兒童音樂教案（精華14篇）_兒童音樂教案

兒童音樂教案（精華14篇）。

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早晨，母雞蘿絲悠哉悠哉地出門散步了，她悠閑地哼著歌兒，可就在這時，一只狐貍正躡手躡腳地跟在她身后。

母雞蘿絲一直覺得身后黑影晃動，她一轉過頭來，滿臉疑惑：“咦，沒東西呀?”那只饑餓的狐貍躲在房子后面，喘著粗氣心想：“差點就被這只雞發現了，臭母雞，我一定要吃了你!”

中午，到了吃午餐的時候。母雞蘿絲大搖大擺地走向自己的雞舍，大口大口地吃著自己的美食，可開心了。狐貍察覺機會來了，向蘿絲伸出了黑手，他張開骯臟的雙手，伸出鋒利的爪子，向母雞蘿絲撲去。沒想到，母雞蘿絲早有防備，一記“雞神腿”踹去，一腳踹在了狐貍瘦骨嶙峋的臉上，狐貍狼狽地躺在地上，不斷地抽搐。誰知這狐貍是只打不死的“小強”，一記“鯉魚打挺”，打了打灰一點事也沒有，又投入打斗之中。

他們兩個搏斗了一番，不相上下?？次业摹盎鹕耠u掌”，看我的“狐貍白骨爪”，就這樣，他們決戰了三天三夜!嘿嘿，萬萬沒想到母雞蘿絲使出了絕技“百點穴位雞嘴”，狐貍毫無防備，被一嘴點得紋絲不動，沒有任何反抗的余地。

傍晚，夕陽灑在了狐貍雕塑般的身上，染的他深褐色的皮毛上閃著金黃色的余暉。別看狐貍毫無動靜 但眼神之中流露出的是絕望且認輸的神情。我們神通廣大的蘿絲能看不出來嗎?她一點，狐貍便癱倒在地上，但嘴里還喃喃著：“我認輸!我認輸～!”

夜幕降臨，母雞蘿絲舒舒服服地仰躺在雞窩里，賞著滿天繁星，享受著一番苦戰之后的喜悅。哪想到平時百般狡猾的狐貍，現如今竟為一只母雞所服務，這傳出去可會成為多大的笑柄啊!

而我們的母雞蘿絲哪會想這么多，早早地便沉入夢鄉之中，享受著甜蜜的美夢.......

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活動目標

1、理解兒歌內容，學習正確發音：嘟、咕、嚕、呼。

2、感受兒歌押韻的樂趣。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

dvd《小豬胖嘟嘟》

小豬頭飾一個

兒歌相關圖片

活動過程

一、導入

老師帶上頭飾，以故事的形式講述兒歌內容。

二、提問，理解兒歌內容。

——你們喜歡我嗎？

——我是一只怎樣的小豬（胖嘟嘟）

——我吃飯的時候會發出什么聲音？（咕嚕嚕）

——我睡覺的時候會發出什么聲音？（呼嚕嚕）

——我每天最喜歡做的事情是什么？（咕嚕嚕呼嚕嚕）

——現在老師把這個好玩的.故事變成了一首兒歌，我們一起來聽聽吧。

三、播放dvd，完整地欣賞兒歌。

——這首兒歌的名字叫什么？

——我們一起來讀一讀這首兒歌。

四、一邊出示圖片，一邊讀兒歌。

——讀得真好聽！哪個寶貝來告訴洪老師，這是一只長得怎么樣的小豬？（引導全體幼兒一起讀：胖嘟嘟）

——依次引導幼兒讀：咕嚕嚕、胖嘟嘟，糾正不正確發音。

——齊讀兒歌

——現在老師要把這些可愛的小豬送給你們，但是，老師有一個要求，你必須把這個小豬代表的兒歌大聲讀出來，你就可以得到這個小豬了。

五、結束

——我們回家的時候把這首好聽的兒歌念給爸爸媽媽聽，好嗎？ 好，和客人老師說再見！

活動反思：

因為小班有個主題活動“有趣的動物”，其中就有關于豬的認識，我想孩子們對于小豬的特征應該是有所了解的，所以選擇了這首曲子。歌曲本身的歌詞內容簡單，便于幼兒理解和掌握的，而且如果根據歌詞表現動作的話，也是小班幼兒所能達到的，設計成歌表演活動應該會深受孩子們的喜歡。

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活動目標

1.知道有不喜歡刷牙的想法很正常。

2.懂得保護牙齒的重要性，能夠想辦法愛上刷牙。

3.樂于參加刷牙游戲，學習正確的刷牙方法。

重點難點

教學重點懂得保護牙齒的重要性，能夠想辦法愛上刷牙。教學難點

在引導下學習正確的刷牙方法。

活動準備

1.活動前準備：請每位幼兒從家中帶來牙刷、臉盆一套，幼兒園水杯每人一個；《寶寶 愛刷牙》ppt、有聲繪本《小熊不刷牙》，視頻《小河馬愛刷牙》；《牙刷火車》音樂

2.活動中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。

活動過程

一、出示神秘信封，談話導入。

導入語：小朋友們看！今天朱老師收到了一封信，是誰給我寄了信呢？我們打開來看看，（?。≡瓉硎切⌒埽。┧难例X怎么了？（......）我們一起來看看到底小熊發生了什么事情？

二、出示 ppt：《小熊不刷牙》，了解保護牙齒的重要性。

1.觀看有聲繪本《小熊不刷牙》1-8 頁。

提問:小朋友們，小熊哈利喜歡刷牙嗎？為什么呀？你們喜歡刷牙嗎？為什么不喜歡刷牙呢？我們繼續看看小熊哈利到底有沒有刷牙。

2.繼續播放有聲繪本《小熊不刷牙》，引導幼兒討論故事內容，知道不保護牙齒的害處。

提問:

（1）小熊沒有聽媽媽的話去刷牙發生了什么事情？

（2）當小熊哈利發現自己的牙齒不見后是什么心情？（很高興）

（3）哈利的朋友為什么認為它沒有了牙齒不是一件值得高興的事情？

（4）哈利回到家看到好吃的東西吃不了，它的心情怎么樣？（難受得哭了起來）

（5）醒來后，哈利的牙齒回來了，它的心情怎么樣？（很高興）

三、播放視頻《寶寶愛刷牙》，讓幼兒了解喜歡刷牙的辦法。

指導語:小朋友們，你們知道要怎樣保護牙齒嗎？（刷牙、漱口等）

指導語：那小朋友不喜歡刷牙怎么辦？我們一起來看看小河馬是想什么辦法喜歡刷牙的？你們想想看還有什么辦法可以喜歡上刷牙呀？

四、討論正確的刷牙方法。

1.請幼兒展示自己的刷牙方法。

提問：那你們知道刷牙的正確方法嗎？誰上來給我們展示一下你在家是怎么刷牙的？

2.老師利用牙齒模型，示范講解正確的刷牙方法。

指導語：現在朱老師來展示一下正確的刷牙方法，小朋友們看仔細咯！

指導語:刷牙的步驟方法是

（1）先在牙刷上擠上牙膏，在杯子里接滿水。

（2）用水 漱一下口。教師邊念兒歌邊示范刷牙：小牙刷，手中拿，我們一起來刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面，來回刷，牙齒里面別忘啦！上上下下里里外外全刷遍，露出牙齒白花花。

指導語：小朋友記住刷牙的方法了嗎？請小朋友們伸出你們的小手指跟著老師一起來練一遍。

五、播放音樂《牙刷火車》，進行刷牙游戲。

指導語：小朋友們的小手真能干！接下來請小朋友們拿起你們的牙刷跟著老師一起來做《牙刷火車》的游戲吧！提醒幼兒要把水吐到盆里面！

六、教師小結:今天小朋友們不僅懂得了保護牙齒的重要性，還知道了喜歡刷牙的一些方法并認真學習了刷牙本領，以后小朋友們每天都要堅持早晚刷牙，吃完飯后要用清水漱口，這樣牙齒才不會生病，才能白白亮亮，健健康康的！

七、活動延伸：

小朋友們今晚放學回家后，帶著你們的爸爸媽媽一起玩《牙刷火車》的游戲吧！

活動總結

通過本次活動幼兒不僅知道了剛開始有不喜歡刷牙的想法是正常的，懂得了牙齒對我們很重要，還了解了一些喜歡上刷牙的辦法，并學習了正確的刷牙方法，引導幼兒養成早晚刷牙的好習慣。整個課堂活動幼兒都能積極參與表現，認真思考，樂于參加游戲活動。但是也存在一些不足之處：

1.教師的提問：你們喜歡刷牙嗎？所有孩子可能都想得到表揚都回答喜歡，沒人回答不喜歡，導致教師只能說自己小時候也不喜歡刷牙來引出不喜歡刷牙怎么辦？

2.整個活動的課堂氣氛不是很踴躍，除了游戲環節， 可能與教師的提問孩子一時想不到答案回答有關，教師沒有做好課前的經驗準備鋪墊， 希望自己能在以后的教學活動中揚長避短，做好充分的活動前準備，讓教育教學質量更出彩！

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因特殊兒童有廣義、狹義之分，特殊教育也隨之有廣義、狹義之分。對廣義特殊兒童進行的教育就是廣義的特殊教育，即對天才、品德不良、智力落后、視力殘疾、聽力殘疾、肢體殘疾、語言言語殘疾、精神殘疾、多重殘疾、學習障礙者等的教育。對狹義特殊兒童進行的教育就是狹義特殊兒童教育，亦稱殘障教育、缺陷教育，是指對有生理或心理發展有缺陷的兒童、少年的教育。它反映了一個國家或地區的文明程度，也是一個國家或地區的政治、經濟、文化、教育、科技、衛生、保健、康復、社會保障、福利等水平的窗口。1951年周恩來總理〈決于學制改革的決定》的簽署，標志著特殊教育為新中國國民教育體系中的一個重要組成部分。目前，我國基本形成以教育部門為主，民政部門、衛生部門、殘聯部門和社會力量作補充的特殊教育辦學渠道，形成了學前教育、基礎教育、中等教育、高等教育的殘疾人教育體系。

為了探討音樂舞蹈教育對殘疾兒童、少年心智發展的影響，促進音樂舞蹈藝術在特殊教育領域中的應用和研究。2011年11月廣州大學與廣州市殘疾人安養院聯合簽訂了橫向研究課題《特殊兒童音樂舞蹈教育研究》（項目編號YYN1—5001），課題對接雙方分別為廣州大學音樂舞蹈學院和廣州市殘疾人安養院附屬學校。課題主要利用廣州大學音樂舞蹈學院的教學、師資、科研等資源為廣州市殘疾人安養院附屬學校的教師提供音樂舞蹈理論與技能方面的培訓和合作，以及對附屬學校的特殊兒童進行音樂舞蹈方面的藝術教育和輔導。廣州市殘疾人安養院附屬學校主要為廣州市殘疾人安養院內適學特殊兒童實施義務教育，也是廣州大學音樂舞蹈學院的產學研基地和藝術實踐基地。隨后，課題組開始組織專家、課題組成員等赴該校開展教育教學、排練互動、調查研究等活動來開展課題調查和相關研究，并逐漸取得初步的階段性研究成果。

—、教育教學

教育教學活動，主要是通過學術講座的形式對廣州市殘疾人安養院附屬學校的相關教師進行音樂舞蹈藝術鑒賞能力的培訓，以提高其藝術的鑒賞能力和美育修養。課程分為音樂鑒賞和舞蹈鑒賞兩方面，分多次講座的教學方式開展。音樂舞蹈是美育教育的重要課程，也是少年兒童非常喜歡的課程，特殊兒童也不例外。音樂屬于聽覺的藝術，悅耳動聽，陶冶情操，舞蹈則屬于視聽覺的藝術，手舞足蹈，形象動人，都十分符合特殊兒童的天性和興趣。因此，教師可以通過音樂舞蹈素養為附屬學校的特殊兒童帶來美的藝術享受和較完整的美育教育。音樂和舞蹈都注重情緒與情感的培養和表達。在語言還不完善的原始時期，人類往往會依靠身體語言來表達和交流情感，尤其是通過音樂、舞蹈和繪畫等藝術形式，這種表達方式也非常適合于特殊兒童。特殊兒童由于心智等各方面的原因，其表達和交流能力十分有限，但是他（她）們也有自己的情感需要表達和交流，藝術無疑是一種不錯的選擇和途徑。另外，有些特殊兒童具有較高的藝術天賦，甚至稱得上藝術天才，例如，大家都知道的“指揮家”舟舟。

另外，提高教師的音樂舞蹈素養和鑒賞能力也是教師繼續教育的一種體現。由于各種原因，附屬學校的教師并不是專門的特殊教育人才，因此，定期的師資培訓是非常有必要的。這樣使教師的教育觀念得到改變，使知識結構得到更新和完善，從中獲得特殊教育藝術和特殊的教學技能，以及良好的師德和教書育人的品德，從而提高教師的專業素質。

二、排練互動

排練互動活動主要由舞蹈的舞動創意工作坊和音樂治療訓練計劃兩部分組成，屬于實操類活動?；顒拥膶ο笥山處熀吞厥鈨和黄饏⑴c，用身心一致的行動來感受音樂舞蹈的藝術魅力。

舞動創意工作坊活動主要分為畫圖造型訓練、團隊協作訓練、群體造型訓練力量協作訓練、選材作業、選材深加工巧妙構思作品、匯報表演等。在圖畫造型訓練中，首先大家一起做熱身運動，確保身體每個部分都活動開，避免受傷，同時還可以調動孩子們的參與情緒。接著，分組進行解鎖游戲，培養團隊精神，充分發揮孩子們的運動能力。隨后，用畫圖造型編舞的方法進人，讓孩子們從比較簡單輕松的狀態開始進人，從畫圖造型、到畫圖線路逐步引導孩子們進人舞動狀態。課程結束時還要做一個小的總結匯報，以便各小組的孩子清楚地看到其他同伴的工作成效，激勵他們共同進步。當孩子們對舞蹈造型有一定的了解和興趣，就慢慢引導他們進人一些創作和創造的過程。在有主題的群體造型訓練后，需要進一步發揮孩子們的團隊精神，開發他們的群體造型能力。可以通過力量協作練習來尋找造型動作中的舞蹈造型感覺和形態。也可以通過分解造型，分析動作線路來發展舞動調度和舞蹈隊形。隨后，教師準備音樂，配合孩子們的小組創作，當這些小組創作的作品成型，通過排練合成就可以做成小組作品匯報或主題作品匯報的形式，在特別的日子里與大家分享。

音樂治療訓練計劃主要在團體治療訓練中使特殊兒童的社會交往能力得到改善，幫助他們學會自我控制情緒，同時幫助特殊兒童調整自我意識和集體意識，改善溝通能力和肢體協調能力、社會適應能力，發展改善他們的注意力能力，聆聽能力，培養他們的閱讀能力。課程以互動實操為主，每8人一組，每周進行兩次，每次30分鐘，為期8周。也可以利用“歡樂大課堂”的時間和形式為小組做單獨的音樂治療訓練。一般會選擇在陽光充足和空間開闊的`課室進行活動，需要一架鋼琴、音響設備以及打擊樂器等，如鼓（大鼓、小鼓）；木質打擊樂器，木魚、梆子；金屬打擊樂器，三角鐵、碰鈴；散響樂器，串鈴、沙錘等。以《你好歌》開始，中間由各種歌曲，音樂運動和樂器演奏構成，最后以《再見歌》結束。這些歌曲可以幫助特殊兒童進人最初的音樂節奏訓練；音樂運動幫助他們改善感官的協調能力，認知能力，改善集中注意力；樂器演奏部分是為了調整他們的深灰交往能力，情緒控制能力，集體合作能力等。四周治療訓練后，根據治療效果對計劃進行改善和豐富，使其治療效果不斷地鞏固和提高。

三、調查研究

課題組組織專家、成員以及研究生進行實地研究調查。通過調查來了解特殊兒童的生理、心理特點，音樂舞蹈學習狀況，音樂舞蹈課程實施過程中遇見的問題，利用專業的學科知識為該校的音樂舞蹈教學提供理論和實踐方面的支持。另外，與該校教師一起協商、研討更利于特殊兒童身心發展的音樂舞蹈教學方法，教學模式，以使更多的特殊兒童在音樂舞蹈教學的幫助下，能夠不斷的恢復，提高生活自理能力、社會適應能力、認知能力等等，更好的融人社會生活，減輕社會的負擔。

在調查中發現，課堂組織形式一般以小班形式進行，分級教學，注重個體的差異和互補。由于特殊兒童不同的個性差異，其教學內容和方式應反映學生的性格、興趣、能力和認知風格等的差異，在注意共性的同時，加強個性的發揮，了解其差異的表現、性質和形成原因，從而正確認識優勢和潛能。課堂管理需要耐心、愛心和觀察力。對于特殊兒童來說，其言語、思維、動作技能有時候不受大腦控制，會經常出現擾亂課堂秩序的情況，這些學生容易走神，或眼神發呆，或專注于自己的事情，又或興奮地騷擾打罵別人等等，不能保證正常的教學秩序。在教學媒體的使用上盡量采用實物的演示或圖物，這樣更容易讓學生理解和接受。由于特殊兒童的認知能力有限，對于抽象化、符號化的認知和記憶較差，只能以形象性的實物或圖物來進行。在教學法上應采用演示教學法，且要不斷地重復進行。通過這樣的“演示法”再配合講課和練習，讓音樂舞蹈操作性的示范表演，使學生增加感性知識，加深印象，激發興趣。在特教音樂課堂中，這種方法是最常用且最有效的，它通常配合講授法使用，以示范性地從事音樂活動，或將圖片、幻燈、電影、錄像等教具展示給學生觀看，使學生通過直觀形象獲得音樂知識和掌握音樂技能。學生通過直觀知覺，在大腦中形成對教師從事音樂過程的系列表象活動，從而獲得深刻的印象。在教學語言上盡量使用低幼化的語言，特殊兒童中有一部分的學生存在著語言障礙或者智力障礙，他們的心智水平不高，僅相當于幼兒水平，所以老師在實際教學時，語言要使用低幼化，這樣與他們的交流和互動比較順利。課堂教學、互動方式應多樣，多種的教學形式能夠吸引學生注意力，以免學生的開小差和厭倦。學生的注意力集中是非常重要，因此，教師要隨時保持與特殊兒童的互動，引導學生的注意力，讓他（她）們全身心地參與課堂。

特殊教育是一項非常有意義，且利國利民的教育活動，尤其是特殊兒童教育。兒童是祖國的未來和希望，特殊兒童因其特殊性更應讓我們全社會去關注和呵護。音樂舞蹈是美育教育的重要部分，是心與心的交流和溝通，它能使孩子們感到開心和幸福，因此對特殊兒童音樂舞蹈教育的研究十分有必要，并且是一個十分有意義的研究課題。希望更多的專家和同仁參與到其中，為我國的特殊教育事業添磚加瓦，共鑄美好未來。

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教學目標

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

教具準備

1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學內容

A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

B.音樂聆聽游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

應

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C.音樂語言游戲(10分)

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節奏快車(20分)

1.聲音配合動作節奏

(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

3、小班游戲小小粉刷匠教案反思

活動設計背景

有些小朋友在日常生活中都不怎么會表達自己的意愿，不敢放手大膽的動手去做。自己喜歡什么都不敢說，或自己想要什么，想做什么也都不敢說 。通過此次活動來幫助小朋友能大膽表達，大膽動手。

活動目標

1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。

2.通過自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。

3.享受玩色游戲的樂趣。

4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

重點：必須要讓幼兒大膽表達，大膽動手

活動準備

1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把，濕布，報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。

2.《粉刷匠》的音樂磁帶，錄音機

活動過程

1.設置情景，激發幼兒興趣。

(1)指導語：小朋友都聽說過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結實了，但房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。

(2)激發幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧!

2.學習小豬刷房子

(1穿好工作服，手拿小刷子，做好準備。

(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)

(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色。

3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵幼兒大膽涂刷).

4.活動結束。

教學反思

在此次游戲活動《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達自己的意愿，說出自己所喜歡的，有個別小朋友看見別的小朋友用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個游戲之前好好多。還有就是活動結束后沒有進行體驗勞動帶來的喜悅。在以后的教學當中我將更加努力，爭取更好。

4、小班數學小小粉刷匠教案反思

設計意圖：

鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著強烈的吸引力，早期掌握多種顏色會促進幼兒認識能力的發展，可以培養幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學內容。因為偶爾聽到班內孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時結合幼兒心理活動的特點，給我靈機一動，想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學。其中我創設了三個不同形式的情境展開活動：首先是表演情境，在第一環節“認識顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標中的“感知認識紅、黃、藍三種顏色”;其次是實踐情境，通過實踐，可以幫助幼兒提高認識，而他們也對實踐過程、實踐結果充滿強烈的新鮮感和好奇心。第二環節就采用此策略讓幼兒通過操作活動鞏固認識顏色。第三環節主要運用了游戲情境，讓幼兒在進行“顏色寶寶回家”的游戲中達成了按顏色標記分類的目標?？傊诒敬位顒舆^程中，以情境和游戲為主，結合課堂教學活動和認識事物的指導活動，把學習和運用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動中認識并掌握抽象的顏色，體現了活動的教學情趣性。

活動目標：

1、感知認識紅、黃、藍三種顏色，學習按照顏色標記進行分類。

2、樂意參加數學活動，并能自己動腦完成操作活動。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、屋頂分別是紅、黃、藍顏色屋頂的房子;

2、紅黃藍三種顏色紙片若干;

3、顏色片片掛牌人手一個。

活動過程：

一、認識顏色。

1、初步認識紅、黃、藍三種顏色

教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍三座房子：

師： “我是一個粉刷匠，粉刷本領強，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的?”(個別講述，請兩三個幼兒說說;游戲：“那我們來玩一個游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請你指出來”幼兒一起指;集體講述：一起告訴我，這是紅房子------)

2、通過操作活動鞏固認識顏色。

引導幼兒將顏色片片貼到相應顏色的屋頂下面。

師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請小朋友幫忙呢!，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮?！?/p>

要求：先看一看，說一說自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)

3、簡單小結，糾正幼兒的錯誤。

師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對了嗎?

二、認識顏色標記

出示顏色標記，引導幼兒觀察、認識。

師：哇，紅房子、黃房子、藍房子真漂亮!老師這里有三個顏色標記，紅色的叫紅標記，黃色的叫——藍色的叫——

三、按顏色標記回家。

1、分辨自己是什么顏色寶寶

師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)

2、游戲：顏色寶寶回家

師：“房子刷好了，顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答

游戲：顏色寶寶回家。

我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家?！?/p>

要求：邊回家邊說：“XX寶寶回XX的家”。

(游戲一到二遍，檢查并糾正回錯家的寶寶)

3、結束

師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們去刷，小小粉刷匠們，我們去刷房子咯!唱著《粉刷匠》離開活動室。

活動反思：

本次教學活動我選擇了“認識顏色”為題材的內容，根據小班幼兒的年齡特點，主要通過情境游戲的形式展開活動，從中激發幼兒活動的興趣。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍三種顏色，并進行分類。從而提高他們的興趣，并在活動中斷糧幼兒的動手能力和語言表達能力。同時由于剛入學的小班幼兒年齡小易學易動好表現，他們在初步認識了紅、黃、藍三種顏色后，對顏色產生了濃厚的興趣，針對小班幼兒的年齡特點，在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學習，體驗在游戲中學習的樂趣，初步學習將紅、黃、藍三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。

在做游戲的過程中發現，讓“粉刷匠”找相應的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個環節中，我發現幼兒之間的差距還是有的，有的能力強的幼兒會很快找到并貼到相對應的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點混淆，可以說 “舉棋未定”。所以，從活動中我感覺到：根據不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對幼兒的活動要求，也應該具有一定的層次性，尤其對于能力弱的幼兒，操作難度也應相應地降低一點。另外，在活動中孩子們都急于表達自己的想法，而我就按著自己的思路來展開活動，沒有對孩子的行為積極回應，這是這堂課中老師所缺乏的教學藝術性。今后要在回應幼兒方面更加注意，孩子想說的，盡量讓他說出來，孩子是學習活動的主體，就要給她們充分的學習主動權。

通過這節課的教學活動，幼兒在輕松活動的環境中基本掌握了本課的重點和難點，根據此次教學活動過程中幼兒的表現和掌握的程度，也使我受到了啟發：數學活動也要在課堂教學中創設情景，創造快樂的學習氣氛，激發幼兒的學習興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態下學習，體驗學習的快樂。

5、小班奧爾夫音樂粉刷匠教案反思

教學目標：

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

教學重點：

1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

教具準備：

1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學內容：

A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

B.音樂聆聽游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

應

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C.音樂語言游戲(10分)

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節奏快車(20分)

1.聲音配合動作節奏

(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動)

2.老師介紹樂器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)

E.音樂小舞曲(10分)

利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結束。

F.愛的叮嚀(4分)：老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙

G.再見歌(1分)：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2..送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

六.愛嬰提示：

1.音樂語言游戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌

2.節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

活動反思：

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創設情境，激發孩子們學習的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動，我得到以下啟示：

1.把主動權交給孩子

在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發現在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。

2.評價單一

一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

3.教學動作再夸張一點

好的教學活動,也需要教師的教態.教態也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

6、小班音樂活粉刷匠教案反思

教學目標

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

教具準備

1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學內容

A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

B.音樂聆聽游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

應

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C.音樂語言游戲(10分)

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節奏快車(20分)

1.聲音配合動作節奏

(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

教學反思：

《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現自我。在欣賞歌曲環節中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。

7、小班音樂粉刷匠教案反思

教學目標

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

教具準備

1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學內容

A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

B.音樂聆聽游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

應

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C.音樂語言游戲(10分)

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節奏快車(20分)

1.聲音配合動作節奏

(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

教學反思：

《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現自我。在欣賞歌曲環節中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。

? 兒童音樂教案 ?

《郊游》是一首臺灣兒童歌曲，曲調活潑開朗。歌曲分為三段體，第一、三段完全相同，表現了孩子們興沖沖向前進的神態和小伙伴之間親密的友情；第二段與第一、三段形成對比，著重刻畫大自然的美麗景色，旋律舒展、優美。設計教案時，我主要抓住低年級小朋友好動、好奇心強等方面的特點，以郊游為主題的路線進行展開，現反思如下：

音樂是美的藝術，音樂教學是引導學生審美發現的過程，美的教學環境可以成為有效的潛在教育手段，而美的感受這個過程的基礎是聆聽，在這一課中我緊抓音樂本身特點展開一系列的活動：懷念秋天、尋找秋天、走近秋天，這一系列活動使學生在聽中感悟音樂，聽中理解音樂從而表現創造音樂的過程，取得了較好的教學效果。主要感受有：

一、突出音樂本體，培養聆聽習慣。

課程標準提出：音樂是聽覺的藝術，聽是基礎。音樂教學首先應解決的是讓學生學會傾聽，培養聆聽的習慣從而使學生擁有音樂的耳朵以至關注生活身邊的音樂。本課的設計中除了涉及視覺媒體，還讓學生在一次次聽中感受音樂的內涵，“你聽的真仔細，歌詞都注意到了”“音樂的'耳朵對學習音樂很重要”“做一個文明的觀眾”等都有意識的在引導專注投入的聽，傾聽，養成聆聽的習慣。實踐證明，突出音樂本體的聽，用音樂創設情景的做法，能激起學生對音樂的關注與喜愛。聆聽習慣的培養離不開學生對生活中音樂的仔細聆聽，依賴學生專注的聽。

二、與學生生活真實相鏈接發現美。

音樂教學內容與學生生活相鏈接，把目光引向生活，引向自然。從生活中發現音樂，從而激發學生的學習興趣與學習積極性，使音樂課堂煥發出生機。郊游是學生們所喜愛的，生活中有許多真實情感的體驗，通過模擬式的郊游生活再現喚起學生學習熱情，使歌曲的演唱“情到深處”是很容易的。音樂源于生活，因此在音樂課堂教學中教師要引導學生從生活中尋找音樂、發現音樂，從而讓他們感受到音樂美。三、在“音樂情景過程”中讓學生創造音樂美。

《音樂課程標準》指出“通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力?！笔置鞔_地把表現能力、創造能力的培養作為音樂教學的總目標：本課的設計根據新課標“鼓勵音樂創造”的教育理念做到了讓學生經歷“音樂情景過程”創造音樂美。例如在表現歌曲是加入打擊樂器的伴奏。，學生在教師的指導下，創設多元化的音樂情景表現美麗的秋天，去除了固定的一元化的音樂情景演繹，教師給學生提供創設音樂情景的思路、資源、條件、方法等。通過開放式的討論，充分發掘每個人的潛能和智慧，提出對問題的各種各樣的看法和解決方案。

四、音樂欣賞動中感悟美。

教育心理學認為：學習者能同時打開多個感知渠道，比只開放一個感知通道能更準確有效地掌握學習對象。音樂欣賞中，只有開放學生多個感知通道，才能讓學生對音樂欣賞做到真正的主體參與，激發起激烈的情感因素，發展學生的音樂感受能力、表現能力、創造能力，本課設計充分體現了開通多渠道讓學生動中感悟的特點。如課始教師帶領學生律動《去郊游》時，讓學生在動中體驗情緒，動中加深感受樂曲，動中塑造音樂形象，動中創造音樂，參與物質環境的布置來再現孩子眼里的秋景。這節課有豐富多彩的教學內容和生動活潑的學習方式，一首演唱，一首欣賞曲目，時而演唱，時而聆聽，時而討論律動……在學習活動中，學生既不感到枯躁單調又打開了學生多個感知，多有所獲，情趣盎然，培養學生的音樂興趣。

當然本課教學中還有很多不足，特別是教唱歌曲環節，除了讓學生體驗歌曲的兩種不同情緒之外，并沒有深入指導學生用怎樣的方法去演唱就直接進入歌曲表現環節，而學生也只是在表面上理解，并沒有學會具體的演唱方法。這也是我今后課堂上所要攻破的難點。

? 兒童音樂教案 ?

音樂水上音樂教案

教案主題：水上音樂會

所教樂器：合唱、鋼琴、小提琴、長笛、小號、巴松管等各類樂器

適合年級：小學五年級至初中三年級

教學目標：

1. 了解水上音樂會的背景和歷史，并學會欣賞水上音樂會的表演；

2. 熟悉合唱、鋼琴、小提琴、長笛、小號、巴松管等樂器的特點；

3. 學會演奏合唱、鋼琴、小提琴、長笛、小號、巴松管等樂器，形成一定的演奏基礎；

4. 組織學生合作演出，培養團隊合作精神和表演能力。

教學過程：

第一課：介紹水上音樂會的背景和歷史（20分鐘）

1. 教師簡單介紹水上音樂會的起源和發展，并向學生播放一段水上音樂會的視頻。

2. 學生分享對水上音樂會的第一印象，并進行簡短的討論。

3. 引導學生思考水上音樂會的獨特之處，例如演奏場地、舞臺設計等。

第二課：介紹各類樂器及其特點（30分鐘）

1. 教師介紹合唱、鋼琴、小提琴、長笛、小號、巴松管等各類樂器，并播放相應樂器的演奏示范。

2. 學生聆聽并觀察樂器演奏時的姿勢、動作等特點，并進行討論。

3. 學生模仿樂器演奏者的姿勢和動作，進行簡單的樂器模擬演奏。

第三課：合唱基礎教學（40分鐘）

1. 教師教授合唱的基本技巧和要領，包括正確的呼吸方法、咬字準確、聲音的控制等。

2. 教師指揮學生進行簡單的合唱練習，例如唱幾個簡單的旋律和節奏，讓學生感受合唱的魅力。

第四課：鋼琴、小提琴、長笛、小號、巴松管等樂器的基礎教學（40分鐘）

1. 教師選擇其中一種樂器進行詳細介紹，并讓學生觸摸和試奏該樂器。

2. 教師演示該樂器的發音方法、基本演奏技巧等，并讓學生模仿演奏。

3. 學生分組練習鋼琴、小提琴、長笛、小號、巴松管等樂器，互相交流學習。

第五課：水上音樂會的表演與實踐（60分鐘）

1. 學生分組準備一首合唱曲目，并在水面上表演。

2. 學生展示自己樂器演奏的成果，進行小型音樂會。

3. 教師對學生的表演進行評價和指導，鼓勵他們不斷進步。

教學評價：

1. 結合每節課教學內容設計相應的測驗或小作業，用于檢測學生對知識的掌握情況。

2. 觀察學生在合唱和樂器演奏中的表現，記錄學生的進步情況，并及時給予肯定和激勵。

教學資源：

●實習報告網SXw9.com刷屏必備專題:
• 音樂教案?|?風車音樂教案?|?大班音樂教案?|?春風音樂教案?|?兒童音樂教案?|?兒童音樂教案

1. 音樂教材中相關的音樂、課文和練習；

2. 音樂教學PPT，包括水上音樂會的介紹、各類樂器的特點等；

3. 合唱樂譜、鋼琴樂譜、小提琴樂譜等。

教學心得：

通過設計水上音樂會的教學活動，學生既可以了解水上音樂會的背景和歷史，又可以學習合唱、鋼琴、小提琴、長笛、小號、巴松管等各類樂器的演奏技巧。此外，學生還能在合作演出中培養團隊合作精神和表演能力。這樣一套有趣且實用的教案，將有助于學生全面發展音樂素養和綜合能力。

? 兒童音樂教案 ?

六一兒童節晚上，我有幸成為一名杭州網小記者，來到杭州大劇院觀看了《兒童音樂會》。這次的音樂會與其它的有所不同，他是為孩子們奉上的一場音樂盛會。音樂會上，演奏者們用手中的樂器，表現了《玩具交響曲》和《彼得與狼》兩首音樂童話。

整個音樂會上用到了許多樂器，像弦樂、鼓樂、管樂、一些配樂樂器……多得讓人目不暇接！你恐怕很難想象這些樂器是有分工的，清脆的長笛聲可以表現出小鳥在輕盈地飛翔，雙簧管吹出低壓的節奏聲好似鴨子在蹣跚邁步，而三位叔叔吹得圓號發出深沉恐怖的聲音真像大灰狼齜牙咧嘴一副吃人的樣子……平時看不懂交響樂的我，也因為這一場音樂會而成了“行內人”了。

尤其是《彼得與狼》的音樂童話，不僅有音樂的伴奏，還有中文的朗誦講解，更有大演員小演員的共同配合，為整個童話增添了不少色彩。劇中，小演員們表演的非常好，讓場下的小觀眾也連聲喝彩；劇情也很活靈活現、幽默風趣，兩位獵人在即將抓住大灰狼之時，竟然拿起了香蕉，提前慶祝了一番，讓全場所有的人都捧腹大笑。等獵人抓住狼后，凱旋而歸，繞著觀眾席走了一圈，可那大灰狼依舊不肯死心，用一副猙獰的面孔去嚇一個小朋友，那小朋友嚇了一跳，連忙躲開了。

今年的六一節，我不僅玩得爽，看了非常有趣的兒童音樂會，還見識了許多樂器，知道了樂器的作用可真大，用音樂就能描繪出一部繪聲繪色的童話，過得很有意義！

? 兒童音樂教案 ?

幼兒園中班音樂活動方案流程為范文網的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

教學目標

1、知識與技能：指導學生用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲并背唱歌曲《好朋友》。

2、過程與方法：指導學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養成音樂實踐的習慣。

3、情感態度價值觀：聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。

教學重、難點

1、加入聲勢演唱歌曲。

2、創編歌詞演唱。

教學準備：

電子琴、課件、掛圖

教學過程

一、激趣導入

教師分別問三名同學你有好朋友嗎?你和你的好朋友在一起都干什么?

生：做游戲、學習……

教師：一個人沒有朋友行嗎?對，我們每個人都離不開朋友，都需要好朋友。老師現在給大家聽一首和好朋友有關的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么?

二、感悟新知

1、聲勢和動作感受歌曲。

聆聽《好朋友》范唱。

師：歌中都唱了什么?

生：我們都是好朋友等。

教師總結：這首歌曲是表現好朋友們在一起游戲、歌唱的。

師：樂曲中除了演唱的聲音還有什么聲音?

生：拍手的聲音。

教師評價并再次提問：對!我們來聽聽，共有幾處拍手聲音?

學生聽辨拍手次數并回答。

教師總結，提出聽賞要求：在歌曲過門處隨音樂一起拍手(3處)。

學生邊聽邊隨音樂在過門處拍手。

師：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎?出現在歌曲哪里?

生：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

欣賞歌曲《好朋友》動畫，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

三、情感體驗

1、出示《好朋友》歌詞譜例，帶領學生拍手讀歌詞。

2、學生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。

3、教師總結評價，請學生自己完整讀。

4、學生拍手節奏法讀歌詞。

5、演唱歌曲。

6、教師播放《好朋友》范唱。

7、出示《好朋友》歌曲譜例。

8、學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

9、教師分句教唱，學生分句學唱。

教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

學生集體完整演唱歌曲。

四、快樂自我

師：在小過門處除了拍手，能不能加其他動作?

生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。

教師總結，并請學生分組設計動作進行表演。

學生分組討論后練習。

教師總結并請學生分組進行表演。

五、創編歌詞

師：同學們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢?

學生自由回答。

教師演唱創編后的歌曲(將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”)。

提問：聽聽老師和好朋友在一起做什么呢?

學生聽后回答。

出示《好朋友》歌詞創編曲譜。

要求學生在紅色字的部分進行改編并演唱。

學生創編練習。

教師評價總結。

學生加入聲勢和動作完整表演創編后的歌曲。

六、課堂小結

同學們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現出對同學和好朋友的友好啊!

活動設計背景

根據中班幼兒音樂教育的活動目標，及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和大膽表現自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創編表演的環節，不但可以激發幼兒的已有的經驗，滿足幼兒的需要，還可以培養幼兒的想象力和表現力。因而，我設計了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養幼兒感知和表現歌曲變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。

活動目標

1、激發幼兒與同伴友好相處的情感。

教學重點、難點

重點：讓幼兒理解詩歌內容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，

難點：理解兒歌，表現兒歌

活動準備

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾2、錄音機;磁性黑板一塊3、幻燈片、歌曲錄音

活動過程

師：小朋友們好!

幼：老師好!一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。

1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?3.每個小朋友都有自己的好朋友，那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看。

請幼兒進行集體郎誦

個別朗誦、男女分組朗誦，最后老師彈琴，你們按節奏來演唱好嗎?真好聽，小朋友們唱的很棒。

四、表演

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。

附：兒歌

好朋友

兩只小狗見了面，

互相親親鼻子尖;

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點點;

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽

活動目標

1、樂意參與活動，體驗唱歌表演的快樂。

2、理解歌曲內容，懂得同伴之間應該相互幫助。

3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。

活動準備

歌曲CD(MP3格式)、課件等。

活動過程

一、入室：聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節奏拍手入室

二、學習新歌。

——師：你的好朋友是誰?你會幫他做什么?他會幫你做什么?

——師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相幫忙、互相關心?

——幼兒欣賞音樂。

——歌曲里的兩個好朋友是怎么互相幫助的?(教師清唱，幼兒回答)

——教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。

——教師帶領幼兒唱歌。

——教師帶領幼兒隨音樂唱歌。

——教師引導幼兒按樂句為歌曲配動作。

——教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作。

三、游戲《友誼之圈》。

——請幼兒站成兩個人數相等的同心圓，大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉轉轉”邊圍繞圓圈行走(兩個圓按照不同方向旋轉)，停下來后，兩個圓對應著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續。

四、創編歌詞。

——教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進行表演。

活動應變

游戲也可以在戶外活動時進行。

活動延伸

在日常環節進行游戲《友誼之圈》。

區角活動

1、語言區：將好朋友互相幫助的圖片貼在語言區，鼓勵幼兒根據圖片表述內容，進行歌詞的再創編。

2、表演區：投放《好朋友》音樂，鼓勵幼兒進行歌曲表演。

環境創設

收集幼兒相互幫助的照片，布置主題墻“我會關心朋友”。

家園同步

1、家長幫助幼兒復習兒歌，仿編兒歌。

2、家長跟幼兒一起，按照歌曲旋律，創編“幸福家庭之歌”，體現家庭里的互幫互助，團結互愛。

隨機教育

當幼兒自由活動時或者飯后等，引導幼兒復習兒歌，體會好朋友互幫互助的樂趣。

相關鏈接

可以和幼兒一起觀看芭比電影系列《三個火槍手》以及《瘋狂原始人》等，感受朋友間的互幫互助和家庭的團結互愛。

活動目標：

1、學唱歌曲，根據圖片、圖譜提示記憶歌詞，唱準歌曲中的附點節奏。

2、用對唱的方法演唱歌曲，體驗集體配合演唱的快樂。

活動準備：

1、歌曲磁帶。

2、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片各一張。

3、畫在黑板上的圖譜。

4、每人一根塑料袋做的尾巴。

重點：用對唱的方法演唱歌曲，體驗集體配合演唱的快樂。

難點：唱準歌曲中的誰的尾巴短和兔子尾巴短。

教學方法：

圖譜演示法、整體教唱法、分組對唱練習法。

活動過程：

一、按節奏師幼互相問好：小朋友們好。董老師你好。(12345。54321)

引入：老師今天給小朋友們請來了六只小動物，他們要進行一場特別的比賽，你們想不想見到它們呀?(想)“那我們把他們請出來吧?！?/p>

二、學習歌曲《尾巴歌》。

1、老師出示動物的圖片：這是誰呀?(小猴子)它的尾巴是······(長長的)這是誰呀?(小兔子)它的尾巴是······(短短的)這是誰呀?(小松鼠)它的尾巴像······(一把傘)

“那你們知道他們今天要進行什么比賽嗎?”(幼兒自由猜想、回答，提醒幼兒注意聽別人講話。)

2、引導幼兒回答歌詞中的提問(看圖片、動作)：

師：下面老師問小朋友們問題，小朋友們用完整的話來回答。

誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像好像一把傘?幼：猴子尾巴長，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。

師：誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最呀最呀看?幼：公雞尾巴彎，鴨子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀看。

3、出示圖譜：啟發幼兒根據圖譜提示一起朗誦歌詞，練習有附點節奏的歌詞。

4、“有的小朋友把小動物們的尾巴比賽編成了好聽的歌曲，讓我們來靜靜地聽一聽吧!”老師放錄音，幼兒欣賞。

5、播放歌曲錄音，老師引導幼兒看圖譜，同時帶領幼兒整體學唱歌曲。

“這首歌的名字叫“比尾巴”，你們喜歡聽嗎?”(喜歡)“那我們再來聽一遍，小朋友們可以輕輕的跟著唱。”

三、練習用對唱的形式演唱歌曲。

1、啟發幼兒討論演唱這首歌曲的方法。

老師：剛才我們是一起演唱歌曲的，還可以用什么方式演唱呢?怎樣唱可以把歌曲中的提問和回答的部分表現得更清楚呢?幼兒分兩組進行對唱。

2、引導幼兒用師生對唱、男女生對唱、小組對唱方式演唱歌曲。

四、活動延伸：

播放歌曲錄音，玩游戲“捉尾巴”。

游戲玩法：每個幼兒帶上尾巴，互相追逐躲閃，不讓對方抓到。提醒幼兒注意安全，不要碰撞。

目標：

1.嘗試邊看舞蹈視頻邊模仿其中的舞蹈動作，豐富舞蹈動作語匯。

2.能協調地做動作。

3.初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊形。

準備：

收集適合中班幼兒模仿學習的舞蹈視頻，保存在u盤中，并制作獨立式電腦PPT節目菜單，方便幼兒點擊播放。

玩法說明：

幼兒選擇想要學習的舞蹈視頻，自主點擊播放。在舞蹈視頻的帶動下，幼兒嘗試模仿學習視頻中的舞蹈動作，感受舞蹈動作的豐富性，并初步嘗試合作實現簡單的隊形變化。

指導要點：

1.活動初期，如果有幼兒僅僅是觀看而沒有跟隨視頻做動作，教師要耐心等待，給幼兒時間安靜欣賞、細細品味。

2.當幼兒在舞蹈中嘗試合作實現簡單的隊形變化時，教師要予以關注。

小貼士：

1.為中班幼兒選擇舞蹈視頻時，可以選擇兩兩結伴的舞蹈或者有簡單的隊形變化的舞蹈，以滿足中班幼兒合作舞蹈的需要。

2.可根據幼兒在活動中的興趣點、專注度等情況，更新舞蹈視頻。

? 兒童音樂教案 ?

一舌、二半、三鼻，六爆、六破、十摩擦。

一舌：〔l〕二半：〔w〕，〔j〕

三鼻音：〔m〕，〔n〕，〔η〕

六個爆破音：〔p〕，〔b〕;〔t〕，〔d〕;〔k〕，〔g〕

六個破擦音：〔ts〕，〔dz〕，〔tr〕，〔dr〕，〔t〕，〔d〕

十個摩擦音：〔f〕，〔v〕，〔θ〕，〔〕，〔s〕，〔z〕，〔∫〕，〔〕，〔h〕，〔r〕

③拼讀口訣：輔音輕讀元音重，兩音相讀猛一碰。

音標諧音記憶法

單元音：

[i:]、[i]、[:]、[]、[u:]、[u]、[:]、[]、[ɑ:]、[]、[e]、[]

Tips

[i:]――諧音為：易（yi）；像數字1，記憶真容易。

[:]――諧音為：噢（0）；噢，這個音標就像個o。

[u:]――諧音為：霧（wu）；杯子上有很多霧。

[:]――諧音為：餓（e）；一只鵝餓得暈倒了。

[ɑ:]――諧音為：?。╝）；音標的讀音跟拼音一樣。

[e]――諧音為：夜（ye）；這只鵝喜歡走夜路。

雙元音：

[ei]、[ai]、[i]、[i]、[]、[u]、[au]、[u]

Tips

[ei]――諧音為：妹（mei）；鵝有一個妹妹。

[ai]――諧音為：愛（ai）；音標的讀音跟拼音一樣。

[i]――這個音標找不到拼音的諧音，可以按照字母o、i的發音連讀來進行諧音記憶。

[i]――諧音和外形都像：12

[]――諧音為：挨餓；外形像3只鵝；三只鵝都在挨餓。

[u]――諧音為：屋鵝；一屋子的鵝都裝在杯子里。

[au]――諧音為：傲（ao）；一個杯子很驕傲，不讓人拿它喝水。

[u]――諧音為：鷗（ou）；一只鵝在杯子里找海鷗

? 兒童音樂教案 ?

活動目標：

1、引導幼兒唱歌曲跳躍的樂句。

2、學習切分音節及襯詞“哎呀”的演唱方法。

3、在熟悉歌曲的基礎上，學習仿編歌詞。

活動準備：

鋼琴

活動過程：

一、律動

《好朋友》、《我來請你跳個舞》《我來教你跳個舞》、《螢火蟲》、《蝴蝶》、《摘果子》、《夏天的雷雨》。

二、練聲

《學年醒來了》、《泥娃娃》《只要媽媽露笑臉》、《小鳥起來了》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。

三、繼續學習歌曲《慶祝六一》。

1、教師彈奏歌曲過門，引導幼兒回憶歌曲名稱。

老師：小朋友們，你們還記得這首歌曲的名字叫什么嗎？請一個小朋友來問答，然后引導全班小朋友回答一遍。

2、那我們跟著鋼琴再來完整的演唱一遍吧。

帶領幼兒分別用小組唱、男女聲唱、接唱等多種形式和方法來進一步掌握歌曲的內容和節奏。

孩子們唱得可真好，那現在老師要請剛才唱的好的小朋友到前面來演唱了。

4、請部分幼兒到前面來演唱。

四、引導幼兒根據旋律仿編新的歌詞。

六一的小朋友是美美的外“，還可以怎么唱。

2、請幼兒想一想，并仿編新歌曲。

4、老師引導幼兒仿編歌曲。

5、請幼兒把自己創編的新歌唱一遍。

老師：孩子們真棒，真是愛動腦筋的寶寶，那現在我們把剛才小朋友自己編的歌曲來唱一遍吧！

6、帶領幼兒練習創編的比較好的新歌。

五、復習舞蹈《快樂舞》

今天我們學習了慶祝六一，馬上我們的六一兒歌節就要到了，小朋友們可以把新學會的這首歌曲，在六一兒歌節的時候演唱給你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們聽，他們一定會很喜歡你們的。活動結束。

? 兒童音樂教案 ?

近期，我校為了豐富學生的課余生活，提高孩子們的綜合素養和表達能力，組織了一場別開生面的活動——童音童話活動。在這次活動中，孩子們不僅通過表演和朗讀，展示了自己的才藝，還開啟了一段精彩紛呈的想象之旅?；顒泳始姵?，給孩子們帶來了非凡的快樂和收獲。下面我來詳細描述這次活動的情況。

童音童話活動以詩朗誦和劇本表演為主要形式。學校精心挑選了一批優秀的詩歌和童話故事，供學生們參與表演。在準備階段，學生們積極配合老師的指導，通過背誦和排練，逐漸掌握了詩朗誦和劇本表演的技巧。他們不僅要求自己的發音準確，表情生動，還要時刻注意與隊友的默契配合。

活動當天，全校師生都積極參與其中。孩子們身穿各種精心準備的服裝，充滿了童趣和活力。在舞臺上，他們展現了自己的風采。一首首激動人心的詩歌從孩子們嘹亮的聲音中傳出，每個人都表達出自己對美好生活的熱愛和向往。而劇本表演更是將童話故事真實地呈現在觀眾面前。有的孩子們扮演著可愛的小動物和勇敢的主人公，有的孩子們扮演著巫婆和邪惡角色，通過精湛的表演技巧，讓觀眾們仿佛進入了童話的世界。

在活動現場還設有互動環節，讓觀眾和表演者之間產生更加緊密的互動。觀眾們在欣賞表演的同時，不時給表演者們送去熱烈的掌聲和鼓勵，激發了他們的更高潛能。一些幸運觀眾還有機會上臺與表演者互動，與他們一起參與到劇情中，共同演繹童話故事。

整個活動過程中，觀眾們不僅欣賞了孩子們出色的表演，還感受到了童音童話所帶來的快樂和溫馨。演出結束后，孩子們收獲了熱烈的掌聲和空前的贊譽。許多觀眾紛紛表示，這次活動不僅讓他們感受到了孩子們的天賦和才藝，也讓他們看到了童話背后的真摯和美好。

童音童話活動不僅是一場才藝展示，更是一次促進交流和培養情感的機會。通過這次活動，孩子們不僅獲得了表達自己的舞臺，也提高了團隊合作的能力。在表演過程中，孩子們互相幫助，相互配合，取得了卓越的團隊成就感。同時，通過觀看其他班級的表演，孩子們也學會了欣賞和尊重他人的努力和成果。

通過童音童話活動，學校不僅展示了孩子們的才藝和潛能，也體現了學校注重培養孩子們的綜合素養和創造力的教育理念。這次活動的成功舉辦，為今后的教育教學活動帶來了新的啟示和思考。

童音童話活動讓孩子們在表演中找到了自信和快樂，讓觀眾們感受到童話的魅力和情感的溫暖。這場活動不僅是一場精彩的視聽盛宴，更是一次培養孩子們藝術表達能力和情感交流能力的重要經驗。相信通過這次活動的啟發和激勵，孩子們的潛力將得到更大的發展，他們必將在未來的舞臺上綻放出更加美麗的光芒。

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