雙師型培訓總結

發布時間：2025-07-03

雙師型培訓總結(集錦十篇)。

? 雙師型培訓總結 ?

畢業26年，教了26年化學，我沒有少背一節課，在我的教案上，總是備了又改，改了再背，紅筆添加的知識點越來越多，教材越來越熟練，駕馭課堂的能力也不斷增強，教學對于我來說已經駕輕就熟。但通過本次師德培訓，使我認識到，現有的知識還不足以完成教育教學任務，對于教師來講，不僅要教給學生知識，更重要的是教給學生做人的道理，因此，我們要堅定一生的追求，樹立終身學習的信念。

因為終身學習是時代發展對教師提出的必然要求。時代在變，人也在變，老師與學生的關系也在改變，師生之間已不是純粹的師長關系，學生也慢慢遺忘了“一日為師，終身為師”的訓語。他們可以與教師據理力爭，講明他們的觀點。因此我們必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代教育的需要。在培訓中，許多案例都發生在我們身邊，我感受最深的是《泰迪的故事》，我佩服湯普森那樣的老師，她對學生態度的改變，造就了一個醫學博士。試想，如果她沒有了解泰迪的家境，不了解他的過去，忽視了他內心深處最強烈的感受，那又會是怎樣的結局?因此，我學會了用愛去關懷學生，做學生的良師益友。還有很多這樣的事例，通過學習，讓我們找到了解決問題的方法，知道了教師終身學習的必要性。以往，一個人只要在學校學好一門課，就可以一輩子當專家;學會一種技術和手藝，就可以受用一輩子?？墒请S著信息技術的迅猛發展，人們的生活方式、學習方式都發生了變化，終身學習的重要性也

越來越明顯。作為一名教師，更應堅持終身學習，不斷豐富自己的知識儲備，以適應新課改的要求?，F在的教學要求“給學生一杯水，教師要長流水?！?使我認識到，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。不重復自己、不斷探索、不斷創新，教出新意，教出方法，激發學生的興趣等，這都需要學習，這樣才會提高工作能力、實踐能力、創新能力。許多教師之所以走向成功，那都是他們終身學習的結果。優秀教師黎志新，正是她持之以恒的讀書，持之以恒的反思，持之以恒的寫作，持之以恒地思考，持之以恒地實踐，持之以恒地創新，持之以恒地追求教育的理想，才贏得成功，贏得輝煌。優秀教師竇桂深入鉆研教材、教法，學習業務和理論，捕捉最新教學動態和科技動態，不斷豐富自己的知識體系，通過各種形式的培訓和繼續教育，不斷更新教育觀念。才使她在教學實踐中勇于探索，形成了獨特的教學風格“主題教學”，使學生的成績得以提高。像這樣的優秀教師還有很多，他們將都是我學習的榜樣。

通過培訓，使我認識到，精通教學業務是教師教學成功的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題我們總是不能準確地解答，那么我們在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對我們也沒有信心可言，對我們任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話。教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。這就要

求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，掌握新的教學方法，并且要做到嚴謹治學，精益求精。

通過培訓，使我深切地感受到：一個合格的教師必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想使自己成為一名真的正合格的教師，要學的東西還有很多，要走的路還有很長。因此，我們要將終身學習內化為自愿，在學習中求新求變，與時俱進，更新教育理念;在學習時獲得積極的情緒體驗，體驗到學習時的高興與愉悅，像錢夢龍、黎志新、竇桂梅等優秀教師一樣，做一個幸福的教師。

? 雙師型培訓總結 ?

一些求職者在編寫個人簡歷時為了讓招聘官更了解自己將個人簡歷編寫成一篇論文，內容極其豐富，但是同樣的也非常不討喜。

教育背景：

學校名稱：福建華南女子學院 ( 2011年9月 - 2015年7月 )

公司名稱：廈門好衣點服飾有限公司 ( 2014年5月 - 2015年9月 )

所屬行業：耐用消費品(服飾·紡織·家具…) 公司性質：私營.民營企業

工作描述： 1、根據品牌和空間形象的發展，制訂公司整體的陳列規劃和調整策略，以及陳列管理制度提升品牌形象;

2、完善陳列考核標準，

3、定期組織陳列專業知識培訓及陳列考核，提升零售管理者、店長及導購的陳列水平;

4、與相關部門共同制定和研發重點推廣、促銷、櫥窗主題創意;

公司名稱：福建諾奇股份有限公司 ( 2013年11月 - 2014年5月 )

所屬行業：耐用消費品(服飾·紡織·家具…) 公司性質：私營.民營企業

工作描述： 2013.11到2014.5.8在福建諾奇股份有限公司進行我的實習時期，諾奇是一個大家庭，成為了我人生當中的一筆重要的財富。

工作內容：1.積極配合陳列師的工作，負責維護店內的陳列細節。2.負責店面的整體視覺效果，協助銷售人員促成銷售。3.負責培養店內陳列小幫手。定期進行陳列小幫手的培訓。4.完成上級交代的任務。

自我評價：我叫藍艷，本人性格熱情開朗，為人比較隨和，喜歡交朋友。比較執著，做事先做人，要么不做，要做就要做得最好。熱愛時尚潮流，喜歡看與時尚接軌的事物，個性上具有豐富的想象力與獨特的創造性思維。工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心，有良好的`服務意識和團隊合作能力。敢于迎接新挑戰，抗壓能力強。青春不多，寸陰寸金，我竭誠敬業，期待我的努力能夠換來一片美好的未來。

同為求職者有些求職者在求職過程中能做到一發即中有些求職者卻一直屢戰屢敗。很多求職者會抱怨為什么求職條件差不多別人被錄用而我屢屢受挫，都不知道為什么求職路會屢戰屢敗，接下來就讓我們一起來剖析為什么你的求職路上坎坷多。

首先，你的簡歷做到內容詳細而不累贅了嗎?

很多求職者在編寫個人簡歷時會將個人簡歷編寫成論文，認為個人簡歷是招聘官唯一了解求職者的途徑因此要編寫的越詳細越好，于是將個人簡歷編寫出好幾頁。這種個人簡歷哪個招聘官會看呢?要知道招聘官不是你的大學導師沒有這么多時間看長篇大論的個人簡歷。個人簡歷顧名思義突出了一個簡，因此個人簡歷的篇幅最好只用一張紙就可以，將個人簡歷中繁復的句子簡單化，求職者在編寫個人簡歷時要做到言簡意賅，用最簡短的句子表達出最多的內容，這種個人簡歷不僅會讓招聘官認為求職者有文學修養還會使招聘官認為求職者是個精干簡練的職場強人。

其次，你的個人簡歷要做到以誠為本!

在編寫個人簡歷時，一些求職者為了將自己的個人簡歷能博得招聘官的青睞，于是就在編寫個人簡歷時為自己增光添彩，把本來沒有的工作經驗強加上去，或者在自我評價中做過分的潤色，這些都會導致招聘官認為求職者的個人簡歷不真實，從而將求職者“PASS”掉。要知道如果一份個人簡歷失去了真實性就失去了本來的意義。

? 雙師型培訓總結 ?

根據工作安排有幸參加了公司舉辦的培訓師培訓學習，起初，對于培訓師培訓的認識淺薄，感覺課程枯燥無味，但隨著趙老師精心籌劃，獨具匠心，在“培”與“訓”，“實踐”與“提高”等各個環節，突出“新”“精”“實”三大特色以及授課“專業化”，內容“個性化”特色，程序規范，方法先進，現場演練等互動活動，引人入勝，讓我受益匪淺，現將培訓收獲總結如下：

1、心態調整。講師在整個培訓時，要處理的重點分別是，在事前要處理好自己，讓自己進入最好的狀態才能將整個培訓做好，然后是內容要熟悉、適當了解培訓的對象。事中，要關注培訓對象的現場情況，對講師個人和內容要兼顧。事后，要查找自己的不足，進一步改進，對內容和聽眾的培訓結果要了解。

通過昨天可以影響今天、明天可以影響今天的原理，趙老師教會我們登臺時自我管理的兩種方法，一是“開心金庫”，二是“預演未來”。人若是能將一些愉快的，興奮的事情記下，每當遭遇壓力時，把它拿出來調節心理狀況，猶如開了戶頭將錢存起來，到有需要時運用，這種技巧就叫“開心金庫”。在培訓過程中，兩次演講都運用的開心金庫，確實在登臺時緩解了一些壓力，使自己不那么緊張。再就是預演未來，把自己在未登臺前，就帶到了自己的培訓中，開始雖然不能運用自如，不能把整個演講全部預演，但是能把開始和結束能把握，開始上臺不那么緊張，能迅速調整好自己的狀態。

2、有效表達，即ptt，其中的四個重點是，投入多少，收獲多少，參與多深，領悟多深；未曾經歷，不成經驗；太陽底下沒有新鮮事，排列組合就是創新；做你所學，進而教你所做。這四句話讓我感悟頗深，也充分說明了我們對學習的態度，只有全身心的投入，多多參與，從錯誤中發展自己，改掉自己的缺點，最終做到自己成功，進而教育其他人。

3、再就是ptt的ppp表，這是一種做事的思維方式，包含目的、目標、過程、要領、收獲五部分，做任何事情時要說明這五個方面，只有這樣做好計劃和節點控制，才能達到結果的實現，只有結果的實現，我們所做的一切才有價值，沒有結果的勞動是無價值的，沒有收獲的事情是沒有意義的。ppp表五個方面不僅是培訓開展的綱要性工具，推而廣之對任何事情的處理都有幫助。過多的理性影響判斷，過多的自我認知影響轉變，改變你的關注點能改變心態，就能改變理念、性格、行為、進而改變命運。

4、人格三層次的三要素分別是思想、感覺、行為，這三者之間有存在平衡關系，又相互影響。假如作為培訓師，登臺時的壓力主要來源于自己的主觀印象，人格三層次的平衡關系說明，是因為環境的改變，打破了三者的平衡，導致了講師講課時的緊張。這三者又相互影響，一個人的思想可以影響人的感覺和行為，一個人的行為可以改變人的思想，從而感覺也不一樣，一個人的感覺改變，對待事物做出的行為不一樣，思想也會改變。

本次的培訓發現了自己的長處，找到了自信，同時發現了自己的短板，找到了自己前改進的方向。就像趙老師說的短期的魅力靠“包裝”，長期的魅力則來自“內涵”，要做一個卓越的培訓師必須包裝與內涵并重，長短期魅力兼修。以后工作生活中會不斷的學習，積累專業知識的同時不斷的拓寬知識面。

? 雙師型培訓總結 ?

近年來，社會對健康關注度的提升，不斷推動了助產師培訓體系的完善。作為專業的生產過程協助和嬰兒護理專家，助產師承載著重要的責任和使命。經過一段時間的助產師培訓，我深感受益良多，下面我將就這段培訓經歷進行總結。

助產師培訓的課程內容十分豐富全面，覆蓋了從基礎知識到實踐技能的各個方面。從解剖學和生理學開始，系統學習了女性生殖系統的構造和功能。通過掌握女性生理周期、流產和分娩的過程等知識，能更好地理解孕婦和產婦的身體變化，為臨床操作提供有力的依據。

助產師培訓注重培養的技能和能力。進行了模擬實踐訓練，包括孕婦體格檢查、胎兒心音監測、分娩時的產程輔助等。通過與真實情景模擬器結合，具備了處理緊急情況和嬰兒急救的能力。還學習了婦產科常見疾病的診斷和治療方法，包括妊娠期高血壓綜合癥、羊水過多和產后出血等。這些實用的技能在未來工作中將會起到重要的作用。

另外，在助產師培訓中，還接受了大量的心理輔導和交流技巧的培訓。學會了與孕婦和產婦建立親近的關系，通過傾聽和與她們有效溝通，使她們在分娩過程中感到舒適和安心。還學會了如何支持和鼓勵產婦自然分娩及母乳喂養，這對于寶寶的健康成長至關重要。

通過助產師培訓，我不僅獲得了專業技能，更增長了自己成為優秀助產師所需的品質。在培訓的過程中，注重創新和團隊合作。通過分組討論和團體項目，培養了合作精神和領導能力，從而更好地適應工作環境。的師資團隊親自示范和指導，激勵努力進取、追求卓越。他們不僅是的老師，更是的榜樣和引路人。

小編認為，助產師培訓讓我在專業知識、技能和品質上都得到了全面提升。未來，我將充分發揮所學，努力成為一名合格的助產師，為更多孕婦和產婦提供專業的照顧和幫助。我相信，在這個充滿責任和挑戰的領域中，助產師將始終發揮重要的作用，為新生命的降臨創造良好的環境。

? 雙師型培訓總結 ?

高等職業教育是高等教育的重要組成部分，重點培養高端技能型人才，要在職業教育的發展與改革中發揮引領作用。教育部8月明確指出：“高等職業教育要以提高質量、創新體制和辦出特色為重點，優化結構，強化內涵，提升社會服務能力，努力建設中國特色、世界水準的高等職業教育?！边@無疑對培養高端技能型人才的高等職業教育師資隊伍建設，提出了更高的要求。從我國現有高職院校教師及其教師隊伍的現狀分析來看，“雙師型”教師及教師隊伍無論是數量還是質量上都遠不能滿足高職教育發展的需要，與國家大力發展職業教育的形勢極不適應。高職教師工作熱情的高低，績效管理的好壞，直接影響著高職教師工作積極性和教學質量。傳統的教師評價體系已不能適應現代職業教育的發展規律。

有效的教師評價體系是促進教師專業素質提高、優化師資隊伍和提高教育教學質量的重要保證。教師評價是教學活動的一個重要組成部分，它是以教學目標為依據，運用科學的技術和方法收集和分析信息資料，對教師教學活動的過程和價值作出判斷。目前，高職院?！半p師型”教師的評價體系還處在一個摸索階段，缺乏系統的理論指導和科學的方法論證。只有“雙師型”教師隊伍的不斷優化和發展，才能實現既定的教學目標，而提高教師的整體素質，探索能夠有效促進教師專業發展和提升教學質量的教師評價體系是一項重要課題。

職業教育與普通學校教育的培養目標是不同的，職業院校的學生培養要突出良好的職業素養，包括良好的職業道德、學習能力、專業能力、創新能力等。目的在于培養高等技術應用型人才，這是一條長期的目標。但在現有的評價模式中，多數高職院校將教學工作重點放在了單一追求數量，沒有強調引導教師從提高學生的職業素養方面努力，這就使教師評價失去了應有的導向作用。

教師評價應全面反映教師的價值，而現有的評價體系的設置較為簡單，一般采取相同的模式，指標數量過少，會影響結果的可信度與實用性?！半p師型”教師隊伍的考評內容主要從政治思想修養、師德、教育教學水平、科研能力及專業技能各個方面展開，但是很多時候科研能力成為了非常重要的一項，在考評分數中占據很大的比重，而忽視了實踐能力等教師綜合素質和潛力評價。另外，不少院校缺少校內、校外、企業聯合考評的措施，學校沒有將教師校外培訓成績、實習單位鑒定意見、企業的反饋與校內考評結合起來，這就不能全方面、系統地考評教師的“雙師素質”，導致評價結果的偶然性和局限性。

教師評價一般由學校組成專門人員進行，參評教師回避。由于任何評價主體都會不可避免地受到自身或外部諸多因素的影響，很難保證評價的客觀性。而教師往往對評價的過程及結果不知情，就難以了解學校的要求、學生的期望與自身表現的差距，不了解自身教學的`實際狀況，也就不知道今后應該如何改進和提高教學。當教師本人對評價結果存在異議時，缺少一套完備的機制讓教師消除心理顧忌、充分陳述自己的觀點。因此，教師在評價過程中由于缺少知情權和話語權，對評價也常常表現出不安、疑慮、恐懼的心理，甚至導致教師自覺或不自覺地抵制和厭惡。

教師之間存在著明顯的個性差異，任何教師評價都應尊重和承認教師的差異性。然而，多數高職院校教師評價制度的設計更多站在規范管理的立場，采用統一的評價模式和評價標準面向所有的教師。這就是很長一段時期內，教師評價難以對教師專業發展形成實質性的推進導向作用的主要原因。

高職教師能力評價應當體現先進職教理念的需求，具有人文關懷精神，對教師的考核評價應當具有充分的幫助措施，而不能單純強調淘汰懲罰；應當通過高職教師能力標準的定期更新，以及考核評價的定期進行，來推進“雙師型”教師能力素質與時俱進，不斷創新。

在傳統的教師評價體系中，參與評價的往往是學校領導或系部主任，這種單一的評價違背了教師評價的“客觀性”，不利于發揮評價促進教師發展的功能。為更好地實現教師評價的“客觀性”，應該使評價的主體多元化，努力在評價中將實施教師自我評價和領導、同事、學生、家長和社會共同參與的多主體評價。其中，特別要強化教師的自評活動。教師針對評價結果進行自我反思，自查自糾，找到發展過程中的問題和癥結所在，從而采取相應的改進措施。

“培養”與“評價”是“雙師型”教師隊伍建設的重要環節。高職院?！半p師型”教師的發展，基點在于培養模式，可持續發展取決于評價機制?！半p師型”教師的評價實施應本著“全面性、系統性、多元化、多渠道”原則，使評價結果既成為“雙師型”教師培養的終點，同時亦是“雙師型”教師培養的起點。要努力實現“雙師型”教師培養與評價的動態結合，建立兩者之間的良性互動關系。

職業教育對教師評價的重點是“雙師型”教師能力和水平，也就是教育教學能力和社會服務能力。開展社會服務是職業教育服務功能的體現，可促進教師向“雙師型”發展?！半p師型”教師的社會服務能力是指為企業開展技術服務、為企業提供咨詢服務，以及為社區開展培訓服務等?！半p師型”教師應該積極開展社會服務工作，其社會服務能力是其專業水平和綜合能力的體現。高水平的社會服務能力能夠直接促進教學質量的提高。可見，提高“雙師型”教師的社會服務能力是提高教學質量的重要途徑，也是“雙師型”教師專業化的重要內容。因此，需把社會服務成果納入“雙師型”教師評價體系的框架。

關于考核監督機制，學院領導、人事處、教務處、教育督導組等組成學院考評組，由系部主任、教研室主任與專業帶頭人組成系部考評組。針對有關項目分別進行評價，相同項目考核結果所占比例各50%；兩組均應吸收學生、企業參加考評。由學院、系部共同組成考核評價監控組，對考核評價全過程進行監控。教師考核評價結果記入教師檔案，從制度上保證教師評價的科學性。

建立科學的激勵機制，改革分配制度?！半p師型”教師的勞動價值普遍要高于普通教師的勞動價值，因此，對“雙師型”教師，一方面高標準，嚴要求，加強管理和考核，另一方面從制度上、政策導向上向“雙師型”教師傾斜，實行政治待遇從優、生活待遇從優、勞動報酬從優的“三優”政策。

總之，構建高職院?！半p師型”教師評價體系，是個龐大、繁雜的系統工程，需要社會、學校和個人等多方面的共同努力，突破傳統教師評價體系的弊端，從根本上滿足教師個人發展和學校整體發展的內在需要。

? 雙師型培訓總結 ?

旅游管理專業依教育部新的大學人才培養方案，才從工商管理專業中獨立出來，自成學科體系，應用型專業的特點進一步明晰。后旅游法時代，旅游市場的的劃分越來越細，本科畢業時一般除要求旅游管理的理論知識、政治素質、職業道德外，還應能直接從事旅游活動策劃和旅游服務與管理等的實踐技能。大學教育的趨勢和模式正從精英教育向大眾化教育的方向轉變，很多本科院校紛紛將辦學定位于培養促進地方經濟和社會發展的應用型人才。旅游管理作為熱門專業，市場的導向性促使在高校探索應用型人才培養方式中率先提出“雙師型”教師隊伍建設。要求旅游管理專業教師除應具備較強理論知識外，還應具備較強的實踐組織能力和應用創新能力。

雙證代替雙師。對于本科院?！半p師型”教師教育部并沒有提出強制性規定，也沒有統一的標準。目前有部分本科院校，參照高職高?！半p師型”教師的標準，在本科院校開展“雙師型”教師的認證。高校教師一般具有較高的學位，工作環境相對比較幽靜，學術氛圍較濃，教師考證的通過率很高，“雙證型”的數量很快會達到一定的比例。表現為以“雙證型”教師代替“雙師型”。但持證的“雙師型”教師很少有有過企業工作經歷或在企業掛職鍛煉的經歷，主體知識結構仍然停留在理論層面，對學生的.指導流于形式，違背了學校雙師型教師的建設初衷。教師認識偏差。旅游管理專業是新興專業，在我國開設只有十幾年的時間，教師多從地理學、歷史學、管理學專業轉變而來，長期從事教學并無旅游行業的實踐經歷。高校教師大多重理論知識和學術研究，很少深入到企業和社會從事實踐活動，教師的科研成果的轉化基本是通過媒介完成。在一些重點本科院校，教師對“雙師型”也有很大的抵觸情緒，認為“雙師型”教師只是高職高專院校的要求，從而漠視旅游管理專業的市場的需求導向，只重理論知識的教授，忽視實踐能力的指導，培養出來的學生眼高手低，理論上的巨人，實踐中的矮子。學校缺乏激勵。本科學校的考核和評定一般以論文、課題、教學工作量為依據，部分已經認定的“雙師型”教師，薪酬如同“雞肋”，大多數教師覺得還不如將精力放在發表論文、完成著作等硬性指標，也不愿意進入企業從事旅游實踐。

建立健全激勵機制。學校建立嚴格的雙師認證制度，在企業的年實踐時間不少于2個月為期限，實踐能力提高為考核重要標準。同時，使“雙師型”教師在評選先進、晉升職稱、課時酬金、學習進修、參加實踐鍛煉等方面享有相對優厚的待遇，從思想觀念上轉變教師的認識，并形成一套行之有效的激勵機制，鼓勵教師從事社會實踐，使“雙師型”教師名副其實。校企合作提供平臺。要培養出旅游市場需要的高技能人才，首先就需要我們的教師與旅行社、酒店、旅游景區等企業密切接觸。學校利用教師培訓經費、科研經費，與企業建立長期的合作機制，每年有組織有計劃與企業合作開發新的旅游線路、策劃設計不同的旅游產品、對旅游市場進行調研、探索旅游企業管理的現代化模式等。在校企合作平臺上，教師既可開展研究項目，也可提高實踐能力，還可解決企業的實際問題，形成一種雙贏的局面。另一方面，通過校企合作平臺，可為學生提供實踐學習的機會和場所，培養學生實際操作和動手能力，為培養應用型人才奠定基礎。掛職互幫提高能力。學校應提供突途徑和政策，鼓勵中青年教師到旅游企業頂崗掛職，從事一定的實際工作。如為中青年教師集中排課，空出更多的時間接受企業培訓。對掛職的效果，以調研報告或者講座的形式進行考核，確保掛職起到相應的成果。企業的高級管理者，實踐經驗豐富，了解旅游市場，也了解單位用人的需求，學?？善刚埰髽I的高級管理者在學校掛職，成為名譽教授，舉辦論壇、講座，對學校的人才培養獻計獻策。同時可實行企業實踐經驗豐富的其他專業人員與教師結對互幫，在某些課程教學中，可穿插經驗豐富的企業人員走進課堂，開展熱點問題的討論，拓寬學生專業視野，以企業的思維解決實踐教學中遇到的問題，給學生和教師提供更多的實踐鍛煉的機會。

結對互幫的教師和企業管理者可共同承擔科研任務，并可吸納部分學生參與，指導學生。掛職互幫即可提高學生的實踐能力，又可提高教師的實踐水平，使“雙師型”教師名副其實?！半p師型”教師是一種理論與實踐并重的復合型人才，在旅游管理本科院校建立“雙師型”教師的制度，是專業教育的方向和趨勢，也是提高教育教學質量的要求。

? 雙師型培訓總結 ?

員工培訓是培育和形成共同的價值觀、增強凝聚力的關鍵性工作。下面我們來看看陳列師培訓總結，歡迎借鑒！

通過這次培訓學習，使我充分認識到學習的重要性，要做好商品管理工作，必須認真學習各種商品管理辦法和措施，只有不斷學習才能提高自己的業務能力和工作技能，才能為企業創造高的效益。根據我自己培訓的內容及我們單位的實際情況，我現在從下面兩個方面談談我學習的心得體會

首先，商品配置的管理：在培訓以前，對商品的配置某些方面還做的不夠，不是那么清楚。如：

但通過這次學習，對商品的配置有了明確的認識，商品配置的管理應遵循以下的原理及基本原則。

1、使客人在盡量不受監視、同時現場人員只提供有限協助的情況下，仍然能夠經由下列系統，買到他們所想要的商品；

①便于拿取及補貨的貨品定位系統。

2、藉著有效的途經和良好的生產力，使商品能夠達到較高的回轉率；

3、賣場內的.動線設計能與建筑物的結構互相配合；

4、貨品的分類必須能配合現有的貨架空間，貨架間的分配可科學或非常的方法來完成，往往是以經驗、感覺、商業靈感及美觀為基礎。至于較科學的貨品陳列面計算方式則為：日均銷量*設定銷量天數*每件貨品所需的空間尺寸；

其二，商品陳列的管理：商品陳列管理在工作中不能按照要求做到位的如：

通過培訓對商品陳列的管理，掌握了以下原則：

①每一項商品不論是一大分類或小分類，均應做整體陳列；

②商品必須永遠陳列在顧客能拿得到的地方；

③陳列應整齊、豐滿,避免空貨架；

④具有高利潤的商品必須配置陳列在與客視線同等高度的貨架（約120cm的黃金線）；

⑤先按分類后按品牌陳列商品；

⑥以垂直陳列替代橫式陳列。

⑦同一品牌同一類不同規格產品集中陳列；同一種類產品集中陳列；同一色彩同一主題的商品集中縱向陳列；

⑧把最能表現出商品的一面陳列介紹給顧客；

其三，商品庫存的管理：商品庫存的管理在企業中起著相當重要的作用，如果商品庫存管理不到位，會給企業造成很大的損失，會使經濟效益下滑，同時，也會影響到顧客的購買力。見于這種情況，可能在以前工作中有不到之處，通過學習進一步明確對于商品庫存的管理的意義及管理原則：

實習報告網（sXw9.Com）編輯們都在做筆記的專題:

作文素材大全十篇?|?讀書筆記十篇?|?雙愛雙活動總結?|?師崗培訓總結?|?雙師型培訓總結?|?雙師型培訓總結

1、倉庫管理是減少損耗的一個重點，同時可以提高工作效率。在倉庫管理中我們應該注意以下幾點：

①倉庫空間分配合理，按分類集中擺放。

②分類中首先按品牌集中陳列，然后同一貨號只放一個位置集中陳列；

③倉庫陳列應時刻保持整齊有序；

④倉庫管理應時刻保持通道、貨架、商品的衛生清潔；

⑤應保持通道的暢通；

⑥每一次進貨入庫都應該按分類按原貨號位置歸類歸位，不留尾巴；

⑦倉庫庫存每一個貨號都應登記清楚，取貨、加貨都要及時記錄，并簽上名字、日期；

⑧倉庫每天都必須有一次以上的整理動作；

2、庫存區。庫存區是存在于陳列貨架的上方和下方，為了方便我們平時補貨，所以應注意以下幾點：

①庫存區庫存應盡量與銷售區同一貨號位置相對應；

②庫存區的商品都應登記清楚，取貨、加貨都要及時記錄，并簽上名字、日期；

③不管大箱、小箱都應該整齊，安全擺放，不要存在不安全因素；

3、倉庫管理與監控。倉庫管理要倉庫建賬、倉位管理、先進先出、防鼠、防潮、批次管理、無散貨、每月盤點與滾動式盤點、通過存貨監督業務。

(一)環境方面：

環境對于企業來說有著重要的作用，由于環境污染中相當大的一部分是由于管理不善造成的，而強調管理，正是解決環境問題的重要手段和措施，強調對組織的產品、活動、服務中具有或可能具有潛在環境影響的環境因素加以管理，建立嚴格的操作控制程序，保證企業環境目標的實現。

總之，通過這次培訓學習，使我得到了很大的收獲，從中學到了不少的管理經驗及管理方法，從而也提高了自己的業務能力和技能水平。但從自己的工作年限和工作經驗來看，與各位領導及同志相比還有很大的差距。在今后的工作中，要不斷總結經驗，虛心向領導及老同志學習，要多鉆研，多思考，多學習，努力提高自己的業務能力及管理水平，完成領導交給的各項任務，為靈寶市新合作超市有限責任公司的發展做出積極的貢獻。

? 雙師型培訓總結 ?

20xx年x月x日至30日為期18天的“雙師”教師培訓已經結束了，在此次培訓過程中，讓我有不少收獲，總結如下：

首先是感受各級教育部門對本次培訓的高度重視，在“雙師”培訓開班儀式及結業典禮上，江蘇省高校師資培訓中心施書記及楊主任親自到場。在培訓過程期間，南京交通職業技術學院的賈院長、高院長以及汽車系主任楊主任多次關心我們的學習、生活情況，讓我們體驗到了各級領導對我們的高度重視。

其次是培訓質量高，內容豐富，培訓效果好。在十八天培訓中，學院為我們聘請了江蘇省知名汽車維修專家，汽車銷售服務公司技術總監、大學教授等，培訓班開設了8場講座，專家們生動的語言，鮮活的實例博得了聽課學員的熱烈掌聲，精彩的演講給我們帶來了全新的體驗，工作的困惑都在交流中迎刃而解。值得一提的是楊忠頗及李東江兩位專家對汽車電控系統故障診斷的獨到見解，從一個故障現象延伸到與其有關的各個零部件的結構及工作原理，以及它們的工作環境等。從而將教學思路擴展，增強教學的生動形象性，以及實用性，對我們高職高專類汽車專業可謂是量身定做的教學方法。石明雄專家對自動變速器維修的思維方式讓我了解到，對于這個維修起來比較困難的汽車重要組成之一的自動變速器，在檢測及維修過程中，我們完全可以走出汽車維修瓶頸，充分利用電子、液壓等專業常識，結合自動變速器原理進行維修。

實踐教學更是豐富多彩，有電控發動機故障診斷與排除；自動變速器拆裝與檢修；汽車ABS系統檢測與維修；豐田一級技術培訓；豐田二級技術培訓；汽車鈑金修復；汽車噴涂修復等。高職高專類的汽車車專用采用什么樣的教學模式一直是各高校所探討的問題，但有一點是顯而易見的，那就是大家都一致加大了實踐的力度，有此次培訓過程中，幾天的動手實踐培訓，讓勻對自動變速器的結構有了更深刻的了解，對汽車鈑金修復及汽車噴涂修復從不了解到了了解的層面，掌握了豐田車系一、二級維護的操作流程?？傮w來說，培訓課程涉及理論、實踐、理實一體等多個方面，使我開拓了視野，提高了素質。

最后是承辦院校南京交通職業技術學院組織安排合理周到，無論是學習、住宿，還是就餐安排以及我們學員課余時間的安排，都考慮得非常周到。我們培訓期間正處于暑假高溫期，從宿舍到上課的教室比較遠，走路過去要二十幾分鐘，校方為了讓我們學員盡量少受苦，特意安排了校車定時定點接送；我們住宿條件較差，蚊子較多，經我們提意見后，立即給我們提供了蚊香；我們每一位學員都是高職高專老師，我們有一定的理論基礎，想在實踐動手上有所提高，學校在原來的基礎了為我們多安排了些實踐課程等等，這些很小的事情，無一不體現著承辦方南京交通職業技術學院對我們這次培訓的重視，對我們每一位學員的重視。

十八天的培訓結束了，我感嘆每一位專家學者知識的淵博，更感到這次培訓是對自己知識的擴充，教學理念的提升，實踐能力的提高，為我進一步學習和工作指明了方向。在今后的工作中要做到以下幾點：

在汽車業快速發展的今天，作為知識引領的汽車業教師，面對教師專業化的發展現狀，不學習不會被淘汰。因此我們只有選擇不斷學習，才能真正達到提升自我，適應需求的目的。

隨著課程改革的快速推進，僅憑空洞的理論說教，是很難培養出滿足社會需求人才的。因此要成為一名優秀教師，就必須不斷探索教學途徑，提高職業技能和教學能力，培養出深受社會歡迎、滿足企業需求的學生。

三、努力做有思想的教師

有思想的教師上課的亮點不僅在于對書本的詮釋，而在于對學生不同回答的精彩點評；有思想的教師，決不漠視學生的成長體驗，而是尊重學生的個性發展努力做一個有思想的教師，讓我們共同為之面奮斗。

雖然十八天的培訓時間相比人生長河很短暫，但對于我們的影響卻是長遠的。讓我們在各自的工作崗位上繼續學習，努力進取，為汽車行業的發展做出自己的貢獻。

? 雙師型培訓總結 ?

通過“雙師型”教師培訓學習，我對“雙師型”教師的內涵、培養目標、途徑及方法等有了深入的理解和認識，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”我不斷探索學習、不斷進取，努力提高自己的專業知識水平、動手實踐能力和業務技術水平，努力使自己成為一名合格的“師型”教師。

一、聆聽精彩講座

師訓老師是學校理論科研水平高、實踐經驗強的領導和教師。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現出一種風范：不能文章小而不規范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

二、更新教學觀念

通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

三、拓寬學習視野

總之，通過這次培訓后，我認為在今后的教學過程中，要不斷地提高自身的技能水平，提高實訓質量，受益匪淺。在課題研究的過程中，多學習一些教育新理念，開拓思路，不斷探索，為專業課的課改，貢獻自己的一份力量！