美的教育讀后感（匯總17篇）
發布時間：2024-10-30美的教育讀后感（匯總17篇）。
? 美的教育讀后感 ?
美的教育
好久沒有這樣靜下心來看一本書，或許現在的我們都忙于工作、生活，停不下腳步去細細品味這些美妙的文章。成為教師之后，已經感覺好久沒有買這樣的書本，很感恩，吳老師發了這么一本《美的教育》，讓我能夠擠出時間去閱讀。
這是一本關于谷定珍老師對教育的思考，無論他在何時何地，做什么事情，他對學生的教育卻是全方位的，這正是一個教育家的偉大之處。的確，如果新時代的教師還是只關注課堂和分數，那么素質教育從何談起？教育出來的學生只是會讀書的機器，我們給孩子的都只是“填鴨式”、“滿堂灌”、“題海戰術”等不顧學生“食量”的大躍進年代的土法子，這樣培養出來的學生是適應不了日新月異的社會。谷老師的教育隨筆長短不一，但卻都滲透了他的教育情懷，就像中國的茶，一杯又一杯，細細品味之，有清火去疾、醒腦提神的功效。每讀一篇隨筆，都有醍醐灌頂的感覺，故事雖小，意義卻非常深遠。
其中的一篇《醫師？教師》，使我印象深刻。我們常常會看到酒席上或開會時，很多人問“醫院里的人”很多醫學的問題，我們并沒有搞清楚這位“醫院里的”到底是不是醫生，但是，這位“醫院里的人”也是有問必答，一一知曉。教師的情況則不然，如果同樣的場合，如果在位的有一位是“學校里的”，那么，問者不會問語文老師數學問題，問數學老師英語問題……這讓我想起周紅五教授說的一句話，教師要努力提高自己的科學文化水平。的確，如果每逢夜幕降臨，教師們都能坐在自家的書房里，一盞臺燈，一杯清茶，一卷詩書……那將是一幅何等美好的圖畫啊。谷老師的閱讀廣泛，這本書中的很多隨筆也是讀書的感悟。讀的多，想的多，寫的多，人的思維水平、表達能力、思想境界自然就會提高。
在后文，谷老師就將醫生和教師各分為三類人。()醫生：第一種是會治病，第二種是不會治病，第三種是把沒病治成有病。同樣的，教師也分為三類：第一種是有益，如同“魚翅”，沒他，不行，學生最佩服的就是這樣的老師。第二種是無害，如同“大白菜”，有他不多，沒他不少。第三種是有害，如同“煙燈煙槍姨太太”，成事不足，敗事有余，對于孩子沒有耐心，孩子美好的童心，被他扼殺摧殘……我們要做哪類的人，這就在于教師將自己定位在哪里，愛孩子，就想把自己的一切都教給他。
還有一篇《教師不妨學廚師，課堂不妨作食堂》一文，也讓我有頗有感觸。是啊，其實每個孩子對知識的接受能力都大為不同，一節課，不是老師說了算，而是由學生說了算。他們能學多少，我們就教多少。就像菜的多少，不是廚師說了算，而是客人說了算?？腿艘远嗌伲覀儚N師就燒多少。否則，即使燒的再好吃，客人不吃，那也就是白白浪費掉了。有的時候，我們作為教師，不妨學一學廚師，靜下心來，研究研究菜譜，努力研究一下菜譜，更重要的是關注每位客人的胃口，千方百計增加客人的食欲。
谷老師追求“美的教育”，強調教師修養。他是一位語文老師，他認為，語文教師的實力，表現在具體的教學過程中，大體為兩個方面：一是“教什么”，二是“怎么教”。對于我來說，這也是我一直在思考的問題，究竟要給孩子帶來一些什么？谷老師認為在“教什么”上，就是吃透教材，所謂“吃透”，就是對教材的充分把握，這是我一直在努力做的方面，現在對于教書，我覺得我還不夠吃透教材，有時候對于一些知識，還是模凌兩可的狀態，沒有真正意義上去吃透，在今后，我會更加努力，一點一點的知識慢慢累積起來。知識儲蓄起來之后，我相信教我的學生，就方可應之于手了。對于“怎么教”，那就是選擇方法，谷老師認為，方法的選擇，是由修養決定的?！肮Φ阶匀怀伞保瑏聿坏冒朦c的摻假。谷老師還實踐“批注法教學”，這對于我們小班的孩子來說，不能自己一個人去完成，不過，可以借鑒的是，通過親子閱讀，讓孩子養成閱讀的好習慣。最近我們班就在開展繪本閱讀的活動，每周都會讓孩子帶一本繪本回家，讓父母每天晚上跟孩子一起閱讀，既能增進親子關系，又能讓孩子聽到美妙的文字，這無不是一件多么一舉兩得的事情?。?/p>
美是教育的源泉，美是教育的力量，美是教育的產物，美與教育是息息相關的。既為教師，當學為人師。對于孩子，我們要多一份美的奉獻，就多一份快樂，我要帶給每一個孩子積極向上的態度，一個美的教育！
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三、消除畏懼感，培養良好的心理素質
數學具有嚴密的連貫性和邏輯性，必須逐步研究。然而，大多數職業高中生由于學習基礎不好而害怕學習數學。他們認為數學是最可怕的東西。學習起來極其困難。只有聰明人才能真正學習數學。當然，他們也知道，雖然數學很難學，但數學技能對未來的事業和成功非常重要?？梢哉f，在新的信息時代，數學無處不在。
然而，由于社會和家庭的壓力，以及初中階段學習方法的不當，許多學生在學習數學時，特別是在做數學題時，變得極度緊張。要調動學生學好數學的積極性，必須使他們擺脫恐懼，具有良好的心理素質。心理學研究表明：
在宜人、活潑的氣氛中，人類智能操作的效率明顯高于在壓抑、恐懼的氣氛中。因此，筆者注重每天營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生感受到聽數學課是一種享受、一種放松，并努力用自己的快樂和興趣感染和熏陶學生。同時，要根據學生的實際情況，結合教材內容，精心設計教學計劃，由淺入深地傳授新知識，層層推進。
四、給學生以成功的希望
針對學生數學基礎差異、個性差異、認識差異明顯這一情況，首先將全班學生分成三類。在布置預習作業、課堂提問和課堂練習時，注意設計abc三個層次的問題，讓每個學生都能通過自己的努力完成所有的任務，享受成功的喜悅。例如在設計提問時，對一些基礎性的、較直接但又很重要的問題由基礎較差的c組學生回答，使他們有較高的正確率，同時也可達到反復鞏固的目的；有一定思考性的或應用性的問題，可由基礎較好的b組學生回答；對于綜合性、思考性強的問題或總結性的問題由a組學生回答，使他們意識到學無止境這一道理。
其次，要注意低起點、密集步驟分層教學法在教學中的應用，正確認識學生當前的學習水平及其潛在的發展水平和知識水平。這樣既訓練了其思維的敏捷性，又鞏固了基本技能。同時，對學生的創造性解決方案給予肯定和表揚，進一步激發了學生學習數學的信心和樂趣。
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《最美的教育最簡單》這本書主要是寫給為人父母的人。自從我從事小學教育近三年以來，我意識到家庭環境和家庭教育對孩子的重要性。讀完這本書，我受益匪淺。
我認為這本書有一個很好的句子。我們不能選擇什么樣的父母，但我們可以選擇我們成為什么樣的父母。父母的確實孩子成長和發展的一面鏡子。有些家長總是抱怨孩子的行為、對手機的迷戀等，這時，家長應該反省一下你是否有這些不良習慣，從孩子身上看到自己的問題。為了培養孩子的好習慣，父母應該改變他們的壞習慣。
曾經看過這樣的報道，兩個家庭，一個父母下班回家之后就工作、看書，另一個家庭父母下班回家就看電視、打游戲，孩子從小就耳濡目染，這兩個家庭出來的孩子就有可能會有很大的差距。所以父母是孩子最好的老師。如果你想讓你的孩子成為他們應該成為的人。如果一個女孩的父親是優秀的，那么這個女孩會帶著對愛的**遠矚長大，因為她以父親為基準。
男孩亦是如此。最美的教育就是這么的簡單，“處無為之事，行不言之教”。
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讀了尹建莉老師《最美的教育最簡單》一書，書中傳達的有心無痕的教育理念，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結合我的實際，淺談一下我讀完這本書的幾點感受：
培養孩子的專注力。
尹老師提到孩子注意力不需要培養，越培養越渙散?！安淮驍_”就是最好的培養。的確，孩子之間存在著個體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會全神貫注于一件事情。根據他們的年齡特點，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學習途徑。我在設計教學的時候，多在游戲中讓孩子們找到學習中的樂趣，給他們寬松的學習學習氛圍。
接納孩子的與眾不同。
大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個人喜歡什么，醉心于什么，會受天賦和環境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛好就是天才。
身教重于言傳
通過閱讀這部分內容，我覺得要從自身做起，建立鼓勵的常規方式，用表揚和鼓勵來代替指責和批評，也許課堂上難免會有對事情的批評和指正，但是每個人都是那么的需要被發現和被關愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當初的美好，一切的美好。
最美的往往是最簡單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，祝福每個孩子都生活在愛和自由之中，也讓我們在最簡單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。（李碩）
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所以說，人生來不是為了讓別人去“管”的，自由是每個人骨子里最珍愛的東西。很多朋友感嘆，上學開家長會時，校長或老師都強調家長要多關心孩子，多抽出時間陪護和照顧孩子。其實在當下，很多孩子的問題并不是因為家長管得少，恰恰是因為管得太多了。
其實“不作為”才是最好的作為，“不管”就是最好的管。
二、閱讀是最好的啟蒙教育
最美的教育是最簡單的教育。良好的教育不必太復雜?！白x書”不僅能塑造孩子的智力，還能塑造孩子的心理素質。因為任何一本書，只要是一本好書，往往都充滿了真善美的情感，這會對孩子產生潛移默化的影響。
閱讀會讓孩子受益一生。
很多家長都來問我，老師，我的孩子在小學很擅長學習。他越不喜歡學習，我能做什么讓他喜歡學習？孩子不愛學習可能有厭學因素，其中一個很重要就是不會閱讀。在小學僅僅憑聰明和用功是可以取得好成績的，但是一個孩子不閱讀，基礎會比較薄弱，智力結構單一，面對比較復雜的學習任務的時候，會感到力不從心，這就是孩子越大，學習越力不從心根本的原因。
我們可以看到，有很多孩子在學校不是特別好，但他們喜歡閱讀。這個孩子將來會很有爆發力。通常有很多人讀書。當他們分析一些問題，陳述一些問題，學習一些新知識時，他們比那些從不閱讀或學習的人快得多。
三、如何開始閱讀和閱讀什么
孩子們開始讀書越早越好。即使孩子們只有幾個月大，在哄他們的時候，他們也能讀一些兒歌。當你哄他睡覺時，他聽不懂兒歌，但這聲音會刺激他的語言中樞的發展。當他開始理解一些東西的時候，背誦這些兒歌就很容易了。再一點，閱讀的內容可以非常廣泛。
家長應盡可能為孩子提供豐富的閱讀材料。至于孩子選擇什么，他們可以讓孩子自己決定。
很多家長擔憂，孩子不識字，得先教他認字，認識足夠多字再教他讀書，這個順序是錯的。在閱讀中，我們應該先閱讀在閱讀，或者讓孩子們在閱讀中閱讀。我的做法是讓孩子在生活中認字。
比如說我抱著女兒到外面，看電視打出“新聞聯播”4個字，我會告訴她那是“新聞聯播”。當我通常講故事時，我會指著書上的單詞，用書面語讀。孩子看過幾次之后，慢慢就學會了。
再一點，要關注孩子快樂閱讀。一些家長也意識到閱讀是非常重要的。他們希望他們的孩子多讀書。孩子想去玩，家長說不行。
看到孩子背詩時亂動，就會責罵。如果發生這種情況，孩子們就會開始厭倦閱讀和背誦。孩子不愿意背，家長也不要強迫。
交流的機會總是有的，孩子天生是喜歡閱讀的，只要不要把這個事弄擰了。“不要讓孩子給別人表演背誦古詩，不要當著孩子的面對別人說他背會了多少多少古詩，這樣才能讓孩子對詩歌抱有單純的心境，也才能產生真正的好感?！?/p>
之所以如水的語言能震懾人心，就在于有理不在高聲。很喜歡其中的一句話“我們不能選擇父母是什么樣，但可以選擇做什么樣的父母?！弊尭淖儚奈覀冮_始。
就讓我們做孩子美麗、精彩的起步人生道路上重要的引路人。
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二十中王波
《最美的教育最簡單》是尹建莉的第二本書，2014年8月第一次印刷，在中國教育新聞網、中國教師報聯合推薦的“2014年度‘影響教師的100本書’”中位列前10名中的第10名。買她的第一本書《好媽媽勝過好老師》是2010年的事兒，那時我家女兒5周歲，轉過年頭就要上小學了，正需要讀讀這樣的家教書籍，為我這個不太會做母親的人指點迷津。時光流轉，5年后又主動遭遇了她的第二本書，兩天左右的時間斷斷續續讀完了，而今我的女兒已經10周歲了，這本書又能為我“教女成才”帶來哪些可行性的指導呢……
首先，我們來談談這本書的主要框架，它由六章組成：第一章是保護純潔的童年；第二章是凈化父母的觀念；第三章是回歸自然的教育；第四章是在教育的細節上取勝；第五章是改善父母第六章是繞開宣傳陷阱。六個章節沒甚聯系哦，初步感覺都是獨立的，說實話有的我沒細讀，有的根本就沒讀，比如說第三章，一看目錄就知道主要是寫給幼兒家長的，我現在看來沒啥用了。
有的讀了感覺和她第一本書的觀點大同小異，論題也如出一轍，始終是她個人的觀點應該如一，不可能說和上本書有太大的變化，比如說她第二章5的標題是“規矩太多，難成方圓”就是她第一本書中“不管”是最好的“管”，之類的就是“換湯未換藥”啊。
本書還大量引用了古今中外一些教育家、哲學家的“高大上”的言論，用她的話說就是這些話語都是達到了“境界”的，而她提出的“不管是最好的管”可謂是教育的一種最高境界（p104－105頁），看此語感覺現在的尹建莉已經相當自負了，畢竟第一本書的銷量在那兒擺著呢，我也是成就她成就的一名極普通的母親之一；而她在書中反復用到一個詞就是境界的反面“庸俗”或“平庸”，都用在了誰的身上呢？就是我們這些普通的家長還有一些她不支持的教育專家的身上。如第四章1“潛臺詞是最重要的臺詞”中，她舉了某知名作家寫給她兒子的一段話中的“潛臺詞”的例子，“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。
當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。
”她的評語是：這段話看起來句句在理，否則不會有那么多人**，不過它肯定無效……當媽的把人人皆知的普通道理當作自己獨有的觀點來陳述，自以為高人一籌，但其中的潛臺詞，既輕賤了自己孩子的智商，貶低了其他人的認識水平，也很市儈氣，沒有境界（這句評語讓我這個讀者感覺特別地不舒服，仿佛在說我一樣）。雖然從道理上孩子無從辯駁，但憑直覺，孩子會讀出另外的這些東西（這孩子的心性得多復雜?。@令孩子心底生厭，本能地排斥。
所以，這段看似金科玉律的話，一點都沒超越人群里最平庸的認識水平（中國老百姓也不想“最平庸”：天天忙于生計供養子女上個好大學，將來找個好工作，好衣食無憂，只是沒本事寫本書就能榮登作家富豪榜?。?，區別僅僅在于措辭更美麗一些，掩蓋了內涵的無聊，對孩子來說，它一樣不中聽。
唉，讀下來的第一大主要感覺就是：有著教育最高境界的尹建莉在運用著她高水平的“潛臺詞”教導著我們全中國的平庸人群呢?！爸袊慕逃龑⒔荡笕斡谝蝗艘波D―尹建莉”，而她不正是因為有一個“平庸人群”頂禮膜拜的“成功女兒”才讓她的書暢銷的嗎？
真格的就是她的“成功女兒”才是她的書的最大賣點，其實她書中講的那些道理但凡有點兒愛心和責任心的教育工作者或者家長都明白也都樂于去做的，只不過這些她口中的“平庸人群”沒有她女兒這樣的“寶”端不能寫書無能名利雙收啊，哈哈。這種感覺在我大致瀏覽了她的這本書后更加堅定了。
更要命的是，本書的書名應該是書的主題是“最美的教育最簡單”，應該是一條主線貫穿始終，六個章節都為其服務啊，可是通篇散亂成章，各自為政，沒看出來教育的最美和最簡單在哪里，反到是感覺自己的閱讀理解水平顯著下滑了，怎么感覺家庭教育就是更復雜了呢？就拿“潛臺詞”這個例子來說，對于很多家長來說真就不是什么簡單的事兒，也并不美，因為中國多少億家長“耍嘴皮子”功夫過硬的一定鳳毛麟角。
最后一章她還跨屆大談“自閉癥”不是病，不負責任的言論引起了網友們特別是“自閉癥”孩子的家長們的聲討。
其實，尹建莉的兩本書中很多觀點和例子都很好，指出的一些家庭教育的問題和誤區在我身上都出現過或正存在著，她的話語能夠點醒我，引導我應該去改掉這些毛病，兩本書也主要是第一本書對中國家庭教育質量提升的價值還是不容小視的，但是第二本書的含金量真的是很少了。38元，讓我再次看到了暢銷書的真實面目，也看到了教育專家們所謂的成功轉型過程，這個過程很簡單，但真的不那么漂亮！
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書中對于青銅饕餮的美的欣賞印象深刻。饕餮之所以美，不在于這些形象如何具有裝飾風味，而在于這些怪異形象的雄健線條、深沉凸出的鑄造刻飾，恰到好處地體現了一種無限的、原始的、還不能用概念語言來表達的、原始宗教的情感、觀念和理想，配上了沉著、堅實、穩定的器物造型，極為成功地反映了“有虔秉鉞，如火烈烈”那進入文明時代所必需的血與火的野蠻年代。因此李澤厚說，這些饕餮盡管極力夸張猙獰可怖，但其中仍然存留著某種稚氣甚至嫵媚的東西，有一種原始的、天真的、拙樸的美。
至于后世的獰厲作品之所以缺乏美感，是因為青銅時期所有人都非常信奉巫師的話――包括國王和巫師自己，所以他們所創造的饕餮，飽含作者的思想情感；而后期那些造型，作者里許多人也許本身就是無神論者或懷疑論者，他們的作品即使非?？鋸?、恐懼，也缺少了因真情而帶來的美。
創造和欣賞美都是需要真情實感的參與?！耙淮幸淮膶W”，審美藝術的創造就同文學一樣，“一代也有一代之審美”，讀者應該抱著一種真誠了解和同情的態度去欣賞各種不一樣的美，不應該以當代的標準去苛求前人，每一個時代獨特的美都能夠被了解被欣賞，這才是時代文明進步和藝術精神的體現。
閱讀美學經典著作，需要讀者自身有一定的文學素養積累，對美學相關基本概念要有清晰的認識，對中國古代的文學、雕塑、音樂、建筑、生活都需要有一定的了解，最好是之前對其它的美學大家的觀點也有宏觀的把握，不然就無法領略本書的精妙獨特所在，在比較、融匯、思考之中不僅欣賞到作者的觀點，也鍛煉了自己的審美死亡能力。
閱讀《美的歷程》，讀者往往會有一番驚喜的收獲，就像在別人的引導下解答了自己一直忽略或疑惑的問題。細細回味《美的歷程》，確實如書名所說，閱讀的過程你自己的看法會不自覺被它所引領，作者在書中對中國數千年的藝術和美學作了宏觀把握，為讀者梳理中國古代“美”的發展脈絡，我們按照作者的思路進行了一場中國古代的“美的歷程”。
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對于做媽媽的我來說，文中這段話深深**撼了我：孩子本來是天上的小天使，是上帝特別送給天下母親做女人的禮物。
在這本書中作者偏重于孩子能否在精神和思想上順其自然的不受傷害不被扭曲的成長，如：圓圓和小宇在搶一輛小卡車，小宇搶贏了，把東西緊緊抱在懷里，死命抵抗敵人的攻擊。媽媽看見圓圓突然松了手，退后一步。
她正要安撫他，卻見這兩歲小娃兒端起兩只小手臂，做出獵人射擊的姿勢，對準小宇，口里發出“碰碰”的槍聲，然后滿意地說：“死了！”媽媽覺得驚心動魄，只有她知道圓圓“殺人”的靈感來自**。
孩子愛聽故事，媽媽給孩子講過《小紅帽》，他就是模仿故事中獵人的動作，有了“殺人”的動機。
為了防止孩子們看到一些童話故事中的殘酷和暴力，母親為兒子精心挑選，兩歲的孩子應該讀哪些書？哪些不能讀？她看了《白雪公主》、《阿里巴巴四十大盜》后，就自言自語起來：
我怎么能跟兩歲的孩子講這種故事？在他往后成長的歲月里，他會見到無數的人間丑惡事，沒有必要從兩歲就開始知道人與人之間的仇恨。
人的快樂童年何其短促，何其珍貴！她小心翼翼地把這些殘忍暴力的書搬到最上面的書架上，確保女兒即使搬到小椅子上也夠不著，把對孩子有益的書放到下一個書架上讓孩子們看。從她的言行可以看出，母愛使她理性思考。
在我們現在的社會，看看我們的孩子。在周末和暑假有無數的課程和興趣班。他們沒有時間放松一下，慢慢來。
每個家長都有望子成龍、望女成鳳的心理，總以為給孩子的是最好的教育，但事實上呢？我們的孩子不快樂。他們真的能在年輕的時候接受這些額外的知識嗎？孩子宛如植物，生長有個體之別，有時令之分，我們現在做的就是現代版的“拔苗助長”。
看《最美的教育最簡單》，心中有這樣一些情愫在蕩漾——感受做一個媽媽的甜蜜和幸福、回憶做一個孩子的童真和快樂、親近小植物小動物時的歡欣和好奇。這些感受凝在一起，讓人很難說出到底因為什么而感動，而喜悅，而舒暢，可確實就是能聽到自己的笑聲不斷，輕輕帶過的那種笑。
其實，每個孩子都是那么純潔、可愛、充滿好奇心，這在不經意間能給**最大的快樂和安慰，但并不是每個母親都像安的母親那樣耐心、細心。嬰幼兒剛從另一個世界來到這個國度的時間不長，他們有著柔軟的肌膚、清澈的眼眸、純粹的淚與笑，這是上帝在他們身上留下的最清晰最美麗的印記，這些印記還未經過歲月的沖洗，所以顯得如此動人。他們從感知父母家人的撫愛開始，認識周邊的寸土、花木、蟲魚，了解身邊的人和語言，然后再漸漸接觸更多無形的東西，他們開始知道人間有美麗的傳說和信仰，也有殘酷的戰爭和殺戮。
這是一條又長又細的成長之路，一切都應該慢慢來。體格與內心才能不斷茁壯、強大。
越來越愛純粹樸實的東西。因為最真實、最美麗、最感人的情感往往是在簡單中孕育出來的。你看，一個樸實誠實的果農和一個高貴的國王的果實，誰的果實會更香更甜？
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金老師給我推薦了兩本非常值得一看的書，我先看了《最美的教育=最簡單》?？赐旰?，我感觸很深。
我很自責地檢討了自己，發現自己屬于書中所說的“很多家長的愿望和努力，不但沒有轉化成為生產力，反而變成了破壞力”，越是對孩子要求多，規定多，約束太多，對孩子的教育越限制越出問題。壓抑了孩子的正面激情，刺激出了孩子負面情緒，使他出現叛逆以及自我封閉。這樣，孩子整天就會想著咋樣解脫這種約束，就不會和家長去深刻交談，導致矛盾重重無法教育。這就是所謂的嚴格的父母往往教育不出如意孩子的深層原因吧。
是的，只有自由的人才是自覺的人。我發現我的教育是失敗的，對孩子太啰嗦，什么都管，生怕他什么都做不好，代勞太多，缺少和孩子的互動溝通，所以我的孩子不愿和我交流，想逃離我的視線。孩子其實是一個很優秀、聰明的的孩子，正是我的教育和對他的關注出了問題，才導致今天的結局。
說到這，我想起可能是我在孩子幼小的時候對孩子的內心關注和耐心太少（因為孩子爸爸長期在外地工作，我要上班，負責孩子，還要做家務等，真正用到和孩子談心聊天的時間不多），只注重了他的衣食住行，沒有真正關注孩子的內心世界?，F在回想起來真是虧欠孩子太多。
曾經孩子不止一次對我說過，在他小學的時候僅僅因為我的一句話讓他傷心一晚甚至自殘。寫到這我眼淚已經濕潤了眼眶。是的，我虧欠與孩子心靈之間的溝通以及對他內心真正的需求和了解。我疏忽了太多的細節問題，傷害了孩子幼小的心靈。
我有時是一個細心的媽媽，有時又是一個很大不咧咧的媽媽，現在說啥也沒用。非常感謝金老師介紹的這本書，我深感對孩子的教育存在太多的失敗、疏忽，影響了孩子的性格和行為。我的心已被深深地刺痛，現在有什么可以彌補嗎？我想現在我只能通過一點點地改變自己，重新讓孩子一點點地接納我，讓我一步步地走進孩子的心里，就像書中作者所說“在一個寬松的環境中，孩子才有面對自我的時間和空間，才有機會學習適應和調整，才能聚集起自我成長的力量”。
孩子，媽媽的教育方式有問題，在這我真誠地給你道歉：對不起，希望你能原諒媽媽！同時我也希望你能改掉那些不好的行為習慣，把你的聰明才智用到實處，為了你有個美好的未來，孩子，咱們一起努力加油吧！
金老師，非常感謝您推薦給我這兩本書。我現在只看完了《最美的教育=最簡單》，有時間我還會返回去再看，第一遍看了還不是很深入?？赐?，我感觸很深刻，也好好反省自己，我們的教育確實存在很大的問題?，F在只能慢慢改變自己，一下子想改變孩子不是很容易的，只能先從自我做起。金老師謝謝您推薦的好書真是受益匪淺。
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其實作者也認同競爭，但她認為：競爭一定要守住兩個度，一個是心理程度，一個是年齡向度。童年的任務不是向外延展，而是向內積累。一個人內在力量強大，才能很好地把控自己。當孩子的注意力被轉移到各種“比”的事情上，自我成長力量就開始分散，而競爭帶來的焦慮又會更多地消耗孩子的精力……
作為一名新手媽媽，我對孩子的成長產生過許多焦慮。孩子不會爬的時候，總郁悶他為什么比別人爬得晚；孩子不會開口叫人時，總疑惑他的小嘴怎么這么笨；為孩子買了幼兒繪本，卻被他撕得到處都是……可我忽視了：他還是個1歲多的小孩，他做什么都是這個年齡的理所應當！讀過這篇文章，我豁然開朗：在現在競爭激烈的現實社會，成人總是習慣把自己的焦慮過多地轉嫁到孩子身上，太多的孩子過早地被賦予競爭的責任，背負了攀比的重擔！我們總害怕孩子輸在起跑線上，總是打著“愛”的名義，過多過早地干預、規劃孩子的成長……在以后和孩子的相處中，我應該清凈思想，告訴他：孩子，你慢慢來！
記得上次對孩子發脾氣，是因為小娃站著拉臭臭，無論如何勸說，他都不蹲下來。最后我是火冒三丈，對著他劈頭蓋臉地吼了一頓……想起當時小娃害怕和委屈的眼神，我現在是后悔不已！我們總是下決心要改掉壞脾氣，但事到臨頭時，就什么都忘了。
作者在這本書中，建議了幾種控制脾氣的方法，拿來和大家分享：
1.半小時效應。給自己立個規矩，不管有多憤怒，都不要立馬發火，即便無意中發作了，也要馬上收住，告訴自己等半小時，一切都等到半小時后再說。半小時后，人就會變得理性了，該怎么做不該怎么做，就清楚了。
2.紙條儀式。準備兩張紙條，第一張描摹自己的壞脾氣，把它的可惡之處通通寫出來，然后把它狠狠地撕掉，相當于把壞脾氣埋葬；第二張寫下自己改變壞脾氣的愿望或激勵自己的話語，張貼在墻上，只要想發火，先跑過去看這張紙條……
最美的教育最簡單，最簡單的教育反而是最難堅持的！讀過這本書，我也深深地反思了自己在教學過程中存在的問題。最后，我想大聲說：“孩子們，你們慢慢來！”
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之后，我翻到第一頁，開始仔細閱讀每一章。也許他們會潛移默化地影響我對孩子和教室里孩子的未來教育。他們確實給了我很多理論支持和一些思考。最有感觸的是第一章第二節“兒時不競爭，長大才勝出”，作者原話，“我們當下的現實卻是，學校經常花樣翻新地制造著評比，并不考慮這些評比設計的合理性。
”● 我反省自己有沒有花樣翻新地制造評比？回答是有，我給班級里面的孩子實行了小天使獎章評比，每周結算，獎勵獲得獎章數多的孩子。
● 我又反省自己這樣的設計合理嗎？回答是，有，我讓孩子們在競爭中做更優秀的孩子。
● 我又問自己在我的評比中怎樣才算優秀的孩子？回答是，排隊最快的，值日完成好的，成績考好的，行為習慣有明顯進步的，為班級付出的，有特殊良好表現的……就是一切老師看著滿意的行為。仔細想想也沒有什么不對，正面的鼓勵孩子，為孩子們找尋身邊值得學習的小榜樣。
但是看到作者的另外一句話，我又猶豫了，她寫道“孩子還是那個孩子，評價卻一會兒把他抬到天上，一會兒把他貶到地下。在這樣的評價中，孩子的內心能不亂嗎？他的道德能不損壞嗎？
有的孩子學會了表演，有的自我認知被搞亂，有的變得滿不在乎……”的確在我的這個評價中，早上可能得到了一個獎章，到了下午可能因為別的表現被扣除了兩個獎章，反倒成了不好的孩子，這樣的情況的確存在。
對于這種評價機制的建立，我承認我作為班主任是受益者的一部分，對于一些早熟兒童也是受益者的一部分，但可能并不適用于所有人。對此我一下子感到迷茫了，作為教師的評價，到底度在哪里，作者尹老師告訴了我們不該怎么做，但是真的完全不做就能讓孩子發展成誠實、友善、和寬容，成年后具有合作的品行嗎？
這本書中內容很充實，基本每句話都說到了點子上，每一個案例都那么鮮活，幾天的時間看完有點倉促，很多還沒有領會貫通，需要靜下心來再看幾遍尋找答案。也很期待聽到其他老師對這本書的各種見解。
? 美的教育讀后感 ?
《美的歷程》讀后感1<\/p>
這本書寫于一九七九年。在經過了三十年的時間考驗后，這本書依然散發著迷人的魅力。我感覺到李澤厚寫此書時是純粹的是獨立的是自由的，他并沒有使用當時流行的觀點和語言，并沒有為美附加上什么。正因為此，才保持了學者的本色和學術的純潔，才使這本書成為一部經典之作。他從龍飛鳳舞的遠古開始，一直講到充滿感傷主義的清代，通過縱向的闡述，讓我們感受到我們的民族除了有你死我活的斗爭史，爾虞我詐的政治史之外，還有一個美輪美奐的，讓人流連忘返的美的歷史。
美是感性的，也是深刻的。李澤厚在講述的時候能夠很好的兼顧這兩點，即不膚淺也不枯燥。這無疑得力于他深刻的理性思考和精彩的語言表述。在《盛唐之音》有一段是評論張若虛的《春江花月夜》，他是這么說的，“它顯示的是，少年時代在初次人生展望中所感到的那種輕煙般的莫名惆悵和哀愁?！边@樣詩性的語言在書中是很多的，所以閱讀本身也就變成了一次美的歷程。
如果我的認知水準沒有提高的話，我會一直甘心臣服于它的腳下，仰望它并接受它的饋贈;如果有一天我能站起來和它平視的話，我還是會尊敬它喜歡它，并懷念它曾經帶給我的美好感受?？梢哉f這本書對我的影響不僅在過去現在，還在未來。
《美的歷程》讀后感2<\/p>
《美的歷程》這一本書是一本很美的書，里面所描繪的歷史和事物都以一種美的姿態展現在讀者的眼前，讓讀者慢慢地漫入美的殿堂上，得到美的熏陶。
《美的歷程》總共有十章，但我最喜歡的是第七章的盛唐之音。當然，當中的“青春。李白”更是我的心頭愛?。±畎自谟螐]山時，曾曰：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
一座矗立高聳的香爐，冉冉地升起了團團白煙，縹緲于青山藍天之間，在紅日的照射下化成一片紫色的云霞。這不僅把香爐峰渲染得更美，而且富有浪漫主義色彩，為不尋常的瀑布創造了不尋常的背景。接著李白才把視線移向山壁上的瀑布。在詩人眼里，瀑布象是一條巨大的白練高掛于山川之間，維妙維肖。讓詩人無法不對大自然的神奇偉力的極力贊頌。瀑布噴涌而出的景象，在詩人的筆下，更是被描繪得極為生動。詩人明明把高山流水說得恍恍惚惚就像前川銀河，而讀者也明知不是，但是又都覺得只有這樣寫，才更為生動、逼真，其奧妙就在于詩人前面的描寫中已經孕育了這一形象。
《美的歷程》讀后感3<\/p>
美的歷程，是一部中國文化史，是一部中國美學史，是一部中國哲學史，是一部中國文學史。任何時期關于美的呈現，都是在當時經濟，文化，政治等社會條件制約下，社會主流思想抑或被壓抑情感的藝術再現。它們通常是由人民大眾和社會精英創作而成，在人類社會早期，勞動人民起著較為決定性的作用。伴隨著人類歷史的發展進步，人民的心智水平普遍提高，社會分工也日趨精細化，藝術逐漸成為某些職業相關的活動，也就逐漸與日常生活分化開來。而在任何時期，社會精英相對掌握著整個社會結構的.話語權，他們的思想，對美的認知也就比較具有代表性。
美的歷程就是這樣一本書，作者通過人對類歷史上各個時期社會文化生活及整個時期社會狀態的反映，映射出不斷發展與變化的美。
《美的歷程》讀后感4<\/p>
李澤厚先生關于美學和文藝學的著作，先生對中國歷史和文化的熟稔和獨到的分析，美的歷程是一部中國美學文化的梳理和回顧，就像先生說的，只要相信事情是有因果的，歷史地具體地去研究探索便可以發現，文藝的存在及發展仍有其內在邏輯。作為美學著作卻擁有非凡的文字的美，李澤厚果然是大家。
從龍飛鳳舞到青銅饕餮，先秦楚漢魏晉南北朝，盛唐宋元明清，一個民族的歷史，一個民族的文化演變，有始終不變的內涵傳承不息，而隨著社會的變革新的階級，生活方式以及個人的個性化的獨創的匯聚讓這條文化淵源成為汪洋肆意的文化海洋。這是一個民族最引以為豪的。感謝先生為我們梳理了整個脈略，美的歷程，也是國人美的意識和人的意識覺醒的頌歌。
