嫦娥奔月語言教案（分享11篇）。

在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學五年級語文《嫦娥奔月》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

嫦娥奔月語言教案 篇1

教學要求：

1、確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，能給課文分段，并歸納段落大意。

4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。

教學重點：

有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

教學難點 ：

感受課文的意境美。

媒體設計：

課文錄音、投影片

教學時間：

三教時

板書設計 ：

飛出了 4 嫦娥奔月 飛過了 朝著月亮飛去

第一教時

教學要求：

初讀課文，整體感知課文內容；學習生字詞語。

教學重點：

指導學生讀通讀順課文。

教學過程 ：

一、導入 新課，揭示課題

同學們，你們知道每年的農歷八月十五日是什么節嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節)人們為什么把這一天定為企盼團圓的中秋佳節呢?讓我們一起來讀一讀神話故事嫦娥奔月。學生齊讀課題。

讀了這個題目，你想知道些什么?

二、初讀課文

1．布置課內預習。

(l)借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。

(2)拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，或聯系上下文理解它們的意思。

(3)想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個奔是什么意思?

2．檢查自學情況。

(l)認讀生字詞。

奸詐 貪婪 寶劍 時值 中秋 迫不及待

威逼 焦急 敬重 翻箱 倒柜 灑滿銀輝

提示：婪是邊音；詐、值是翹舌音。

(2)重點理解下列詞語。

嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，奔向。

敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)

奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)

接濟：在物質上援助。

威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰干什么?)

時值中秋：值是遇到、碰上的意思。

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三種解釋：

①回旋，盤旋；

②交際應酬，打交道；

③與敵人較量，相機進退。在本課中應選哪一種解釋?(第③種)

三、理清課文脈絡

1．指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。

2．請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。

3．討論交流后總結。

全文共8個自然段，可分為三段：

第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。

第二段(第36自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。

四、指導寫字

1．出示生字。

奸 詐 貪 婪 值 劍 逼 輝 焦

2．指導要點。

詐、值、輝左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之一。

劍的左邊要寫得寬一些，約占字寬的三分之二，第七畫是提。

輝的第六筆是豎提。

逼是半包圍結構，要偏右上寫，給走之讓出位置。

焦上面的筆畫較多，約占字的四分之三，下面四點要寬，以能托住上面的為宜。

3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

五、布置作業

抄寫生字詞語。

第二教時

教學要求：

精讀課文，感受課文的意境美。

教學重點：

指導學生精讀課文。

教學過程 ：

一、聽寫詞語

敬重 寶劍 貪婪 迫不及待

奸詐 接濟 假裝 翻箱倒柜

二、精讀課文第一段

1．指名讀課文第一段。

同學們，說說讀了這一段你知道了什么。

2．討論：苦難是什么意思?(痛苦和災難的意思)文中的苦難指的是什么?讀第l自然段，注意突出直、實在、無法等詞語，體會老百姓遭受的苦難。

后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。

3．朗讀課文第一段。

三、精讀課文第二段

1．默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關語句。

2．討論：逢蒙的奸詐貪婪表現在哪些地方?(一心想把后羿的仙藥弄到手、假裝生病、手提寶劍、迫不及待、威逼嫦娥、翻箱倒柜、四處搜尋等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)

磁娥的善良機智又表現在哪些地方呢?(經常接濟生活貧苦的鄉親、讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?、與逢蒙周旋、疾步向前、一口吞了下去等詞句反映了嫦娥的善良機智。)

3．教師引讀第5自然段。

4．嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

飄飄悠悠是什么意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(飄飄悠悠、灑滿銀輝、碧藍碧藍、一輪明月等詞寫得很美)

教師范讀，學生自由讀。

四、精讀課文第三段

1．輕聲自由讀課文第三段。請同學們圈畫出后羿找妻的詞語。

(焦急地沖出門外、連聲呼喚、不顧一切地追去等詞語)

2．讀了這些詞語你能體會出后羿當時的`心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?

3．鄉親們對嫦娥的思念之情又體現在哪兒呢?(擺上、祝福等詞表明鄉親們想念好心的嫦娥)

五、布置作業

朗讀課文。

第三教時

教學要求：

總結課文，研究寫法；指導復述課文。

教學重點：

指導復述課文。

教學過程 ：

一、朗讀課文

指名分段有感情地朗讀課文，教師相機指點。

二、總結課文，研究寫法

這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃長生不老藥升天成仙的事。

找出文中描寫嫦娥的有關語句，想想鄉親們為什么非常想念嫦娥。體會這樣寫的好處。

三、指導復述課文

1．指名說說課文三個部分的段落大意，編段落提綱。

第一段：后羿為民除害，射下太陽。

第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。

2．按自由練習一同桌互述一小組嘗試復述一指名復述的程序進行復述練習。

四、作業 練習

1．比一比，再組詞。

婪（ ） 輝（ ） 箱（ ） 值（ ）

夢（ ） 揮（ ） 霜（ ） 直（ ）

2．照樣子寫詞語，

飄飄悠悠

碧藍碧藍

3．朗讀課文，復述課文。

嫦娥奔月語言教案 篇2

【設計思想】

如何在教學中把握工具性和人文性，是閱讀教學的關鍵，《嫦娥奔月》是一篇美麗的神話故事，我采用以讀促悟（多種形式的讀）。緊扣其中一些關鍵詞句，如“奸詐貪婪”“接濟”“周旋”“飄飄悠悠”“碧藍碧藍”的理解，幫助學生更深切地感受嫦娥的善良、機智、舍己為民，逢蒙的奸詐貪婪。

【學情分析】

本文是一篇神話故事。五年級學生的語言表達能力有了一定的提高，并且掌握了生字詞的學習方法，他們能根據自己印象深刻的情節說出自己的感受，并想象文本所描繪的意境，體會人物情感。

【學習目標】

知識和技能：

1、學會9個生字，理解“威逼、周旋、接濟、凝望、奸詐貪婪”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程和方法：

1、圖文結合，通過有感情地朗讀課文第6自然段，體會語言文字描繪的意境美，培養學生語感。

2、通過質疑想象“嫦娥如何接濟鄉親們”，利用空白想象，體會嫦娥的“心地善良”。

3、學生通過主動參與表演“周旋”，深入剖析人物性格特點，明白嫦娥的“吞藥”是為民造福。

情感態度和價值觀：

1、體會嫦娥心地善良、為民造福的高尚品德。

2、依托文本，初步感受神化故事的神奇色彩，激發學生熱愛祖國語言文字的思想感情。

【重點難點】

重點：有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會嫦娥嫦娥舍己為人、為民造福的高尚品質。

難點：通過朗讀感悟課文的意境美，深刻體會嫦娥舍己為人、為民造福的高尚品質，并從中感受神話的神奇色彩。

【評價策略】

1、目標導向評價策略：理解詞語的意思，通過舉例子，主動參與表演來完成；讓學生通過抓重點詞句，通過讀—思—議—演—再讀的方式，完成理解嫦娥善良、舍己為民的品質。

2、及時反饋評價策略：學生對知識的掌握教師要及時進行相應的反饋評價。

3、分層評價策略：班級學生大致分為兩大部分，接收知識能力強的大多數孩子和接受知識慢的少數孩子，對他們進行不同程度的要求。

4、延緩評價策略最基本的學習目標全班都要完成。稍微有挑戰性的問題少數孩子可以延緩掌握。

5、語言評價策略：對學生的課堂表現課堂上進行口頭語言、情感語言和肢體語言進行評價。

【課前準備】

1、教師制作多媒體課件。

2、學生收集有月亮的古詩。

【教學流程】

一、談話導入

師：每年的八月十五是什么節日？

師：這個節日是親人團圓的節日。你知道這個節日的由來嗎？

生發言（出示第8小節）

師：為什么是遙遙地為她祝福呢？直接把祝福送給她不好嗎？

師：今天，我們就繼續學習美麗的神話故事《嫦娥奔月》。

二、揣摩人心，認識嫦娥

師：鄉親們為什么很想念嫦娥？請您從文中找出依據。

出示：她經常接濟生活貧苦的鄉親，鄉親們都非常喜歡她。

師：接濟的意思是物質上的幫助，

你能想象嫦娥是怎么接濟鄉親們的嗎？（課件）

師：從這里你覺得嫦娥是個怎樣的人？（板書：善良）

師：文中還有哪句話能體現出嫦娥的善良？

出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？

師：這樣的人指？

讓奸詐貪婪的人長生不老，那要害多少人啊！所以，嫦娥吃仙藥，不是為了（自己），而是為了（老百姓）。她寧愿舍棄自己的幸福，也不讓老百姓受苦，此時，你覺得嫦娥是怎樣的人呢？（板書：舍己為民）

師：帶著嫦娥的擔心，請讀一讀善良的嫦娥心中的想法。（齊讀）

三、認識逢蒙

出示課件：有個叫逢蒙的，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下。

師：逢蒙是個——（板書：奸詐貪婪）的人，其他人拜后羿為師，是因為敬重后羿，而他卻是隨著眾人做的，他這樣奸詐貪婪的人學習武藝一定是另有所圖，而不是發自內心的敬重后羿而拜他為師。

師：文中哪個小節的描寫體現了他的奸詐貪婪？

出示：這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機智地與逢蒙周旋。逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。

師：這件事指？

師：請你用波浪線畫出能體現他奸詐貪婪的字詞、句子。

（體會：一心想、假裝生病、手提寶劍、迫不及待、闖進、威逼、翻箱倒柜、四處搜尋）

評價：一心想：把逢蒙的貪婪體現的淋漓盡致。

假裝生病：多么奸詐啊。

手提寶劍：為了得到仙藥，手提寶劍去威逼嫦娥。

迫不及待：急迫的都不能再等了。多了貪婪啊。

師：誰愿意來讀一讀，讓大家感受到逢蒙的奸詐、貪婪？

指生讀

師：此時，嫦娥心里想的是什么？

出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？

師：她想把仙藥交給逢蒙嗎？于是

出示：于是她便機智地與逢蒙周旋。

師：什么是周旋？

周旋：就是盡量拖延時間，和對方相持下去以等待有利時機。

師：你能想象嫦娥與逢蒙周旋的情景嗎？

小組合作：

逢蒙：

嫦娥：

逢蒙：

嫦娥：

逢蒙：

師：逢蒙間嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋，眼看就要搜到百寶匣了，此時，嫦娥心里想的是？

出示：讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？

師：不能把讓逢蒙得到仙藥，于是嫦娥

——出示：疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。

師：多么機智的嫦娥啊，多么善良的嫦娥?。《嗝瓷峒簽槊竦逆隙鸢?！她為了不讓更多的人受到傷害，寧愿舍棄自己的幸福，一個人孤獨的呆在月亮上長生不老。

師：課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的畫面，能找到嗎？

出示：嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍碧藍的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。

師：你覺得這段話寫的怎么樣？美在哪里？

師：飄飄悠悠是在空中緩緩地浮動，怎樣才能把這飄飄悠悠的姿態讀出來呢？

師：碧藍碧藍的填空掛著一輪明月，嫦娥飄飄悠悠的飛翔月亮，多么美的畫面啊。請女生一起來讀一讀。

師：你能再說出幾個跟“飄飄悠悠”“碧藍碧藍”一樣類型的詞語嗎？

師：你能想象嫦娥奔月時心里是怎么想呢嗎？

四、認識后羿

師：嫦娥深愛她著后羿，不忍離開他，那后羿愿意嫦娥離開嗎？你從課文里哪些細節得知的？

①“可是，后羿不愿意離開嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶匣里?！保ㄕn件）從這里可以看出他對妻子一往情深。

師：對，這就是重感情（板書）。對家人能夠關心、愛護，這同樣是一種美好的品質。

②從第七自然段

出示：后羿外出回來，不見了妻子嫦娥。他焦急地沖出門外，只見皓月當空，圓圓的月亮上樹影婆娑，一只玉兔在樹下跳來跳去。??！妻子正站在一棵桂樹旁深情地凝望著自己呢?！版隙穑℃隙?！”后羿連聲呼喚，不顧一切地朝著月亮追去?？墒撬蚯白啡?，月亮就向后退三步，怎么也追不上。

師：請同學們畫出后羿找妻子的詞語。

師：你能體會出后羿當時的心情嗎？

師：誰能把后羿找妻子的急切心情讀出來？

師：“焦急”、“連聲呼喚”、“不顧一切”走能體會出他對嫦娥的深情。（課件出示：“嫦娥！嫦娥！”）面對著遠離自己的愛人，重感情的后羿該如何去喊呢？

師：“嫦娥、嫦娥”應該怎么讀？

（帶著著急的心情讀。）

指名讀、齊讀。

師：這是課文中后羿唯一的對嫦娥說的話，其實，后羿的心中想說的話有千千萬萬。

五、吟誦升華：

師：因為一個動人的傳說，因為有了美麗的嫦娥，因為英雄心頭的淚，便有了一輪多情的月。因為這樣的美好情感，也就產生一個美好的節日。古代詩人常常用月亮來寄托思念。

如張九齡的“海上生明月，天涯共此時。”還有我們所熟悉的《水調歌頭》

師：讓我們在《思鄉曲》的音樂聲中，一起吟誦名篇《水調歌頭》，共同祝愿所有的家庭如中秋的月亮，團團圓圓，幸福美滿?。ㄕn件，音樂緩緩響起，配樂朗誦）

板書設計：

嫦娥奔月

嫦娥：美麗善良、機智、舍己為民

逢蒙：奸詐貪婪

后羿：重感情

嫦娥奔月語言教案 篇3

教材簡析：

這是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞仙藥升天成仙的故事。故事情節生動感人，文字優美，可讀性強，是培養學生想象能力、說話表達能力的好教材。

第一課時

教學目標:

1、正確、流利、響亮地朗讀課文。

2、學會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解課文內容，能基本說出故事的主要梗概。

教學重點、難點和對策:

重點：指導學生讀通讀順課文。

難點：如何理順課文的主要內容。

對策:給予學生充沛閱讀的時間。

教學準備:

小黑板

教學過程:

一、導入新課，揭示課題

1、每年的農歷八月十五日是什么節嗎?人們為什么把這一天定為企盼團圓的中秋佳節呢?

2、讀題。讀了這個題目，你想知道些什么?

二、初讀課文

1、安排課內預習。

(1)借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。

(2)生字，想方法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯系上下文理解它們的意思。

(3)嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個“奔”是什么意思?

2、檢查自學情況。

(1)認讀生字詞。

提示：“濟”是多音字；“詐”是翹舌音；“蒙”是后鼻音。

(2)重點理解下列詞語。

敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)

奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)

威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰干什么?)

周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應酬，打交道；③與敵人較量，相機進退。在本課中應選哪一種解釋?(第③種)

三、理清課文脈絡

1、指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。

2、想想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。

3、討論交流后總結。

第一段(第1、2)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。

第二段(第3—6)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段(第7、8)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。

四、指導寫字

1、出示生字。2、指導要點。

3、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

五、安排作業

謄寫生字詞語。

第二課時

教學目標:

1、有感情地朗讀課文，在具體的課文情境中體會課文關鍵字詞的作用和表達的思想情感。

2、通過課文的具體語言來體會三個人物各自的性格特點，能區分美與丑，善與惡。

教學重點、難點和對策：

重點：通過具體的語言，來辨析各人物的特征，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良的品質。

難點：感受課文的意境美。

對策：扣住文章關鍵語句，讓學生仔細品味。

教學準備:

課件。

教學過程:

一、聽寫詞語

二、精讀課文第一段

1、指名讀課文第一段。

同學們，說說讀了這一段你知道了什么。

2、討論：“苦難”是什么意思?文中的“苦難”指的是什么?讀第1自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。

后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關的動詞。這些詞寫出了后羿的力大神勇。

三、精讀課文第二段

1、默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關語句。

2、討論：逢蒙的奸詐貪婪表示在哪些地方?嫦娥的善良機智又表示在哪些地方呢?

3、教師引讀第5自然段。

4、嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

“飄飄悠悠”是什么意思?怎樣才干把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?你覺得這段話寫得怎樣?美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美)

教師范讀，學生自由讀。

四、精讀課文第三段

1、輕聲讀課文第三段。圈畫出后羿找妻的詞語。

2、讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?

3、鄉親們對嫦娥的思念之情又體現在哪兒呢?

五、安排作業

1、朗讀課文。

2、比一比，再組詞。

貪（ ） 輝（ ） 奸（ ） 值（ ）

貧（ ） 揮（ ） 纖（ ） 直（ ）

3、照樣子寫詞語

飄飄悠悠 碧藍碧藍

4、仿寫：第六小節

第三課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，在具體的課文情境中體會課文關鍵字詞的作用和表達的思想情感。

2、通過課文的具體語言，總結課文，研究寫法；指導復述課文。

教學重點、難點和對策：

指導復述課文

對策：讓學生事先交流復述的方法。

教學準備:

有關練習

教學過程:

一、朗讀課文

指名分段有感情地朗讀課文，教師相機指點。

二、總結課文，研究寫法

1、鄉親們為什么非常想念嫦娥？找出描寫嫦娥的有關語句。

三、指導復述課文

1、討論方法：

（1）要用講故事的語調讓學生讀課文。

（2）回憶段意，編寫段落提綱。

（3）依據提綱復述。

指名說說課文三個局部的段落大意，編段落提綱。

第一段：后羿為民除害，射下太陽。

第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。

4、自由練習，同桌互說。學習評價。指名學生先進行復述和評價的示范。教師必要的示范可以協助學生用適當的語調進行。

5、小組嘗試復述。進行評價，每一個學生都有一個合理的評價。

6、指名演復述。

四、作業：

小報：關于月亮。

板書設計

嫦娥奔月

后羿：力大無比（登上 運足 拉滿）

為民造福（除害）

嫦娥：美麗善良（經常接濟、為民吞藥）

勇敢機智（周旋、疾步向前、一口吞下）

逢蒙：貪婪奸詐（假裝、手提、迫不和待、威逼）

教學反思：

教學內容按計劃進行著，學生在閱讀、講述完這個千古傳誦的神話故事之后，對文中的三個主要人物有了較為深刻的印象。嫦娥的善良勇敢，后羿的勇敢正直，逢蒙的奸詐貪婪，學生通過他們的說，他們的讀將三個人物牢牢記住。課堂教學可謂順利也。但是，課堂上我讓學生討論的一個字嫦娥奔月的“奔”，到底是讀

嫦娥奔月語言教案 篇4

教材簡析：

這是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞仙藥升天成仙的故事。故事情節生動感人，文字優美，可讀性強，是培養學生想象能力、說話表達能力的好教材。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，在具體的課文情境中體會課文關鍵字詞的作用和表達的思想情感。

2、通過課文的具體語言來體會三個人物各自的性格特點，能區分美與丑，善與惡。

教學重點、難點和對策：

重點：通過具體的語言，來辨析各人物的特征，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良的品質。

難點：感受課文的意境美。

對策：扣住文章關鍵語句，讓學生仔細品味。

教學準備：

課件。

教學過程

一、導入課題

1、這節課我們接著學習《嫦娥奔月》，生讀兩遍課題。

2、（課件出示）看，這就是嫦娥奔月時的情景，誰能用自己的語言描述一下這幅畫面，

3、課文中有一段文字具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？（第6節）

4、齊讀。讀了文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）

5、這段文字抽出來讀，我們感覺很美，那么將它送回文章里去，你還認為嫦娥奔月只有這畫面美嗎？他的人物美不美，情感美不美？學完課文我們就會有所了解。（板書：美）

二、人美

（一）本課的主要人物有哪些，他們美嗎？

（二）后羿

1、師：嫦娥奔月這個故事的起因就是“后羿射日”（板書：后羿射日），自讀1、2自然段，（板書：后羿射日），在第一二自然段。自讀一二自然段，想想后羿美嗎？美在哪里

2、說到后羿，你就會想到哪些詞？

3、想想具體的苦難畫面

4、在第二自然段中，你覺得讀好哪些關鍵詞就能把后羿的神勇讀出來了？

（學生找到了“登上、運足、拉滿、射下”這些詞。）

5、小組朗讀第二自然段

（三）嫦娥

后羿力大神勇，這是一種英雄的壯美。那他的妻子嫦娥美不美？美在哪些方，自己讀一讀4、5自然段，誰能概括出來？

師：教師小結：先從總體上把握。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉親們。這說明了嫦娥“美麗善良”二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。這說明了嫦娥“機智勇敢”

1、什么是“接濟”，給以物質上的具體援助。你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉親們的嗎？

師：這種給以物質上的`具體援助，就叫——接濟。

師：這樣事例說也說不完，用文章里的一個詞來講，就是——經常。

師：所以鄉親們——都十分喜歡她。

2、嫦娥不僅美麗善良，而且機智勇敢，要體會嫦娥的機智勇敢，故事就要說到嫦娥奔月這件事，是因一個人而發生，那個人就是——逢蒙。

a想想蓬賊是個什么樣的人。師：一點沒錯，那是一個奸詐貪婪的小人?！凹樵p”（虛偽騙人）“貪婪”是什么意思呢？

b、面對奸詐貪婪的逢蒙，嫦娥一開始是怎樣做的，課文中有一個詞告訴我們了？周旋。什么叫周旋？而且是機智地周旋。你能再現當時的情景嗎？

C、你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應課文中的“心想”）生齊讀

d、當逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就——

多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一遍，再現那個驚心動魄的場面。

3、（1）全體女生讀6自然段，嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……

（2）有問題嗎，我們來對照讀一下，到底有什么差別。

誰能仿照這兩個詞語再說幾個詞語。

4、這一段文字美，畫面美，嫦娥的心靈更美。吃下仙藥是嫦娥的無奈之舉，她身不由己地飛出了自己那溫馨的家，飛離了曾經與鄉親生活過的村莊，假如你是嫦娥，此刻你的心情怎樣，為什么？

（1）欣慰——可以讓鄉親們少受到傷害，救了鄉親

（2）遺憾——離開鄉親們后，不能再為鄉親們排憂解難了

（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有深愛她的丈夫，那位勇猛無比的后羿。

5、嫦娥欣慰、遺憾、留戀，在她朝著月亮飛去時，一定是——淚眼朦朧，一定會——不時回轉頭來遙望大地。

三、情美

1、師：當后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，后羿是一種怎樣的心情？

生：焦急。

師：自讀第七自然段，劃出能體現后羿焦急的心情詞語。

生：讀得聲情并茂！后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言，一切全都濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀第七自然段。

2、嫦娥奔月產生了一個美好的節日，那就是——齊讀最后一小節。

小結：同學們，嫦娥為了老百姓，她毅然地吃下了仙藥，飛向那寒風刺骨、沒有人煙的地方——廣寒宮。這就意味她與丈夫天上人間兩兩相隔，意味她將永遠離開她熟悉的家鄉和牽掛的鄉親們，此時，他們一定有許多話想對彼此說。他們會說些什么？

四、總結：

美的事物是永恒的，他不會隨著時間的流逝而流逝?！舵隙鸨荚隆愤@個故事之所以能從遠古一路走來，一走就是數千年，就是因為這個故事中蘊涵著動人的美！那就讓我們記住這個凄美的故事，記住神勇無比的后羿，記住美麗善良、機智勇敢的嫦娥，同時也認清狡詐貪婪的逄蒙。

五、布置作業

1、改寫神話故事《嫦娥奔月》

2、同步閱讀神話故事《后羿射日》、《吳剛伐桂》、《玉兔搗藥》。

嫦娥奔月語言教案 篇5

知識目標

1能正確，流利，有感情的朗讀課文。復述課文。

2學會本課生字新詞。

潛力目標

理解課文資料，能給課文分段，并歸納段落大意。

情感目標

借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良，為民造福的品質。

教學重難點

借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良，為民造福的品質。

教學課時

兩課時

一課時

教學目標

1能正確，流利朗讀課文。

2學會本課生字新詞。

3初步理解課文資料，能給課文分段，并歸納段落大意。

教學過程

一導入

同學們，你們明白每年的農歷八月十五日是什么節日么？

人們為什么把這一天定為期盼團圓的中秋佳節呢？讓我們一齊來讀讀神話故事——嫦娥奔月。讀了課題，你想明白什么？

二初讀課文

1布置課內預習。讀通課文。理解詞語的意思。想想，嫦娥是誰？她為什么要奔月？這奔是什么意思？

2檢查自學狀況。認讀生字。理解詞語的意思。詐貪婪時值中秋迫不及待周旋

三理清課文脈絡

1指名分自然段朗讀課文。討論每個自然段的段意。

2請大家想想哪些自然段的意思接近就歸納為一段。給課文分段。

3討論交流后總結。

一后羿為民除害。

二嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到了月亮上。

三人們想念嫦娥，期盼團圓。

四指導寫字。

教學后記

透過自己的預習，了解文中生字新詞的讀音，這樣，在課堂上就可節省時間用在朗讀上，而舍去不必要的提點，相反能夠檢查學生的預習狀況，抓緊時間進行朗讀。并且讓學生透過中心句來給課文分段，能幫忙學生更好更快的了解自然段的資料。

二課時

教學目標

1借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良，為民造福的品質。

2有感情的朗讀課文。復述課文。

教學過程

一第一段

1指名讀。從這段中你明白了什么？討論，苦難是什么意思。文中的苦難是指什么？讀第一段。體會老百姓的.苦難。后羿是怎樣為百姓解除苦難的？畫出有關的動詞。讀書時注意突出這些動詞。

2朗讀。

二第二段

1默讀。邊讀邊想，逢蒙是怎樣的人？嫦娥是怎樣的人？畫出文中的有關語句。

2討論。逢蒙的詐貪婪表此刻什么地方？嫦娥的善良機智表此刻什么地方？讀5自然段。

3嫦娥吃了仙藥后，怎樣了？同學們看圖，讀讀課文6自然段。飄飄悠悠什么意思？怎樣才能讀出來？你認為這段話寫的怎樣？美在哪兒？

范讀。自由讀。

三第三段

1輕聲自由讀。畫出后羿找嫦娥的詞語。

2讀了這些詞語你能體會出后羿當時的情緒么？誰能把急切的情緒讀出來？

3鄉親們對嫦娥的思念怎樣體現出來？

四朗讀課文

五指導復述課文

教后記：文章在于朗讀，因而全文的重點在于自讀自悟，體會句子，體會情感，而不須教師在一旁進行灌輸式的教學，學生透過自己的朗讀，想象，學的有好有快。

板書嫦娥奔月

后羿為民除害射下太陽

嫦娥吞下仙藥飛上月亮

人們想念嫦娥期盼團圓

作業

一組詞

婪（）輝（）箱（）值（）

夢（）揮（）霜（）直（）

二寫詞語

飄飄悠悠碧藍碧藍

嫦娥奔月語言教案 篇6

教學要求：

1、確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，能給課文分段，并歸納段落大意。

4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。

教學重點：

有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

教學難點：

感受課文的意境美。

媒體設計：

課文錄音、投影片

教學時間：

三教時

第一教時

教學要求：

初讀課文，整體感知課文內容；學習生字詞語。

教學重點：

指導學生讀通讀順課文。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

同學們，你們知道每年的農歷八月十五日是什么節嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節)人們為什么把這一天定為企盼團圓的中秋佳節呢?讓我們一起來讀一讀神話故事嫦娥奔月。學生齊讀課題。

讀了這個題目，你想知道些什么?

二、初讀課文

1．布置課內預習。

(l)借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。

(2)拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，或聯系上下文理解它們的意思。

(3)想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個奔是什么意思?

2．檢查自學情況。

(l)認讀生字詞。

奸詐 貪婪 寶劍 時值中秋 迫不及待

威逼 焦急 敬重 翻箱倒柜 灑滿銀輝

提示：婪是邊音；詐、值是翹舌音。

(2)重點理解下列詞語。

嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，

奔向。

敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)

奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)

接濟：在物質上援助。

威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰干什么?)

時值中秋：值是遇到、碰上的意思。

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應酬，打交道；③與敵人較量，相機進退。在本課中應選哪一種解釋?(第③種)

三、理清課文脈絡

1．指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。

2．請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。

3．討論交流后總結。

嫦娥奔月語言教案 篇7

教學要求：

1、準確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，能給課文分段，并歸納段落大意。

4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。

教學重點：有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

教學難點：感受課文的意境美。

媒體設計：課文錄音、投X

教學時間：三教時

板書設計：

飛出了……4嫦娥奔月飛過了……朝著月亮飛去

第一教時

教學要求：

初讀課文，整體感知課文內容；學習生字詞語。

教學重點：

指導學生讀通讀順課文。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

同學們，你們知道每年的農歷八月十五日是什么節嗎？（是人們企盼團圓的中秋佳節）人們為什么把這一天定為企盼團圓的中秋佳節呢？讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學生齊讀課題。

讀了這個題目，你想知道些什么？

二、初讀課文

1、布置課內預習。

（l）借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。

（2）拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯系上下文理解它們的意思。

（3）想一想：嫦娥是誰？她為什么要奔月？這個“奔”是什么意思？

2、檢查自學情況。

（l）認讀生字詞。

X詐貪婪寶劍時值中秋迫不及待

威逼焦急敬重翻箱倒柜灑滿銀輝

提示：“婪”是邊音；“詐”、“值”是翹舌音。

（2）重點理解下列詞語。

嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，奔向。

敬重：恭敬尊重。（文中指誰敬重誰？）

X詐貪婪：X詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。（文中指誰X詐貪婪？）

接濟：在物質上援助。

威逼：用威力X或進逼。（文中誰威逼誰干什么？）

時值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應酬，打交道；③與敵人較量，相機進退。在本課中應選哪一種解釋？（第③種）

三、理清課文脈絡

1、指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。

2、請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。

3、討論交流后總結。

全文共8個自然段，可分為三段：

第一段（第1、2自然段）：講后羿為民除害，射掉九個太陽。

第二段（第3—6自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段（第7、8自然段）：講人們想念嫦娥，企盼團圓。

四、指導寫字

1、出示生字。

X詐貪婪值劍逼輝焦

2、指導要點。

“詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之一。

“劍”的左邊要寫得寬一些，約占字寬的三分之二，第七畫是“提”。

“輝”的第六筆是“豎提”。

“逼”是半包圍結構，“”要偏右上寫，給“走之”讓出位置。

“焦”上面的筆畫較多，約占字的四分之三，下面四點要寬，以能托住上面的“”為宜。

3、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

五、布置作業

抄寫生字詞語。

第二教時

教學要求：

精讀課文，感受課文的意境美。

教學重點：

指導學生精讀課文。

教學過程：

一、聽寫詞語

敬重寶劍貪婪迫不及待

X詐接濟假裝翻箱倒柜

二、精讀課文第一段

1、指、們，說說讀了這一段你知道了什么。

2、討論：“苦難”是什么意思？（痛苦和災難的意思）文中的“苦難”指的是什么？讀第l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。

后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請畫出有關的動詞。（登上、運足、拉滿、射下等）同學們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。

3朗讀課文第一段。

三、精讀課文第二段

1、默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人？嫦娥是個怎樣的人？畫出文中有關語句。

2、討論：逢蒙的X詐貪婪表現在哪些地方？（“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的X詐貪婪）

磁娥的善良機智又表現在哪些地方呢？（“經常接濟生活貧苦的鄉親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機智。）

3、教師引讀第5自然段。

4、嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請同學們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

“飄飄悠悠”是什么意思？（在空中輕緩地浮動）怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的.樣子讀出來呢？（讀的時候要放慢語速）你覺得這段話寫得怎樣？（寫得很美）美在哪兒？（“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美）

教師范讀，學生自由讀。

四、精讀課文第三段

1、輕聲自由讀課文第三段。請同學們圈畫出后羿找妻的詞語。

（“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語）

2、讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎？（找妻時的急切心情）誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來？

3、鄉親們對嫦娥的思念之情又體現在哪兒呢？（“擺上”、“祝福”等詞表明鄉親們想念好心的嫦娥）

五、布置作業

朗讀課文。

第三教時

教學要求：

總結課文，研究寫法；指導復述課文。

教學重點：

指導復述課文。

教學過程：

一、朗讀課文

指名分段有感情地朗讀課文，教師相機指點。

二、總結課文，研究寫法

這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃長生不老藥X成仙的事。

找出文中描寫嫦娥的有關語句，想想鄉親們為什么非常想念嫦娥。體會這樣寫的好處。

三、指導復述課文

1、指名說說課文三個部分的段落大意，編段落提綱。

第一段：后羿為民除害，射下太陽。

第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。

2。按“自由練習一同桌互述一小組嘗試復述一指名復述”的程序進行復述練習。

四、作業練習

1、比一比，再組詞。

婪（）輝（）箱（）值（）

夢（）揮（）霜（）直（）

2、照樣子寫詞語，

飄飄悠悠

碧藍碧藍

3、朗讀課文，復述課文。

嫦娥奔月語言教案 篇8

教學要求：

1、確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文資料，能給課文分段，并歸納段落大意。

4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。[]

教學重點：

有感情地朗讀課文，感悟課文資料。

教學難點：

感受課文的意境美。

媒體設計：

課文錄音、投影片

教學時間：

三教時

板書設計：

飛出了……4嫦娥奔月飛過了……朝著月亮飛去

第一教時

教學要求：

初讀課文，整體感知課文資料；學習生字詞語。

教學重點：

指導學生讀通讀順課文。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

同學們，你們明白每年的農歷八月十五日是什么節嗎(是人們企盼團圓的中秋佳節)人們為什么把這一天定為企盼團圓的中秋佳節呢讓我們一齊來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學生齊讀課題。

讀了這個題目，你想明白些什么

二、初讀課文

1．布置課內預習。

(l)借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。

(2)拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯系上下文理解它們的意思。

(3)想一想：嫦娥是誰她為什么要奔月這個“奔”是什么意思

2．檢查自學狀況。

(l)認讀生字詞。

奸詐貪婪寶劍時值中秋迫不及待

威逼焦急敬重翻箱倒柜灑滿銀輝

提示：“婪”是邊音；“詐”、“值”是翹舌音。

(2)重點理解下列詞語。

嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，奔向。

敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰)

奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪)

接濟：在物質上援助。

威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰干什么)

時值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三種解釋：

①回旋，盤旋；

②交際應酬，打交道；

③與敵人較量，相機進退。在本課中應選哪一種解釋(第③種)

三、理清課文脈絡

1．指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。

2．請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。

3．討論交流后總結。

全文共8個自然段，可分為三段：

第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。

第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。

四、指導寫字

1．出示生字。

奸詐貪婪值劍逼輝焦

2．指導要點。

“詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之一。

“劍”的左邊要寫得寬一些，約占字寬的三分之二，第七畫是“提”。

“輝”的第六筆是“豎提”。

“逼”是半包圍結構，“”要偏右上寫，給“走之”讓出位置。

“焦”上面的筆畫較多，約占字的四分之三，下面四點要寬，以能托住上面的“”為宜。

3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

五、布置作業

抄寫生字詞語。

第二教時

教學要求：

精讀課文，感受課文的意境美。

教學重點：

指導學生精讀課文。

教學過程：

一、聽寫詞語

敬重寶劍貪婪迫不及待

奸詐接濟假裝翻箱倒柜

二、精讀課文第一段

1．指名讀課文第一段。

同學們，說說讀了這一段你明白了什么。

2．討論：“苦難”是什么意思(痛苦和災難的意思)文中的“苦難”指的是什么讀第l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。

后羿是怎樣為老百姓解除苦難的請畫出有關的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。

3．朗讀課文第一段。

三、精讀課文第二段

1．默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人嫦娥是個怎樣的人畫出文中有關語句。

2．討論：逢蒙的奸詐貪婪表此刻哪些地方(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)

磁娥的善良機智又表此刻哪些地方呢(“經常接濟生活貧苦的'鄉親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機智。)

3．教師引讀第5自然段。

4．嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢請同學們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

“飄飄悠悠”是什么意思(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣貌讀出來呢(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣(寫得很美)美在哪兒(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美)

教師范讀，學生自由讀。

四、精讀課文第三段

1．輕聲自由讀課文第三段。請同學們圈畫出后羿找妻的詞語。

(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)

2．讀了這些詞語你能體會出后羿當時的情緒嗎(找妻時的急切情緒)誰能把后羿找妻時的急切情緒讀出來

3．鄉親們對嫦娥的思念之情又體此刻哪兒呢(“擺上”、“祝?！钡仍~證明鄉親們想念好心的嫦娥)

五、布置作業

朗讀課文。

第三教時

教學要求：

總結課文，研究寫法；指導復述課文。

教學重點：

指導復述課文。

教學過程：

一、朗讀課文

指名分段有感情地朗讀課文，教師相機指點。

二、總結課文，研究寫法

這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃長生不老藥升天成仙的事。

找出文中描述嫦娥的有關語句，想想鄉親們為什么十分想念嫦娥。體會這樣寫的好處。

三、指導復述課文

1．指名說說課文三個部分的段落大意，編段落提綱。

第一段：后羿為民除害，射下太陽。

第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。

2．按“自由練習一同桌互述一小組嘗試復述一指名復述”的程序進行復述練習。

四、作業練習

1．比一比，再組詞。

婪（）輝（）箱（）值（）

夢（）揮（）霜（）直（）

2．照樣貌寫詞語，

飄飄悠悠

碧藍碧藍

3．朗讀課文，復述課文。

嫦娥奔月語言教案 篇9

由來：

剛剛度過八月十五中秋節的假期，孩子們還沉浸在吃月餅、看月亮的喜悅之中。我班幼兒大多數喜歡參加音樂活動，但還有一半左右的幼兒固定拍感不強，節奏創編也是新的嘗試。

目標：

1根據歌曲律動，感應并表現歌曲中的上/下行。

2通過二聲部合奏提高幼兒節奏的穩定性。

重點：感應上/下行

難點：頑固伴奏的創編

準備：絲巾、飄帶（皺紋紙條）、節奏棒、鈴鼓

過程：

一、準備部分：

1幼兒唱歌曲《爺爺為我打月餅》，敲節奏棒走進教室。

2故事導入：嫦娥吃了王母娘娘的長生不老藥，吃了一顆不夠，她又吃了第二顆……我們跟著音樂聽一聽，嫦娥吃了兩顆仙丹之后發生了什么事情？

二、音樂活動：

1教師帶領幼兒聆聽歌曲，并拍出固定拍。（提問：嫦娥偷吃了幾顆仙丹？吃過以后飛到哪？）

2再次聆聽歌曲，根據歌詞創編單人舞蹈，并在最后兩句做滾手上、下行，感知音階上行和下行的走向。（提問：老師在歌曲最后兩句做了什么動作？）

3雙人律動：幼兒兩人一組，手持紗巾（彩帶），模仿嫦娥做飛翔狀；在歌詞最后兩句處，運用肢體表現音階的上下行。

三、頑固伴奏

1出示十六宮格節奏：塔踢踢塔塔

2請小朋友給四分音符和八分音符起來發出好聽的聲音，如“唔七七唔唔”，小朋友和他一起拍一拍，讀一讀。

3老師也給小音符起個好聽的名字：“塔踢踢塔塔”幼兒跟著拍讀。

4語詞創編：用出示的節奏，創編語詞。如“飛上了月亮”

四、樂器演奏

1全體幼兒分為兩組，一組拿鈴鼓和一組拿節奏棒。

2分組練習：鈴鼓演奏固定拍，節奏棒頑固伴奏。

3嘗試兩組合奏。

五、集體表演：

聽音樂做律動

反思：

今天是我們班奧爾夫的第一次活動，不管是老師還是孩子，可以說都是第一次嘗試，除了感到新奇好玩，也出現了很多問題。

第一．孩子的好奇心太強，常規沒有建立。

因為這是我們第一次到音樂教室上課，所以對于這個新環境，孩子們感到很興奮、很好奇，再加上與以往上課不同的組織形式，孩子們的興奮勁就全部顯現出來，有的坐著，有的趴著，有的喊著，有的叫著……活動一度呈現混亂狀態。

第二．活動前幼兒的經驗準備不足。

之前，孩子們雖然也使用過打擊樂器敲擊簡單的節奏為歌曲伴奏，但對每一種樂器也只是停留在見過、玩過的層面，而并沒有深入的探究這種樂器到底怎么演奏？它適合什么樣的節奏等問題，所以孩子們拿到樂器后，好奇心和求知欲也都來了，這敲敲、那打打的，根本就不聽老師說什么了。

第三．幼兒的穩定節奏感還有待進一步培養。

在平時的音樂活動中我就發現，我班幼兒的穩定節奏感不強，只有一小部分幼兒能跟著音樂的節奏用肢體語言做律動，大多數孩子，雖然也能參與到活動之中，但節奏感并不強，需要在以后的活動中逐步的培養。

改進措施：

1逐步建立孩子的音樂活動常規，從練習怎么坐開始，逐步到樂器的取放和使用。

2給孩子充分的探索空間，讓孩子一種樂器一種樂器的探索：探索樂器怎么發出好聽的聲音？適合演奏什么樣的節奏等等。

3在日常的音樂活動中，多讓孩子拍一拍，瞧一瞧，逐步培養幼兒的穩定節奏感。

嫦娥奔月語言教案 篇10

教學目標：

1、學習生字詞語，讀通讀順課文。

2、初讀課文，整體感知課文內容。

3、理清課文寫作順序，并能給課文分段，并歸納段落大意。

4、學習課文第一部分，了解后羿是怎樣射日和鏟除七樁大害，體會后羿為民造福的可貴品質。

教學重點：

初讀課文，整體感知課文內容。

教學難點：

初讀課文，整體感知課文內容。

教學準備：

課件

教學過程：

一、賞“月”吟詩，引入新課。

1、投影富于色彩感的《月之圖》。

在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華保守文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比方“海上生明月，天涯共此時”，比方……（讓生去補）

2、引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人常久，千里共嬋娟。

3、師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自身的親人相聚在一起。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我經常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

4、板書課題，請學生說說“奔”在題目中的讀音和意思。

二、自讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，要求：

（1）圈出生字，讀準字音，讀通句子，難讀的`地方多讀兩遍。

（2）思考：課文主要寫了一件什么事？

2、同桌合作，互助識字。

3、學生開火車讀生詞。

4、學生指出容易讀錯寫錯的字。

5、朗讀課文中難讀的句子。

6、匯報交流課文主要內容。

三、再讀課文，理清順序。

1、 學生再讀課文，思考課文按什么順序寫的？

2、 學生匯報：按事情發展順序寫。

3、學生練習分段，概括段意。

4、學生反饋分段，并概括段意。

第一部分：（第1——3自然段）寫故事發生的原因。

第二部分（第4——6自然段）講嫦娥與壞人逢蒙抗爭，吞下仙藥，奔向月亮。

第三部分（第7自然段）講鄉親們十分想念嫦娥，擺上點心為她祝福。這一天也就成了中秋節。

四、學習第一部分。

1、學生自由朗讀第一部分，自主思考課件出示的四個問題。

2、小組匯報交流自學情況。

3、學生代表匯報學習情況。

（1）后羿是個力大無比、射術高超的人。嫦娥是個溫柔美麗、心地善良的人。

（2）因為天上出現了十個太陽，烤得大地直冒煙，怪氣猛獸殘害人類，所以后羿要射日。

（3）句子：“他登上昆侖山頂，運足氣力……為天下造福?！?/p>

體會：后羿力大無比，神勇非凡。

（4）句子：“接著，后羿又和在人間作亂的怪禽猛獸展開了搏斗……相繼為人們鏟除了七樁災害。”

體會：表明了后羿的神勇和武藝的高超，同時也表明后羿心系天下蒼生，為民造福。

4、感情朗讀匯報的句子。

五、課堂小結。

分享收獲。

通過這節課的學習，你收獲了什么？

六、布置作業。

學生完成作業。

1、 抄寫本課的生字詞。

2、有感情朗讀課文。

板書設計：

后羿射日 為民造福

2、嫦娥奔月 嫦娥受迫 吞藥奔月

相親思念 企盼團圓

嫦娥奔月語言教案 篇11

【教材簡析】

這是一個動人的民間傳說，講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老的藥X成仙的故事。

【教學目標】

知識與技能：

1、學會十二個生字，理解“貪婪、皓月當空、企盼”等詞語。

2、引導學生在理解課文內容的基礎上，大膽想像，在討論中發表對故事中人物的看法，培養學生的理解、想像、思維、表達能力。

3、練習朗讀課文。

過程與方法：

引導學生與文本對話，讀中理解，讀中想象，為學生搭建交流的語言平臺，讓思維在碰撞中閃耀火花，達到語言文字的訓練。

情感、態度與價值觀：

感受嫦娥善良的品質，激發學生對閱讀民間故事的興趣。

【教學重難點】

教學重點：理解課文內容，體會課文奇特而合理的想像。

教學難點：在理解課文內容的基礎上，大膽想像，在討論中發表自己的看法。

【教具準備】小黑板。請同學們背一背有關“月亮”的古詩詞。

【課時安排】1課時

【教學過程】

一、吟詩嘆月，引入課題

1、激趣：同學們，老師將在黑板上寫一個字，看到這個字，或許會使你聯想起許多詩句，或許會讓你回憶起兒時聽過的故事┅┅因為在人們的眼里，這個字的含義十分豐富，它有時代表著團圓、美滿，有時又代表著憂愁、分離，還有時代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。（板書：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（學生自主交流）

預設：“床前明月光，疑是地上霜?！薄畎住鹅o夜思》

“小時不識月，呼作白玉盤?！薄畎住豆爬试滦小?/p>

“秦時明月漢時關，萬里長征人未還?！薄醪g《出塞》

“深林人不知，明月來相照?！薄蹙S〈〈竹里館〉〉

“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”——劉禹錫〈〈望洞庭〉〉

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！薄獜埨^〈〈楓橋夜泊〉〉

“野曠天低樹，江清月近人?！薄虾迫弧端藿ǖ陆?/p>

“明月幾時有，把酒問青天?！薄叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺?！薄鸥Α础此{歌頭〉〉等。

故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吳剛伐桂〉〉等。

2、在古代人們的眼里，月亮充滿了神秘的色彩，于是，在民間流傳著許多關于月亮的美妙故事，今天，我們就來讀一X間故事〈〈嫦娥奔月〉〉。（板書課題）

二、潛讀故事，各抒己見

（一）初讀課文，整體感知

要求：請同學們默讀課文，想一想，文中哪個人物給你留下了深刻的印象？找出有關的語句多讀一讀，在句子旁寫一寫自己對他（她）的看法。

（二）學生自讀感悟，做批注

（三）四人小組交流

要求：每個同學認真地在小組里交流自己的讀書感受，在別人發言的時候，要用目光傾聽，有不同的看法，可以互相補充。

（四）全班交流分享

1、關于“嫦娥”

“后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。她經常接濟生活貧苦的鄉親，鄉親們都非常喜歡她?！?/p>

（1）嫦娥美麗善良。（2）相機理解“接濟”（在物質上援助）（3）指導朗讀

“這件事不知怎么讓逢蒙知道了┅┅一口吞了下去?！?/p>

（1）嫦娥很機智。（2）啟發想象：手提寶劍，迫不及待的逢蒙是怎樣威逼嫦娥的？嫦娥是怎樣與他機智地周旋的？（相機理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）（3）指導朗讀

2、關于“后羿”

“相傳在遠古的時候┅┅他對天上最后一個太陽說：‘從今以后，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福?！?/p>

“后羿為老百姓除了害┅┅也隨著眾人拜在后羿的門下?！?/p>

（體會后羿是個武藝高強、為民造福的善良的人。）

“一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥——藏在百寶匣里?！薄昂篝嗤獬龌貋砹?，沒見到妻子嫦娥——怎么也追不上?！保w會后羿與妻子感情深厚）（指導朗讀）

（五）你對嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么？你能在括號里填上合適的詞語嗎？

1、出示填空

（）的嫦娥

（）的后羿

（）的逢蒙

2、反饋交流

三、發揮想象，創造神話

1、故事的結局使人感到分離的悲涼與痛苦，同學們，你能展開想象的翅膀，為故事編個圓滿的結局嗎？

2、學生自主想象

3、自主交流

四、課外拓展

1、回家把《嫦娥奔月》的故事講給父母聽。

2、搜集閱讀優秀的民間故事（國內、外都可），開個小小的故事會。

【板書設計】

11、嫦娥奔月

（）的嫦娥

（）的后羿

（）的逢蒙