變廢為寶，自制玩具

一、 問題提出

陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。您必須擁有很多玩具來幫助您玩耍并滿足您的玩耍欲望-玩耍很重要，玩具更重要。

”大人和孩子一起利用各種度舊生活材料或自然材料制作玩具，這樣從“玩”到“制”又從“制”到“玩”，這是當今自制玩具掀起的玩具新概念?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“幼兒利用身邊的物品或度舊材料制作玩具、手工藝品等來蔓化自己的生活或開展其他活動。

”這體現了游戲材料是幼兒游戲中必不可少的關鍵物質基礎。而廢舊材料我們的日常生活．取材方便快捷，又能節約資金，不失為一種好的玩具自制材料。

在日常工作中，農村幼兒園存在著這樣或那樣的問題，區域材料匱乏，材料投放不夠合理，不夠科學，沒有層次性，導致失去區域活動的有效性。

二、 研究目標

1、提高廢舊材料的利用率，實現“我動手我快樂”的價值。

2激發幼兒的創新意識和合作能力，培養幼兒接受挑戰的勇氣，促進各種智力的全面發展。

三。兒童可以表達自己的喜好和想法，參與區域環境和區域活動的創新。

三、 研究內容和過程

第一階段：收集網絡等老師自制的優秀游戲教具**，觀察學習。老師準備廢料，和孩子們一起制作玩具。

第二階段：分級部門進入班級，觀察區域活動中的材料交付和兒童行為。反思活動區組織中教師觀察的問題。

第三階段：調動家長資源，鼓勵家長合作收集廢棄物。體驗**各種廢料的利用。

第四階段：將自制玩教具投入使用，并進行教玩具游戲使用觀察記錄，根據觀察進一步了解幼兒的興趣點，進一步改善和制作自制玩教具，讓自己玩教具更好的

四、 預設研究成果

五、 分析與思考

通過“變廢為寶，自制教具”，培養了幼兒團結、合作精神，滲透了規則意識。通過我們發現問題及時解決問題，我們發現幼兒在活動中的積極性更高了，他們在自制玩具的過程中，提高了動手操作能力，自己制作的玩具自己更能掌握玩的技巧?！皟和欠裥腋?，取決于童年有沒有玩具”，我們要秉承這樣的宗旨，給孩子一個快樂的童年。

玩教具制作方案 〈三〉

活動目標：

1、培養幼兒的動手動腦的能力，發展幼兒的小肌肉靈活能力，增進親子之間的情感。

2、嘗試利用紙卡通過黏貼、組裝制作摩天輪。

活動準備：

1、材料包：造型紙卡、毛根

2、自備材料：

膠棒、雙面膠、剪刀、水彩筆

活動過程：

1、談話導入。

教師：小朋友你們都有愿望嗎?傳說摩天輪每一個格子里都裝滿了幸福和快樂，只要把你的心愿說出來，摩天輪就會把你的心愿帶給天使，天使就會幫助我們實現愿望。小朋友們想和爸爸媽媽一起做個摩天輪來實現愿望嗎?

2、出示已做好的摩天輪，討論摩天輪的結構

教師：摩天輪有哪些部位?

3、出示紙卡，討論制作方法。

教師：你看見了哪些材料?這些材料分別成為摩天輪的什么部位?

教師:摩天輪的底座可以怎么做?

教師：將大紙卡沿線折好。底座兩端的邊緣線分別用剪刀剪開，一直剪到沿虛線標明的位置就可以。將較短的邊緣線那端用膠水固定好，底座就完成了。

教師：把兩張卡紙十字交叉，紙卡上的圓孔重合。用毛根穿入長條紙卡上的圓孔和底座上的圓孔，并固定使其能夠轉動。

教師：最后可以將另一根毛根平均分成四段，將摩天輪的四個座位分別固定在旋轉支架上。

3、親子手工快樂的摩天輪，教師巡回指導。

4、活動評價。

玩教具制作方案 〈四〉

教具制作,自制教具：剪紙窗花

教具名稱：剪紙窗花

簡單制作：

1、使用工具，剪刀、刀子、鉛筆、畫圖尺、彩紙。

2、制作步驟：

第一步，要選好自己想剪的圖樣，可以上網搜集或者在書上尋找。

第二步，選定圖樣之后，將圖案臨摹到準備好的彩紙上.

第三步，一般的窗花圖案多為中心對稱或軸對稱圖形，此時可以按照圖案的對稱軸將紙折疊。

第四步，折疊好后，先按照邊緣粗略的剪出，此時可以用小號的剪子將比較細微的地方一一剪除。

第五步，在圖樣基本剪好后，將彩紙完全地打開,將剪好的窗花放在一張白紙上，裱起來；將窗花貼在窗上。

第六步，剪紙完成。

教具特點：該教具簡單、易于制作，所需材料也容易找到，制作成本低，并且美觀、實用。

適用對象：該教具主要用于人教版思想政治必修三《文化生活》第一課第一框題：體味文化。

玩教具制作方案 〈五〉

這大自然迷人的教具，教會了鄉村孩子天真爛漫。

坐在這間破舊的鄉村小學教室，可以看清窗外黛綠的遠山，視線如此清晰，是因為窗戶沒有玻璃。清涼的山風從左邊的窗戶吹進來，又從右邊的窗戶蕩出去，了無障礙。

來山村小學，是為搞一次教育調研。教室里的孩子，對我們的到來，感到新鮮又好奇。

上課鈴響了，這是一堂一年級的數學課。一群孩子響亮地吸著鼻涕，喊老師好。

年輕的女教師，說話的聲音像云雀一樣清脆。這堂課，她要教學生加減法。

她招呼學生聚攏到講臺。學生呼啦圍成了一圈。老師說了，同學們注意，老師要取出教具啦。手勢和表情，猶如稔熟魔法的魔術師。她取出兩只盒子，然后用粉筆在講臺上畫出大大的一個圓圈。

其中一只盒蓋打開了。是一群大而黑的螞蟻。頓時，孩子們黝黑的臉上像涂上重重的油彩，虛張聲勢地喊，螞蟻！螞蟻！年輕的老師臉上漾著神秘的笑，不對，這是教具，下面我們看螞蟻如何算算術。

先做減法。兩只螞蟻被放置到圓圈的中間。一只螞蟻受驚了，迅速地向圈外爬去，講臺巨大的裂縫擋住了去路，噓聲，尖叫聲，拍打座椅之聲，給螞蟻提了個醒，螞蟻改變了行進的方向，爬出圈外。圈中只剩下一只，這只誤食了老師滴下的一滴蜂蜜，陷入了甜蜜的陷阱，不能自拔。老師微笑地指著它問，現在還剩幾只，一只！二減一等于幾，一！這瞬間爆發出來的童音，響徹了整個山村。

于是，三只、五只、七只，被放置圈中，一只只地逃逸，正是為學生演示減法的運算。

加法開始了。另一只盒子被打開，幾只瓢蟲在盒子里仰面朝天，努力地向空中劃著細腿。它們在老師的教棍下，一一走進圈中，為這群孩子演示加法。絢麗的色彩，憨態可掬的樣子，短暫的旅程，腳下不平坦一的路，行程中的波折，都成為孩子趣味與快樂之源。

這有多么神奇！孩子與自然融為一體，他們像一條條在快樂時光中游弋的魚。幾十分鐘前，我還在為這群孩子沒有電腦感到遺憾，現在卻為他們擁有如此生動的教具感到幸運。上帝給每個孩子都不會太多，也不會太少。

窗欞上停著兩只蝴蝶，老師揮舞教棍，飛走了一只，這是減法，再飛走一只，還是減法；黃鸝的叫聲，一聲接著一聲，這是加法，另一只鳥參與進來，還是加法。甚至，風，也一陣一陣趕來湊個熱鬧。

幾只螞蟻、幾只蝴蝶，甚至幾聲鳥叫，都可以作為教具。這大自然迷人的教具，教會了鄉村孩子天真爛漫。鄉村是貧瘠的，低矮破舊的教室，窗戶上沒有玻璃，然而，貧瘠中又蘊含無限博大的豐富。

每個人的身上，都留有上帝的指紋。這些迷人的螞蟻身上，也留有上帝的指紋，仿佛秉承某種旨意，爬進教室，成為教具。是對匱乏的一種小小補償么？

玩教具制作方案 〈六〉

握了一些戶外活動的方法 。 如萬一摔到 ， 要用手撐一下 ，以免摔傷臉 ；滑 滑梯 時 要扶好扶手。在活動 中教師還請 幼兒進 行模仿 ，怎樣用雙手 “ 撐住 地”，怎樣 是 “ 抓緊”。使幼兒學會怎樣進行游戲。 三 、通 過直 覺體驗 培 養幼兒 自我 保護的能力 幼兒園里各種器械 、各種玩具都有 ， 孩子們可 以 自由地 奔跑，進 行游 戲 ，可 以說是快樂天堂。但有時玩起來就什 么 都忘了 ，往往會對幼兒造成身體上 的傷 害，這 種 自身痛苦 的記憶是 最深 刻的。 所以如果看到別的小朋友摔 傷磕 破時 ， 就能把 自己的痛苦記憶類推到別人身上 ， 這種體驗會有助于幼兒理解 自 我保護 的 意義。但 是光有這種體驗是不夠 的 ，于 是 我們 用及時貼剪 了一些 大I t Nt i l i ，請幼 兒 找一找 ，活動室的哪些東西 、大器械 的哪些地方有危險 ，貼上大l t l i l l t i l 讓大家 都 看到。有的幼兒貼在 了活動室 的水杯 格 上；有 的貼在畫架上 ；有 的貼在玩具 柜 上；有 的貼在了老師坐 的大椅子 上。 在 戶外 ，更能讓幼兒發揮 了，有的貼在 欄 桿上說 ： “ 上次我在這磕 著過。”以 后 在活動時 ，幼兒看到這些大 眼睛，就 自 然 引起 了注意 ，減少對 自己身體 的傷 害。 四、通過 生活 中遇 到 的事 情，讓 幼兒學習和鞏 固自我保護的技能 幼兒具有好奇心強 ，好動，隨心所 欲 的特 點，而且不知深淺 ，不 明是非 ， 常 常趁 老師不注意玩一些危險物 品，做 些危險的事或到一些不安全的地方玩 。 但教師不能因為這些就限制幼兒的活動 。 雖然他們 年齡小，但 他們與需要不斷的 獲取經驗 ，在生 活中去不斷的探索和反 思。在與環境進行交互 作用之后從而獲 得相應 的信息、感 受。教師要在一 日活 動 中，仔細觀察 幼兒的一舉一動 ，利用 各種教育 活動，提高 幼兒 自我保護的能 力和意識 。一次 明明在 關門時手被掩了 下 ，孩子們看 到明明受傷后痛苦的表 情后都紛紛說： “ 以后可不能關門了。” 幼兒知道不再 關門 、玩門了 ，可能以后 幼兒 由于玩 門受 傷的機率就會很小 了， 但這不是安全教 育的 目的 ， 會 抑制幼兒 的探索精神 。如果 以后 幼兒 一開門 、關 門就會想到會掩手 ， 事事需要成人幫忙。 這樣 ，受保護越 多就越 容易出差錯 ，幼 兒會越來越喪失 自我保 護的能力。以后 如果遇到突發事件 ， 他們就會束手無策。 于是 ，我請明 明講講怎 么掩 得手，幫助 幼兒分析

怎樣才 能不掩 手。并教幼 兒學 習兒歌 “ 開關 門”。讓幼兒知道一手 扶 門框 、一手扶 門把兒是 正確 的方法。并 讓幼兒親 自實踐 ，掌握開關門的技能。 總之 ，在經過一段時間的安全教育

玩教具制作方案 〈七〉

新出臺的幼兒園教學大綱明確指出，音樂課堂應注重激發幼兒的學習興趣，因為，興趣是最好的老師，只有對學習產生了興趣，才能培養幼兒主動學習的能力，才能變“要幼兒學”為“幼兒自己要學”?？茖W研究表明，幼兒的興趣發展處于萌芽狀態，其無意注意和形象思維較之有意注意和邏輯思維占主導地位，因此幼兒的興趣具有可塑性。而在教學中運用鋼琴，可以有效地將幼兒的無意注意轉化為有意注意，可以為幼兒營造良好的課堂氣氛，并有效影響幼兒的情緒，從而可以激發幼兒的學習興趣。比如在幼兒園音樂歌唱教學中，如果教師在示范歌唱或教幼兒歌唱時重視鋼琴伴奏，就可以極大地調動起幼兒學唱的情緒，并能渲染良好的歌唱氛圍，同時還能引起幼兒持續的有意注意，從而提高他們學習唱歌興趣。比如在大班教學《小溪歌》時，教師一彈奏鋼琴就可以立馬讓喧鬧的教室變得鴉雀無聲，優美的前奏可以有效吸引幼兒的注意力，他們在認真傾聽的同時都會躍躍欲試地希望能跟著琴曲一起歌唱。這個時候如果教師用鋼琴彈奏一連串的二度音程，同時用琶音伴奏音型，生動形象地描寫小溪在山間流淌的環境，讓幼兒閉上眼睛想象小溪潺潺流動的畫面，幼兒想歌唱的情緒就會更加強烈地被調動起來，教師再適時地示范教唱，孩子們就會興趣盎然地張嘴歌唱，從而可以起到良好的教學效果。因此，在音樂課上，借助鋼琴教學可以有效激發幼兒的學習興趣。同時，教幼兒學會彈奏鋼琴，也會激發他們的學習興趣。幼兒在練習鋼琴的`過程中，會有滿足感和成就感，比如當他們會彈一些簡單的兒歌，并表演給別人聽或看，他們會從中體驗到成功的喜悅和彈奏鋼琴的樂趣，由此就會產生濃厚的學習興趣，從而更加努力地去學習。

鋼琴還能培養幼兒的綜合能力，因為在練習鋼琴的過程中，可以有效鍛煉幼兒的聽力、視覺、記憶力、想象力、注意力，以及創造力和控制協調力等，這些都有利于提高幼兒的綜合素質。練習鋼琴時，幼兒需要全神貫注手腦并用，在練習過程中，他們需要集中注意力，一旦分心就容易彈錯琴譜，因此，在練琴的過程中，幼兒需要有較強的自制力。但資料顯示，幼兒期的孩子有意注意的時間不會超過十五分鐘，超過了這個時間段就會極易產生疲憊感，但是幼兒學習鋼琴，通過每日堅持訓練可以很好地提高有意注意的時間，從而使其注意力得到有效地集中。同時，練習鋼琴還可以幫幼兒樹立較強的自信心。通過一段時間的練習后，幼兒的演奏技巧及表演能力會得到相應的提高，當他們通過自身的努力能完整地演奏一首鋼琴曲時，內心會有強烈的自豪感和幸福感。如果家長或教師及時給與表揚和獎勵，幼兒更會努力練琴，從而增強自己的信心。加上練習鋼琴不是一朝一夕的事情，而是需要幼兒有規律的、科學的、持久地訓練，在練習中不僅需要集中注意力，而且還需要較強的耐力和毅力，這就要求幼兒在學習鋼琴時需要慢慢克服自己和管理自己，因此練琴可以培養幼兒良好的學習習慣，并能幫助他們勇敢地去克服困難。比如練琴過程中，需要熟記一些琴譜，還有需要掌握一些指法技巧等，這些都需要幼兒自己在日常練習中去克服。因此，幼兒學習鋼琴的過程，也是他們不斷克服各種困難的過程，這就需要幼兒慢慢培養自己的意志力，并克服自己的畏難心理。并且，在練琴過程中，幼兒的想象能力也會得到充分的鍛煉。比如幼兒練習的鋼琴曲，其譜曲者都會考慮到幼兒的身心特點而創作一些生動想象、通俗易懂的樂曲內容，甚至連鋼琴曲的標題都能有效激發幼兒豐富的想象。比如幼兒鋼琴曲《火車之歌》，其由8個小節組成，主要是由c、D兩種音符構成，幼兒在彈奏時，其一二分音樂與四分音符的交替變化，自然會激發他們想到火車開動時的景象，以及火車鳴著汽笛由慢變快行駛時的場景，從而可以有效激發他們的想象能力。

玩教具制作方案 〈八〉