大班10的加減教案
發布時間：2025-05-272025大班10的加減教案（精選12篇）。
大班10的加減教案 篇1
教學目的：
1.使學生鞏固10以內加減法的口算方法。
2.通過多種形式的大量練習，使學生能正確、迅速地口算10以內加減法，提高計算能力。
3.培養學生良好的計算習慣。
教學重點和難點：
培養學生正確、迅速的口算能力。
教具準備：
口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。
教學過程：
我們學習了10以內加減法的口算方法。今天上一節練習課。
（板書：練習）
看誰能做到又對又快地口算。
（在學生理解算理的基礎上，進行口算基本功訓練。一共設計了十三種形式，練習內容注意多樣性、階梯性和趣味性。）
1.練組成：
口算要算得又對又快，必須記熟數的組成，齊練2—10各數的組成。
（1）對口令：
練習2～5各數的組成。
（2）口答：
①7的組成有哪幾組？
②9的組成有哪幾組？
（3）打手勢：
練習6和8的組成。
（4）打手勢說組成：
邊打手勢邊說10的組成。
2.板演：
今天，“一休”來到我們班，它要看看你們學習得怎么樣，給你們出了幾道題，誰來做？（貼“一休”圖，并板書下面各題。）
3○4=7 6+4=□ 7+3=□
8○2=6 □+□=□ 7-3=□
□-□=□
□-□=□
3.讀題計算：要求讀準題、算對數。（投影）
10以內加減法題10道。
4.悄悄算：（投影）
（單號組同學先算，把得數悄悄告訴同桌同學，同桌同學同意他算的結果，就點點頭；不同意，就舉手向老師報告，老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后，換雙號組同學計算。）
10以內加減法題10道。
5.訂正板演，并提問：
（1）第一組題3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？
（2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？
（3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？
“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？
注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號，是“+”時，要把兩個數合起來；是“-”時，減幾就從被減數里去掉幾。
6.打手勢算：（投影）
老師說出10以內加減法題共10道。學生打手勢表示口算的結果。
7.對口令：（投影）
老師按投影的題，說10以內加減法題10道，同學說得數，要求脫口而出。
8.游戲——“評選優秀郵遞員”：
黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾，就把信投進貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時，誰投得又對又快，誰就是優秀郵遞員。
誰當黑貓？（發黑貓頭飾讓學生戴上。）
誰當白貓？（發白貓頭飾讓學生戴上。）
比賽結束，檢查后給獲勝者發獎。
9.視算：看算式寫得數。要求看準題，寫對得數。視算題是10以內加減法題，共8道。
10.聽算：聽題寫得數。要求聽準題，寫對得數。聽算題是10以內加減法題，共8道。
11.游戲——“拔蘿卜比賽”：
白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學生分別當白兔和灰兔。老師說10道題，誰先算出得數，誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。
誰當白兔？（戴白兔頭飾。）
誰當灰兔？（戴灰兔頭飾。）
比賽結束后，給獲勝者發獎。
12.速算比賽：
計算課本上的式題，看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題，共20道題。
完成后訂正，評出前五名并發獎。
13.智力競賽：看誰最能動腦筋。
（1）和是10的加法算式有哪幾道？（學生回答，教師板書。）
（2）差是3的減法算式有哪幾道？（學生回答，教師板書。）
14.：
這節課我們做了大量的練習。10以內的加減法必須做到計算正確，得數脫口而出。我們還沒有達到要求，今后還要加強練習，爭取全班所有的同學都能做到正確、迅速地口算。
大班10的加減教案 篇2
活動目標：
學習用語言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還?！钡暮x。
觀察圖案的排列規律，依樣接著畫。
活動準備：
教具：三幅實物圖，貼絨數字及符號。
活動過程：
集體活動。
出示圖一。
“這三幅圖講的是一件事，仔細看看誰能把每幅圖用一句話講清楚？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰會講？”“到底是來了還是走了，你怎么看出來的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來說一說，再想想第三幅圖應該怎樣說？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來說一說?！?/p>
用算式記錄，并表達圖意。
1、“誰會用一道算式來記錄這件事？大家看他記的對不對？”
2、“誰來說說這道算式里的每個數字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍?！?/p>
小組活動看三幅圖列減法算式。
教后感:通過這節課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且學習用語言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還?！钡暮x。
大班10的加減教案 篇3
教學目標：
1、結合具體情境，理解連加連減的含義，能夠正確地進行10以內的連加連減計算。
2、讓學生經歷算法多樣化的過程，培養學生從不同的角度思考問題的能力，感知數學與生活的聯系，在計算過程中培養學生良好的學習習慣。
3、培養學生在學習探索中積極合作與交流的精神，動手操作的能力。
教學重點：
連加連減的算法。
教學重點：
連加連減的算理。
教具準備：
掛圖、小方塊、學具盒。
教學過程：
一、創設情境，自主探索
1、創設情境，發現信息
漂亮的花果山上，調皮的小猴子還在跳水嬉戲，今天又來了一群可愛的小兔子。
引導：仔細看（出示掛圖），把畫面從上到下觀察完整，你發現了哪些跟小兔子有關的數學信息？
預設：原來有4只小白兔，先來了3只小黑兔，又來了2只小灰兔。
2、根據信息，提出問題
引導：根據這些數學信息，你能提出什么數學問題？
預設：一共有幾只小兔子？
引導：“一共有幾只小兔子？”是什么意思？
（如不能回答動態演示兔子變化過程，引導“第三幅圖中的兔子是有哪幾部分組成的？”）
預設：把小白兔、小黑兔、小灰兔合起來。
引導：合起來用什么法來計算？誰來試一試？
預設：4+3+2= 追問：4表示什么？3表示什么？2表示什么？
二、算法交流，分析比較
引導：4+3+2等于多少呢？咱們借助學具來擺一擺。如果一個方塊表示1只小兔，小白兔用幾個方塊表示？小黑兔呢？小灰兔呢？
（給學生足夠的時間來理解算理）
（1）小組合作
同位邊擺邊說一說你的想法。
（2）展示交流
引導：誰上投影儀上來說說你的想法？
預設1：邊擺邊說。我是一個一個的數的。4+3+2=9 預設2：我是算出來的。先算4+3=7,7+2=9 追問：劃橫線的7 是哪來的呢？
預設：4+3的得數。
引導：誰聽明白這位同學的想法了？你能向他這樣說一說先算什么？在算什么嗎？
多找幾位同學說。
同位互說。
師引導齊說，師板書。4+3+2=9 7 （3）小結
引導：請觀察今天學的算式跟前面學過的算式有什么不同？
像這樣把3個或3個以上的數加在一起的運算就叫“連加”。
誰能說說連加的算式怎么計算？
三、溝通聯系，促進發展
引導：你能像說小兔子的信息那樣，用一句話把跟小猴子有關的信息說給大家聽嗎？
預設：原來有5只小猴子，第一次跳下來1只，第二次跳下來2只。
引導：根據信息，提出問題？
預設：還剩幾只猴子？
引導：“還剩幾只猴子”是什么意思？
預設：從5里面減掉跳下來的就是還剩的。
引導：你能列個算式嗎？
預設：5—1—2=
追問：5表示什么？1表示什么？-1是什么意思？2表示什么？-2又是什么意思呢？
引導：5-1-2等于多少呢？自己像剛才那樣通過擺學具看一看。
（1）小組合作
同位邊擺邊說一說你的想法。
（2）展示交流
引導：誰來說說你的想法？先算什么，在算什么？請邊擺邊說。
預設：先算5-1=4；再算4-2=2 追問：4是怎么來的？
師生共結：5-1-2= 4 你能給類似這樣的算式起個名字嗎？
（3）總結
仔細觀察連加連減這兩道題，他們的運算順序有什么共同點？
四、聯系實際，靈活應用
1、P54 1 P55 2 2、你能講一個連加的數學故事嗎？
例如：我有3只鉛筆，媽媽又給我買了2只，爸爸又給我買了4只，一共有多少只？
2、你能講一個連減的數學故事嗎？
例如：我原來有10塊糖，給了弟弟3塊，又給了哥哥4塊，還剩幾塊？
五、感悟收獲
通過本節課的學習，你收獲了哪些知識？你學的高興嗎？你還學到了什么？
大班10的加減教案 篇4
教學內容：人教版小學數學第一冊45、46頁內容：6、7的加減法。
教學目標：
1.知識目標：在學習了1—5各數的認識和加減法的基礎上，根據6、7的組成掌握6和7的加減計算方法。
2.技能目標：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列式計算。
3.情感目標：在學習過程中，使學生感受學習的快樂，引導學生體會用數學解決生活實際問題的樂趣。
教學重點：通過本節課的學習，會計算6、7的加減法。
教學難點：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列出相應的算式。
教學準備：
師制作課件一套，男生女生的頭像，大大的智慧星
生準備小棒
教學過程：
一、 談話導入、激發興趣
二、 復習口算、做好鋪墊（口算）
三、 創設情境、以舊引新
1、以舊引新 （播放一段歡快的音樂，顯示數學樂園的背景）
①問：這是誰啊？（藍貓）
這節課藍貓要帶著咱們班愛動腦筋的小朋友去數學樂園玩一玩。想去嗎？大門緊鎖，怎么辦呢？（生說：門上有鑰匙）
②（點鑰匙，出現6和7的組成畫面）只有回答出藍貓的問題才能進去。（指名回答）這節課我們就要來一同學習6和7的加減法。（板書課題）
1、 新課探究 （點門打開，出現智慧塔，塔尖有閃爍的星星）
① 師：小朋友真聰明，門打開了，瞧！這里都有什么？
這是智慧塔，上面有一顆閃亮的智慧星，想不想要！那就讓藍貓帶領著我們一層一層的往上走吧?。c第一層門出現畫面，左邊5根小棒，右邊1根小棒）請你學著藍貓的樣子擺一擺
②學生獨立擺
③問：“看一看你面前的小棒，誰來說出一個加法算式？”
指名回答，教師板書：1+5=6
“你為什么列1+5=6呢？”
學生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6”
“還有誰來說一下你的算式？”
學生：“我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）
“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎？”
為什么你們寫的不一樣呢？
④看黑板總結：看一幅圖咱們能寫出2個不同的加法算式，觀察這2個算式，你發現了什么？
⑤師小結：雖然加號兩邊的數交換了位置，但是得數不變。像這樣你還能說出幾道得數是6或者是7的算式嗎？（暢所欲言）教師板書：4＋2。。3＋3 等等。
⑥（點擊進入第2層）“第一層的任務順利完成了，繼續跟著藍貓前進”
顯示畫面：七根小棒，一根和6根之間有一虛線
問：這是什么？（虛線）和原來我們認識的虛線有什么不同？
小結：以前表示去掉是用虛線把去掉的部分框起來，今天的虛線是直的，可以表示去掉左邊，也可以表示去掉右邊。
你能學著他的樣子擺一擺？你是怎么擺的？
（獨立寫）根據你擺的寫出2個減法算式，
板書：7-1=6 7-6=1
“說一說，你是怎么算的呢？”
“觀察這2個算式你有什么發現？”
⑦師總結“同學們，剛才我們通過擺一擺，說一說，學會了用不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個算式，完成了藍貓的又一個任務，藍貓看咱們班的小朋友這么厲害，請來了小動物和我們一起解決問題。
⑧點擊進入第3層（老虎圖）
問：你能用3句話說出這幅圖的意思嗎？根據你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）
（老虎圖中間出現虛線）根據你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）
⑨最后第四層完成書45頁的算式?！罢f說你是怎么算的？”
師：任務完成了，智慧星屬于我們咯，頒發智慧星。
四、 游戲鞏固、深化新知
游戲“男生女生對抗賽”
在這節課中咱們班的小朋友分男女生比賽，看看是男生棒，還是女生棒。（黑板上畫好男生女生的頭像，在下面加星星）
五、 總結全課
師：你這節課學會了什么？
其實在生活也有很多地方要用到今天學到的加減法算式，能回家跟爸爸媽媽說一說嗎？
大班10的加減教案 篇5
活動目標：
1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。
活動準備：
ppt 獎品 錄音器 每個小朋友一塊畫板，一只筆
活動過程：
一、導入游戲
師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到快樂小屋玩玩吧！（幼兒聽音樂開汽車進活動室）
師：快樂小屋到了，讓我們一起進去看看吧，哇！好漂亮呀！（出示幻燈片1）
師：你們用拍手的方式告訴我哪些數字寶寶出來了（如出示數字6就拍6下手）
二、闖關游戲
1、錄音：歡迎來到快樂小屋第一站魚寶寶家，魚寶寶要考考你們了
師：去魚寶寶家還要考試??！讓我們看看考題是什么?（出示幻燈片2）
師：河里有2條魚，又游來了四條，一共有幾條？叫個別幼兒口頭說出，最后出示結果，給答對的幼兒頒發獎品
2、錄音：小朋友你們真棒！你們可要做好準備喲，還有好多考題等著你們呢。歡迎來到蝴蝶家，蝴蝶要考考你們了。
師：這一關的考題是什么呢？讓我們一起再來看一看。（出示幻燈片3）
師：花叢里有5只蝴蝶，飛來3只？現在問你們一共多少只？出示題目，要幼兒在畫板上寫出答案。（幼兒分組檢查）
3、錄音：小朋友你們真能干，現在來到了誰的家？（小鳥）
師：這一關考題你們自己看，看完后趕快把得數寫在畫板上，誰第一個寫出的舉起來，寫對了領獎品
4、錄音：祝賀你答對了，鳥媽媽給你頒發獎品，你真聰明。
錄音：瞧瞧快樂小屋的氣球真漂亮
師：你們看看氣球發生了什么情況？（出示幻燈片4）
師： 現在的考題是：小朋友看著剛才的演示寫出兩道算式題，如果你們寫出來了我們就可以到快樂小屋的最后一站去玩了？（請個別幼兒在畫板上列出算式題）
5、錄音： 你們太聰明了，這道題這么難都被你們做出來了，請老師頒發獎品給剛才答對的小朋友。現在歡迎小朋友來到快樂小屋的最后一站。
師：最后一站是誰的家？我們來看看（出示幻燈片5）
師：小兔子家真漂亮，請小朋友聽好！小兔子的考題是：請小朋友看完演示在你們的.畫板上列出兩道算式題，并寫出得數。
6、出示答案，幼兒互相檢查
7、錄音：你們太棒了，快樂小屋的所有考題都被你們答對了，快樂小屋給你們準備了很多的獎品，請小朋友到你們老師那里領取。歡迎你們下次光臨，再見了，孩子們！
8、活動結束
大班10的加減教案 篇6
【活動目標】
1、進行學習數量的關系，了解加減法的意思。
2、進一步練習9的加減法。
3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
【活動準備】
1、幼兒每人一套1-9的數字卡、十、一、=、有關動物的頭飾。
2、教師準備磁鐵教具。
【活動過程】
一、引發幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數一數。
2、讓幼兒說出9的分合。
二、團體活動。
1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶,出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說出加法算式。
師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？
怎樣寫算式？（書：9-1=8）
9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？
2、出示蘋果圖形。
小朋友，老師又帶來了什么？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。
一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個？怎樣寫算式9-2=7。
9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？9-7=2。
三、操作活動：
1、先出球形，6個綠色的球，3個桔黃的`球一共有多少個？怎樣擺出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3
2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5
四、游戲動物找家。
游戲規則；帶動物頭飾的小朋友算好得數，然后找家。其余小朋友說“動物你的家在哪里？”小動物回答“我的家在這里”。
自我反思：
認識數是計算的前提，反過來，計算又可加深對數概念的認識和理解，兩者是密切聯系的本節活動通過數的組成把10以內數的認數和計算有機地聯系在一起。10以內的每個數，都通過動手操作，使孩子逐漸形成數的概念，掌握數的組成、分解、進而達到正確計算。幼兒已經學過10以內數的加減，但幼兒并不十分了解每個數的含義，本節活動出現了8個添上1個是幾個？使他們了解每個自然數是怎么形成的及它與前面各數的關系，最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內組成、分解和運算。
大班10的加減教案 篇7
活動目標
1、熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、有興趣參加數學活動。
重點難點
熟練10以內的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。
活動準備
1.10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。
活動過程
一、導人部分：復習10以內的加減法。
師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……
這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。
活動中：
老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？
師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？
（二）心算破譯電話號碼。
1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。
（一）根據式題計算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。
2、各組交換檢查。
3、請每一組派一名代表報對方的得分數。
（二）嘗試根據答案編式題。
師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7、廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1、幼兒分組嘗試編式題。
2、小組相互交換式題并進行破譯。
3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
教學反思
在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下三個方面：
一、注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望
解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現的多樣化，例本案例的教學中，由學生創設情境后自主提出問題，創設一種游戲、挑戰性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。“對同學們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實際相結合，提供思維發展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創識與生活實際緊密相關的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創設，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數學還源于生活，在生活中找數學是十分有必要的。
三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現方式
解決問題教學長久以來一直是數學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。
大班10的加減教案 篇8
教學內容：
10的加減法
教材分析：
本課內容在人教版一年級上冊教科書第66頁，有關10的加法和減法。教材省去了學具擺的內容，讓學生對照點子圖直接利用10的組成進行計算。在內容的呈現上教材采用了逐步提高要求的做法，從7＋3和10－3起，后面算式中的數基本上要求學生自己根據點子圖去填寫，同時5＋5和10－5的計算教材取消了點子圖，直接讓學讓想相應的10的組成算出得數。教材這樣安排，既反映了循序漸進的編排原則，也體現了學生的認識過程及規律。
教學目標：
1、掌握得數是10的加法以及10減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。
2、引導學生經歷根據一幅圖，進而根據一個加法算式寫出另一個加法算式和兩道減法算式，并算出得數的探索過程，進一步感悟“交換兩個相加的.數的位置得數一樣”的客觀規律。
3、通過用10的加減法知識解決實際問題，培養學生的數學應用意識。
4、能過“一圖四式”的探索培養學生學習數學的興趣。
教學重點：
讓學能過操作探索，合作交流，自主學會10的加減法。
教學難點：
用抽象思維（10的組成）直接計算10的加減法。
教學關鍵：
掌握10的組成，理解加減法的意義和互逆關系。
設計理念：
《數學課程標準》指出教師在教學中應提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。在10的加減法教學中，要注意聯系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，讓學生聯系圖意列出相應的四道算式，學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態。
教學過程：
（一）導情激趣，復習鋪墊
告訴大家一個好消息，今天快樂天使領我們到數學王國開開眼界，你們想去嗎？不過，快樂天使要和你們對對密碼，如果密碼對上了，數學王國才會“芝麻開門”噢！
出示課件。課件中的快樂天使說“1”，學生舉起數字卡片9，齊說“1和9組成10”…
復習完10的組成后，快樂天使說：“小朋友們真聰明，密碼已經成功對上了，我們一起去游覽數學王國吧！
設計意圖：此外采用與快樂天使對密碼的形式進行10的組成的復習，學生邊舉數字卡片邊說10的組成，他們非常感興趣，積極性很快就被調動起來，同時課堂氣氛也很快活躍起來了。
（二）參與游戲，自主控究
1、套圈游戲
快樂小天使先帶我們去數學王國的游戲室參加套圈比賽，你們想參加嗎？
（1）課件出示甲、乙兩隊分別套10個圈
（2）說說參賽雙方，甲隊套中了幾個，有幾個沒套中？乙隊套中了幾個？有幾個沒套中？
（3）小朋友們仔細觀察甲隊套圈的情況，你能說出哪些算式？等學生說完后，課件出示4道算式：
6＋4＝10－6＝4＋6＝10－4＝
你能自己算出得數嗎？
（4）師生交流，請任選一題，把你的算法告訴大家
學生可能會有以下回答：
數一數，共有10個圈，所以6＋4＝10
因為6和4組成10，所以6＋4＝10
（5）同桌之間互相說說乙隊套圈的情況，說出四個算式：算出得數，并說說算式。
2、玩玩想想，操作探索10的加減法全部算式的計算方法
小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算，這些算式都是今天我們要學習的10的加減法（提示課題），10的加減法有很多題目，你想自己學習嗎？
大班10的加減教案 篇9
教材分析
本課教學之前，學生已經比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯系，為學習10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學習20以內進位加和退位減的重要基礎，是本單元中最重要的教學內容。另外，學習這部分內容還可以滲透簡單的函數思想。
10的加減法中，教材選用學生喜愛的足球比賽這一情境，讓學生聯系圖意列出相應的4道算式，學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態。學生經過獨立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養學生的創新意識和思維的靈活性。“試一試”讓學生通過操作拋花片，根據10個學具可能出現的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結合起來。“想想做做”中安排了“對口令”、“小兔出題”、“開放題”等學生喜聞樂見的練習形式，讓學生在盎然興趣中學習知識，發展思維。
本節課的教學重點是讓學生通過操作探索、合作交流，自主學會10的加減法。教學難點是理解相應的加減法之間的聯系。
教學目標
1.通過動手操作、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發積極探索新知和學好數學的愿望。
2.正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯系。
3.逐步培養數學思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學流程
一、創設情境，激發興趣。
師：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進行一場有趣的數學“足球”賽，比一比哪組“進球”數最多。
【教師借體育時事創設情境，學生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學習動力?！?/p>
二、復習鋪墊。
1.各小組長組織本組同學同時進行“10的組成”的接力賽。
2.師：（?。┬〗M全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第1“球”。
三、自主探究。
1.通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？（學生可能會答：分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友；可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍衣服的4個小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）
師生交流：小朋友觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？（生：6＋4＝ 10－6＝4＋6= 10－4＝）
師：你們想自己算出得數嗎？請把課本翻到第48頁，試著填一填。（生嘗試做，師巡視。）
師生交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。（生可能會有以下回答：（1）從圖上數一數，共有10個小朋友，所以6＋4＝10；（2）因為10可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）因為6＋4＝10，所以4＋6也就等于10。（4）因為6＋4＝10，所以10－6＝4；（5）因為10－6＝4，所以10－4=6……）
師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書：10的加減法）
【教師一句不經意的問話，引出了學生對圖意的不同理解，教師機智地把學生從不同角度觀察的結果及時引到正題（球賽的常規知識），爾后教師又放手讓學生說得到算式結果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可謂收放自如。】
2.通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法。
（1）獨立操作，寫算式。
教師讓學生拋10個花片，根據正面和反面情況寫出多組算式。
（2）學習小組交流算式、算法。
（3）全班交流，展示成果。
教師讓學生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據學生匯報用電腦輔助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式。
教師激勵談話：小朋友真行！你們通過拋花片，學會了所有10的加減法題。想表揚一下自己嗎？老師獎勵每組一個最佳學習“球”。
（4）學生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時記憶。
【教師通過學生獨立拋花片寫算式，然后在交流匯報中得到全部算式。學生在自主探索的“做數學”活動中獲得成功的喜悅。】
四、輕松一刻（課間操）。
師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中，教師引導學生說：輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十歌”。隨著優美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六一起走，五五湊成一雙手。
【“輕松一刻”的課間操活動寓知于趣，活躍了課堂氣氛，活躍了學生身心?！?/p>
五、鞏固深化，拓展思維。
1.10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？
（1）師生同做。
例如：師出“8”，生出“2”，接著師說“8＋2=10”，生說“2＋8＝10”。
（2）同桌互做。
2.10減幾。
師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。
3.看誰說得多?！酰?□□－□=□
【“對口令”、“白兔出題考學生”以及開放題等豐富多樣的練習形式，讓學生在興趣盎然中練習知識、發展思維，一點也不覺得苦和累?！?/p>
六、全課小結，提高認識。（略）
七、作業。
1.第56頁第3題。
2.學有余力的學生做提高題。
電腦出示圖：一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？
課后總結
本節課在體現新課程理念中主要有以下幾個特點：
1.注重創設問題情境，力求使課堂體現生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。
2.體現課堂教學的開放性，教學過程既有活動形式、內容的開放，更有學生思維的開放，整個一堂課學生的思維始終處于亢奮狀態。
3.注重算法的多樣化與思維的靈活性，教學中能尊重學生的自主選擇，讓學生在探索、體驗中學習，在獨立思考、相互交流中發展。
4.注重課后延伸與拓展，課末布置提高題，讓學有余力的學生選做，能充分調動每個學生的學習積極性、主動性，體現因材施教的思想。文章來源
大班10的加減教案 篇10
設計背景
結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。
活動目標
1.熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5.提高數數的興趣和積極思維的能力。
重點難點
熟練10以內的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。
活動準備
1. 10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。
活動過程
一、導人部分：復習10以內的加減法。
師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……
這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。
活動中：
老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?
師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎?
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?
(二)心算破譯電話號碼。
1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。
(一)根據式題計算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報對方的得分數。
(二)嘗試根據答案編式題。
師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進行破譯。
3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
教學反思
在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下三個方面：
一、注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望
解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現的多樣化，例本案例的教學中，由學生創設情境后自主提出問題，創設一種游戲、挑戰性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實際相結合，提供思維發展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創識與生活實際緊密相關的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創設，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數學還源于生活，在生活中找數學是十分有必要的。
三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現方式
解決問題教學長久以來一直是數學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。
大班10的加減教案 篇11
活動目標：
幼兒學習做10以內的加減法，并嘗試用密碼表示數字。
活動準備：
幼兒用書大班數學下冊人手一份，投影儀。
活動過程：
一、教師：我們每個人家里都有電話號碼，現在請你幫“達達”算一算他家的電話號碼是多少，好嗎？
二、觀看投影儀。
1、把算術題算出來，就能知道“達達”家的電話號碼了；
2、觀看數字與對應的密碼，寫出達達外婆家的電話號碼；
3、把你自己家的電話號碼也變成密碼。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
教師幫助個別幼兒將數字與密碼對應起來。
四、互相檢測幼兒作業，引導幼兒思考除了打電話，還有哪些辦法與朋友聯系？
大班10的加減教案 篇12
活動名稱：
10以內加減法應用題
活動目標：
1.復習10以內的加減法
2.學習看圖列算式，并學會自編10以內加減法應用題。
3.發展幼兒的口語表達能力
活動準備：
1.加減法算式6道。
2.多媒體課件。
3.作業紙《第六冊》
活動過程：
一、游戲："陽光快車"
師生一問一答的形式復習10以內的加減法.
出示加減算式卡片。
如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=
老師說：小朋友你告訴我，你的汽車幾點開?
小朋友回答：楠楠老師我告訴你，我的汽車幾點開？）
二、看圖列式，學習編應用題。
出示課件
（一）教師給小朋友帶來幾張圖片，誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。
（二）我們可以用怎樣的一道計算題來表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？
三、學習用圖加文的方式自編10以內的加減應用題
今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，請小朋友想一想、編一編。
（一）發放編題圖片
（二）提問個別幼兒
四、幼兒練習活動。
《作業紙》第六冊第50-51頁。
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