實習范文|高三一輪復習課件(精華十六篇)_高三一輪復習課件
發布時間：2021-10-05高三一輪復習課件(精華十六篇)。
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本學期我們組要在學校的統一領導下，進一步轉變教育觀念，立足課堂教學，深化教學改革，不斷提高教學質量，夯實學生的基礎知識，爭取在高考中取得優異成績。
一、指導思想
以發展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。
二、具體工作
（一）務實創新，進行高中生物新課程改革
全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案（實驗）》，以《江蘇省普通高新課程實施指導》為引導，結合科組實際，進行教學改革。高三備課組主要做以下幾方面工作：
1、學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。
2、利用備課組活動時間，開展新程教學研討，每次研討都有中心內容和中心發言人。
研討課，努力開展新課程研討。
4、開發課程資源，每位教師根據自己的實際情況，經組內討論后統一編寫相應的教學案。
5、在各位老師認真學習好新課標選修內容后，根據科組實際，為學校提出生物學科選修課程開設意見。
（二）堅持不懈做好常規教學
教學計劃認真開展活動。
上好每一節課。
3、堅持認真說—聽—評—案例分析，不斷提高教學水平。
地點（高三四樓西辦公室），并有記載。
內容、教學案做到統一。
資料共享，教學研究氣氛濃厚。
7、在爭創“優秀備課組”的同時，自覺地爭做“學習型備課組”，不斷提高自身業務素養，不斷更新教育理念，努力提高教學質量。
（三）深入開展教學科研
每位老師都有自己教研課題，積極參與省、市、學校課題研究，保質保量完成每學年撰寫論文的工作。
（四）加強環境教育工作，將環境教育落實到本學科教育教學工作中，在教學過程中加強STS教育，培養學生的科學素養和人文素質。
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第一輪復習的形式：“梳理知識脈絡，構建知識體系”——理解為主，做題為輔
（1）目的：過三關
①過記憶關
必須做到：在準確理解的基礎上，牢記所有的基本概念（定義）、公式、定理，推論（性質，法則）等。
②過基本方法關
需要做到：以基本題型為綱，理解并掌握中學數學中的基本解題方法，例如：配方法，因式分解法，換元法，判別式法（韋達定理），待定系數法，構造法，反證法等。
③過基本技能關
應該做到：無論是對典型題、基本題，還是對綜合題，應該很清楚地知道該題目所要考查的知識點，并能找到相應的解題方法。
（2）宗旨：知識系統化
在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。
①數與代數
分為3個大單元：數與式、方程與不等式、函數。
②空間和圖形
分為3個大單元：幾何基本概念（線與角），平面圖形，立體圖形
③統計與概率
分為2個大單元：統計與概率
2、第一輪復習應注意的問題
（1）必須扎扎實實夯實基礎
中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分占總分的70%，因此必須對基礎數學知識做到“準確理解”和“熟練掌握”，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
（2）必須深鉆教材，不能脫離課本
按中考試卷的設計原則，基礎題都是送分的題，有不少基礎題都是課本上的原題或改造。
（3）掌握基礎知識，一定要從理解角度出發
數學知識的學習，必須要建立邏輯思維能力，基礎知識只有理解透了，才可以舉一反三、觸類旁通。相對而言，“題海戰術”在這個階段是不適用的。
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結合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學科的基礎知識、基本原理和規律、基本技能，突出了對地理學科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋流、農業生產的條件、城市化、影響工業布局的因素、我國不同地點降水量及其季節變化的原因，城市形成的區位因素等地理學科的主干知識體系作為主要考查內容，這些都是大綱要求考生掌握的重點知識，沒有一道超綱題。
從近幾年的文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球公轉的地理意義;影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規律及其對地理環境影響、內外力作用與地殼的變動，地殼物質的循環，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規律;農業的區位因素;工業的區位因素;城鎮的規劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環境問題與可持續發展等等。
對這些主干知識的復習，考生要準確地理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。
圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化的過程。由于便于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達和聯系地理、歷史和政治這三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內或者跨學科間綜合題的切入口。
針對高考重視圖表考查的特點，地理第一輪復習中，考生應有針對性地加強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓練?？捎杏媱澋孛刻煊媒滩闹械牡貓D和相應的地圖冊復習、練習，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規律和原理。
建議考生將對圖表的復習分為三個部分：
一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等。這類圖有許多共同點，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點;譬如等值線圖就在歷次高考中多次出現?？忌环翉脑鯓永L制等值線著手，搞清圖形的來龍去脈，分清圖中等值線的分布規律，通過分析掌握圖形所要表示的地理事物的特征，再聯系所學過的地理知識進行闡述解題。
二是統計圖表。它往往反映某些要素的數值特征和相互關系，要學會統計圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯系。
三是區域地圖。地理學科內綜合題往往以區域圖為載體，從不同角度設計問題，如果考生不能正確判斷區域位置，就無法答題。
通過本輪復習，考生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓練，才能提高應變能力和地理綜合思維能力。
在高三地理第一輪復習的習題訓練中，考生要格外注意解題技巧的培養，注意養成使用規范地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，注重方法，突出能力的訓練和培養。其次，考生要學會建立試題與教材的聯系。在讀書時，要思考所讀內容可能如何出題(即從書中讀出試題來，將教材試題化);在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(即在教材中找答案，將試題教材化)。
“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現實生活的緊密結合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創設問題情境的。對熱點問題的關注不妨從現在就開始。
目前地理與現實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態災難、西部大開發、三峽工程建設、北京綠色奧運、建設和諧社會、建設社會主義新農村、地區沖突(如中東)、臺灣問題、伊朗朝鮮核問題，等等。
對這些是世界和我國已經、正在或即將發生的重大事件，考生應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。在復習中應把重點、熱點、焦點問題當做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關的問題，即使本來不是學科的重點知識也要掌握。
在復習中，常常發現這么一個現象，老師安排學生自己看書，往往學生就是把教材從頭到尾瀏覽一遍，結果，考試中考查的一些基本知識點，比如“宇宙空間的特點為遼闊、高真空、強輻射、失重”，大部分學生卻總是選擇錯誤的選項。這說明學生看書后并不知道自己是否掌握了。那么，這就需要學生在看完每一章節后，合上書本，仔細回顧一下，所看過的主要內容，自我檢測，如果不大清楚，則需要再次查閱。并且，地理知識點多的這一特點也需要學生有一個好的知識點檢測方式。
比如，在復習天氣系統時，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、過境前時后的天氣等做比較;復習氣候類型時，可以把各類型氣候的分布、成因、特點做比較;復習區域地理時候，可以把島國英國和日本的一系列地理特征做比較。還有，把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較。總之，只要善于挖掘，總會發現有許多相似的地理事物。通過各項特征的比較，我們能夠更好的把握比較對象的相同特征與不同特征，從而達到熟練掌握這些知識點的目的。
在地理這門學科中，地圖是大量地理信息的載體。并且，地圖是非常形象化和直觀化的地理知識。我們通過地理圖像圖形，可以很好的掌握許多的地理知識點。比如，亞洲季風包括很多的知識點，但我們只需要記住亞洲季風的冬夏季風兩幅圖，就很容易的掌握冬夏季風的各自成因、源地、風向、性質、影響地區等。地質構造對于許多同學來說也是個難點，特別是背斜和向斜，實際上一幅褶皺示意圖就能解決兩者概念問題。還有海洋表層鹽度隨緯度變化的規律也可以通過一幅“馬鞍型”圖來掌握。圖形記憶能夠很好的簡化地理知識點，減少我們的記憶強度。
在復習過程中，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散地理知識更具價值。
在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發現問題、彌補漏洞、糾正錯誤。總結歸納常常采取的方式是繪制知識結構圖。比如，高一上冊第一單元宇宙中的地球主要知識點可以歸納成如下知識網絡，形成知識體系。
在地理學習中，我們會發現，如果把許多地理規律總結簡化成一些簡單的口訣，會使一些重要的知識點簡化。這樣的例子很多，比如，描述極點俯視圖中南北半球自轉方向，可以總結為“北逆南順”;概括北印度洋的季風洋流的流向可以用“夏順冬逆”;可以用“凸高為低，凸低為高”，來總結等值線圖中彎曲部位與兩側數值的高低差別。
在考試中，會發現許多學生都會錯在一些難記憶的知識點上，并且這種錯誤反復出現。那么可以要求學生把自己覺得難記的重要知識點及相應圖表專門摘錄在筆記本上，時常查閱，反復熟悉。常見的，比如，冬春小麥的種植和收割季節，世界大洋表層洋流分布簡圖，有關兩分兩至日的晝夜長短及正午太陽高度規律，全球大氣環流示意圖，世界主要氣候類型對比，此外，在區域地理中需要摘錄的知識點更多，這需要學生自己在平時及時的整理歸納。
許多學生在復習中總是一味埋頭看書，記憶知識點，不愿意做題，結果每次考試都很不理想。復習中通過各種方法掌握知識點，最終都是為了學以致用，能夠解答問題。實際上，做題是鞏固和檢測所復習知識點的一種最好方式。在每復習一個考點之后進行相應的專題訓練，運用剛復習到的地理原理、地理規律分析問題、解決問題。這樣既復習鞏固了知識點，又培養了解題能力，提高了整體綜合素質。并且這種解題能力的培養要貫穿于整個復習過程中。
題型：評價區位選擇是否合理、判斷影響區位布局的主導因素、分析區位因素的發展變化、評價地理事物的區位條件。
題型：利用太陽輻射分布推導地理、氣壓帶和風帶分布規律的應用、世界氣溫水平分布規律、運用氣候類型的分布規律分析地理現象、利用洋流分布規律解釋地理問題、結合版塊分布解釋地理問題。
題型：以區域為載體考查地球的基礎知識、以區域為基礎考查地理分布規律、通過區域資料考查區域特征、對比兩地區域特征的異同、分析區域發展存在的問題及對策。
題型：以地圖為載體考查地圖基本要素、以圖表為載體考查統計和計算、設計研究性情境考查實踐技能。
題型：提供新材料考查循環經濟、創設新情境考查人口城市化、探討區域環境以及整治措施、考查區域自然資源綜合開發、結合當地熱點問題考查，例如北京道路交通擁堵問題。
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有這樣一件事：一位德高望重的語文教師，被邀請去上一堂示范課。在課上，他并沒有采取以往鼓勵學生發言的一貫做法，卻要求大家選一位最差的學生上臺回答問題。這一舉動讓聽課的教師面面相覷，讓臺下的學生遲遲無反應一誰愿意做最差的`呢？結果是一個男生自薦并圓滿地回答了問題。觀摩的教師不禁深深嘆服老教師這種獨特的教學方式。
事情很平易，然而我們又從中悟到了什么呢？
這位語文教師有著幾十年的教學經驗，毫不過分地說，上教學示范課平時的方法拿過來同樣可以取得良好的效果，然而，老教師卻不惜冒著讓示范課失敗的危險，采取了常人似乎難以理解的方式，這又是為了什么？
仔細想想，不禁為老教師的高瞻遠矚所感動。因為，這樣的教學示范課的目的并不僅僅是向其他的老師提供了一種“開放式”的教學方式，老教師的“冒險\'給大家上了生動而深刻的一課~要學會創新，要勇于創新。由一堂示范課想開來，推及現今的教育方式和教育手段，我認為在創新方面做得還很不夠。由于嚴峻的升學
和就業壓力，許多地區的學校已經把備考作為教學的惟一目標，于是課堂上“滿堂灌”、“題海戰術”等現象便顯得非常嚴重。固然，中考、高考是絕大多數教師和學生都不能回避的問題，然而，正因為目前這個問題還沒有被準確認識和把握，我們才更應該努力尋找新的方法，改革創新我們的教學理念。教育教學不僅是為少數有志于考人名牌大學的尖子生服務的，它更應該服務于整個學生群體，這也是前文提到的這堂示范課帶給我們的啟示。
創新不僅對教育事業大有裨益，廣而言之，當代社會一切領域里的飛速發展，無不需要創新這一動力，沒有創新，就不會有今天科技的飛速發展，各國爭相趕超的局面；沒有創新，我們的“神舟”載人航天飛船就不會在研發15年內成功上天；沒有創新，一個國家，一個民族，終將因為自身的陳腐而被卷入歷史的垃圾堆——又有誰愿意看到這樣的情景呢？
一堂教學示范課是件學校里發生的小事，然而，它所揭示和蘊涵的內容卻是值得我們仔細思量的。老教師不拘一格、獨出心裁的教學方式，小而言之，是激發了一位“差生”的斗志和自信心；大而言之，它在呼喚創新精神的廣為流傳。
是啊，我們需要創新精神，有了它，我們一定能夠戰勝困難，筑起劃時代的里程碑。
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一、指導思想
依據課程標準和考試說明，回歸課本、主抓基層，關注知識之間的內在聯系，形成主體知識體系;加深理解、提高識記、提高理解和運用知識的水平和能力。
二、復習內容
必修1《經濟生活》 必修2《政治生活》、
必修3《生活》 必修4《生活與哲學》
(注：關于選修內容根據當年考試說明)
三、復習時間及課時安排
(上一年年8月——次年年1月)具體如下：
(注：一輪復習期間因涉及月考、期中考、期末考和部分假日等，故本計劃將根據實際時間與教學需要而適當調整。應屆班和復習班的進度也稍有不同)
四、復習事項
1、目標：著重掌握單元基礎知識，鞏固各知識點，強化知識體系;同時加強綜合訓練，全面提高解題能力以及思考能力。通過第一輪復習，要達到：
(1)掌握考綱規定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納總結，能把握教材主干知識。
(2)學會辯證的思維方法。
(3)答題做到規范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
(4)能運用所學思想政治知識觀察、分析簡單的生活實例和一些重大的社會問題，做到理論聯系實際，活學活用，提高觀察、分析、解決實際問題的能力和素質。
2、總要求：第一輪復習應遵循按單、節或每課知識點、重、難點例題講解，練習鞏固，單元檢測，講評的程序進行。
五、具體要求
1、知識復習要求：
(1)按高考考點復習。弄清每一考點涉及的基本概念，基本觀點或原理，基本問題(是什么、為什么、怎樣做等)
(2)把握知識間的內在聯系，構建或從新的角度整合知識體系等。
(3)把握重點知識，包括高考重考點、易錯點知識。
(4)增添新教材的知識內容，把握知識的變化。
2、知識訓練要求：
(1)加強雙基訓練，做到每節一練，每課一檢測一練習，每單元一檢測。
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【復習目標】
1. 知識目標
了解孟子及《孟子》的相關知識，掌握文中的重點實詞、虛詞及特殊句式。
2. 能力目標
理清作者的思路，把握孟子層層深入、跌宕起伏的說理技巧。
【典題引路】
與“寡人之於國也”中的“于”意義相同的一項是
A、河內兇，則移其民於河東。
B、則無望民之多于鄰國也。
C、季氏將有事于顓臾。
D、龜玉毀于櫝中，是誰之過與？
答案及解析 ? C（例句和C中的“于”是對、對于的意思，A、到B、比D、在）
【知識積累】
1、為下列加點的詞注音
胡龁（ hé ?） ? ?無以，則王（wàng ）乎 ? ? 彼惡（wū ）知之
褊（ biǎn ）小 ? ? 予忖度（ ?cǔn duó）之 ? ?便嬖（ pián ?bì ）不足使令于前
蒞（ ?lì ? ）中國 ? 商賈（gǔ ）皆藏于市 ? ? 吾惛（ hūn ? ）不能進于是矣
此惟救死而恐不贍（ shàn ） ? ?殆（ dài ）有甚焉
2、 通假字
無以，則王乎 ? ? ? ?以 通 已， 止
王說 ? ? ? ? ? ? ? ?說 通 悅 ， 高興
刑于寡妻 ? ? ? ? ? ?刑 通 型 ， 做榜樣
蓋亦反其本矣 ? ? ? ?蓋 通 盍 ， 何不 ? ? ?反 通 返
可得聞與 ? ? ? ? ? ?與 通 歟 ? 語氣詞
是罔民也 ? ? ? ? ? ?罔 通 網 ， 這里作動詞，張開羅網捕捉、陷害
皆欲赴愬于王 ? ? ? ?愬 通 訴 ， 跑來申訴
無不為已 ? ? ? ? ? ?已 通 矣 ， 表示確定語氣
行旅皆欲出于王之涂 ?涂 通 途
3、 古今異義
吾何愛一牛 ? ? ? ? ? ? ? ? ?愛：吝嗇
此心之所以合于王者 ? ? ? ? ?所以：……的原因
老吾老，以及人之老 ? ? ? ? ?以及：用來推及到
至于兄弟 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?至于：到了
不推恩無以保妻子 ? ? ? ? ? ?妻子：妻子兒女
蒞中國而撫四夷也 ? ? ? ? ? ?中國：中原地區
然則小固不可以敵大 ? ? ? ? ?可以：可以憑借
然后從而刑之 ? ? ? ? ? ? ? ?從而：跟隨著
4 、詞類活用
無以，則王乎 ? ? ? ? ? ? ? ? ?王：名詞作動詞，行王道以統一天下 。
王無異于百姓之以王為愛也 ? ? ?異：意動用法，對……感到奇怪 。
是以君子遠庖廚也 ? ? ? ? ? ? ?遠：形容詞作動詞，遠離。
明足以察秋毫之末 ? ? ? ? ? ? ?明：形容詞作名詞，視力。
老吾老，以及人之老 ?幼吾幼，以及人之幼
老：形容詞作動詞，敬愛； ? 老：形容詞作名詞，老人；幼：形容詞作動詞，愛護； ? 幼：形容詞作名詞，幼兒。
危士臣 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?危：使動用法，使……受到危害。
朝秦楚 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?朝：使動用法。使……朝見。
小固不可以敵大 ? ? ? ? ? ? ? ?形容詞作名詞 ??。盒〉膭萘?； ? 大：大的勢力。
寡固不可以敵眾 ? ? ? ? ? ? ? ?形容詞作名詞 ? ? ? ? 寡：少的一方；眾：多的一方
弱固不可以敵強 ? ? ? ? ? ? ? ?形容詞作名詞 ? ? ? ?弱：形容詞作名詞，弱小的力量
從而刑之 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?刑：名詞作動詞， 加以刑法
5、特殊句式
判斷句
（1）是乃仁術也
（2）夫子之謂也
（3）是誠不能也
（4）是折枝之類也
（5）是罔民也
被動句
（6）百姓之不見保
省略句
（7）有牽牛而過堂下者
（8）將以釁鐘
（9）將以求吾所大欲也
賓語前置句
（10）臣未之聞也
（11）莫之能御也
（12）何由知吾可也
（13）牛何之
（14）輿薪之不見
（15）何以異
（16）未之有也
狀語后置句
（17）王作于堂上
（18）構怨于諸侯
（19）使天下仕者皆欲立于王之朝
6、一詞多義
⑴道
仲尼之徒無道桓文之事者 ? ? ? ?談論
師道之不傳也久矣 ? ? ? ? ? ? ?風尚
道芷陽間行 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?取道
彼與彼年相若也，道相似也 ? ? ?道理
⑵之
齊桓晉文之事可得聞乎 ? ? ? ? ?的`
保民而王，莫之能御也 ? ? ? ? ?代詞 ?他
牛何之 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?往
臣聞之胡龁曰 ? ? ? ? ? ? ? ? ?助詞，無意義
⑶誠
然，誠有百姓者。 ? ? ? ? ? ? ?的確
是誠何心也。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?真的
帝感其誠,命夸娥氏二子負二山。 真誠
楚誠能絕齊,秦愿獻商于之地六百里。 ? 果真，如果
【鞏固練習】
一、夯實基礎
1、解釋下列句子中加點的詞
A、吾不忍其觳觫
B、仰不足以事父母
C、天下之欲疾其君者，
D、及陷於罪，然後從而刑之，是罔民也。
2、找出下列句子中的通假字，并解釋它在句中的意思。
A、行旅皆欲出於王之涂
B、蓋亦反其本矣
C、刑於寡妻，至于兄弟，以御於家邦
3、指出下列句子中加點詞語的活用現象，并試加解釋
A、朝秦楚，蒞中國， 而撫四夷
B、故王之不王，不為也，非不能也。
C、然后從而刑之
D、五十者可以衣帛矣
4、揣摩下列句子的句式特點，指出其各屬于什么句式
A、莫之能御。
B、何以異？
C、使天下仕者皆欲立于王之朝。
D、臣未之聞也。
二、理解賞析
（一）、閱讀下列文段，然后完成練習題。
[甲]梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣！河內兇，則移其民於河東， 移其粟於河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者； 鄰國之民不加少，寡人之民不加多：何也？” 孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走， 或百步而后止，或五十步而后止；以五十步笑百步，則何如？”曰：“不可。直不百步耳，是亦走也！”曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也?！?/p>
[乙]五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時， 七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時。八口之家可以無饑矣。 謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴於道路矣。 老者衣帛食肉，黎民不饑不寒；然而不王者，未之有也！
1.下列加點的字，解釋不正確的一項是
A、 河內兇，則移其民於河東 兇：收成不好
B、填然鼓之 鼓：戰鼓
C、謹庠序之教 庠序：古代的學校
D、申之以孝悌之義 申：反復教導
2.與“直不百步耳”的“直”意義相同的一項是：
A、寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳。
B、半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。
C、游魚細石，直視無礙。
D、木直中繩，輮以為輪。
3.與“寡人之於國也”中的“于”意義相同的一項是
A、河內兇，則移其民於河東。
B、則無望民之多于鄰國也。
C、季氏將有事于顓臾。
D、龜玉毀于櫝中，是誰之過與？
4.翻譯
兵刃既接，棄甲曳兵而走。
頒白者不負戴於道路矣。
（二）閱讀下面的文言文，完成1～5題
曲周侯酈商者，高陽人。陳勝起時，商聚少年東西略人，得數千。沛公略地至陳留，六月余，商以將卒四千人屬沛公于歧。從攻長社，先登，賜爵封信成君。從沛公攻緱氏，絕河津，破秦軍洛陽東。從攻下宛、穰，定十七縣。別將攻旬關，定漢中。……
項羽既已死，漢王為帝。其秋，燕王臧荼反，商以將軍從擊荼，戰龍脫，先登陷陣，破荼軍易下，卻敵，遷為右丞相，賜爵列侯，與諸侯剖符，世世勿絕，食邑涿五千戶，號曰涿侯。以右丞相別定上谷，因攻代，受趙國相印。以右丞相趙相國別與絳侯等定代、雁門，得代丞相程縱，守相郭同，將軍已下至六百石十九人。還，以將軍為太上皇衛一歲七月。以右丞相擊陳豨，殘東垣。又以右丞相從高帝擊黥布，攻其前拒①，陷兩陳，得以破布軍，更食曲周五千一百戶，除前所食。凡別破軍三，降定郡六，縣七十三，得丞相、守相、大將各一人，小將二人，二千石已下至六百石十九人。
商事孝惠、高后時，商病，不治。其子寄，字況，與呂祿善。及高后崩，大臣欲誅諸呂，呂祿為將軍，軍于北軍②，太尉勃不得入北軍，于是乃使人劫酈商，令其子況紿③呂祿，呂祿信之，故與出游，而太尉勃乃得入據北軍，遂誅諸呂。是歲商卒，謚為景侯。子寄代侯。天下稱酈況賣交也。
孝景前三年，吳、楚、齊、趙反，上以寄為將軍，圍趙城，十月不能下。得俞侯欒布自平齊來，乃下趙城，滅趙，王自殺，除國。孝景中二年，寄欲取平原君④為夫人，景帝怒，下寄吏，有罪，奪侯。景帝乃以商他子堅封為繆侯，續酈氏后?？娋负钭洌涌岛钏斐闪?，遂成卒，子懷侯世宗立。世宗卒，子侯終根立，為太常，坐法，國除。
（節選自《史記·樊酈滕灌列傳》，有刪改）
【注】①前拒：前沿陣地。②北軍：漢朝駐守京師的部隊，因駐扎在長安城北，故名。③紿：欺騙。④平原君：景帝王皇后的母親。
1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A．更食曲周五千一百戶，除前所食 ? ? 除：收回。
B．商事孝惠、高后時，商病，不治 ? ? 不治：得了不治之癥。
C．天下稱酈況賣交也 ? ? 賣交：出賣朋友。
D．為太常，坐法，國除 ? ? 坐法：因犯法而判罪。
2．下列各組句子中，加點詞的意義和川法相同的一組是
A．其秋，燕王臧荼反 ? ? 品其名位，猶不失下曾從事
B．因攻代，受趙國相印 ? ? 不如因而厚遇之
C．而太尉勃乃得入據北軍 ? ? 人非生而知之者，孰能無惑
D．景帝乃以商他子堅封為繆侯 懷王以不知忠臣之分，故內惑于鄭袖，外欺于張儀
3．以下六句話分別編為四組，全都表明酈商“能征善戰”的一組是
①從沛公攻緱氏，絕河津，破秦軍洛陽東。 ②別將攻旬關，定漢中。
③戰龍脫，先登陷陣，破荼軍易下，卻敵。 ④凡別破軍三，降定郡六，縣七十三。
⑤還，以將軍為太上皇衛一歲七月。 ⑥得俞侯欒布自平齊來，乃下趙城，滅趙
A．①②③ ? ? B．①③⑤ ? ? C．④⑤⑥ ? D．①④⑥
4．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是
A．初曲周侯酈商自己聚集了一伙年輕人四處強拉人入伙，得到好幾千人，后來到歧投靠了沛公。
B．酈商以右丞相加趙國相國的身份帶兵和絳侯等人一起在平定代和雁門的戰斗中，活捉了代國丞相程縱，守相郭同，將軍以下到六百石的官員共十九人。
C．劉邦稱帝后，藏荼、黥布相繼叛亂，酈商奉旨平叛，再建勛功，晉封為右丞相，曲周侯，食邑五千一百戶。
D．景帝中元二年，酈寄打算娶景帝王皇后的母親平原君為妻。景帝大怒，判定他有罪，把他貶為小吏。
5．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語（10分）
（1）又以右丞相從高帝擊黥布，攻其前拒，陷兩陳；得以破布軍。 ?（5分）
（2）于是乃使人劫酈商，令其子況紿呂祿，呂祿信之，故與出游。（5分）
鞏固練習答案
一、1、A、恐懼發抖的樣子B、贍養、奉養C、憎恨、痛恨D、等到；罔：通“網”，活用為動詞，張開網羅捕捉，引申為“陷害”
2、A、途--道路B、盍--何不（為什么不），返--回到C、型--作出榜樣
3、A、使動用法：使秦楚來朝見B、名詞活用為動詞：以王道統一天下C、名詞活用為動詞：施以刑罰D、名詞活用為動詞：穿
4、A、否定句中代詞賓語前置B、介詞的賓語前置C、介詞結構后置D、否定句中代詞賓語前置
二、（一）1、B、2A、3C、4、（1）兵器剛接觸，士兵們就丟下盔甲拖著兵器逃跑了。
（2）頭發花白的人，就不會背著或頭頂著東西在路上行走了。
（二）1.B（不治：不能料理事物）2．C3．A4．D
5．（共10分）（1）又以右丞相之職跟隨高帝進攻黥布，酈商領兵向敵人前沿陣地猛攻，奪取了兩個陣地，從而使漢軍能夠打垮黥布的軍隊。（每句1分，句子通順1分，共5分）
（2）于是就派人威脅強迫酈商，讓他的兒子酈況去欺騙呂祿。呂祿相信了酈況的話，就和他一起出去游玩。（劫、紿、之、出。游各1分，句子通順1分，共5分）
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1、 課前預習：良好的課前預習是掌握知識的必要保證。
①先把“考試說明”看一下，緊扣大綱和說明系統全面復習，做到不遺漏任何知識點，而又不出“圈”，不做無用功。
② 重“讀”教材。
翻開“五年真題”可以看到，很多高考題直接來源于教材，或者是由課本例題或課后習題改編而來的。因此復習時要依據課本，搞好對基礎知識的復習，而不能一味地鉆入高考復習的各種資料中。
讀教材的四個要素：“劃”、“查”、 “思”、“問”。
“劃”是畫出重要的概念、公式、定理或定律的涵義;
“查”指查找復習參考書，豐富對公式、定理或定律的理解;
“思”通過思考把知識、規律綱入自己的知識體系(變為自己的東西);
“問”是發現自己還有哪些問題沒有解決，哪些概念比較模糊，哪些規律的應用方法沒有掌握，以便在老師講解時重點突破。
2、積極參與課堂互動：這是提高學習效率的保證：
①與老師同步：老師一般都有豐富的經驗，課前己經深入研究過大綱、考綱，研究過教學方法和同學們的學習方法，課上專心聽講可以少走彎路。
②積極討論互動：高三的課堂容量大、思維密度大，但你不是簡單的“信息接收器”，而是“信息處理器”，要把接收的信息條理化、系統化，存入自己的知識體系庫。要多問幾個為什么：為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其它做法?要積極主動地回答老師提出的問題，積極參與同學間的討論，將自己的身心與課堂的學習融為一體。
③做好記錄：高三總復習無記錄絕對不行，但把黑板上什么都抄下也不行，這樣會過多分散聽課的精力?？捎涗浫c：重點(重點知識、重要方法);疑點(疑惑之處、需整理消化或易錯之處);亮點(感覺特別巧妙，使自己豁然開朗之處)。多記模型、思維方法，少記題目。
3、有效練習：這是升華知識、提高能力的保證
選題針對：要針對考點進行有針對性的訓練，不能搞題海戰術。
題后反思：做完作業不要以為完成了任務而將題目高高掛起，要養成題后總結反思的習慣，做到：“異中求同”：將不同的習題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法;同時做到“同中求異”：把“形同質異”的問題加以比較，從中找出本質的區別。通過總結，培養知識的遷移能力，收到“解一題，帶一片”的效果。不動腦子仿效式的作業、討論式作業是收不到這樣的效果的。要知道，成績的提高不是聽來的，而是自己 “悟”出來的。
眷查效果：做完作業后，可檢查一下自己對本單元的掌握情況。做高考真題相對其他檢測題來說，回報率是最高的。此時，適合做難度稍低一些的真題。在這里我依舊推薦天利38套《最新五年高考真題匯編詳解》，這本書選題難度適中，答案解析比較詳細。拿出來“五年真題”，找到與本單元相關的題目做一做，看自己的掌握情況。我相信復習完本單元后，一般難度的高考題你都能做出來，原來“高考試題也就是如此”!是不是很有成就感的?
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對于任一可逆的化學反應，在一定條件下達到化學平衡狀態 (equilibrium) 時，體系中各反應物和生成物的物質的量不再發生變化，其活度熵為一定值。
化學反應平衡的標志是化學反應體系內的各物質的濃度不再隨時間的變化而變化。因此建立平衡后，各物質的濃度就不發生改變了。反過來說，如果化學反應達到平衡后，各物質的濃度不再發生改變，則平衡就沒有發生移動。例如在一個裝滿水的杯子中，加入多少水就會有多少水流出，加入的水和流出的水始終相等， 化學反應平衡也是這樣，就是生成的物質等于被消耗的物質，所以物質的質量始終不變化。其平衡遵循化學平衡常數。
平衡狀態的特征：(針對同一種物質)
逆：化學平衡狀態只是討論可逆反應形成的一種狀態
等：正反應逆反應速率相等，正逆反應中物質的速率之比等于化學計量數之比
動：化學平衡是一種動態平衡
定：在平衡混合物中，各組成成分的含量保持一定
變：化學平衡是在一定條件下的平衡狀態和平衡體系，任一條件改變，都可能引起平衡移動
同：對于一個可逆反應來說，如果外界條件不變時，無論采取任何途徑，最后平衡狀態相同
一定條件下的可逆反應，正反應和逆反應速率相等，反應混合物中各組分的濃度保持不變的狀態。
即：化學平衡的根本標志是V(正)=V(逆)：一定條件下的可逆反應：某物質的消耗速率等于該物質的生成速率;說明該反應達平衡。
因為反應速率之比等于方程式的系數比。所以要描述一個可逆反應達平衡，必須一個描述正反應，一個描述逆反應，且描述的量之比等于方程式的系數比。
條件判斷
(一)有氣體參加或生成的反應
(1)平均摩爾質量M=m(總)/n(總)
① 如果全為氣體：
A：在密閉容器中，如果不是等體積反應：
例：如N2(g)+3H2(g)2NH3(g)其平均摩爾質量M一定，可以說明該反應達平衡。(因為全是氣體，所以氣體的總質量m不變;假設平衡左移，氣體總物質的量增大，假設平衡右移，氣體總物質的量減小，即平衡移動，M一定改變)
B：在密閉容器中，如果是等體積反應：
例如I2(g)+H2(g)2HI(g)其平均摩爾質量M一定，不能說明該反應達平衡。(因為全是氣體，所以氣體的總質量m不變;假設平衡左移，氣體總物質的量不變，假設平衡右移，氣體總物質的量也不變，即平衡移動，M不變)
② 若有固體或液體參加反應或生成：
無論是否是等體積反應，其氣體的平均摩爾質量M一定，一般可以說明該反應達平衡。
特殊情況如反應CO(g)+H2(g==)C(S)+H2O(g)
如果氣體的平均摩爾質量M等于12 g/mol，其平均摩爾質量M一定，不能說明該反應達平衡。(因 為假設平衡左移，氣體總質量每增加12 g，其氣體的物質的量增加1 mol，氣體的平均摩爾質量M不變，假設 平衡右移，氣體總質量每減少12 g，其氣體的物質的量減少1 mol，氣體的平均摩爾質量M也不變)
如果氣體的平均摩爾質量M不等于12 g/mol，其平均摩爾質量M一定，能說明該反應達平衡。(因為假設平衡左移，氣體 總質量每增加12 g，其氣體的物質的量增加1 mol，氣體的平均摩爾質量M一定改變，假設平衡右移，氣體總質量每減少12 g，其氣體的物 質的量減少1 mol，氣體的平均摩爾質量M也一定改變)
(2)混合氣體的平均密度=m(總)/v(總)
①如果全為氣體：
A：在恒容的密閉容器中，
例：如N2 (g)+3H2(g)2NH3(g)其混合氣體的 平均密度一定，不能說明該反應達平衡。
B：在恒壓的密閉容器中：
如果不是等體積反應：
例：如N 2(g)+3H2(g)2NH3(g)其混合氣體的平均 密度一定，能說明該反應達平衡。
如果是等體積反應：
例如I2(g)+H2(g)2HI(g)混合氣體的平均密度一定，不能說明該反應達平衡。
(3)從混合氣體的總壓強考慮(恒溫恒容)
如果不是等體積反應：
例：如N2(g)+3H2(g)2NH3(g)其混合氣體的總壓強p一定，能說明該反應達平衡。
如果是等體積反應：
例如I2(g)+H2(g)2HI(g)混合氣體的總壓強p一定，不能說明該反應達平衡。
(4)若為絕熱體系，溫度一定，可以說明反應達平衡。
(5)合氣體的顏色一定(某氣體有色)，可以說明反應達平衡。
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【復習目標】
1. 知識目標
了解莊子的人生哲學。
把握《逍遙游》的基本思想及文章的結構。
文言詞句積累。
2. 能力目標
正確理解莊子的人生哲學和絕對自由思想，樹立合乎規范的自由理念。
進行尊師愛生的文化教育。
【典題引路】
選出加點詞與例句中加點詞意義、用法相同的一項（ ? ?）
例句：奚以之九萬里而南為
A. 其翼若垂天之云 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? B. 之二蟲又何如
C. 鵬之徙于南冥也，水擊三千里 ? ? ? ? D. 輟耕之壟上
答案及解析：D（A的 B這 C主謂間D到）
【知識積累】
（一）1、給下列字注音：
摶（tuán） ? 夭（yāo）閼（è ） ? ? 蜩（ tiáo） ? 學鳩（ ?jiū ） ? ?舂（chōng ?）
泠（líng）然 ? ? ? 坳（ào）堂 ? ? ?決（xuè）起 ? ? 草芥（ jiè ?）
（二）通假字
1.北冥有魚 ? ? ? ? 冥通“溟”
2.小知不及大知 ? ? 知通“智”
3.此小大之辯 ? ? ? 辯通“辨”
4.而征一國者 ? ? ? 而通“耐”
5.御六氣之辯 ? ? ? 辯通“變”
6.旬有五日而后反 ? 有通“又” ?反通“返”
（三）古今異義
1.野馬也，塵埃也 ? ? ? ? ?野馬（古義）：游動的霧氣
（今義）：動物的名稱
2.海運將徙于南冥 ? ? ? ? ?海運（古義）：海動
（今義）：海洋運輸望
3.雖然，猶有未樹也 ? ? ? ?雖然（古義）：雖然這樣，兩個詞
（今義）：連詞，常與“但是”連用
4.眾人匹之 ? ? ? ? ? ? ? ?眾人（古義）：一般人
（今義）：大家，多數人
5.腹猶果然 ? ? ? ? ? ? ? ?果然（古義）：很飽的樣子
（今義）：副詞，表示事實與所說的相符，亦可當連詞用
6.之二蟲又何如 ? ? ? ? ? ?蟲 ? （古義）：泛指動物（大蟲一般指老虎）
（今義）：蟲子
7.小年不及大年 ? ? ? ? ? ?小年（古義）：壽命短
（今義）：①節日，臘月二十三或二十四，舊俗在這天祭灶。②果樹歇枝，竹子等生長得很慢的年份。
（四）一詞多義
1.志：①燕雀安知鴻鵠之志哉 ? ? 志向
②《齊諧》者，志怪者也 ? ?記載
③博聞強志 ? ? ? ? ? ? ? ?記住
2.名：①北冥有魚，其名為鯤 ? ? 名稱
②名之者誰 ? ? ? ? ? ? ? ?命名
③人雖有百口，口有百舌，不能名其一處也 ? ? ? ?說出
3.置：①覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠 ? ?安放
②鄭人有且置履者 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?購置
4.窮：①若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者 ? ? 形容詞，盡
②子孫習其家風，今多窮困 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?形容詞，生活困難
③復前行，欲窮其林 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?動詞，走到盡頭
（五）詞類活用
1.而后乃今將圖南 ? ? ? ? ? ? ? 名詞作動詞，向南飛
2.奚以之九萬里而南為 ? ? ? ? ? 名詞作動詞，南行
3.德合一君，而征一國者 ? ? ? ? 使動用法，使……滿意；使……信任
4.彼于致福者 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 使動用法，使……到來
（六）特殊句式
1.判斷句
《齊諧》者，志怪者也
窮發之北，有冥海者，天池也。
2.省略句
翱翔（于）蓬蒿之間
3.賓語前置
背負青天，而莫之夭閼者
彼且奚適也？
之二蟲又何知？
【鞏固練習】
一、夯實基礎
1. 下列句子中加點詞解釋正確的`一項是（ ? ?）
A. 水擊三千里，摶扶搖（旋風）而上者九萬里。
B. 適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然（果然是這樣）。
C. 朝菌不知晦朔（每月的第一天和最后一天，這里指一月的時間變化），蟪蛄不知春秋。
D. 舉世譽之而不加勸（規勸），舉世非之而不加沮。
2. 下列各句中的“知”意義相同的兩句是（ ? ?）
A. 有能助寡人謀而退吳者，吾與之共知越國之政
B. 小知不及大知，小年不及大年
C. 朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋
D. 君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣
3. 下列各句中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ? ?）
A. ① 天之蒼蒼，其正色邪? ? ? ? ?② 吾其還也
B. ① 故九萬里，則風斯在下矣 ? ? ② 王無罪歲，斯天下之民至矣
C. ① 眾人匹之，不亦悲乎? ? ? ? ?② 吾不欲匹夫之勇，欲其旅進旅退
D. ① 去以六月息者也 ? ? ? ? ? ? ② 夫差與之成而去也
4. 對下列各句中“以”字意義和用法判斷正確的一項是（ ? ?）
① 野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也
② 奚以知其然也
③ 乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者
④ 摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也
A. ①與②相同，③與④也相同 ? ? ?B. ①與②相同，③與④不同
C. ①與②不同，③與④也不同 ? ? ?D. ①與②不同，③與④相同
5. 指出下列句中的活用詞并解釋
（1）、水擊三千里水，
（2）、奚以之九萬里而南為
（3）、適莽蒼者
（4）、而后乃今將圖南
（5）、彼于致福者
二、理解賞析
（一）、閱讀下列文段，然后完成練習題。
且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里則風斯在下矣，而后乃今培風；背負青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。
蜩與學鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋，時則不至而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知！
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！
湯之問棘也是已：窮發之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。
1. 下列各項與“南冥者，天池也”句式不同的一項是（ ? ?）
A. 此天子氣也 ? ? ? ?B. 奪項王天下者必沛公也
C. 未之嘗聞 ? ? ? ? ?D.《齊諧》者，志怪者也
2. 句中加點詞與“其名為鵬”的“名”意義相同的是（ ? ?）
A. 莫名其妙 ? ? ? ? ?B. 名聞天下
C. 立名為皇帝 ? ? ? ?D. 有名無實
3. 下列句中的“其”字，用法不同于其他三項的是（ ? ?）
A. 其翼若垂天之云 ? ? ? ? ? ?B. 其視下也，亦若是則已矣
C. 天之蒼蒼。其正色邪 ? ? ? ?D. 風之積也不厚，則其負大翼也無力
4. 下列句中加點詞與“風之積也不厚”的“也”用法相同的是（ ? ?）
A. 水能載舟也能覆舟 ? ? ? ? ? ?B. 其負大翼也無力
C. 陳勝者，陽城人也 ? ? ? ? ? ?D. 是何言也
5. 下列句中加點詞與“則風斯在下矣”的“斯”意義相同的是（ ? ?）
A. 斯是陋室 ? ? ? ? ? ? ?B. 禮樂不可斯須去身
C. 有備斯可以無患矣 ? ? ?D. 何故至于斯
6翻譯
（1）且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。
（2）小知不及大知，小年不及大年。
（二）閱讀下面的文言文，完成1～5題
陳湯字子公，山陽瑕丘①人也。少好書，博達善屬文。家貧丐貸無節，不為州里所稱。西至長安求官，得太官獻食丞。數歲，富平侯張勃與湯交，高其能。初元二年，元帝詔列侯舉茂才，勃舉湯。湯待遷，父死不奔喪，司隸奏湯無循行，勃選舉故不以實，坐削戶二百，會薨，因賜謚曰繆侯。湯下獄論。久之，遷西域副校尉， 與甘延壽俱出西域。
湯為人沉勇有大慮，多策謀，喜奇功，每過城邑山川，常登望。既領外國，與延壽謀曰：“夷狄畏服大種，其天性也。西域本屬匈奴，今郅支單于威名遠聞，侵陵烏 孫、大宛，常為康居畫計，欲降服之。數年之間，城郭諸國危矣。且其人剽悍，好戰伐，數取勝，久畜之，必為西域患。郅支單于雖所在絕遠，蠻夷無金城強弩之 守，如發屯田吏士，驅從烏孫眾兵，直指其城下，彼亡則無所之，守則不足自保，千載之功可一朝而成也?！毖訅垡嘁詾槿?，欲奏請之。湯曰：“國家與公卿議，大策非凡所見，事必不從?！毖訅郦q與不聽。會其久病，湯獨矯制發城郭諸國兵、車師戊己校尉屯田吏士。延壽聞之，驚起，欲止焉。湯怒，按劍叱延壽曰：“大眾已 集會，豎子欲沮眾邪？”延壽遂從之，部勒行陳，益置揚威、白虎、合騎之校，漢兵、胡兵合四萬余人，延壽、湯上疏自劾奏矯制，陳言兵狀。
即日引軍分行，從北道入赤谷，過烏孫，入康居東界，令軍不得為寇。間呼其貴人屠墨見之，諭以威信，與飲盟遣去。由是具知郅支情。
前至郅支城都賴水上，離城三里，止營傅陳。郅支百余騎馳赴營，營皆張弩持滿指之，騎引卻。頗遣吏士射城門騎步兵，騎步兵皆入。延壽、湯令軍聞鼓音皆薄城下，四周圍城，各有所守，穿塹，塞門戶，鹵楯為前，戟弩為后，昂射城中樓上人，樓上人下走。土城外有木城，從木城中射，頗殺傷外人。外人發薪燒木城。夜，數百騎欲出外，迎射殺之。平明，四面火起，吏士喜，大呼乘之，鉦鼓聲動地。漢兵縱火，吏士爭入，郅支單于被創死。呼韓邪單于見郅支已誅，且喜且懼，稽首來賓，愿守北籓，累世稱臣。
初，中書令石顯嘗欲以姊妻延壽，延壽不取。及丞相、御史亦惡其矯制，皆不與湯。湯素貪，所虜獲財物入塞多不法。司隸校尉移書道上，系吏士按驗之。湯上疏 言：“臣與吏士共誅郅支單于，幸得禽滅，萬里振旅，宜有使者迎勞道路。今司隸反逆收系按驗，是為郅支報仇也！”上立出吏士，令縣道具酒食以過軍。既至，論 功，拜延壽為長水校尉，湯為射聲校尉。
（節選自《漢書·陳湯傳》，有改動）
【注】①瑕丘：在今山東兗州北。
1．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 （ ? ?）
A．少好書，博達善屬文 ? ? ? ? ? 屬：寫作
B．富平侯張勃與湯交，高其能 ? ? 高：認為……高
C．延壽、湯令軍聞鼓音皆薄城下 ? ?。罕平?/p>
D．令縣道具酒食以過軍 ? ? ? ? ? 具：器具
2．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是 （ ? ?）
A．①令軍不得為寇 ? ? ? ? ? ? ? ? ②是為郅支報仇也
B．①久畜之，必為西域患 ? ? ? ? ? ②久之，遷西域副校尉
C．①既領外國，與延壽謀曰 ? ? ? ? ②既至，論功，拜延壽為長水校尉
D．①間呼其貴人屠墨見之 ? ? ? ? ? ②及丞相、御史亦惡其矯制
3．以下句子分成四組，全部屬于“湯為人沉勇有大慮，多策謀”的一組是 （ ? ?）
①既領外國，與延壽謀曰
②國家與公卿議，大策非凡所見，事必不從
③會其久病，湯獨矯制發城郭諸國兵、車師戊己校尉屯田吏士
④延壽、湯上疏自劾奏矯制，陳言兵狀
⑤間呼其貴人屠墨見之，諭以威信，與飲盟遣去
⑥今司隸反逆收系按驗，是為郅支報仇也
A．①③④⑤ ? ?B．①②③⑤ ? ? ?C．①④⑤⑥ ? ? ? D．②④⑤⑥
4．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是 （ ? ?）
A．陳湯年輕時就喜歡讀書，聰明好學，但家境貧寒，為生活所迫而四處借貸，沒有節
制，品行不被鄉里人所看重。
B．陳湯舉薦為秀才后等著升遷時他的父親去世，沒有按慣例回家奔喪，被司隸舉報沒
有孝心而下獄治罪。
C．陳湯趁著西域校尉甘延壽生病之機假傳圣旨，擅自調動兵馬，當甘延壽試圖制止時，
他用武力脅迫甘延壽聽從自己的調遣。
D．陳湯處事果斷，有計謀，性格剛直，敢于直言，但同時他也不顧親情，不顧名節，
貪圖功名，貪婪斂財。
5．把畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）彼亡則無所之，守則不足自保，千載之功可一朝而成也。（4分）
（2）大眾已集會，豎子欲沮眾邪？（2分）
（3）呼韓邪單于見郅支已誅，且喜且懼，稽首來賓，愿守北籓，累世稱臣。（4分）
【鞏固練習答案】
一、1. C 果然：很飽的樣子。
2. BD（A管理 B通“智”智慧 C知道 D通“智”智慧）
3. D（A難道 ,商量語氣 ?B就 ，這樣 ?C匹敵，逞勇無謀的人 D離去）
4. C（① 用 ?② 憑借 ?③ 來，目的連詞 ?④ 用）
5. （1）、名作狀，在水里
（2）、南：方位名詞作動詞。向南飛
（3）、莽蒼：形容詞作名詞。野色迷茫的地方。
（4）、如：而后乃今將圖南（南：向南飛）
（5）、使動用法，如：彼于致福者（致：使……到來）
二、（一）
1. C（例句與A、B、D三句均為判斷句式。C項為賓語前置句。）
2. C（例句中“名”，名字、名稱。A項中“名”，說出；B項中“名”，名聲；D項中“名”，名聲。）
3. C（A、B、D三項中“其”，代詞；C項中“其”，加強推測語氣。）
4. B（例句中“也”表句中停頓。A項中“也”為并列連詞；B項中“也”同例句；C項中“也”表判斷；D項中“也”表句末語氣。）
5. C（例句中“斯”，則、就。A項中“斯”，為代詞；B項中“斯”，與“須”組合，表時間副詞；C項中“斯”，與例句同；D項中“斯”，代詞，這。）
6.（1）再說如果水積聚得深厚，那么它載負大船就沒有力量。
（2）小的智慧不了解大的智慧，壽命短的不了解壽命長的。
（二）1．D（具：準備）
2．C（都是副詞，已經，……之后。A動詞，做、干；介詞，替。B代詞，指郅支單于；
助詞，不譯。D代詞，指康居國；代詞，指甘延壽。）
3．B（④是二人為矯制善后；⑥陳湯抗爭的言辭）
4．C（甘延壽并沒有聽從陳湯的調遣而是聽從了他的建議。）
5．（10分）
（1）他如果逃跑卻沒有合適的去處，死守也不能夠保全自己，千年功業可以在今日建立了。（“亡”“之”“自?！薄肮Α薄俺伞泵?分，共4分）
（2）大家（士卒們）已經集合了，你小子想阻撓（擾亂）軍心嗎？（“集會”“沮”及疑問語氣每1分，共2分）
（3）呼韓邪單于看到郅支已經被殺，又驚又喜，頓首投降，愿意守衛北部邊疆，世代臣服。（“誅”“且”“稽首”“來賓”“籓”“累”每1分，共4分）
? 高三一輪復習課件
新的學期又開始了，本學期我繼續擔任高三的二個班的數學教學工作，一個理科班，一個文科班，基礎相對較差些， 距離20xx年高考還有3個多月的時間，目前高考復習的第一輪復習即將結束，再有半個多月時間就要開始第二輪復習。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學計劃如下：
一、 認真研究考綱，做有針對性的復習
高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什么，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。復習時，考綱中已經刪除了的知識點，堅決不講，而對于新增的知識點在復習時要強調突破。這樣，復習就更具有針對性，達到事半功倍的效果。
在第二輪復習中分專題進行復習，另外為了提高學生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓練(規定時間最多少題)，可能第一次考試，學生在規定的時間不能做完，或者說不適應，但經過多次這樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明顯提高，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質會進一步加強。
二、 教材分析
充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統內容相比，有了很大的改進。新課程內容增加了“數學建?！?、“探究性課題”等板塊，為學生提供了更廣闊的發展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續和發展。
一是要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟;
二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業”等的復習，不能在復習中留下盲點;
三是要注意教材中知識的發生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點：①建立恰當的直角坐標系;②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程;③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a>2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中實質。
三、命題思路與試卷的總體情況分析 1、命題指導思想和命題原則
近幾年，天津市數學高考試題難度比較穩定。試題難度適中，20xx年的試卷感覺稍微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標準實施后，為了有利于促進新課程目標的落實，命題題型、考試內容等略有變動如下：
2、試卷結構及題型
與往年數學高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分)，改為20道題，其中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。
3、考試內容
(1) 數學基礎知識(新增了一些數學內容與刪改了部分傳統內容)
(2) 數學思想方法(基本保持不變)
(3) 數學能力(主要變化是“應用意識”和“創新意識”的地位問題)
4、關于樣卷
充分重視對新增內容的考查，重視對基礎知識和主干知識的考查，重視對應用意識和創新意識的考查。
四、考查內容與要求的具體變化 1. 函數 主要變化有：
① 加強了函數模型的背景和應用的要求，如要求了解指數函數模型和對數函數模型的實際背景，了解指數函數、對數函數以及冪函數的增長特征、含義及其廣泛應用;
② 加強了函數與方程、不等式、算法等內容的聯系，如要求了解函數的零點與方程根的聯系，能根據具體函數的圖像，用二分法求相應方程的近似解。
③提升了對數形結合、幾何直觀等數學思想方法的考查要求，如要求理解函數的單調性、最大(小)值及其幾何意義，會運用函數圖象理解和研究函數的性質; ④增加了冪函數的概念和幾個簡單冪函數的圖象的變化情況等知識; ⑤提出了“了解簡單的分段函數，并能簡單應用的要求;
⑥降低了對反函數的考查要求，只要求了解指數函數與對數函數y=logax互為反函數( >O，且 1)，不要求一般地討論形式化的反函數定義，也不要求求已知函數的反函數. 2.導數
理科中的主要變化有：
①降低了對復合函數的求導要求，對復合函數僅限于求形如 的導數;
②明確了利用導數研究函數的單調性、求函數的極值、最值時，其中的多項式函數一般不超過三次;
③增加了定積分與微積分基本定理的內容.
文科中的主要變化則是將“掌握函數y=C(C為常數)和y=xn(n∈N+)的導數公式”擴充為掌握“常見基本初等函數的導數公式：(C)′=0(C為常數);( )′=nx ,n∈N+; (sinx)′=cosx(cosx)′= 一sinx;(e )′= e ; (ax)′=axlna(a>0，且a≠1);(log ax) ′= logae (a>0且a≠1)”
3.不等式理科中的主要變化有：
①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題; ②對不等式的證明方法，除原來的比較法、綜合法、分析法外，增加了反證法和放縮法; ③降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：|ax+b|≤c; |ax+b|≥c;|x–a|+|x–b|≥c.
文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求，降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖.
4.概率
理科中的主要變化是增加了隨機數與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內容，要求了解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率;了解幾何概型的意義;理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用;了解條件概率的概念，并能解決一些簡單的實際問題.
文科中的主要變化有：①刪除了相互獨立事件同時發生的概率、獨立重復試驗的內容;②降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數及事件發生的概率;③增加了隨機數與幾何概型的內容，要求了解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率，了解幾何概型的意義.
5.統計
主要變化有：①加強了對統計思想與運用統計思想解決實際問題的要求;②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數字特征估計總體的基本數字特征以及利用散點圖認識變量間的相關關系等內容;③要求了解獨立性檢驗(只要求22列聯表)、回歸分析的基本思想、方法及其簡單應用。
五、具體復習措施
研究高考信息，關注考試動向。及時了解20xx高考動態，適時調整復習方案。
1.努力提高學生的運算能力
無論是《教學大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數學能力的首位，應放手讓學生自己動手算算，不能自己包辦。
2.努力提高學生的數學素養
充分重視新教材教學內容改革，拓展教學空間，培養學生良好的數感，積極創設新情境，激發學生學習興趣。在新課程標準下，教師授課不能再用老的模式“一言堂”，只是給學生灌輸知識，把學生看成是被動的接收容器。教師的數學教學不僅僅是單純的知識傳授, 而應育人于教書中, 樹立“教師是主導，學生是主體”的思想,使數學教育成為真正意義上的素質教育, 成為數學化的教育。在教學活動中，教師只能是一個組織者、引導者、評價者，而不是傳統的“一包到底”的教師形象。所以，教師在教學時，應采用靈活多變的教學方法創設情景，著力營造一種輕松愉快的學習氛圍，從而培養學生的學習興趣和熱情，用妙趣橫生的數學問題吸引學生去思考、去探索、去創造。如，在講解不等式時，可設計如下實際應用題：某商場在節前進行商品降價酬賓銷售，二種方案： A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售;B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多?學生通過審題分析討論，可歸結為比較與大小的問題。在課堂教學中，創設這樣生活問題情境，讓學生從心理上接受數學，喜歡數學，進而產生濃厚興趣。這個教學環節對培養學生的自主探究數學問題和創新思維，無疑是非常有價值的。
3.努力提高學生的閱讀能力和審題能力
要克服學生解應用題有為難的情緒，只要看到應用題就有不想做，或思維活躍不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓練訓練，多閱讀，加強審題的能力。
4.努力提高學生答題的規范性
數學是門很嚴密，很有邏輯性的一門學科，使我們務必答題要規范，百密而無一疏。
5.教會學生應試的常識與復習的方法
加強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓練，使學生能切實感受到這些方法的作用。
一、主要工作：
1、加強教師隊伍建設。
本學期要從以下幾個方面進行：第一，尋找師德的薄弱環節，增強全體數學教師責任感;培養教師要有一顆良好的心態無論學生怎樣，我們都要全心全意為學校工作，為學生盡心。第二，加強同年級數學教師間以及教各師間的溝通和教學交流，了解教師工作中的思想狀況，使數學教師在工作中能夠團結一至，相互學習、相互幫助，共同進步，平等競爭。第三，正視數學教學的現實狀況和學生學習的現狀，從改變教學開始，尋求突破，以抓師德、促溝通、求團結為基礎，形成合力，共謀發展。
2、堅持教學常規管理，使之規范有序。
⑴備課。
老師備課盡量做到：腦中有大綱、胸中有教材、心中有教法、目中有學生。使每學期都有代表自己教學水平、體現學生發展為本的研究性教案。備課內容應以黑色鋼筆或簽字筆書寫主體內容，必須是正楷字體，如需作圖、表等要借助尺規。環節齊全，尤其要關注教后感和學法指導等簿弱環節。
⑵上課。
課堂教學中，師生必須說普通話、專業術語，相關字母讀音要發準，寫規范字(正楷體)、字母，畫規范圖、表;正確使用多媒體、電腦等現代多媒體教學設施;環節要齊全。即有引入、新授、鞏固練習、反思與總結及板書等主要環節(也可參照新課程標準)?！皟热荨蹦茚槍W生實際;符合課標、吻合高考，有一定的聯系性，課堂上要凸顯“師生、生生互動”，氣氛民主且教師要加以適當的管理;[蓮 山課件 ]把握重難點并能突出或擊破，并能進行適當的變式、精練的總結;要有閃光點，并能暴露學生存在的問題。
總之，要使我們的教育教學方式受到學生的喜愛。
⑶作業、試卷。
作業要求學生書寫規范，合理安排書寫內容。一次作業以半頁紙為宜，等第書寫要用正楷字體，格式要求以教研處文件為主。作業內容要有針對性，講究實效，問題設置要有梯度，能反應出學生對知識的掌握程度，并及時記錄處理學生學習的反饋信息。試卷的命制要緊扣考綱和學生實際，并要確、及時、有效的做好糾錯登記和試卷評講工作。
⑷聽課
聽課以教研處文件為標準，但聽后評議必須嚴格使用正楷字體書寫(最好是黑筆書寫，嚴禁使用紅筆)。能從常規的幾個方面如目標、教材處理、教學程序、教學方法和手段、教師教學基本功、教學效果指出一節課的優點和建議，作出切合實際的評價。
(5)加強輔導力度，做好激勵工作。要了解學生的知識狀構成和心理狀況。讓學生良好的個性得到充分的發展。關注特長生的發展和培養;做好數學后進生補差的長期工作。
2、組織老師學習新課程標準和考試說明。
新課程標準是指導我們教學的方向，所以我們要用先進的思想、理念來武裝自己的頭腦。在教研組的活動中，安排老師學習新課程標準。要求教師[學習新課程標準解讀、新的教學參考以及教學雜志上的有關文章，從而了解新課程標準的意義和功能、結構和內容，明確新課程的實施和評價，了解新教材的內容體系和教學要求。指導和幫助新教師或剛帶高一、高二的教師熟悉教材、熟悉教法，盡快適應高中數學教學。
考試說明明確了命題指導思想和考試的能級要求，研讀考試說明，可以使我們的教學有針對性，把握教學的難易程度。
3、抓好備課組建設，發揮備課組的作用。
本學期擬建立三個備課組。確立2周/次的集體備課制度，提高集體備課質量，不但統一教學進度，還要統一教材中需要掌握的重點內容、重點題型，以及適當地降低要求的內容。每周有小單元練習及每月大單元有驗收制度，備課組長和相關老師要出好單元練習題。把住每個數學單元的質量。
4、抓好高三數學復習教學工作。
(1)高三的教師首先學習好“考試說明”，弄清考試內容和要求，把握好復習思路和復習方向以及要達到的目標。
(2)本學期目標是高考復習的第一階段，所以復習的思路應該是著眼于一模復習結束。
具體復習方法是：首先是梳理高一、高二的知識內容，同時重點拯救重點知識的缺陷，拯救的手段是以多樣化的題型來進一步理解數學概念、性質;理解數學思想、方法，在這個過程中教師與學生一起歸納出數學的通性、通法，最后達到落實通性、通法的目的，實際上落實了通性、通法就是落實了高考的基礎題和中擋題。做到三精增效：課前精選、課堂精講、課后精煉。
加強練習的針對性，每周一午練和和一周練及一專項練習。做好錯題的登記、整理。力爭兩周小總結，每月大總結。
(3)高三各個班級因為基礎不同，因此復習的方法、內容也要所區別，根據學生的實際情況，教師要不斷的調整和改進教學計劃、教學方法，不搞一刀切。
5、抓好高一數學銜接教學，打好基礎，培養良好學習習慣。
常規教學本學期要完成必修1、2模塊。高一數學教學重點應該放在教會學生學習高中數學的方法上，放在深刻理解數學概念、性質、公理、法則、公式上，放在激發學習熱情和興趣上，打好基礎形成良好的學習習慣。
6、抓好高二數學教學質量的提高，為升入高三做好準備。
高二文科要完成必修5及選修1-1的教學及必修2的復習。高二理科要完成必修5、選修2-1、2-2的教學;
7、抓好日常課堂教學質量的提高。
(1)首先教師要對自己所教的學生，無論是基礎知識方面還是能力方面以及學習態度、學習品質等方面都要了如指掌，在這個基礎上按照學生實際能力和實際水平進行教學設計，這樣設計出來的知識目標、能力目標應該是比較恰當的，是保證45分鐘的教學質量的前提，按這樣的設計進行課堂教學，教學是有效的，是符合使學生“跳一下便能摘到挑子”的教學原則。正向教育家指出那樣：在具體的教學過程中，以脫離學生的實際水平目標去要求學生，會使學生更加困難，也會使學生更加失去信心。
(2)每位教師要認認真真地學習和研究“教學常規”、“課程計劃”、“課程目標”，熟悉和鉆研“教材”，對教材的熟悉程度，至少應該能說出自己所教內容的教學要求和重點難點以及該部分內容在整個高中數學中的地位作用，合上書本能準確的說出每一章、每一節的主要內容和重點、難點、重點題型，以及將來在高考中該內容的試題比例和試題難易情況等，只有這樣才具備了上課的基本資格，才有資格談如何駕馭教材，因此所謂突出重點，突破難點，才能得以落實。
(3)教師要備好課。沒有充分準備的教師上講臺，充其量是“信口開河”，決談不上駕馭課堂的能力。那么，真正做到哪些才算是備好了一節課?第一要備起點，即新知識在原有知識基礎上的生長點。起點要合適，才有利于促進知識遷移，學生才能學，才肯學。起點過低，學生沒興趣，不愿學;起點過高，學生又聽不懂，不能學。第二要備重點。在時間上保證重點內容重點講，要緊緊圍繞重點進行講和練，第三要備難點。難點是要根據教材內容的廣度、深度和學生的基礎來確定，如何突破難點?要有符合學生實際水平的具體措施。第四要備交點。即新舊知識的連接點。數學知識本身系統性很強，章節、例題、習題中都有密切的聯系，要真正搞懂新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯系，形成知識網絡，學生才能舉一反三，更有利于靈活地運用知識。第五要備疑點。即學生易混、易錯的知識點。備課時要結合學生的基礎及實際能力，找準疑點，充分準備。
二.日常教學工作要做好以下幾個方面。
1、 各備課組確定集體活動的時間，要保證落實每周一次。
高一年級備課組時間：每周三下午第六、七節 主持人：王 健
高二年級備課組時間：每周三下午第六、七節 主持人：方麗君
高三年級備課組時間：每周三下午第六、七節 主持人：鐘學戰
2、各備課組內加強組內的教研，講課要重視基本功，尤其是教師的板書。力爭每節課后，教師能及時記錄課后記，過一段時間反思、小結。本學期教師的教研工作是在做好教學工作的基礎上，加強校本教研。
3.這學期高中教學組準備確認一個課題，共同研究課題。各位老師先積累教學中的問題，查閱、搜集資料信息，思考、交流課題的題目之后，對課題進行論證，各位教師再分別研究。這項工作要保證落實，對組內的教研工作將是一個全面的提升。
4.教師專業化發展
無論是教學教研，都需要教師的專業化發展。教師的專業化發展大致包括：教育的專業化、教師教育教學知識和理論的專業化等。這學期以此為主題，組織教師學習關于“教師專業化”發展的理論。學期的教研組工作計劃關鍵在于落實，這學期對于學校的發展很關鍵，對于每位教師都是一個全面提升的機會，在新課程的理念下，在“創三星”的教要求下，教師要從“學科教師”轉化為“文化教師”，我們在持續不斷地努力，在“距離中尋求接近”，在實現的過程中實現。
? 高三一輪復習課件
根據新課標教材及高考政治學科《考試說明》的內容和特點，并按照學校的要求和年級組工作計劃，特制定本屆高三政治一輪復習計劃。
一、目標：
行動目標：爭B、保c、滅D。
根據班級層次不同、學生層次不同，結合語數外和歷史學習情況，學生個人的具體目標各有不同（如助力部分學有余力的學生沖A）?？傊?，要以不因本學科的達標問題而影響學生升學為原則（即提高與語數外總分達本的匹配、在不占用學生的語數外課外時間的前提下盡力提高學生的等級）。
復習目標：
依據新課程標準和考試說明，適度關注高考改革動態，抓實課本，夯牢基礎，著重掌握單元基礎知識，鞏固各知識點，強化知識體系建構全面精準地把握教材基本概念、基本觀點、基本原理，初步形成知識體系，加強理解能力和思維品質的培養，掌握規范答題的基本要求，幫助學生初步形成一定的解題能力以及思考能力。
通過一輪復習，要讓學生達到下列要求：
⑴掌握考試說明規定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納總結，能把握教材主干知識。
⑵學會辯證的思維方法。
⑶答題做到規范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
⑷能運用所學思想政治知識觀察、分析簡單的生活實例和一些重大的社會熱點問題，做到理論聯系實際，活學活用，提高觀察、分析、解決實際問題的能力和素質。
二、措施：
堅持集體備課，凝聚集體智慧。立足教材狠抓基礎，堅持集體備課，精心謀劃復習方法與策略，把集體備課作為落實常規復習教學的重要任務來抓。通過集體備課，形成適合本校學生的二輪復習導學案（含自主知識歸納、整理，典題訓練，反思總結等內容），引領學生自主復習；通過集體備課，凝聚集體智慧，助推復習迎考的有效性。
集體備課時堅持做到：
⑴備復習教學目標；
⑵備知識體系；
⑶備知識點定位；
⑷精選試題習題；
⑸反饋教學得失，發現問題及時處理。
2.搞好知識復習，繼續狠抓基礎知識
⑴按高考考點復習。弄清每一考點涉及的基本概念，基本觀點或原理，基本問題（是什么、為什么、怎樣做等）
⑵把握知識間的內在聯系，構建或從新的角度整合知識體系等。
⑶把握重點知識，包括高考重考點、易錯點知識。
⑷增添新教材的知識內容，把握知識的變化。
3.重視課堂教學，提高復習課的效率
⑴復習課要落實到題目，提高學生的應試能力。
⑵課堂講解要精講，不宜過多過細。
⑶課堂上老師要拿出一定的時間，用于檢查學生對基礎知識的理解和記憶。
⑷課堂教學一定要形成師生互動。
4.精講精練，提高考試做題的能力
⑴精選試題。
⑵訓練要限時、定量。
⑶強化對審題規范、答題規范、書寫規范的要求和訓練。
⑷搞好跟蹤訓練、變式訓練。
加強高考研究，特別是近幾年xx高考真題及xx、xx等具有探索性、引領性的高考好題，提高復習備考的針對性。
? 高三一輪復習課件
一、 復習目標
1、重視基礎，培養語文素質，穩扎穩打，不放過知識點的細枝末節，系統復習一遍;
2、以一本資料為主，兼顧其它，適當補充內容，落實雙基;
3、對高三課本上的文言文系統復習一遍，對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，默寫全對的程度，熟記文言虛詞的用法;
4、明確高考現代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導;
5、制定兩學期大小作文詳細的訓練計劃，呈現出訓練的序列性、目標性、針對性。
二、時間安排
1 暑期補課到國慶前夕上完一至六冊新教材。
2、從國慶到20××年2月底為一輪復習時間，從20xx年2月底到4月中旬為二輪復習時間，從20xx年4月中旬到20xx年6月初為三輪復習時間;
3、每周一份綜合卷，堅持練習，全收全改;結合限時訓練和周周練，把名句默寫、語基、語用合理有序的安排復習。
4、早讀一節安排一篇文言文復習，一節安排名句默寫或其他;
5、每周一次作文訓練，全收全改。
6、作文能基本上在限定時間里寫夠字數，熟練掌握各種文章體裁。
三、制定詳細計劃，確保復習有效，有序
本學年高考復習可以分為三輪復習。
1 第一輪復習：10月1日至2月底
主要資料〈創新設計〉
⑴ 以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主。
⑵ 穿插語音、字型、詞語、熟語、標點、病句、語言表達七個專題的練習講評。
(3)穿插六冊課本現代文字詞識記和文言文虛實詞及其他知識的識記
2 第二輪復習：2月底至4月中旬
主要資料(《高考訓練60天》)
(1)以查缺補陋為主，重點放在古詩鑒賞、文言翻譯、現代文閱讀方法的指導上;
(2)結合質量檢測，穿插做一模、二模卷;
3、第三輪復習：4月中旬至6月初
研究《20xx年高考考試說明》，結合高考新動向，做好再一次專項復習、查缺補陋的復習，
出好考前“最后十講”的復習講義，給學生一定的自主復習時間，讓學生自主梳理。
四、 對每個專項的方案的建議
1 作文復習要求：
制定兩學期大小作文詳細的訓練計劃，必須呈現出序列性、目標性、針對性。
(1) 每次備課內容包括備課構想、訓練點、訓練文體、訓練題目以及訓練要求
(2) 每次備課包括作文題目、審題指導、審題思路、審題角度、寫作要求(一次解決一兩個問題，可二次強化鞏固)
(3) 每次備課提供優秀范文和不合格作文。
2 詩歌鑒賞要求：
(1) 課本詩詞的復習策略。
(2) 總復習的規劃，《考綱》鑒賞的要求，明確所需課時。
(3) 相關知識的梳理，要有系統針，針對性要強，分點明列。
(4) 鑒賞方法的探尋總結歸納，主要教給學生答題的思路、套路、術語和模式為主，嚴格要求答題的規范性。
(5) 例題的編選，要求題目要精要，緊密結合高考，盡量每種鑒賞的問法都考慮到，舉一反三，有典型性。
3 文言文要求：
(!)明確交代考綱要求的實詞、虛詞和文言句式以及其他知識點。安排好六冊課本文言文復習的計劃和重點(包括必須掌握的一些知識點)，明確所需課時。
(1) 相關知識的梳理，要求系統針對性強，分點明列。
(2) 制定課外文言文閱讀的復習策略，明確復習重點，尤其翻譯的方法和規律的總結。
(3) 嚴格編選課外文言文閱讀文段，要求以人物傳記為主，盡量可能地總結探尋閱讀準確的方法。
4 科技文閱讀要求：
(1)明確考綱要求和所需課時。
(2)歸納近幾年高考試卷相應版塊試題內容和題目的特點。
(3)歸納總結解題思路以及方法或閱讀這類文段的技巧所在。
(4)編選習題，要求精要典型。
5 大閱讀理解：
(1) 明確考綱要求，制定課本現代文復習的策略和方法。
(2) 制定這個專項總體復習的方案和所需課時。
(3) 探尋歸納這個專項考試時文章的體裁以及體裁特點尤其是散文的分類特點。
(4)總結歸納文后問題設計的角度和命題者的意圖，并給出相應的解答規律、
方法、套路或模式，重點是答題規范性的指導，還有一些修辭某篇布局術語的指導，還有理解解釋關鍵句的方法和套路。
五、詞語、熟語、標點、病句、語言表達復習初步設想
1 系統復習六冊課本字詞的基礎上以相關板塊知識的識記和積累為主，語音、字型重點是多音字、形似字和四字成語，可以以每天布置作業的形式讓學生提早整理歸納。
2 名篇名段背誦默寫按照六冊順序劃定具體篇目早讀課背誦并檢查，之后背誦〈創新高考〉相關板塊課外名句，每天規定10句左右布置學生背誦并及時檢查。
3 語言運用題可以作業的形式布置批改并及時有效地針對性的講解和反饋。
4 限時訓練試卷以當前所復習的專項為主，輔以高考前四題，后兩題(名句默寫和語言運用)命卷也由負責該專項的老師負責到底，作文由負責作文備課的老師根據當前訓練重點來命題。
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回歸教材，強化主干基礎知識梳理記憶。
二十幾天有計劃地以化學課本、配套練習用書、平時復習筆記和自己平時積累的錯題檔案為藍本，利用最佳記憶時間來梳理記憶最基本最重要的化學概念、化學理論、反應規律、重要的方程式及實驗原則等的知識，形成一個完整的知識體系。備忘錄上一定是自己總結出的最中心、最精辟、最重要、最能體現主題的結論。強化記憶，為高考(微博)取勝做好基礎保證。
抓住重點，查漏補缺，提升能力。
了解自己知識弱點，針對這個知識點，突擊一日多題訓練，強調對概念的實質性理解，有針對性地解決知識缺漏，使知識結構優化。廣東卷化學考題風格是考核基礎重視能力，內容主要體現在主干知識上。這二十幾天要高度重視選擇題訓練，穩拿基礎分;四個大題中力爭有機題、原理化學反應題不失分，重視實驗能力、新情境中運用基礎知識和基本技能解決問題能力，接受、吸收、整合信息能力的訓練。實驗探究和基本計算能力是學生普遍比較薄弱的地方，在最后的階段可重點做幾個實驗(如摩爾鹽的制備、物質分離、離子檢驗、食醋總酸量的測定)，全程完成實驗報告，增加實驗經驗，答好實驗題。
考前20天，天天做套卷。
考前20天，天天計時做套卷(50分鐘)，目的是保持題感，熟悉題型，體會做題思路。學會把握時間，控制解題速度，樹立高考信心。特別是多練中等題，做一些難度適中的化學高考套題，有利于保持一種躍躍欲試的心理狀態，到了真正考試的時候，可以立刻進入臨戰狀態，取得應有的成績。
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一、以主干知識為依托，凸顯基礎性
分析20xx年高考試題我們可以發現，20xx年高考試題注重對考生的基礎知識、基本技能、基本方法的考核，突出對學科主干知識的考核。在對基礎考核中滲透著各種能力考核要求，實現了基礎知識與能力考核的有機統一。
因此，一輪復習的目標：系統復習高中政治全部內容，夯實基礎知識，構建知識網絡，熟稔高考考點。要求：第一輪復習應遵循按章節或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行夯實基本知識。以高考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯系與區別。復習中要學會抓住“點、線、面”，建構起考生自己的知識體系，使學習的知識系統化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識結構圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結合。
二、以能力培養為主導，突出素質教育要求
能力培養是素質教育的出發點和歸宿，新課程要求采用恰當方式培養考生的綜合能力，幫助他們認同正確的價值標準、把握正確的政治方向。20××年的思想政治高考試題堅持能力立意，在考查考生對基礎知識、基本技能掌握程度的基礎上，注重考查了考生運用學科知識和方法分析、解決問題的能力。
因此，要訓練考生科學的解題思維，培養考生基本的解題能力。良好的思維習慣的養成，主要是指導考生解題時能遵循以下思路：閱讀題目;分析題意，確定答題方向和范圍;根據已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理;根據題目所給信息，確定應選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。
高考中考生失分的原因包括對考點所涉及的知識點梳理的不夠完整清楚，對教材的知識體系把握不夠準確，專業術語表述的不夠規范，也缺少對題型的強化訓練。要加強審題和答題能力的培養，通過典型習題的訓練和常見錯誤的分類分析，提高考生對試題的分析能力和答題要點的構建能力。
三、關注社會熱點，反映時代主題
面對實際問題，運用馬克思主義立場、觀點和方法，做出正確的價值判斷和價值選擇，既是高考的一個能力要求，也是新課程改革要達到的一個重要目標。
高考試卷以問題為載體，以人類所面臨和關心的現實或重大熱點問題為素材，以發展為靈魂，突出科學發展、和諧發展、人文發展理念，通過試題引導考生關注社會、關注人與自然、關注國家經濟的繁榮和人民生活水平的提高。
一輪復習中要拓展考生的政治眼界，關注“熱點問題”。熱點問題是理論聯系實際的重要內容，是考試題目設置新情景的原材料。在復習課中，我們把教材中的理論知識與反映國內外形勢發展中的熱點、焦點問題聯系起來，設計問題，引導考生思考。引導考生走出課堂，關注國家、關注社會、關注世界，激發考生學習知識、探究問題的興趣和熱情，增強考生的社會責任感，這也體現了素質教育的要求。
四、復習中滲透探究性學習理念，體現實踐性與開放性
“探究”作為一種開放式的研究性實踐活動，是學科知識與生活主題相結合，運用所學知識分析與解決問題的探索過程，它同時體現了新課改倡導的研究性學習方式。探究性學習題目，要求考生具有較強的知識遷移能力，鼓勵考生獨立思考、主動探究，并富有個性地發表自己的見解;要求考生走進生活，體驗生活，感悟生活，學會多角度地觀察生活，豐富生活閱歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，體現開放性、探究性以及在探究和解決問題過程中表現出來的創新意識和實踐能力。
一輪復習中要正確認識高考與課程改革的關系：高考應滲透普通高中新課程的理念，反映課程標準的整體要求，考查考生初步的科學與人文素養及創新意識，注重能力和素質考查，注重時代性和實踐性。
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1高三地理第一輪復習狠抓基礎提高能力
第一輪復習要狠抓基礎。所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，學生的各種能力得到逐步提高。一輪復習階段應該按部就班，以單元為單位進行復習。計劃緊跟規律，老師緊跟計劃，學生緊跟老師無疑是必要的，學生在課堂上要跟住老師的節奏，記好課堂筆記;課后則應按照單元的順序做一些習題。如果學生地理在基礎年級學得不太好，那么這一輪復習就是查漏補缺、提高成績的最佳時機，通過全面復習教材，提高靈活運用地理原理的能力。
2高三地理第一輪復習應多看地圖
地理在復習的時候，最好配一本專門的地圖冊，推薦《中學地理圖文詳解指導地圖冊》。這種書上一般都有知識點，和圖結合在一起看，效率會更高。
一定要多翻看地圖。一塊塊地圖記好了。不光看，自己一定要多上手畫畫圖，有空白的圖可以填也要珍惜這種機會，來檢驗自己，不要每次都翻書去看，一定要鍛煉這個記憶的過程。
而且，每次在做題中，碰到判斷不出來的，模糊的，都要記下來，之后好好把這個地區的情況都看清楚了。積少成多，最后其實大部分地圖都見過了。
3高三地理第一輪復習抓住圖表提高地理特征能力
圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化的過程。由于便于考查學生知識的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達和聯系地理、歷史和政治這三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內或者跨學科間綜合題的切入口。
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