歷史學科指導教學計劃

歷史學科指導教學計劃（匯集13篇）。

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1近代列強侵華的方式和危害

(1)方式：

①軍事侵略：鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭、日本侵華戰爭。

②政治侵略：通過中英《南京條約》(1842年)、中日《馬關條約》(1895年)、《辛丑條約》(19)等不平等條約，中國淪為半殖民地半封建社會。

③經濟侵略：傾銷商品、掠奪原料、政治借款、勒索賠款、設廠筑路。

④文化侵略：西方的---文化和資產階級的價值觀念傳入中國，泯滅中國人民的反抗意志。

(2)危害：

①政治上：攫取和破壞了中國的國家主權。領土主權破壞：列強通過一系列不平等條約，割占了中國大片領土，破壞了中國的領土主權;司法主權破壞：列強還取得了領事裁判權;領海主權、關稅主權喪失、獲得在華駐兵權。

②經濟上：列強通過不平等條約傾銷商品、掠奪中國原料，輸出資本，控制了中國的經濟命脈。

③文化上，毀滅中華文明遺產，如火燒圓明園。

④列強無視中國人民的基本生存權，還瘋狂掠奪中國人民的財產和國家財富。

2.農民階級在近代中國民主革命中的特點

(1)農民階級具有革命性

①含義：受地主階級和外國資本主義的雙重壓迫，具有革命的要求。

②表現：太平天國運動首次擔負起反封建反侵略的革命任務，沉重打擊中外反動勢力，動搖了清政府的統治基礎;義和團運動打破了列強瓜分中國的美夢。

(2)農民階級具有落后性

①含義：由于農民小生產者的階級局限性，難以提出科學合理的革命綱領以指導其革命。

②表現：《天朝田畝制度》的空想性;《資政新篇》的不切實際性;“扶清滅洋”口號的盲目排外性。

3.“六個第一”巧記辛亥革命

(1)建立中國第一個資產階級政黨——同盟會。

(2)第一次提出比較完整的資產階級革命綱領——三民主義。

(3)建立亞洲第一個資產階級共和國——中華民國。

(4)頒布亞洲第一部資產階級性質的憲法——《中華民國臨時約法》。

(5)中國近代史上第一次真正意義上的資產階級民主革命。

(6)中國近代史上第一次歷史巨變，推翻了兩千多年的封建帝制。

4.新民主主義革命時期中共的探索特點

(1)從最高綱領到最低綱領(國共第一次合作，開展國民革命)。

(2) 從以城市為中心到創建農村革命根據地(國共十年對峙)。

(3) 從反蔣抗日到聯蔣抗日(國共第二次合作，開展抗日戰爭)。

(4)從農村再到城市(人民解放戰爭)。

5.對中華民族資本主義的認識

(1)三次發展機遇：甲午戰爭后清政府放寬“民間設廠”的限制;辛亥革命的推動;第一次世界大戰列強對華經濟侵略的放松。

(2)四個原因：商品經濟的發展、外國侵略的刺激、洋務運動的誘導、國民政府的政策。

(3)五個發展階段：

“春”：甲午戰后的初步發展和一戰期間的“短暫春天”;

“夏”：1927～1936年國民政府統治前期的較快發展;

“秋”：抗戰時期遭到沉重打擊;

“冬”：解放戰爭時期陷入絕境;

“新生”：新中國成立后進行社會主義改造，轉變為社會主義國營企業。

(4)分布結構：

“弓箭”結構——主要分布在自然經濟解體程度比較高的沿江、沿海地區。

(5)兩個影響：

一是推動了中國社會經濟和社會生活的進步;

二是為近代中國的社會變革、思想進步和民主政治的發展提供了經濟和階級基礎。

(6)三個障礙：外國資本主義侵略勢力、封建勢力、官僚資本主義。其中，最主要的障礙是外國資本主義侵略勢力。

6.近代社會生活變遷的認識

(1)一條主線：

隨外國資本主義入侵和近代中國社會政治經濟思想文化變化而變遷。

(2)兩個方面：

一是社會物質生活的變遷;

二是生活風俗習慣的變化。

(3)三大因素影響：

一是歐風美雨的潛移默化。通商口岸就是晚清社會近代化最早的發生地和近代文明的窗口，近代文明經通商口岸逐漸向中國內地輻射;

二是中國資本主義經濟發展，為近代物質生活和風俗的變遷提供了物質基礎;

三是維新思潮、辛亥革命、新文化運動等政治思想運動的推動。

(4)四大表現：

一是社會物質生活方面，即服飾、飲食、住宅的變化;

二是社會風俗和思想觀念方面，即婚喪嫁娶、社會禮儀的變化;

三是交通、通訊工具的變化;

四是大眾傳媒的變化。

(5)結論：

中國近代社會生活的變遷是伴隨著西方入侵、西方的社會生活思潮和生活方式的涌入而變化的，帶有半殖民地半封建社會的特點。

7.近代思想解放潮流的認識

(1)一個主題：向西方學習，探索救國救民之路。

(2)兩個特點：向西方學習的層次不斷深入，逐漸突破封建思想束縛，中國人思想不斷得到解放;先進理論在革命實踐中和中國實際相結合，不斷創新發展。

(3)三個層面：器物層次——制度層次——思想文化層次。

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這個學期按照學校的.安排，本人擔任七年級1—5班歷史教學工作，為更好的抓好七年級的教學工作任務，全面推進素質教育，制定如下教學計劃。

一、學生情況分析

七年級學生剛從從小學升入初中，表現為：好奇、好動、上進心強、學習的積極性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。三個班每個班級人數在學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉，但仍有學生回答問題跑調。由于學習態度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到預期的教學目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課，做好每一個課件，及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

二、教材分析

1、教材特點

這個學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

這個學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共。

難點

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

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第二篇采取“解剖麻雀”的方式，對影響歷史教學設計的各種要素，諸如“課程標準”、“教學目標”、“學情分析”“教學策略”“史學理論”“課程資源”“學業評價”“史料教學”等等，進行了詳細的研究。其實，目前國外教學設計的研究趨勢也多傾向于從多個研究角度，運用已有的理論成果，應用多種研究方法，尤其是系統方法來研究教學設計。此外，考慮到初高中歷史課程標準在構建歷史知識體系方面的差異，本書還進一步探討了初中、高中歷史教學如何做好教學設計；

第三篇重在探討基于豐富多彩的價值取向指引下，不同歷史教學設計的共性與個性，諸如：按照教學目標為分類標準的“以情感目標的實現為中心的教學設計”“以方法訓練為中心的教學設計”“以知識整合為主要策略的教學設計”“以歷史反思為中心的教學設計”“以人格養成為中心的教學設計”；以指導思想為分類標準的“以建構主義為指導的教學設計”“以多元智能理論為指導的教學設計”；以教學方法為分類標準的“采用虛擬情境教學法的教學設計”“采用歷史神入教學法的教學設計”“采用討論式教學法的教學設計”等等。當然這里只是我們的一種嘗試，當然難以以偏蓋全；

第四篇重在歸納與述評澳大利亞中學歷史教學設計在理念與實踐方面的積極探索，主要包括兩個方面：一是詳細探討基于不同史料類型基礎之上的歷史教學設計（諸如歷史文獻、網絡資源、電影資源等），強調在史料探究的過程中培養學生的歷史思維能力。二是如何搜集、組織歷史資料來開展以公民教育為核心的教學設計活動；

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日子如同白駒過隙，不經意間，我們的教學工作又將翻開新的一頁，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編整理的高一歷史學科教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、指導思想

《以歷史課程標準》為指導思想，全面發揮歷史教育的功能。以學生為主導，營造民主的、開放的學習環境，培養探究歷史問題的能力，提高創新意識和實踐能力。增強歷史洞察力和歷史使命感。

二、學情分析

1、初中和高中的教材編排體例不同，初中教材是通史體例，高中教材是專題體例，貫古今，關聯中外，跨度大。但對相關歷史知識要素敘述不詳。兩種不同的編排方式，對學生是嚴重的挑戰，要求學生高質量、高標準掌握初中知識。

2、本屆學生的歷史基礎薄弱。這一屆新生是開卷考試進入高中的。初中時認為開卷考試翻書就可找到答案。因而很大一部分同學平時學習不努力、不扎實，缺乏必要的知識儲備，很難適應高中教材的學習。

3、學生基礎參差不齊。教學中既要讓基礎理論好的“吃飽”，又要讓基礎稍弱的同學有所獲。

4、通過半年的學習，部分學生學習習慣有所好轉，對歷史學習有了一定的興趣。

三、教學對策

1、樹立團隊意思，統一思想認識，統一進度，集體備課。共同確立重難點，探究解決的方法。

2、據課標，依托教材，對教學內容進行合理的整合。依據課標，制定科學、完善的課堂教學目標，這是高中歷史新課程提高教學效率的核心環節3、處理好教與學的關系。歷史教學是師生相互交往、共同發展的互動過程。教學中應充分發揮學生的主動性，逐步推進教學手段、教學方法和教學形式的多樣化與現代化。學生要進一步了解和掌握學習歷史的方法，在探究歷史問題的"過程中善于獨立思考和交流合作，切實提高發現問題、分析問題和解決問題的能力。

4、教學過程中要及時對學生學習進行客觀有效的評價，不斷激勵學生的學習，及時獲取反饋信息，更好地改進教學。

5、教師對高中三年教學的全部歷史課程模塊提前作出整體規劃安排。36個課時一個模塊，不要隨意打破，在教學時序的安排上，要打破過去一統的恒定模式，更加靈活的特點。

6、教師要對即將實施教學的某個歷史課程模塊進行整體的教學設計。教師過去那種面面俱到的教學方式已無法繼續，如何在有限的課時里完成一個模塊的教學，怎樣進行一個模塊的設計、一個單元的設計、甚至一個課時的設計、教師與學生活動課時分布、學生的作業類型等等，都必須提前設計好。

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歷史學習計劃

隨著時間的推移，當今的世界已經發生了翻天覆地的變化。不僅人們的生活方式發生了巨大的改變，世界政治、經濟、文化等各個領域也經歷了多次巨大的變革。但是，盡管如此，歷史依舊是我們理解和解釋這個世界的最好途徑之一。歷史是我們過去經驗和成就的體現，同時也是我們未來的重要基礎。所以，我的歷史學習計劃旨在加深我對歷史的了解，開闊我的視野，幫助我更好地思考和解決世界上的問題。

第一部分： 學習計劃

在歷史學習計劃的第一步，我將集中探討自己的興趣點和知識盲區，以確保我學習有針對性。對我而言，最感興趣的歷史時期是二戰前后和二戰以后的時期。因此，我的學習計劃將涵蓋以下主題：

1. 二戰前后的歐洲，包括納粹德國、蘇聯和英國等各國的政治、經濟和文化方面的變化。

2. 二戰的歷史和影響。 我將仔細研究二戰爆發的原因和背景，以及它是如何導致全球性的影響的。我將關注二戰對全球經濟、政治和文化的影響，并重點研究當前的后果和影響。

3. 冷戰的歷史和影響。 我將研究美國和蘇聯之間的緊張局勢，美蘇冷戰期間的事件和對世界政治，經濟和文化的影響。 我將特別關注古巴導彈危機和其對全球關系的影響。

4. 當前全球政治局勢和未來趨勢。 我將探討當前的全球政治和安全局勢，并分析各種國際事件對這種局勢的影響。我將重點研究中國，美國和俄羅斯等大國之間的動態關系及其對全球發展趨勢的影響。

第二部分：學習方法

1. 研讀歷史文獻。 探索歷史的過程中，我將閱讀相關的歷史文獻、歷史研究資料以及文獻評估報告。 這將幫助我了解和解讀大量的歷史信息，并從中獲取有用的見解。

2. 觀察歷史影片和紀錄片。 通過觀看歷史影片和紀錄片，我可以在視覺上更直觀的了解歷史。 我會選擇本主題有關的影片和紀錄片來加深我對相關時期文化及歷史事件的理解。

3. 聽取歷史專家的演講或講座及收聽歷史類節目。 我將參加有關歷史的討論小組、演講會和講座等活動，以便接觸到那些在歷史研究領域擁有專業知識和經驗的人。此外，我還會聽收聽歷史類的廣播節目和播客，以了解該領域的最新發展。

第三部分：學習成果

我期望我這個歷史學習計劃能夠使我更好的發展我的分析和評估能力，同時也能更深入的了解人類歷史和人類社會的發展軌跡，讓我能夠更好地思考和解決世界上的問題，做出自己的貢獻。從更具體的角度講，該計劃的主要目標之一是幫助我擁有更高的歷史素養，不僅能夠更好的發表和理解歷史觀點，還能夠與專業人士進行更有意義的對話和知識交流。同時，我將把通過這個歷史學習計劃而得到的經驗和知識分享給他人，以便他們也能受益于我的歷史學習。最終，我相信這個學習計劃會對我的人生有著深刻和長遠的影響。它將重新定義我對歷史的理解，開闊我的視野，為我今后的職業生涯和社會責任奠定良好的基礎。

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1.每一朵雪花飄下，每一個煙火燃起，每一秒時間流動，每一份思念傳送，都代表著我想要送你的每一個祝福，新春好運！

2.有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。

3.你以為不可失去的人，原來并非不可失去，你流干了眼淚，自有另一個人逗你歡笑，你傷心欲絕，然后發現不愛你的人，根本不值得你為之傷心，今天回首，何嘗不是一個喜?。壳楸M時，自有另一番新境界，所有的悲哀也不過是歷史。

4.錯誤最多的是歷史。隱私最多的也是歷史。

5.假如進化的歷史重來一遍，人的出現概率是零。古德爾

6.世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。

7.歷史上最突出的偶然的機遇是赫赫名人、偉大人物的間歇出現?！悺つ嵛乃?/p>

8.媽呀半夜不睡覺的我在看酒店名宿然后自己一個人自言自語的說真好看要去要去一顆想出去浪的蠢蠢欲動。

9.愛情常會對錯誤視而不見，永遠只以幸福和歡樂為念，它任意飛翔，無法為天，打破一切思想上的鎖鏈。欺騙永遠只能秘藏在心間，守法、守禮、道貌岸然，它除開利益，什么也看不見，永遠為思想鑄上鐵監。

10.你的做法很有創意!

11.笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。

12.輕輕地一聲祝福，道不盡心中的千言萬語，短短的一條短信給你帶上我衷心的問候，祝你永遠幸福、快樂！

13.真正的希望必須是現實的延伸，是一步步往前走的路，是不斷為美好的下一步作準備的實現。

14.如果感覺很壓抑，那就出去透透氣，回來再繼續！

15.更快更高更強。領先就是金牌。

16.十年磨一劍；百日鑄輝煌。

17.鮮花為你綻放美麗，樹蔭為你遮擋陽光，鏡子為你照出嬌容，而我為你送來祝福。愿不在身邊的你，天天好心情，時時笑開懷，周六樂無窮！

18.媽媽，您是我心靈的港灣，養我育我，我卻不能陪伴你身邊度過媽媽生日。只能愿您收到我深深的祝福：祝您媽媽生日幸?？鞓?！永遠年輕！

19.在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時刻都是某種熱忱的勝利。

20.破釜沉舟搏他個日出日落，背水一戰拼他個無怨無悔。

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一、基本情況：高一年級共有25個班級，五個強化班，20個普通班，其中，本學期開設歷史課的有15個班組，四位歷史老師任教，本學期學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修

（一），按課標要求，須36個學時，2學分。

高一年級首次進入新課改，教師和學生在教與學的理念上有待進一步更新，在教與學的方法上面臨新的挑戰，如何在改革面前吸取上屆經驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問題。

二、本學科教學要求：

歷史必修

（一）著重反映人類社會政治領域發展進程中的重要內容，它與社會經濟、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓等是該模塊學習的基本內容，其中包含九個專題，即：古代中國的政治制度、列強侵略與中國人民的反抗斗爭、近代中國的民主革命、現代中國的政治建設與祖國統一、現代中國的對外關系、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產階級代議制的確立與發展、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立、當今世界政治格局的多極化趨勢。

通過學習，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發展的基本規律；學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其影響，理解政治變革是社會歷史發展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

三、具體措施：

1、從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想改進方法，以全新的教育教學思想投入新學期教學。學期初根據教研組計劃安排，在第三周請參加省級新課程培訓的張軍老師對全備課組成員做一次講座，以提高認識，借鑒外部經驗和做法。此后不間斷學習新課標，并逐一落實到教學之中。

2、繼續嚴格執行集體備課制度。由于新教材的使用，大多數老師對教材內容和教法不太清楚，所以我們除按照學校的要求，每星期三晚辦公時集中，由一位老師主講，大家集體討論，形成一致意見外，每周再增加一次集體討論的機會，力爭每一節課都形成統一學案和教案。同時積極提倡二次備課，老教師可以在教學案上直接備課，新青教師必須再二次備課新教案。爭取統一進度，統一作業，把準教學基點，發揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。

3、堅持采用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內容，既要考慮基礎知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現情感價值觀的培養。每份學案均圍繞下列幾部分組成編寫，不求全但求精：課標要求、資料卡片、自主學習、合作學習、知識整合、學習延伸、同步檢測、相關鏈接等，每一部分內容都要做到詳實、有可操作性。

4、要堅持教學的“五認真”，扣緊教學的每一個環節。向課堂45分鐘要質量，提高課堂45分鐘效率。做好輔導工作。

5、作業安排是每一小節一份同步檢測，一個專題一次課堂作業，請主講老師編寫。同步檢測當堂反饋，課堂作業認真批改，認真講評。

6、要科學地利用教具和自制教具，如地圖、圖片等，加強學生對課本內容理解的直觀性。我們準備組織學生觀看有關抗日戰爭的部分影片，增強愛國主義教育，培養正確的人生觀和價值觀。

7、虛心學習，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組人堅持每周每人互聽不少于一節，第學期聽課不少于30節，相互交流，共同提高。

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【教學目標】

了解蒙古族的興起、統一和元朝建立的過程，元朝的政治統治和經濟發展的情況。掌握蒙古族的興起，成吉思汗統一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的崇高氣節、元世祖恢復和發展農業的主要措施、水路交通運輸的發展、大都的繁榮、頻繁的中外往來、行省制度的建立、民族融合的發展。

【教學重點】

蒙古族的興起和元朝的建立、行省制度、民族融合

【教學難點】

理清復雜的頭緒，避免知識混淆;全面理解行省制度(目的、內容、作用——對西藏和臺灣的管轄)

【教學過程】

一、導入新課：

引導學生回顧“民族政權并立的時代”一課內容。然后提問：兩宋時期我國北方先后出現了哪幾個少數民族政權?(契丹建立的遼、黨項的西夏、女真的金。)

二、過渡：

就在金與南宋對峙時，北方又興起了一個少數民族—蒙古族，今天我們就來了解有關蒙古族古代的歷史。蒙古的興起和元朝建立。

(一)“一代天驕”統一蒙古

1.“一代天驕”(成吉思汗)

2.成吉思汗的民族和名字(蒙古，鐵木真。)

3.他為什么會那么堅強和機敏?

(他從小經歷過重重困境的磨練，吃得苦中苦。)

4.毛澤東為什么說成吉思汗是“一代天驕”?

學生可根據67頁“動腦筋”回答：

①它反映了什么局面?

(它反映了當時蒙古各部互相混戰、動蕩不安的情景。)

②后來發生了怎樣的改變?

(后來鐵木真統一各部，結束了內部混戰局面，并建立蒙古政權，對蒙古社會的發展起了積極作用。是中國歷杰出的人物，是蒙古族杰出的政治家、軍事家。貢獻很大。)

過渡講解：蒙古族是我國歷的重要民族，其領袖成吉思汗統一蒙古草原，建立蒙古國，其孫子忽必烈進一步鞏固和擴大了其在中國的封建專政，建立了元朝。那么，忽必烈在位時期有哪些行為?這些行為對中國歷史發展起了什么作用?

(二)忽必烈建立元朝

1.元朝的建立

<1>元朝的建立時間、建立者和都城(1271年，忽必烈，大都)

<2>元朝在哪一年滅南宋(1276年)

2.文天祥的抗元斗爭

指導學生根據68頁的“動腦筋”，結合71頁“自由閱讀卡·浩氣長存的文天祥祠”討論回答：這是誰的詩?(文天祥)

過渡講解：其中“汗青”是竹簡的別稱，意為史冊，表達了文天祥寧死不屈的崇高氣節。元世祖忽必烈起先很賞識文天祥的才華，后來因為勸降不成，下令殺了文天祥。這是元世祖在天下初定時，為了鞏固政權而采取的暴力手段，有著殘忍的一面。但他的另外一些措施對歷史的發展卻有著正面的作用。

3.元朝社會經濟的發展和對外交往

(1)忽必烈在位時期對元朝的社會經濟發展作出了什么貢獻?

(北方農業有所恢復和發展——禁止圈田放牧，治理黃河，推廣植棉;水路交通運輸業發達——開鑿會通河、通惠河，開辟海運;商業繁榮——大都聞名世界;)

(2)元朝的對外交往頻繁主要體現在哪些方面?

(《馬可·波羅行紀》)

4.行省制度

(1)元朝建立行省制度的原因

(對空前遼闊的疆域實行有效管轄。)

(2)行省制度的特點

(在中央設中書省，在地方設行中書省，簡稱行省。)

(3)行省制度的作用

開創了我國省級行政區劃制度，加強了對西藏、臺灣等地的管轄。

過渡講解：“行省制度”是秦朝以來郡縣制的一大發展，有利于統一的多民族國家的鞏固，使得當時的各個民族之間進一步融合起來。那么，元朝的民族融合到底得到了怎樣的發展呢?

(三)民族融合的發展

(1)元朝的民族融合的表現

(漢人到邊疆;少數民族遷到中原、江南地區;有些民族與漢族區別消失，相互融合;形成新的民族——回族。)

(2)元朝的民族融合的歷史意義

(促進了各族經濟文化的交流和發展，有利于統一國家的鞏固。)

小結：元朝的民族融合，是歷民族融合的進一步加強，元朝的統一促進了民族融合，民族融合又促進了各族經濟文化的發展。

(3)元朝在我國歷的地位

(元朝統一全國，疆域幅員遼闊;它開始實行的行省制度對內地和邊疆的管轄都是有效的，還促進了民族融合，一直沿用到今天;當時社會經濟繼續發展，中外交往十分頻繁，影響深遠。元朝是我國歷一個重要的朝代。)

課堂總結：本節課，我們了解了蒙古族的興起、統一和元朝的建立過程，以及元朝的政治統治和經濟發展情況，認識了元朝在中國古代的歷史地位。成吉思汗的史實讓我們懂得了“沒有人能隨隨便便成功”道理，從而要努力學習，同時培養堅強意志。從文天祥身上我們又領略了一個堅持信仰，視死如歸的英雄人物的氣概。這都將使我們獲益匪淺。學習歷史不但要了解歷史史實、歷史人物和歷史事件，重要的是從歷史當中汲取養分，這樣才能真正有提高、有收獲。

作業：

1.行省制度建立的原因、特點和作用。

2.元朝的民族融合的歷史意義?

3.元朝在我國歷的地位?

4.P67動腦筋。

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初中歷史學科教研計劃范文

一、指導思想

貫徹國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要》有關精神，落實市教育局整體工作部署，以課堂改革創新為總抓手，轉變方式，創新文化，積極打造個性鮮明和特色突出的品牌學校；以解決現實問題和需要為出發點，以校本研究為重點，以研究學情為核心，以全面育人為宗旨，提效益，保均衡，堅持科學發展、特色發展、創新發展、和諧發展、內涵發展和可持續發展，努力為每個學生提供適合的教育。

二、工作目標

以課程開發、課堂創新、課本內化為主旋律，以課堂改革和創新為主陣地，推進課堂教育教學整體改革，走內涵發展之路，提高初中歷史學科教育教學質量，提高歷史教師的教育教學水平和創新水平，促進全市初中歷史教育教學均衡發展，提高現代公民的人文素養。

工作思路

依托壽光市初中學段20xx年度教研活動安排，結合全市初中歷史學科的實際與現狀，貫徹“五個一”精神， 突出“五個重點”， 落實“六項措施”。

三、工作重點

●實習報告網刷屏專題:
• 歷史學科工作計劃?|?歷史學科組工作總結?|?成人歷史學畢業自我鑒定?|?歷史教學計劃?|?歷史學科指導教學計劃?|?歷史學科指導教學計劃

1、開展教育核心價值觀大討論活動，樹立并落實正確的核心價值觀，準確定位教育質量。

2、開展課堂教學效益年活動，深化并整體推進課堂教育改革，實現更大程度的均衡發展。

3、開展學案“點線面體”設計與執行方略行動研究，優化并創新學習設計，構建高效學習方式。

研訓活動，吃透其精神實質，實現基于課標的教與學。

研討活動，創建個性化教學和適合教育。

四、具體措施

（一）深化課堂研究，確保優質高效

進一步推行“帶著思想上課”做法。結合濰坊市優質高效課堂策略，狠抓課堂教學，全面發揮課堂主陣地作用。大力推行“xx“同課異構”、“一課多省”、“學案‘點線面體’設計與執行方略”等一系列有效做法，強化質量意識，確保教學中心地位不動搖。抓常態課堂，改變課堂結構，轉變教學方式，建設優質高效課堂，實現“輕負高質”目標。

1、 研究新課標，研究教材，注意課堂教學的針對性。

認真學習和理解《歷史課程標準》，做到活學、活用。一是準確把握《初中歷史課程標準》的結構和各部分的含義和實施要求，尤其是對其中的“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”的內涵有一個全面、準確的理解，恰當實施，在教和學時做到心中有數；把握歷史課程目標的三個層次：總體目標、年級目標和內容目標，不同年級在實施時選準著力點，在夯實基礎知識的同時，時時與課程標準的要求同步，落實學科能力，時時進行閱讀、寫字、答題、考試等方面的規范訓練。二是結合《標準》要求和初中學生的年齡、心理、認知特點，堅持正面引導以激勵和鞭策學生，堅持準確評價，讓學生明了對與錯、是與非，在知識的學習中產生積極的情感體驗，力求解決當今學生管理的難度加大，學習積極性降低的問題。

2、研究教法，循循善誘，準確把握教師的主導性。

精細教學過程的設計和撰寫，一方面思考教學內容的呈現，另一方面還要設計問題引領學生如何參與到學習過程中來；教材中內容哪些是學生熟悉的和陌生的，核心內容、重點、考點是什么，教科書是如何闡釋的，需要補充的材料是什么，如何引導學生去解決、探究，怎樣呈現內容更能使學生積極主動地參與學習等。每節課的教案要能體現出教學的主要手段，全面完成歷史教學任務，寓思想、政治教育于教學過程中，建立起新型的課堂育人文化，逐步培養學生的民主、合作和團隊精神。。

3、解讀教材，重組匯整，重視課程資源的開放性。

教師要深入鉆研初中歷史新課程標準和教材，了解教材知識體系，明確本學期的教學任務與要求，作好學期教學總體安排，根據新課標的要求，明確本章、本課的教學目的與任務。制定明確具體的學習目標：體現三維目標的要求，用顯性的動詞（如記住、說出，畫出……）來統領。準確掌握歷史課本中史實的時間、地點、人物、事件等，結合教材，注意開展活動，培養學生的歷史思維能力。

4、研究學生，研究學法，充分發揮學生的主體性。

在全部教學環節中，學生是主體，而教師要在履行組織、指導、示范和傳授知識的同時，高度重視和尊重學生的主體地位，啟發、指導和培養學生進行自主學習，以從根本上改變學生被動接受知識的傳統學習方式。堅持面向育人，面向學生。培養學生學會自主性學習，合作性學習，探究性學習，接受性學習。

5、學案導學，教學相長，尊重教與學的規律性。

進一步減負增效，深化常規改革。對教學常規進行適當規范，分為必備常規和特色常規兩類。必備常規包括:備課、檢測（單元或階段或隨堂檢測）、導學案創新使用、精品案例設計、業務積累（可剪貼）。特色常規，學校根據各鎮街實際自行安排，突出實用、適用、有用即可，數量根據師生成長需要各單位自定。

學案的`編寫要堅持十二個要點。包括知識點、能力點、情感點、整合點、重難點、自主點、合作點、探究點、測試點、生成點、創新點和反思點。

學案在使用的過程中要求做到“四可四不可”。 “四可”是：可刪減、可增加、可優化、可組合；“四不可”：不可不用、不可照搬、不可不研、不可不管。要對學案進行創造性使用，對統一下發的學案進行修改、完善、更新，做到循環使用。要堅持面向個性學案。學案編寫采取“個人——集體——個人”的 “三結合”備課程序，即個人主備——集體研商——個人完善。第一個“個人”是指按備課分工的主備教師，第二個“個人”是指同年級同學科的每個教師，根據班情、教情、學情和考情進行修改完善，根據個人特長、學生特點、班級特色和學科特質，真正設計出同課異構的個性化學案，真正實現個性化教學。堅持 “三要三不要” 的學案執行要求，即要創作，不要照搬仿造；要創新，不要剽竊偽造；要創造，不要虛構編造。

（二）推進校本研修，促進教師專業發展

不斷提高教師的職業道德和專業素質，以研究“培養什么人以及怎樣培養人”根本問題為主題，落實“育人為本、德育為先”的中心要求，抓實教師職業道德建設，提升理論底蘊和專業功力，關注教師生存狀態和專業發展。不僅培養名師，更要培養名師團隊。從多方面抓好骨干教師的培養，尤其注重青年教師的基本功，為青年教師的成長搭建平臺。

今年將繼續舉行“初中骨干教師現場限時學案設計大賽”、“初中青年教師專業發展與成長論壇”和“初中教研工作計劃解讀與評審”、“學案有效性研究”、“課堂教育改革優秀案例評選”、“教學能手評選”、“教學達標”等系列活動。

（三）針對課改中發現的問題，開展課題研究，堅持以科研促教研，以教研促教學。

開展系列教學研究，以提升歷史教研的境界，提高歷史教師的理論素養、專業素養。做好教學反思。教學反思是教師由經驗型轉變為研究型、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。本學期，抓好教師的教學反思，要求教師做好教學后反思，寫進教案中，并將其作為備課的重要內容。平時多收集一些教學片斷，整理成教學隨筆，作為教學積淀。既可以形成有價值的教學論文、案例，又可以在反思中不斷總結和提升自己。

（四）指導教師進行自我成長規劃，提高自主創新能力

鼓勵廣大歷史教師的創新意識和創新精神。運用科學的方法對基層學校教師進行教育科研課題和教改實驗的宏觀指導，強化教科研成果的應用意識，深化對課堂教學過程最優化研究，真正做到“研究一點，實踐一點，總結一點，提高一點”，讓教科研成果發揮出應有的價值。

（五）充分發揮名師輻射和帶動效應，實現以點帶面

研究擬定學科教師專業標準，完善教師培養體系，提高教師隊伍專業化水平和整體素質，關注教師職業倦怠現象，不斷提升教師幸福指數，發揮榜樣引領作用，建設教師專業團隊和精英團隊，形成高素質、創新型教師隊伍。教研隊伍落實教科研中心“五個一”工作方針，以構建“科學、人文、和合、高效”的教研文化為總路線，實現研究、指導、服務三大職能有機統一。發揮科研創新、智力服務和文化引領作用。

（六）搞好初中與高中銜接教育

通過暑期培訓、學案編寫、學術講座、組織“銜接教育”專項測評等系列創新活動，搞好初、高中歷史教材的銜接，為學生的高中學習甚至終身學習奠定基礎。

附：月段活動安排

1月份

網發新學年歷史學科教研工作計劃

2、編寫新學期學案設計

考務與分析工作

4、組織《行知天下》編寫工作

2月份

1、舉行“初中骨干教師現場限時備課”大賽

2、舉行第八屆初中校長論壇

3、開展學生個性化特質研究活動

3月份

1、開展新課標學習活動

2、開展學科德育專題研討會

3、舉行“育人質量”評價研討會議

4、舉行“初中青年教師專業發展與成長論壇”

5、開展教師專業標準研讀活動

課程與課堂關系研討活動

4月份

考試

2、舉辦第六屆干部師生讀書成果展示暨初中生辯論大賽

3、舉行學習理論與高效學習專題研討會

4、組織參加濰坊市教育教學重大問題行動研究推介活動

5月份

1、歷史學科學業水平考試復習迎考研討會

2、畢業年級學業水平模擬命題與測驗

? 歷史學科指導教學計劃

為全面提高教師業務水平，打造“目標——評價——教學一致性”的自主高效課堂，進而為期中期末考試打下堅實的基礎，依據《古寨中學xxx——xxxx學年度第一學期教學工作配檔》及歷史組工作計劃，制定本學期工作計劃如下：

一、常規工作方面

1．開放課堂：

本學期，初一歷史團隊由蘇海英、鄭建共同提高的目的。在開放課堂的過程中，同備課組其他老師都參與聽課，及時開展評課，指出優點，點明不足，提高團隊的整體實力。

2．教案：

嚴格按照學校要求，堅持手寫教案，體現歷史學科新授課、復習課及講評課各種課型的教學流程，同時認真落實“目標——評價——教學一致性”的要求，在細節處下功夫，如：三維目標如何整合書寫，評價任務的設計等。課后及時敘寫教學反思，針對課堂教學中存在的問題積極研討解決方法，進而提高課堂效率。

3.備課：

備課要做到“五備”，備課標、備三維教學目標、備教法、備學法、備教后記。充分發揮備課組力量，加強集體備課。利用每周一第討論教學中發現的問題，集二人之力解決教學中存在的問題，交流教學心得，及時反思。兩位教師依照學期教學計劃，要做到“六統一”：統一教學內容，統一教學進度，統一教學重點，統一教學要求，統一基本作業，統一單元測驗。

二、主題集體備課

每周一上午為初一歷史備課組的集體備課時間，利用集備時間，對《中學歷史課程標準》和教材進行充分解讀和研究，依據課標及考試說明，集中2個人的智慧確定重點，解決疑難問題，交流各自的教學心得，打造高效課堂。

三、青年教師培養暨幫帶工程

初一備課組將積極參加兩位老師的展示課的聽評課活動，及時指出存在的問題，促進初一備課組的.整體提升。

四、單元檢測

初一歷史上冊共四個單元，課時所限，擬將單元檢測安排在期中、期末考試前各一次，考試形式采用百分制，可安排在課堂上考完當堂立即閱卷、統分，考試內容大致分為選擇題、填空題、材料解析題、簡答題四種題型，主要檢測學生對重點知識的掌握情況以及生難字的寫法，及時查漏補缺。

單項比賽

初步擬定為全面推進素質教育，提升學生學習歷史的興趣，規范學生的學習習慣，培養學生學習歷史的探究精神，初一歷史備課組決定組織學生開展一次“歷史基礎知識點”的競賽活動。

具體要求如下：

1．競賽內容：以教科書中涉及1——12課的歷史基礎知識點為主。

2．參賽對象：初一級部全體同學。

3．參賽要求：

參賽者要復習、掌握課本

4．競賽形式：采取筆試形式，答題時間30分鐘，題型不限，滿分100分。

5．競賽日期：初步定于 10月13日 左右。

平均分，排出級部名次。

。

五、分層作業設計

總體要求：作業量適當，以“歷史伴你學”訓練題目為主，力爭課內完成，可全批細改、重點批改，對后進生，可適當面批面改，加強作業的講評，要求學生訂正后及時理解、記住相關答案。其中：

（：隨堂作業中選擇題、填空題、材料解析題、簡答題四種題型全做。

（：隨堂作業中選擇題、填空題、材料解析題三種題型全做。

（：隨堂作業中只做選擇題、填空題，

六、有效輔導

1．做好學生的思想工作，確定歷史考試目標，做到“心中有目標，課上有行動”。

歷史考試題和教材的前提下，精講少講，進一步提高課堂效率。

會用歷史知識，提高學科綜合能力。

4．做好培優補差工作，建立學生檔案，促進優秀學生發揮其特長，百尺竿頭更進一步；幫助學困生，提高學習興趣和自信心，進而提高學習能力。

? 歷史學科指導教學計劃

第一學期，在校領導正確領導之下，歷史學科組全面貫徹學校教科處的“高效教學，道德課堂”的理念，積極研習學校的“四五四”課堂模式，重點培養青年教師，順利地完成了本學期的教育教學工作。回顧本學期的工作，現總結如下：

一、研討歷史學科組本學科的工作計劃。

學期伊始，召開學科組工作會議，每個教研組組長對本年級的工作計劃做了說明，其他的老師對于工作計劃提出了指導性的意見和建議；高二面臨會考，周偉云老師全面安排高二的會考復習工作；為了進一步的提高復習效率，全體老師對于高三的高考復習發表了自己的建設性建議；杜立偉老師的加入，為學科組增添了有生力量，各位老師希望杜立偉老師剛進入工作崗位，能謙虛學習，積極鉆研，力爭一年站穩講臺，三年成為骨干。

二、高度重視高考復習工作。

在學科組活動當中，耿春霄老師結合上一輪的高考復習工作經驗，對本屆高三的復習工作提出了自己的看法，并且強調在以后的教育教學中應該結合學校的實際，積極主動地學習貫徹“高效教學，道德課堂”理念，充分應用“四五四”教學法，貫徹新課程的理念，將課堂交給學生，提高學生的思維能力。

三、積極貫徹學?！八奈逅摹备咝Ы虒W，道德課堂模式。

做到先預習后聽課，先復習后做作業，先做難題后做易題，先獨立思考后請教別人?！八南人暮蟆钡膶W習方法，極大的培養了自學能力、獨立思考和解決問題的能力。使同學們學習的被動局面有了較大改變，學習成績不斷上升。這些教學方法，有效地提高了學生的學習效果。

四、創新工作方法，積極探索實踐“自主學習，合作探究”課堂教學模式。

調動學生的自主學習積極性，真正的將課堂交給學生，讓學生在討論中尋找突破口，發表自己的真知灼見，從而提高知識運用能力和思維能力。

五、高度重視新教師培訓工作。

在10月底新老師杜立偉階段性匯報課準備過程中，耿春霄老師根據課程進程，確定所講內容為必修一第八課，并且對于本課的特點，重難點進行了分析，對杜立偉老師的備課工作提出指導性的要求。之后在學科組活動中杜立偉老師從教材分析，學情分析，教學方法，教學過程，板書設計等方面對本節課進行了說明，學科組老師進行了評價分析，并提出出了指導性的建議和意見。緊接著第九周杜立偉老師在高一（12）班講授本課內容，上課結束之后學科組每一位老師立即對本課進行了評價，收到了良好的效果。為了配合教科處認真的開展新老師匯報課的準備工作。學科組集全體之力進行了精心的準備。耿老師在課前，從課程內容的選取，重難點分析，教學設計等方面進行了指導。正式上課前，耿老師進入課堂，指導性的聽課，聽完課之后，耿老師對本課每一個環節提出了建設性的建議，并指導杜立偉老師進行反復的修改，累計指導時間達到五六個小時。最終，杜立偉老師的匯報課取得了了很大的成功，獲得了學校領導，各位老師的一致認可。

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