實習范文|小學數學對應思想總結(匯總十三篇)_小學數學對應思想總結

小學數學對應思想總結(匯總十三篇)。

? 小學數學對應思想總結 ?

數學方法是數學思想的具體化形式,即解決數學具體問題時所采用的方式、途徑和手段，也可以說是解決數學問題的策略。實質上兩者的本質是相同的，差別只是站在不同的角度看問題，通?；旆Q為思想方法。數學思想方法的自覺運用會使我們運算簡潔、推理機敏，是提高數學能力的必由之路。常見的數學思想方法有：數形結合方法、對應思想方法、轉化思想方法、猜想驗證思想方法等。下面就以自己的教學實踐為例談談在實際教學中滲透這些數學思想方法的一些粗淺做法。

一、數形結合的思想方法

數和形是數學研究的兩個主要對象，數離不開形，形離不開數，一方面抽象的數學概念，復雜的數量關系，借助圖形使之直觀化、形象化、簡單化。另一方面復雜的形體可以用簡單的數量關系表示。在解應用題中常常借助線段圖的直觀幫助分析數量關系。

在小學一年級剛開始學習數的認識時，都是以實物進行引入，再從中學習數字的實際含義。例如學習“6的認識”時，先出示主題圖，問學生圖中有些什么？學生從中數出6朵小花，6只小鳥，6個氣球。從而感知5的某些具體意義。再從實物中慢慢抽象成某一特定物體，利用學生的學具小棒擺出由6根小棒組成的任何圖形，從而讓學生在動手的過程中，不僅表現出自己的獨特創意，而且更深一層地理解6的實際意義；第三層次是利用黑板進行畫6個圓，6個正方形，6個三角形等特定圖形來代表6，從而慢慢抽象至數字6。這樣從實物至圖形，在抽象到數字，整個過程應該符合一年級小學生的特點，也是數形結合思想的一種滲透。

二、對應思想方法

利用數量間的對應關系來思考數學問題，就是對應思想。尋找數量之間的對應關系，也是解答應用題的一種重要的思維方式。

在低、中年級整數應用題訓練時，教師就應該讓學生明白數量之間存在著一一對應的關系。

例如：水果店上午賣出蘋果6筐，下午又賣出同樣的蘋果8筐，比上午多賣100元，每筐蘋果多少元? 這里存在著錢數和筐數的對應關系，學生如果能看出下午比上午多賣的100元對應的筐數是(8-6)筐，此題就迎刃而解了，即100÷(8-6)=50(元)。

此外，在教學歸一問題、相遇問題時，都要讓學生找到題中數量之間的'對應關系。解決問題對于小學生是個抽象的問題，特別對于低、中年級學生更難理解。但找到了對應關系，也就找到了解題的關鍵。

三、轉化思想方法

轉化就是在研究和解決有關數學問題時，采用某種手段將一個問題轉化成為另外一個問題來解決。一般是將復雜的問題轉化為簡單的問題，將難解問題轉化為容易求解的問題，將未解決的問題轉化為已解決的問題。

例如：上“整十、整百相加減”一課時，先讓學生觀察，然后問一問，能不能把整十、整百相加減化為我們以前所學過的幾加幾，幾減幾，這樣學生不僅很快能掌握新學得知識，還可以自己解決整百相加減。這正是再滲透轉化思想的方法。

四、猜想驗證思想方法

猜想驗證是一種重要的數學思想方法，正如荷蘭數學教育家弗賴登塔爾所說：“真正的數學家常常憑借數學的直覺思維做出各種猜想，然后加以證實。”因此，小學數學教學中，教師要重視猜想驗證思想方法的滲透，以增強學生主動探索和獲取數學知識的能力，促進學生創新能力的發展。

例如：教“乘法分配律”一課時，我設計了以下幾個環節：

（×6×25+8×25

學生獨自計算結果。

2、討論兩個算式的異同點。

3、根據自己的發現舉出類似的例子，并加以計算。

4、驗證后，總結歸律。

這樣，通過算、討論、說、算、說，學生初步感知了乘法分配律。至此，猜想乘法分配律已是水到渠成。

現代數學思想方法的內涵極為豐富，諸如還有集合思想、極限思想、優化思想、統計思想、等等，小學數學教學中都有所涉及。我們廣大小學數學教師要做教學有心人，有意滲透，有意點撥，重視數學史的滲透，重視課堂教學小結，要以適應小學生年齡特點的大眾化、生活化方式呈現教學內容，讓學生通過現實活動，主動參與、自主探究，學會用數學思維方法提出問題、分析問題、解決問題，從而讓學生的數學思維能力得到切實、有效地發展，進而提高全民族的數學文化素養。在小學數學中，數學思想方法給出了解決問題的方向，給出了解決問題的策略。這就需要教師挖掘、提煉隱含于教材的思想方法，納入到教學目標。有目的、有計劃、有步驟地精心設計教學過程，有效地滲透數學思想方法。

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活動目標：

1、引導幼兒正確感知4以內的數量。

2、發展目測力、判斷力。

3、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

植物花(櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)掛圖;音樂磁帶。

活動過程

一、活動導入。

師;“小朋友，春天到了，桃花開了，油菜花開了，櫻桃花也開了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了，你們也想當小蜜蜂采花粉嗎?”

二、游戲;學做蜜蜂采花粉。

1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個朋友手拉手，三只、四只分別是三個、四個手拉手，練習1至4數與量的關系。口令;一只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。

2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來幫幫他們找找自己的家吧?”

3、講述游戲規則;操場上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下，不能找錯，否則就找不到家了。

4、放音樂，幼兒找相對應的小凳子。

5、音樂停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數物對應的知識。并對小朋友給予肯定與鼓勵。

三、活動小結。

引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學習。

教學反思

將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

小百科：數量，指事物的多少。是對現實生活中事物量的抽象表達方式。

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思想政治方面：

在思想覺悟上，一直以黨員的標準要求自己，政治素質好，政策理論水平高，政治立場堅定，黨性觀念強，自覺貫徹、嚴格執行黨的路線方針政策，始終在在政治上、思想上、行動上與黨中央保持高的高度一致。明確我們在新世紀、新時期的中心工作和全面建設小康社會的奮斗目標。勤于思考，學習自覺性強，注重自身素質提高。

學習競賽方面：學習認真、努力，上課能夠做到認真聽講，課后及時完成作業。不早退，不逃課。大一學年成績績點1.374，排名第158位。但自己學習方法還有待改進。雖然大一學得很差，有客觀的第二學期緩考的原因，也有主觀認識不夠的原因，在接下來的幾年里我一定會認真學習，把成績搞上去！在大二第一學期里，繼續努力，績點2.5，排名88，有了提高。并在大二上學期中獲得浙江省大學生物理競賽二等獎。

工作方面：在預備期間在校志協工作，院團學會也加入過，后來擔任班級的生活委員。

生活方面：關心同學，幫助同學，和同學們相處融洽，也能幫助解決同學們間的矛盾。經常和寢室同學一起活動。

在這一年的考察期內，我嚴格要求自己，向周圍優秀黨員學習，自身能力提高許多。但是自己還是有一些不足之處，今后要繼續努力，受大家監督，不斷改進，做一名優秀的黨員。

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教學目標；

1、讓幼兒可以按照物體的高矮，進行不同四個物體的排序。

2、感知與體驗排列順序的關系。

3、了解數字的意義，促進幼兒的排序能力。

4、培養幼兒的比較意識和能力。

教學重點；

培養幼兒的比較意識和排序能力。

教學難點；

讓幼兒可以按照物體的高矮，進行不同四個物體的排序。

教學準備；

1、知識經驗準備；幼兒知道并了解數字，1、2、3、4、。

2、物質準備；四支高矮不同的鉛筆、黑板、四個高矮不同的易拉罐。

活動過程；

一‘師生問候；

老師；小朋友們好

小朋友們；老師好

二；引課；

1、小朋友請看老師手里的四支鉛筆是不是有高有矮啊，我想請小朋友告訴我哪個是第一高，那個是第二高。第三高第四高。------------------

三‘入課；

1、在準備好的小黑板上，提問小朋友，如果我要把他們和相應的數字連起來，應該怎樣連呢？下面就請小朋友們做好了，認真聽認真看老師是怎連的好不好？--------

2、教師運用提問的方式，一邊提問，一邊引導孩子，完成第一步[四支鉛筆的高矮比較]比較。

3、小朋友如果我們換一種方式比較，你們還會嗎?------

拿出四個高矮不等的實物易拉罐，引導孩子食物的進行高矮你叫的對應。

把四個高矮不等的易拉罐，放在幼兒看得清晰的地方，請幼兒指認哪個是第一高，那個是第二高、第三、第四高。

練習；

拿出準備好的黑板，請幼兒做練習題，教師跟蹤并指導，并為幼兒講解。

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數學是一門需要進行大量實踐的學科，因為只有通過實踐，學生才能夠真正深刻地理解和掌握其中的知識點。在小班數學教學中，圖形對應是一個十分重要的教學方法，它能夠幫助孩子們更好地理解和記憶圖形，同時也能夠培養孩子們的空間想象能力。在本文中，我將就小班數學教案圖形對應反思做一個詳細的分析和探討。

一、圖形對應教學法的特點

圖形對應教學法是一種將圖像與名稱相互對應的教學法，通常適用于小學低年級的學生。這種教學法需要教師將每個圖形和它的名稱以及特征一一對應，讓學生能夠準確地識別每一個圖形。相比于其他的教學方法來說，圖形對應教學法有以下的一些獨特的特點：

1.簡單易懂： 圖形對應教學法通過圖形和名稱的對應，讓學生輕松地理解每一個圖形。

2.生動形象： 圖形對應教學法通過圖形來進行教學，可以讓學生很快地理解和記憶圖形。

3.增強記憶： 圖形對應教學法通過創造圖形和名稱之間的聯系，可以使得學生更加容易記住圖形。

4.豐富教學： 圖形對應教學法可以通過不同形狀、顏色的組合來豐富教學內容，使得學生可以更好地運用知識。

二、圖形對應教學法的優點

1.培養空間想象能力

教師在小班數學教學中采用圖形對應教學法，能夠幫助學生培養空間想象能力，讓他們從感性認識上逐步轉化為理性認識。在課堂上，教師可以更有針對性地設計圖形排列組合，增強學生的空間想象力和認知能力。

2.激發學生的學習興趣

圖形對應教學法具有形象直觀的特點，使得學生可以輕松愉悅地接受知識，從而提高學生的學習興趣和積極性，主動參與到學習之中，為日后的學習打下堅實基礎。

3.促進師生互動

在教學過程中，使用圖形對應法相比其他教學方法能夠促進師生之間更加密切的互動，促進學生與教師之間的交流，讓學生和老師都可以更好地理解和掌握課堂內容。

4.提高教學效率

小班數學教學中，圖形對應教學法能夠幫助學生更快地理解知識點，從而提高教學效率。教師通過采用圖形對應法，能夠讓學生在生動有趣的氛圍中掌握知識點，走上高效學習之路。

三、圖形對應教學法的局限性

1.適用范圍狹窄

圖形對應教學法在小班數學教學中比較適用，但隨著教學深入，學科知識越來越復雜，圖形對應法的作用會逐漸被其他方法所替代。

2.缺乏足夠的挑戰性

圖形對應教學法經常采用一些簡單顏色和形狀的搭配，如果缺乏適當的考驗和挑戰，可能會限制學生的知識深度和廣度。

3.需要老師的積極引導

圖形對應教學法需要老師的積極引導，假如老師不夠耐心和仔細，可能會給學生帶來不良影響，甚至會造成學生誤會。

四、總結

圖形對應教學法雖然在小班數學教學中的優勢比較明顯，但在實際教學中應注意合理避免其不足之處，讓學生成為知識的主人，激發他們主動探究和思考的興趣，提高學生的學習能力和做題能力，讓學生在未來的學習和發展中更加出色。因此，在小班數學教學中，應該注重教學方法的創新與研究，不斷優化圖形對應教學法，提高教學效率與質量。

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在即將結束的這個學期里，我完成了大學物理實驗(上)這門課程的學習。物理實驗是物理學習的基礎，雖然在很多物理實驗中我們只是復現課堂上所學理論知識的原理與結果，但這一過程與物理家進行研究分子和物質變化的科學研究中的物理實驗是一致的。在物理實驗中，影響物理實驗現象的因素很多，產生的物理實驗現象也錯綜復雜。老師們通過精心設計實驗方案，嚴格控制實驗條件等多種途徑，以最佳的實驗方式呈現物理問題，使我們通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現的問題，考驗了我們的實際動手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我們對有關物理知識的理解。通過一學期的課程，我學到了很多東西。

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教學目標：引導幼兒在下面找到從起點到終點所以對應路徑的顏色并涂色。使幼兒感受到從起點出發到達不同的終點，要走不同的路，幫助幼兒理解起點，重點與路線之間的對飲骨關系。培養幼兒從不同角度思考問題的習慣。

使用本頁之前的活動

1生活經驗

平等在幼兒園活動或散步時，教師有意識的引導幼兒觀察，走不同的路徑會到達幼兒園不同的地方。

如：上樓到大班，下口到小班等。

帶幼兒園外出，例：參觀幼兒園，教師可以向幼兒介紹，走那條路能看到什么動物或到達什么地方。

如：進了動物園的大門沿著右邊的路一直走就能看到猴山，沿著左邊的路一直走就能看到熊貓館。

2學習經驗

在進行此內容之前先完成情景主題“小紅帽”中有關路徑題的討論。

師生互動活動

1活動材料

磁性教具:動物卡，顏色性卡。

路徑線路圖。

2活動過程

活動過程一：

[1]教師在黑板上畫出一個簡單的路徑圖，中間是路，兩各有一個橢圓形。

[2]請幼兒任選兩個不同的動物卡分別放在兩個橢圓形里；路徑圖上自己喜歡的顏色，或任選一種顏色卡放在路徑上，表示路徑的顏色。

幼兒用書：

1.讓幼兒翻開書。先看上圖，圖上有哪些小動物？

2.說一說胖胖豬到其他小動物家應該走什么顏色的路？

3.按照上圖胖胖豬到其他小動物家路徑的顏色，在下圖空白格里涂上相同的顏色。

結束活動：教師總結，幼兒有序收書。

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【設計意圖】

大班的孩子對于形狀和顏色的認識有了一定的基礎，但是對于形色對應合成認知還不夠深，由此我利用形、色之間的對應關系來進一步發展孩子們對這兩者之間對應關系的判斷力，并利用了服裝的搭配，來讓孩子們感受數學并不是只存在于書本和教師的頭腦當中，還來源于生活。

【活動目標】

1.引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。

2.培養幼兒將兩種事物特征對應、整合在一起的思維能力。

3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4.引導幼兒對數字產生興趣。

【教具準備】

1.PPT.

2.幼兒學具：幾何泡棉。

3.幼兒用書

【教學過程】

一、情景導入。

1.從前，有個國王最喜歡穿漂亮的衣服，愛漂亮的國王每天都要穿新衣服，還喜歡大家贊美他!有一天，(教案出自：幼兒園學習網教案網)來了一位新的裁縫師，他告訴國王，他能做出全世界最美的衣裳!今天，國王又穿了一件他喜歡的衣服，我們一起來看看他穿的是什么?

2.(教師出示情景掛圖)國王的試衣室里擺滿了許多漂亮的衣服，你們看!

3.今天，國王身上穿的新衣是哪一套?皇冠是哪一頂?

4.衣架上，哪兩套的上衣和褲子是一樣的?分別是什么顏色的?

二、布題。

互動：

1.今天剛穿上新衣服，愛漂亮的國王已經把接下來兩天的衣服都已經選好了。(教案出自：幼兒園學習網教案網)國王請小朋友們按照圖中的要求找出答案，猜猜明天他會穿什么衣服呢?

2.咦?這個“√”是什么?“√”在這里表示什么意思?

小結：原來是“√”在哪就表示需要找出什么顏色的衣服。

4.出示PPT，請幼兒找出正確的答案。

5.教師變換“√”的位置，請幼兒繼續嘗試。

小結：小朋友們真棒，知道“√”放在哪就是要選什么。

三、評價練習。

1.還有一些泡棉拼圖也想和你們玩呢!請小朋友們按照書上各種形狀對應的顏色找到拼圖，并用“○”把正確答案圈出來。

2.幼兒做評價練習，教師巡回指導。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

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工作上，從團支書到班長，再到文體委員的工作中，相比之后深深的感受到不同職位所代表的不同含義。在支書和班長的崗位上各待了一年時間，有著美好的回憶，也有頗多的感觸。團支書和班長在工作中大同小異，只是班長的工作更加的統籌也更加的繁瑣。但是，只要有足夠的耐心和責任心，還是能順利的做好這一切的。但凡社會工作職務，最重要的是要懷有一顆為人民服務的心，為此我也是時刻提醒自己要本著為大家服務的原則。做班級工作有兩年時間了，感受最深的一點是班級要團結，班委成員要團結。只有大家團結一致，才能在班級內部形成一種彼此信任的氛圍，才能做好各自的分工與合作，最后方能把班級建設好。

同時身為投資理財協會朝暉分會的會長，積極地投身的自己喜歡的工作中。在此期間曾連同財經學院、科技學院、工大屏鋒校區等，一起舉辦了跨多所學校、參賽人數達1000多人的“中銀杯在杭高校證券投資大賽”。并且還親自參加了這次比賽，最終獲得了整個比賽的第一名。雖然在組織比賽和證券專題講座方面，也出現了各種各樣的的問題，但是經過努力，還是一一的將之解決，在這次為期一個半月的活動中學到了很多東西。

生活上，繼續發揚樸實的生活作風，總是懷著一個對生活充滿激情的心，時刻提醒自己要積極努力。所有的努力都是源自對生活執著的追求，并且最總也是終于對生活執著的追求。是生活的激情，讓我去不斷的實踐自己的.想法，而實踐正是最好的鍛煉自己的方法。同時也深刻的認識到，自己在各方面的缺陷，生活真的是一塊試金石，可以全方位的檢驗一個人，同時也可以錘煉一個人。

思想上，積極地靠近我們的黨，積極的向老一輩優秀共產黨員同志學習，并且嚴格的要求自己。在工作中，我不斷的發現，自己在思想方面的稚嫩，很多情況下都會因為缺少強有力的思想武器而徘徊不前。所以我在平時的時候也不斷的督促自己要看書要學習。特別是一些哲學的書，而黨的歷史也正是一部馬克思主義哲學在中國的實踐和發展史。所以學習馬克思主義哲學，不僅可以加深對黨的認識，也可以幫助自己在思想進步。

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20xx年十一月一日在交通運輸學院實驗大樓309機房，我們參觀并做了物流信息系統實驗。總體來說，這次實驗做得還算成功的，效果很不錯。因為這次實驗設計得很有趣味性，在做的過程中，我們不僅學到了知識，了解了物流的有關程序及其操作步驟，同時也讓我們在愉快做實驗的同時思考采取不同措施對利潤的影響，很有意義。總的來說，這次做的是兩個實驗，一個是關于物流決策的模擬，另外一個是運輸組織的模擬?，F在分別對這兩個實驗的具體操作步驟加以說明，并談談自己的感受。

首先說明這兩個實驗都是由中海2000物流教學系列軟件實現的，在這里我便不對該軟件進行介紹了，我主要談談它的操作步驟。該實驗是由六部分構成的，事先由人為設計好，輸入一定的數據，通過每一個環節的操作，到最后就會得到相應的利潤圖像和盈虧狀況，自己通過更改相應的數據或者讓計算機隨機生成相應的數據，便會得到不同的利潤，自己的方案還可以同其他的人競爭，很有意思。

1.挑選方式。挑選時配送流程中最關鍵的功能之一，訂單挑選對資源提出了最高要求，是各種倉庫最具客戶敏感性的的部分。因此在該步驟中，倉庫需要布置合適的人員才能使倉庫的效率最高同時又能降低成本開支。在該步驟中，實驗者可以自己創建，但要輸入一定范圍的實驗背景和一定的服務值，成本和初始收益，然后就可以進入實驗。實驗是分周期進行的，在一定的周期內，改變服務水平會得到不同的收益。通過反復地改變服務水平，我們可以得到結論，提高服務水平可以提高收益，但是更多的增加了成本，雖然知名度提升了，但是成本的增加幅度更大，從而使的收益提升的幅度變小了。

2.服務水平。服務水平是企業的一種經營模式，對于不同的企業有不同的戰略模式。比如一些資產豐厚的企業，它的戰略模式可能就是以服務為主導的，在對客戶的服務上有了很大的提升，打出了自己的知名度和品牌，為自己遠期占有大份額市場奠定了基礎，是一種遠期的戰略計劃。但是通過分析，這對近期的利益獲得花費的代價是很大的。由于提高服務水平可以提高收益，但是更多的增加了成本，雖然知名度提升了，但是成本的增加幅度更大，從而使的收益提升的幅度變小了。故對于企業來講應該采取綜合措施才是好辦法。

3.安全庫存。這也是很重要的步驟，任何企業都必須保證物品的安全。這對綜合管理物品提出了更高的要求。只有保證了物品的安全和完整，才能對客戶更好地服務，故物品的安全是一切活動的必要條件。

4.扭虧為盈。在這個環節中，如果玩家得到的利潤是負的或者自己獲得的利潤并不是自己理想中的利潤時，玩家可以采取一定的措施來使自己扭虧為盈，當然自己所獲得利潤不可能無限的大。比如提高服務水平，降低運輸成本和采購成本，提高出售價格等措施均可以使自己的利潤得到改善，但是我們應加以綜合考慮，不能只顧其中的一項或者某項，應該多者兼顧，注重系統性。

二是非合作性競爭。前者主要針對的是個人或者是單個的企業，這種競爭模式是把自己當做一個系統，把別人當做一個系統，競爭的是任一個系統的功能，功能強大的顧名思義就是勝利者，即獲得的利潤大。這種競爭考查的`是自己系統內部元素的協調性和相互關聯系，各個元素協調的好的競爭力就很有優勢。后者針對的是多個企業或者個人，與前者所不同的是，這種模式是把幾個企業當成一個完整的系統，不僅要把構成企業各要素的關系協調好，而且企業之間的合作也要合理的調整，才能獲得更多的利潤。

6.客戶關系。客戶關系從一個側面可以反映出客戶對自己產品的滿意程度以及喜好程度，同時也是市場占有率和服務水平的具體體現?？蛻絷P系維持得好，自己的產品越有競爭力，企業的發展潛力就會越大，自己潛在的價值就會個大，是一種無形的能提升自己利潤的價值。

在這部分實驗中，要明白運營組織的基本方針。首先在基本資料欄里創建填寫相關的資料信息。完成相應的訂單、品項、數目及上下游點數分析，并進行相關物性與設備特性分析。在完成了進貨資料處理與分析之后，商家要對訂單進行處理。將原有業務訪客抄單方式，應用手機方式或者其他方式將訂單信息傳回公司，部分較大的客戶點，則配合導入系統。以掌握訂單實時處理效率，避免重復的輸入錯誤。在經過一系列的步驟之后，完成了買家訂單的處理和落實，相應的，在賣家方就會生成一張關于訂單的報表，賣家根據該報表的信息進行實時的發貨。通過這一系列的步驟，實現了運輸組織的模擬，從而達到了實驗的目的。

通過將近三個小時的物流信息系統的模擬實驗，我學到了不少的東西。了解并熟悉了物流是怎樣運行的，對物流操作有了一定的認識。從另外一個角度加深了我對物流規劃這門課程的認識，為我更好地學習這門課程提供了強有力的幫助。同時也開闊了我的視野，激發了我對物流各要素相互影響關系的思考，鍛煉了我的思維，提高了我的邏輯思維能力，對我今后的學習和工作很有幫助。

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符號化思想方法：

數學的思維離不開符號的形式（包括圖、表），這樣可大大地簡化和加速思維的進程。符號化語言是數學高度抽象的要求。如定律a×b=b×a，公式S=vt等都是用字母表示數和量的一般規律，而運算的本身就是符號化的語言。所以說，符號化思想方法是數學信息的載體，也是人們進行定量分析和系統分析的一種載體。

例、某汽車從甲地到乙地每小時行50千米，返回時每小時行40千米，求汽車往返的平均速度。

【解】設從甲地到乙地用時a小時，返回時用時b小時，

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• 十三五思想總結?|?初中數學知識點匯總?|?小學數學建?；顒涌偨Y?|?小學數學實習個人總結?|?小學數學對應思想總結?|?小學數學對應思想總結

則，往返時的平均速度為：（÷（a+b）

分類思想方法：

分類的思想方法不是數學獨有的方法，數學的分類思想方法體現對數學對象的分類及其分類的標準。如對自然數的分類，若按能否被合數和合理分類取決于分類標準的正確、合理性。數學知識的分類有助于學生對知識的梳理和建構。

例、把3……20這二十個自然數分類。

【解】可以按單數、雙數分類；可以按能否被5整除分類；可以按能否被3整除分類......分類方法多種多樣，只要敢想，有依據，就能寫出很多種。

集合思想方法：

集合思想是近代數學的最基本思想，許多重要的數學分支，如數理邏輯、實變函數、概率統計等都建立在集合理論的基礎上。小學數學采用直觀手段，利用圖形和實物滲透集合的思想。如在數的認識時出現韋恩圖，在講述公約數和公倍數時孕伏了交集的思想方法。

例、某班參加校運會，參加田賽的有徑賽項目都沒參加的有4人，這個班學生共多少人？

【解】利用集合的思想，可畫集合圖解答。也可想：12既在田賽里又在徑賽里，為兩個集合的重復部分，列式：26+30-12，再加上兩項都沒參加的4人，

即。

數形結合思想方法：

數和形是數學研究的兩個主要對象，數離不開形，形離不開數。一方面抽象的數學概念，復雜的數量關系，借助圖形使之直觀化、形象化、簡單化；另一方面復雜的形體可以用簡單的數量關系表示。在解應用題中常常借助線段圖的直觀幫助分析數量關系。

例、已知蘋果是梨的三倍，蘋果比梨多180千克，請問梨有多少？蘋果有多少？

【解】這是一個典型的和倍問題，可借助線段圖來求解。

通過線段圖，梨和蘋果的數量關系一目了然。

①蘋果比梨多兩倍：3-1=2

② 每一倍代表：

③梨： ?

④蘋果：

極限思想方法：

事物是從量變到質變的，極限方法的實質正是通過量變的無限過程達到質變。這個變化過程中存在一個“關節點”，在小學數學講述圓的周長、面積知識時，就以“極限”為“關節點”?！盎鸀橹薄钡貜挠邢拗姓J識無限，從近似中認識精確，從量變中認識質變。

有序的思想方法：

思維要有序，即要按照一定的順序，有條理地，全面地觀察和思考問題。如果思維無序，觀察或思考時雜亂無章，就容易造成思維的重復或遺漏。

例、用7、8這四個數字中的三個，能組成幾個被5整除的三位數？

【解】能被5整除的三位數，個位上的數字一定是5。其他三個數字按順序排列：

百 ? 十 ? 個

6 ? ?7 ? ?5

7 ? ?6 ? ?5

6 ? ?8 ? ?5

8 ? ?6 ? ?5

7 ? ?8 ? ?5

8 ? ?7 ? ?5

整體思想方法：

對數學問題的觀察和分析應從宏觀和大處著手，整體把握，化零為整往往不失為一種更便捷更省時的方法。

例、小剛倒了一杯可樂，先喝了二分之一后加滿水，再喝三分之一后加滿水，然后在喝完它，問小剛喝水多，還是可樂多？

【解】在小剛喝可樂和水的過程中，要找到“一杯可樂”這個整體，無論怎么加水，可樂只有一杯，再看水，先加了二分之一，又加了三分之一，水一共喝了六分之五，所以可樂喝的多，水喝的少。

變中抓不變的思想方法：

在紛繁復雜的變化中如何把握數量關系，抓“不變量”作為突破口，往往問題就可迎刃而解。

例、甲、乙兩班共乙兩班原來各幾人？

【解】解決這道題，要抓住“總人數”不變這個條件。把人數調整后，兩班人數相等，即將。每個班調整后都是，乙：。還可以通過64+56驗算。

除了以上介紹的這些主要思想方法外，小學數學還有其它的一些思想方法，如倒推法、類比法、列舉法、假定法、實驗法等。

必須指出，有時同一個數學問題可以用不同的數學思想方法解決，而有時一個數學問題的解決卻必須同時用到幾種不同的數學思想方法。如以上最后一個例子，就可以應用變中抓不變、倒推、轉化、數學模型等多種思想方法解答。

? 小學數學對應思想總結 ?