誰最棒教案（精選11篇）。

誰最棒教案 篇1

活動目標

1.喜歡用繪畫的方式表達對好朋友的情感。

2.知道好朋友的優點，體驗有好朋友的快樂。

3.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4.嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

重點難點

重點：引導幼兒觀察自己好朋友的優點。

難點：通過討論，激發幼兒對好朋友的情感。

活動準備

活動前進行談話，請幼兒說說，自己有哪些好朋友？朋友都幫自己做了什么事？

活動過程

一、導入部分：

以“我的好朋友”為主題進行談話活動，引出活動內容。

啟發幼兒說出具體事例，如：我的好朋友故事講得。我的好朋友最愛笑。

重點引導幼兒觀察自己好朋友的優點。

二、展開部分：

1.在觀察，回憶好朋友特點的基礎上，引導幼兒動手繪畫。

2.提示幼兒先畫好朋友頭的輪，再畫出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發等。

3.引導幼兒注意觀察好朋友的表情，嘗試表現好朋友的表情。

4.對于能力強的幼兒，可以鼓勵他們畫出身體、服飾，添畫背景。

三、結束部分:

幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵幼兒向大家介紹自己的畫，說說畫中的好朋友是誰。教師可以簡單做的記錄。

四、延伸部分：

鼓勵幼兒為朋友設計服裝，做小禮物，增進朋友間的情感。

教學反思

幼兒特感興趣找到一個好朋友，并為朋友設計服裝，做小禮物很積極。

誰最棒教案 篇2

【活動目標】

①學會念兒歌。

②適應幼兒園生活，快速融入到集體學習、生活中。

【活動重點】學念兒歌《上學?！?，感受上幼兒園的快樂，愛上幼兒園！

【活動難點】養成良好的上學習慣，作息習慣。

【活動準備】兒歌相關圖片、兒歌《上學校》

【活動過程】

一、談話活動

師：小朋友們上午好！新的一天又開始了，每天我們從家里來幼兒園，那小朋友有沒有發現我們在來的路上都看見了些什么？細心的小朋友來告訴老師！請寶貝們舉手發言！

語言活動注重發展幼兒“說”和“聽”的能力，一方面是會表達，敢于表達，一方面是懂得傾聽，善于傾聽，討論環節，教師一定要學會培養孩子的“聽”“說”能力。

二、聽兒歌故事

師：剛剛我們的寶貝們說了我們在上學路上看到的好玩的東西，那現在呢，老師來講講這個小女孩上學校的故事。（圖片展示）

教師根據兒歌內容對兒歌進行故事創編，幫助幼兒掌握兒歌內容。

這一環節不僅僅是只聽故事，可以進行討論，故事中的小女孩在上學路上看到了些什么，還有“不用媽媽叫，天天起的早”也可以鼓勵幼兒像小女孩學習，養成良好的習慣。逐句分析兒歌，理解兒歌內容。

三、學誦兒歌

教師對兒歌的教學借助動作幫助幼兒記憶，多種形式教學，寓教于樂。

四、兒歌表演

表演環節，增強孩子的自信心，提供機會孩子相互認識，對于新生來說，可以幫助他們盡快適應幼兒園生活，愛上幼兒園。

誰最棒教案 篇3

教學目標：

1、觀察圖片并引導學生大膽地猜測和講述故事情節。

2、理解故事內容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的必要性。

3、利用圖片完整的講述故事。

4、樂意表演故事，體驗表演的樂趣。

教學重難點：

1、理解故事內容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的必要性。

2、利用圖片完整的講述故事。

教學準備：

1、教學掛圖。

2、角色表演道具：角色頭飾若干個，蘑菇、小豆子、紅棗實物若干。

教學過程：

一、引出故事。

——秋天到了，小動物們收獲了許多東西，小兔子收獲了很多很多的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛。小動物們也很喜歡，有好些小動物都來向小兔子借玉米棒，小兔子會不會借給他們呢？那我們就來聽一聽金色玉米棒的故事吧。

二、傾聽故事“冬天——一把干蘑菇”

冬天，冷颼颼的北風吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個玉米棒吧。

“咚咚咚！”小松鼠敲門了。“吱扭！”小兔子開門了。

小兔子對小松鼠說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小松鼠一把干蘑菇。

教師提問：故事是發生在什么季節?。抗适轮姓f道：冷颼颼的北風吹在臉上像刀刮一樣說明天氣怎么樣？

誰來向小兔子借玉米棒了，小兔子有沒有借給他？小兔子是怎么對小松鼠說的？（跟讀那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧）小兔子沒有借玉米棒給小松鼠，送給小松鼠什么東西？（連起來講一講）

三、傾聽故事“雪花飄落————一碗豆子”

雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只小松雞抖抖口袋，剩下的糧食不多了。她想，小兔子是好鄰居，去向他借玉米棒吧。

“咚咚咚！”小松雞敲門了?！爸ㄅ?！”小兔子開門了。

小兔子對小松雞說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小松雞一碗小豆子。

教師提問：故事里天氣怎么樣？誰向小兔子借玉米棒，小白兔有沒有借給它？小兔子是怎么對小松雞說的？（跟讀那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧）小兔子沒借玉米棒給小松雞，送給小松雞什么東西？完整的講一遍

四、傾聽故事“小溪的冰融化——幾顆紅棗”

小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一覺睡醒，肚子餓極了。他想，我幫小兔子干過活，找他借個玉米棒準行。

“咚咚咚！”小刺猬敲門了?！爸ㄅぃ　毙⊥米娱_門了。

小兔子對小刺猬說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小刺猬幾顆紅棗。

教師提問：過了幾天小刺猬也來向小兔子借玉米棒，你們覺得小兔子會借給它嗎？那你覺得小白兔會怎么對小刺猬說?。?/p>

小松鼠，小松雞，小刺猬，都來向小兔子借玉米棒，小兔子都沒借給他們，你們覺得這是一只怎么樣的小兔子??？

五、傾聽故事“一場淅淅瀝瀝的春雨——到后”

一場淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前挖了一個個小坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。

秋后，小兔子收獲了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠，送一筐給小松雞，送一筐給小刺猬。大家過了一個快快活活的冬天。

小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個的玉米棒藏了起來。你知道這是為什么了吧？

教師提問：現在你還覺得小兔子小氣嗎？那為什么之前他不肯把玉米棒借給其他小動物？小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個的玉米棒藏了起來。你知道這是為什么吧？

教師小結：原來小兔子不借玉米棒給他的好朋友，是把玉米棒留下來當種子呢！留下種子以后，來年才可以大豐收呢！

六、借助教學圖片，完整欣賞故事。

1、圖片講完了，下面完整的欣賞一下吧！師完整講述故事一遍。

2、根據圖片完整的講述故事。

七、情景表演：借助頭飾和實物表演故事。

運用頭飾等材料在區角活動時表演金色玉米棒的故事

誰最棒教案 篇4

活動目標：

1、畫出小朋友和老師合影的畢業照。學習細致、夸張地畫出班內小朋友及幼兒園的主要環境。

2、進對同伴、教師和幼兒園的情感。

活動準備：

1、畫有幼兒園的大幅畫1張。

2、幼兒用書、油畫棒

活動過程：

1、引出課題。

小朋友在幼兒園已經生活了3年，3年中大家交了學多朋友，再過幾天你們就要畢業了，將要成為一名光榮的小學生，老師為你們高興，可也有點舍不得你們。為了永遠記住我們的幼兒園，我們大家自己動手，一起畫集體畢業照留作紀念吧。

2、講解示范。

教師選一位小朋友做范畫的對象。先看看她的臉是什么形狀、梳什么發型、穿什么衣服，再動手畫。畫的時候要仔細，好把小朋友高興的樣子畫出來。

3、幼兒練習。

（1）引導幼兒注意觀察同伴的主要特征，細致、夸張的畫出臉上的細部。

（2）注意較均勻地間隔著畫人物像

4、講評。

請幼兒把畫好的"畢業照"貼在大幅背景圖上，大家互相欣賞，并認一認"這是誰的像"。

誰最棒教案 篇5

教學要求：

1、學會本課生字，認識新偏旁“刂”，理解由生字組成的詞語。

2、練習分角色朗讀課文，體會對話時的語氣。

3、理解課文內容，懂得做對別人有用的事快樂。

教學時間

三課時。

第一課時

一、板書課題，提問導入

1、板書課題：做什么事快樂

指名借助拼音拼讀。聯系生活實際理解“快樂”，快活，感到幸?；驖M意。

2、漫談：你認為做什么事快樂？

3、課文里是怎樣說的呢？

二、初讀指導

1、默讀課文，圈出生字詞：

為什么花叢別人

啄木鳥叔叔耕地覺得

（1）自主拼讀，同桌互相聽讀，共同糾正。

（2）互相交流對詞語的理解。教者側重講：

別人：指自己或某人以外的人。

花叢：許多花長在一起。

（3）發揮群體作用，記住生字字形。

A、猜謎法：兩點加個“力”，莫把“辦”字猜。（為）

特別提醒：學生容易寫錯“為”的筆順。剛學時，就要強調“為”先寫一點，后寫撇，再寫橫折鉤，后寫“力”字里面的“點”

B、換一換：快?！皼Q、塊”去掉左邊部分，換上“忄”。

C、部件法：做、叢、別

D、樂：教者書空。

（4）自主認讀生字、熟記字形，理解意思，互相交流。

2、仔細看書上的插圖，聯系課文內容說說每一幅圖上的內容。

（1）小青蛙問啄木鳥：“叔叔，做什么事快樂？”啄木鳥說：“捉蟲子快樂?！?/p>

（2）小青蛙問水牛：“爺爺，做什么事做快樂？”水牛說：“耕地快樂?！?/p>

（3）小青蛙問蜜蜂：“小妹妹，做什么事快樂？”，蜜蜂說：“采蜜快樂。”

（4）青蛙回到家，問媽媽：“媽媽，做什么事快樂？”媽媽說：“做對別人有用的事，你就會覺得快樂。”

3、各自朗讀全文，按照“小青蛙想問題——小青蛙向啄木鳥、水牛、蜜蜂提問題，他們都作了回答——小青蛙的媽媽解決了小青蛙的疑難問題”把課文分為三大部分。

（第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）

4、課文朗讀，學生質疑。

三、作業

1、讀讀、寫寫生字詞。

2、填空。

（1）小青蛙跳到（）（）問啄木鳥：“叔叔，做什么事快樂？”啄木鳥說：“（）快樂?！?/p>

（2）小青蛙跳到（）（）問水牛：“爺爺，做什么事快樂？”水牛說：“耕地快樂?！?/p>

（3）小青蛙跳到（）（）問蜜蜂：“小妹妹，做什么事快樂？”蜜蜂說：“采蜜快樂。”

3、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

一、復習檢查。

1、這篇課文可以分為哪三大部分？說說各部分的主要內容。

2、聽寫詞語：做工快樂花叢別人為什么

二、精讀訓練

1、第一自然段。

（1）這一段只有一句話，應該用什么語氣讀/為什么？

（2）指名朗讀。

2、第二至四自然段。

（1）過渡：小青蛙出去想別人請教了。他碰到什么情況呢？請一位小朋友朗讀第二自然段。

①討論：這一段寫了哪些內容？學生回答后，出示：

地點問誰問題答復

大樹下啄木鳥做什么事快樂捉蟲

田野里水牛（同上）耕地

花叢中蜜蜂（同上）采蜜

②各自讀第三、四自然段，引導與第一段比較。

學生回答后板書。

③小結學法。

（2）討論：怎樣讀好第二、四自然段。

指名朗讀，師生評議。

3、第五、六自然段。

（1）讀課文第五、六自然段，想一想：小青蛙問了啄木鳥、水牛、蜜蜂以后，發現了一個什么問題？后來這個問題是怎么解決的？

（2）啄木鳥、水牛、蜜蜂做了什么對別人游泳的事兒呢？

①啄木鳥為樹捉了害蟲，樹會怎么樣？啄木鳥做了對樹有用的事情，他感到很快樂。

②其余由學生練說。

③體會小青蛙很有禮貌、肯動腦筋。

指名朗讀課文

三、總結談話

小青蛙聽了媽媽的話明白了什么道理？

四、作業

1、練習朗讀課文，體會各個角色的感情。

2、練習說故事。

第三課時

一、復習檢查

1、讀拼音，寫漢字。

2、讀了《做什么事快樂》，你懂得了一個什么道理？

二、寫字指導

1、側重指導“做、樂、叢、為”的書寫。

做：左中右結構。中間的“古”擠緊，以便右邊的反文旁能寫得舒展一些。

為、樂：獨體字，筆畫較少。寫第一筆時就要有通盤考慮。

叢：上下結構。上面是兩個人字，第一個人的捺要相讓，改為點。

2、按筆順描紅。

三、分角色朗讀課文

1、各自練習有感情地朗讀課文，體會每個角色的語氣。

2、交流體會，大膽當眾朗讀，聽取大家的評議。

3、繼續練習。

4、分配角色，練習分角色朗讀課文。

四、改編小故事

五、作業

1、繼續分角色朗讀課文。

2、練習改編的小故事，再講給同學聽。

誰最棒教案 篇6

教學目標

1、用自己喜歡的方法自學本課6個生字及新詞。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，明白課文寓意。

3、能聯系實際談體會，愿意做一個自信的人。

教學重點

理解課文的寓意。

教學準備

教師：生字卡，兩張漫畫：自信的玉米、絕望的玉米。

學生：收集關于自信的名人名言、詩句、故事。教學時間2課時。

教學過程

一、談話激趣，引入新課

1、請同學們滿懷激情地讀這句話：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！

2、但是，每個人都有失落的時候。也許你覺得自己很棒，卻沒有人夸獎你；也許你覺得自己很有才華，卻沒有人賞識你……不用著急，學了《棒的玉米》，你就什么都明白了。板書課文題目。

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二、讀通課文，了解大意

1、學生自讀課文，用自己選定的符號勾畫出生字和不理解的詞語。

2、借助工具書與同桌共同完成識字任務。你讀我考，檢查識字效果。教師抽讀生字卡。

3、學生大聲地自讀課文，讓老師和同學們看到你的表情。

4、自薦讀課文。其他同學認真傾聽并思考：這篇課文講了一個什么故事？用一二句話簡要地歸納故事內容。要點：一個棒的玉米，又地被老爺爺冷落，誤以為自己是差的玉米。沒想到老爺爺后摘走它，是要拿它作種子。

三、課堂練習

1、寫生字。先描后寫，每個生字寫兩遍，一邊寫，一邊記。

2、展評作業。請覺得自己的字寫得漂亮的同學，在展示臺上介紹自己的得意之處。

四、細讀課文，感受情感

1、出示兩張漫畫：自信的玉米，絕望的玉米。請同學們用自己的話描繪玉米的不同表情。

2、學生快速默讀，找出文中與漫畫對應的段落。（第2、6段）

3、自讀第2段，你覺得玉米怎么樣？你是從哪里體會出來的？從棒玉米的樣子“顆粒飽滿”和語言“長得好”以及周圍玉米的“交口稱贊”中體會棒玉米的樂觀自信。

板書：顆粒飽滿，交口稱贊，樂觀自信。

4、想象棒玉米說話的樣子、神情，讀出棒玉米自信的感覺。練一練，推薦讀、自薦讀。其余同學認真傾聽后評一評。

5、“交口稱贊”是什么意思？想象一下周圍玉米是怎樣交口稱贊的，說一說。

6、細讀課文第6段，體會棒玉米的絕望自卑。

（1）學生自讀課文第6段，你覺得這支玉米怎么樣？你是從哪兒體會出來的？從“估計太高”、“差”、“連……也……”、“自作自受”等心理活動，以及“流下傷心的眼淚”的表情體會到棒玉米變得絕望自卑。（板書：以為好，其實差，絕望自卑）

（2）能讀出玉米的絕望嗎？練一練，自薦讀，其余同學認真傾聽后評一評。男女同學賽讀，全班同學自己配動作讀。

7、細讀第3~5段，體會玉米從自信到自卑的感情變化過程。

過渡：一支本來很棒的玉米，后來怎么變得絕望了呢？

（1）抽讀第3~5段，談談體會。要點：收獲那天，老爺爺只摘走了其他玉米；第二天，老爺爺也沒有把它摘走；第三天，第四天……以后十幾天，老爺爺看也沒來看它，在又的打擊下，它絕望了。板書：又的打擊

（2）誰有過和棒玉米類似的經歷嗎？給同學們說一說，讓我們來感受一下棒玉米的這種心情吧。齊讀第3~5段。

8、細讀第7~9段。

（1）就在棒玉米絕望、傷心的時候，一件讓棒玉米意想不到的事發生了。發生了什么事呢？學生自讀第7~9段。

（2）棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎？

（3）你想對棒玉米說點什么？用你收集的名人名言、詩句，結合你學了課文的體會，勸勸棒玉米吧！

五、編演課本劇，深化情感，體會寓意。

誰最棒教案 篇7

秋后，小兔子藏起了三個玉米棒。那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛。

冬天，冷颼颼的北風吹在臉上，像針扎一樣。松鼠想，家里的糧食不多了，去找小兔借個玉米棒吧，免得挨餓。

咚咚咚！松鼠上門來了。

小兔告訴松鼠，玉米棒是不能借的。他送給松鼠一把干蘑菇。

雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。一只松雞掂掂口袋，剩下的糧食不多了。她想，去找小兔借個玉米棒吧，他肯定會答應的。

咚咚咚！松雞上門來了。

小兔告訴松雞，借玉米棒是不行的。他送給松雞一碗豆子。

春天到了，泥洞里的刺猬一覺醒來，找不到吃的。他想，找小兔借個玉米棒吧，他必定會幫忙的。

咚咚咚！刺猬上門來了。

小兔告訴刺猬，玉米棒不能借。他送給刺猬幾顆紅棗。

一場淅淅瀝瀝的春雨后，小兔在地里挖了一個個小坑。他剝下玉米粒，一顆顆種下了。

秋后，小兔收了好多好多玉米棒。他送一筐給松鼠，送一筐給松雞，送一筐給刺猬。

松鼠、松雞、刺猬可高興了，他們也挑了三個大的玉米棒，藏了起來。

誰最棒教案 篇8

本課的教學重難點是通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。課文的線條非常清晰，為此，在教學時，我主要從以下幾個方面來把握本課教學：

1、從學生的學設計教學過程，轉變學生的學習方式。

在引入課題后，我讓學生采取自己喜歡的方式來自讀課文，用簡短的語言來敘述課文的主要內容。說說自己讀懂了什么，還有哪些問題不明白，提出來大家共同解決。目的就是想鼓勵學生敢想、敢說、敢問，使學生在民主的交流中，在自主的學習中達到知識共享。

2、尊重學生獨特的閱讀體驗，培養學生主動學習的意識和自主學習的能力。

在初讀課文，整體感知的基礎上，我讓學生通過小組合作的形式展開討論。采用多種形式的朗讀，體會棒玉米從“自信—失落，失望，絕望—明白道理”的思想變化歷程，從而感悟人生哲理。讓學生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。讓學生走進文本，走進人物的內心，與文本產生情感的共鳴，從而達到理解課文內容，體會思想感情，培養語感的目的。

3、注重語文學習的拓展與遷移，把課文從課內延伸到課外，樹立起大語文觀。

學完本課后，我設計了一個拓展延伸的話題：你想對這個棒玉米說點什么？讓學生結合學習本課的體會，暢所欲言。目的就是為了拓寬學生的學習空間，為學生創造語文實踐的機會，從而提高運用語言的技巧和能力。

誰最棒教案 篇9

本課是一首兒童詩。全詩共有4小節，分別寫了一個人玩、兩個人玩、三個人玩和許多人玩的不同樂趣。詩歌每小節結構相似，都是先說“幾個人玩，很好，”接著說這樣玩的特點，后幾行進行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來講述對快樂的理解，一人獨處時一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂。游戲快樂，學習也快樂。告訴學生生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么樣玩都會快樂，在反復誦讀中產生積極樂觀的生活態度。

我聯系生活實際，讓學生通過看圖片，演示游戲的方法朗讀，讀出詩歌的情趣。比如第一小節的朗讀我是圍繞“靜悄悄的”這一詞語，想象一人在家玩游戲的畫面，讀出一個熱玩耍時特有的安靜和自由。先是個別讀，然后小組讀，再是齊讀。

我在本課中將“獨自、靜悄悄、有勁”詞語的意思也是運用這種方法進行學習的，其中“獨自、靜悄悄”在第一小節的同一句中——-“獨自一個，靜悄悄的”引導“獨自”就是一個人，沒有其他人，想象自己一個人、折船、折馬、看書、畫畫時無人打擾的安靜，知道“靜悄悄“的意思。這是我們這個單元的重點，聯系上下文理解詞語。?教學相長，今后還需要多學習，多看書，多提升自己。

誰最棒教案 篇10

活動目標：

1、能針對提問有重點地講述內容；

2、制作姓名卡片，熟悉教室的生活環境；

3、享受音樂律動的樂趣。

活動準備：

1、兒歌，標示幼兒姓名的姓名卡片；

2、各式小動物的圖案紙卡；油畫棒、剪刀、固體膠等美工材料。

活動過程：

（一）我們開學了，小動物們也開學了！我們一起來看一看，小動物們開學時在做什么呢？

1、提問：我們一起看一看有哪些小動物在玩游戲？

2、小朋友選擇一樣可代表自己的小動物（若是畫面上的動物圖案都不符合幼兒的選擇，亦可讓幼兒自行創造），加入開學的行列。

3、請幼兒說說代表自己的小動物有著什么樣的心情呢？

4、提問：猜一猜，你們覺得他們在做什么呢？

（二）教師引導幼兒圍成一圈，配合兒歌磁帶，進行《上學真開心》的帶動唱。

1、教師以“說哈羅”的曲調，教唱兒歌歌曲《上學真開心》。

2、教師：與幼兒討論“唱歌、跳舞、畫圖、數數、讀故事”等相關兒歌內容的肢體動作。

（三）教師用接唱或變換不同的肢體動作，引發趣味性，并鼓勵大家多進行幾次兒歌帶動唱。

（四）請小朋友圍坐成半圓形（教師在教室的地板貼上造型圖案，如：一張笑臉，請小朋友坐在臉上）。教師拿出準備好的小動物圖案貼紙（或者造型圖案），請幼兒選擇一種代表自己。

1、教師：小朋友們，老師今天準備了好多可愛的動物圖案，看一看、想一想，選擇一個代表自己！

2、教師提問：告訴教師你們要當什么呢？為什么呢？

3、教師：如果都沒有可以代表自己的圖案，就可以自己設計代表自己的符號！

（五）請幼兒將自己選擇的圖案（貼紙）剪下來，貼在老師發給你們的姓名卡片上，就完成了屬于自己的卡。

（六）請幼兒展示并介紹自己的姓名卡片。

等大家都介紹各自的姓名卡片之后，再請幼兒自己將姓名卡片貼在自己的工作柜上，變成自己符號。提問：這是誰的姓名卡片？什么圖案代表自己呢？為什么？

（七）教師將多種角落物品放在幼兒面前，請幼兒協助整理。提問：

1、這些玩具迷路了，請你們說一說這些玩具的家在哪兒？

2、（在幼兒答對之后，則請這名幼兒將玩具放回原來的位置。當幼兒回座位后，教師可接著問）這個地方可以做些什么？玩什么游戲呢？

3、在角落游戲結束后，還要記得做什么呢？教師此時即可提醒幼兒要將玩具放回家。

（八）字詞句教學。

1、教師引導幼兒認識自己的名字。

2、教師指著姓名卡片，依序念出幼兒的姓名；并提醒幼兒這就是代表幼兒的符號；并提醒幼兒這就是代表幼兒的符號，是親愛的爸爸媽媽送給孩子的。

誰最棒教案 篇11

活動目標：[勵志的句子 Djz525.COm]

1、大膽講述好朋友的特征和愛好。

2、用適當的方式表達對同伴的關愛。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動準備：

1、活動前做好對好朋友的愛好調查

2、《三條小魚》動畫片歌曲《找朋友》音樂《童年》

3、攝像機一臺

活動過程

一、導入幼兒觀看動畫片說一說里面唱的是誰？一條小魚在水里游時，它的心情是怎樣的？l兩條小魚在水里游時它們的心情又是怎樣的？老師又接著問：三條小魚呢？教師小結：小魚越多它們的心情就會越快樂，因為有了好朋友，那么我們小朋友有自己的好朋友嗎？

二、介紹自己的好朋友

教師提問：你的好朋友是誰？他長的是什么樣子的？啟發幼兒能清楚的說出好朋友的特征。教師接著問你的好朋友最喜歡做什么？他做什么事情最棒？讓孩子學會去發現別人的優點。

三、找找自己的好朋友

小朋友都向大家介紹了自己的好朋友，現在請找到自己的好朋友并和他坐在一起。（幼兒隨音樂找朋友，并和好朋友拉手、擁抱……）教師提問：剛才和好朋友擁抱后心里有什么感覺？現在和好朋友在一起最想對他說什么？（請個別幼兒到前面說說自己最想對好朋友說什么話。）

四、悄悄話

現在請大家把最想和好朋友說的話悄悄的說給他聽。那怎樣才能把好朋友的說話過程記錄下來呢？啟發幼兒說出最合適的記錄方法（教師用攝像機把孩子的說話過程記錄下來，完成后與幼兒一起分享悄悄話）

誰愿意把他們的悄悄話和大家一起分享呢？鼓勵幼兒大膽講出自己和朋友之間的悄悄話，用鏡頭定格的方式找到第二對、第三對……好朋友，通過這種方式鼓勵靦腆的幼兒大膽表現。教師和幼兒一同小結好朋友之間應該有好的東西共同分享，對方遇到困難應該互相幫助，不能排擠好朋友。

五、音樂游戲《找朋友》

幼兒和自己的好朋友拉成圓圈跳舞，邊跳邊思考怎樣使我們的圓圈變大，拉的好朋友越多圓圈就越大，我們就玩的越開心。

活動延伸：

1、讓幼兒通過美術活動，制作小鏡框—我的朋友，進一步促進幼兒之間的情感。

2、除了人類是我們的好朋友以外，大自然中還有什么是我們的好朋友？

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