個禪客問道：“那落在什么地方?”被龐居士打了一掌。 這是禪宗中最美妙的故事之一。龐居士的意思是，好雪片片，在眼前飄落，你就盡情領略天地間的這一片瀟灑風光。它所隱含的意思是，生活處處都有美，美好的事物不在別處，就在我們身邊。但是很多人卻常常對眼前的好雪片片視而不見，糾纏在利益中、欲望中、沒有意思的計較中，生活的美意從我們眼前滑落。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！彼?，我們要擦亮慧眼，去發現并享受身邊的美。
2.文章以“好雪片片”為題，又以“好雪片片，不落別處”收束全文，你覺得有什么好處?
明確：起到點題的作用。作者把老人的美好心靈，看作是“灌溉了我們的心田”的“生活中的好雪、明凈之雪”。美，存在于作者和讀者的心頭，恰似好雪滋潤大地，心靈之美滋潤心田，使文章增添濃濃的詩意。
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1.培養學生閱讀文言文的能力。特別是朗讀能力，在朗讀中感知文章內容，體會文章意境和作者情感。
2.學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。
3.在品味文章詩情畫意的基礎上，學習情景交融的寫法。
《水經注》的作者酈道元(約470—527)，字善長，范陽涿縣(今河北琢縣)人。著有《水經注》四十卷。尚有《本志》十三篇及《七聘》等文，現今全部失存。
《水經》是我國古代較完整的一部記載全國水系的地理著作，作者已不可考。由于它記敘簡略，酈道元在“訪瀆搜渠”，親自考察后為其補訂作注，名日“水經注”。它不僅是我國最早的一部地理著作，也是寶貴的文學珍品。它與裴松之的《三國志注》、劉孝標的《世說新語注》、李善的《文選注》齊名，史稱“四大名注”。
《水經注》其書，名為注釋《水經》，實則以《水經》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，具有較高的文學價值。
文章以凝練、生動的筆墨，描寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，抒發了作者對祖國大好河山的欣賞之情。
(1)課文是怎樣描寫三峽的地貌特征的?
《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。
作者抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，來往的船只都被阻絕了?！按憾畷r，則素湍綠潭，回清倒影。絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。”雪白的激流，碧綠的潭水，回旋的清波，美麗的倒影，使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。而到了秋天，則“林寒澗肅，常有高猿長嘯”，那凄涼的叫聲持續不斷，在空曠的山谷里“哀轉久絕”。三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致
作者寫景，采用的是大筆點染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。
寫春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數字；寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數字，便將景物的神韻生動地表現了出來。
文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季節分別著墨。在文章的節奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，構成了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。
(2)作者是如何安排材料的?
作者先寫三峽的整體風貌，然后抓住三峽最有特點的時間——夏天，春冬，晴初霜旦(秋天)，寫出三峽的奔放美、清悠美和凄婉美。
(3)語言的運用有什么特點?
本文多用對偶句式，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節奏感。語言精練，表現力強，充滿生氣。
1．根據拼音寫漢字。
疊(zhànɡ)______ (xiānɡ) ______陵 素(tuán) ______
絕______(yǎn) 長______ (xiào) 哀(zhuǎn)______
2．給加點的字注音。
3．解釋下面的詞語。
4．翻譯下列句子。
(1)自非亭午夜分，不見曦月。
_____________________________________________________
(2)雖乘奔御風，不以疾也。
_____________________________________________________
(3)清榮峻茂，良多趣味。
_____________________________________________________
5．《三峽》是_________所著的《水經注疏》中的一段?！端涀ⅰ肥莀________的著作。
6．《三峽》中突出三峽山勢的雄偉峻拔的句子是___________________________________
__________________，以比喻手法來突出夏季水暴漲后江水湍急的句子是________________
______________________________，表現江水清澈的句子是__________________________
______________________________，總寫春冬季的景物特征的句子是____________________
_______________________________________________________________________________
7．讀下面這句話，說說“自非亭午夜分，不見曦月”一句的表達作用是什么?
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．下面是“素湍綠潭，回清倒影”一句的翻譯，請選出正確的一項( )
A．白色的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映出各種景物的影子。
B．向來碧綠的潭水里，清楚的倒映出各種景物的影子。
C．平靜的河流，碧綠的潭水，都清楚的倒映出各種景物的影子。
D．平時碧綠的潭水里，回旋著清波，倒映著影子。
A．水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙。
B．庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
C．冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底。
D．潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。
5．請分別概括三峽四個季節的特點。
(1)夏季：___________________________________________________________________
(2)春冬：___________________________________________________________________
(3)秋季：___________________________________________________________________
6．填寫出描寫三峽形勢的語句。
(1)體現三峽長的語句是：_____________________________________________________
(2)體現三峽險的語句是：_____________________________________________________
(3)體現三峽窄的語句是：_____________________________________________________
(4)表現山河秀麗的語句是：_________________________________________________
閱讀下面文字，完成7～10題。
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巚多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗奪常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>
7．解釋下列句中加點的詞。
(2)絕巚多生怪柏___________________________
(3)沿溯阻絕___________________________
8．翻譯下面文言語句。
絕嗽多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
___________________________________________________________________________
9．填空。
文中用“___________________________”描繪了山形的挺拔險峻， 用“_______________________________________________”寫盡了深秋的凄婉幽美。
10．昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無數中外游客前來觀光旅游。請你用簡潔生動的語言寫一段導游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風景特點和時代變化。
5月20日14時，三峽壩頂上激動的建設者們見證了大壩最后一方混凝土澆筑的歷史性時刻。至此，世界規模最大的混凝土大壩終于在中國長江西陵峽全線建成。
三峽大壩建成后，大壩本身就是一道壯麗的景觀。北京三峽游的線路一直在追蹤三峽大壩的建設進程。
導游詞：_____________________________________________________________________________________
出西直門①，過高梁橋，楊柳夾道，帶以清溪②，流水澄澈，洞見沙石，蘊藻縈蔓。鬣走帶牽③。小魚尾游，翕忽跳達④。亙流背林⑤，禪剎相接。綠葉裱郁，下覆朱戶，寂靜無人，鳥嗚花落。過響水閘，聽水聲汩汩。至龍潭堤，樹益茂，水益闊，是為西湖⑥也。每至盛夏之月，芙蓉十里如錦，香風芬馥，士女駢闐④，臨流泛觴⑧，最為勝處矣。
【注】①西直門：指今北京的西直門，城樓已拆除。②帶以清溪：道旁清溪如同衣帶。③鬣(liè)走帶牽：水藻像馬鬃那樣被風吹動互相牽扯。鬣，馬頸上的長毛。④翕忽跳達：迅疾的樣子。跳達，輕捷。⑤亙流背林：流水綿延，背依樹林。⑥西湖：指頤和園內的昆明湖。⑦駢闐(tián)：絡繹不絕。⑧泛觴(shānɡ)：酒杯放在流水上，任其漂流，流到誰面前，誰飲酒。
11．解釋加點的字，按例子寫出一個有同一義項的成語。
(1)流水澄澈，洞見沙石_________，成語_________
13．翻譯下列句子。
(1)綠葉秾郁，下覆朱戶。
___________________________________________________________________
(2)芙蓉十里如錦，香風芬馥。
___________________________________________________________________
14．作者是按什么線索來組織材料的?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15．由本文中“寂靜無人，鳥鳴花落”的意境，你會聯想到哪些與之相似的古詩文?摘出兩句寫在下面。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
《水經》本為我國古代地理志。其成書年代及作者均不確知?！端洝吩^于簡略，酈道元遂立志為《水經》作注。旁征博引，引用之書達437部之多，大大豐富了原著。所寫江河的支流有一千多條，因水記山，因地記事，使《水經》不僅成為一部研究古代地理的參考資料，而且在文學上也有較高的價值。它描繪了祖國的壯麗山川，還記載了許多神話傳說和風土人情，既能豐富我們的地理知識，又能培養我們熱愛祖國山河的感情。
讀下面《水經注》的《序》，想一想，酈道元果真僅僅是為了不“空傾歲月”而撰寫《水經注》的嗎?
竊以多暇，空傾歲月，輒述《水經》，布廣前文?！洞髠鳌吩唬骸按蟠ㄏ嗤?，小川相屬，東歸于海?！泵}其支流之吐納，診其沿路之所躔(chán，流經)訪瀆搜渠，緝而綴之。經有謬誤者，考以附正文所不載；并經水常源者，不在記注之限。
你的看法是：____________________________________________________________________________________
4．(1)如果不是正午就看不見太陽，如果不是半夜就看不見月亮。
(2)即使騎著快馬，駕著風，也沒有這樣快。
(3)樹木茂盛，山勢險峻，百草豐茂，真是充滿了無限的樂趣。
6．“重巖疊嶂，隱天蔽口”“雖乘奔御風，不以疾也”“素湍綠潭，回清倒影”“清榮峻茂”
7．以特定條件下的情景形象地綜合表現三峽的特點。
2．B 導解：B項“林”都是“樹林”的意思。A項分別解釋為“有時”、“有的”；C項分別解釋為“消失”、“隔絕”；D項分別解釋為“雪白”、“不加裝飾”。
5．(1)水勢迅急兇猛。(2)景色秀麗奇絕。(3)蕭瑟凄涼。
6．(1)三峽七百里。(2)兩岸連山，略無闕處。(3)重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。(4)素湍綠潭，回清倒影。
7．(1)正午。(2)極高的山峰。(3)順流而下。(4)快。
8．在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。
10．示例：各位旅客，歡迎大家來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗，四季美景風格迥異。春冬之時，潭水碧綠，清波涸旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉。走進三峽人家，品嘗金黃蜜橘；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。
11．(1)清楚洞若觀火；(2)更加精益求精。
13．(1)綠葉茂密繁盛，下面遮掩著富貴人家的宅第。 (2)荷花盛開蔓延十里，如一匹錦緞，風中飄著清新濃郁的香氣。
14．按照自己的行蹤來組織材料。
15．示例一：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。示例二：人閑桂花落，夜靜春山空。
我走出西直門，經過高梁橋，路兩邊都是楊樹柳樹，旁邊清溪如同表帶，流水非常清澈，洞中能看見沙石，水草積聚，枝蔓纏繞。水藻像馬鬃那樣被風吹動互相牽扯。小魚來回游泳，非常迅疾。流水綿延，背依樹林，禪院和古剎相接。綠葉濃郁，下面蓋住了富貴人家的宅第，寂靜無人，鳥在嗚叫花瓣飄零。能夠開放的水閘，可以聽見汩洄的水聲。到了龍潭堤，樹更加茂密，水面更加寬闊，這就是昆明湖了。每至盛夏的時候，芙蓉花開十里像錦緞一樣，芳香撲鼻，士子游女絡繹不絕，酒杯放在流水上，任其漂流，這是最好的勝景。
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一、老天，你讓夏天和冬天同居了嗎？！生出這種鬼天氣！
二、這世界上最美好的愛情，莫過于你寵著我，我愛著你，一心一意。這世界上最長情的告白，莫過于你守著我，我護著你，一生一世。
三、我真希望我自己能再帥一點，再優秀一點，那樣我也許就有勇氣追你了，也不會錯過了吧！
四、我上輩子可能是碳酸飲料一見到你就開心的冒泡
五、一腳揣不出你屎來算你拉的干凈!
六、希望我是最好的，也是你再也遇不到的
七、1．喜歡一個人的感覺，大概就是聽別人討論愛情，我只想起你。
八、班主任最近查早戀，查到我女朋友頭上了，我心想完蛋了，這回要請家長了，結果查出來她男朋友不是我，好險
九、在茫茫人海中，能夠與你相遇相知相戀;是我一生中最大的夢想;讓我將我的夢想實現;讓我將你的影子深深的刻劃在我的心中，我無法忘記!
十、想你是三分泉水七分月，把青山浩渺看遍，你獨天下奇絕。
十一、感覺每次來大姨媽都是一次重生頭頂散發出一道噗呲的金光。
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教學目的：
1、通過教學，使學生知道預防接種是預防傳染病的一種有效方法。
2、通過教學使學生不懼怕接受預防接種，不怕打預防針。
教材重點難點：
讓學生知道打預防針是保護人體健康的一種有效方法，它可以增強健康人的免疫力，降低感染傳染病的幾率。
師：前面我們已經學過了預防呼吸道傳染病。你們還記得春季流行一些什么傳染病嗎?(生回答)
師：好，下面我們再把預防呼吸道傳染病的兒歌背一背。
二、學習新課。
師：從剛才我們背誦的兒歌中，我們知道預防傳染病要做到不到病人家中去玩，天冷要加衣，講究衛生等等。今天我們介紹一種很有效的方法，這就是注射預防針。比如接種卡介苗就可以預防結核病，注射白日破三聯預防針可以預防百日咳、白喉和破傷風的感染。注射乙腦預防針可以預防流行性乙型腦炎等等，所以我們從出生后就開始注射和接種了好幾種疫苗。
師：你們知道自己打過哪些預防針，分別預防什么病的嗎? (讓學生自由發言，教師及時給予糾正)
師：我們知道疫苗有這么大的'本領?，F在我們學一首兒歌，來夸夸這本領大的疫苗。(教師出示兒歌)
師：同學們想一想，傳染病可怕又可恨，而小疫苗卻那么大的本領能夠幫助我們預防傳染病，那么我們應該怎樣對待打預防針呢?
師：大家講得不錯，要勇敢地打針，不要因為害怕而逃避。
三、結束語。
打預防針后要保持清潔，防止打針的部位被感染以及其他一些注意事項。請同學回家后問一問爸爸媽媽，打過哪些預防針，服過哪些預防藥，并做好打針的準備。
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1.在作者的筆下，流浪老人的`外在形象與生存環境如何?
提示：要注意抓住“歪著脖子”“嘴巴微張”和“甜甜”等關鍵字詞句。
參考答案：作者寫流浪老人，沒有濃墨重彩，而是粗筆勾勒，運用漫畫的筆法，抓住流浪老人身上突出的特點進行描寫。寫老人的衣著，作者只寫了上衣和鞋子;寫老人的外貌，作者只寫了“歪著脖子”看來往的行人;寫老人的睡態，作者只寫了“嘴巴微張”和“甜甜”的表情。寫皮帶上綁著的椅子，更是作者的點睛之筆，一個流浪漢的形象就這樣躍然于紙上。
講解：作者從旁觀者的角度，描寫流浪老人的衣著打扮及其日常生活情況，突出老人一無所有的凄慘處境，與下文寫流浪老人善良的心靈形成鮮明的對比。
2.在“我”與老人的交往中，作者選擇了哪些材料來表現流浪老人的思想性格?作者想借助流浪老人的言行舉止說明一個什么樣的做人道理?
提示：側重思考做人的道理。
參考答案：作者主要選取了兩件事：老人賣獎券時都要用紅色塑料封套裝好;幫“我”扣好紐扣。這些材料表現了流浪老人善良、樂觀、積極向上的思想性格。作者意在說明無論處在什么環境下都要保持樂觀心態，擁有一顆善良之心，不斷給別人送去溫暖。
講解：兩件事，作者寫法不一樣，前者詳后者略，前者重在寫流浪老人的動作，后者重在寫“我”的感受。作者通過寫流浪老人動作“艱困”、態度“慎重”，來表現流浪老人雖然外表污穢但是內心善良;通過寫“我”的感受，來表現“明凈的善意”給人帶來的溫暖。這兩件事充分地展現了流浪老人慈父般的胸懷，為下文的議論奠定了基礎。
3.朗讀最后三段議論性文字，思考“生活中的好雪，明凈之雪”在文中象征著什么呢?這些“好雪”最終落在了什么地方?
提示：結合前后文內容，抓住文章的中心句
參考答案：“生活中的好雪、明凈之雪”象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。它落在人們的心田上，因為明凈的善意會給人們帶來溫暖，給被感動的人留下美好的回憶。
講解：作者運用敘議結合的手法，在敘述的基礎上議論，用議論點明文章的中心，說明無論處境如何都不能失去善良的本性、都要學會給別人以溫暖的人生道理。文章最后一段引用龐蘊禪師的話，用“好雪”象征美好的心靈和人與人之間的溫暖，用“當下即下”暗指給別人的內心深處送去溫暖，增加了文章的意蘊，深化了文章的主題。
聯系“望梅止渴”、“心誠則靈”、“心有多遠，思想就能走多遠”的典故和名言，認識美好的心靈、積極的人生態度能給自己和他人帶來自信和無窮的力量。
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一、放暑假了嘿 早啊 希望你可以做自己想做的事 但是也可以好好休息啊
二、我將永遠忠誠于自己，披星戴月奔向理想和你。
三、做個難相處的人，盡情盡興的給討厭的人甩臉子，光明正大給喜歡的人說情話，情愿少活幾年，只想痛快一點。
四、本人已經在鴻星爾克買了一身行頭，日后穿出去如果不好看，那是我長得不行，跟鴻星爾克的產品沒有任何關系。
五、“你站著，我去買兩個橘子... ... 算了，錢不夠?！?
六、你們看我王者榮耀游戲里在線，請直接邀請我。沒聊過天，不熟悉，那又如何?一起打過一局就是生死之交了!
七、每個周一都拉肚子!今天更過分，沒有公共自行車，還打不到的。
八、我身體很好，可以扛米袋子，扛煤氣罐，可就是扛不住想你。
九、昨天很喜歡你，今天也很喜歡你，而且預感，明天也會很喜歡你。
十、我開學了 這一次屬于我的作業 我全部都要補回來
十一、或許你并不熠熠生輝吧，甚至有點木訥。但你本身就是星星，就是浪漫。
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1.在作者的筆下，流浪老人的外在形象與生存環境如何?
提示：要注意抓住“歪著脖子”“嘴巴微張”和“甜甜”等關鍵字詞句。
參考答案：作者寫流浪老人，沒有濃墨重彩，而是粗筆勾勒，運用漫畫的筆法，抓住流浪老人身上突出的特點進行描寫。寫老人的衣著，作者只寫了上衣和鞋子;寫老人的外貌，作者只寫了“歪著脖子”看來往的行人;寫老人的睡態，作者只寫了“嘴巴微張”和“甜甜”的表情。寫皮帶上綁著的椅子，更是作者的點睛之筆，一個流浪漢的形象就這樣躍然于紙上。
講解：作者從旁觀者的角度，描寫流浪老人的衣著打扮及其日常生活情況，突出老人一無所有的凄慘處境，與下文寫流浪老人善良的.心靈形成鮮明的對比。
2.在“我”與老人的交往中，作者選擇了哪些材料來表現流浪老人的思想性格?作者想借助流浪老人的言行舉止說明一個什么樣的做人道理?
參考答案：作者主要選取了兩件事：老人賣獎券時都要用紅色塑料封套裝好;幫“我”扣好紐扣。這些材料表現了流浪老人善良、樂觀、積極向上的思想性格。作者意在說明無論處在什么環境下都要保持樂觀心態，擁有一顆善良之心，不斷給別人送去溫暖。
講解：兩件事，作者寫法不一樣，前者詳后者略，前者重在寫流浪老人的動作，后者重在寫“我”的感受。作者通過寫流浪老人動作“艱困”、態度“慎重”，來表現流浪老人雖然外表污穢但是內心善良;通過寫“我”的感受，來表現“明凈的善意”給人帶來的溫暖。這兩件事充分地展現了流浪老人慈父般的胸懷，為下文的議論奠定了基礎。
3.朗讀最后三段議論性文字，思考“生活中的好雪，明凈之雪”在文中象征著什么呢?這些“好雪”最終落在了什么地方?
參考答案：“生活中的好雪、明凈之雪”象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。它落在人們的心田上，因為明凈的善意會給人們帶來溫暖，給被感動的人留下美好的回憶。
講解：作者運用敘議結合的手法，在敘述的基礎上議論，用議論點明文章的中心，說明無論處境如何都不能失去善良的本性、都要學會給別人以溫暖的人生道理。文章最后一段引用龐蘊禪師的話，用“好雪”象征美好的心靈和人與人之間的溫暖，用“當下即下”暗指給別人的內心深處送去溫暖，增加了文章的意蘊，深化了文章的主題。
聯系“望梅止渴”、“心誠則靈”、“心有多遠，思想就能走多遠”的典故和名言，認識美好的心靈、積極的人生態度能給自己和他人帶來自信和無窮的力量。
? 好擔心課件 ?
我出生在陜北黃土高原上一個偏僻的鄉村，家里有一棵杏樹。農歷三月，杏花凋謝后長出小小的果實，我就會迫不及待地摘下來吃。味道非?？?，但我還是忍不住摘下來嘗一嘗。等杏核變硬了，果實也變大了，我就開始大規模地吃，杏還是很酸。到農歷五月底六月初，杏開始發黃了，但我們家杏樹上的杏蓋不多已被我吃光了。記憶里，我家的杏是全村最酸最苦的杏。
大學的第一個暑假，我從西安回到家鄉。媽媽給我端上來一大盤杏，又大又甜。我問媽媽：這是誰家的杏，這么好吃？媽媽說，就是咱自家的杏??！
我才發現，我們家的杏樹比別人家的熟得晚，即使表面上看上去發黃了，還得等上十天半月才能真正熟透。
對于年輕人，我不擔心他們沒有遠大抱女，但很擔心他們急于求成。
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一、一點人生建議：讓我做你的氟西汀。
二、淅淅瀝瀝的雨終于停了，雨后的美景再次在朋友圈里刷屏：藍天、白云、彩虹、火燒云……都來了！
三、秋風輕輕吹過，撩起我對你無盡的思憶，我祈求秋風把你送到我身邊，讓我深深地擁你入懷，好好地呵護疼愛，不要再分開。
四、多少美，腿毀在臉上，多少美女毀在體型上，多少美男毀在身高上，多少癡情男子毀在窮上。。。
五、朝朝暮暮，生死相繼，有多少人可以不離不棄。
六、感謝你熱烈有俗氣的喜歡。
七、去年買的一條長褲，我今年穿上就短了，然后老爹說是因為我長胖了，所以褲子被繃住了，就變短了。
八、哇，好厲害，熱烈祝賀！
九、 每天晚上除了啪啪啪就沒有別的事可以干了，該死的蚊子，真是太討厭。
十、喜歡你笨拙而熱烈一無所有又傾盡所有
十一、當眼淚流下來，才知道，分開也是一種明白，離開也是一種等待。
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我的媽媽已經懷孕兩個月了，媽媽說可能會有兩個寶寶，我一聽到這件事就開始擔心了起來。
我擔心媽媽要是生了一雙龍鳳胎，弟弟和妹妹就會分去媽媽和爸爸對我的愛，我擔心雙胞胎寶寶會把奶奶給“煩死”。有一次放學回家，我不想寫作業，就被奶奶批評了一頓；妹妹果果又在我房間拉小便，奶奶就罵了果果一頓。奶奶無奈地說：“你們兩個這么不聽話，要是再生兩個，我真的要煩死了！”
媽媽要是生一個小妹妹，妹妹弱小了，很容易被別人欺負；要是生一個小弟弟，他一定會打人或者抓人，比我還淘氣，所以我每天晚上擔心得都睡不著覺。
我的奶奶喂果果都是把那勺子當“小飛機”送到他的嘴里，這樣果果才肯吃。有一天我在家里吃飯，果果也在吃飯，她竟然也用勺子當小飛機送到我嘴邊，讓我張開嘴巴吃下去。這讓我擔心：我會變得越來越小，果果卻變得越來越大。
我真的非常擔心，媽媽生的是淘氣鬼，我擔心我會越來越小……
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活動設計背景
現在家里大多都是獨生子女，家長也特別的愛孩子，所以現在的幼兒在生活中也不知道合作、分享等。在這次教學活動中能夠讓孩子潛移默化的知道好朋友的涵義，雖然好朋友不能一直在一起，但是彼此想念的心永遠不變。
活動目標
1.感受好朋友之間勇敢、合作、分享的美好情誼。
2.好朋友不能永遠的在一起，但彼此想念的心永遠不變。
3.大膽說出自己的好朋友，并想想要和好朋友怎樣相處。
4.通過認識自己與他人，知道每個人都有長處，同伴之間要互相學習，共同進步。
5.使幼兒懂得，不僅要愛自己也要愛別人。
活動準備
1.小圖書
2.大圖書
3.大字卡，小字卡
4.故事中的三個大頭飾
活動過程
1.談話導入.
2.自由閱讀
老師發小圖書，并提出問題
1.大膽猜測故事發生了什么事?
2.故事是在什么時間發生的?
3.理解閱讀
老師和幼兒一起閱讀大圖書，
1.故事里的三個好朋友叫什么? 出示頭飾：小豬、老鼠、公雞，
2.他們在玩什么游戲?怎樣分工的?出示字卡：勇敢、合作，
3.好朋友采到櫻桃后怎樣分的?出示字卡：分享
4.觀察圖現在是什么時候?
5.回家后發生了什么事?為什么自己的家都不適合好朋友住?
6.最后好朋友在哪里見面?
最后再用頭飾和小朋友一起表演!
教學反思
這節課小朋友的課堂氣氛較好，小朋友想象力豐富，特別是故事里三個好朋友一起合作摘櫻桃，然后分享櫻桃的時候拓展提問，許多小朋友也都主動的提出比如和小朋友玩玩具的時候，不能搶小朋友的，大家要一起玩;好吃的東西也要學會分享!在最后師生一起講述故事內容的時候小朋友也非常棒!如果讓我重新上這節課的話,我想我會布置更多小朋友平時在生活中的問題。從小朋友的生活實際中出發。
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教學重點是一節課教學的核心，教學難點是一節課教學的關鍵，教學重點是不依賴學生認知水平的穩定要求，教學難點是依賴學生認知水平的個性要求，教學的成敗就在于教學難點的突破，教學過程都是圍繞它去開展，做一個教學課件，必須要突出一節課的教學重點，利用教學課件的手段，突破難點，不能突破難點的教學課件，就失去了使用它的價值。
教學課件不是機械的把教學內容電子化，一層不變的演示教學內容，而是對教學內容予以解讀，去開發課程資源。不斷挖掘教學內容的背景和形成過程，明晰知識形成的生成性，把不易掌握的微觀結構予以形象化。
教學課件要在教學使用，教學對象是學生，教學課件也要以人為本，從學生的思維水平和認知能力出發，充分考慮中小學生的直觀形象思維的特點，從動態、色彩、聲音和童心童趣方面做出充分考慮。
一個教學課件的簡單，應該是制作簡單和使用簡單。制作盡量少用技術手段，以最少的技術手段制作具有較大的功能的課件。使用時，操作簡單、過程簡明。不是專業的人員，尤其是一般的教師都可以使用，并獲得滿意的成效。
一個教學課件在硬盤上占有一定的空間，在信息資料豐富的今天，硬盤的空間越來越小，一個課件拷貝到硬盤上應該盡量少占用空間，否則會影響微機的`運行，減少死機的現象。無論采取哪種格式，已占用空間少為最優。
課件要在一個系統下運行，有的還要在網絡下運行。因此，一個教學課件應該適用大多的電腦系統，最好能兼容，適應在大多數網絡壞境下運行。否則，一個教學課件的使用空間會大大降低，使用價值會大大減小。
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