海洋館教案（推薦七篇）。

海洋館教案 篇1

活動目標：

1.認識海洋植物，初步了解海洋植物的種類和數量。

2.了解海洋植物的用途，感受海洋植物與人們生活的關系。

3.感受海洋植物的豐富性和多樣性。

教學重難點：

感受海洋植物的豐富性和在生活中的用途。

教學準備：

教師準備：海洋植物圖片、視頻片段

學生準備：搜集生活中常見的海洋植物實物、圖片以及含有海洋植物的食品等。

教學過程：

一、創設情境激情導入。

1.教師談話：同學們，你們喜歡大海嗎？今天老師帶大家去欣賞美麗的海底世界。

2.出示有關海底植物叢生、動物穿梭的視頻，提出問題：你都看到了什么？

3.學生交流自己的所觀、所想。

4.小結：大海是個物產豐富的世界，不但有魚、蝦、蟹等各種各樣的海洋動物，還有海帶、紫菜等種類繁多的海洋植物，千姿百態的海洋植物構成了“海底森林”、“海底草原”，讓我們一起走進海洋植物王國。

（設計意圖：通過教師的談話，激發學生的興趣；引導學生觀察視頻，欣賞生機勃勃、動植物和諧相處的海底世界，可以初步感受海底的美和海洋植物的豐富與多樣，調動其進一步探究的愿望。）

二、走進海洋植物王國

（一）認識海洋中的藻類植物

1.教師談話：課前老師讓大家搜集生活中常見的海洋植物，咱們交流一下好嗎？

2.學生交流搜集的海洋植物實物、圖片等，比如：海帶、紫菜、裙帶菜。（學生可以介紹這些海洋植物的名字、描述它們的樣子等等）

3.教師出示“巨藻”圖片

⑴引導學生觀察，說說它的樣子。

⑵這是“巨藻”，從它的.名字中你能知道什么？

⑶是呀，巨藻是世界上生長最快的植物，它們最長的可達百米以上呢。

4.出示“馬尾藻”圖片：

⑴你認識這種海洋植物嗎？

⑵補充有關馬尾藻的資料（如：充滿神秘色彩的馬尾藻海等等）。

5.教師小結：剛才我們認識的海帶、紫菜、裙帶菜、巨藻、馬尾藻都屬于藻類。海洋植物以藻類為主，這個家族有8000多種呢。大的有高達幾百米的巨藻，小的要用顯微鏡放大幾倍、幾十倍、甚至幾百倍才能看見呢。

（二）認識海洋中的種子植物。

1.出示一組“紅樹”圖片（有被淹沒在海底的，有在海岸邊僅僅露出樹冠的）：你認識這種植物嗎？

2.學生交流自己的認識。

3.介紹紅樹：這就是紅樹，也是一種海洋植物。它們被稱為“海底森林”。漲潮時，它們被海水淹沒，或者僅僅露出綠色的樹冠，仿佛在海面上撐起一片綠傘；潮水退去，就成了一片郁郁蔥蔥的森林，各種各樣的鳥兒在樹梢歇腳，可美了。

4.你知道紅樹的作用嗎？（教師補充紅樹林在維持海岸生態環境、抵御風浪、凈化海水等方面的作用）

5.小結：紅樹屬于海洋中的種子植物。海洋里的植物有一萬多種呢！主要包括藻類植物和種子植物。

（設計意圖：主要從三個層面達成教學目標：一是讓學生課前搜集生活中常見的海洋植物，比如海帶、紫菜等，通過交流加深學生認識，使得教學活動能聯系實際，貼近生活；二是教師介紹一些比較典型的海洋植物，圖文結合，豐富學生認識；三是補充相關的知識資料，激發學生興趣，提高學生認識。這樣就能讓學生充分了解海洋里多姿多彩的植物，充分感受海洋植物的豐富性和多樣性。）

三、海洋植物用處多

1.情景表演：“小海草用途大”。（八個小朋友頭戴卡通海草頭飾，兩個小朋友扮演成小魚、小蝦。小魚、小蝦在海草叢中游來游去，不時地啄食海草吃。突然，一只被大鯊魚追趕的海豹跑了過來，海草們齊聲叫道：“小海豹快躲到我們身后來”）

2.看完表演，你知道了什么？（學生交流自己的理解）

3.其中的“卡通海草”向同學們說：我們可以為小魚、小蝦提供食物，能為海洋里的動物提供保護，讓它們免遭危險，我們還能制造氧氣，凈化大海呢。

4.教師小結：人們把海洋植物稱為魚、蝦、蟹、貝、海獸等動物的“天然牧場”呢。

5.出示一組圖片：餐桌上的海洋植物。（餐桌上擺著做好的菜肴，讓學生說說哪些是由海洋植物做成的，比如海帶燉豆腐、涼粉等。）

6.說說生活中經常食用的海洋植物都有哪些？（學生聯系生活體驗交流）

7.教師出示一個果凍：制作果凍離不開瓊膠，這個果凍里的瓊膠是從大海里的褐藻中提取的，是綠色食品呢。

8.教師出示保健品：這是用海洋植物——螺旋藻制成的保健品。我們還可以用海洋植物制藥、制作工業原料、農業肥料等，可以說用途非常廣泛。（教師可以補充相關的資料）

9.小結：我們的生活離不開海洋植物，它們的用處可真多呀。

（設計意圖：情景表演新穎、有趣、形象生動地介紹了海洋植物在大海中的重要作用；讓學生聯系生活實踐，交流海洋植物在我們日常飲食的作用；補充的相關知識，更充分說明海洋植物的用處。通過以上三個層次，讓學生對海洋植物的用途有了深刻的了解和充分的認識。）

四、活動總結：

1.通過今天的學習，你認識了哪些海洋植物？把你今天所了解的告訴爸爸、媽媽，好嗎？

2.課后給你喜歡的海洋植物制作小名片吧。

2，漫游海洋水族館

教學內容

1.認識了解魚的基本形狀和特征，能剪出各式各樣的魚；

2.了解對稱形和不對稱形的區別。

3.設置海底世界情境，激發學生學習興趣。

教學重難點：認識了解魚的基本形狀和特征，能剪出各式各樣的魚

教學過程

一、導入

1.播放《美麗的海底世界》多媒課件

在這么美麗的海底世界，你們看到了什么？把你想象中的海底世界畫出來，并想把你所知道的關于海洋世界介紹給大家聽聽好嗎？

展示學生

二、講授

師：同學們，這節課老師準備帶大家去一個既神秘而又美麗的地方，是哪里呢？我們一起看

看吧，可以同桌邊看邊說，說一說

你們看到什么？（播放課件）（板書課題：海底世界出示課件）

師：誰來說一說海底世界給你什

么感覺？你可以用學過的詞語形容一下師：海底的生物太豐富了，今天我們一起先來認識一下魚兒吧。（播放課件，不同的魚）

1.認識了解魚的特征和基本形狀。

師：這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的？板書：頭身體魚鰭（播放課件）

師：我們把它的每一部分用形狀來表示一下，（播放課件）。身體五彩繽紛、千姿百態、奇形怪狀

你們剛看到的魚都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？（播放課件）欣賞完了魚的各種身體形態，這樣就算結束了么？

那是不是缺點什么呢？我們為它們穿上合適的衣服，怎么樣師：說到它的衣服，魚身上的衣服不只有條形，還有斑點狀的，也有各種形狀的面，甚至它們還可以點、線、面結合。

2.畫魚

師：欣賞了魚的組成部分以及各種魚的形體、色彩、花紋，大家對魚都有了一定程度的了解了么？今天，咱們就用自己的雙手來裝扮這海底世界。積極思考回答老師所提問出的問題同學來幫助這條小魚找到它的伙伴們，讓他快樂起來。

四，展評

五，總結

海洋館教案 篇2

目標：

1、引導幼兒注意觀察比較圖中海洋動物的種類、數量、大小、顏色和形狀的不同。

2、學習按不同的特征進行分類和計數，并組織幼兒討論分類活動的結果，加深幼兒對類概念的`理解。

3、培養幼兒分類計數能力和分析比較的思維能力。

教學準備：

幼兒用書、數字卡、表格

教學過程：

一、生活經驗

1、在日常生活、游戲活動及教學活動中引導幼兒分類，玩具及學具等。如：餐后能分類擺放餐具；美術活動后會分類收放筆、紙、剪刀等學習用具。

2、在日常生活、游戲活動中引導幼兒對對事物進行分類計數。如：戶外散步時，引導幼兒看一看都有什么樹，數一數每種樹各有幾棵？

二、兒童操作材料

1、請幼兒將操作盒中的數塊全部取出放在桌上，按顏色分一分、數一數，每種顏色的數塊各有幾個。

2、請幼兒將操作盒中幾何泡棉全部取出來，按顏色或形狀分一分、數一數各有多少。

三、幼兒操作

1、請幼兒翻開兒童用書

2、教師可參考圖中坐下角的文字編成短小的故事將給幼兒聽。

3、請幼兒看看畫面上都有什么動物，各有多少？

4、每種動物有什么不同？分一分、數一數各有多少？

5、幼兒隨意選擇兩種動物比一比誰多誰少？如：章魚比海星多，海星比章魚少。

四、結束活動：教師總結，幼兒有序收書。

海洋館教案 篇3

教學目標：

1.初步了解海浪形成的原因和海水運動的規律。

2.了解海浪與人們生活的聯系，感受海洋與人類的密切關系。

3.引導學生關注生活中常見的自然現象，并能主動提出問題，開展探究活動。

教學重難點：

了解海浪形成的原因和海水運動的規律，了解海浪與人們生活的聯系。

教學準備：

教師準備：制作多媒體課件。準備資料包。

學生準備：搜集有關海浪形成的原因和海水運動的規律的資料，搜集海浪與生活關系的圖片或文字資料。

教學過程:

一、聯系實際，導入新課。

1、出示一組大海優美景色的圖片，配樂欣賞。

2、教師引導：同學們，你們在海邊游玩時，都見過什么樣的海浪？

【預設：學生會說：我見過小的海浪，我見過大浪，我見過巨浪?！?/p>

3、欣賞不同形態的海浪（相機出示輕浪、大浪、巨浪三幅圖片。并板書課題《多變的海浪》）

4、教師小結：同學們，看了這些圖片，你想知道什么呢？

【設計意圖：欣賞海浪的圖片，激發學生親海、愛海的情感。從生活入手，很好的調動學生已有的生活經驗，培養學生主動提出問題的意識，激發學生的學習興趣。】

二、猜想驗證，認識海浪的形成。

1、猜想：

同學們猜想一下，為什么會有海浪呢？海浪是怎么形成的呢？

【預設：學生可能會說海浪是風吹起來的，是電引起來的，海底有一種神奇的力量?！?/p>

2、驗證：

同學們，我們來做個試驗吧，看看我們猜想的對不對？大家可要仔細觀察呀！（做模擬實驗：準備一個長方形的水槽，里面盛上半槽水，用吹風機模擬風的大小。）

從剛才的實驗中，你發現了什么？

3、動手畫一畫，把實驗中看到的海浪變化用曲線畫出來。

4、教師小結：剛才我們猜測海浪是風吹出來的嗎？通過實驗我們發現，海浪是被風吹起來的！我們在海岸看見的海浪主要是風浪。廣義的海浪，還包括海底地震、火山爆發、大氣壓力等作用下形成的海嘯、風暴潮等，它們都會引起海水的巨大波動。

【設計意圖：通過猜想、做模擬實驗，讓學生了解海浪的形成原因。實驗中要引導學生觀察不同風力下水面的變化，并引導學生把實驗中看到的海浪變化用曲線畫出來，鞏固實驗效果。培養學生關注生活中常見的自然現象，并能主動提出問題，自主探究的習慣?！?/p>

三、動手實踐，探究海浪的運動規律。

1、教師引導：同學們，你在海里游泳時，感覺海浪怎么運動的呢？海浪能把你送到遠方嗎？（讓學生結合生活經驗，談自己的感受。）

2、觀察發現：

播放課件，游泳的小朋友在原地不動的視頻動畫。引導學生觀察，并啟發學生提出問題：你看到了什么?

【預設：學生可能會說：我看到小朋友一會兒上去了，一會兒又下來了，大浪來了，小朋友就被推上去了，小朋友一會兒沖到了浪頂，一會兒又到了浪底?！?/p>

3、探究原因：

想要乘著海浪去遠方的小朋友，被海浪送去了嗎？小朋友為什么一直不往前走呢？老師給大家準備了資料，看看哪個組的同學最會學習，能自己閱讀，小組交流弄明白原因。

(發資料包，老師引導學生閱讀、小組交流資料，整理分析資料，了解海浪的運動規律。然后全班交流，最后教師總結。)

4、教師小結:浪的運動是波浪式的.，海浪實際上是只在原地在做圓周運動，短時間內人只在原處運動，并沒有隨著海浪運動。

【設計意圖：通過觀看動畫，直觀生動，然后通過交流資料，讓學生發現海浪實際上是只在原地在做圓周運動，了解海浪的運動規律。培養學生整理分析資料、交流的能力?！?/p>

四、交流活動，關注海浪與生活。

1、教師引導：我們都是生活在海邊的孩子，想一想，海浪給我們的生活帶來了什么？

【預設：學生可能會說：海浪把美麗的貝殼送到沙灘上，我們可以去沙灘撿貝殼；帆船運動員在海浪中比賽；人們去沖浪；我們可以到海里去游泳；海嘯、臺風給人們帶來災害?！?/p>

2、播放視頻：

海浪對人們的生活有好處，但也能給人類帶來危害，看老師給同學們播放一段防災減災的宣傳片——《海浪的危害與防御》

3、教師引導：我們該怎樣減少海浪帶來的危害呢？

（學生看書上的情境圖，小組討論可以怎么做，還可以怎么做。）

【設計意圖：引導學生結合生活經驗討論交流，認識到海浪與我們的生活有著密切的聯系，使學生對海浪有客觀的認識，感受海洋與人類的密切關系?！?/p>

五、延伸總結。

1、通過這節課的學習，你有什么收獲？

2、課后了解一下漁民是怎樣憑經驗預測天氣的。

附板書設計：

多變的海浪

形成

多變緊密聯系生活

運動

海洋館教案 篇4

教學目標：

1.通過課程設計，發展幼兒走、跑、跳、鉆爬等基本動作；

2.游戲中培養對大海的認知思考能力及想象力；

3.通過情境，培養幼兒規則意識；

活動準備:

溜溜布、音響。

活動過程：

熱身操

幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下，一起做《幸福的臉》律動操；

主題游戲：彩虹橋

故事引導:今天我們要去海底世界探險，跟著老師一起出發吧；

游戲方式:

1.小朋友排成一隊跟著老師走、跑、跳、鉆爬；

2.根據情境中角色的.變化激發幼兒想象力，以不同的基本動作行進；

注意事項:

1.溜溜布材質柔滑，走動時不宜過快；

2.排成一排走動，注意行進方向；

變化游戲：看誰反應快

故事引導:可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是準備好了；

游戲方式:

1.溜溜布放在地上，兩邊用有色膠帶拉兩條直線；

2.將小朋友分兩隊，聽教師口令后分別站到兩條直線上；

注意事項:

跑動時注意不要撞到其他小朋友；

升華游戲：浪花一朵朵

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故事引導:哇，大海真的很美，海浪還有變化哦；

游戲方式:

1.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，兩隊向后拉為“風平浪靜”；

2.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，站立抖動溜溜布為“大海浪”；

3.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，蹲下抖動溜溜布為“小海浪”；

注意事項:

1.強調規則意識，游戲中提醒幼兒需要站在直線上完成游戲；

2.大海浪時，溜溜布隨著抖動會發出聲響，所以小海浪時要提醒幼兒輕聲；

3.游戲過程中不得將鉆到溜溜布下；

放松運動：

小朋友跟著教師一同模仿海洋生物自由自在的在海中游動。

海洋館教案 篇5

教學目標：

1.認識生活中常見的海鮮。

2.了解簡單的海鮮食用方法及食用時應該注意的事項。

3.初步了解海鮮中含有的營養及與人體健康的關系。

教學重難點：

了解常見海鮮的食用方法，知道食用海鮮的禁忌、海鮮的營養價值與人類健康的關系。

教學準備

教師準備：海洋視頻、海鮮營養視頻、邀請廚師、圖片課件。

學生準備：學生搜集海鮮營養的資料、圖片。

活動過程

一、創設情境，導入新課

1.伴隨《夜的鋼琴曲》，播放海洋的視頻。教師隨機介紹海洋的重要作用。

2.引導揭示主題：海洋是我們人類賴以生存的家園，海洋不僅是個聚寶盆更是一個大糧倉，給我們提供了豐富的食物資源——海鮮。你吃過哪些海鮮？（學生交流）教師依據學生發言的情況相機出示課件圖片。

3.教師談話：同學們不愧生活在海邊，一說到海鮮如數家珍，真為你們而感到自豪！再出示其他的海鮮圖片，簡單總結板書課題：飯桌上的海鮮。

【設計意圖：從宏觀看海洋的巨大作用，從細微處知曉海洋與我們人類的密切聯系。因此知識的梳理與總結為下面學習做好鋪墊。引導學生回憶和交流自己吃過和認識的海鮮，通過交流和教師的補充，豐富學生的認知，激發學生的探究興趣，并為后續的教學活動做好鋪墊?！?/p>

二、交流菜品、鑒賞饕餮

1.教師引導：同學們，老師課前要求詢問家長，了解海鮮的制作方法，誰想起來分享一下你的美食經？（學生交流）

2.教師小結：海洋給予我們豐富的資源，家長將這種資源變成了我們飯桌上的美食，我們真是幸福??！

3.今天，老師邀請了一位大廚師來給我們展示一下更多的海鮮美食。

4.廚師上講臺，介紹并出示海鮮美食的課件。

5.教師總結：味美的海鮮豐富了我們的餐桌，更讓我們看到了我們中華民族飲食文化的博大精深。這些美味有什么營養呢？

【設計意圖：本環節依據學生課前了解情況和大廚的視覺引導，對海鮮形成立體的認識，更加具有吸引力，學習探究的'愿望更加濃厚，并為下面的學習做一個引導?！?/p>

三、小組合作——知曉海鮮營養價值

1.同學們，我們青島有得天獨厚的條件，海鮮成為我們飯桌上的必需品，吃了海鮮之后對我們身體有哪些益處？

2.小組中交流各種海鮮的營養價值，每組選派一個代表發言，其他小組可以交流補充。（小組合作）

3.學生依據自己的生活經驗、看到的真實案例以及收集的資料圖片，展開討論。教師根據學生的發言隨機出示課件相機補充。

4.食材相同，烹飪方法不同，營養價值也不同，什么樣的烹飪方法，才是最有營養的呢？再次請大廚做介紹。（廚師做簡單介紹）

相機板書：種類繁多

營養豐富

5.教師總結：每一種食材都有自身的營養價值，只有營養均衡才會讓我們身體更健康。

【設計意圖：本環節通過學生交流，教師介紹具體事例，使學生認識到海鮮對我們人體健康有不可替代的作用，要不挑食，營養均衡。并通過小組活動培養合作意識，提高學習能力，在合作中解決重難點。并通過聽取大廚介紹知曉保全海鮮營養價值最高的烹飪方法?！?/p>

四、食用海鮮有禁忌

1.通過交流資料和大廚的介紹，我們認識到了海鮮有這么豐富的營養，那是不是吃的越多越好，可以隨便吃呢？

2.在吃海鮮時，有什么禁忌你知道嗎？（同位交流）

3.全班交流。

4.再次邀請大廚介紹做海鮮、吃海鮮的禁忌。

【設計意圖：本環節意在讓學生知道海鮮有營養但是要科學、合理的食用，才會有益于身體健康。】

五、整體回顧，總結所學

1.通過今天的學習，你都有哪些收獲？

2.教師總結：海鮮有許多的做法，可以變成多種多樣的美食，并且營養豐富，但是也要合理科學的去食用，這樣才會為我們身體所受益。

海洋館教案 篇6

活動目標

培養幼兒的觀察力；

認識海中的動植物；

培養幼兒對海底的興趣及對大自然的情感。

活動準備

海底世界掛圖、 幻燈片

活動過程

1、老師收到一個禮物，想看看是什么嗎？

2、出示海底世界掛圖，請小朋友說一說都有什么？（幼兒回答）

3、這些魚和我們平時看到的魚一樣嗎？（形狀、圖案多、花紋顏色漂亮）

4、教師介紹海底里的.動植物：包括各種魚類、貝殼、珊瑚、水草、海星等。

5、請幼兒欣賞幻燈片——美麗的海底世界。

6、讓這些動植物好好生活，應怎么做？

7、告訴幼兒要減少水污染，保護人類的海洋環境。

活動延伸

畫一幅海底世界的圖畫或用橡皮泥捏出海中的動植物。

海洋館教案 篇7

活動目標

知道海底世界是各種海洋生物的“家”。

喜歡海洋生物，萌發對各種各樣的魚的興趣。

活動準備

提醒幼兒外出參觀時注意安全。

攝像記錄幼兒參觀的全過程。

將幼兒的問題列出來，引起家長的關注并請家長幫助作好參觀前的準備。

活動過程

組織幼兒到南京“海底世界”參觀。

1、引導幼兒觀察“海底世界”的建筑，從廣告標語、墻體、鐵門上雕塑的圖案感受海底世界的整體環境布置。

2、進人海底世界，邊參觀邊聽講解員的介紹，感受海洋生物眇。教師重點引導幼兒關注：

（1）海底世界中有些什么？

（2）你看到的魚是什么樣子的`？它們長得一樣嗎？

（3）潛水員在水中干什么？他喂鯊魚吃什么？

3、觀看海豚表演。

（1）觀察海豚館的場館布置。

（2）觀看海豚表演，能記住一些有趣的節目。

4、參觀“小賣部”，選購1～2件小禮品，回園。

5、在以后的活動中將錄像反復播放給幼兒看，加深幼兒的印象。

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