制陶教案
發布時間：2025-06-14制陶教案（必備十三篇）。
? 制陶教案 ?
教案主題：學習制作陶泥玩具
目標：
- 讓小班幼兒了解陶泥的制作方法和特點； - 幫助幼兒掌握陶泥制作的基本技巧； - 培養幼兒對手工制作的興趣和自信心。
材料：
- 陶泥、模具、工具、水、顏料等。
步驟：
1. 準備材料：將陶泥、模具、工具、水、顏料等準備好。
2. 教幼兒制作基本工具：小錘子、鏟子、小刷子、刮刀等。
3. 引導幼兒學習制作基本技巧：使用小錘子將陶泥敲打成形狀、使用鏟子將陶泥刮平、使用小刷子將顏料刷在陶泥上等。
4. 鼓勵幼兒嘗試制作不同形狀和顏色的陶泥玩具。
5. 引導幼兒了解陶泥玩具的特點：陶泥玩具可以保存很長時間、可以變成不同的形狀和顏色等。
6. 幼兒制作完成后，可以進行簡單的裝飾，如涂上顏色、貼上標簽等。
7. 鼓勵幼兒將陶泥玩具帶給其他幼兒一起玩耍，增強幼兒的自信心和合作精神。
注意事項：
- 制作過程中要注意安全，避免幼兒受傷。 - 可以根據幼兒的興趣和能力，逐漸增加制作難度和復雜度。 - 制作完成后，可以引導幼兒欣賞自己的作品，并講述制作陶泥玩具的經歷和感受。
? 制陶教案 ?
教學主題：幼兒園中班陶泥課程
教學目的：
1. 幫助幼兒學習使用陶泥工具和技巧，培養其手眼協調能力和創造力。
2. 提高幼兒對中國傳統文化的認識，激發其興趣。
3. 培養幼兒的合作精神，提高其社交能力。
教學材料：
1. 陶泥、陶泥工具、模具
2. 繪畫顏料、畫筆
3. 音樂、故事、游戲等
教學步驟：
1. 引入活動：通過繪畫或故事等吸引幼兒的注意力，讓他們對陶泥產生興趣。
2. 學習基本技巧：幫助幼兒學習如何使用陶泥工具，如挖、刮、捏、搓等，同時引導幼兒觀察工具的特點和用途。
3. 制作簡單的陶藝作品：讓幼兒嘗試制作一些簡單的陶藝作品，如小汽車、小機器人等，鼓勵幼兒使用不同的技巧和材料。
4. 探索不同種類的陶泥：引導幼兒探索不同種類的陶泥，如紅色、黃色、藍色等，同時鼓勵幼兒嘗試不同的制作技巧和材料。
5. 實踐綜合制作：引導幼兒進行綜合制作，如將不同的陶泥工具和材料綜合運用，制作一個復雜的陶藝作品。
6. 展示作品：讓幼兒展示他們的制作作品，給予肯定和贊揚，同時鼓勵幼兒分享他們的制作經驗和感受。
7. 總結活動：總結本節課的學習內容和成果，同時提醒幼兒制作陶藝時需要注意安全，避免受傷。
教學評價：
1. 觀察幼兒在制作過程中的表現，了解其創造力和手眼協調能力。
2. 觀察幼兒在展示作品時的表現，了解其自信心和表達能力。
3. 記錄幼兒在制作過程中和學習到的知識點，以便下一次教學時進行鞏固。
4. 收集幼兒的作品和制作經驗，以便下一次教學時進行分享和借鑒。
? 制陶教案 ?
泥是最古老的玩具之一。它不僅孕育了人類的勞動，也孕育了人類的游戲和藝術。陶藝是根據泥的可塑性，經過“成型”、“上釉”、“燒制”幾道工序，將柔軟的粘土制成賦予生命和思想的陶器的一種藝術形式。幼兒的陶藝活動主要就是捏泥巴、玩泥巴，然而正是這“玩泥巴”卻成為幼兒最愜意不過的游戲。
幼兒天生具有探索傾向，好奇、愛玩，做陶不只是讓他們多了一個游戲內容，更多的是使他們從中獲得豐富的造型經驗和無比的樂趣。
虞永平教授在《民間工藝坊（區）與幼兒園課程》中提到幼兒園可以用泥土開展造型藝術活動。用**于自然界的泥土而非油泥加入到幼兒園的課程中，更能讓幼兒充分想象、積極投入多方面發展。
手腦速算曾經說過：“興趣是學習的動力。”在活動中， 幼兒的興趣提高了， 他們的思維就會表現得非?；钴S。
在“玩泥巴”的過程中，幼兒看著一團團的粘土經過自己揉捏之后變成了形態各異的陶人、小動物、小餐具、小花瓶等，就會感到十分滿足與快樂，于是便會無拘無束、自由地嘗試， 將生活經驗中自身對美的理解以游戲的方式予以物化。輕松愉快的“玩泥巴”活動激發了幼兒的表現欲望。
手腦速算幼兒玩泥巴、做陶有著自己獨特的價值取向，他們不拘形式，其創造不受理性的束縛，更多的是根據自己內心的體驗和對周圍事物的經驗， 運用泥巴進行最直率的表現。如果我們換一種思維方式，從幼兒的視角去**他們的作品，我們會發現，自然的一切被幼兒賦予了生命，他們做出來的陶塑朝氣蓬勃、任性天真，就像幼兒本身。如在制作“椅子”活動中，幼兒在欣賞椅子后，動腦構想、設計制作了農家人的竹椅、長輩人的太師椅、娃娃們的動物椅、酒吧間的轉轉椅、外星球的怪獸椅等眾多椅子，形態各異。
在制作之后，幼兒自己介紹作品，有的幼兒說，可以讓一家人一起坐在大大的太師椅上，說說話，做做游戲，多舒服呀；有人說，可以把動物椅放在魚缸里，這樣小魚累了也可以坐著。多有趣啊。每個孩子都有獨特的創作意圖。正是幼兒隨心所欲地捏著，做著，創造著幼稚、粗糙而又極具生命力的作品， 使他們的創造力在做做玩玩中得到了發展。
手腦快速計算制陶活動主要是基于形象思維。因為它的新奇和形象而受到孩子們的喜愛。幼兒在生活中、大自然中產生并積累豐富的表象，經構思形成視覺形象，然后經過泥塑技巧把手的活動和構思結合起來，使“胸有成竹”轉化為“手中有竹”，所以幼兒泥塑活動過程主要是形象思維及其表達的過程。在制陶活動中，幼兒要揉、搓、捏、壓，雕、鑿、琢、描繪，經過反復的玩和練習，不僅可以發展手部肌肉的靈活性，而且可以訓練左右手的協調性。
同時，幼兒在制陶過程中要目測所捏泥塊的大小比例關系，形狀是否規整，線條如何，以及是否符合所創造的物體特征。幼兒在操作之前要多方面地觀察，積累豐富的素材，在操作過程中要構思，成形之后又要對自己的作品作形象地介紹。這些都促進了右腦思維，激活了右腦的功能。
總之，手、眼、腦的活動貫穿于整個陶瓷制作活動中，給孩子們一個鍛煉左右手、協調發展的好機會。
? 制陶教案 ?
熟能生巧，的確，第一次是一種突破，一種進步，但如果不繼續努力就難以獲得永久的成功。
一個暑假，媽媽帶我去體驗制陶。走進陶吧，這里是專門制作土陶器的吧間。剛開始工作人員向我們簡單介紹了各種陶藝制品的制作過程，還向我們展示了一些陶器制作。看著那些小巧玲瓏的土陶制品，我真有點兒眼花繚亂。
我選了個最簡單的——花瓶。我套上圍裙“大刀闊斧”地干了起來。我小心翼翼的把泥團粘到托盤上，可托盤似乎與泥巴水火不容，任憑我如何用力把泥粘到托盤上，泥巴就是固定不了。我只好站起來去觀看學習陶藝師傅的技藝。只見陶藝師傅伸出沾滿濕泥的雙手，按住泥團輕輕踩著機器開關。那頑皮的泥巴到陶藝師傅手里就變得乖順聽話了。不一會兒泥團就成了堡壘型。陶藝師傅又向泥團撒了一些水，將大拇指插入泥巴中心，另外幾只手指頭則輕輕捏住外圍，逐漸向上拉，一會兒工夫，泥團已經出落得“亭亭玉立”，成了標準的瓶狀。
步驟學會了下面就該實踐了。我放上一塊兒泥，學著陶藝師傅的模樣開始制作起來……盡管成品不如陶藝師傅那樣精美，但畢竟成型了，有模有樣了。
我又拿起了第二塊泥，做了起來……熟能生巧，第一次是一種突破，一種進步，但繼續努力終于做的有模有樣了。
? 制陶教案 ?
蘇教版語文五年級上冊 2. 陶校長的演講
一、教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會9個生字，會認1個，理解有關新詞。學會用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。
3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵自己、鞭策自己的好習慣。受陶行知先生真人真事、情真意切的熏陶，引導學生激情誦讀。
二、教學重點
理解“每天四問”的重要意義。利用演講稿，有感情的誦讀課文。
三、教學難點
培養學生不斷激勵自己、鞭策自己的好習慣。
四、教學課時 一課時
五、教學過程
（一）整體感知------精讀全文，弄清演講主題
1、今天，我們一起來用心聆聽陶行知校長的演講。你對陶行知有哪些了解呢？
生全班交流，師予以補充。
2、了解演講的特點，初認識演講稿的.格式。
3、誰知道陶校長的演講重點想告訴大家什么？
帶著這個問題，請同學們大聲朗讀課文，弄清陶校長的演講重點。
結合課文質疑、交流、理解。是哪四問？陶校長是怎么把這些問(轉載于:陶校長的演講)題說清楚的呢？這“四問”到底有什么聯系呢？對于我們有什么意義呢？我們來學習第一問。
（二）誦讀第一問，感受健康身體的重要性
1、指名讀第一問，引導學生讀出親切的語氣。
交流導讀卡片：健康第一，健康是生命之本，健康堡壘
2、默讀圈畫出關聯詞句
3、再讀體會關聯詞的作用（填空比較，談重要性）
因為??有了??才有??，否則??將
（對比強調健康的重要性）
4、怎樣才能有一個健康的身體？
提出希望，樹立“健康第一”的觀點。
5、誦讀本段 理清層次
總結：（先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？）
（三）誦讀第二問，學問的重要性
1、首先我們來看看設問的是什么？（自己的學習有沒有進步）
2、找出解答（因為“學問是一切前進活力的源泉”我們是學生，求知是我們的主要任務，有了學問，將來才能更好地造福于社會。）
3、標出關聯詞：因為??有了??才能??
４、找出怎樣做才能提高，標出關聯詞，朗讀理解
要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來，
５、希望：這樣我們就能夠到達勝利的彼岸。
６、讀讀背背，復述。
（四）自學課文的第四、五自然段
１、交代方法。
２、學生自學，老師巡視。
３、檢查自學效果：說說這兩段的內容，指名讀，齊讀。
（五）學習最后一段
這篇課文是總分總結構，課文的最后一段，陶校長再次要求我們養成每天四 問的好習慣。
請同學們有感情的誦讀課文，找出關聯詞，養成“每天四問”的好習慣。
（六）以誦讀比感悟，深化傾吐 1、各組派一代表誦讀 （點評 評比）
（七）總結課文內容
1、師對本課的內容進行一個總結。
2、學生淺談自己的上課收獲，及其以后如何更好地鼓勵自己、鞭策自己。
板書：2、 陶校長的演講（ 每天四問 ）
健康→尋求幸福 實現理想
學問→造福社會
工作→培養責任心 鍛煉能力
道德→社會穩定 國家發展
? 制陶教案 ?
我讀中學時，有一個語文老師，當了我們一年的班主任。老師姓江，很有才氣，尤其擅長書法和治印。記得每次上語文早自習，老師就抄一首宋詞在黑板上，讓我們讀。那簡直就是一幅完美的書法作品。老師的字寫得飄灑俊逸，尤其是遇到最后一筆是“捺”的漢字，老師會“捺”得很長很長，仿佛要把內心的灑脫和無羈淋漓盡致地通過那一“捺”表現出來。字如其人，老師的性格也非常灑脫開朗。我們班是文科班，班級紀律一直不好，調皮生很多，每次遇到學生違紀的時候，老師也是笑嘻嘻的，在班上指出問題，但似乎并不怎么懲罰學生。老師的一句話，我至今還記得很清楚，老師說：“我不生氣，生氣傷肝?！崩蠋熣f這話的時候，臉上堆著笑，臉頰上的肉因為笑而隆起，形成兩座酡紅的小丘，特別好看。
一年后，因為班級紀律紊亂，江老師不再擔任我們的班主任，也不再給我們當語文老師。我們再也欣賞不到老師美妙的書法，還有老師臉上那兩座酡紅的美麗小丘。但老師的那句話，卻深深印在我的心里，二十多年過去了，我還不忘。
大學畢業后，我也成了一名中學教師，而且到現在還是。但我沒有繼承老師灑脫的性格，有時在班上會發脾氣，發完火后，坐下來細細一想，又覺得其實是可以避免的，但終于避免不了。于是我時時想起我中學時的那位語文老師，想起他時，我就覺得很羞愧。他當了我們一年的班主任，遇到過那么多調皮的學生，曾因班級管理不善受到過學校領導的多次批評，但他從來沒有在班上發過一次脾氣，沒有一次因為受了領導的氣而遷怒于我們這些學生。要知道，真是我們年少無知，那么調皮，才使得老師受了那么多委屈。記憶中的老師，永遠是笑瞇瞇的樣子，兩座酡紅的小丘，像兩個小太陽掛在臉頰，溫暖極了。
易怒是人生的弱點，用英文來表達是HumenWeakness。自己作為一個人類靈魂的工程師，卻無法避免這一人性中的弱點，實在是感覺無地自容。好在人貴有自知之明。知道自己性格的弱點，就應該努力加以改正，努力向我高中時的班主任江老師學習，也努力向前人學習。
林則徐書房有一條幅寫著“制怒”二字，他常用這二字來警誡自己。當琦善向英商屈膝求和，大英帝國飛揚跋扈之時，林則徐怒不可遏，但當他抬頭見到這個條幅，頓時用頑強的意志制止了自己的憤怒。我們都熟悉林則徐的那副著名的對聯：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！敝婆?，關鍵就要“有容”，有涵養，能擔當。當清政府迫于大英帝國的壓力，將禁煙英雄林則徐貶到新疆伊犁地區，林則徐并不憤怒，也不頹喪，他高高興興到伊犁上任，在任上，他墾荒屯田，根治水患，加強民族團結，深得當地人的崇敬。他在當地改進并推廣的“卡井”（坎兒井），至今還被當地人尊稱為“林公井”，林則徐心懷坦蕩，一切以國家民族利益為重，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，心懷豁達到這地步，還有什么能撩撥出他的熊熊怒火？
《紅樓夢》中，薛寶釵以性情隨和著稱。第三十二回，寫史湘云勸寶玉用點心思在仕途經濟道路上，受到寶玉搶白。襲人在旁邊說了一段話：“上回也是寶姑娘也說過一回，他（指寶玉）也不管人臉上過不去，咳了一聲，拿起腳來走了……幸而是寶姑娘，那要是林姑娘，不知又鬧的怎么樣，哭的怎么樣呢。提起這些話來，寶姑娘叫人敬重，自己訕了一會兒子去了，只當他惱了。誰知過后還是照舊一樣，真真有涵養，心地寬大的?！?p>
襲人的話，道出了寶姑娘和林姑娘性情的差別。寶姑娘心地寬大，有涵養，遇事不怒，能忍，能遷就，所以在賈府上下贏得了好聲譽、好口碑，最終成了寶二奶奶。雖無法避免悲劇，但那不是她的錯。林姑娘心高氣傲，動不動使小性兒，好動氣，和晴雯一樣，得罪了賈府很多人，一主一仆，死的時候，都是好不凄涼。
怒氣傷人，也傷身。所以孔子說：“君子有三戒……及其壯也，血氣方剛，戒之在斗。”制怒，就是要戒斗，少與人爭斗，凡事讓三分，謙退隱忍，心懷寬大，像林則徐那樣，像小說中的“寶姑娘”那樣，我們的人生，一定是暖意融融。
制怒，說來容易做來難，那就行動吧。
? 制陶教案 ?
設計意圖：
陶泥是孩子們最為喜歡的一種活動，對于小班孩子來說，水果的形態特征有了較為深刻的認識。在這樣的已有經驗的基礎上，孩子動手做水果。小班幼兒已經掌握了，團圓，搓長，壓扁等技能，本次活動重點在引導孩子鞏固團、捏等技能，表現出菠蘿的造型。
活動目標：
1.引導幼兒觀察菠蘿的外形特征，鞏固團、捏等技能。
2.體驗陶泥活動的.樂趣。
今天老師帶來了一個謎語，請小朋友來猜一猜?！芭~鱗鎧甲，長著公雞尾巴，動物家族無名，水果店里有它”。
2.欣賞菠蘿，觀察菠蘿的外形特征，菠蘿是什么樣子的？長得像什么？
1.請幼兒一起學習菠蘿的制作步驟。
2.教師示范制作菠蘿，并提出問題：如何按壓出菠蘿身上的方格格與小疙瘩？教師提出利用輔助材料牙簽等，并演示方法。
3.幼兒制作菠蘿，教師觀察幼兒活動情況，并適時進行指導。
4.速度快的幼兒先把做成功的“泥寶寶菠蘿”放到前面的展覽區內進行小組欣賞、交流表述、借鑒學習等活動。
5.教師根據幼兒具體操作情況，鼓勵速度快的幼兒再次做自己喜歡的泥寶寶水果，讓幼兒進行其他泥工水果的捏制與嘗試，從一定程度上再次滿足不同能力差異的幼兒的創作活動的愿望。
活動反思：
本次活動以孩子們熟悉的菠蘿為主題，鼓勵孩子繼續通過團圓、搓長、捏拉等技能自由塑造各種菠蘿的外形特征，感受泥工制作活動的快樂和滿足?；顒臃譃槿齻€部分：首先以欣賞菠蘿圖片，讓幼兒對菠蘿外形特征有深刻印象。隨后與幼兒討論菠蘿的制作方法和步驟，鞏固幼兒捏泥的方法可以有捏、搓、團等多種方法制作菠蘿。利用輔助材料牙簽或小刀按壓出菠蘿身上的方格格與小疙瘩時，對于小班孩子有一定的難度。
? 制陶教案 ?
1．進一步掌握搓圓的技能。
2．能創造性地進行圓球組合，表現毛毛蟲的不同動態。
1．可愛的陶泥毛毛蟲若干條。
1．出示陶泥毛毛蟲，引起幼兒興趣。
(1)教師：你們看，這是什么？是怎么做出來的？ （幼兒觀察講述）
2．復習搓圓的方法，學習泥球與泥球之間的連接方法。
(1)幼兒邊說兒歌邊復習：搓搓，用力搓；搓搓，搓圓球；看看，誰的圓球最最圓？
教師在幼兒完成多個泥球的制作后，邊示范邊講解用彩色電線連接泥球制作成毛毛蟲的操作過程。這是本次活動中的重點也是難點。
3．幼兒搓泥球制作毛毛蟲，教師巡回指導。
4．展示幼兒作品，集體欣賞、交流。
活動建議：
區角活動 ①美術區：創設草地、樹林等場景，將幼兒的作品進行保留和呈現，并繼續提供陶泥，讓幼兒自主地進行復習和鞏固。②語言區：引導幼兒創編《毛毛蟲的故事》。
? 制陶教案 ?
活動目標：
1.了解樹的基本特征，并嘗試用多種材料進行裝飾樹葉。
2. 充分運用手捏的方法制作大樹。
3. 能主動與同伴商量，合作創作，遇到問題能積極想辦法解決。
活動準備：
物質準備：人手一份陶泥、各色彩紙、人手一份剪刀
經驗準備：事先已經具有手捏陶泥的技巧
活動過程：
一、感知與體驗
1.師：現在空氣很差，哪里都需要大樹來幫我們吸收吸收壞的空氣，今天我們就來捏制一棵棵的樹吧。
2師：樹是怎么樣的呢？
小結：樹由樹干、樹葉、樹枝等組成，有的樹是高高的'，粗粗的，直直的，有的卻是矮矮的，細細地，彎彎的。
二、探索與發現
師：要制作一棵大樹，可以從哪些步驟開始呢？
具體步驟：先用一大塊泥捏出樹干，可以有粗細，有高矮；再捏出樹枝，樹枝可以向各個方向發展，最后可以在樹枝上制作出各種不同形狀的樹葉。
三、創作與表現
1. 幼兒制作，教師指導，提醒幼兒考慮用什么方法來制作大樹，怎樣做才漂亮。
2. 教師指導能力較弱的幼兒
四、欣賞與評價
1.請幼兒向大家介紹大樹的制作方法，在捏的過程中是否遇到什么問題，又是如何解決的。
2.鼓勵幼兒大膽創造
? 制陶教案 ?
一、教學目標
知識與技能目標：
1、了解科舉制度在隋唐時期產生和完善的主要情況及其影響。
2、通過討論科舉制的影響，培養學生運用歷史知識分析問題的能力。
3、通過采用小組合作探究的方式，培養學生共同學習、互相促進的能力。
過程與方法目標：
1、通過學生分組討論，學習本課內容。
2、通過對比現實考試制度，啟發學生思考我國教育現狀的不足，提出自己的看法和改進建議。
情感態度與價值觀目標：
1、引導學生認識科舉制度的出現，是中國古代用人制度的巨大進步，是隋唐興盛的原因之一，符合當時社會歷史發展的需要，學生認識到制度創新是人類社會進步的組成部分;
2、通過了解科舉制度的深遠影響，學生認識到科舉制度也是中國發展具有突出貢獻，從而鼓勵學生努力學習，不斷創新。
二、教學重難點
教學重點：科舉制度創立和逐漸完善的過程
教學難點：科舉制的影響
三、教學方法
談話法講授法分組討論法
四、教學過程
(一)溫故知新導入新課
首先以溫故知新的導入方式導入新課。復習上節課的主要內容并思考：1、為什么唐玄宗統治前期稱為“開元盛世”?為什么會出現盛世景象?提出思考問題，由此導入新課：除了唐玄宗積極進取治理國家之外，還有隋文帝、唐太宗、武則天統治時期奠定的基礎。其中很重要的一點就是不斷改革用人制度,善于用人。隋文帝、唐太宗、武則天是怎樣改革選拔官員的方法呢?今天我們就來學習第四課：科舉制的創立。
(二)新課教學
環節1：在此之前朝廷是怎樣選拔人才的'呢?在同學認真看書后，請一個同學來說說。大家想一想：這種選拔人才的方法好嗎?老師：隋文帝統治時他也和你們認為一樣，為了選拔有真才實學的人做官，鞏固他的統治，加強中央集權，他決定進行改革。他是不是一下就想出了科舉制度這個辦法?(老師解說)科舉制度的“雛形”到“創立”和“完善”是一個很長的過程。既有聯系又有區別的三個階段：
環節2：科舉制的形成和完善(老師出示概括制表并解釋)隋文帝隋煬帝唐太宗武則天唐玄宗開始分科考正式設置進士科擴充國學的規模殿試/武舉的開始多次親自面試雛形創立完善(老師簡介)
環節3：科舉制的影響：小組討論：科舉制的影響老師：引導學生從政治、思想、文化、教育、社會矛盾、社會風氣與習俗等方面分析;從科舉制度與唐朝繁榮的角度分析;從對外國、對后世、以至今天影響的角度分析。 (通過考試選拔官員，為讀書人提供了作官的途徑，政治上擴大了統治階級基礎;促進了教育事業和文學藝術的發展;中國選官制度對世界的影響。(表明中國古代科舉制度是世界上最早的考試制度，明確指出中國古代選官制度與英國的考試制度及現代各國考試制度之間的淵源關系。這說明，中國考試選官制度對世界文明發展產生過一定積極影響。)通過這節課的學習，我們已經大體了解了科舉制度的創立和完善的過程。下面請同學們思考并討論科舉制與當今的考試制度有何異同(小組討論)。
五、鞏固提高
進行幾個選擇題的測試，掌握學生知識掌握程度
六、小結作業
梳理板書內容，幫助學生理解
七、板書設計
科舉制的形成和完善
隋文帝隋煬帝唐太宗武則天唐玄宗開始分科考
正式設置進士科擴充國學的規模殿試/武舉的開始多次親自面試雛形創立完善
? 制陶教案 ?
學習目標：
1、讀通課文，達到正確和熟練，了解演講的特點。
2、學會生字詞，練習寫正確，寫好字。
3、弄清文章層次，知道“每天四問”的內容。
學習重點：課文講了哪些內容，是分幾方面來談的。
學習難點：演講稿的特點。
教學準備：有關陶行知的課件資料，生字詞課件。
教學過程
一、揭示課題
1、同學們，作為一名學生，大家都渴望進步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今天，我們將學習的課文，會詳細地告訴你。
2、板書：陶校長的演講
3、師：看到課題，你有什么問題嗎？
（估計：陶校長是誰？演講是怎么回事？給誰演講？內容是什么？）
4、介紹陶行知：（出示課件）
陶行知是我國偉大的人民教育家。創辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔任校長。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動、同生活，以“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。他學識豐富，人格高尚，堪稱中國近現代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國，也屬于世界。
我們一年級學過的《雙手和大腦》，就是他寫的，一起背：“人有兩件寶，雙手和大腦。用腦不用手，想到做不到；用手不用腦，事情做不好；手腦都能用，才會有創造?！?三年級第六冊里也有寫他的一篇課文，是《放飛蜻蜓》。
這篇演講稿是陶行知關心學生德智體以及工作能力的培養，為同學們做的“每天四問”的演講，以啟發學生鼓勵、鞭策自己，不斷進步，學做“真人”。
二、初讀課文
出示問題：文章中陶校長的演講主要講了什么，是分哪幾個方面來談這個問題的？
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，作好記號。
2、回答上面的問題：（陶校長主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學問”、“工作”、“道德”四個方面談每天有沒有進步這個問題。）
3、討論理解演講的特點。
演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發表見解。演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講的內容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強烈的感情，具有很大的感召力。
4、檢查預習字詞情況。出示詞語：否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵、鞭策）自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯需要提醒大家注意的。
三、再讀課文，弄請層次
1、找6位同學分別讀課文，其他同學用心聽，思考每一段寫了什么？
2、歸納層次：（三段，采用“總—分—總”的結構方式）
第1自然段提出演講的內容是“每天四問”。（總）
第2—5自然段讓學生從“健康”、“學問”、“工作”、“道理”四個方面問問自己有沒有進步。（分）
第6自然段希望同學們 “每天四問”，激勵和鞭策自己進步。（總）
3、自由讀課文
4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。
四、指導寫字：
1、重點指導：鍛和策 弄清結構，尤其注意“策”字的寫法。
2、教師示范。
3、學生練習。
第二課時
學習目標：
1、指導細讀課文，明白為什么要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵自
己和鞭策自己的習慣。
2、進行關聯詞語訓練，進行復述。
3、找到讀寫結合點，訓練學生說話，并練習寫作。
學習重點：學生按照第二節的學法，自主學習3、4、5節。
學習難點：根據構段方式，進行復述課文。
教學準備：有關陶行知的課件資料。
教學過程：
一、導入：上節課我們學習了陶校長的演講，誰來說說陶校長到底講了些什么？（陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學問”、“工作”、“道德”方面有沒有進步）
那你們有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們繼續學習《陶校長的演講》
二、指導細讀課文第二節，進行學法指導。
1、啟發：陶校長為什么把“身體有沒有進步”作為第一問呢？
讀有關語句：因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求
幸福。
“否則”是什么意思呢？“否則，一切都將是空的?！痹趺蠢斫?？
意思就是說：（）身體不健康，我們（）沒辦法尋找幸福。
小結：同學們很厲害，在這兒，陶校長用了一個“因為”的句式，你們在陶校長的話中，又巧妙地用了另一個關聯詞語：如果就我很佩服你們。你還能用“因為”說一句話嗎？（今天我來遲到了，是因為我生病去醫院打針了。）
2、如果想擁有健康的身體，那應該怎么做呢？
讀有關語句：健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活
和作息。
3、陶校長希望我們今后打算怎么做呢？
讀句子，說說“健康堡壘”的意思。
指導：壘”是什么意思？查字典知道是指用于防守的堅固建筑物。堡壘最顯著的特點是 堅固，不易摧毀?！敖】当尽敝甘裁茨兀柯撓瞪衔?，我們可以知道這個詞在文中指有了“健康第一”的觀點，再加強鍛煉，身體就會健康結實。
4、 你們能記住陶校長的關于“健康第一”的觀點了嗎？怎么才能記住呢？
明白構段方式，小結學習方法：問的.什么——為什么要問——希望怎么辦
試一試，用自己的話說說陶校長“第一問”的內容，練習復述，簡單評價。
三、按照第二節的學習方法，自主學習三、四、五節。
具體指導：
1、問的什么問題？
2、為什么要問？
3、希望怎么做？
4、用了哪個關聯詞語？你會用它說一句話嗎？
5、記住了“問”的內容了嗎？說說。
6、還有什么疑問嗎？
讓學生分小組學習，分別交流匯報。教師靈活處理。過程要簡潔流暢。
關聯詞義涉及到“即使也”和“既要也要”
詞語：公德、私德 人格長城
四、齊讀課文最后“如果就”部分。
五、實踐拓展
1、陶行知先生從健康、學問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我
們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？
2、每位同學向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。
比如：讀書有沒有進步？寫字有沒有進步？有，進步了多少；沒有，
是什么原因？ 以后準備怎么做？小組內互相說說。
六、作業：
仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。
也可以對照陶校長的演講內容，回答“每天四問”，看看你到底有沒有進步。
? 制陶教案 ?
[教學目標]
1、知識與能力目標：
通過本課學習，使學生了解科舉制度在隋唐時期產生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會帶來的影響。
2、情感態度與價值觀目標：
通過討論隋朝創立科舉制度的原因、科舉制度的影響等問題，培養學生從具體歷史事實引出結論的能力。通過采用小組討論的方式，培養學生共同學習、互相促進的能力。
[重點和難點]
教學重點為：以科舉制度創立和逐漸完善的過程。
本課的難點：本套教科書前面的內容中沒有介紹士族制度和九品中正制，因此學生難以理解隋唐時期選官方式變化的進步意義。
[教法、學法]
應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。
[教學手段]
多媒體課件
[課時]
1課時
[課型]
新授課
[教具]
地圖冊、科舉制度相關多媒體、圖片
[教學過程]
一、復習提問上節內容。
二、導入新課：
教師可以從簡介隋唐以前必須有地方官吏、高門權貴推薦才可以做高官，引出課文引言中李昂拒絕說情的小故事，在對比中激發學生對科舉制度學習的興趣，由此導入新課。
三、講授新課：
1、介紹隋王朝建立之初，沿襲以前的`選官制度，但是兩年之后(583年)隋文帝就下詔令予以廢除。他為什么要廢除呢?請學生閱讀課文正文第一段，自己分析或分組討論隋文帝廢除舊制的原因。注意引導學生認識這種舊制對中央政權的不利之處。
2、在學習隋朝創立科舉制時，教師可以圍繞"按考試成績選拔人才，會給各種人帶來什么變化"為題，指導學生進行推理分析"高門權貴的子弟失去了什么?原來把持選官實權的地方官和高門權貴失去了什么?出身低微的讀書人得到了什么?朝廷得到了什么?進而總結科舉考試的直接作用"門第不高的讀書人可以憑才學做官，選拔官吏的權力從地方集中到中央。
3、科舉制度的完善,一目，可以按唐太宗、武則天、唐玄宗的順序各有側重地展開學習活動。例如：
探討國學與科舉考試的關系，認識科舉考試把讀書、應考、做官聯為一體。觀察《唐太宗時新科進士魚貫而出》圖，結合旁邊課文小字中唐太宗的話和課文中所引唐朝詩人趙嘏,太宗皇帝真長策的詩句，從政治角度、思想角度分析，科舉考試的最大獲益者是封建最高統治者皇帝。
分析武則天開創殿試，親自出題面試舉人的意圖是什么?
提問學生“如果你是一個準備參加進士科考試的舉人，得知唐玄宗規定詩賦作為今年考試的內容，你會怎樣做?”“請你再估計一下唐朝的文學界、教育界將呈現出怎樣的局面?”
4、學習“科舉制度的影響”一目時，可以在前兩個子目學習的基礎上，直接組織學生分小組總結、討論隋唐科舉制度的影響。注意引導學生從政治、思想、文化、教育、社會矛盾、社會風氣與習俗等方面分析，從對外國、對后世以至今天影響的角度分析，從科舉制度與唐朝繁榮的關系角度分析。
5、利用“活動與探究”欄目中的“閱讀分析”，指導學生活動。
6、教師在本課教學中無論是自己講述還是引導學生活動，都要把握好對隋唐科舉制度評價的分寸。
四、小結：指導學生按人物順序編制“隋唐時期的科舉制度大事記”。并觀看反映科舉制度的多多媒體資料
五、練習：你認為唐朝的進士科重視詩賦考試好不好，為什么?
六、作業：唐朝進士科重視考詩賦，對于唐朝文學繁榮和發展、詩歌藝術的普及與提高是有利的。對于確立唐詩在中國詩歌發展史上的地位有著很大的促進作用?！?/p>
? 制陶教案 ?
一、復習導入
１、 出示課件，請學生指導圖介紹世紀寶鼎的樣子。
２、課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么？
二、再讀課文，理解贈送寶鼎的意義
１、學生帶著問題自學，同桌互相議議。
２、討論交流。
重點弄懂“鼎“在中國古代社會生活中的獨特地位，中國贈送寶鼎表達的美好祝愿和希冀。相機引導理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達了中國人民……的希冀”等詞句。
３、練習朗讀第三、四自然段，把體會到的感情讀出來。
三 、瀏覽課文，領悟表達方法
提出要求后，讓學生自己瀏覽，體會，然后相互交流。
交流時，鼓勵學生的點滴體會和發現。如介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義；許多詞語，句子寫得精練，表達了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。
四 、練習模擬贈送寶鼎
１、同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯合國接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。
２、請幾組上臺表演，共同評議；介紹是否準確，語言是否得體。
五、綜合練習
假如讓你代表中國向聯合國贈送這一世紀寶鼎，你會怎樣介紹？小組之間互相說說，然后匯報。
六、作業
１、選擇自己喜歡的詞語句子抄下來。
２、為２００８年奧運會設計一個吉祥物并寫２００字左右的簡要說明。
【板書設計】
２３ 世紀寶鼎
一、總寫中國贈送世紀寶鼎
二、具體介紹寶鼎的外形、結構、象征意義
三、總結贈送世紀寶鼎的偉大意義
關于陶教案篇6<\/h2>
奧爾夫音樂教學法教案
教學課題：拉丁美洲音樂之巴西音樂
教學班級：高一年級三班
教學課時：45分鐘
教學目標：1、通過拉美音樂中最具有拉丁節奏及風格的代表——“桑巴”的學習，了解拉美音樂對節奏的重視，同時豐富同學們對節奏的了解和把握。
2、在教學過程中注重學生的合作，讓學生親身參與到音樂表演活動當中，在“玩”的過程中享受音樂表現的樂趣，陶冶情操。同時開發學生的創作能力，培養學生藝術想象力和創造力。 教材分析：拉丁音樂是一種以節奏為中心的流行音樂，它的節奏所具有的不僅僅是簡單的強弱規律，而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導地位。因此，在了解拉丁音樂的過程中，首先需要了解的就是它的節奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節奏及風格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲節奏為基礎，大量的融進歐洲旋律二產生的舞蹈音樂形式。其音樂特征是2/4拍，音符短促地滾動節奏，節奏感很強。
教學重點：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使學生把握拉美音樂的節奏特點，教案《奧爾夫音樂教學法教案》。
2、在教學過程中，切實體現“學生親身參與”的理念。
教學難點：1、通過對拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認識，分析它的音樂特點，把握拉美音樂的節奏特點。
2、注意學生的參與性，創造性。
教學媒體：多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的物品），身體樂器
教學過程：
1、導入：請同學們看一段視頻。（文根英《舞者的純情》）
2、這段視頻中的音樂是“桑巴”舞蹈中一段常常會聽到的音樂，是很著名的一段“桑巴”配樂。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節奏為基礎，大量地溶進歐洲旋律而產生的舞蹈音樂形式。傳統桑巴可分為農村桑巴和城市桑巴兩種?，F代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動節奏，可以說是拉美音樂的代表之一。今天我們就來共同學習“桑巴”的典型節奏型。
2、帶領同學們一起做幾個簡單的節奏練習。（小鼓）
（1）（2）（3）
3、通過剛才的練習，使同學們發現有大量的切分音出現。
再通過另一段反應“桑巴”節奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節奏），歸納出該視頻最突出的節奏型：切分。
從而了解到桑巴中最常見的節奏型就是切分節奏，它能很好的融入桑巴的舞步當中，具有一定的代表性。
4、讓同學們四人一組進行節奏的創編，使它既能突出2/4的特點，有能讓每個人都用不同的節奏型來敲擊，重點是突出切分的節奏感，體驗桑巴的節奏特點。
5、在經過了同學們的分組討論和練習，請幾組同學來表演一下他們的成果。并且請其他同學來說明一下他們的節奏特點。
6、除了切分音，同學們還能創作出什么樣的節奏型？
（進行分組練習）
7、請幾組同學來表演一下他們的創作成果。
課堂小結：通過今天這節課，我們對拉美音樂的節奏特點有了大致的了解，同時豐富了我們對其他不同節奏型的編組與創作，使我們對節奏的把握也更加準確。拓展了我們的創作能力。 課后作業：在掌握了巴西音樂的節奏特點以后，了解阿根廷音樂的有關知識，為下節課的學習做準備。
關于陶教案篇7<\/h2>
一、教學目標:
通過班會課,加深同學們對煙的認識和了解,掌握煙草中含有多種對人體有害的物質。知道吸煙對人體健康百害而無一利。教育學生不要染上吸煙的壞習慣,要愛惜身體,遠離煙草。
二、教學重點:
認識香煙的危害,培養學生實踐調查,動手能力。
三、教學內容:
(一)調查請同學們去商店作調查(調查內容)
1、各種香煙的價格:
2、香煙的主要成分及其危害
3、去公共場所進行吸煙情況調查:(調查)
4、對家庭成員吸煙情況進行調查:(調查)
5、對調查情況進行分析,得出結論,你們的結論是
(二)實驗:為了證明煙霧中確實存在有毒物質,讓我們做一個小實驗吧!
1、實驗準備
2、進行實驗
(1)尼古丁的檢驗
(2)一氧化碳檢驗
3、根據實驗結果進行分析
4、通過以上實驗,可以看出
(三)討論與交流你打算怎樣做一名禁煙的中學生?請寫出你的做法
四、拓展與延伸:
1、你知道煙草內有多少種有害物質嗎?請在全班進行討論,你們討論的結果是
2、你知道這些有害物質對人體各系統功能有哪些損害?
五、實踐與創新:圍繞“禁止煙頭失火”主題制作宣傳標語、宣傳畫。
六、活動總結
關于陶教案篇8<\/h2>
教 學 目 標
1、 培養學生的模仿能力
2、 培養學生對本次課的興趣
3、 培養學生快速、果斷的能力
內 容
1、 律動組合：學做解放軍
2、 游戲：小鴨子奪旗
順序
內容
達成領域目標
教 法
組 織
1課堂常規
對本課內容表現出興趣
教師講解
圍教師散點站坐
2集中注意力練習大小手指
提高協調能力及快速反映能力
1、 講解練習的方法和示范
2、 喊口令指導學生試做
3、 集體練習
3律動組合：學做解放軍
培養學生的創新能力及模仿能力
1、 放音樂、領做
2、 分組表演
3、 讓學生分組創編動作并練習
4、 放音樂讓學生自我表演、創編動作
4游戲：小鴨子奪旗
培養學生快速移動能力
1、 組織學生學鴨步走
2、 組織小鴨子奪旗游戲
3、 改變游戲方法，教師示范兩人一組奪旗的方法，讓學生自選一種方法（1）正面 （2）側面 （3）背面
5放松總結
1、 放音樂，讓學生自由放松
2、 總結本課情況
3、 布置歸還器材
4、 師生再見
-
想了解更多制陶教案的資訊，請訪問：制陶教案
