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音樂嘀哩嘀哩教案

發布時間:2025-01-01

音樂嘀哩嘀哩教案(精華4篇)。

作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《嘀哩嘀哩》音樂教案范文,希望能夠幫助到大家。

音樂嘀哩嘀哩教案 篇1

一、活動目標:

1、引導幼兒根據春游線索創編動作,初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節奏做動作。

2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態下與同伴共享空間、親密交流的能力。

3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。

二、活動過程:

1.教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上,面對圓心,教師指導幼兒復習演唱歌曲。

2.引導幼兒創編動作:

1)副歌前置學習動作,教幼兒隨樂做出節奏型×××××

教師用手指扮作黃鸝鳥,以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型×××××。

2)引導幼兒根據春游線索分段創編動作:教師通過語言啟發幼兒“我們來到綠油油的草地上,開滿了五顏六色的花,天空中快樂的小鳥在飛,我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉椅”等游戲,創編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉椅等動作。

3.教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。

4.聽音樂完整表演,教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。

延伸活動:

組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春游》。

音樂嘀哩嘀哩教案 篇2

教學目標:

1、指導學生用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表達對春天的熱愛之情,并教育同學們熱愛大自然。

2、通過學唱歌曲,引導學生積極參與各項音樂活動,激發學生想象和感受音樂的能力,培養創新意識,并初步體會獲得成功的喜悅。

3、讓學生通過自己喜歡的形式來表達對春天的熱愛,鍛煉學生的綜合能力。

教學重點:

指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學難點:

歌曲的第五、六句(第二樂段的一、二句)。

教具準備:

鋼琴、多媒體、電腦課件。

學生情況:

經過調查,歌曲《嘀哩嘀哩》,是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術節、以及一些VCD光盤上經常能欣賞到這首歌曲。所以大多數學生都能哼唱這首歌曲,但幾乎沒有一個學生能完全唱對,出錯最多的地方是歌曲的第五、六句,所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點來設計。

設計思路:

設計本課前,我首先對教材進行了深入的研究,對學生的基本情況進行了廣泛、細致的調查,根據教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況,屏棄原來的教學模式,大膽改革,本著少講精講,把學習的權利還給學生。讓學生想學、愿學、樂學。并給學生提供想像的環境和空間,充分體現學生的自主學習和創造性。

教學過程:

一、組織教學:

1、聽音樂《小小迎春花》做律動進教室。

2、師生問好。

二、導入新課:

師:一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節,什么季節呀?(春天)對,寒冷的冬天已經過去,春姑娘悄悄的來到我們身邊,上節課老師讓大家出去找春天,同學們都在什么地方找到了春天?

生1:樹木長出新的嫩葉,大地綠了,花兒開了。

生2:天氣暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。

生3:冬眠的動物醒了,燕子飛回來了?!?/p>

師:同學們觀察的真仔細,只要大家用心去看,去感受,其實春天就在我們每個小朋友的眼睛里。出示課件:(《嘀哩嘀哩》伴奏,邊看圖片邊說)聽,春天來了,它想和我們一起唱歌跳舞,看,春天正向我們走來,生機勃勃的春天,萬物復蘇,花紅了,樹綠了,太美了。

三、綜合練習:

師:看到這么美的景色,開心嗎?

生(齊答):開心。

師:有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來?。úシ糯蚬澴嗟穆曇簦┧牡毓澴嗪芴貏e,想不想學一學,來表達我們現在喜悅的心情。(想)

1、(課件出示)拍一拍。

師:以前我們在讀節奏的時候都讀成“噠”,今天請同學們選擇一種自己喜歡的聲音來讀。(可用小貓、小狗、青蛙的叫聲)同學們自己試著拍一拍,哪位同學有膽量自己來試一試?(個別學生試拍)

師:不錯,但是有個地方需要注意,大家看,這條節奏里有一個什么符號,(休止符)幾分休止符,(八分休止符)所以大家在練習時要注意空半拍,請聽老師打一遍,(師示范)大家一起動手來拍一拍。(全班齊拍)

師:老師有一個提議,我們請出音符寶寶,讓它們根據這個節奏,給我們譜出一段曲子,相信唱出的旋律一定很動聽,有請音符寶寶。(師范唱)

2、(課件出示)唱一唱。

師:請同學們用“啦”隨老師唱一唱。(學生唱)有信心完整的來一遍嗎?

生(齊答):有。(學生演唱)

四、學習歌曲。

1、欣賞歌曲。

師:春天的景色是美的,譜出的旋律也是美的,唱出的歌聲更美,不信,你們聽。(課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)

師:聽完這首歌曲,感覺心情怎么樣?

生4:高興。

生5:愉快。

師:給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢?你能為它起個名字嗎?(學生自由發言)

生6:春天在哪里。

生7:嘀哩哩。

生8:找春天。

生9:嘀哩嘀哩。

生10:小黃鸝。

生11:找春天?!?/p>

師:我們經常在一些光盤和磁帶上看到如:《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名,它們都是指的同一首歌曲,還有剛才同學們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字,我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。

2、學習歌曲。

師:這么好聽的名字,這么美的旋律,相信讀出來也一定非常好聽,誰想讀一讀。

(學生朗讀)

師:讀的真美,這么美的歌謠,我們趕快來學學吧!我們用“啦”來模唱旋律,老師彈一句,同學們唱一句。(學生試唱)

師:同學們看在這首歌的歌譜上,有一個我們剛剛提到過的符號多次出現是什么呀?

生12:休止符。

師:大家看在很多地方出現了休止符,有幾分休止符?(八分、四分休止符)我們在唱的時候一定要注意空拍,同時還出現了反復記號,當歌譜唱到這個記號處時,需要我們把這段歌譜再重復唱一遍,下面請同學們用“啦”來完整地唱一遍,聽好老師的前奏。

師:真不錯,我們把歌詞帶進來唱好嗎?(老師彈親琴,學生自己帶詞唱)

師:通過同學們自己帶詞演唱,你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢?

生13:唱嘀哩嘀哩處時不好唱。

師:這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律,感覺怎么樣?

生(齊):一樣。

師:我們用“啦”來唱時,唱的不錯,相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們,來跟老師學一遍。(同學們完整地唱一遍)

師:你們的歌聲讓我陶醉,下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。

(課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)

師:動聽的歌曲百唱不厭,讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍??墒谴蠹乙黄鸪悬c太單調,可不可以換個形式來唱呢?誰有好辦法?

生14:可以男生來問,女生來答,最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。

(學生跟伴奏演唱)

五、教學延伸,自我展示。

師:我們不僅要唱春天,還可以用你們自己喜歡的形式來表現你們心中的春天,可以動筆畫一畫,老師這里的黑板就可以當做你們的畫板,也可以發揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱,還可以用優美的舞姿來跳一跳,我們比比看,看哪一組表現的最棒。

(播放《嘀哩嘀哩》伴奏,小組合作)

學生展示:

1、繪畫組:學生在黑板上畫出春天。

師:好靈巧的小手,把春天打扮的這么漂亮呀!能用簡潔的語言描述嗎?(學生描述)

2、歌唱組:改編歌詞。

師:真了不起,都能創編歌詞了,歌聲也非常美,說不定有的同學以后還會成為詞作家和歌唱家呢!

3、朗誦組:學生朗誦詩歌。

師:朗誦的真美,老師都應該向你們學習。

4、舞蹈組:(帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等)放伴奏表演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

師:同學們表演的真形象,老師太喜歡你們了。

六、小結:

師:大家真了不起,通過剛才的展示,看的出同學們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個人的保護才會有的,我希望同學們都行動起來,去愛護、保護大自然,去爭做“綠色小標兵”,讓我們的校園,祖國,世界變的更美麗。sXw9.cOm

(聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室)

教學反思

新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機,同時也給我們音樂老師帶來了更多的機會與挑戰,在一種新思想新理念的驅使下,我嘗試著上了一節《嘀哩嘀哩》一課。

這是一首深受孩子們喜愛的歌曲,它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化,尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學唱這首歌時春天剛剛到來,所以學生的感受很深。課始引導學生說出自己找到的春天,用語言來描繪美麗的春節。然后通過放映有關春天的畫面,讓學生沉醉在歡樂的氣氛中,一副副美麗的畫面,成為連接學生與歌曲情感的紐帶和橋梁,同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術美,從而引導學生情隨意走,層層深入,步步升華,達到審美教育的教學育人、寓教于樂的目的,提高教學效益。

新課程以學生的心理發展為前提,強調學生的學習內容和學生的生活經驗、情感體驗、文化背景、科學認識的緊密聯系。在節奏(難點)教學中,我采用了學生們喜愛的小動物的叫聲進行有節奏的模仿,既有新意又不枯燥,稍加指導,學生們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。

教學中我努力讓學生自己去探索,自己去實踐,充分的發揮學生的主體地位,讓學生感受到自己的重要性。學習歌曲時,我沒有一句一句地教,而是老師彈琴,學生自己用“啦”模唱旋律,然后自己帶詞試唱,對于難點處再單獨教一教。為了促進個性發展,我采用了男女生分唱,以達到相互學習,進而鞏固以學知識。

音樂與活動是溝通的,給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性,解釋的自由度是最大的。所以,音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋,來宣泄自己的情感,它最能體現人的個性。在教學中我盡量為學生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創編歌詞、朗誦等是小學生最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學過程中十分注重這種音樂活動過程的展開,本課通過小組合作以多種形式來展現自己心中的春天,激發了學生創新的潛能,給他們探究知識的空間,讓他們大膽想象,自由創造,在這里課堂活躍氣氛達到了最高點。

記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言:"教育的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞。"在新課改的今天,培養學生的創新能力是實施素質教育的有郊途徑。在如何利用音樂教學培養學生創造力的教育領域中,我還只是剛起步,也正在探索、實踐。但我深信一份耕耘定有一份收獲的喜悅!

音樂嘀哩嘀哩教案 篇3

教學目標:

1、能用自然的聲音演唱歌曲,能區別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法演唱歌曲《小樹葉》。

2、能夠根據音樂簡單律動,并能創編動作。

3、能夠體驗母子之間的情感。

4、會用適合的打擊樂器來為歌曲伴奏。

教學重點:

1、用富有感情的聲音演唱《小樹葉》

2、能根據音樂簡單的律動并創編動作

教學難點:

1、歌曲第三樂句的節奏和歌詞搭配7。 7 | 77 65 | 6。 1 |2 -|飄 呀 飄呀 飄向 哪里春 天 春天 我會回來

2、歌曲情感的體現教學準備 課件 沙球 碰鈴

教學過程:

生聽著《秋天》的伴奏音樂走進教室

一、組織教學,師生問好

二、引入師

度過炎熱的夏天,我們迎來了涼爽的秋天。秋天有哪些變化呢?(生自由)生:葉子開始變黃,秋風一吹,落下來,沙沙的聲音師:你能用動作來表現小樹葉飄落下的樣子么?師:你表現的真棒!我們一起來學學樹葉隨風輕輕飄落的樣子吧?。▽W習簡單動作,為后面律動鋪墊)“沙沙沙”,聽,小樹葉好像在說話,他遇到什么事情了?你們想知道么?讓我們一起豎起小耳朵,仔細聽聽。(播放歌曲)

三、新授

(一)學唱歌曲第一節

1、初聽歌曲問:小樹葉發生什么事情了呀?生:小樹葉離開了媽媽(出示歌詞)

2、有節奏的讀出第一段歌詞師:哦,原來是小樹葉被秋風姐姐吹離了樹媽媽的懷抱,你聽的真仔細!小樹葉離開媽媽,他會飄向哪里?心里會害怕么?我們幫樹媽媽問問它,好不好?(好)小樹葉是輕輕離開媽媽的,所以我們也要輕聲的問它。(師領學生:飄呀飄呀飄向哪里?心里可害怕?)師:跟著張老師一起來一遍(整段歌詞朗讀)師:小樹葉離開媽媽了,媽媽心里擔心呀,我們聽聽媽媽是以怎樣的情緒來問小樹葉的?

3、復聽歌曲,感受擔心、害怕的情緒生:媽媽很溫柔很小聲的問小樹葉,好像很傷心師:哦,媽媽擔心小樹葉會害怕,所以他說的又慢又輕,我們一起跟著音樂學樹媽媽那樣,用連貫、柔和的聲音輕輕問問小樹葉吧,(隨音樂朗讀歌詞,再次感受情緒)師:小朋友們表現的真好!請坐。

4、學唱第一段(以情帶聲,提醒學生心里害怕時的聲音,聲音連貫,優美。)師:樹媽媽擔心小樹葉會害怕,你們也擔心小樹葉么?(擔心)那就讓我們用歌聲來表達對小樹葉的關心吧!

(1)師模仿秋風“呼”哼唱旋律一遍,生學唱 注意情緒

(2)分句學唱,處理難點

(3)整體演唱5、律動第一段音樂師:我們也來做一回小樹葉動起來好不好?(好)還記得秋風是怎樣吹的么?心里可害怕該怎么表示呢?(生上前創編動作)師:我們一起跟著音樂唱起來吧!張老師請碰鈴的小朋友到前面來也給我們一起伴奏。

(二)學唱歌曲第二節

1、師范唱師:小樹葉離開了媽媽,他會害怕嗎?聽聽張老師是怎樣回答的。注意張老師的情緒和聲音,和前一段有什么不同(師范唱)生:情緒變的歡快了,聲音響亮了師:從張老師的演唱中你感覺小樹葉他害怕么?生:不害怕

2、聽第二段錄音師:小樹葉一點也不害怕,他非常的勇敢(引導說出勇敢)!讓我們一起來聽聽勇敢的小樹葉是以怎樣的話來回答媽媽的?。ǜ枨冻﹩枺盒淙~是怎樣回答的?(引導說出“春天還會回來打扮樹媽媽”)師:小樹葉真是個勇敢、樂觀的好孩子呀!你們喜歡這片勇敢的小樹葉么?就讓我們像小樹葉那樣,勇敢的'、歡快的唱起來吧!(唱的時候聲音跳躍一些)

3、律動第二段音樂(讓學生嘗試自己來創編,哪怕是一個動作,勇敢的樣子,沙沙的樹葉飄落的動作,然后教師再總結歸納,把它們的動作組合起來。)師:小樹葉真勇敢呀!你想用什么動作來表示小樹葉的勇敢?(生創編動作)師:小樹葉說他會打扮樹媽媽,張老師來當樹媽媽,小朋友們是小樹葉,你們會做個什么動作來打扮我呢?(生自編,統一動作)沙球的小朋友也一樣,當作小樹葉沙沙沙,給我們伴奏

(三)整體演唱。

1、分角色演唱,老師唱第一段,學生唱第二段,了解領唱與齊唱的演唱形式。師:你們都是媽媽的好寶寶,這么關心媽媽,媽媽覺得好開心??!就讓我們完整的表現樹媽媽和小樹葉之間深厚的母子情吧!張老師當樹媽媽來領唱第一段,小朋友齊唱第二段,記得唱出歡快跳躍的聲音來哦。(提醒兩段情緒的變化)。

2、請一位學生來領唱,下面學生齊唱。師:我還想請一位小朋友到前面來領唱,其余的小朋友在下面齊唱,我們來試試。

3、完整演唱,加上律動。師:你們表演的真棒!這首歌還沒有名字呢,咱們來給它起個適合的名字吧。小樹葉

(四)表現師

歌曲有了好聽的名字,現在我們加上打擊樂器,一起完整的來演唱一遍吧!

(五)游戲“掃落葉”

(六)拓展師

秋天到了,外面的世界都發生著變化,不只是樹葉變黃落下來,還有很多農作物也成熟了,我們一起去看看有哪些?。‵LASH《秋天多么美》)師:秋天美不美?你們喜歡秋天么?(喜歡)

四、小結師

今天我們一起去了解了美麗的秋天,還認識了一片勇敢的小樹葉,你們覺得小樹葉可愛嗎?希望小朋友們也能像小樹葉一樣,熱愛生活,勇敢的面對一切,祝我們的小朋友快樂成長!就讓我們隨著音樂聲,一起當一片小樹葉,跟著張老師飛到外面的世界去看看吧!律動出教室。

音樂嘀哩嘀哩教案 篇4

一、教學背景

1.面向學生:一年級

2.學科:音樂

3.課時:1

4.課型:唱歌綜合課

二、教材分析

《過新年》這首歌曲表達了兒童過新年時的愉快心情。歌詞通俗易懂,歌曲中模仿鑼鼓點的襯詞的運用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調式民族風格濃郁。歌曲中旋律節奏重復的因素很多,但多為變化的重復。最后歌曲在上行到音處結束顯得歡快熱烈、意猶未盡。

三、教學目標

1.知識與技能目標:學會歌曲《過新年》、了解年的由來和春節習俗,培養學生的興趣和調動他們的積極性。

2.過程與方法目標:通過用拍手的節奏訓練、用打擊樂器為歌曲伴奏,進一步渲染歡快、熱烈的氣氛,調動學生的積極性,同時激發學生的表現欲。

3.情感態度與價值觀目標:用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲,體驗孩子們過新年愉悅的心情。

四、教學重點

1.了解春節的基本習俗,并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。

2.能積極配合老師、同學完成各項律動、參與表演。

五、教學難點

1.能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。

2.節奏的`訓練,器樂的配合。

六、教學準備:鋼琴、多媒體課件、小鼓、鑼。

七、教學過程

(一)導入新課

【學生隨著歌曲《新年好》的音樂進入教室】

教師:小朋友們,當你的小耳朵聽到這首歌曲時,你想到了什么呢?

學生:過年···

教師:小朋友們對春節的習俗了解多少呢?【出示課件】

介紹掃塵、貼對聯、貼窗花

教師:關于年的由來,這里還有一個小故事。【課件導入《年的傳說》:相傳有一年的除夕,人們還是幸福開心的生活著。突然,村子里跑來了一頭叫“年”的怪獸,它頭長尖角,非常兇猛,吃掉了村子里很多小動物,人們害怕極了。這時候來了一位老奶奶,她說“年”最怕紅色、光亮、能炸響的東西,村子里的人馬上點亮了自己家里的燈火、貼上紅色的對聯、燃放爆竹,終于把“年”獸趕走了。以后的除夕,人們害怕年獸的再次出現,再也不敢入睡了,等到天明,也就成了今天的傳統節日“過年”。】

教師:今天,老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲,名字叫做《過新年》。請你打開56頁!

學生:我就打開56頁!

(二)學唱歌曲【播放歌曲《過新年》】

1.節奏訓練

教師:接下來,請小朋友們看到PPT,讓我們一起來念一念,拍一拍。

①x x x x ▏x 0 ‖

咚 咚 咚 咚 鏘。

②x x ▏x x x‖

咚 鏘 咚 咚 鏘。

③x x ▏x x o ▏x x ▏x o‖

咚 鏘 咚 鏘 咚 咚 鏘!

2.有節奏的朗讀歌詞

①教師教讀,提出鼓點“咚咚嗆”

②學生齊讀。

3.練唱歌曲

教師:現在小朋友們跟著老師唱一遍歌曲!

教師教唱,學生跟唱。

教師:現在我們來做個接唱游戲,老師演唱前面的,小朋友們演唱“咚咚鏘”,加上你們的

小手來拍打節奏。

4.律動游戲

教師:小朋友們非常棒!想不想再玩另一個游戲?

學生:想

教師:老師手上有兩種樂器,老師邀請四位小朋友上來當“小樂手”。

學生積極參與

教師:拿小鼓的兩位同學看著老師,在歌詞有“咚”的地方用小鼓打出來。拿這個的,在歌詞有“鏘”的地方敲一下。

教師指揮

教師:其他同學充當“小歌星”,誰唱的,我就請他下一組上來表演,我們一起來一遍!

教師彈琴,學生演奏

八、課堂小結

教師:小朋友們表現的非常棒!還有兩個多月就要過年了,老師希望小朋友們學習進步、身體健康做永遠快樂的小天使!今天的音樂課就上到這里!下課!

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