八年級下科學教學計劃（必備17篇）
發布時間：2022-08-12八年級下科學教學計劃（必備17篇）。
? 八年級下科學教學計劃 ?
一、教學目標:
通過教學使學生學會交往,提升學生的道德水平,培養學生的競爭和合作意識,增強處事能力,促使自身發展。教會學生與同學、教師結伴同行,走過美好的青春,走向幸福的人生。在沖突的學習中化解矛盾,健康成長。并掌握一定的法律知識,培養學生知法,懂法,用法。
二、教學內容分析:
共有四個單元:第一單元讓愛駐我家,有“相親相愛一家人”和“我門共有一個家”兩課組成,本冊書把學會交往作為主線,培養學生的交往能力是教學重點,第一單元以與父母交往作為開篇,有著現實的重要意義。第二單元學會交往天地寬,有“在交往中完善自我”和“掌握交往藝術,提高交往能力”兩課組成,這一單元是要讓學生學會與同學和老師的交往,是上一單元的深化。第三單元在合作中發展,有“合作競爭求發展”和“合奏好生活的樂章”組成,這一單元是前兩個單元的擴展。第四單元我們依法享有人身權,財產權,消費者權,有“法律保護我們的權利”、“伴我們一生的權利”、“依法享有財產權,消費者權”四課組成。
三、教學重點:
通過教學使學生學會交往,提高學生的交往能力。教育學生學會做人,做一個懂競爭,知合作,能寬讓,講平等,善體諒,誠實守信的人。同時要學會運用法律武器保護自身的合法權益。
四、教學難點:
對于師生之間,學生與學生之間的矛盾如何化解。如何處理父母與子女之間的矛盾?？朔娣葱睦?。教會學生形成良好的交往品德、掌握交往的藝術。
五、教學方法:
講授法、討論法、自學法、練習法。
六、學情分析:
本屆學生絕大多數學習比較自覺,學習目的明確,主動性較強,上課精力比較集中,作業能認真完成,這部分學生不需要花費太多的時間。也有個別學生學習不自覺,上課精力不集中,講話,不注意聽講,作業又不認真按時完成,教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法,使這一部分學生盡快進入學習狀態。
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標簽：下冊 英語語法 回答：1 瀏覽：59144 提問時間：-05-20 22:36
Topic1 We’re going on a spring field trip
( 一 ) 詞形轉換:
1.discuss(名詞) discussion 2.queen(對應詞) king
fortable(名詞) comfort 4.safely (形容詞) safe (名詞) safety
1. find out / look for / find 2. cost / pay for / spend on
5.each /every 6.exciting / excited
(三)重點詞組:
9. look forward to (doing) sth 期望
1. I have some exciting news to tell you. 我有一些激動人心的消息要告訴你們。
to tell you 是動詞不定式短語， 作定語。動詞不定式作定語時常放在被修飾的名詞或代詞之后。如： I have nothing to talk about. He has a lot of work to do.
2. Sounds great!= It sounds great! 聽起來不錯。
3. We will go on a two-day visit to Mount Tai. 我們將要去泰山玩兩天。
go on a visit to 去參觀/旅游 They went to a visit to Egypt last year.
類似有：go on a trip / go on a picnic
a two-day visit 為期兩天的旅行 a two-month holiday 兩個月的假期
an eighteen-year-old boy 一個18歲的男孩
4．It’s hard to say. 這很難說。To say 是動詞不定式作主語，It 是形式主語。
如： It’s nice to meet you.
5. I’ll ask the airline on the phone. 我將打電話問問航空公司。同義句是：
I’ll phone and ask the airline.
6. Bring back your information to class tomorrow and we’ll decide on the best way to go on our field trip. 明天把你們查到的信息帶到班上來，然后我們來決定最好的郊游方式。
bring back 帶回。Please bring back your library books tomorrow.
decide on/upon sth 決定，選定 We’re trying to decide on a school.
7.It’s too far for cycling. 騎自行車去路太遠了。同義句是：It’ too far to cycle there.
8.How long does it take to reach Mount Tai by…？乘……去泰山要花多長時間？
9．How much does it cost to go there ?去那里要花多少錢？
How much does a standard room cost ? 一個標準間的價格是多少？
10.We have tickets at 120 yuan for the hard sleeper and 180 yuan for the soft sleeper.
我們的票價是硬臥120元，軟臥是180元。
at 意為“以……”，一般用于表示價格，年齡，速度等詞的前面，for 意為“供，適合于”。I’ve got tickets at 80 yuan for The Sound of Music.
11.I’d like to book 20 tickets for the hard sleeper. 我要預訂20張硬臥票。
20 tickets for the hard sleeper= 20 hard sleeper tickets
book tickets 預訂票 book a room for sb/sth 為……預訂房間
e.g. We want to book some rooms for 14th. 我們想預訂一些14號的房間。
12．Please pay for the tickets before 5:30 p.m. 請在下午5：30之前付款。
Pay for 支付 pay for sb to do sth 付錢給某人做某事
e.g. Her parents paid for her to go to America.她的父母支付她去美國的費用.
13. I want to make a hotel reservation. 我想預訂房間。
14. We have rooms with a bathtub… 我們有帶浴缸……的房間。
with 有或帶著 a house with a swimming pool
a standard room with two single beds
15.It’s very common to raise money in Canadian and American schools. 在加拿大和美國的學校里籌錢是很正常的。raise money 籌錢 We can raise the money ourselves.
16.It costs each student one dollar to buy a ticket for the draw.每一個學生花一美元便可買到一張抽獎的票。
(1)each 作主語，謂語用單數 Each of the students spends one dollar buying a ticket.. （2）用于單數名詞前，作定語，謂語用單數。Each student has their own e-mail address.
(3)用于復數主語后，作主語同位語，謂語用復數。They each have their own e-mail address.
17. I am looking forward to hearing from you . 我盼望收到你的來信。
Look forward to 盼望，期待 They are looking forward to solving the problem.
（1） 動詞不定式常跟這些及物動詞之后，want ,refuse, forget, need , try, learn , like, agree, help, hope ,decide, begin等?？捎庙樋诹铮ㄒ刖芙^忘記，需要努力學習，喜歡同意幫助，希望決定開始）
（2） 不定式的否定形式是在to的前面直接加not. My mother decided not to buy a computer for me.
（3） 不定式可以和疑問詞who , which ,when, where ,how, what等連用。 Can you tell me what to say at the meeting ? I don’t know how to get to the station.
（4） 本topic出現的句子有：
I have some exciting news to tell you.
I want to make a hotel reservation.
It is very common to raise money in Canadian and American schools.
The best way to raise money is to sell newspapers.
I think the most exciting way is to sell flowers in the evening.
Kangkang helped us to book the train tickets.
Topic2 How about exploring the Ming Tombs ?
1.explore(名詞) explore 2. east (形容詞) eastern
3.north(形容詞) northern 4. push (反義詞) pull
5.sadly(形容詞) sad (名詞) sadness 6. crowd (形容詞) crowded
（二）重點詞組:
1. While you were enjoying your trip, I was busy preparing for my exams.當你在旅行時， 我正忙于準備考試。
(1)be busy doing sth,/ be busy with sth 忙于做某事
I’m busy preparing for my birthday party these days.
(2)while 當……時候，引導時間狀語從句。當一個動作在正在進行時，另一個動作也同時進行。While my mother was cooking , I was watching TV.
2.Would you help me plan a trip ? 請你幫我定個旅行計劃好嗎？
Would you 比will you 語氣更加客氣，委婉, 類似還有could you
Could you come along with us ?
3. They surveyed the area to make sure their tombs faced south and had mountains at the back. 他們仔細勘測了整個區域，確保這些陵墓是坐北朝南，而且在背后有群山環繞。
make sure 確信，確保 Make sure all the windows are closed before you leave.
4.It’s about two and a half hours by bike. 騎自行車大約要2個半小時。
Two and a half hours = two hours and a half
5.It’s to the east of Yongling. 它在永陵的東面。
to the +方位詞+of (表示互不接壤) Japan is to the east of China.
on the +方位詞+of (表示相互接壤)Fujian is on the south of Zhejang .
in the +方位詞+of 表示在某一范圍內的地區 Beijing is in the north of China.
6.They walked into Dingling and were surprised at the wonders. 他們走進定陵，對那里的奇觀感到很驚奇。
be surprised at 對……感到很驚奇 He is surprised at dragons.
be surprised to do sth 驚奇地做某事 She was surprised to find she was lost.
7.…so they had to look for space to park their bikes 他們不得不尋找停自行車的地方
space 空間 Can you make space for this old man ?
8. While the crowd was pushing him in different directions, someone stepped on his toes.
當人群從四面八方擠來時，有人踩了他的腳。
in one’s direction 朝著某人的方向 step on one’s toes踩了某人的腳
step on sth 踩某物 Don’t step on the flowers and grass.
9.When he finally rushed out of the crowd, he noticed his friends were both out of sight.
當他最后沖出人群時，他注意到他的兩個朋友都不見了。
notice sb do sth 注意某人做了某事 notice sb doing sth注意某人正在做某事
10. As soon as the three boys saw each other, they all jumped up happily.
三個男孩一見面，就高興得跳了起來。
as soon as 引導時間狀語從句 意為“一……就”
He left as soon as he heard the news.
I’ll tell him as soon as I see him.
11.He didn’t raise his head until someone called his name. 直到有人喊他的名字，他才抬起頭。 not …until 直到……才
12.They were so lovely that we couldn’t help playing with them.
它們太可愛了，我們禁不住和它們一起玩。
can’t help doing sth 忍不住做某事 When I heard the funny news, I couldn’t help laughing.
13. I am satisfied with everything in China. 我對在中國的一切感到滿意。]
be satisfied with 對……感到滿意 He is satisfied with my work.
14.. We even asked the guard for help. 我們甚至向保安尋求幫助。
ask sb for help 向某人求助 The lost boy asked the police for help.
1。引導詞：
（1） when, while , as 當……時候. when 后可跟短暫性動詞也可跟延續性動詞；while 后跟延續性動詞；as 多用于口語，強調同一時間，或一前一后。
The students were talking in the classroom when the teacher came in.
= While the students were talking in the classroom , the teacher came in. 學生在教室里談話時，老師進來了。
Mother always sings as she cooks dinner for us. 媽媽總是邊給我們做飯邊唱歌。
（2）not … until 直到……才，主句謂語動詞常用短暫性動詞。
I won’t leave here until the rain stops.
He didn’t sleep until his mother came back home.
(3) after 在……之后，before 在……之前，as soon as 一……就
I went to sleep after I finished my homework..= I finished my homework before I went to sleep.
As soon as the bell rings , the students will go into the classroom.
（1）當主句為一般過去時時，從句常用過去的某種時態。
While I was doing my homework , the telephone rang.
(2)當主句的時態為一般將來時， 從句用一般現在時。
I will call you as soon as I get to Beijing.
本topic出現的句子有：
1.While you were enjoying your trip, I was busy preparing for my exams.
2.He didn’t raise his head until someone called his name.
3.While the crowd was pushing him in different directions, someone stepped on his toes.
.4. As soon as the three boys saw each other, they all jumped up happily.
5.After they rode their bikes for two and a half hours, Kangkanf , Michael and Darren arrived at the Ming Tombs.
6.As they were exploring happily, the crowd became larger and larger.
Topic3 Bicycles are popular with people
1. death (動詞) die (形容詞 )dead 2 slow (副詞) slowly
3.crossing（動詞）cross 介詞） across 4. success（動詞）succeed (形容詞successful
5．Pain (形容詞) painful 6. lead (名詞) leader
7.final (副詞) finally 8impossible (反義詞) possible
12. obey the traffic rules 遵守交通規則
13.break the traffic rules 違反交通規則
14. be afraid of doing sth 害怕做某事
1．I think traffic in Beijing is crazy. 我認為北京的交通很擁堵。
2. If people obey the traffic rules , there will be fewer accidents. 如果人們都遵守交通規則，交通事故將會減少。
If we break the traffic rules, it will be dangerous and we will get a fine.如果人們違反交通規則，將很危險，我們會受到處罰的。
這是if 引導條件狀語從句，主句用一般將來時，從句用一般現在時。
3．I feel a little more confident. 我感到自信多了。
4. It can help us save energy and avoid pollution. 這樣可以節約能源以及避免空氣污染。 avoid sth / doing sth 避免做某事
You should avoid making the mistake like that.
He ran into the wall to avoid hitting the truck.
5.Bicycles are popular with people. 自行車深受人們歡迎。
6 It warns us to be more careful. Warn sb (not)to do sth 警告/提醒某人做某事
He warned her to keep silence. Warn sb about sth 提醒某人某事
7.Most people think bicycles are much safer than any other vehicle.大部分人認為自行車比其他交通工具要安全些。
8．.However, his way to success didn’t go well. 然而，他的成功之路并非一帆風順。
The way to success 成功之路 success in doing sth 在……成功
I didn’t have much success in finding a job. 我找工作沒什么結果。
9．Like the other challenges in his life, Lance faced it head-on. 像面對生命中其他挑戰一樣，蘭斯迎頭面對。
10．It seems impossible to beat him. 打敗他似乎是不可能的。
beat sb 打敗某人 win a game /match/ a gold medal
It seems +adj+to do sth 做某事似乎……
She always seems to be sad.
1.條件狀語從句由if（如果），unless(除非)等 引導的，謂語動詞常用一般現在時表示將來，主句用一般將來時。
如：I won’t go if he doesn’t go .
We will pass the exam if we study hard.
We won’t pass the exam unless we study hard..
2. 祈使句+and/or 引導的結果句，祈使句在意義上相當于條件狀語從句。
如：Hurry up, or you’ll be late.= If you don’t hurry up, you’ll be late.=You’ll be late unless you hurry up.
Study hard, and you will pass the exam.= If you study hard, you will pass the exam.
1. Everyone in our class was working hard and doing what we could _______ a good college.
【陷阱】容易誤選A。有的同學一看到空格前的情態動詞 could 就斷定此處應填動詞原形 enter。
【分析】其實正確答案應是B。此句為省略句，即在 could 后省略了動詞 do，若把句子補完整應為Everyone in our class was working hard and doing what we could do to enter a good college。即句中的不定式短語(to enter a good college)是用作目的狀語的，而不是與情態動詞(could)一起構成謂語。請再看類似例句：
(1) They did what they could to comfort her. 他們盡量安慰她。
(2) They did everything they could to save her life. 他們盡一切力量拯救她的性命。
(3) He studies as hard as he could to catch up with his classmates. 他拼命學習以便趕上他的同學。
值得指出的是，這也并不是說今后只要遇到類似結構的題就一定選帶to不定式。請看以下試題：
(4) He ran as fast as he could _____ to catch the early bus.
此題的答案是 C不是A，其中的現在分詞短語 hoping to catch the early bus 用作伴隨狀語。
(5) He spent every minute he could _____ spoken English.
此題答案選 C，這與前面動詞 spent 的搭配有關，即 spend … (in) doing sth。若將此句補充完整，即為 He spent every minute he could spend in practising spoken English.
(6) Before going abroad he devoted all he could ____D____ his oral English.
此題答案選D，注意兩點：一是 devote … to … 是固定搭配，意為“把……貢獻給……”;二是其中的 to 是介詞，不是不定式符號，后接動詞時要用動名詞。
2. He knows nothing about it, so he can’t help _______ any of your work.
【陷阱】容易誤選B，根據 can’t help doing sth 這一結構推出。
【分析】其實答案應選A。比較以下結構：
can’t help doing sth = 禁不住做某事，情不自禁地做某事
又如下面一題，答案也是 B：
She can’t help ____ the house because she’s busy making a cake.
再請看以下試題：
While shopping, people sometimes can’t help _____ into buying something they don’t really need.
C. being persuaded D. be persuaded
此題應選C，句中的 can’t help 意為“禁不住”(注意根據句意用被動形式)。
3. All her time _______ experiments, she has no time for films.
A. devoted to do B. devoted to doing
C. devoting to doing D. is devoted to doing
【陷阱】幾個干擾項均有可能誤選。
【分析】此題最佳答案為B?，F分析如下：
(1) devote 意為“致力于，獻身于”，主要用 devote…to…或be devoted to，其中的to 是介詞，不是不定式符號，故后接動詞時要用動名詞，不用不定式。
(3) 選B正確：all her time devoted to doing experiments為獨立主格結構，用作狀語。
(4) 選C錯誤：因為all her time 與 devote 為被動關系，故應將devoting改為devoted。
(5) 選D錯誤：若單獨看 All her time is devoted to doing experiments，此句并沒有錯，但問題是逗號前后兩個簡單句沒有必要的連接方式，所以從整體上看仍不對，假若在后一句的'句首加上and或so，則可選D，或將D將中的is 改為 being也可選它。
1. I forget where I read the article, or I _____ it to you now.
C. am going to show D. am showing
【陷阱】幾個干擾項均有可能誤選。
【分析】正確答案選B。根據上文的語境可知句中的 or 隱含有一個虛擬的條件，即 or=if I didn’t forget where I read the article(要是我沒忘記我在哪兒讀過這篇文章的話——但事實上忘了)。
2. “It looks as if he were drunk.” “So it does. _____.”
B. He shouldn’t have drunk so much
C. Health is more important than drink
D. I wonder why he is always doing so
【陷阱】幾個干擾項均有可能誤選，主要是受句中 drunk 一詞的影響。
【分析】最佳答案為D。關鍵信息是It looks as if he were drunk 中的虛擬語氣，句子既然用了虛擬語氣，也就是說，“他喝醉了”不是事實，只是他的言行好像是醉了，所以此題的最佳答案是D。
3. “Mary looks hot and dry” “So _____ you if you had so high a fever.”
【陷阱】容易誤選A或C。選A者，認為前后兩句的動詞性質應一致;選C者，認為其后帶有if 條件狀語從句，從語氣上看，主句應用將來時態。
【分析】此題最佳答案為D。分析如下：
(1) “so + 助動詞 + 主語”是一個很有用的結構，它表示“……也一樣”時。如：
He likes to watch TV, and so do I. 他喜歡看電視，我也一樣。
When animals and plants disappear, so will man. 當動植物消失的時候，人類也會隨之消失。
(2) 由于空格后的 if 條件狀語從句的謂語用的是虛擬語氣(這是很重要的信息)，所以主句要用 would 而不用 will，即答案應選D。
1. ____ that caused him to serve dinner an hour later than usual.
A. It was we being late B. It was our being late
C. It was we were too late D. It was because we were late
【陷阱】此題容易誤選D，認為強調的是原因狀語從句 because we were late。
【分析】但實際上，此題的答案為B，強調的是句子主語 our being late，此題若還原成非強調句，即為：
Our being late caused him to serve dinner an hour later than usual.
注意，強調句的一個顯著特點是，若去掉強調結構 it is [was]… that…，句子仍然成立;換句話說，該結構中的 that 不能充當句子成分。
2. “How was ______ they discovered the entrance to the underground palace?” “Totally by chance.”
【陷阱】幾個干擾項均可能誤選。
【分析】答案選A，為強調句的特殊疑問句形式，其相應的陳述句形式為：
It was totally by chance that they discovered the entrance to the underground palace.
比較以下各題，它們也屬強調句的特殊疑問句形式：
(1) Who was it _____ saved the drowning girl?
答案選C，被強調成分為 who，該句實為類似 It was Tom that saved the drowning girl. 這類強調句的特殊疑問句形式(即對其中的Tom 提問而得)。
(2) What is it _____ his daughter needs most?
答案選C，被強調成分為 what，該句實為類似 It is a bike that his daughter needs most. 這類強調句的特殊疑問句形式(即對其中的a bike 提問而得)。
3. _____ was very ______ that little Jim wrote the letter.
【陷阱】幾個干擾項均有可能誤選，但最有可能誤選的可能是A，認為這是一個普通的系表結構，即認為第二空要填形容詞作表語。
【分析】其實，此題是一個強調句，其非強調形式為 Little Jim wrote the letter very carefully. 若用 it is … that… 的強調句式強調其中的狀語 very carefully 即為上面一題的題干，所以答案應選B。請看下面幾例，也屬強調結構：
(1) It was when she was about to go to bed ______ the telephone rang.
答案選C，被強調成分為 when she was about to go to bed 這一時間狀語從句。
(2) It may have been at Christmas _____ John gave Mary a handbag.
A. before B. who C. that D. when
答案選C，被強調成分為 at Christmas，其中的動詞 be 采用了 may have been 這一較為復雜的形式。
4. “Where did you find the professor who made the speech yesterday?” “It was in the hall ______ the students
often have a meeting.”
【陷阱】很可能誤選C，認為這是一個強調句，強調地點狀語 in the hall。
【分析】假若選C，即有 It was in the hall that the students often have a meeting，該句的意思是“學生們通常是在
大廳開會”，單獨看這一句，無論是其意思還是其語法均未錯，但若將其與上文聯系起來看，則不通，因為上文的意思是“你是在
哪兒找到昨天作報告的那位教授的?”假若將答句改為 It was in the hall that I found the professor，則完全可以。
其實，此題的最佳答案是A，where the students often have a meeting 為定語從句，用以修飾其前的名詞 the hall，句意
為“是在學生們經常開會的那個大廳(找到教授的)”，這樣語意就通順了。
5. It was what he meant rather than what he said ______ annoyed me.
【陷阱】幾個干擾項均有可能誤選。
【分析】此題為一個強調句型，空格處應填 that (即選D)，被強調成分為 what he meant rather than what he said。句意
為“讓我生氣的不是他說的話，而是他話中的意思”。請再看兩例：
(1) It was his nervousness in the interview ______ probably lost him the job.
A. which B. since C. that D. what
答案選C，為強調句型，被強調成分為 his nervousness in the interview，句意為“很可能是面試時表現出緊張，使他失去
了這份工作”。
(2) It is the ability to do the job ______ matters not where you come from or what you are.
答案選B，為強調句型，被強調成分為 the ability to do the job，句意為“重要的是你做工作的能力，而不是你來自何地
或你是從事什么工作的”。
◆典型陷阱題分析◆
1. She was so angry and spoke so fast that none of us understood _______ he said meant.
【陷阱】可能誤選B。許多同學一看選項首先就排除了C和D，認為這樣兩個“引導詞”疊用的情況不太可能。在A和B兩個選項中，選項A肯定不行，因為它引導賓語從句時不能充當句子成分，所以便選擇了B。
【分析】正確答案選 D。第一個what 用作動詞 meant 的賓語，第二個what 用作動詞 said 的賓語，即在 none of us understood what what he said meant 中，none of us understood 為主句，what what he said meant 為賓語從句，而在此賓語從句中又包括有 what he said 這樣一個主語從句。
2. After _______ had happened he could not continue to work there.
【陷阱】可能誤選A。
【分析】最佳答案選 C。有的同學誤選A，是因為認為介詞后應接關系代詞 which，但實際上，若填關系代詞，其前沒有先行詞，這根據不是一個定語從句。另外，由于 had happened 缺主語，所以B和D也不能選。請再做下面一題(答案選B)：
He pointed to ______ looked like a tomb and said, “Ghost.”
3.“Is ______ you want to say?” asked the teacher.
【陷阱】根據中文字面意思誤選A或B。
【分析】最佳答案選 D。假若選A或B，那么轉換成陳述句即為：This is you want to say. / That is you want to say. 顯然句中的兩個謂語動詞 is與want相沖突。選D組成的句子是 Is that all you want to say? 其中的that 為句子主語，all 為表語，you want to say 為定語從句，用以修飾all。
4. “When ______ leave for Japan?” “When ______ leave for Japan is kept secret.”
A. they will, will they B. will they, they will
C. they will, they will D. will they, will they
【陷阱】可能誤選D，認為 when 后應用疑問句詞序。
【分析】最佳答案選 B。第一個when引出的是一個特殊疑問句，故用疑問詞序;第二個 when 引出的是主語從句，故其后用陳述句詞序。請做以下試題(答案選C)：
(1) None knows if _______ that boy, but if _______ him, her parents will be disappointed.
A. she will marry, she will marry B. she marries, she marries
C. she will marry, she marries D. she marries, she will marry
(2) “Where _______ go to work?” “Where _______ go to work is not known.”
A. we shall, we shall B. shall we, shall we
C. shall we, we shall D. we shall, shall we
5. Someone is ringing the doorbell. Go and see ______.
【陷阱】幾個干擾項均有可能誤選。
【分析】此題最佳答案為D。首先可以排除A和C，因為空格處實為一個賓語從句，所以不能用疑問句詞序。另一方面，但按英語習慣，當用于指代身份不明的人時，要用代詞it，而不用 he 或she等。比較以下兩句：
Mr Smith is at the door. He wants to see you. 史密斯先生在門口，他想見你。
Someone is at the door. It may be the postman. 有個人在門口，可能是郵遞員。
第一句因前面指明了是 Mr Smith，所以后面用代詞 he;而第二句因前面用的是不定代詞 someone，說明此人身份尚不明確，故其后用了代詞 it 來指代。
6. Don’t you know, my dear friend, ______ it is your money not you that she loves?
【陷阱】此題容易誤選 A或B：選 A 的同學認為這是指人的，故用who;選B的同學認為這是非限制性定語從句，兩者都是誤認為這是定語從句(注意沒有先行詞)。
【分析】其實答案應選C。that引導的是一個賓語從句，用作動詞 know 的賓語，它只是被句中的插入語 my dear friend 隔開罷了。請做以下試題(答案均為C)：
(1) Everyone knows, perhaps except you, _______ your girl-friend is a cheat.
(2) I think, though I could be mistaken, ______ she liked me.
(3) He told me the news, believe it or not, ______ he had earned
八年級下科學教學計劃（必備17篇）
發布時間：2022-08-12八年級下科學教學計劃（必備17篇）。
? 八年級下科學教學計劃 ?
一、教學目標:
通過教學使學生學會交往,提升學生的道德水平,培養學生的競爭和合作意識,增強處事能力,促使自身發展。教會學生與同學、教師結伴同行,走過美好的青春,走向幸福的人生。在沖突的學習中化解矛盾,健康成長。并掌握一定的法律知識,培養學生知法,懂法,用法。
二、教學內容分析:
共有四個單元:第一單元讓愛駐我家,有“相親相愛一家人”和“我門共有一個家”兩課組成,本冊書把學會交往作為主線,培養學生的交往能力是教學重點,第一單元以與父母交往作為開篇,有著現實的重要意義。第二單元學會交往天地寬,有“在交往中完善自我”和“掌握交往藝術,提高交往能力”兩課組成,這一單元是要讓學生學會與同學和老師的交往,是上一單元的深化。第三單元在合作中發展,有“合作競爭求發展”和“合奏好生活的樂章”組成,這一單元是前兩個單元的擴展。第四單元我們依法享有人身權,財產權,消費者權,有“法律保護我們的權利”、“伴我們一生的權利”、“依法享有財產權,消費者權”四課組成。
三、教學重點:
通過教學使學生學會交往,提高學生的交往能力。教育學生學會做人,做一個懂競爭,知合作,能寬讓,講平等,善體諒,誠實守信的人。同時要學會運用法律武器保護自身的合法權益。
四、教學難點:
對于師生之間,學生與學生之間的矛盾如何化解。如何處理父母與子女之間的矛盾?？朔娣葱睦?。教會學生形成良好的交往品德、掌握交往的藝術。
五、教學方法:
講授法、討論法、自學法、練習法。
六、學情分析:
本屆學生絕大多數學習比較自覺,學習目的明確,主動性較強,上課精力比較集中,作業能認真完成,這部分學生不需要花費太多的時間。也有個別學生學習不自覺,上課精力不集中,講話,不注意聽講,作業又不認真按時完成,教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法,使這一部分學生盡快進入學習狀態。
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? 八年級下科學教學計劃 ?
標簽：下冊 英語語法 回答：1 瀏覽：59144 提問時間：-05-20 22:36
Topic1 We’re going on a spring field trip
( 一 ) 詞形轉換:
1.discuss(名詞) discussion 2.queen(對應詞) king
fortable(名詞) comfort 4.safely (形容詞) safe (名詞) safety
1. find out / look for / find 2. cost / pay for / spend on
5.each /every 6.exciting / excited
(三)重點詞組:
9. look forward to (doing) sth 期望
1. I have some exciting news to tell you. 我有一些激動人心的消息要告訴你們。
to tell you 是動詞不定式短語， 作定語。動詞不定式作定語時常放在被修飾的名詞或代詞之后。如： I have nothing to talk about. He has a lot of work to do.
2. Sounds great!= It sounds great! 聽起來不錯。
3. We will go on a two-day visit to Mount Tai. 我們將要去泰山玩兩天。
go on a visit to 去參觀/旅游 They went to a visit to Egypt last year.
類似有：go on a trip / go on a picnic
a two-day visit 為期兩天的旅行 a two-month holiday 兩個月的假期
an eighteen-year-old boy 一個18歲的男孩
4．It’s hard to say. 這很難說。To say 是動詞不定式作主語，It 是形式主語。
如： It’s nice to meet you.
5. I’ll ask the airline on the phone. 我將打電話問問航空公司。同義句是：
I’ll phone and ask the airline.
6. Bring back your information to class tomorrow and we’ll decide on the best way to go on our field trip. 明天把你們查到的信息帶到班上來，然后我們來決定最好的郊游方式。
bring back 帶回。Please bring back your library books tomorrow.
decide on/upon sth 決定，選定 We’re trying to decide on a school.
7.It’s too far for cycling. 騎自行車去路太遠了。同義句是：It’ too far to cycle there.
8.How long does it take to reach Mount Tai by…？乘……去泰山要花多長時間？
9．How much does it cost to go there ?去那里要花多少錢？
How much does a standard room cost ? 一個標準間的價格是多少？
10.We have tickets at 120 yuan for the hard sleeper and 180 yuan for the soft sleeper.
我們的票價是硬臥120元，軟臥是180元。
at 意為“以……”，一般用于表示價格，年齡，速度等詞的前面，for 意為“供，適合于”。I’ve got tickets at 80 yuan for The Sound of Music.
11.I’d like to book 20 tickets for the hard sleeper. 我要預訂20張硬臥票。
20 tickets for the hard sleeper= 20 hard sleeper tickets
book tickets 預訂票 book a room for sb/sth 為……預訂房間
e.g. We want to book some rooms for 14th. 我們想預訂一些14號的房間。
12．Please pay for the tickets before 5:30 p.m. 請在下午5：30之前付款。
Pay for 支付 pay for sb to do sth 付錢給某人做某事
e.g. Her parents paid for her to go to America.她的父母支付她去美國的費用.
13. I want to make a hotel reservation. 我想預訂房間。
14. We have rooms with a bathtub… 我們有帶浴缸……的房間。
with 有或帶著 a house with a swimming pool
a standard room with two single beds
15.It’s very common to raise money in Canadian and American schools. 在加拿大和美國的學校里籌錢是很正常的。raise money 籌錢 We can raise the money ourselves.
16.It costs each student one dollar to buy a ticket for the draw.每一個學生花一美元便可買到一張抽獎的票。
(1)each 作主語，謂語用單數 Each of the students spends one dollar buying a ticket.. （2）用于單數名詞前，作定語，謂語用單數。Each student has their own e-mail address.
(3)用于復數主語后，作主語同位語，謂語用復數。They each have their own e-mail address.
17. I am looking forward to hearing from you . 我盼望收到你的來信。
Look forward to 盼望，期待 They are looking forward to solving the problem.
（1） 動詞不定式常跟這些及物動詞之后，want ,refuse, forget, need , try, learn , like, agree, help, hope ,decide, begin等?？捎庙樋诹铮ㄒ刖芙^忘記，需要努力學習，喜歡同意幫助，希望決定開始）
（2） 不定式的否定形式是在to的前面直接加not. My mother decided not to buy a computer for me.
（3） 不定式可以和疑問詞who , which ,when, where ,how, what等連用。 Can you tell me what to say at the meeting ? I don’t know how to get to the station.
（4） 本topic出現的句子有：
I have some exciting news to tell you.
I want to make a hotel reservation.
It is very common to raise money in Canadian and American schools.
The best way to raise money is to sell newspapers.
I think the most exciting way is to sell flowers in the evening.
Kangkang helped us to book the train tickets.
Topic2 How about exploring the Ming Tombs ?
1.explore(名詞) explore 2. east (形容詞) eastern
3.north(形容詞) northern 4. push (反義詞) pull
5.sadly(形容詞) sad (名詞) sadness 6. crowd (形容詞) crowded
（二）重點詞組:
1. While you were enjoying your trip, I was busy preparing for my exams.當你在旅行時， 我正忙于準備考試。
(1)be busy doing sth,/ be busy with sth 忙于做某事
I’m busy preparing for my birthday party these days.
(2)while 當……時候，引導時間狀語從句。當一個動作在正在進行時，另一個動作也同時進行。While my mother was cooking , I was watching TV.
2.Would you help me plan a trip ? 請你幫我定個旅行計劃好嗎？
Would you 比will you 語氣更加客氣，委婉, 類似還有could you
Could you come along with us ?
3. They surveyed the area to make sure their tombs faced south and had mountains at the back. 他們仔細勘測了整個區域，確保這些陵墓是坐北朝南，而且在背后有群山環繞。
make sure 確信，確保 Make sure all the windows are closed before you leave.
4.It’s about two and a half hours by bike. 騎自行車大約要2個半小時。
Two and a half hours = two hours and a half
5.It’s to the east of Yongling. 它在永陵的東面。
to the +方位詞+of (表示互不接壤) Japan is to the east of China.
on the +方位詞+of (表示相互接壤)Fujian is on the south of Zhejang .
in the +方位詞+of 表示在某一范圍內的地區 Beijing is in the north of China.
6.They walked into Dingling and were surprised at the wonders. 他們走進定陵，對那里的奇觀感到很驚奇。
be surprised at 對……感到很驚奇 He is surprised at dragons.
be surprised to do sth 驚奇地做某事 She was surprised to find she was lost.
7.…so they had to look for space to park their bikes 他們不得不尋找停自行車的地方
space 空間 Can you make space for this old man ?
8. While the crowd was pushing him in different directions, someone stepped on his toes.
當人群從四面八方擠來時，有人踩了他的腳。
in one’s direction 朝著某人的方向 step on one’s toes踩了某人的腳
step on sth 踩某物 Don’t step on the flowers and grass.
9.When he finally rushed out of the crowd, he noticed his friends were both out of sight.
當他最后沖出人群時，他注意到他的兩個朋友都不見了。
notice sb do sth 注意某人做了某事 notice sb doing sth注意某人正在做某事
10. As soon as the three boys saw each other, they all jumped up happily.
三個男孩一見面，就高興得跳了起來。
as soon as 引導時間狀語從句 意為“一……就”
He left as soon as he heard the news.
I’ll tell him as soon as I see him.
11.He didn’t raise his head until someone called his name. 直到有人喊他的名字，他才抬起頭。 not …until 直到……才
12.They were so lovely that we couldn’t help playing with them.
它們太可愛了，我們禁不住和它們一起玩。
can’t help doing sth 忍不住做某事 When I heard the funny news, I couldn’t help laughing.
13. I am satisfied with everything in China. 我對在中國的一切感到滿意。]
be satisfied with 對……感到滿意 He is satisfied with my work.
14.. We even asked the guard for help. 我們甚至向保安尋求幫助。
ask sb for help 向某人求助 The lost boy asked the police for help.
1。引導詞：
（1） when, while , as 當……時候. when 后可跟短暫性動詞也可跟延續性動詞；while 后跟延續性動詞；as 多用于口語，強調同一時間，或一前一后。
The students were talking in the classroom when the teacher came in.
= While the students were talking in the classroom , the teacher came in. 學生在教室里談話時，老師進來了。
Mother always sings as she cooks dinner for us. 媽媽總是邊給我們做飯邊唱歌。
（2）not … until 直到……才，主句謂語動詞常用短暫性動詞。
I won’t leave here until the rain stops.
He didn’t sleep until his mother came back home.
(3) after 在……之后，before 在……之前，as soon as 一……就
I went to sleep after I finished my homework..= I finished my homework before I went to sleep.
As soon as the bell rings , the students will go into the classroom.
（1）當主句為一般過去時時，從句常用過去的某種時態。
While I was doing my homework , the telephone rang.
(2)當主句的時態為一般將來時， 從句用一般現在時。
I will call you as soon as I get to Beijing.
本topic出現的句子有：
1.While you were enjoying your trip, I was busy preparing for my exams.
2.He didn’t raise his head until someone called his name.
3.While the crowd was pushing him in different directions, someone stepped on his toes.
.4. As soon as the three boys saw each other, they all jumped up happily.
5.After they rode their bikes for two and a half hours, Kangkanf , Michael and Darren arrived at the Ming Tombs.
6.As they were exploring happily, the crowd became larger and larger.
Topic3 Bicycles are popular with people
1. death (動詞) die (形容詞 )dead 2 slow (副詞) slowly
3.crossing（動詞）cross 介詞） across 4. success（動詞）succeed (形容詞successful
5．Pain (形容詞) painful 6. lead (名詞) leader
7.final (副詞) finally 8impossible (反義詞) possible
12. obey the traffic rules 遵守交通規則
13.break the traffic rules 違反交通規則
14. be afraid of doing sth 害怕做某事
1．I think traffic in Beijing is crazy. 我認為北京的交通很擁堵。
2. If people obey the traffic rules , there will be fewer accidents. 如果人們都遵守交通規則，交通事故將會減少。
If we break the traffic rules, it will be dangerous and we will get a fine.如果人們違反交通規則，將很危險，我們會受到處罰的。
這是if 引導條件狀語從句，主句用一般將來時，從句用一般現在時。
3．I feel a little more confident. 我感到自信多了。
4. It can help us save energy and avoid pollution. 這樣可以節約能源以及避免空氣污染。 avoid sth / doing sth 避免做某事
You should avoid making the mistake like that.
He ran into the wall to avoid hitting the truck.
5.Bicycles are popular with people. 自行車深受人們歡迎。
6 It warns us to be more careful. Warn sb (not)to do sth 警告/提醒某人做某事
He warned her to keep silence. Warn sb about sth 提醒某人某事
7.Most people think bicycles are much safer than any other vehicle.大部分人認為自行車比其他交通工具要安全些。
8．.However, his way to success didn’t go well. 然而，他的成功之路并非一帆風順。
The way to success 成功之路 success in doing sth 在……成功
I didn’t have much success in finding a job. 我找工作沒什么結果。
9．Like the other challenges in his life, Lance faced it head-on. 像面對生命中其他挑戰一樣，蘭斯迎頭面對。
10．It seems impossible to beat him. 打敗他似乎是不可能的。
beat sb 打敗某人 win a game /match/ a gold medal
It seems +adj+to do sth 做某事似乎……
She always seems to be sad.
1.條件狀語從句由if（如果），unless(除非)等 引導的，謂語動詞常用一般現在時表示將來，主句用一般將來時。
如：I won’t go if he doesn’t go .
We will pass the exam if we study hard.
We won’t pass the exam unless we study hard..
2. 祈使句+and/or 引導的結果句，祈使句在意義上相當于條件狀語從句。
如：Hurry up, or you’ll be late.= If you don’t hurry up, you’ll be late.=You’ll be late unless you hurry up.
Study hard, and you will pass the exam.= If you study hard, you will pass the exam.
1. Everyone in our class was working hard and doing what we could _______ a good college.
【陷阱】容易誤選A。有的同學一看到空格前的情態動詞 could 就斷定此處應填動詞原形 enter。
【分析】其實正確答案應是B。此句為省略句，即在 could 后省略了動詞 do，若把句子補完整應為Everyone in our class was working hard and doing what we could do to enter a good college。即句中的不定式短語(to enter a good college)是用作目的狀語的，而不是與情態動詞(could)一起構成謂語。請再看類似例句：
(1) They did what they could to comfort her. 他們盡量安慰她。
(2) They did everything they could to save her life. 他們盡一切力量拯救她的性命。
(3) He studies as hard as he could to catch up with his classmates. 他拼命學習以便趕上他的同學。
值得指出的是，這也并不是說今后只要遇到類似結構的題就一定選帶to不定式。請看以下試題：
(4) He ran as fast as he could _____ to catch the early bus.
此題的答案是 C不是A，其中的現在分詞短語 hoping to catch the early bus 用作伴隨狀語。
(5) He spent every minute he could _____ spoken English.
此題答案選 C，這與前面動詞 spent 的搭配有關，即 spend … (in) doing sth。若將此句補充完整，即為 He spent every minute he could spend in practising spoken English.
(6) Before going abroad he devoted all he could ____D____ his oral English.
此題答案選D，注意兩點：一是 devote … to … 是固定搭配，意為“把……貢獻給……”;二是其中的 to 是介詞，不是不定式符號，后接動詞時要用動名詞。
2. He knows nothing about it, so he can’t help _______ any of your work.
【陷阱】容易誤選B，根據 can’t help doing sth 這一結構推出。
【分析】其實答案應選A。比較以下結構：
can’t help doing sth = 禁不住做某事，情不自禁地做某事
又如下面一題，答案也是 B：
She can’t help ____ the house because she’s busy making a cake.
再請看以下試題：
While shopping, people sometimes can’t help _____ into buying something they don’t really need.
C. being persuaded D. be persuaded
此題應選C，句中的 can’t help 意為“禁不住”(注意根據句意用被動形式)。
3. All her time _______ experiments, she has no time for films.
A. devoted to do B. devoted to doing
C. devoting to doing D. is devoted to doing
【陷阱】幾個干擾項均有可能誤選。
【分析】此題最佳答案為B?，F分析如下：
(1) devote 意為“致力于，獻身于”，主要用 devote…to…或be devoted to，其中的to 是介詞，不是不定式符號，故后接動詞時要用動名詞，不用不定式。
(3) 選B正確：all her time devoted to doing experiments為獨立主格結構，用作狀語。
(4) 選C錯誤：因為all her time 與 devote 為被動關系，故應將devoting改為devoted。
(5) 選D錯誤：若單獨看 All her time is devoted to doing experiments，此句并沒有錯，但問題是逗號前后兩個簡單句沒有必要的連接方式，所以從整體上看仍不對，假若在后一句的'句首加上and或so，則可選D，或將D將中的is 改為 being也可選它。
1. I forget where I read the article, or I _____ it to you now.
C. am going to show D. am showing
【陷阱】幾個干擾項均有可能誤選。
【分析】正確答案選B。根據上文的語境可知句中的 or 隱含有一個虛擬的條件，即 or=if I didn’t forget where I read the article(要是我沒忘記我在哪兒讀過這篇文章的話——但事實上忘了)。
2. “It looks as if he were drunk.” “So it does. _____.”
B. He shouldn’t have drunk so much
C. Health is more important than drink
D. I wonder why he is always doing so
【陷阱】幾個干擾項均有可能誤選，主要是受句中 drunk 一詞的影響。
【分析】最佳答案為D。關鍵信息是It looks as if he were drunk 中的虛擬語氣，句子既然用了虛擬語氣，也就是說，“他喝醉了”不是事實，只是他的言行好像是醉了，所以此題的最佳答案是D。
3. “Mary looks hot and dry” “So _____ you if you had so high a fever.”
【陷阱】容易誤選A或C。選A者，認為前后兩句的動詞性質應一致;選C者，認為其后帶有if 條件狀語從句，從語氣上看，主句應用將來時態。
【分析】此題最佳答案為D。分析如下：
(1) “so + 助動詞 + 主語”是一個很有用的結構，它表示“……也一樣”時。如：
He likes to watch TV, and so do I. 他喜歡看電視，我也一樣。
When animals and plants disappear, so will man. 當動植物消失的時候，人類也會隨之消失。
(2) 由于空格后的 if 條件狀語從句的謂語用的是虛擬語氣(這是很重要的信息)，所以主句要用 would 而不用 will，即答案應選D。
1. ____ that caused him to serve dinner an hour later than usual.
A. It was we being late B. It was our being late
C. It was we were too late D. It was because we were late
【陷阱】此題容易誤選D，認為強調的是原因狀語從句 because we were late。
【分析】但實際上，此題的答案為B，強調的是句子主語 our being late，此題若還原成非強調句，即為：
Our being late caused him to serve dinner an hour later than usual.
注意，強調句的一個顯著特點是，若去掉強調結構 it is [was]… that…，句子仍然成立;換句話說，該結構中的 that 不能充當句子成分。
2. “How was ______ they discovered the entrance to the underground palace?” “Totally by chance.”
【陷阱】幾個干擾項均可能誤選。
【分析】答案選A，為強調句的特殊疑問句形式，其相應的陳述句形式為：
It was totally by chance that they discovered the entrance to the underground palace.
比較以下各題，它們也屬強調句的特殊疑問句形式：
(1) Who was it _____ saved the drowning girl?
答案選C，被強調成分為 who，該句實為類似 It was Tom that saved the drowning girl. 這類強調句的特殊疑問句形式(即對其中的Tom 提問而得)。
(2) What is it _____ his daughter needs most?
答案選C，被強調成分為 what，該句實為類似 It is a bike that his daughter needs most. 這類強調句的特殊疑問句形式(即對其中的a bike 提問而得)。
3. _____ was very ______ that little Jim wrote the letter.
【陷阱】幾個干擾項均有可能誤選，但最有可能誤選的可能是A，認為這是一個普通的系表結構，即認為第二空要填形容詞作表語。
【分析】其實，此題是一個強調句，其非強調形式為 Little Jim wrote the letter very carefully. 若用 it is … that… 的強調句式強調其中的狀語 very carefully 即為上面一題的題干，所以答案應選B。請看下面幾例，也屬強調結構：
(1) It was when she was about to go to bed ______ the telephone rang.
答案選C，被強調成分為 when she was about to go to bed 這一時間狀語從句。
(2) It may have been at Christmas _____ John gave Mary a handbag.
A. before B. who C. that D. when
答案選C，被強調成分為 at Christmas，其中的動詞 be 采用了 may have been 這一較為復雜的形式。
4. “Where did you find the professor who made the speech yesterday?” “It was in the hall ______ the students
often have a meeting.”
【陷阱】很可能誤選C，認為這是一個強調句，強調地點狀語 in the hall。
【分析】假若選C，即有 It was in the hall that the students often have a meeting，該句的意思是“學生們通常是在
大廳開會”，單獨看這一句，無論是其意思還是其語法均未錯，但若將其與上文聯系起來看，則不通，因為上文的意思是“你是在
哪兒找到昨天作報告的那位教授的?”假若將答句改為 It was in the hall that I found the professor，則完全可以。
其實，此題的最佳答案是A，where the students often have a meeting 為定語從句，用以修飾其前的名詞 the hall，句意
為“是在學生們經常開會的那個大廳(找到教授的)”，這樣語意就通順了。
5. It was what he meant rather than what he said ______ annoyed me.
【陷阱】幾個干擾項均有可能誤選。
【分析】此題為一個強調句型，空格處應填 that (即選D)，被強調成分為 what he meant rather than what he said。句意
為“讓我生氣的不是他說的話，而是他話中的意思”。請再看兩例：
(1) It was his nervousness in the interview ______ probably lost him the job.
A. which B. since C. that D. what
答案選C，為強調句型，被強調成分為 his nervousness in the interview，句意為“很可能是面試時表現出緊張，使他失去
了這份工作”。
(2) It is the ability to do the job ______ matters not where you come from or what you are.
答案選B，為強調句型，被強調成分為 the ability to do the job，句意為“重要的是你做工作的能力，而不是你來自何地
或你是從事什么工作的”。
◆典型陷阱題分析◆
1. She was so angry and spoke so fast that none of us understood _______ he said meant.
【陷阱】可能誤選B。許多同學一看選項首先就排除了C和D，認為這樣兩個“引導詞”疊用的情況不太可能。在A和B兩個選項中，選項A肯定不行，因為它引導賓語從句時不能充當句子成分，所以便選擇了B。
【分析】正確答案選 D。第一個what 用作動詞 meant 的賓語，第二個what 用作動詞 said 的賓語，即在 none of us understood what what he said meant 中，none of us understood 為主句，what what he said meant 為賓語從句，而在此賓語從句中又包括有 what he said 這樣一個主語從句。
2. After _______ had happened he could not continue to work there.
【陷阱】可能誤選A。
【分析】最佳答案選 C。有的同學誤選A，是因為認為介詞后應接關系代詞 which，但實際上，若填關系代詞，其前沒有先行詞，這根據不是一個定語從句。另外，由于 had happened 缺主語，所以B和D也不能選。請再做下面一題(答案選B)：
He pointed to ______ looked like a tomb and said, “Ghost.”
3.“Is ______ you want to say?” asked the teacher.
【陷阱】根據中文字面意思誤選A或B。
【分析】最佳答案選 D。假若選A或B，那么轉換成陳述句即為：This is you want to say. / That is you want to say. 顯然句中的兩個謂語動詞 is與want相沖突。選D組成的句子是 Is that all you want to say? 其中的that 為句子主語，all 為表語，you want to say 為定語從句，用以修飾all。
4. “When ______ leave for Japan?” “When ______ leave for Japan is kept secret.”
A. they will, will they B. will they, they will
C. they will, they will D. will they, will they
【陷阱】可能誤選D，認為 when 后應用疑問句詞序。
【分析】最佳答案選 B。第一個when引出的是一個特殊疑問句，故用疑問詞序;第二個 when 引出的是主語從句，故其后用陳述句詞序。請做以下試題(答案選C)：
(1) None knows if _______ that boy, but if _______ him, her parents will be disappointed.
A. she will marry, she will marry B. she marries, she marries
C. she will marry, she marries D. she marries, she will marry
(2) “Where _______ go to work?” “Where _______ go to work is not known.”
A. we shall, we shall B. shall we, shall we
C. shall we, we shall D. we shall, shall we
5. Someone is ringing the doorbell. Go and see ______.
【陷阱】幾個干擾項均有可能誤選。
【分析】此題最佳答案為D。首先可以排除A和C，因為空格處實為一個賓語從句，所以不能用疑問句詞序。另一方面，但按英語習慣，當用于指代身份不明的人時，要用代詞it，而不用 he 或she等。比較以下兩句：
Mr Smith is at the door. He wants to see you. 史密斯先生在門口，他想見你。
Someone is at the door. It may be the postman. 有個人在門口，可能是郵遞員。
第一句因前面指明了是 Mr Smith，所以后面用代詞 he;而第二句因前面用的是不定代詞 someone，說明此人身份尚不明確，故其后用了代詞 it 來指代。
6. Don’t you know, my dear friend, ______ it is your money not you that she loves?
【陷阱】此題容易誤選 A或B：選 A 的同學認為這是指人的，故用who;選B的同學認為這是非限制性定語從句，兩者都是誤認為這是定語從句(注意沒有先行詞)。
【分析】其實答案應選C。that引導的是一個賓語從句，用作動詞 know 的賓語，它只是被句中的插入語 my dear friend 隔開罷了。請做以下試題(答案均為C)：
(1) Everyone knows, perhaps except you, _______ your girl-friend is a cheat.
(2) I think, though I could be mistaken, ______ she liked me.
(3) He told me the news, believe it or not, ______ he had earned $1 000 in a single day.
前面兩題 that 引導賓語從句，后面一題 that同位語從句(修飾the news)。
當兩個詞或詞組在一個句子中具有相同的語法地位而且描述相同的人或事物時，我們稱它們為同位語?；拘问降耐徽Z大家一般不會出錯，但有幾種同位語，或由于本身結構特殊，或由于它修飾的成分結構比較特殊，往往會引起誤解?，F小結并舉例說明如下，希望引起同學們的注意。
Are you two reading? 你們二人在看書嗎?
They three joined the school team. 他們3人參加了校隊。
She has great concern for us students. 她對我們學生很關心。
He asked you boys to be quiet. 他要你們男孩子安靜些。
We girls often go to the movies together. 我們女孩子經常一起去看電影。
Soon came the order to start the general attack. 很快下達了發起總攻的命令。(to start the general attack與the order同位)
He followed the instruction to walk along a certain street where I picked him up. 他照吩咐沿某一條街走，我在那里接他上了車。(to walk along…與the instruction同位)
He's getting a job tonight driving a truck. 他今晚得到一個開卡車的差事。(driving a track與a job同位)
She got a place in a laundry ironing shirts. 她在一家洗衣店得到一個熨衣服的職位。(ironing shirts與a place同位)
The first plan, attacking at night, was turned down. 第一個計劃是夜襲，被拒絕了。(attacking at night與the first plan同位)
The current affair, the biggest in its history, is being held in Guangzhou. 目前的交易會，是有史以來規模最大的，正在廣州舉行。
He read all kinds of books, ancient and modern, Chinese and foreign. 他讀了很多書，古今中外都有。
People, old and young, took to the streets to watch the parade. 老老少少的人都來到街頭觀看游行。
【注】這類同位語與定語比較接近，可轉換成定語從句。如：
The current affair, the biggest in its history, is being held in Guangzhou.
=The current affair, which is the biggest in its history, is being held in Guangzhou.
We none of us said anything. 我們誰也沒說話。
We have none of us large appetites. 我們誰飯量都不大。
They neither of them wanted to go. 他們兩人都不想去。
They've neither of them succeeded in winning her confidence. 他們兩人誰也沒能贏得她的信任。
【注】同位語并不影響其后句子謂語的“數”，如：
學生每人都有一本詞典。
正：The students each have a dictionary.
誤：The students each has a dictionary.
請比較下面一句(謂語用了單數，因為each為句子主語)：
正：Each of the students has a dictionary.
They were worried over the fact that you were sick. 他們為你生病發愁。
I received a message that she would be late. 我得到的信息說她可能晚到。
The news that we are having a holiday tomorrow is not true. 明天放假的消息不實。
The idea that you can do this work without thinking is wrong. 你可以不動腦筋做此工作的想法是錯誤的。
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1、基礎知識：掌握課本中最常用的詞匯和習慣用語，會讀、會寫、能聽懂，在口頭、筆頭練習中能夠運用，能連貫地朗讀學過的課文，語音語調基本正確，基本掌握學過的單詞和詞形變化，掌握本教材中出現的語法：情態動詞could，should的用法，過去進行時態，現在完成時態，形容詞副詞的比較等級等。能使用正確的句型談論本教材中所涉及的功能項目，進行簡單的交流，如談論健康問題、提建議、請求許可、講述已發生的事情或經歷等。
2、學科知識的拓展：在掌握了四會要求的基礎知識的前提下，適當拓寬加深語言知識，通過讀、寫訓練加以鞏固，
3、努力培養學生聽、說、讀、寫的綜合能力，讓學生多讀、多聽。本學期大力推行“小組合作”模式，加大對學生合作互助的指導，讓好學生帶動困難生，進行學情激勵，學法指導和學困幫助，同時加大學生的練習時間，重視學生動手習慣和動手能力的培養。
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一、教材分析
根據實驗教科書課程標準的要求，以學生生活及社會經驗為基礎，結合學生心理發展和社會生活需要，八年級(下)思想品德的主要思路是：以培養學生的公民意識為中心，重點放在使學生從法律上了解和認識到自己作為中國公民的權利和義務，知道如何去維護自己的公民權利，如何去履行自己的公民義務。最后把落腳點放在培養學生的社會責任感這一點上。
在編寫上，繼續遵循生活邏輯的整體性原則，不把人生、心理、道德、法律、個人、社會、國家等分開安排，而是把他們有機地融為一體，在行文上以提升學生的行為為主線，目的在于使學生能真正地融和相關知識于正確的行為之中，既達到知識教學的目的，又能提高德育和法制教育的實效性。
本冊書共四個單元，十三課書。其中第四單元四課書。每個單元前有卷前語，一方面引導學生入課，一方面提示本單元的學習目的和學習重點內容。
第五單元：我是中國公民。
包括三個依次遞進的層次課程：我們都是公民——公民的權利與義務——憲法保障公民權利。這一單元從個人的公民身份入手，進一步明確公民身份的內涵，進而要求學生從小樹立公民意識，做合格的公民。
第六單元：我們的人身權利。
第五單元、第六單元的內容都是需要學生了解和掌握的、與他們的年齡和身份密切相關的、具體的公民權利的介紹和解說。是公民意識教育的進一步細化和具體化。
第六單元把公民的人身自由和生命健康權利、公民的人格尊嚴權利、公民的個人隱私權利整合在《我們的人身權利》這一單元中。這都是我國法律所保障的公民權利的內容。本單元的三課書是平行的關系。即：維護人身權利——維護人格尊嚴——保護個人隱私。
第七單元：我們的文化經濟權利。這一單元將公民受教育的權利、財產權利和消費權利整合在一個單元中，歸之為“文化經濟權利”。三課書也是平行的關系。
第八單元：負起我們的社會責任。這一單元是全書的落腳點，也為了呼應和提升公民教育中關于公民的義務這一部分的內容。這樣就使本書既強調了公民的權利，又強調了公民的義務。只有這兩方面的有機結合，才是完整和科學的公民教育。這一部分基于法律意義上的義務，又超出了前者，融會了道德教育和人生教育的內容。
教材在整體框架上的特點與前面幾本教材是基本一致的。都是以問題情境的方式引導學生從問題進入相關知識的學習，進而規范自己的公民行為，提高自己的公民境界。繼續秉持心理、道德、法律教育一體化的思想，雖然本冊書較多涉及法律文本、法律知識，但在編寫手法上仍注意不將教材寫成單純的法律讀本，而是結合本年級學生的心理特點和生活經驗，將有關的做人道理(道德)和法律要求結合起來論述。將知識和行為要求結合起來表述。這個特點主要體現在大部分課的第三部分。
與原人教社的教材相比，本書不是講一條法律，給出一個具體的案例。而是選取與初中生生活經驗密切相關的、他們迫切需要掌握的法律內容，做簡要的介紹，使他們能大致地知道和明白法律的規定和要求，從而能按照法律和道德的要求，規范自己的行為。即不是僅偏重于對法律知識的掌握，而是著重于知識和行為的統一。
二、學情分析
這屆學生的基礎不差，有一定的學習積極性，加之本學期學習有關法律的一些知識，和現實生活聯系較緊密，學生比較感興趣，容易調動學生的積極性。教師也要嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，使學生盡快進入學習狀態。但也要注意有一部分學生學習不認真，成績較差，要做好他們的工作。
三、學期教學
1、深研教材，把握教材特色，準確把握教學目標，積極有效地備好每一堂課。
2、教學中注重和運用針對性原則和知行統一的原則，密切聯系社會現實和學生實際講透教材，分析問題，提高認識。
3、充分啟迪學生智慧，有效地運用各種切實可行的教方法，不斷提高學生的學習積極性，收到理想的教學效果。
4、在教學中突出學生的自主合作探究理念的形成和發展。
5、注重學生知識的鞏固和過關，精心設計好相應的練習，利用課前提問時間來充分調動學生鞏固知識的積極性。
6、搞好測試及試卷講評。
四、改進措施
1、教師要轉變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。
2、要聯系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權利義務觀。
3、教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。
4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。
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一、指導思想
本學期，本備課組將在加強備課組活動的同時，努力學習新英語課程標準，深入開展各種教學活動，優化教學，努力提高八年級學生的英語水平和教學質量。以下結合備課組的實際情況，特擬定本學期工作計劃：
二、提高工作效率
1、提高課堂教學質量，確保合格率
教學質量是學校賴以生存的基礎。本學期除按照學校的各項教學常規開展各項具體工作外，將要求本組教師進一步優化備課，提高教學課堂效率，注重師生平等互動、創造良好的學習環境與學習氛圍。
2、落實教學常規工作
抓好備課、上課、作業布置和批改。本學期將在集體備課的基礎上，力求備課組的工作能解決教學中的實際問題。堅持正確的育人觀，因材施教，主動關心和幫助學習困難的學生。尤其要關注各班后20%的同學。注意在平時的教學中對這類學生要采取不同的教學手段與策略。在學生的原有水平的基礎上，認真每周的提優補缺工作，著重單詞的鞏固記憶，學生綜合知識運用能力的提高，力爭在上學期的基礎上能再有所提高。同時，在平時的教學中，培養和引導學生養成良好的學習習慣和學習方法。各位教師之間加強互相學習，共同進步。
3、提倡教師的“再學習”
本組各位教師，要進一步加強學習，更新教學觀念，不斷提高教育研究水平，創新英語教學?，F行的英語教學大綱在語言教學、思想教育、文化素養、智力開發等各方面都對我們提出了要求，這就要求我們都要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的知識結構，形成終身學習的能力，才能符合時代與潮流的要求，才有利于我們在教學中運用創新手段去教學。
4、具體工作
1）備課組活動落到實處：單詞、句型、課文、學生小組分工合作，資源共享；
2）加強對學困生的輔導，并能有切實有效的措施，如開展學習互助小組、降低學習要求、分層次教學等；
3）充分利用好教輔資料，精選習題，精講精練。
4）在學生中營造學習英語的氛圍。
英語備課組活動安排
活動內容 備注（日期）
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本學期我八年級科學備課組工作，將圍繞學校教學工作計劃，以八年級科學學科教學內容和學生認知具體特點，以培養學生科學學習興趣、養成科學學習規范為中心，配合主題校本教研活動，以“課堂教學有效性”為重點展開研討活動，力求提高教師素質和科學教學質量。尋求學科教研教學特色，啟動“小小科學家”評比活動。同時本著以學生發展為目標的教學理念，八年級全面進行校本課程的教學，拓展學生的知識面，發展學生各項能力。具體工作主要有以下幾點：
一、加強教育教學理論學習，提高科學教師理論素養。
1.認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《科學課程標準》，教學目標、教學內容及作業選編符合新課程理念。
2.組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文，每學期至少一篇論文。
二、健全備課組活動制度，濃厚教研氣氛，教學上打有準備之戰。
1.認真按時開展備課組活動，確定中心發言人。在備課組活動中進行多種形式的教學研究活動，如說課、聽課、討論評課，進行主題校本教研活動，深入探討“基于問題的有效教學，激發興趣、探索規律”，“作業的有效設計與布置”等問題。分別于第4、15周舉行校本教研活動。
2.加強集體備課，分工合作，發揮老教師的引領作用，又要突現每位老師的個性。按照備課和課件制作分工安排，每人認真完成教學設計的簡案或框架及收集素材，每個老師在此基礎上進行個性化加工，尋求共性與個性的統一。(具體安排附后)
3.加強教學常規工作，提高備課和上課的質量，控制學生作業量，規范作業批改。
4.一學期控制單元檢測4次，階段性檢測一次，期末檢測一次。(具體安排見教學進度表)
5.校本課程建立備課組，有相應的計劃制定與備課，初定第6周舉行校本課程教學研討會。
三、加強對青年教師的培養，促使青年教師迅速成長。
1.工作未滿2年的新教師必須手寫詳案，每節課后一篇反思;30周歲以下教師，每周至少一篇教學反思;35周歲以下青年教師(1974年9月1日后出生)每兩周至少一篇教學反思。
2.新教師2次培訓評比：教學和板書設計、Intel未來教育培訓評比。青年教師(35周歲以下)2次評比：論文(案例)、讀書征文評比。
3.本學期在第2周、第13周分別為青年教師開課周和骨干教師對外開課周。
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一、目標要求：
(一)思想品德方面
加強學習目的性的教育,激發學生的學習潛力,變被動為主動,培養良好的學習習慣和吃苦耐勞的意志品質,對基礎較為薄弱的學生,課外留意適當的個別輔導,找原因和差距.消除因學習而造成的心理壓力,對于有余力的學生,加強學習方法的引導和課外的知識輔導,使之更上一層樓.結合學科內容,有針對性地進行愛國主義思想教育和辨證唯物主義教育. (二)知識技能方面
以落實教學課程標準為重點,加強基礎知識學習,大面積提高教學質量,防止兩極分化,同時進一步培養學生各方面的能力,使學生逐步學會科學方法以及獨立思考,刻苦專研的好習慣。理解研究科學的最基本方法。
(三)學習常規習慣方面
引導學生養成良好的'學習習慣，能自覺地進行課前的預習和課后的復習工作，并能夠主動提出學習中出現的問題。對學生的作業要加強監督和檢查，及時了解學生對知識的掌握情況，加強對個別學生的輔導。在學習中，培養學生的創新精神和動手操作能力，定期進行章節檢測，及時反饋，及時鞏固。
二、教材分析：
八年級上教科書共四章：“生活中的水”、“地球的外衣——大氣”、“生命活動的調節”、“電路探秘”。八年級上教科書與七年級下教科書都屬于學習物質的運動、變化和相互作用。包含了地球運動、機械運動、光運動、聲運動、水和大氣的運動、神經和激素對生命運動的作用、電的運動等。
第1章“生活中的水”，水是與人類關系最密切的物質之一。在小學階段已學習過水在自然界分布于海洋、河流、湖泊和地下，知道一些物質能溶解于水，水與生物的關系非常密切，要保護水資源、防止水污染等。過去學習水是割裂為：地理學中學習水的分布和循環；生物學中學習水與生命的關系，如根吸水、蒸騰作用、光合作用、新陳代謝等；化學中學習溶解性、溶解度、溶液、懸濁液、乳濁液；物理學中學習水的壓強、浮力、阿基米德定律，使這一內容顯得支離破碎，而十分重要的水的凈化、水資源的保護等卻很難放在哪一門學科中。在《科學》教科書中，用“水”這個主題把過去分散的內容綜合起來，很自然使這些內容聯系在一起。
第2章“地球的外衣——大氣”。大氣也是與人類關系十分密切的物質，沒有大氣就沒有生命。小學階段已學習過空氣的存在，人類對空氣的利用，知道空氣對生命的意義。知道溫度、風力、風向、降水量、云量等描述天氣的可測量的量。初步了解雨、雪成因，大氣污染和大氣保護等。地球上的風、雨、霧、雪等與大氣運動密切相關，天氣和氣候的變化直接影響著每個人的生活，對農業、交通、建筑等行業也產生直接影響。因此，對大氣運動和變化原理是必須要了解的科學常識。
第3章“生命活動的調節”主要內容是神經系統和內分泌系統對人的生命活動的調節作用、生長素的發現、植物感應性的產生等。小學階段是從生物對環境的適應學習植物的向光性、向地性和向水性，知道大腦是人的生命活動總指揮部。小學階段只提出現象，沒有學習生理作用的機理。學習這一章可以用來解釋動物的行為和植物的感應性。對于生物激素的作用，考慮到學生的可接受性，僅做常識性介紹。
第4章“電路探秘”學習電的基本知識和技能。小學階段已學過簡單電路，知道電源、導線、開關、電池、燈泡這樣組成一個簡單電路。本章學習了電流、電阻、電壓、歐姆定律，知道了電流、電阻、電壓三者的關系。發電、輸電、用電技術的發展對人類的文明和進步產生了巨大的影響，從而進一步理解科學技術是第一生產力，科學技術發展對社會的影響。
三、重點、難點：
第1章“生活中的水”重點：水的重要性及水循環的過程和特點；水的密度、壓強及阿基米德原理；物質的溶解性、溶解度和溶質的質量分數的計算。
難點：地球上水循環產生的原因、溶液的概念、溶解度概念及溶質質量分數的計算、阿基米德原理的理解和運用、建立對水重要性的認識、樹立保護水資源人人有責的思想。
第2章“地球的外衣——大氣”重點：大氣的垂直分層；氣溫的觀測；氣壓的觀測；大氣壓存在的證明；氣體和液體的流速與壓強的關系；氣壓對天氣的影響；風的觀測；相對濕度的觀測；凝結與降水的形成；怎樣看天氣預報；天氣圖上的常見的天氣系統；天氣圖與天氣形勢；不同物質的比熱；海洋和陸地的性質對氣溫和降水的影響；地形對氣溫和降水的影響；季風的形成；我國東部季風氣候和西部干旱氣候的特點及對人類活動的影響；人類活動與洪水；人類活動對氣候的影響。
難點：對流層的特點；探究對流的形成；探究為什么氣象觀測中溫度計要放在百葉箱里；氣體和液體的流速與壓強的關系；風的形成；目測風向、風速；相對濕度與水汽凝結和降水；天氣圖上的等壓線和天氣系統；簡單的天氣預報；比熱的概念；海洋和陸地的性質對氣溫和降水的影響；地形對氣溫和降水的影響；季風的形成；我國東部季風氣候和西部干旱氣候的特點分析；人類活動與洪水。
第3章“生命活動的調節”重點：植物的感應性現象；生長素與植物向光性的關系；胰島素與血糖濃度的調節；動物的內分泌腺與激素；神經系統的組成、反射與反射??；動物行為分類、體溫的控制。
難點：動物激素的反饋調節；神經系統的結構：反射活動中信號傳導。
第4章“電路探秘”重點：電流的測量；電壓的測量；電阻的相關因素；歐姆定律；電路連接。 難點：電壓的概念：研究電阻的相關因素的方法；電路連接的計算：滑動變阻器接入電路的方法。 四、學情分析：
大部分同學能及時完成老師布置的作業,上課認真,發言積極,課后能即使反饋課堂中不能弄清的問題,學習自覺性教強,但也有個別同學的依靠性較強.學習的目的性不明確,作業敷衍之事時有發生,對科學缺乏愛好。
科學與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師要正確引導，以期讓學生對科學充滿熱情。學生雙基情況從其上課情況看，他們的基礎不夠扎實，很多簡單操作做得不夠充實，缺乏實踐能力，以至于影響其創造能力和想象能力，對知識的理解和領會的能力較弱；對知識的運用能力有待加強。學生的動手能力也有待進一步提高。特別是認圖能力和動手實驗的能力較弱。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。 五、教學措施：
（一）提高課堂效率的措施：
1.認真學習新課程標準，以新課程標準為準繩。面向全體同學，同時促進個別同學優勢的提高，在抓好基礎知識的同時注重基本技能的發展和提高。
2.認真學習和領會新課改理念下的教學，做好資源共享，在保證課堂教學質量的同時，做到因材施教、因人施教。
3.抓好課堂45分鐘的教學，做到嚴厲、活潑、緊張的學習氛圍。 （二）提優補差的措施：
1.面向全體同學，以目標抓優生，以情感促差生，以競爭促中等學生。
2.與中差生做好溝通工作，認真開展他們的思想工作，改變他們厭學到好學軌道上來。
3.因人設題，因題選人，做到全體同學都有發言的機會，同時肯定優生，鼓勵中差生，達到促進師生關系和諧的發展。
（三）其他措施：
1.定期進行知識落實的檢測，及時反饋學生的掌握情況，進行補漏工作。
2.進行章節知識的回顧，對已學的知識進行歸納總結，使之做到系統化，便于學生的把握和鞏固提高。 3.加強實驗教學 六、教學進度：
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八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。（二）倡導探究式的學習，著力培養學生自主領悟的能力。
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一、學生基本情況和知識現狀分析
新開放的新課程與生活的聯系更多，學生的學習熱情更高，教師要正確引導，才能在中考中取得好成績。大部分學生來自農村，基礎水平參差不齊。一些學生厭學，給教學工作的發展帶來很大困難。對于不同差異的學生，要做好這學期的每一個學生的教學工作，因材施教，讓他們喜歡學化學，熱愛學化學，在原有的基礎上不斷進步。
二、主要教學內容
第一單元開啟化學之門
本文從三個方面介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學。通過日常生活中的一些化學現象，把學生帶入化學的殿堂，讓他們自然而然地接受這門新課程，激發學生的學習興趣。
第二單元我們周圍的化學
首先從學生最熟悉的物質空氣出發，研究空氣的組成，學習空氣中一種與人們生活密切相關的氣體——氧氣，探索氧氣的實驗和工業制備方法。我研究探索了二氧化碳的制備方法，研究了自然界中水的組成，分析了水的凈化和水資源的保護。
第三單元材料構成之謎本單元將材料的微觀構成抽象地介紹給學生，讓學生學會如何理解材料的構成，為以后的研究打下基礎。
第四單元，燃燒燃料，從燃燒現象出發，探索燃燒條件，同時得出滅火方法。讓學生發現化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。
第五單元研究金屬和礦物，了解金屬和化合物的性質、制備、存在和用途。
三、術語目標
(1)理論知識聯系生產實際、自然和社會現象、學生生活實際，讓學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生能用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
(2)注重基礎知識和技能，注重啟發學生智力，培養學生能力。讓學生學習一些化學的基本概念和原理，學習一些常見元素和一些重要化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實踐中的應用。
(3)培養學生，對學生進行科技意識、資源意識、環境意識等現代意識、安全教育和愛國主義教育。
四，教學策略與提高教學質量
(1)注重基礎概念的教學
化學基本概念的教學對學生學好化學非常重要。在教學中，不僅要注意概念的科學性，還要注意概念形成的階段。隨著這一概念的逐漸發展，應特別注意漸進和漸進的原則。對于一些概念，不要一次就徹底揭示其含義，也不要把一些初步的概念絕對化。在教學中，要盡量通俗易懂。通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象和總結，學生可以形成概念，并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用所學的概念，從而加深對概念的理解，提高應用化學知識的能力。
(2)加強化學術語的教學
元素符號、化學式、化學方程式是用來表示物質組成和變化的化學術語，是學習化學的重要工具。在教學中，學生應結合物理對象和化學反應，學習相應的化學術語，將相應的物理對象和化學反應與化學術語聯系起來。這樣有利于學生記憶，加深對化學術語含義的理解。還應注意化學術語的分散教學，讓學生通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學
元素和化合物的知識對學生打下良好的化學學習基礎非常重要。為了讓學生更好地學習元素和化合物的知識，我們應該在教學中注意與實際的密切聯系，加強直觀教學、實驗教學和視聽教學，讓學生接觸更多的物體，做更多的實驗，增加感性認識。應該采取各種方法幫助他們在理解的基礎上記住元素和化合物的重要知識。在學生逐漸掌握一定的元素化合物知識后，教師要注意引導學生了解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生了解元素化合物的性質、制備方法和用途之間的關系，注意加強化學基本概念和原理對學習元素化合物知識的指導作用。
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傳統文化是一個民族的歷史遺產在現實中的展現。中國傳統文化是中華民族在實踐活動中創造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發展做出了偉大貢獻。
學習傳統文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一。習誦優秀傳統文化經典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發明、藝術創造(如建筑、繪畫、書法、戲曲)和民俗風情等傳統文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。
一、教學目標：
1.能正確、流利地朗讀、背誦經典古詩文60篇(首或段)，能默寫出重要的名言名句。
2.在教師的指導和幫助下，能借助相關資料理解所學詩文的基本內容，把握作者的思想感情和觀點態度，品味作品的語言內涵，感受作品的藝術魅力。
3.能針對所學詩文中作者的觀點進行討論，能結合現實生活談出自己的認識和體會，明確日常生活中我們應如何繼承和發揚傳統文化精神。
4.能借助有關資料了解傳統文化的主要內容，不斷積累傳統文化知識。如《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》等文化經典著作，孔子、孟子、老子、莊子、墨子、孫武、孫臏等諸子百家代表人物。
5.能向同學介紹自己搜集到的當地某一歷史文化名人的生平事跡和主要貢獻，能談出自己對該歷史文化名人的看法；在廣泛交流的基礎上，每個同學選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人，寫出自己喜愛的理由并提出自己的奮斗目標。
6.能根據學習內容寫讀書筆記，能根據實地考察所得寫出考察簡報，能根據有關資料編輯班級或校內報刊等。
二、教學重難點：
1.繼續學習傳統文明禮儀，規范自己的言行，提高個人修養。
2.能自主搜集名勝古跡和傳統民俗的相關資料，能向同學介紹某一名勝古跡或傳統民俗的有關知識，能結合實際體驗談出自己的認識和感受。
3.能根據所學詩文進行拓展閱讀，將自己搜集和整理的優秀作品介紹給同學；能自主開展經典詩文朗誦會、傳統文化考察、傳統文化知識競賽、書法比賽、傳統文化攝影展等活動。
4.能初步感受傳統文化的獨特魅力，培養熱愛傳統文化的感情，吸收傳統文化的智慧，養成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養。
三、教學措施：
(一)充分發揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位
傳統文化教學應在師生平等對話的過程中進行。教師應積極發揮主導作用，充分尊重學生的主體地位，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
(二)重視情感、態度、價值觀的正確導向
通過傳統文化課程內容的熏陶感染，潛移默化，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。
(三)注重學生學習方式的多樣性
通過活動性學習，使學生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提高對傳統文化學習的興趣。
通過開展豐富多彩的傳統文化學習活動，如詩歌朗誦、書法比賽、藝術節等，充分感受中華傳統文化的魅力。
通過參觀游覽文化古跡、尋訪歷史文化名人、參與傳統節日活動等，親身體驗傳統文化的社會意義。
(四)重視對學生學習興趣和學習習慣的培養
要根據學生的年齡特征和認知水平組織學習活動，要注意培養學生對傳統文化學習的興趣，使學生從小養成喜歡讀書、認真書寫、勤于思考、踴躍發言等良好的學習習慣。
(五)體現教學的層次性
教學中要根據不同年級的學生在知識能力、過程方法、情感態度等方面的不同特點，體現教學要求的層次性，使每個學生都能獲得成功的喜悅和自信，在原有基礎上都能循序漸進，得以發展提高，不可盲目拔高教學要求。
(六)重視對學生的文化熏陶
學習經典重在積累感悟。通過品味經典之韻、感受志士之魂、領略山水之美、參與藝術之樂，使學生受到傳統文化的熏陶和滋養，獲得文化積累，從而提升學生的文化素養和文化品格。
要重視學生學習過程中的情感體驗。力求以情動人、以情啟智、以情養德，激發學生情感共鳴。
(七)培養學生對傳統文化初步的鑒別意識
傳統文化因歷史的局限，也存在一些不符合現代價值觀念的內容。教學中要逐步培養學生初步的辨別和鑒賞能力，取其精華，去其糟粕，具有初步的鑒別意識。
(八)教師要不斷提高自己的文化素養，提高自己的教學能力
傳統文化是一門新課程，教師要加強對傳統文化內容的學習與研究，不斷豐富自己的專業知識，同時也要在教學過程中大膽探索新的教學形式和教學方法，不斷提高自己的教學能力。
(九)因地制宜，充分利用本地文化資源
要建立開放的課程資源網絡，充分利用農村、社區等本地文化教育資源，并發展校外指導教師隊伍，選擇不同的教育活動方式和類型，對學生進行教育。
(十)注意處理好本課程與其他課程的關系
本課程既有自己的獨特性，又與其他課程有一定的聯系，在實施本課程的過程中，應注意與語文、品德等學科的教學或校內外其他教育活動相結合，相互促進，實現綜合教育效益。
四、教學進度：
本教材共四個單元，本學期教授前兩個單元?！墩撜Z》十三則各一課時，名人長廊中四個人物各一課時，合計共17課時。
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人教版八年級思想品德上學期教學工作計劃
一、指導思想
大力推行新課程改革，努力踐行新課改理念，具有開拓創新精神和改革探索意識，積極探求中學思想品德課教學的新路子，較好落實素質教育的具體目標，開拓我校思想品德課教學的新局面。
二、工作目標
1，按照課程計劃，完成好八年級《思想品德》（上）的教學目標任務。
2，創造條件，積極開展中學生道德實踐活動。
3，根據我校學生實際，開展學生良好行為習慣的養成教育。
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三、教材分析
本冊書包含四個單元十課的內容，以人際交往為主題，圍繞學生生活圈的擴展，分別是相親相愛一家人，師友結伴同行，我們的朋友遍天下，交往藝術新思維。
掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關系。知道孝敬父母和誠實守信是做人的根本，能夠孝敬父母，做一個誠實的人；學會尊重寬容他人，能夠平等待人，與人為善。這是教學目標。通過半年時間的教育教學，幫助學生學會交往，提高他們的交往品德，增強他們適應社會的能力，使他們終身受益。這是一個艱巨的任務。
教學的重點難點是：學生交往品德的培養，道德實踐活動的開展。
四、教情分析
我們學校是一個落后的山區學校，家庭教育和學校教育相對落后，教學條件和學生基礎都不好，所以我們面臨著不少的困難：
1，我們學校有二十二個教學班，每個班學生人數都有70人以上，班大人多不便于開展課堂教學。
2，教學設施設備奇缺，二十多個班只有一個多媒體教室，其它教室簡單的只有黑板和粉筆。
3，教學資源奇缺，連一張掛圖都沒有。
4，學生封閉管理，一千六百多學生擠在狹小的校園，既沒有開展實踐活動的時間也沒有開展實踐活動的空間。
5，學生被限制在家庭和學校這個小圈子里，家庭教育的放任和學校管理的苛刻，導致學生從小參與廣闊社會生活的機會少，社會實踐能力差，良好的行為習慣也沒有養成。
等等困難的'存在，造成我們教學工作的難題是：一是如何用新穎的教學手段，激發學生的興趣，調動學生參與教學活動的積極性；二是如何具體落實教學目標里的能力目標任務，使學生知行統一。
五教學措施
1，教師要反復學習新課標，深入理解新課改的基本精神，加大探索創新的力度，盡快摸索出一條既適應新形勢要求又切合我校教學條件和教學對象實際的教育教學的新路子。
2，同科教師要加強合作，共同開展好教學科研工作。
3，教師課前要深入鉆研教材，深入分析學生情況，確定好教學環節的重點難點，科學安排教學過程。
4，教師要努力掌握教育新技術，充分利用我校有限的多媒體資源。 5，精心組織課堂教學，精心組織課外實踐活動。
6，組織管理好學生，注意培養學習活動的積極分子，利用積極分子帶動全班學生，想辦法調動學生的積極性。這是搞好教學的關鍵。
7，協調好學校領導，班主任，其他教師，家長的關系，努力營造良好的教育環境。
教學進度
本學期有效的教學時間約18周共36課時，課堂教學時間需14周28課時，機余8課時，用于開展課外活動，和期末復習考試。
一、教學目標：
八年級下冊教材的教育主題是幫助學生主動維護權益，自覺履行義務。通過教學使學生了解和掌握有關權利與義務的基本知識和兩者的關系，了解和掌握我國法律規定公民在人身、文化和經濟方面的權利和義務，引導學生樹立正確的權利義務觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。
二、教學主要內容：
在學生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學會交往、掌握交往的品德和藝術，而且必須正確處理權利義務關系問題。了解自己的合法權益和應該承擔的義務，正確行使權利、自覺履行義務，是學習交往的繼續，是進一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利于進一步增強學生的公民意識。因此，按照課程標準“學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”“幫助學生做負責任的公民”的基本理念，以及“權利義務”等內容標準，圍繞權利義務這一大的教育主題，綜合建構本冊的教學內容。具體內容分為四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設置了十課教學內容：“國家的主人 廣泛的權利”、“我們應盡的義務”、“生命健康權與我同在”、“維護我們的人格尊嚴”、“隱私受保護”、“終身受益的權利”、“擁有財產的權利”、“消費者的權益”、“我們崇尚公平”、“我們維護正義”。
三、學情分析：
這屆學生的基礎較差，有學習積極性不高，再者行為規范比較差，自覺性比較弱，所以這個教學帶來了一定難度。但也有優勢，就是思維比較活躍，加之本學期學習有關法律的一些知識，和現實生活聯系較緊密，學生比較感興趣，容易調動學生的積極性。作為教師也要嚴格要求學生、控制好課堂紀律，改變教學方法，使學生盡快進入學習狀態要爭取一部分學習不認真成績較差學生，要做好他們的工作，一個也不能放棄。
四、教學措施：
1、教師要轉變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。
2、要聯系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權利義務觀。
3、教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。
4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。
五、教學進度表
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全面貫徹黨的教育方針，培養學生的實踐觀察能力和動手能力， 首先應樹立服務育人的思想，為學校的教育教學做好后勤服務工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質和能力，為此，作為實驗員一方面要注重自身的理論素質的提高，另一方面要加強業務學習，不斷增強自己的實際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發揮其功效。本學期生物共安排學生實驗4個，充分培養學生的動手操作能力。
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一、教學目標
本學期主要通過網絡基礎知識的學習使學生對計算機網絡有個基本的了解;通過實踐操作知識的學習，使學生掌握網上收集、交流信息的基本操作;通過程序設計初步知識的學習，使學生初步了解程序設計的基本思想與方法，初步學會把解決簡單問題的過程轉換為程序。除此之外，在教學中還要讓學生了解信息技術相關的文化、道德，國家有關因特網管理及信息安全的法規;讓學生學會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關性，抵制不良信息，正確使用信息;培養學生積極探索、刻苦鉆研與人合作共事的精神，能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種學習任務。
二、教材分析
1、教材特點：教材實用性強，圖文并茂，但難度增加，這部分的內容對學生的數學知識、邏輯推理能力都有一定的要求，對于村鎮學校的學生來說有一定的難度。
2、教材內容：八年級的《信息技術》總共有六個模塊的內容，模塊一是《多媒體素材的獲取與處理》，模塊二是《演示文稿》，模塊三是《flash動畫制作》，模塊四是《網頁設計與制作》，模塊五是《QBASIC程序設計》，模塊六是《智能機器人》。
3、重、難點：重點在于對計算機網絡基礎知識的了解及應用;難點在于對模塊二的內容要在學會操作之外掌握相應的理論知識。
三、教學方法和主要的措施
針對以上幾點，主要措施如下：
1、關注學生發展，注重學習過程的精細化。采用“平時分積分制度”。
2、注重教學活動過程的精細化。機房的機器基本上可以實現每人一臺電腦進行操作。在上機時，要求每位同學嚴格按照學號坐在自己的坐位上。詳細制定機房紀律在班上宣布，如上機時不得下位、調位，不得大聲喧嘩，有問題時舉手提出來等;如有違反則扣除平時分。
3、培養學生之間互幫互助的風氣。具體每班分為若干個小組，每組三人左右，從中挑選出有責任心、操作能力較強的學生成為小組負責人，小組之間展開競爭，調動學生的學習積極性，解決上機操作時有些同學遇到疑難問題不能及時解決的問題。
4、多種教學模式并存，提高教學效率。計算機課程基本上全在機房上課。對于基本知識，采用“演示——操作——提問——解疑”的教學方法，借助多媒體教學軟件及自制課件來進行教學，讓學生能比較直觀邊看演示邊學習，在教學過程中根據學生的程度適當補充一些最新的信息，擴大學生的知識面，提高他們的學習興趣與學習積極性。對于網絡應用的操作部分，采用任務驅動教學方法，有針對性的布置任務，利用網絡教室對學生的學習情況進行監控，有目的的引導學生養成健康的上網習慣。
四、業務自修
1、在備課的精細化上多鉆研：力爭集體備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況，統一教學要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。領會大綱精神，鉆研教材內容，從學生實際出發做到十備：一備滲透德育;二備重點突出，突破難點方法得當;三備信息技術的基本概念;四備信息技術基本操作用語、基本術語;五備信息技術教學中的薄弱環節;六備疑難問題的解決思路;七備信息技術實驗操作的增補及成敗關鍵;八備學生自學提綱;九備操作練習作業精選;十備課堂教學的總設計。
2、注重課堂教學的精細化：以啟發式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規范清楚，教態和藹、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養，及時總結，做好教學后記。
3、認真布置作業：要求學生每節新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環節，有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。
4、認真組織信息技術操作考核：對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。
5、認真組織輔導：根據學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生，激發學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。
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一、選擇題(本題有20小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個正確選項，多選、少選、錯選均得0分)
1.參加科學期末考試，你會緊張嗎?來，深深地吸一口氣緩和一下緊張的考試情緒。請問你吸的這口氣中，對人體最重要的是什么氣體?
2.“五水共治(即治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節水)”是中共浙江省委十三屆四次全會提出的一項政策。下列做法違背“五水共治”政策的是 ..
3.“六五”世界環境日中國主題為“向污染宣戰”，空氣的污染越來越受到人們的關注。下列都屬于空氣污染物的一組是
A.SO2、CO、NO2 2、CO、N2 、CO2、H2 D.SO2、N2、NO2
4.下圖為四位同學對同一化學式的意義進行的各種描述，他們描述的化學式是
5.某校八年級科學探究小組實驗結束時，對實驗器材進行了整理。其中正確的是
6.紫云英是一種常見的綠肥植物，綠肥植物是指專門用作肥料的栽培植物，作物成熟后，可以就地翻壓，也可以異地施用，在農業上利用綠肥植物的主要目的是
C.提高土壤中的水分和空氣含量 B.為土壤中微生物提供無機鹽 D.為植物提供能直接吸收的有機物
8.橡皮泥具有很強的可塑性，深受小朋友們的喜愛。現在有一種愛吞磁鐵的橡皮泥，把高
強磁鐵放在旁邊，磁鐵會被慢慢吞噬(如圖所示)A.橡皮泥受到磁鐵的壓力 B.橡皮泥有較強的粘連性 C.橡皮泥熔化把磁鐵包圍 D.橡皮泥中含有磁性物質
A.水草是魚的重要餌料 BC.水草光合作用增加魚缸內氧氣的含量 D.水草呼吸作用增加魚缸內二氧化碳的含量
10.下圖中的四支蠟燭都將熄滅，與另外三支蠟燭熄滅原因不同的是 ..
11.根據實驗目的和實驗原理選擇恰當的實驗材料，是保證實驗獲得可靠結果的關鍵因素
12.R元素只有一種常見的化合價，它的氧化物的化學式為R2O3。下列含R元素的化合物中，
13.原子結構模型是在實驗和發現中不斷修正和完善的，下列關于原子結構模型敘述正確
14.如圖所示為驗證動物需要呼吸的實驗裝置，下列有關本實驗的說法正確的是
中，不正確的是 ...
16.在研究“磁極間的相互作用規律”時，實驗小組的同學分別設計了如下四個方案，其中最
C.用條形磁鐵的一個磁極靠近另一塊用細線懸掛并靜止的條形磁鐵中間
D.用條形磁鐵的一個磁極靠近另一塊用細線懸掛并靜止的條形磁鐵的兩端
17.201月H7N9流感病毒再次襲擊浙江，現有臨床試驗數據證明，抗流感新藥帕拉
米韋氯化鈉注射液，對新發的H7N9人禽流感患者具有顯著的治療作用。下列有關帕拉米韋(C15H28N4O4)的說法正確的是
18.年3月8日凌晨，飛往北京的馬航MH370航班起飛后與地面失去聯
器安檢的情景。當探測器靠近金屬物體時，在金屬物體中就會產生電流，
19.在甲、乙兩個型號相同的量筒內各注入10毫升清水，再在各量筒內插入一株形態結構
基本相同的芹菜，并將乙量筒內芹菜的葉摘除，然后將兩裝置置于陽光下，每隔10分鐘記錄一次兩量筒液面的讀數，結果如下表。分析數據可以得出的結論是
A.葉是植物進行蒸騰作用的主要器官 B.葉是植物進行光合作用的主要器官
C.葉是植物進行呼吸作用的主要器官 D.實驗結果不能說明任何問題
20.某居民家中的電路如圖所示，開始時各部分工作正常，
二、簡答題(本題有10小題，化學方程式每空2分，其余每空1分，共25分)
北極的巧妙裝置，
如圖所示。
當開關S接 ▲ (填“a”或“b”)點時，
電磁鐵的A端是N極。
22.俗話說樹“不怕空心，就怕剝皮”，這是因為樹皮被剝離后，韌皮部中的無法將有
機物運送到植物的根部;古人云“野火燒不盡，春風吹又生”，植物的枯枝落葉焚燒后的灰燼中，含有植物生長所需要的何種營養物質? ▲ 。
23.某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖如下，變化Ⅰ屬于“化合反應”或“分解反應”)，變化Ⅰ與變化Ⅱ的本質區別是 ▲ (已知：●代表氧原子，○代表硫原子)。 八年級科學試題卷 第4頁 共8頁
24.小明新買了一個帶保險絲的插座(如圖甲)，由于導線卷在一起，無法看清插頭是雙腳
還是三腳的。根據你所學知識判斷，該插座的插頭是如圖乙所示的 ▲ (填“A”或“B”)。)孔是連接火線的。
丙
25.下表為元素周期表中相鄰四種元素A、B、C、D的相對位置，已知B元素的原子核內
(1)A元素屬于 ▲ (填“金屬”或“非金屬”)元素;
(2)C元素的原子核內有 ▲ 個質子;
(3)寫出含有D元素的氧化物的化學式 ▲ 。
26.A、B、C、D是初中科學中常見的四種物質，其中A、B、C中含有相同元素，A是一
種固體單質，B是導致“溫室效應”的一種氣體。圖中“”表示相連的物質在一定條件下可以發生化學反應，“→”表示物質間存在轉化關系。 (1)寫出物質B的一種用途 ▲ ;
(2)圖中物質B和物質D反應的化學方程式為 ▲ 。
27.圖甲為呼吸系統組成示意圖，圖乙為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖，圖丙為
肺內氣壓變化示意圖，請回答下列問題：
(1)人體進行呼吸的主要器官是圖甲中的 ▲ (填序號);
(2)圖乙所示的肺泡壁和毛細血管壁都很薄，僅由一層扁平上皮細胞構成，這有利于
進行 ▲ ，b代表的物質是 ▲ ;
(3)圖乙所示的肺泡內氣體按照c方向運動時，對應圖丙中肺內氣壓變化處于哪一段
▲ (填字母)。
所示。請回答下列有關問題：
(1)連接玻璃管與橡皮管時，要先把玻璃管口 ▲ ， 然后稍稍用力旋轉，將其插入橡皮管中;
(2)利用如圖所示的裝置進行實驗，在反應結束時，
應進行的操作是 ▲ ;
(3)若要證明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，需要進行實驗來探究二氧化錳的 ▲
(填字母)。
29.在“觀察土壤生物”的活動中，應選取的土壤為樣本，
原因是這樣的土壤中容易找到多種生物;如圖所示實驗，
兩天后觀察到甲試管無明顯現象，乙試管中液體變渾濁，
該實驗能證明泥土中有微生物的理由是 ▲ 。
幼葉的豆芽密閉在塑料袋中在暗處放置12小時，而乙中的植物種子卻無需黑暗處理，其原因是 ▲ 。在“研究莖運輸水分和無機鹽的部位”的實驗中，丙需要將處理好的枝
“研究莖運輸有機物的部位”的實驗中，丁需要將處理好的枝條置于陽光下培養。光照在丙、丁兩實驗中的作用分別是 ▲ 。
甲:植物的呼吸作用 乙:種子的呼吸作用 丙:水和無機鹽的運輸 丁:樹皮環割
31.某興趣小組在探究“溶液濃度的大小對植物吸水的影響”時，利用新鮮的蘿卜、濃鹽水、
清水等實驗材料，按右圖所示進行實驗。請回答下列問題： (1)該實驗的變量是 ▲ ;
燒杯中盛放的是;
時最簡便有效的解決辦法是 ▲ 。
32.小強在探究“通電螺線管周圍的磁場”實驗中，設計了如圖所示的電路。
(1)實驗時，小強通過觀察 ▲ 來判斷通電螺線管的磁極;
(2)小強在如圖乙所示的有機玻璃板上均勻地撒上細鐵屑后，接通電源，他接下去的
操作應該是 ▲ ;
(3)小強為研究通電螺線管磁場強弱與線圈匝數的關系，他將圖甲所示電路的開關S
從l換到2時，調節變阻器的滑片P，再次觀察電流表示數及吸引的回形針數目，
.如圖所示是某同學在測定化學反應前后物質質量關系的實驗。
(1)圖甲是測定氫氧化鈉與硫酸銅反應前后質量關系的裝置，先按圖組裝好裝置，然
后將錐形瓶置于托盤天平上，調節天平至平衡，接下來的操作是 ▲ ; (2)按圖乙裝置進行實驗，測定了白磷燃燒前后質量關系。實驗時能觀察到白磷燃燒
的現象為 ▲ ;
(3)該同學將上述實驗中的現象或結論整理成表格，但對表格“▲”處的項目不知如何表
述，你認為該項目應該是 ▲ 。
34.某科研人員做了如下試驗：將一個在黑龍江省南北各地都能夠正常成熟的大豆品種，
在該省不同緯度選取土壤條件差異不大的地點種植。大豆成熟后，對其中所含有的部分營養物質含量進行檢測，結果如下表所示。請根據表中的數據，分析緯度對大豆中營養物質含量的影響，并推測產生這種影響的原因。 ▲ 。
四、分析計算題(本題有3小題，36題6分，其余每題7分，共20分)
35.材料一：2014年3月30日，廣東省茂名市的“PX項目事件”轟動全國，關于“PX劇毒”的說法就是**中爭論的焦點，所謂PX就是有機物對二甲苯(C8H10)的俗名。
材料二：在世界公認的化學品安全說明書中可以看到一個參照標準LD50(LD50是半數致死量：能引起50%實驗動物死亡的藥物劑量)。對大鼠來說，PX的LD50為5000毫克/千克，意思是給質量為1千克的大鼠喂下PX，能引起50%大鼠死亡的藥劑量為5000毫克。 材料三：大鼠的LD值
根據以上材料回答:
(1)PX中碳、氫元素的質量比為C:H= ▲ ; (2)PX的毒性在 ▲ 之間(填物質名稱);
(3)若哺乳動物對PX的承受量與體重成正比，請用數據分析“PX的毒性”對成人健康
的危害程度如何?
36.科學實驗應倡導綠色環保，右圖為某種“微型”
實驗裝置，用該裝置完成“制取并檢驗CO2”的 實驗只消耗了0.73克10%的鹽酸。 (1)“微型”實驗裝置的優點 ▲ ; (2)上述實驗過程中可制得CO2多少克?
37.隨著經濟發展，我市近年來高樓大廈逐漸增多，電梯為居民的出入提供了很大的便利。
出于安全考慮，電梯設置有超載自動報警系統，其工作原理如圖甲所示。R1為保護電阻，R2為壓敏電阻，其阻值隨壓力F大小變化如圖乙所示，電梯底架自重和電磁鐵線圈的阻值都忽略不計。
(1)電梯超載時，銜鐵被電磁鐵吸住，觸點K與觸點 ▲ 接觸，電鈴發出警報聲; (2)如圖甲，電源電壓為6伏，R1=110歐，當電磁鐵線圈電流達到50毫安時，銜鐵
剛好被吸住。若該電梯廂內站立總質量為850千克的乘客時，試通過計算說明電梯是否超載。(g取l0牛/千克)
甲
? 八年級下科學教學計劃 ?
八年級上教科書共四章：“生活中的水”、“地球的外衣——大氣”、“生命活動的調節”、“電路探秘”。八年級上教科書與七年級下教科書都屬于學習物質的運動、變化和相互作用。包含了地球運動、機械運動、光運動、聲運動、水和大氣的運動、神經和激素對生命運動的作用、電的運動等。
第1章“生活中的水”，水是與人類關系最密切的物質之一。在小學階段已學習過水在自然界分布于海洋、河流、湖泊和地下，知道一些物質能溶解于水，水與生物的關系非常密切，要保護水資源、防止水污染等。過去學習水是割裂為：地理學中學習水的分布和循環;生物學中學習水與生命的關系，如根吸水、蒸騰作用、光合作用、新陳代謝等;化學中學習溶解性、溶解度、溶液、懸濁液、乳濁液;物理學中學習水的壓強、浮力、阿基米德定律，使這一內容顯得支離破碎，而十分重要的水的凈化、水資源的保護等卻很難放在哪一門學科中。在《科學》教科書中，用“水”這個主題把過去分散的內容綜合起來，很自然使這些內容聯系在一起。
第2章“地球的外衣——大氣”。大氣也是與人類關系十分密切的物質，沒有大氣就沒有生命。小學階段已學習過空氣的存在，人類對空氣的利用，知道空氣對生命的意義。知道溫度、風力、風向、降水量、云量等描述天氣的可測量的量。初步了解雨、雪成因，大氣污染和大氣保護等。地球上的風、雨、霧、雪等與大氣運動密切相關，天氣和氣候的變化直接影響著每個人的生活，對農業、交通、建筑等行業也產生直接影響。因此，對大氣運動和變化原理是必須要了解的科學常識。
第3章“生命活動的調節”主要內容是神經系統和內分泌系統對人的生命活動的調節作用、生長素的發現、植物感應性的產生等。小學階段是從生物對環境的適應學習植物的向光性、向地性和向水性，知道大腦是人的生命活動總指揮部。小學階段只提出現象，沒有學習生理作用的機理。學習這一章可以用來解釋動物的行為和植物的感應性。對于生物激素的作用，考慮到學生的可接受性，僅做常識性介紹。
第4章“電路探秘”學習電的基本知識和技能。小學階段已學過簡單電路，知道電源、導線、開關、電池、燈泡這樣組成一個簡單電路。本章學習了電流、電阻、電壓、歐姆定律，知道了電流、電阻、電壓三者的關系。發電、輸電、用電技術的發展對人類的文明和進步產生了巨大的影響，從而進一步理解科學技術是第一生產力，科學技術發展對社會的影響。
重點、難點：
第1章“生活中的水”重點：水的重要性及水循環的過程和特點;水的密度、壓強及阿基米德原理;物質的溶解性、溶解度和溶質的質量分數的計算。
難點：地球上水循環產生的原因、溶液的概念、溶解度概念及溶質質量分數的計算、阿基米德原理的理解和運用、建立對水重要性的認識、樹立保護水資源人人有責的思想。
第2章“地球的外衣——大氣”重點：大氣的垂直分層;氣溫的觀測;氣壓的觀測;大氣壓存在的證明;氣體和液體的流速與壓強的關系;氣壓對天氣的影響;風的觀測;相對濕度的觀測;凝結與降水的形成;怎樣看天氣預報;天氣圖上的常見的天氣系統;天氣圖與天氣形勢;不同物質的比熱;海洋和陸地的性質對氣溫和降水的影響;地形對氣溫和降水的影響;季風的形成;我國東部季風氣候和西部干旱氣候的特點及對人類活動的影響;人類活動與洪水;人類活動對氣候的影響。
難點：對流層的特點;探究對流的形成;探究為什么氣象觀測中溫度計要放在百葉箱里;氣體和液體的流速與壓強的關系;風的形成;目測風向、風速;相對濕度與水汽凝結和降水;天氣圖上的等壓線和天氣系統;簡單的天氣預報;比熱的概念;海洋和陸地的性質對氣溫和降水的影響;地形對氣溫和降水的影響;季風的形成;我國東部季風氣候和西部干旱氣候的特點分析;人類活動與洪水。
第3章“生命活動的調節”重點：植物的感應性現象;生長素與植物向光性的關系;胰島素與血糖濃度的調節;動物的內分泌腺與激素;神經系統的組成、反射與反射弧;動物行為分類、體溫的控制。
難點：動物激素的反饋調節;神經系統的結構：反射活動中信號傳導。
第4章“電路探秘”重點：電流的測量;電壓的測量;電阻的相關因素;歐姆定律;電路連接。難點：電壓的概念：研究電阻的相關因素的方法;電路連接的計算：滑動變阻器接入電路的方法。
學情分析：
大部分同學能及時完成老師布置的作業，上課發言積極，同學的依靠性較強.學習的目的性不夠強，對科學缺乏興趣愛好。科學與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師要正確引導，以期讓學生對科學充滿熱情。學生雙基情況從其上課情況看，他們的基礎不夠扎實，很多簡單操作做得不夠充實，缺乏實踐能力，以至于影響其創造能力和想象能力，對知識的理解和領會的能力較弱;對知識的運用能力有待加強。學生的動手能力也有待進一步提高。特別是認圖能力和動手實驗的能力較弱。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
教學措施：
(一)提高課堂效率的措施：
1.認真學習新課程標準，以新課程標準為準繩。面向全體同學，同時促進個別同學優勢的提高，在抓好基礎知識的同時注重基本技能的發展和提高。
2.認真學習和領會新課改理念下的教學，做好資源共享，在保證課堂教學質量的同時，做到因材施教、因人施教。
3.抓好課堂教學，做到嚴厲、活潑、緊張的學習氛圍。(二)提優補差的措施：
1.面向全體同學，以目標抓優生，以情感促差生，以競爭促中等學生。
2.與中差生做好溝通工作，認真開展他們的思想工作，改變他們厭學到好學軌道上來。
3.因人設題，因題選人，做到全體同學都有發言的機會，同時肯定優生，鼓勵中差生，達到促進師生關系和諧的發展。(三)其他措施：
1.定期進行知識落實的檢測，及時反饋學生的掌握情況，進行補漏工作。
2.進行章節知識的回顧，對已學的知識進行歸納總結，使之做到系統化，便于學生的把握和鞏固提高。
3.加強實驗教學
教學進度：
制定教學進度表
? 八年級下科學教學計劃 ?
學生基本情況分析：
本學期接任初二兩個班的科學教學任務，兩個班共有學生56人。這屆初二的學生在小學階段對科學學習的興趣不濃厚，他們的科學素養不是十分理想，但也有極少部分學生雖然對科學有一定的興趣，卻對科學知識的掌握還較欠缺，沒有養成良好的學習習慣和行為習慣。根據八年級學生的實際特點，在保護學生原有的學習科學興趣的同時，端正學生的學習態度，養成良好的學習習慣，這是本學期的教學的主要目標。
教材分析：
八年級上教科書共四章：“水和水的溶液”、“天氣與氣候”、“生命活動的調節”、“電路探秘”。八年級上教科書與七年級下教科書都屬于學習物質的運動、變化和相互作用。包含了地球運動、機械運動、光運動、聲運動、水和大氣的運動、神經和激素對生命運動的作用、電的運動等。
第1章“水和水的溶液”，水是與人類關系最密切的物質之一。在小學階段已學習過水在自然界分布于海洋、河流、湖泊和地下，知道一些物質能溶解于水，水與生物的關系非常密切，要保護水資源、防止水污染等。過去學習水是割裂為：地理學中學習水的分布和循環；生物學中學習水與生命的關系，如根吸水、蒸騰作用、光合作用、新陳代謝等；化學中學習溶解性、溶解度、溶液、懸濁液、乳濁液；物理學中學習水的壓強、浮力、阿基米德定律，使這一內容顯得支離破碎，而十分重要的水的凈化、水資源的保護等卻很難放在哪一門學科中。在《科學》教科書中，用“水”這個主題把過去分散的內容綜合起來，很自然使這些內容聯系在一起。
第2章“天氣與氣候”。大氣也是與人類關系十分密切的物質，沒有大氣就沒有生命。小學階段已學習過空氣的存在，人類對空氣的利用，知道空氣對生命的意義。知道溫度、風力、風向、降水量、云量等描述天氣的可測量的量。初步了解雨、雪成因，大氣污染和大氣保護等。地球上的風、雨、霧、雪等與大氣運動密切相關，天氣和氣候的變化直接影響著每個人的生活，對農業、交通、建筑等行業也產生直接影響。因此，對大氣運動和變化原理是必須要了解的科學常識。
第3章“生命活動的調節”主要內容是神經系統和內分泌系統對人的生命活動的調節作用、生長素的發現、植物感應性的產生等。小學階段是從生物對環境的適應學習植物的向光性、向地性和向水性，知道大腦是人的生命活動總指揮部。小學階段只提出現象，沒有學習生理作用的機理。學習這一章可以用來解釋動物的行為和植物的感應性。對于生物激素的作用，考慮到學生的可接受性，僅做常識性介紹。
第4章“電路探秘”學習電的基本知識和技能。小學階段已學過簡單電路，知道電源、導線、開關、電池、燈泡這樣組成一個簡單電路。本章學習了電流、電阻、電壓、歐姆定律，知道了電流、電阻、電壓三者的關系。發電、輸電、用電技術的發展對人類的文明和進步產生了巨大的影響，從而進一步理解科學技術是第一生產力，科學技術發展對社會的影響。
重點、難點：
第1章“水和水的溶液”重點：水的重要性及水循環的過程和特點；水的浮力及阿基米德原理；物質的溶解性、溶解度和溶質的質量分數的計算。
難點：地球上水循環產生的原因、溶液的概念、溶解度概念及溶質質量分數的計算、阿基米德原理的理解和運用、建立對水重要性的認識、樹立保護水資源人人有責的思想。
第2章“天氣與氣候”重點：大氣的垂直分層；氣溫的觀測；氣壓的觀測；大氣壓存在的證明；氣體和液體的流速與壓強的關系；氣壓對天氣的影響；風的觀測；相對濕度的觀測；凝結與降水的形成；怎樣看天氣預報；天氣圖上的常見的天氣系統；天氣圖與天氣形勢；不同物質的比熱；海洋和陸地的性質對氣溫和降水的影響；地形對氣溫和降水的影響；季風的形成；我國東部季風氣候和西部干旱氣候的特點及對人類活動的影響；人類活動與洪水；人類活動對氣候的影響。
難點：對流層的特點；探究對流的形成；探究為什么氣象觀測中溫度計要放在百葉箱里；氣體和液體的流速與壓強的關系；風的形成；目測風向、風速；相對濕度與水汽凝結和降水；天氣圖上的等壓線和天氣系統；簡單的天氣預報；比熱的概念；海洋和陸地的性質對氣溫和降水的影響；地形對氣溫和降水的影響；季
風的形成；我國東部季風氣候和西部干旱氣候的特點分析；人類活動與洪水。
第3章“生命活動的調節”重點：植物的感應性現象；生長素與植物向光性的關系；胰島素與血糖濃度的調節；動物的內分泌腺與激素；神經系統的組成、反射與反射??；動物行為分類、體溫的控制。
難點：動物激素的反饋調節；神經系統的結構：反射活動中信號傳導。
第4章“電路探秘”重點：電流的測量；電壓的測量；電阻的相關因素；歐姆定律；電路連接。
難點：電壓的概念：研究電阻的相關因素的方法；電路連接的計算：滑動變阻器接入電路的方法。 學情分析：
少數同學能及時完成老師布置的作業,上課認真,發言卻不是很積極,課后能不會反饋課堂中不能弄清的問題,學習自覺性教弱,學習的目的性不明確,作業敷衍之事時有發生,對科學缺乏愛好。
科學與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師要正確引導，以期讓學生對科學充滿熱情。學生雙基情況從其上課情況看，他們的基礎不夠扎實，很多簡單操作做得不夠充實，缺乏實踐能力，以至于影響其創造能力和想象能力，對知識的理解和領會的能力較弱；對知識的運用能力有待加強。學生的動手能力也有待進一步提高。特別是認圖能力和動手實驗的能力較弱。做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
教學措施：
（一）提高課堂效率的措施：
1.認真學習新課程標準，以新課程標準為準繩。面向全體同學，同時促進個別同學優勢的提高，在抓好基礎知識的同時注重基本技能的發展和提高。
2.認真學習和領會新課改理念下的教學，做好資源共享，在保證課堂教學質量的同時，做到因材施教、因人施教。
3.抓好課堂40分鐘的教學，做到嚴厲、活潑、緊張的學習氛圍。
（二）提優補差的措施：
1.面向全體同學，以目標抓優生，以情感促差生，以競爭促中等學生。
2.與中差生做好溝通工作，認真開展他們的思想工作，改變他們厭學到好學軌道上來。
3.因人設題，因題選人，做到全體同學都有發言的機會，同時肯定優生，鼓勵中差生，達到促進師生關系和諧的發展。
（三）其他措施：
1.定期進行知識落實的檢測，及時反饋學生的掌握情況，進行補漏工作。
2.進行章節知識的`回顧，對已學的知識進行歸納總結，使之做到系統化，便于學生的把握和鞏固提高。
3.加強實驗教學
? 八年級下科學教學計劃 ?
2013-2014秋季學期政治教學工作計劃本學期我擔任八年級兩個班思想品德課教學工作。新學期已經開始，為切實有效地搞好教育教學工作，順利完成教學任務，使學生達到最佳的學習效果，特將本學期的教學工作計劃制定如下：
一．教材分析
八年級下冊思想品德教材共計10課，分4個單元，基礎內容較多，需要學生認真掌握。其中也列舉了相關案例，大部分是與學生日常生活接近的，起到導入的作用，個別部分也有起到總結作用，在這個從特殊到一般再到特殊的循環中，能夠使學生掌握一般規律的基礎知識，又能把學到的知識運用到實際案例中去，達到學以致用的目的。由于這冊教材涉及到很多法律方面的內容，再加上學生接觸面比較狹窄，課本又列舉了相關鏈接知識，豐富了學生的知識量，有助于更好地學習思想品德課。
二、教學目標
以成長中的學生為出發點，在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上構建教學內容，是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學生學會交往與合作，而下冊的教育主題是幫助學生主動維護權益，自覺履行義務。通過教學使學生了解和掌握有關權利與義務的基本知識和兩者的關系，了解和掌握我國法律規定公民在人身、文化和經濟方面的權利和義務，引導學生樹立正確的權利義務觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。
三、教學主要內容
在學生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學會交往、掌握交往的品德和藝術，而且必須正確處理權利義務關系問題。了解自己的合法權益和應該承擔的義務，正確行使權利、自覺履行義務，是學習交往的繼續，是進一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利于進一步增強學生的公民意識。因此，按照課程標準“學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”“幫助學生做負責任的公民”的基本理念，以及“權利義務”等內容標準，圍繞權利義務這一大的教育主題，綜合建構本冊的教學內容。具體內容分為四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開。
四、教學重點
1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。
4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
6、知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。
7、知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權利。
8、懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩定和個人的發展，樹立公平合作意識。
9、懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規則和程序，沒有人可以例外；能夠分辨正義行為和非正義行為，養成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規則和程序為榮,努力做有正義感的公民。
五、教學難點
1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。
3、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
4、懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩定和個人的發展，樹立公平合作意識。
六、學生現狀分析
八年級學生女同學愛學上進，部分男同學雖很聰明，但不愛學習，對于思想品德這門學科，基礎知識及書寫方面對他們來說是弱項，這還有待于采取恰當的方法去解決。八年級學生總的來說比較活躍，學習態度及氛圍都不太好，但學以致用是他們的優點，這就需要讓他們知道思想品德這門學科不單需要記憶一些基礎知識，還需要靈活應用，來解決一些實際案例中存在的問題。
五、教學方法及措施
1．樹立正確的教學觀，以培養人為目的，為人師表，寓教于樂，促進學生身心健康成長。
2．按上級及學校的要求，認真備課。做到備教材、備學生、備知識、備教法，做到心中有書，熟練掌握教材，努力選擇適合學生特點的最佳教學方法。
3．認真上好每一節課，講課時充分體現教師為主導、學生為主體的教學思想，突出重點、突破難點，抓住關鍵，精講多練，及時對學生進行基礎知識訓練，提高起綜合運用能力，同時進行思想教育，使學生在學好專業知識的同時養成良好的道德觀念。
4．搞好學生課前預習，讓學生提前對課文有大體的了解，培養學生的自學能力。做到課堂有練習、課后有作業，并且當堂的知識當堂消化有效地提高學生的學習效率。搞好課前、課中兩個提問；做好課堂、單元、期中、期末測驗的準備及分析總結工作。
5．認真做好后進生的工作。以鼓勵為主，不輕易批評。幫助學生分析原因，建立自信心，并結合授課因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣。
6．虛心學習，取人之長，補己之短，不斷提高自身的業務素質。
7.教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。以上就是我本學期的思想品德學科教學工作計劃，還需在今后的教學工作中及時發現問題，以不斷充實完善。
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