平分生命讀后感（一）蘋果可以分別人一半，玩具可以分別人一半，錢財可以分別人一半，但是，如果有人叫你把你的生命分別人一半，你愿意嗎？我敢肯定很多人的回答是：不愿意。

這完全可以理解。因為每個人的生命都是珍貴的，只有一次。而《平分生命》故事中的小男孩他卻愿意把自己的生命一半，甚至全部分給自己的妹妹。

我一直在想：為什么一個小男孩愿意和他的妹妹平分他的生命？我被他這樣勇敢的行為震撼了。

他們父母早逝，與妹妹相依為命，他把妹妹的生命看得比自己的生命更重，只要有一絲機會，哪怕是獻上自己最寶貴的生命，他都愿意，那是一種什么樣的勇氣啊？那是一種血濃于水的親情，或許十歲的小男孩不懂得愛的偉大的意義，他只知道妹妹是他唯一的親人。對于他所愛的人，他可以付出一切，包括他的生命。

偉大的詩人羅曼·羅蘭曾經說過，沒有什么比愛的少的人更受愛了。他把整個人獻給了他所愛的人。小男孩是無私的，而我們21世紀的“小皇帝”、“小公主”們都過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活，已忘記了什么是愛，什么是分享？

都只知道我要什么，你們一定要給我什么？偉大的詩人雨果曾經說過：生命是一朵花，愛情是花朵的蜜。

所以人生缺少了愛，生活就沒有滋味了。在未來，我會付出我的愛，幫助那些需要我幫助的人，努力讓別人和我分享快樂！平分生命讀后感（二）這個寒假，我讀了一篇感人的文章《平分生命》，里面講述了一個小男孩，父母早逝，與自己的妹妹相依為命，他是她唯一的親人。

可是不幸的事發生了，妹妹染上了重病，需要輸血。小男孩以為輸血會死，但他決定把它給他妹妹。后來，當醫生告訴他，他還可以活到100歲時，他說他愿意和妹妹分享自己的生活，每個人都活到50歲。

這個故事真的很感人，因為小男孩愛妹妹勝過愛自己，所以他可以有這樣的舉動。生命對每個人都很寶貴，只有一次，小男孩對每妹的愛讓他寧愿讓自己死去，也讓妹妹有了生命的希望，這需要很大的勇氣。當小男孩知道輸血不會死的時候，他愿意和妹妹分享他的生命。

想想我們自己，家里就一個孩子，父母為自己做的很多事，有時都覺得是理所當然，()沒有覺得自己做什么事首先為家人和別人著想。和那個小男孩相比，我做得差得多。我想我也應該學會更多地關心我的家人和其他人，學會感恩，學會與他人分享快樂。讀了這篇文章，讓我明白了在生活的各種選擇中，多想想《平分生命》這個故事，學會感恩和關心身邊的朋友，和他們分享快樂。

平分生命讀后感（三）今天語文課上，我們和劉老師讀了《平分生命》這一篇文章。這一篇文章讓我十分感動。這篇文章主要講了：

一個小男孩和他妹妹相依為命。但可怕的災難又降臨到這兩個不幸的孩子身上。我妹妹病得很重，需要輸血。雖然醫院免除了手術費，但小男孩仍然沒有錢支付她的血。

醫生問那男孩是否有勇氣給他妹妹獻血。男孩同意了。在男孩的大腦里，抽血會死去。當這個十歲的男孩知道他不會死的時候，他鄭重地說：

“我和妹妹平分生命”。這又是有幾個人可以做到，并且是心甘情愿的呢？讀了之后我很感動！

一個10歲的男孩愿意和他的妹妹分享他的生活！我很感動！血是一個人的生命。每個人只有一次生命。但10歲的男孩并沒有選擇自己的生活，而是選擇了他唯一的家人——妹妹的生活！

我要向他學習。學***私的愛！

20xx-2019學年第一學期生物教研組工作計劃

指導思想以新一輪課程改革為出發點，更新教育觀念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教與學，提高課堂教學效率，促進學校內涵發展。同時，在新課程理念的指導下，在全面實施新課程的過程中，要加強教學研究與改革，深化教學方法與學習研究。

要正確處理改革與發展、創新與質量的關系，按照新課程理念積極探索自由教學法和自主化學。主要工作

1、 在教研組建設方面：1。深入學習理論，積極實施課程改革實踐。、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學***學實踐。

充分發揮教研組的作用，把先進的理念學習和學習實踐有機結合起來，以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提高。2、強化教學過程管理，轉變學生的學***，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。（1）備課關。

要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。（2）上課關。

（3）作業關。首先，要控制學生作業量，本著減輕學生負擔的精神，努力做好作業批改工作。（4）考試關。

以確保給學生一個公正、公平的評價環境。（5）質量關。三。加強教研組的凝聚力，培養組內教師的團結協作精神，做好新教師的教學工作。

二、常規教學方面：1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。

特別是要注重一年級新教材的教研活動。2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點.3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。

4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。5個。進一步開發完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。堅持團結、溝通、研究、探索、實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色完成各項任務。

校內公開課活動計劃表日期周次星期節次開課人員擬開課內容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動物的行為12月114五4趙夕珍生態系統的調節12月2818四4朱光祥動物的生殖鎮江新區大港中學生物教研組xx-920xx下學期生物教研組工作計劃范文20xx年秋季生物教研組工作計劃化學生物教研組的工作計劃生物教研組工作計劃下學期生物教研組工作計劃年下學期生物教研組工作計劃20xx年化學生物教研組計劃20xx年化學生物教研組計劃中學生物教研組工作計劃第一學期生物教研組工作計劃

20xx-2019年第二學期高中英語教研組工作計劃

xx—xx學年度第二學期高中英語教研組工作計劃一．指導思想：本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學***究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，密切關注新課程實施過程中存在的問題，尋找解決辦法和途徑。

要加強課研項目建設，積極支持和開展校本科研，提高教學科研質量，提高教師科研水平和科研能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。二．主要工作及活動：

1．加強理論學習，推進新課程改革。組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學***臺和機會。2。加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。

強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。

加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學***和學***。3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學**，并向報刊雜志和年會投稿。

制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。三．具體安排：二月份：

制訂本學期教研組工作計劃、教研組工作計劃和公開課名單。三月份：1、組織理論學習。

2、高一英語教學研討活動。3、組織好高三第一次?？肌㈤喚?、評卷和總結等工作。四月份：

1、組織好高三英語口語測試。2、高三英語復***會。五月份：

1、組織好高三第二次?？?、閱卷、評卷和總結等工作。2、協助開展好我校的區級公開課。六月份：

1、組織好高考的復***工作。2、收集課題活動材料。

2019學年春季學期小學語文組教研計劃

一、指導思想堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學***課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學***。

二、工作目標1、以課改為中心，組織教師學***課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動**意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。

5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學***活動、過關活動，激發學生學***的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。6、 加強學***調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。

三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。

低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的**。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

（二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過**名師的關盤、**或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。

2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1

一、指導思想高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學***和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。

教師要認真學***究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復***。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。

從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學依據和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學***死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學***動性，不能掌握學***容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學***積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。

部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。

二、教材分析本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學***式題的混合運算順序，學***小括號，繼續學***兩步應用題的學習，進一步學***比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。

第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學***，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學***名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。

三、教學目標（一）知識與技能：1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有**的多位數。2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

? 平分生命課件 ?

在教學《平分生命》這篇課文的時候， 感觸很深。在引導學生深入挖掘文本，品讀文本，感悟親情的偉大，感悟小男孩的勇敢以及醫生被小男孩的勇敢所震撼的教學過程中做得比較成功。

在教學3-5自然段，引導學生自讀、合作探究，小男孩在抽血前、抽血時、抽血后的不同表現以及有這些表現的原因。孩子們得非常得深刻，例如：“抽血前小男孩的先猶豫了一瞬間，最后又點點頭”，為什么猶豫了一會兒，最后又點點頭呢?我在教學時，強調讀書要有自己的感悟，馬上有同學補充還要聯系上下文，于是同學們就聯系前文知道男孩和 妹妹相依為命，男孩是妹妹的唯一親人，聯系后文知道男孩以為抽血就會失去生命。自己領悟出了三條原因：

1、害怕失去生命后，妹妹沒有人照顧，所以猶豫。

2、如果不抽血，妹妹就會失去生命。為了妹妹的生命，小男孩愿意犧牲自己。

3、又有些擔心自己死了 妹妹沒有人照顧，所以最后點了點頭。同學們還想象了 當時點頭的表情是十分的嚴肅、莊重的。在一步步引導下孩子們領悟得特別地 深刻。特別是在文中6、7自然段，當小孩得知抽血不會失去生命地 時候那一串動作地 表現，每個孩子都有了自己地感悟，周子文說：“我 從‘跳’、‘高興得又蹦又跳’，知道了小男孩在知道抽血不會失去生命的時候特別的高興?！币Z略。楊明智說：“我從‘轉’字，知道了小男孩很天真?！睂W生還從最后一句話中讀出了愿意和妹妹平分生命，點了課題，從而再次體現了男孩的 天真、對妹妹濃濃的愛意。學生又感情的分角色朗讀了 6、7自然段后，我問孩子們:你們學習了這篇課文后，最令你感動的是什么?學生紛紛發言，我小結道：生命是么的寶貴，每個人都只有一次生命，每個人都 害怕死亡，然而是原因促使了文中的哥哥愿意 為妹妹獻出生命和 平分生命呢 ?學生們說得特別的 感人，于我又告訴孩子們，在生活中其實還有許多類似這樣感人的 親情故事，學生從例子，談到了要對人的回報，以及自己在生活中也要向男孩一樣勇敢、愿意為親人付出。于是我就趁機深情的小結了本課：“親情的 力量使文中的 哥哥愿意為 妹妹獻出生命和 平分生命，而在現實生活中我們也都享受著親情的 溫暖 與幸福，媽媽的 細心呵護、爸爸的耐心鼓勵，爺爺奶奶的真心疼愛等等，那是親情呀，我們在 享受親情的同時更要懂得回報親情。”也許 是這番言語勾起了孩子們的許多的回憶，許多孩子都沉浸在感動之中許多孩子都紅著眼睛靜靜的聽著。

在教學后，讓我也對教學和生命有了更深刻的認識：作為教育者，在教學的時候一定要自己深入文本，還要引導學生深入文本，這樣在教學的 時候才能引起師生的共鳴。在本課中這一點還非常成功的。對于生命，每個人僅有的 一次生命，要好好的珍惜。對于生命中的 每個人，珍惜現在所擁有的一切，我的學生、我 的家長、我 的同事、我 的親人。生命短促，不必要計較那么多,教書要對得起孩子，做人要對得起良心。生命中不斷有人來了又去，對于單個的人，渺小的個體，我們把握不了全局，但是我們可以做到生活在世上的每一天，開心一些，有作為一些，如此而已，也不枉費來世上走一遭。

? 平分生命課件 ?

教學目標：

1、引導學生理解課文思想內容，學習小男孩的優秀品質，使學生產生對親情的向往。

2、引導學生找出文中描寫男孩神態、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。

教學重、難點：

1、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產生對親情的向往。

2、體會當時男孩的心情變化，并將體會說出來。

教學過程：

一、談話導入

1、談話

孩子們，今天這節課，讓我們再次走進課文《平分生命》，共同感受文中那份濃濃的兄妹情。

2、板書課題：平分生命

二、復習檢查

1、指名認讀詞語（出示1）

唯一 猶豫 顫抖 震撼

一瞬間 相依為命 鄭重其事

2、分自然段接讀課文。

（提示：男孩給你留下了什么樣的印象？）

3、交流。（指2、3名學生：勇敢、善良）

三、學習第三自然段

過渡：既然我們大家都認為他是一位勇敢的男孩，在妹妹患重病需要輸血的危急時刻，當醫生征求他能否為妹妹輸血時，男孩卻——引讀

出示2：

男孩猶豫了一會兒，最后點了點頭。

師：猶豫了一會兒，“猶豫”什么意思？

生：指拿不定主意。

師：那他在猶豫什么？

生：該不該為妹妹輸血。（你的理解非常準確）

師：男孩猶豫了一會兒，最后點了點頭。你從“點了點頭”又讀懂了什么？

生：猶豫了一會兒，還是決定為妹妹輸血。

四、學習第四自然段

過渡：真是一個勇敢，善良的男孩呀！但是，當抽完血后，這個勇敢男孩又是怎樣的表現呢？自由朗讀課文第四自然段，畫出相關句子。

1、朗讀課文。

2、交流，匯報。

3、出示：

當抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音顫抖地問：“醫生叔叔，我還能活多久？”

4、指名讀。（2名學生）

誰來給大家讀讀這句話？

師：注意！是聲音顫抖地問，誰再來讀讀？

師：指2名學生讀。（從你的朗讀中，老師聽出了顫抖）

5、讓我們大家一起來用顫抖的聲音問：——引讀

師：從這“顫抖”的聲音中你感受到了什么？

生：害怕。

師：那他害怕什么呢？

生：害怕自己死去。

師：他還怕什么呢？

生：害怕妹妹沒人照顧。（你的理解真透徹）

師：男孩只僅僅是害怕嗎？

生：還有擔心。（你真是一個善于動腦筋的好孩子）

師： 來！讓我們帶著理解再讀讀這句話，再一次來感受小男孩的勇敢與善良。

五、學習5、6、7自然段

1、過渡：聽了男孩的話，醫生被男孩的勇敢震撼。

師：“震撼”是什么意思？

生：震驚，震動。

師：文中指誰被震撼了

生：醫生。

師：醫生為什么被震撼了？

生：因為男孩認為輸血就會失去生命，當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他是下了死亡的決心，所以醫生被男孩的勇氣震撼了。

2、當醫生告訴男孩輸血不會丟掉生命，男孩又是怎么說的，怎么做的？

請同學們默讀課文6、7自然段，畫出描寫男孩神態、動作、語言的語句。

仔細品讀，體會當時男孩說話時的心情變化并在旁邊做批注。（出示）

（1）默讀課文。

（2）交流。

（3）出示：

A、“真的？那我還能活多少年？”（驚喜）

師：你從這句話中讀懂了什么？

生：驚喜、高興、快樂、興奮

師：讓我們帶著驚喜、高興的心情再來齊讀這句話。

師：除了這句話，你還找出了哪些句子，來我們繼續交流。

B、男孩從床上跳到地上，高興地又蹦又跳，他在地上轉了幾圈，確認真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活五十年。”（堅定）

1、指名讀。

2、誰來說說你從這句話中，感受到了小男孩的的什么心情？

生：高興、激動

師：你是從哪些詞語中感受到的？

生：跳到、又蹦又跳、轉了幾圈、伸出、挽起、昂起。

師：除了感受到高興、激動外，你還感受到了什么？

生：感受到小男孩為妹妹輸血的堅定決心。

師：你又是從哪個詞語感受到的？

生：鄭重其事。（你真是一個善于思考的孩子）

師：多么勇敢、可愛的男孩呀！讓我們一齊帶著高興、激動的心情，鄭重其事地對醫生說————引讀

3、這么讓人震撼的勇氣，這么讓人感動的故事，大家還想不想再讀一遍呀！那讓我們分角色來朗讀課文好嗎？（齊讀旁白，老師讀醫生，李曉龍讀男孩）

過渡：是呀！就是這樣一個年僅十歲的男孩，在面對生死抉擇的瞬間，勇敢地把生的希望讓給了這世上唯一的親人妹妹。（板書）

學到這，你能告訴大家是什么原因讓男孩有這么大的勇氣嗎？生：親情、兄妹情。

六、小練筆

此時此刻，假如這個勇敢的男孩就站在我們的中間，就站在你的面前，你最想對他說什么？（出示）

出示：

小練筆

小男孩，我想對你說：

孩子們，拿起你們的筆，把你最想說的話寫下來。

七、小結

同學們，只要你擁有與別人平分生命的精神，相信你的生活一定會充滿陽光。

? 平分生命課件 ?

今天我讀了一篇很好的文章，叫《平分生命》，這篇文章雖然很短，但是卻讓我感動的淚流滿面。

這篇文章特別感人，一個十歲的男孩帶著他的妹妹相依為命，因為父母早逝，所以他們兩個十分可憐，就因為這樣！男孩非常愛自己的妹妹，甚至有時愛妹妹，超過愛自己，但是老天不開眼把災難降臨到了這兩個苦命的孩子身上，讓他們再次痛苦，妹妹染上了重病，非常需要輸血，但是醫院的血液太昂貴了，那個男孩根本就沒有任何錢來支付這些錢，盡管醫院免去了手術費，后來得知男孩與妹妹的血液一樣，醫生讓那個男孩自己選擇，男孩猶豫不決，不知該如何是好，最后，男孩還是選擇救妹妹，血抽玩后，男孩問醫生他還能活多久，醫生卻說：“你還能活到100歲。“男孩興奮極了，他想把血輸一半給妹妹，讓妹妹能活到五十歲，自己也可以活到五十歲，聽到這句話，我目瞪口呆，不知應該用什么詞語來形容他。

男孩這種樂于奉獻的精神深深打動了我，我相信，如果我是那個男孩一定會先救自己，才不管別人呢！

記得有一次就要期末考試了，我生了一個星期左右的病，然而，第二個星期回去后，有許多功課我都落下了，我很想找一個我的好朋友幫我補一下功課，可誰知道，有一個人自告奮勇的來幫我補習，每天傍晚他都給我補習，他說回家晚了沒關系，只要把成績搞上去就好，更讓我驚訝的是，我的本子上既是滿滿的筆記，我終于忍不住了，我的一顆顆淚水滴落在我的腮邊，手背上。

這可真是一件件深情的事，這也是最美好的事。

? 平分生命課件 ?

第一課時

教學目標：讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產生對親情的向往。

教學重點：體會親情。

教學難點：從男孩的神態、語言、動作中體會人物心理感受。

一、揭題

板書“生命”同學們，你能用一句話說說你對生命的理解嗎？

板書“平分”“平分生命”又是什么意思？面對這個課題，你肯定會有很多疑問，你想知道什么？這么多問題怎么辦？（從課文中去找）怎么讀？（輕聲讀、……）選擇你喜歡的方式讀文，看看自己都知道了什么？

二、初讀課文，整體感知

交流

誰和誰平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？

三、細讀課文，領會中心

1、當醫生要求男孩抽血時，男孩是（出示：男孩開始猶豫……終于點了點頭）

你就是那個男孩，你心中在猶豫什么？把你心中的猶豫，思考寫在空白處。

誰愿意和大家分享你的感受？

（真是個勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，對誰都是寶貴的，更何況是個10的孩子，所以一開始男孩開始……）多善良的孩子，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心。當你有了這些感悟時，請你在來讀讀這段話。

2、抽血時，（出示：讀男孩安靜地不發出………）望著殷紅的鮮血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此時，男孩在想些什么呢？說（2個這是發自內心的微笑、這是最幸福的微笑、是人世間最美麗的微笑。）

感受到了這一點，我們再深情地讀讀這句話。

3、當醫生告訴他還能活100歲時，男孩（出示：確認……）

第一次抽血時，男孩是猶豫的，而現在男孩卻（說勇敢的、毫不猶豫的、慷慨讀，）勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你的胸膛，讀第5段……

所有的人震驚了，這就是人類最無私、純真的親情！這就是濃濃的兄妹親情！

四、讀寫結合，情動辭發。

（“平分生命”）分享生命?，F在，你對生命又有了什么新的理解？

請把你的感受寫在讀書筆記上。

第二課時

教學目標：體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產生對親情的向往。

教學重點：從男孩的神態、語言、動作中體會人物心理感受，引導學生入情入境地朗讀。

教學難點：引導學生將自己的體會讀出來。

一、回顧

1、上節課大家的收獲一定很多，愿意和我們一起分享嗎？（交流各自的所得）

2、在大家對課文的回顧中，我們再次體會了男孩子的勇敢，感受兄妹深情，這種濃濃的親情使我們震撼，也使我們向往。讓我們再次回到文中細細感受這可以觸摸的真情。

二、品讀

1、再讀課文，邊讀邊找出描寫男孩神態、動作、語言的語句。

2、品讀描寫男孩神態、動作、語言的語句，結合7-8頁的讀一讀，初步體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。

三、積累

1、在積累本上摘抄本課好詞。7頁抄一抄以及學生自己的詞語。

2、“金鑰匙”指點：把最感動自己的句子，自己認為最重要的句子，自己認為最美的句子，都可以抄下來。

四、拓展

收集感動自己的有關親情的故事，等課前3分鐘交流。

第三課時

教學目標：學習生字，書寫11個生字。

教學重點：正確、美觀書寫生字。

教學難點：易錯生字的識記。

教學準備：生字卡片

一、課前3分鐘：講親情故事。

二、學習生字

1、出示生字卡片認讀。

2、自學生字，找出難記的字小組內獨立解決。

? 平分生命課件 ?

現實生活充滿了想象與奇特，有時也充滿了許許多多的困惑與無奈，站在人生的十字路口，我捫心自問 ：生命很寶貴，！生命真能平分嗎？當我讀完《平分生命》后，在我被那小男孩所作所為深深感動的同時，我也學會了聆聽心靈的聲音.

>一文,向我們展示了這樣一個故事:一個男孩從小失去父母，和他的妹妹相依為命。但不幸的是妹妹染上了重病,必須輸血,否則就會很快死去。雖然醫療費可以免去，但由于妹妹的血型很特殊，只有男孩的血型與她相符,醫生問哥哥敢不敢輸血,年僅10歲的他經過一番思考才點頭答應,但第一管血一抽一完時，小男孩膽戰心驚，他以為一抽一完會奪走生命，所以問醫生自己能活多久?醫生安慰男孩說：“小伙子，你很健康，你能活一百歲?！毙∧泻㈩D時高興地挽起袖子，伸出剛一抽一完血的胳膊，說：“那么，請你一抽一去我身體里的一半血給我妹妹吧，那樣，我和妹妹都能活五十歲！”剎時，在場的人個個目瞪口呆。

平分寶貴的生命,即使是母子、父子以及恩愛的夫妻，又有幾個能大聲說出口，并且及時地付諸行動，他的行為深深感動著我，每次和班里的學生朗讀該文，我都會熱淚盈眶，還喜歡對著書中的畫面，大聲贊美道：多么善良而又勇敢的小男孩！

面對生與死的抉擇，我們都會特別慎重。因為世間根本沒有后悔藥。在作出最后的決定前，我們都會深思熟慮，這時，往往需要我們擁有一顆善良、真誠、正直的心來作出最美的回答，這樣，才能夠讓心靈經得起現實生活的考驗。裴多菲曾經說過：“生命誠可貴，愛情價更高；若為自一由故，兩者皆可拋！前人已經為我們樹立了好榜樣。雖然現實殘酷，甚至不近人情，但是我們不能退縮。只要我們戰勝了自己，困難在我們面前也會變成容易。

我們僅僅是世間最平凡的人，讓我們將愛心傳遞下去吧！有一首歌寫得好：“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間……”世界需要愛，人與人之間需要愛。只要我們人人報著一顆美好的心靈去愛別人，即使真的面對各種選擇， 想想平分生命的感人故事，我們就能聆聽到心靈最動聽的聲音。

? 平分生命課件 ?

《平分生命》這篇課文是三年級上冊第五單元的一篇文章，這一單元主要是闡述了親情的可貴，文章中的貝貝愿意為妹妹犧牲自己的生命，在面臨生死抉擇的時候貝貝勇敢的為妹妹輸血，愿意和妹妹平分生命。

全文圍繞兩個問題展開，一是“抽血前小男孩的先猶豫了一瞬間，最后又點點頭”，為什么猶豫了一會兒，最后又點點頭呢？二是，抽血后，貝貝一動不動，他又在想什么呢？這兩個問題可以體現出全文的中心，所以在這兩個問題上花了一些時間，讓學生暢所欲言，在一遍遍讀的過程中讓學生去感受親情的偉大，孩子的感受能力很強，都被貝貝的這種無私的愛所感動，課堂氣氛熱烈。借此機會我讓學生寫出自己最感謝的人，說說為什么感謝？很多孩子在我的引導下都說出了自己心底最感激的人，這是一篇讓學生感受愛的文章，用這樣的方式讓孩子學會感恩，是再合適不過了。在教學后，我也對教學和生命有了更深刻的認識：作為教育者，在教學的時候一定要己深入文本，還要引導學生深入文本，這樣在教學的時候才能引起師生的共鳴。在本課中這一點還是非常成功的。對于生命，每個人僅有的一次生命，要好好的珍惜。對于生命中的每個人，珍惜現在所擁有的一切，我的學生、我的家長、我的同事、我的親人。生命短促，不必要計較那么多。

實習報告網必讀推薦:
• 角平分線的性質課件?|?生命與水課件?|?實習日志范文40篇?|?實習日記范文40篇?|?平分生命課件?|?平分生命課件

? 平分生命課件 ?

有關《平分生命》教材分析

讀罷《平分生命》這篇微型小說，給人印象最深的是主人公——男孩對妹妹的愛，是那樣的深切，那樣的無私。他說：“那就是把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活５０年?！?/p>

本文的主人公男孩最突出的性格特點便是他無私的愛，但作者沒有靜止地刻畫這一性格，為了使人物形象變得鮮活生動，作者緊緊地圍繞主人公這一性格元素，采取了變點式的結構來組織情節。作者在文中構造矛盾、制造懸念，使人物的形象更突出。作者一開始就寫到因父母早逝，男孩與他的妹妹相依為命。妹妹染上重病，但醫生問男孩是否勇敢，是否有勇氣接受抽血時的疼痛時，“男孩開始猶豫”，怎么會這樣呢？男孩愛妹妹不是勝過愛自己嗎？后來10歲的他經過一番思考，“終于點了點頭”。抽血過后，男孩“聲音顫抖地”問大夫他還能活多久，當他聽到醫生說他能活100歲時，男孩高興得又蹦又跳，才“鄭重其事地”對醫生說：“那把我的血抽一半給妹妹吧。”至此，懸念才被解開，男孩抽血前的猶豫，之后的顫抖，都是在思考：抽多少給妹妹，才能使她和自己一起活下去呢？男孩愛妹妹真的勝過愛自己！這偉大無私的男孩的形象也留在我們的腦海中。

作者對男孩的刻畫除了上述的正面描寫外，也有精彩的側面烘托。男孩子問大夫他還能活多長時間，醫生還想笑男孩的“無知”，但轉念間又被男孩的勇氣震撼了，因為在男孩的大腦中，認為輸血會失去生命。“醫生的手心滲出了汗，他緊握了男孩的手”，并“微笑，充滿關心地”告訴男孩能活１００歲！醫生對男孩看法和態度的轉變，把我們一步步帶到故事的高潮。作者寫人筆法的靈活讓人物形象鮮活生動，也讓我們感受到男孩身上所體現的人類最無私純真的愛。

附：

平分生命

男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝，她是他惟一的親人。所以男孩愛妹妹勝過愛自己。

然而災難再一次降臨在這兩個不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要輸血。但醫院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費用，盡管醫院已經免去了手術費。但不輸血妹妹就會死去。

作為妹妹惟一的親人，男孩的血型與妹妹相符。醫生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的'他經過一番思考，終于點了點頭。抽血時，男孩安靜得不發出一絲聲音，只是向著鄰床上的妹妹微笑。手術完畢，男孩聲音顫抖地問：“醫生，我還能活多長時間？”

醫生正想笑男孩的無知，但轉念間又被男孩的勇氣震撼了：在男孩的大腦中，他認為輸血會失去生命。但他仍然肯輸血給妹妹，在那一瞬間，男孩所作出的決定是付出了一生的勇氣并下定了死亡的決心。

醫生的手心滲出了汗，他握緊了男孩的手說：“放心吧，你不會死的。輸血不會丟掉生命?！?/p>

男孩眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？”

醫生微笑著，充滿愛心地說：“你能活到100歲，小伙子，你很健康！”男孩高興得又蹦又跳。他確認自己真的沒事時，就又挽起了袖管——剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對醫生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年！”

所有的人都震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私純真的諾言。同別人平分生命，即使親如父子，恩愛如夫妻，又有幾人能如此快樂如此坦誠如此心甘情愿地說出并做到呢？

? 平分生命課件 ?

【內容簡析】

本課講的是父母早逝的小男孩兒貝貝為了挽救染上重病的妹妹，雖然他以為輸血會失去生命，但仍然肯輸血給妹妹。當他知道輸血不會失去生命，他“還能再活一百年”時，便要求醫生把他的血抽一半給妹妹，讓妹妹和他平分生命，再活五十年。

【設計理念】

教學本課時，重點是讓學生通過朗讀課文，體會貝貝當時的心理變化，并將自己的體會說出來。教學時，讓學生通過找出文中描寫男孩兒神態、動作、語言的語句來反復品讀，去體會他的純真無私。

【教學目標】

1、認識“輸、漿”等7個生字，會寫“依、貴”等12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。找出文中描寫貝貝神態、動作、語言的語句反復品讀，體會他的勇敢，感受兄妹情深，產生對親情的向往。

【重點難點】

1、體會親情，從貝貝的神態、語言、動作中體會人物心理感受，讓學生入情入境地朗讀。

2、引導學生將自己的體會讀出來。

【教具準備】

課文錄音帶、生字卡片、掛圖、課件等。

【教學時間】

2～3課時。

【教學設計】

第一課時

一、揭示課題，引入新課

1、板書“生命”。同學們，你能用一句話說說你對生命的理解嗎？

2、板書“平分”?！捌椒稚庇质鞘裁匆馑迹棵鎸@個課題，你肯定會有很多疑問，你想知道什么？這么多問題怎么辦？（從課文中去找）怎么讀？（輕聲讀……）選擇你喜歡的方式讀文，看看自己都知道了什么。

二、朗讀課文，整體感知

1、自由讀課文，注意讀準字音。

2、老師范讀，學生注意聽準預習時畫出來的生字詞的讀音。

3、同桌互相拼讀生字詞，糾正讀音。

4、指名讀生字詞，檢查讀音。

5、自由讀課文，邊讀邊標出課文一共有幾個自然段，并要求讀通順、讀流利，做到不加字、不漏字。

6、指名分段讀課文，正音。

7、再讀課文，說說課文主要寫了一個什么故事。

三、識記生字，指導書寫

1、出示生字卡片認讀。

2、自學生字，找出難記的字，小組內獨立解決。

3、重點指導學生容易寫錯的字（可以多種方式幫助學生）。

4、學生寫字。仔細觀察每個字，看看你發現了什么。你覺得哪個字最難寫？

5、老師示范。你認為哪個字你能寫得最好？（正確、美觀。）

6、檢查訂正，評價誰寫得好、寫得美。

四、總結課文，布置作業

1、這節課你有什么收獲？

2、課后認真朗讀課文，提出自己不明白的問題。

第二課時

一、復習引入

上節課同學們已經初讀了課文。誰來說說課文主要寫了一件什么事？

二、細讀感悟

1、自由朗讀課文，邊讀邊想：這節課你想知道些什么？

2、學生提出問題，教師歸納：

誰和誰平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？

3、再讀課文，邊讀邊找出描寫貝貝神態、動作、語言的語句。

（1）當醫生問貝貝是否有勇氣抽血給妹妹時，貝貝有什么表現？（出示句子：貝貝開始猶豫……終于點了點頭。）假如你就是那個男孩兒，你心中在猶豫什么？誰愿意和大家分享你的感受？怎樣讀這句話才能讓大家體會到你的感受？

（2）抽血時和抽血后，貝貝各有什么表現？（出示句子：貝貝靜靜的不發出……“我還能活多長時間？”）抽血時，貝貝靜靜的在想些什么？他為什么向妹妹微笑？抽血后，他躺在床上一動不動，心里會想些什么？怎樣讀好這三句話？再自由讀第3自然段，想想為什么醫生聽了貝貝的話想笑他無知，轉念間卻又被他震撼了？你也被貝貝震撼了嗎？讓我們滿懷深情讀一讀第3自然段的最后三句話。

（3）當醫生告訴貝貝還能再活100年時，貝貝又有什么表現？（出示最后一自然段。）第一次抽血時，貝貝是猶豫的，而現在貝貝卻昂起頭，鄭重其事地要求醫生把他的血抽一半給妹妹，讓妹妹和他平分生命，再活五十年。你從貝貝的神情、語言看出了什么？這就是人類最無私、純真的親情！這就是濃濃的兄妹親情！勇敢的男孩們，站起來，挽起你的手臂，昂起你的頭，挺起你的胸膛，勇敢地、毫不猶豫地、慷慨地讀第5自然段。

三、朗讀積累

把最感動自己的句子，自己認為最重要的句子，自己認為最美的句子找出來，多讀幾遍，有興趣的可以背一背。

四、總結全文

1、學完課文，你想說些什么？你想對貝貝說些什么？

2、點題：“平分生命”就是分享生命?，F在，你對生命又有了什么新的理解？

五、布置作業

1、有感情地朗讀課文。

2、親情體驗：幫家長做家務、給家長洗腳。

【同步練習】

一、讀拼音，寫漢字。

xi1nɡyīwéimìnɡ（ ）yídnɡbúdnɡ（ ）rénɡr2n（ ）

zhènɡzhnɡqíshì（ ）ｚｈōｎɡｙú（ ）fùqi2n（ ）quèrèn（ ）

二、比一比，再組詞。

錢（ ） 貴（ ） 仍（ ） 抽（ ）

線（ ） 費（ ） 扔（ ） 油（ ）

三、造句。

終于——

仍然——

四、按課文內容填空。

1、抽血時，貝貝（ ）不發出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹（ ）。抽血后，貝貝躺在床上（ ）。

2、在那瞬間，貝貝所做出的是（ ）的決定。

3、貝貝（ ）地對醫生說：“那就把我的血（ ）給妹妹吧，讓我們每人（ ）！”

? 平分生命課件 ?

平分生命，如果一個人的生命可以平分，那世界上的人就不會有的人，還沒體會道人間的美好事物，就離開了人世間。

但是在一個男孩的眼中生命是可以平分的——文章《平分生命》中主人公“男孩”和他的妹妹平分生命。主要內容如下：

男孩與妹妹相依為命。父母早逝，他是她唯一的親人，所以男孩愛她勝過愛自己。然而災難再一次降臨在著兩個不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要輸血，盡管醫院以免去了手術費，但是妹妹急需輸血，不輸血就會死去，男孩的血型與妹妹相符。當醫生問他是否愿給妹妹輸血，他答應了，他答應的非常嚴肅，仿佛做出了一個極大的決定。

妹妹做完手術。男孩認為輸血會喪失生命，問醫生，他還能活多久，醫生驚訝的說，他很健康，能活一百歲。男孩高興的都快跳起來了，說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧！我們每人活50年。”在場的人都被震驚了。

在這個故事里的“男孩”心地是多么善良、純真呀！讓我感受到了人間真情、人類最無私、最純真的諾言。

……

? 平分生命課件 ?

上星期六，我在作文補習班讀了一篇非常感動的文章，這篇文章名叫《平分生命》。

這篇文章主要講了：有一對兄妹在很小的時候，父母就去世了，生活非常貧困。可是惡運偏偏再次降臨到這一對兄妹身上，妹妹不幸染上了重病，哥哥給妹妹輸血，哥哥以為自己要死了，于是就問醫生：“醫生，我還能活多久?！贬t生回答道：“你還能活100年?！备绺绺吲d地跳下床，在地上轉了幾圈，覺得自己真的沒事，就讓醫生抽他一半的血，跟妹妹平分生命。醫務室里的人都被他無私奉獻的精神震驚了。

我讀了這篇文章非常感動，因為哥哥竟想把自己生命跟妹妹平分一半。哥哥做的這件事情，簡直讓我佩服，這樣的人在這個社會上真的非常少。因為哥哥做的這件事情太偉大了、太無私了，就算是親兄妹或親父子，如果遇到他們這樣的處境，也不一定會這樣做，所以我才這么佩服這個哥哥。

在生活中，我跟文中的哥哥比起來真是天壤之別啊!有一次，我在家里吃晚飯，突然，媽媽端上來一碟東西，我把目光投到碟子上面，原來是一碟紅燒雞腿。我心里想：這下我可有口福了。我馬上夾了幾個最大、最好的雞腿來吃，其他人心里怎么樣，我完全不管，只管狼吞虎咽地吃起來了。那位哥哥勇敢、善良，又會跟人分享，而我卻那么地自私、自利，我的內心真的非常慚愧。

《平分生命》這篇文章里的哥哥那種無私的精神深深地感染了我，我以后一定要向這位哥哥一樣做一個無私奉獻的人。

? 平分生命課件 ?

課時目標:

1初讀課文，認識文中生字、詞。

2再讀課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。

導學過程：

一 從題目質疑，導入課文。

板書“評分”，讓同學說說：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板書“生命”，讓同學質疑。

二 初讀課文，自學字詞

1 同學自讀課文，畫初步認識的字詞 。

2 檢測同學識字情況，可讀課文，也可讀詞語，隨機介紹好的識字方法和積累好詞語。

三 學習課文，理解課文。

1 再讀課文，說說男孩給你留下什么樣的印象？

2 重點抓住描寫男孩的神態、動作、語言的語句來體會男孩的心情以及體會親情的偉大。（隨機指導朗讀）

3 用聯系上下文的方式，理解“震撼、鄭重其事”的意思。

4 指導同學有感情地朗讀課文，鼓勵同學把自身干首都出來，同學進行評價。

四 安排作業

? 平分生命課件 ?

看完這篇文章后，我知道了這篇文章是為了表達：有了愛，一切都那么光明！

這是一個10歲的男孩，他的父母早逝，只剩下他和妹妹倆人，而男孩愛妹妹勝過愛自己。

為什么一個10歲的男孩會如此這樣愛妹妹，甚至和她平分生命，他決定將自己的血抽一半給妹妹，認為這樣做他與妹妹會各活50年？他之所以做出這樣的承諾，是因為他深愛著妹妹。就像書中說的一樣：這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私最純真的諾言。同別人平分生命，即使親如父子，恩愛如夫妻，又有幾人能如此快樂，如此坦誠，如此心甘情愿。

其實，生命對于每個人來說都只有一次，人們都把生命視為最寶貴的東西。當我們面對10歲孩子那么無私的真愛和勇氣時，那純真的諾言：“平分生命”，冷漠的我們不禁汗顏?！捌椒稚?！什么時候，我們才能像他一樣如此坦誠，如此心甘情愿地做到呢？

推薦閱讀: 平分生命課件(范文十六篇) 生命生命課件(精選十篇) 角平分線的性質課件（系列10篇） 生命與水課件（精選10篇） 繁星課件(匯編十六篇)

需要更多的平分生命課件網內容，請訪問至：平分生命課件

熱門標簽: 呼吸科周記四篇范文 三十六計 心內科周記四篇范文護士 兒子十六生日的說說 生命的作文 十六歲的夢作文