改進課題申請書
發布時間：2025-05-23改進課題申請書(經典十七篇)。
課題研究是校本教研中的一項重要內容，是促進教師專業成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。以下是小編收集整理的課題申請書（精選17篇），希望對大家有所幫助。
改進課題申請書 篇1
各縣（市、區）教研室、市直中小學（幼兒園）：
20xx年下半年全省中小學教育教學課題結項評審工作以及九江市中小學教育教學課題立項、結項的評審工作將在十月舉行，為了規范工作程序，更好地發揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現將有關事項通知如下：
1、申報課題要求：
（1）研究的`內容對解決當前基礎教育的難點或關鍵有突破，對基礎教育產生積極的影響和推動作用；
（2）課題的選定必須是以事實為依據，以科學理論、科學規律或定律為指導；
（3）申報表格填寫規范；
（4）課題實行課題申請人負責制，課題申請人限填報一人；
（5）一個人不得同時申請兩個以上（含兩個）課題，正在執行尚未結題驗收的課題申請人不能申報本年度課題；
（6）凡未做過市級課題的老師不得申報省級課題；
（7）課題申請人要如實填報申報書，并保證沒有知識產權爭議。
凡在課題申報中弄虛作假者，一經發現并查實后，取消個人三年申報資格，如獲準立項一律按撤項處理。
2、各地各校申報課題均由縣（市、區）教研室和市直學校（幼兒園）教科研處統一辦理，課題辦不受理個人申報。
3、市級課題申報書、結項書可從九江教研網站下載。網址：xx。
4、省教育廳課題基地辦申報材料從江西教學教材教研網上下載。網址：xx。
5、省結項課題報送材料要求：結項申報書一式三份，結項成果材料一份。結項成果材料包括：
（1）結項申請報告；
（2）各研究階段小結匯編；
（3）課題研究結題總報告；
（4）課題相關成果材料目錄。
課題相關成果材料目錄由各設區市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網站下載。網址：xx。
申請材料包括：審查合格的申請書一式3份，匿名活頁（活頁中出現真實單位和姓名，申請材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發送至省教科規劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負責人在申報立項或結項的同時必須一次性繳納評審費，評審費的標準為：省、市課題基地辦受理的申報課題立項費100元、結項費200元，評審費由縣（市、區）教研室、市直學校（幼兒園）教科研處統一上交。20xx年上半年省、市級課題結項申報及市級課題立項申報截止時間為9月30日。
申請人：xx
20xx年xx月xx日
改進課題申請書 篇2
尊敬的盤龍區課題規劃辦：
我校承擔的“創建書香校園”小學國學經典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長武截斌并重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否，請批示。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月xx日
改進課題申請書 篇3
課題名稱： 聚焦購物的計算教與學模式研究
課題負責人： 林川
申請單位： 成都市實驗小學西區
填表日期： 20xx年11月
研究問題
如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程，促進學生的計算能力與生活能力協同發展。
研究目標
1、學生方面：
（1）通過研究，調動學生的學習熱情，引導其能夠深刻理解計算學習對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。
（2）通過研究，讓學生成為計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準確，從而促進學生的計算能力與生活能力的協同發展。
2、教師方面：
（1）通過研究，促進教師不斷改善教學方法，形成計算教學獨有的個人風格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂。
（2）通過研究，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發展與提高，從而提高教學質量。
3、家長、學校、社會方面：
（1）通過研究，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。
（2）通過研究，逐步體現社會對數學賦予的效益、創新、價值取向、情感態度等涵義，從而實現二十一世紀教育對人才培養的目標。
研究內容
低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數的計算）；購買門票，乘車方案等。
中段——購物中較復雜的計算：如市場購物（涉及整數、小數的混合計算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費用等的最優化設計。
高段——購物中復雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現金等相關計算（涉及整數、小數、分數的混合計算）；有關儲蓄的相關問題，如利息的計算；個人收入所得稅的計算；能用百分數解決的實際問題（包括成數的計算）；股票交易等的計算。
研究方法
1、觀察法：觀察相關課例，及時獲得并積累感性材料、驗證假說的必要手段。
2、問卷調查法：將所要研究的事項，制成問卷，發給學生和家長填寫，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個案法：運用對個體的發展進行跟蹤調查，及時改進研究措施。
4、經驗總結法：通過活動過程反映的情況運用測量和統計對研究的數據進行定量分析，從而得出科學的結論。
研究計劃
第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關研究資料，學習有關理論，在此基礎上討論并確立課題，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區教科室申請立項。
第二階段：實施階段。（20xx.1—20xx.6）
這一階段的任務是根據擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應重視活動方案撰寫、學生活動、案例分析、資料收集、總結反思。
第三階段：結題。（20xx.7—20xx.12）
這一階段的任務是整理研究資料，對課題進行全面、科學的總結，撰寫研究報告，召開成果匯報會。
研究成果形式
1、實物資料：學生制作小報、數學日記，學生調查報告，計算比賽成果，家長調查表、反饋表
2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學隨筆，案例或課例、計算學習讀本。
3、圖片及音像資料：購物節、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。
課題組單位意見
(包括提供所需條件等)
單位負責人（簽字） （公章）
年 月 日
專家組審核意見（至少兩名區學科帶頭人以上人員組成）
成員（簽字）：
年 月 日
區學科教研組
審批意見
負責人（簽字） 年 月 日
區教師學習與資源中心科研室
審核意見
負責人（簽字）
年 月 日
備注：表填好后直接交到區學科教研員（組），一式三份。
改進課題申請書 篇4
1、課題研究目的、意義及價值（理論價值、實踐價值、推廣價值）；
2、課題研究的主要內容和創新之處；
3、課題研究的基本方法、手段及途徑；
4、課題研究的基本思路和實施步驟。
課堂師生互動存在問題及對策
傳統教學認為師生互動是上課時老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發起，之后老師邀請同學與自己合作實現某一教學目的，做出某種東西，解出哪一道題，或是協助老師完成某個事情。簡而言之，既老師為了讓學生配合自己的教學而采取的一種策略。而新課改背景下，強調學生的主體地位，傳統的教師一言堂顯然已經過時了，課堂上師生的有效互動已經成為衡量教學有效性的一個重要指標。師生之間的有效互動不僅是提高學生學習積極性，輔助教學的一種手段，這也是培養學生表達能力、參與能力的一個重要手段。
然而，當代中國的中學教育中，課堂師生互動存在著種種問題，一方面是許多教師對師生互動的重要性認識不足，認為其是可有可無的。導致師生互動在課堂中的地位很低，另一方面，師生互動的方式方法單一，且往往是單向的，既老師提問，學生回答的現象很普遍。基于上述原因，師生互動在當代中學教育中并沒有發揮它本來應該發揮的作用。教師怎樣認識和實踐師生互動是教師的基本技能，更是一門藝術。如何正確看待師生互動在中學課堂教學中的重要作用，并探索出一些可行的解決方法是素質教育的一個理論前沿課題，也是我們一線教師所面臨的一個很現實的問題。
本課題立足于我校的教育教學實踐，在總結多位一線教師的經驗和相關專家學者前沿研究的基礎上，提出一些自己的見解，希望能為以后的課堂教學提供一些可供參考的信息。
一、課題研究的背景
目前，受到歷史和現實等多種因素的影響，我校生源差，學生學習成績較低、基礎較弱，高一開學上課一個月后，學生中就出現了一些聽不懂、浮躁、厭學的現象，使得一部分學生由于這樣那樣的原因成了后進生，且有日益增大的趨勢。大量事實表明，學生一旦淪為后進生，如果教師不能及時采取有效的教育措施，其后果是十分嚴重的，直接影響學生的成長和發展，影響學校教學質量的提高，甚至影響學校的.生存和發展，影響全縣廣大人民群眾對“辦人民滿意教育”的滿意度?！昂筮M生”的轉化工作已成為我校教育的一個極為重要的而且是迫切需要解決的問題。加強對“后進生”的研究，探索轉化后進生的教育策略，以促進后進生整體素質的提高，是當前面臨的最實際、最緊迫的問題。
二、課題研究目的、意義及價值（理論價值、實踐價值、推廣價值）
1、課題研究目的
（1）、以轉化后進生，縮小后進生群體比例為切入點，面向全體全面發展，帶動學校教育教學質量的全面提升。
（2）、通過研究與實踐，讓參與實驗的教師更加熱愛本職工作，教育觀、人才觀、知識觀、學生觀發生一定的變化，養成時時教研、處處教研的良好意識，提高研究能力及提高教師轉差的基本技能。
（3）、通過研究與實踐，建立一套轉化后進生、指導后進生學習的策略，提高后進生的學習成績，縮小后進生群體比例。
（4）、通過對本課題的研究，跟“后進生”的家長多聯系，轉變家長的觀念，加強家校合作，取得家長的認可，爭取家庭的積極配合和支持。有效地提高我校的教學質量。
2、課題研究的意義
（1）、全面推進高中教育，提高學生的整體素質，為高校培養和輸送更多合格的高中生。
（2）、研究有利于建立基礎教育新理念，樹立正確的教育價值觀、學生觀。
（3）、重構教師與后進生之間的關系，有利于形成學校和諧的富有生命力的文化氛圍，彰顯學校特色，推進學校發展，提高學校辦學質量。
（4）、探索出促進中學后進生有效發展的對策、途徑與措施，提高教師的業務水平，更新教育方法。
（5）、后進生轉化工作是新時期高中教育和構建和諧社會的需要。
3、課題研究的價值
理論價值
（1）、心理學的研究已經表明：人的智力超常和低常約占總人口的千分之三，學生的智力因素相差無幾。而我校有著40%以上的后進生，我們認為：這些后進生中絕大部分是可以轉化的。
（2）、對“后進生”進行教育轉化是以人為本教育思想的體現。
（3）、對“后進生”進行教育轉化是因材施教教育原則的體現。
（4）、對“后進生”進行教育轉化是實施心理健康教育的主戰場
實踐價值
（1）、社會對人才的需求是多方面的，可能在這一方面某個學生屬于“后進生”，但在另一個方面他卻有著特長或優點。此課題的研究有助于對“后進生”的“特別”開發。
（2）、對此課題的探索與實踐能夠找到新時期最和諧的師生關系，對“后進生”的轉化會徹底改變師生之間的矛盾關系。
（3）、由于某些“后進生”的問題沒有得到妥善的解決，致使不少“后進生”成了“問題生”，甚至被推出校門流入社會。眾多的“問題學生”在學校里得到轉化，對學生個人和整個社會的貢獻巨大。
推廣價值
（1）、越是“后進”的學?！昂筮M生”就越多，對“后進生”轉化的需要就越迫切。我們選擇在我校這所普通高中學里的個案進行課題研究，使研究成果更具普遍意義，對普通高中更具示范意義，從而使該課題更具有推廣價值。
（2）、現實生活中，“后進生”常常會被許多較負責人的教育者冷落、不負責任的教育者所拋棄、師德差的教育者所不齒。他們當中絕大多數都和其他學生一樣智力正常、具有發展的潛力。當為了一切學生的教育口號提出后，我們更加感到教育的魅力應該體現在給每一個學生有一方擁有夢想、實現夢想的自由天空。
（3）、加德納多元智能理論所提倡的有關人類多元智能的觀點，指導教育工作者正確認識后進生、正確評價后進生，針對后進生的個性特點促進他的轉化。這一問題的解決，將有助于高中教學質量的提高。此項研究具有較大的實用和推廣價值。
（4）、“后進生”是一個任何教育工作者都面臨的問題，本課題從“后進生”心理生理特點的表現、成因為切入點進行系統的研究，并進行轉化教育的行動研究，這是以前普通高中所很少做過的。本課題站在時代的前沿，所實現的研究成果也更具有現實的意義。
改進課題申請書 篇5
尊敬的xx教育學會領導小組：
我們是xx區玉泉鎮河南小學，我校于20xx年11月20日申報了阿城區“十一五”教育學會課題《小學數學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是xx。為了使更多的`教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加xx人。
課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：小和、小菊、小亮、小莉、小艷等
以上情況完全屬實，請批準。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月xx日
改進課題申請書 篇6
尊敬的領導
我于XXX年6月畢業于##師范學院數學教育專業，于XXX年9月來###小學執教，我擔任五年級的教學工作。在這一年多的工作期間內，在校領導和同事們的關心支持下，我工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。
首先，本人在思想上堅決擁護共產黨領導，緊跟黨的方針。以教書育人作為自己的最高追求，立志在教育崗位上作出優異的成績。以積極樂觀的態度來對待教學過程中遇到的難題和突發事件，從容不迫，沉著應對，冷靜處理。 與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。
其次，在工作中兢兢業業，刻苦鉆研，不斷的探索教學方法和教育技巧，多請教，多學習，拓展自己的視野。在教學過程中努力將傳授學生知識和培養學生能力的關系處理得當，落實注重培養學生的獨立性和學生的自主性。使他們能夠在老師的指導下自主的進行符合自身特點的富有個性的有效的學習。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
通過一年的教學生活，我已經感覺自己已具備了一名合格的小學教師所應具備的基本素質。因此，我特此向上級領導提出申請小學數學定級，請領導給予批準!
申請人：XXX
時間：XXXX年XX月XX日
改進課題申請書 篇7
尊敬的課題管理部門：
課題名稱：“xxx村民間文學的發掘與研究”
課題編號：
課題負責人：
所在單位：
聯系電話：
電子郵箱：
一、課題研究背景
民間文學作為傳統文化的重要組成部分，承載著豐富的地域文化和民族精神。xx村擁有獨特而豐富的民間文學資源，但隨著時代的變遷，部分民間文學面臨失傳的風險。因此，對其進行發掘與研究具有重要的文化價值和學術意義。
二、課題研究目標
本課題致力于系統地發掘、整理和研究xx村的民間文學，揭示其獨特的文化內涵、藝術特色和傳承規律，為保護和傳承民間文學提供理論依據和實踐參考。
三、課題研究內容
1. 廣泛收集xx村的民間故事、傳說、歌謠、諺語等文學形式。
2. 對收集到的民間文學作品進行分類、整理和數字化保存。
3. 深入分析民間文學作品的主題、情節、人物形象、語言風格等特征。
4. 探討民間文學與當地歷史、地理、民俗等方面的`關系。
5. 研究民間文學在當代社會中的傳承與發展路徑。
四、課題研究方法
本課題采用了文獻查閱、田野調查、訪談記錄、文本分析等多種研究方法。
五、課題研究成果
1. 完成了一部《xx村民間文學集成》，涵蓋了豐富的作品和研究資料。
2. 發表了xx篇相關學術論文，在學界引起一定關注。
3. 制作了多媒體展示資料，用于宣傳和推廣xx村的民間文學。
4. 提出了一系列關于民間文學保護和傳承的建議，部分已被當地相關部門采納。
六、課題經費使用情況
課題經費嚴格按照預算和財務規定使用，主要用于資料收集、調研差旅費、設備購置、成果出版等方面，每一筆支出都有詳細記錄和合法憑證。
七、課題研究自我評價
本課題研究過程扎實，研究成果較為豐碩。但在研究過程中，也存在一些不足之處，如對某些稀有民間文學形式的研究還不夠深入。
八、后續研究計劃
將繼續跟蹤xx村民間文學的發展變化，進一步完善研究成果，并加強與其他地區民間文學研究的交流與合作。
綜上所述，本課題已完成各項研究任務，特申請結題。
請予以審查批準！
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
改進課題申請書 篇8
尊敬的領導：
1.問題提出的緣由
2.課題研究的目標、內容、思路、方法等
（請按以上兩部分逐項填寫，限2000字以內）
一、課題的提出：
（一）、研究的背景：
在新形勢下學生的行為習慣越來越值得人們質疑，很多學生在家沒有管教，同時學生在學校存在逃學、厭學、對老師不尊敬現象，在做人、做事和學習等方面的行為習慣現象越來越嚴重。
我校對學生行為養成教育很重視，開展系列的主題教育活動，學校以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生禮儀規范》為行為習慣培養材料，以養成教育為主狠抓學生行為規范訓練，以開展文明班級評比為主線來強化德育管理。
（二）、研究的意義：
1、社會發展的需要：為了進一步推進以德治國的落實，加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。2、學校發展的需要：加強和改進未成年人思想道德建設必然要求改進學生的`道德教育，幫助廣大中學生養成良好的行為習慣。
二、本課題研究的目標
1、通過本課題的研究，探索培養學生良好行為習慣的內容、形式和方法。
2、增強德育工作的實效性。
3、以養成教育為突破口，提高我校的教育教學質量。
三、主要研究內容
培養學生基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學習基本習慣，促進學生健康人格發展。在做人方面，課題強調的核心理念是“培養愛心”，體現為“有真愛，負責任，明禮誠信和樂觀豁達”。在做事方面，課題強調的核心理念是“規則意識”，體現為“遵守規則，做事有計劃，善于合作，毅力堅強，求新求異，追求效益”。在學習方面，課題強調的核心理念是“培養創新精神和創新能力”，體現為“基礎扎實，掌握信息，學用結合，善于思考，科學用腦”。這些良好習慣都需要在中學生日常行為中培養。
（一）研究的重點
我們堅持從實踐出發的原則，結合我校的實際情況，把研究的重點放在校內。根據《公民道德建設實施綱要》、《德育大綱》、《中學生日常行為規范》、《中學生守則》等將學生的習慣培養分為四個子課題，然后將這四個子課題再進行分解，分別進行研究。在研究中，將結合我校的情況，以衛生健體習慣作為研究的突破口。
1、中學生良好文明禮貌習慣的養成研究。（社會公德、儀表儀態、禮貌待人）
2、中學生良好讀書學習習慣的養成研究。（聽、說、讀、寫、思的習慣）
3、中學生良好衛生健體習慣的養成研究。（衛生、勞動、體育鍛煉、安全等習慣）
4、中學生良好行為道德習慣的養成研究。（自尊自愛、遵守紀律、勤勞簡樸、嚴于律己等習慣）
（二）研究的難點
1、學生的基礎較差。由于多種原因，目前學生在常規行為習慣方面表現不是很好，給研究造成了一定的難度。
2、道德意識怎樣轉化到學生的行動上，這也是本課題研究的難點。
四、研究思路
1、誦唱、創作“行為規范“詩歌。在實施行為習慣的養成教育中，我將緊緊抓住詩歌主題鮮明、簡潔明了、學生易學好懂的特點，根據學生的行為習慣，年齡特征和知識程度，組織全校師生開展搜集詩歌、創作詩歌和誦唱詩歌的活動。通過此活動，進一步規范學生的行為習慣，陶冶學生的道德情操，進一步促進我校的養成教育向縱深發展。
2、活動育人：開展文體藝活動、重大節日活動、系列專題教育活動。
3、教師言行育人：發揮榜樣的激勵作用。
4、課堂育人：發揮個人學科的育人功能，知識傳授與德育結合。發揮主題班隊會的育人功能。
5、陣地育人：黑板報、升旗儀式，校外德育基地，校報?？?、圖書室、勞動基地（衛生包干區、花圃分班管理），充分利用心理咨詢室。
五、研究方法
本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法、訪談法、講授法、案例分析法、自我反思法、討論與總結。以建立制度，設立基地，抓好宣傳等作為研究手段，采用觀察、問卷調查、經驗總結、實驗、對比分析等方法和手段進行多輪回研究。
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
改進課題申請書 篇9
尊敬的領導：
課題名稱：構建農村小學高效課堂的策略研究
所屬學校：xx小學
課題負責人：
課題小組組長：
課題研究時間：xx年1月——xx年3月
課題主研人員：xx市教育科研工作領導小組：
xx小學于xx年3月向xx市教育科研工作領導小組申請了“構建農村小學高效課堂的策略研究”課題，經過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。xx年3月本課題研究已到期，現向教育科研工作領導小組申請結題驗收。
課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。
第一階段：課題構建階段（xx年1月—3月）
（1）成立課題組，建立健全研究班子。
（2）分析自主學習存在的問題，做好前測工作。
（3）廣泛收集資料學習有關方面的文獻資料。
（4）擬定課題實施方案。
第二階段：課題研究的全面實施階段（xx年4月——xx年2月）
（1）課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊試驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。
（2）定期開展研究活動，研究學生自主學習的內容、途徑、方法，著力研究課內自主學習的操作方法。
（3）按照實施方案具體實施研究。
（4）每學期定期開展專題性的研究。
（5）課題組積累資料臺帳。
第三階段：總結鑒定階段（xx年3月）
（1）做好后測工作。
（2）撰寫課題研究報告和研究總結以及有關論文。
（3）收集材料，健全資料臺帳。
取得的成果：
（一）教育教學質量：
每學期期末統考學校的教育教學質量均排在全鎮的前列，x年11月獲得了x區x—x學年度小學教育教學成果三等獎，課題組指導xx老師代表我鎮參加xx教師課堂教學比賽，獲二等獎；課題組成員xx獲課堂教學比賽三等獎；課題組指導xx老師代表全鎮上語文移植公開課，受到中心校領導和各校聽課老師的一致好評；課題組成員有5人次獲得了xx優秀教師、優秀黨員、和優秀大隊輔導員。有2人次獲得x教育教學成果獎。有6人次獲得了自治區級、國家級論文獎，指導的學生三個經典詩文朗誦節目獲得x區一等獎，機器人組合和繪畫多人獲得獎勵。
（二）實效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。
2、建立起了新的課題工作評價機制。
3、形成了較高效的課堂教學策略。
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
改進課題申請書 篇10
項目名稱：基于深度學習的自然語言處理關鍵技術研究
申請單位：
項目負責人：
聯系電話：
項目起止時間：20xx年XX月至20xx年XX月
一、項目背景與意義
隨著人工智能技術的飛速發展，自然語言處理（NLP）作為其中的重要分支，已經在智能客服、機器翻譯、情感分析等領域展現出巨大的應用價值。然而，現有的NLP技術仍存在一些挑戰，如語義理解不夠深入、上下文信息利用不足等。本項目通過深度學習技術，對NLP中的關鍵技術進行深入研究，以提高NLP系統的性能和智能化水平。
二、研究內容
1、深度語義表示學習：研究基于深度學習的語義表示學習方法，包括詞向量表示、句子表示和文檔表示等，以提高語義理解的準確性。
2、上下文信息建模：研究如何利用深度學習技術捕捉和利用文本中的上下文信息，以提高NLP任務的性能。
3、深度學習模型優化：研究深度學習模型的優化方法，包括模型結構的設計、超參數的調整等，以提高模型的泛化能力和魯棒性。
4、典型NLP任務研究：選擇情感分析、問答系統、機器翻譯等典型NLP任務，應用深度學習技術進行實驗驗證和性能評估。
三、研究方法與技術路線
1、調研現有NLP技術和深度學習方法的研究現狀，明確研究方向和目標。
2、設計并實現基于深度學習的語義表示學習方法，通過對比實驗驗證其有效性。
3、研究上下文信息建模技術，提出新的上下文信息表示方法和模型結構。
4、對深度學習模型進行優化，包括模型結構的改進、超參數的'調整等。
5、在典型NLP任務上應用深度學習技術，進行實驗驗證和性能評估，對比傳統方法和深度學習方法的性能差異。
四、預期成果
1、發表高水平學術論文，推動NLP領域的技術進步。
2、開發出具有實際應用價值的NLP系統或工具，為社會帶來實際效益。
3、培養一支高水平的NLP研究團隊，為未來的研究工作奠定堅實基礎。
五、研究計劃與進度安排
第一階段（XX個月）：進行文獻調研和資料收集，明確研究方向和目標。
第二階段（XX個月）：設計并實現基于深度學習的語義表示學習方法，并進行實驗驗證。
第三階段（XX個月）：研究上下文信息建模技術，提出新的上下文信息表示方法和模型結構。
第四階段（XX個月）：對深度學習模型進行優化，提高模型的泛化能力和魯棒性。
第五階段（XX個月）：在典型NLP任務上應用深度學習技術，進行實驗驗證和性能評估。
第六階段（XX個月）：整理研究成果，撰寫學術論文和結題報告。
六、研究經費預算
根據研究計劃和進度安排，本項目需要以下經費支持：
設備購置費：xx元
材料費：xx元
會議費與差旅費：xx元
勞務費與專家咨詢費：xx元
其他費用：xx元
總經費預算：xx元
七、申請人承諾
本人承諾所提交的項目申請書內容真實、準確、完整，不存在虛假信息或誤導性陳述。如有違反，本人愿意承擔相應的法律責任。
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
改進課題申請書 篇11
項目名稱：基于人工智能技術的醫學影像分析與診斷研究
1. 申請人信息
項目負責人：xxx
單位：xxx醫學院
聯系方式：xxx
郵箱：xxx
2. 項目背景和意義
近年來，隨著人工智能技術的飛速發展，醫學影像分析與診斷領域也迎來了重大突破。傳統的醫學影像診斷存在著主觀性強、誤診率高等問題，而人工智能技術能夠通過深度學習、圖像識別等方法，實現對影像的自動化處理與分析，有望提高醫學影像診斷的準確性和效率。
本項目旨在利用人工智能技術，開展醫學影像分析與診斷研究，探索如何結合機器學習算法和醫學領域的專業知識，提高醫生對醫學影像的診斷能力，推動醫療影像領域的智能化發展，為患者提供更加精準的診斷和治療方案。
3. 研究內容和方法
本項目將主要分為以下幾個方面的內容：
（1）構建醫學影像數據集：收集大量不同疾病、不同器官的醫學影像數據，建立全面的醫學影像數據集。
（2）開發深度學習模型：基于卷積神經網絡等深度學習算法，對醫學影像進行特征提取和分類，實現醫學影像的自動化分析。
（3）優化算法性能：通過不斷優化算法模型，提高醫學影像診斷的'準確性和穩定性。
（4）結合臨床實踐：與臨床醫生密切合作，驗證算法在實際臨床環境中的應用效果，并根據反饋進行進一步改進。
4. 預期成果
通過本項目的開展，預期可以達到以下成果：
（1）建立一套完整、高效的醫學影像分析與診斷系統。
（2）提高醫學影像診斷的準確性和效率，減少誤診率。
（3）推動醫療影像領域的智能化發展，為醫生提供更好的輔助診斷工具。
（4）發表多篇高水平的學術論文，提升醫療影像領域的研究水平。
5. 預期時間表
本項目計劃為期2年，具體的時間安排如下：
第一年：數據集構建、算法開發和初步驗證。
第二年：算法優化、臨床實踐驗證和成果總結。
6. 預算
本項目總預算為xxx元，主要包括數據采集和處理費用、人力支出、設備購置費用等。
7. 意義和社會影響
本項目將為醫學影像領域的發展提供重要的理論支持和實踐經驗，有望為提高醫療診斷準確性、改善醫療質量、促進醫療智能化發展做出積極貢獻。
8. 領域前景
隨著醫學影像技術的不斷進步和人工智能技術的不斷發展，醫學影像分析與診斷領域的前景十分廣闊，本項目的研究成果有望在未來的醫療實踐中得到廣泛的應用。
以上為本項目的初步設想和申請內容，期待能夠得到您的支持和關注，謝謝！
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
改進課題申請書 篇12
課題名稱：新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究
課題負責人：郝曉紅
所屬學校：寧夏青銅峽市高級中學
課題研究時間：年 月—年 月
課題組成員：李學勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進俠
青銅峽市教研室科研工作領導小組：
青銅峽市高級中學歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領導小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”課題，經過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至20xx年9月本課題研究已到期，現向市教研室教育科研工作領導小組申請結題驗收。
課題的研究過程：
根據研究的實際情況，我們分為四個階段開展了研究。
第一階段：研究準備和初步實施階段這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現狀，分析成因，設計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。
第四階段：鞏固總結階段 這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。
取得的成果：
(一)物化性成果
1、 校本教材《青銅峽地方史》編訂成功；
2、撰寫了“課堂教學觀察”活動總結；
3、編輯了《關于新課程環境下歷史課堂出現的問題及解決方法的論文集》；
4、撰寫了《高考歷史教學經驗交流》。
5、編輯了《青銅峽高級中學歷史教學反思集》。
6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究” 結題報告》。
（二）經驗性成果
1、積累了編寫校本教材的經驗。
2、尋找到了解決課堂教學的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養學生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動”的經驗。
（三）實效性成果
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。
2、建立起了新的課堂評價機制。
3、建立了新的學生評價方式。
改進課題申請書 篇13
尊敬的評審委員會：
在當前社會快速發展的背景下，青少年學生的思想道德建設顯得尤為重要。面對多元化價值觀的沖擊和信息時代的挑戰，如何有效加強學校德育工作，培養具有高尚品德、健全人格和強烈社會責任感的未來公民，成為教育領域亟待解決的重要課題。鑒于此，我們特此提出“構建全方位、多層次的學校德育體系研究與實踐”課題申請，為探索一套符合時代要求、貼近學生實際的德育新模式。
一、課題背景與意義
隨著教育改革的不斷深入，德育工作的地位日益凸顯。然而，當前學校德育在實踐中仍面臨諸多挑戰，如德育內容與方法單一、家校社協同育人機制不健全、學生主體性發揮不足等。本課題旨在通過深入研究，整合校內外資源，創新德育理念與方式，構建一套集課堂教學、校園文化、社會實踐、家庭教育于一體的全方位、多層次的德育體系，以促進學生全面發展，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。
二、研究目標與內容
1. 研究目標：
構建一套科學合理的學校德育理論體系，明確德育目標、內容、途徑與評價機制。
探索并實施一系列富有成效的德育實踐活動，增強德育的針對性和實效性。
促進家校社協同育人機制的完善，形成德育合力。
提升學生道德素養和社會責任感，促進其全面發展。
2. 研究內容：
德育理論體系構建：研究國內外德育理論，結合我國實際，提出適合當前青少年特點的德育目標、內容框架。
德育課程與教學方法創新：開發富有時代感、貼近學生生活的德育課程，探索互動式、體驗式等新型教學方法。
校園文化與德育融合：挖掘校園文化資源，打造特色德育品牌，營造積極向上的校園氛圍。
社會實踐與志愿服務：組織學生參與社會實踐和志愿服務活動，讓學生在實踐中感悟、體驗、成長。
家校社協同育人機制建設：建立家校溝通平臺，加強與社區的合作，形成三位一體的德育網絡。
三、研究方法與步驟
本課題將采用文獻研究法、問卷調查法、案例分析法、行動研究法等多種研究方法，分階段推進。首先，通過文獻研究梳理國內外德育理論與實踐經驗；其次，開展問卷調查和訪談，了解當前學校德育現狀及存在問題；然后，基于調研結果，設計并實施德育創新方案；最后，通過案例分析和效果評估，總結經驗教訓，形成研究成果。
四、預期成果與影響
本課題預期將形成一系列具有創新性和實用性的`德育研究成果，包括德育理論體系構建報告、德育課程與教學方法創新案例集、家校社協同育人機制建設指南等。這些成果不僅能為學校德育工作提供理論支撐和實踐指導，還能有效提升學生道德素養和社會責任感，促進學生全面發展。同時，本課題的研究成果也有望在更廣泛的范圍內推廣應用，為推動我國青少年德育工作的發展貢獻力量。
我們堅信“構建全方位、多層次的學校德育體系研究與實踐”課題具有重要的研究價值和現實意義。我們期待在評審委員會的關心和支持下，能夠順利開展研究工作，為我國青少年德育事業的發展貢獻我們的智慧和力量。
敬請審議并批準為盼！
申請人：
20xx年xx月xx日
改進課題申請書 篇14
尊敬的領導：
我于xx年6月畢業于xx師范學院數學教育專業，于xx年9月來xx小學執教，我擔任五年級的教學工作。在這一年多的工作期間內，在校領導和同事們的關心支持下，我工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。
首先，本人在思想上堅決擁護共產黨領導，緊跟黨的方針。以教書育人作為自己的最高追求，立志在教育崗位上作出優異的成績。以積極樂觀的態度來對待教學過程中遇到的難題和突發事件，從容不迫，沉著應對，冷靜處理。 與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。
其次，在工作中兢兢業業，刻苦鉆研，不斷的探索教學方法和教育技巧，多請教，多學習，拓展自己的視野。在教學過程中努力將傳授學生知識和培養學生能力的關系處理得當，落實注重培養學生的獨立性和學生的自主性。使他們能夠在老師的指導下自主的進行符合自身特點的.富有個性的有效的學習。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
通過一年的教學生活，我已經感覺自己已具備了一名合格的小學教師所應具備的基本素質。因此，我特此向上級領導提出申請小學數學定級，請領導給予批準!
申請人：xx
時間：20xx年xx月xx日
改進課題申請書 篇15
項目名稱： 基于人工智能的精準醫療輔助診斷系統研發
申請單位： xx大學醫學院
項目負責人： 張教授
聯系電話：
電子郵箱：
起止時間： 20xx年1月1日至20xx年12月31日
一、項目概述
隨著人工智能技術的飛速發展，其在醫療領域的應用日益廣泛。本項目是為了研發一套基于人工智能的精準醫療輔助診斷系統，該系統將整合深度學習、大數據分析等先進技術，針對常見及復雜疾病提供快速、準確的診斷建議，以輔助臨床醫生制定更加科學、個性化的治療方案，提高醫療質量和效率。
二、國內外研究現狀和發展趨勢
當前，國內外在人工智能輔助診斷領域已取得顯著進展，特別是在影像識別、病理分析等方面。然而，現有系統多針對單一病種或特定影像類型，缺乏跨病種、多模態數據的綜合分析能力。此外，隨著醫療數據的爆炸式增長，如何高效利用這些數據提升診斷精度，成為亟待解決的問題。因此，研發一套能夠處理復雜數據、實現精準診斷的綜合性輔助系統，具有重要的研究價值和廣闊的應用前景。
三、立項的背景和意義
精準醫療是當前醫學發展的重要方向，其核心在于根據患者的個體差異，提供量身定制的治療方案。然而，傳統診斷方法往往依賴于醫生的經驗和主觀判斷，存在誤診、漏診的風險。本項目通過引入人工智能技術，實現診斷過程的智能化、自動化，有助于提高診斷的準確性和效率，減輕醫生的工作負擔，為患者提供更加及時、有效的治療。同時，該項目的成功實施，將推動醫療領域的數字化轉型，促進醫療資源的優化配置和醫療服務模式的創新。
四、研究內容
1. 數據采集與預處理：建立多源醫療數據庫，包括病歷、影像、基因測序等數據，并進行清洗、標注等預處理工作。
2. 算法模型研發：基于深度學習等先進算法，研發適用于不同疾病類型的診斷模型，實現疾病的自動識別與分類。
3. 多模態數據融合：研究多模態數據的'有效融合方法，提高診斷模型的泛化能力和準確性。
4. 系統開發與集成：將各模塊集成至統一的輔助診斷系統中，實現用戶友好的交互界面和高效的數據處理流程。
5. 臨床驗證與優化：在多家醫院開展臨床驗證，收集反饋意見，對系統進行持續優化和改進。
五、預期目標
1. 完成多源醫療數據庫的構建與預處理工作。
2. 研發出適用于多種常見及復雜疾病的精準醫療輔助診斷模型。
3. 實現多模態數據的有效融合，提高診斷精度至90%以上。
4. 開發出用戶友好的輔助診斷系統，并在多家醫院成功應用。
5. 發表高水平學術論文3-5篇，申請國家發明專利2-3項。
六、年度分階段計劃安排
20xx年1月-6月：完成數據采集與預處理工作，初步構建多源醫療數據庫。
20xx年7月-12月：研發診斷模型，并進行初步驗證與優化。
20xx年1月-6月：實現多模態數據融合，提升診斷精度。
20xx年7月-12月：系統開發與集成，開展臨床驗證與優化工作。
七、經費概算
1. 數據采集與預處理費用
2. 算法研發與軟件開發費用
3. 硬件設備購置費用
4. 臨床驗證費用
5. 人員勞務費用
6. 其他費用（如會議、差旅等）
八、項目的風險分析
1. 技術風險：算法模型的優化和調試可能面臨挑戰，需持續投入研發力量。
2. 數據風險：醫療數據的隱私性和安全性需嚴格保障，避免泄露風險。
3. 臨床驗證風險：臨床驗證過程中可能遇到不可預見的問題，需及時調整策略。
以上為本項目的具體申請書內容，希望得到評審專家的認可和支持，共同推動精準醫療領域的發展。
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
改進課題申請書 篇16
尊敬的阿城區教育學會領導小組：
我們是阿城區玉泉鎮河南小學，我校于20xx年11月20日申報了阿城區“十一五”教育學會課題《小學數學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王艷艷
以上情況完全屬實，請批準。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月xx日
改進課題申請書 篇17
填報須知
1、按照《威海市教育科學規劃重點研究課題及其成果管理辦法(試行)》規定，課題負責人須具有高級專業技術職務(或相應行政職務)。課題負責人不具有高級專業技術職務(或相應行政職務)，而且課題組中又無高級科研人員參加實際研究工作的，須由兩名同行高級科研人員推薦。
2、課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者，并在項目研究中擔負實質性的任務。
3、課題負責人原則上限報1名。
4、課題論證充分。
5、研究計劃和階段成果應明確。
6、申請書須經負責人所在單位領導審核，簽署明確意見，承擔信譽保證并加蓋公章后上報。
7、《申報評審書》所規定的有關欄目均須由課題主持人用黑色鋼筆或毛筆填寫。
8、《申報評審書》一式三份報送威海市教育科學規劃領導小組辦公室。
一、課題研究論證報告
⒈課題提出的背景與所要解決的主要問題
(1)課題提出的背景
21世紀人類正以驚人的速度步入信息時代，信息時代的到來不僅極大地改變著人們的生產方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學習方式。當前在中小學校，信息技術與教學改革、信息技術的應用和學科教學的優化已經成為人們關注的焦點。如何運用現代教育技術推進和落實素質教育、發展學生主體性和創造性、培養學生創新精神和實踐能力是當前亟待解決的重大課題。為了趕上這一具有歷史意義的步伐，《信息技術在小學學科教學中的應用與實踐》，旨在探索實現信息技術的應用與學科課程教學過程有效整合的規律、途徑、模式、策略和方法，最終實現把信息技術教育任務、學科教育任務和學生動手動腦能力優化在同一教學過程中，推動我校教育現代化發展的進程。
(2)所要解決的主要問題
信息技術在小學學科教學中的運用，能夠促進教育觀念的更新。
信息技術在課堂教學中的運用，使教師從“教的角度”出發考慮問題，變為現在注重對學生主動學的啟發，更多的用啟發式去探索學習的過程，循循善誘的培養學生的思維能力，提高了學生分析問題、解決問題的能力，使課堂教學再不是過去傳統模式的單調復合，而是模式多樣、教學靈活、充滿靈感的活動。
信息技術在小學學科教學中的運用，使教學模式的探討豐富多樣。
運用信息技術構建的教育學習環境，不僅為主體性課堂教學的實施提供了可能、創造了條件，而且也為主體性課堂教學注入了活力。
信息技術在小學學科教學中的運用，存在這一些誤區。
主要是片面認為上公開課就一定用多媒體、片面把多媒體當作教師講解演示的工具。
⒉本課題在國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析
⑴國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析
現代信息技術是指以多媒體和國際互聯網為代表的技術，它正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式，并引導著發達國家和地區的教育越來越走向網絡化、虛擬化、國際化和個性化。把信息素養的培養滲透到教育的全過程，將會有力推動學校教育思想、教學目標、內容、方式、評價等各個環節的全面改革。英國是世界上最早將信息技術引入國家課程并將其整合于學科課程的國家,在1995年頒布了中小學信息技術標準，2000年又提出了新要求，現已形成良好的基于信息技術的教學及評價體制。日本在信息技術基礎設施建設方面位居世界首位，并于1995年在全國多省聯合進行了信息技術教學模式的實驗研究，于1998年將信息技術納入形式多樣的必修課程。
盡管理論和實踐上的探索已經很多，但是缺乏對于《信息技術在小學學科教學中的應用與實踐》更深層次的探索。因此，希望我們對如何在探索實現信息技術的應用與學科課程教學過程有效整合的規律、途徑、模式、策略和方法，能為學生的健康成長提供更為充分的機會，能為當前初中綜合社會課程改革的深化提供一些有益的可資借鑒的經驗和思路。
⑵本課題預計有哪些突破
本課題預計會在信息技術在課堂教學運用方面，不斷探究，不斷豐富，促進學生各方面能力的發展，優化課堂教學方面有所突破。
⒊課題研究的實踐意義與理論價值
本研究項目擬從理論與實踐結合上進行探討，其實踐意義主要體現在兩個方面：
(1)提高效益。以“信息技術”為載體，全程、全面、全方位地調控的小學學科課程教育，以大面積地提高教學的質量和效率。
(2)均衡發展。憑借語文、數學已有的信息技術整合經驗，在其他課程中成功迅速推廣，真正使處于不同群體參與教學的教師都能體驗到運用信息技術提高課堂效率的快樂。
理論價值：
(1)可為新課程標準實施過程中如何抓住如何運用好信息技術這一關鍵問題提供感性積累、經驗方式，不斷豐富新課改的理論和實踐體系;
(2)在大量個案及經驗篩選基礎上，對信息技術運用在此課程中運用的內在規定性、實施路徑等多方面進行理論思維，進一步豐富其內涵。
⒋完成課題的可行性分析
本課題研究主要以行動研究法為主，結合學校教育教學實際，立足教學，以課堂教學為主渠道，在資源共享和教學手段上發揮網絡環境優勢，體現課程的“即時性”和“雙向交流性”;與學校綜合教改和課程改革相結合，在課改中發揮信息技術的優勢，理論實際相結合，總結提煉，形成試驗結果，以課例、論文集、課件庫、教學資源庫等形式結題。
學校擁有現代信息技術教研室，由教務處、科研處督導，負責學校現代教育技術理論研究和實踐硬件設施的規劃、采購和管理，以及網絡設施的管理和維護，并配有專職網管員兩名和一名兼職維護人員，保障設備的正常運行。并在行政管理和組織上為本課題研究的順利開展提供了保障，將研究過程融入教育教學常規管理之中，為課題研究提供了組織和時間的保障。
我校建有校園網絡系統、多功能教室、和兩個多媒體網絡教室，每個班級都是多媒體教室。在每個教室都能上網查閱資料、利用網絡進行教學。我校不僅有專用多媒體教室，而且每位教師都裝備了計算機，可以從網上檢索，下載與本課題相關的信息。學校在硬件方面實力雄厚。教師可通過因特網了解國內外學科的前沿動態，通過局域網進行網上資源傳遞，使教師的多媒體應用能力得到了很大提高，基本上具備應用現代信息技術，研究探索教學的.方法與模式，推進素質教育的內部與外部的環境和條件。依據現代教學理論，改革課堂教學，實施學科教學與信息技術整合的實驗研究，是我們教學改革的重點。因此，進行《信息技術在小學學科教學中的應用及實踐》的課題探討，是有其現實性和可行性的。
二、課題研究設計報告
⒈課題界定與研究依據
課題界定：
(1)“信息技術在小學學科教學中的運用”為以信息技術為基礎的，促進此課程學習最優化的新教育。
2、通過多種有效手段進行變革，充分調動研究課題管理研究人員與一線課題管理研究人員的主觀能動性，注重其主體創新意識、創新精神、創新技能的開發培育，以全面加快信息化進程實踐操作與理論探索活動。
支撐性理論：
1.創新教育理論：學習既是獲得知識又是生活的一種形式。它倡導人的首創精神和積極態度，強調對未來的預期和行動參與，因此預期性和參與性是創新性學習的兩個基本觀念。
2.教學模式理論：構建創新教育的教學模式需要根據教學模式的規范要求，運用理論演繹法和經驗歸納法等思維方法進行具體設計、驗證、修正和完善。
3.建構主義教學觀：建構主義關注人的原有經驗、心理結構和信念基礎來建構知識。
4.問題教學理論：問題教學法是一種發展性教學的高級教學方法，問題教學法需要教師系統地設計一些問題情境，組織學生進行解決問題的活動，同時教師應指導學生將獨立探索活動與掌握已確立的科學結論最優化地結合起來。
⒉研究目標
1、通過本課題的實驗研究，基本掌握在信息化教育技術環境下對學生的學習過程、認識規律以及創新思維能力的培養途徑。
2、通過本課題的實驗研究，總結出信息化教育技術在素質教育主渠道——課堂教學中的作用。
3、通過本課題的實驗研究，探索把現代信息技術教育目的任務與學科教學的目的統一在同一教學過程中的途徑、方法和策略。
4、通過本課題的實驗研究，促進教師掌握和運用現代教育技術能力，以及優秀教育軟件的運用與研制。
5、通過本課題的實驗研究，全面推進我校的教育現代化進程。
⒊研究內容(研究內容的分解與具體化)
(一)本課題設計和指導思想
在辯證唯物主義思想指導下，應用現代教育教學理論和現代信息技術研究教與學過程優化的理論與實踐，實現素質教育的人才培養目標。
(二)本課題研究的主要內容
(1)信息技術教育研究;
(2)信息技術在課堂教學中的作用;
(3)信息技術在各學科教學中的運用;
(4)怎樣運用信息技術優化課堂教學;
(5)以電教媒體為基礎的學生學習過程、認識規律的研究，創新思維的培養;
(6)應用信息技術，在學生中開展同步思維訓練;
(7)優秀教學課件的制作和運用;
(8)校園網在教育教學中的應用;
其中重點從以下四個方面進行研究：
一是通過探討運用現代教育技術方法、途徑，促進我校教育改革的深入發展，逐步實現以計算機為核心的多媒體、網絡技術的有機結合，摸索出在信息技術條件下新的教學理念、教學模式、教學原則、教學方法、教學策略。
二是探討怎樣充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習發展提供豐富多彩的教育環境，激發學生的學習興趣，促進學生的個性發展。
三是通過課題研究，探索現代教育信息技術與小學學科課程整合的途徑，摸索出一條有效的教學方法。
四是加強硬件和軟件建設，探索建立符合實施整合的資源庫。
4.研究過程設計(階段時間劃分、階段達成目標、階段研究內容、階段成果形式、階段負責人)
第一階段：準備階段2006年2月——2006年3月王校長、孫愛華負責
成立課題組，組織課題申報，填寫課題申請·評審書。
第二階段：實施階段2006年4月——2009年7月孫愛華、夏雪琴負責
1、2006年4月——2006年8月組織開題與培訓：召開課題開題報告會，對全校教師開展信息技術理論和信息技術培訓，確定子課題研究人員、內容，制定實施方案、計劃。
2、2006年9月——2007年9月課題開展研究，聘請專家進行指導、培訓。對本課題組研究情況進行交流、研討、總結，并結合實際進行調整。
3、2007年10月——2008年2月中期評估階段：接受總課題組中期評估。
4、2008年3月——2009年8月本階段將對信息技術在小學學科教學中的應用進行深入研究，結合學校特點和新教材重點對教育理念、教學設計、教學軟件進行研究、補充和完善，廣泛交流、認真總結研究成果，全面推進。接受總課題組的指導、培訓活動。
第三階段：總結與結題階段2009年9月——2010年1月孫愛華、夏雪琴負責
申請結題，總結研究經驗，撰寫結題報告。
⒌研究方法設計(對應研究目標、內容、過程進行某一方法的具體設計)
本課題研究主要以實驗方法和對比方法為主，輔助以文獻法和調研法。通過教學研究、測試、對比等方式綜合研究信息技術在小學課程整合的“學與教”的教學設計、教學過程、教學效果的完整過程，探索一條適合本校小學應用的信息技術與小學課程整合的教育教學模式。
⒍完成本課題研究任務的保證措施
(1)硬件保障：我校建有校園網絡系統、多功能教室、和兩個多媒體網絡教室，每個班級都是多媒體教室。在每個教室都能上網查閱資料、利用網絡進行教學。我校不僅有專用多媒體教室，而且每位教師都裝備了計算機，可以從網上檢索，下載與本課題相關的信息。學校在硬件方面實力雄厚。
(2)時間保證：從現在到2010年底的時間段內，每月有一次專題學習時間，每學期有一次課題研究情況分析會和一次面向全體教職工的教科研理論學習或講座，并為課題組成員提供對外學習交流的時間。(3)人員保證有一批業務能力強、熱心本課題研究的教師組成的課題組。(4)制度保證：在課題主持人統一領導下，由各有關部門協調制定出本課題管理條例，以保證研究任務的完成。(5)經費保證：加強對本課題研究經費的投人，努力提供研究設施、設各、資料及排出活動經費等物質條件。
⒎預期研究成果(成果形式及預期完成時間)
1、總結階段：課題研究的總結和實驗報告(光盤匯報);
2、實驗中期：發表一批論文，形成論文集;
3、實驗中期：實施“整合”教學的典型課例等;
4、實驗初期：研制、開發為實施“整合”教學課題實驗的教學資源庫。
三、評審意見
⒈課題承擔人所在單位意見
同意開展本課題實驗的研究。
單位蓋章負責人(簽字)：
年 月 日
⒉縣(市、區)教育科研部門評審意見
單位蓋章負責人(簽字)：
年 月 日
⒊專家組評審意見市教育科研部門評審意見
單位蓋章負責人(簽字)：
年 月 日
⒋市教育科研部門評審意見
專家組組長(簽字)
年 月 日
5.市課題領導小組審核意見
課題組總負責人(簽字)：
年 月 日
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