機械工程學院 ***

近年來，由于各種原因，藝術類生源不斷增加，我國各大高職院校相繼開設了許多設計藝術專業。我院已開辦了產品造型設計專業，明年也即將開辦室內設計專業，針對高職設計教育，如何培養高素質的技能型設計藝術專門人才，是當前作為高職設計教育從業者應該深思的問題。

一、 招生規模

近年來，高職院校設計藝術專業發展迅速，甚至出現了有條件上無條件的現象。出于經濟效益的考慮，實行大規模擴招的辦學方式，這在客觀上必定要出現師資不足、教學設備跟不上、教學質量有所下降的現象。以我院產品設計專業為例，從05年級到09年級，每班學生約40人，每個年級有2個班，共80人左右。

而10年的人數猛然增加到一個班近70人，一個年級就達到了130多人，一個老師即使只帶一個班（70人），這本身不符合“設計藝術”教育教學規律。但是，從另一個角度看，擴大招生規模使更多的學生得到了受教育的機會，同時也為學校帶來了經濟效益，為社會減輕了壓力。而近年來，雖然學生總數在下降，但藝術類學生的數量卻在上升。

在當下狀況，怎樣才能解決這種招生規模擴大和教學質量無法確保的矛盾呢？在《高職教育“十二五”規劃》中提到下一階段的高職教育發展應當以“調整結構，提升質量”為關鍵，教學質量應該是不管有沒有條件，不管學生人數多少，而最應該確保的。正確制訂保證教學質量的方針，端正教師的教學態度和方法，創新教師的教學觀念和教學內容；要對國家負責、對社會負責、對學生負責、也是對教師自己負責。

二、 基礎課教學

從設計藝術的本質出發，設計是人類有目的的創造性活動，在設計教育教學過程中，教師應該始終貫徹培養學生的創造能力的基本原則。在一年級的基礎課中，無論是素描，還是色彩，都與傳統美術教育要相區別，體現設計的基本要素，為高年級的專業設計課程的學習奠定良好的基礎。

現代設計藝術是一門跨學科的新興學科，設計多個領域。就素描和色彩而言，我的看法是，能否將素面分成對自然對象的寫實再現和對自然對象的抽象表現兩個階段，第一階段訓練學生的寫實能力；第二階段注重藝術感、聯想性、夸張性和變形性，用新的觀念創造個性化的形式語言。色彩可分為寫生色彩和設計色彩兩個階段，第一階段訓練學生的觀察和表現能力，第二階段注重強調色彩的主觀性、創造性與應用性。

從色彩規劃入手，揭示色彩與形象、色彩與生理、色彩與心理的內在聯系，從而提高學生的色彩設計能力。有針對性的結合具體目標的設計等幾個階段，因材施教，因勢利導，培養學生的創造能力。

三、 面對市場

高職院校的設計教育也是應當以就業為導向，這就要求我們在教育中始終貫徹從實際出發的思路，與本科的設計教育有所差異，找準自己的定位，辦出自己的特色。

全國范圍內，目前開設設計藝術專業的高職院校有很多，很多學校也有實習車間，或有作為實習基地的工廠和設計單位，學生可以親自動手完成自己的設計作品。比如在12年1月份，我在參加“湖北省示范性高職院校成果展”的時候看到，xx職業技術學院的設計學院在“校企合作”方面邁出了一大步。學校與企業合作，企業將學生的設計方案形成實體，推向市場，企業既獲得了利潤，學生也獲得了鍛煉的機會，形成了雙贏的局面。

但目前我院的現狀是既沒有設備也沒有實習單位可接受。當然，這是我們目前面臨的一個較大的困難，而且在短時間內無法徹底解決，但我們仍然可以立足現實，盡可能的使我們培養的學生能夠跟市場順利對接。

四、 人文素質教育

在我國，報考設計專業的學生中，有些是報考普通文理科的專業錄取希望不大的學生，迫于校方和家長的壓力，不得不報考在短期內見效的藝術設計專業。大多數學生的文化課成績都很低，這并不意味著他們的綜合素質一定很低。作為十級美術班的班主任，我也有很深的感情。

雖然藝術班的學生外在表現為經常曠課曠操，遲到早退，與我院其他專業的學生比較起來顯得紀律性更加渙散，從而造成藝術班的學生素質低下的印象。但是，現階段提高美術課學生的文化素養非常重要。我院設計藝術專業的學生綜合素質培養工作，一方面需要讓學生有自覺的加強“自我”教育和培養的意識，另一方面我院也應當積極組織各類形式多用，有意義的活動，給予他們良好的平臺、機會，創造各方條件，完成發展人性、完善人格、樹立正確的價值觀和人文學科教育目標，為達到培養高素質技能型設計藝術專門人才做些切實可行的事情。

「8」高職的思想總結

(一)了解雷鋒事跡

通過讀雷鋒的故事、摘抄雷鋒日記、學唱雷鋒歌曲，讓學生了解雷鋒，體會雷鋒精神。

(二)學雷鋒見行動

1、開展了“六個一”學雷鋒活動：唱一首歌頌雷鋒叔叔的歌;讀一個關于雷鋒叔叔的故事;做一件好事;為學校做一件好事;制作一張“雷鋒日記、名言摘抄”卡片;出好一期“學雷鋒”黑板報。

2、在活動中一、三年級的同學將學雷鋒活動與自理活動聯系起來，開展了“自己的事情自己做”從身邊的小事做起,還有許許多多的同學默默無聞的為班級做好事，為同學做好事，主動在校園撿拾垃圾。通過此次學雷鋒活動，全體少先隊員的行為習慣養成也得到了提高，從校園內到校園外，涌現的小雷鋒層出不窮。

(三)傳承雷鋒精神

作為此次活動的延伸，希望通過此次學雷鋒系列活動的開展，教育學生從小奉獻愛心，參與社會志愿活動，作為祖國未來建設者，從小培養學生這種處處為人著想，以幫助人為樂的奉獻精神。

「9」高職的思想總結

「10」高職的思想總結

經濟全球化、信息網絡化對學生影響日益加深,給學生思想道德教育帶來了嚴峻的挑戰.同時由于高等職業教育模式和主體的'特殊性,也給學生思想道德教育帶來了一定難度.這些都要求高職高專學生的思想道德教育工作必須緊握時代脈搏,從高職教育特點出發,以學生為本,探索適合高職教育特點的思想道德教育方式,提高高職學生的思想道德素質.本文著重從高職高專學生關于思想道德教育存在的問題著手進行分析,并提出相應的對策和建議.

「11」高職的思想總結

近年來，隨著高職院校的快速發展與教育改革的推進，高職院校教師培訓顯得尤為重要。為了提高高職院校教師的教學質量和教育水平，我校于近日組織了一場為期三天的教師培訓活動。通過這次培訓，我深深感受到了培訓對于我們教師隊伍的重要性與必要性。

首先，培訓的主要目的在于提高教師的專業素養。在這次學習中，我們聆聽了一位資深教育專家的講座，他以深入淺出的方式，詳細介紹了高職教育的新理念和新方法。通過他對于教育前沿的介紹和案例的分析，我們不僅加深了對高職教育的理解，還學到了很多最新的教學技巧和方法。我們認識到高職教育的本質是培養學生的實際能力，而不僅僅是灌輸知識，因此在教學中要注重學生的創造力和實踐能力的培養。通過這次培訓，我們的專業素養得到了極大的提升，對于以后的教育工作有了更明確的目標和更有效的方法。

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其次，培訓的另一個目的是為了增進教師之間的交流與合作。作為一名教師，要不斷地學習和提升自己，接觸到更多的新鮮事物和認識到更多的教育理念，這是一個不斷成長的過程。通過這次培訓，我有機會與來自全省各高職院校的優秀教師進行面對面的交流，互相分享教學經驗和心得。我們在小組討論中激烈地討論問題，相互啟發，相互借鑒。這種交流不僅豐富了我們的知識和實踐經驗，還激發了我們的創新能力。通過與他們的溝通交流，我深深體會到團隊合作的重要性，明白了只有共同進步才能更好地服務于學生。

最后，培訓也有助于提高教師的個人素養。在培訓中，我們不僅接觸到專業知識，還參與了一系列的教育活動和游戲，從而培養了我們的思維靈活性、組織協調能力和領導能力等個人素質。比如，我們進行了一次團隊合作的游戲，在緊張的協作中，我們互相扶持、鼓勵，最終成功完成了任務。這個過程讓我明白了一個人的能力有限，只有與他人共同努力，才能實現更大的目標。

通過這次培訓，我認識到作為一名高職院校教師，不僅要具備扎實的專業知識和豐富的教育經驗，還要不斷地提高自己的教學水平和教育觀念。只有不斷地學習和培訓，我們才能與時俱進，在教育改革中立足并發揮更大的作用。我相信，通過這次高職院校教師培訓，我們的教師隊伍會更加團結、專業素養會更高、教學水平會更出色，為高職院校的發展貢獻力量。

「12」高職的思想總結

【摘要】在計算機技術飛速發展的今天，數學不再僅僅是一門抽象的學科，計算機技術與數學的結合，使得數學建模在未來的各個行業大有可為．數學作為高職院校中基礎或必修課程，同時，高職數學教學應以解決當前實際問題為出發點，讓學生既掌握課堂數學知識，又能在實際生活中更好地應用數學，所以，將數學建模思想融入高職教學課堂尤為重要，本文以讓數學更好地提高高職高專生的水平為出發點，通過數學建模，來慢慢實現數學向應用型學科的轉變．

數學建模是把實際問題與數學聯系起來的中介，實際問題的解決，依靠的是數學的思維思想方法．數學建模的中心思想，以解決實際問題為主線，以學生掌握為中心，以培養解決實際應用能力及創新能力為目標．通過數學建模，把課堂所學的數學知識用到實踐中，有助于讓學生能夠直觀地感受到數學的價值，進而使學生對學習數學產生興趣，并且提高了學生運用所學到的知識的能力，提高學生應用數學的能力．

（一）培養學生的邏輯能力與發散思維意識．數學建模要求學生能夠對于自己學到的數學知識和數學思想進行分析，充分發揮自己的想象力，創造力與發散的思維能力，最后總結出一個能最大限度地描述出現的實際問題的數學模型，在通過利用計算機與一些可以使用的數學理論與方法進行計算，得出結論，通過實踐證明，現實中看似一些聯系微弱的甚至毫無關聯的實際問題，通過使用數學建模方法，最后會得到基本相同的數學模型．這就需要學生們靈活的應用所學知識，利用總結歸納，類比歸納，從一般到特殊等數學思想，同時也需要培養學生勇于創新，不甘于現狀的優秀品質．

（二）培養和提高學生學習數學的興趣．隨著社會的進步，對技術性工作人員提出了更高的`要求，其數學素養要比較高．然而現在很多學生對數學的認識不到位，覺得數學不過是計算教材上的例題及應付考試的工具，甚至認為大學數學沒什么用處．練習使用數學建模有助于改變學生的這種思維．因為通過數學建模和頻繁地使用所學到的數學知識，就可以感受到數學的應用價值，從而使學生對學習數學產生興趣．

（三）提高學生使用計算機的能力．隨著社會的進步和計算機越來越普遍的應用，大數據時代的來臨，以及科學技術的發展，現今有了很多計算功能很強大的數學軟件，使得很多比較煩瑣的數學計算變得簡單了許多，也使得現在許多領域更廣泛的使用計算機．而數學模型的求解，往往存在巨大的計算量，所以使用計算機和數學軟件是很有必要的，學生通過使用數學建模，也有助于使學生能夠更加熟練使用計算機和數學軟件，對于提高學生使用計算機來解決數學問題的能力有促進作用，使得學生更具有競爭力．

高職教學的目的是培養高等技能應用人才，這些人才都擁有一項或多項高等技能．學生參加工作后經常需要利用數學知識和專業知識技能，還有多方面的綜合知識，通過建立數學模型解決實際問題．高職教育要在信息化如此之高的時代培養出具有強有力競爭的高技術應用型人才，面對的難度可想而知，因此，高職數學教學把數學建模引入其中已是勢在必行．

（一）構建科學合理的高職數學教學體系和比較完善的教學大綱．一份好的教學大綱有助于提高數學教學質量，也有助于培養高等技能人才，是安排教學進度和任務的根據．制訂科學的教學計劃、設置合理的教學內容，有助于激發學生學習數學的興趣．以為學生負責為出發點，我們要根據學校不同專業對于培養人才的需要與專業課教師一起討論和制訂數學課程的教學內容、目的和進度等的安排，從而形成有不同專業特色的數學教學體系．另外還可以根據不同專業，來分別設置公共模塊和選學模塊．

（二）編寫一系列具有鮮明高職特色的教材，在教材中．融入生活工作有關的案例及數學建模思想和方法在教學中，教材是不可或缺的，起著引導教學方向的作用．高職培養的是技能型人才，而數學建模又是一項實踐性的活動．高職院校數學教材的基礎應該是生產實踐，圍繞著滿足職業崗位需求的中心，把創新教育作為目的，把培養和提高學生綜合素質作為教育觀念，從而把進行數學建模的思想和方法表現出來．應該多把實踐性，創新性的教學內容編入教材，盡可能地滿足高職人才培養的需求．

（三）在數學教學中，使用鮮明有趣的案例有助于增強．學生對學習數學的興趣和意識在進行數學教學過程中，對于每一個陌生的，學生未接觸的公式、定理、抽象的概念等等，都盡量應用一些日常生活中存在的案例來舉例以引導學生，在講解每個知識點的時候，最好都能夠使用知識點與實際生活和學生的專業緊密聯系的實例，讓學生能夠充分地感受到數學滲透到了日常生活的每一個角落，無處不在，數學實際上就是一個通過數學符號來描述世界的模型，并不僅僅是對于理論的推導，枯燥而沒有實際意義的工作．例如，微信紅包、衛星發射軌跡、借貸償還問題，以及經濟學中分析的邊際效用的這些例子．這些不僅能讓學生學習到數學知識，而且能讓他們體會到數學與日常生活的聯系以及將數學知識與實際生活相結合的樂趣．數學建模有助于培養學生應用數學能力，值得在高職院校中大力推廣．

（四）進行數學實驗，培養學生的動手和動腦能力．數學建模的關鍵步驟之一就是通過使用計算機來求解模型，在數學建模過程中，數學實驗是其重要組成部分之一．因為通過進行數學實驗，可以使學生能夠更加透徹的理解數學概念，學生學習數學時感覺更加簡單，進而使學生在學習數學時更加積極．數學實驗為學生提供了一種通過使用計算機進行相互學習的環境，學生能夠根據自己大腦中大膽的設想，通過動手做實驗來驗證自己的想法．通過這樣的教學方式，能夠提高學生學習數學的積極性和主動性，另外，也可以培養提高學生的觀察能力、歸納能力、思維能力以及動手能力，進而極大地提高了學生的綜合素質．

（五）通過使用數學建模，在教學中培養學生運用數學的能力利用數學解決實際生產生活問題，利用數學來提高工作效率作為高職院校數學教育的根本任務，對于目前高職院校進行數學教學是關鍵的一環，能夠運用數學，對于學生來說也是一種能力．因為它與數學的計算方式和思維方式以及空間想象力等都緊密相關．另外，數學建模也被引用到其他方面，使其應用范圍非常廣泛．

三、結束語

在高等數學的改革中，把數學建模的思維方式與方法加入其中，這是不可避免的，因為它順應了時代的需求．我們應該抓住教育改革這一契機，對改革的深度與力度進行適當的加大，首先通過數學建模來提高高職的教學水平，從而提高高職院校學生的綜合素質與綜合能力，進而培養出擁有高等技能的優秀人才，為社會發展建設做出更大的貢獻．

［1］毛建生．高職數學與數學建模相結合的應用研討［J］．瀘州職業技術學院學報，（3）：17－21．

［2］李建杰．數學建模思想與高職數學教學［J］．河北師范大學學報（教育科學版），2013（6）：93－94．

「13」高職的思想總結

漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是作為我在里，一直嚴格要求并鞭策自己的，。在過去的大二一年的生活，我了很多。雖然現在已經步上大三學習生活的正軌，但還是有必要對自己在大二這一年來的得失做一個，從中發揚做得好的方面，改進不足的地方，并以此作為我今后行動的借鑒?，F作如下：

在方面，課堂上認真學習毛澤東思想、鄧小平理論和“x”的重要思想，積極改造了自己的世界觀、觀、價值觀。為了系統地接受黨的教育，經們的投票推薦，我參加了第四十五期的。在黨校中認真學習，深刻領悟，我更堅定了共產主義信念，積極向黨組織靠攏，并獲得了結業證書，成為一名。在接下的里，我將嚴格要求自己，努力爭取早日加入黨組織，接受黨的考驗，并以實際行動來我自己。

在學習上，通過大二一年的學習，我已經很好地適應了大學的這種學習方式。大學是一種靠自覺、進行學習的地方，在這里想不想學到東西，完全靠的是自己。學習有了自主權，想學什么，應該學什么，可以學什么，愿意學什么，怎樣去學習，這些都不會再像以前一樣有幫忙安排好，現在都要自己去安排了。大二一年，對自己也沒大一那么放松了，所以在兩次中都取得了比較滿意的成績，平均績點跟綜合測評都能夠名列前茅，。大二，我也比較積極于去考證，大學四級、從業證、計算機二級，但只過了計算機二級。考證的失敗，更加鞭策我對什么事都不能馬虎，也不能有僥幸心理，唯有腳踏實地，一步一步去積累，才能獲得你想要的。

在上，我繼任了班里的心理委員一職，也兼任生活委員。這對我來說，是另外一種能力的提升吧。我總相信，在做事中，總可以或多或少地學習到東西。大二班里的工作大部分時候是可以安排得來的，我也很盡責地做了我該做的，比如的組織跟安排，班會的召開，我都積極參與其中。一個人的能力固然重要，但心是必不可少的，那樣，才能保持著自己的激情，傳達老師的意愿，為同學們辦。大一時獲得了系“學生干部”證書，大二，我也獲得了“優秀心理委員”稱號。但最大的收獲還是，我了吃苦，懂得了細節、責任心跟力在一項工作中的重大作用。我想，這就是我的收獲吧，接下來我也會虛心地向其他同學學習，學習有益的方面，改善不好的地方，爭取不斷提高自己。

在生活上，我總是以一種積極向上的態度去面對人和事，生活有障礙，但坎是可以跨過去的。平時，除了跟同學們保持好友好的關系之外，在同學有問題時，我也很積極地去他們，我相信在這過程中，我同樣可以學習到東西，所以，多勞累我都不怨誰。大二，參加了不少活動，總的來說沒大一多了。在活動中，我可以多些，擴大我的人際圈，另外，我也自己的某些能力，也獲得了一些獎項。更重要的是，在這一年里，我開始擺正了我對生活的態度了，積極向上，樂觀，一直都是生活的主要指標。

以上是我對大二這一學年一些方面的個人總結，我將把這個小結作為大三的行動指南。對于大學里面最重要的一年----大三，我將以更好的面貌、合理的安排、提高自己各方面技能的最好方式去度過。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，為了我的大三，還有即將到來的大四，努力到底!

「14」高職的思想總結

我認為最好的減脂方法是跑步，但也要與其他有氧運動方式穿插進行。要注意膝關節的保護，每周最多只能休息兩天，器械訓練同樣也不能太忽視，有肌肉線條的身體是非常漂亮的。

在我的減肥歷程中最難對付的就是瘦身的瓶頸期，這時候需要用變化來變化來突破它，我的經驗是從時間、方式、方法、飲食很多方面去嘗試。經過不懈的努力，終于在6個月后，我的體重成功地由原來的65公斤降到了47公斤。整個人都變了，不僅是體形上的改變，而且變的比原來更有活力。看到煥然一新的我，教練特別提醒我:“減肥難，保持不反彈難上難，反彈會對身體造成極大的損傷，你成功了第一步，可別太高興，注意堅持已養成的健康飲食生活習慣。”

「15」高職的思想總結

我一直認為，一個人對股市的研究無論如何都只能是其中的一部分內容。股市知識的廣泛，從十個人就有十種操作方法就可見一斑。就股市獲利而言，方法細分下來多如牛毛。雖然可以歸納為基本的幾種方法，但由于每個人的理解不同，體驗不同，最后選擇的股票也會不同。甲買入一只股票并賺錢的時候，乙可能不以為然或者視而不見;反過來乙開始行動的時候，甲卻認為市場沒有真正的機會。這也說明市場機會無數，而每個人只能把握自己能把握的一部分。在這個過程中也會有重合的現象，就是說用不同的分析方法卻選擇了同一只股票，甚至在同一時間。

我想說的是每一種正確的方法都可以賺錢，它們之間沒有矛盾，雖然他們可能是完全不同的方法。就我個人而言，我是使用的技術分析，對基本分析可以說不太了解。但我并不會認為基本分析無用或者批判基本分析。對基本分析的文章，我只能說因為自己不了解，所以沒有發言權。相反，我很希望自己能深入研究掌握基本分析。就技術分析而言，我對波浪、周期及指標分析也是沒有深入研究，但這不是因為排斥它們，我不會說波浪無用，指標無用之類的話。它們的存在就已經說明了一切。

所有不同的分析方法，就好像不同的武器一樣，每一種武器對防身和殺敵而言都是有用的。對我而言，我只能緊握已經被自己證明了的武器，走在股市的“無間道”上。

其實，多一種武器就多一分安全和機會，但是一個人的精力有限，不可能掌握所有的方法。如果我勤奮一點，也許可以再多掌握一種方法，那樣獲利的機會就更多。但是我已經知足了，或者的確是精力有限，畢竟，股市不是全部。而真正掌握一種方法(不是理論)不是簡單的事情。

我相信每個有一定經驗的人都有自己覺得必漲的股票狀態(這里用狀態這個詞是想適用每種分析方法)，這種完美的狀態可能出現的次數很少，但很可靠。而每個人心中的這種完美股票狀態是不同的，這也說明了機會的多樣性。

我曾經說過:高手之間的交流從某種角度而言是很難的。因為他們都有自己堅信的一套方法，即使是同樣的分析方法，兩個人都會因為各自不同的經歷而有不同的理解。誰要說服誰都很難，因為你要說服的是他的理解，是他多年的浸淫。

我把自己定義為能在股市賺錢的人。在我眼里，真正的高手是對股市掌握很多的人，而那是靠持續的努力和鉆研外加一點天分得來的。當然，這也會必然給他帶來更多的收益，因為那是對知識真正的掌握，不是股評家似的了解。日本圍棋九段藤澤秀行在自己對圍棋的掌握有多少時說，以十為全部的話，我大概掌握了四或五吧。藤澤是高手。

在前面的言語中，已經包含了如何在股市真正獲利的一些道理。那就是股票操作和所有其他行業一樣，一分耕耘一分收獲，多一點研究多一點機會。不要說自己已經研究了，為什么還是虧錢?我問你:假如你下了三年棋，而且每天都研究，你覺得你就懂了嗎?你就能不停地贏棋了嗎?假如你踢了三年球，你就可以進國家隊了嗎?你就可以打敗韓國、日本、甚至巴西隊了嗎?假如你做了三年生意，你就掌握了生意之道了嗎?你就覺得可以不停地賺錢了嗎?沒有成功只能說明自己努力不夠，或者，就不應該進入股市。

「16」高職的思想總結

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