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春六年級小學作文（經典十三篇）_春六年級小學作文

發布時間：2021-10-15

春六年級小學作文（經典十三篇）。

● 春六年級小學作文

小學作文頻道小編[木瑾]今天給大家整理了《六年級詩歌:春》的優秀作文，這篇六年級詩歌:春共有150字，是一篇優秀的原創作文，下面我就一起來閱讀一下這篇六年級詩歌:春吧。

春風拂

水面波紋起

撩沉香無酷暑

輕舟飄水上

天上的星星低垂

地上的群花盛開

蝴蝶舞

蜜蜂飛

葉上留著剛下的夜雨

鳥雀婉轉

回響于山林之中

明月灑銀裟

月光映波紋

纖纖生靈

在十分幽寂的山林之中

除了連綿不絕的嗡嗡聲

就只有偶爾出現的鳥鳴

又一陣春風

林間作樂

嘩嘩不絕

● 春六年級小學作文

1．反復朗讀，感知內容，體會美感。

2．理清思路，揣摩詞語，品味語言。

古今中外寫春的作品很多，課前布置學生去收集關于春的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。

今天，我們一起學習《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。

① 認知性朗讀，讀準字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學生圈點。

② 感知性朗讀，朗讀時記住課文內容，并將大屏幕上的畫面按課文內容的順序重新排列，從而理清文中的思路。

朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物——那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。

① 你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？

③ 讀一讀，讀出情。

學生自主、合作、探究學習：學生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發言。全班討論回答，明確上述問題。

“說說你為什么喜歡”一題，是讓學生自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。

在理清了文章思路之后，同學們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點字詞句，仔細品味、賞析，真正體味到了〈春〉一文準確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春，起于擬人，終于擬人，體現了結構的美妙和嚴謹。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的感情脈搏，調集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。

4．聲情并茂地朗讀，體會作品的意境、風格，讀出對春天的由衷的贊美，可以小組展開朗讀競賽，學生可以互評。

閱讀了本文，你的感受是什么？

你還有哪些問題沒解決？

學生討論后，可以向老師質疑，可以向同學提問，以形成對文章的進一步學習與探討。

作者筆下的春草、春花、春風、春雨，如同一幅幅細致的工筆畫，側重描繪的是自然界之春；而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通過細致觀察，用心靈，通過含情的畫筆，描繪了春天的各種景物，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結尾以三個形象的比喻，進一步揭示了春天有不可遏制的創造力和無限美好的希望。

有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多，同學們可將自己收集的關于春天的詩文互相交流。

〈我看秋天〉，仿照〈春〉寫一篇文章，字數不限。

● 春六年級小學作文

春

有的人喜歡白雪皚皚的冬天，因為它潔身自好；有的人喜歡碩果累累的秋天，因為它五谷豐登；有的人喜歡赤日炎炎的夏天，因為它百花齊放；而我卻喜歡生機勃勃的春天，因為它萬象更新。

春姑娘來了，輕輕悄悄地向我們走來。

春姑娘來到了高山上，為高山帶來了新裝，高山穿上了碧綠的衣裳。站在山頂上，放眼望去，碧波一片，線條是那么柔和，真是好不壯麗！微風習習，嫩綠的線條隨著風兒時起時伏，是那么得順暢。

春姑娘來到了田野里，為田野帶來了生機，田野穿上了美麗的裙子。碧綠的草地一望無垠，上面鑲嵌著星星點點的野花：紅的，紫的，黃的，像帽子的，像酒杯的，像星星的千姿百態，五彩斑斕。

春姑娘來到了果園邊，為果園帶來了活力。她輕輕的一聲呼喚，不知怎的，桃樹、杏樹、梨樹、蘋果樹都那么地聽話，默默的吐出新芽。遠看，那嫩芽像趴在樹上的小青蟲，傾聽著春的氣息。數日后，春姑娘用柔和的春風撫摸著果樹的枝條與嫩葉，它們便又長出花骨朵。再過幾天，那花苞終于開出美麗的花兒：潔白的梨花像冬天的白雪；粉紅的杏花像抹了一層淡淡的胭脂；殷紅的桃花則像一團團燃燒的火焰春姑娘望著朵朵迎著朝霞、沐浴著陽光的花兒，舒心地笑了。

春姑娘飛到了天空中，為天空帶來了情趣。一只只活潑機靈的小燕子，聽到了春姑娘的召喚，輕快地飛來，一邊飛，一邊尋找著適合造窩的地方。它們的叫聲劃破了天空的寧靜。燕子的可愛與藍天白云相稱，更加顯現出天空的清新。

春姑娘來到了小河邊，為小河帶來了熱鬧。小河在春姑娘的感召下，慢慢地融化，緩緩地流動。一只只魚兒一會兒躥出水面，一會兒又跳進水里，仿佛也在贊嘆著春天的美好。老人們拿著釣竿，來到河邊釣魚。打開魚竿的響聲，釣到魚后的笑聲，魚兒翻起的水波聲，小河流過的嘩嘩聲，交織在一起，奏響了一曲春的樂章。

春姑娘走遍了我的家鄉，為家鄉的小伙伴們帶來了快樂。他們在春姑娘的帶領下，三五成群地來到山腳下，田野里，果園中，小河邊這個吟著春天的頌歌；那個唱著春天的美妙。有的仰臥在草叢中，閉著眼睛感受著春天的芬芳；有的則蹲下身子，細心地觀察一個個的小生命重新誕生。

春天的無限魅力是觀賞不完的，春天的無窮快樂是享用不盡的。原來，是春天讓生命充滿激情，是春天讓生命充滿活力，更是春天讓生命變得如此精彩。

● 春六年級小學作文

-2-27

校園里，到處都是春光明媚的景象，你看大操場邊雄偉高大的木棉樹枝頭掛滿含苞欲放的花蕾；校門前生物園的小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋；小鳥們飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了！

春天的景色太美了，春天里人們的心情更美。佝僂了整整一個冬季的腰板挺直了，歡快的笑臉充滿著希望。公園里又熱鬧起來了，釣魚的老人，捕捉蝴蝶的小朋友，一個個陶醉在大自然的懷抱里，流連忘返。

我熱愛春天，我喜歡聞到花兒的芳香，看到大樹的新綠，聽到小鳥的歡唱。我熱愛春天，因為春天充滿了生機，充滿了新的希望！

● 春六年級小學作文

我最愛漫步在西湖東邊欣賞美景，總覺得欣賞得不夠，實在是令人流連忘返，不忍離去??！既然是這樣，那就帶著這個好心情，繼續去看那綠色楊柳下迷人的斷橋白沙堤吧！期待著，又是一個春光無限的好地方??！

春姑娘終于又邁開腳步走來人間了，在那陽光明媚的一天，正是爛漫春光的好時光?。≡娙寺皆阱X塘湖邊，欣賞著這一路春光美景。

好一幅活靈活現的春景圖??！看，從孤山寺的北邊，放眼望去，一直到賈公亭的西邊，無處不呈現著春意盎然，生機勃勃，都在向人們描繪著一幅又一幅美麗的圖畫。錢塘湖的湖水前來趕趟兒了！湖水拼命地向上奔跑，驟漲時，似乎剛好與湖岸的堤壩齊平，好像，湖水它再努力些，再加快些速度，指不定就會沖過界限，蔓延到湖岸上來了呢！抬頭仰望，白云悠悠，在天空的低處重重疊疊，左飄右閃，天空湛藍，同湖面上的波浪連成一片。這自然的交界，難道沒有在詮釋一幅十分夢幻的仙境嗎？確實是的，這如此美麗的仙境，連詩人都融入其中，無法自拔??！

不知不覺，遠處似乎傳來了什么。聽！那叫聲是多么清脆悅耳?。】矗字辉绯龅狞S鶯爭著飛上向陽的樹，呀！不知是誰家的春燕，也早已經熱鬧開忙活兒了：啄著新鮮的春泥、銜那嬌嫩的綠枝，都開始為自己的家園四處奔波了呢！一些五彩繽紛，遍布在田園里的野花，漸漸要迷住人們的眼睛了，而淺淺的春草才從地里鉆出來，也剛剛能夠遮沒馬蹄?？此鼈兌嗾{皮！

我最愛漫步在西湖東邊欣賞美景，總覺得欣賞得不夠，實在是令人流連忘返，不忍離去?。〖热皇沁@樣，那就帶著這個好心情，繼續去看那綠色楊柳下迷人的斷橋白沙堤吧！期待著，又是一個春光無限的好地方??！

● 春六年級小學作文

春天睡在冬婆婆的白衣下，現在她醒了，吹起了帶給人們的禮物——春風。

春天的風是溫柔的，像母親溫暖的雙手，撫摸著我的臉。迎著撲面而來的春風，我的內心又開心又愉快。經過刺骨寒風的洗禮，終于迎來溫暖的春風，春風是春天到來的信號，它告訴人們春天的溫柔。

春天的風是快樂的，空氣中充滿著朝氣蓬勃。孩子們脫掉冬衣，迎著春風開學了，朗朗的讀書聲是送給春天的禮物；大人們也“復蘇”了，成群結隊的去郊外尋找春天，柔和的春風撫摸著他們激動的臉龐。

春光是這樣的飽滿和爛漫，把它一冬天儲存的力量都盡情的釋放出來。

● 春六年級小學作文

春夜喜雨

夜深了，一切都靜了下來，我欲睡無眠。這時，窗外響起了細細的雨聲：沙沙沙，沙沙沙······我不禁想起了杜甫筆下的“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！倍嗝赖脑娧?！我輕聲贊嘆道。

我想象著外面的夜，想象著外面的雨，想象著掛在房檐的“雨鈴鐺”，想象著許多。從李煜的“簾外雨潺潺，春意闌珊”到辛棄疾的“七八個星天外，兩三點雨山前”，雨和很多詩人有著一種不解之緣。小時候，聽媽媽說，雨是春的精靈，只要雨點過的地方，就會換上漂亮的新衣。真的嗎？明天，我一點要去看看。

早晨，我睜開朦朧的雙眼，急忙換了衣服，穿了鞋，邀上伙伴一起去山上。山上經過了春雨的洗禮，一片生機。我們聽著鳥兒的歌聲，踏著濕潤的泥土，興高采烈地走上“征途”。

俗話說，一年之計在于春，春天是新一年的開始，而春雨是春的使者，山上已經寄出了春的郵票。剛到山上，我們就看到了數不盡的詩情畫意：瞧，小草偷偷從土里鉆了出來，喊著“嘿呦嘿呦”的號子，使勁成長；看，兩只小鳥上下翻飛，一下從這棵樹的樹桿上，飛到了那棵樹的樹梢上，在呢喃細語呢！

愉快的心情伴隨我們來到了半山腰，那兒已經是花的海洋：黃的似金，白的如雪，粉的若霞，五彩繽紛，讓人眼花繚亂。我最喜歡迎春花，她黃燦燦的花朵乖巧地墜滿枝頭，像舉著一個大喇叭，大聲喊著；“春天來啦！”

鮮花旁的綠葉也是多姿多彩：嫩綠的葉子摸上去有一層細細的絨毛，像一個小毛毯，舒服極了；翠綠的葉子花紋美輪美奐，有的像一根小魚刺，有的像甲骨文一樣；深綠的葉子形狀奇特，有的像月牙，有的像王冠，奇特無比?？磪?，那片葉子的葉梢微微卷了起來，像極了一個愛漂亮的小姑娘翹起來的小卷發呢！瞧，那片被大人們稱作“魚翅”的葉子，好像真是魚翅呢！松樹頭頂上的那些葉子嫩紅嫩紅的，遠遠的看，像一支支蠟燭，似乎真閃爍著光芒呢！

雖說現在是春天，但已經有一些小草莓，紅透了臉。山上的小草莓穿著鮮紅的外衣，圓滾滾的胖肚皮都快把衣裳擠爆啦！輕輕剝一個送入嘴中，一股甘甜頓時在嘴里彌漫，沁人心脾。不知道這個小果子是不是山上的特產呢？

也許你沒有試過，當你捧起一捧杯春雨濕潤的泥土時，你會聞到一股很奇特的味道——那是春的味道。春，真的很美，很讓人陶醉······

春夜喜雨，我感謝春雨，我喜歡春天！

● 春六年級小學作文

走過炎熱的夏，蕭瑟的秋，寒冷的冬，春天終于來了。溫暖的春風像兩只手，撫摸著人間的一切。

春天來到田野里，一片茫茫的金燦燦的油菜花引來了一大群蜜蜂，它們辛勤地采著花蜜，在花叢中跳舞。它們穿著漂亮的黃色的衣裙，顯得多么高貴，多么隆重??！一陣微風吹來，金黃色的油菜花蕩起了層層漣漪猶如金黃色的魚鱗一般。這如花般的景象，讓我想起了一首歌：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜糖……”是啊，聽了這首歌，看了這美麗的景色，我感受到了勞動的快樂是說也說不盡的。

春天來到月河畔，月河畔那整齊的一排排柳樹，就想排隊似的。那細細的柳絲，像一根根頭發，柳葉則像花，美極了，多想春姑娘的辮子。柳樹的樹干就想他那纖細的腰，微風吹來，柳絲就翩翩起舞。河面上的野鴨子過一會兒就把頭鉆進水里，不一會兒就叼起一條小魚來，好好的美餐一頓，拍打著翅膀，仿佛在歡迎春天。

春天來到果園里，所有的果樹花都開了。你看，桃花多紅?。≡绯?，漫山遍野都沉浸在粉紅色的云霧中。桃花的顏色令人眼花繚亂，有粉紅的，有殷紅的，有玫瑰紅的……桃花的形狀也各具風采，花的香味也各不相同，或濃，或淡，清淡的使人心曠神怡，濃郁的更深入人心?；▍仓?，蜜蜂吟唱，彩蝶起舞，是在贊美桃花的色彩呢，還是陶醉于它的香味？千萬朵花就在你眼前身后繚繞，花枝擦著你的肩，花兒扶著你的臉，叫人百看不厭，聞不夠，如夢如幻，如癡如醉……尤其是那些可愛的小燕子，像五線譜上小巧玲瓏的音符，配著“嘰湫”的叫聲，仿佛在唱春天的贊歌。

春天來到鳳凰廣場，碧綠的小草在春天的吹拂下，搖擺著腦袋，好像在唱迎賓曲。一群可愛的孩子，手拿著風箏線，不停的跑，兩手不停的拽，不一會兒，這些風箏就飛起來了。瞧，天空中，那紅的、黃的、綠的風箏，多漂亮??！是這些美麗的風箏，把藍藍的天空點綴著格外漂亮。

春天確實來了，是春姑娘為大地帶來了蓬勃的生機，帶了了美好的希冀——愿這明媚的春光永駐人間。

● 春六年級小學作文

天氣正晴，不比先前幾日的陰冷。春風輕拂，空中不時有幾只彩蝶繞著圈慢悠悠地飄過一叢野藤。不遠處的花房里春意正鬧乎，正所謂：蝴蝶翩翩，蜜蜂嗡嗡。伴著幾聲蟲鳴，白頭翁振翅飛翔。路旁的迎春花也鼓弄著金黃的小喇叭，使勁地吶喊著。

她來了！邁著綠色輕盈的步伐向我們走來了！

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”那河畔的金柳，已熬過了冬天的嚴寒，重又舒展著曼妙的腰肢，在風中起舞。幾只莽撞的燕子撞上了，她輕輕繞開，又似在故作忸怩地羞了臉。綠條中夾雜著粉色的花瓣兒，不道其從何來，只是借那句“她在叢中笑”。桃花羞紅了朱妝，滿是嬌嗔的神采，連采蜜的&小學作文%&蜜蜂也輕手輕腳地小心工作，許是怕破弄了桃花兒這一臉的春*。玫紅的山茶花在風中挺立著她傲然的姿態，寬大的花蕊也藏不住她滿肚子的兒女心事。蜜蜂伴著春風，攜著花粉一同傳給了蝴蝶，又遞給了燕子，接著又繞啊繞，繞進了柳枝腰里，誰說不是呢，樹下的.草叢中點點粉紅，準是他們也收到了那粉色的邀請函呢！

莫非萬物到了春天都會變得矯情起來？（連無情的筆尖都不忍強硬?。┛茨模钦l攜著野雀一肚子的情話給了這多情溫柔的春天？是誰牽著歸雁滿心的思量給了這嬌柔和煦的春天？

瞧，那兒有一群小孩兒，正穿著花花綠綠的春裝，在大喊，喊什么呢？他們啊，準是在說：“春天來了，春天多美好??！”

● 春六年級小學作文

古詩中的“春”

古詩是祖國藝術之瑰寶，是歷史長河中一顆璀璨的明珠。它具有古典美，每個字都富有韻味，讀起來朗朗上口。

我讀詩、背詩始于5歲的一個春天，正所謂：“一年之計在于春”?！洞簳浴肥俏視车牡谝皇自姟！按好卟挥X曉，處處聞啼鳥”，讀著就覺得那么美，但是“啼鳥”是什么鳥??？我好像沒有見過，于是問媽媽。媽媽笑著說，早上起來，你不是能聽見鳥兒在枝頭唱歌嗎？這就是“啼鳥”。哦，明明是鳥叫嘛，怎么不是“鳥啼”呢？原來古人都是倒著說話的??！

就這樣，漸漸地，我對讀古詩、背古詩產生了興趣，尤其喜歡描寫春天的古詩。比如就像高鼎的《村居》：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！弊x這首詩的時候，我感覺意境很美，但是記起來不是很容易，就算讀了注釋也記不住。直到有一天，我無意中發現，小區的小草、楊柳在春天里飛快地生長，引來小鳥陣陣啼鳴，孩子們放學后相約放風箏。我忽然想起來，紙鳶，紙鳶不就是風箏嗎？放風箏的孩子是多么的快樂、自在??！這不就是古詩中所寫的嗎？詩的意境和感情即可浮現在我的腦海里，于是這首詩也很快被我記住了。

王安石的《泊船瓜洲》把思念故鄉、思念親人的感情表現得淋漓盡致；賀知章的《詠柳》，把春的畫卷展現在我們的面前；王維的《鳥鳴澗》，把春的清新、美妙傳遞到我們耳邊；白居易的《大林寺桃花》、韓愈的《晚春》、杜甫的《江畔獨步尋花》……真是枚不勝舉??！

春天，在古詩中是一聲聲的啼叫，是一絲絲的細雨，是翩翩起舞的彩蝶，是一幅幅迷人的畫卷，深深地吸引著幾代人！這就是古詩的魅力，讓人折服！歡迎投稿qq：2 08 23 4.

● 春六年級小學作文

教材略說：

《春》（《語文同步測練考》第58頁）是朱自清先生散文中的名篇。

作者用細膩的文筆為我們勾勒了一個如詩如歌的初春：春草爭綠，花木爭榮，輕風拂面，春雨稀疏，這美妙的春景中的人們也容光煥發，精神抖擻，高興地迎接春的到來。

細膩的文筆，貼切的修辭是該文的一大特色。無論在概述春山，春水等諸多圖景，還是具體描繪草、花、風、雨等景致，作者可感可觸的描摹和恰到好處的修辭手法，均為文章增色不少！

作者的美妙語句，給讀者留下深刻印象，草的可愛、花的熱鬧、風的溫柔、雨的多情，字里行間展露無遺，這就是文字的魅力。這樣的美文，培養語感，對學生體會語言美，會有很大幫助。

教學設想：

教學定位于引導學生感悟字里行間的春的氣息，引導學生感受語言美，體會語言大家運用語言的技巧；從研讀文章、品味文章的角度出發，嘗試引導學生從不同角度（不同場景），理解感悟本文。避免機械解讀，注重整體感知，注重語言欣賞，注重意境入心。

教學重點難點：

重點：理解文字描繪的春景圖，感悟語言美。

難點：大量修辭手法的運用對增強文章表現力的作用。

學習目標：

1、流利有感情地朗讀課文，爭取能背誦喜歡的自然段。

2、理解課文內容，充分體會該文的語言美。

3、感悟恰到好處的修辭為文章增色。

教學流程預設：

回顧朱自清先生導入《春》初讀了解默讀，場景感知（點）整體感知（面）細心研討（學生邊讀邊批注我學到了我感受到了我仿佛看到了）嘗試交流與發言（提示從不同角度來談自己讀到的、學到的）提升感悟（感悟文章意境）

教學用時：1～2課時

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教學展開：

一、回顧導入：

1、簡介朱自清先生（請一學生完成）。

2、教師統括學生的簡介（適當補充）。

3、回顧寫春的詩句（導入本課）。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀。

2、學生自讀。

要求：邊讀邊掃清字詞障礙，邊讀邊想文字所描繪的場景，讀出自己的感情，讀出對文章的感悟。

3、抽讀反饋。

了解學生對文章的閱讀情況及對部分字詞的認知情況。

（嘗試學生輪流地讀，學生之間相互點評，在閱讀方面提出意見建議）

（預測：學生讀得或許平淡，或許有情感，或許在輕聲、疊字方面處理得不太恰當。注意從語氣、語速、抑揚頓挫、輕重緩急等方面點評，引導改進。）

（評出讀得相對較好的同學）。

三、品讀回味，感悟詩化文字。

1、細讀回味，場景再現。

布置：默讀全文，想象文中場景（讀后交流）。

（1）心靈感悟（用心去感受文字所描繪的場景）；

閉了眼，你眼前出現的是什么？印象最深是的什么？能用文中的部分語句說說嗎？

（2）場景列舉（預測：風雨山水、花草樹木、人物風箏等）；

2、研讀感知，品讀深化。

（1）、你讀到的場景有哪些？

（春草，春花、春風、春雨、迎春）

（提示：清晰的季節場景，有過渡意味、自然過渡的本文描繪的有關場景）

歸納小結：注意每段前的首句自然而然地引出了所描繪的場景。

（2）場景品讀：

我們品讀了解朱清先生筆下的五幅場景分別是怎樣的，請同學選一個場景，細心品讀，用心回味，并讀出你品到的味兒。

（學生品讀相應的場景）

四、交流提升，引境入心。

1、讀出情感（抽讀場景）。

2、你覺得你所讀的段落怎樣（或你讀到了什么）？

（我學到了我感受到了我仿佛看到了）

春草：綠，嫩，多，細密，可愛，有趣；

春花：熱鬧，爭先恐后，散；

春風：溫柔，輕；

春雨：細、密、多，牛毛，花針；

迎春：舒活，抖擻。

3、引境入心。

（1）回顧文章內容，選幾處（句子，段落）你最想讀出的，細細品味，最后有感情有韻味地讀出來。

（2）贊春：

學著朱自清先生，試著寫幾句贊美春天的句子，試著把語句說得形象可感。

● 春六年級小學作文

俗話說“百善孝為先”，不錯，我的家鄉確實是以孝當先，個個人家的子女長大后首當其沖的一件事是：就是孝敬老人、父母。

幸運的我有個哥哥，哥哥是怎樣孝敬爸爸爸爸的舉動，我都一點一點的`記在腦海里。

還記得我九歲的時候，哥哥已經畢業了，并且掙到了錢。果不其然，哥哥做的第一件事就是孝敬爸媽。那天，哥哥從上?；貋恚d沖沖的告訴我們一家，說掙到錢了。我們都為哥哥高興。

當天，哥哥開著新車帶著爸媽去了南通的老天寶黃金店，說是為爸爸買黃金，就當是孝敬爸爸。因為：以前沒那么富裕，現如今社會條件改變了，當然要“炫耀”一番啦。哥哥給爸爸精挑細選的耳環和戒指，爸爸整天跟別人炫耀說“唉呀，我兒子有出息了，都懂得孝敬我們啦!”這些一點一滴我都記在腦海里，等到我長大的那一天，像哥哥那樣孝敬父母。也許，那一天，我將做的比哥哥還要好。

也許，“孝”這個字說簡單也不為簡單，說不容易，也并不是那么的苛刻。孝，不過就是陪陪老人，孝敬父母;孝，不過就是為父母端上一杯溫暖的茶;孝，不過就是為了父母而送上一句噓寒問暖的話語。我想，再也沒有什么事比孝敬父母更為重要的了。

我的家風不過如此，“孝”這個字永遠刻在我的心頭。