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中班聲母教學計劃(精選二十篇)_中班聲母教學計劃

發布時間：2018-04-07

中班聲母教學計劃(精選二十篇)。

? 中班聲母教學計劃

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，是時候抽出時間寫寫計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家整理的中班教學計劃_幼兒園中班教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，立即行動起來寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的中班教學計劃X幼兒園中班教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

一、課堂情景分析

1、類概述

我們班30名兒童中有19名男子，11名女子，男女比例不均衡。這個學期插入了5名新生，其中一名是因為家庭因素，奶奶一直撫養，其他幼兒在私立幼兒園上小班，由于各院的通常要求，新生應該對本班和院內的日常行為規范有更好的了解。從開學第一周的景象來看，孩子們基本上能適應幼兒園正常的學習和生活，只有朱智、呂恩澤等個別幼兒的情緒會有一些波動。

經過小班一年的培養教育，幼兒在這方面有了明顯的提高。大部分幼兒可以XX吃飯、狗皮、衣服等，在成年人的幫助下注意清潔衛生，堅持自己的衣服和身體的清潔。有些本領強的幼兒可以主動幫助同伴，為同伴整理玩具、圖書，提醒同伴及時根據老師的信號活動，并積極幫助老師飯后整理毛巾、桌子等，是老師的好幫手。

2、班級兒童發展特點

本學期開學初，我們對幼兒進行了綜合觀察、分析，總結了各幼兒前兩個學期領域的發展概況、中幼兒年齡特征發展概況等，總結了以下幾個本班幼兒的發展特點。

（1）幼兒發展優勢

a、對學習的興趣

上學期我們發現班里很多孩子都有了提高，對學習的興趣有了很大的提高，在活動中總能在老師的指導下積極主動地參與活動。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、學習）另一方面，現在兒童對活動本身的興趣正在表達。每當老師講故事時，教室里都很安靜。大家的視線匯聚一堂，努力望著老師，聽著老師的話。每當遇到有圖片的活動課，他們的注意力也會集中，大家爭先恐后地發表自己的想法、意見和感情。在美術活動中，幼兒傾聽教師的說明，操作時認真進行，個別幼兒主動幫助同伴操作。另一方面，隨著幼兒集體學習氛圍的提高，呈現出主動參與活動的樣子，其中幼兒的進取心不容忽視。這一點在游戲活動中脫穎而出，在一般情景下，日南、閔陽、蝴蝶等兒童參與的進取心很高，因此在他們的主動嘗試和指導下，刺激了許多處于反熱狀態的其他兒童，增強了他們積極學習和參與的熱情。

b、身體發展

由于班里的男孩占三分之二，所有幼兒看起來都很活躍，在每個自由活動時間里，孩子們跑步、跑步、充分運動身體，無形中促進了幼兒身體的發展。另外，孩子們喜歡音樂。是異?；钴S的曲風。喜歡隨著音樂隨意擺弄身體的各個部位，喜歡跟著老師做各種活動身體放松身體的動作。對小肌肉的發展也很有好處。他們可以很好地使用餐具，制作繪畫工具，很好地使用藝術用品等。

c、自我表達

大部分孩子喜歡在團體面前表達自己。很多人要求幼兒唱歌時舉手。上來的演員們做各種動作來表達音樂，表達自我。董燕蝶，陳信宇小朋友是其中最突出的孩子。每次都能在大家面前表演得很好。西方、凱里和索尼婭的聲音很小，但她們喜歡為同事們表演，總是盡力唱歌，在“演出”結束后，可以看到孩子們的歡樂、滿足，甚至是自我驕傲的表情。班里的一個本、陳安等幼兒缺乏XX表演的勇氣，但他們可以和同事們一起大膽表演。幼兒隨著年齡的增長，掌握的能力越多，享受的成功越多，自我表達的愿望也就越強。所以，為了以我們班幼兒已經擁有的表現力為基礎，創造機會和舞臺，我們必須更加成熟，更加穩健地展示自己。

（2）薄弱環節

a、學習習慣

前兩個學期的幼兒已經初步形成了必要的學習習慣，但仍然有很多不足之處。在安靜地聽別人說話方面，我們班的幼兒非常缺乏。對一些自信、聲音大的孩子都能聽到，但對音量中等或輕的孩子不太聽。畢竟孩子能大聲說話的人不多。這個問題的根源是孩子們的傾聽習慣。不能安靜地聽別人的話，不僅會妨礙同伴和自己的身心發展，還會嚴重影響教師掌握整個活動。長期的不良傾聽習慣使孩子處于孤立狀態，思考和行動都是如此。

另外，一半以上的幼兒不能長時間堅持需要的姿勢，或者雙腳、雙手、轉過身、轉頭等，孩子們不能做很多小動作。做一些小舉動也是孩子分散注意力的開始。也許做小動作的時候孩子找到了比活動更有趣的事情，所以坐姿可以成為傾聽的基礎。從小培養幼兒良好的學習習慣可以為幼兒今后的學習打下基礎，良好的學習習慣（坐、聽。）才是幼兒成長的春雨。

b、交際能力

現代家庭家家基本都是獨生女，孩子們的玩伴也在逐漸減少。每次訪問家的時候，我們都問家長?！昂⒆觽兠刻於己驼l一起玩？”“家長們幾乎給了我們一個人玩或媽媽、爺爺、奶奶等一貫的答案。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、家人）這種交往環境會使我們的孩子經常處于被動的交往狀態，習慣于等待別人呼喚，成年人習慣于讓步自我，什么事都跟隨自我，對幼兒的交往能力發展產生非常消極的影響。現在我們班大約有三四個孩子會和人爭玩具，或者爭論誰該玩玩具。大約10名孩子自由活動時總是一個人玩，不主動和別人交流，或者只有在別人來訪時才和別人交往。大約5名幼兒掌握著隨身物品持有人的身份，玩玩具的時候只拿著自己的東西，有時別的孩子拿走他的東西的時候會不高興，有時會為自己而爭吵。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、玩具）（）大約一半的兒童不知道如何與人分工合作。幼兒對交際能力的缺乏非常明顯。

3、父母情景分析

去年的家長工作結果顯示，我們班的家長對班級的教育工作非常重視和配合，參與的進取心也很高。上個學期的家長開張日，所有家長都可以在忙碌中觀看幼兒活動。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、學）在景六一嘉園聯歡上，家長們和孩子們玩得更開心，一些幼兒全家都參加了。黃智智、池行妍、桂敏陽等家長平時可以在主題活動中給予進取的支持和合作，不僅幫助孩子們一起收集資料，還為教師們收集了很多寶貴的資料。個別家長經常給我們打電話，密切了解幼兒的情景，在來園期間，更多的家長與教師溝通，發揮與家鄉接觸的及時性和效果。但是很多家長平時工作忙，沒有時間接送孩子，與教師的正面接觸不足，爺爺奶奶不好好傳達或理解，導致交流上的不足。（另一方面，也是你的家人）。

二、本學期的訓練目標

（a）健康領域

1、學習控制，自我情緒調節，用適當的方法表達感情。喜歡幼兒園的集體生活，感情。

2、可以XX吃飯，可以洗漱，注意個人衛生，喜歡清潔。飯前或飯后有秩序地用水，可以正確使用毛巾。

3、可以自己穿衣服、褲子、鞋子，學會整理床鋪，管理好自己的東西。

4、可以有意識地克服喜歡吃各種食物、偏食的習慣，養成主動喝水、喝水的習慣，注意生活環境的衛生，保護環境。

5、了解必要的健康管理知識，樂于了解疾病的預防和治療，了解身體的主要器官和基本功能，學會適當保護自己的身體，不要把異物放在耳朵、嘴巴和鼻子里。

6、知道要有必要的安全意識，不高高在上，遠離電、火等不安全因素，不接受陌生人的食物，不離開陌生人和成年人，保持警惕。

7、積極參加體育活動，提高身體抵御氣溫變化的適應能力，動作協調自然。

（b）語言領域

1、可以安靜地聽老師和同事的話，養成良好的傾聽習慣，學習理解與生活經驗相關的語言。

2、能用普通話大膽明確地說自己想說的話，愿意和別人交流，表達自己的愿望和感情。能用完整的語言回答別人的問題。

3、學習日常生活的交際語言，正確使用各種禮儀用語。

4、喜歡讀兒歌、聽故事等活動，了解其大致資料。

5、學會欣賞文學作品，樂于表達自己的感情。能在說話的周圍清晰地朗誦童謠，復述故事。

6、學習按順序看書，樂意與同事交換圖書的主要資料。喜歡看電視，聽收音機，愿意和同事交流熟悉的資料。

（c）社會領域

1、與同伴一起喜歡游戲、交往、共享、學習旋轉、請求、討論、謙虛等交往方式，體驗與同伴、教師共存的樂趣。

2、逐步了解教師的建議和指示，遵守集體生活的基本規則，不提無理要求，無緣無故生氣。

3、關心和尊重父母、大人、教師，接觸與自我生活相關的社會工作者，了解他們的職業和自我的`關系，尊重他們的勞動。

4、學會注意到同事的喜悅、悲傷、憤怒等感情表達，并嘗試做出適當的反應。

5、學會簡單評價自我和他人的行為，對自我和他人有正確的認識，對自己能做的事情表現出自信。

6、能分辨是非，樂于理解成年人的指示，完成力所能及的任務。

7、了解家鄉著名的設施，喜歡參加傳統的民間節日活動，萌發熱愛家鄉的感情。

（d）科學領域

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能夠用各種感官感知周圍環境的樂趣的事物，了解每個物體的顏色、大小、形狀、數量、方向等鮮明特征，并且能夠心甘情愿地移動頭部。

2、愿意操作，擺弄各種材料，嘗試用適當的方式表達自我探索的結果，愿意與同事一起探索，互相交流。

3、喜歡提問，主動尋找問題的答案，通過初步學習，可以用多種方法收集信息和得到答案。

4、希望了解秋冬季節的特點，了解各季節的主要農作物、食物等，積累關于季節變化的感情，讓幼兒喜歡自然，親密相處。

5、在生活和游戲中可以學習簡單的數、形、時空等概念。學習如何使用比較、分類、排序、測量等。

6、關心周圍環境，愛護動植物，了解如何保存動植物，具有初步的環境保護意識。

（五）藝術領域

1、喜歡聽音樂，用自然的聲音學習表情歌曲，能完美地唱幾首歌。喜歡模仿創作歌曲和動作、舞蹈和游戲。

2、喜歡用打擊樂器和手勢來表達音樂的節奏，學習和老師、同伴一起玩音樂游戲，可以在團體面前大膽地表達自己。

3、喜歡看美術作品，可以通過動作、表情、語言等表達對意識作品的感覺。

4、能發現和感受周圍環境的美麗。喜歡欣賞藝術作品和音樂作品，能感受到他們鮮明的特點，表達自己的感情。

5、對美術活動感興趣，用多種顏色畫畫，正確利用剪刀、膠水等工具材料，做出好的握持和坐姿。

6、學會表達物體的基本部分和主要特征后，可以選擇顏色，初步地進行目的地色調、配色，以主題為中心大膽地排列畫面。

三、本學期的優先事項和主要措施

結合中班幼兒的年齡特點，針對本班幼兒的特殊情況，本學期我們將重點圍繞以下幾點，根據具體措施，有條不紊地開展教育教學工作。

（一）學習習慣

在幼兒教育中，當然要幫助孩子學習生活和知識，但更重要的是，要從小養成孩子良好的學習習慣。這對孩子的未來成長和發展具有非常重要的意義，是使孩子終身受益的基本素質。另外，只有讓孩子們形成進取的學習感情，養成良好的學習習慣，才能提高教育效率，幫助孩子們在生活中培養知識，發展智力。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、學習）葉成濤老師說：“什么是教育，用一句簡單的話來培養好的學習習慣。”分析中，我們看到班里幼兒在學習習慣上的不足之處，采取了以下措施，幫助幼兒養成了良好的學習習慣。

1、通過教師的示范或展示優秀幼兒的方法，給很多幼兒正確的示范和指導，讓幼兒在頭腦中形成正確的概念，理解如何坐下來做是對的。

2、帶幼兒更好地理解，不聽別人的話是不尊重對方的表現，幫助幼兒理解傾聽的重要性。

3、教育教學中滲透學習習慣的教育（如詩《學好樣》等）。

4、將個別教育與團體教育相結合的方法有機結合。

5、注意個別教育，對個別幼兒的不良學習習慣及時引導、鼓勵、糾正，督促幼兒改正缺點。

6、通過教師和個別幼兒交流的機會，適當指導幼兒。

7、家長對幼兒學習習慣總是喚起程度，與家長合作，實施與家相符的教育，共同促進幼兒學習習慣的構成。

8、適時地帶著在活動中表現出色的孩子，指導大家一起學習。

9、通過各種方法看書、上網查找資料、畫畫等，引導幼兒主動解決問題。

（二）交際技巧

交往是人的需要，也是現代社會對人的要求。在教育工作者看來，父母期望孩子能和別人交往，期望孩子交際能力更強，不想看到孩子沒有伴侶，不想孩子孤獨。教師更期待所有幼兒能和同事相處融洽，互相關心，互相幫助，團結一致。因此，在幼兒園教育中，教師應加強對幼兒交際能力的培養，使幼兒成為順應時代發展的人。

1、為幼兒創造交往環境，為幼兒創造很多合作交流的機會。地區活動、團體活動中有目的的組織幼兒的交流與合作等。在團體活動中提出很多啟發性問題，引導幼兒相互討論，促進幼兒語言交流的發展。

2、鼓勵交際能力較弱的幼兒與同伴一起玩游戲，引導能力較好的幼兒，引導能力較弱的孩子。

3、指導家長創造幼兒與他人交往的機會，并讓幼兒與同齡人及成年人一起活動。

4、建立對幼兒交往的自信心，讓幼兒體驗交往的樂趣。

（三）個別幼兒教育

個別幼兒的教育是因材施教的，旨在創造所有幼兒最能發展的環境，教育每個幼兒的個人差異。這是教育活動中不可缺少的一部分。

1、經過家庭訪問、電話訪問等，與家長多分享，多交流，反饋，回家同步教育。

2、教育活動中教師提出的問題的個別化：教師可以對不同的幼兒設定不同的問題。這種個性化的提問方式可以讓所有幼兒有機會表達自己對問題的看法?；卮鸬膫€別化：各幼兒的回答、對表達的回答應采取靈活的回答方式，以適應幼兒的個人特點，滿足幼兒的各種心理需求。

3、教師在指導時要個別化，教師給每個幼兒的指導，幫助要不同，有些還要有只給語言提示的幫助。有些人幫助一半，剩下一半。有些東西要用手教。這是為了讓所有幼兒都能在原來的基礎上發展，讓所有幼兒都能體驗到成功的樂趣。（你知道的）。

4、通過故事、演出、游戲等活動形式，指導幼兒初步遵守集體規則，遇到困難時自行向教師求助，鼓勵幼兒大膽與教師、同事打交道。

5、加強對個別體質弱的幼兒的關心，注意觀察體育活動中的活動量和出汗的景象。（大衛亞設，Northern Exposure（美國電視），）像西魯雅一樣，對飲食慢的幼兒給予很多鼓勵和指導。

6、以表揚、鼓勵為主，肯定孩子的一點點提高，激發孩子的自信心。

7、通過故事、童謠、環境創造、家庭合作等教育幼兒注意安全，學習簡單的自我保護方法，初步培養幼兒安全意識。

（四）家長工作

1、日常家長工作

（1）利用庭院、庭院脫離時間熱情接待所有家長，對家長的詢問做出耐心的說明，積極了解幼兒在家的樣子，介紹幼兒的庭院成果，相互溝通，探討糾正幼兒缺點的方法

（2）以家長院的形式向家長介紹幼兒園和班級活動的準備、計劃、該主題活動需要家長協助的方面、幼兒的日常學習資料等。結合季節特點，針對課外存在的普遍問題，介紹課外學知識、指導方法、課外體驗等。

（3）對幼兒的特殊情況，做好家庭訪問，聯系沒有來庭院的幼兒，也能了解其情景。

（4）進行溫暖的預約，與父母認真交流，交換意見。

2、階段性家長工作

（1）召開家長會，說明本學期主要幼兒園活動資料及住房合作資料，聽取家長意見，立即糾正工作不足。

（2）在學期中舉行家長開放日，讓家長參加幼兒的日日活動，了解幼兒在庭院的具體生活，幼兒的學習表現。

（五）創造環境

《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應經過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展?！痹谟變簣@的教育活動中，環境作為“隱形教育手段”開發幼兒智力，促進幼兒個性方面越來越受到關注。幼兒生活在幼兒園中，不可避免地要與環境因素相互作用，在與環境的相互作用中達到發展的目的。環境裝飾可以讓幼兒充分有效地認識、自主參與、共同重新創作。幼兒園的環境將更加具有人文教育的意義。

1、地球角度創造的一般原則

（1）根據幼兒的年齡特點，提供豐富、衛生、整潔的生活和活動環境，滿足幼兒的發展需要，使身心愉悅和發展。

（2）教師、家長、幼兒共同收集資料，從收集中學習，促進家鄉互動。

2、地球角度生成階段措施

第一階段（2 ~ 3周）：建造合理的墻壁（家聯系線、活動室角落、早晨檢查袋等），由幼兒、家長共同收集區域角落材料，建立早期活動區。

第二階段（4 ~ 5周）：將“火鍋店”、“讀書區”、“玩具角”、“建設區”相結合，打造以美工角為特色的活動區。開展主人公游戲和游戲構建活動，引導幼兒學會正確使用各種資料，熟悉各種物品的玩法、構圖的要求。

第三階段（6 ~ 21周）：根據幼兒區轉角活動情景，及時增加幼兒愿意操作的活動資料，改善幼兒不參與的活動區，適當完善構圖規則。裝飾墻壁受損的部分。

第四階段（22周）：總結本學期構圖創設的合理性和實效性。

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通過小班一年的學習，幼兒的語言表達能力有明顯進步，但是幼兒的傾聽意識和傾聽行為技能仍需加強培養。幼兒的繪畫技能比以前有很大程度的提高，但繪畫中幼兒創造性的表現仍需進一步地引導。幼兒的動手能力、手眼協調動作明顯增強。

在取得進步的同時，幼兒中仍存在一些不足之處：

1、新生幼兒常規松懈，個別幼兒注意力易分散；

2、部分幼兒存在以自我為中心的思想，謙讓、分享精神不足；

3、個別幼兒的自理能力需進一步提高；

4、一些幼兒自我表現意識需加強。

針對幼兒的基本情況，更為了我們能把把工作做細、做實、做好，從而耐心而細致的關心每一位幼兒，特制定本學期的學期計劃。

學期總目標：

根據中班上學期幼兒的特點及我班實際情況情況，本學期中心工作是促進每個幼兒富有個性的發展，現制定如下總目標：

1、在一日生活中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律，樹立規則意識；

2、結合日常生活，開展安全教育，提高自我保護的意識和能力；

3、幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣及口語表達的能力；

4、引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信；

5、培養幼兒積極主動參加各項體育活動；

6、結合蒙氏數學培養幼兒勤思考，善于動腦筋，能大膽創新各種操作材料的形式與方法；

7、加強班風文化建設；學習、滲透班級經營，轉變教育觀念；

8、教師加強學習、不斷反思，努力提高自己的教學水平。從幼兒的興趣出發，積極準備各種材料開展各種幼兒喜歡的活動，使幼兒快樂的生活、游戲。

主要工作及具體措施

（一）加強班級管理工作

1、常規教育幼兒期是培養良好習慣的關鍵期，良好的習慣讓孩子終身受益，所以我們將從生活習慣、學習習慣，以及良好的道德品質幾方面著手，幫助幼兒養成良好的習慣。首先通過故事、談話、兒歌等形式對幼兒進行常規教育，并注意隨機性；樹立幼兒中的榜樣；堅持正面教育，取得家園的配合，注重個別教育；寓教于一日生活中，并能持之以恒；當然還得取得家長的支持，注意配合老師幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣和行為習慣。

2、生活自理能力學會正確簡單的自我服務的方法；同伴間相互學習，樹立典范，正面教育，及時發現，及時表揚、鼓勵；采取各種活動、比賽，促進幼兒鞏固方法。

3、開展豐富多彩的班級活動

（二）開展主題活動、蒙氏教學

1、認真研讀"新綱要"，把握課程精髓采用綜合、整合、靈活的活動方式。

2、以幼兒的興趣為切入，開展豐富多彩的活動，寓教育于活動中，利用家長資源、幼兒園資源和社會資源進行反思、總結。

3、開展蒙氏教學，培養孩子良好的學習習慣。

（三）英語

1、教學模式根據我班幼兒的特點，創建以游戲活動為主的教學模式，組織和設計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習得英語。樹立以孩子為主體的教學觀和欣賞教育觀

2、學期目標

1、讓幼兒對英語產生學習興趣，愿意參加英語活動。

2、聽懂教師用英語發出與日常生活有關的簡單指令，并能用動作做出反應。

3、能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。

4、準確地學會一些簡單單詞和短語的發音，如常見的動物和水果的英語名稱。

5、學會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說興趣。

6、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。

3、教學內容教材《現代幼兒英語》精選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學內容，采用TPR和快樂教學法，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學，讓幼兒在快樂有節奏的爵士音樂聲中動靜結合，培養幼兒聽力、語感、口語表達能力以及自信心。除了本書的內容，我班還將根據本班幼兒特點，學習一些其他課外的英語歌曲和英語童謠。另外定期拍攝幼兒學習英語的錄像上傳到博客展示給家長們觀看，開展一些寶貝說英語之類活動，邀請家長一起參加。充分體現出家園互動，讓大家一起來關注孩子成長！

（四）家長工作家長工作是幼兒園工作的一個重要組成部分，家園的配合是搞好班級工作的保障，我們將密切家園聯系，共同努力教育培養孩子。具體措施如下：

1、來園離園之際，向家長了解幼兒在家表現，反映幼兒在園情況，發現問題及時處理；

2、定期更換"家長園地"的內容，并堅持做到內容科學性、可行性、參與性，促使家長和老師互動，和家長保持及時緊密的聯系；經常上網，把孩子在園的表現和學習情況通過照片、文字、視頻等方式，與家長進行交流。

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教學聲母f。

(一)看投影說話引出f：

圖上畫了什么?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

(二)課中操。

念兒歌：

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó，

圓圓腦門圓肚皮，

成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

(三)教學f的發音，認清形。

(1)聽示范，發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的'讀音。

(2)讀，學生跟讀，教師正音。

(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

(4)指導書寫。兩筆寫成，學生書空。

(四)鞏固練習。

1、卡片認讀b p m f。(指名讀，開小火車)

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4、小結：今天我們又學會了兩個聲母m f，小朋友真能干，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節。

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隨著學生年齡的增長，他們的學習需求和能力也在不斷提升，因此中班升班教學計劃顯得尤為重要。在這個特殊的時期，教師們需要精心設計教學計劃，以確保學生在接下來的學習階段能夠順利地提高自己的學習能力和知識水平。

針對中班學生的認知能力增強和語言表達能力提升，教師可以設計一系列豐富多彩、生動有趣的活動。比如，在學習漢語拼音的課程中，可以通過歌曲、兒歌、游戲等方式幫助學生掌握拼音的讀音和書寫。同時，教師還可以組織一些小組活動，讓學生在小組中互相協作，共同完成一些任務，從而培養他們的團隊合作能力和溝通能力。

在中班學生的社會交往能力提升方面，教師可以開展一些集體活動和角色扮演等活動。比如，在學習團隊合作的課程中，可以設計一些小組活動，讓學生們在小組中分工合作，一起完成一些任務，從而培養他們的協作精神和團隊合作意識。同時，教師還可以組織一些社交活動，讓學生們在社交中學會分享和表達自己的想法，提高他們的交流能力和表達能力。

在中班學生的自我管理能力培養方面，教師可以開展一些自主學習和自主探究的活動。比如，在學習探究自然科學的課程中，教師可以設計一些實驗活動，讓學生們自己動手嘗試，從而培養他們的實驗能力和創造力。同時，教師還可以開展一些自主學習的活動，讓學生們在教師的指導下，自己主動學習，主動探究，從而提高他們的學習興趣和自我管理能力。

在中班學生的情感認識和情商培養方面，教師可以開展一些情感教育和心理健康教育的活動。比如，在學習情感認知的課程中，可以通過故事、繪本等方式教育學生如何正確處理自己的情感和他人的情感，培養他們的同理心和情商。同時，教師還可以組織一些心理健康教育的活動，讓學生們了解自己的情感需求，學會正確的應對方式，從而提高他們的情感認知能力和心理健康水平。

中班升班教學計劃需要教師們在各個方面綜合考慮，精心設計，確保能夠真正幫助學生提高自己的學習能力和綜合素質。只有通過這樣的細致計劃和認真實施，才能夠讓中班學生在升班后有一個更好的學習發展環境，更好地適應未來的學習需求，實現自己的學習目標。

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幼兒園是孩子們成長的重要場所，幼師在幼兒園中具有舉足輕重的作用。中班階段是孩子成長的關鍵期，中班幼師的教學計劃要具有針對性和先進性，以培養孩子的自我意識、創新思維和良好行為習慣。

教育是一門藝術，中班幼師需要在教育方面做出新的探索和嘗試。他們需要以儒學思想為依托，充分發揮自身教學專業性，巧妙地布置任務、活動或其他形式的教學策略，以幫助孩子更好地開展學習和探索，促進幼兒的全面發展。

首先，中班幼師應該注重幼兒個體化教育。針對各類嬰幼兒特質，借助教學管理機制和管理手段，引導孩子不斷探索成長，通過循序漸進的方法提高幼兒的自我認知度和自我設定的目標，從而激發學習興趣和學習自信心，并通過發展個人能力成就感提高對自身的評價，以營造積極、健康的學習氛圍。

其次，中班幼師應該注重幼兒情感教育。幼兒園是孩子們成長的場所，幼班幼師應該通過親切、溫暖、有趣的專業化教學，加強與孩子情感交流，建立穩固的教育關系。同時，幼師應該認真對待幼兒的情感發展，建立良好的人際關系，要幫助幼兒樹立響應感、共情能力和助人精神，在幫助他們發現自身特質和優秀品質的同時，進一步引導孩子提高道德修養，熱愛生活，培養美好品德。

再次，中班幼師應注重幼兒思維教育。中班幼兒的思維器官發育已經較為完善，可以從多角度，多維度，多方位探索教育活動，以提供豐富的思維體驗。而中班幼師則是幼兒園的知識傳遞者和知識領域的啟蒙者，應該通過多元化、互動化的教學方法，培養孩子的創造思維和創新精神，讓幼兒能夠自主思考、自主學習和主動實踐，從而在思維能力方面得到更全面的發展。

最后，中班幼師應注重幼兒行為教育。中班的幼兒開始進入小學前階段，對行為的規范要求愈加嚴格。因此，幼兒園中的中班教師要以身作則、真心誠意地幫助幼兒調動自主自學、自我管理能力和學習自控力，引導幼兒養成節儉淳樸、尊敬敬重、體貼同情的行為特質，增強幼兒自主意識，幫助幼兒形成良好的自我規范性行為習慣，達到高效有序的教育目的。

總之，中班幼師的教學計劃應該具有前瞻性和創新性，注重幼兒個體化、情感、思維、行為的全面教育，引導幼兒通過各種活動、任務和探索體驗，學習生活和社交等方面的知識，使其真正成為具有獨立思考、自我管理和合作精神的全面人才。

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（一）iuü教學反思

一年級小朋友課堂自制力比較差，注意力集中的時間也比較短，所以需要在課堂上不斷變換形式，讓學生保持新鮮感，這樣才能讓學生更好地學習。

教學iuü內容我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。學習拼音字母無非是要孩子多讀、多記，有些特殊規則如i標上聲調要去點，ü遇y要去兩點，若采用教師講授的方法，可能只會事倍功半。但小朋友對聽故事的興趣特別濃厚，所以我便把那些講授起來枯燥乏味的知識結合故事的方式來表達，學生上課聽得津津有味，而且記得特別快。有時個別學生對知識點回憶不起來時，只要提醒他一下故事大概，他就能記起枯燥的知識點來。

iuü教學結合故事講課還有個特點就是可以根據各項知識點的特點把故事連起來，讓學生覺得有完整性而且聽起來有趣味性。根據i，y，yi的特點，我把故事表達為：小i是個愛漂亮的小姑娘，她的頭上戴著蝴蝶結。當她一戴上聲調帽子的時候，就把蝴蝶結遮住了，她頭上的點就沒有了。星期天，小i一早醒來就吵著要媽媽帶她去游樂場玩。小i的媽媽是大y。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，就牽著手出門了（yi）。一路上，大家都和他們打招呼。（大y和小i在一起，還是讀做i）。游樂場的人可真多，大y媽媽怕小i妹妹走丟了，緊緊地牽著她的手，他們靠得可緊了。u，w，wu可以讓學生在我的故事基礎上進行改編。學生興趣濃厚，而且把很多難用語言表達的東西很自然地就傳達給了學生。至于ü見y要去兩點，我又巧妙地這樣表達：小ü的爸爸媽媽都出差了，沒人帶小ü出去玩，怎么辦呢？小ü急得大哭起來。大y媽媽看見了，就趕緊來安慰他，大y媽媽答應小ü帶他去玩。小ü一聽，可開心了，趕緊擦掉了眼淚，和大y媽媽一起出去玩了。（yu）并及時提醒兒歌：小ü見大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。

故事教學對于一年級小朋友有一定的吸引力，但也要注意故事與教學知識點的緊密結合。

（二）bpmf教學反思

經過bpmf的教學，讓我感觸較深的一點就是肢體語言的運用，這也是在學生身上找到的閃光點，我想我也有必要來學一學。

事情緣起是我為了讓學生更好地記住字形而要求學生想一想生活中有哪些東西像

bpmf。這時很多小腦袋都開始動起來了，也舉出了很多有意思的例子。這時，我們班一個小朋友站起來說：“老師，我能把這幾個字母寶寶都給表演出來?！倍嘤幸馑嫉南敕ò。荫R上請他上來表演。他就用自己的肢體來比劃出字母的形狀，贏得了班級其他小朋友的掌聲。

我曾經想過讓學生在課堂上用肢體語言來加強字形的記憶，但卻沒有實施。今天，我的學生他們自己發揮了想象力和創造性，給我的課堂帶了活力。經過那位同學的表演，其他小朋友也都躍躍欲試，在自己的座位上比劃起來。我想，自己實踐過的事情是最容易在大腦中留下深刻印象的。有時候做的比說出來的更能達到良好效果。

受到小朋友的啟發，我在要求他們讀聲母時要注意輕短便不再用語言來提醒了。我用調節大拇指和食指之間的距離來表達，學生一看便明白了。在我做這個手勢時，他們便知道我的意圖。我想，無論在教學上還是管理班級方面，有時候肢體的運用往往比語言更有效，所謂“無聲勝有聲”，想必就是這個道理，而且手勢的運用還能增強我和小朋友之間的默契，何樂而不為呢？

（三）gkh教學反思

在本內容第一課時的教學中，發現學生對看圖說話學拼音的模式開始失去新鮮感了，自我感覺課堂氣氛比較沉悶。同一個方法用久了會讓學生感覺“疲勞感”，沒有新意。所以在第二課時學習認字的環節中，我就改變了以往生字卡片出示的形式，而采用游戲“摘果子”。方法很簡單，在黑板上畫一棵大樹，再在上面畫幾個果子。把生字的拼音寫在果子里，讓學生來拼讀，讀對了，這個果子就被摘走了。為了加強學生的興趣，我還把“摘”走果子的小朋友的名字寫在果子上面。這樣一來，學生可來勁了，都想摘到果子，課堂非?；钴S。等到學生音節拼讀得熟練了以后，我再出示字型，讓音節和字一一對應。然后去掉音節，讓學生看著字型來叫出果子的名字。這樣從音——音形結合——形，學生幾個回合下來掌握的情況就比較好。當然在“摘果子”的游戲中也發現了一些問題。雖然在游戲過程中整個課堂氣氛好，學生積極性高。但是沒有被叫到“摘果子”的小朋友卻似乎表現得和不高興，有幾個甚至拍打桌子。應該要讓學生明白即使你沒有被請到發言，你也要禮貌、文明地聽或者看著其他小朋友的發言。想想自己的答案和他一樣嗎？如果有不一樣的再舉手補充。而不是只看到自己沒有被邀請到就表現出很生氣的樣子，這是不尊重別人的表現，也是不文明的表現。

（四）zcs教學反思

z c s的教學借鑒了學姐的課例，以“聰”字為線索，讓學生自我觀察，自我發現來完成整個教學內容。在教學過程中，學生始終占據主體地位，積極參與學習過程，老師只在學生自我發現的基礎上加以點播。發現教學把學生的主動性和探究精神充分點燃起來，通過發現，還把學生各種感官都調動了起來。再加上老師適時的鼓勵和表揚，學生的學習態度和學習情

感都得到了升華。比如讓學生自己根據情境圖來編兒歌，學生編的兒歌讓人感覺到他們潛力無限。

發現教學，讓學生自主探究，不僅教會了學生本節課的知識，更在潛移默化中傳遞給他們一種學習的方法。我想以后在發現教學的基礎上還要加強學生的小組合作意識。把“自主探究”和“小組合作”結合起來，為學生提供最適合他們學習和最有利于他們成長的學習方式。正像林樂珍老師說的那樣要尋求“煥發生命活力的課堂”。

（五）aieiui教學反思

ai、ei、ui是復韻母教學的開始，在導入環節我用a o e i u ü是六個兄妹的設計為后面的教學鋪設了很好的理解基礎。尤其在復韻母聲調的標調位置上，故事性的姐姐把小黃帽讓給弟弟戴比枯燥的講解和傳授更能讓學生記憶深刻并且富有趣味性。第一課時我采用“發現”的方法，讓學生以主人翁的姿態參與到學習中去。如在介紹完ai的標調方法后，我讓學生自己去發現ei、ui的標調方法，學生參與的積極性非常高，在老師的積極鼓勵下，他們都在體驗著“發現”的樂趣。“我發現了??，我發現了??，我發現了??”在學生一句句發現中我感覺每個智慧的腦袋都在思索，每雙閃亮的眼睛都在探究。“拼音花”的拼讀策略讓學生對拼讀充滿了興趣，很想讓花開得更大更美。為了引入栽樹、培土、提水等音節，我告訴學生這些帶音節的花瓣都被風吹落下來了，讓我們趕快讀會它們，這樣才能把花瓣找回來。學生認真拼讀的樣子，在練習了ai ei ui音節拼讀的同時也把善良美好的品質展露無遺。

（六）ao ou iu 教學反思

ao ou iu的教學是我感覺比較滿意的?？傮w上來說，在教學ao ou iu的過程中，我基本上沒有太強調課堂組織紀律，學生都融入課堂中來，氣氛比較活躍，效果也比較好。

因為安排了前面聲母一塊的測試，所以ao ou iu的兩部分即字母教學和情境圖生字教學被測試分割開來，所以今天才做總結。

先反思一下測試。為了學生重視測試，讓他們明白測試的意義，我提前也為他們安排了一節課來復習。主要把一些容易遺忘的地方又強調了一下，比如整體認讀音節，比如ü見j q x y，要去掉兩點，比如i在標調時要去掉“蝴蝶結”。孩子們考試的結果還是比較讓人滿意的。23個小朋友前面部分得了滿分，還有幾個得九星的比較可惜，都是格式上有一點粗心的錯誤。后面的附加題是讓學生看著水果寫出音節，比較難。全對的有5個學生，大部分能寫出一兩個。相較全段來是說，考試的成績也是比較理想。大體總結一下，被扣分的學生主

要還是粗心的居多，寫了音節忘了標聲調；聲母格式寫不對；連線題遺漏等問題。還有個別學生可能掌握起來有點困難，甚至連簡單的認字也出現問題。以后在教學中對這些學困生更要多多關注。盡量在課堂上發現他們的問題，查漏補缺。

ao ou iu 的教學之所以比較滿意，是我覺得我的設置貼近了學生的興趣，并且激發起了他們探求的欲望。在發音中，我強調了帶手勢讀四聲，這樣把偶爾開小差的同學精神能夠集中起來，學生讀得也津津有味。并且我給四聲都組了詞，找了朋友。這樣對學生掌握發音也起了積極作用，在讀詞中鞏固字母的發音，尤其把一些學生姓名有所教音節的讓學生讀，學生興致高漲。在第一課時后，我布置了一個讓學生回家找家里有哪些東西發ao ou iu 的作業。在下一次課的反饋中，我欣喜地看到，學生找出了很多。有的學生甚至把找到的東西都畫了下來，滿滿一大張，比如剪刀，電腦，水杯??我甚至欣喜地看到平常不太發言的學生也高高舉起雙手來和大家分享他自己的發現。我原本以為可能花兩三分鐘就可以把學生昨天的作業情況反饋完，沒有想到班級里是小手林立。而在每個小朋友的反饋中，其他小朋友又多了一次接觸ao ou iu 的機會。在第二課時的安排上，根據教學內容我又設置了去動物園玩的情境。然后經過動物園叔叔的做導游，引出書中的三句話。讓學生自己先拼讀，去解密導游叔叔要告訴我們什么，學生興趣很高。整堂課就在你方唱罷我登場的氣氛中進行。我看到每個孩子臉上都洋溢著笑容。我想這就是貼近孩子的心去設計教學內容的快樂吧。

（七）aneninunün教學反思

得益于前課拼音教學所總結的經驗，在本課教學時我設計了幫小蜜蜂找家的情境游戲，并且貫穿了整個課的始終。達到了比較好的效果，幫助小蜜蜂找到家，學生非常開心。課后，我問學生，在語文課設計的這么多游戲中最喜歡哪個時，小朋友都表示喜歡今天的幫小蜜蜂找家。

幫小蜜蜂找家的過程中會遇到很多的困難，要穿過一座花園，越過一片樹林，飛過一條小河，最后經過一片草原。在學習拼音的過程中，學生一步步攻克學習上的難關，同時也在經受著形成克服困難，勇于挑戰精神的潛移默化。

在穿過花園的過程中，學生復習了前鼻韻母的發音，同時對比著學習后鼻韻母的發音。在比較的過程中認識了最后一個整體認讀音節ying。整個過程充滿著積極參與，在課件中向日葵花美麗的映襯下，后鼻韻母的學習也顯得一點都不枯燥了。

在越過樹林時，學生還遇到了我精心設計的樹林迷宮墻，要走出迷宮墻就需要掌握拼讀的技巧。學生認真專注的眼神，甚至可以脫離老師的幫助而自己去解決走迷宮的難題。在這

個環節上，我還特地訓練學生直呼音節的能力，鍛煉他們“聽要求”的能力。提出“請你讀出來”，“請你拼出來”的新要求。在要求學生讀出來前，先讓學生在腦中默讀，在心中默拼，逐漸鍛煉直呼的能力。

在飛過小河的環節上，我非常欣喜的感受到了學生體貼、關愛的心靈。學生寫得很仔細，同時速度比往?？?，因為他們說，怕寫得太慢小蜜蜂會飛不動而掉下河去。我看著孩子們寫字的神情，擔心的表情，心里感到莫大的幸福，我的這些孩子們會為別人著想呢！

雖然在課堂上感覺學生表現有進步，但在班級常規上卻發現有反復的情況。最近排隊老是比較拖拉，排隊小老師的管理也比較松散，得想點辦法。

? 中班聲母教學計劃

一、教學目標：

1、學唱生母歌，認讀聲母表；

2、學會23個聲母，讀準音，認清形，正確書寫；

3、學會聲母與單韻母相拼的方法，能夠應用方法自主學習拼讀；

4、對拼音比較感興趣。

二、教學重點、難點：

重點讀準23個聲母，認清形，正確書寫；

難點是學習聲母和韻母相拼。

三、教學準備：

音樂、拼音卡片、課件（情景創設、聲母表）、拼讀卡片（學生每人一張）

四、教學安排：5—6個課時

五、教學說明：

在教學過程中穿插兒歌教學。鞏固聲母發音。

? 中班聲母教學計劃

對外漢語聲母教學中應注意的問題（北京語言大學施家煒）

一、聲母是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一齊構成一個完整的音節。音節開頭的輔音，不能自成音節

輔音比聲音范圍大，除可以充當聲母，還可以充當韻母

二、分類：最大特點是受阻，發音時氣流在口腔中要分別受到各種阻礙，因此可以說，聲母發音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。聲母通常響度較低、不可任意延長、而且不用于押韻。聲母的本音，是氣流呼出時發出的純粹音。本音不響亮，不便于稱說和教學。呼讀音，是指由于普通話語音聲母的本音不響亮，為了稱說和教學的需要，《漢語拼音方案》根據注音字母傳統的讀音在聲母的后面加上一個響亮的元音來呼讀，這就是聲母的呼讀音。呼讀音與字母表的讀音多數不相同。呼讀音并不是輔音和元音的結合，只用來呼讀、稱說，便于輔音音素教學，在聲母和韻母拼合成一個音節時，必須丟掉輔音后面所加的元音，仍用它的本音。

1.按發音部位分類（發音部位：發音時發音器官構成阻礙的部位）

①雙唇音：b p m（3個）

②唇齒音：f（1個）

③舌尖前音：z c s（3個）

④舌尖中音：d t n l（4個）

⑤舌尖后音：zh ch sh r（4個）

⑥舌面音：j q x（3個）

⑦舌根音：ɡ k h（3個）

2.按發音方法分類（發音方法：發音時喉頭,口腔和鼻腔節制氣流的方式和狀況），包括三個方面:(1)阻礙方式

①塞音：b p d t ɡ k(6個)

②塞擦音：z c zh ch j q(6個)

③擦音：f h s sh r x(6個)

④鼻音：m n(2個)

⑤邊音：l(1個)(2)聲帶是否顫動

①清音（不顫動）：b p f d ??(17個)

②濁音（顫動）：m n l r(4個)(3)氣流的強弱

①送氣音：p t k c ch q(6個)②不送氣音：b d ɡ z zh j(6個)

三、聲母教學中應注意的問題

１、送氣與不送氣

Student 關注學生的送氣與不送氣的敏感度如：b-p d-t g-k z-c xh-ch j-q

送氣與不送氣有區別意義，如：爸－怕，滴－踢，哥－科，季－氣，紙－尺，字－次

２、學送氣與不送氣常見的問題

（１）、不送氣的清音易發成濁音（母語是英法或相近語言的學生常見）糾正：普通話里沒有清濁對立只有一對sh與r是對立的

聲母除m、n、l外，其他聲母發音時發音聲帶不顫動，只是口腔發音器官用力，聲帶不用力

B、d、g噪子不用力，不緊張，只有嘴與發音器官用力，聲帶不動

（２）、送氣音p、t、k易發不送氣音，或是送氣不夠，日本和韓國的學生常見。如兔子跑了易說成肚子飽了。

糾正：學會送氣，強調送氣的方法和力度：

Ａ、吹薄紙法：讓學生觀察，先發不送氣音，然后再發送氣音，要用到對比法Ｂ、哈氣法：五指并攏，手心向嘴先發b，手心有一點氣流，再發p，讓學生感覺氣流強。有發不對的學生，讓學生把手放老師嘴前，老師發音讓學生體會。Ｃ、感受胸脯收縮，氣流強勢不一樣。

Ｄ、連續發音法，讓學生發b，看看一口氣能發幾個，再發p，一口氣發不了幾個。練習：

女的是婆婆，男的是伯伯

這期《奇跡》雜志介紹的世界七大奇跡，讓人感到極其驚奇

光光幫爸爸扛缸，剛剛幫媽媽扛筐，光光放下缸幫剛剛，剛風和媽媽夸光光。吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。吃吐魯番葡萄不吐吐魯番葡萄皮兒，不吃吐魯番葡萄倒吐吐魯番葡萄皮兒。

２、f、h的發音方法

f：唇齒、清、擦音，上齒和下唇

日韓學生說不好吃飯，日本的語音里上齒不參與發音糾正：上唇放松，下唇上收，碰到上齒，不要咬，唇齒接觸，腮幫略微有點鼓，有點像露齒微笑

開始可用夸張法，上齒咬住下唇。h：舌面后、清、擦音

易出現的問題：葡萄牙語和法語h不發音很好，易發成很襖

英德是聲門摩擦音，成阻部位是舌根和喉鼻，比我們靠后，喉壁

糾正：舌面后擦音，舌面后部緊張，抬高，接近軟腭，發h聲音響并能拖長。練習：

別說廢話了，讓我們做會話練習吧她是去理化館學習，不是去理發館剃頭胡風會呼風喚雨天上飛的飛機是灰的老費的灰雞不會飛回來了

放小放，畫鳳凰，鳳凰畫在紅紙上，紅鳳凰，黃鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰，越畫越像活鳳凰。

３、d、t、n、l發音方法，部位相同：舌尖中音，舌尖和上齒齦。d、t清音，n、l濁音主要問題：

１、英美國家：dl發音部位靠后，含混２、分辨不清n和l，鼻音和邊音分不清糾正：

發音部位，發音方法想辦法控制軟腭和小舌的升降

一、捏鼻法，用手捏鼻子后體會鼻音與邊音的發音強記哪些字的聲音是n、l 練習：

他非惱怒我走了老路不是年長的人就可以做連長

男旅客的上衣有藍紐扣，女旅客的帽子有小綠球男旅客走進了酒樓，女旅客涌入了人流六六妞妞去放牛，大牛小牛有六頭。

六六拉著大牛走，妞妞牽著小牛溜。

六頭牛，牛六頭。六六妞妞，妞妞六六都愛牛。

３、舌面前、舌尖后、舌興前音的教法與辨音

Zh、ch、sh：舌尖翹起，對準硬腭前部，舌體稍稍向后縮，口微開，上下齒稍分開

Z、c、s舌尖平放，對準齒背（上下齒背均可），上齒掩住下齒尖，無縫隙，用手勢表示，正面看有無縫隙。

J、q、x舌尖自然前伸下垂，保持不動，要領是舌尖不用力，不碰齒，不動，碰齒音就變了。舌面前向上，與硬腭前貼近。留學生常見錯誤問題：

（１）、Zh、ch、sh：舌尖翹得太過，舌尖卷起來，是舌尖背面對硬腭，會發成卷舌音，用力點是舌頭，而不是舌背部，如手勢，平手是（２）不注意口型，開口度等，肌肉緊張狀態

聲母

口型

唇形

開口度

肌肉緊張

Zh、ch、sh 不完全圓，比較圓

向外伸，向外翹

稍張開一些，較大

松馳，無Z、c、s、J、q、x緊張

Z、c、s

扁

伸展

較小

較緊張

J、q、x

很扁

平展，向兩側用力伸展

很小

緊張

（３）、舌尖前Z、c、s與舌尖后Zh、ch、sh相混：

Sh舌頭翹起位置判斷：咬指頭法：對硬腭前部，食指第一關節用牙輕咬，舌尖翹起來對上腭，注意舌頭不要碰指頭。咬牙簽：一公分的地方，用牙咬住，舌頭不要碰牙簽，發錯音會疼。對比練習：

古時候有一首詩中有這樣一個句子：春蠶到死絲方盡說話不要似是而非，做事要實事求是這里有四十四只石獅子

四十四個柿子都不澀，三十三個山楂可真酸

紡織商城有四十層，常勝商場是私人的，有四十四層這是蠶，那是蟬，蠶常在葉里藏，蟬常在林中唱

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。莫把四字說成十，休將十字說成四。若要分清四十和十四，經常練說十和四。西紅柿炒雞蛋給自己吃

酒逢知己千杯少，話不投機半句多

張其發音不清晰，他把“精致”說成“經濟”。組織說成阻擊，不直說成不急，大便說成大喜，秩序說成繼續

墻裝窗，窗裝墻，墻窗裝，窗墻裝，墻上裝窗房間亮。

（４）、舌尖后面和舌面音易發在舌葉音，歐美學生，如姐姐，上海糾音注意：發音部位和唇型

（５）c 與英語［ts］發音相同，易受英語發間規則影響，在英語中，［ts］永遠出現在詞尾，詞頭c 發[s][k‘]

c 的教法

１）、用氣球漏氣的方法發c，讓學生模仿漏氣球。２）、注意教學順序，先教s s-z-c阿拉伯跳民族舞嘴里會發c音

３）[s]舌尖稍向上運動，抵住上齒齦，擦音斷。Ｓ－Ｓ－Ｓ重復過程就會發Ｃ，

? 中班聲母教學計劃

教學目標：

1、能正確認讀bd、pq。

2、通過手指游戲區分bd、pq的形狀，并能正確書寫。

3、通過手指游戲，激起學生學拼音的樂趣。教學重難點：

認清bd、pq的形狀，并能熟記讀法。教學過程：

一、談話導入

師：同學們，請你們回憶一下，我們學習聲母bdpq時編了一些兒歌，誰還記得？

生1：右下半圓bbb，左下半圓ddd。生

2、右上半圓ppp，右下半圓ddd。

師：孩子們說得很好，記得也非常清楚，可是老師最近發現有些孩子在寫得時候總是混淆，搞不清楚，今天老師給你帶來一個更好的辦法，要不要一起學一學呀？生齊答：要

【孩子們學習的積極性特別高，都很期待！】

二、區分bdpq

師：同學們仔細看，我給你們帶來的`就是老師的一雙能變魔術的手。生

1、問：老師，你的手能魔術？快給我們變一變！師：仔細瞧，我伸出左手（四指彎回來，大拇指朝上豎起來），問：仔細觀察，看看它像誰？生：老師，它像b。

師：你真棒！那大家也學著老師的樣子做一做。

師：老師又要變了，看了看了，我伸出右手（四指彎回來，大拇指朝上豎起來）問：再看看，這又像什么？生1：像d生2：老師，那我把左手大拇指朝下它就變成p了。生3：老師，我把右手大拇指朝下它就變成q了。師：你們真聰明，個個都成小小魔術師了。師：孩子們，你們能根據它來編個順口溜嗎？生1：左手拇指朝上bbb，右手拇指朝下ddd。生2：左手拇指朝下ddd，右手拇指朝下ppp。師：你們說得沒錯，老師也編了一個順口溜。師：大大拇指朝向上，

左手b來右手d，大大拇指朝向下，左手p來右手q。

生：齊讀順口溜，邊做動作邊讀。

【在這個教學環節，我先教學生用手指如何變成bd，接著就有一些愛動腦筋的學生想出了如何用手指擺出pq，孩子們既玩得開心又記住了bdpq的形狀，達到了目標】

三、課堂小結

你這節課都有什么收獲？

四、布置作業

1、回家把這個魔術給自己的父母也變一變。

2、在拼音本上把bdpq各練習寫5個。

? 中班聲母教學計劃

游戲目的：

幫助學生認清聲母、韻母。這個游戲參與的面很廣，可以讓每個小朋友都參與到游戲中來，通過游戲還可以培養孩子幫助弱者的良好品德。

游戲場景：

此游戲是針對語文啟蒙、幼小銜接、小學一年級學生的，需要控制好課堂紀律，在老師的配合下完成游戲。

游戲時間：

約5分鐘左右。

游戲難度：

較高。

適合年級：

一年級、幼小銜接、語文啟蒙，學完拼音第九課（人教版教材）之后即可?？砂凑n程的進度逐漸增加難度。

游戲準備：

聲母卡片、韻母卡片、帶調的韻母卡片；有水位線的游泳池圖片等。

游戲人數：

全班。

游戲過程：

（一）做口形體操

師：小朋友，你們去過游泳池嗎？那你還記不記得，當你還不會游泳的時候，你一旦進入了深水區，是誰一直在泳池邊看著你，并時不時地吹哨子來提醒你的呢？是救生員。當小朋友有危險時，救生員叔叔就會挺身而出，奮力搶救。今天，讓我們也來當回救生員吧，去救救一個掉入水中、快要淹死的小朋友。首先，看看我們小朋友有沒有這個能力，讓我們一起來做口形體操吧！

開火車認讀聲母、韻母及帶調的韻母。

師：小朋友果然都很能干，現在我們就可以去游泳池巡查了，看看有沒有小朋友需要幫助。

（二）實施快速搶救

師：快看，有個小朋友掉進游泳池里啦！（黑板上出示小朋友掉進泳池的圖片。）救生員們，請你們施展你們的技能，把這個小朋友救上來吧。

解救的辦法是這樣的：請你先拼出教練員給出的詞語，然后分別找到每個音節的聲母和韻母。比方說教練員給的詞語是

“救生圈"，并在這里劃了七條線。請你找一找，它的.聲母及帶調的韻母。

一個救生員只需要找一個。這七條橫線上的拼音若都找對了，小朋友就得救了。要不然，說錯一個，小朋友就會往下沉一格，會沒過小朋友的肩膀、脖子、嘴巴，等水沒過小孩的鼻子，他就會直接沉到池底，那就很危險了！

jiu sheng quan

師：現在小朋友已經處在危險中了，救生員們快行動吧！

游戲提示：為擴大參與面，在熟悉游戲規則后，可分四組同時進行。并選出一名同學去別的組當教練員。比一比，賽一賽，看哪組的救生員，能夠齊心協力，搶救溺水者。

? 中班聲母教學計劃

學完六個單韻母，開始學習聲母bpmf，這就意味著學生的學習開始進入比較難的一個學習階段——那就是拼讀。這節課我原本制定的教學目標是學會聲母bp，再學習bp與單韻母的拼讀音節，怎樣使學生快速掌握拼讀音節呢？這也是我近幾年教學中一直琢磨和探討的問題。

目前學生的現狀是：課堂紀律的組織調控能力差，常規方面習慣的培養不到位，學生未形成良好的學習習慣，比如坐姿問題。也沒形成良好的傾聽習慣，有的小朋友未舉手就發言。學生上課注意力不集中，表現出散漫狀態，影響課堂的效率。所以在課堂紀律的`調控方面仍然需要好好加強。然而現在教室里高科技的教學媒體使我們的教學有了新的生機。在課堂中我讓學生觀察圖片內容自然地引導出聲母bp。同時告訴學生這兩個聲母和與圖畫之間的聯系，圖畫的內容是幫助學生記憶聲母的音形。特別在p的教學中我給學生編的兒歌是：一個小孩上山坡。強調一個小孩表示p的第一筆豎，半圓表示山坡，山坡在山上，在高處，所以半圓在豎的右上。這樣形象記憶學生對p有正確的記憶。在以后學生學習q時就會正確辨別，就不會那么難了。

在課堂教學中雖然我在“讀”上花了很多時間，形式也較多，但喜歡做游戲還是孩子的天性，特別是一年級的孩子，他們的集中注意力的時間很短，死板的教學，難以吸引他們的注意力，教學效果也回很差。雖然在課堂中我發現了孩子們已經很疲勞，注意力很難集中。但我處理的方式較差，浪費時間，影響教學目標的實現。所以以后在課堂中要適當地安排些小游戲。

這個學期我也給自己強調要加強課堂評價語，但我還是覺得我的課堂評價語言單一。我總是慣用幾句評價語，這樣孩子會有“聽覺”疲勞。而富有童趣形式多樣的課堂評價語言，不僅會讓課堂生趣盎然,而且還可以他們在潛移默化中感受語言美。所以以后我在課堂語言方面還要多多學習。

在拼音教學中我還存在很多不足，還有很多問題需要我們去探討。

? 中班聲母教學計劃

新學期來到了，我班幼兒經過兩年的學習，幼兒和各項能力都有所提高，體質有所增強，全班幼兒都愿意上幼兒園，適應集體生活，能愛學習，熱愛集體，團結友愛，大部分幼兒在老師的提醒下能遵守班上各項常規，能和小朋友友好相處。幼兒有較好的生活習慣，初步的生活自理能力。我結合本班幼兒的年齡特征和身心發展規律，為確保工作的順利開展，進一步提高保教工作質量，充分發揮工作積極性，特制定如下保育工作計劃：

一、加強政治思想工作。努力加強政治思想和專業理論知識的學習，不斷提高自身素質。熱愛幼教事業，愛護幼兒，履行工作崗位責任制。

二、保育護理工作。

1、對兒童出勤、鍛煉、飲水、生活習慣進行觀察記錄，每月給每個兒童家長交換一次意見，給家長提供相應的數據。

2、有針對性的通過多種渠道，給家長提供兒童健康的建議。

3、搞好本班班務管理的經驗，作好財產的管理、使用登記，做到開源節流。

4、加強一日生活中幼兒生活、衛生習慣的養成教育。

5、將體弱兒的管理納入保教計劃，并作好體弱兒的個案記錄。

6、認真培養幼兒良好的一日生活常規和衛生，進餐習慣。

7、做好班級的衛生清潔和消毒工作。

8、管理好本班的公用設施和幼兒物品。

三、衛生保健方面。

1、做好安全工作。

2、做好春季的疾病預防工作，確保幼兒健康發展和生命安全。

3、做好對疾病的教育和預防工作。

4、堅持做好室內外清潔、消毒工作及開窗工作，堅持白托三巾的使用。堅持每周五的清潔大掃除和玩具毛巾消毒。

5、堅強進餐環節工作，堅持巡視兒童進餐情況，指導幫助體弱兒童，不催食，保證兒童吃飽、吃好。

6、加強兒童午睡管理，培養幼兒衣、褲放在指定地點，堅持巡視幼兒午睡情況，糾正不良睡姿和習慣，保證兒童午睡質量。

7、保證兒童儀表整潔，不拖鞋掉帶，不亮肚亮背。

8、做到屎尿褲子、床單及時更換，半月清洗床單一次。

9、保管好本班物品及兒童衣物，避免遺失現象，對本班物品做到心中有數，管理有序。

10、積極配合醫務室做好防暑降溫工作及兒童疾病的預防工作。

四、保育教育方面。

1、配合教師組織好各種教育活動。

2、培養幼兒的生活自理能力、自制力和創造力，以及各種興趣和能力。

3、加強對幼兒的安全教育和自我保護意識。

4、認真做好家長的溝通工作。

五、重抓中班起床環節，培養幼兒良好的自理能力。

孩子的健康不能只靠大人的時刻愛護，而是應逐步教會孩子們自己獨立自理，獨立愛護自己的一種方法。在上期通過開展一系列的活動孩子的自理能力有較大提高。那么在這學期我們將繼續完善起床環節，從每一個細節做起。幼兒了解到先把被子平鋪在床上，然后對半分開向里對折，折成一個長方形后，就把長方形又分成兩半，向里面對折，最后要變成一個方正的“豆腐干”，在學的過程中，教師不僅有講解和示范，還不時的請個別幼兒上臺示范，不僅如此，我們找了能力不同的幼

兒來做示范，在對比之中找出問題，比如：在折成長方形的時候，有個別幼兒不知道怎樣繼續，這時候哦，在師生討論中，我們得到答案，可以以被子的花紋來辨別；可以由長方形變成正方形等方法幫助幼兒正確疊被子，也可根據季節安排學習內容：夏天折毯子，冬天折被子。而在起床時，穿衣的順序也是我培養的重點，在之前我們是先教穿衣服再穿褲子：先教穿套衫再開衫；先會拉拉鏈再會扣扣子等，抓住孩子的心理需求來培養。在了解孩子們的基礎上，我們還可以進行個別的關注和幫助，達到均衡發展。在起床環節，我們采取師生互動，首先教師講解起床要求，如：“安靜起床”“先穿衣服后穿褲子”等語言來不斷的刺激幼兒，讓幼兒熟悉各個環節的順序，養成良好習慣。不僅如此，我們始終堅持不斷鼓勵幼兒，比如：“小朋友們要加油哦，我看看誰是能干的孩子”“今天我發現什么什么小朋友又長大了，他疊的被子越來越好看了”等等鼓勵的語言，贊美孩子的每一個進步，肯定他們的成長，讓他們在快樂的氛圍中養成良好的自理能力。與此同時，老師迅速的開窗通風和整理被子，以及幫助個別能力較差的孩子，讓孩子能夠感受到老師隨時與他們在一起，為幼兒做好良好的示范作用，潛移默化的樹立職責意識。爭取能夠通過這些活動在保育教師“起床環節”比賽中，取得較好成績。

? 中班聲母教學計劃

一、情況分析

由于我園幼兒從未接觸過蒙氏教育，所以活動時常規較差，動手能力有所欠缺，自理能力較弱，需要老師特別關愛和照顧。還有個別幼兒安全意識較差，要特別引導和關注。

二、工作要求

本學期以蒙氏教學為中心，結合《幼兒園教育綱要》的精神實質，通過多種途徑對幼兒進行體，智，德，美全面教育，使每個幼兒在原有基礎上得以提高。

三、幼兒發展目標

(一)體能健康

1、積極主動參加各項體育活動，走、跑、跳躍、平衡、投擲、鉆爬、攀登等基礎動作發展協調、靈敏、姿勢正確。

2、會正確使用鉛筆、蠟筆書寫和繪畫，使用小工具進行操作活動。

3、有粗淺的衛生知識，有良好的生活衛生習慣，能保持公共場所的衛生。

4、會獨立自穿戴整齊，整理床鋪，桌椅，玩具，有一定的生活自理能力。

5、能注意安全，有初步的自我保護能力。

(二)蒙氏數學

1、興趣廣泛，能鉆心地參加各項學習活動。

2、能運用多種感官感知事物特征，知道一些常見事物的關系和聯系。

3、愛動腦筋，會發現問題，喜歡嘗試，操作，尋找問題答案。

4、掌握10以內的點數，并能正確書寫1-10以及進行10以內數的倒著數。

5、能根據物體的特征分類，會通過比較將物體按一定規律排序。

6、具有初步的空間概念，如：區別上中下。

7、認識基本的幾何圖形，如半圓形、橢圓形、梯形。

(三)蒙氏閱讀

1、學習獨立的閱讀方式，有一定的閱讀興趣。

2、能有順序地一頁一頁翻書，用手指點讀圖畫內容及文字。

3、能看懂并理解畫面內容，能根據畫面運用較連貫語言進行大膽描述。

4、能在圖書中讀出自己認識的、簡單的漢字。

5、能注意傾聽他人的講話。

6、能根據作品提供的線索，嘗試仿編詩歌和散文等。

7、會有表情的朗誦詩歌和講述故事，并能復述、扮演完整的或部分的故事情節。

(四)洪恩幼兒英語

1、會說常見事物的有關單詞。

2、學會英文字母Aa——Ll,以及它們的韻律兒歌。

3、會唱8首英文歌曲。

(五)藝術表現

1、積極參加唱歌，舞蹈，表演等活動。

2、能大膽地在集體面前表演，能按音樂節奏協調地做動作，并能和同伴合作，協同表演。

3、每周學會一首歌曲，每兩周學會一個舞蹈組合。

4、會用繪畫、折疊等技能表現事物的基本特征和某簡單細節。

5、能根據自己生活印象或故事，詩歌的內容，畫簡單情節畫，會根據畫畫內容選擇，搭配顏色。

6、喜歡欣賞易于理解的音樂，繪畫，工藝美術等作品，較客觀地評價自己和同伴的作品或表演。

7、活動中有一定的想象力，創造力，對自己的表現充滿信心。

一、班級教學計劃

1、本學期繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。在活動準備時力求充分，在活動進行時力求使用多種表征手段，在活動反思時針對幼兒活動時出現的問題進行反思，改掉以前只注重結果的作法。

2、結構教學與主題教學相結合來進行。繼續對音樂活動進行探索，力爭用多種元素來表現音樂;體能活動中，加強與體育教師的配合、輔導工作;語言活動中，豐富幼兒的文學欣賞、詞匯量以及口語表達能力;英語活動中，提高自己的英語水平，同時每天對幼兒進行復習。

3 、加強對幼兒的觀察、記錄、整理、評價、分析工作，提高隨時記錄的意識，并根據幼兒的發展對幼兒進行正確的評估，依據多元智慧理論，找出幼兒的優勢智能和弱勢智能。根據本班幼兒的情況，設計適宜本班幼兒的發展檢核表，為幼兒以后的個別教育提供依據。

二、各月工作重點

二、三月份：組織編排早操;“三八”以年級為單位舉行“我愛媽媽”親子活動;組織幼兒春游;建立班級有序的生活;各班環境布置觀摩、研討;學習省一級幼兒園的評估指標。

四月份：舉行“國際象棋月”系列競賽活動;早操表演;檢查各班環境。

五月份：慶“五一”親子環保小制作比賽;接待省一級幼兒園的評估;“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動;交流各班的觀察記錄。

六月份：“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動;主題探究活動經驗交流;教師經驗論文交流。

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1、目標

(1)關注、發現并喜愛自然環境和生活中各種美的事物。

(2)喜歡參加美術活動，能感受并初步欣賞美術作品中的美。

(3)在美術活動中能大膽地表達自己的情感，并從中獲得愉快地情緒體驗。(4)能初步感知并理解美術作品的情感和意義，能初步運用色彩、線條、構圖、造型，創造性地進行美術表現活動。

(5)能使用較豐富的色彩作畫，進行簡單的布局，表現簡單的情節;能塑造出物體的基本結構和主要特征。

(6)初步養成良好的美術活動習慣。

2、內容與要求

?實習報告網SXW9.coM編輯部群聊高頻提及:

中班象棋教學計劃?|?幼兒中班老師教育教學計劃?|?幼兒園中班教育教學計劃?|?中班第二學期各科教學計劃?|?中班聲母教學計劃?|?中班聲母教學計劃

(1)引導幼兒辨別、喜愛并欣賞自然界和生活中美好的事物，并樂于表達自己的感受。

(2)在初步理解美術作品的基礎上，引導幼兒嘗試創造性地進行美術表現活動。

(3)引導幼兒欣賞并初步理解作品形象和作品主題的意義，使其知道美術作品能反映現實生活和人的思想感情。

(4)引導幼兒認識12種顏色，幫助幼兒區分并嘗試畫出主體色和背景色。

(5)引導幼兒根據自己的意愿對畫面進行簡單的布局，并能表現簡單的情節、內容和主題。

(6)引導幼兒運用多種繪畫方法表現生活種熟悉物體的基本形狀和主要特征。

(7)幫助幼兒掌握正確的握筆方法和作畫姿態，逐步養成工具、材料擺放有序的好習慣。

(8)鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽塑造出物體的主要特征。

(9)引導幼兒通過主動探索和自由大膽的想象，運用撕、折、剪、貼等多種方法進行手工制作活動，并能表現出簡單的情節。

(10)知道幼兒利用周圍的自然物、廢舊材料等，嘗試制作玩具和小手工藝品。

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一、引言

孩子們在幼兒園的日子不知不覺中已經過了一年，他們漸漸長大了，也積累了許多知識和經驗。為了更好地幫助他們進一步發展，我們制定了中班升班教學計劃。該計劃旨在全面提升孩子們的認知、語言、社交、動手能力等方面的發展，確保他們在升入大班后能順利適應學習。

二、認知能力發展

1. 擴展視野：我們將為孩子們打造一個具有豐富多樣的視覺環境，引導他們觀察、發現、探索。我們將設置各類主題角落，如動物地帶、植物世界、交通工具等，讓孩子們通過自己的觀察和經驗，學習更多的事物和概念。

2. 數字與形狀：我們將以數字和形狀為主題進行教學，通過數字游戲、拼圖等活動，幫助孩子們學習和認識各種數字和形狀。同時，我們將鼓勵他們進行一些簡單的數學計算，如加法和減法，在游戲中培養他們的計算能力。

三、語言能力發展

1. 聽力與表達：通過故事、歌曲等形式，鼓勵孩子們用心聆聽。我們將精心挑選適合他們年齡段的故事和歌曲，讓他們理解其中的情節和意義，并通過藝術表演和角色扮演等活動，讓他們大膽地表達自己的想法和感受。

2. 詞匯與語法：我們將注重詞匯的教學，通過游戲和繪本，來幫助孩子們擴展詞匯量。另外，我們也將引導他們學習一些簡單的語法，例如句子結構和正確的詞序，使他們能夠用簡潔正確的語言表達自己的意思。

四、社交能力發展

1. 合作與分享：我們將鼓勵孩子們多與他人合作，并培養他們分享的意識。在團隊活動中，我們將設立各種任務和游戲，引導他們與他人共同參與并取得成功，同時，鼓勵他們在分享的過程中感受到快樂和滿足。

2. 自理能力：為了培養孩子們的獨立性，我們將教授一些基本的生活和自理技能，如穿衣、梳洗、洗手和整理桌子等。我們希望通過這些實踐，幫助孩子們獲得自信心和自尊心，更好地適應大班學習。

五、動手能力發展

1. 美術與手工：我們將鼓勵孩子們發展他們的創造力和藝術天賦。我們將提供豐富多樣的美術和手工材料，讓他們自由創作，培養他們的繪畫、剪貼、粘貼等動手能力。

2. 爬、跑、跳：在室外活動中，我們將讓孩子們參與各類活動，如爬登、跑步和跳躍等，以鍛煉他們的身體協調性和力量。我們也將組織小型比賽，激發他們的競爭意識和團隊意識。

六、總結

中班升班教學計劃旨在全面促進孩子們的認知、語言、社交、動手等方面的發展。我們將提供一個充滿機會和挑戰的學習環境，通過豐富多樣的教學方法，幫助孩子們逐步適應大班學習的要求。我們相信這個計劃將幫助孩子們建立堅實的基礎，為他們未來的學習打下良好的基礎。

希望孩子們在中班升班教學計劃的陪伴下，能夠快樂成長，充滿自信地迎接新的挑戰！

? 中班聲母教學計劃

生活活動

1、能積極參與集體活動，學習與人相處的方法。

2、學習自己穿脫衣服，體驗自己穿脫衣服的成就感。

3、做學習如何與人分享自己的事物。

4、培養幼兒良好的進餐、午睡、盥洗習慣，建立有序的一日生活常規。

5、能體會媽媽對自己的愛，擁有一顆感恩的心，懂得惜福。

《我的媽媽》、《我來做蛋糕》、《誰餓了》《爺爺奶奶小時候》、《小兔搬家》、《最好的朋友》《小主人和小客人》《友誼環》《一起去尋寶》指導重點：

通過談話、觀察、動手操作、比賽等形式，培養幼兒的動手能力和自我服務能力。

運動

1、練習原地向上體跳，培養幼兒勇于克服困難的良好品質。

2、要求幼兒按照一定的指令做動作，訓練幼兒的平衡性和靈活性。

3、鼓勵幼兒積極參與老師組織的活動，培養快樂的情感培養幼兒動作的協調性。

4、訓練向指定方向跑的能力，培養幼兒的靈敏性。

5、愿意和同伴一起做運動，體驗運動的快樂。《兩只小象》《寶寶接電話》《爺爺買鞋》《屁股扭扭》《好玩的球》《神秘寶盒》《我的小鳥朋友》《奇妙的雞蛋》

指導重點：

要求幼兒按照一定的指令做動作，訓練幼兒的平衡性和靈活性。

游戲活動

1、引導幼兒傾聽音樂，區分音樂所表現的不同內容，并快樂的游戲。

2、游戲時，學會注意控制動作的幅度，不影響身邊的同伴。

3、通過娛樂游戲，讓幼兒學習與人交往能在游戲中體驗到幫助別人的快樂。

4、培養幼兒對游戲的興趣。

《我的老師》《小熊打電話》《找朋友》《小雞小雞在哪里》《手的魔術》《慢慢變老》《爺爺奶奶的最愛》《森林表演會》《蕩秋千》指導重點：

通過娛樂游戲，讓幼兒學習與人交往能在游戲中體驗到幫助別人的快樂。

學習活動

1、學習10以內數與量的對應。

2、認識幾種鳥，并觀察鳥的特征。

3、了解動物與植物之間的關系。

4、引導幼兒通過操作，能找出相應的物品。

5、能大膽表達自己對長輩的情感。

《小綠苗》《大象與小蚊子》《誰做的對》《愛心周計劃》《一家人》《特別的符號》《商店招牌》《小金魚》《拍照片》指導重點：

學習10以內數與量的對應，引導幼兒通過操作，能找出相應的物品。

家長工作

1.注意培養小孩良好生活作息習慣，鼓勵小孩早睡早起，積極參加晨間活動。

2、懂得與人交往的基本方法，樂于與人分享自己的快樂。

3、結合主題活動，請家長與孩子共同收集相關的資料，引導幼兒知道“清明節”的習俗。

4、為了保證孩子的安全，請家長嚴格使用智能卡接送幼兒。

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一、教材簡說

本次復習包括六項內容。

一是按聲母的排列順序讀記聲母。

二是用小棒、毛線、手勢擺字母。

三是找出有相關聲母的姓。

四是讀音節區別形近、音近的聲母。

五是拼讀音節詞，把同類的詞連起來。

六是認讀學過的字。

二、教學建議

(一)復習指導

1第一題，先用卡片認讀23個聲母，再讓學生讀一讀書上的聲母。并鼓勵學生記住聲母的排列順序，為“復習四”設計的“按聲母順序連圖形”做準備。

2第二題擺字母，先讓學生讀課本上擺成的字母，再由他們用自己帶來的東西、手勢擺一擺，看看還能擺出什么字母，也可以同桌互相商量交流。最后全班交流，按木棒──毛線──手勢的順序，一項一項地讓學生上臺邊講邊演示。如，小棒可擺成ｚ、ｌ，毛線可擺成ｎ、ｗ、ｒ、ｌ，手勢可擺成ｏ、ｅ、ｕ、ｂ、ｄ、ｋ。

3第三題是引導學生在生活中復習聲母?？砂匆韵聨撞竭M行：

(1)說出自己的姓，姓里有什么聲母。教師先示范說，再請一些學生說。如果個別姓如“安、歐”無聲母就說第一個字母。

(2)出示題中9個聲母的卡片，請學生認“朋友”。即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友。可以自己說，也可幫別人說。教師將這些姓寫在字母的下面。不一定按字母順序，說到哪個字母就把姓寫上。

(3)按字母順序讀一讀姓，可由教師領讀也可讓該姓的學生站起來領讀。

(4)比一比哪個字母的“朋友”多。

4第四題讀音節。要讓學生自己先讀，教師提醒學生要看清聲母，帶調拼讀。再同桌兩人互讀，聽聽平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準了沒有。最后老師檢查，進一步分辨讀音。

5第五題“讀讀連連”，目的是鞏固拼音，學習認識事物，進行初步的思維訓練?？煞忠韵聨撞竭M行教學。

(1)拼讀音節，再連成詞讀一讀，想想指的是什么東西。教師提醒學生讀好三拼音和輕聲。

(2)想想說說ｑì ｃｈē和ｈｕǒ ｃｈē為什么連起來。回答可能有兩種：一是兩個詞的顏色相同；二是它們都是車(交通工具)。教師要表揚后一種說法腦筋動得好，從詞所表示的東西上去想。

(3)照樣子連一連。

(4)檢查，讀出連上的兩個音節詞，說說連的理由。

6第六題認字，可先讓學生自己認讀，再指名讀，檢查認讀情況。如果采用摘“蘋果”的形式認讀，學生更感興趣。教師可在黑板上畫蘋果樹的簡筆畫，把要復習的字貼上去，讓學生摘下自己會認的字讀給大家聽。

(二)擴展活動

1做一做。給水果、蔬菜、動物、家用電器或日常用品等制作拼音卡片，也可以給音節配上一幅插圖。還可以和同學互相交流自己做的卡片。

2“快樂大轉盤”。制作方法：先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘兩個圓形的紙板，分別寫上聲母和韻母。還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口，在紙板的反面再釘上一個小轉盤，寫上四聲。練習拼讀時，教師轉動兩個紙盤，聲、韻、調隨機組合。

3擺學具。教師發音，學生用拼音卡片拼出相對應的音節。老師讀出一個聲母或韻母，讓學生觀察老師的口形，而后快速地擺出對應的聲韻母。先練習擺帶調韻母，再練習擺兩拼音節，最后練習擺較難的三拼音節和帶調音節?？梢酝瑫r開展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進行擺放表演或比賽。

4ｂｄ、ｐｑ、ｆｔ、ｎｈ、ｍｎ，這些字母容易混淆，可用動作演示幫助學生牢固地掌握它們的讀音和字形。如，區分ｂｄ、ｐｑ時，可讓學生伸出左拳，拇指向上，演示ｂ的字形，再伸出右拳演示ｄ的字形，然后讓學生將兩拳相對后向下翻，便演示出ｐｑ的字形。邊演示邊教學生說：“左拳ｂ來右拳ｄ，兩拳相對念ｂｄ；左豎朝上就念ｂ，右豎朝上就念ｄ；左豎朝下就念ｐ，右豎朝下就念ｑ”。

5讀兒歌。

小青蛙

小青蛙，呱呱呱，

它說自己是畫家。

畫只兔子兩條腿，

沒有耳朵扁扁嘴。

畫只鴨子四條腿，

長長耳朵三瓣嘴。

兔子、鴨子笑哈哈：

問青蛙，畫的啥?

小青蛙，低著頭，

一下成了小啞巴。

(三)教學時間

教學本課可用2課時。9ɑｉｅｉｕｉ

本課包括四部分內容。

第一部分是三個復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ɑｉ的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發出的“”的音提示ｅｉ的音，枯樹與小男孩構成的形狀提示ｅｉ的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ｕｉ的形。

第二部分是聲母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音練習。

第三部分是音節ｋ?。?、ｇěｉ、ｈｕí的書寫格式。

第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現他們分工合作的情形，培養學生的環保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。

句子和兒歌的音節中有的含有復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ，為鞏固字母和音節、學習生字提供了語言環境。

ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發音、聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

1學會復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2能準確拼讀聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節，正確書寫音節。

3認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

(一)字母教學

在本課的教學中，學生第一次接觸復韻母。復韻母都是由兩個單韻母組成的。教學時，可以結合圖畫，整體認讀后再教給發音方法：從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。如，發ɑｉ時，先張大嘴巴發ɑ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ɑ讀得重，ｉ讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ɑｉ。ｅｉ的發音方法與ɑｉ大致相同。發ｕｉ時，先發ｕ的音，接著發ｅｉ(不是ｉ)，口形由圓到扁。

區別單韻母ɑ、ｅ、ｕ與復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發音：單韻母發音時口形保持不變，復韻母發音時，口形是變化的。讓學生在發音時體會兩者的區別。

應充分激發學生主動識記的積極性，ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助發音方法識記，也可以借助圖畫記憶，還可以通過編順口溜的方式進行識記。ɑｉ的聲調標在ɑ上，ｅｉ的聲調標在ｅ上，ｕｉ的聲調標在ｉ上，ｉ上的點去掉。標調方法不要求學生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節。

(二)拼音教學

聲母與復韻母的拼音練習，可以運用遷移學習的方式，鼓勵學生運用已學的聲母與單韻母的拼音方法大膽實踐，練習拼讀。拼讀句子中的音節，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。

(三)書寫指導

本課是第一次要求在四線格中書寫音節，除強調按規格寫好每個字母外，要著重指出：(1)音節的幾個字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；(2)按順序寫完一個音節的所有字母后再標調號；(3)不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。

(四)認讀字詞，讀句子、兒歌

認字可結合句子、兒歌的教學進行。

句子的音節中，除了“ｚāｉ、ｐéｉ、ｓｈｕǐ”含有新學的復韻母外，其余均為學生已學過的聲母與單韻母相拼的音節。因此，可以放手讓學生自己拼讀，自己讀句子。認字可以在讀句、讀兒歌之后進行。注意讀準“你、水、子、在”這幾個字音，告訴學生“子”單念或在詞頭讀ｚǐ，如，子女、子弟；在詞尾讀ｚｉ，如，胡子、孩子、桌子?？梢詥l學生說說以前認過的哪個字與“子”長得像，用來區別“子”與“了”的.字形。

讀句子要讀出逗號的停頓，還要指導學生用句中停頓突出三個人物。如，你/栽樹，他/培土，我/去提水。

誦讀兒歌時，可以借助剛學習的聲母與復韻母相拼的音節，讀準“白、尾、嘴、在”四個字?？梢宰寣W生在圖中找到小白兔，引發學生平時對小白兔的印象，有條件的還可以讓小白兔進入課堂，讓學生邊觀察，邊讀兒歌，激發學生誦讀兒歌的興趣。在讀兒歌的過程中，認識“白、皮、子、在”四個字。

(五)擴展活動

1做游戲“看誰聽得清，找得快”。

同學隨機抽讀復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來。

2做游戲“找朋友”。

一位同學拿出寫有聲母或復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的卡片，問：“我的朋友在哪里?”臺下許多學生拿著能與問者手中卡片拼成音節的卡片回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節拼讀。

3比一比，讀一讀。

ɑ—ɑｉｅ—ｅｉｕ—ｕｉ

4猜一猜。(教師說，學生猜)

用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

(六)教學時間

教學本課可用2—3課時。

片斷：句子教學

1出示課件(本課植樹圖)，探究圖意：誰在干什么?(丁丁在栽樹，明明在培土，云云去提水。)在說話時引出音節“栽樹、培土、提水”。知道這是植樹時應做的事。

2按圖意進行表演。

3三人一組。其中，由云云說：你干什么，他干什么，我干什么。

4組織三人學習小組，進行情境表演。

5讀句子，借助拼音讀準字音。

6用多種方法認記“你、他、水”三個字。

7再讀句子，體會春天植樹的愉快心情。

ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發音方法發ɑｉ時，先發ɑ的音，這個ɑ比單念ɑ時舌位偏前。發ɑ后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到ｉ的舌位時停止。由ɑ到ｉ有一個滑動的過程。發ｅｉ時，先發ｅ的音，然后向ｉ滑動。發ｅ時，舌位要比單念ｅ靠前，發音也更響一些。ｕｉ是ｕ和ｅｉ的結合，它是《漢語拼音方案》中的ｕｅｉ的省寫式。為了學習簡便，我們只學ｕｉ，不學ｕｅｉ。發ｕｉ時，先發ｕ的音，接著發ｅｉ，口形由圓到扁。ｕｉ不能自成音節，必須和聲母相拼才能成為音節。ɑｉ、ｅｉ可以自成音節，直接給漢字注音。

兒歌

不倒翁

說你呆，你不呆，

長著胡子像小孩。

推一推，歪一歪，

睡下去又站起來。

? 中班聲母教學計劃

本學期，我們將根據上級及幼兒園的工作要求以及孩子的情況，認真貫徹落實《綱要》精神。自我加壓，提高自身業務能力和專業水平不斷嘗試、探索課程改革的研究，滲透新的教育理念，積極探索，不斷提高保教質量。

一、班級情況分析：

中班共有幼兒36名，其中5名為轉學期來的新生，教師兩名。通過小班一學年的在園生活，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。

1、本班幼兒特點及優點分析：

(1)基本掌握正確洗手方法和用茶水杯喝水情況較好。

(2)幼兒基本都能愉快地入園，并能與同伴一起友好地相處、交往。

(3)能進行一些簡單的生活自理活動。

(4)能用簡單的禮貌用語與老師、同伴打招呼，部分幼兒能主動與客人打招呼。

2、薄弱環節分析：

(1)部分幼兒在學習活動過程中，思維不夠集中，對于老師的提問，有的表現為一種“與我無關”的感覺，有的則是還停留在上一個問題上，有的就是答非所問;還有的孩子喜歡在下面做小動作，而且有時會影響到他人。

(2)在進餐方面，約有1/4的孩子速度較慢，而且經過了一個暑假，有部分孩子對于餐后的衛生工作(清理桌面、擦嘴、搬椅子等環節)，有所淡忘，在洗手環節上愛在盥洗室逗留，玩耍。

(3)幼兒在操作能力及操作常規上，有待提高。

(4)幼兒在戶外運動時的自我保護能力需要提高，有的孩子在動作的協調上還存在著一定的困難。

(5)個別幼兒(新生)在與人交往上表現的較膽小，他們不敢主動地尋找同伴交往，而是坐在椅子上等待別人來和他交流，不能很好的表達自己的想法、意愿。

(6)當遇到困難時，幼兒的第一個反應就是叫老師，缺乏自己動腦筋解決的主動性。

(7)幼兒的任務意識較弱，任務不能及時、按時的完成。

二、本學期工作目標：

本學期我們兩位老師將會團結協作，針對本班幼兒的實際情況，參照本年齡段幼兒的發展要求和幼兒存在的不足之處，在新《綱要》指導思想的引導下，進行行而有效的指導，用適時的家園溝通方法，達到家園共育的效果。促進每個幼兒富有個性的發展。

? 中班聲母教學計劃

一、十月份工作小結：

（一）園務管理、后勤安全工作

1. 加強行政導護巡查，督導各組教師認真完成教學工作，重點巡查各班晨間活動開展情況。

2．做好關于清理在編不在崗人員的有關工作。

3．檢查大型玩具及消防設備，進行安全隱患排查。

4．組織后勤人員認真學習《關于印發江蘇省學校食堂食品安全管理操作指南的通知》，要求嚴格按照操作指南中的規范進行操作，確保食堂的餐具消毒到位。

5．督促各班加強消毒工作，預防秋季傳染病。

（二）保教工作

1．舉行“幼兒晨間活動組織”的專題研討，通過集體講座、現場觀摩、晨間自制玩具評比以及賽后反思，提高幼兒晨間戶外活動的質量。

2．加強新教師業務培訓。

3．添置游戲材料，對各班游戲環境創設與游戲材料制作提出建設性意見。

4．組織雙周教研活動：中三班《樹葉》、大三班《昆蟲音樂會》。

5．組織大班幼兒參加“您是我心中最美的人”少兒書信大賽。

6．開展節日周活動:“金秋水果節”、“蔬菜同樂會”、“趣味萬圣節”。

二、十一月份主要工作安排：

1．組織全園家長開放日活動。

2．節日周活動安排: “消防安全節”、“寶寶健康節”、“風味美食節”、“感恩你我他”。

3．加強幼兒游戲指導，豐富游戲材料。

4．開展“游戲化課程建設”專題研討。

5．舉行全園消毒常規觀摩活動；

6．開展全園緊急疏散演練活動。

7．各班開展安全健康教育活動；

? 中班聲母教學計劃

一、基本情況

中班孩子對周圍事物好奇，有必定的求知欲，喜歡參與科學探究活動，在操作活動中能積極動手，能及時跟伙伴溝通探索實踐過程及結果。喜歡傾聽動植物故事，愿意親近和關心動植物，大多數孩子能通過實物進行點數，認識基本圖形，但是孩子年紀反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結果。因此，本學期我們將重要進行幼兒操作習慣、溝通習慣的培養。

二、具體目標

1、幫助幼兒獲取有關自然環境中動、植物及沙石、水等無生命物質及其與人類關系的具體經驗，了解不同環境中個別動、植物的形態特征和生活習性。

2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關系，觀察常見的自然現象，獲取感性經驗。

3、幫助幼兒學會綜合運用多種感知事物特征，發展觀察力。

4、幫助幼兒學會按照指定的標準，對物體進行簡單的分類。

5、引導幼兒用自己的語言描述自己的發現并與同伴、教師交流。

6、指導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具進行制作活動。

7、發展幼兒的好奇心，引導幼兒探究周圍生活中常見的自然現象、自然物和人造物，愿意參加制作活動。

8、培養幼兒關心、愛動物、植物和周圍環境的情感和行為。

9、培養幼兒對動物的認識和了解動物的活動。

三、時間安排

第一周：數學《撿落葉》、自然《玩沙子1》第二周：數學《比樹》、自然《玩沙子2》