10月12日下午15:40，第四屆校友論壇圓滿結束。讓我對這次活動做一個簡短的總結

前期活動準備：

1. 本次活動的策劃是由我做出的，考慮到活動的意義以及學術性，我并沒有在本次活動中追求創新，而是讓活動按照比較傳統的方式進行。由于策劃早，學校在活動初期也有部門招聘活動，所以策劃的時間和地點多次被整改。

而在活動的人員安排上面，由于部門還未完成招新，所以人員安排是之后做出的。

2. 在嘉賓邀請上，除邀請了兩位本校本科生竺燕、沈微，我們也考慮到為同學們介紹一下專升本的情況，所以特別邀請了已專升本成功的丁佳蒙學姐。而在活動前期，我們就做好了與她們的溝通，保證了活動的正常進行。

三。為了更好地開展這次活動，我們聘請了熟悉各項活動的周行聽助理擔任主持人，我配合做了相應的工作。

4部門招聘結束后，我們立即啟動了校友論壇，并轉移了工作重心。在例會上，每個新干事都了解了活動情況，并做出了工作安排。

5. 在活動宣傳上，我部門自己出了活動海報，并以活動廣播和團支書例會的播報發票配合宣傳，以達到最好的宣傳效果。

6. 活動的物品準備，如活動印票，小蜜蜂，鑰匙，工作證，嘉賓禮品，杯子等也安排了各位干事進行打印，借用以及購買。

主活動開展方面：

1. 活動當天中午

我和幾位新干事到會場進行了黑板布置、衛生打掃和凳子的搬取，來營造一個較好的活動氣氛。在老師的建議下，黑板的布局也進行了修改。

同時，我檢查了多**設備，試用了小蜜蜂，配合周行聽**了晚會和場地的**。并對場館燈光切換過程進行了詳細安排。

由于擔心部長和他的助手會忘記開放時間和地點，我和周行聽再次一一打給**，以告知部長。

另外，送給嘉賓的禮品也提前準備完畢。

而且，我們也精心地在各位嘉賓、部長以及助理的桌上擺好了未泡的茶水以示尊敬重視。

2. 活動開場前

我部干事基本已到會場。觀眾陸續進場，門口有兩位干事進行了收票工作，并由多位干事進行了觀眾入場的引導工作，保證中間前三排的位置留給老師部長和助理，而盡量讓觀眾坐得密集些，不要過于零散。同時，我**了一些歡快的開場前的**，能讓先到的觀眾心情愉悅一些。

而李丹部長和周行聽也在幫忙引導前來的各位部長和助理入座正確的座位。

在發現觀眾越來越多，座位不夠的情況下，我們立即命令乘務員把自習室的凳子挪開，確保有足夠的座位。同時安排好了嘉賓的座位。

兩名新軍官也開始為前來的部長和助理端茶。發現茶水不夠，立即到教室休息室又搬了一桶水。

3. 活動正式開始后

主持人周行聽介紹了嘉賓，我也配合了**和相應的背景**。

部門干事基本站定了自己的工作崗位，守門的兩位，兩邊電燈開關旁各一位，飲水機旁一位，會場左側和右側各兩位，會場后面四到五位。

嘉賓各自分享了經驗后，在觀眾提問時間里，由兩位干事手里各拿一個小蜜蜂在會場兩個走道上，為觀眾遞上話筒，并為提問觀眾送上了小獎品。

同時，我們安排了干事在提問環節場面清冷時，進行槍手工作，來向嘉賓提問。

活動最后嘉賓為同學們送上了祝福和寄語。并且由我部長李丹為嘉賓送上了禮品。

最后，主持人周興銀宣布活動結束，并在活動結束后在黑板上公布嘉賓的**號進行會診?；顒佑?5點40分正式結束。

觀眾結束后，在記者團書記的幫助下，三位嘉賓與我們部門全體負責人合影留念。

4. 活動結束后

我系的男生把借來的凳子送回了自習室，女生們則把場地里的垃圾清理干凈，上廁所把剩下的茶到了。黑板也進行了擦洗。我和周行亭還退了很多鑰匙和蜜蜂。

我部部長李丹也接受了記者團的采訪。

5. 后期收尾工作

我與記者團取得聯系，向其領取了活動**與報導稿件。并**了此次活動海報。

整個活動的總結和資料發給團委老師，并歸檔到本部門。

在下次例會上，將召開本次活動總結會，綜合考慮本次活動的利弊，進行部門自我優化和反思。

活動期間的問題：

1. 整體活動方面：

由于時間問題，前期準備工作做的比較倉促，為了保證工作質量和數量，部門人員的工作量也增加了。

主要活動時間比較短，只有1小時左右，時間太緊。在活動開始之前，我們需要與團委和學生辦公室進行更充分的溝通。

由于參加活動的觀眾眾多，觀眾進入會場時有些迷茫。今后，我們可以安排更多的人來指導工作。

課堂上與其它部門和班級有沖突。幸運的是，肖先生也幫忙解決了這個問題。今后的話要更注意一下。*

肉孜節活動總結 之 二

學年寒假結束了，我校在農場關工委的領導下，以常規工作為抓手，振奮精神，開拓進取，扎實有效地圍繞在我校中心開展青少年的思想道德建設工作，用社會主義核心價值體系提升青少年的綜合素質，促進青少年的健康成長。

一、思慮周全，開展了豐富多彩的假期活動

1、開展了“我平安，我安全”安全教育。教育學生外出游玩，假期燃放煙花，飲食等方面要注意確保自身安全。

2、開展老少同讀一本書。學生有的選擇和爸爸媽媽，有的爸爸媽媽在外地的孩子們選擇和爺爺奶奶，姥姥姥爺同讀一本書，有的爺爺奶奶不識字的，孩子給爺爺奶奶讀，在讀書的同時，不但增長了知識，開闊是事業，也培養了學生孝順，感恩的優秀品質。

3、開展我為社區做好事活動，撿拾垃圾，撕小廣告，養護娛樂健身器材等，通過此活動使孩子們懂得了環保的重要性。

4、開展假日小課桌活動，學校教師和機關大學生等，利用假期時間免費為留守兒童開辦了《朗讀小課桌》《書法小課桌》《剪紙小課桌》等。豐富了留守的孩子們的假期生活，滿足了他們對親情的渴望。

二、領導重視，各部門通力合作

1、在農場關工委、黨委領導與教育、共青團等有關部門配合下，對假期活動和如何開展好活動作出了統一的安排，形成了合力。家長學校、關愛組織和假期活動站，都遵照了“學生放假、‘五老’

上崗、假期活動組織到位”，各負其責、使假期工作開展的井然有序。

2、充分發揮了社區、學校、家庭“三位一體”的網絡作用，利用QQ群，微信群相聯系，同時充分發揮“五老”作用，開展與“知心奶奶對話”活動，為假期工程各項活動的開展，搭建好了平臺，選好了載體，提高了活動質量，提升了活動效果。

總結工作成績的同時，我們也清楚地看到工作中存在很多的不足，在今后的工作中，需要不斷總結提高，不斷創新，進一步將工作做好，充分發揮關工委的作用，為學校的發展作出新的貢獻。

肉孜節活動總結 之 三

識字是低年級語文教學的重中之重，從教材的編排上看，識字教學主要有兩種形式：一是集中識字，一是隨文識字。識字教學的原則是“多認少寫，認寫分開”。因此，教材課后的生字表列出兩類生字，一類是要求認識的，一類是要求會寫的。

低年級的閱讀課文，大約需要學習有十幾個生字。教師很重視識字過程，一般的處理過程是，先讓學生邊讀課文，邊找生字。然后自學生字，再全班交流。但是生字教學究竟要達到怎樣的程度，是值得關注和探討的問題。我發現，有些老師在檢測生字的過程，非常的“精細”。先出示生字，學生認讀，然后啟發學生識記生字（主要從字形入手，讓學生說說是怎么記住的，有的還要求辨析相近字），理解字義，接著要學生依字組詞，拓展詞語。個別詞語還要求說話。一節課下來，大約用30分鐘，還不包括寫字指導。雖然，這樣的教學方式尊重了“字不離詞，詞不離句”的原則。但是識字教學真的需要這樣樣的繁瑣嗎？別忘了，閱讀教學還有另個任務——學文。如果識字教學用了那么時間，什么時候去訓練學生的閱讀能力呢？憑心而論，這樣識字教學，確實扎實，識字教學密度大，可是也造成顧此失彼的弊端。

會認的字僅僅要求認識，也就是說在這里認識，換個語言環境也認識。認識是為了掃清讀文的障礙，是為學文打基礎的。那么是否有必要對生字“細致”的分析呢？我認為大部分生字是靠整體認讀，如果，非得要把生字嚼細，必然加重識字教學負擔。其實也沒有必要，識字不是靠一時集中的效率，是在不斷反復認讀中記憶和理解的，課文讀多了，自然也就加深了生字的印象。有的老師見生字就分析字形，然后組詞造句的做法，是在浪費課堂的資源。比較好的做法是對每個生字各有側重，有的字音是重點，有的字形是重點，有的字義是重點，在教學的時候，要對學生的認知有個充分的估計，不能眉毛胡子一起抓。這樣做就優化了識字過程，提高了閱讀的效率。

1、初讀課文，找出生字，借助老師范讀，同學相互教讀（借助拼音），多次復現，讀準生字。在這個環節中，要發揮學生的主體。學生嘗試拼讀在先，然后，教師根據學生的拼讀情況，教師范讀或學生之間糾讀。在學生讀生字時，要注意感知字形，初步建立生字的表象。

2、精讀課文，結合語言環境，直觀演示，理解字義。

當學生把課文讀通順以后，要讓學生了解課文內容讀懂每句話的意思，這時，要引導學生結合語言環境或生活實踐理解生字新詞。要注意區分學會和會認兩類字。教師重點引導學生在語言環境中理解應學會的字，而會認的字不要做過高的要求，只是感悟就可以了，換個環境也認識就達到要求。要求學會的字，不僅理解在本句中的含義，也可擴展延伸，如借字組詞，擴展造句等。這個環節，理解字義是重點，因此，要采取多種教學方法，幫助學生理解。如，根據文字的結構特點，幫助學生理解。借助直觀的事物，幫助學生理解。聯系生活，幫助學生理解。聯系上下文幫助學生理解。同時要注意音形義的聯系。

在此環節中可適時采取多種形式，增強識字的趣味性

在識字的過程中，要適時對學生進行點播，幫助學生記憶字形?？衫脻h字本身的規律，借助形象化、趣味化的教學手段，調動學生在觀察、聯想、比較、思考、游戲中生動愉快的識字。如：實物演示：適時直觀的物體演示，會給學生留下鮮明生動的形象?；蛘咝误w演示讓學生運用肢體動作生動活潑地記憶生字等小學低年級的語文教學中，識字教學是這一階段的重要任務之一。所以，對于低段語文教師來說正確認識隨文識字，優化識字教學環節，提高識字效率具有重要意義。

肉孜節活動總結 之 四