課堂發言（匯集10篇）

課堂發言（匯集10篇）。

? 課堂發言 ?

今天的科學課格外吵鬧。害得我沒法好好聽課。我坐得端正，想聽好一節科學科，卻怎么也不行。也許，老師也不耐煩了，又是喊：“安靜！”、又是拿教鞭敲桌子、又是拿教鞭輕輕拍打某些不聽話的學生、又是扣分、又是叫他們抄課文卻怎么也制服不了那些不聽話的學生。

我知道老師是想讓我們不傷心，但是這樣的課堂實在太吵鬧，這個時候，我真想說：“看老師好惹就欺負他？要是校長聽見了你們會求饒的！要是再不好好聽課，你們之后的學習會完蛋的！”

我也注意到了，有些班干部也沒有起到帶頭作用，反而帶領全班同學說起話來了！這種樣子我實在看不下去了，有時我還覺得，我的忍耐力到了極限，我忍無可忍了！這個課堂比下課還吵，嚴重影響了有些好同學想聽課的環境！

我希望以后的科學課別再吵了，求求你們了！你們不學習我還要學習呢！

? 課堂發言 ?

尊敬的各位領導、同事同仁們：

大家好！

第一次在全體老師們面前演講，心里面非常緊張，而且還是談經驗，心里更是惶恐不安了。希望大家能給我一些鼓勵，謝謝！

我今天交流的主題是“高中生物核心概念教學的一點感想”。

首先，生物核心概念是什么？《新課程標準》指出“生物學中的核心概念不僅僅是教材中概念，還包含了生物學中的原理、規律、理論和模型”。第二，如何搞好生物核心概念的教學呢？個人有以下幾點想法和做法與大家交流：

一、重視事實，讓學生分析、歸納，自主生成概念。

傳統的概念教學對事實的重視不夠，往往脫離事實講概念，老師講，學生記。學生不了解概念的由來和發展，也就無法深刻理解概念的內涵外延。導致的結果往往是學生當時記住了，過后就忘記了，久而久之，學生容易失去學習的興趣。

其實生物學中的概念是以事實作支撐的，事實來自于觀察和實驗所獲得的的生物現象和實驗結果。而概念則是在事實的基礎上通過分析、推理、比較、歸納出來的定義、規律、原理、模型等。如果我們仔細對比新老教材，就會發現新教材的一個很大的變化是增加了大量的事實，如圖片、實驗、科學發展史等。這說明新教材對事實的重視，也說明了事實對概念生成的重要性。那么，在概念教學中老師應該做什么？我覺得老師要做的就是呈現事實，而讓學生通過分析、推理、歸納，自主生成概念。老師問題引導---為主導；學生積極思考分析-----為主體。這樣才能充分激發學生學習的熱情，提高教學實效。

二、重視科學探究過程，讓學生成為概念的發現者。

在這里，我想以參加20xx年湘鄂邊教學比武的一堂課為例，談談我在準備這堂課時的一些想法和做法。這堂課的課題是《生長素的發現》，課題中有兩個核心概念：一個是植物向光性的原因，另一個是包括生長素在內的植物激素的概念。接到這個任務后，我就開始思考：怎樣才能讓學生參與到我的教學活動中來？我的想法是設計探究活動，讓學生轉換角色從科學家的角度去發現問題、分析問題、解決問題。讓學生成為概念的發現者?！菊故净脽羝窟@個方向是正確的，但進行到這里遇到了問題：由于學生的知識水平和思維達不到科學家的高度，而且當時試講的時候，對象是高一的學生，他們沒有教材可以參考，所以在面對這個問題時，根本找不到可行的解決辦法。如果設計一個探究活動，學生都無從下手的話，那這個探究活動就沒有意義。我的解決辦法是引導學生分解問題，將植物向光性的原因分解成內因和外因，并提出了四個具體的子問題：

1、胚芽鞘向光生長的外因是單側光嗎？

2、胚芽鞘的向光生長是否與尖端有關？

3、胚芽鞘感受光刺激的部位在哪里？

4、胚芽鞘彎曲生長的部位在哪里？這樣的提問導向性很強，使得整個探究活動變得簡單可行了，接下來要做的就是讓學生根據學案上提供的材料用具分組設計實驗方案。結果發現同學們都能正確的設計出實驗方案。然后我再用動畫給他們演示過程，呈現結果，讓學生自己得出了結論。這個探究活動結束后，我及時收回到主題上來。把學生得出的四個結論板書在黑板上，引導學生分析綜合，找到它們的聯系，然后對“植物向光生長的原因”做出一個合理的解釋：胚芽鞘的尖端受單側光照射后，就向尖端下部（伸長區）傳遞某種影響，造成伸長區背光面比向光面生長快，因而出現向光彎曲。這正是達爾文得出的實驗結論。我接著又提問：達爾文的結論中有兩個問題沒有解決，即：

1、某種“影響”到底是什么？

2、背光面比向光面生長快的原因是什么？由這兩個問題引出另三位科學家的三個實驗，這三個實驗的探究過程我就不再贅述了，通過學生的閱讀和討論，老師的引導和分析獲取事實和概念，再對植物向光性的原因做出補充和完善，最后歸納出“植物向光性的原因”、“植物激素”這兩個核心概念。

在整個教學過程中，我盡量創設一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過主動的探索，發現新的知識，學會對大量信息的收集、分析和綜合，體驗通過努力獲取知識的喜悅。讓學生不再是概念的接受者，而是成為概念發現者，充分激發了學生學習探究的熱情，取得了較好的效果。

三、構建概念圖形，系統概念知識。

當學生建立起一系列相關的概念后，教師可以幫助學生構建概念圖，概念圖中的基礎和主要節點就是重要的生物學概念。由概念所構建的知識網絡是知識框架中的主干，一旦這個知識框架形成以后，學生就可以用它來排布、梳理知識，使得包括重要事實在內的細節知識都在這個框架中有合理的位置，便于記憶和檢索。這樣的知識結構的建立是需要老師在課堂教學中安排必要的教學活動來幫助學生形成。如果學生通過學習能正確理解或者能通過老師引導構建出概念圖，那么學生對概念的掌握已經得到逐步深入和提高，生物概念圖的繪制到一定階段，學生已經輕車熟路了，完全可以放手讓他們自己設計，每個學生的設計可能不同，可以通過張貼、幻燈展示等方式展示交流，互補完善，使學生的知識得以系統化。

結語

高中生物的概念很多，教師要因情、因境采用不同策略使這些基本概念輕松、高效的被學生理解、接受并靈活應用。當然，除了課堂上教師正確引導、講解之外，學生還需通過記憶、反復練習，增加實踐的機會，才能更好的理解和掌握生物概念，進而形成科學的生物學體系。

以上是我的一些不成熟的看法，有不當之處，敬請大家批評指正！我的匯報完了，謝謝大家！

? 課堂發言 ?

各位領導、老師：

大家好！

今天能夠再次登上三尺講臺與大家共同交流，我倍感榮幸。只可惜自己見識短淺，沒有太多見解，希望大家能包容我的不足，提出寶貴意見。

這次論壇的主題是我的課堂教學特色。其實我的課很平常，談不上什么特色。因為我始終相信平平常常才是真這句話。有的課堂看似平淡無奇，細細體會，卻會讓人回味無窮。有時花樣再多，對學生百無一用。那也是紙上談兵。因此我的課堂追求的是實實在在，只要學生樂學，能聽得懂，就是我心中的理想課堂。因此，我只將自己在教學中的一點體會和做法來與大家交流吧！

人們常說，做老師難，做一個好老師更難。果真如此，就這一個好字，卻讓我們做起來那么不容易。教師所傳授的不僅僅是書本中的知識。更重要的是師生之見心靈的碰撞。心與心的溝通。我們需要付出真心，用心去教他們，用心去對待他們。

一 用心去教他們

1用心去對待學生：愛是相互的。你喜歡學生，學生也會喜歡你。你把他們當成朋友他們更會把你當成朋友。一、二年紀的學生很單純，他們愿意將自己心中的秘密向別人傾訴。時間長了，有什么話，他們會毫無保留的告訴你，就這樣，我愿意做他們的忠實聽眾，分享他們的喜怒哀樂。但喜歡學生并不是一味的放縱他們。對于老師說的話，學生必須去作到，否則就會助長學生的惰性，開學之初，班里就有學生不完成作業。因為剛分班，可能有的學生心存僥幸心理。以為不交作業老師查不出來可以蒙混過關。但我不給他們這樣的機會，每次作業我都數一下夠不夠40本，誰不交放學留下寫。有的同學以忘了帶為借口，但是同樣告訴他們沒帶等于沒寫，放學照樣留下，就這樣上星期沒有一個不交作業的。教學中，我對于自己說過的話也盡量說到做到，做一個學生值得信賴的老師，有句話說的好，良好的師生關系是教學成功的開端，更多的精力還是應當用在課堂上。

在每次上課之前，我都精心研究教材，盡量把每個環節安排地更加合理一些，時間一長，形成了一個習慣，每次上課前，我會把這節課的大體內容寫在一張紙上或本子上，先干什么，再干什么，這樣我會做到心中有數，以免到時候因為忘記哪個環節而慌了神。有時教參上一些優美的句子，我也會提前抄寫下來，到時候讀給學生聽。教師不是要錘煉自己的語言嗎？有時春風化雨般的語言不能臨場發揮。但照本宣科總可以吧。

在我平靜、淡定的外表下，我的心依然是滾燙的。對完美課堂的追求依然是那樣的執著，但是心態更加平和，更加持久，更加自信坦白。在課堂中，我注重培養學生傾聽和閱讀的習慣。讓學生學會傾聽，不光老師講課要專心聽，同學發言的時候也要安心聽。不肯聽別人說話的人，老師是不會讓他發言的，憑什么你不聽我的卻讓我聽你的。在學習課文時，逐步讓學生建立聽的意識，漸漸培養學生的發言能力。當孩子提出問題時，老師 傾聽更值得關注，在讓學生學會傾聽的基礎上，讓學生聽其他學生閱讀。為檢查學生聽的效果如何教師從閱讀材料抽出幾個問題，讓學生養成邊聽邊思考的習慣。讓學生愛上閱讀，更多時候，不需要我們有意的去培養，我們自己津津有味的閱讀，對他們來說，就是最好的誘惑和示范。記得莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧中沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀?！笔聦嵈_實如此，一個人如果沒有養成閱讀的好習慣就好象一架沒有翅膀的紙飛機，飛不高，更飛不遠。學生的心是塊空地種下什么長什么，而我們則是他們靈魂的工程師，為了學生心靈的成長，讓我們一起讀書吧！因為讀書能使我們今天比昨天更有智慧今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得生活的美好。在我教一年紀時發覺班里的同學傾聽和閱讀的習慣非常好，他們喜歡聽老師給他們講故事。上課時，他們會主動制止別人別說話了，老師要講故事了，他們都認真的聽，我也很投入的讀。但二年紀一分班，總覺的學生的層次參差不齊，老師有得重新了解陌生的學生，從頭開始培養，大大的浪費了時間，所以我建議一、二年紀的學生少分班，因為他是有層次性的，一年紀時學生達到什么水平，到了二年紀老師會在原來的基礎上提出更高的要求。這樣一分班把我的教學計劃全打亂了。讓我摸不清頭緒不知該從那里入手。原來上課,我只說一遍學生就能聽明白，但現在有時候我說兩三遍有的學生還聽不清楚，真懷念我原來的學生呀！

對于教師，班級是一個整體，好中差存在差距是正常的。但對于一些學習吃力的學生，課下就要為他加餐。盡量后者居上。課下輔導是每個老師都很頭疼的事。有時，我也想放棄他們。但每當看到他們那天真無邪的眼睛時，我的心就軟了下來。沒辦法，只得硬者頭皮幫他們。是啊教學當中人們一直提倡因材施教的原則，對于個別學生，我們就要個別對待。孫天祺和邱照鑫是我們班活潑可愛的兩個男孩，他們兩個很聰明，每天學習的內容不用學他們就已經會了所以我感覺他們每天和其他同學呆在教師里簡直就是委屈了他們，總感覺他們應該在另一個空間里發展自己，有時候看著他們無奈的聽老師講他們已經學會的內容，我也感覺無能為力，不知道應該從那方面入手教育他們。但我發現他們兩個一個愛講笑話，一個愛出腦筋急轉彎，我想在這方面可以為他們開辟遺篇天地。在每次課前幾分鐘給他們倆，讓他們班里烘托熱鬧的氣氛。在這方面，不知道其他老師有什么好的建議可以幫助我請大家指點迷津。

二、教師之間的合作是一種向上的動力

談到這里，我想起了上學期小學部舉行的講課比賽。與其說是比賽，不如說是一種團隊精神較量。不知其他組如何，我想我們一年紀組的語文、數學老師各個都是最棒的。賽前三個人一起討論每個細小的教學環節，都在為彼此出謀劃策，暢所欲言。那種場面讓人看了會被他們的上進心折服。記得我講課的前一天，在多媒體用一班的學生講了一遍，通過試講我才發現自己原來存在這么多問題，原來的胸有成竹頓時變成了空空如也，心慌意亂，不知所措。課下，朱老師和張老師毫無保留的把課堂中存在的問題給我提了出來。通過他們的建議，讓我有所改變，說真的非常感謝你們兩位。我永遠不會忘記，因為有你們，讓我有了前進的力量。 真誠的向你們說聲謝謝。還記得為了慶祝六一兒童節，我們一年紀組排練了男生舞蹈《我真棒》這個舞蹈最終取得表演權，真的來之不易，這是我門一年紀組全體老師的心血，從排練到服裝到刀具都是幾個老師的杰作連服裝、設計、道具、制作都是董燕老師他們動腦筋想出來的。通過種種事情，我感覺到了團結就是力量這句話的偉大含義。就像歌中的那樣：一加十，十加百，百加千千萬，你加我，我加你大家心相連，同舟共濟海上路，號子一喊浪靠邊。教育是以心感動心，以火點燃火的情感事業，當大家都動起來群策群力，這個集體才叫厲害呢，相信自己,eveny one is no.1.每個人都是最棒的。

雖然我說的這些只是井底之蛙之見，還望大家通過你的慧眼，借我一片海闊天空。 謝謝大家。

? 課堂發言 ?

為扎實推進“卓越課堂”建設，進一步深化課改成果，積極推進素質教育改革，實現“減負提質”，讓教師教得輕松，學生學得愉快，考得滿意，體現師生的生命價值。現將我?！白吭秸n堂”建設工作總結如下：

　　一、行政手段推動，使“卓越課堂”建設成為常態。

“卓越課堂”建設勢必需要教師們教學思想、觀念，教學行為與教學方式的轉變，然而轉變人的工作很困難，必須采用行政手段助推。

1．改革評價方案，用評價手段引導課堂教學改革。一是改變課堂教學評價標準，用新的課堂評價標準去評價教師們的教育教學水平；二是改革教師工作績效考核方案，加大“卓越課堂”建設的考核份量，從績效方面促使教師努力轉變自己的教育教學行為和課堂教學方式方法。要求全校教師都必須參與到“卓越課堂”的建設中來。

2．經費保障。學校設立專項資金推進“卓越課堂”建設工作。每學期為教師提供不少于200元左右的“卓越課堂”建設研究經費，沒參與“卓越課堂”建設研究的教師不享受此經費的使用。

3．實行“卓越課堂”建設負責制。學校成立“卓越課堂”工作領導小組，各塊工作由專人負責，負責工作的推進、督查、評價、考核。

　　二、做好常規工作，重點把脈“六認真”。

這是打造“卓越課堂”的基礎性工作，關鍵是讓師生養成良好的

從教習慣和學習習慣，讓教育回歸為的常態生活。

1．認真上好晨讀課。

達成“學生自覺，教師輕松”的目標。晨讀時間盡量讓給語文和數學，老師每天把第二天晨讀的內容、要求、任務寫在黑板上。教師不能只籠統規定預習什么，早讀要求必須細化為一個個句子、一個個概念，而且更重要的是要有落實，有檢查。晨讀下課前的五分鐘或正課上課前五分鐘，老師必須予以檢查，不合格，沒過關的學生要抽時間進行補上。晨讀課時，教師可以不到教室，但學生必須是在自覺的學習。

2．認真上好各種課程。

課程是否開足開全，是決定一所學校辦學和發展方向的問題，來不得半點偏差和馬虎。因此，所有科目都必須認真上，并且都進行期末考試或考查，并對教師的進行教學績效。

3．認真做好培優輔差工作。努力培養優生，最大程度地轉變差生。修改考核方案，加大優生和差生轉化的考核力度。

4．認真做好“卓越課堂”的備課工作。精心備課是上好課，打造卓越課堂的關鍵。必須杜絕不備課上課的現象，要求教師必須按打造卓越課堂的課堂要求進行備課。

5．認真做好學生的思想轉化工作?！皼]有學不好的學生，只有不想學的學生”，“沒有不想進步的學生，只有暫時找不到進步方法的學生”。因此，每一位教師都必須認真做好學生的思想轉化工作，讓不想學的學生變得想學，習慣不好的學生逐漸養成良好的習慣，真正的

關心學生的進步與成長。

6．認真做好“卓越課堂”班級文化建設。要求各班在認真分析本班教師特點、學生實際情況的基礎上，確定并形成自己特有的“卓越課堂”班級課堂文化，做到“一班一文化”。

　　三、總結提煉教學模式，初步形成“卓越課堂”教學模式。 學校在前幾年就進行過教學模式的研究，但對教學模式的理解不到位，經過與紅河小學的結對共建，提煉出“三點五步綠色課堂學導”教學，初步形成“卓越課堂”教學模式。

在全面推進“卓越課堂”建設工作。所有教師均下發的“三點五步綠色課堂學導”教學模式，教務處利用周前會、教學研究活動對全體老師進行培訓，并要求全體老師均按“三點五步綠色課堂學導”教學模式進行課堂教學，先把““三點五步綠色課堂學導”模式操練熟悉，然后再創新使用，逐漸摸索出適應本校、本班、本人的課堂教學模式，張顯教學的個性化。

四、定期舉辦“卓越課堂”建設課堂教學模式研討會。

1．通過片區教研和本校帶頭人的“同課異構”現場，通過上課、評課，對比引領“卓越課堂”文化的建設。

2．開展好“卓越課堂”建設校本教研活動。間周舉行一次“卓越課堂”建設業務學習及培訓會，“卓越課堂”建設相關理論的學習。各學科教研組間周開展一次“卓越課堂”建設的教研活動。

3.做好外出學習，取經問道的工作。組織教師們外出考察學習，借鑒百家之長，成一家之言，不斷完成我?！白吭秸n堂”建設的獨特教學模式。

在追求“卓越課堂”建設的今天，我們的教師缺失的不是理論、理念，恰恰是方法，操作，是理念與行動的結合。為讓理念落地，能有效地轉化為課堂教學行為。我們將繼續沿著課改的腳步前進，不斷點燃教師，讓教師找回久違的教育激情，點燃學生，讓學生們學得輕松，學得積極，學得快樂。

? 課堂發言 ?

在不斷進步的社會中，我們都可能會用到發言稿，發言稿特別注重結構清楚，層次簡明。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的陽光課堂深入推進會議發言稿，歡迎閱讀與收藏。

各位老師：

大家好！

今天我們在這里，舉行陽光課堂教學模式深入推進啟動儀式。陽光課堂我們在xx年開始進行課題實驗，我們進行的非常的扎實，我們曾經幾上昌樂二中取經學習，而且已經形成了自己的教學特點和模式。

一、對本次課堂教學研究的定位：

陽光課堂教學模式是我校陽光文化的深入發展和實踐，是我校特色發展必經階段和新的突破口。這是本學期學校的工作重點之一，也是新領導班子開展的第一次全校性的工作。

本次的陽光課堂不是xx年的學習和模仿，而是深入推進。是再研討，是提升，是全面落實。已經實踐過的老師是一個提煉、精煉和落實的過程，當然新近老師是一個從模仿開始的一個過程。但是不論哪位老師，總體的指向就是落實。

二、陽光課堂是理想課堂的實踐：

有效課堂的研究是教育改革的一種發展趨向，是課堂教學必經的一個階段。朱永新描述的理想課堂第一重境界為：落實有效教育框架，為課堂奠定一個堅實的基礎。有效課堂實施的關鍵點就是學生要參與到課堂中去。不論是洋思中學和杜郎口中學，都把學生的參與作為課堂的重點，采取自主學習、合作探究、展示交流等方式，采取了先學后教、以學定教等方法，發揮學生學習的主體地位，發揮學生的主動性。

理想課堂第二重境界是：發掘知識這一偉大事物內在的魅力。發掘的主體是學生，發掘的前提是調動參與的積極性。朱永新認為，優秀的課堂教學，就是要重現這一神奇的發現與創造的過程。讓學生參加知識的重建，發現知識的內在魅力，這會使每一個學生都能得到潛能的激發，使得每一個學生都會有創新的收獲。

理想課堂第三重境界是：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。朱永新認為，理想課堂是人與知識（世界、文本）的對話、人與他者（教師、學生、其他讀者）的對話、人與自己的對話（反思性的）。課堂教學不僅實現了知識的復現，而且也實現了人的復活——師生生命的復活。讓人的生命得到激活，獲得生活的熱情，這才真正的理想的教育生活，才是教育的最高境界。

三、希望全體教師高度重視，思想統一。

1、這個過程是一個自我否定的過程，如同生孩子，如同美麗的蝴蝶脫繭重生，如同四十歲的老鷹磨掉喙和趾甲。鷹是壽命最長的鳥類，可活70歲。但在它40歲時，喙和爪子會嚴重老化，羽毛也變得不利于飛翔。此時鷹必須做出生死抉擇：要么等死；要么經歷涅槃。它首先用喙擊打巖石，直到其完全脫落；用長出的新喙把爪子上老化的趾甲扯掉；再用新長的趾甲將羽毛全部拔掉。5個月后鷹將迎接全新的30年！”

脫繭重生和四十的'老鷹，都是一個自我否定的過程，是一個非常痛苦的過程。一個新的思路和教學過程的產生不會是一個順利的過程，會艱難無比。

2、這個過程是一個反反復復的過程。就如同我們跟初一老師說的，形成一個習慣需要21天，扎實一個習慣需要三個月。因此形成穩定教學模式需要時間，這個時間可能是一個學期，也可能是三年。希望大家耐住性子，服從安排，聽從指揮。

3、這個過程需要統一思想，把思想統一到提高效果，追求幸福的目標上。不論你是得過省市優質課獎的老師，你是特級教師、日照名師、骨干教師，不論是剛畢業的老師還是即將退休的教師，都要進行實驗。學校教學改革沒有特殊人物，沒有例外。我們骨干教師、老教師、高級教師要發揮自己的骨干作用，確實起到示范效果。

4、這個過程不能輕言放棄，不能濤聲依舊。日照的學校喜歡起實驗學校的名字，其實也意味著我們教育需要不斷地改革。不要怕失敗，一次的失敗不能意味著終生的失敗。有失敗才有創新，才有出路。

5、這個過程需要民主的研討，更需要集中制的模式。

6、模式是一種導向，是一個目標，是一個框架，我們需要模式。但是我們不唯模式，我們需要的創新，特別是現在再次重拾模式。不放棄模式，但不唯模式。

7、這個過程需要發揮個人和集體的智慧，特別是教研組、備課組的團隊作用，我們希望的是一種守正出奇，和而不同教研氛圍。希望大家統一思想，心往一處使，勁往一處用。堅決反對自己不實踐，卻煽風點火、說三倒四。

只要努力就有收獲，堅持才會勝利，讓我們共同努力，為創造我們港中的陽光課堂、幸福課堂而努力。

? 課堂發言 ?

小學美育課堂發言稿

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！我很榮幸能夠在這里為大家分享一些關于美育課堂的心得體會。隨著社會的進步和發展，美育的重要性日益凸顯，而美育課堂則成為培養學生審美情感和藝術修養的重要平臺。在這個課堂上，我們不僅僅是在學習知識，更是在感受美的力量，培養我們的創造力和想象力。

美育課堂給了我們一個展示自己的舞臺。在這里，我們可以盡情發揮自己的想象力和創造力，通過繪畫、手工、音樂等形式表達自己的情感和內心世界。每一次的作品展示都是我們展現自己的機會，讓我們感受到成功的喜悅和自豪。同時，也讓我們學會欣賞他人的作品，從中得到啟發和借鑒，促進自己的成長和進步。

美育課堂幫助我們培養了藝術修養和審美情感。在課堂上，我們不僅僅是在學習藝術知識，更是在培養我們的情感和品味。通過欣賞名家作品，我們學會了感受藝術的力量，領略美的魅力。這些都是我們成為一個有文化、有品位的人所必備的素質，也讓我們在日常生活中更加懂得如何欣賞美麗的事物，讓我們的生活更加豐富多彩。

美育課堂讓我們體驗到了學習的樂趣和快樂。在這里，我們不再是被動接受知識，而是主動探索和創造。我們可以盡情地揮灑汗水，讓我們的想象力和創造力得到充分的發揮，讓我們享受到了學習的快樂和成就感。這種快樂會激勵我們不斷進步，不斷超越自我，讓我們變得更加自信和勇敢。

在美育課堂里，我們不僅僅是在學習知識，更是在感受美的力量，培養我們的審美情感和藝術修養。我希望每一位同學都能在這里感受到快樂和成就，不斷提升自己的綜合素質，成為一個有品位、有修養的人。

以上就是我對美育課堂的一些心得體會，希望能夠給大家帶來一些啟發和啟示。讓我們共同努力，共同成長，為美好的未來努力奮斗！謝謝！

? 課堂發言 ?

尊敬的老師，親愛的同學們：

▲實習報告網精品必收:
• 大學生思想匯報10篇?|?禁毒課堂發言稿?|?求職信范文10篇大學生英語?|?家長課堂發言稿?|?發言稿匯集?|?美篇10

大家好！我是今天的小組發言人，很榮幸能站在這里為大家匯報我們小組的研究成果。我們小組的主題是關于環境保護和可持續發展的，經過數周的深入研究和討論，我們得出了一些重要，希望能夠與大家分享。

我們小組從環境污染問題入手，分析了人類活動給地球環境造成的傷害。隨著工業化和城市化的加劇，空氣、水資源的污染日益嚴重，大氣中的溫室氣體排放也持續增加，導致全球氣候變暖，極端天氣頻繁發生。為了解決這些問題，我們認為需要加強環境教育，提高人們的環保意識，積極參與環境保護行動，減少碳排放，推動綠色發展。

我們小組也對可持續發展進行了深入研究，認為只有通過可持續的方式發展，才能保護地球資源，讓后代能夠繼續享受美好的自然環境。我們提出了一些可持續發展的建議，比如加強環境監管，推動清潔能源的利用，提倡低碳生活，實行循環經濟等措施，以實現經濟、社會和環境的協調發展。

我們小組還對未來的環境與發展趨勢進行了展望，認為只有各國共同努力，合作應對氣候變化、環境污染等全球性問題，才能保護地球家園，實現可持續發展的目標。我們呼吁大家一起行動，從自身做起，為建設美麗的地球貢獻自己的力量。

在這里，我代表小組全體成員對老師和同學們的聆聽和支持表示衷心的感謝！讓我們一起努力，共同為環境保護和可持續發展貢獻自己的力量！

? 課堂發言 ?

尊敬的各位領導、同仁們：

大家好！

首先感謝各位領導給我這次發言的機會，今天能坐在這里和大家交流，我感到十分榮幸?！案咝дn堂這一口號我們喊了有幾年了，但真正能總結出適合本校教學特點的一個固定模式，學校則不是很多，我校的高效課堂也是摸著石頭過河。我也沒什么好的方法，更談不上經驗，只把我校平時的一些做法講出來，起到拋磚引玉的作用，如有不正確，請大家給予指正。

新一輪基礎教育課程改革以來，我校廣大教師的教育理念、教學行為等發生了顯著變化，課堂教學面貌明顯改觀，但課堂教學的總體水平與“優質輕負、充滿活力”的新課程改革要求還尚有差距。為了進一步推進素質教育，繼續推進課堂教學改革，向課堂教學要效益要質量，解決課改中存在的問題和不足，切實減輕小學生過重的課業負擔，結合我校實際情況在全校開展了“深化課程改革，構建高效課堂”實踐研究活動。因為我們知道，抓住課堂就是抓住了素質教育的牛鼻子，找到了素質教育的“發力點”；只有課堂高效了，一切教育教學活動才會顯得從容不迫、游刃有余，各項工作自然能夠精彩紛呈。

我校教師充分認識了“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學的效率，從而達到教與學的高效；充分掌握高效課堂將課堂教學內容前置的基本思路；充分運用“導學案”讓學生提前自學。在教學過程中發揮了學生自主、合作、探究的作用，體現了學生學習的主動性，并注重培養學生的獨立思考能力、合作探究能力、創新能力、實踐能力和解決問題的能力。

在高效課堂組織實施的過程中，我校教師以編制導學案為抓手，導學案為學生預學導航、設疑生問，教師功在課前，學生練在課中、利在課后；以構建合作型學習小組為形式，將學生根據區域和能力層

次，按照“組內質異、組間質異”的要求分成學習小組，使各小組成員在課上盡可能發揮自己的優勢，以達到合作學習、相互促進為目的；以進行教學反思為載體，老師們在每節課后都有一定深度的反思，從操作層面到目標達成，從學生參與的廣度到效度，認真總結，及時改進。

“高效課堂”實施以來，教師的教學行為和學生的學習方式都發生了巨大的變革，“知識的超市，生命的狂歡”這種新型課堂已經初步形成。大多數課堂都能較好地體現“高效課堂”的課改理念。

當然，我校老師在實施高效課堂的過程中并不是一帆風順的，出現過難題，遇到過困惑，但從改革課堂教學、提高教學效益的大局出發，老師們還是動腦筋、想辦法，直面現實，解疑釋惑。

“路漫漫其修遠兮”，在“高效課堂”改革的道路上，還有許多新的問題等待我們去探索。面對探索中出現的新問題，我們也一定還會產生“路在何方”的新的困惑與思考。我們摸索著走過來了，我們還將義無反顧地走下去！相信不遠的明天，高效課堂將在我校遍地開花。

謝謝大家！

? 課堂發言 ?