特色學校教學計劃(合集十三篇)_特色學校教學計劃

發布時間：2024-12-14

特色學校教學計劃(合集十三篇)。

特色學校教學計劃之一

我校依據市教體局《關于加強特色學校建設促進學校內涵發展的意見》文件精神，按照“以改革創新促發展，用特色內涵鑄輝煌”的工作思想，全面實施素質教育。圍繞“營造氛圍、培養興趣；推廣普及、提高層次；提升內涵、塑造形象”這一目標，制定了“傳承乒乓特色，打造團隊拼搏精神”的實施方案?，F就一年多來我校特色建設工作總結匯報如下：

一、領導重視

新鄭市教體局提出創建“特色學?！钡哪繕?，使我校找準發展方向。結合我校的實際，深入的研究，把堅持多年的乒乓球運動作為學校特色項目，制定了各階段發展計劃、目標、評估細則,并給予了人力、物力、財力的支持。

為了給廣大師生提供更好的鍛煉設施和環境，進一步滿足師生鍛煉需求,我校重新布置了乒乓球訓練室,增設了乒乓球宣傳、訓練知識及評分規則等標牌，使乒乓球室訓練活動煥然一新。

二、組織得力

為了促進“乒乓球”體育特色項目快速、穩定地發展，成立特色項目管理領導小組和教練組。領導小組由時海偉校長任組長，馮青安、李三奇、王智中任副組長，教練組由朱萬福老師總負責。

（一）組織認識學校在抓好乒乓球課堂教學主陣地的同時，把乒乓球教學向課外延伸，組建校級、年級、班級乒乓球隊，定期開展活動。

1、面向全體學生。在各年級開展乒乓球教學，在體育教學中開設一節乒乓球課。在體育教研活動時，加強乒乓球課堂教學的研究。

2、建立班級乒乓球隊。各班開展乒乓球活動，學生根據自己的興趣自愿報名參加，利用課余時間開展乒乓球訓練。每學期開展班際間乒乓球比賽。

3、建立校級乒乓球隊。選拔優秀苗子，進一步加強訓練提高實戰水平，提高競技能力。學校組織乒乓球比賽2次；中心校組織乒乓球比賽一次。并在每次比賽后，對優秀選手給予表彰獎勵。為了讓乒乓球特色項目的基礎教育得到廣泛的推廣普及，各班成立興趣小組。各班主任、任課老師做好分組、輔導和組織工作。利用體育活動課、早操、課間操、課外活動、等時間對興趣小組的隊員進行規范的教學和訓練，激發學生的學習興趣。

（二）組織要求

有了明確的目標，營造乒乓球文化氛圍，是開展有效乒乓球運動的前提，也是催化劑。

1、在全校加大了宣傳力度，宣傳我國乒乓健兒和學校歷屆乒乓隊所取得的成績，定時組織了學生觀看乒乓世界的精彩片段，號召大家向他們學習。讓每個學生較多地了解了乒乓球活動的歷史及我國乒乓球的光輝歷史，激發了學生的愛國熱情，民族情感。有效利用了學校的各種宣傳陣地。如在宣傳櫥窗、廣播站、黑板報中設置專欄，加強“乒乓球”運動的宣傳、發動和教育工作，讓每個學生樹立“從小為校爭光，長大為國爭光”的理想，激發學生的愛國熱情，民族情感。

2、設置了有關“乒乓球”宣傳標語、墻畫、標牌，讓每位學生時時刻刻感受到“乒乓球”活動文化的熏陶。

3、深入細致地做好了學生家長的解釋工作，爭取到了家長的理解和配合，幫助樹立成功的信心，鼓勵學生走特長發展之路。

4、逐步實施人手“一球一拍”的乒乓戰略。

5、學校創造了條件，開辟活動場地，確保學生乒乓球活動風雨無阻的順利開展。

三、參與廣泛

乒乓球運動又是老少皆宜的體育健身項目，它能培養人的進取心，鍛煉人的意志品質，可以調節人的精神，豐富師生的業余生活，提高身體素質。

我校教職員工中有不少人都喜歡乒乓球運動，其中也不乏水平較高者，這為創建乒乓球特色學校奠定了教練員基礎。我校乒乓球代表隊連年來參加新鄭市中學生乒乓球賽，取得了較好的成績，與乒乓球運動在我校的普及是息息相關的。

四、成績輝煌

在市教體局、鎮中心校的正確領導下，在校領導是大力支持和關心下，我校的乒乓球隊在20xx年度新鄭市“晨光杯”乒乓球比賽中再奪桂冠。男子、女子雙雙獲取單打及團體第一名。這些成績的取得不僅得力于上級領導的大力支持，也是廣大教練同志辛勤付出的結晶。

雖然取得了微不足道的成績，我們還是感到工作壓力很大，要想提升“特色學?！苯ㄔO的品位及知名度，確實還需要我們在這個特色項目發展上再進一步的下一番功夫，作出更大的努力。也只有這樣才能使我校的特色學校建設會向著健康的軌道，營造氛圍，強化辦學特色，提高層次，提升內涵，塑造形象，提高學校辦學水平。

五、開展過程中存在的困難與不足

由于開展乒乓球運動必須有場地和球案的支持，我校雖然在此方面做了不少的投入，但畢竟學校愛好乒乓球的的師生多，球案雖有所增加，但仍不能充分滿足廣大愛好乒乓球運動的師生的完全需要。現在還存在有多人圍看，少人上場的現象。我校正在想辦法進一步改善這種情況，讓廣大師生能夠課余時酣快淋漓的打。校本課程的開發相對滯后，學生的乒乓球理論水平有待提高，學生對乒乓球運動的認知仍需加強。

六、總結

總的來說,我校的乒乓球運動開展的比較成功、特色建設是一個長期的過程。10多年來，學生在變，但乒乓情結依舊。學校通過乒乓運動的開展，強化了學校的特色建設，帶動了其他教學工作的開展，既促進了學生的全面發展，又提升了學校的整體辦學水平。我們會延著這條路一直走下去。

特色學校教學計劃之二

我校自創建特色學校工作開展以來，充分利用本校的人才和智力資源，質量為核心，特色謀發展的辦學思路逐步明晰，辦學目的逐步明朗。一年來，伴隨著學校特色教育的手段不斷創新，德育品牌的形成和藝體班特色學校的發展，層面不斷拓展，使學校特色教育氛圍更加濃烈，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措?，F就特色校創建以來所作的一些思考和實踐總結如下。

一、注重了組織實施。

創建之初，成立了由楊希國校長任組長、副校長和工會主席為副組長，各教研組指導教師為成員的領導小組。思想上、組織上高度重此項活動，現在看來，對此項活動的有效實施起了關鍵作用。

二、注重了落實，關注了細節。

1、活動從組織到實施，制定了活動方案、學生開展現狀的分析等，學校從整體上做了周密的統籌安排。興趣特色小組制定活動安排的同時，還提出了活動要求。要求不只針對學生，也針對指導教師。學校為指導教師和興趣小組中的學生代表下聘書，提高了教師和學生的參與熱情。教師們也認真填寫了校本課任課教師介紹。內容包括：興趣特色小組課程設置內容；內容設置目的；授課形式。各小組可謂是我校創建特色學校的一大亮點。

2、體育、美術、舞蹈的小組達到了全員參與。這不只是一句口號，學校從硬件上加大投入，在經費并不充裕的情況下，購置了一批乒乓球桌案。美術、舞蹈老師制定了很有特色課程教學計劃，同時也對老師和學生進行方法、技巧的指導。特別值得一提的是，激發了大家的學習和參與熱情。

3、教育教學方面深入開展學習，進行課堂教學模式改革的活動。向學習型學校目標看齊。全校教師努力在自己的日常教學中進行探討、實踐、改革和創新。而學校也積極搭建展示平臺，促進交流和切磋。每學期，各任課教師都要上一節大練兵展示課，教研組和校領導班子，積極參與聽評課，及時反饋信息，提出指導性建議，使教師特別是中青年教師快速的成長進步。

特色學校教學計劃之三

一、科技節主題和目標

以“低碳生活我作主”為主題，通過學生全員參與作品制作、科技創新和科技實踐活動，提高全體學生的科學素養。

二、實施組織

政教處和綜合實踐活動課程辦協調領導，教務處負責師生的評價，全體班級參與實施。

三、活動原則

本科技節要堅持全員參與、點面結合，既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉和發展，又要盡力提高部分學生科技作品的質量。

四、活動內容

1.各班班會課內由學生自主設計以“我居住的低碳房屋”為主題的房屋模型，小學生可以先畫出一幅科幻畫，再依畫制作模型，制作材料可以用硬紙板剪裁，再用雙面膠或膠水在表面黏貼彩色紙，再在美術課，由美術老師作指導，所需材料發動;初中生可以進入房屋模型創作室，在美術課和勞技課，先設計房屋模型圖，再依圖計算好尺寸。精工打造模型，所需材料和工具均有房屋模型創作室提供。

2.各班以“低碳生活”的科普知識為主題制作一個班級網頁。

3.各班除了在綜合實踐活動課程教學中已經有了正在研究的科技實踐活動主題外，可以選擇以下一個主題開展為期2個月的活動，也可以自主確定其他的主題。

“我對我校學生參加“陽光體育”鍛煉效果的調查與分析”。

“對同學的飲食愛好、營養攝入和體重與健康狀況之間的關系進行調查分析、提出建議”。

“制作飛得最遠的紙飛機”。

“對家用電器電飯煲、飲水機、電吹風、電水壺等較簡單電器解剖結構，提出改進措施，并動手或參與動手制作小發明”。

4.組織方式

(1)各班以4人以上的小組合為單位選擇和開展科技實踐活動，參與內容不拘一格。

(2)各班有學生自主選擇、班主任自行聯系輔導老師：綜合實踐活動(含勞技)或校本、地方課程、科學學科、美術學科和班主任等老師，有的放矢下班指導調查問卷的設計、引導調查或實驗研究方法、統計調查或實驗研究數據、分析結果、撰寫調查或研究報告等。

(3)成果呈現要在班會課上舉行全班科技成果、房屋模型、紙飛機和網頁制作成果等的展示課，以利共享、再接再勵和評價。展示后由全班同學投票產生每一個項目的優秀組1-2個，優秀組的作品、調查或研究報告(各種書面格式參照區科技節的通知要求)及其原始數據上報團委，團委評比產生校級1、2、3等獎。評比結果上報教務處作為學生升學所需綜合素質評定的一個依據。

5.指導教師的獎勵

教務處安排班主任、其他輔導教師給予一定的課時補貼，補貼標準為1、2、3等獎，分別為5、10、15課時、每課時12元。科技節補貼不從學生素質教育獲獎成果獎勵中扣除。綜合實踐活動課程和科學學科的專職教師不享受課時補貼。

6.校級成果展示

科技節期間，由課程辦牽頭，學校舉行一次全校性的成果展示，作為區教師發展中心對學校綜合實踐活動課程考核評估的一個依據。

特色學校教學計劃之四

依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發，本著有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發、實施的原則，實施特色課程教學。

一、特色課程開發的目的意義：

我校特色課程的開發是根據學校地處農村，自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的、興趣和需要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發要提高課程的適應性和實效性，適應學生發展的興趣和需要，適應學校、社區發展的需要。特色課程的開發，為教師提供了專業發展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。

二、提高認識，領導重視，全員參與：

特色課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點和資源，組織并開發實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關特色課程的理論，使教師領會特色課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。

特色課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我?？萍贾谱鳌v史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與特色課程的開發與實施。

三、特色課程教學的基本原則：

學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。因此，我校特色課程教學堅持遵循以下原則：

1、合作性：特色課程開發、教學是一種集體配合的事業，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區人員等通力合作，發揮群體智慧。

2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。

3、選擇性：特色課程教學要有利于學生全面而主動的發展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經驗。

4、開放性：特色課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。

5、靈活性：特色課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

四、特色課程實施計劃：

1、特色課程的實施方法

特色課程的實施通過三個角度來進行：

分層：依據學生的學習能力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。

分組：按課程類型、學習內容、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內分組進行。

分塊：特色課程安排在每雙周特色課進行。學校所有教學和活動場所根據課程安排劃分成不同功能的板塊。

2、特色課程教學常規管理：

特色課程的常規管理由教務負責，主要負則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監督學生上課的情況由馮校長負責。

對學生上課的管理，由班主任負責，由教務處負責檢查學生的上課情況。要求教務處的常規管理方法講究科學，工作要細致入微，確保特色課的正常運作。

特色課程在講授的`內容上執行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。

特色學校教學計劃之五

第三次全國教育工作會議為構建21世紀充滿生機活力、具有中國特色社會主義的.教育體系指明了方向，對深化教育改革，全面推進素質教育，促進各級各類教育的發展，實施科教興國戰略做出了全面的部署。因此，在這個大好形勢之下，抓特色建設，創特色學校，有利于使學校加速實施素質教育，發揮特長，培養多層次、多類型人才的有效措施和重要途徑。

我校地處九龍工業園區，是一所城鎮公辦小學。學校在“讓師生最大限度地把潛能變為現實”的辦學理念指引下，做到以人為本，唱響“創新——發展”的主旋律；用快樂之水，澆灌心靈之田，實現“面向未來，創設一所高質量、現代化、有特色、有效益、有底蘊的示范學?！钡哪繕?。因此，在特色學校的創建中狠下功夫，取得了一定的成績現自查如下：

一、特色定位

校本教研活動是學校課程改革的必然產物，是教師素質提高和學校發展的堅實基礎。校本教研活動需要教育現代化，而教育現代化是以現代信息技術為標志，以網絡的形式來推動的。通過網絡環境下的校本教研活動，使校本教研活動具有及時、有效、互動的特點，拓寬了教研活動的時間、空間，能充分發揮教師在學校本教研活動中的主動性和積極性，達到師生素質全面提高的教育目標。這是傳統教研活動所無法達到的。因此我校特色定位于“網絡環境下的校本教研活動”。

二、特色理念

“網絡環境下的校本教研活動”學校特色，具體在我校的內涵應具有“五個通道”，即學校辦學理念和辦學特色展示的信息化通道；教師擴大視野提升素質的信息化通道；學生拓展興趣、形成能力的信息化通道；深化課程改革、教學整合的信息化通道；學校、社會和家庭交流互動的信息化通道。根據這“五個通道”學校形成了以下的特色理念：

1、工作理念：以學習為動力、以變化為起點、以發展為主題、以創新為靈魂、以進步為標志，把蟠龍小學辦成讓學生成材、讓家長放心、讓社會滿意的特色示范學校。

2、服務理念：為鮮活的生命奠基，使校園充滿思想、情感和智慧；讓每一個孩子個性中蘊藏著創造與成功，讓鮮花和小草都享有陽光。

3、教育理念：

（1）學習為本：思想囊括宇宙，在學習中變化，在變化中學習。

（2）學生為本：學生的任務不只是學習，還應該健康快樂的成長。

（3）教師為本：要以師為貴，為教師增值搭建平臺。

（4）學校為本：質量是學校的生存之本，要努力構建學習、研究與交流的平臺，全面提升學校教育教學的品位。

（5）發展為本：要高樓更要高師，要獎牌更要品牌。

（6）創新為本：創新是一個民族的靈魂，是一個國家發展的不竭動力之源。

（7）素質為本：提升教師從事教育事業的生命質量；提升學生在學校學習、生活的質量。

三、特色管理

（一）從行動上管理，做到管理有特色。

1、做到“一個轉變”。即辦學思想的轉變。

（1）搶抓機遇，深刻領會學?？沙掷m發展的內涵，認真分析校情、區域優勢以及社會需求，真正實現把學?！白龃蟆⒆鰪?、做優、做久”。

（2）、樹立“依法治教”觀念。

2、抓好“兩個”建設，即“硬件”與“軟件”建設，達到靠“發展統一思想，用變化凝聚人心，用特色抓住機遇”的新境界，吸納更多的優秀教師與學生。

3、形成“四種機制”：目標管理機制、整體優化機制、評價激勵機制、分類提高、分期達標機制。

（4）實現“五動”：目標啟動，骨干帶動，科研推動，利益推動，關心感動。

（二）、特色學校的核心是有一大批特色教師，學校將加大干部教師培訓力度，打造名師。

1、加強干部隊伍建設。干部隊伍要有社會的眼光、社會的良知、正確理念、廣闊胸懷，做到有權不專權、放手不撒手、寬容不縱容；班子成員要有苦干精神、創業精神、開拓精神、奉獻精神，做到三合：思想上合弦、工作上合拍、管理上合力；行政干部堅持四個始終：始終有一個追求的目標，始終有一個終身學習自我完善的意識，始終有一種責任到位、加壓奮進、誓爭一流的恒心，始終有能吃苦、忍讓、容人的胸懷。

2、確立教師自身素質的目標：一高（高尚的師德）、兩愛：（愛教育事業、愛每個學生）、四較強（較強的德育工作能力、較強的教學工作能力、較強的信息技術運用能力、較強的教育科研能力）和兩創（創高的質量、創高的效益）。

3、名師培訓工作中重點抓好：優培、自主、重用、厚待。

“優培”：促進中青年教師成長?！白灾鳌保禾嵘處煹臉I務素質。教師要根據《自主提升素質規劃》和《三年發展規劃》，自覺成為學習型個人?！爸赜谩保洪_發名師創造潛能。建立完善激勵機制，突出重用。讓名教師有為、有位、有責?！昂翊保籂I造名師發展的綠色通道。

4、把好教師入口關，學校搭建平臺，讓教師在教學中不斷增值。

5、建立專家流動站，聘請教研員或其它專家定期對教師培養。

（三）以科研推動特色發展。

教育科研是學校特色可持續發展的保證。教師的行為在不斷的研究中得到矯正，學校特色在研究中不斷凸現和完善。憑借我校審請的市級課題《網絡環境下的校本教研活動的研究》批準立項的大好時機，大力開展課題研究推動特色不斷發展。

1、加強信息技術培訓。通過培訓讓教師形成網絡意識，擁有上網技術，能熟練地查找資料、發表言論、下載信息等。

2、建立校園網站，為教師校本教研活動搭建平臺。校園網站是教師校本教研活動的有效平臺，教師在這個平臺里，可以暢所欲言，集思廣益，挖掘教師最大的生命潛能。

3、建立電腦使用制度。要求教師提高電腦使用率，使網絡成為教師教育教學的基本工具和研究工具，做到資源的合理、有效地利用。

4、建立教學資源庫，實現資源共享。學校專門建立一個服務器，讓教師從網上收集到有價值的文章和相關資料等分類儲存。教師們根據需要上網查看，達到資源共享的目的。

5、互動討論。鼓勵教師在教育網站的論壇及互動熱線上進行實時互動。這種形式的互動，讓參與討論的教師成幾何倍數的增加，使教師更容易接受來自各方面的信息。

6、鼓勵教師多寫教育科研文章和個人反思，并在網上提供討論。每一位教師的文章都有成功和值得探討的地方，只有把自己的觀點拋出來，才可以從討論中獲得更多值得研究和深思的地方。

7、加強信息技術與各學科間的整合。信息技術與學科的整合，最大限度地豐富了學科信息量，開拓視野，打破教材的限制，彌補單一學科資源不足的弊病，從而形成一個開放而有活力的課堂。

四、特色氛圍

經過學校近年來的不斷發展，學校的特色氛圍也越來越濃。以良好的氛圍培育人，以良好的文化熏陶人，將特色氛圍轉化為一種自覺的校園文化氛圍。

（一）構建學習化氛圍：

（1）個人學習孕育勃勃生機。加強個人學習，感受到讀書的美好，提供發展的空間。

（2）團隊學習激發群體智慧。學習化校園必須實現團隊學習，求得1+1>2的效果。

（3）全程學習，實現學習化校園。學校集體在“邊學習、邊研究”的狀態中，引導教師用學習驅動策劃與實施，用學習驅動反思與總結，認真實施“發展性培訓機制”。

（二）人文化氛圍。首先做到校園建設人文化，其次是制度上“人法雙馨”是行之有效的途徑。

（三）信息化氛圍。

1、我校已建成由5臺電腦組成的綜合制作室一間，高標準的電子閱覽室一間，由80臺電腦組成的多媒體電教室一間，校園網絡一個（含主控室一間，裝配每間教室一臺電視機和一臺電腦，教師辦公室每間裝配2臺計算機，并且與校園辦公系統連網，同時學校校園局域網接入internet互聯網，方便快捷地查找各種資料。

2、在職教師每人配發一臺筆記本電腦和打印機，實現無紙化辦公。

3、購買了清華同方素材庫，組建了教師自身建立的資源庫，實現資源共享的目的。

4、建立校園網站，為教師搭建信息平臺。教師們通過學校的網站，了解學校近段時間的動態，通過互動論壇，發表自己的意見，與專家和教師一起進行空中教研。

5、不斷提高教師的電腦技術水平。學校經常聘請區信息中心的教研員和本校的微機教師，對教師的電腦水平進行不斷的提高，達到人人會使用計算機、熟練操作電教平臺、會做高質量的CAI課件、能按照學生評語生成系統軟件進行學籍管理。

五、特色成果

1、校園網站已申請國際域名和網絡實名，能向外界宣傳我校的辦學水平、辦學理念、辦學成果等，網站由最初的幼稚單一，不斷地走向成熟。

2、資源庫的不斷完善，為各科教師的教育教學提供豐富的資料。

3、建立網絡環境下的校本教研活動機制，形成活動模式，進行切合實際的活動評價。

4、加強信息技術與學科的整合，適應新形式下教育教學活動，不斷地培養出高素質、高品位的教師和學生。

5、在創建特色學校過程當中，教師和學生在區級以上獲獎增多，辦學水平也由此上了一個新的臺階。

特色學校教學計劃之六

深圳市南山區前海學校是一所位于前海中心區、特色顯著、具有國際視野的現代化品牌學校?！安┘s”藝術教育，猶如鑲嵌在前海沃土上的一顆明珠。

師資強大

前海學校是一所集小學、初中于一體的九年一貫制、現代化、特色公立學校。秉承“博約教育思想”，創新六大板塊：博約評價、博約德育、博約教學、博約課程、博約文化、博約管理。在博之于文，約之以理，即“博文約理”的辦學理念下，務求創辦出創辦“與深圳前海相匹配、特色顯著、具有國際視野的現代化品牌學?！?。在戴洪輝校長的英明引領下，我校的美術教育發展追求“求真崇善約理尚美”。前海學校擁有強大的美術師資團隊，美術老師分別畢業于深圳大學、東北師范大學、西安美術學院等全國高等學府，學科組長肖平老師更是留澳碩士海歸，國際化的視野及對教育的夢想，讓前海學校的美術發展取得累累碩果。

我校美術教育追求的是“體驗生活，創設生活中的美”，不斷地創新、嘗試給予學生學習的動力及快感。在美術課堂上，學生不僅僅是認知美，他們還能體驗到不同材料碰撞的喜悅。從建校至今，我校已經開發了漫畫校本讀物，校內開展了多達21種不同類型的美術校本課程，在南山區教育局舉辦了2次美術作品匯報展示，參加區內外的各項繪畫比賽，碩果累累。

不斷創新

自從20xx年，我校在南山區教育局舉辦的第二屆前海學校師生作品展中，學生第一次把綜合材料及立體構成元素結合繪畫的形式進行創作，從此開創了南山南區綜合創作展示的先河。

畫展中展示的學生作品

在美術立體造型的研究探索中，20xx年我們終于找到了一種靈活、操作簡易、能持久存放的造型材料——超輕紙粘土。因為我們之前在立體工藝探索道路上的經驗，很快地就掌握了對超輕紙粘土的操控，結合丙烯及合成樹脂涂料的運用，實現了把平面藝術立體化的目標。在各種的場景設計、人物制作、裝飾點綴等領域上都體驗出此種材料的靈活多變。同時也開展了超輕紙粘土制作的校本課程?，F在幾乎在我所任課的年級中，每位同學都懂得如何只用超輕紙粘土進行造型制作。在參與校本課程的同學中，能掌握高難度的人物制作，色彩添加，及形象設計等制作工藝。學生的參與度達到90%以上。

快樂的紙粘土制作課堂

20xx年我們第一次把這種材料展現在比賽的舞臺上，也證明我們的選擇跟方向是正確的，在該次比賽中，我校獲深圳市二等獎。

學生在比賽現場認真地完成制作

理論思考

俄國教育家烏申斯基說；“沒有興趣，被迫進行學習，會扼殺學生掌握知識的意向。我校的美術特色發展道路是建基在“以校本課程為突破口，培養學生興趣+能力”的教學基礎上的。在校本課程的開發中，我把重點放在新型材料的開發運用上，而在學習使用新材料的同時，學生主動地思考如果與自己現有的技能有機地結合起來，從而達到創作的目的。在這個發現、探究、學習使用的過程中，活躍了學生的創造思維，引起學生的美術創造的興趣。充分發揮學生主動參與的能力，達到“樂學”、“樂創”、“能創”的教學境界。

實現美術教學的根本的改革，培養出優秀人才。

活動形式

從20xx年開始，我們就積極開發校本課程資源，拓展教育層面，促進學生全面發展，有計劃、有步驟地推進校本課程開發工作，初步形成了體現學校辦學特色的學校課程體系。

中英對照校本讀物《環保漫畫》

在往后的時間里，我們共開發了《版畫制作》、《攝影興趣小分隊》、《糊紙手工制作》、《丙烯畫技法》、《木板立體造型創作》、《泡沫板材運動》、《超輕紙粘土制作》等多個校本課程，通過講座，學生授課，老師授課等形式開展了一系列美術校本課程。

特長生為版畫興趣班的同學教授及示范木刻版畫的制作過程

邀請專業老師講授攝影知識，學生現場體驗及相互交流分享

老師在為參與校本課程的學生講授超輕紙粘土的制作方法

在校本課程的拉動之下，我校學生學習興趣有了很大程度的提高，學生的個性化發展得到了滿足，老師也品嘗到了課改的樂趣。除了校本課程，我們通過藝術展示，參加比賽來交流教學經驗，擴展視野，進一步完善教學內容。在一年一度的藝術節是我們一個學年最好的匯報展示。

特色學校教學計劃之七

近年來，特色學校教育在我國日益受到重視。特色學校以其獨特的教育理念和教學模式，為學生提供個性化的教育服務，培養出一批批具有特長和創新能力的人才。在特色學校的教學計劃中，我們注重培養學生的綜合素質和創新能力，不僅注重知識的傳授，也注重培養學生的思維能力和實踐能力。

首先，特色學校教學計劃注重培養學生的綜合素質。我們認為，一個優秀的人不僅要有扎實的學科知識，還要具備良好的人際交往能力、自主創新能力和領導才能。因此，在教學中，我們注重培養學生的社會交往能力和修養。我們鼓勵學生參加各種社團活動和公益項目，培養他們的合作意識和團隊精神。同時，我們也注重培養學生的自主學習和創新能力。我們鼓勵學生自主選擇研究課題，并進行實踐和探究。通過這樣的培養，學生將能夠成為全面發展的人才，擁有綜合素質的優勢。

其次，特色學校教學計劃注重培養學生的創新能力。在現實社會中，創新能力已經成為一種核心素質。特色學校教育將培養學生的創新能力視為一項重要任務。在教學中，我們注重啟發學生的思維和激發他們的創造力。我們采用多種教學方法，例如啟發式教學、實踐探究等，讓學生能夠主動思考和解決問題。我們鼓勵學生提出自己的觀點和創新想法，并進行實際操作和實踐。通過這樣的教學方式，學生將能夠培養出獨立思考和創新的能力，為未來的發展打下堅實基礎。

最后，特色學校教學計劃注重培養學生的實踐能力。我們認為，實踐是檢驗知識和能力的關鍵環節。特色學校教育強調理論與實踐的結合，在教學中注重培養學生的動手能力和實際操作能力。我們引入各種實踐課程和實驗室設備，讓學生能夠通過親身實踐來理解知識和學科。我們鼓勵學生進行實地考察和實習，提供真實的學習環境和機會。通過這樣的實踐教育，學生將能夠更好地將理論知識應用到實際中，培養出扎實的實踐能力。

綜上所述，特色學校教學計劃注重培養學生的綜合素質和創新能力，注重培養學生的思維能力和實踐能力。通過特色學校教育的培養，學生將能夠成為具有特長和創新能力的人才，為社會進步和發展做出貢獻。特色學校教學計劃是以培養優秀人才為目標的，將學生個人發展和社會需求相結合，為學生提供更加個性化和全面的教育服務。

特色學校教學計劃之八

小學創辦特色學校實施方案

為全面推進素質教育，創辦特色學校，我們本著“教成長、教方法”的辦學宗旨，我們學校的辦學思路應該是立足學校實際，建設包括“德育教育”、“有效教學”、“家長學?！眱热菰趦鹊奶厣珜W校。第一、以少先隊活動為依托,狠抓未成年人思想道德教育我校制定的校訓是:“誠實、厚德、篤學、從善”;校風:“民主、尊重、團結、合作”;教風:“嚴謹、務實、靈活、創新”;學風:“勤奮、樂學、全面、特長”,我們利用少先隊活動等多渠道、多形式、多方法,全方位對學生進行思想道德教育,使其會做人品德高尚,會學習成績優良,會生活樂觀向上,會勞動富有特長,會健身體格強壯,努力使“學校辦有特色、教師教有特點、學生學有特長”,盡快成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。我們將少先隊工作納入學校素質教育的總體布局中,不斷健全組織、日漸完善陣地,使少隊工作日益走上正軌。根據“把全體少年兒童組織起來受教育”的方針,按照“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的要求，進一步加強隊組織建設，完善工作機制，優化工作環境，發展隊的組織。全校共有少先隊員1900余名,少先隊中隊24個.配備了1名大隊輔導員,24名中隊輔導員.建隊率、入隊率、輔導員配備率均為100%。著力抓好學生的養成教育，讓其養成良好的行為習慣.每期都安排有少先隊活動計劃,每月都安排有少先隊活動內容,每周都安排有國旗下講話，建立少先隊活動室，講解“隊章、隊史”，規范隊禮、隊標，讓紅領巾的火紅輝映在每個少先隊員的心中，樹立他們為紅領巾添光彩的理想；組建鼓號隊和腰鼓隊；將《弟子規》等內容繪制成文圖并茂、通俗易懂地“校園文化墻”和“文化長廊”,為隊員健康成長構建和諧、文明、團結、活潑的良好環境，使少年兒童從小就受到優秀民族文化和中華傳統美德的熏陶，強化學生“感恩心、寬恕心、忠孝心”品格的培養。少先隊各中隊都設有紅領巾角、圖書角、中隊日記、好人好事登記薄和光榮榜,張貼有《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,各中隊黑板報每月更換一到兩次.大隊部設立了紅領巾監督崗和衛生監督崗,負責全校隊員紅領巾、隊標佩戴、清潔衛生、文明禮貌等方面的監督檢查,以愛國主義教育為主線,以培養社會主義建設者和接班人為目的,以開展少先隊主題活動為載體,充分發揮“五老”作用,利用清明節、六一節、教師節、國慶節、建軍節等節日,對少年兒童進行愛國主義教育、革命傳統教育、集體主義教育和社會主義榮辱觀教育，建立兩個愛國主義教育基地。每年清明節都組織少先隊員為烈士掃墓,參觀革命烈士紀念館，聆聽烈士英勇事跡報告,使其沿著烈士的足跡前進。開展了“向國旗敬禮”、“榮辱觀教育”、“感恩教育”、“雛鷹行動”、“手拉手”、“五自爭章”、“爭當校園新星”、“科技啟明星”、“百花園藝術”等系列活動,要求隊員以“三管”、“六不準”作為自己的行為準則:管住自己的嘴不說臟話,不隨地吐痰;管住自己的手,不亂扔紙屑;不亂貼亂畫;管住自己的腿,不橫穿馬路,不去網吧.學校還成立了星星火炬廣播站,開設有“科技之窗”、“藝術之窗”、“隊員新風”、“學校新貌”、“表揚欄”等欄目,加強各中隊之間的經驗交流,培養主人翁責任感和能力,使少先隊員在活動中展示他們蓬勃向上的風采。第二、堅持走推進有效課堂改革的道路新課程改革也要求我們要積極主動致力于建立有效課堂運行機制，這也是教給學生學習方法的有效途徑。對此我校的具體做法是健全有效課堂過程管理機制:學校通過制定新課程改革制度,來具體規范有效課堂活動的開展：1、建立領導聽課和深入課改活動制度，要求領導組成員全程或有針對性地參加學校每期組織的教學擂臺賽聽課活動，課后及時與作課教師交換意見、做出評價，經常深入不同的學段和學科組教研活動，掌握各學科的教學教研情況；2、健全有效課堂實施長效機制，規范各學科的教學活動，要求各教研組要有教學活動計劃，要認真記錄教學活動情況，期末有工作總結；3、規范有效課堂資料建檔制度，注意做好教師成長過程中的資料積累。注重探索多種方法激勵全體教師積極主動地參與課改活動；4、堅持制度導向，強化目標管理原則,結合《北街小學新課程改革實施方案》、《北街小學教師(班主任)培養計劃》等制度和方案,保證課改的順利進行.另外積極提供條件，為教師搭建充分展示有效課堂試驗成果的多種教育教學科研平臺。理論指導平臺:組織教師參加上級業務部門組織的課改活動(包括全員參加縣局舉辦的新課程培訓活動),利用市、縣教研室在我校驗收優質課之機，組織教師向教研員請教，面對面交流，開拓視野;開展走近名師課堂，領略名師風采活動（主要是看名師的錄像課，聽他們的學術報告，研究他們的教學特色，感悟他們的成長歷程等）,起到以“點”帶“面”的作用。課例展示平臺:開展教師教學擂臺賽,本年段、本學科組里面組織教師按照“備課-說課-上課-評課-反思”的方法選拔能代表本組水平的優秀課例：“備課”是個人先備，再拿到學科組共同備；“說課”主講教師根據自己的上課思路說教材、說學生、說教材、說教法、說學法;“上課”是讓主講教師按照備好的教案;“評課”環節中同科教師不僅要談出本節課的優點與不足，還必須有自已的改進意見；“反思”指主講教師在同學科教師的建議下進行深入的自我反思。集體備課平臺:我們采取集體備課的方式,各年級組成員先獨立備課,形成個性化思路,然后把遇到的問題和教學預見在教研活動中拿出來,通過分享個人智慧、共享集體成果,每個人都認真研讀教材、研討教法，研究學法,共同去發揮、去拓展、去創造，最后形成具有個性思維而又相對完善的教學方案,用來去指導我們的課堂教學。第三、努力辦好家長學校辦好家長學校是對學校教育的一個很好的補充，也是對青少年進行思想道德教育的重要途徑。家長學校在全面實施素質教育中,還起到了特殊重要的作用。為辦好家長學校,我們采取一個學校兩個牌子既是普通小學又是家長學校,一校兼兩校.家長學校的辦學宗旨是:“堅持以人為本,構建和諧家庭,關愛子孫后代,造就學生成才”.家長學校辦學理念是:“關注、關心、關愛”.家長學校的辦學目標是:“教育孩子成人、成才、成功”.專門成立了家長學校領導機構,聘請教育界知名人士為顧問.使用教材既有省推薦的省編教材,也有我校的自編教材.有家長學校校牌、有多媒體教室,購買了教學光盤和圖書等,專職教師由各班班主任擔任,兼職教師除聘請顧問講課外,還從外地聘請家庭教育專家來校講課,引導家長樹立正確的教育觀,使其普遍懂得學生教育的基本理論、掌握少年兒童身心發展規律和教育方法。凈化校園周邊育人環境,消除黑網吧等不良影響,培養學生良好的興趣愛好，開展拒進網吧宣誓簽名活動，與廣大家長、學生簽訂承諾書，引導未成年人自覺遠離網吧。我們做教育的最終目的就是教孩子學會做人，中國教育是“以人為本”的教育，要說如何達到這一目的主要還是要看家庭教育方法和孩子的生活環境。民風世風，皆起于家風，關鍵在于所有家庭都要正確地引導孩子，不但“養”，還要“教”，還要“育”。每個孩子都是個獨特的個體，有著他與眾不同的優勢與劣勢。父母的責任就是給予孩子恰當的引導，讓這個獨特的個體最大限度地發揮他的優勢，并且終究有一天令為人父母者的我們為這個繼承了我們優秀基因的個體深感驕傲。作為父母，要輕視分數概念、重視孩子的能力培養，在“好的性格、好的心態、好的行為模式、好的閱讀習慣、令孩子開心而有效的智力開發游戲、良好的自理能力、自主學習的能力、高尚的精神與充實純凈的靈魂、藝術鑒賞力、有品味的生活……“等方面加以培養?？傊?，要努力通過實踐“未成年人思想道德教育、有效課堂改革、辦好家長學?！比齻€方面內容，來形成我們特色鮮明的辦學目標，為學生終生持續良好發展奠定堅實基礎，從而進一步深化素質教育。

特色學校教學計劃之九

根據《安徽省教育廳關于做好全國青少年校園足球特色學校復核工作的通知》（皖教秘〔20xx〕332號）要求，現將我市開展全國青少年校園足球特色學校復核工作情況報告如下：

一、基本情況

我市現有全國青少年校園足球特色學校46所，其中小學20所，中學26所。本次復核工作，我們按照學校自查、縣（區）檢查確認、市級抽查的步驟進行了復核，重點查找特色學校建設中存在的薄弱環節和不足，有針對性地補缺補差，努力提升我市青少年校園足球特色學校建設質量。

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（一）學校自查。各特色學校結合日常校園足球開展的情況，

對照《全國青少年校園足球特色學校復核指標體系》在組織領導、條件保障、教育教學、訓練與競賽等方面工作開展自查，進行工作總結，實事求是地逐項賦分，并對存在的問題進行有針對性的整改。

（二）縣（區）檢查確認。縣級教育主管部門對本區域內的足球特色學校真實的運行狀況進行了檢查，并對學校的自查賦分情況進行核實確認。各縣（區）在檢查時，能嚴格按照指標體系的標準進行客觀評價，檢查發現的問題，嚴肅指出、督促學校限期整改，并跟蹤督查。

（三）市級抽查。我市在學校自查、縣級教育部門檢查確認的基礎上，對足球特色學校按照工作要求對照指標體系進行了抽查。

二、主要做法

（一）加強領導，完善組織體系

我市開展校園足球活動的學校領導對“校園足球活動”工作高度重視，在制定學校發展規劃和學期工作計劃時，始終將足球運動納入學校重要工作日程，建立健全領導機制，成立了校園足球活動領導小組。選派了有責任心、喜愛足球運動、關心足球事業的教師參與校園足球工作，確定校園足球活動的正常開展。學校把校園足球工作納入到學校和教師的目標管理和業績考核當中來，保證校園足球活動順利開展。

（二）落實校內足球活動，組織校園聯賽我市校園足球聯賽采取自下而上的方式，先由各校自主開展經常性的足球訓練課，參加各縣（區）每年舉辦1次區級校園足球聯賽，參加市級校園足球聯賽，優勝者代表安慶市參加省級足球聯賽。各地中心學校，每年牽頭組織1次轄區學校的鎮級校園足球聯賽。鼓勵各足球布點學校之間開展足球對抗賽。各中學每學年組織1次班級與班級之間的校內足球聯賽。通過各種賽事選拔

足球苗子，加強對苗子隊員的培養，不斷向省、市輸送后備人才。以比賽促訓練、以訓練促普及、以普及促提高，推動校園足球運動廣泛開展。20xx年我市安排校園足球聯賽經費50余萬元。對全市的足球活動做好年初有安排，學校、縣（區）、市級提供活動平臺，目前各縣（市、區）的足球聯賽正在進行中，市級足球聯賽目前有近70個隊參與了報名，擬定于7月中旬組織市級足球聯賽。

（三）加強足球教師隊伍建設，積極外派足球教師培訓。

我市采取專題講座、實戰演練、實地考察及教師沙龍等方式加強對全市足球教師的專業化培養。目前我市校園足球教師總人數為178人，具有亞足聯—中國足協D級教練員證書的有1人，具有亞足聯—中國足協C級教練員證書的有2人，參加過市級校園足球教師培訓的人數有107人；參加過省級校園足球教師培訓的人數有35人。

（四）建設校園足球文化，激發學生對足球的興趣組織各縣（市、區）每年開展足球、田徑比賽在內的三項體育比賽賽事，并列入市政府對各縣（市）年度目標任務考核之中。各校每年舉辦以足球為主題的校園足球文化節（文化周），開展攝影、繪畫、征文、演講、踢球等活動，讓廣大學生說足球、唱足球、寫足球、畫足球、踢足球，大力弘揚足球文化。建立校園足球信息平臺，利用校園廣播、專欄和班會課等方式廣泛宣傳，動態報道足球活動，交流工作經驗，展示特色成果，營造領導重視、學校積極、學生熱愛、家長支持、社會參與的良好社會氛圍，讓更多學生熱愛足球、享受足球，使足球運動成為強身健體、陶冶情操、培養堅強意志品質的有效途徑。

三、存在的問題

從復核的情況看，個別學校存在師資力量不足，體育教師結構不均衡，缺少有足球專業技術的老師等問題。有的學校只有2名體育老師，而且還承擔著學校其他工作任務，無法保障足球課的開展。聯賽中暴露出球員們水平參差不齊的情況，反映出指導員足球教學能力的差距。

特色學校教學計劃之十

xx三中建于20xx年8月，地處城鄉結合部，整合了三所農村初中，是一所半寄宿制初級中學。學?，F有教學班36個、學生1860名，其中農村戶口占67%，住宿生近500名。建校六年來，我校以人文辦學理念為引領，牢牢把握每一個發展元素，不斷深化教育教學改革，闖出了一條健康快速發展的成功之路。學校先后被授予“河北省依法治校示范學?！薄x市“規范化學?！薄x市“文明單位”、xx市“文化建設先進單位”、xx市“教學工作先進單位”等十多項市級以上榮譽。特別是我校的課堂教學改革，引起了中國教育學會基礎教育評價專業委員會、全國高效課堂交流協作網的高度關注，現已被確立為全國高效課堂研究交流基地。我們的具體做法是：

一、審時度勢，確立鮮明的教育理念

學校建成后，經過半年多的管理人員組閣過度，20xx年三月，區委、政府通過直接公開招聘的形式，完整組建了新三中第一屆領導集體。當時學校面臨的主要問題是：領導、教師來自多所學校，思想觀念、工作作風差異很大；隊伍內部情緒不穩，步調不一；因歷史因素影響，每年有20%以上的優秀小學畢業生外流擇校，留下的大多是整體素質偏低的學生；學校雖叫xx三中，但和原來的“xx三中”沒有任何傳承關系，一切都要從零做起。為此，學校一班人圍繞“如何起步發展”進行反復研討，大家各抒己見，觀點各異，但有一點認識是共識的，那就是“一所新的學校選擇什么樣的發展戰略必將決定該校未來的發展命運”。就在大家苦苦尋覓的當口，我市以校舍等硬件建設為主要任務的“普九”告一段落，市局率先倡導并適時啟動的“調整布局、整合資源、均衡發展”也已初見端倪，在此關鍵時段，市教育局及時把前期所有的一切最終所要解決的本質問題——“提高辦學綜合質量”問題提到了教育發展的最前端，并高瞻遠矚的發出了“加強學校文化建設、注重教育內涵發展、提升綜合辦學水平”的號召。求索若渴的三中人以特有的敏感力及時接收了這一現代發展信息，確立了“依法治校、文化立校、科研興校、創特色名校”的發展方略。特別在“文化立校、特色強?！狈矫?，大家團結一心、邊學邊做，邁出了開拓性的一步。

構建學校文化，首先就要確立有科學理論依據的核心教育理念，而這一核心理念的主旨，必須與國家的時代人文精神相吻合。我國新時代的教育人文是以人為本、尊重個體、全面發展、讓人人成材。這恰恰是我們中華民族和合思想文化的創造性體現。所謂和合文化，是指在承認不同事物之矛盾、差異的前提下，把彼此不同的事物統一于一個相互依存的和合體中，并在不同事物和合的過程中，汲取各事物的優長而規避其短，使之達到最佳組合，由此促進新事物的產生，推動事物的發展。因此，我們把中華和合文化理論作為我校構建學校文化的基礎理論。依此理論，我們立足時代人文和三中校情實際，經過反復分析論證，最終確立了我校今后發展的核心理念——人人有成功之道。

二、傾心踐行，讓核心理念開花結果

1、構建豐富理念內涵的精神文化

核心理念一旦確立，學校的精神文化體系自然會應運產生。首先，我們全面分析、總結提煉了核心理念內涵五元素，即“熱愛、平等、信任、信心、方法”。其中，核心元素是“熱愛”和“方法”，我們把它形象的表現為“熱愛+方法→能力”，顯而易見，熱愛之情越大，方法越多，形成的能力越強。在此基礎上，我們不斷挖掘，逐步形成了系統的精神文化：

發展方略：依法治校，文化立校，科研興校，特色強校。

辦學目標：讓學生快樂的學習，讓教師愉快的工作，讓家長放心，讓社會滿意，為國家培養優秀的創造型人才。

育人目標：有理想會做人，有能力勤探究，有個性能發展，有情趣懂生活。

校訓：博愛、進步、成材。

評價理念：你只要全身心努力了就是最棒的。

校風：求真創新，同心向上。

教風：熱愛尊重，科學引導。

學風：自主合作，探究進步。

校歌：《永遠的家園》

①奔騰的灤河水，巍峨的雙塔山，美麗的校園就在這山水間；

真愛把我們的理想點燃，進步使我們的羽翼豐滿，成材是我們師生共同的心愿；啊，xx三中，你是一支金色的搖籃。

⑵奔騰的灤河水，巍峨的雙塔山，歡樂的校園就在這山水間；

真愛把我們的一生溫暖，進步使我們的夢想實現，成才是祖國人民殷切的期盼；啊，xx三中，你是學習永遠的家園。

2、建設彰顯理念之魂的物質文化

什么樣的環境給人以什么樣的身心感受。在物質文化建設中，我們精心設計，力求處處彰顯學校的教育理念，讓師生時時置身于新理念的熏陶之下。如，我們精心設計了學校的?；铡⑿Ｆ?、主題雕塑。?；帐怯梢惠喖t色的太陽和與“xx三中”幾個字有關的拼音、數字、漢字通過變化組合而成的一抽象人體奔跑造型。設計寓意是“充滿愛心的三中在前進”。校旗是由紅、綠、藍三色和?；請D標組成。其寓意是要每一個三中人有太陽一樣火熱無私的愛心，有天空一樣寬廣的胸懷，有大地一樣豐富的生命情感。而主題雕塑則是由三片紅色花瓣、一顆金色花蕊和一組現代信息標識組成，花瓣代表三中學子，金色球形花蕊亦可視為太陽，其寓意是愛心至上，培育百花齊放、面向世界的祖國花朵。我們給它取名為“三和致遠”。“三和致遠”還有廣泛的寓意空間，“和”乃我國傳統儒家文化之精髓，“和諧發展”更是我國大聲向世界人民發出的呼喚。具體上講，“天地人和”源于軍事理論，即戰事具備了天時、地利、人和便勝券在握。而我們的解讀是，“天時”就是要及時抓住發展機遇，“地利”就是要充分利用好發展條件，“人和”就是要萬眾一心向前走，“三和”的核心是人的集體智慧的最大發揮；另，從眾多個例上看，三人為眾，力合一處才能走快走遠；領導、老師、學生同心學校和個人才能都得到最佳發展；學校、家庭、社會協力培育下一代教育效果一定最好；老、中、青三結合議事決策失誤最少；想的、說的、做的一致的人最受人尊敬，做朋友最能久遠……我們特別要說明的是，“三和”不能理解為簡單的“合一”，而是充滿理性和人性的“和諧”與“通暢”。又如，學校利用僅有的一塊空地修建了一個凸顯和諧自然風情的小公園，里面有花草樹木、山水池魚、家禽猛獸、快樂少年，取名為“和園”，意在讓師生經常感悟自然萬物和合共存之美。還有我們以“文明、愛國、博學、成材”為主題，以“靜、凈，禮、讓，學、積”為具體區域展現內容的樓道文化，無不自然彰顯著學校核心理念的一個個內涵元素。比如，在“靜”文化區域中的一幅畫面是，一個碩大的“靜”字下面寫著，“營造和保持適宜的環境，讓大家舒心的學習和工作。”其意是靜中有動，動中有靜，既體現對集體美好環境的向往和熱愛，又體現對置身在這一環境中每一個人的希望和信任。

3、建立融化理念情感的制度文化

在學校一系列的制度建設中，我們去掉了“嚴禁”“杜絕”“一律”“徹底”等字眼，如，把“樓道內嚴禁大聲喧嘩”改為“樓道內請輕聲漫步”，前者是要靠他人監督，而后者是要靠自覺約束。在管理制度方面，學校主張，管理就是服務，管理的最高境界就是服務到家，即管理者要時刻和大家在一起，及時幫助同志們解決實現工作目標過程中所遇到的一系列難題；在開展具體工作時，上一級領導不能指示性的給下級提供現成的剛性行動計劃（特殊工作除外，如考務工作。），而是要具體執行者根據學校的總體要求作出具體行動方案，領導在審核方案時，只要沒發現原則性的問題和嚴重的疏漏，就要堅決支持執行者的方案，這樣，執行者在執行過程中，一方面因太熟悉方案不容易出偏差，另一方面會因領導的信任而產生高昂的工作熱情，從而高質量的完成工作計劃。又如，前些年雙灤區的學校為了留住一些好一點的學苗，不得不打著“分層教學”的幌子將學生分為“實驗班”和“平行班”兩類班級，這是一種明顯的對同學、老師和學生家長不平等的做法，那些被分配在“平行班”的老師本來心里就很不平衡，而考核時卻又和“實驗班”用同一個標準核算成績；制度上的不平等讓大批老師怨聲載道，不僅嚴重影響老師們的工作情緒，同時還影響老師和領導乃至老師之間的團結；在我校新的辦學理念誕生后，我們及時修改了考核方案，采取“分標同線”的辦法，確保兩類班的教師的考核結果與付出趨于合理。接下來，我們頂著多方的壓力，毅然結束了分兩類班的做法，還了老師、學生、家長一個公平。還有，教學質量進步的起點往往是大家爭議的焦點。我們改革的結果是，對初一新生進行統一的基本文化素質測試（語、數、外三科），記錄下班級成績綜合值和全校綜合值的差值，依此作為該班三年是否進步的基數。如此，所有任課教師都表示認可。再如，我們對老師崗位的確立放棄了行政指令權，實行優化組合制。即，學校只聘任教學組長（兩個班一組），教學組其他成員由組長聘任。如此，學校誕生了18個你不必過多操心的“舍命”戰斗團隊。這樣的人文性制度改革，充分體現出學校在管理過程中對熱愛、平等、信任、信心和方法元素的科學利用和發揮，實現“讓制度成為新理念對大家強力召喚”的管理目標。

4、開展弘揚理念精神的行為文化

——在隊伍建設方面，我們主要做六件事：一是明確確立隊伍建設工程目標，即“四。三”隊伍思想建設目標：樹立三新觀念（新思想、新舉措、新成果。）；堅持三個首位（團結首位、工作首位、學習首位。）；發揚三種精神（主人翁精神、頭雁精神、奉獻精神。）；爭創三個一流（一流的管理、一流的隊伍、一流的質量。）二是深入學習領會學校育人理念內涵五元素，提高大家踐行理念元素的自覺性。三是經常舉行內部踐行學校教育理念內涵元素先進典型匯報會，讓大家看到有型的學習標桿。四是經常組織大家了解國內外教育現狀，走出去參觀市內外名校，開闊大家的前進視野。五是實施“青青鸞結對”工程，努力讓大家保持在一個奮進的梯隊里。六是注重公仆垂范感召作用。如，在今年田徑運動會開幕式時，天空突然下起中雨，坐在主席臺上的領導們本可以把桌椅后移兩米到樓雨門下面，但大家相互看了看，誰也沒有言語，大家心領神會，任雨水淋濕衣襟；有幾位應邀前來參加開幕式的外單位領導，在我們的感召下，也拒絕退場，一同和我們接受了天雨的洗禮，直至開幕式結束。這是一次最形象的踐行尊重與平等的展示。又如，因我校是布局調整新建校，老師和同學們來自四面八方，除住宿的外，還有很多人中午需要在學校就餐，而原來的餐廳太小，僅供學生就餐還要分三輪，根本沒有教工餐廳。對此，學校幾年如一日，執著努力，終于以為師生著想辦實事的真誠和突出的業績感動了上級領導，于20xx年，在原來誰都認為不可能的地方建起了融學生餐廳、教工餐廳、大型報告廳于一體的多功能廳，現已竣工，不久就將投入使用，不僅實現了學生、老師一次性就餐，還結束了原來一個年級的學生或家長集中活動時只能在操場忍受風吹日曬的窘境。

——在學生管理工作中，學校把學生作為一支主力軍，以自主管理為主線，實行班級綜合實踐周制。就是每周有一個班全面負責學校的環境衛生、秩序監督、課間評比等各方面的日常管理，同時集中進行學校文化內涵學習研討，走出校外開展社會公益活動等等。在整周的活動中，每個人都有具體的分工，都有展示自己長項的舞臺，都是實實在在的管理者。特別是我們開展的“用學校教育理念五元素解讀自己的思想行為”實踐活動，讓很多同學的心靈發生震顫，一周過去你會發現，每個學生都象一下長大了許多。

——在課堂教學改革方面，學校的基本原則是教無定法，集眾家之長為我所用；焦點是要變“苦學”為“樂學”；方法是以創造引人入勝的知識情境為載體，最大化激發學生的求知欲望。依此，學校改革創建了“激欲牽手”課堂教學模式?；经h節是：⑴激欲入境，牽手互助。⑵展示質疑，點撥提升。⑶檢測補漏，實現目標?；菊n型有：⑴自學互學展示課；⑵質疑拓展提升課；⑶單元強化鞏固課。在具體操作中，我們重點抓了三個要害環節：一是優化學生學習心態。對此，我們全面開展了事實啟智活動，通過大量學生們熟悉的事實，讓大家從內心體會到，學習是為他們一生創造財富和幸福的活動，是一人學好，家人、親友、老師、同學都快樂的善美之舉，慢慢的，絕大多數學生便沒有了學習就是苦差事的感覺。二是小組建設及運轉。對此，我們采取的是4人組合制，分1。2。3。4號，實行1對4、2對3責任牽手制，學習過程是獨學→對學→組學→群學→獨學，既安排充足的時間夯實基礎，保障不讓一個學生掉隊，提高及格率，又給各組高手論劍拓展拔高的機會，提高高分率。三是編制充滿集體智慧且凸顯個性風格的導學案。流程是，一人主備→備課小組集體討論完善→個人豐富→備課組長審簽→學生。進入三中的課堂，有人會想到山東杜郎口、即墨二十八中、昌樂二中，也可能有人會想到江蘇洋思中學等等，但細細品味又都不是，它就是xx三中的模式，是活化教育理念的科研成果。我校樂學高效課堂改革成果引起了中國教育學會基礎教育評價專業委員會、全國高效課堂交流協作網的高度關注，副秘書長于新北同志親自率專家組深入我?？疾欤o予了充分肯定并最終決定將xx三中吸納為會員校，成了全國高校課堂研究交流基地之一。今年以來，我校先后兩次應邀赴北京講學，一次赴京進行“樂學高效”課堂公開展示，四次接待來自全國各地的教育參觀考察團二百余人，十多次接待市內各縣、區兄弟學校參觀考察三百余人次。

——為更準確的幫助任課教師評價出學生們對所學文化課知識掌握的程度，我們開發了一套“數字分析”模塊，它會讓老師清晰地看到每個學生對各部分知識掌握的程度，從而準確的進行“病穴”療法。

——為真正落實素質教育，為師生的全面發展、健康成長提供有效平臺，我們本著需要、傳承、優化、創新的原則，努力開發全方位的校本課程。如，①《用核心理念五元素解讀自己的行為》，提高自我修養的能力；②《自主構建班級文化》，從不同的視角張揚學校教育理念；③《學、寫〈弟子規〉》，傳承優秀國學文化，提升個人文明程度；④《心理疏導法——大禹治水原理運用》”，培養每個人會通過自己的心靈感受，運用大禹治水原理通暢身邊人的心靈之河，讓大家經常保持一種積極向上的健康心態；⑤《東大北秧歌》，即每天上午第二節課后（大課間），師生到操場共扭東北大秧歌，強健師生的體魄，愉悅大家的身心，增強集體凝聚力，弘揚地方傳統文化。該活動全程音樂指揮，不僅悠揚壯觀，而且能夠增強大家相互合作的自覺性。（開發此項活動課，是因為我們注意到，老師和學生的工作、學習方式對頸椎、胸椎、腰椎、肩關節、髖關節等部位健康都很不利，為強健大家的體魄，我們科學的選擇了最能緩解這些部位疲勞的東北大秧歌，并把它作為必修的校本課程。據有關專家研究，東北大秧歌是最好、最安全、老少皆宜的健身活動項目。盡管如此，在活動的初始階段，很多老師不領情，有抵觸情緒，不到場，對此，學校領導沒有采取批評和強令的辦法推廣，而是紛紛率先扭在教師隊伍的最前列，很快，全體老師走出了教室，每日興高采烈的舞動在同學們的隊伍中間。）。現在，我們還根據學校育人需要，確立了多項獨具個性的校本課程，力求為師生的個性（特長）發展提供廣闊的平臺。

以上是我校在特色學校創建方面所作的一點工作，雖取得了一些成績，但還屬于起步階段，很多工作還處在表象階段。今后，我們要堅定不移的繼續走“文化立校、特色強校”的發展之路，在內涵發展上努力有更科學的視角和方法，不斷豐富“人人有成功之道”教育理念的文化內涵，堅持學校、老師、學生三級踐行發展策略，讓核心理念的每一個內涵元素植根于師生的心靈深處，開辟新時代人文理念育人新天地，為早日把學校打造成全市乃至全省、全國特色品牌學校而不懈努力。

特色學校教學計劃之十一

為了深入推進學校的體育工作，增進學生的身心健康，促進學生的全面發展、健康發展、和諧發展，提高全員體育運動素質和體育競技水平，我校申報參加全縣體育特色學校的評選?，F將我校自檢自查的情況報告如下：

一、提高認識，加強領導，全面加強體育特色學校的建設

我校歷年來重視體育工作，成立了體育工作領導小組，由校長任組長，全面負責工作的統籌安排，副校長負責督促各項教學活動開展。學校政教室和教導室具體負責各項教學活動的有序開展和特色體育項目的創建活動。

學校自20xx年起，制定了詳實可行的體育特色項目發展規劃（三年），每學年體育部根據學校體育工作安排制定年度工作計劃認真開展各項教學活動，并做好年度總結。

二、舍得投入，創造條件，積極營造良好的體育環境

我校現有學生452名，教職員40名。學?，F有校舍4處，用于教學的校舍2處。

幾年來，學校按照《湖北省中小學體育器材設施配備目錄》的要求，不斷加強對體育設施的建設，建有塑膠運動場1個、籃球場地1個、籃球架2副，乒乓球臺6副，舞蹈室1個、體育室1個。體育器材均達到省定的標準。從而為開展全民體育運動創造了有利條件。

三、加強管理，培訓隊伍，不斷提高體育教師的綜合素質

我校現有體育教師4人，全都具有專科以上學歷，其中有1人是專職教師。為了提高體育教師的專業理論水平，學校利用政治、業務學習時間，組織體育教師學習現代教育理論，以及有關新課程改革方面的資料；學校圖書室、閱覽室向全體教師開放，并為教師訂購了體育方面的相關雜志。在資金比較緊張的情況下，仍然鼓勵和支持教師們外出學習，組織教師參加縣、市級的.教科研活動。

為全面貫徹新課改的精神，提高學生的身心素質和競技水平，學校引導體育教師在平時的教育教學中，認真鉆研新教材、新教法，積極探討合作性、研究性學習及快樂體育的教學方式，充分發揮學生的主體作用，使課堂真正成為學生學習、鍛煉的主人。

為了調動體育教師從事體育工作的積極性，學校不僅將體育教師帶操、帶隊及課余訓練計入教師工作量中，而且還納入到學校一體化考核獎勵方案之中。每學期對做出突出貢獻的體育教師及班主任給予獎勵，從而激發了體育教師及班主任的工作熱情，促進了學校體育工作的全面開展和不斷提高。

在學習培訓中，體育教師的素質不斷提高，具備了一定的指導訓練的理論知識和實踐能力。徐老師在20xx年全市中小學體育工作現場會上為全市的體育教師上了觀摩課，受到在場體育教師的好評。

四、突出特色，抓住重點，切實提高全民運動水平

1．以校園陽光體育運動龍頭，抓好群眾性的體育運動

學校堅持每年舉辦兩次以田徑競賽和五項達標為主題的運動會。并穿插組織團體操比賽、巴山舞比賽、拔河比賽、花樣跳繩展示等活動。同時，學校還注重抓好大課間活動，組織學生做好課間操、眼保健操，促進全民體育運動的蓬勃開展。

2．以特色傳統項目為重點，提高全員體育競技水平

為了營造跳繩氛圍，我們針對不同年級的學生特點，開展跳繩運動。從培養學生跳繩興趣出發，針對一二年級學生的特點，組織他們開展單跳繩比賽；三、四年級學生有了一定的跳繩基礎，我們就組織他們開展集體繩比賽，讓學生在比賽中學會勇敢、學會團結；五、六年級學生逐漸有了創新意識，主要開展花樣跳繩展示活動，學生通過比賽在技術、洞察力、交流能力等方面都得到了提高。

我們堅信，在省、市、區體育局的大力支持下，我校的體育運動將會開展得更好，學生的競技水平將會得到更大的提高，并將帶動全地區體育運動的蓬勃開展。

特色學校教學計劃之十二

一、目的

中學是人生的起步階段，也是孕育光榮與夢想的地方。許多大科學家如牛頓、愛因斯坦、居里夫人、鄧稼先、楊振寧、霍金等都是在這個時期就樹立了獻身科學的理想，從而在以后的科學研究中做出了偉大的貢獻。我們舉辦科技節的目的是：通過科技節活動，激發同學們學科學、用科學的熱情，培養同學們的創新思維和實踐能力，發現一批優秀科技小人才，充實我?？萍紖f會隊伍，從而推動我校各項科技活動的蓬勃開展。

二、主題

知識改變命運，科技創造未來;從小處做起，關注、參與、體驗、成長。

三、活動內容、時間、要求及評價

科技節期間，我們將陸續開展科技小發明、小制作比賽，科技講座，科普電影播放，科技手抄報比賽等各項活動。具體安排如下：

(一)小發明、小制作：

題材不限，重在創新，有經濟或學術價值的作品將推薦到濟陽縣縣科協。預賽于12月11日進行，選出前80名為入圍作品，給選手5天時間整改、完善作品，決賽于12月16日進行，選出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名。每等、每名分別按5分、3分、1分計入班級考核，可累加。其中一等獎作者評選為十佳小發明家，入選科技協會并成為A級會員。

(二)創意生活金點子

比賽于12月12日舉行，參賽作品著力于改善自己或周圍人群的生活，簡單而精彩。

(三)科技手抄報12月13日內容豐富、精彩，版面設計新穎，有創意。

(四)科技講座、科普電影12月13日晚限科技委員和比賽中涌現的優秀個人參加。

科技小發明、小制作評選一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名。