閱讀新鮮事作文
發布時間:2025-05-21閱讀新鮮事作文。
親子閱讀又稱親子共讀,就是以書為媒,以閱讀為紐帶,讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程,以下是小編整理的親子閱讀家長感言,希望對大家有幫助!
閱讀新鮮事作文 篇1
一天,風和日麗,小鴨子獨自一人到森林里玩,一不小心小鴨子掉進了陷阱里,它很著急,拼命往上跳,可陷阱太深,小鴨子根本跳不上來,它就大叫起來:“救命,快救救我!”
小猴聽到了,小象和小熊也聽到了,他們都趕了過來,小猴找來了一根竹竿,倒掛在樹枝上,對小鴨子說:“快抓住竹竿!”可是竹竿太短,小鴨子抓不到,小象把鼻子放進了陷阱里,想把小鴨子卷起來,可鼻子太短了,卷不到,這可怎么辦呢?大家急得團團轉。
忽然,小熊靈機一動,找來了一個水桶,到附近的小河里打來了一桶水,把水倒進了陷阱里,漸漸地,一桶接一桶,哈!小鴨子浮了上來,于是小鴨子就爬了上來。
小鴨子對小熊說:“小熊,謝謝你,你真聰明!”
閱讀新鮮事作文 篇2
我讀了《代價》一文后,心靈受到了極大的震撼。
《代價》寫了一個日本老板去丹麥學習世界最頂尖的啤酒制造技術??墒堑溒【茝S制度嚴密,他根本進不去,他想了一個辦法,用自己的身體去撞丹麥啤酒廠老板的車,結果他的一條腿被撞折了,他不要賠償,只要在工廠工作.于是,他被留在啤酒廠做門衛,他用了3年的'時間掌握了制造啤酒的全部技術,后來他不辭而別,回到日本,辦了一個啤酒廠。最后成了百萬富翁。
那么,這個日本人用失去一條腿的代價換回來一個百萬富翁,值得嗎?有的同學覺得不值得,因為生命是最可貴的,用多少錢也買不來一條腿。有的同學說,只要生活的平平安安,高高興興就行,干嘛要付出那么大的代價,不值得.可是我認為值得,這個日本人雖然失去了一條腿,可他卻學到了世界最頂尖的技術,他回國辦廠,使全日本人喝到了世界上最好喝的啤酒。他也解決了很多人的就業問題,為自己的國家創造了財富。我想:日本人一定稱贊他,佩服他。
技術是無代價的,要想取得巨大的成就,不付出代價是不行的.學習上也是這樣,不付出汗水和心血,是不會取得好成績的。
閱讀新鮮事作文 篇3
語文是一門學科,也是一門藝術。作為語文老師,要想在教學中取得事半功倍的教學效果,應知道課堂教學要注意的關鍵是什么,現將我在教學中的幾點體會總結如下:
一、設計好教學導語。
導語是新課的引子,是教學一篇新課文的開場白,一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵,因此,導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?
1、根據不同課文類型設計不同的形式,設計時并要圍繞教學內容,學習目標來構思,突出教學重點,避免華而不實,偏離課堂教學的主題,讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導語,抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容,有利于概括教學的主要內容,使學生輕松掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語,能使學生產生學習的興趣,能感染學生,調動學生去領略課文的風采,引起感情上的共鳴。
二、創設良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學效果。
教師是課堂教學的組織者和領導者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以,在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然,“嚴”也不能嚴得過度,以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”,教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態,將知識技能傳遞給學生,使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生,關心學生和愛護學生,積極主動地創造條件,讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,從而達到預期的教學效果。
所思:要上一堂語文課難,要上好一堂語文課更難。經歷備課轉折一關的時候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所說,要設計好精而簡的導語,設計好嚴而松的課堂環境,還需要語文教師具備充沛地激情,要牢牢抓住學生的“心”,才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難,但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標準中明確指出:小學生要“養成讀書看報的習慣,具有獨立的閱讀能力”。標準中又說:小學生的“課外閱讀總量不少于100萬”。要完成這一任務,光靠課內是不行的,必須借助課外閱讀來完成。
三、尋求課內外閱讀的結合點
要有效地提高課外閱讀的質量,必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此,教師需要經常結合閱讀教學,了解學生閱讀動向。一次,新的語文書發下后,學生新奇,從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我:“老師,為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊,看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是,我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀,跟學生一起,在網上觀看
科學家研究科學錄像和影片。這樣,科學家熱愛科學的精神,在學生的課外閱讀中領悟了。
四、形成課外閱讀的氛圍
課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會,因學生、教師、環境的不同而不同。一句話,教師要根據教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是:學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。每天早晨,我一到學校,就去了解學生的閱讀興趣。一天,我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個說:“我會背于謙寫的'《石灰吟》!”另一個說:“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說:“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說:“我會背李白寫的《早發白帝城》!我豁然開朗:原來,讀書興趣的源泉就在這里――聽和看。于是,我趕忙從學校的閱覽室里,借來了十多本《古詩集》,發給學生輪流去讀。在幾個禮拜中,全班12位學生,都把十來本《古詩集》看完了。正在此時,我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結果,同學們爭著朗誦,多的能朗誦三十幾首古詩,還有聲有色。趁此機會,我向全班學生宣布了一個好消息:從現在開始,同學們可以每周一次,去閱覽室借書看。一時間,班上讀書之氣蔚然成風。
五、教給課外閱讀的方法
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法,就會解決“會學”的問題。通過二十幾年的語文教學,我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法:
1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,列出提綱。
2、卡片摘錄法。即在閱讀時,把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。
3、符號代替法。即根據自己的讀書習慣,設計多種符號,在文中圈、點、勾、畫。
4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文。
5、索引法。即用編索引的方法來讀書,記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數、頁碼,需要時翻索引。
6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來,貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。
閱讀新鮮事作文 篇4
要說起教育孩子,我覺得談不上有什么成功之處。尤其是作為一名多年的畢業班的人民教師,再加上他爸爸常年在外跑業務,我們作為父母的有太多失職之處。但是,孩子從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個了略懂人事的孩子,這個過程中也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。當然這其中也有不少困惑。下面我來談談我們家庭的一些教育理念和心得。
一、“嚴”字當頭,抓好習慣培養胡適曾經這樣說:
“一個人小的時候,最是要緊,將來成就大圣大賢大英豪大豪杰,或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒,都在這家庭教育四個字上分別出來”。現今社會獨生子女多了,家庭條件好了,父母都忙于工作,疏于對孩子的管教,一般隔代管教,在孩子成長過程中,很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育,對孩子“溺愛”、“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣,如對人沒禮貌,本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶外公外婆代辦,一邊做作業一邊講話,或者要大人陪伴做作業,做事磨磨蹭蹭等。
我家培養孩子的宗旨是“小時嚴、大時寬”。幼兒園、小學時期,孩子可塑性強,還比較聽話,好管教,容易養成好習慣,這時我們對孩子以嚴為主。孩子只要小時侯養成好習慣,大了寬松一點兒也出不了格。這也就是關鍵期,任何教育都有關鍵期,在這個年齡段培養孩子的行為習慣最為有效,如果過了這個年齡段,再進行這種教育,效果可能就差多了。小學階段,它是建立常規、培養良好學習習慣的最關鍵時期。這個階段培養各種良好習慣最易見效,抓住這個環節以后就可以一勞永逸了。例如為了讓她養成尊老的好習慣,我們教育她從小吃東西先給爺爺奶奶拿,到現在她也忘不了。
二、培養獨立意識,凡事少依賴別人孩子一天天長大,但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。
我們總覺得他們這也不會那也不行,處處都需要我們的幫助。其實孩子的能力經常是出乎我們想象的,關鍵是我們會不會放手讓他們去做。大概我們都會有這樣的經歷,好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的.事情,我們會驚訝:他怎么學會的?這就是孩子,只要我們肯放手讓他邁出第一步,他們會給我們一個大大的驚喜!可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松,但孩子一次做不好會有兩次、三次,總有一天會做好!如果不讓他去做,恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事,比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等,洗自己的內衣襪子等,開始不妨采取經濟獎勵法,實踐證明效果不錯,她連她爸爸和我的內衣也搶著洗。
三、創造和睦的家庭環境,關注孩子的成長,多與孩子溝通,正確引導孩子。
我們一家人家庭和睦、幸福,為孩子健康成長提供了良好的家庭環境。家庭不和睦,對孩子的傷害往往大于大人,會使孩子失去安全感,容易形成不良性格和心理,缺少責任感和愛心,所以我們夫妻從不掩飾我們之間的親昵,甚至有時故意在她面前秀恩愛,給她絕對的安全感。良好的家庭環境才能為孩子的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時,我家非常重視德育,會做人才會做事。德育我們主要從要求女兒不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起,德育內容也是隨孩子的成長而變化。當然,家長要求孩子做到的,我們首先做到。身教重于言教,正如孔子所說:“其身正,不令而行”。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。還有,對孩子進行德育教育,家長不能居高臨下,要在民主平等的氛圍中進行;另外孩子教育是個循序漸進的過程,不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點兒時間,關注孩子的成長:作業完成得如何,學習順利嗎?有什么新鮮事,心里有沒有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時,及時與孩子溝通,予以正確引導,調整好孩子的心態。同時,日常生活中從身邊的人和事說起,潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育,使孩子從小樹立起遠大的理想,從而激起心靈深處無窮的動力。同時,愛玩是小孩的天性,我們從不用過多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。今年暑假我女兒除了全年班的書畫學習未上任何輔導班,這是爭取她自己意見與她溝通的結果,然后煙臺、蓬萊、濟南千佛山,再加上夏令營,走親訪友,她玩的是不亦樂乎,即增長了見識又玩得開心,我們看著也開心。
四、經常與老師聯系,了解孩子在學校的學習狀態和表現。
家庭和學校之間要經常保持聯系,保持一致,家長應當主動到學校去拜訪老師,向老師反映孩子在家的學習情況和思想態度,詢問孩子在校的學習態度,聽課是否認真、發言是否積極等情況,如果孩子在某些方面存在不足,回家后就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好,因為工作的原因我只能拜托父母接送孩子時多向老師了解她在校表現,家長會也時常因為全縣同時召開家長會而無法參加,但我都要求父母能用筆記得就記下來,記不下來的用腦子記。家長會能自己參加的盡量參加。
五、尊重、信任孩子,多鼓勵少批評。
要尊重信任孩子,了解他們,用心換心,用信任贏得信任。要通過細心的觀察,傾心的交談,悉心的照顧,耐心的幫助,多了解他們成長的煩惱,心靈的需求,不要拿自己孩子的缺點和別人孩子的優點相比。每當遇到困難,多鼓勵安慰,幫他找回自信。以恰當的方式批評孩子所犯的錯誤。
以上簡單地談了一些家庭教育方面不成熟的做法和個人的幾點體會。培養孩子的體驗遠不止這些。每個家庭的環境也不盡相同,孩子的具體情況更是參差不齊,教育的方法可以說是無止境的。愿我們的家長多一份耐心、童心,與我們的孩子一起成長,讓孩子健康快樂的成長,將我們的孩子培養成國家的棟梁之材。
閱讀新鮮事作文 篇5
一、緊扣教材“做”,開展語文綜合實踐活動
三年級首次出現了“語文綜合實踐活動”這個全新的內容,這是基礎教育課程改革的一道亮麗的風景線,但對于三年級的學生卻是完全陌生的。再加上三年級的學生往往問題意識淡薄,他們還不太會主動引發問題進行思考。因此教師首先要緊扣教材,巧妙地設計和安排各種“做”的活動,縮短學生與語文綜合實踐活動之間的距離,引發學生對于活動內容的高度關注,以此來落實語文綜合實踐活動。
課程改革實驗教材的每一篇都是經過精心挑選的名篇佳作,也是學生學習語文最主要的途徑,語文綜合實踐活動首先可以緊扣每一篇課文展開:
1、緊扣課文內容的表演活動陶行知先生指出,喚起了興味,就肯用全部精神去做事體,所以“學”和“樂”是不可分離的。興趣是最好的老師,各學科教學必須以激發學生的學習興趣為前提,方能取得較好的效果。根據三年級學生活潑好動、模仿能力強、直覺形象思維占優勢的特點,我們經常性地安排一些緊扣課文內容的表演活動。如在《揠苗助長》、《鷸蚌相爭》、《掩耳盜鈴》等多篇課文的教學中進行課本劇表演,在《西湖》、《東方明珠》等課文的教學過程中進行“比絕招”、“小導游”表演等。這些語文綜合實踐活動熔知識性、趣味性、娛樂性于一爐,激發了學生的求知欲、表現欲,鍛煉了學生的膽量、氣質,培養了學生的語言組織能力和審美情趣。
2、緊扣課文內容的制作活動
陶行知先生曾提出要解放學生的雙手、解放學生的頭腦。緊扣課文內容進行各種有趣的制作活動既能讓學生動手動腦,也可以充分發揮學生的.想象力和創造力。三年級課文中有不少制作活動的切入點,如學習《槐鄉五月》一課后,可引導學生編寫一篇“咱們可愛故鄉”習作等。在活動中學生的閱讀概括能力、想像能力得到了鍛煉,審美、鑒賞、能力也得到了提升。
3、緊扣課文內容的拓展活動
課程改革實驗教材中的課文,不是以傳統一篇一篇“課文”的形式而是以一組一組課文的形式出現的。一組課文一個主題氣將一篇篇課文融合在一起,根據這樣的編排特點,語文綜合性活動的內容除了可以緊扣一篇課文“做”,也可以緊扣一組課文的主題進行設計,拓展活動的時間和空間。
二、整合教材“做”,豐富語文綜合實踐活動
語文綜合實踐活動具有很強的“綜合性”,因此,我們應該樹立“大語文”教學觀,將語文綜合實踐活動與其他學科有機地融合在一起,尋找各學科之間的關聯點,設計出多學科整合的綜合實踐活動。整合后的活動不僅在數量上添磚加瓦,而且在質量上高屋建領,極大地豐富了語文綜合實踐活動的內涵。
三、聯系生活“做”,激活語文綜合實踐活動
陶先生認為:生活是一部活的教科書,“我們的教育不限于學校的形式”,“整個社會是我們的學校,全部生活是我們的課程”。他極力主張把學生從學校這個“鳥籠”中放飛到大自然中去自由朝翔,到生活的大風大浪中接受人生洗禮。的確,生活是語文的源頭活水,選擇貼近學生自身生活和社會生活的綜合性實踐活動,必然會調動學生主動參與探究的積極性,幫助學生樹立自主、合作、探究的學習意識,促進學生的實踐能力和創新能力的發展。
三年級語文教材中安排了不少環保主題的課文。為了從小搞羌學生的環保意諒,我們在三年級下學期安排了主題為“關心周圍的環境”的語文綜合實踐活動,先讓學生自由結合組成小組,共同商定一個活動計劃,想一想開展的方式和內容,然后大家分頭行動。有的小組進行了細心的觀察和記錄:“稱了稱家里每天產生多少垃圾”、“算了算自己家一年用掉多少噸水”。活動的內容與學生的生活息息相關,具有很強的實踐性,學生勁頭十足,主動性得到了充分的體現。
閱讀新鮮事作文 篇6
閱讀寓言的收獲
這一周,我們學習了很多寓言,比如“遲做總比不做好”和“不同的方式”...這些寓言故事在蜀中生動而豐富多彩。而我在《寓言王國》里可以學到很多東西,所以收獲很多。聽我說!
在《寧為玉碎,不為瓦全》中,我學到了錯誤要及時改正。我又想起來了,一個同學犯了一個錯誤,老師叫他不要再犯,但是過了幾天他又犯了,我們知道了要改正。
在“反其道而行之”中,我知道做事情之前一定要看清方向。我記得有一次,我們一家人回老家,走錯了地方,我和姐姐就堅持走對了路,走的'越來越遠,走了很久。
寓言真的很好。它們幫助我們理解許多真理。孩子要多去看看!
閱讀新鮮事作文 篇7
聽我媽媽講寓言
三只老鼠一起去偷油喝。到了油缸那里,我看到油缸里只有一點油,缸體太高了,誰都喝不了。
所以他們想出了一個辦法。一個咬了另一個的`尾巴掛起來喝。第一個滿了,上來,然后掛第二個喝...發誓,任何人都不能存私心。
第一只老鼠垂下來喝水。它在下面想:“只有一點油。今天,我有幸喝了一滿杯?!?/p>
中間第二只老鼠想,“下面的油有限。如果喝完了,我還能喝什么?”讓它去跳下來自己喝!"
第三只老鼠在油箱頂部想:“油很少。等他們吃飽了,你還有我的那份?”不如讓他們早點走,跳下去喝酒!"
于是,第二個放開了第一個的尾巴,第三個放開了第二個的尾巴。
結果都掉進油缸里,再也逃不掉了。
閱讀新鮮事作文 篇8
小學中年級是義務教育進入第二個學段的起始年級,學生已從幼童時代進入了孩童期,他們的獨立意識開始萌發。接受新信息的能力也在增強。對一些問題升始有了自己獨立的理解,甚至對一切事物都感到好奇。在文化知識方面,他們有了第一學段學習的積累。語文教學如何抓住這一年齡段的孩子特點進行課堂教學,使他們成為有一定閱讀能力的、能與人大方交流的、會正確表達思想感情的、具有一定閱讀能力的學生,就必須突破傳統的教學模式,開辟一條新的教學途徑。傳統的小學語文教學強調知識灌輸,教師講、學生聽,教師問、學生答,導致學生機械接受、死記硬背。教師主導著學生的學習過程,學生缺乏自主性,嚴重妨礙學生創新精神和創新能力發展。
《語文課程標準》指出:“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。”
一、課前預習,課前搜集。
我們的語文教學內容必須立足于開放,即意味著書本世界向生活世界、整個社會的回歸,才能適應當今飛速的信息時代。新課標也給提出了要注意培養學生“搜集和處理信息的能力”,建議語文教學“應拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現代化科技手段的.運用,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力”。教師引導學生課前搜集信息,讓學生在探索中主動學習,能培養學生搜集信息的能力,也是引導學生主動參與教學全過程的有效手段。搜集的信息,一方面是與課文主題相似的文章,另一方面是與課文內容有關的背景材料及其它資料。
二、初讀課文,整體感知
㈠ 創設情境,導入新課
調動學生已有知識經驗去與課題或文本碰撞,從而引發學生對文本的猜想,形成閱讀期待。
㈡ 初讀課文,從整體感知課文內容
第一步:先放手讓學生自由朗讀課文1-2遍,要求學生邊讀邊畫出生字詞,教師出示課文難讀的,易錯的詞語全班指導,掃清讀書的障礙。
第二步:交流朗讀課文情況。一般以指名讀書為主,檢查中下等學生讀書為主要目標,隨時糾正學生讀錯的字,注意把課文讀正確,讀流利。
第三步:指導學生歸納課文的主要內容——自己先想一想,再與同桌商量商量,用一至兩句話來描述主要寫了什么人、什么事,然后寫在課本上,最后交流。
第四步:再次讓學生瀏覽課文,對全文進行質疑,確定課堂學習的目標。
三、精讀課文,調動學生多種感官來體驗
圍繞話題,選擇重點,以多種形式的讀為基礎,引導學生發現段、詞句之間的內在聯系,一步步引導學生熟讀課文,把課文語言初步內化為學生自己的語言。這一步是閱讀教學的重頭戲。在此環節中,教師要緊扣文本的主題引導學生抓住重點詞、句、段,反復研讀,調動學生的認知、想像和情感,含英咀華,細細揣摩、體味,不斷深化對文本主題的認識。同時依據課標對不同學段擬訂的教學目標,結合文本的特色和學生的認知水平,確立文本閱讀訓練項目,同步憑借語言文字對學生進行聽、說、讀、寫基本功的訓練,使學生習得一些閱讀方法,提升學生的閱讀能力,形成閱讀積累。
要根據文本的特色來確立文本主題。文本主題確立后,教學中要圍繞這條主線引導學生整合文本信息,抓語言文字訓練,優化教學環節,有層次地引導學生走進文本,與作者、文本對話,形成情感碰撞,使語文教學的人文性落到實處。在精讀感悟中要以讀書作為教學的主要手段,在讀書中感悟,在感悟中培養讀書能力。以讀為本,自主閱讀,以讀代講。在教學中,教師要注重運用多種閱讀方式,如默讀、個別讀、齊讀、競賽讀、快速讀、分角色讀、聽錄音讀、教師范讀、自由練讀等等,并且注意培養閱讀技巧,使學生在讀中生疑,讀中釋疑,讀中體會文章思想感情。
四、回顧全文,形成積累,啟發感悟
在學生熟讀全文的基礎上,摘記優美詞語、背誦精彩段落。閱讀教學要以讀書訓練為重點,教給讀書方法,注重讀書質量,扎扎實實地落實閱讀教學。引導學生平心靜氣地讀、整體聯系地讀,步步深入地讀;因此,要做到活記樂背,主動積累,熟讀成誦,水到渠成,堅決扭轉和反對唱讀課文的現象。
五、課堂總結,激勵實踐
傳統的教學模式在“課堂總結”這部分總是教師歸納課文中心思想、寫作方法,給學生進行思想教育等。而我認為在這部分教師提出一些問題:比如,學了這篇課文,你懂得了什么?接著,讓學生暢所欲言去談體會。當然,教師也可適當啟發學生,把分散的、零碎的知識進行歸納、整理,使之系統化。
總之,經過有機的閱讀訓練,小學生的閱讀能力會得到有效提高,也為學生進入小學高年級閱讀教學打下堅實的基礎。
閱讀新鮮事作文 篇9
接上回讀,慢慢地,讀到這一節,可以很老實地說,我是一個十分缺乏信心的人,對危險、困難總希望它可以不用自己去做而化解或總抱著“躲一次算一次”的心態去面對困難。
看完這一節,覺得自己屬于中等生。作者是一位頗有名氣的演講老師,上午來的是一所較差的學校的學生,而下午是一所重點中學的學生,上午和下午來的學生都是相反坐的大會堂的,上午來的學生都聚集在會堂后面,前面反而空出來;而下午來的學生則是前面坐的滿滿的,后排卻沒有人坐。作者覺得這不是偶然的,我覺得是必然的,那是因為上午來的學生對自己缺乏信心,怕坐在前面老師提問自己,他們習慣把自己當作平常人,哪人多就往哪湊,生怕自己顯得與眾不同;而下午來的'同學之所以能進入重點中學,敢于往前排坐,對自己充滿了信心。這只是一件小事,足以說明信心對于學習成功的重要性。而我說我是中等生,因為我有時敢于面對困難,有信心去應付,但有時候卻退避三舍,沒有信心。
什么東西讓人缺乏信心呢,就是遇到困難你不去勇敢地戰勝它,面對危險,唯一的辦法就是去戰勝它,危險將會因為你的逃避而增加,將因為你的挑戰而減少。對成功缺乏信心,唯一的辦法就是去盡全力獲得成功,信心將因為你的挑戰而增加,將因為你的放棄而減少。我希望我能慢慢往前走,成功充滿信心的人,因為充滿信心而令學習往前跨進一步!
閱讀新鮮事作文 篇10
魏、蜀、吳三國的主公可謂是各有所長,幾乎不分上下:魏國的曹操擁有雄才大略,是亂世之奸雄;蜀國的劉備宅心仁厚,以“仁義”著稱;孫權自幼聰慧,少年大志。三國會成鼎立之勢,足以說明這三位都是出色的領導者。在一次又一次的軍事、政治、外交斗爭中,他們各自展露出了自己獨特的才能,讓我們有幸目睹了他們不一樣的風采。
亂世出英雄!呵,這句話說得可真好??!可是,英雄不是也會老去么?“我真的好想再活五百年!”當英雄年逾古稀病痛纏身時,由誰來接替他們完成江山的`社稷大業呢?對于當時的世襲制來說,答案只有一個——他們的后代。
“生子當如孫仲謀”史書上如是說。九歲的孫權勇敢深入敵營為使者,機智要回父親遺體,給我留下了深刻的印象。與之相比,我可要自慚形穢了。九歲時的我,還在父母的懷里撒嬌呢!在經歷了幼年父親孫堅去世和兄長孫策英年早逝的痛苦后,他迅速成長起來,在周瑜的協助下,支撐起了東吳,沒有辜負父親和兄長的遺愿。
同為英雄,劉備的兒子劉禪,是個扶不起的阿斗。在投降曹魏后,被曹操的后人所俘,葬送了父輩辛苦打造的蜀漢江山,甚至還整日飲酒作樂,達到了“樂不思蜀”的境界,把父輩的努力付諸東流,著實令人感到惋惜。
無論前人如何的卓越,如果后人無法接好這一棒,又有何用?只會是前功盡棄罷了。少年強則國強,作為祖國新一代的接班人,爭當新時代的好隊員是我們現在最應該做的。
長江后浪推前浪,浮事新人換舊人。只有一代更比一代強,我們的國家才會走向更強,直至強者無敵。
閱讀新鮮事作文 篇11
作為一名小學語文教師,日常的教學工作中感到最頭疼的就是學生的寫作了。一到習作課,學生就犯難,總說沒什么可寫,不會寫。被逼著完成了作業,所寫的文章不是空洞,就是千篇一律,抄襲別人的作品。更甚的是一部分學生的作文錯字連篇,病句成行,根本無法批改。
針對這一現象,我進行了認真的調查和分析。發現大部分學生沒有看課外書的習慣,不擅長閱讀,更沒有寫日記的習慣,不會留心觀察,不會發現,沒有練筆的行為。所以他們的寫作能力就差。
為了使學生不再為寫作犯難,我注重對學生進行習作指導。首先培養他們閱讀的習慣。為了使學生有書可讀,我首先從學校的圖書室精心挑選了50本科普知識讀本,在班中建立了一個圖書角,成立了一個圖書管理小組,讓學生自由的借閱。經過一段時間的閱讀,發現學生有了讀書的興趣,但書籍又不夠了。為了解決這一問題,在開班會的時候,號召大家捐書,還讓學生互相借閱。這樣一來,學生就有書可讀了。通過一段時間的觀察,我又發現了問題,大多數學生只讀書,不寫筆記。為此,我在班級中開展了“不動筆墨不讀書”倡導活動,建義大家寫讀書筆記。同時在班中舉行優秀讀書筆記評比活動。一時之間,班中有了一點寫作熱。
為使學生真正有啥可寫,我指點學生留心觀察身邊的人和事,把觀察到的寫進日記里,為今后的.寫作積累素材,一時間學生感到了寫作的樂趣。為使這一習慣能夠養成,在每周的班會活動中,舉行日記朗誦比賽,調動學生寫作的積極性。
為了驗證學生的提高,學校每期都要舉行兩次作文競賽活動,對優秀的寫作能手進行表彰和鼓勵,并將其作品展覽,同時讓這些學生參加鄉中心校組織的作文競賽,為其他學生樹立了榜樣。
經過近幾年的努力,我所教的學生曾多次在縣、市開展的作文比賽中獲獎,我也多次或優秀輔導員獎。(縣作文競賽一等獎,被評為優秀輔導教師)(市八屆中小學“建安杯”作文競賽二等獎、市《曹魏風 許昌行》征文比賽二等獎)。
閱讀新鮮事作文 篇12
我的孩子不喜歡閱讀,寫作水平欠佳,為此,我曾經很煩惱,幸好,我們班舉行了親子閱讀活動,讓我受到許多許多的啟迪。
培育孩子良好的閱讀習慣是很重要的,那怎樣去培育呢?我覺得首先就是培育孩子的興趣,那就可以事半功倍了,每當拿起一本課外書,我就提出一些有趣的問題,讓孩子帶著問題去閱讀,這個方法還是挺有用的.!
在閱讀過程中,我提議孩子把書中的好詞句劃出來,讓他不斷地積累好詞好句,讓我感觸最深的是貴在堅持,每天陪他閱讀20至30分鐘就已經足夠了,慢慢地孩子都已經成為習慣了。現在,我意識到和孩子一起讀書不光是孩子自已吸取了知識,我也在不斷地吸取知識,還培育了母子之間的感情,也是我們大人最好的放松方法之一。
我希望我能堅持陪伴孩子進行愉快的閱讀,培育他有一個良好并且能夠受益終生的閱讀習慣。孩子。我們一起加油、努力吧!
閱讀新鮮事作文 篇13
有三只可愛的小豬,他們都想建一座漂亮的房子。
老大隨便用稻草圍成了一座房子?!肮?,我有自己的房子了!”老大樂得歡蹦亂跳。
老二呢,用木頭建成了一座房子。
老三卻想用磚瓦砌一座房子,于是它夜以繼日地干了起來。哥哥們早就住進新房子了,它還在不辭辛苦地砌墻、粉刷。
這樣整整過了三個月,老三的新房子也蓋好了。它好高興啊!
有一天,來了一只大野狼。老大驚慌地躲進了自己的'稻草屋。野狼“嘿嘿”地冷笑了兩聲,狠狠吹了口氣,就把稻草屋吹倒了。老大只好逃到老二家里。
大野狼追到老二家門前停了下來,心想:你們以為木頭房子就能難住我嗎?它用力向大門撞去?!皣W啦”一聲,木頭房子被撞倒了。
兄弟兩只好拼命逃到老三家,氣喘吁吁地說:“狼來了!”老三趕緊關緊了門窗,胸有成竹地說:“別怕!沒問題了!”
大野狼站在大門前,它知道房子里有三只小豬,可不知怎樣才能進去。它對著房子又吹又撞,可是房子堅不可摧。
大野狼氣急敗壞的繞著房子轉了一圈,最后爬上屋頂,它想從煙囪溜進去。老三從窗口發現后,馬上點起了火。大野狼滑下來時,剛好掉進火爐里,整條尾巴都燒焦了。它嚎叫著夾著尾巴逃走了,再也不敢來找三只小豬的麻煩了。
閱讀新鮮事作文 篇14
在一個動物王國里,住著小象、烏龜、鱷魚,還有豬,非常團結友愛,可愛極了!
有一天,小象在河邊練“鼻子功”看,“嘩啦”一下,一只裝滿水的大桶讓它用鼻子抬了起來?!稗Z隆轟隆”的一聲,地上的'十幾根木頭被它用鼻子輕而易舉地卷了起來。就這樣一天一天的日子過去了,小象的功夫已經練得不錯了。他開始欺負小動物們,它們也不是好朋友了。還讓小動物們幫它洗澡、燒飯燒菜……有了這個“小霸王”,小動物們不敢出來了,心里非常害怕。
一天天地日子過去了,森林里很平靜,一點聲音都沒有。這時,一只烏龜爬了過來,對小象說:“小象哥哥,你好!你能用鼻子來鉆我的硬背殼嗎?”小象它答應了,他說:“這么小的小不點,盡然敢和我來斗,還是快快投降吧?!毙∠蟊惆炎约旱谋亲优绷耍坏皖^。開始鉆了下去,可奇怪的是,烏龜往泥土里陷了下去,小象的鼻子卻越來越短了。
小動物們都很驚訝!這時,烏龜說:“到此為止吧?!睘觚敯杨^、尾巴和四條腿都伸了出來,往上一蹬,又跳了出來。動物們笑哈哈地說:“小象的鼻子只有一丁點兒了?!眲游飩兏吲d極了!
現在,它沒得捕食了,病倒了。烏龜笑哈哈地爬走了。
第二天,小象突然之間醒來了,看見烏龜和小動物們在它旁邊,說:“我再也不欺負你們了,請你原諒我,好嗎?”小象還在地上寫了“鼻子功———專治跌打傷”
從此,它們又成了一對好朋友。
閱讀新鮮事作文 篇15
閱讀教學是訓練學生聽說讀寫的一個重要的陣地。在課堂中“說”的訓練占有很大比例,因此,在閱讀教學中,應該積極挖掘教材中的說話訓練因素,讓學生學會“怎樣說”,“怎樣說得好”,從而培養學生說話能力、創造能力,也為“寫”的訓練開辟一條大道,讓學生學會閱讀。
1、學會觀察事物。
觀察是認識客觀事物的基礎和起點,也是說話獲取感性認識和“積蓄”材料的重要途徑。我們應該培養學生從小學會觀察,首先學習觀察有順序(從遠到近)如抓住方位詞,其次觀察抓住事物特點。由于低年級學生觀察隨意性大,注意力不穩定,因此教師應充分利用教材,在閱讀教學中教給學生更多的觀察順序、方法,并教育學生養成勤于觀察的`好習慣,做生活中的有心人。
2、學會合理想像。
《小學語文課程標準》要求鼓勵學生寫想象中的事物,激發他們展開想象和幻想,發揮自己的創造性。教師在教學中積極利用教材“空白處”,設計有利培養學生想象力的教學環節,在民主、和諧的教學氛圍中,在教師期待的目光中,孩子們的思維更活躍。呵護孩子們創新的“雨露”吧,他們成年人一樣,同樣有獲得成功的喜悅,被肯定、被認可的需要。由此看來,在閱讀教學中,充分挖掘教材的訓練因素,培養學生的想象力,就能更好地訓練學生的說話能力。
3、學會積累語言。
語言不簡練,“土話”過多。這是農村小學生作文中常見的語言毛病。教師除了引導學生多讀、多聽,從中積累寫作素材外,還應在閱讀教學中進行文字訓練。我們所學的課都選自名家名篇,每一篇都是范文。文中句子通順連貫,用詞準確,修辭應用等都值得我們學習,因此在教學中要留充分時間讓學生多讀、熟讀,從中學習一些恰當的詞語,優美的語句,精彩的片段,從中積累豐富的語言。教學要引導學生在讀中體會,學會在寫作中靈活運用。
閱讀新鮮事作文 篇16
10月18日至22日,我們桂嶺小學一行4人懷著滿腔熱誠踏上了開往南昌的列車,親臨全國第七屆語文閱讀教學的課堂,感受來自全國各地優秀選手的教學風范,真是振奮人心。
在三天的學習中,我們共聽了三十五堂課。每一節課都有一個亮點,都讓我耳目一新,豁然開朗。同時,也讓我認識到了什么才是真正的語文課,怎樣才能上好一堂語文課。
一、好的課,應充滿激情
著名心理學家梅拉比在實踐的基礎上,曾提出一個公式:交流效果=百分之七的言語+百分之三十八的音調+百分之五十五的情感。課堂也是教師與學生的交流,效果怎樣,教師的情感也是至關重要的。試想,教師上課沒精打采,有氣無力,對教學內容沒有一點激情,失去上好一節課的信心,怎能提高課堂學習氣氛,提高學生學習熱情和興趣呢?好的課,教師必須對課堂教學充滿足夠的信心,課堂上必須具有飽滿的熱情。在這次聽課過程中,專家們的課讓我深深的體會到了這一點。
所有選手上課時,總是精神抖擻的走進學生視野,說起話來也字正腔圓,很有激情,他們的朝氣不僅感染了每一個學生,而且還感染了我們聽課的每一位老師。正因為有他們的激情投入,為課堂的成功奠定了良好的基礎。他們在課堂上那么朝氣蓬勃,活力四射,我們更應如此呀!
二、好的課,應樸實,體現語文本色
1、簡簡單單,老老實實。
語文課堂要純樸,沒有任何的外在裝飾,要體現出語文的`本色,如安徽的王小紅老師在教學生學習《為中華之崛起而讀書》這篇課文時,扎扎實實的抓好基礎教學,有寫字的教學,有理解詞句的教學,也有習作的培養。
2、用語文的'手段解決語文的問題。
俗話說:書讀百遍,其義自見。讀在語文課中起著“提綱接領”的作用,陳智文老師在教學《月光啟蒙》一文時,就充分運用了“讀”的功效。陳老師的教學方法非常簡單,簡單到用一個字來概括,就是“讀”。第一步,學生試讀課文,質疑探究;第二步,指導學生用心靈讀文章;第三步:啟發學生用心靈傾訴自己對文章的感悟。正是因為這不知多少次的反復品讀,讓學生深深感受到偉大的母愛。
“讀”是語文最基本的東西。正是因為老師讓學生一次一次的讀,同學們才體會到時間之寶貴,生命之短暫,這就是語文課中讀的功效。通過從反反復復的讀中感悟到的東西,比老師傳授出來的東西要實效得多。
3、抓重點詞語進行語文教學。
教學時,從文中找出一個能貫穿全文的詞語進行教學,它能起到“牽一發,動全身”的作用。
如:張昆燕老師在教學《珍珠鳥》一文時,抓住珍珠鳥的“小”來認識珍珠鳥,通過“信賴”一詞來告誡人們,人與自然要和諧相處。很好的完成了教學任務,學生在學習中也收獲不少。
三、課堂上要多鼓勵
鼓勵是一種思想,而不是方法,教學中,我們應多看學生的長處,多鼓勵他們,我們雖然不能做到愛每一個孩子,但我們做得到不傷害每一個孩子。
通過這一次的學習,給我們的思想有了一次洗禮,我們將在以后的教學中努力學習這些優秀的教學方法,減少自己在語文課上留下的遺憾。
閱讀新鮮事作文 篇17
動物園里,大人指著籠子里的猴子,對小孩說:“你知道這種動物叫什么名字嗎?”
“不知道。”小孩看著上躥下跳的猴子回答。
“記住,孩子,”大人說,“這種動物叫猴,是專門供咱們人類開心的'?!?/p>
“何以見得呢?”小孩問。
“不信你瞧——”大人說著,從提包中摸出一顆花生,朝籠子里的大猴背后扔去,只見大猴急轉身,略一遲疑,卻用嘴接住,然后再用爪子從嘴里取出來,剝開吃掉,顯得很滑稽。
小孩笑起來,說:“真有意思!”
大人也被大猴的舉動逗得很開心,便來了興致,又將另一顆花生扔進去,還是扔向大猴身后的地方,大猴故
技重演,轉身,跳起來用嘴接住,用爪子取出剝開,放進嘴里。
大人受了鼓舞,便不斷地扔,大猴便不斷地這樣接,接住吃掉,或給身邊的小猴。
直到一大包花生全部扔完了,大人和小孩才戀戀不舍地離開。
路上,小孩問大人:“你為什么將花生扔到大猴的背后呢?”
大人得意地笑了,說:“猴子翻來覆去地來回折騰才有意思啊?”
小孩信服地說:“爸爸你真行!”
大人又說:“猴子這種動物自以為挺聰明,其實被咱們耍了,它還不知道呢,真可悲!”
動物園里,大猴指著籠子外的人,對小猴說:“你知道這種動物叫什么名字嗎?
“不知道。”小猴望著指手畫腳的人回答。
“記住,孩子,”大猴說,“這種動物叫人,是專門供咱們猴子開心的?!?/p>
“何以見得呢?”小猴問。
“不信你瞧——”這時,適逢有個大人往籠子里扔花生,扔向大猴背后,大猴急轉身,略一思忖,用嘴去接住,然后再用爪子從嘴里取出,剝開吃掉,顯得很滑稽。終于,那大人的一大包花生全部扔給了猴子。
他們走后,小猴問大猴:“你為什么用嘴去接扔進來的花生?”
大猴得意地笑了,說:“如果我用爪子去接,他們還會繼續扔嗎?”
小猴信服地說:“媽媽你真行?!?/p>
大猴又說:“人這種動物自以為挺聰明,其實被咱耍了,他們還不知道呢,真可悲!”
閱讀新鮮事作文 篇18
在我們的現實生活中,親子活動是少之再少,大多情況是父母長期工作,工作下班后又給料理飯菜,而孩子放學就是做作業,根本沒有一點時間來陪孩子,更不要說在一齊學習讀書了,所以這次學校組織親子共讀,我們要好好珍惜。
讀書,是人生的一大積累,它能塑造健全的人格,錘煉頑強拼搏的意志,更能豐富課外知識與大腦的智慧積累,它可能影響我們新一代的一生。一個不重視讀書的學生,是一個難有發展的學生;一個不關心孩子學習的家長,是一個不稱職的家長。
由于工作的關系,我并不能做到每一天陪兒子共讀,但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開始親子共讀,在與兒子的一同閱讀、一同學習中,我又重新找回了那種美妙與神奇,每次親子共讀都是樂在其中,回味無窮!
我們在讀《魯濱孫漂流記》的故事時,一齊享受書中人物的喜怒與哀樂,一齊感受到主人公頑強不息的精神和超強的生存潛力,給孩子講解碰到困難時,要象魯濱孫在困難環境中頑強不息的`精神,不能夠遇到困難就逃避,而是想方設法的去克服解決它。
我在欣賞孩子的成長中也收獲了快樂,書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃,讓我有幸走進孩子的世界,懂得如何去親近這些純真的天使。
新的一年新的起點,樂在其中的我會將親子共讀進行到底,讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無比!
閱讀新鮮事作文 篇19
我們任何家長都希望自己的孩子能夠出人頭地,在今后的生活和工作中超越自己。但如何教育孩子,使孩子健康成長,卻又各有說法,各有道理。通過幼兒園開展"幼兒家庭禮儀教育系列講座"。我認為,只有適合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子習慣的養成是和他生活的環境密不可分,為人父母,作好表率,用自己的言行來引導孩子健康成長。作為家長我有以下體會:
作為家長,我們平時關注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細節問題,其實在育兒方面大有文章可做。聽了陳園長的講座,我感覺到,孩子的教育是事無巨細,從點滴開始的,小到排隊接水、掛毛巾、跟老師問好,大到學會調節自己的情緒、跟別人交流,學會傾聽等,都是需要日積月累的去引導和重復示范才會取得成效,并內化為孩子們的一種行為習慣。另外,人無完人,任何孩子都會有這樣或那樣不足,但是我們不能因此動輒呵斥,甚至暴跳如雷,畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子,我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時夸獎。我們的好孩子是夸出來的,而不是罵出來的。但是一見到自己的孩子做錯事情,就立刻火冒三丈,大聲呵斥,這樣不但起不到任何糾正作用,相反,孩子逆反心理加重,對爸爸媽媽的話至若罔聞,甚至產生自卑心理。意識到問題對嚴重,我試著用老師說的鼓勵式教育方法,多去發現孩子的亮點,并及時鼓勵和表揚,在給與孩子積極的心理暗示的同時,讓他知道了什么是對的,自然也就明確了什么是不對的,結果孩子不但是非觀念增強了,而且自信心也足了。
一、擁有一顆寬容心對孩子
要正確引導,他有了壞習慣,首行應該給他講這種做法是不對的,還要講明白為什么不對,讓孩子自己意識到自己做錯了。其次對孩子不能簡單粗暴地呼喝斥責他,做到有話好好說。其三要求孩子下次不能再這樣做好,如果再遇到這種情況,應該如何做,給他一個標準。孩子的習慣不是一朝一夕就能改正過來的,每個孩子都有自己的缺點,所以我們應用寬容的心來對待孩子。父母只有用寬容、平等的心去看孩子,才能真正了解孩子成長的問題與困難,才能針對孩子的特點,進行正確的引導,只有這樣,才能給孩子一個健康快樂的空間,才能最大限度地保護孩子的童心。
二、轉移話題,不互相攀比
其實,虛榮心、攀比心,我認為每個人都有,孩子也不例外。比如,我們小孩在和其他小朋友一起玩的時候,如果我們給他買了個新玩具,他都要在小朋友面前表現一下,其他小朋友也不例外,在這個時候,如果他沒有樣玩具,他就會說他有什么什么,你沒有等之類的話。這時,我們就給孩子說,你們都有自己的玩具,如果喜歡對方的玩具,可以用自己的玩具和其他小朋友換著玩啊。其實小孩子都認為別人的玩具是最好玩的,都要玩別人的玩具,我們小區的小朋友都是換著玩具玩。這樣,就有效地避免了孩子的攀比心,避免了別人有什么他就要什么的情形。
三、教育理念要一致,杜絕黑白配家長的教育理念
首先要一致,思想要統一,不要一個唱黑臉、一個唱白臉。如果這樣,就讓孩子無所適從,是非不分。比如,在孩子吃飯時,我們都嚴格要求他必須把自己的.飯吃完,但他爺爺總是說:你吃飽了就行了。飽與不飽,如果僅憑孩子自己說了算,他就不吃完了,達不到教育的效果。我們就嚴格要求他必須要把自己的飯吃完才行。我家孩子從小體質較弱,經常生病,輸液吃藥是常事,每當這時,我們就經常鼓勵他要勇敢,一點點痛就像螞蟻咬了一口,又不是很痛。打了針,吃了藥,病就好了。從此,孩子打針、吃藥都很勇敢,打針主動伸手,積極配合,一點也不亂動亂哭,吃很苦的藥也能堅持,表現很乖。所以,只要統一教育思想,教之有道,有合適的方法,再加上耐心、細致地觀察,孩子的進步是很明顯的。
四、故事吸引,增強語言和邏輯能力
我們給孩子訂閱了幾種幼兒畫報,上面有故事、有迷宮、有找不同、有游戲等等內容。我們先是指導他怎么玩,給他講故事,之后就讓他自己看、自己講。孩子看了不會累,而且新書來了他也很高興很開心。我們堅持在晚上睡覺前給孩子講故事,孩子小的時候可能都講一個故事,突然有一天,他也會慢慢把我們給他講的故事也講出來。給他講故事的時候,他真的聽得很認真,很投入,逐漸學會自己思考。我們也經常鼓勵孩子給我們講故事,講他在學校好玩的,講他自己編造的等等,用故事來講述一些道理,孩子接受也很快,也增強了孩子的評議和邏輯思維能力。
孩子不是溫室里的苗,但我們要細心的呵護他,讓他安全健康地成長。
“望子成龍,望女成鳳”,是每個父母的心愿,要實現這一心愿,教育至關重要,那么要教育好一個孩子,光靠學校是遠遠不夠的,家庭教育也同樣重要。在教育自己孩子的過程中,每一位家長都有自己的理解,仁者見仁,智者見智,下面是我自己的幾點體會:
我的女兒今年9周歲,就讀于桓臺實驗學校三年級,馬上要升四年級了,有值得我驕傲的地方:孩子比較喜歡學習,學習上進步非常明顯,有一定的獨立自主的能力,能主動學習,尤其是今年上半年,作業自己做自己檢查,連語文上的聽寫作業也變成了默寫,很是讓人欣慰;有一定的責任心和愛心,能體諒、尊重父母,與小朋友和睦相處,知道勞動的艱辛,有較強的交際能力。但也存在不少的問題:如不太講衛生、粗心、愛玩電腦游戲、做事情非常慢等。
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