吃飯二年級作文
發布時間：2025-05-26吃飯二年級作文（集合17篇）。
時間過得真快，總在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家收集的小學作文學習計劃17篇，希望對大家有所幫助。
吃飯二年級作文 篇1
起風啦！兔媽媽洗的衣服被刮得到處都是，小動物們趕緊過來幫忙。衣服很快被一件件撿了回來，可是還有一件掛在樹梢上了。
小白兔踮起腳，夠不到；小白兔跳起來，夠不到；換成個子高的小馬，仍然夠不到；最后不得不叫來個子的長頸鹿，可還是差了一截。
小花豬看見了，說：“等一等，我有辦法！”小花豬找來一根又細又長的'竹竿，輕輕一挑，哈哈，衣服一下子就被挑了下來。
小山羊在草地上玩耍，不小心將衣服刮破了一個口子。這可是件新衣服呀！小山羊十分心疼，只好找來針線，將口子縫上?？墒切∩窖蚩p得歪歪扭扭，看上去太丑了，只好找來靈巧的小兔子，拆了重縫。小兔子縫得雖然平整一些，可還是能看出有一道疤。
小花豬看見了，說：“別擔心，我有辦法！”小花豬采來一朵野花，用別針別在縫合處。呀！縫過的痕跡被花兒遮住了，一點兒也看不見。而且衣服因為有了小花的裝扮，比原來還漂亮呢！
無論誰有解決不了的難題，找小花豬準沒錯。朋友們都說：“小花豬真聰明，總是有辦法！”
小花豬說：“我其實不比大家聰明，只是我遇到什么事情，總是愛動腦筋，多想一想，辦法就出來了?！?/p>
吃飯二年級作文 篇2
我常常想，文明是什么呢？有一次，我坐在公共汽車上，汽車行了一會，上來了一位老爺爺。老爺爺還沒上車，旁邊坐的一位叔叔便起身讓座。叔叔扶著老爺爺坐到座位上，抓住了車頂的扶手。
老爺爺連忙說：“謝謝你，小伙子！”叔叔也笑著說：“不用謝！”這位叔叔做的就是文明，乘車時給老、弱、病、殘、孕讓座就是文明。上學時，見到老師問聲好，見到同學打招呼也是文明。我們要帶給別人微笑，帶給別人一個快樂的心情。一次，老師帶我們去植樹，我們挖好坑，栽上樹，再給它澆些水，樹就植好了。我們雖然很累，但是很開心，因為我們終于可以呼吸到自己植的樹“生產”的空氣了，而且我們還做了一件文明的'事——保護環境。雖然文明大家都可以做到，但是，不文明的行為依然存在，我們要保護環境，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，可是，真正做到的有幾個呢？讓我們反省一下，記住文明，做個文明的人！
吃飯二年級作文 篇3
光陰似箭，日月如梭，一個漫長的暑假過去了，新的一學期又開始了。踏著那歡快的腳步，走進那我們熟悉而親切的校園，又開始了我們新的生活。新的學期，它帶給了我們一個新的希望，新的目標，新的開始……
五年級到了，學習一定要抓緊。在語文的學習上，不僅要學好課本知識，還要增加課外閱讀量，學習好的寫作方法以及好詞好句，提高自己的寫作水平。在數學方面，我要做到：課前認真預習，課堂上認真聽，課后認真復習。掌握課本知識后，還要做一些課外練習，例如與課本上有關的題目、有難度的題目等等，奧數也應當堅持學習！英語是我比較好的學科，主要是多讀、多聽，在課堂上要做好筆記，以便課后復習。為提高自己的`聽力，還要花一定的時間聽課外讀物。
要想自己能夠全面發展，不僅要在學校做好，在課外也要學習知識。以下是我在課外的計劃：我的興趣班有畫畫和舞蹈，學習方面有奧數和英語。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。但愿我在五年級中能夠做得比以前更好，更棒！
吃飯二年級作文 篇4
人最寶貴的是生命，生命對于任何一個人來說都十分重要，正如長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基一樣，雖然是生活中的強者，偉大的戰士但在人生的旅途中，他卻遇到了諸多的不幸：雙目失明，全身癱瘓即使這樣他也沒有放棄對生命的追求，對健康身體的渴望，也許正是因為這樣，他在文章中呼喊：“生命之火萬歲”！
在學習中一些專業人士為我們講述了如何進行溺水自救救他人，以及一些游泳，防溺水的常識，這些方法讓我們的日常安全知識增長了許多，也讓我們認識到了日常生活的危害。
中小學生游泳四不要：
1、不要單獨游泳要和大人同行。
2、不要到無救生人員的水域游泳。
3、不要的海江等不熟息的'水域游泳，游泳前先要了解水下的環境。
4、不要馬上下水應先做準備活動適應水溫。
這些游泳常識不僅可行，而且對于每一個人來說都是一筆十分寶貴的財富。中國傳統稱60歲為花甲，70歲為古稀，即使以現代的醫療條件和生活條件，能活到xx歲擔任也不是太多，所以我們要珍惜生命從現在開始珍愛自己的生命吧！
吃飯二年級作文 篇5
交談，是社交活動中必不可少的內容。它是人們傳遞信息和情感，彼此增進了解和友誼的重要方式。然而，交談要談得“情投意合”，卻不是件輕而易舉的'事。在交際應酬中，要使交談圓滿成功，就得講究交談的禮儀，主要應記住下列基本原則。
在任何社會場合，真誠和熱情是交談的基礎。古語云：與人善言，暖若錦帛；與人惡言，深于矛戟。只有開誠相見、坦率耿直、謙虛謹慎、尊重他人的談話，才能使人感到親切融洽。若是虛情假意敷衍搪塞，滿口“外交辭令”，就會出現“話不投機半句多”的尷尬局面。如果盛氣凌人、妄自尊大或油腔滑調、避實就虛，都會使人反感，導致雙方產生隔閡。
交談時神態要專注。切忌東張西望，左顧右盼，坐臥不安，心不在焉，或者翻閱書報，自顧自處理一些與交談無關的事務。這都是極不禮貌的表現，會使對方感到被你輕視而不悅。在交談中，也不要面帶倦容，隨意打哈欠、伸懶腰，顯出一副疲憊不堪的樣子。
吃飯二年級作文 篇6
從前，有一位國王和一位王后，他們一直沒有孩子，所以非常傷心。王后總是在問："為什么我就不能像蘋果樹那樣生個孩子呢?"
怪事發生了，王后生了一個蘋果，而不是嬰兒。但這個蘋果與眾不同，它不僅非常漂亮，而且色澤更鮮艷。于是，國王就把它放在陽臺上的一個金盤子里。
住在這個國王家對面的是另一個國王。一天，住在對面的這個國王站在窗口向外看，他看到對面國王家的陽臺上有一位像蘋果一樣白里透紅的女孩正在陽光下梳洗頭發。他待在那里，癡癡地看著她，他從來沒見過如此美麗的女孩。當女孩發現有人在盯著她看時，跑到托盤上，鉆進蘋果里，消失了。這個國王愛上了她。
他想了又想，最后去敲對面宮殿的門，向王后問道："陛下，我想請您幫一個忙。"
"我非常愿意，陛下。鄰里就應該互相幫助嘛……"王后說。
"我想要那只放在您陽臺上的美麗的蘋果。"
"您說什么?您不知道我是那只蘋果的母親嗎?這是我盼望了許久才得到的啊。"
但是這個國王又勸說，又堅持，叫人無法對他說個"不"字，因為要維持友好的鄰居關系。最終他還是得到了蘋果，帶回了自己的房間。他準備了以前他梳洗所需要的東西，每天早上女孩都會從蘋果了出來，他看著她梳洗打扮。除此之外，女孩什么也不做：既不吃飯，也不說話。每天只是梳梳頭，洗洗臉，然后就回到蘋果里。
這個國王和后母住在一起。他后母看他每天都把自己關在房間里，就開始懷疑起來："我無論如何都要知道我的兒子為什么總是躲起來!"
征兵的命令下來了，國王必須出發了。要離開他的蘋果，他的心在流淚。他把最忠誠的仆人叫進來，對他說："我把我房間的鑰匙留給你。你要注意不要讓任何人進來。你每天要給蘋果姑娘準備好清水和梳子，讓他什么也別缺著，你可要當心了，她以后會把事情都告訴我的。"(實際上，蘋果姑娘一句話也沒說過，但他對仆人這樣說。)"如果我不在的時候，有人拔了她一根頭發，你的頭也就跟著丟了。"
"您放心好了，陛下，我會盡力去做的。"
國王剛離開，后母就千方百計要進他的房間。她讓人在仆人的酒里放了眠藥，等仆人睡過去了后，她就偷了鑰匙。她打開門，在房間里到處搜尋，什么也沒找到。只有一只蘋果放在金盤子里。"肯定是這個蘋果迷住了他。
大家都知道，王后腰上都會佩戴一把小刀的，她拔出小刀，把蘋果刺得渾身是傷。每個傷口都滲出一串鮮血。后母害怕了，逃跑了，把要是又放回熟睡的仆人的口袋里。
當仆人醒了過來，根本不明白剛才發生了什么事情 。他跑去開國王的屋門，發現滿地是鮮血。"啊，我的天哪!我該怎么辦?"他跑了出來。
他跑到他的嬸嬸家，這個嬸嬸是一個仙女，有各種各樣的魔藥。嬸嬸給他抓了一把能解救著魔的蘋果的魔藥，又抓了一把能解救中魔法的`女孩的魔藥，她把兩種藥混合在一起。
仆人回到蘋果那里，給它的每個傷口都上了藥。蘋果裂開了，從里面走出來一位渾身打著繃帶和石膏的女孩。
國王回來了，女孩第一次和他說話，她說："你的后母用刀刺了我，但你的仆人治好了我。我今年十八歲了，已經從魔法中解脫出來了。如果你愿意，我可以嫁給你。"
國王說："這還用問嗎，我當然喜歡你啦!"
兩家相鄰的宮殿都充滿了歡喜的氣氛，只有后母不知逃到哪里去了，再沒有了音訊。
他們一起在那里愉快的生活，
可是什么也沒有給我，
不，他們給了我一個小分幣，
我把它裝在一個小口袋里。
吃飯二年級作文 篇7
炎炎夏日已經來到，游泳戲水成為小學生們最為喜愛的一項運動，游泳不僅能鍛煉身體，還能納涼消暑。但是，這項看似有益的運動卻蘊藏著不小的風險，我們小學生在游泳前一定要做到以下幾點：
一、 游泳前最好做一次體檢檢查，有心臟病、高血壓、傳染病、羊癲癇、皮膚病、眼疾等不宜游泳?；蛘哂袩o發燒(腋溫37度C以上)、心臟是否跳動過快、睡眠是否充足、是否有腹瀉的情形、是否有感冒、流鼻水等身體不舒服現象，有就不要下水了。
二、 飽食或饑餓時不要游泳，可在飯后休息1~2小時后再行游泳。強體力勞動或劇烈運動后也不宜游泳，尤其是身體還未落汗的時候不宜立即下水游泳，否則會引起感冒，抽筋。
三、 慎重選擇游泳場所，河流的急流處，被污染的水質地域，水況不明、地理環境不清楚的江河湖泊等都不宜游泳。
如果游泳時抽筋了，應該怎么做呢?
一、解除小腿后部肌肉抽筋：
如離池邊不遠可以上岸坐在池邊，抽筋的'腿伸直，一手抓住腳趾向身體方向拉，一手向下壓膝蓋，使腿后部肌肉伸展，即可緩解。緩解后不要著急下水，多牽拉按摩一會，待不適感消除后再下水。
如果離池邊較遠，先深吸一口氣憋，身體仰浮，用抽筋腿對側的手抓住腳趾向身體方向拉，用另一手向下壓膝蓋，使腿后部伸展，緩解后上岸繼續按摩牽拉休息。
二、解除大腿前部肌肉抽筋：
如果能上岸，可俯臥池邊，屈小腿，用手抓住抽筋腿的腳趾向身體方向拉，使大腿前部肌肉伸展，也可以站立用同樣方法伸展。 如果離池邊較遠，先深吸一口氣憋住，然后俯臥在水面用同樣的方法牽拉大腿肌肉，緩解后上岸繼續按摩牽拉休息。
三、解除手指和腳趾抽筋：
手指抽筋時可用力握拳，再用力伸直，反復多次即可緩解，腳趾抽筋時主要按摩方法解除。
經過上面幾點介紹，我們對游泳安全方面也有了一定的了解，所以在以后的游泳中，我們一定要珍愛生命，嚴防溺水。
吃飯二年級作文 篇8
青少兒童年是祖國的明天，民族的希望。提高青少年兒童的綜合素質，特別是少年兒童的學習能力、生活能力、生存能力，都是開展素質教育的重要課題。如今的社會里，車禍、中毒、溺水……剝奪了許多寶貴的生命，尤其是溺水最為嚴重了。了解溺水和如何防止溺水顯得非常重要。
為了確保游泳安全，防止溺水事故的發生，必須做到以下幾點：
1、關于游泳我們要嚴格遵守“四不”：
①未經家長老師同意不去；
②沒有會游泳的'家長陪同不去；
③深水的地方不去；
④河涌、江溪、池塘等危險的地方不去。（當然，也不能到河塘撈魚摸蝦）不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境，如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。
2、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。
4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。
5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。
7、在游泳中遇到溺水事故時，現場急救刻不容緩，心肺復蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢；應將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道；將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動"倒水"動作?；謴湍缢吆粑羌本瘸蓴〉年P鍵，應立即進行人工呼吸，可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的同時應迅速送往醫院救治。
8、當發現有人落水時，救助者不要貿然去救人，因為一旦被落水者抓住將十分危險。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至會導致救助者體力耗盡最終喪命。因此要盡量避免被落水者抓住。如果當時情況十分緊急，可投入木板、救生圈、長桿等，讓落水者攀扶上岸，或大聲呼喊、打110等。
吃飯二年級作文 篇9
媽媽說：“這個假期你自己定自己的學習計劃，我不參與，看看你定的合理嗎？”我高興地說：“沒問題?！庇谑俏夷闷鸨咀娱_始了我的假期計劃。
我發現語文、數學寒假作業都是64頁，我每天分別做6頁，智力體操報每天做一頁，年前用11天的時間全部做完。然后每天堅持看1小時書。平時玩的時候遇見有趣的.事，在寫一寫。年后，從初四開始預習新書。語文每天一課，讀最少5遍，在練練寫字、組組詞語。
我把寫好的假期計劃拿給媽媽看。媽媽看了看說：“哇！太好了，真詳細。那你什么時候玩年？”我笑瞇瞇的說：“除了這些時間，都是我玩的時間了?！眿寢尩哪樕下冻隽藵M意的笑容，這說明我的計劃非常合理。
小朋友們，你們的假期是怎么過的？
吃飯二年級作文 篇10
暑假，我參加了桂林市教育局組織的部編版二年級新教材培訓會。會上，天津的范立娜老師對二年級語文新教材做了詳細的解讀，讓我們一線老師對新教材的編寫理念和主要特點有了深入的理解。教材編寫的主要特點：
一、注重文化傳承，立德樹人，引導學生樹立正確的價值觀
這套教材改版的初衷就是體現國家意志，以立德樹人為根本任務，引導學生樹立正確的價值觀，認同中國的文化和傳統，努力培養中國特色社會主義建設者和接班人。教學時，要充分發揮教材在立德樹人方面的獨特價值和優勢，按照“整體規劃、有機融入、自然滲透”的基本思路，將社會主義核心價值觀、中華民族優秀傳統文化、革命傳統教育、良好的思想道德風尚等人文教育內容自然地融合在教材中。
二、雙線組織單元結構，語文能力的發展有了更清晰的梯度目標
本套教材在教什么、學什么方面有了非常清晰的目標。教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當的學習策略和學習習慣分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現在每個單元的練習系統之中，成為語文學習的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學習的要素，這種雙線組織的單元結構，使知識和能力的要求更加清晰，使教學更加有章可循。
二年級上冊的7個閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有：“積累并運用表示動作的詞語”“閱讀課文，說出自己的感受或想法”“聯系上下文，了解詞語的意思”“初步體會課文講述的道理”“借助關鍵詞句，了解課文內容”“展開想象，獲得初步的情感體驗”“自主識字，自主閱讀；借助提示，復述課文”。從教科書的編排體系中可以看出，部編小學語文教科書的語文要素基本遵循著由易到難、螺旋上升的梯度發展序列，穩步促進學生語文素養的提升。
三、關注語用，引導學生在真實的`情境中學語文、用語文
語用，就是語言文字運用。我們一直在吶喊，不要把語文課上成思品課科學課，語文課要有語文味，要和內容分析式的閱讀教學說再見，但是，受教材編排的局限，老師們在進行語言文字運用教學時往往無處下手，這套教材，從選文到課后題的編排都給語言文字運用教學提供了很好的條件。可以說，關注語用，是本套教材一個鮮明的特點。教材關注能夠促進實際運用的語文知識。讓學生學習之后，能夠在今后的識字寫字口語表達和書面作文中靈活運用。
四、重視學生自主的閱讀實踐，構建課內外緊密結合的課程體系
擴大學生的閱讀量，培養學生自主的閱讀實踐是本套教材編排創新的一個體現。本冊教材除了課文，還有語文園地編排的供課內外拓展閱讀的材料“我愛閱讀”，其編排思想與一年級的“和大人一起讀”一脈相承，這一板塊的內容，以學生的自主閱讀、自主交流為主，是一種非功利、無壓力的閱讀，重在培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣。www.alwaycall.com
此外，從一年級延續下來的“快樂讀書吧”欄目，對每學期的課外閱讀進行系統指導。與一年級下冊讀童謠和兒歌相銜接，二年級上冊推薦的是讀童話故事《沒頭腦和不高興》，學習伙伴的對話提示了讀一本書要關注的基本信息，還提示學生要養成愛護書籍的好習慣。從課文到學生自主閱讀的“我愛閱讀”，再到引導學生課外閱讀的“快樂讀書吧”，整個教材形成了一個課內外緊密結合的課程體系，促進了學生語文素養的全面提升。
新教材給我們小學語文教學提供了更加優質的教學資源，我們要抓住教材改革的契機，用好教材，努力提高小學語文教學質量。
吃飯二年級作文 篇11
從前，有一只大猩猩，他獨自住在樹林的一個樹洞里。由于大猩猩從小性格就比較內斂，不愿意交朋友玩耍。導致大猩猩長大后還是沒有朋友。他感到非常孤單，但是他有不愿意自己主動出去找朋友。他常常想：“我好寂寞，我都沒有朋友?！?/p>
每當大猩猩看到別的動物們在一起你追我趕的時候，他都非常羨慕。而大猩猩只是遠遠的看著，自己卻從來不參與。慢慢的，他越來越覺得自己的生活很沒有意思，一點都不快樂。他想來想去，決定要主動出擊。
有一天，大猩猩在大樹上貼了一片葉子，上面寫著“我有友情要出租，一小時五塊錢。”然后坐在樹下等呀、等呀……這時候，小女孩妮妮騎著腳踏車來了。妮妮隨在野外做研究的`父母來到森林，她正一個人玩耍呢。看到葉子，妮妮就問：“什么叫友情出租?”
大猩猩告訴妮妮，就是給五塊錢，他陪著玩一個小時。妮妮說，自己只有一塊錢，可不可以便宜一點呀。大猩猩高興極了，趕快收下一塊錢，開始用沙漏計時，陪妮妮玩。
他們先玩猜拳踩腳的游戲，就是出“剪刀、石頭、布”，誰輸了就讓對方踩一腳。大猩猩只會出“布”，妮妮就總出“剪刀”，結果大猩猩被踩了一腳又一腳，可是總算有人來和自己玩，他一點也不在乎。
第二天，妮妮又帶著一塊錢來租友情，還要玩踩腳的游戲。大猩猩已經琢磨出握緊拳頭出“石頭”了，妮妮出“剪刀”自然要輸了。大猩猩高高抬起腳，妮妮嚇得縮成一團，可是大猩猩踩下來一點也不疼。他們又高高興興地玩起來。接下來的日子，妮妮每天都來租友情，他們一起盡情玩耍，妮妮還會給大猩猩講故事呢。有時候妮妮忙著做作業，大猩猩會安靜地在一旁守候著，他們早把計時用的沙漏忘到九霄云外了。
這一天，大猩猩沒有帶收錢的包，也沒帶沙漏，只帶了一包餅干，到老地方守候，可是左等右等也等不來妮妮。最后載著妮妮的汽車過來了，妮妮說，她要搬家了，而且她也沒有錢了。她留下心愛的布娃娃作為告別禮物。大猩猩一邊喊著：“我還沒有學會出剪刀耶”，一邊徒然追趕著汽車。大猩猩含著餅干，想念著妮妮，百無聊賴。
后來，他又在樹上貼了片葉子，上面寫著“我有友情免費出租”，可是直到今天，葉子都褪色了，大猩猩還在等待下一個好朋友。
吃飯二年級作文 篇12
和藹善良讓爺爺的生意不錯，森林里的小動物都喜歡光顧他的小店，也喜歡和爺爺一起曬曬太陽，聊聊天。它們給爺爺帶來的森林里種種有趣的事情，常常把爺爺逗笑得胡子都飛了起來，生活再也不會像秋天的落葉一樣孤零零。
當然，偶爾也有可憐的小貓、小鹿們來討白食。這個時候，爺爺總是會慷慨地準備很多豐盛的食物招待它們。它們從來不用擔心在爺爺這里會招白眼、受冷落。漸漸地，爺爺的小木屋成了森林里的愛心小屋。
在這些討白食的小動物中，有一只白色的小流浪貓已經來這里“作客”了整整一年了。它和爺爺相依為命，相處得像父女一樣，爺爺悉心照料著小流浪貓，白天逗它玩，晚上哄它睡，一家人的日子過得比蜜還甜。直到小白貓找到自己的“黑貓王子”，爺爺才依依不舍地把它嫁了出去。
有道是，天有不測風云。有一天凌晨，天色未開，森林里小生靈們都還沉浸在美好的夢鄉中。爺爺的小木屋突然起火了，火勢蔓延得很快，轉眼間變成了熊熊大火，嗶嗶啪啪的聲音傳出很遠很遠，小木屋隨時有可能會坍塌下來了。但更可怕的是，爺爺年紀大了，耳朵重了，竟然一點兒也沒覺察到，仍在沉沉酣睡中……眼看一場悲劇就要發生了，就在這千鈞一發之際，那只小流浪貓這時不知從哪里竄出來，火光映照出它肥大笨重的.肚子——它已經懷孕了。小流浪貓來到小木屋前，焦急地沖著小木屋大聲叫喚，但爺爺依舊毫無知覺，沖天的火焰中，小流浪貓奮不顧身弓起身竄進火海中，來到爺爺的床前，又叫又拽地喚醒了沉睡中的爺爺。
一場災難終于過去了，爺爺幸運地逃了出來。大火把小木屋燒得干干凈凈?？墒?，在冒著縷縷黑煙的廢墟中，爺爺找來找去，不放過任何一個角落，就是怎么也找不到那只小貓……
不久，爺爺在原先小木屋的旁邊，又建起了一座新的木屋，仍舊操起他的老營生，開著水果鋪?，F在爺爺照顧生意之余，常懷感恩之心，更精心照顧那些來討白食的小動物。更多的時候，他常常情不自禁地想起那只小流浪貓。他有時幻想著，小木屋前，會突然響起小流浪貓來討白食的叫喚聲，那該有多好??！
這一天午后，陽光慵懶地曬著小屋，爺爺正在屋里打盹兒，半夢半醒中，他依稀聽到有小貓的叫聲，爺爺以為在做夢。沒想到，小屋前，那只流浪貓竟出現在爺爺的視線中，它的身后，還跟著兩只正相互追逐的可愛的貓咪寶寶。爺爺一下子睜大眼睛，狠狠地掐了自己一下，哈哈，不是在做夢，他的小恩貓又回來了。
現在，爺爺與小貓一家幸福地生活在一起。每當望著在陽光下自由嬉戲的貓媽媽和貓寶寶，爺爺在心里滿足地告訴自己：“這真是上帝的禮物！”
吃飯二年級作文 篇13
今天，風和日源麗，小動物們要舉行一場搬木頭比賽。名額只有三個，許多zhi小動物們都報了名。后來，大家投票選出了小猴、小豬、小熊。
黃鶯裁判一吹口哨比賽就開始了！小猴把木頭放到水里，自己蹲在上面。他想讓自己游的快一點，這個辦法真是聰明，既節省時間又讓自己省了好多力氣。然后讓我們來看看小豬的辦法吧，小豬把木頭放到地上，用手去推。這個辦法真是吃力啊。小熊想不出辦法，幸好他力氣大所以就把木頭扛了起來。
小猴坐在木頭上游啊游。忽然，一只大船正在行駛，擋住了他的去路小猴只能等了。小豬推啊推，沒看到路旁邊有個斜坡一不小心把木頭給推過去了，費了好大勁才又推回平路上。小熊雖然很吃力，但是，沒有碰到麻煩之處。當船開走的時候，當小豬把木頭推回平路的時候，小熊已經扛著木頭到終點了。
最終黃鶯裁判宣布小熊得第一名獎勵了小熊蜂蜜一桶，小猴得了第二名獎勵他桃子一籃。可憐的'小豬是最后一個，只得了個安慰獎。
雖然小猴的辦法是最聰明的，但是還是沒有得第一名。
好精彩的一場比賽呀！
吃飯二年級作文 篇14
孔子曰：“溫故而知新！”大意是：要及時溫故新學的知識。
“復習”也是一門大學問，復習方法好，學習也就好，相反，復習方法不夠好，學習方法不夠好，學習則是非常糟糕的。
買了又買就是回頭客，吃了又吃就是回頭客，學了又學也是
回頭客。
新學期，新氣象！在新的學期中，我也掌握了不少有益于學習的復習方法。
新的知識學完后，課后要依靠數學課外練習來復習，家里多背背知識點與公式，前提是必須背得滾瓜爛熟的，分外流暢的，因為這樣才有效果，當然。還可以準備一本既厚又大的知識點筆記本，專記一些老師講課時講到的的，書上有的知識點，抄過便有印象了，還要把它們牢牢刻在心上；還可以再抄一些較難的.，次數出現比較多的題目，先把它們一一抄上去，再耐心地一道一道解過去。家庭作業做完之后，多做做家里的一些參考練習，使自己的學習得到有效地溫故，再多做各類題型的生活應用題，要把每一種類型的題目都做會，這才算學好了數學。
數學是一種無形的思維課程，它需要具有超強的空間思維能力，而這種超強的思維能力并不是天生具備的，而是通過各種各樣的練習來使自己的大腦思維得到活躍的運動。所以不要再埋怨老師 布置的作業多，其實置身在“題?！敝校彩且患刃腋Ｓ挚鞓返?事情。老師只是想通過作業來檢測你的學習成果如何，想使我們的學習更有效。
我們要爭做一名學習上的“回頭客”。聰明的你，告訴我，你是否也是一名學習上的“回頭客”，若不是，那還等什么呢，趕緊動身加入“回頭客大本營”吧，使自己也成為一位名副其實的“學習回頭客”吧！
吃飯二年級作文 篇15
語文的學習是積累的過程，而要做到這一點就需要閱讀，本次教研從識字、寫字、寫話和閱讀這四個方面討論了如何引導學生愛語文，樂語文。
市北區實驗小學黃曉健老師分享《識字、寫字與寫話教學要點和教學建議》。培訓中介紹了應該讓學生掌握的多種識字方法，如：形聲字、部首字等等。特別對于“部首字”的`講解，讓我學到很多。還提到了“帶讀字”、“見面字”，這些對我的教學都很有指導作用。聽了她的講解，我認為可以鼓勵學生多留心身邊的漢字，多關注廣告牌、包裝袋、路牌、店鋪名字等等，只要是目之所及的字，都可以認一認，識一識，讀一讀，這樣既幫學生鞏固了所學生字，又提升了能力。讓他們在情境中把學詞和認識事物相結合，使其學得輕松，學得愉快。
四流南路第一小學的劉煥老師分享《二年級下冊閱讀教學要點和教學建議》。在閱讀教學的培訓中，介紹了各種閱讀方法，如：猜讀閱讀法、聯系生活閱讀法、想象閱讀法等，收獲很大。葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子，這個例子要使學生能舉一反三，練成閱讀和語文的技能。部編版二年級語文教材，精美的插圖讓人浮想聯。那些充滿童趣的選文、回歸傳統文化的知識積累學生更是喜聞樂道。它讓學生享受美，更為學生語言表達想象發展提供了有效的渠道。在日常教學中，我們要運用教材文本，充分發揮部編教材的優勢，激發學生寫話興趣，培養學生寫話能力。
今天的線上教研，收獲良多，促進了我的專業成長。
吃飯二年級作文 篇16
當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒，再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。
清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進校園，眼里全是笑意。陽光鋪在寫有"南京師范大學附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園。在去課室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時常碰見自己的同學或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么。
走進灑滿晨光的課室，安置好書包與作業，長長地吁一口氣，開始一天的學習生活。
課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領悟的知識與要點。為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語？？。我們努力著！
我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鐘。我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更加的充實與睿智。有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長廊上，談笑風生；有的坐在"s"形的'雕塑下，沐浴陽光，享受這最美好的金色年華。
我們融入在集體之中，每個班級都是一個家，我們在一起朝夕相處，無不希望自己的"家"能夠出類拔萃。因此，我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發的氣勢，戰無不勝的決心。我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個個神氣活現。
我們在學習中成長著。
我們在成長中學習著。
現在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時光。當我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對美好未來的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶。
吃飯二年級作文 篇17
今天我很榮幸地參加了在沂南一小舉行的小學語文低年級的教材培訓通過一天的學習我自己覺得受益匪淺。
先來談談兩位教導主任對一、二年級教材的解讀。通過解讀，我更加明確了教學方向。下面就說說我的幾點體會：
①要致力于全面提高學生的語文素養，教師要準確理解教材的編排意圖，把握教材以專題形式編排的特點，要通讀全冊教材，把握好重點、難點；
②要確立以學生為主體的學習方式。教師要從教材特點出發，采用多種教學方法；
③重視語文基本功培養。識字教學是一、二年級的重點內容，訓練一定要扎實、到位。寫好字也很重要，并要養成正確的寫字姿勢和寫字習慣?！白R好字”還要“讀好文”，要讀通、讀懂并有所體悟。
接下來針對聽的兩節課談談我的收獲：
一是聽了楊立娥老師執教的《月亮的心愿》一課，我為楊老師穩健、大方的教風所深深折服。楊老師在本課的教學設計方面很好地落實了《臨沂市小學語文低年級“探究一合作”四環節閱讀教學策略》，首先，楊老師以開門見山式的導入拉開了這節課的序幕。接下來進入識字環節，在這一環節中楊老師以字定教，重視課堂生成。例如：一個女孩起來讀生詞時，把“背包”（四聲）讀成“背包”（一聲），楊老師就隨機給予糾正，給人留下深刻印象。
“合作交流”環節中我學到的內容是：多種方式交流，如指名讀、輕讀、齊讀、賽讀等?！捌纷x感悟”時，楊老師沒有平均用力，她抓住了兩處重點句子進行指導，著力于突破一個難題：“月亮到底有什么心愿？”抓住月亮內心情感變化這一主線，展開討論交流，效果很好。最后是實踐活動式的作業，意在“導行”，讓學生回家為家人干一件力所能及的事，從而把文中人文精神落實到了行動中。
二是從青駝中心小學王海燕老師執教的《北京亮起來了》一課中我學到了以下三點：
1、在教學中要充分發揮以讀為本，以讀促學，體驗感悟的作用。老師要舍得花時間讓學生充分地讀，同時重視讀的`指導。例如：王老師把語文分成了四大板塊，對每個板塊中的重點詞句都予以充分地朗讀，以讀悟情，從而讓學生真正地“走進了”北京。王老師在指導學生細讀時，先讓學生劃出感受最深的詞句，然后又問：“你最喜歡什么地方的夜景？”然后抓住“川流不息”、“金碧輝煌”等詞語讓學生試讀，指名讀、賽讀、齊讀，學生自然讀得入情入境、有滋有味。
2、王老師很會設置情境，也善于利用圖片這種課程資源，進行直觀形式地教學，一幅幅畫而美不勝收，不但從視覺上效果上，而且從心靈上給予學生深深的震憾，所以學生嘆道：“我多想去看看??！”
3、王老師很會調動學生學習積極性，語言包含激情，激勵性評價不重復。
以上兩位老師的課給了我很大震憾，朱老師的點評更讓我醍醐灌頂。今后我將在教學中多思、多想，為更好地落實教學策略而努力！
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