我讀過的一本好書《傅雷家書》

書是人類精神的食糧

——題記

書香，沁人心脾；書味，意猶未盡；書聲，細水潺潺。

《傅雷家書》，這苦心孤詣的教子篇，讓我領悟到了諸多為人之道，體會到了父愛的巍峨。

“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼地”寥寥數語到：在低潮高潮這些人生風風雨雨的時候泰然處之，乃是成功的一大要訣?！皩χ艖饒鲆活w憑吊的心懷”讀完此句，我眼前頓生此景：

戰火硝煙散盡，金戈鐵馬都已被歲月掩埋，以為經歷過戰斗的將軍站在遠處，眼望此處、平靜安詳。它教會我回首往事，保持冷靜，即使是在成功或挫折的時候。

“黃河之水天上來，奔流到海不復回！”“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來！”這飽含激情的詩句，讓我看到一個滿腔熱血的人兒，正在用自己的青春抒寫動人的樂章！

什么是好書？這就是好書！

好書給予人力量；好書，能賦予人靈性；好書，能授予人無窮的知識。

這本好書，我讀完受益匪淺。

我明白了做人要謙虛，做事要嚴謹；

我明白了勝不驕敗、敗不餒；

我更明白了個人尊嚴要與國家榮辱相結合，做一個熱愛祖國，心系民族的中華兒女！

書香，伴我成長；好書，隨我飛翔！

找點閑暇，找點時間，享受精神食糧！

——后記

?? 傅雷家書教育思想總結

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終生的追求

——讀《傅雷家書》有感

2016級11班：越繹芝

命運對勇士低語："你無法抵御風暴。"勇士低聲回答："我，就是風暴。"

——題記

時光作渡，眉目成書，從此深情都不被辜負。每一段青春都會老去，但是，總會為夢留一抹空域，記憶，永遠會因夢而綺麗。

傅雷先生在兒子傅聰取得成就后，于信中，將心中的千言萬語融在寥寥數語之中。難以控制的激動驕傲，不加隱藏的表揚鼓勵，平靜后的語重心長，那些父母在子成龍時的種種情緒，自然地從紙間流露，淌入心中。一縷欣喜又平淡的情緒隨傅雷先生的筆觸緩緩飄出。在信末，他對兒子更高的期望——無法得到卻終生追求的完美，引人深思。從字里行間，隱隱體會到，這個小伙子，面對過多少險阻，經歷過多少磨難，掙扎過多少矛盾，這些都只有他自己知道。終于換來自己的成功，家人的自豪，老師的認可，聽眾的稱贊。時光，從不會辜負每一個有心人。

這讓我想起這世間另一位有心人——羽生結弦。

容顏如玉，身姿如松，翩若驚鴻，宛若游龍。羽生就是這樣一位驚艷的男花選手，在2018平昌冬奧會上，成為66年來奧運歷史上第一位蟬聯冠軍。

羽生在14年中國杯預熱時不慎摔倒，頭部留血，卻依然不顧眾人勸說，頭裹繃帶入場。因為受傷造成的失誤，羽生一次次狠狠地摔在冰面上，卻依然固執地完成了整個自由滑節目。在冰面上犀利如舊他下場后卻步履維艱，疼痛難忍。他對比賽的尊重，讓人想勸他放棄卻又忍不住給他打氣。解說員陳瀅在采訪中表示，她解說花滑這么多年，頭一回看到裹著繃帶上場的選手，讓她由衷感動。

今年的冬奧會，面對四周跳小將們的挑戰，羽生絲毫沒有退縮，拼盡全力完成了五個四周跳的高難度節目。他今天的成就，值得在場的每一位觀眾為他起立鼓掌。

但在比賽的背后，每個運動員都有無數的不為人知的血與汗。腳踝的扭傷，身體上斑駁的紫青色摔痕，頭部因摔傷而晃蕩的感覺……在常人不知處，他們獨自奮斗。為了個人，為了國家，一切咬牙堅持，不懼流血！

在賽場上，音樂、跳躍、旋轉、步法，哪個不是運動員重復過無數遍的？但從羽生的眸中，總能看到他獨獨在冰場上才有的眼神——對花滑無可比擬的熱愛與敬重。那樣堅毅的情感，足以見自己，見天地，見眾生。在一次次死亡后果敢地重生，點亮更亮麗的天上虹。

何不如傅聰先生一般，將自己投身于音樂，用潺潺流水般的音符，滋潤人們幾近干涸的靈魂；用濃烈似火的熱情，點燃聽眾內心深處的火把。

這類人所共同追求的，何不是那"完美"二字？讓人心動，甘愿為之畢盡一生。

幸得識卿桃花面，從此阡陌多暖春。感謝在我們最美好的年紀遇到的你們，在我們心底埋上一層夢的種子。總有一天，它會發芽開花，指引我們在塑造完美的路上翩翩起舞！

讀《傅雷家書》有感

2016級11班：朱亦聞

《傅雷家書》是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏等的家信摘編。

這不是普通的家書，它是一部最好的藝術學徒修養讀物，也是一部充滿著父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。愛子之情本是人間常情，而傅雷卻始終把道德與藝術放在第一，把親情放在第二。

讀了《傅雷家書》，能夠看到一位父親對兒子的深愛，也突出了傅雷在藝術造詣高深，在生活中對朋友的愛惜尊重，在政治上對國家發展的關心，又如益友、知己般與兒子平等探討藝術的多個方面的個性特征，并且還能從傅雷對孩子的教育中做人的道理，讓孩子體會父母之愛。這自然讓我們想到自己的父母，可能如傅雷那樣，對我們有著一顆期盼之心，期望我們成人成才，有一份濃濃的、毫無保留的愛。

一封封書信，在表達濃濃親情的字里行間，映照出完善的人際關聯、高尚的生活準則、優良的行為操守與道德傳統。以《傅雷家書》來說，傅雷所寫下的近百封家書，總的主題是，教育孩子，立身行事，要以中華禮貌為準；立志成才，要以報效祖國為要。整本家書，可以說是對中華民族優秀道德的最好闡釋?！陡道准視方o我們開啟了一扇窗戶，將中華民族優秀道德清楚闡釋出來，它不僅僅是傅雷對孩子的教育，也是我們立身行事的準則。

認真品味這本好書，你會發現不一樣的親情世界，明白不一般的人情世態。

一面鏡子

——《讀傅雷家書》有感

2016級11班：何欣蔓

"我長篇累牘地給你寫信，不是空嘮叨，我時時刻刻，隨處給你敲響警鐘，做一面鏡子，不論在做人方面，還是在演奏姿態方面。我做父親的只想做你的影子，要隨時隨地幫助你，保護你……"

這是傅雷曾在信中深情的話，傅雷確實做到了這些。讀《傅雷家書》，我們不難發現，傅雷對兒子傅聰幾乎投入了自己的全部情感。

無論傅聰在國內還是在國外，只要兒子不在身邊，他便把給兒子寫信和讀兒子的信當作很重要的事。

他不顧工作勞累和身體的病痛，不間斷地把自己對藝術、對人生的理解寫給兒子，更從兒子的來信中捕捉他的喜怒哀樂，關注他在藝術生活中的心路歷程。然后再將自己的感受寫給兒子。

這讓我想到了我的母親。

每次她來接我的時候，總會把最近看到的一些值得從中吸取教訓的新聞告訴我，還談談她的看法，再問問學校生活"課程跟得上嗎？""要多問問題哦！""班上有沒有什么趣事啊？"諸如此類。有時我嫌她煩，就有一句沒一句的敷衍著，可我哪知道這是媽媽熱切的關心??！

我喜歡這段話"人越有名，即使不驕傲，別人也會有驕傲之感，這也是常情，故我們自己更要謙和有禮。一個人有才也有另一個危機，就是容易自以為是的鉆牛角尖，所以才氣越高越要提防。藝術家特別需要冥思苦想，老在人堆里，會缺少反省的機會。"

這個嚴厲的父親以極溫柔體貼的話語告訴兒子，以不斷提醒和要求兒子總結演奏中的得失成敗，猶如在與知己談心。

今天，我們讀傅雷家書仍有必要，因為傅雷對于我們如同一面鏡子。在他面前，我們不僅可以學到怎樣去做父親，怎樣理解父母，更重要的是，他也教會我們怎樣做人。

愛在嚴厲處

——讀《傅雷家書》有感

2016級11班：李聞天

《傅雷家書》自一九八一年面世以來，便是一部膾炙人口的書籍，至今已三十五年，依然暢銷不衰。這本家書系傅雷夫婦與長子傅聰間精神接觸和思想交流的實錄，向我們展現了傅雷與其家人的情感世界。

《傅雷家書》此書以時間為序編著，家書也以時間命名。書中的"一九五四年，一月十八日晚——十九日晚"這封家書與我有共鳴之處。父親傅雷因自己曾經對兒子傅聰的過分嚴厲而與兒子發生激烈矛盾，繼而后悔，逐漸展現父愛柔和的一面。

我也有過這樣的經歷。一次，我正在做作業，心思卻神游天外，低級錯誤接連不斷。爸爸走了過來，不帶一絲笑容。他站在我的身旁，目光如炬，似乎要把我肢解。我深感頭皮發麻，渾身不自在。爸爸拿起我的作業，眉頭微皺，手指著我作業上面一個一個的錯誤，大聲說："你在干什么？數學公式背混淆，一步錯，步步錯；計算也出錯；字也寫得亂七八糟，態度不端正，心思不專注于學習，你還指望學習有進步？"爸爸的話，一字一句砸在我的心上。老實說，爸爸的話沒錯，我的確有好多錯誤應該改。但是，憤怒的情緒讓我失去了理智，我"嗖"的一聲站起來，和爸爸大吵了一頓。接著，我眼含淚水，狠狠一拉門，門砸在門框上發出"咚"的巨響，我沖出門去。后來媽媽告訴我，爸爸就愣在那里，就看著我沖出去……

如今，回想起來，愛在目光最深處，掩藏在激動的情緒與嚴格要求背后的，是爸爸內心深處更加深沉的愛啊……

家書抵萬金

——讀《傅雷家書》有感

2016級11班：解天樂

"烽火連三月，家書抵萬金",書信作為萬里相隔的親人之間維系情感的方式，從古至今都有著非同尋常的意義。最近，我拜讀了《傅雷家書》，感受更深了。

"愛"是全書的核心，全書無處不洋溢著濃濃的愛。"孩子，你為什么老叫人牽腸掛肚呢？預算你的信該到的時期，一天不到，我精神就上下不安定，""以我們的感情來說，你一定懂得我們想見你的心，不下于你想見我們的心，尤其我恨不得與你日夜長談。可我們不能只顧感情，不能不硬壓著個人的愿望，而為你更遠大的問題打算。"世間每一對父母都是這樣，無比矛盾，這世上千奇百怪，擋在我們身前怕阻礙了我們成長，守在我們身后怕來不及阻擋傷害，不停地在長與近間徘徊，想必我們漸長時，大力爭取"自由"時，他們一定苦惱吧！

全書有一段，甚為精妙。"親愛的孩子，你走后的第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]有一天不想著你，每天清早六七點醒，翻來覆去睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣。我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲之間的故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說，你這個年紀是一切向前的，不愿意回顧的，我們啰里啰嗦的抖出你尿布時代一把鼻涕一把淚的時代的往事，會引起你的煩惱。"這段話，是如此細膩的情感，出自一位嚴謹近乎殘酷，倔強甚至有些暴躁的學者。

誰的父母又何嘗不是這樣呢？當與親人相處日夜，天天矛盾不斷，一月不見，如蜂見蜜。就像我爸一樣，小時記憶中無比暴躁，但當我與他一別七日再相見，便變得冷靜、和善了許多。

也許我的父母沒有傅雷夫婦那么善解人意，那么有藝術修養，但他們愛我，他們給了我生活經驗，給了我他們能給的一切，讓我像每一個幸福的孩子一樣快樂地長大！

在暴風雨中成長

——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

2016級11班：陳若晗

不經歷風雨，怎能見彩虹。

——題記

臧克家說過，"讀過一本好書，像交了一個益友。"在這個漫長的寒假里，《鋼鐵是怎樣煉成的》住進我的心間，陪伴我走過了一段革命的旅程。

這部作品以蘇維埃政權的誕生和發展為歷史背景，通過主人公保爾·柯察金如何從一個普通工人成長為一名堅定、堅強的無產階級革命戰士的故事，真實地反映了青年一代是如何在老一代的培養下，在革命熔爐中百煉成鋼的。

作品的主角保爾·柯察金是一位偉大的無產階級革命英雄，他經歷了一系列的人生挑戰，這些磨難使他更加勇敢頑強。他為了朋友能毅然不顧自己的生死，為我們傳遞著為理想而獻身的`精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。

英國作家麥克·莫波格說過，"別以為對悲傷的理解是在你長大以后的某一天突然開始的，而在此之前你只能被逗樂。"生活的悲劇與磨難是數不勝數的，但要看你用怎樣的心態去面對挫折，應少一份抱怨，多一份勇敢；面對失敗，應少一份氣餒，多一份信心；面對磨難，應少一份傷心，多一份堅強。只要有一顆頑強拼搏的心，就一定戰勝風雨，迎接燦爛的彩虹。

在日常的學習中，我們更應該努力發揮自己的潛能，面對著一個又一個的難題，應像保爾·柯察金那樣沉著冷靜的思考，不要總是思考自己被打倒，要對自己充滿信心。即使過程艱辛，遭遇失敗也不能受挫，畢竟失敗是成功之母。唯有比他人多一絲耐心與堅定，才能夠走向成功，走向理想的彼岸。

勿躊躇，勿遲疑，迎著陽光，迎著風雨，在人生的泥土之上印下一個又一個厚重踏實的腳印！

《傅雷家書》讀后感

2016級11班：何佩燃

即使傅聰這樣的天縱之才，也是在傅雷夫婦的"嘮叨""說教"中成長的。中國父母對子女的關愛和責任，就是以這種方式傳達的。

——題記

每位父親、母親都有對自己孩子的一套教育方法和期望，然而并非所有子女都能體會到父母的苦心與期盼。品讀《傅雷家書》，正如聆聽傅雷先生父子一次次溫馨的對話。

傅雷先生是我國著名的文學翻譯家、文藝評論論家。一生譯著宏富，尤以《高老頭》《約翰?？死苟浞颉贰端囆g哲學》等譯作最為著名。

傅雷先生還是一位特殊的教育家，一位嚴厲、盡責同時不乏愛心的父親。家書中傅雷的家教家風，顯現的底色是東西方文化的融合。傅雷在給傅聰的信里這樣說："長篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的說長道短，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當做一個討論藝術、討論音樂的對手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養料，同時也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓練你的——不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時時刻刻，隨處給你敲個警鐘，做面‘忠實的鏡子’，不論在做人方面，在生活細節方面，在藝術修養方面，在演奏姿態方面。"貫穿全家書的情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術的尊嚴，能夠用嚴肅的態度對待一切，做一個"德藝俱備、人格卓越的藝術家".

家書是真情的流露，是傅雷先生性情中的文字，不經意的筆墨，不為發表而創作，讀來感人至深。我們能不僅從中學到不少做人的道理，還能在潛移默化中提高自己的道德與藝術修養。

《傅雷家書》讀后感

2016級11班：李喆詩

"假如你能掀動聽眾的感情，使他們如醉如癡，哭笑無常，而你自己屹如泰山，像調度千軍萬馬一樣的大將軍一樣不動聲色，那才是你最大的成功，才是到了藝術與人生最高的境界".這是，傅雷在書信中對孩子的藝術方面的教育，讓我受益匪淺。

這個假期，我閱讀了《傅雷家書》，它被稱為"最好的藝術學徒修養讀物，也是一部充滿這父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇",對如何教育孩子，傅雷有自己獨特的見解，他認為，無論從事什么職業，做人是第一位的。一封封的家書，除了生活瑣事之外，談論更多的是藝術與人生，灌輸一個藝術家應有的高尚情操，讓兒子知道"國家的榮辱、藝術的尊嚴"做一個"德才具備，人格卓越的藝術家".

讀完這本書，我看到了兩位"典范家長",傅雷作為一位父親，很關心兒子的生活與成長，而作為一位特殊的教育家，對兒子生活中可能遇到的種種問題，提出意見和建議。所以，傅雷不僅是一位父親，更是一位良師益友，多少次的現身說法，不僅教育著傅聰、傅敏，也教育了我們。

家書是真情的流露，父愛流淌在樸實的文字背后，深沉而溫暖。特別是讀到傅雷說孩子走后第二天就想寫信那段話，我被深深觸動了。天下父母疼愛子女的深情，大多如此吧！就像我的爸爸媽媽，每周都要回家，可他們一個周也覺得漫長，中途一定會來看我一次。父愛如山，母愛如水，我知道，他們的愛，即使天荒地老，海枯石爛，也會一直陪著我，予我勇氣，向前沖。

苦心孤詣的教子篇

——讀《傅雷家書》有感

2016級11班：杜昊宸

傅雷先生是一位杰出的翻譯家。他一生翻譯法國學術著作和文學作品近40種，較具代表性的有丹納的《藝術哲學》，羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》等。他為中法之間的文化、學術交流做出了卓越貢獻。

傅雷先生還是一名優秀的父親。從《傅雷家書》中，可以看出他很關心兒子的成長。在近200封家信中，他多次教導兒子：禮儀需得體，做事需嚴謹，待人需謙虛……

因為長子傅聰遠離故土，對祖國日益陌生，傅雷先生堅持給愛子郵寄書籍，從《詩經》《楚辭》到《宋詞三百首》《元曲集》。在信中，他多次與兒子探討民族文化、藝術與哲學，不斷糾正兒子信中不妥的字詞。"作為一個中國人，老祖宗的財富是不能丟的。"他對孩子的愛不是簡單的溫情脈脈，而是始終把道德與藝術放在第一位。

當傅聰在信中抱怨自己忙于演出、練習，時常熬夜時，()傅雷先生勸道，"精力有限，人壽亦有限，要從長遠著眼、勞逸結合，馬拉松才能跑得好。"除此之外，傅雷先生還多次在信中談及日常生活中如何正確理財，如何正確處理戀愛婚姻……拳拳愛子之心，溢于言表。

他告誡兒子："永遠保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！"

他還鼓勵兒子多從詩歌、戲劇等文學作品中汲取營養，提高自身的藝術修養。

……

傅雷先生為人坦蕩，稟性剛毅。1966年9月3日，傅雷先生因無法忍受迫害，在家中服毒自殺，其夫人朱梅馥亦自縊身亡。

傅雷先生平反后，傅聰回國，開始在全國各高校講課。若傅雷先生及夫人能看到，也許會有些許寬慰吧。

合上書，我想起傅雷先生曾寫下的話：藝術、人格的尊嚴都沒丟掉，民族、國家的榮辱之心都沒有愧對的人，才稱得上是德才俱備，人格卓越的藝術家。

傅雷先生以他的一生完美詮釋了這段話。

真誠待人，認真做事

2016級3班：劉睿

"真誠待人，認真做事"寥寥八字，便是傅雷夫婦對傅聰教導的根本。在傅聰留學海外的過程中，傅雷夫婦先后寫了近百封家書，談藝術感受，談日?，嵤?，發自肺腑的關心匯成了一句句教導，而句句教導匯成了封封家書，從而成就了《傅雷家書》這本永恒的經典。

"今天睡午覺，剛剛朦朧合眼，又是心驚肉跳地醒了。昨夜月臺上的滋味，多年來沒嘗到了，胸口抽痛，胃里難過，只有從前失戀的時候有過這經驗。今兒一天好像大病之后，一點勁都沒得。"當兒子遠走異國他鄉，做父母的自是免不了傷感。讀到這段話時，那六十多年前月臺送別的場景仿佛就在我眼前。雙親眼里掩不掉的離別愁緒，兒子心中藏不住的雄心壯志，隨著月光的流瀉蔓延開來?？蓱z天下父母心！

"以演奏而言，我覺得大體很好，一氣呵成，精神飽滿，細膩的地方非常細膩，音色變化的確很多，我們聽了都很高興，很感動。"又是一段讓人感觸頗多的文字，這是父母為孩子取得成就發自肺腑的高興，也是衷心的鼓勵。很多父母不懂得鼓勵孩子，在孩子做錯事時又打又罵，在孩子取得成就時卻一帶而過，長此以往，孩子便會失去對成功的期待與渴望，很容易走入萬劫不復的深淵。不得不說，傅聰真是有一雙好父母。

最讓我記憶尤深的是，傅雷要求孩子對那些曾經幫助過自己的人，一定要心懷感恩，時常對別人表示問候，不能因為工作忙為借口，就不和別人聯絡交流。是啊！人家幫助了你，你可不應該感激？如果不和別人保持聯系，在那一面看來，你豈不是一去便杳無音訊的白眼狼了？我們在日常生活中，也應常懷感恩之心，將別人的幫助牢記心底。

"真誠待人，認真做事"的生活準則成就了傅聰這樣的天縱之才，我們在生活中，是否也應將這八個字鐫進腦海，時刻提醒自己呢？

（指導教師：鐘禮蓉）

?? 傅雷家書教育思想總結

（一）這節課注意了培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，將“情感、態度、價值觀”的正確導向貫穿于整個教學過程之中，嘗試做到“潤物細無聲”，避免空洞的說教，在品味語言，體會感情的過程中自然引導學生形成正確的價值觀和積極的人生態度。

（二）在教學中，我注重創造性地使用教材，將兩則家書聯系起來進行閱讀教學，因為兩封家書雖然寫作時期不同，內容不同，但貫穿的主旋律——教育兒子做一個堅強的人，則是一致的，且從兩方面闡述了“堅強”的含義，即消沉失意時要堅強，成功得意時更要堅強，這樣對學生來說，所獲得的啟示更全面。

（三）新的語文課堂不僅要給學生以知識，還要給學生以精神。通過本文的學習，力圖打開學生的精神空間。我在教學時，即注意拓展學生的精神視野，又盡量的和學生自身的生活體驗相結合，減少學生對久遠時代的隔膜。而對于“堅強”“孤獨”“赤子之心”等幾處飽含哲理、耐人尋味的議論，也不隨便帶過，而是把握好闡發的深度和分寸，以減少學生對此抽象思維的膚淺理解。

（四）尤其讓我感觸較多的是，當我與學生共同成為學習的伙伴時，我感到自己真正走進了學生的心靈。在教學中，我嘗試與學生共讀、同講、同議、同評、同寫，為學生的學習設置富有情感的情境，引導他們去放映心靈的電影，去感受父母對他們的真摯的愛。愿天下所有的父母也從《傅雷家書兩則》中獲得啟示，利用多種方式與孩子交流，給他們以幫助和鼓勵，成為他們的朋友。

（五）語文的學習離不開長期的積累，在此課的學習中，我也深切感受到積累的重要性。課堂學習的過程，不僅是知識學習的過程，更是方法的能力培養的過程。在課堂教學中，激活思維，正是每個語言老師的責任。

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