七年級音樂教案（系列14篇）。

作為一名老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的初中七年級上冊音樂教案，歡迎大家分享。

七年級音樂教案 篇1

教材分析

本課內容為音樂七年級下冊一課時?！饵S河頌》、《走進新時代》是兩首中國的頌歌。

《黃河頌》，男高音獨唱，《黃河大合唱》的第二樂章，三段體結構。曲調由悠揚抒情發展為寬廣、激昂，熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史，以及中華兒女的堅強性格。

《走進新時代》是一首現代作品曲調優美、深情，以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

學情分析

1、所教學生為九江市修水縣大橋鎮中學初一年級學生，表現欲望較強，思維活躍，情感豐富。

2、多數學生在學習中能夠積極參與，課堂表現熱情很高，參與合作意識很強。

3、學生動手能力較強，且有豐富的想象力，在平時的學習中能夠在老師的啟發下自制打擊樂器，充分體現了學生的創造性思維。

4、個別學生缺乏自信，在歌唱時不敢張口大聲歌唱，需要教師不斷鼓勵，在這個循序漸進的過程中逐漸培養自信。

教學目標

知識與技能目標：

讓學生了解頌歌這種音樂作品體裁，能簡敘頌歌體裁的概念，掌握頌歌題材的特點和頌歌的類型，并能夠通過聽賞辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。

過程與方法：

在聽賞作品的過程中不斷激發學生聽賞音樂的.興趣，在演唱頌歌中獲得音樂的體驗，鼓勵學生在聽賞中有獨立的感受與見解，在聽賞頌歌之后，按小組進行合作與探究、知識搶答等活動，發揮學生的主觀能動性，使學生在欣賞中去思考，在思考中解答問題，在解答問題中學到知識，接受教育。

情感態度與價值觀：

通過整個課堂教學活動，讓學生在樂趣中學到知識，體現寓教于樂的教育觀點。提高學生對優秀音樂作品的鑒賞能力，培養他們熱愛生活和熱愛祖國的高尚情懷

教學重點和難點

重點：在聽賞中感受頌歌的特點和歌頌的對象。

難點：在美育的同時進行德育的感染和熏陶。

教學過程

一、創設情境，感受音樂

（一）情景開課：背景播放《黃河頌》的音樂，學生進入教室。

（二）賞前談話：大家都知道，音樂是一種藝術，帶給我們美的享受，由于藝術實踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁——頌歌。

（三）音樂小博士

頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。

（四）過渡導入：現在我們來聽賞幾首頌歌，請同學們在聽賞的同時，注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對象。

1、《黃河頌》

簡介：《黃河頌》選自大型聲樂作品《黃河大合唱》的第二樂章，冼星海（1905-1945），人民音樂家，《黃河大合唱》是他的名作。

聽賞：作品聽賞完后學生自由談。

小結：《黃河頌》是一首男高音獨唱歌曲，旋律由開頭的悠揚抒情發展為深沉、寬廣、激昂，熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。

2、《走進新時代》

聽賞完全曲，讓學生一起說出答案。

小結：這是一首現代作品曲調優美、深情，以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

（五）知識小結：

頌歌的特點：節奏平穩，速度稍慢，旋律莊嚴、宏偉、親切、熱情。

頌歌的類型：

A、速度稍慢，旋律悠揚寬廣，具有莊嚴宏偉氣勢，如《黃河頌》。

七年級音樂教案 篇2

教學內容：

1、學唱歌曲《校園的早晨》。

2、認：“D、C”、省略跨越記號、“Fine”記號。

3、拓展：了解臺灣校園歌曲，欣賞校園歌曲《童年》等。

教學目標：

1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。

2、知道“從頭反復記號”和“省略跨越記號”“結束記號”在歌曲中的用法以及正確的`演唱順序。

3、了解校園臺灣校園歌曲，感受清新、質樸的風格，領略校園歌曲的生活氣息和藝術魅力。

教學重點、難點：

重點：準確而有感情的演唱歌曲《校園的早晨》，通過欣賞《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校園歌曲特有的藝術魅力。

難點：歌曲中前八分休止和切分節奏的正確演唱以及各樂句間的緊密銜接。

教具準備：

多媒體課件、鋼琴等。

教學過程：

一、導入

師：同學們，讓我們的耳朵先來活動一下，一起欣賞一首歌曲，聽一聽歌曲表現了什么？（欣賞歌曲《童年》片段）

生：（說感受）

師：說的真好，這是一首和我們同學有關，表現校園生活的歌曲，我們把這類歌曲就叫做校園歌曲。（介紹校園歌曲的特點）

二、新歌教學

初聽歌曲

師：今天老師還給大家帶來了一首非常好聽的校園歌曲《校園的早晨》，一起來聽一下。（聽錄音范唱同時出示歌譜）

師：請同學們說一說這首歌曲的情緒是怎樣的？

生：歡快、愉快地

師：你們想不想也來唱一唱這一首歌曲？

生：想

七年級音樂教案 篇3

教材分析：

《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂段音域集中在中音區，旋律平穩，出現4個山形起伏，由于和點音符和十六分音符的運用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域突然擴大，多集中在高音區，旋律出現4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標以重音記號以加強本樂段力度，節奏方整，音樂形象地展現了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小和點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結合在一起，充沛表達出了意大利人對自身家鄉的熱愛之情。

教學目標：

1、通過《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓同學充沛體味這首意大利民歌將節奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與豪放，能夠對歐洲民間音樂發生興趣。

2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能用肢體語言進行表示。3、體味男高音的音色和表示力。

教學過程：

一、情景導入。

1、在《桑塔露琪亞》的音樂聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名于世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充溢詩情畫意的海灘。其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。

2、復聽，邊欣賞邊想象假如此時你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何？

3、出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的感受。

3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |

師彈琴，生哼唱。

第1遍 師示范，同學找氣流從鼻孔中出來的感覺。

第2遍 口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風。

第3遍 閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。

第4遍 隨海水邊搖晃邊唱。

第5遍 堅持狀態改用lu母音唱。

設計意圖：在這個環節中“美”是老師突出傳送給同學的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導同學發出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎。

二、初步感受，學唱新歌。

1、聆聽歌曲。

隨著大家美妙的`歌聲，我們來到海邊，不只看到浩瀚的大海、白色的沙灘、自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！你們能聽到幾位船夫在歌唱呢？他們演唱時聲音有什么變化？（男生三重唱，前面抒情、后面激情。用線條表示音樂的發展變化）

為什么第一條旋律線比較平緩，第二條起伏很大？（第一局部音低、較平穩、弱，第二局部音高、起伏偏大、強）。因此歌曲為二段曲式。

2、學唱第一樂段。

⑴隨琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個起伏？（4個）找出4個頂點的位置，想想有什么微妙？（2小節一個起伏，頂點出現很有規律，都出現在2小節中間。）

⑵用手邊劃旋律線邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。

⑶聽辨兩種旋律有什么不同？

a.有和點節奏 b.沒有和點節奏 （和點節奏推出了音樂的起伏。）

a.有十六分節奏b.沒有十六分節奏 （十六分節奏加強了音樂的蕩漾感。）

⑷視唱樂譜，找出自身感覺唱不好的地方，大家一起解決。

⑸想象美景，演唱歌詞。

3、學唱第二樂段。

⑴隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。

⑵邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同？（第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。）在音樂中，山形的旋律線與山谷形的旋律線會給人什么不同的感覺呢？做一個游戲，把這個旋律線倒過來。變成 1 2 3 | 27 6 | 6 1 2 | 15 4 | 355113 | 24 4 | 6 7.2 | 2 1 | 想象一下，船夫的表情發生了什么變化？你喜歡哪位船夫？為什么？（一位熱情而有力，另一位無精打采。）原來旋律線起伏的方向也有這么深的微妙啊！

⑶來當一回熱情而有力的意大利船夫，唱出自身的心聲吧！齊唱歌詞。

4、同學歸納船夫的特點，師補充。

這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的發生發展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關，出示圖片并說明。（貢都拉的船身特點，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家都喜歡唱當地的民歌，歌曲節奏韻律與劃船節奏韻律一致，久而久之形成這種體裁。）

5、完整演唱。在第2樂段時邊唱邊扮演船夫招徠游客的動作。

設計意圖：學唱歌曲與分析、體會音樂要素相結合，動口、動腦、又動手，同學在教師的引導中步步深入音樂，從而達到音樂審美的目的。

三、拓展賞析

1、視頻欣賞《我的太陽》

意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂，意大利人用音樂表達著對生活的熱愛，對家鄉的熱愛。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）

四、小結

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們去了解，我們一起努力吧！

設計意圖：在同學對《桑塔露琪亞》的音樂要素、創作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》，讓同學進一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發同學對歐洲民間音樂的興趣。

七年級音樂教案 篇4

教學內容

欣賞樂曲《火把節》

教學目標

1、固歌曲《采花》，能完整準確且富有情感的演唱歌曲。

2、欣賞樂曲《火把節》，通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品，感受彝族音樂文化的特點，認識彝族的傳統節日及文化。

3、了解作曲家運用現代創作手法刻畫少數民族風情的表現方式。

教學重難點

1、欣賞樂曲《火把節》，通過聆聽，了解彝族音樂文化特點。

2、了解具有民族特色音樂的現代創作手法。

教學過程

一、復習導入

上節課我們一起走進了西南地區，學唱了四川民歌《采花》，請同學們跟著老師的伴奏一同來演唱這首歌曲。

（設計意圖：鞏固已學內容，加深學生對這首歌曲的印象）

二、欣賞《火把節》

1、展示云南的人文景觀圖片，說說：這是我國那個地域風貌？那里有我們國家哪個少數民族？他們最重大的`節日是什么？

教師講述有關云南少數民族的風俗，重點介紹音樂及舞蹈方面，了解云南地區民族音樂特點?？山Y合講故事的方式重點介紹“火把節”的來歷。

（設計意圖：在故事講述中使學生對云南少數民族音樂產生興趣）

2、聆聽音樂《火把節》，邊聽邊思考：這段音樂表達了怎樣的情緒？想象下它描繪了怎樣的場景？

學生自由回答。

3、教師介紹有關交響組曲《云南音詩》的相關知識。

七年級音樂教案 篇5

一、教學內容和教學目標：

1、能夠專注地聽賞音樂，并應用各種形式（如手勢、畫線條或色塊、律動等）對所聽音樂作出反應。

2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》、《日出》的主題Ⅰ和《鄉村傍晚》的主題音樂。

3、在欣賞《日出》和《鄉村傍晚》的活動中，能用簡單的語言描述自己聽后聯想到的景色，讓大家分享。

二、教學重點和難點

1、重點是了解管弦樂的分類和感受各種樂器音色的基礎上，領略管弦樂的魅力，體驗用《日出》和《鄉村傍晚》的韻味。

2、難點是如何引導、啟發學生采用“自主、合作、探究”的形式來感受音樂美與鑒賞音樂美。

三、課型：

綜合欣賞課

四、 課時安排：

兩課時

五、教學方法：

欣賞、講解、討論、視譜法等

六、 教學過程：

第一課時

（一）組織教學

檢查學生出勤情況，邊播放管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。

（二）激情導入

1、同學們，剛才我們聽到的是什么樂曲？是由什么樂隊演奏的？

2、重播管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》，聽賞時老師跟聽樂曲，師生共同營造熱烈、民主的學習氣氛。3、討論交流，引出課題《七彩的管弦》

討論內容：指揮家是誰？由什么樂隊演奏？用了哪些樂器？引出課題《七彩的管弦》。

（三）新課部分：

管弦樂隊與樂器簡介。（用圖像、文字、音像進行講解與欣賞。）管弦樂器按照不同的構造和發音的方法，分成四類：弓弦樂器組、銅管樂器組、木管樂器組和打擊樂器組。欣賞，青少年管弦樂隊指南》。

1、弓弦樂器組

弓弦樂器是通過振動琴弦發音的，是樂隊的骨干樂器，分為五個聲部：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。

（1）小提琴：音色優美，發音圓潤，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情豐富，形象優美，是獨奏、重奏和管弦樂隊中的重要樂器。

聽賞小提琴協奏曲《梁?！菲巍獝矍橹黝}。以小組為單位小結小提琴音色。

（2）中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉，含蓄、柔和，有時略帶憂傷猶如女中音。

聽賞中提琴音色的片段，以小組為單位小結中提琴的音色。

（3）大提琴：比中提琴長一倍，有真摯傳情的音響，相當于男生的全部音區。音色渾厚、優美、飽滿，高音音色壯麗，像富有氣概的男高音，美妙動人。

聽賞大提琴演奏的《天鵝》。小結大提琴的音色特點。

（4）低音提琴：發音深沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊中的低音基礎。

聽賞《大象》。小結低音提琴的音色特點。

（5）豎琴：一種豎立的三角形的大型撥弦樂器，四十六根弦。主要為伴奏樂器，用兩手撥奏，音色清朗如水。

欣賞豎琴演奏的音樂片段。小結其音色特點。

2、木館樂器組

（1）單簧管，也叫黑管。單純優美，聲音柔和。比雙簧管音域寬廣，更明朗、更豐滿。但不如長笛的音色透明，低音渾厚響亮，中音柔和，富于表情，高音尖銳。

欣賞《藍色狂想曲》前奏，小結其音色特點。

（2）雙簧管：音高略低于長笛的高音樂器，是很好的旋律樂器。音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性?？纱底鄡灻朗闱?、富有田園風味或傷感、溫柔的旋律。

欣賞《梁?！菲巍?。討論雙簧管的音色特點。

（3）長笛，高音樂器，音色清澈優美，發音輕快靈活，如同樂隊的花腔女高音，寬廣的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗歡快、悲愴傷感的曲調，尤擅長吹奏輝煌、華麗、歡快的樂句。

聽賞《梁?！菲巍拥拈_始部分。小結長笛的音色。

（4）短笛：音最高的木管樂器，音色清亮尖銳，在樂隊中非常突出，可以使整個樂隊的演奏效果更加輝煌、有力、光彩明亮。

聽賞短笛演奏的音樂片段，小結其音色特點。

（5）大管：也叫巴松，音色變化較多，低沉雄厚。低音嚴峻陰沉，中音溫和甘美，高音則像男高音，最富特征，帶有詼諧的'色彩。

聽賞大管演奏的音樂片段，小結音色特點。

3、銅管樂器組

（1）小號：產生于16世紀，19世紀發展成今天的活塞小號。它表現力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進行曲式的旋律，既有表現剛毅輝煌的一面，又能表現柔和甜美的一面。

聽賞小號演奏的音樂片段，小結其音色特點。

（2）圓號:即法國號，音色剛柔兼有，富于表現力，既可演奏柔美富有詩意的樂句，又可演奏剛毅雄偉的篇章，還能表現遙遠、朦朧、幻想意境，音色非常迷人。

聽賞圓號演奏的音樂《藍色多瑙河》片段，小結其音色特點。

（3）長號：又名伸縮喇叭或拉管。音色莊嚴、美麗，寬厚、有力，適合表現深沉、厚實的感情。

聽賞長號演奏的音樂片段，小結其音色特點。

（4）大號：管弦樂隊音區最低的銅管樂器。管很粗，底盤成橢圓型，喇叭口很大，比較適合于演奏陰暗、恐怖、深沉的短小旋律或用來表現詼諧怪誕的音樂形象。

聽賞《自新大陸交響曲》音樂片段，欣賞時提示長號、大號、英國管等樂器。

4、打擊樂器組

打擊樂器是敲打發音樂器，種類很多，有金屬制的、有皮革制的，還有木制的。有能發出固定音高的，有不能發出固定音高的。樂隊中的打擊樂器大多用來加強節奏，或造成色彩上或戲劇上的效果，用打擊樂器演奏旋律或作為獨奏樂器使用的比較少見。

鼓是打擊樂器中比較常見的打擊樂器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小軍鼓和鈴鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，還有鐘琴、鋼片琴、三角鐵、鑼、鈸等打擊樂器。

（四）聽辨討論作答：由學生進行聽辨搶答操作評分，進一步認識各種樂器。

1、由學生介紹管弦樂隊的各組樂器。

2、聽賞《青少年管弦樂隊指南》，學生邊聽邊辨別各種樂器的音色，加深對各種樂器音色的印象。

（五）小結本課。

第二課時

(一)組織教學，檢查學生出勤情況。

（二）激情切入

1、播放小提琴協奏曲《梁?！菲?，師生一起隨音樂哼唱主題，然后討論交流，營造熱了]烈、民主的氣氛。

2、組織交流討論，引出課題《七彩的管弦》。

（三）美的遐想

（引導學生欣賞、領略、感受管弦樂隊的風采與魅力，進一步認識各種樂器，逐步提高聽辨、感受、鑒賞能力。）

1、聽賞復習《青少年管弦樂隊指南》片斷，要求學生說出曲名、指揮家、曲作者，說出依次出現的演奏樂器的名稱、樂器音色特點，鞏固滲透，加強認識。

2、聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》

（1）請看過日出的同學介紹日出時的情景。

（2）聽賞美國作曲家格羅非（1892——1972）的《日出》。

大峽谷位于美國南部的亞利桑那洲，山峽為深達一千五百米的斷壁，深谷里是棵羅拉多河，作者以神來之筆，將這大自然的奇觀化為五幅色彩繽紛的音畫。（引用大峽谷有關的風景圖，加入文字音響讓學生專注聆聽音樂——想象與聯想——配畫。）

《日出》一開始，定音鼓柔和地滾動，象征著黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐漸增強的鼓聲和徐徐流動的音樂，表現黎明時分由暗轉明的天色變幻，表現破曉時冉冉升起的太陽。悅耳的笛聲，如同婉轉的鳥鳴，仿佛在告訴人們：大峽谷在晨光沐浴下蘇醒了。接著英國管奏出一支柔和親切的晨曲，隨著鼓聲的增強，出現晨鐘、水車和鳥鳴交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，描繪出晨曦初照，大峽谷斷城石壁上反射出的五光十色的絢麗色彩。最后隆隆的鼓聲和樂隊的強奏，象征冉冉上升的紅日。陽光燦爛的大峽谷以生機勃勃、欣欣向榮的景象展現在人們眼前。

學生欣賞后自由暢談自己的體會和感受。（可以從歷史、地理、圖畫、音樂、樂器、特點等各方面展開交流、討論、評價。）

A西洋管弦樂器一般分成幾組？每組的主要樂器有哪些？

B你最感興趣的樂器是什么？談談它的音色特點。

C大峽谷位于美國什么地方？

D聽了《日出》音樂后，你會給它配上什么樣的圖畫？

E談談我國什么地方的自然景觀給你的震撼最大？你將如何給這一景觀配上一段音樂？

3、欣賞《鄉村傍晚》

（1）想象鄉村傍晚的景色。

（2）聽賞《鄉村傍晚》的音樂。

這是一首匈牙利作曲家巴托克譜寫的一首具有濃郁民間音樂風格的交響小品。樂曲的音樂質樸無華，和聲織體簡潔洗練而富有效果，宛如一幅優美愜意的風俗畫卷。

樂曲的第一部分有兩個樂段，對比鮮明。第一樂段是由木管吹出的一支悠長、緩慢的曲調，清新而又優美，宛如悠揚、甜美的木笛聲，洋溢著東歐鄉村泥土的氣息。接著第二段，由樂隊吹出一曲歡快的旋律，仿佛外出勞動的村民們正三五成群，輕松愉快、有說有說地走向家中。

樂曲第二部分是第一部分的變化重復，它仿佛讓人聯想到：夕陽西下，村莊的上空飄起了裊裊炊煙，牧童的笛聲越來越近，仿佛呼喚著人們快快回家。勞累了一天的人們陸續圍坐在餐桌旁，歡歡喜喜地共進晚餐。

樂曲的第三部分是第一部分的變化再現，此刻音樂由強減弱。暗示天色漸暗，辛勞一天的人們都已回家，貪玩的孩子們也已被主婦叫回屋里。繁忙、熱鬧的村莊漸漸寂靜、安詳。

學生聽賞《鄉村傍晚》后，自由暢談自己的體會感受。

（四）探究課題

1、你能為自己的家鄉傍晚配上一段音樂嗎？

2、你能否自己選一幅畫，并給這幅畫配上音樂？

（五）總結下課

1、 總結：學生與教師與學生共同完成。

2、 下課：教師播放《藍色多瑙河》。

七年級音樂教案 篇6

一、學生情況分析：

本學期，我繼續任七年級兩個班的音樂課，本學期準備開始正式系統化的學習音樂，學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，我會采用不同教方法，注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”，使學生各方面均有提高。

二、教材分析：

本學期的教材主要以唱歌為主，發揮學生主動學習的潛力，使學生在學習音樂的過程中感受快樂，本學期在上課的同時我會適當的教學生一些有關音樂方面的知識，使學生在學習過程中逐漸積累些樂理知識。避免學生因為學習某一內容而覺得枯燥和乏味。

三、教學目標：

了解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，了解音樂作品，理解音樂，使學生具有一定的音樂演唱的能力。同時，加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。

四、教學措施：

音樂課最大的特點就是寓教于樂，在教學中可以更好的發揮學生的想象力、創造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發揮音樂課的這些優勢，在學習中，可以針對不同年齡段的學生采取不同的教學手段、營造不同的教學氛圍。鼓勵學生多參加音樂活動，使學生在音樂教學活動中消除恐懼心理、幫助學生進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現。注重培養學生的自我表達和表現能力，通過聆聽表現出來的各種動作表情是學習音樂創造活動中最簡單、最基本的'表現形式。對學生的語言交流、智力發展大有益處?？梢酝ㄟ^音樂教學上的多樣化、豐富學生的想象能力，挖掘學生的創造潛能，促進學生思維創造能力的發揮。在本學期在教學中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。

五、工作進度：一周一課時

第一周第一課時：第一單元行進之歌唱歌一二三四

第二周第二課時：欣賞進行曲

第三周第三課時：第二單元影視金曲唱歌長江之歌

第四周第四課時：音樂欣賞

第五周第五課時：第三單元天山之音唱歌青春舞曲

第六周第六課時：音樂欣賞

第七周第七課時：第四單元美洲之聲唱歌紅河谷

第八周第八課時：音樂欣賞

第九周第九課時：第五單元小調集萃唱歌沂蒙山小調

第十周第十課時：音樂欣賞

第十一周第十一課時：第六單元徽韻唱歌小石橋

第十二周第十二課時：音樂欣賞

第十三周第十三課時：學唱國家

第十四周第十四課時：學唱山楂樹

七年級音樂教案 篇7

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

1、了解維吾爾族相關文化，樹立熱愛少數民族音樂的興趣。

2、通過學習歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光陰的道理。

【過程與方法】

1、通過欣賞和學唱歌曲，了解新疆音樂的風格特點，體驗作品中輕快活潑的情緒。

2、通過訓練和實踐活動，提高音樂表現能力和創造力。

【知識與技能】

在樂曲中識別音樂的基本要素，學習新疆典型的節奏型。

二、教學重難點

【重點】

學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

【難點】

提高歌曲的音樂表現能力和創造力。

三、教學用具

多媒體、鋼琴、三角鐵、碰鈴、鈴鼓、沙錘、手鼓。

四、教學過程

（一）新課導入

播放《掀起你的蓋頭來》，由老師跳新疆的舞蹈。

老師設置問題：這首歌的名字是什么？這是哪個民族的舞蹈？

學生自由回答。

老師總結：這是一首來自新疆維吾爾族的民歌，名字是《掀起你的蓋頭來》，維吾爾族人民用勤勞和智慧創造了優秀的文化，有著獨特的民族風情，大家都知道新疆是一個美食之鄉，水果有葡萄和哈密瓜等，小吃如手抓羊肉烤羊肉串等都非常的有名，維吾爾族的服裝也很有特點，其中花帽是維吾爾族服飾的組成部分，也是維吾爾族美麗的標志之一，而且維吾爾族人民對待客人非常熱情好客，讓我們插上翅膀一起走入美麗的新疆。

（二）新課教授

1、欣賞《青春舞曲》

老師設置問題：節奏特點怎樣？這首歌表達了什么樣的情緒？

學生自由回答（老師范唱歌曲重點部分）。

老師歸納總結：這首作品的節奏感非常的強，而且它的速度比較快，音與音之間的距離非常的近，歌曲出現了連續十六分音符，所以讓我們感覺密集跟緊湊。整首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的情緒。

2、聽辨練習

（1）學生朗讀歌詞，注意“字正”“腔圓”。

老師設置問題：歌詞表達了什么樣的情感？

學生自由回答。

老師歸納總結：有些事可以去而復返，有些事卻去而不復返，而人的青春就像鳥兒一樣飛走了卻沒有回頭，是為了告誡人們要珍惜寶貴的青春，應用歡快、飽滿的情緒演唱。

（2）老師彈唱樂譜，學生擊掌伴奏。

老師設置問題：這首歌哪些地方比較難唱？

學生自由回答。

老師根據學生找出的難學的旋律重點學唱。

①和之間旋律跨度大。

通過旋律模進的練習方法解決音準問題

老師彈奏，學生學唱。

②十六分附點音符的練習。

講解前附點音符的時值，并引導學生演唱時前邊附點十六分音符演唱稍微長一些，后面的三十二分音符演唱稍微短一些

老師彈奏，學生學唱。

③識別反復記號。

表示記號內的曲調反復演唱(奏)，旋律演唱兩邊。

老師彈奏，學生學唱

（3）學習歌唱方法

老師示范正確和錯誤的兩種聲音。

由學生判斷正確的演唱方法。

老師引導：注意演唱的姿態，坐直，口腔打開，保證我們氣息的流暢，我們要用氣息來控制聲音，讓我們的聲音豎起來，這樣能夠更有立體感，注意速度要勻速。

老師彈奏鋼琴，學生演唱。

3、學唱歌曲，體驗情感

（1）老師彈唱歌曲，學生再次聆聽和感受歌曲的風格特點。

（2）教師彈奏旋律，學生唱歌詞。注意音準、氣息、節奏。

（3）播放歌曲，學生跟唱。

老師設置問題：相互評價一下，你們的演唱都有哪些優點和不足？

學生討論回答。

老師評價：這首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的感覺，演唱時請需要很歡快，每一個音要短促、輕快，有彈性，音準要正確不要偏低，氣息要流暢，節奏要緊湊、穩定。

（4）學生完整有感情地演唱歌曲。

學生運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音自信自然的有表情的演唱這首歌曲。

(三)鞏固提高

1、練習新疆典型的基本節奏型。

（1)教師指出歌曲的節奏型。(X.X X X XXX XX|X 。 X X X XXX ⅹⅹ||）

（2）學生模仿、練習節奏型

老師強調附點音符和切分音的`時值記法，并作正確示范。學生依據教師的提示分別拍擊節奏。

（3）學生演奏典型的節奏型。

（4）學生根據《青春舞曲》的音樂，敲擊典型的節奏型。

2、為歌曲創編樂器伴奏。

（1）老師分發打擊樂器。老師做示范，用其中手鼓敲擊節奏型。

（2）學生根據打擊樂器的音色練習敲擊節奏（沒拿到樂器的同學可以拍身體的某個部位或者身邊的東西）。

（3）學生分組表演：一組演唱，一組樂器伴奏。

師評價：大家表演得很不錯，三角鐵要注意音樂的節奏，演奏時不要慌，同學們表情要豐富，非常的熱情、歡快的氣氛。

（4）學生完整的、熱情的表演。

3、播放新疆少數的視頻，學生感受新疆少數民族的民族風情，了解部分新疆少數民族的歌曲。

（四）課堂小節

這節課讓我感受到了你們的青春和活力，我也衷心的希望同學們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。在今后的學習和人生中，珍惜青春，珍惜時間，珍惜生命，擁有一個美好與精彩的人生！

七年級音樂教案 篇8

教學內容：

欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風笛》。

教學目標：

通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊與不同的風土人情，培養青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。

教學過程：

1、通過復習演唱上一節課《鄉村花園》，吧學生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動聆聽，進入到較深層次的感受音樂。

2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。

3、《阿爾卑斯牧場》。

（1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風土人情。

（2）分析《阿爾卑斯牧場》的調式、調性、基本結構。

（3）采取提問的方式，讓學生講述這首民歌的基本情緒。

4、《瑪萊卡萊》

（1）欣賞當代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會錄像帶或錄音帶），讓同學們談談聽后感。

（2）講述介紹意大利那不勒斯人文風景的小資料（圖片）。

（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內在聯系。

（4）結合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。

5、弗拉門歌舞

（1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學幻燈片）。

（2）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。

6、媽祖卡

（1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。

（2）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。

（3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點及舞蹈特征。

7、霍拉舞曲

（1）聆聽霍拉舞曲的教學錄音帶。

（2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。

8、有關資料

（1）《瑪祖卡》

瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統稱，18世紀逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導們根據波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式，其音樂節拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉等為主。著名舞劇《萊蒙達》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。

（2）《霍拉舞曲》

霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節日活動中必不可少的內容，也是一種大眾化娛樂形式，音樂節奏明快，旋律優美，表現了巴爾干地區人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。

舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進來，然后是已婚者，最后是老人。大家聯成一個圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復進行，是圓圈逐漸逆時針旋轉；間或向中心聚攏，然后散開還原隊形，參加者可達數百人；往往可持續舞蹈數小時，直到盡興。

（3）《蘇格蘭風笛》

風笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀起，蘇格蘭人便將風笛與其它樂器和用，在多種場合表演。

第六單元 銀屏之歌

一、編寫意圖

這個單元中的內容限定在中外影視音樂上。既有影視主題歌、插曲，也有器樂音樂。從選材的角度看，有較大的難度。這不僅是因為可供選擇的材料比較豐富、多樣，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也不可避免地會影響著對這部分內容的認識。我們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術的結合點出發，將音樂與影視不同的結合方式呈現給學生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。比如，我們選取了根據我國四大古典名著改編的電視連續劇主題歌，有助于學生在了解劇情的基礎上對電視音樂的價值體現有一個初步印象，使學生獲得立體的藝術享受?！段倚囊琅f》、《辛德勒的名單》主題音樂、《臥虎藏龍》等是獲得奧斯卡金像獎的音樂，其中的音樂由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏，具有很強的感染力。由于影視音樂的特殊性，它的畫面被美術編輯作為整體設計的一部分移植了進來，有較好的視覺效果。

二、教學安排

本單元可以安排為2～3課時。第一課時可安排“唱歌”，第二課時為“欣賞”和一些參與性音樂活動，第三課時可安排欣賞和情景劇表演等。在教學中應結合音樂體驗引導學生總結影視音樂的不同類別(如主題歌、插曲、情節音樂、背景音樂等)，并能夠理解影視音樂的作用。

第六單元 第一課

教學內容：

1．學唱歌曲《送別》。

2．欣賞根據四大古典名著改編的電視連續劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。

教學目標：

1．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達的情感和意境。

2．通過討論能夠對《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會每首歌曲所表達的情感及其在電視連續劇中的作用。

3．了解影視音樂的不同類別。

教學過程：

（一）唱歌

1．討論：同學們，你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）給你留下的印象最深刻？

2．教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌、插曲、情節音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等）。

3．請學生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數可根據時間靈活掌握）。

4．教師：同學們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說這首歌曲所表達的情感是怎樣的。

5．播放《送別》錄音之后，回答問題。然后參看教科書上的有關文字提示。

6．請同學們學唱這首歌。

7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學習效果。

8．請同學們討論歌曲的結構特點。

9．全班完整地演唱這首歌。

10．比一比，誰先會背唱。

（二）欣賞

1．教師：同學們，你們知道我國的四大古典名著嗎？

2．請學生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過深刻印象。

3．教師：同學們，你們知道根據四大古典名著改編的電視連續劇中的音樂嗎？

4．教師先分別播放《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時間），引起學生興趣。

5．教師：我們接下去要分別仔細聽賞這四首主題歌。

6．分別播放。期間要求學生按教科書要求完成討論及練習。

《敢問路在何方》的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經的英雄形象。教師也可引導學生說說《西游記》中四人的'不同個性。節奏練習要做到準確、整齊，應提醒學生從譜例上找出類似的節奏。

《滾滾長江東逝水》的音樂風格是寬廣抒情的，同時具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書中的練習可以由學生自由選擇處理，風格多樣，只要能夠發揮學生積極參與的主動性，就達到了目的。如果學生有什么疑問，教師（或請學生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。

《好漢歌》《枉凝眉》后有一個練習，即討論各自所塑造的人物形象。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象，二者區別很大，音樂上有明確體現。

聽完四首主題歌后可以引導學生討論主題歌的作用或意義等問題。提示學生關注影視中的主題歌等音樂。

第六單元 第二課

教學內容：

1．欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》、《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂。

2．編排并表演音樂情景劇《一個真實的故事》。

教學目標：

1．復習歌曲《送別》。

2．組織和引導學生根據上節課學習的體會，簡單討論如何欣賞影視音樂。

3．讓學生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂后面的文字材料，然后提問檢查學生掌握的程度。

4．讓學生提出欣賞的順序。教師依照大多數意見逐一播放并講解。

5．《我心依舊》的轉調知識點不要求學生死記概念，只要學生能夠聽出音樂色彩上的變化即可?！缎恋吕彰麊巍分黝}音樂的主奏樂器是小提琴，它表達的是一種發自肺腑的追思；《臥虎藏龍》音樂的主奏樂器是大提琴，它表現的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。

6．注意讓學生對這幾首器樂主題音樂的作用加以評述。

7．聽《一個真實的故事》錄音或觀看電影片段。

8．分小組討論這首歌所表現的女大學生為拯救丹頂鶴獻出年輕生命的事跡。

9．各小組討論音樂情景劇的設計方案。

10．試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。在教師的幫助下依次演出。

11．請同學們對各組的演出作出評價。

12．請同學們課后寫一篇關于影視音樂感想的小論文，作為對本單元內容的總結。

七年級音樂教案 篇9

教學目標：

1、 情感目標：

⑴、激發學生熱愛大自然的美好情感；

⑵、通過了解莫扎特的生平以及創作過程，學習他積極、樂觀的人生態度與價值觀。

2、 知識目標：能夠從以“春”為主題的音樂；作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現創造“春”的教學活動；

3、 能力目標：夠用甜美的聲音正確的換氣，齊唱《渴望春天》，償試用聲音、速度、力度的變化，表現贊美春天，渴望春天的心情。

教材分析：

⑴《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛的抒情、愉快、流暢的歌曲，是奧地利著名作曲家莫扎特（1756---1791）在1791年用詩人弗貝克的一首短詩寫成，同年，作曲家就逝世了。當時他貧病交加，心力瘁盡，處于他短促人生的嚴冬殘年，然而這首歌卻以孩子純真、稚氣的甜美口吻，生動明朗的音樂語言表現出少年兒童渴望春天到來，鮮花開放，小鳥歌唱的心情，絲毫沒有晦暗的陰影，充滿了對幸福和光明未來的向往，也反映了莫扎特的積極、樂觀的人生態度與價值觀。

⑵歌曲為D大調，帶再現的單二部曲式，采用輕快活潑的6/8拍子寫成。

教學重點：感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。

教學難點：歌曲情感的表現。

教學方法：聽唱教學法、視覺圖象法、快樂教學法。

課 型：以唱歌教學為主的綜合活動課。

教 具：鋼琴、多媒體設備、教學課件、花環、花束。

教學課時：一課時

教學過程：

一、 導課：欣賞約翰.施特勞斯的《春之聲圓舞曲》

當春天的旋律在我們耳旁響起，春天的畫面出現在我們的眼前，綠草成蔭，鮮花綻放，鳥兒歡唱，多么令人神往的`季節！今天，就讓我們共同感受音樂家對春天的渴望和期待，一起走近生機勃勃的春天。

版書課題《渴望春天》并介紹作品。

《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛的歌曲，是奧地利著名作曲家莫扎特在1791年用詩人弗貝克的一首短詩寫成。

二、 了解作曲家莫扎特。同學們互相交流自己查找的關于莫扎特的生平、主要作品等資料。

（利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖象、簡介以及奧地利維也納的風光展示給學生）。

三、 聆聽歌曲《渴望春天》

提出問題：

1、這首歌曲表達的內容是什么？

（歌曲表達了少年兒童熱愛大自然、渴望鮮花開放、小鳥歌唱春天到來的美好心情。）

2、我們應該以什么樣的情緒演唱？

（歡快、明亮、活潑、流暢）

3、 歌曲的拍子以及節奏的特點是什么？

（6/8、弱起）

四、 教授歌曲：

1、教師范唱歌曲《渴望春天》。

請學生找出正確的換氣位置、變化音以及主要的節奏型。

（版書主要節奏型并引導學生練習）

2、 用彈奏鋼琴，學生采用“哼鳴”的方式進一步熟悉歌曲旋律。

3、 熟悉歌詞，同學們跟音樂有感情的朗誦歌詞，請一位同學按照歌曲的節奏朗讀歌詞，其他同學擊掌打節拍。

4、 跟鋼琴伴奏逐段練唱歌曲。

提示：

⑴、注意音準、換氣。

⑵、用“心”感受，用“情”演唱。（教師及時指出學生出現的問題并加以糾正）

5、 媒體的伴奏完整演唱歌曲。

（在教師的引導下，充分感受和體驗歌曲歡快、明亮、活潑、流暢的音樂情緒及風格。）

6、檢查課堂效果，請同學分組演唱。

五、 課堂音樂活動：

1、 學生設計演唱方案并進行表演。

（請同學根據自己的理解對歌曲的速度、力度、聲音進行變化）

2、 學跟隨音樂用形體動作表現對大自然的熱愛。

（教師提供花束）

3、 作曲家用音樂給我們表達了自己對春天的渴望，古往今來，也有很多文人墨客用文字抒發他們對春天的喜愛、贊美之情。請同學們說出自己熟悉的關于春的詩句。

（多媒體出示有關春的詩句）

六、 小結：

同學們，春天是美好的，她讓我們感受到生命的溫暖與歡樂?！犊释禾臁吩谟眯南蛭覀冏鲋忈?，而這樣歡快的音樂讓我們很難與最終貧病交加而離開人世的莫扎特聯系起來，可就是這位偉大的音樂家曾經說過（學生齊讀）：“生活的苦難壓不跨我，我心中的歡樂不是我自己的，我把歡樂注進音樂，為的是讓全世界感到歡樂?！蔽蚁脒@應該是他生命的最強音。他短暫的一生不僅留給我們很多驚世佳作，而且教給我們每個人應該以怎樣的態度面對自己的人生。

最后，讓我們在《渴望春天》的音樂中結束本節課。

版書設計：

渴望春天

1=D 6/8 弗貝克 詞

歡快 活潑 流暢 莫扎特 曲

×│××× ×│×·××

×│×××××│×·××

七年級音樂教案 篇10

一、指導思想

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根據學校的工作計劃，結合本學期的工作時間，結合教材內容，努力完成好本學期的工作任務。

二、學生情況分析

1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學生素質差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學生對音樂的學習觀念不正確。

三、工作任務

１、音樂教材課堂教學，每班每周一節。

２、學校有關音樂方面的文娛工作。

四、教學目標

1、突出音樂學科的`特點，指導熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨的教育和集體主義精神的培養，滲透到音樂教育之中。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。

2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發展。

3、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。

五、教學措施

1、音樂教材課堂教學主要是以優化課堂的“教”與“學”過程，以培養學生的興趣為主，以達到提高學生的學習積極性。

2、互相滲透，融洽教材中各部分內容，改變枯燥又單一的課型。

3、注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。

4、課外第二課堂，本學期計劃以訓練歌唱技巧為主，培養學生的表演能力。

5、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。

6、初步培養學生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

7、初步接觸外國的優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。

六、教學進度表：

略

七年級音樂教案 篇11

教學目標：

1、鞏固已學的唱歌方法，能用和諧而有控制的聲音唱《渴望春天》，唱出對春天的盼望和美好的心情。

2、基本能辨別三拍子的音樂，會跟音樂擊打出三拍子的強弱規律，并能積極感受六八拍歌曲《渴望春天》的一種愜意和優美流暢的旋律特點。學會二拍子指揮圖式，基本能跟音樂劃出正確的指揮圖式。

3、通過識譜，復習提高識譜能力，會跟琴唱準六八拍的歌譜片段。

教學重難點：

用和諧流暢的聲音唱準《渴望春天》。

教學過程：

一、導入課前聽賞《春天來了》：跟音樂擊拍、律動，要求說出音色、唱法、演唱形式

師說出歌名《春天來了》 請學生談談對春天的感覺。再來聽一首描繪春天感覺的樂曲

二、學唱《渴望春天》

1、聽《渴望春天》伴奏

要求：閉上眼睛欣賞，邊聽邊擊拍，或者跟音樂搖頭晃腦。想象你看到了春天怎樣的`畫面？

知道曲名和曲作者嗎？

2、簡介曲名，曲作者。

歌曲描述了春天怎樣的畫面呢？描寫的畫面有跟同學們重合嗎？——知音

4、朗誦歌詞。

5、辨別比較拍子感覺

為了表現春天在郊外翩翩起舞的美好感覺，你們覺得用幾拍子更合適呢？ 師打出二拍子，三拍子，四拍子

6、生答三拍子并且擊打出三拍子的強弱規律（強拍拍腿，弱拍五指蜷縮拍腿）

7、翻書看歌曲拍號，6/8，六拍子的感覺，打出六拍子強弱規律。

8、再閉眼聽歌曲伴奏一段，再次感受六拍子帶來的舞蹈的感覺。身體跟著搖晃，似在翩翩起舞。

三、分析歌譜 整首歌曲分成兩部分來表現對春天美好的感受。我們先一起來看第一部分

1、看第一部分歌譜

師問：先看一遍歌譜有沒有不認識的符號？（提問加分哦）連線，換氣記號

①擊拍唱第一部分歌譜，講解樂句樂段；不完全小節，弱拍起唱；

②填詞唱第一部分，三段填詞均唱一下，注意字對好音來唱，特別是長音唱足時值。

2、看第二部分歌譜，提問有沒有不認識的符號？ 講解升記號和倚音。同樣再次強調樂句樂段。①擊拍唱第二部分歌譜

②填詞唱三段歌詞，注意一字多音的演唱。

四、完整演唱整首歌曲（師伴奏）注意唱法，有感情唱好《渴望春天》

五、拓展實踐

1、表演唱歌曲《渴望春天》

①可以伴奏，打六拍子伴奏，想想怎么打出強弱不同的拍子感，可以拿老師這邊的打擊樂器；（如強拍拿鼓，弱拍拿沙錘，或者直接拿雙響筒）

②也可以律動，為歌詞配上相應的簡單動作或者直接搖晃，表現出快樂愜意的感覺。

2、學生分組表演，比一比，聲音也要到位哦，為了統一速度拍子等，請個別位學生上臺指揮。

3、學習二拍子指揮圖式

4、全體參與表演：三個學生分別指揮一段歌詞，第一段學生齊唱，第一組學生擊拍； 第二段學生齊唱，第二組學生擊拍；

第三段幾個或一個學生加入打擊樂器伴奏，一學生指揮，其余學生搖晃身體表演唱。

六、寫課堂筆記，所得所惑，或者建議

七、評講上學期期末試卷

七年級音樂教案 篇12

教材分析：

遵循《音樂課程標準》，本教材體現以學生為本的基礎教育新的課程教材觀，即以學生的主體性、創造性、實踐性為本，培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的終身發展奠定良好基礎。

本節課是人民教育出版社七年級下冊第一單元《春之聲》的第一課時。莫扎特所創作的《渴望春天》是一首受全世界青少年喜愛的歌曲，當時他貧病交加，心力瘁盡，處于他短促人生的嚴冬殘年，然而這首歌卻以孩子純真、稚氣的甜美口吻，生動明朗的音樂語言表現出少年兒童渴望春天到來，鮮花開放，小鳥歌唱的心情，絲毫沒有晦暗的陰影，充滿了對幸福和光明未來的向往，也反映了莫扎特的積極、樂觀的人生態度與價值觀。

教學目標：

依據《音樂課程標準》的要求，及新課標課程觀從“知識本位”向“人本位”轉變的思想，確定了以下目標：

1、知識目標：

知道6/8拍的節奏規律，了解作曲家莫扎特生平。

2、能力目標：

力爭用流暢、躍動的聲音，表現歌曲《渴望春天》的風格與意蘊。

3、情感與價值觀目標：

能夠積極的感受、理解作品表現出的，對春天和生活的贊美，感受莫扎特在 人生最困苦之時表現出對春天、生命的渴望之情。

教學重點：

在分析、理解的基礎上，準確表現歌曲《渴望春天》的風格與意蘊。

教學難點：

用平穩、連貫的氣息完整演唱歌曲，準確演唱變化音。

教師教法：

依據《音樂課程標準》，“完整而充分地聆聽音樂作品”，“在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅?！北竟澱n我設計并運用了創設情境、合作探究、拓展延伸的方法，引導學生在學習過程中多聽、多唱、多想、多討論、發揮學生的主觀能動性，活躍學生的`思維能力，加深對音樂作品的理解，真正體現自主學習的宗旨。

學生學法：

學生是學習的主體，所以我在選擇學法指導時，根據教材的內容和學生的音樂能力，讓學生嘗試自主分析、合作表現、實踐感受的學習方法，動靜結合，在輕松愉快的學習中達到教學目的。

學情分析：

七年級學生正處于形象思維向抽象思維轉變階段，十三、四歲的年齡正處于變聲期，所以要提示學生正確的用嗓，感受音樂，表達音樂

教具：鋼琴、多媒體、教學課件

課時：一課時

教學過程：

（一）創設情境，興趣導入

學生伴著《渴望春天》的背景音樂欣賞春天：碧綠的草地，流淌的小河，開放的紫羅蘭，還有小鳥，布谷鳥，夜鶯.....從視覺上與聽覺上感受春天，期待春天的來臨。

老師：引出這是作曲家莫扎特心目中的春天。

1、個別學生為大家講述莫扎特的故事。

（學生介紹：莫扎特：1756-1791年.奧地利作曲家，有音樂神童之稱。他4歲開始學習鋼琴，5歲開始作曲，6歲開始各國演出。但因受大主教的斥責、侮辱、嚴厲管束而辭職，成為自由作曲家。他的一生清貧而困苦，甚至沒錢買碳取暖，但是依然堅持創作。）

老師補充歌曲背景：《渴望春天》創作于1791年1月，當時他已疾病纏身，貧病交加，他還未等到春天的來臨、還未等到更加光明的未來，就與世長辭了。但令人驚嘆的是歌曲中沒有絲毫的絕望和憂傷。

【設計意圖】體會作曲家堅定的意志，樂觀的生活態度，和執著的熱情，更詮釋了他對生命之春的熱愛與追求。

依據《音樂課程標準》，學生在一定的情境下，強調真實而有意義的情境教學。即采用“情景主題”創設相應的情境和氣氛，喚醒學生的情緒，激發學生的學習興趣。本環節是對音樂教育“愉悅性”的實踐，也有助于學生三維目標的實現。

（二）師生互動，感受歌曲

1、配樂朗誦歌詞，體會意境。（形式：單獨、齊誦）。

2、聆聽歌曲，體驗感受

展示問題：歌曲表現了什么樣的美好愿望？曲式結構是什么？拍號是什么？

師生帶著問題聆聽優秀的童聲合唱團演唱的《渴望春天》，關注歌曲旋律的流動。疑問：6/8拍。

鞏固已學知識：6/8拍，即：6/8拍是以八分音符為一拍，每小節有六拍。并為大家示范6/8拍指揮圖示。

同時點出6/8拍的強弱規律：強弱弱，次強弱弱并示范。

【設計意圖】：鞏固八六拍的相關知識；初步體會六拍子帶給大家的感受。

（三）合作探究，學唱歌曲。

本環節采用了聆聽、表現、實踐的方法。

1、學生再次聆聽歌曲，體會音樂知識：弱起小節、休止符、前倚音的運用。

2、講授難點：變化音。

老師：彈奏無變化音的旋律和有變化音的旋律

學生：聆聽、體會他們的不同，感受變化音所起到的色彩變化，從聽覺上感受對春天來臨的渴望。

無變化音旋律：

有變化音旋律：

【設計意圖】學生運用對比、聆聽的方式學習，能達到事半功倍的效果，這

是單純的音準訓練難以達到的理想境界。

3、感受歌曲

老師：播放伴奏音樂。

學生：在聆聽的過程中感受旋律起伏的變化，用平穩、連貫的氣息完整的跟著音樂試唱簡譜。

【設計意圖】改變以前老師教一句學生學一句的固定模式，培養學生熟識簡譜能力，提高視唱能力。

4、師生互動：

學生：以小組的形式自由練習歌曲。

老師：走近學生一起交流，解決學生自主學唱中的問題。找出班中歌唱水平較高、音樂表現力強的學生，在班中當小老師帶領大家學唱，真正體現出以學生為主體、合作展現。實現教學中的自主表現和引領作用。

課堂獎勵：學生轉變為小老師，面對全班同學，這時要及時鼓勵他的角色轉變和表現，對領唱的學生大家予以熱烈的掌聲，把準備好的春天的圖片送給學生，以此表揚。

【設計意圖】把主動權交給學生，鼓勵學生自主表現，激發學生的表現熱情

提示：老師提醒學生在學習的過程中變聲期嗓音的變化，用力不要過度，注意保護嗓子。

5、學生展示：

在小老師的引領下，多數學生學會了這首優美的歌曲。帶著對春天，對生命的贊美和對未來的渴望，歡快地演唱歌曲。（時間允許的情況下可采用多種表現形式展示）

【設計意圖】用學生美妙的歌聲展現歌曲的風格和韻味，體會作品表達出的對春的熱情和對生命的熱愛。

（四）拓展延伸，感悟春天 同學們還能用什么樣的方式去表達對春天的熱愛？用什么方式迎接生命的春天？

學生回答：可以朗誦詩歌；可以結伴去春游；

可以去攝影留住春天的記憶；

可以用樂器演奏一段有關春天的樂曲 配樂詩朗誦：朱自清——《春》。

同學們伴著音樂，有感情的朗誦朱自清 —《春》，體會音樂與文學結合的感受，再次強調春之美，喚起學生對大自然及美好生活的憧憬。

（五）總結：

春天處處充滿了生機，正如作者筆下的歌曲。我們不僅熱愛如此美麗的季節；用我們的方式詮釋了歌曲；更要像莫扎特一樣，不虛度光陰，用自己勤勞的雙手和智慧，去熱愛并追尋我屬于們自己的生命之春；譜寫我們輝煌的樂章！

七年級音樂教案 篇13

第一課時

【教學內容】

欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等

【教學目標】

1、情感、態度、價值觀：通過欣賞歌曲，體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。

2、過程與方法：通過創設情境的語言、媒體激情導入，在反復的對比欣賞以及討論分析中理解歌曲內涵。

3、知識與技能：能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并掌握相關的音樂知識。

【教學重難點】

1、重點：理解歌曲的情緒，掌握相關音樂知識。

2、難點：實踐體驗力度記號的作用。

【教學過程】

一、導入新課

從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌！

二、教學過程

（一）欣賞《蓓蕾之歌》

1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？

生：（討論）

師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術歌曲音樂會而創作，贊美了老師無私奉獻之情。

2、復聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節拍、節奏這些音樂要素方面來分析一下。

生：速度：中速；節拍：4/4拍(強弱次強弱)；節奏：穩健，略有動感。

師：你是從哪里感受到略有動感的節奏特點呢？生：歌曲中的切分節奏：XXX和XX.

（二）欣賞歌曲《跨世紀的新一代》

1、課件播放《跨世紀的新一代》

2、分析歌曲：音樂結構：（AB）

演唱情緒：（充滿活力的）

演唱形式：（齊唱）

3、復習學過的相關音樂知識。

（三）欣賞歌曲《飛來的花瓣》

1、初聽歌曲《飛來的花瓣》

教師介紹歌曲的作者及創作背景。

提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號找出來？

2、復聽歌曲，體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。

3、老師指揮學生唱一下歌出的片段，體驗力度記號的作用。

三、拓展探究

師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？

生：《飛來的花瓣》、《每當走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。

師：根據時間安排，讓學生有選擇性的'欣賞。

四、課堂總結（伴《長大后，我就成了你》）

1、這節課，你收獲了什么？

2、師：同學們，學習了這節課，你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧！為你們的夢想揚帆起航吧！每一位老師會真心的為你們保駕護航，讓你們在搖籃中茁壯成長！

課后反思：

第二課時

【教學內容】

歌曲《中學時代》

【學習目標】

1、學會歌曲《中學時代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

2、理解中學時代的重要性，珍惜中學時代的學習機會，豎立為社會服務的理想。

【學習重難點】

能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》，并理解其深刻的哲理。

【學習內容】

1、歌曲《中學時代》

2、歌曲常見的音樂結構一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC。

【教學預設】

1、很多同學可能對中學抱有很多的想象，也會有些迷惑。

2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。

【教學措施】

老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發學生珍憯學習光陰，豎立長大為社會服務的遠

大理想。

【教學準備】

手風琴

【教學過程】

（一）師生問好！

（二）導語

人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學時期，它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期，也是我們認識世界、懂得人生的關鍵時期，因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。

(三)視唱練習：《蓓蕾之歌》主旋律

師：同學們！我們今天就是中學生了，對于中學時代，你曾經的理解和想象是什么呢？你又應該以怎樣的形式來度過你的中學時代呢？今天我們就來學習一首《中學時代》歌曲。

（四）學習過程：

1.作品分析：

（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學校生活，也是一首歌頌了美好的中學生活，主題鮮明、深刻?！吨袑W時代》里“系著紅領巾邁進校門，戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。

（2）講一講：中學時代是怎樣的一個時代。

七年級音樂教案 篇14

教學內容：

(1) 歐洲民間樂曲欣賞。

(2) 學垂豎笛《豐收之歌》。

(3) 音樂游戲——“西游記”。

教學目標：

1、引導學生聽辨歐洲民間樂器的音色。

2、了解歐洲民間音樂的另一類型——器樂。

3、通過音樂游戲對本單元所學習的歐洲音樂進行小結。

教學過程：

1、蘇格蘭風笛

(1)欣賞一首用風笛演奏的蘇格蘭民間樂曲。

(2)介紹樂器——風笛。

(3)介紹蘇格蘭民間音樂。

2、《豐收之歌》

(1) 欣賞歌曲《豐收之歌》

(2) 結合聆聽音樂觀賞名畫——(尼德蘭)勃呂蓋爾的作品《豐收》，在結合地理課的相關知識，讓學生講述丹麥的風土人情。通過講述地理知識與風土人情達到領悟音樂風格的目的。

(3) 通過哼唱這首民歌的旋律，逐漸導入到講述丹麥民族音樂的基本特點與多種體裁。

(4) 以提問方式，分析這首民歌的'調式、調性與基本結構。

3、豎笛演奏《豐收之歌》

(1) 先通過演唱熟悉這首歌曲的基本旋律，再用豎笛練習吹奏此曲。

(2) 分兩組進行，第一組吹奏，第二組打拍子，然后互換。

1、音樂游戲——“西游記”

(1)各國海關官員5人,每人負責兩個國家.

(2)全班分四個小組——甲、乙、丙、丁，每組約12人。

(3)各組依次開始旅游，抽簽決定每一組的第一個旅游國家。

①甲組 抽簽——x x國家。

該國“海關官員”提問，共四個問題，每答對一個問題由“海關官員”給該組記100分。每一個問題，該組推舉一位同學回答，當四個問題都回答完畢，方可浸入第二個國家。

②乙、丙、丁組同時重復上述過程。

③在規定時間內，看哪組走的國家多。

(4) 游戲結束后，由海關官員統計各組分數，獲勝者予以獎勵。

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