小學留言條格式
發布時間：2025-05-25小學留言條格式（通用八篇）。
小學留言條格式 篇1
教學目標：
1、 讀、寫并積累本單元與戰爭相關的詞句。
2、 培養學生的關注新聞的意識。
3、 培養學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。
4、 通過看圖說話，培養學生的想象力和感悟力，激發他們痛恨戰爭，同情戰爭中的無辜著的情感，理解對和平得呼喚。
5、 突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。
課時安排：
三課時
教學過程：
第一課時
一、 談話導入
同學們，通過本單元的學習，我們已經從字里行間了解了戰爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！
二、 學習“讀讀寫寫、讀讀記記”
1、 學生自由讀詞語，注意：讀準字音。
2、 小組學習：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法
3、 學生書寫“讀讀寫寫”得詞語。
4、 師聽寫
三、 學習“我的發現”
1、 學生自由讀這些句子。
2、 四人小組討論交流：你發現了什么？
3、 全班交流：你發現了什么？這兩組句子中帶點得部分表達了怎樣不同的情感？
4、 從課內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。
5、 教師小節。
四、 學習“日積月累”
1、 自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。
2、 指名讀成語，集體正音。
3、 再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。
4、 總結：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來。
第二課時
一、 觸景生情
1、 搜集殘酷戰爭相片。
2、啟發談話：戰爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景?？戳诉@些，你有什么想說的？
二、 真情表達
1、 下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。
2、 指導觀察和表達
a、 整體感知圖中的`景和人，說一說，圖上講的是什么？
b、突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生想象：這個小孩為什么哭？他的1父母在哪里？當時發生什么事？這個孩子今后將會怎樣？
c、 完整表達，教師鼓勵學生調動以學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。
d、 在說得基礎上，幫助學生把看到的和想到的寫下來。
三、課外延伸
搜集更多的有關戰爭給人類造成的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。
小學留言條格式 篇2
童年是每一個人都有的，然而我也不會例外。說到我的童年，那可是又搞笑又有趣，我的童年是可歌可泣的。到現在都讓我回味無窮。
我的童年舊事有許多，真正要說三天三夜都說不完，那么就從我會開始走路時說起吧。我經常聽媽媽說我小時就像一個小男孩一樣，調皮到不得了。以前在我很小時家里跑來了一只自來貓，它的身體很白身上從來都沒有一只虱子，它什么都吃而且我們去到哪它也跟到哪。我們覺得它非常的有趣而且還通人性。因此我們給它取了一個名字叫做“神仙貓”，當然我還給它取了個小名叫做“貓兔子”?！柏埻米印苯o我們家帶來了許多的歡樂，在你遇到不開心的事時它還會用它那雙小爪子跟你握手。我那時非常的調皮，還經常跟“貓兔子”玩，拿一個毛線球跟貓玩、還把點完蚊香的那些蚊香灰倒進貓喝水那里﹑剪毛胡須，甚至還把“貓兔子”當作學生我當老師這些把戲可都是我的杰作，就憑這一些搞笑的趣事就夠我大笑特笑個三天了。那一段時間，我們家常常都笑口常開。
當然，這個世界上有一些有趣的事當然也會有悲傷的事啦。幸福來得快，當然走得會更快，這一種感覺不是親身經歷都是感受不到的，這種感覺比沒得到的更可怕。因為一次意外，“貓兔子”被狗咬死了。我得到這個消息后，非常的傷心，從此我也非常的討厭狗了，甚至我還想把全世界所有的狗都殺光，來報“貓兔子”的仇。每一次見到“貓兔子”那時用過的東西睡過的窩我心里都不是滋味。我還常常安慰自己，不要傷心“貓兔子”是一只神仙貓可能是去幫助人了，我這么傷心貓兔子在天上也會難過的。
后來，爸爸看到我們這樣傷心難過，天天幾乎以淚洗面。他就從一些養貓的朋友家里拿了一只小貓回來，本以為那是一個值得慶幸的事，原來那也只不過是另一個惡夢的開始。但是，我們太微小了，還是選擇掉進了那一個洞穴了，無力掙扎和無法自拔。那只貓剛來我們家時，還很小還到處的找媽媽。我們給它取了一個名字叫“雪花”。“雪花”到來的原因幾乎都是因為“貓兔子”的原因。即便是這樣，但是日久生情我們已對它產生了喜愛。沒過多久，“雪花”就有了自己的大家庭了?！把┗ā鄙碌牡谝恢回埵且粋€男貓，因為那只貓身上的花紋的緣故，所以我們給它取了叫黃牛拉車的這一個名字。后來雪花還生了許多的貓兒，我們都根據它們身上的花紋或者是樣子都給它們取了各種各樣的名字。例如是皮皮、小松、白雪公主等等。甚至我還跟我的姐姐，把“雪花”生下的貓拿來分，這只是你的這只是我的。但是過了不久，“雪花”也因為吃了一些有毒的東西，而中毒身亡了。后來也因為我們要搬新家的的原因，“雪花”唯一留下來的那一些血脈和后代都把它們給賣了。
這一件事大概是發生在我6歲時，雖然那時我還小，但是到現在我都還是記憶猶新的?！柏埻米印薄ⅰ把┗ā边€有貓兒們，我永遠都愛你們，永遠都不會忘記你們的。
小學留言條格式 篇3
如果將人生比作一串珍珠項鏈，那么屬于青年的那顆珍珠一定是最珍貴的，屬于中年的珍珠一定是最深邃的，而屬于童年的那顆，一定是最明亮的。
是的，我的童年是明亮的，而那涉世未深的純潔更令它顯得獨一無二，回憶那段略帶幼稚的時光，記憶便定格在了那一刻。
那時正值盛夏，我和表姐正躺在床上納涼，兩顆不安分的童心便蠢蠢欲動，勾勒出了一個“絕妙”的主意：辦一個時裝秀。于是說干就干，我們將炎熱拋在了腦后，匆忙張羅起來，不一會，就找來一大堆道具，又是一陣神秘的忙亂。之后，隨著表姐一聲吆喝，“裝扮一新”的我閃亮登場。
我一出場，就立刻“俘虜”了全家人，只見我頭戴鮮艷遮陽帽，身裹大浴巾當睡裙，脖子和腰上分別系根綁窗簾的飾物當圍巾與腰帶，腳上穿著姑姑的高跟鞋，更令人瞠目的是，我手上還綁著一盆假花。我先繞家一圈，做個亮相，然后就開始了即興表演，時而扭腰走貓步，時而捧花擺個造型，基本上把我能想到的一切表演都展示了。
“風光”了一陣后，我和表姐又閃進臥室，換裝為頭頂草帽，身穿吊帶背心和短褲，開始了另一輪“瘋狂”。這次我發明出了一種“字母型貓步”，一會兒走O型貓步，一會兒又是A型，用我的身體幾乎擺出所有字母造型，直至讓歡聲飄滿了家中的每一個角落，我們自己也笑的肚子疼了，才滿意地收了場。
現在，我記不清我是否再爆發出那樣真誠的歡笑，不過可以肯定的是，我再也沒有那樣純粹的瘋狂過，沒有任何目的，只為一時的歡樂——因為我的童年，已經一去不復返了。
小學留言條格式 篇4
為了在期末中取得優異成績，我制定了期末復習計劃如下：
一、復習時間安排：
下周結束新課，下下周開始正式期末復習即1月14日到6月22日，共7天，23日期末考試。
根據實際情況，認真安排好復習內容，可做一些調整。
二、指導思想：
以教學大綱、教材和《新課程標準》為依據，充分研讀教參，理思路、抓重點，根據知識要點提前安排復習內容。根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習。同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
三、復習目標：
1、鞏固期中后所學課文內容，第七單元至第十二單元。
2、以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，另外進行多種題型的.分類訓練，對一些重點題型進行集中訓練。使學生能在規定時間內有條理地寫出適宜的作文。
3、重視課外閱讀，復習古詩80首。教學《經典導讀》，要求學生讀熟課文，理解意思，背誦其中名篇名句。
四、復習方法：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意學困生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識是重點，尤其是字詞句積累。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主（例如使用期末復習試卷），但是老師必須作適當的提示、歸納。進行多種題型的分類訓練，對一些重點題型進行集中訓練。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：
1、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。
2、復習中同時注意學生良好的學習習慣的培養。
小學留言條格式 篇5
口語交際·習作
這次口語交際和習作，是讓學生說、寫自己喜歡的小動物，要求是能抓住動物的特點，表達自己的真情實感。
在學習本組課文的時候，應相機引導學生認真觀察自己喜歡的小動物，注意發現它們的特點，并在口語交際和習作時，交流自己的發現。
教師在教學時可以這樣安排教學過程。
1、利用課文導入：我們已經讀了幾篇寫小動物的文章，你能簡單地說說它們的特點嗎？為什么我們如此了解它們的特點呢？就在于作者抓住了每一種動物的特點來寫。你喜歡哪種小動物？能告訴大家它有什么特點嗎？通過交流打開學生思路。
2、學生各自說說自己喜歡的小動物是什么，然后讓想說同一種小動物的學生組成一個小組，相互交流這種動物的特點。教師深入到各個小組內，引導學生從不同角度來說，可以說外形，可以說脾氣，也可以說怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。教師要拓展學生的思路，引導學生充分地說出自己的發現。
3、小組推出代表在班上匯報，師生共同評價學生對動物特點的把握，還可以評價表達的方式、用詞等。
4、在充分交流的基礎上，學生寫寫自己喜歡的小動物，要注意寫出動物的特點，表達自己的真情實感?？梢砸龑W生回顧本組幾篇課文的表達特點，如，《白鵝》《白公鵝》《貓》抓住動物特點先總述后分述的表達方式，幾篇課文中明貶實褒的表達方法，以及前后對比的方法。
5、習作欣賞評價。學生寫完后，組織學生讀自己的習作，師生一起欣賞評價，然后進行修改完善。
為了更好地學習、借鑒本組幾篇課文的表達特點，也可以把口語交際和習作安排在我的發現后面進行教學。
我的發現
這項活動的目的是引導學生發現句子的特點，讀懂句子，體會句子的含義，學習明貶實褒的表達方式。教學時，可以先讓學生讀這三個句子，說說小林和小東從中發現了什么，想到了什么，進而體會句子的表達方式；然后讓學生到本組課文中找一找，看看是否也發現了這樣的句子；還可以引導學生想一想：你在課外書中讀到過這樣的句子嗎？你在生活中發現誰說的話也有這種特點？在學生充分交流各自發現的基礎上，師生共同小結：這樣明貶實褒的表達方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當地表達出對事物的喜愛之情，更有親昵的味道。
日積月累
這次積累的都是關于動物的成語。16個成語中出現了龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠等9種動物。教學時，可以讓學生自己讀一讀成語，借助字典把成語讀正確。教師要提醒學生注意讀準字音，如，天馬行空的行讀xíng，調虎離山的'調讀diào。然后讓學生說說這些成語有什么共同的特點，使學生意識到這些成語中都含有動物名稱，增加學習的趣味性。根據本班學生的實際情況，還可以讓學生說說知道哪些成語的意思，并試著用一用，以幫助學生在運用中鞏固。學生將成語記熟之后，還可以繼續交流自己平時積累的包含動物名稱的其他成語，以豐富詞語積累，激發主動積累成語的興趣。
趣味語文
這篇短文寫的是蘇東坡便裝到寺廟去游玩，寺廟的住持對待他先后采取了三種不同的態度，后來蘇東坡以一副對聯來回敬住持，令其哭笑不得。
教學時，首先讓學生獨立閱讀短文，把短文讀熟；然后結合有關詞句說說故事哪里有趣。要允許學生有自己的感悟。有的學生可能覺得住持的做法有趣，他為人勢利的嘴臉那么鮮明地表現了出來，令人發笑；有的學生可能覺得蘇東坡的對聯有趣，用的全是住持說的話，不僅照住持的請求寫了對聯，還不動聲色地諷刺了他；也可能有的學生覺得住持后來的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尷尬的地步只要學生說的有道理，就說明他們體會到了文章的妙處。
這個故事短小有趣，可以鼓勵學生練習講述，課后講給別人聽，進行語言積累。還可以引導學生根據短文內容，給短文加上一個合適的題目。
小學留言條格式 篇6
一、學生情況分析:
我班有55名學生，包括28名男生和27名女生。在這學期的教學中，學生的生詞和作業依然清晰明了，家里也沒有作業的負擔，所以學生對基礎知識掌握得很好，愿意學習這門課，學習興趣濃厚，有良好的學習習慣。
1、漢語拼音。
個別學生需要復習鞏固拼音，尤其是哪些元音要加聲調，哪些元音iu和ui更容易出錯。
2、新單詞。
因為這學期的識字已經基本做到了默寫和清課，大部分學生平時單詞掌握的都不錯，但是班上有十幾個學生在掌握新單詞方面有些困難。因此，在復習中，我們應該加強聽寫，加強對這些學生的鞏固。此外，還要加強學生的書寫，要求學生書寫工整，字跡端正，字體美觀。
3、讀書。
由于本學期的.課堂作業中有課內或課后的閱讀題，大部分學生的閱讀能力都有所提高，但仍有少數學生閱讀能力較差，沒有養成良好的閱讀習慣。拿到一篇文章后，有些同學因為理解能力差，還對文章內容一無所知，面對問題不知道如何下手。也有一些學生總是做每一道題都粗心大意，舊愛把沒時間做的題都扔掉了。因此，在復習中要加強閱讀練習，注重培養學生良好的閱讀習慣和閱讀能力，注重教學生閱讀能力和方法。要反復提醒和訓練學生，在反復閱讀理解的基礎上開始答題。
4、鍛煉身體。
大部分學生都能把所寫的內容表達清楚，正確使用標點符號，適當運用一些寫作方法，使句子通順，文章生動。但仍有部分學生不能正確使用標點符號，存在錯別字，文章缺乏具體生動性。因此，在作文訓練中，要注意拓展學生的寫作思路，引導學生的寫作方法和技巧。
5、寫作。
大多數學生都有良好的寫作和學習習慣。但是，也有一些學生有亂寫、寫不好的壞習慣。注重在短時間內提高學生良好的寫作習慣。
6、后進生的問題。
這個班有一個學生有些學習障礙，另外兩個學生缺乏學習主動性，自我約束能力差，五六個學生基礎有些薄弱。對于這些學生來說，我們應該盡最大努力在短短十幾天內提高和鞏固他們的學習。
二、評審內容:
有26篇課文，8個練習，8個練習。整本書。
三、評審目標:
為了使學生更牢固地掌握基礎知識，進一步提高各方面的能力，特制定以下目標:
1、通過復習加強和鞏固學生的基礎知識和能力。
2、通過復習提高學生的整體語文素養。
3、幫助后面的同學趕上團隊，提高學習興趣，享受學習的快樂。
4、講練結合，講精講簡，負擔輕，質量高。
5、面對所有的學生，要培養學生在不舒服的時候彌補差異，這樣好的學生會更好，差的學生會進步很大。
四、評審要求:
1、掌握本書所學的生詞，包括同類詞、同音詞、復音詞等。并能理解和使用它們。
2、熟練背誦和記憶本書要求的片段和文章。
3、能夠正確理解文本內容，掌握文章中心，感知文本中人物的精神。
4、能真實具體地表達自己的經歷或觀點，并能初步做到語句通順，突出重點，具體生動，正確使用標點符號。
5、掌握改寫句子、基本修辭等基本知識和技能。
6、復習時注意培養學生良好的閱讀和學習習慣。
小學留言條格式 篇7
佛動窗簾的，也許是那一縷不起眼的清風；遮住陽光的，也許是那一片綠油油的樹葉；顫動人心的，也許是那一行短短的詩詞；彈動鋼琴的，也許是一雙粗糙不堪的手……
我是一名高一的女生，一名普通的不能再普通的南京女孩兒，我不會彈任何樂器，不會寫出任何動人心弦的詩詞，更沒有聰明的腦子，也沒有漂亮的容貌，身材又矮又小，又黑又瘦。我曾經覺得，我幾乎是世界上最可憐的人了，爸爸和媽媽不合，同媽媽離婚，我被判給了媽媽。媽媽整天沉浸在工作之中，很少親自給我下過廚，幸運的話，她幾乎一兩個星期回來一次，不幸運的話，她一個月都不見得回來。
我每天晚飯吃的，都是自己煮的那些有些焦了的菜，要不然就是那些冷冰冰的快餐。媽媽和爸爸吵架的那段日子，是我們一家人最煎熬的日子。那些天，在我耳邊徘徊的，都是媽媽和爸爸吵架時不堪的話語，是玻璃倒地的聲音。映入眼簾的，是媽媽眼眶紅紅的臉，爸爸那張陌生而熟悉的臉，冷漠而理直氣壯……
我很想從他們來一句：“不要再吵了！”可是，我并沒有那么大的勇氣，默默地抹著淚，從他們身旁走過，可他們，從未曾注意過我是否開心，是否悲傷，他們在乎的，永遠都是那些無所謂的瑣事，又或者是，金錢和物質……那天，我在公園的石板凳上哭了一天，路過的行人，沒有一個人來問我怎么回事，需不需要幫助這種話，而他們，也沒來找過我……
回家的路上，剛下過雨，我故意把腳狠狠地踏在積水的坑上，不少水花濺出來。我看著水花，笑了，也許，生活就是這樣的，參差不齊，起起落落。
小學留言條格式 篇8
新教材除了課文的更新，語文園地也有了很大的改變。就本學習園地內容而言，“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”。其中，每個園地保留的項目是“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”，而“書寫提示”“識字加油站”相機出現，由此看來，每個單元學習完之后的交流和積累是非常重要的。
語文園地的教學除了要延續課文學習的內容知識，更要以生活為主線，讓學生充分地感知、體驗生活，思索生活，理解生活。而教學的過程是有目標、有計劃的活動，教學的運行也需要一定的程序。回憶自己的課堂教學應該說值得商榷的地方可能會很多，下面我結合自己的教學實際進行簡單總結。
1、教學效果（思效）。
就“交流平臺”來說，主要是對課文內容的回顧，以及對于相關課文知識的運用和積累。這部分的學習，教師做到了放手讓學生自主探究發現、積累運用。學生在讀、說、交流中發現寫景文章主要的在于想象畫面，通過看、聽、聞、想，將語言文字具體化，在腦中形成畫面感。這部分的學習等于對課文內容有了一個系統的“復習”，通過這個環節的交流，學生對于本組課文的內容進一步理解了。
“書寫提示”是新增的練習項目，字體范例內容是《觀潮》中的語段，最主要的是旁邊的提示，對于書寫的格式、標點符號、書寫態度都有明確要求，讓學生對于寫字要求更加明確。
在“日積月累”的處理上，教師做到了放手讓學生自由誦讀，感受到中國傳統文化的魅力和樂趣。
2、教學收獲（思得）。
（1）通過交流平臺，學生對于本組課文的重點有了進一步的把握，起到了“溫故而知新”的作用。
（2）強化了語言文字訓練。尤其是在“詞句段運用”部分，學生不僅透過這些詞語與句段對于課文內容有了更深層次的理解，而且強化了語言文字訓練。用“風”“煙花”“雷雨”“小狗”說幾句話，并且按照要求用上“霎時”“頓時”“忽然”，這其實是對于詞語的辨析和運用；而“過了一會兒”“一會兒工夫”則是對于語言組織方面的規范。通過這樣的練習，學生對于如何豐富語言、如何條理性表達有了更深的認識。
3、不足之處（思失）。
雖然我感覺在這次的'語文園地學習中，就是復習、積累和運用，應該是沒有什么難度，但是依然有些許遺憾：尤其是“語句段運用”部分，這些詞語學生能夠理解，但是在運用方面過于狹隘了，很明顯學生缺少“生活”。在平時教學中應該以生活為主線，要善于捕捉學生生活的資源，把學生生活中的資源，作為語文園地教學的源泉。
現在來說，學生雖然不缺少“生活”，但是的的確確缺少對于“生活的觀察和發現”。
4、改進措施（思改）。
如何在語文園地的教學過程中，實現預設與生成的矛盾統一，這是值得我們進一步去實踐的。因為這也是每個園地學習遇到的共性問題，讓語文走向生活，并且與生活有機結合，這樣的機會需要老師帶領學生去創造。
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