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講評教學計劃（熱門10篇）

發布時間：2021-09-07

講評教學計劃（熱門10篇）。

? 講評教學計劃

一、熟悉3D One教學軟件 1課時

學習目標

熟悉3D One界面和基本操作

二、基本幾何體的設計 2課時

學習目標

1、了解六面體、球體、圓環體、圓柱體、圓錐體、橢球體等幾種幾何實體的結構

2、學會3D One的幾種基本實體的操作方法

三、蜻蜓的制作 2課時

學習目標

了解并學會基本實體的操作使用

四、草圖繪制 2課時

學習目標

1、掌握矩形、圓形、橢圓形、正多邊形命令的操作方法

2、理解草圖是要在某平面上繪制的

3、學會把二維草圖轉變成三維實體的基本操作方法之一—拉伸

五、直線、圓弧、多段線和通過點繪制曲線 2課時

學習目標

了解并學會草圖繪制中的草圖線條命令

六、預制文字、參考幾何體 3課時

學習目標

學會預制文字和參考幾何體的操作使用

七、草圖編輯 4課時

學習目標

1、理解草圖要想拉伸或旋轉成實體需要滿足首尾相連的封閉線串的規則。

2、靈活使用草圖編輯或基本編輯中的命令來對草圖進行編輯

八、草圖圓角、倒角、修剪、延伸和偏移 4課時

學習目標

1、理解草圖要想拉伸或旋轉成實體需要滿足首尾相連的封閉線串的規則。

2、靈活使用草圖編輯或基本編輯中的命令來對草圖進行編輯

九、小兔子掛件 4課時

學習目標

1、理解草圖要想拉伸或旋轉成實體需要滿足首尾相連的封閉線串的規則。

2、靈活使用草圖編輯或基本編輯中的命令來對草圖進行編輯

? 講評教學計劃

一、指導思想

教育學生掌握基礎知識與基本技能培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。，學生思維非?；钴S，但后進面較大，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。在

學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質;在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態，學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，部分學生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

三、教學目標

1.知識與技能目標

學生通過探究實際問題，認識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關規律、概念、性質和定理，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

2.過程與方法目標

掌握提取實際問題中的數學信息的能力，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養學生的識圖能

力;通過探究一次函數圖象與性質之間的關系，初步建立數形結合的數學模式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培養學生發現規律和總結規律的能力，建立數學類比思想。

3.情感與態度目標

通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯系，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到

數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。

四、教學措施

1.作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業，作好教具準備工作，寫好教案。

2.營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和準備好教具，創設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。

3.寫好課后小結。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結，總結成功的經驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

4.加強課后輔導。優等生要擴展其知識面，提高訓練的難度;中等生要夯實基礎，發展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進生要激發其學習欲望，針對其基礎和學習能力采取針對性的補救措施。

5.成立學習小組。根據班內實際情況進行優等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優輔良，以優促后，實現共同提高的目標。

6.組織單元測試。根據教學進度對每單元教學內容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。

7.搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學生作業進行批閱，指出學生作業中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。

? 講評教學計劃

講評內容

我會寫、把詞語補充完整、我會選、照樣子寫詞語、選詞填空、按要求改寫句子、閱讀，習作。

考情分析綜合分析從基礎知識到閱讀、到作文，都是緊系書本的，而且在考查基本知識的基礎上，也注重了理解能力、運用能力的考核，可以說，本試卷檢測范圍從點到面都一一照顧到了，對學生的語文素養進行了一次很好的全面檢測。《兩只烏鴉》故事選材有新意，問題合理，充分體現學生的閱讀能力。

成績統計全班共有33人，參加本次考試的有30人，其中優秀的有15人，良好的有10人，待及格的有5人。王勝凱、劉曉雪、劉景華因病未參加考試。

答卷情況及采取措施

第一題看拼音寫詞語。“鼓勵”、“寬裕”“立即”好多同學寫錯。這是這次出錯較高的詞語。

第二題把詞語補充完整。學生掌握的很好，但是有出現錯別字的情況。無精打采和興高采烈的“采”會寫成彩色的彩了。

第三題選擇正確讀音，掌握非常好，但是他倆的倆許多同學混淆。（lia）不是（liang）

第四題照樣子寫詞語。ABB類型的詞語學生記得比較牢固，都能很好的作答。

第五題三字經內容接龍。袁俊泉、劉碩同學表現不盡人意，根本不能熟練的背誦，所以不能默寫出相關內容。

第六題選詞填空。關聯詞選擇都會做，但是贊揚和贊許，這兩個詞理解不是很好，全部做對的同學并不多。

第七題按要求改寫句子。比喻句的改寫不夠熟練。

第八題閱讀。本次閱讀很能體現學生的讀書能力，《兩只烏鴉》中在橫線上填上合適的語句，非常好。但是學生的做題情況并不是很好，充分證明讀的不夠。

第九題作文，生活中哪個人給你留下的印象最深刻。

測試反思

反思本次的試卷，作為教師，在平時教學時，我認為有一下幾點還需要去做好：

1、“贊揚”“贊許”的用法還要集中講解。

2、比喻句的改寫，要加強練習

3、查字典的方法還要繼續練習。

4、閱讀要掌握住一定的方法，多讀，只有讀懂了，才能找出每道題的答案，三年級的閱讀并不是很難，都能直接從文中找到答案。讀了這個故事，你想對烏鴉兄弟說些什么？要給出忠誠的建議。

補償練習

一、我是小機靈。

“不假思索”中的“假”用音序查字法應先查字母（），用部首查字法查（）部，再查（）畫。這個字的正確讀音是（），在這個詞語中的意思是（）。

二、.我把詞語串成句。（把下面詞語連成句子，再加標點。）

（1）珍惜我們要幸福生活今天的_______________________________________________________

（2）冬天寒冷北方的非常我國_______________________________________________________

（3）送給和不但棒棒糖還仁愛她我們善良

三、.課文精彩回放。（按課文內容填空。）

（1）英子給我來信說：“我永遠不會（）那掌聲，（）它使我明白，同學們并沒有（）我。大家的掌聲給了我極大的（），使我鼓起勇氣（）著面對生活?！?/p>

（2）女孩（）地說：“有了（），應該讓別人（）?！?/p>

（3）學了本單元課文，我又認識了很多新朋友：（）的英子，（）的金吉婭，（）的查理……我最想對（）說：

四、寫出急喜歡的幾個比喻句和同學們交流

? 講評教學計劃

一、班級基本情況分析

這個學年，我擔任三班的班主任，和倪、趙一起上課。這個班有15個孩子，6個男孩和9個女孩。其中4名兒童有過幼兒園經歷，熟悉幼兒園的活動和環境。雖然分了班，但大多數孩子對幼兒園生活完全不熟悉。在自理方面，基本可以獨立進食，但個別進食慢，可以獨立上廁所、小便。但畢竟孩子之間是有個體差異的，在日常生活和學習套路上還是有差距的。例如：

1.有些孩子不能大膽清晰地表達自己的愿望。

2.個別孩子不能獨立上廁所，經常尿褲子，需要老師指導教育。

3.有些孩子作息規律很差，上課的時候到處走動。

4.有些孩子不能和同伴玩好玩具，而是把玩具扔掉。

針對我們班的優劣勢和個別孩子的基本情況，要遵循小班孩子的身心發展規律，全面開展各領域的課程教育，讓孩子在幼兒園快樂地學習和生活，幫助他們逐漸適應新集體的生活，初步培養他們的基本生活能力和良好的學習習慣，讓孩子健康快樂地成長。

二.教育和保護工作

(a)語言領域

1.鑒于小班幼兒與同齡人之間缺乏交流，語言表達不是很清晰。我們主要是營造一個自由輕松的語言環境，鼓勵孩子用短句回答問題，表達自己的意思。通過游戲活動中的語言教學活動，兒童可以提高語言表達能力，自由扮演角色，自由表達，愉快交流。

2.養成認真傾聽的習慣，培養語言理解能力。給孩子講故事，聽錄音故事，兒歌等。午睡前，讓孩子多聽聽。這種方法可以培養孩子安靜聽故事的習慣。

3.正常說話時及時糾正孩子的錯誤發音。

(2)健康領域

1.鑒于幼兒年齡小、自理能力差的特點，有必要讓孩子養成良好的作息習慣。這學期音樂教育用于活動。比如：什么樣的音樂做什么樣的事情；團洗手上廁所；喝水的時候排隊。讓孩子在集體活動中逐漸形成秩序感。

2.在運動、外出、日常生活中一步一步學習簡單的自我保護。通過各種游戲引導孩子參加集體活動，這學期主要引導內向的孩子積極參加各種活動。主要措施是老師可以組織孩子的集體活動或者有趣的游戲，讓孩子感受到集體的快樂，熱愛自己的集體，大膽表達自己的各種心情。

? 講評教學計劃

音樂教學計劃

音樂教學計劃（一）：

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，構成良好的人文素養。

二、學生狀況分析：

六年級的學生此刻一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解潛力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更期望在小范圍內討論。所以對于這些學生教師就應在語言方面有所改變，能夠一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的資料都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉情鄉音”

四、教學目標

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動潛力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

(1)、持續學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

(2)、培養音樂感受與鑒賞潛力。

(3)、培養表現音樂的潛力。

(4)、培養藝術想象和創造力。

(5)、培養樂觀的態度和友愛的精神。

(6)、注重培養學生環保意識

五、教學資料：

1、歌唱部分：

本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌;讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

(1)在氣息的控制下，逐步擴展高音。

(2)運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

(3)唱持續音時，聲音要飽滿。

(4)學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

2、基本知識部分：

(1)、認識變音記號：升記號、還原記號，明白其作用。

(2)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

(3)、學習三連音，切分音;認識速度標記;認識持續音記號。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，透過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不明白音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

六、工作措施：

(1)總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

(2)課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的用心性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養學生的團結協作潛力及創新潛力。

(3)用心參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學潛力。

(4)用心地使用現代化的電教設備，豐富教

(5)密切聯系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常征求學生對老師的意見，不斷改善教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

(6)用心和其他學科溝通，用心研究學科整合，響應新課標要求。

音樂教學計劃（二）：

一、工作思路

本學期將認真貫徹學校，繼續將課改作為中心工作，全面深入學習新課程理論，從整體上領會音樂課程標準的內涵。實踐中及時消除因片面理解課程標準，盲目追風所走進的教學誤區，教學中突出音樂的本體，實實在在地還音樂教育的本來面目。加強對教師、教材的培訓研究，具體做到對教材的深入挖掘，最大限度地發揮教師、教材在音樂教學中的作用。扎扎實實開展課堂教學研究，研究活動基于問題，解決問題，貼近教師與教學實際。

二、主要工作

1.進一步學習課程標準，準確把握課程的大方向，明確音樂學科在各個階段需要到達的目標以及整體目標與各個模塊之間的關系。

2.加強對教材持續研究：了解教材的編寫意圖，通覽教材中的作品，組織教師對教材各單元進行分析研究，并進行校本研修。

3.加強課堂教學研究：針對高一年級學生具體身心特點，研究教材深入的度，作品抓取的點，科學地、合理地、藝術化地設計教學方法、參與方式。

4.興趣小組制訂好計劃，認真活動，提高效率，為爭創藝術特色學校作好準備。

三、活動安排

4月份：1.組織教師和學生編排節目迎接教育局的視察，為9月份的教師節晚會做準備

2.作好3月18號小高考后的音樂高考生輔導。3.做好社團活動的組織與教學，讓學生們在校園里體會藝術情操2016年音樂教學計劃。

5月份：籌備音樂學科教師開展課堂教學觀摩活動暨音樂教學專題研究活動。

6月份：1.開展學科教研活動，安排一至二堂公開課。2.組織課堂教學總結活動。

第2篇:初中音樂教學計劃

本學期我是擔任九年級的音樂教育教學工作，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，本學期我制定教學計劃如下：

一、教學目的

1、突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義、社會教育和活潑樂觀情緒、群眾主義精神的培養滲透到音樂教育之中，使學生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設者。個性是針對農村孩子對音樂知識點的欠缺。需加以注重。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使音樂在學生身上得到健康發展。

3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜和五線譜的潛力。

4、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步培養學生分析歌譜的潛力和綜合、歸納的潛力。

6、初步接觸外國的優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的潛力。

二、任務目標

(一)、唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節課前先教15分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師用電子琴為學生談唱歌曲和簡譜，讓學生跟著自學，直到學生會為止。

4、每學一支歌曲，下一節課就應進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。并交唱直到會為此。

5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的好處。

(二)、發聲訓練部分：

在氣息的控制下，逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現;唱持續音時，聲音要飽滿;學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

(三)、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現好處)，以進一步加強情感體驗的潛力。

三、具體措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生對音樂的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的用心性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養學生的團結協作潛力及創新潛力

5、用心和其他學科溝通，用心研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。這就是本學期音樂教學的教學計劃。

音樂教學計劃（三）：

本學期我擔任一至六年級的音樂教學工作，也就預示著我需要把每一個年級所有的音樂課程了解透徹才能教好我的學生，針對上述因素我對自己的工作做了以下幾點安排：

一、對自身的要求提高教學質量：

1、認真備課，備課時注意與課標相結合。

2、因材施教，對不同的學生要采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計豐富多樣，充滿知識性、趣味性、以及表演性。調動學生的用心性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。

5、多看多聽其他的課程，從中總結經驗。為教好學生做好充分的準備。使課堂持續愉悅性：

在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動用心地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂的活動中去。

二、對學生的要求

發聲訓練部分：這個部分主要是運用于高年級的學生為主，培養練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。視唱、知識、練耳：

1、讀譜知識：明白音有高低;明白音有長短;明白音有強弱。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲

2、練耳部分：聽辯音的高低聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。

欣賞：培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。

我認為在音樂教學中要透過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。在課堂上采取必須的形式，培養學生的團結協作潛力及創新潛力。

本學期我會加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合自己的教學方法，同時我期望透過我的課程能夠調動孩子們的興趣愛好，使愛音樂的孩子感染內向靦腆的孩子，最后能夠到達一個整體成績有所提高共同進步的好局面。

以上是我對本學期的工作安排，我會盡心盡力的對待每一位走進我們學校的孩子，把他們當成自己的孩子去愛他們，我相信這樣必須能夠用最好的教育教出最好的孩子。

音樂教學計劃（四）：

新學期已經到來，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，本學期制定計劃如下：

一、教學目的

1、突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、群眾主義精神的培養滲透到音樂教育之中，使學生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設者。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使學生身得到健康發展。

3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的潛力。

4、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步培養學生分析歌譜的潛力和綜合、歸納的潛力。

6、初步接觸外國的優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的潛力。

三、任務目標

（一）、唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節課先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。

4、每學一支歌曲，下一節課就應進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的好處。

（二）、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現好處），以進一步加強情感體驗的潛力。

四、具體措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的用心性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養學生的團結協作潛力及創新潛力。

5、用心和其他學科溝通，用心研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和潛力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學資料，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

本冊教材聽說讀寫潛力訓練的序列如下表：

單元閱讀訓練習作訓練聽說訓練一查字典，選取恰當的意思看多幅圖，寫一段通順的話記住要點，按順序復述故事二根據詞語意思，讀準多音字觀察制作過程，寫一段連貫的話三懂得用總起分述句子寫一段話的方法圍繞總起句寫一段話聽一段話，聽出說話中的錯誤四讀日記，了解日記的特點寫日記五預習課文，提出不懂的問題用總分句子寫一段話（一）聽廣播，說出主要資料六懂得用并列句子寫一段話的方法用并列句子寫一段話七讀出句子的語氣用總創始句子寫一段話（二）說一段放大，敘述自己的見聞八說說一段話（自然段）的意思根據見聞寫一段連貫通順的話

本冊課本共８個單元，每單元有圍繞閱讀訓練點選編的課文３篇，１個習作訓練和１個單元練習，第1、3、5、7單元還有1次聽說訓練和1篇選學課文。全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練８次，聽說訓練4次，單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過的資料，但在語文知識和潛力訓練上有適當的擴展。

本冊教材的思想政治教育，分散在各個單元的聽說讀寫訓練中進行。有的單元有相對集中的中心，如第一單元了解社會主義建設的成就；第二單元是遵守紀律的教育；第三單元反映少年兒童豐富多彩的生活；第六單元熱愛祖國的大好河山；第七單元學習革命先烈，做革命事業的接班人等。介第四、五、八單元，著重進行某一方面的語文潛力訓練，每篇課文體現的思想品德教育資料不相同，也是一種類型。

本冊教學總的目的要求：

1、能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。掌握常用漢字256個。明白多音字要根據在詞語中的意思確定讀音，，能認讀學過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導下，從字典中選取恰當的意思。初步學會獨立識字。

2、會讀寫460個左右的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

4、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話資料上明顯的錯誤；初步學會聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復述主要資料；能說一段話敘述自己看到的事。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文資料。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要資料。

6、能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。學會用總分和并列句子寫一段話。初步學會寫簡短的日記。

透過語言文字的訓練，使學生了解祖國社會主義建設個性是改革開放以來的偉大成就，明白我們這天的幸福生活是革命先烈流血換來的，培養熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國的思想感情；學習革命導師和英雄模范，培養遵守紀律、團結友愛、樂于助人的品德和群眾主義精神；培養熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、用心進取的精神。

教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生透過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達潛力。

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選取學法指導的時機，有的能夠在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中到達熟練的程度。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

音樂教學計劃（五）：

一、指導思想

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂持續密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學資料和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學資料應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造潛力的培養。

二、學情分析

本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的理解潛力和音樂表現潛力方面學生相對能夠，大部分學生對音樂的學習用心性十分高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。執教的十七個班級學生音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總的來說，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。

三、教學目標

（一）感受與鑒賞

1.音樂表現要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和搞笑，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。明白常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

（3）在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2.音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3.音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠透過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

（3）能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。

4.音樂風格與流派

（1）聆聽中國民族民間音樂，明白一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

（二）表現

1.演唱

（1）樂于參與各種演唱活動。

（2）明白演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

（3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

（4）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

（5）每學年能夠背唱歌曲4～6首。

2.綜合性藝術表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

(2)在有情節的音樂表演活動中擔當一個主角。

(3)能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

3.識讀樂譜

(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。

(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

(3)能夠識讀簡單樂譜。

（三）創造

1.探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2.即興創造

(1)能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

（四）音樂與相關文化

1.音樂與社會生活

(1)關注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。

(3)主動參加社區或鄉村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。

(4)聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2.音樂與姊妹藝術

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。

(2)能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。

3.音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠選用適宜的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2)明白一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

五、教學重點難點

1.能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。

2.能夠隨著音樂自由發揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節奏表演。

3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂于與他人共同參與音樂活動。

六、教學措施

1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。

2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的用心性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養學生的團結協作潛力及創新潛力，用簡單的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

3.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

4.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

5.豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。

6.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

音樂教學計劃（六）：

一、本學期教學目標與任務：

（1）演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

（2）認識各種常用音符、休止符，明白名稱及它們的名稱和時值。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。

（3）結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進一步加強情感體驗的潛力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

二、教學分析：

三、四年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識漸多，學生開始視唱曲譜。這是為今后的學習做準備。在教學中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫忙學生更好地學習音樂。

三、學生狀況分析：

這個階段是十分重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了必須的認識并有自己的見解。對今后學習有很大的作用，務必要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎，培養學生喜愛音樂的感情。

四、提高教學質量措施：

1．為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2．因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3．設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4．課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的用心性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養學生的團結協作潛力及創新潛力。

音樂教學計劃（七）：

一、發聲訓練部分：

1、繼續唱好a、i等韻母，逐步做到音色統一。

2、在換氣記號處換氣，吸氣時不出聲、不聳肩。

3、以統一的音色，獲得較自然而優美、明亮而圓潤的童聲。

4、練習連音和非連音的唱法。

5、唱好帶復韻母的字，做到正確清晰。

二、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：認識五線譜、線、間、加線、加間。逐步認識a---e在五線譜上的位置。認識四分休止符、八分休止符，明白它們各休止幾拍。

2、視唱部分：聽唱歌曲（增加da(a)da，dadada，dadadada等節奏）在教師幫忙下視唱4~8小節的歌曲或練習曲（包括大小三度、大小二度、純四度、純五度旋律音程）。

3、練耳部分：聽辯同一音組內的兩個音、三個音的高低（包含大小三度、大小二度、純四、純五度旋律音程），要求唱出各音的唱名（不要求說出音程名稱）。聽辯有附點與無附點節奏差別；聽辯有休止符與無休止符的區別。

三、欣賞部分：

培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

教學分析：

本學期主要接觸學習樂理知識。學習do~do（高音）幾個音的音名和唱名，及它們在五線譜上的位置。抓住這個知識點，為學生設計此方面的練習，為今后視唱曲譜打下基礎。

第二，本學期所學的歌曲大多數是二拍子的，強弱分明、節奏感強，對學生今后的學習是一個預備期。所以，在這學期要多方面為這一點打基礎，要讓學生自己體會到強弱的規律。

另外，每首歌都有律動和舞蹈。所以，本學期著重讓孩子鍛煉身體的協調潛力，以及聽聲潛力。能自行根據音樂節奏來做動作。另一方面，發展學生的創編潛力。

學生狀況分析：

本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。

學生的整體狀況預計不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。

學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調潛力，讓學生能夠漸漸增強身體的協調性、節奏感。

提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

5、用心和其他學科溝通，用心研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

音樂教學計劃（八）：

一、指導思想

二、學情分析

本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的理解潛力和音樂表現潛力方面學生相對能夠，大部分學生對音樂的學習用心性十分高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。執教的十七個班級學生音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。

三、教學目標

(一)感受與鑒賞

1.音樂表現要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和搞笑，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲。明白常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

(3)在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2.音樂情緒與情感

(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

(2)夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3.音樂體裁與形式

(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠透過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

(3)能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。

4.音樂風格與流派

(1)聆聽中國民族民間音樂，明白一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

(二)表現

1.演唱

(1)樂于參與各種演唱活動。

(2)明白演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

(3)能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

(5)每學年能夠背唱歌曲4～6首。

2.綜合性藝術表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

(2)在有情節的音樂表演活動中擔當一個主角。

(3)能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

3.識讀樂譜

(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。

(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

(3)能夠識讀簡單樂譜。

(三)創造

1.探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2.即興創造

(1)能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

(四)音樂與相關文化

1.音樂與社會生活

(1)關注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。

(3)主動參加社區或鄉村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。

(4)聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2.音樂與姊妹藝術

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。

(2)能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。

3.音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠選用適宜的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2)明白一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

五、教學重點難點

1.能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。

2.能夠隨著音樂自由發揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節奏表演。

3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂于與他人共同參與音樂活動。

六、教學措施

1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。

3.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

4.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

5.豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。

6.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

音樂教學計劃（九）：

曾聽過一位專家對于好課的評價，他認為：好課就應讓學生主動參與，運用多種感官全方位的參與學習；好課就應是讓學生在參與過程中體驗學習的快樂，不是單純地發展學生的知識技能，而是增長學生的智慧；好課就應為每一個人的參與帶給機會，使每個孩子都能得到充分的鍛煉；好課就應能讓學生受益一生，對他們的情感和價值觀產生用心影響……

在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的這天，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培養興趣，精選教法這條途徑進行教學：

一、學生基本狀況分析：

本學期我擔任二、三、五、六年級音樂教學工作。低、中、高三個年齡階段的學生參差不齊，個性差異很大。因此要全面了解學生，做到心中有數，因材施教。從學生實際需要出發，根據學生認知規律和音樂教育的規律以及設計教材資料與教學形式，透過各種富有新意的音樂欄目，拓展學生的想象空間，并將音樂評價貫穿于教學的各環節中。采用靈活多樣的形式教學，讓學生喜歡上音樂課，給學生展示自己才能的機會，讓學生從對音樂的簡單認識到音樂具有的的內在魅力，讓音樂貼近學生的生活。

二、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，群眾主義精神的培養滲透到音樂教育中。

2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。

3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的潛力。

4、了解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的潛力。

三、教學的具體措施與要求

(一)創設情境，培養興趣，充分發揮學生的主體作用

要想充分發揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創設必須的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發其創造的欲望，從而培養他們的創新思維。

1、創設情境，激趣導入

在教學過程中，教師根據學生的年齡特點和教學需要，創設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生透過動腦、動口等多種途徑用心參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態畫面，使資料更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為用心、主動地學習創造條件。

2、利用教具，培養興趣

著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態，這樣才能不斷激發學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

低年級學生的年齡小，思維潛力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在課堂教育中，運用與課文資料有內在聯系的直觀教具，既形象直觀，給學生留下清晰的表象，為感知、理解知識創造條件，又可激發學生學習新課的濃厚興趣，培養學生的觀察力和想象力。實踐證明，在教學中根據學生的心理特點，借助實物、圖片、錄音設備等現代教學手段，能調動學生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。

教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的用心性，讓學生主動學習。

(二)精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效

兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂教師應有意營造一種十分寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態度，商量的口吻，指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處于一種用心的活躍狀態。這樣，就能夠充分激發學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。

1、創設舞臺，展示自我

“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是十分重要的。在孩子們進行群眾演唱時為學生營造一個“自由王國”。在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生帶給“動起來”的機會，從而發揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。

2.趣味游戲，快樂學習

無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。教育在發展，教學手段要革新，教學藝術要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學之路！

3、以“賽”激趣促學

好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養成良好的學習習慣。

(四)教學滲透，展開思維，培養學生的創造潛力

1、開放的音樂教學

讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中創造出來的。讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。

所以，音樂能夠讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現人的個性。而主題活動恰恰就能帶給這樣的自由。游戲、表演等是小學生最喜歡的活動方式。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、簡單、愉快的氛圍，創設良好的師生關系。老師大多數時間能夠走到學生中間，縮短和學生的距離。教師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的資料，讓他們有新的發展。教師又是演員，與孩子們一齊歡歌跳躍。教育心理學認為，如果教師與學生之間能構成友好信賴的關系，那學生就可能更愿意和教師相處，理解老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發學生學習的主體和創造的用心性。我在課堂上經常鼓勵那些比較內向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態度、期望性、肯定性的語言，能樹立學生進步的信心，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。

2、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據學生發展需要和教學資料設計采用不同的教學方法，而不是機械采用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要透過音樂與身體結合的節奏運動喚起人們的音樂本能，培養學生的音樂感受力和敏捷的反映潛力。"這一理論說明音樂具有動態的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯系。透過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節奏。

四、方法措施

1、開學初，探討新的音樂教學方向，以便指導音樂教學。

2、堅持常規月查，把好備課、上課質量關，保證教學高標準的正常進行，并及時公布總結，以便改善音樂教學。

3、在音樂教學中，培養學生良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。

4、充分利用學校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設施等，充分體現音樂貼近學生的生活。

4、利用課堂、課余時間對音樂方面有必須天賦的學生進行指導，讓他們沿著自己的特長方向去發展，在班級或學校組織的活動中充分去展示，讓其體會成功的喜悅，進而激起他們的創作火花，在鍛煉中不斷進步，到達在高年級后能進行創編活動。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養學生興趣出發，精選一些妙趣橫生、搞笑味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動主角”躍為“主動主角”，成為學習活動的主體。

音樂教學計劃（十）：

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養學生在歌唱和感受音樂的潛力，透過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神禮貌建設，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。

二、教學任務

1、學會課本上的全部歌曲，透過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、學會如下讀譜知識：弱起小節、速度記號、跨小節的切分音。

3、認真完成課后的綜合訓練，透過練習逐漸提高學生的創作旋律、填寫旋律的潛力，并逐漸學會辨別三和弦的和諧是否。

4、上好欣賞課，透過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。

三、教學重點、難點分析

教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美潛力，發展創造思維。

教學難點：審美情操的培養，實踐潛力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的潛力。

四、學情分析：

1、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一齊難協調統一。因此，要加強練習。

2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了必須的基礎，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

3、在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不明白音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。

五、工作措施

1、認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，貼合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣。

3、用心參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學潛力。

4、用心大膽的使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改善教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

六、教材分析

本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材資料有：共分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等資料，這些資料均有機的聯系。本學期教學資料包括唱歌、欣賞、器樂、律動、創編等。要求如下--------

唱歌：學習用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法，逐漸培養兒童的音樂創造力和協作潛力。律動：要求學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感受力。

? 講評教學計劃

一、學生情況分析

六年級學生已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

新版教材設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。為了加強教學的靈活性和方便教師教學，全書一律按單元設計和編寫，每冊書共六個學習單元和兩個復習單元，全冊10頁課本，有利于教師合理的利用和教學設計。

本教材的主要特點是

1、強調語言的運用

2、注意能力的培養

3、突出興趣的激發

4、重視雙向交流

5、融合學科特點

6、重視靈活擴展

7、實現整體設計

8、提供豐富的多媒體配套教材

單元一的主題是問路。通過吳一凡和機器人Robin去參觀科學博物館中問路的情景呈現詞匯和句型。

單元二的主題是交通方式和交通規則，展示教材主要人物上學路上交通出行的情景，呈現本單元的核心詞匯和句型。

單元三的主題是周末活動計劃。通過展示Chenjie和Amy話，以及張鵬朋友的周末活動呈現本單元的核心詞匯和句型。

單元四的主題是交筆友，通過張鵬和Oliver談論自己的筆友呈現本單元的核心詞匯和句型。

單元五的主題是人物職業和生活情況，通過展示校園展板CareerDay,教室里Amy和小伙伴談論父母的職業呈現本單元的核心詞匯和句型。

單元六的主題為表達情緒，心理狀態和情緒疏導提出建議，通過展示Sarah姐弟因為爆米花產生爭執，Sarah媽詢問生氣時應該怎么辦的建議，呈現本單元的核心詞匯和句型

三、教學目標

通過學習本套教材，使學生形成初步的綜合語言應用能力的運用，促其心智的發展，提高人文素質。培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使學生初步具有用英語進行基本交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當的介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識。

1、知識目標：

(1)、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

(2)、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

(3)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

(4)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

(5)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標：

(1)、培養學生初步運用英語進行交際的能力。

(2)、培養學生的聽、說、讀、寫能力。

(3)、培養學生創新精神和實踐能力。

(4)、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。

3、情感目標

(1)、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發展奠定語言基礎和思想基礎。

(2)、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣。

四．教材重難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點

1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五、教學措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

4、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

6、及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

●實習報告網不火超值:

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7、虛心向經驗豐富的教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學。

六、教學方法建議

（一）提倡的教學理念

小學是學生英語學習能力發展的重要階段。教師在教學過程中需要了解并掌握以下基本理念：

1．小學階段的教學活動應該簡單易操作，年齡越小，活動越簡單，主要體現在操作過程與認知要求上；

2．對低段年級來講，學習活動應以口語活動為主；

3．小學階段在聽說讀寫方面的順序要求——要求學生寫的詞學生應該先會讀，要求會讀的詞應該先會說，要求會說的詞應該先能聽懂；

4．應采用能調動多項感官參與的活動，以有利于小學生英語學習，如TPR活動；

5．設計讀寫活動時盡可能選擇小學生已經能夠流暢進行口語表達的話題；

6．設計課堂活動時，盡可能考慮小學生的自我意識和與他人合作的意識，以使課堂活動既有利于小學生的語言能力培養又有利于其合作意識的培養；

7．學習策略訓練對小學生來講同樣重要；

8．小學生已經開始形成自己的學習傾向與學習風格，形式多樣的學習活動有助于他們意識到自己的傾向與選擇；

9．快樂、輕松的課堂活動有助于形成小學生喜歡的課堂氛圍。

（二）教學方法建議

1．聽力教學

Let’stry部分是對話教學的“引子”，目的是通過聽力活動，激活學生大腦中儲存的相關知識和經驗，運用已有知識獲取對話部分的人物及場景信息，并能從聽力輸入中初步感知新的語言結構，為進入正式的對話學習做好準備。

2．對話教學

對話部分是單元的核心內容，本冊對話學習內容由兩部分組成：第一部分是一個對話，第二部分是一個根據提供語境進行的交際性活動。

語言的交流是在特定的語境中進行的，語言的表意通常依賴于語境去完成，語言習得只有在真實的語境中才能產和，因此，在對話教學中，教師需要：

（1）利用教材提供的材料，激活學生已有的生活與學習經驗，幫助學生在新學知識與已有知識之間建立聯系，如利用教材提供的插圖開展頭腦風暴活動等

（2）活化教學內容，創設生活化的語言環境，讓學生在盡量真實的語境中去理解語言、運用語言，最后達到習得語言的目的。

（3）在學生初步理解對話意義的基礎上，提供不同層次、形式多樣的操練活動。首先可以通過對話角色表演活動，讓學生進行語言表達的初步體驗，使抽象的語言知識形象化、具體化。在最后的產出活動中，可以依據語篇中核心句型的語用功能，設計交際性語用活動，讓學生在完成語言交流的活動中，把語言知識轉化為語言能力。

3．詞匯教學

詞匯包括音、義、形三個結構要素，詞匯教學的目標就是幫助學生掌握詞匯的音、義、形，并且能夠在交際活動中運用所學詞匯進行交流。教師在詞匯教學中應注意以下幾點：

（1）利用實物、圖片、表情、動作等教學詞匯

（2）在語境和語篇中教詞匯

（3）提供多種形式的'聽、說、讀、寫與詞匯相結合的語用活動

（4）利用自然拼讀法（phonics）教學詞匯

（5）注意對學生進行詞匯學習方法的指導

4．讀、寫教學

讀寫板塊通過配有圖片的文段提供了一個有意義的語篇綜合性訓練活動。六年級的Readandwrite版面設計提供了完整讀寫教學的過程：讀前活動——讀中活動——讀后活動，通常包括讀前預測、閱讀理解和閱讀后的書寫活動。建議教師在教學時，先引導學生看圖討論，利用已有的經驗和知識，預測文本的信息，建立閱讀興趣，然后進入文本閱讀，獲取所需信息。最終能根據文本信息，進行討論或語段表達的信息輸出活動。

5．語音教學

本冊教材的語音教學內容包括單詞、句子重音，連讀，失去爆破，句子的語調、停頓等內容。它們也是《英語課程標準》二級語音知識分級目標中必須掌握的內容。本冊語音教學的主要目標是通過語音教學，讓學生體驗單詞、句子的重音，連續，失爆等現象句子語調以及句中應有的停頓，并能通過觀察例詞和例句，探索發音規律，能夠正確讀出單詞和句子的重音，連續、失爆以及句子中的升降調和相應的停頓等。

這部分的教學可分以下幾個步驟：

（1）教師朗讀或播放錄音，學生跟讀；

（2）學生聽教材朗讀或錄音中的例子，體驗單詞或例句在發音上的特點；

（3）教師在學生初步探討的基礎上簡單解釋，幫助學生了解相關語音知識和規律；

（4）教師提供更我的例詞、例句要求學生操練，訓練他們正確發音，同時鞏固語音知識。

6、檢測

此板塊提供的是以聽力為主的檢測活動，聽力文體涵蓋了A，B部分的核心句型和詞匯。因此，這部分內容既是對學生單元知識掌握情況的檢測，也是一個很好的聽力訓練活動。建議教師把這部分作為一個綜合語言聽力活動放到完成B部分教學之后進行教學。

7、語法小結

本部分是單元語法、詞法歸類練習活動，旨在培養學生在學習語言意義之后，關注語言形式和規律的意識，形成及時總結所學知識、語言規律，最后能進行語言運用的能力。本部分的教學可以分為兩步進行：第一步是學生根據教材指令完成語言操練任務，第二步是教師指導學生對單元的重點語法知識進行梳理和歸納。

8．趣味故事教學

每個單元C部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是為學能較強的學生提供語言拓展內容，以達到分層次教學的目的。

（1）對于理解力強、記憶力強的學生，要求做到理解故事、會講故事、表演故事，并鼓勵他們運用故事中新的語言。

（2）對于中等學生的要求是理解故事、能夠跟錄音指圖講故事。

（3）對于接受能力較弱的學生，只要求理解故事、能夠跟錄音指圖即可。

9．復習單元

復習單元由不同情境的綜合性聽、說、讀、寫活動組成，每個語篇所設計的活動由一條線索串起來，組成一個相對完整的事件。每個活動可分以下三步進行、

（1）用有趣的方式復習鞏固核心免征攻詞匯，為后面的綜合性操練活動做準備。

（2）圍繞教材提供的語言材料進行聽、說、讀、寫的活動。教師注意強化學生聽、說、讀、技能和策略的訓練，如聽前、讀前的預測等。

（3）根據學生掌握情況，教師提供更多的綜合性訓練，尤其是語篇的聽、說、讀、寫訓練活動。同時，盡量利用思維導圖幫助學生對知識點進行梳理歸類、強化語言知識。

10、活動手冊

活動手冊是按照形成性評的思路設計的，主要通過聽說讀寫活動檢驗學生的課堂學習情況。

11、教學評價

教學評價是英語教學的一個重要組成部分和推動因素。因此，教師在教學過程中應予以足夠重視。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和學習積極性。評價除教師評價學生外，還應有學生之間的評價和學生的自我評價。

? 講評教學計劃

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導參與，采用任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下參與和合作等方式，實現目標；注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習本事發展的評價體系?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到簡便和成功的歡樂。

二、學生情景分析及對策：

本學期，我擔任七年級（1）、（3）兩個班的英語教學工作，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，他們已經認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但大多數同學只是會說部分單詞和句子。尖子生少，學習困難生多，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。26個英文字母都不會寫。針對種種情景，在本學期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究本事。充分調動學生的學習進取性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用本事的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一齊分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所提高。

三、教學目標：

培養學生對英語的學習興趣，構成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基本事，培養聽、說、讀、寫的本事，使學生初步獲得運用英語的本事，到達語言運用本事的遷移和拓展。

1、鉆研新課標，努力提高自我教學水平。

2、幫忙學生能開口用英語進行簡單的交流。

3、抓好詞匯關，幫忙學生掌握好重點單詞，掌握適當的拓展單詞。

4、掌握好關鍵句型，異常是每個單元的標題。

四、教材分析：

本套七年級教材以修訂后的義教課標為依據作了修訂，共分十二個單元，三個預備篇，九個正式篇，分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

各部分資料

SectionA：1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b呈現任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a，2b是多種聽力練習；2c呈現不一樣的任務。2d讓學生進行實際操練，GrammarFocus呈現語法功能重點；3a-3c供給多種課堂活動。

SectionB：1a學會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；1c-1b或2a-2b為聽力練習；1e，2c鞏固重點句型，3a-3b供給各類練習形式，隨著所學資料的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。

“自我檢測”部分（SelfCheck），經過一些更有針對性的練習，幫忙學生復習單元重點詞匯、目標結構等，同時引導學生進行回顧和反思，幫忙學生對所學資料進行自我歸納、總結和檢測

五、本冊語法重、難點資料：

1、包含be動詞和do動詞的一般此刻時

2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞

3、名詞的復數、可數名詞、不可數名詞

4、名詞所有格

5、介詞in，on，under等

6、連詞but和and

7、描述性形容詞

8、肯定句和否定句

9、一般疑問句

10、特殊疑問句：what，who，where，howmuch，when，why。

六、教學措施：

七年級是英語學習的基礎階段，也是關鍵時期?；A打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好七年級英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：

1、每一天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

2、每一天記10個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“聽寫、互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀資料，加強監督，保證晨讀效果。

4、對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自我努力成果的機會，讓提高的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里構成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導，讓他們在小提高、小轉變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用本事

8、在教學中根據目標并結合教學資料，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們進取參與。學生經過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學生學習方式，提高教學效果。

七、質量檢測：

每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。堅持日測、周測、月測的構成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自我努力成果的機會，讓提高的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里構成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

八、培優幫輔：

眾所周知：對優生、尖子生的輔導異常重要。本次培優工作以年級組為單位組織學生，以教師個別輔導為單位組織教學。

1、優生輔導的目的：為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習本事超群的學生，進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐本事強的人才，為學校增光。

2、具體措施：

（1）幫忙優生認識自我——幫忙優生超越某些具體的考試分數和名次，經過和其他杰出青少年的比較，經過對自我求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，正確全面地認識自我，進而有針對性地發展自我。

（2）嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一齊來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們提高的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮本事的機會，也讓他們嚴格約束自我，虛心向大家學習，不搞特殊化。

（3）著力培養。對優生要多給予思想上的幫忙，使之樹立熱愛團體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并供給發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，到達全體同學共同提高的目的。

（4）平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能應對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為進取向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

（5）進行高難度題型的訓練。

（6）在對優生、尖子生的輔導的同時，也不忘對困難學生的輔導、幫忙，要經常與學困生交流談心，加強思想教育，異常關注他們的課堂表現，對不足要認真、嚴肅提出，及時糾正；提高時及時給予表揚和鼓勵，培養他們的自信心，進一步鞏固和提高學生學習英語的興趣和進取性，提高學習效益。

九、課程安排及教學進度：

本學期每周4課時，預計十九個教學周。安排如下：

第一周：StarterUnit1Goodmorning?。?課時）

第二周：StarterUnit2What'sthisinEnglish？（4課時）

第三周：StarterUnit3Whatcolorisit？（4課時）

檢測StarterUnit1——StarterUnit3（4課時）

第五周：“國慶節”放假。

第六周：Unit1Myname'sGina。（4課時）

第七周：Unit2Thisismysister。（4課時）

第八周：Unit3Isthisyourpencil？（4課時）

第九周：Unit4Where'smyschoolbag？（4課時）

第十周：Reviewandmid-tests（4課時）

第十一周：Unit5Doyouhaveasoccerball？（4課時）

第十二周：Unit6Doyoulikebananas？（4課時）

第十三周：ReviewandtestsofUnit5——Unit6（4課時）

第十四周：Unit7Howmucharethesesocks？（4課時）

第十五周：Unit8Whenisyourbirthday？（4課時）

第十六周：ReviewandtestsofUnit7——Unit8（4課時）

第十七周：Unit9Myfavoritesubjectisscience（4課時）

第十八周：ReviewofUnits1——9（4課時）

第十九周：Finalexam。

? 講評教學計劃

高三復習階段練習、測試較多，試卷講評成了經常性的教學工作。試卷講評課是教學的重要組成部分，通過試卷講評，一方面可以幫助學生糾正錯誤、查漏補缺、鞏固雙基、深化知識、規范解題、熟練技巧、開闊思路，提高學生分析、解決問題的能力和培養學生思維創新意識。一方面幫助教師發現自己教學方面的問題和不足，進行自我總結、自我反思、改進教學方法，最終達到提高教育教學質量的目的。通過這次師徒匯報課，結合自身的教育教學實踐，談談對于如何上好一節歷史試卷講評課一點體會。

打鐵要趁熱，每次測試后應抓緊時間閱卷，及時講評。講評前，首先要認真、科學、全方位地做好試卷分析。一方面要認真分析考試結果的統計，包括最高分、最低分、平均分及每題的得分率；而更重要的是分析試卷中知識點的分布情況、考查類型、難易程度，統計學生出錯的知識點、類型及人數。對于考點分布的統計，可以按照古代、近代、現代；中國、西方；政治、經濟、思想，三種不同維度進行統計；試題考查類型，則分為識記、理解、分析、綜合、應用、評價六個層次進行相應的統計。統計是試卷講評中最基儲重要的一步，通過統計，使師生都做到心中有數，為試卷講評提供重要的依據。

在統計和分析基礎上，認真寫好教學案，做好課件。在備課、寫教案的過程中要注意：

一、明確目標，突出重點。

講評試卷如果無視學情和考情，按部就班地從第一題講到最后一題，不分次，面面俱到，泛泛而談是件出力又不討好的事情，一來浪費時間和精力；二來會導致學生厭煩心理，最終導致無效教學，使考試失去了意義和價值。因此，在備課的時候，要選擇絕大多數學生有差錯的迷惑性和綜合性較強典型例題，注意從考查知識點、思路、方法、規律等角度，引導學生。對于沒有或很少有差錯的習題，通常不講評或點到為止；部分學生有差錯的習題，則視具體情況適當講評或者課后個別講評。

二、小題大做，借題發揮。

歷史學科考點有個，考題變化萬千，九道選擇題，五道非選擇題不可能把所有知識點都一網打荊試卷講評不能就題論題，單獨講評，應該通過典型的例子，聯系相關知識點、思路、方法，抓住問題的本質特征，小題大做，借題發揮，進行開放性、發散式講解，并結合變式訓練，幫助學生融會貫通，做一題、學一法、會一類、通一片，培養學生整合能力和發散思維，學會舉一反三，從而擺脫“題海戰術”，提高學習的有效性。

教學過程是師生共同參與、交流互動的雙邊活動，“主體參與”是現代教學論的核心要素。蘇霍姆林斯基曾說過：“在心靈深處，總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者的固有需要?！边@1種需要在中小學生“精神世界尤為重要?！睂W生的學習過程是一個特殊的認識過程，其主體是學生，教學效果要體現在學生身上，只有通過學生的自身操作和實踐才是最有效的。

講評課更要發揮學生的主體作用，摒棄老師從頭到尾的串講模式，打破“一言堂”、“滿堂灌”的習慣，在師生、生生之間構建互動講評試卷的橋梁。在每次試卷講評時，首先，我會給學生10分鐘的時間，前后四人為一組，在課前糾錯的基礎上，交換答題紙，引導學生參與試卷評閱，主動發現彼此的優缺點；交流做題思路和基礎知識。接著，讓學生到黑板通過典型例題的講解，與大家分享自己的解題思路、方法。對于易錯易混知識點，教師再設計帶有啟發性、探索性、開放性的問題，展開進一步的討論，讓學生在自主、合作、探究中交流歷史知識、解題經驗、技巧，培養思維能力，使學生真正成為講評課的主人，既提高了教學效率，又活躍了課堂氣氛。

考試及試卷講評的主要目的是為了發現問題，解決問題，是為了查漏補缺，鞏固提高。因此，在試卷講評過程中應該以肯定、表揚、鼓勵為基調，發揮評價的激勵作用，評價要關注學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心。對學生的答卷優點，如卷面整潔、解題規范；思路清晰、知識準確；答案有獨到之處、創造性等，應大加推崇，展示在大屏幕上，供大家學習借鑒。對于那些因非智力因素，諸如粗心大意，答非所問，字跡潦草等，失分的同學，在講評時應適當提醒他們要認真審題、規范答卷，給他們以必要的思想教育，讓每一個學生都能得到更好的發展。從而點燃學生智慧的火花，激發其內在的更大潛能，讓學生達到“勝不驕、敗不餒”的境界。切忌出現“這道題我都講過好幾遍了，你們怎么還不會？”等語言。尤其對于高三學生，要讓他們充分認識到：考試只是手段，不是目的，分數只代表過去，不代表未來。從而增強其信心，消除其壓抑感，增添其成就感。

下課鈴聲響不代表講評課的結束，作為講評課的延伸，一方面，學生不僅要糾正答案，更要結合課堂講解，進一步分析自己錯在哪里、為什么會出錯、怎樣防止錯誤、本次測驗有何體會等。另一方面，教師要把集體講評和個別講評相結合，針對個別學生情況，做好課后輔導工作；還要針對學生在考試中暴露出來的有代表性的共性問題，及講評情況，再精心設計變式訓練，跟蹤練習，真正達到矯正、鞏固、提高的目的，從而發揮每一次考試的效用；同時通過考試和講評及時了解教學效果，調整自己教學進度和方式方法。

試卷講評課是教育教學的有機組成部分和重要環節，它是各種因素綜合互動的特殊教學現象。試卷講評課教學，應充分發揮試卷其激勵、診斷、強化、示范功能，充分考慮學情，體現以學生發展為本的“生本”理念，進行針對性的教學互動，促進學生有針對性地進行自我評價與提高，促進教師有針對性地調控自己的教學過程，從而提高教育教學效率和質量。

? 講評教學計劃

教學內容：

九年義務教育六年制小學美術第十一冊

教學目標：

1、進一步提高同學的繪畫表示能力和設計制作能力。

2、運用已學過的美術知識進行綜合練習。

3、培養同學協作學習能力。

教學重點：

引導同學運用學過的美術知識設計一幅貼近生活的招貼畫。

教學準備：

1、教師收集一些優秀作品和范作。

2、同學準備各項繪畫資料。

教學過程：

一、欣賞導入，揭題。

1、同學們，看看老師給你們帶來了什么？（展示電影海報）

2看完后，這些作品給你留下什么印象？

3你還看過什么樣的海報？（欣賞圖片）

4我們可以在什么地方看到它們？

5、揭示課題：其實，海報也叫做招貼畫。它一般貼在人口流動較多，較快的地方，用來吸引他人的一種設計。這就是今天學習內容《招貼設計》。（板書課題）

一、運用設計。

1、生活中什么地方需要用到了招貼設計？

學校里也經常出現把一種信息傳送給大家，如文藝演出、運動會、展覽會、各類活動通知等。

2、示范。

（1）假如學校下周要舉行美術作業展，想想怎么設計才干吸引更多的人？

（2）四人小組交流。

（3）示范。

二、探究、發現。

1、你覺得招貼設計是用什么“招引大家”？

（1）小組討論、匯報。（板書）

2對比發現：觀察，比一比，哪張作品更好？

3、同學自由組合，合作設計。

以學校生活為題設計一張招貼畫。

教師巡視指導。

三、作業交流評價。

1、展示作業，說說自身的創意。

2、評評他人的作品，提提意見。

3、教師評價。

四、課后拓展。

可以繼續完善你們的作業，讓它變得更棒。

五、收拾與整理。

? 講評教學計劃

一、教材編寫的指導思想、原則

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的，以體現育人為本的現代教育價值取向為理念，引導學生通過以自己的生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

二、教材的體系結構

本教材以兒童社會生活為主線，在四年級上冊編制了“我們在一起”、“成長不煩惱”、“聰明的消費者”三個單元，共12課。每課依內容和容量不同，建議安排的課時不等。一般每課建議安排3~4課時，一冊書安排37課時左右，留出一定課時給學校和教師安排相應的地方課程及相關活動使用。

三、教材的特色

1、見物見人，以物及人

兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的。隨著年齡的增長，在他們生活中出現的事物越來越多，如各種工業品、農產品、交通工具等等。教材要引導他們懂得這些事物的“事理”、“物理”，如我們所食用的食品是從哪里來的，不同的交通工具各有什么樣的特點等等，以期使兒童獲得一定的生活常識，適應他所面對的社會生活。另一方面，還應該看到的是：這些事物都是由人創造、制作、運作的，在它們的背后都蘊藏著“人”，蘊藏著人的智慧與勞作、人的需要與情感等。作為一門“品德與社會”的.綜合課的教材，應努力挖掘出“物后之人”，要讓兒童能夠在見物的同時見到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平，不僅提到了他所從事的科學研究的經濟價值，還將一個有血有肉的、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現在教材之中。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值，力圖在“物”與“人”的內在聯系中，達到品德課與社會課的綜合，以實現兒童完整人格培養的課程任務。

2、在生活事實中辨析價值

教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實，如家鄉的變化，交通的發展，各種工業用品的出現等。教材在引導兒童了解這些事實的同時，著力于揭示它們對我們的生活可能產生的意義和價值。它們是有利于和社會的生存與發展，還是會有其不利的方面？要使兒童通過具體事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經存在的事實都是全然合理、全然向善的，或是天然合理的、天然向善的。要讓他們逐步學會對各種各樣的現存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等。我們認為這種價值辨析、價值選擇的意識、思維方式和能力是一個現代人所必須具備的，也是本課程所要完成的目標之一。這樣做，也使我們能把事實的教育與價值教育結合在一起。

3、當代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所遭遇到的現代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講到紙張時導入西漢時紙的發明，在講通信時說到古代的驛站，注意到會對兒童產生較深、感染的各種無形文化，突顯出它們的文化意義與內涵。當然，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點”狀的，而不是系統的、全面的。

四、教學建議

1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。

根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。，教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。

（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發展?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學；不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學理念

（1）幫助學生參與社會、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。

（2）以兒童的生活為基礎

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3、要追求教育的基礎性和有效性

兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧發展與完善奠定基礎。

4、改革教學方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。

5、重視學生學業評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。

五、教學進度安排