小學語文教學總結500字
發布時間：2025-05-13最新小學語文教學總結500字。
小學語文教學總結500字 篇1
一、激發學生學習字詞的興趣。
興趣是學習最大的動力。在識字教學中，我注重引導學生發現識字的規律，引導學生自主學習，趣味識字。
如在學習“攀”字時，有一位學生根據字形說：“大手緊緊抓住樹林中的兩根樹杈?！逼渌麑W生都覺得這樣好記。在學習“囚”字時，學生很快就說出識記的方法“人被關在封閉的房子里沒有自由，就成了囚犯?！痹诒容^“吠”、“哭”、“器”這幾個字時，有一位學生觀察字形后，編了一個順口溜“犬有一張嘴，就大聲地叫；犬有兩張嘴，就傷心地哭；犬有四張嘴，就變成了機器?！蓖瑢W們都點頭稱妙。在學習帶有相同部首的字時，我會引導學生找出其規律，以便掌握更多的字。如帶有衣字旁的字，很多是與布、服裝有關，如褲、襯衫、裙、襪、被、袖、褂、袍等；而帶有反犬旁的字很多與動物有關，如狗、貓、狼、獅、猩、狐、貍等。在比較形近字時，通過變換偏旁來識記這些字。如“情、請、清、晴、睛、蜻”這幾個字，通過形旁來幫助理解字義，再通過用組詞、說話來進一步識別這些字。如此教學，讓學生興趣極濃，很快就記住了。
在現代教學理念下，我們在注重改進教學方式的同時，依然可以繼承傳統教學中的精華，依照漢字的規律組織學生學習漢字。讓漢字自身的魅力吸引學生、引發學生學習興趣，使學生喜歡學習漢字，感受、體會中華文字的博大精深。
二、字詞教學要注重教學方式多樣化。
字詞教學相對于閱讀教學來說，更顯枯燥無味，老師在進行教學時，應多變換花樣，讓學生記得牢，又記得開心。在教學識記生字詞的時候，低年級的學生應以游戲為主，讓學生在玩中學，學中玩
三、設法理解字詞的意思。
在教學中，要堅持“字不離詞、詞不離句”，要把字詞放在語言環境來認識。當學生在平時閱讀遇到一些生字新詞無法理解其意思時，便可以通過查字詞典、上網查詢、聯系上下文等方法來幫助理解其意思，從而順利地進行閱讀。不但培養了學生自學的能力，而且學到更多的課外知識，讓自己的視野更加開闊。
只要教師肯鉆研，在字詞教學上下工夫，運用多種方式，充分調動學生識字的興趣，讓他們積極、主動地參與到字詞的學習中來。學生不僅能感受到學習字詞帶來的樂趣，還能享受到課外閱讀帶來的美妙。
小學語文教學總結500字 篇2
在小學語文教學中對學生進行意志力的培養將使學生終生受益。其實我認為教學的重要性并不體現在教師教給了學生紛繁復雜的知識，而在于在教學過程中培養了學生優良的意志品質及良好的學習習慣，其中最重要的是意志力的培養。語文學科離學生的生活最近，學生對這一學科的輕視在所難免，但事實是漢文化博大精深，引導學生認識到自身的認識之淺薄是教師的一項重要任務，也只有使學生知道了自己不知道的知識有多么的多，才能引導學生真正靜下心來學習。
1、教師引導學生學習語文知識的過程即磨煉學生意志力的過程
語文課堂包容了豐富而廣闊的知識，要求學生把這些知識全部學精學通存在較大難度，教師的引導必不可少，學生的向學之心更是難能可貴，但最重要的還是意志力。學習語文知識與對學生意志力的培養是相輔相成的，即學生在學習知識的過程中意志力得到磨煉，而得到磨煉的意志力又將支撐學生學習更多知識。
2、與意志力的磨煉分不開的是自由的閱讀
所謂自由的閱讀，是指學生在教師引導下的自覺自愿的閱讀，不受他人意志影響。學生在自由閱讀的過程中，首先要理性地選擇自己要閱讀的書籍，接著要在意志力的支撐下完成閱讀，真正有心的讀者會摘錄文章中的優美詞句段，最后可能會做相關的研究。在這一過程中的任意一個環節缺乏意志力都是不行的，由此可見閱讀對于意志力磨煉的重要性。
綜上所述，教師對學生的學習起到重要的指引方向的作用，只有教師指引好方向，學生才能往積極正面的方向發展，才能展開隱形的翅膀自由飛翔。
小學語文教學總結500字 篇3
考前復習經驗總結，使我增長了許多的知識，每位老師對自己的教學，都有不同的見解，不同的復習方式，不僅增進了同事們之間的交流，更能充實自己的教學工作。
針對學生的個體差異，不同層次的學生可以采取，生生互動的形式，以趣味性的方式充實課堂，杜絕枯燥乏味的復習方式。例如，在我們班會認的字，可以采取課堂上逐個認讀的方式，明顯可以看出來，會與不會顯而易見，其他同學跟著他們讀，然后有不會的同學大家在一起教他，這樣他的記憶比較深刻。
低年級語文教學要多背、多讀、多記、多寫、我覺得非常好，在語文教學中，背、讀、記、寫這四項是缺一不可的，如果能這些緊密的結合在一起，相信復習的質量一定是非常好的。達到一定的標準，可以免寫作業，這是孩子們最喜歡的方式了。教師要讓學生進入狀態，使學生沒有一個消極松懈的狀態，同時也起到穩定情緒的作用。教師對于會背誦的課文，一定要嚴格把關，會寫的字一定要讓他們會默寫。
學生年齡尚小，教師要正確引導他們的心態，降低浮躁的情緒，爭取家長的配合也是必不可少的。學生在回家的時間學習，是對一天知識的總結和回顧，與家長做好溝通保持聯系，提高復習效率，把家校緊密的結合起來。
一分耕耘一分收獲，我對孩子門有信心，他們確實努力了，也很踏實，教師與孩子們共同努力，結合改進合理的班級風氣，相信會收獲良好的果實。
小學語文教學總結500字 篇4
“如果考試不改，我們這樣改嗎？”這句話是這本書最先吸引我的，因為我一直也有同樣的想法，我一直認為國內的應試教育就決定了國家改的只是形式，根本并沒有變，語文的評價改革也是一樣的，沒什么可看處吧。但書中這句話卻實吸引了我，我決定認真看一看它。
書中的理念令我為之一震。
一、發展能使學生在一個復雜社會中有效地生活的那些特征。其基本假設是：通過教育手段能夠發展英才；學校的主要資源應當用于增進每個人的工作能力，而不是用于預測或選拔英才。
二、評價的主要目的不在于選拔和甄別，不是“選拔適合教育的兒童”，而是幫助我們“創造適合兒童的教育”，即評介更重要的功能是為了促進教學的發展與提高，是為了促進每們學生的全面發展。
以上書中提到的觀點，我想應是教師們細心體會我學習的關鍵了。
小學語文教學總結500字 篇5
經過一年來的辛勤勞動,按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作.我將從以下幾方面把本學期的`教學工作予以總結.
一、鉆研教材，掌握新的教學理念，
二、識字寫字教學，作為教學的重點
三、注重口語訓練，為寫話打下基礎
口語訓練我采用提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。
四、多媒體教學應用其中，激發學生興趣
多媒體采用音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我經常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學生五、抓差快優，提高本班成績。
面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”
等策略努力提高長差生成績。對于優等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。本學期的工作按照計劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。
小學語文教學總結500字 篇6
一、在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在處理新教材的課文教學方面，充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉先生和宋遂良先生前來給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座，取得了很好的效果。
三、組織了兩次文學活動。一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內化為自己的精神以后，又外現為一種氣質。
四、按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。
不足的幾點：
一、在學生習作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學生的課后作業檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業，在期末考試中就表露出來了。
三、自己有了“老朽”的感覺，常想得過且過，對新事物（如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等）有些不以為意了。
就總結到這里吧，工作和生活都還是要向前的。
小學語文教學總結500字 篇7
現將我進入小學以來學習語文的一些方法總結如百下：
一、上課認真聽講：上課時，我們的思維要與老師同步。認真做好筆記。
二、溫習與預習：下課或放學后，把上課做的筆記拿出來多加鞏固。順便預習下將要學習的課文，把不懂的字詞、句子劃出來，作為上課聽的重點。
三、背誦：語文最重要的是靠記憶，背誦的重點就是老師上課劃出來的重要詞、句和文言文。
四、課外閱讀和摘抄：在考試中，作文是一度項占分最多的題。作文的分數直接關系到總分的高低，所以增加閱讀量，摘抄量是很重要的。
五、考試技巧：我們在答卷時，盡量要保持卷面整潔，字跡工整會相應地得到一些回印象分。看題一定要仔細，做完后盡量留時間檢查一遍，千萬不要馬虎！
總之，語文學習注重平時的積累，要多讀多寫多記。其次，要抽時間多與老師交流。老師會幫助你一起發現你的不足之處，及時給一些適答當的建議，以便自己更好的改正從而取得進步。
小學語文教學總結500字 篇8
今學期我擔任六(1)班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、基本情況
農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，六(1)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、取得的成績與經驗
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
三、不足之處
1、抓了學困生，對中間生關注不夠，中間生進步不是太大。
2、學困生轉化工作還做的不夠，學困生進步情況沒有達到預期目標。
四、采取的方法和措施
盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
小學語文教學總結500字 篇9
本學期我繼續擔任四年級語文教學工作。很快的，一個學年已過大半，回首過去的日子，反思這一段的教學經歷，也有一些收獲和問題。在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。
我嘗試借鑒了幾個做法，發現效果還挺好的：
1、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發現和提出，經常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養。
2、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。這個學年的教學工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起茁壯成長。
小學語文教學總結500字 篇10
20xx年9月通過考調，我進入了鎮沅直屬小學，擔任一年級（4）班語文教學及班主任工作。轉眼一學期就結束了，作為一名班主任、語文教師，我覺得忙碌！辛苦！但也很快樂！
已經有好多年沒有接觸低年級的教學工作了，當面對一群一無所知、天真活潑的孩子時，我倍感身上的重任，該怎么帶領好這50名孩子呢？既要讓他們輕松愉快的學到知識，又要培養他們良好的行為習慣，這就是我努力的方向。
一、習慣入手，養成重于一切。
一年級的學生可塑性強，有人說他們是"一張白紙"，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1、課前準備。我要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。要求學生家長在家里幫他們把鉛筆削好，不能在教室里削鉛筆，一是怕傷到學生的小手，二是怕鉛筆屑弄臟了教室。了教室衛生。2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。3、做到"三個一"，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。4、回答問題時，要落落大方，聲音要洪亮，要用普通話，要求說完整的話。5、學會傾聽。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。6、老師講課時，注意聽講，不要輕易打斷老師的課，有問題課后可以和老師交流。7、認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老師。
二、精心設計教學，提高課堂效率。
一年級孩子剛剛從幼兒園步入小學，他們還習慣在課堂中各種游戲活動，教學中我采用學生感興趣的方法，如做游戲、講故事、猜謎語、等活動，讓學生輕松快樂地學習知識。為了幫助學生形象直觀的識記生字、拼音，我還制作各種卡片、圖片等教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。
班上50名孩子，學習參差不一，為了達到取長補短的目的，我把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌，讓他們相互學習、相互討論、取長補短，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上學習拔尖的好學生任命為"小教師"，讓他們發揮帶頭作用，隨時監督、幫助學困的學生，小孩教小孩，學習積極性更高了，而且這個效果很好。
三、優化作業，減輕學生負擔。
作業布置的目的就是差缺補漏、訓練、鞏固、提高。根據每天上課的內容，我布置的作業一般分兩類：軟性作業，就是回家要求家長參與完成的，如聽寫、背誦、讀讀、會話等。這類作業要求家長一定要監督、幫助孩子完成，并要簽上名。另一類作業是硬性作業，就是要求孩子獨立完成的，如抄抄寫寫，做一做等。這類作業老師批改以后要進行比賽、展示，看誰做得最認真！另外學生的作業量一定要控制，一次作業不超過30分鐘。
通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優異的成績，雖沒有名列前茅，但50名學生參加檢測，90分以上人數人，95分以上人，100分人，這對我來說已經是滿意的結果了，下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績！
小學語文教學總結500字 篇11
《小學語文教學大綱》強調"在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀和作文能力的培養"，并指出"要十分重視學生自學能力的培養。"我認為，我們教師最重要的還是要教給學生可持續發展的能力。
基于這點認識，本學期的語文教學工作中,我遵循"學思知行"、"行動大于言語"等原則把學法指導、培養自學能力貫穿于語文教學的每個教學環節中。"師生共同備課"、"學生自主上課"、"手拉手一對一幫扶"、"生生自評互評"等。為了實現這一目標，每教一篇課文，除了確定思想教育、知識目標外,我還幫助學生領會、運用有效的學習方法，并在課堂教學中不失時機地向學生滲透，在設計習題和批改作業時也注意啟發學生自行歸納總結學習方法。
如：在指導學生朗讀上，我著重引導學生去體會作者的感受，由此來指導學生朗讀。如"如果你是作者，在當時的情況下，你的內心可能會是怎么一番感受呢?抓住你的那種感覺，把它讀出來!感染大家。"
再如：教給學生讀懂文章的方法。即：從生字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目，思考課后思考題，自己提出問題到自己圍繞課題、課文的某一詞句提出問題，獨立思考問題，獨立解決問題，找同學討論交流解決問題的方法，課堂思考老師的教學思路，從為什么是如此理解文章的語言文字，到老師是怎么帶領同學體會文章內涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法，在思考中鍛煉自己的語文學習能力。
以理解句子的方法為例，經過一個階段的訓練，大部分學生基本上明白了聯系上下文等來理解難句、重點句子!在學生有了自己的獨立思維的基礎上，引導學生總結出理解句子的方法："一抓、二聯、三問、四想、五體會"。
"一抓"：抓住文中重點詞語、關聯詞、作者的表達方法等;"二聯"：聯系課題、聯系上下文、聯系生活實際等理解重點句含義，體會作者的寫作意圖;"三問"：理解每個句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法;"四想"：主要指聯系實際展開聯想和想象的方法;"五體會"：指體會句子所表達的思想感情，體會作者的寫作方法和寫作意圖。
學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發引導他們實際運用，另一方面在語文課外實踐活動中鼓勵他們運用。九月份開始，我開始要求學生打開課外閱讀之窗，在喚醒學生課外閱讀興趣上，先是全班同學各購書一本，全班交流。我個人不斷對學生強調"認真讀書的人最美"，并且時不時抓拍學生認真閱讀的鏡頭，以此使學生明確正確的價值觀。我還每天抽時間和學生共同欣賞名家美文，請學生互相交流課外閱讀經驗，請家長留言反饋學生在家閱讀情況，及時反饋交流學生閱讀成長，并且請學生互相推薦好書，開放學校圖書室，由學生專人負責固定時間借書，并且還把我的書推薦給閱讀最認真的學生，再由該同學點燃其他同學的閱讀興趣。每月我們班還統計出學生在該月的課外閱讀量，除此之外，我還不斷鼓勵學生多看課外書，增長知識，培養見識，為初中、高中，乃至考上大學，走向終身學習奠定堅實的文化基礎。
由于時間精力有限，加上農村學生自主學習能力不強，課外預習復習還不怎么到位，家中沒有電腦，也影響了學生在學習中該查找和收集的資料均不能落實，一些低年級的基礎知識，如"漢語拼音"、"筆畫名稱"、"筆畫筆順"等沒有過關，導致學生在作業中錯誤較多。在閱讀和作文方面雖然花了不少力氣，但仍有不少學生進步不大，主要表現在審題、回答問題不準確，寫錯別字等。
反思自己這一學期來所做的一切，想努力幫助學生做到的改變有很多，但落實到行動中的較少，成天忙忙碌碌應付多個年級多門學科的教學工作，人的時間精力畢竟是很有限的啊!只能慚愧自己心有余而力不足呀。多么希望學校少安排一些應付性的政治、業務工作，多么希望能多一點時間讓我好好鉆研喜歡的語文，多么希望能多一點時間精力和學生親密接觸，多么希望能因為我的努力，使我的學生們真的能更喜歡語文，更喜歡讀書啊!多么希望學生有更多的時機會掌握好的學習方法，真正地在生活中學習語文啊!第4篇：
忙碌的時候總覺得時間過得飛快,轉眼間,相處一年的孩子們要畢業了,即將送走我在中心小學的第十屆學生?；仡櫼粋€學期的語文教學工作,總的感覺還比較滿意,幾個曾經學習上無所謂的孩子對語文感興趣了,對于語文學科來講,興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多甚至八十了?？荚嚭蠹鼻邢胫莱煽兊娜?對分數高低很在乎的人,越來越多。這一切,都讓我感到自己平時的工作已經得到了回報?？偨Y自己的教學工作,我覺得在以下幾方面做得不錯。
一，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。
從小到大,我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學習很勤力的學生來說,無異于受罪,整節課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風趣,語文學科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學生呢遇到詞語句子的理解,我總是把學生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,自然也會關注,效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句,或是能體現其平時大量閱讀的結果,我都是贊不絕口,讓學生感受學習的成功。讓他們知道,只要進行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養成好的閱讀習慣。所以,學生都喜歡上我的課。
二,想法設法培養孩子的自信心。
有了興趣,沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差,因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優生身上,提問時不注意,好不容易給個機會學困生生,可能是道難題,只會讓其丟臉,沒有成功怎會開心我提問會根據難度來,簡單的讓學困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人。即使答錯了,也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是態度不同造成成績的差異。態度改變,成績一定進步。
三,注意題型的訓練加基礎知識的積累。
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生,語文課上,老師講了再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文,詩詞,名言警句,日積月累的成語,都必須熟練背誦,當然,如果不愿意背誦,還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個,牢記于心。數學老師常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此,同一知識的測試,有很多種方式,老師平時加以訓練,學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢人稱代詞怎么變化,意思才不會變化,練習多了,學生自然就有感悟了。
我總認為,語文教師培養孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的,而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以,我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處,閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象,在表揚中,把我認為的好書向學生推薦,我所教的兩個班,大部分學生都變得愛看書,有些學生的閱讀量已經遠超大綱的要求。
語文教學因為其學科的特殊性,涉及的知識面很廣,也對老師提出了更高的要求,給學生一碗水,自己就要一桶水。因為工作量大,我感覺自己的閱讀還不夠,特別是理論書籍,下學期還要在這方面下功夫。憑經驗教書,總是以個教書匠,只有在理論的指導下教學,才能成為一個學者型的教師,一個受學生歡迎的老師。
小學語文教學總結500字 篇12
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（一）、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
小學語文教學總結500字 篇13
在這一年中，我時時處處以一名人民老師的標準嚴格要求自我，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現總結如下。
一、思想上
一年來，我時時處處不忘加強思想政治學習。嚴格要求自我，處處做同志們的表率，發揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。
二、工作上
一年來，我服從學校領導的分配，認真完成學校交給的各項工作任務。在教學中，我虛心向老教師請教，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等本事。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累。發表教學論文1篇。
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在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。
在這一年的工作中，我得到了學校領導，老師們及學生們的好評?？墒牵瑱z查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：
一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想;
二是工作雖然很努力，可是個人本事還有待提高，學生成績提高不是很快。
今后，我必須在校領導及全體同志們的幫忙下，加強學習，提高工作本事，使自我的思想和工作都能更上一個臺階!
小學語文教學總結500字 篇14
作為一名剛剛踏上老師職業的新人，有許多的不足，但我努力讓自我做到最好，成長成一名合格優秀的老師。本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自我，積極向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。
一、認真備課
不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間部署都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技巧
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情緒化，活潑化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊注意調動學生的積極性，增強師生交換，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得高興；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學活潑口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極厭惡語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自我的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。
四、真批改作業：安排作業做到精讀精練
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集材料，對各種輔助材料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，剖析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程涌現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。
小學語文教學總結500字 篇15
我做語文老師十多年了，感觸最深的就是在課堂上老師如果能夠激情滿懷、精神抖擻，那么學生對語文的學習將會充滿信心，反之，一堂不溫不火的語文課，絕對算不上是好課。
正如一位老教師所言，如果語文只知道在那些沒有生命的字詞上反復折磨學生，不愿為學生在思想與精神的生長奉獻智慧，那么，我們就不能指望語文有打動心靈的力量，就不能激起學生的學習興趣。所以，我在教學過程中很注重情感引導，經常引導學生選取生活中的典型事例，談談自己成長經歷中的感受。
激發學生的思維與情感，是我設定教學目標之一，更是教學的重點和難點。
我認為教師只有擁有真情實感，才能生發出好的情境，有時教師的情感就是一種情境。
教育是一朵云推動著另一朵云，一種思想影響著另一種思想，一個教師要以自己對所教學科的態度去影響學生，用發自內心的職業情感去感染學生對學科知識的熱愛。
小學語文教學總結500字 篇16
本學期我擔任一年級(2)班的語文教學工作。由于各種因素，班上的語文基礎較為薄弱，在學初的月考中，班上不及格的人數近十人，低分甚至只有二十幾乃至十幾分。成績好的學生也是寥寥無幾。
面對這種現狀，我感到壓力很大。我想，對于這些剛剛進入小學的學生，我的教學方法也應適時地調整，要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練，從基礎入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門?，F將具體工作總結如下：
1.課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法，激發學生的學習興趣。
課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
2.以抓基礎，培養學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力。
1)、重視朗讀、培養朗讀習慣。
俗話說：“書讀百遍，其義自見”。小學下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。因此，我充分發揮早讀的作用，每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內容，并采取領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發學生朗讀的興趣和熱情。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文。
對于課標要求背誦的內容(如古詩文、現代文必背語段)，我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學生辨別常常出現的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生。經過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高。
2)、重視書寫，培養學生規范書寫的習慣。
從學生的作業和作文中，可以發現學生的書寫極不規范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學比比皆是，這不僅僅影響了學生語文學習質量，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長。因此在作業中，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業中存在的上述問題，一一指導糾正，甚至讓學生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。
3)、重視積累，培養學生良好的積累習慣。
新課標特別強調積累，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此，學期之初，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受。這樣長期下來，學生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。
4)、重視閱讀，培養學生閱讀思考的習慣。
小學下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。
5)、重視寫作，培養學生的寫作習慣。
針對兩班學生寫作基礎差，在學初，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感。另外，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練，尤其是審題、立意的訓練?，F在看來，學生的寫作水平還是有了一定的提高。
3.加強培優轉差工作，促進全體學生得以發展。
學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創設回答問題的機會，培養學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。
4.積極參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。在學校組織的河東北片教師示范課活動中，我虛心學習老教師的教學經驗，努力提高自己的教學水平，并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動中，我還閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集的教學信息，獲得的教學理念，使我獲益匪淺。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
小學語文教學總結500字 篇17
開學以來，六(2)班根據學校和班工作規劃，積極開展各方面的工作，以“孝雅教育”、“讀書活動”、“完善教室”為重點，加強思想教育，使德育工作走上新臺階。主要做了以下幾方面的工作：
一、抓好班級治理。
本班首先民主評比班干，并給他們明確分工，知道自己所做的工作，指導他們怎樣做好工作，以身作則，起榜樣帶頭作用。另外班級治理重在全員參加，相互制衡，開學初利用班會課民主制定班規班法，制定班級公約，依法辦事，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主治理氣氛，民辦法識得到培育，治理力量得到增加。
二、根據學校要求，大力推動“孝行”、“雅行”教育活動，標準學生行為。
本學期利用孝雅教育卡，進展了“小孝星”的評比工作，利用班會課組織學生重溫評比表格里的內容，讓學生在心中明確“雅”的標準，定雅規，學雅規，對上課下課，就餐入廁等標準要求，加強治理。先自評再交給家長推舉，最終教師依據推舉狀況推舉十位候選人，在班級進展演講競賽，由家長、教師、學生代表打分評比了班級“小孝星”，他們分別是羅燕鈴、陳嘉銘、潘文棟、莫穎琳、武柔岑、陳嘉銘家，這些“小孝星”為同學們樹立了典范，營造了孝、雅之風。
三、締造完善教室，師生共同成長。
締造完善教室是我校本學期的.重要工作，我班通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良好習慣的養成等從而到達師生共同成長的目的。主要從以下幾方面去締造
1、締造完善教室，構建班級文化，結合班級特點，師生共同確定富有寓意的班級名稱、班徽、班歌、班級愿景、班規、班級口號、公告欄(課程表、時間表、班委分工、優秀習作薈萃、你追我趕……)
2、締造完善教室，營造書香班級。整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生的生活方式。
(1)建立班級圖書角，努力擴大班級儲書量，每人至少捐書二本，全班共捐書150本，到達“捐獻一本看100本”，激發同學們的讀書熱忱，寫好讀書
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