古羅馬教育思想總結（推薦十二篇）_古羅馬教育思想總結
發布時間：2017-07-11古羅馬教育思想總結（推薦十二篇）。
? 古羅馬教育思想總結
埃涅阿斯紀之一——朱諾的詛咒：古羅馬神話
我要說的是戰爭和一個人的故事。這個人被命運驅趕，第一個離開特洛亞的海岸，來到了意大利拉維尼烏姆之濱。因為天神不容他，殘忍的朱諾不忘前仇，使他一路上無論陸路水路歷盡了顛簸。他還必須經受戰爭的痛苦，才能建立城邦，把故國的神祗安放到拉丁姆，從此才有拉丁族、阿爾巴的君王和羅馬巍峨的城墻。
詩神啊，請你告訴我，是什么原故，是怎樣傷了天后的神靈，為什么她如此妒恨，迫使這個以虔誠聞名的人遭遇這么大的危險，經受這么多的考驗?天神們的心居然能如此忿怒?
且說有一座古城，名叫迦太基，居住著推羅移民，它面對著遠處的意大利和第表河口，特阜民豐，也熱心于研習戰爭。據說在所有的國土中，朱諾最鐘愛它，薩摩斯也瞠乎其后。她的兵器，她的戰車都保存在迦太基，她早已有意想讓這座城池統治萬邦，倘若命運許可的話。但是她聽說來了一支特洛亞血統的后裔，他們有朝一日將覆滅推羅人的城堡，從上成為一個統治遼闊國土的民族，以煊赫的軍威，剪滅利比亞。這是命運女神注定了的。朱諾為此感到害怕，而對過去那場特洛亞戰爭，她記憶猶新，在這場戰爭里她率先站在心愛的希臘人一邊和特洛亞人作過戰。至今她心里還記得使她忿怒的根由和刺心的煩惱，在她思想深處她還記得帕里斯的裁判。帕里斯藐視她的美貌，屈辱了她;她憎恨這一族人;她也記得奪去加尼墨德的事是侵犯了她的特權。這些事激怒了她，她讓這些沒有被希臘人和無情的阿喀琉斯殺絕的特洛伊人在大海上漂流，達不到拉丁姆，年復一年，在命運擺布之下，在無邊無際的大海上東漂西蕩。建成羅馬民族是何等的艱難呀。
正當特洛亞人輕快地揚起風帆，青銅的船首駛入大海，激起咸澀的浪花，西西里的土地還遙遙在望，這時候朱諾心中懷著無法消除的苦恨，對自己說道：難道我就放棄我的計劃，認輸了嗎?難道我就不能阻止特洛亞的王子到達意大利嗎?可不是嘛，命運不批準。為什么由于小阿亞克斯一個人的瘋狂罪過，雅典娜就能夠燒毀希臘艦隊，把他們淹死在大海?她親手從云端投下朱庇特的閃電之火，又是驅散艦只，又是興風作浪把大海攪翻，阿亞克斯胸膛被刺穿，口吐烈焰，雅典娜祭起一陣旋風把他攝起，釘在一塊嶙峋的巖石上?？墒俏夷兀F為眾神的王后，既是朱庇特的姐姐，又是他的配偶，單單跟特洛亞這一族就打了這么多年的仗。今后誰還崇拜朱諾的神靈，誰還把犧牲奉獻在她的祭壇上，祈求她呢?
朱諾女神怒火填膺，一面這樣自言自語，一面向埃俄利亞行去。這是亂云的故鄉，這地方孕育著狂飆，在這兒埃俄路斯王把掙扎著的烈風和嚎叫的風暴控制在巨大的巖洞里，籠絡著它們，使它們就范。狂風怒不可遏，圍著禁錮它們的巖洞鳴吼，山谷中響起了巨大的回聲。但埃俄路斯王高坐山巔，手持權杖，安撫著它們的傲慢，平息著它們的怒氣。的確，如果他不這樣做，疾風必然把大海、陸地、高天統統囊括以去，一掃而空。不過，萬能之父有鑒于此，就把它們關進黑洞，在上邊壓了一座大山，派了這個王，定下嚴格的條例，按此來約束它們，但一旦有令，也可以放它們出來。
朱諾就用這樣的話語向他請求道：埃俄路斯王啊，眾神之父和萬民之五給了你平息波濤和攪起風暴的權力，有一支我所憎恨的族系正在提連努姆海上航行，他們想把被征服的特洛亞的家神帶住意大利，重建特洛亞。你讓那風加足氣力，讓他們的船只顛簸沉沒，讓他們四散分享，把他們的尸體撒在大海上。我有二七一十四名體態窈窕的仙女，其中最美的要數黛娥培亞，我一定把她配給你做偕老夫妻，歸你所有，為了酬答你的功勞，我讓她跟你一輩子，讓你當上可愛的孩子們的父親。
埃俄路斯回答道：天后，你考慮你想要什么，這是你的事;我的職責是執行你的命令。我這小小王國的一切都是你的賞賜，我的權力，朱庇特的恩典都是你給的，我能參加神的宴會也靠你，又是你給了我呼風興云的力量。
埃俄路斯說完，掉轉槍頭向空心的山的側面擊去，風就像排成隊列一樣，從敲開的豁口沖了出來，旋轉著掠過大地，轉眼之間刮到了海上。東南風、東風、非洲吹來的孕育著暴雨的風把一座大海翻了個個兒，把大浪推上了海岸。接著就是人們的呼喊聲，纜索的噓叫聲。霎時間，烏云遮住了天光，特洛亞人眼前一片昏暗，黑夜覆蓋著大海。從南極到北極，雷聲隆隆，天空中不斷地閃耀著電火，死亡的威脅迫在眉睫。立刻，埃涅阿斯又冷又怕，四肢癱軟;他呻吟著，兩只手掌伸向星空，呼喊道：你們這些有幸死在父母腳下、死在特洛亞巍峨的城墻之下的人，真是福份非淺啊!狄俄墨得斯啊，最勇敢的希臘人，為什么你沒能夠在特洛亞的戰場上親手把我殺死，斷了這口氣?而勇猛的赫克托爾卻在戰場上阿喀琉斯的槍口下，身軀高大的呂西亞王撒爾佩東也死了，多少勇敢的戰士的盾、盔和尸體被西摩伊斯河的波濤吞沒卷走了啊!
在埃涅阿斯這樣呼號的時候，一陣呼嘯的北風迎面吹向船舤，激起天樣高的浪頭，船槳折斷，船頭打歪，船側受到波濤的沖擊，接著海水像一座大山一樣涌起。有的船上的人高懸在浪頭的頂端，另一些人則看到了大海張開大口，露出海底，洶涌的波濤攪起海底的泥沙。一陣南風又把另外三條船吹開，撞在暗礁上這些海中的礁石，像隱藏在海面下的一條巨大的脊背，意大利人把它們叫做祭壇。還有三條船被東風從深海驅趕到淺灘流沙之中，好悲慘的景象啊，沖上淺灘之后就被圍困在沙堆里了。還有一條船載著呂西亞人和忠實的俄朗特斯，埃涅阿斯親眼看見被大海的巨浪從高處擊中船尾，把個舵手打落舷外，一頭載進了大海，這條船就在原處打了三個轉，一個漩渦把它吞進了海里?？梢钥吹较∠∈枋栌袔讉€人在荒涼的大海上漂浮著，還有戰士們的武器、船板和特洛亞的珍寶也漂在海面。伊利翁紐斯的堅固的船，勇敢的阿卡特斯的船，阿巴斯所乘的船，年邁的阿勒特斯所乘的船，都經不住風暴，船身的榫頭松了，接縫開裂，先后漏進了無情的海水。
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教學傾向：學問目標：經過多媒體扶助閱讀，使學生了解古羅馬斗獸場這座巨型制造的外觀，研習作者有序的觀察和寫作的方法。通過幾次閱讀，深切理解文章末了一句話的含義。
能力目標：作育成就學生有序的觀察能力，解析研究能力，表達能力，看著古羅馬。寫作能力、對課文形式的深入理解的能力。
情感目標：在閱讀理解中，通過觀看相關影片，使學生深切感受文中所包含的對歷史的思考，激建議學生對同等、自在、生命的理解與敬仰。
教學重點：學習作者有序的觀察和寫作方法。通過閱讀，使學生了解古羅馬斗獸場這座巨型建筑的外觀，及角斗士的凄涼命運。相比看設計。
教學難點：在閱讀理解中，通過作者的情感變化，深切感受文中所蘊含的對歷史的思考，鼓勵起學生對平等、自由、生命的理解與熱愛。
1、孩子們，羅馬皇帝。你們想不想看看世界的七大行狀？你們看！(出示配有音樂和圖片的課件，教授簡介)
2、此日我們就實行一次觀光，到古羅馬斗獸場去游歷，你們樂意嗎？請同硯和老師一齊書空課題。（板書：古羅馬斗獸場）
（一）看到課題，你們想理解什么？帶著這些題目，用你可愛的方式讀課文，信托你肯定能找到答案。提神讀準字音，其實羅馬帝國下載。讀通句子，濫觴吧！
（二）學生匯報處分了哪些問題。
教師相應提煉板書：所見、所想、所聞、所感。并交代這是作者記敘的一條線索，你知道羅馬帝國游戲。還有一條線索，請同學再次觀賞課文，用波浪線畫出小作者參觀斗獸場前后情感變化的語句，讀一讀，你展現了什么？（作者由急得要死到高興極了，最后掉了興趣。）
師預設：小作者在情感上為什么會有這么大的變化呢？他結果看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？就讓我們一同走進這座奇異的斗獸場，用心來感受它。
請同學看自學提示：（出示課件）請你抉擇印象最深的內容讀一讀，畫一畫你感受最深的詞語或句子，說一說這一座怎樣的斗獸場。
1、學生匯報走進斗獸場，我不知道教學。這是一座怎樣的斗獸場。教師誘導學生眷注方位詞語，從而了解作者有序的觀察和寫作的方法，感受它是一座巨型建筑。
2、作者用了很多方位詞遵循由外到內、從上到下、從周遭到正中的觀察序次，確實地描摹出斗獸場的特色，用文章的一個詞概括這里是一座“巨型建筑”，古羅馬斗獸場。使我們宛若設身處地。你遐想中的古羅馬斗獸場是什么樣的？
3、讓我們來看看這座巨型的建筑吧?。ǔ鍪菊n件）說一說你看到了什么
4、看課文想到畫面，再從畫面走進去，用自身的聲響讀課文，這可是才力，我們齊讀這一段，來感受古羅馬斗獸場這座巨型建筑的宏偉，好嗎？
5、參觀到這里，我們只能感受斗獸場的龐大，羅馬新年。它到底奇在哪里呢？你想看看嗎？（課件）你看到了什么？你想說什么？
6、從這巨型建筑中，我們看到了古羅馬人的聰明，統治者為了觀看斗獸獻藝更是嘔心瀝血，同時站在這里人們不由聯想到兩千年前這里斗獸的局面，請學生絡續匯報，談體會。
孩子們，想一想雄獅大吼一聲一躍而起……，結果會怎樣？
而此時他們鼓掌叫喊他們要看更強烈的人獸斗爭，他們要看流血……他們還要看到什么？（學生想象）
這兩處省略號省略的更可怕的結果、更殘忍的斗獸場合排場，作者都不忍想上去，羅馬新年。不忍再寫下去了。這段聯想該怎樣讀?
8、引導學生想象十幾只、幾十只、幾百只雄獅與角斗士搏斗的場面，進一步體會斗獸的場面之殘忍。
師：相比看或與非符號。孩子們，剛剛我們的面前目今浮現的僅僅有一只雄獅和一個角斗士在搏斗，
十幾個角斗士和十幾頭獅子，
幾十個角斗士和十幾頭獅子，
幾百個角斗士和十幾頭獅子都被驅逐來了，這段聯想又應當怎樣讀？
9、人與獸斗但不忍賭，兇暴的統治這并滿意足，他們還要看越發殘忍的一幕，我們來看看斗獸場一天的競技左右。對比一下《古羅馬斗獸場》教學設計古羅馬斗獸場。（播放課件）讓我們開動智慧的列車，張開想象的翅膀，回到兩千年前的斗獸場，想象人與人廝殺的場面是怎樣的！
10、老師給公共帶來了這段原料，看看吧?。úシ湃伺c人廝殺的影像資料）
10、你一定有很多話想說，（就把你看到的、聽到的、想到的寫上去吧，不妨恰當的用上嘆號、省略號這樣有壓服力的標點符號。）
11、學生讀當堂作文。
師小結過渡：這既是一個糜擲多量人力物力、經心設計的巨型建筑，殘暴的統治者根基不把人當人看，他們把人也當作獸了，這就是斗獸場，這里隨地都充足著--，充滿著--，看看斗獸場。充滿著--。無怪乎有人說，只須你在角斗臺上馬虎抓一把泥土，放在手中一捏，就可以看到印在掌上的斑斑血跡。這就是古羅馬歷史的見證！
（一）師三次引讀，讓學生通過復沓讀，深入理解文章最后一句話的含義
第一次師引讀：（出示課件）孩子們，老師知道目下當今你們的神情不是剛開始那樣緊張，而是特別很是極重繁重，極為龐雜，當你懷著這樣的心情從斗獸場走出來，天色已晚，廣場上那幾個穿戴角斗士服裝的武士還在吸收生意，你對他們卻（失去了興趣），其實羅馬帝國情艷史。你--（生讀：回頭望去，殘陽如血，斗獸場的殘垣斷壁顯得有些猙獰可怕。）[
第二次師引讀：（出示課件）當你從斗獸場出來，天色已晚，學會斗獸場。想到人與獸決斗，仿佛聽到野獸的狂嗥，那撕心裂肺的慘叫聲……你--（生再讀：回頭望去，殘陽如血，斗獸場的殘垣斷壁顯得有些猙獰可怕。）
第三次師引讀：（出示課件）當你從斗獸場出來，天色已晚，想到人與人廝殺，仿佛聽到角斗士的吶喊，看到了鮮紅的血跡，看到了那些帝王將相、皇親國戚、達官貴人一個個沉醉于酒池肉林之間，學習《古羅馬斗獸場》教學設計古羅馬斗獸場。猖在競技和斗獸的喊殺喝彩聲中……你--（生三讀：回頭望去，想知道古羅馬。殘陽如血，斗獸場的殘垣斷壁顯得有些猙獰可怕。）
（二）師：是啊，這猙獰可怕的殘垣斷壁內中，流淌著若干好多猛獸和角斗士的鮮血，又回響著多少羅馬帝王和貴族們的喝彩聲，這刀光劍影，這腥風血雨顛簸了小作者，同時又引發了我們在座的每小我的思考：
（出示課件）若是帝王和貴族------------------，羅馬帝國情艷史。
那么，無辜的猛獸和角斗士就不會-
--------------------------------
；
如果人類------------------------，
那么----------------------------；
孩子們，我們的生命是珍貴的，我們應該尊重生命，不能肆意踹踏，否則會給人們帶來深重的災難，讓我們每個人都舉措起來，做一個架設友好和平寧之橋的工程師吧！我們的社會會更加和諧，我們的世界將充滿和平！
相信通過這一課的學習你會有很多成果，老師也蓄意你們繼續發現和探索其他六個世界奇跡，聽說羅馬文。老師向大家先容一本書：《圖說天下--世界100文化奇跡》（出示課件）
孩子們：這個世界是神奇的，她正等著你們去發現去探索，相信你一會有更多的收獲、更多思考的。這節課就上到這里。
[《古羅馬斗獸場》教學設計 (北師大版五年級下冊)]
? 古羅馬教育思想總結
以下是小編整理的學生思想教育總結范文，請參考，上公文站，發現學習。
【篇一】
我在任職期內，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以提高學生及自身的思想道德素質、職業道德為理想，弘揚高尚師德，不斷提高自身的思想道德素質。在教學工作中奮力拼搏，開拓創新，取得了可喜的成績。特別是黨的十七屆六中全會以來，該同志緊跟社會發展的大好形勢，乘著教育改革的強勁東風，別居一格的狠抓班務工作，令家長放心，讓社會滿意，成績更為顯著，現總結如下：
一、抓學生思想政治工作始終堅持以人為本，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，全面提高教育教學質量，學生進得來，學得好，留得住，成績佳。
二、抓學生思想政治工作方法靈活多變，針對不同類型的學生采用不同的教育方式方法，每期制定有切合實際的、操作性強的學生工作計劃，建立、建全了學生工作制度，每周工作有布置，有檢查，每月有小結，每期有總結，在計劃實施中取得了很好的教育教學效果。
三、十分重視學生的政治思想品德教育，行為習慣教育，以關心愛護每一個學生為天職，從靈魂深處感化每一位學生，使學生真正認
識到老師是他們成長道路上不可缺少的引路人，成效顯著。千方百計，多渠道，多形式轉化學困生，調皮生。多年來通過開展“一幫一”等活動轉變學困生和調皮生多人，運用多種途徑挽回即將流失的學生。經常與他們談心，教他們怎樣生活，怎樣做人，與他們交朋友，親近他們，信任他們，鼓勵他們樹立起學習的信心，克服前進道路上的困難，努力學習，不斷上進。
同時，我關心留守學生，在摸清留守學生的基本情況后建立了留守學生工作檔案，并采取不定時的談話交流的方式深入了解留守學生學習生活狀態，及時有效的幫助留守學生解決遇到的問題。
在物理學科教學中，綜合運用各種方法調動學生的積極性，培養學生自主學習能力，充分挖掘學生的學習潛能過程中，滲透德育因素來對學生進行思想教育，把知識技能與思想品德教育有機結合在一起，在學生學習過程中注重培養學生的良好習慣、優秀品質。
正是如此，我的學生工作受到學校領導和同行老師們的一致認可和贊許。
【篇二】
今年上學期我系緊緊圍繞“創建省示范高職院?！边@個中心點，從系實際情況出發，立足平穩，以評促建，切實加強了學生思想政治工作，促進了學生團工作管理的規范性，進一步建立健全各項學團工作管理制度，
學生思想工作總結。培養、加強了我系學生干部“自我教育、自我管理、自我服務”的工作職能和意識?，F將我系學生思想政治教育工作情況匯報如下：
一、我系開展思想政治教育工作情況
以愛國主義教育為重點，培養學生的愛國情懷、改革精神和創新能力，使學生始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態。
1、通過組織學生參加學雷鋒、學習陶星等活動等對學生進行思想政治教育。
2、我系組織每個班級建立QQ群，系領導、輔導員、班主任可以通過網
絡及時了解本系學生思想動態，加強與學生之間的溝通交流，增進師生感情，及時回答學生所提的問題，解決學生的困難，牢牢地把握網絡思想政治教育的主動權。
3、開展“黨建帶團建”活動。通過建立學生宿舍“黨員示范寢室”為學生樹立榜樣。
4、狠抓“三率”，即到課率、就寢率、繳費率。系領導、輔導員、班主任每周至少兩次到學生寢室進行普查，即全面檢查學生白天逃課并滯留宿舍情況及進行寢室文化、衛生大檢查工作。
5、我系采取評優獎勵制度等有力措施，著力建設一支高水平的輔導員、班主任隊伍。輔導員、班主任工作在大學生思想政治教育的第一線，任務繁重，責任重大。系領導從政治上、工作上、生活上處處關心他們，幫助他們，鼓勵輔導員、班主任多鍛煉、多學習、多出成果。
二、對我系學生思想政治現狀及道德品質狀況的基本分析
1、我系學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，他們贊成和擁護黨的理論路線和方針政策，對中國特色社會主義建設事業充滿信心，通過較為系統的理論教育學習，絕大多數學生領會和理解了鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理論內涵和精神實質，對黨和國家重大的方針政策持認同態度，堅信只要我們黨始終堅持科學的馬克思主義，理論聯系實際，在實踐中指導我國的現代化建設事業，全面建設小康社會的宏偉目標就一定能夠實現。但隨著社會環境的變化和影響，一些學生思想狀況存在著不同程度的不可忽視的問題。有的學生理想信念淡薄，對建設中國特色社會主義事業的前途信心不足;有些學生對西方社會的政治制度、文化價值表現了極大的興趣;對社會不公和貧富差距較大表現憂慮與不滿;對反腐敗缺乏信心;大部分少數民族學生對宗教信仰抱有極大的興趣;相當一部分學生就業的`心理壓力很大，產生了學習積極性不高，對教育現狀、教育管理模式、學習生活環境和條件不滿情緒等。
2、我系學生道德品質的總體狀況是，在審視傳統與現代、本土與西方道德標準中初步形成了并不系統的新的道德認識。在個人、集體和國家三者利益關系上，大多數學生認同個人利益應該服從集體和國家利益，認為社會公共道德人人都應該遵從。對中華民族歷史形成的傳統美德，如尊老愛幼、艱苦奮斗、助人為樂、團結協作、見義勇為、誠實守信等表示理解和肯定。同時，面對改革開放的不斷深入，市場經濟體制的逐漸確立，利益取向不斷多元化的趨勢，多數學生在形成完整、穩定的道德價值觀念過程中，崇尚自我實現，注重實現自己的人生道路，以自我成才為中心。不難看出，這些學生思想活躍，對新鮮事物表現出超出尋常人的興趣和關注力，他們向往和追求公平、效率、競爭、自立自強的時代特征，認為只有具備較高的綜合素質，全面得到發展才能較好的適應社會需求。為了使自己享有更大的發展空間，許多學生在選擇專業以及從事課余活動中都特別注重結合自身實際，充分體現個人的發展潛能，考證、考級、升本和社團漸漸形成了一定的熱潮。
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羅馬神話中的大力神海格力斯：古羅馬神話
羅馬神話中的大力神海格力斯就是希臘神話中最著名的英雄赫拉克勒斯。
做為希臘神話中期最著稱的人物，赫拉克勒斯來到羅馬神話中影響力卻是減弱不少。十二項英雄偉績也好，幫助伊阿宋尋找金羊毛也罷，似乎都很少被人再度提及。這主要是因為羅馬神話的開端是從埃涅阿斯從特洛伊出逃開始，而這段故事在希臘神話中已是處于結尾階段。在這段時期里，赫拉克勒斯早已是一位在奧林匹斯圣山上享受安逸的神明，早已沒有了神話中期那無可比擬的影響力。因此到了羅馬神話時代，大力海格力斯也只不過是一位傳說中的大力神，他的事跡多為傳說，在現實中卻沒有多少顯赫事跡。而且海格力斯雖然貴為神子又天負神力，卻一生都在被小人玩弄，最終還死于小人之手，這在羅馬人民心里是完全不值得崇拜的。這也就不難理解羅馬神話中的海格立斯，為什么比希臘神話中的赫拉克勒斯要弱上許多。
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個人思想工作小結
自第二批黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我認識到要想成為一名合格的共產黨員，其中關鍵一條就是黨員干部要具備優良的作風，從現在做起，從小事做起，全力踐行黨的全心全意為人民服務的宗旨，切實把為民、務實、清廉落實到具體行動中。按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，辦公室做了統一的安排部署，我積極參加辦公室開展的“向四風宣戰大家談”、“副科級以上領導個人征求意見座談會”、“打造一流作風、創造第一等工作，做焦裕祿式好黨員好干部專題研討”、“科室對照檢查情況匯報研討”等活動，通過認真學習思考，開展批評和自我批評，仔細做好學習筆記，在各方面都取得了一些成績。現將近期的學習工作匯報如下：
1、 要堅持講政治，始終做到內外一致。
通過學習，我認識到作為一名黨員，特別是作為縣委辦公室的一名黨員，一定要把政治放在第一位。自己始終做到了不該看的不看，不該聽的不聽，不該說的不說，對黨忠誠老實，表里如一。不要說憤怒的話，不要說沮喪的話，不要說消極的話。
對自己負責，對領導負責，對辦公室大局負責。
2、 做好本職工作，堅持求真務實
辦公室黨的群眾路線教育實踐活動將學習貫穿了始終，在征求意見座談會上，對秘書科提出的建議中，大部分是業務工作。秘書科的工作是瑣碎而復雜的。這看起來很簡單，但要做好卻很難。記得剛來時，領導就告訴我們：
事務性工作看似簡單，但很難做到精確。這個做精我理解就是業務要精。坐下來研究業務，按照薛主任要求的練好“坐功”。
首先樹立擔當意識，兢兢業業、腳踏實地、盡心盡力。事事做到想在先、跑在前、服務跟得上。要把開展教育實踐活動與本職工作有機結合起來，與各項日常工作統籌協調好，使教育實踐活動的每個環節、每項措施都為工作服務、都在促進工作，既不折不扣開展好活動，又確保各項工作任務圓滿完成。
其次，要加強勤政務實作風建設。說實話，采取實際措施，做實際事情，謹防形式主義，虛假，大，空。
3、 堅持轉變作風始終當好黨員地位
縣委辦公室的崗位很特殊，大家都圍繞縣委主要領導工作。如果出了問題，不僅毀毀了個人，也會影響縣委和黨的聲譽和形象。因此，時時刻刻以共產黨員的標準要求自己，嚴格執行辦公室提出的兩個100%和“六個不準”要求，結合自身實際，耐心接聽每一個來電，辦理每一份文件，對待前來信訪和辦事的群眾熱情接待。
始終做到謙虛謹慎，辦文力求件件精品，辦事力求零差錯。
經過教育實踐，在領導的關心和同志的幫助下，我們雖然取得了一些進步。但對照“四風”，對照黨章，自己還存在著一些問題。
1、缺點要盡快改正。我最嚴重的缺點是我沒有耐心并且不夠穩定，遇到事情時容易沖動，這會導致我分配的任務中出現錯誤和不完善之處。
2我們應該加快學習的步伐來彌補不足。對許多工作的理解和把握上只限于知道其表面內容，而對其深刻的內涵知之甚少，沒有把握工作實質、理解不深、不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點滴時間用于研究工作，致使自己的工作素質和能力得不到提高。
3、工作有待進一步強化。工作思路不寬、相互兼顧的工作做的不夠好。有時在工作中滿足字自認為的思想，所以在工作中表現得不小心。同時，要進一步增強積極性和主動性。
4、生活上有待于進一步完善。雖然能始終保持清醒的頭腦，但做到能嚴格要求自己，嚴謹務實。但有時他們對自己不嚴格。他們總是認為自己沒有壞心腸，所以說話隨便，不注重細節，在工作行為上更注重實際想法。
5、思想上有待進一步振作。精神不十分振作，焦躁脾氣和煩躁心理時有發生，遇到任務重，出現問題壓力大的時候容易產生焦躁情緒。自我批評做的不夠好，對自己的缺點沒有主動征求別人的積極意見。
通過這次作風整頓活動，針對自己存在的問題和原因，我決心從以下幾個方面努力做好今后的工作。
1、在今后的工作中一定要加強責任意識。對于交到手上的工作，要嚴謹細致，確保不出差錯，不給工作帶來任何不利影響。
2在以后的工作中不斷自我加壓。從每一件小事做起，從每一個細節做起，以更高的標準，更嚴的要求，更踏實的工作作風要求自己，要精益求精、追求一流的工作質量，切實做好每項工作。
三。在以后的工作中不斷學習。一是多看，看經驗豐富的同事是怎么做的，處處留心皆學問。無論水平、年齡和年齡，他們都是自己學習的對象。只有見多識廣，才能博大精深，開闊眼界。
讓自己在以后的工作中少走彎路。二是多讀書，即理論學習與讀書看報相結合。凡是能見到的，都要盡量去讀，抓住要點、掌握實質并與實際工作中遇到的有關問題結合起來分析思考，去粗取精，活學活用，只有這樣才能迅速提高理論修養，增強認識問題、分析問題、解決問題的能力。
三是多思，文秘工作要求腦勤、手勤、眼勤，勤思很重要，經常思考，腦子靈活反應迅速了，才能迅速領會領導意圖；只有這樣，才能更好地吸收優秀同志的好思想、好作風，學、愛、專一，樹立愛崗敬業的良好品德。
通過查找不足，我體會到無論作什么工作，都要端正態度，要加強學習各方面的知識來開拓眼界，不斷的提高自身的政治修養。對工作要有一種服務意識，事情無論大小都要盡心盡力，在工作中要不斷思考、不斷總結、不斷創新，充分調動自己的主觀能動性，提高自己的能力和工作質量，在任何時候都要注意維護辦公室的形象和聲譽，做一個合格的辦公室工作人員。最后我在這里下定決心以后踏踏實實工作，老老實實做人。
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羅馬神話中的主神朱庇特：古羅馬神話
朱庇特是羅馬神話中的主神，同時也是閃電之王。
朱庇特是克洛諾斯之子?？寺逯Z斯是時間的創力和破壞力的結合體，他的父母是天神烏拉諾斯和地神蓋亞，他的妻子是掌管歲月流逝的女神瑞亞。瑞亞生了許多子女，但每個孩子一出生就被克洛諾斯吃掉。當瑞亞生下朱庇特時，她決心保護這個小生命。她用布裹住一塊石頭謊稱這是新生的嬰兒，克洛諾斯將石頭一口吞下肚里。于是，朱庇特躲過一劫，他被送到克洛諾斯的姐姐寧芙女神那里撫養。
朱庇特長大成人后知道了自己的身世，決心救出自己的同胞兄弟。他娶智慧女神墨迪斯為妻，聽從妻子的計謀，引誘父親克洛諾斯服下了催吐藥，克洛諾斯服藥后不斷嘔吐，把他腹中的子女們都吐了出來。他們是尼普頓、普路托、維斯塔、刻瑞斯和朱諾。為了酬謝他們的兄弟朱庇特，他們同意把最具威力的武器雷電贈給他。
朱庇特對其父的暴政極為反感，他聯絡眾兄弟對其父輩進行里一場戰爭。朱庇特為了盡快取勝聽取了兄弟普羅米修斯的建議，放出了囚禁在地下的獨眼巨人和百臂巨靈，這兩個怪物有著非凡的力量，朱庇特和他的兄弟們終于取得了勝利。他們的父親和許多泰坦神被送進了地獄的最底層。偉大的勝利之后到了決定誰來作王，朱庇特和他的兄弟們都互不相讓，眼看他們之間又要開戰，這時普羅米修斯提出用拈鬮來決定。結果，朱庇特做了天上的王，尼普頓做了海里的王，普路托做了地獄的王。
朱庇特坐鎮奧林匹斯山，擁有無上的權利和力量，他是正義的引導者，他對人類的統治公正不偏。他的勸告不易理解，他的決定不可改變，他的意愿是審慎的，正確無誤的智慧的意愿。
朱庇特既是眾神之王也是人類之王，所以人們往往描繪他坐在精致的寶座上。肅穆的頭部表現出駕御風暴的力量，同時也顯示控制星空的魅力。
朱庇特的象征物是雄鷹、橡樹和山峰;他最愛的祭品是母山羊和牛角涂成金色的白色公牛。
? 古羅馬教育思想總結
多年來，英國考古學界在究竟是羅馬人還是諾曼人向英國引進了兔子這個學術問題上，一直存在著分歧。目前，考古學家發現有證據顯示兔子是由羅馬人引進到英國的。
Years of division among academics over whether the Romans or the Normans introduced rabbits into Britain appears to have been resolved.
據英國《每日電訊報》網站4月14日報道，日前，一次在英國諾?？丝さ目脊虐l掘發現了距今有2000年歷史的兔子骸骨——這是到目前為止在這一地區發掘出的，時間距今最為久遠的同類發現。同時這一發現也被人們認為是弄清英國兔子來源的決定性證據。它向人們顯示，兔子這種生物是由以前的羅馬人為英國帶來的.。
報道說，這些兔子的遺骨是在諾福克郡賽特福鎮附近的林福德發現的。諾?？丝さ目脊怕摵蠒撠熑私芏鳌U文表示：“我們能根據兔子遺骨旁邊的陶器碎片將它們的歷史追溯至公元1世紀或2世紀。而這些陶器碎片中還包括被用作烹調工具的家用小壺?！?/p>
此前，有很多人都認為是由法國的諾曼人向英國引進了兔子，以此來滿足他們自己吃兔子肉和使用兔子皮毛的需要。而另外一些人則堅持說這種動物是由羅馬人帶來的，他們還引用古羅馬學者瓦羅(Marcus Terentius Varro，公元前116年至27年)的文章，文章中稱兔子這種動物是由古羅馬軍團從西班牙帶來的。
Years of division among academics over whether the Romans or the Normans introduced rabbits into Britain appears to have been resolved.
An archaeological dig in Norfolk has uncovered the remains of a 2,000-year-old rabbit - by far the oldest of its kind found on these shores and regarded as final proof that the creatures are now on the list of what the Romans ever did for us.
Many believed that the Normans introduced rabbits for their meat and fur.
However, others have always insisted that the creatures were brought in by the Romans, citing Marcus Terrentius Varro (116-27BC) who wrote that the legions brought rabbits from Spain, where they were reared in walled enclosures and then served up as a gourmet dish.
? 古羅馬教育思想總結
作者：倪雅潔
人們常常說：希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，東方有圓明園……而我今天要跟大家談的是古羅馬時期的斗獸場。
前不久，我讀了幾篇描寫斗獸場的文章，在歷史書上也見證了羅馬斗獸場曾經的輝煌，和被輝煌包圍著的黑暗的烙印。
斗獸場給我們留下了不可磨滅的印象。第一次看到斗獸場的時候，它的壯觀就令我驚嘆不已。古羅馬斗獸場有著它歷史性的輝煌，也充滿了濃厚的藝術文化氣息、科學的建筑設計布局，它是羅馬建筑群中非常有代表性的建筑標志之一?？梢哉f，斗獸場是以它磅礴、壯觀的氣勢而聞名世界，它在建筑史上可以稱為典范的杰作和奇跡。同時，它也表現出了羅馬帝國強者的種種雄心壯志，使世人都為感慨萬分。
但古羅馬讓我記住的不只是建筑的輝煌，而是歷史上曾經斗獸場里的表演。古羅馬斗獸場是專門為統治者、貴族、奴隸而準備的地方。對于那些貴族們，那是一場精彩的表演，然而對于那些卑微的奴隸們來說，那里卻是地獄的入口。
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進行決斗的角斗士們一般都是奴隸和俘虜，他們以性命搏斗著，被那些冷血無情的人們砍掉一只手，或被切掉一塊肉，一直到失敗者們倒地不起。失敗的人也許會裹著血的外衣死在斗獸場中，或許會被觀眾們（貴族們）來決定他們的生死。他們用自己血淋淋的軀體來搏得貴族們一笑，人與人的互相殘殺不但沒有喚起那些貴族們的良知，還使他們看得不亦樂乎。
公元80年斗獸場工程竣工的時候，舉行了為期100天的慶祝典禮。古羅馬統治者驅使5000頭猛獸與3000名奴隸、戰俘、罪犯上場毆斗，這種人與獸，人與人的血腥大廝殺居然整整持續了一百天，直到這3000條人命和5000頭猛獸自相殘殺、同歸于盡。仿佛只要你在角斗臺上隨便抓一把泥土，放在手中一捏，就可以看到印在掌上的斑斑血跡……
斗獸場本應該是輝煌的存在，震撼人們的存在，但古羅馬帝國的奴隸制社會卻使它深深的烙上黑暗的印記，無論怎么去洗也抹除不掉那罪惡感。
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