高中家長會課件（熱門十篇）

高中家長會課件（熱門十篇）。

高中家長會課件 之 一

教學目的：

1、 通過學習，讓家長明白孩子為什么缺乏責任心。

2、 通過學習，讓家長反思自己的教育方式。

3、 學習怎樣培養孩子的責任心，以便及時、合理地對學生進行教育與指導。

尊敬的各位家長，大家好：

首先歡迎各位家長犧牲休息時間來參加這次家長會。有些家長平時與我們保持著聯系，而大多數家長已經好久不見了，感覺有好多問題要和您交流。

自開學以來，全校學生在德、智、體各方面有一定程度的進步，但對于一些學生的一些方面還存在著一些不足。所以，我認為有必要平時多加強聯系與合作，為孩子的成長提供必要的條件。作為新世紀的一代小學生，他們不僅寄托著父母的期望，還肩負著建設祖國的歷史重任。因此，對于當代小學生，不僅要學會求知，學會創造，還要學會生存，學會做人。所以，我們有必要提高他們的綜合素質，培養他們積極向上的心態、良好的行為習慣、高雅的志趣。作為學校和班級，我們雖然做了一定的工作，但我們的力量畢竟是薄弱的，社會和家庭這兩大環境對孩子的影響、教育力量非常巨大。所以，我說，希望我們能密切配合，為孩子創造一個良好的大環境。

下面，我們一起探討的話題是 培養孩子的責任心。責任心的培養是一個比較大的工程，要從大處著眼，從小事著手，生活中的一些小事反映出孩子責任心的薄弱。

（1） 情景中的一幕，讀了真讓人心酸。面對這樣的孩子，相信每一位母親都會非常難過。

（2） 各位家長，你有過這樣的經歷嗎？當你在生病的時候、或者生活中遇到麻煩，或者工作不順心時，你的孩子是怎樣做的？他能體諒你的苦惱嗎？他會安慰你嗎？（找家長談）

（3） 作為父母，我們全心全意地愛著自己的孩子，為他付出了大量的心血，但是很多家長卻沒有教會孩子在沐浴愛的同時去細心體會愛、感受愛、回報愛。我們是不是應該好好反思一下自己的教育方式了？

（4） 心中有愛，這是培養孩子責任心的基礎。一個連父母都不知道關心、體諒的孩子，怎么能去關心他人？長大了，有怎么能有家庭責任心和社會責任心？

學生現象一：有這樣一些孩子，在校除了對學習還有點進取心之外，對其他的事情都是不管不問，應付了事，還總要家長或者其他同學幫他收拾尾巴。

學生現象二：還有些同學，做事總是那樣虎頭蛇尾，學習自覺性差，耐勞性差，堅持性不夠，成績好壞他無所謂，對待父母也總是態度惡劣，脾氣喜怒無常

為什么這些孩子會有這些不盡人意的表現呢？究其根本是孩子自身缺乏一種很重要的東西，那就是責任心。

所謂責任心，是指一個人對其所屬群體的共同活動、行為規范以及他所承擔的任務的自覺和負責的態度。它主要包括責任認識、責任感和負責行為三個方面。如果孩子對責任心認識不清，甚至錯誤地認為那是家長、老師、同學的事，那么前面出現的那些孩子的現象和產生的問題就在所難免。

那么如何培養孩子的責任心呢？

（一）幫助孩子明確自己的責任。

（參考《小學生責任感培養的內容和預期目標》）老師要協同家長讓孩子們明確自己的責任，必須把孩子應學習做的事情明確地告訴孩子，如孩子要學會自己的事情自己做，學習掃地、擦桌等簡單的家務勞動，學會整理書包，削好鉛筆，認真完成作業

（二）幫助孩子建立強化責任感。

1、有意識地交給孩子一些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。（家長可操作）如，讓孩子收齊作業本。又如，學習掃地。 再如，讓孩子學習整理書包。

首先，老師或家長要手把手地教，給予正確地示范，在一旁指導，提出不足或教他方法。

再次，鼓勵孩子做事有始有終，培養孩子持之以恒的態度，不斷地給予表揚，只要有進步就表揚，因為表揚是孩子建立責任心的動力。

最后，孩子學會了一種本領，老師（家長）要給予充分地肯定和贊揚，同時可以告訴其父母（老師），使他為自己感到自豪并樹立責任心，以讓他體會到做一個有責任心的孩子是多么了不起，并在班級里樹立榜樣，鼓勵孩子們向他學習，以達到以點帶面的教育效應。

在有意識地交給孩子一些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力時，家長和老師要學會放手讓孩子自己動手嘗試學習，千萬別因為孩子小，或寶貝孩子而讓他什么也不干。同時要給予正確的示范指導和幫助。比如讓孩子養一種小動物。孩子在養小金魚的過程中，會懂得：他們付出了愛，是小金魚健康成長的源泉，正如他們在父母、老師和朋友的愛中快樂地成長一樣。這在心理學上叫“共情”。孩子在養小金魚的過程中，會逐漸地細膩起來，耐心起來，理解父母的愛，也培養出愛父母、愛別人的能力。

學校教育和家庭教育要形成合力，共同來教育孩子形成責任心。如，學校大隊部布置的三八婦女節的“四個一”活動：給媽媽捶一次背，聽媽媽講一個故事，給媽媽洗一次腳，對媽媽說一句話，這樣的活動就非常好，不僅拉近了學校、孩子和家長的關系，更是讓孩子培養了孝心和責任心。

2、關注個體，多和孩子交流，讓孩子主動承擔責任。

每個班都會有很特別的孩子，我們班也有。

比如班上的（ ），約束力和整理能力極差。每天放學回家他總是最后一個才整理好書包，平時書包總是亂糟糟的，和家長一交流，才知道在家里都是他媽媽給他理書包，所以造成自理能力很不行。家長會時，我找他媽媽又談了一次，希望她能放手讓孩子自己來整理書包、準備學習用品，他媽媽很配合，每天要求孩子自己來整理，看著孩子進步了，我也非常高興，總在班級里表揚他，他雖然每天整理的速度還不夠快，但現在很少見他東西都堆放在抽屜和桌子上。讓孩子們找到好孩子的感覺很重要，作為老師我們要抓住孩子的每一個細節，讓他能認識到問題，并幫助教育他，使他對自己的行為負責，讓孩子擁有主動承擔責任的勇氣，這一點作為老師、家長都很重要。

如今，我們應該重視把孩子培養成為機警的人。這是因為機警不僅僅是人的一種對外界作出的迅速反應，更是成功者必須具備的“素質”。很難想象，一個稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業？！要讓孩子成為機警的人，家長和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機警”，也只能是紙上談兵。培養孩子機警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學時不要遺失書本或文具；上街購物得算清每一筆帳；去公共場所須謹防小偷竊去錢包；晚上就寢前應關好門窗等等。孩子是否機警，與責任心的培養也大有關系。一個有責任心的孩子，往往會自覺地時時留神、處處關注，盡量不出什么紕漏。平時，大人可從幫助其樹立責任感著手，也可通過游戲來訓練孩子的機警。如，父母讓孩子晚上獨自在家處理諸如關好門窗、檢查水源電源火源、接聽電話等事，然后再對孩子所做的一切加以評述。再如，等孩子一人在家時，讓朋友裝成陌生人敲門，看孩子如何應付。甚至父母與孩子外出時，可有意與孩子走散，然后在遠處關注孩子會作出什么反應。通過讓孩子獨立處理一些意外事件，也能培養其機警的素質。如，放學回家路上有生人想認識他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時小伙伴突然發病倒地；發現有可疑的人在家門口徘徊……看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應付。機警的孩子不僅善于保護自己，還會因此而充滿自信。在孩子的“人生之舟”上，“機警”猶如加添的一面風帆。

4、堅持正面教育，多鼓勵、表揚，少指責、批評。孩子的責任感的形成是一個漸進的過程，需要日積月累。另外，因為孩子畢竟年齡小，好奇心較強，注意力容易分散，這些特點往往會妨礙他把一件事自始自終的完成，而當孩子完成一件事后，父母要給予公正及時的評價，并善于用語言的教育藝術將孩子的注意力吸引和轉移過來，繼續完成他應該完成的任務。如說：“我相信你還會把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責任承擔，只要努力去做就能做好，同時要教他今后還應該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養成積極、認真、嚴謹的生活、學習習慣，培養孩子對自己言行負責的態度。

5、父母要為孩子樹立良好的榜樣。責任心的培養，是在不知不覺的潛移默化中形成的，父母是孩子的第一任教師，父母對待學習、工作的認真態度，堅持性和責任感將成為孩子良好的學習榜樣。此外，父母可以時常有意識地與孩子談自己的工作，把自己完成一項任務、克服一個困難后的愉快和成就感傳達給孩子，使孩子能具體地感覺責任意識在生活中的重要性，從而主動、積極地養成責任習慣。

列夫·托爾斯泰曾經說過：“一個若沒有熱情，他將一事無成，熱情的基點正是責任心?！鄙鐣W家們的研究同樣指出，責任感在人的成事、成才和成人的過程中有著舉足輕重的作用。偉大的生物學家巴斯德曾經說過：“機遇只偏愛有準備的頭腦”。而一個沒有責任感的人是不會有一個有準備的`頭腦的，有準備的頭腦只會賦予那些有有責任感的人，因此我們也可以說成功的機遇只偏愛有責任感的人。一個遇到失敗就把責任推給別人的人，在逃避了責任(其實大多數時候是逃避不了的)的同時，也證明了自己是一個無足輕重的人，是一個不能夠委以重任的人，因為他們推卸責任的話常常是：“是某某人說的?！薄笆悄衬橙俗屛疫@樣干的?！憋@然，沒有責任感的人是很難有獲得成功的機會的，因為他們在放棄責任的同時，也放棄了相應的工作和相應的成功機會，所渭機遇與責任同在，說的就是這個道理。

1、給孩子一定的自主選擇的權利，孩子在自主選擇的過程中也就學會了承擔責任。一個沒有選擇權利的孩子是不明白什么是責任、什么是義務的，所以說父母事事都包辦、樣樣都代替的做法是培養不出有責任感的孩子來的。有位心理學工作者曾經去一所中學調查中學生的自主性狀況，當問到在生活和學習中遇到難題應當怎么辦時，150名被調查的學生幾乎是異口同聲地說遇到難題當然是找父母解決，沒有一個學生回答自己先想辦法解決，實在解決不了再找父母，當問到今后準備從事什么職業時，竟然有70％的同學回答說要等回家問過父母后才能確定。由此可見父母包辦、代替的現象是非常普遍的，也是非常令人憂慮的。明智的父母應當改掉事事包辦、代替的做法，放手讓孩子自己選擇、自我負責。

2、培養孩子認真負責的精神，允許孩子犯錯誤，但不允許孩子推卸責任，更不應幫助孩子尋找理由逃避責任。要讓孩子清楚只有什么事都不干的人，才是什么錯誤都不犯的人。孩子犯了錯誤，父母沒有必要大驚小怪，更不應該求全責備，只要孩子勇于承認錯誤，父母就要原諒孩子，就要表揚孩子的負責精神。要知道犯錯誤也是孩子成長過程中所必須的課程，孩子每一次犯錯誤，每一次承擔責任，都會使其自我完善一步，個性成熟一步。當然，孩子每一次犯錯誤之后，父母都應當幫助孩子總結教訓，而不是事后說風涼話：“不聽老人言，吃虧在眼前”等等，教育孩子明白聰明人不是不犯錯誤，而是不在同一點上犯錯誤。

3、培養孩子守信踐諾的良好習慣。守信踐諾是人類的一種美德，是與人交往的一條基本要求。一個不能守信踐諾的人是不能取信于人的，因此也是不會受人歡迎的。所以，父母一定要教育孩子養成守信踐諾的好習慣。當然在這方面父母的榜樣作用是非常重要的。

總之，教育無小事，作為老師（或家長），孩子的責任心得從每一件小事培養，抓住每一個細節，讓我們做得更好。

謝謝大家！

高中家長會課件 之 二

為了及時地將學生的在校情況反饋給家長，加強學校跟家長的溝通聯系，更好的了解學生，做好學生的學習、思想工作，促進學生的全面發展，由學校的統一安排和組織，我們11月26日在教室舉行了家長會，并取得了預期效果，現就家長會舉行的成果進行小結，希望以后能有更大的進步。家長會成功之處

1在教育局領導和黃校長的精心策劃組織下，家長會能夠有序地進行，并取得了圓滿成功。

2在會議期間，家長全部到會，并積極配合互動。

3多媒體的運用有助于更好的宣傳我們學校，使我們學生的聲譽進一步得到提升。

4學生代表的發言感人肺腑，讓家長深刻的認識到孩子在一中取得的進步。

5通過家長代表的發言，可知這次家長會反響相當不錯。

高中家長會課件 之 三

家長會，一般是由學?；蚪處煱l起的，面向學生、學生家長，以及教師的交流、互動，介紹性的會議或活動。下面是家長會班長總結范文，歡迎參考。

高中家長會班長總結(1)

各位家長晚上好!我是高二六班的班長梁玉衡。我謹代表全體高二六班同學對貴家長能在百忙之中抽出時間參加本班高二上學期期末家長會表示衷心的感謝與熱烈的歡迎!

一個學期以來，同學們在班委會的帶領下，互相團結，互相鼓勵，在各方面取得了較為良好的成績!以下是班委會下半學期以來的主要工作概況。

首先是12月剛結束的科技節。這一大型活動歷時3個多月，從9月份起便陸續進行了各項競賽，評比。下半學期活動氣氛及情況更為熱烈。本班同學在大小多項活動中，取得了優秀的成績。石宗濤、莫宗燃等同學在比賽中均獲獎項;方子航、焦揚同學再科技節匯演中有著突出的表現。在這里尤其要感謝科技委員邱嘉晟。正值這繁忙的第六屆科技節，他出席每一次科技委員會議，動員同學們參加活動，準確無誤地傳達每項通知。邱嘉晟良好地完成了本職工作，是十分值得贊揚的。

第二是日常工作方面。

衛生是班級工作中最繁重的部分之一。勞動委員陳瑋和陳瑩芳都較好地履行了自己的職責。她們能夠督促各組組長完成值日工作，在每次的工作中不斷完善自己，鍛煉自我，希望她們能再接再厲。

另一艱巨的任務則是自習課的管理。石宗濤同時兼任紀律委員和體育委員的職務，仍能有條不紊地完成組織、管理的工作。自習課是本班的一大問題，在石宗濤的管理下，課堂的紀律有著一定程度上的改善。但仍需要每位同學的自覺與配合。總體來說，石宗濤的表現是十分優秀的，相信他一定能夠在以后的工作中有著更好的表現!

陳子悅、蔡樂以兩位同學作為學習委員也是相當負責的。能夠每天登記作業情況，與各科任老師有著良好的溝通。本班的學習風氣良好，但仍需提高。希望同學們能夠配合兩位委員的工作，營造更好的學習氣氛。

副班長劉之遙和陳奎宇在工作中均表現出了較強的能力。陳奎宇能與生活委員方子航一同管理好班級的開支，完善班級管理中各處不盡完美的細節，十分一絲不茍。劉之遙能夠很好地完成老師布置的各項任務，做事嚴謹細心，十分優秀?？偠灾?，兩位副班長都能很好地協助班主任的工作并為同學們起到帶頭的作用。

另外，宣傳委員劉穎君，生活委員方子航，文娛委員吳楚儀等班委都能良好地互相配合，完成工作。

在這里我還要特別表揚彭佳明同學，作為班級博客的管理員，她恪守職責，堅持每周發表多篇文章，不斷豐富班級博客的內容，是難得一見的優秀班干部。

回顧這一學期的工作，我們收獲了許多，也發現了很多不足，但我相信在同學們和各位家長的配合與努力下，我們定能夠更加體驗到初中生活的多姿多彩，快樂、融洽的一同不斷前進!

高中家長會班長總結(2)

忙碌著，奮斗著，高二的時光走過了一半。在13班全體師生的共同努力下，半年來我們取得以下成績：第一學段模塊考試后8班總成績第一名;第二學段模塊考試總成績全級部第4名(包括兩個卓越班)，科技節知識競賽第一名;藝術節校園劇比賽第一名、最佳導演獎;藝術節團體總分第二名;秋季運動會團體總分第六名;環保周三等獎等等……下面，我從以下“高二十三威武”六個方面做一下工作總結：

第一，高瞻遠矚——領先促進步 在學期初，目標定位非常重要，姜老師有所針對性地通過各種途徑讓大家明確自己的三年目標。如：通過人人發動二中畢業生回答我們的問題——“我們能在二中得到什么?”;通過邀請清華、北大、浙大、武大就讀的優秀師哥師姐和前學生會主席周彭等以不同的方式為我們介紹經驗解疑答惑;通過“你最心儀的三所大學及近三年的山東省錄取分數”的交流活動，讓我們明確自己的目標與方向。

第二，一張一弛——創新促和諧 在班級管理制度方面，民主、公平和規范是我們的代名詞。班級的紀律管理一直是班委工作的重中之重，每節晚自習都由班委坐鎮監督，并設立了專門的紀律日志。我們又先后建立了有借有還的團徽制度和獎懲分明的宿舍制度。在課間，我們有自己的流行趨勢，如：智力游戲、手工制作;每當有同學過生日，都會在黑板上寫下大家的祝福，一次次慶祝溫情四溢。

第三，十指連新——特色促巧思 創新巧思，一直是我們追求的。在學期初的“相識晚會”，我們采取非誠勿擾式的方式通過播放視頻進行圖文并茂的自我介紹，使同學們更快更全面的相互了解。通過《致班主任的一封信》，詳細地剖析自己并提出對十三班和姜老師的期望和要求，更有利于師生間的互動，明確我們的共同目標。建立十三班公務群、十三班家長群、班主任博客等信息渠道，為師、生、家長之間搭建無縫連接的溝通平臺，利于三方形成合力勁往一處使;學期中段，班會融入時事熱點，針對班級出現問題進行了每月一期的辯論;學期末，在12年底13班進行了年度人物評選，提前三天在班級日志上宣傳造勢，在29日進行了頒獎典禮，包括年度學霸人物、年度全能人物、年度最佳課代表等獎項，當天的頒獎典禮融合了班級的年度總結工作，帶領大家回顧了201X年在一起的日子。臨近學期末，又開展了舍友評價活動，給舍友寫頒獎詞和評價，為別開生面的家長會提供必要素材。除此之外，運動會入場式道具妙用于教室裝飾，使教室內充滿了馬達加斯加特色。

第四， 三省吾身——反思促發展 在姜老師的要求和監督下，同學們堅持寫中英文日記及階段性反思，提升文筆的同時也為自己的高中生活留下美好的回憶。同時采用觀看勵志短片的形式，進行品德教育;人人參與寫班級日志，記錄下我學習生活中的點滴，每天晚自習前的班級日志宣讀成為了十三班最大的樂事之一;加之一系列的評價活動也能夠促進學校的反思性德育工作在班級的開展。

第五，威風八面——建設促興旺 在班級建設的過程中，建立了專人負責的財務收支公開的班費管理制度，并通過回收廢品、推銷商品等方式進行創收，積累班費的同時也鍛煉了能力;我們還有自己的班歌、班服、班徽;各宿舍獨特的舍服和舍歌專輯。

第六，武文兼備——活動促團結 班級活動中，時刻都有創新的元素。軍訓中，我們兼顧班級團隊建設、大合唱比賽、軍訓任務多項活動;運動會上我們班大膽構思，設計了出色的班級入場式，充分體現馬達加斯加的國家特色和十三班活潑熱情的特點。在隨后的藝術節里，凝結著我們心血的校園劇《we are one》獲得第一名和最佳導演獎，還有科技節、越野賽，我們也憑著自己的創新精神和拼搏精神屢創佳績。除了這些學校舉辦的比賽，我們還有屬于自己的秋游和團員活動。

最后，在此我代表全體十三班人，感謝學校和家長和老師對我們的關愛、教導和支持!(起立鞠躬)。謝謝大家!

高中家長會課件 之 四

為了更好地開展六年級的.教育教學工作，加強家長與學校的交流合作，明確學校、家庭、學生各自的責任,形成教育合力，幫助學生制定切實有效的畢業階段學習計劃，為學生的學習提供動力，做好迎接5月24、25日的畢業考和6月28、29日的小考準備，使考生有自信、有理想、有把握考取優異的成績，為升上高一級學校打下堅實的基礎，為實現自己的美好人生而努力沖刺。現決定于20xx年3月15日（星期四）晚上18∶30在學校音樂室和班級教室召開六年級畢業班全體學生家長會。

畢業班小考沖刺目標語文、數學平均分各達90分以上，英語平均分達80分以上。為小學階段畫上圓滿的句號。

3.出席對象：學校行政部分人員、六年級語、數、英教師、六年級全體學生家長

第一階段：18∶30～19∶20在音樂室召開全體家長會小學畢業班家長會方案。

1．岑副校長介紹學校辦學情況。

2．教務處郭主任介紹20xx學年第一學期六年級學生總體情況。

3．語文、數學、英語任課教師代表介紹年級各學科情況及本學期的學習要求。

4.王校長作總結講話。

各班分班活動：總結開學以來學生的學習活動情況，做好下階段學習、活動安排。

1.校長室出臺《家長會活動方案》。

當天下午文體活動節，由六年級組長負責組織學生從一年級三個班教室拿出200把椅子整齊擺放在音樂室內，供學生家長和參加會議的領導、教師使用（會后指導學生把椅子搬回原處。）后勤處覃主任負責安排布置音響。

3.發言稿（有關參會人員針對實際自備發言稿，每人發言控制在8分鐘以內，會后把發言稿交校辦室。）

高中家長會課件 之 五

高中家長會課件 之 六

1、引用雷鋒：一個人只有他把自己和集體事業融合在一起的時候，才能有力量。他把自己比作是一顆永不生銹的螺絲釘，使自己永遠不遠離集體之外，在祖國需要的每一個工作崗位都發光發熱，雷鋒的話和他一生的行動，都深刻地揭示了個人與集體的關系：集體是由個人組成的，而每一個人都離不開集體。登陸“雷鋒主頁”讓學生更多地了解雷鋒是怎么樣很好地處理個人與集體的關系。

2、“看小品，討論”通過小品讓學生明白，對于他們來說班級就是一個不可分割的集體。每個成員都要為集體付出努力.

小品(一)小明在教室掃地時，對旁邊的同學說：“我上廁所!”但當其他同學都掃完地了，小明都還沒有出現，這時，一個在學校搭午餐的同學走進教室對他們說：“剛才我看見小明從后門走了!”

主持人(男)看了小品，你們覺得小明負責任嗎?你會給他提什么建議?(學生自由發表意見)

主持人(男)做事不負責任會對他人、集體帶來不好的影響，希望同學們能從小明的行為中吸取教訓。下面我們再來看小品《小組長》。

小品(二)(在學校)語文老師因少收3本作業，批評了語文課代表小芳，張東知道后，主動找老師承認自己沒把小組長工作做好。

小結歸納(女)負責任不僅表現在認真完成任務，而且表現在自己所擔負的工作出了毛病，勇于承擔責任，不把過錯推給別人。

3、學生“各抒己見”作為這個集體中的一員，我們應該如何為這個集體做出你的一份貢獻呢?

高中家長會課件 之 七

高中家長會課件 之 八

1) 能掌握以下單詞： clean up, city,cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, used to, lonely,

能掌握以下句型：

① You couldhelp to clean up the city parks.

② We should listen to them and care for them.

2) 能了解以下語法：

情態動詞could, should的用法;用should或could提出建議并對別人的建議作出評價。如何表達主動提供幫助。

2.情感態度價值觀目標：

在授課過程中滲透助人就是助己，助人收獲快樂的情感目標，使學生在談論如何為別人提供幫助的對話中能意識到盡己所能，幫助他人，樂于奉獻是一種良好的品德，培養學生為他人著想，熱愛公益事業，樂于助人的優良品質。

1. 教學重點：

1) 掌握這些短語動詞的構成和用法：cleanup, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, used to, lonely

2) 學會提供幫助的'基本句型：

I’d like to work outside.

I’ll help clean the city park.

You could give out food at a food bank.

1. 播放學生志愿者進行義務幫助別人的活動視頻，通過詢問他們以下問題來引導學生們了解社會上一些的志愿們進行的活動。

S：They’re volunteers. Theyusually volunteer to help others.

T: How could we help people?

S2: We could help sick people in the hospital.

S3: We could help plant trees.

e.g.The library is in the north of the city. 圖書館在城市的北部。

e.g.Please read the list on the notice board. 請讀公告板上的名單。

e.g.Look around, we could see no sign of life.

環顧四圍，我們看不出一點生命的跡象。

4. volunteer v. 義務勞動，自愿做 volunteer to do sth. 義務自愿做某事

e.g.Many people volunteer to work on the farm. 很多人志愿到農場去工作。

e.g.The students take turns to clean up their classroom. 學生們輪流打掃教室。

e.g.Please help me give out these test papers. 請幫我將這些試卷發下去。

e.g.Cheer up. The news isn’t too bad. 振作起來，消息還不算太壞。

e.g.I don’t feel lonely because I made new friends here.

我不覺得孤獨因為我交了新朋友。

e.g.Jack used to be short, but now he’s tall. 杰克過去很矮，但現在高了。

1. 1a. Look atthe ways you could help others. Then list other ways.

2. Ss discuss with theirpartners and write the ways one could help others:

① Helpto plant trees by the river.

② Helpto clean up the city park.

③ Visitthe old people in the old people’s home.

④ Helpyoung kids to learn English.

1. T: Tell Ss to read the sentences in thechart. Make sure they know the meaning of the sentences.

2. 1b. Play the recording for the Ss to listenand number the ways the boy and girl could help others.

___ The girl could visit the sick kids in the hospital to cheer them up.

___ The boy could give out food at the food bank.

___ The girl could volunteer in an after-school study program to teach kids.

___ The boy could help to clean up the city parks.

1. Let Ss read the conversationin the picture.

2. 1c. Use the information in the chart of 1b to makeother conversations.

A: I hope to work outside.

B: Youcould help to clean up the city parks.

……

3. Let some pairs act outtheir conversations.

1. 2a:

T:A group of students are planning a CityPark Clean-up Day. Listen and check (√) the things they are going to do to tellpeople about it.

1. Look at the pictures in 2a. Discuss the things they are going to do.

2. Play the recording for the Ss to listen and checkthe pictures.

3. Play the recording again to check the answers.

2. 2b:

1.Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do.

2. Play the recording for the Ss to write thecorrect words in the blanks.

1. We need to _____ ___ ____ a plan to tell peopleabout the city park clean- up.

2. Clean-up Day is only two weeks from now. We can’t ___ ___ making a plan.

3. We could ___ ___ signs.

4. Let’s make somenotices, too. Then I’ll ____ them ____ after school.

5. We could each ____ ___10 students and ask them to come.

3. Play the recording again to check the answers.

Answers: e up with 2. put off 3. put up 4. hand, out 5. call up

1. 2c. Tell Ss to make a conversation using theinformation in 2a and2b.

2. Let one pair to read outtheir conversation first.

e.g.

A: Weneed to come up with a plan for the City Park Clean-Up Day.

B:Let’s have lunch first.

A: No,we need to start now. Clean-Up Day is only two weeks from now.

B: You’re right. We can’t put off making aplan. As we talk, I’ll write down all our ideas. Then we can decide which ideasare best.

A:Let’s make some notices, too. Then I’ll hand them out after school.

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B: And we could each call up ten students and askthem to come.

3. Ss act the conversationin pairs. Ask some pairs to act out their conversations.

1. Read the conversationsand answer the two questions:

① Where’s Helen going towork this summer?

__________________________________

② What did Tom do to helpthe old people?

____________________________________

Answers: She’s going to work in anold people’s home.

Reading the newspaper orjust talking to the old people.

2.Read the conversation after the teacher.

3. Practice theconversation with their partner. Then let some pairs to act out theconversation.

1.They told me stories about the past and how things used to be.

used to do sth. 過去常常做某事;表示過去習慣性、經常性的動作或狀態，暗指現在已經不存在。used無人稱和時態的變化。

e.g. I used to go to theYouth Center. But I have no time now.

我過去經常去青少年中心，但現在我沒有時間了。

Grandparents used to tell us stories when we werevery young.

在我們小時候祖父母常給我們講故事聽。

2.Yeah, a lot of old people are lonely.

lonely adj. 孤獨的;寂寞的指精神上感覺孤獨、寂寞。

e.g. The old man feelslonely, so he raises a dog.

那名老人覺得很孤獨，因此他養了一只狗。

3.We need to come up with a plan for the City Park Clean-up Day.

need 用作實義動詞，有“必要”、“必需”之意，有人稱、數和時態的變化，可以接名詞、代詞、動名詞或帶to的動詞不定式作賓語。

e.g. The man needs anEnglish dictionary when he works.

這個人在工作時需要一本英語詞典。

Do you need to see him yourself?

你必需親自見他嗎?

4. clean up意為“打掃;清理”。但如果在clean和up間加個連字符號, 它就是名詞了, 意為“掃除”。

e.g. You must give yourclassroom a good clean-up.你必須對教室進行徹底地打掃。

come up with 提出(觀點，看法)。

e.g. He has come upwith a great idea. 他想出了一個絕好的辦法。

Icame up with a better plan than that. 我提供了一個比那還好的計劃。

Ⅰ. Choose the correct answers.

1.I took her to the concert to ____.

A. cheer up her B. cheer her up C.cheer she up

2.Let’s help ___ food at the food bank.

A. to give out B. give up C. giving out

Ⅱ. Complete the sentences.

1.You’d better _____ ___ ____ (想出) a better plan.

2.Who will ________ ___ ______ (自愿回答) this question?

3.You could put up a ______ (布告)here.

4.With no one to talk to. He _____ very ______ ( 感覺很孤獨).

5.The life _____ ___ ___ (曾經是)very interesting in my school days.

come up with, volunteerto answer, notice, felt lonely, used to be

Homework:

Write three conversationsabout your discussions with your classmates.

A: I’d like to help theold. What could I do?

B: You could give themmedical service.

高中家長會課件 之 九

高中家長會課件

尊敬的各位家長：

大家好！我代表學校向各位家長表示誠摯的歡迎和感謝，感謝您們對孩子教育的關注與支持。今天，舉行這次高中家長會，旨在與您共同探討學校教育理念、學生成長規劃以及家校合作等重要議題，以期為孩子的全面發展營造良好的成長環境。

一、學校教育理念：

學校堅持以發展為核心，以學生為本的教育理念。關注每個學生的個體發展和潛能挖掘，致力于培養學生的創造力、批判性思維和合作精神。強調學校與社會、家庭的緊密聯系，鼓勵學生積極參與社區服務和實踐活動，培養他們的社會責任感和跨學科能力。

二、學生成長規劃：

在高中階段，學生們逐漸步入成年的門檻，他們面臨著更多的選擇和挑戰。學校特別關注學生成長規劃的制定以及個性化的發展指導。鼓勵學生廣泛涉獵不同領域，提供豐富多樣的選修課程和興趣社團活動，幫助他們發現自己的興趣愛好和擅長領域。同時，學校還提供職業規劃指導和心理輔導，幫助學生更好地了解自己的優勢和發展方向，為未來的職業和生涯做好準備。

三、家校合作：

家庭是兒童成長的第一課堂，而學校是孩子們知識與技能的重要源泉，家校合作是促進孩子全面發展的重要保障。學校高度重視與家長的緊密合作，通過定期家長會、家長工作坊以及家?；悠脚_等形式，加強家校之間的有效溝通和密切聯系，共同為孩子的成功教育貢獻力量。

家長們，作為您們孩子生命中最重要的人，您們的鼓勵和關心對孩子的成長起著至關重要的作用。我校實施家?；佑媱?，鼓勵家長積極參與孩子的學習與生活，幫助他們建立正確的人生觀、價值觀以及自信心。在此，我代表學校真誠地希望家長們能夠積極參與的家長會和各項教育活動，與學校共同攜手，推動孩子的全面發展。

四、學校的教育資源：

學校擁有豐富的教育資源，包括圖書館、實驗室、體育設施等。不僅注重學術教育，還注重培養學生的綜合素質。學校定期舉行各類課外活動，如科學競賽、文化藝術展覽等，提供學生展示才華的平臺。學校還與各大高等院校和企業合作，開展校企對接，在實踐中提供學生更多的機會和資源。

五、家長常見問題解答：

在這里，我還想回答一些家長們常見的問題。首先是關于課程設置和學生壓力的問題。的課程設置合理，體系完善，注重培養學生的綜合能力。鼓勵學生發展興趣愛好，積極參與社會實踐和課外活動，以促進他們全面發展，并為此提供相應的支持和輔導。學校還注重學生的心理健康，設有心理咨詢師，為學生成長提供心理輔導。

另一個問題是關于學校安全和紀律的擔憂。我想向家長們保證，學校一直高度重視學生的安全和紀律，采取嚴格的管理措施，確保學校的安全環境和學習秩序。學校還注重培養學生的自律精神和道德觀念，通過開展各種教育活動，引導學生樹立正確的價值觀和行為準則。

我想提醒家長們注意與孩子們的溝通。作為家長，應該與孩子保持密切的互動和交流，關注他們的需要和困惑，并尊重他們的獨立性和思考能力。只有通過家校共同的努力，才能為孩子們提供一個健康、快樂和有成就感的成長環境。

感謝各位家長的關注和支持！期待與您們共同努力，成為孩子成長道路上的堅強后盾，攜手推動他們綻放光彩的明天！

謝謝！

高中家長會課件 之 十

背景：

很多家長將孩子送進幼兒園以后，就把所有關于孩子的教育交給了教師。認為從此以后教育就是老師的事情。時常有家長致電：老師，我的孩子怎么不想上幼兒園?老師，我們孩子今天情緒不好，是不是遭批評了?......所有的問題都送給老師解決，完全沒有意識到自己才是孩子的首席教師，更加忽視了家庭教育對孩子終身發展的重要性。值此機會召開家長會，讓家長了解家庭教育和幼兒園教育的關系，了解自己的'責任，從而逐漸轉變教育觀念，重視家庭教育。

以往的家長會都是以老師為主體，交流班級的工作，以及對家長的配合要求等，缺少家長的主動參與性，沒有真正發揮家長會的作用。本次家長會以事先搜集家長感興趣的教育話題為切入點，引出家庭教育的重要性，同時利用各種多媒體詮釋如何發揮“家庭”的教育性能。

1.家長按照幼兒的學號按序組成五組，在指定時間獨立或者合作完成建構作品。

2.家長作品介紹和欣賞評價。

3.觀賞幼兒的雪花片搭建作品圖例。

小結：看來家長們的作品并不能完勝我們大班的孩子。尤其在想象力和創造力方面，明顯是我們的孩子們更勝一籌。那么你們憑什么把他們當作什么都不知道的孩子或者未長成的大人。

小結：最好的愛是陪伴。如果您的孩子是一只鷹，請陪它盡情地翱翔;如果您的孩子是一條魚，請陪它自由地游玩;如果您的孩子是一只蝸牛，請陪它慢慢爬行。

提問：那么我們怎么樣去扮演這樣一個陪伴者的角色呢?

小結：怎么樣的家庭環境就會有怎么樣的孩子。即使我們不了解你們，從孩子們的點點滴滴行為習慣中，多多少少可以看到你們的家庭風貌。如果你們認真負責講禮貌，您的孩子一定差不了。

結束語：

每一個小孩都是種子，只是每個人花期不同，有的花一開始，就絢麗綻放;而有的花， 卻需要漫長的等待。不要緊盯別人的花，不要覺得別人家的永遠都是好，相信花有自己的花期，細心呵護，看著他一點點地成長，這何嘗不是一種幸福。也許你的種子永遠都不開花，因為他是一棵參天大樹。

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