母親優秀教案

發布時間：2025-04-08

母親優秀教案（分享八篇）。

母親優秀教案篇1

《母親的恩情》這篇課文的亮點是這首古詩。在教學時，我不斷的貫穿古詩的內容，讓學生學得更輕松、更易懂。我利用古詩作為突破口，讓學生產生急于想知道作者創作此詩的原因，為下面學文做好情感的鋪墊。

課堂不僅僅是預設的，而且還是生成的。教材中蘊涵著豐富的創造性因素，在學生與文本對話的過程中，教師應該時時留心，敏銳地捕捉住生成的契機，挖掘教育因素，及時引燃，巧為點撥，讓教材“增值”。

在課堂上，我讓學生來思考“眼淚”之中，也就是“省略號”中蘊含著什么，引導學生用“心”去思考語言文字的內涵，去咀嚼語言文字的滋味，去體驗語言文字中蘊含著的思想感情，通過師生之間、生生之間的對話有效地解決了問題，學生能聯系課文情境體味、聯系生活經歷體驗，感受到慈母的滿腔關愛。

母親優秀教案篇2

《媽媽》是一首兒童詩，它選取了生活中三個片段，表現了媽媽對孩子無私的愛，也抒發了孩子對媽媽的愛。通過學習學習課文學生能夠體會到媽媽的愛，更懂得關心、愛媽媽。這篇課文，對于一年級學生來說，理解重點詞句，感悟文章內容難度不大，主要難在如何通過學習本課的學習，使學生真正體會到母愛的無私和偉大，并學會關心他人，把孝敬父母內化為一種自學的行為。根據教材的特點，結合學生實際，我確定了本節課的目標是認識生字，引導學生通過反復誦讀課文，在朗讀、交流中感悟課文內容，體會媽媽對孩子無私的愛，并仿照課文編寫詩歌贊頌母愛；有感情地朗讀課文。我教的是第二課時，重點是讓學生在熟讀課文的基礎上，體會媽。

母親優秀教案篇3

一、文學常識

文題中的“回憶”是“回顧”的意思，“我的母親”即指作者朱德的母親——鐘太夫人。本文是朱德在得到母親去世的消息后寫的一篇感情真摯、文筆樸實的回憶錄。題目點出了文章的主要內容。

常見的線索：1.以時間推移或空間轉換為線索；2.以具體的事物或事物特征為線索；3.以人物或人物特征為線索；4.以中心事件為線索；5.以思想感情為線索。

（每一部敘事性文學作品都有一條或一條以上的線索，但主要線索一般只有一條，副線都要圍繞主線展開。）

回憶錄：是追記本人或他人過去生活經歷和社會活動的一種傳記文體。其主要特點有：內容真實可靠，不能虛構；一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的全過程，也可以記錄某些生活片段；以敘述為主，可以兼有描寫、抒情和議論；語言表達上追求樸素自然，不求華麗。

二、文章思想內容

作者回憶了母親勤勞的一生，歌頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優秀品質。敘述了母親對自己的教育和影響，抒發了對母親的深切懷念和務必崇尚的感情，表達了自己要以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來報答母親的決心。

三、問題歸納

1.第①段在全文中起什么作用？

本題運用開頭句(段)作用分析法。開篇點題，運用倒敘的手法，懷著對母親深沉的愛，開始回憶母親勤勞的一生?！拔覑畚夷赣H”奠定了全文的感情基調；“勤勞”是敘事線索，總領全文；“永遠回憶”既呼應題目，又自然地引出下文。

2.第④⑤段的中心句是哪一句？具體寫了哪些事例？母親對兒子有著怎樣的影響？

中心句是“母親是個好勞動”。具體事例有：天不亮就起床；進行繁重的家務勞動及耕作：煮飯、種田、種菜、喂豬、養蠶、紡棉花、挑水、挑糞；整日勞碌。母親對兒子的影響是“教給我許多生產知識”。

3.第11段的“不舒服”應如何理解？

這里的“不舒服”，是指對土地有一種特殊的感情，這正是中國農民的一大特點，從句中我們可以看到中國農民對土地的眷戀和勤勞的美德。

4.“母親大的特點是一生不曾脫離過勞動?！边@句話在文中的作用是什么？

在內容上明確母親的特點，既是這一段的中心句，又深化了文章主題，突出了中心；在結構上照應開頭“勤勞一生”。

5.第15段結尾句有什么深刻含義？

這句話飽含哲理，發人深省。點明了社會的財富，人類的歷史，就是母親這樣平凡而偉大的勞動人民創造的，他們所具有的品質，所積累的知識才是寶貴的財產。從而勉勵我們要向勞動人民學習，學習他們豐富的生產知識，學習他們頑強的戰斗意志。

6.如何理解“這個哀痛是無法補救的”的含義？

再次表達了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和熱愛母親的真摯感情。

7.作者怎樣把對母親的愛與對人民的愛，對革命的忠誠有機的結合起來寫的？

作者以設問句“用什么方法來報答母親的深恩呢？”發人深思，將對母親的愛引向對人民、對革命事業的熱愛與忠誠，將兩者有機地結合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業。

8.如何理解“母親是一個平凡的人，……創造著中國的歷史”這句話的含義？

說“母親是一個平凡的人”，是因為母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動者創造了（已經過去）和創造著（今天和未來）人類歷史的物質財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。

作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進一步深化了文章的主題。這是一個轉折關系的復句，以此對上述這方面的意義進行強調。

母親優秀教案篇4

教學目標：

1、學習生字和新詞。

2、學習以時間順序組織材料的方法。

3、揣摩質樸、真摯的語言特點。

4、感受朱德母親的高尚品德，體會作者的思念、敬愛之情。

教學重點：

學習文章通過選取典型事例來表現人物性格的方法。

教學過程

一、作者，朱德（1886-1976），字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家，中華人民共和國的開國元勛。

二、檢查生字和新詞學習情況，讀音和默寫都要正確。

溺　佃農　勞碌　私塾　周濟　寬厚　仕慈　連夜　慰勉　不輟　任勞任怨　為富不仁

三、整體感知課文

1、請一名學生朗讀課文。要讀準字音。請學生點評課文朗讀情況。

2、把握全文結構。文章共有個部分，每部分主要寫了什么？

文章可分為三大部分：

第一部分（第1段）沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內容。

第二部分（第2-15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養育之恩。

第三部分（第16、17段）寫思念母親，表達報答母親的決心。

四、合作探究

先自己讀課文，再思考，然后四人小組交流，再選2名學生在全班交流，其他同學補充。

1、文章開頭即說：“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！毕胍幌耄耗赣H的“勤勞”是通過哪些事例體現出來的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？

（母親是個好勞動，總是天不亮就起床；母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。從文中還可以看出母親“勤勞儉樸的習慣，寬厚仁慈的態度”，“雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚”，母親樂于助人）

2、作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應該感謝母親。”結合課文具體內容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。（我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。）

3、課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。

（1）母親這樣地整日勞碌著。

（2）這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

（3）母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。

（4）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

4、作者在記敘事情的同時，穿插了精當的議論。找出文中議論性的語句，聯系上下文，理解它們的含義并體會其作用。

（母親沒有灰心，她對貧苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。起到了贊揚母親的堅韌頑強性格和愛憎分明情感的作用。）

母親優秀教案篇5

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。

教學目標：學會本課生字，理解詞語，掌握一個多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。

體會母親對子女的關懷、愛護之心，不忘父母養育之恩。

教學準備：投影片。

教學過程：

一、導入

小朋友們，每個人都受到母親的關懷和愛護，今天我們要學習的課文就是說古代的一位詩人感受母愛而寫詩的事。

二、揭示課題。

1、板書：母親的恩情

2、題目的意思是母親對子女深厚的情誼。

三、初讀指導。

1、課文有5個自然段，標上序號。

2、借助拼音，自讀課文。

3、檢查自讀效果。

指名讀課文，引導學生讀準平翹舌音和多音字。

報答不了

指名試讀課文。

四、描紅指導。

1、提示注意點。

2、學生練習描紅。

五、布置作業。

1、抄寫詞語。見文后練習3。

2、讀課文。

第二課時

教學內容：細讀課文。

教學目標：能正確、流利地朗讀課文，背誦《游子吟》這首詩。

能體會母親對子女的關懷、愛護之心，不忘父母養育之恩。

教學準備：圖片。

教學過程：

一、細讀課文。

學習第一自然段

1、看圖，說說圖上畫了什么？

孟郊要出遠門，他母親是怎么想的？從哪兒看出母親是在深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。

2、指名讀。

3、這一自然段講了孟郊要出遠門，母親忙著給他縫補衣服。

學習第二自然段。

1、母親送兒子，會說些什么？板書：送兒天天掛念早點回來

2、提示：從母親送兒子說的話當中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人?。∧敲辖悸犃擞惺裁捶磻?？他會想些什么呢？（孟郊會想：母親年紀大了，我出門后誰來服侍她？所以傷心得要流淚，眼睛濕潤了）

3、看圖，誰能說說自己對第2自然段內容的體會。

看母子兩個人你一言，我一語，多么難舍難分！他們的深厚感情太令人感動了。

4、指名讀。

學習第三自然段。

1、出示掛圖，問圖上這個人是誰，他看到了什么？

2、指名讀，孟郊眼中看到了什么？孟郊把太陽看作什么，把小草比作什么？

3、“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細又密的針腳”這兩個動作和想到母親的慈愛有什么關系？

4、這一節寫了孟郊上路時所見所感。

學習四、五自然段。

1、這首詩是孟郊在什么時候寫的？詩題是什么？孟郊為什么要寫詩？（他不能忘記母親的恩情）

2、誰能讀讀《游子吟》。

3、理解詩歌。

二、總結。

這篇課文寫孟郊要出遠門，母親深夜給他縫補衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩，反映詩人不忘母親的恩情。

學生談體會。

三、布置作業。

正確、流利地朗讀課文。

第三課時

教學內容：指導背誦，課堂練習。

教學目標：背誦《游子吟》，體會母親對子女的關懷、愛護之心，不忘父母養育之恩。

教學準備：課堂練習

教學過程：

一、指名朗讀課文。

二、指導背誦。

1、利用板書，引導背誦。

2、分兩個大組，一個背，另一組聽，再交換。

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3、同桌交替背、聽、互評。

4、指名背誦。

三、課堂練習。

1、讀句子，寫話。

各人自讀句子，注意“忙著、看到”用在句中的什么位置。

造句，先仿說，再寫下來。

忙著——

看到——

2、比一比，組詞。

補（）摸（）恩（）

撲（）漠（）思（）

3、根據課文內容填空。

孟郊（）身上的衣服，（）那又（）又（）的針腳，心里想，母親對我的（）不就像這（）嗎？沐浴著（）的小草，無論怎樣都（）不了太陽的（）??！

母親優秀教案篇6

媽媽是家里的星星，

她的眼睛是那么明亮。

媽媽是家里的月亮，

每晚伴我進入夢鄉。

媽媽是家里的太陽，

有了她，家中總是暖洋洋！　

母親優秀教案篇7

作品主題

1.勤勞聰慧

文章開頭說:“特別是她勤勞一生，很多事情值得我永遠回憶的。”可見“勤勞”是母親美德的閃光點。文中談到“母親是個好勞動”，“她身體高大結實”,除了煮飯,還要種田，種菜,喂豬,養蠶,紡棉花。由于受母親整日勞碌的影響,作者“四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙,到八九歲時就不但能挑能背,還會種地了”。作者十分深情地回憶說：“這個時期母親教給我許多生產知識?！蹦赣H是使他學會生產勞動的早的老師。作者這樣歸納說：“母親大的特點是一生未曾脫離過勞動”，“母親生前一分鐘還在灶上煮飯”,她以勞動為生命，離開土地就不舒服,雖至晚年，“仍不輟勞作,尤喜紡棉”。母親聰明能干，“佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去?！蹦切┑刂鞲蝗思铱匆膊豢吹拇致埵?，“母親卻能做得使一家人吃起來有滋有味”。母親親手紡出線,請人織成了“有銅錢那樣厚”的“家織布”一套衣服可以有兩三個孩子“接著穿還穿不爛”可見，母親不愧為一個勤儉持家的能手。

2.堅強不屈

在荒年暴月里，災難降臨到朱德的家庭。1904年,地主欺壓佃戶，要在租地加租子，由于陰謀未能得逞，“就趁大年除夕，威脅著我家要退佃,逼著我們搬家”。作者沉痛地回憶說：“在悲慘的情況下,我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災，莊稼沒收成，這是我家悲慘的遭遇?！痹趧兿麟A級的侵害面前，“母親沒有灰心,她對貧苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了”。母親鼓勵作者去尋找新的生活。她這種剛毅、倔強、愛憎分明的品格，是勞動婦女優秀品德的集中體現，給了向往革命的幼年時期的作者以良好的啟示，作者回憶說：“母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼看到的許多不平事實，啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活”。母親真是一位堅強不屈的勞動婦女。

3.識大體、顧大局

母親曾經以節衣縮食的辦法供養作者去讀書，想著靠他作為讀書人來“支撐門戶”，不受或少受“鄉間豪紳地主的欺壓”。在作者求學期間,盡管學費是東挪西借來的，總共負了二百多塊錢的債，母親仍然一直頑強地支持著他。后來，當作者遠走云南，參加新軍和同盟會,母親是一個識大體，顧大局的人，她支持作者走上了革命征途。再往后，隨著中國革命繼續向前發展，作者接受了馬克思主義，并加入了中國共產黨,母親更加積極地支持他。作者滿懷激情地寫到：“母親知道我所做的事業，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活?！彼焕橐晃桓锩赣H，令我們欽佩。性格和藹，同情貧苦的人母親在家里極能任勞任怨，每天天還沒亮,就第一個起身，從不打罵孩子，也沒有同任何人吵過架，在她的良好影響下，這個大家庭長幼伯叔妯娌之間，相處都很和睦?！澳赣H同情貧苦的人———這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚?！弊髡邞阎缇吹男那橘潛P道：“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻印象。”回憶我的母親具有豐富的藝術形式美：清新自然的基調美高爾基曾經說過，在寫作中，開頭的第一句是困難的。它如音樂中的定調一樣，往往要費好長時間才能找到。