所見這首詩的意思
發布時間：2025-04-09所見這首詩的意思(實用十五篇)。
? 所見這首詩的意思 ?
以前，我喜歡一個人在那金黃璀璨，像是黃金鋪成的小道上走著，欣賞秋帶來的美色
我喜歡作文課青島市一年級林嘉一暑假里，媽媽給我報了一個托管班，其中有一節課是作文課。每次上課，老師先讓我們講故事，講完故事又讓我們從作文書上選讀幾篇作文，再發下寫作文用的資料，然后讓兩個同學上講臺去讀作文，最后老師教給我們寫作文地方法，讓我懂得怎樣寫作文。我很喜歡作文課。指導教師：喬永奎
課堂上老師宣布今天寫得好的就能檢查其他同學的作文。過了一會兒，我終于寫好了，便交給老師檢查，心里想可能要重寫，正在這時，老師突然說：先抄在作文本上，再去檢查其他同學的作文。話音剛落，我既高興，又激動。周圍的同學知道后，紛紛把本子放在我課桌上，我看見桌子上的本子，不知道先檢查誰的，于是，我隨便拿起一個本子津津有味地讀了起來。當檢查到小麗的作文時，她說：可不可以啦？我說：我還沒有看完呢，你先做其它事吧。看完的時候，我發現她寫的內容跟題目完全不一樣，我給她講清楚后，想讓她重新寫一篇，可她不耐煩了，直接把作文本搶了過去，我叫她一定要嚴格要求自己。最終小麗還是寫好了。
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林建略《晚唐詩人杜牧之》認為，杜牧的詩可分為兩大類：一是豪邁的，一是香艷的，前者“或為遣愁，或為吊古，或為感懷之作，多是用一種拗峭的筆調寫成，立意奇特”;后者“大半是用一種清新的筆調來輕描淡寫的，所以便不至滿紙都脂粉氣了”。王叔箱《詩人杜牧》認為，杜牧的“文是那樣的陳厚奇變，詩又是那樣的英姿雄發”，“他的詩辭旖旎動人，拗峭過甚，正以如此，有時也就流入纖巧了。不過要知道，元鎮、白居易、李商隱、溫庭筠等都是與他上下同時，他既不愿效風行一時的元白所創作的元和體，又不愿效溫李的晦澀;不得不自成一色，力矯時弊，立意必在奇辟?！笨婂X《杜牧詩簡論》認為，杜牧詩中俊爽的風格，能在峭健之中而又有風華流美之致，在晚唐是杰出的，在整個唐代詩壇中是獨創的。這是杜牧平生憂國憂民的壯懷偉抱與傷春傷別的綺思柔情交織在一起而以藝術天才表現出來的特征。葛曉音《杜牧和他的詩歌》認為，“渴望為國立功的理想給杜牧的詩歌帶來了豐富的想象和豪放的氣概，但他的務實精神又使他的想象和比喻從不帶有神仙世界的險怪色彩?！庇钟捎诙拍猎凇耙灾边_的'語言表現對生活美的敏銳感覺”方面特具的天賦，“他總是能從日常的景色中發現獨特的美，并找到某一種與意境最相和諧的情調，通過畫面的巧妙組織表現出來?！蓖跷髌?、張田《杜牧詩歌藝術美淺析》`認為，杜牧詩歌的藝術美在于具有“豪爽健朗的形象美”，“強烈坦蕩的詩情美”、“清新明潔的意境美”。王西平《杜牧創作個性與藝術風格綜論》指出，杜牧在表現上多用率真直賦;寓理于詩;用拗折法，而反說(翻案法)和設問則是杜牧拗變的主要手段，從而形成了豪爽俊健的風格。吳在慶《杜牧詩歌表現手法初探》認為，“他的詩歌之所以形象鮮明，富有感染力，這與他采用比喻、擬人、寓情于景、以景表情、對比等手法有更密切的關系。而翻案法、掉尾一波、設問深入、應用典故等表現手法對于開拓他詩歌的新意境，深化思想內涵，也不無作用。”“直抒胸臆、語法句式的倒置改變，這對于他古詩的豪爽勁健，惆攪不羈的風格有直接影響”，“而含蓄婉轉、掉尾一波、寓情于景，以景表情、設問深入等更明顯地有助于他絕句的遠韻遠神、流情婉轉風格特色的形成。”
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突然的某一天，我們聯系?？晌覜]勇氣說我還喜歡你。你卻說，你做我的大親吧，我都只有兩個呢。我笑，好吧。
《我曾自卑》這篇文章主要講了我在上小學的時候是班級里作文寫得最好的一個，我的作文還經常在班里被老師朗讀過，但是有一次，老師讓我和其他四個同學去向報社投稿，我信心滿滿的去了，結果除了我，其他四個同學的文章都被發表了上去，放學的時候，我哭了很久才回家。
剛上小學那會兒，我喜歡自己構思一些小小說讓父母寫出來（因為當時很多字我不會寫）?？墒菍懗鰜砗螅棵慷嗽斨厦嬗字勺玖拥拇朕o，我將它們給朋友看的欲望卻一掃而空。我心里念叨著：我自己都覺得這作品不好，要是拿給別人看，別人一定會嘲笑我的。想到這里，我便將它們收在抽屜中?？墒俏乙廊粓猿种鴺嬎?，我自己都沒想到，就在那時，寫作的種子已經悄悄的播進了我的心田……
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詩篇是詩人表達自己的愛情一種方法，透過詩篇，咱們能夠看到詩人心里的國際，能夠懂得詩人想要表達的愛情。每一首詩其實都是經典，都值得咱們去考慮，去回味，去感悟，當你讀懂了一首詩，你會發現本來詩人要告知咱們的有這么多！
慈母手中線，
游子身上衣。
臨行密密縫，
意恐遲遲歸。
誰言寸草心，
報得三春暉。
這是孟郊的《游子吟》，也是我最喜歡的詩。
常常誦讀它，我的腦海中似乎就呈現了這樣一幅畫面：英氣煥發的兒子坐在粗陋的茅屋里讀書。不遠處，滿頭銀發的老母親正埋著頭，弓著背，在一盞弱小的豆油燈下，為行將遠行的兒子補綴衣服。那鱗次櫛比的每一針，都蘊含著母親對兒子無比深重的愛。每一線，都代表著母親對兒子的的真誠的情。這濃濃的母愛，全都傾瀉在這一針一線間。母親與兒女情深似海，而母親那忘我的愛，作為兒子何時才干酬謝呢？正所謂“誰言寸草心，報得三春暉。”
母愛不僅是忘我的，母愛更是巨大的！母愛如水，是那么清涼；母愛如雪，是那么皎白；母愛如雨，潤澤著顆顆幼小的心靈；母愛如陽，用自己最樸素的愛把幼小的生命照射；母愛如風，悄悄撫摸著個個心愛的小臉蛋。母愛如四個時節，在春天把愛耕種，在夏天把愛培養，在秋天把愛收成，在冬季把愛儲存。母愛是春天里的太陽，照射祖國的花朵；母愛是夏天里的雨，“澆滅”了酷熱，帶來了涼快；母愛是秋天里的大樹，結滿了豐盛的果實；母愛是冬季里的一把火，點著了冬季里的熱情！
我讀懂了這首詩，從中得到了感悟，讓我耐人尋味。期望你們也能用心去讀這首詩，從中取得自己的感悟，懂得更多道理！
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也許是生活環境，養成了我孤僻的習慣，我不喜歡與人說話，只喜歡一人坐在林中，靜靜聆聽鳥兒的歡聲笑語。
今天放學后，媽媽說：要給我布置一個任務。我好奇地問：什么任務？媽媽笑著說：找春天去。這個任務我喜歡，于是我高興地接受任務，并希望快點找到春天。
第二天天更熱了，媽媽說要帶我去商場吃我最喜歡的冰淇淋，我高興地手舞足蹈起來。突然，我想起了昨天的約定，開始猶豫起來。
點評：充滿童趣的想象作文。圍繞學習生活中常用文具鉛筆盒與尺子展開故事，生動而貼切。文章細節刻畫也傳神，特別是語言描寫很到位。擬人化地將驕傲的鉛筆盒、不甘示弱的尺子、寬厚的書包描繪得活靈活現。
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點評教師：陳凱倫老師（畢業于中國青年政治學院，熱愛并專注于小學語文教學。對于低年級的孩子，要讓孩子們在快樂中學習，從而從小培養語文素養；對于高年級的孩子，希望孩子們通過和我的學習，可以掌握知識掌握方法，語文，也可以像數學一樣有公式有方法。希望通過我的努力，讓孩子們愛上語文，愛上作文，從而快樂學習?。?/p>
同學們，這三個回答，你們覺得那個才是正確的呢？李老師又露出了他那招牌式的笑容。喜歡的！拿手的！同學們在下面議論紛紛，卻始終沒能商討出來一個正確的答案。正確的答案是拿手的，這也是我對你們的測試，你們都跟了我四年了，最少的也有兩年了吧，怎么會那么笨呢？寫作文要么不寫，要寫就寫最拿手的，李老師恨鐵不成鋼地說，而且，題目是文章的眼睛，這樣才能吸引別人來看你的作文！看看這些題目，《我的朋友》，《我的同學》，《我的寵物》，這些題目都太平凡了！人貴直，文貴曲，你題目就告訴別人你要寫什么，誰還想看你寫的文章
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《望岳》是唐代詩人杜甫的作品，詩文一共三首，分詠東岳(泰山)、南岳(衡山)、西岳(華山)。流傳千古的.，是《其一 岱宗夫如何》，而今天，我們來賞析一下《望岳》其他兩首。
西岳崚嶒竦處尊，諸峰羅立似兒孫。
安得仙人九節杖，拄到玉女洗頭盆。
車箱入谷無歸路，箭栝通天有一門。
詠華山一首，作者所寫的華山亦同樣雄偉。不過，與年輕時代一首相比，這無疑是一首失意之作。自天寶亂來，作者飽歷憂患方得重返朝廷，而今因宰相房琯敗績喪師于陳濤斜被罰，抗疏救之而獲罪被貶。作者人至中年，除了官拜左拾遺一年境遇較佳，一直極備艱辛。因此，詩中亦有流露出失意徬徨之感。
作者發端“西岳崚嶒竦處尊，諸峰羅立似兒孫”即寫華山崇高。作者雖然極欲登山，但“安得仙人九節杖”一句“安得”二字詰問，已表明了作者之愿難以實現。這好比作者欲要報國，卻總是報國無門，無可奈何的心情。
“車箱入谷無歸路，箭栝通天有一門”兩句寫作者仰望之余，預計攀登之路。不過這始終并未實行，只是作者在望岳時的盤算，藉以自我安慰而已。情況一如作者縱有一腔抱負理想，卻只能空自盤算，無法行之于世。最后，本詩以“稍待西風涼冷后，高尋白帝問真源?！弊鹘Y，作者宦途的坎坷更是可見。
現實環境的不順，使得作者產生了厭倦宦途之情，期望于熱鬧中尋得涼冷以自療創痛。以華山之頂比白帝之居，更表現了作者自感理想無可實現的失意徬徨。
南岳配朱鳥，秩禮自百王。歘吸領地靈，鴻洞半炎方。
邦家用祀典，在德非馨香。巡守何寂寥，有虞今則亡。
洎吾隘世網， 行邁越瀟湘?？嗜战^壁出，漾舟清光旁。
祝融五峯尊，峯峯次低昴。紫蓋獨不朝， 爭長嶫相望。
恭聞魏夫人，羣仙夾翱翔。有時五峯氣，散風如飛霜。
牽迫限修途，未暇杖崇岡。歸來覬命駕，沐浴休玉堂。
三嘆問府主，曷以贊我皇。牲璧忍衰俗，神其思降祥。
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1、這首詩的作者是宋代葉紹翁，全詩原文如下：
2、時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。
3、出自《春日偶成》(宋)程顥
4、這首詩是南宋詩人葉紹翁所寫。由蕭蕭梧葉可看出這首詩寫的季節是《秋季》
5、《夜書所見》這首詩描寫的是秋季，寫詩人客居異鄉，靜夜感秋，抒發了一種思鄉念親、懷想故園的感情，以及客居他鄉、歸無定所的孤寂落寞之感。
6、《所見》描寫的是夏季的景色。
7、春日偶成
8、白話文意思是：瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉。家中幾個小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。
9、叢鳴蟬來看，應該是寫的盛夏之時的景色，楊梅正當紅，剛好是盛夏時光，鳴蟬陣陣。如果到秋天了，那么秋蟬如凍，自然不是，春天的話，蟬還沒有完全生長發育。
10、《夜書所見》描寫的是秋季的景色。
11、白話文意思是瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉。家中幾個小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。
12、這首詩是南宋詩人葉紹翁所寫。這首詩前兩句寫景，借落葉飄飛、秋風瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。后兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉的孤寂無奈。
13、《靜夜思》是唐代詩人李白所作的一首五言古詩。此詩描寫了秋日夜晚，詩人于屋內抬頭望月的所感?！洞簳浴贰ⅰ洞寰印分v的是春天的景色?！端姟窇撌窍幕蛘咔锇桑 缎〕亍肥浅跸?。
14、云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。
15、知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
16、“過前川”也并不僅僅是簡單地描寫自己向河岸漫步的情況，而是用“過”來強調自己在春花綠柳的伴隨下“過”了前面的河流才發現自己只顧游春，不知不覺已經走了很遠很遠。
17、這是一首即景詩，描寫春天郊游的心情以及春天的景象，也是一首寫理趣的詩，作者用樸素的手法把柔和明麗的春光同作者自得其樂的心情融為一體。
18、由意欲捕鳴蟬，知這是在描寫夏季。所見作者：袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。注釋⑴牧童：指放牛的孩子。⑵振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。⑶林樾：指道旁成陰的樹。⑷欲：想要。⑸捕：捉。⑹鳴：叫。譯文牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。
19、[注釋]（1）偶成：偶然寫成。（2）傍：靠近。（3）時人：當時的人。
20、全詩為“云淡風輕近午天,傍花隨柳過前川.時人不識余心樂,將謂偷閑學少年.”
21、《所見》是一首五言絕句，是清代文人袁枚所作．本詩描繪了一幅林中牧童一派天真快樂的畫面，表達了作者對田園風光的喜愛之情。
22、蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
23、其二，著重寫自己留連忘返的心情。這種心情主要是通過‘近午天”、“過前川”六字自然而然地傳達出來的。所謂“近午天”，并不是說自己時至中午才出來游春，而是用“近”來強調自己只顧春游忘了時間，用自已的突然發現來表現自己沉醉于大自然的心情。
24、云淡風輕近午天云淡傍花隨柳過前川描寫的是春季。
25、《所見》是一首五言絕句,是清代文人袁枚所作.本詩描繪了一幅林中牧童一派天真快樂的畫面,表達了作者對田園風光的喜愛之情.叢鳴蟬來看,應該是寫的盛夏之時的景色,楊梅正當紅,剛好是盛夏時光,鳴蟬陣穿雞扁課壯酒憋旬鉑莫陣.如果到秋天了,那么秋蟬如凍,自然不是.春天的話,蟬還沒有完全生長發育.
26、“云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川”，看似十分平淡，但如細細品味，卻有幾層意思在其中。其一，寫自己春游所見、所感。云淡風輕，傍花隨柳，寥寥數筆，不僅出色地勾畫出了春景，而且強調了動感—和煦的春風吹拂大地，自己信步漫游，到處是艷美的鮮花，到處是裊娜多姿的綠柳，可謂“人在圖畫中”。
27、春天,一個云煙淡蕩、風輕日麗的中午,詩人閑居無事,出門散步.傍隨于花柳之間,憑眺于山川之際,不覺心曠神怡,會心自樂.恐怕別人不懂得自己快樂的心情,會說自己是在學輕浮少年,偷閑游蕩.這首絕句描寫景物樸實生動,表達心情自然親切,本身就象一幅筆墨清新的圖畫,因而畫工們便用明麗的色彩把它搬到了頤和園的長廊上.作者：程顥,字伯淳,洛陽人,是我國北宋時期的一位大哲學家,學者稱明道先生.他曾和弟程頤就學于周敦頤,同為北宋理學的奠基者,并稱二程.他們的學說后來為朱熹所繼承發展,并稱“程朱理學”.程顥一生以昌明孔孟之道為己任,潛心于深奧的理學研究之中,可這個斯文夫子也常為美麗的大自然醉倒.他的七言絕句《春日偶成》就寫出了他對大自然的熱愛和自己恬逸的心情.
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對了，我告訴你們我奶奶有很多的優點，不過呢我就喜歡奶奶的一個優點就是飯做得很香，我還把每一個菜吃了個遍。
飄雪的冬日不再是大人們喜歡的場景，卻儼然是孩子們的天堂：打雪仗、堆雪人。快樂在臉上綻放開來，笑聲也在雪地上空飛揚。
同學們，你們想知道我們最喜歡吃的水果嗎？給你們半分鐘，猜猜看！哈哈！不知道吧。告訴你們吧，我喜歡吃的水果是酸甜可口的葡萄。
現實生活中，我也幸運地擁有一位偉大無私的好老師，她就是我們的班主任王老師，她讓我們每天在快樂中成長，玩兒中學，學中玩兒，在實踐中探索知識的真諦，也讓我們悟出許多人生道理。她是我們的好老師也是我們的好朋友，我喜歡上王老師的課！她風趣，幽默！同學們把她當做母親，她也把我們當作她的孩子似的，像愛護小樹苗一樣，關心呵護著我們！讓我從一個無知的小孩變成了一個有文化的少年！
我喜歡平平凡凡、有名而被人忽視的樹。它們挺立在大自然的角落,在我們感到炎熱時,遞給我們一把乘涼避暑的大傘,它們為我們的生活默默奉獻,凈化空氣,防止洪水,保護環境,提供氧氣。它們是默默無聞奉獻的功臣!
還依稀的記得一首詩---《詠蓮四季圖》，蓮，多少風雨若等閑，新春到直把美名傳。蓮，多少愛心灑人間，陽光下，無人可爭艷。蓮，為誰一生送去纏綿？蓮，為誰流芳到永遠，只有我等待你一萬年。我驚呼，一萬年那是多漫長的等待啊。一萬年，我想只可能是空話吧，人的生命會有那么長嗎？好吧，無論怎樣我愿意等待，我愿意用這漫長的一輩子來等待。
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夜書所見的意思
1.夜書所見的意思：江風把梧桐樹的葉子吹到冷冰冰的石板上。唔唔唔“嘩嘩嘩”。
大家都睡著了，可葉紹翁沒有睡。
今天應該是個團聚的日子，可是紹翁卻單獨一人。
紹翁走出房子，看見幾個小孩下正在捉蛐蛐。讓他想起：以前他和幾個小伙伴約好一起去捉蛐蛐，他來到草叢旁，叭開草叢說：“洞在著里！”其中一個男孩用樹枝伸進洞口，蛐蛐后退一步，小紹翁拿出隨身攜帶的木瓶，把蛐蛐逼出來了，他連忙用手捂住，放進瓶子里，擰緊瓶蓋，放進口袋，靜靜回家了。
葉紹翁想到這兒，眼眶都濕了。
葉紹翁家的燈火一直亮到早晨。
2.夜書所見的意思：葉紹翁一人獨自在外，幾年未歸。
這天夜晚，人們都進入甜蜜的夢鄉。惟有葉紹翁沒有一絲睡意，他獨自坐在窗邊，思念著家鄉。他聽見”唔唔唔“秋風吹得枯黃的梧桐葉發出”沙沙沙“的聲音，江上的風吹得江水緩緩地流動，給人帶來一種凄涼的感覺。
就在這個時候，他在遠處看到一束燈光，原來幾個小男孩輕手輕腳圍在一起，頭碰到頭正蹲在籬笆旁用細長的枝條捉弄蟋蟀。一個扎著辮子的小男孩輕輕地撥開草叢，用枝條挑了幾下葉子。突然，一只蟋蟀從葉子里蹦了出來，他迅速用手抓住它，捂住蟋蟀投放在瓶子里擰緊瓶蓋，又躡手躡腳地回家了。
他思念家鄉，思念伙伴，不禁地流出傷心的淚水。
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自費東渡日本留學，在東京入中國留學生會館所設日語講習所補習日文，常參加留學生大會和浙江、湖南同鄉會集會，登臺演說革命救國和女權道理。秋瑾除在校學習外，還廣交留學生中的志士仁人，如周樹人（魯迅）、陶成章、黃興、宋教仁、陳天華等。秋瑾積極參加留日學生的革命活動，曾與陳擷芬發起共愛會，作為開展婦女運動的團體；和劉道一、王時澤等十人結為秘密會，以最終打破了桎梏在身上的封建枷鎖反抗清廷、恢復中原為宗旨，參加洪門天地會，因抗議日本政府頒布取締留學生規則，憤而回國，在上海創辦中國公學。先在紹興女學堂代課，往浙江湖州南潯鎮潯溪女校任教，發展該校主持教務的徐自華及學生徐雙韻等加入同盟會。暑假離職赴滬，聯系敖嘉熊、呂熊祥等運動長江一帶會黨，準備起義。萍瀏醴起義發生后，她與同盟會會員楊卓林、胡瑛、寧調元等謀在長江流域各省響應，并擔任浙江方面的發動工作。
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普希金是英國眾所周知的一位詩人，他最有名的一篇詩歌就是我們大家在課本中學過的，假如生活欺騙了你，這首簡單又簡短的小詩可以讓你在困境之中看到黎明的曙光，讓你在困難中找到那份戰勝困難的希望。這都是我們所缺乏的東西，所以普希金的這首詩歌對于一些失意失敗的人來講，是可以起到迷糊灌頂的作用的。
初中感恩作文700字篇3俗話說：“一日為師，終身為父?！惫湃藶榍髱煛皣L趨百里外”?？梢娎蠋煂ξ覀兌嗝粗匾?。
在這幾年中我們之間也有了一種友誼的感覺向自己的好朋友，就在昨天數學老師請假了下午有三節語文課，老師就給我們了一節體育課我們更加喜歡毛老師，有的時候毛老師會根據我們的請求給我們調課，這也是我們喜歡上語文課的一個主要原因。
這張照片是我童年的記憶，永遠印在了我的腦海里。指導老師：高洪雨地址：吉林省白城市洮北區海明東路31-1小哈佛作文學校
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意思是陽光明媚沿著泗水河畔去踏青，無邊無際的春天美景盡收眼中。人們所到之處都感到春風撲面，只有春天才總是百花盛開萬紫千紅。詩歌敘述詩人外出河邊尋春踏青，一眼望去就感覺到處煥然一新。天地間吹開了和煦的東風，東風催得百花齊放，百花為人們捧出了萬紫千紅的春天。詩人贊美了春天美好的景象，歷來也被傳為名句”朱熹《春日》勝日尋芳泗水濱。無邊光景一時新，等閑識得東風面。萬紫千紅總是春，風和日麗游春在泗水之濱：誰都可以看出春天的面貌。春風吹得百花開放、萬紫千紅。
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《己亥雜詩》是清代詩人龔自珍（1792-1841）創作的一組詩集。本詩是一組自敘詩，寫了平生出處、著述、交游等，題材極為廣泛，其中第125首《己亥雜詩·九州生氣恃風雷》被中國中小學語文課本六年級下冊（人教版），五年級下冊（滬教版）收錄，以及五年級下冊（北師大版）收錄，七年級下冊（版）還有一首。龔自珍所作詩文，提倡“更法”“改革”，批評清王朝的腐敗，洋溢著愛國熱情。
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸，甩響馬鞭向東一指，這一離去從此就是天涯海角。我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它不是無情之物，化成了肥沃的泥土，還能起著滋育養護新樹初蕊的作用。
這首詩是《己亥雜詩》的第五首。《己亥雜詩》是龔自珍詩歌創作的代表作品。它是詩人于道光十九年（1839）辭官返家之時，沿途所創作的七言絕句組詩，一共三百十五首。這些詩篇是他一生的回憶錄。詩中表達了他的思想傾向、對國事的感慨以及生平經歷的哀樂。
這首詩抒發了詩人辭官離京時的`復雜感情，展示了他不畏挫折、不甘沉淪，始終要為國家效力的堅強性格和獻身精神。
詩人在首句“浩蕩離愁白日斜”中，通過“離愁”與“白日”等意象，準確地表現了他眼望落日、愁緒橫生的心態。此時的斜陽，對詩人來說不再是“夕陽無限好”，也不是“長河落日圓”了，而是慘然無色，頓失光輝。尤其是“愁” “白” “斜”，勾畫了了，呈現了一幅悲愴蕭瑟的意境。
詩人在后兩句中運用移情于物的手法，賦落花以新意，為我們展示了一個極為瑰麗的境界：落花作為個體，它的生命是終止了。一旦它化作春泥，就能保護、滋養出新的花枝，它的生命就在下一代群體身上得以延續，體現出真正的生命價值——終將孕育出一個繁花似錦、絢麗燦爛的春天！
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到了動物大比拼的時間了，小兔寫的作文很好，小雞吹喇叭也吹得很好，山羊伯伯跑步很快，他們都得了金光閃閃的獎牌。小猴因為沒有耐心，半途而廢，所以什么都不會，他慚愧地低下了頭。
一年級狀物：粽子。一年級關于粽子的狀物怎么寫？這篇一年級狀物200字的粽子的狀物范文希望能夠幫到你。
春天，我喜歡游逛于山林田埂，看著那樹上嫩生的芽兒，忍不住湊過去聞一聞--清新便油然而生。閉上眼，聆聽那遠近的鳥語，那淙淙的溪流。坐下來，深呼吸，一陣清爽洋溢在心靈。站起來，狂奔一陣，用盡全力大喊幾聲，就像嫩芽突破表皮，花瓣脹破骨朵。這就是大自然的春天，也是我的春天，我已然成為春天的一根小草，跟著萬物享受春天。
原來，我的世界也很精彩。雖說不能拋面，但黑暗中充滿神秘，雖說不擅技巧，但依卻控制著勝敗，雖說不善于籃球，但我喜愛玩籃球有了這些我的世界不也是很精彩嗎？
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