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誰最棒教案

發布時間:2025-04-05

誰最棒教案(精選11篇)。

誰最棒教案 篇1

活動目標

1.喜歡用繪畫的方式表達對好朋友的情感。

2.知道好朋友的優點,體驗有好朋友的快樂。

3.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4.嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

重點難點

重點:引導幼兒觀察自己好朋友的優點。

難點:通過討論,激發幼兒對好朋友的情感。

活動準備

活動前進行談話,請幼兒說說,自己有哪些好朋友?朋友都幫自己做了什么事?

活動過程

一、導入部分:

以“我的好朋友”為主題進行談話活動,引出活動內容。

啟發幼兒說出具體事例,如:我的好朋友故事講得。我的好朋友最愛笑。

重點引導幼兒觀察自己好朋友的優點。

二、展開部分:

1.在觀察,回憶好朋友特點的基礎上,引導幼兒動手繪畫。

2.提示幼兒先畫好朋友頭的輪,再畫出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發等。

3.引導幼兒注意觀察好朋友的表情,嘗試表現好朋友的表情。

4.對于能力強的幼兒,可以鼓勵他們畫出身體、服飾,添畫背景。

三、結束部分:

幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵幼兒向大家介紹自己的畫,說說畫中的好朋友是誰。教師可以簡單做的記錄。

四、延伸部分:

鼓勵幼兒為朋友設計服裝,做小禮物,增進朋友間的情感。

教學反思

幼兒特感興趣找到一個好朋友,并為朋友設計服裝,做小禮物很積極。

誰最棒教案 篇2

【活動目標】

①學會念兒歌。

②適應幼兒園生活,快速融入到集體學習、生活中。

【活動重點】學念兒歌《上學?!?,感受上幼兒園的快樂,愛上幼兒園!

【活動難點】養成良好的上學習慣,作息習慣。

【活動準備】兒歌相關圖片、兒歌《上學校》

【活動過程】

一、談話活動

師:小朋友們上午好!新的一天又開始了,每天我們從家里來幼兒園,那小朋友有沒有發現我們在來的路上都看見了些什么?細心的小朋友來告訴老師!請寶貝們舉手發言!

語言活動注重發展幼兒“說”和“聽”的能力,一方面是會表達,敢于表達,一方面是懂得傾聽,善于傾聽,討論環節,教師一定要學會培養孩子的“聽”“說”能力。

二、聽兒歌故事

師:剛剛我們的寶貝們說了我們在上學路上看到的好玩的東西,那現在呢,老師來講講這個小女孩上學校的故事。(圖片展示)

教師根據兒歌內容對兒歌進行故事創編,幫助幼兒掌握兒歌內容。

這一環節不僅僅是只聽故事,可以進行討論,故事中的小女孩在上學路上看到了些什么,還有“不用媽媽叫,天天起的早”也可以鼓勵幼兒像小女孩學習,養成良好的習慣。逐句分析兒歌,理解兒歌內容。

三、學誦兒歌

教師對兒歌的教學借助動作幫助幼兒記憶,多種形式教學,寓教于樂。

四、兒歌表演

表演環節,增強孩子的自信心,提供機會孩子相互認識,對于新生來說,可以幫助他們盡快適應幼兒園生活,愛上幼兒園。

誰最棒教案 篇3

教學目標:

1、觀察圖片并引導學生大膽地猜測和講述故事情節。

2、理解故事內容,了解小兔子不借玉米棒的用意,懂得保留種子的必要性。

3、利用圖片完整的講述故事。

4、樂意表演故事,體驗表演的樂趣。

教學重難點:

1、理解故事內容,了解小兔子不借玉米棒的用意,懂得保留種子的必要性。

2、利用圖片完整的講述故事。

教學準備:

1、教學掛圖。

2、角色表演道具:角色頭飾若干個,蘑菇、小豆子、紅棗實物若干。

教學過程:

一、引出故事。

——秋天到了,小動物們收獲了許多東西,小兔子收獲了很多很多的玉米棒,那黃澄澄的玉米粒,真逗人喜愛。小動物們也很喜歡,有好些小動物都來向小兔子借玉米棒,小兔子會不會借給他們呢?那我們就來聽一聽金色玉米棒的故事吧。

二、傾聽故事“冬天——一把干蘑菇”

冬天,冷颼颼的北風吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想,家里的糧食不多了,小兔子是我的好朋友,去向他借一個玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松鼠敲門了。“吱扭!”小兔子開門了。

小兔子對小松鼠說:那玉米棒誰也不借的,你還是想想其他辦法吧。他送給小松鼠一把干蘑菇。

教師提問:故事是發生在什么季節?。抗适轮姓f道:冷颼颼的北風吹在臉上像刀刮一樣說明天氣怎么樣?

誰來向小兔子借玉米棒了,小兔子有沒有借給他?小兔子是怎么對小松鼠說的?(跟讀那玉米棒誰也不借的,你還是想想其他辦法吧)小兔子沒有借玉米棒給小松鼠,送給小松鼠什么東西?(連起來講一講)

三、傾聽故事“雪花飄落————一碗豆子”

雪花飄落了,大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只小松雞抖抖口袋,剩下的糧食不多了。她想,小兔子是好鄰居,去向他借玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松雞敲門了?!爸ㄅ?!”小兔子開門了。

小兔子對小松雞說:那玉米棒誰也不借的,你還是想想其他辦法吧。他送給小松雞一碗小豆子。

教師提問:故事里天氣怎么樣?誰向小兔子借玉米棒,小白兔有沒有借給它?小兔子是怎么對小松雞說的?(跟讀那玉米棒誰也不借的,你還是想想其他辦法吧)小兔子沒借玉米棒給小松雞,送給小松雞什么東西?完整的講一遍

四、傾聽故事“小溪的冰融化——幾顆紅棗”

小溪的冰融化了,泥洞里的小刺猬一覺睡醒,肚子餓極了。他想,我幫小兔子干過活,找他借個玉米棒準行。

“咚咚咚!”小刺猬敲門了?!爸ㄅぃ 毙⊥米娱_門了。

小兔子對小刺猬說:那玉米棒誰也不借的,你還是想想其他辦法吧。他送給小刺猬幾顆紅棗。

教師提問:過了幾天小刺猬也來向小兔子借玉米棒,你們覺得小兔子會借給它嗎?那你覺得小白兔會怎么對小刺猬說?。?/p>

小松鼠,小松雞,小刺猬,都來向小兔子借玉米棒,小兔子都沒借給他們,你們覺得這是一只怎么樣的小兔子???

五、傾聽故事“一場淅淅瀝瀝的春雨——到后”

一場淅淅瀝瀝的春雨后,小兔子在門前挖了一個個小坑,他剝下黃澄澄的玉米粒,一顆顆種下了。

秋后,小兔子收獲了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠,送一筐給小松雞,送一筐給小刺猬。大家過了一個快快活活的冬天。

小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個的玉米棒藏了起來。你知道這是為什么了吧?

教師提問:現在你還覺得小兔子小氣嗎?那為什么之前他不肯把玉米棒借給其他小動物?小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個的玉米棒藏了起來。你知道這是為什么吧?

教師小結:原來小兔子不借玉米棒給他的好朋友,是把玉米棒留下來當種子呢!留下種子以后,來年才可以大豐收呢!

六、借助教學圖片,完整欣賞故事。

1、圖片講完了,下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。

2、根據圖片完整的講述故事。

七、情景表演:借助頭飾和實物表演故事。

運用頭飾等材料在區角活動時表演金色玉米棒的故事

誰最棒教案 篇4

活動目標:

1、畫出小朋友和老師合影的畢業照。學習細致、夸張地畫出班內小朋友及幼兒園的主要環境。

2、進對同伴、教師和幼兒園的情感。

活動準備:

1、畫有幼兒園的大幅畫1張。

2、幼兒用書、油畫棒

活動過程:

1、引出課題。

小朋友在幼兒園已經生活了3年,3年中大家交了學多朋友,再過幾天你們就要畢業了,將要成為一名光榮的小學生,老師為你們高興,可也有點舍不得你們。為了永遠記住我們的幼兒園,我們大家自己動手,一起畫集體畢業照留作紀念吧。

2、講解示范。

教師選一位小朋友做范畫的對象。先看看她的臉是什么形狀、梳什么發型、穿什么衣服,再動手畫。畫的時候要仔細,好把小朋友高興的樣子畫出來。

3、幼兒練習。

(1)引導幼兒注意觀察同伴的主要特征,細致、夸張的畫出臉上的細部。

(2)注意較均勻地間隔著畫人物像

4、講評。

請幼兒把畫好的"畢業照"貼在大幅背景圖上,大家互相欣賞,并認一認"這是誰的像"。

誰最棒教案 篇5

教學要求:

1、學會本課生字,認識新偏旁“刂”,理解由生字組成的詞語。

2、練習分角色朗讀課文,體會對話時的語氣。

3、理解課文內容,懂得做對別人有用的事快樂。

教學時間

三課時。

第一課時

一、板書課題,提問導入

1、板書課題:做什么事快樂

指名借助拼音拼讀。聯系生活實際理解“快樂”,快活,感到幸?;驖M意。

2、漫談:你認為做什么事快樂?

3、課文里是怎樣說的呢?

二、初讀指導

1、默讀課文,圈出生字詞:

為什么花叢別人

啄木鳥叔叔耕地覺得

(1)自主拼讀,同桌互相聽讀,共同糾正。

(2)互相交流對詞語的理解。教者側重講:

別人:指自己或某人以外的人。

花叢:許多花長在一起。

(3)發揮群體作用,記住生字字形。

A、猜謎法:兩點加個“力”,莫把“辦”字猜。(為)

特別提醒:學生容易寫錯“為”的筆順。剛學時,就要強調“為”先寫一點,后寫撇,再寫橫折鉤,后寫“力”字里面的“點”

B、換一換:快?!皼Q、塊”去掉左邊部分,換上“忄”。

C、部件法:做、叢、別

D、樂:教者書空。

(4)自主認讀生字、熟記字形,理解意思,互相交流。

2、仔細看書上的插圖,聯系課文內容說說每一幅圖上的內容。

(1)小青蛙問啄木鳥:“叔叔,做什么事快樂?”啄木鳥說:“捉蟲子快樂?!?/p>

(2)小青蛙問水牛:“爺爺,做什么事做快樂?”水牛說:“耕地快樂?!?/p>

(3)小青蛙問蜜蜂:“小妹妹,做什么事快樂?”,蜜蜂說:“采蜜快樂。”

(4)青蛙回到家,問媽媽:“媽媽,做什么事快樂?”媽媽說:“做對別人有用的事,你就會覺得快樂。”

3、各自朗讀全文,按照“小青蛙想問題——小青蛙向啄木鳥、水牛、蜜蜂提問題,他們都作了回答——小青蛙的媽媽解決了小青蛙的疑難問題”把課文分為三大部分。

(第一部分:第一自然段;第二部分:第二至四自然段;第三部分:第五、六自然段)

4、課文朗讀,學生質疑。

三、作業

1、讀讀、寫寫生字詞。

2、填空。

(1)小青蛙跳到()()問啄木鳥:“叔叔,做什么事快樂?”啄木鳥說:“()快樂?!?/p>

(2)小青蛙跳到()()問水牛:“爺爺,做什么事快樂?”水牛說:“耕地快樂?!?/p>

(3)小青蛙跳到()()問蜜蜂:“小妹妹,做什么事快樂?”蜜蜂說:“采蜜快樂。”

3、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

一、復習檢查。

1、這篇課文可以分為哪三大部分?說說各部分的主要內容。

2、聽寫詞語:做工快樂花叢別人為什么

二、精讀訓練

1、第一自然段。

(1)這一段只有一句話,應該用什么語氣讀/為什么?

(2)指名朗讀。

2、第二至四自然段。

(1)過渡:小青蛙出去想別人請教了。他碰到什么情況呢?請一位小朋友朗讀第二自然段。

①討論:這一段寫了哪些內容?學生回答后,出示:

地點問誰問題答復

大樹下啄木鳥做什么事快樂捉蟲

田野里水牛(同上)耕地

花叢中蜜蜂(同上)采蜜

②各自讀第三、四自然段,引導與第一段比較。

學生回答后板書。

③小結學法。

(2)討論:怎樣讀好第二、四自然段。

指名朗讀,師生評議。

3、第五、六自然段。

(1)讀課文第五、六自然段,想一想:小青蛙問了啄木鳥、水牛、蜜蜂以后,發現了一個什么問題?后來這個問題是怎么解決的?

(2)啄木鳥、水牛、蜜蜂做了什么對別人游泳的事兒呢?

①啄木鳥為樹捉了害蟲,樹會怎么樣?啄木鳥做了對樹有用的事情,他感到很快樂。

②其余由學生練說。

③體會小青蛙很有禮貌、肯動腦筋。

指名朗讀課文

三、總結談話

小青蛙聽了媽媽的話明白了什么道理?

四、作業

1、練習朗讀課文,體會各個角色的感情。

2、練習說故事。

第三課時

一、復習檢查

1、讀拼音,寫漢字。

2、讀了《做什么事快樂》,你懂得了一個什么道理?

二、寫字指導

1、側重指導“做、樂、叢、為”的書寫。

做:左中右結構。中間的“古”擠緊,以便右邊的反文旁能寫得舒展一些。

為、樂:獨體字,筆畫較少。寫第一筆時就要有通盤考慮。

叢:上下結構。上面是兩個人字,第一個人的捺要相讓,改為點。

2、按筆順描紅。

三、分角色朗讀課文

1、各自練習有感情地朗讀課文,體會每個角色的語氣。

2、交流體會,大膽當眾朗讀,聽取大家的評議。

3、繼續練習。

4、分配角色,練習分角色朗讀課文。

四、改編小故事

五、作業

1、繼續分角色朗讀課文。

2、練習改編的小故事,再講給同學聽。

誰最棒教案 篇6

教學目標

1、用自己喜歡的方法自學本課6個生字及新詞。

2、有感情地朗讀課文,讀懂課文內容,明白課文寓意。

3、能聯系實際談體會,愿意做一個自信的人。

教學重點

理解課文的寓意。

教學準備

教師:生字卡,兩張漫畫:自信的玉米、絕望的玉米。

學生:收集關于自信的名人名言、詩句、故事。教學時間2課時。

教學過程

一、談話激趣,引入新課

1、請同學們滿懷激情地讀這句話:行,行,行,你真行!棒,棒,棒,我真棒!

2、但是,每個人都有失落的時候。也許你覺得自己很棒,卻沒有人夸獎你;也許你覺得自己很有才華,卻沒有人賞識你……不用著急,學了《棒的玉米》,你就什么都明白了。板書課文題目。

二、讀通課文,了解大意

1、學生自讀課文,用自己選定的符號勾畫出生字和不理解的詞語。

2、借助工具書與同桌共同完成識字任務。你讀我考,檢查識字效果。教師抽讀生字卡。

3、學生大聲地自讀課文,讓老師和同學們看到你的表情。

4、自薦讀課文。其他同學認真傾聽并思考:這篇課文講了一個什么故事?用一二句話簡要地歸納故事內容。要點:一個棒的玉米,又地被老爺爺冷落,誤以為自己是差的玉米。沒想到老爺爺后摘走它,是要拿它作種子。

三、課堂練習

1、寫生字。先描后寫,每個生字寫兩遍,一邊寫,一邊記。

2、展評作業。請覺得自己的字寫得漂亮的同學,在展示臺上介紹自己的得意之處。

四、細讀課文,感受情感

1、出示兩張漫畫:自信的玉米,絕望的玉米。請同學們用自己的話描繪玉米的不同表情。

2、學生快速默讀,找出文中與漫畫對應的段落。(第2、6段)

3、自讀第2段,你覺得玉米怎么樣?你是從哪里體會出來的?從棒玉米的樣子“顆粒飽滿”和語言“長得好”以及周圍玉米的“交口稱贊”中體會棒玉米的樂觀自信。

板書:顆粒飽滿,交口稱贊,樂觀自信。

4、想象棒玉米說話的樣子、神情,讀出棒玉米自信的感覺。練一練,推薦讀、自薦讀。其余同學認真傾聽后評一評。

5、“交口稱贊”是什么意思?想象一下周圍玉米是怎樣交口稱贊的,說一說。

6、細讀課文第6段,體會棒玉米的絕望自卑。

(1)學生自讀課文第6段,你覺得這支玉米怎么樣?你是從哪兒體會出來的?從“估計太高”、“差”、“連……也……”、“自作自受”等心理活動,以及“流下傷心的眼淚”的表情體會到棒玉米變得絕望自卑。(板書:以為好,其實差,絕望自卑)

(2)能讀出玉米的絕望嗎?練一練,自薦讀,其余同學認真傾聽后評一評。男女同學賽讀,全班同學自己配動作讀。

7、細讀第3~5段,體會玉米從自信到自卑的感情變化過程。

過渡:一支本來很棒的玉米,后來怎么變得絕望了呢?

(1)抽讀第3~5段,談談體會。要點:收獲那天,老爺爺只摘走了其他玉米;第二天,老爺爺也沒有把它摘走;第三天,第四天……以后十幾天,老爺爺看也沒來看它,在又的打擊下,它絕望了。板書:又的打擊

(2)誰有過和棒玉米類似的經歷嗎?給同學們說一說,讓我們來感受一下棒玉米的這種心情吧。齊讀第3~5段。

8、細讀第7~9段。

(1)就在棒玉米絕望、傷心的時候,一件讓棒玉米意想不到的事發生了。發生了什么事呢?學生自讀第7~9段。

(2)棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因,你知道它明白了什么嗎?

(3)你想對棒玉米說點什么?用你收集的名人名言、詩句,結合你學了課文的體會,勸勸棒玉米吧!

五、編演課本劇,深化情感,體會寓意。

誰最棒教案 篇7

秋后,小兔子藏起了三個玉米棒。那黃澄澄的玉米粒,真逗人喜愛。

冬天,冷颼颼的北風吹在臉上,像針扎一樣。松鼠想,家里的糧食不多了,去找小兔借個玉米棒吧,免得挨餓。

咚咚咚!松鼠上門來了。

小兔告訴松鼠,玉米棒是不能借的。他送給松鼠一把干蘑菇。

雪花飄落了,大雪蓋住了森林里的小路和山坡。一只松雞掂掂口袋,剩下的糧食不多了。她想,去找小兔借個玉米棒吧,他肯定會答應的。

咚咚咚!松雞上門來了。

小兔告訴松雞,借玉米棒是不行的。他送給松雞一碗豆子。

春天到了,泥洞里的刺猬一覺醒來,找不到吃的。他想,找小兔借個玉米棒吧,他必定會幫忙的。

咚咚咚!刺猬上門來了。

小兔告訴刺猬,玉米棒不能借。他送給刺猬幾顆紅棗。

一場淅淅瀝瀝的春雨后,小兔在地里挖了一個個小坑。他剝下玉米粒,一顆顆種下了。

秋后,小兔收了好多好多玉米棒。他送一筐給松鼠,送一筐給松雞,送一筐給刺猬。

松鼠、松雞、刺猬可高興了,他們也挑了三個大的玉米棒,藏了起來。

誰最棒教案 篇8

本課的教學重難點是通過體會人物的語言、心理活動,感悟故事要說明的道理。課文的線條非常清晰,為此,在教學時,我主要從以下幾個方面來把握本課教學:

1、從學生的學設計教學過程,轉變學生的學習方式。

在引入課題后,我讓學生采取自己喜歡的方式來自讀課文,用簡短的語言來敘述課文的主要內容。說說自己讀懂了什么,還有哪些問題不明白,提出來大家共同解決。目的就是想鼓勵學生敢想、敢說、敢問,使學生在民主的交流中,在自主的學習中達到知識共享。

2、尊重學生獨特的閱讀體驗,培養學生主動學習的意識和自主學習的能力。

在初讀課文,整體感知的基礎上,我讓學生通過小組合作的形式展開討論。采用多種形式的朗讀,體會棒玉米從“自信—失落,失望,絕望—明白道理”的思想變化歷程,從而感悟人生哲理。讓學生在讀中感悟,讀中品味,讀中升華。讓學生走進文本,走進人物的內心,與文本產生情感的共鳴,從而達到理解課文內容,體會思想感情,培養語感的目的。

3、注重語文學習的拓展與遷移,把課文從課內延伸到課外,樹立起大語文觀。

學完本課后,我設計了一個拓展延伸的話題:你想對這個棒玉米說點什么?讓學生結合學習本課的體會,暢所欲言。目的就是為了拓寬學生的學習空間,為學生創造語文實踐的機會,從而提高運用語言的技巧和能力。

誰最棒教案 篇9

本課是一首兒童詩。全詩共有4小節,分別寫了一個人玩、兩個人玩、三個人玩和許多人玩的不同樂趣。詩歌每小節結構相似,都是先說“幾個人玩,很好,”接著說這樣玩的特點,后幾行進行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來講述對快樂的理解,一人獨處時一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學會為別人付出更是一種快樂。游戲快樂,學習也快樂。告訴學生生活中處處有快樂,事事有快樂,怎么樣玩都會快樂,在反復誦讀中產生積極樂觀的生活態度。

我聯系生活實際,讓學生通過看圖片,演示游戲的方法朗讀,讀出詩歌的情趣。比如第一小節的朗讀我是圍繞“靜悄悄的”這一詞語,想象一人在家玩游戲的畫面,讀出一個熱玩耍時特有的安靜和自由。先是個別讀,然后小組讀,再是齊讀。

我在本課中將“獨自、靜悄悄、有勁”詞語的意思也是運用這種方法進行學習的,其中“獨自、靜悄悄”在第一小節的同一句中——-“獨自一個,靜悄悄的”引導“獨自”就是一個人,沒有其他人,想象自己一個人、折船、折馬、看書、畫畫時無人打擾的安靜,知道“靜悄悄“的意思。這是我們這個單元的重點,聯系上下文理解詞語。?教學相長,今后還需要多學習,多看書,多提升自己。

誰最棒教案 篇10

活動目標:

1、能針對提問有重點地講述內容;

2、制作姓名卡片,熟悉教室的生活環境;

3、享受音樂律動的樂趣。

活動準備:

1、兒歌,標示幼兒姓名的姓名卡片;

2、各式小動物的圖案紙卡;油畫棒、剪刀、固體膠等美工材料。

活動過程:

(一)我們開學了,小動物們也開學了!我們一起來看一看,小動物們開學時在做什么呢?

1、提問:我們一起看一看有哪些小動物在玩游戲?

2、小朋友選擇一樣可代表自己的小動物(若是畫面上的動物圖案都不符合幼兒的選擇,亦可讓幼兒自行創造),加入開學的行列。

3、請幼兒說說代表自己的小動物有著什么樣的心情呢?

4、提問:猜一猜,你們覺得他們在做什么呢?

(二)教師引導幼兒圍成一圈,配合兒歌磁帶,進行《上學真開心》的帶動唱。

1、教師以“說哈羅”的曲調,教唱兒歌歌曲《上學真開心》。

2、教師:與幼兒討論“唱歌、跳舞、畫圖、數數、讀故事”等相關兒歌內容的肢體動作。

(三)教師用接唱或變換不同的肢體動作,引發趣味性,并鼓勵大家多進行幾次兒歌帶動唱。

(四)請小朋友圍坐成半圓形(教師在教室的地板貼上造型圖案,如:一張笑臉,請小朋友坐在臉上)。教師拿出準備好的小動物圖案貼紙(或者造型圖案),請幼兒選擇一種代表自己。

1、教師:小朋友們,老師今天準備了好多可愛的動物圖案,看一看、想一想,選擇一個代表自己!

2、教師提問:告訴教師你們要當什么呢?為什么呢?

3、教師:如果都沒有可以代表自己的圖案,就可以自己設計代表自己的符號!

(五)請幼兒將自己選擇的圖案(貼紙)剪下來,貼在老師發給你們的姓名卡片上,就完成了屬于自己的卡。

(六)請幼兒展示并介紹自己的姓名卡片。

等大家都介紹各自的姓名卡片之后,再請幼兒自己將姓名卡片貼在自己的工作柜上,變成自己符號。提問:這是誰的姓名卡片?什么圖案代表自己呢?為什么?

(七)教師將多種角落物品放在幼兒面前,請幼兒協助整理。提問:

1、這些玩具迷路了,請你們說一說這些玩具的家在哪兒?

2、(在幼兒答對之后,則請這名幼兒將玩具放回原來的位置。當幼兒回座位后,教師可接著問)這個地方可以做些什么?玩什么游戲呢?

3、在角落游戲結束后,還要記得做什么呢?教師此時即可提醒幼兒要將玩具放回家。

(八)字詞句教學。

1、教師引導幼兒認識自己的名字。

2、教師指著姓名卡片,依序念出幼兒的姓名;并提醒幼兒這就是代表幼兒的符號;并提醒幼兒這就是代表幼兒的符號,是親愛的爸爸媽媽送給孩子的。

誰最棒教案 篇11

活動目標:[勵志的句子 Djz525.COm]

1、大膽講述好朋友的特征和愛好。

2、用適當的方式表達對同伴的關愛。

3、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

活動準備:

1、活動前做好對好朋友的愛好調查

2、《三條小魚》動畫片歌曲《找朋友》音樂《童年》

3、攝像機一臺

活動過程

一、導入幼兒觀看動畫片說一說里面唱的是誰?一條小魚在水里游時,它的心情是怎樣的?l兩條小魚在水里游時它們的心情又是怎樣的?老師又接著問:三條小魚呢?教師小結:小魚越多它們的心情就會越快樂,因為有了好朋友,那么我們小朋友有自己的好朋友嗎?

二、介紹自己的好朋友

教師提問:你的好朋友是誰?他長的是什么樣子的?啟發幼兒能清楚的說出好朋友的特征。教師接著問你的好朋友最喜歡做什么?他做什么事情最棒?讓孩子學會去發現別人的優點。

三、找找自己的好朋友

小朋友都向大家介紹了自己的好朋友,現在請找到自己的好朋友并和他坐在一起。(幼兒隨音樂找朋友,并和好朋友拉手、擁抱……)教師提問:剛才和好朋友擁抱后心里有什么感覺?現在和好朋友在一起最想對他說什么?(請個別幼兒到前面說說自己最想對好朋友說什么話。)

四、悄悄話

現在請大家把最想和好朋友說的話悄悄的說給他聽。那怎樣才能把好朋友的說話過程記錄下來呢?啟發幼兒說出最合適的記錄方法(教師用攝像機把孩子的說話過程記錄下來,完成后與幼兒一起分享悄悄話)

誰愿意把他們的悄悄話和大家一起分享呢?鼓勵幼兒大膽講出自己和朋友之間的悄悄話,用鏡頭定格的方式找到第二對、第三對……好朋友,通過這種方式鼓勵靦腆的幼兒大膽表現。教師和幼兒一同小結好朋友之間應該有好的東西共同分享,對方遇到困難應該互相幫助,不能排擠好朋友。

五、音樂游戲《找朋友》

幼兒和自己的好朋友拉成圓圈跳舞,邊跳邊思考怎樣使我們的圓圈變大,拉的好朋友越多圓圈就越大,我們就玩的越開心。

活動延伸:

1、讓幼兒通過美術活動,制作小鏡框—我的朋友,進一步促進幼兒之間的情感。

2、除了人類是我們的好朋友以外,大自然中還有什么是我們的好朋友?

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