青花瓷課件(范本10篇)
發布時間：2021-09-03青花瓷課件(范本10篇)。
? 青花瓷課件 ?
執一盞茶，凝望素白玉坯的青花瓷，思緒飄遠。
素白玉坯，如你素面無華。天然去雕飾，清水出芙蓉。狼毫側鋒勾勒出的牡丹細膩清純，如你回眸一笑的笑顏。思緒漸遠，思念那個玄青色的江南小鎮，玄青色的下午走出一個丁香般憂愁的女子。玄青色的衣衫將勾勒出的韻味私藏。窗外，有我迷離的眼神，窗內，思索這懵懂的女子。你的盈盈笑顏被江風吹散，去了那我去不了的地方。
人間四月籠煙雨，江南清明多惆悵?；\籠煙，蒙蒙雨。絲絲江風醉人面，流連煙雨間。
穿越千年，誰在窯邊經歷千年的等待？你微抬的纖長玉手似乎想叩響同樣絕世的青花素瓷。你的笑如同青花瓷隱藏窯邊的秘密，細膩，猶如繡花針落地。
翻轉著青花瓷，背面竟是一幅古典的仕女圖，典雅至極，在絲絲江風中搖曳。
潔白似玉的瓶底原有臨摹的古隸書，天馬行空中透著飄逸。那熟悉的落款讓我又想起了你。
青色的刻花掩蓋著青色的天空，我獨倚古樸的江南小樓，舉頭問青天：當我在路過那江南小鎮時，還會再遇見你嗎？
一桿筆，兩杯酒，千滴淚，化作點點哀愁......
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近年來，我國的美術教育得到了長足的發展，學校也開始重視美術教學的質量。作為一名美術教師，我深知教學的重要性，也不斷尋找新的教學方法以提高學生的學習興趣和藝術水平。最近，在教授美術《青花瓷》這一課程時，我進行了一次深入的教學反思，以期對課程的教學效果進行更好的提升。
首先，我意識到在教學中需要更加注重學生的參與和互動。傳統的美術教學往往是教師在黑板前講述知識，學生只是被動地聽課。而在美術《青花瓷》的教學中，我通過提供多樣化的教學活動，鼓勵學生參與，并根據他們的理解和感知程度，對教學內容進行調整。例如，我組織了學生觀看一些關于青花瓷的藝術短片，引導他們在觀看后分享自己的感受，并與他們一起進行討論。通過這種方式，學生不僅能夠更好地理解知識，還能夠提高自己的表達能力和思維能力。
其次，我發現在教學中，需要更加注重文化背景的介紹和分析。青花瓷作為我國的傳統藝術形式之一，其背后蘊含了深厚的文化內涵。因此，在教學中，我特別強調了青花瓷的歷史發展、技術特點以及與中國傳統文化的聯系。我帶領學生一起學習古代陶瓷匠人的制作過程，并觀察青花瓷上的紋飾和圖案，幫助他們理解其中的藝術價值和文化意義。通過這樣的教學方式，學生能夠更好地理解和欣賞青花瓷的美，同時也能夠增加他們對中國傳統文化的認知和了解。
另外，我還意識到在教學中需要提供更多的實踐機會。美術課程最大的特點就是能夠提供學生自由創作的空間，因此，在教授美術《青花瓷》的過程中，我鼓勵學生嘗試自己動手制作青花瓷作品。我帶領學生一起去參觀制作青花瓷的陶瓷廠，讓他們親身體驗制作過程，并嘗試在課堂上用不同的材料進行仿制。通過親身實踐，學生能夠更加深入地理解青花瓷的制作過程以及技藝的要領，同時也能夠鍛煉他們的動手能力和創造力。
最后，我認識到在教學中需要更加關注學生的藝術鑒賞能力的培養。青花瓷作為一種藝術形式，既要求學生了解其知識，也要求他們能夠欣賞和評價作品的藝術水平。因此，在教學中，我安排了一些關于青花瓷的作品鑒賞活動，讓學生通過參觀博物館和展覽，感受不同時期和風格的青花瓷作品，并學習分析作品的構圖、色彩和紋飾運用等方面的技巧。通過這樣的培養，學生不僅能夠更好地欣賞和理解青花瓷的藝術魅力，還能培養他們對不同藝術形式的審美能力和鑒賞能力。
總而言之，美術《青花瓷》教學反思使我深入思考了課程的教學內容和方式，并在實踐中進行了改進。通過更加注重學生的參與和互動、加強文化背景的介紹和分析、提供更多的實踐機會以及關注學生的藝術鑒賞能力的培養，我相信學生在學習中能夠更好地理解、欣賞和創作青花瓷作品，同時也能夠提高他們的藝術水平和審美能力。這一反思和調整不僅在《青花瓷》的教學中具有重要意義，也對其他美術課程的教學提供了借鑒和啟示。
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人總是在悲歡離合中長大！
一一題記
我有一個小表弟，叫做鐵蛋，他很胖，圓圓的大肚子鑲在身上。我叫他小胖子，他叫我小瘦子。他生活在我們家，卻十分客氣。
在我老家，除了那些無聊的戶外游戲外，我們倆最愛玩的就是電腦，每次去玩，他從不和我爭，只有在我不想玩時，他才會如黃鼠狼偷雞般，位兒都不敢移地爭分奪秒地玩上一會兒！看我回來后，會馬上起身離開鍵盤，笑瞇瞇地回想著剛才游戲時的快樂情景……
那天，我媽媽難得地買了一個青花瓷，我家才別有了一番風味。我把那個青花瓷視為心愛之物，看到了他就充滿了美好的幻想。全家人都沉浸在喜悅之中！可鐵蛋在喝水時，一轉身，“啪！”的一聲打破了家中的喜悅！還沒在我家暖熱乎的青花瓷就被打碎了！
我那時有些憤怒，也許更多是因為一時的沖動，就難得地大聲向他咆哮！只見平時樂觀的他，居然那么傷心，一串又一串的淚水如斷線的珍珠般不停地在臉上滾落，他的眉頭聚成了一座山峰，媽媽踢了下我我的肩，示意我閉嘴，我再仔細看他，只見他臉上有了從沒有過的火紅……他真的在意了。
那天晚上,蚊子貪婪地吸著我的血液我向遠處張望，望見垃圾桶旁蹲著一個小胖子鐵蛋。我很好奇，走到他身旁，見他一邊低聲抽泣，一邊蹲在青花瓷碎片前，小心翼翼地用膠帶把碎片努力粘在一起，我的鼻子一酸，哭了！我怕扎到他的手，急忙蹲下讓他住手！他看見了我，連忙把差不多快粘好的青花瓷碎片舉起來對我傻笑，我再一次哭了，后悔地哭了……
那晚，我也沒了睡意，看著那粘著膠帶的凹凸不平的青花瓷，我笑了；又看看那臉上露出疲憊的熟睡的表弟，我又感動了?？粗粗?，我便再次哭了！我真想去真誠的給他說句對不起，可又怕再次讓他自責……
過了一天后，白色的桌子上多了一個獨特的青花瓷，我還在旁邊擺放了兩朵小野花?，F在的這個青花瓷變成了我的心愛之物。表弟起床后，睜開朦朧的雙眼，看到了那個獨特的青花瓷。我們兩個對視一笑，心中不禁都流入了一股暖流，那或許就是感動吧！
生活或許就是這樣吧！
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女（師）：中國美，中國美，中國的山美水美天地美
男（師）：中國美，中國美，頂天立地的中國人最美
女（生）：中國的美是婉約美
男（生）：中國的美是豪邁美
合：讓我們一起走進《中國美》，掌聲有請!
節目二
女（生）：痛苦和悲傷，留給我自己，快樂送給最愛的你。男（師）：為你而生的偶像萬萬歲，為你平凡的偶像萬萬歲。
下面請欣賞舞蹈《偶像萬萬歲》
節目三
女（生）：經常，我們會發現身邊的許多人都是搞笑的角色，他們搞
笑的本領一點都不比周星馳和趙本山差。
男（生）：我認識一個叫“阿呆”的朋友，搞笑的本領非比尋常，大
家想不想知道“阿呆”是誰??？（觀眾）
女（生）：看，“阿呆”上來了，讓我們一起欣賞“阿呆”和“阿呆”
的小伙伴們給我們帶來的小品《阿呆二三事》
節目四
男（師）：跳躍的音符演奏著青春的活力，動感的舞步，展示著青春的風影。
女（生）：帶著勁暴的節拍，我們用最熱情奔放的青春之心，舞動這花樣的年華。
那接下來請欣賞精彩的——拉丁舞，掌聲有請
節目五
男（生）：欣賞過動感活力的歌舞表演之后，讓我們輕松一下，
有請曾小玲等老師給我們帶來三句半《鬧校園》
節目六
男（生）：青澀的季節，美好的時光，給期望插一對翱翔的翅膀；女（師）：流金的歲月，無盡的暢想，在廣闊的原野盡情的飛揚。
男（生）：青春的狂想，是生命旋律里最閃耀的音符。
女（師）：接下來的這個舞蹈，即將為大家展示這份年輕的躍動與張揚。
請欣賞現代舞《Before U Go》
節目七
男（生）：有一個夢想，藏在我們年少時沖動的心里；
男（師）：有一段故事，埋在你我久別重逢時的回首中。
男（生）：或許，我們有過的故事只是歲月；
男（師）：也或許，我們有過的歲月只是個故事。
男（生）：青春的夢想和步伐，從來沒有停步，而是繼續延伸，永久到老......
男（師）：下面，請聽一首感人肺腑的青春勵志歌曲，《老男孩》
節目八
女（生）：運動，讓你我活得健康，讓快樂長駐在我們心間。男（生）：年輕、快樂，永遠屬于動起來的我們，
女（生）：下面由一群快樂活潑的同學為我們帶來充滿青春活力的舞
蹈《健康快樂動起來》，掌聲歡迎。
節目九
女（師）：“鴛鴦雙棲蝶雙飛，滿園春色惹人醉””，古典名著《西游記》
中的一首優美的曲子《女兒情》讓我們至今難以忘懷。
女（生）：那西域的風情，那美妙的旋律，如春風一樣令人陶醉，下
面請欣賞古典舞《女兒情》。
節目十一
女（生）：彩虹橋，路彎彎，牽著手兒不怕摔，聞花香，我想起年幼時光。
男（生）：讓我們用一種輕快的心情，跟隨著歌舞《撥浪鼓》去記憶
無憂無慮的童年。下面請欣賞舞蹈《撥浪鼓》
節目十二
男（師）：一個音符，一段弦律，給我們帶來的是心靈的溝通。女（師）：一個眼神，一個動作，同樣能傳遞出一種思想。
男（師）：無論是言語的表達還是肢體的表現，所傳達出來的卻是同
樣的一種寓意。接下來請欣賞獨舞《Danger》
節目十三
女（生）：自習課上我們應當自覺認真的自主學習，可是看了下面這
個雙簧你會感受到我們有些同學自習課上的不良習慣。
請看雙簧表演《草包的自習課》
節目十四
男（師）：碎片一點點聚集、合攏,幻化成了絕世美麗的青花瓷。女（生）：青花瓷靜靜展現在人們面前，那是中國文化和藝術的結晶，
襯托出的是我們中華民族的古典美。
男（師）：下面就讓我們一同品味一段優美的舞蹈——《青花瓷》。
節目十六
男（師）：颯爽的英姿，展現青春的風采；鏗鏘的步伐，奏響活力的強音。
女（生）：昂揚的斗志將我們的信念激起，坦然的笑容讓我們的付出綻放；
合：我們用行動證明汗水背后的成功，我們用事實呈現我們創造的奇跡。
男（師）：接下來有請健美操《創造奇跡》。
節目十七
男（生）：現如今，同學們的爸爸媽媽大多數都不在身邊陪伴著，很
多同學都成了留守兒童。到底是爸爸在身邊好呢還是不在
身邊好呢?
接下來請欣賞小品《爸爸，你就別回來了》
節目十八
女（師）：跳躍的音符演奏著青春的活力，
男（師）：動人的舞步展示著青春的風影，
女（師）：混合著時代的氣息，絢爛的舞姿，讓我們隨著這群美麗的
妙齡少女的腳步，一起領略現代舞的魅力，
男（師）：接下來請欣賞舞蹈《我們一起搖啊搖》
節目十九
女（師）：落花是飄在風里的一首詩，無聲卻叫人心動
男（師）：是否你能明白它的心思，它的溫柔不休不止
女（師）：落花是飄在風里的一首詩，寫下秋天的心事
男（師）：接下來，請欣賞古典舞《落花》
節目二十
男（師）：感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。女（生）：感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
男（師）：感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。
女（生）：感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生。
男（師）：感謝這個世界上所有值得我們感激的人。
女（生）：擁有一顆感恩的心，感恩你所有的所有。
男（師）：接下來請欣賞情景劇《感恩的心》
節目二十一
女（師）：快樂是什么？快樂就是“眾里尋他千百度，驀然回首，
那人卻在燈火闌珊處”的釋然。
男（生）：快樂是什么？快樂就是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。
女（師）：快樂是什么？快樂就是“行到水窮處，坐看云起時”的瀟灑。
男（生）：快樂是什么？請欣賞舞蹈《快樂你懂的》
節目二十三
男（師）：下面讓我們來看一段曾席卷了我們生活，引得萬千人追捧
的騎馬舞《江南style》，看它會給我們帶來一種怎樣的視覺沖擊？
有請騎馬舞《江南style》。
節目二十四
女（生）：斑斕燦爛的陽光中，有我們如花般明凈的笑靨；男（生）：滂沱狂暴的風雨里，是我們堅定而團結的面容；
女（生）：青春年華里，潔白的生命的長卷上，一步一步是我們攜手走過。
合：我們是相親相愛的一家人,所以我們凝聚力巨大;
男（生）：成績的斐然，聲譽的響亮，都是因為我們擁有了一個和諧
快樂的家園。請欣賞手語舞《相親相愛一家人》
節目二十五合：我們是相親相愛一家人。
男（生）：想你，在夜里；念你，在心中。女（師）：想你，思念的心不能改變。
男（生）：想你，已經是一種習慣。不是因為寂寞才想你。女（師）：請欣賞舞蹈《不是因為寂寞才想你》
節目二十六
女（師）：一段優美的舞蹈打動著多少人的心扉，你看，那邊的小美
女們在高聲地稱贊著最美最美，下面請欣賞這些小美女們帶來的舞蹈《最美最美》
節目二十七女（師）：有這樣一首歌頻繁出現在全國各大中高校園，成為新晉的
勵志歌曲和爭相傳頌的校園公益歌曲。
男（師）：朗朗上口的旋律加上感人至深的歌詞一經唱出便打動了無
數人的心，該作品也因此得以廣泛流傳。
女（師）：他用最直白的方式表達著情感，可以感受到人與人之間心
照不宣的深情和默契。
男（師）：下面有請一群年輕美麗的女老師送上這首歌《和你一樣》
節目二十八
男（生）：動聽的韻律，曼妙的舞姿，舞出的是我們青春的風姿，女（生）：舞不完的是我們青春的活力。
男（生）：在我們師生歡聚一堂的時刻，讓我們在歡聲笑語中翩翩起舞，
女（生）：舞出我們的風格和魅力！有請舞蹈《Ice Cream Dream》
節目二十九
女（師）：生命的魅力在這里揮灑，
女（生）：青春的風采在這里綻放，
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青花瓷
素胚勾勒出青花筆鋒濃轉淡
瓶身描繪的牡丹一如你初妝
冉冉檀香透過窗心事我了然
宣紙上 走筆至此擱一半
釉色渲染仕女圖韻味被私藏
而你嫣然的.一笑如含苞待放
你的美一縷飄散
去到我去不了的地方
天青色等煙雨
而我在等你
炊煙裊裊升起
隔江千萬里
在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸
就當我為遇見你伏筆
天青色等煙雨
而我在等你
月色被打撈起
暈開了結局
如傳世的青花瓷自顧自美麗
你眼帶笑意
色白花青的錦鯉躍然於碗底
臨摹宋體落款時卻惦記著你
你隱藏在窯燒里千年的秘密
極細膩 猶如繡花針落地
簾外芭蕉惹驟雨
門環惹銅綠
而我路過那江南小鎮惹了你
在潑墨山水畫里
你從墨色深處被隱去
天青色等煙雨
而我在等你
炊煙裊裊升起
隔江千萬里
在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸
就當我為遇見你伏筆
天青色等煙雨
而我在等你
月色被打撈起
暈開了結局
如傳世的青花瓷自顧自美麗
你眼帶笑意
天青色等煙雨
而我在等你
炊煙裊裊升起
隔江千萬里
在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸
就當我為遇見你伏筆
天青色等煙雨
而我在等你
月色被打撈起
暈開了結局
如傳世的青花瓷自顧自美麗
你眼帶笑意
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看本文前先給解釋個
1.不要問時代,文中乃是虛指
2。浮梁是景德鎮的古地名
三。管道升是我國古代著名的女畫家、詩人
四。文章中的詩句都是我的原著。希望你喜歡！
5.建議您邊聽周董的《青花瓷》,看著海妹妹的青花**,一起欣賞本文!
青花五月，正是江南多雨的季節，眼看天色又隱隱發青，一場春雨看來又要不期而至！
“唉，看來又要當落湯雞了！”
正往小鎮上趕路的陸平心里暗暗叫苦！
心下這么想著，一陣微風，點點細雨已灑落肩頭，旁邊的男女老幼卻是嘻笑著踏著長著青苔的石板路歡快的跑開了，顯然，雨對于水鄉的人來說都是老朋友了，沒了厭煩，倒是添了份喜氣！
陸平只好向前方粉墻黛瓦的小鎮加快了腳步，想著找個能避避雨的地方。小鎮臨江而筑，一條青石板路蜿蜒其間，路邊錯落著住戶人家，房前屋后都系著小舟，煙雨模糊了遠處青山，近處黛瓦！陸平卻一頭撞進了路邊的一處茶肆！
擦了擦額頭滴落的雨水，陸平苦笑著看了看自己一身青衣已是濕透，好在束發的方巾還算結實，否則披頭散發，豈不更是狼狽！望著門外愈下愈緊猶如珍珠落盤的大雨，陸平兀自發起愁來。
“客官不是本地人吧，來碗上好的茉莉花茶如何？”
一聲清脆的招呼，陸平這才定了定神，回頭向著伙計說道：
“在下豫州人士，前往浮梁探望姑母，不想路遇大雨，只好借貴寶地暫避一時”
“浮梁離此只有大約五六十里路程，客官不必擔心，天色已晚客官暫且在本鎮歇息一宿，明日就可到了”。一碗芳香的茉莉花茶端到了陸平的桌上。
“唉，這江南的雨說來就來，說走就走，堪堪就到了，卻要再耽誤一夜的行程，惹得姑母好生牽掛！”陸平輕綴了一口清茶，心下暗自想到。
“不過這江南的茶確是好喝，平常茶館里的茶水也要比豫州大茶肆里的茶水強得多！”陸平聞著裊裊茶香心下寬慰了些。
茶肆里的人不多，只幾個老翁下棋聊天，陸平聽著棋聲低語，更兼一路奔波，伏于案上居然不知不覺間進入夢鄉，夢里卻也是一籠煙雨，模糊了萬物。
“客官，醒醒了，打佯了！”
不知何時，陸平被伙計叫醒，抬眼一看，下棋的老翁已然不在，不知何時雨已經停了，卻已是黃昏時分。
“多有打擾，請算下帳”
“好咧，茶錢點心一起總共20文錢！”
“好”，陸平伸手去摸兜里的錢袋，卻掏了個空，心下不由一驚，卻忽地想起在過江的渡口因著急趕路避雨卻將錢袋遺至船家艙內。
“這下如何可好”陸平的臉頓時紅了起來。
“小二，我的錢….錢遺失在船家,你看如何是好!”陸平囁嚅著說。
就這樣，我認識渡輪的船夫。我絕不會拿著錢去那兒。但在這場大雨中河水**的時候，他兩天內絕不會渡船過去。茶錢倒是不多，可是客人晚上落腳卻也需要銀兩就不好辦了。
看到小二如此合理，陸平就更沮喪了。略一沉思，便開口問道
“小二，店內可有筆墨紙張？”
“小店沒有，可向旁邊客棧借來便是，只是不知客官要它何用？”
“在下粗通文墨，所畫潑墨在江北倒是有些名氣，不如容在下題畫一幅以抵欠銀如何？”
這時，茶館的店主也走了過來，用拳頭說：
“小鎮雖僻陋，然亦非見錢眼開之地，只要先生所畫當值，就當雅事一樁，又有何不可？”
說罷，吩咐小二去取筆墨紙硯，又親自倒來一盞茶水。
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不一會兒，小二就將筆墨拿來展開鋪在桌上。
陸平磨墨沉吟片刻，揮毫在白宣上洋洋灑灑起來，不一會兒一幅“雨打芭蕉”圖便躍然紙上。畫中芭蕉低垂，瘦石傍立。果然一派江南雨意！
“好，只是畫中景物如此熟悉，莫不是…”掌柜的猶疑起來
“呵呵，店家，此中景物正是在下避雨時路過一宅門前目睹所記?！?/p>
“那正是青府無疑了”掌柜的拍掌驚喜。
“不知店家您看此畫抵茶錢宿錢如何？”陸平笑吟吟地問道
“我看此畫果然是好，不過既然所畫是青府景物，正好讓青家小姐過目評鑒豈不更好”，旁邊小二果然聰明，想出這么個好主意。
“恩，我看此法可行，可即刻送于青府請小姐過目?！闭乒耦h首稱是。
“青家小姐？”陸平詫異問到
“客官你不知道吧，我們這鎮雖小，可卻有位一等一的人物，就是那前任侍郎青大人青府中的大小姐，人不僅長得驚艷脫俗，琴棋書畫亦是樣樣精通，女紅更是江南一絕,就是遠在金陵的達官貴人的夫人小姐們也經常來找她討教呢！”一旁小二口若懸河，面泛紅光卻是夸不離口。
“哦，這下更好，可請這位小姐指教一下在下的拙作”
陸平好奇地回答，心想：這位小姐不知道自己是什么樣的人，這讓人很自夸。
“好咧，客官，請稍等”小二拿起畫來就奔向青府。
陸平坐在桌邊喝茶，等信。
眼看一盞茶即將飲盡，那小二卻還未回來。
“這個該天殺的，怎么這時也不回來，真是急煞人了！”掌柜的一邊踱著步一邊罵著伙計。
正在著急間，那伙計卻飛也似的跑到掌柜身邊，氣喘如牛般，用詫異的眼神上下打量著陸平，然后在掌柜身邊低聲耳語了幾句。
掌柜的聞言，臉色一變，趕緊上前到陸平身前抱拳一躬，說到：在下怠慢了，青府小姐已然傳話過來，說先生莫不是江北書畫第一才俊，人稱“清都郎”的陸鳴澗，若是，務必前往府上與青老夫子一敘，萬勿推辭。至于茶錢么，呵呵，已被小姐十倍結下了，還請先生前往！
陸平甚是驚訝，想這江南小鎮居然有如此人物，不但品鑒書畫高下立分，竟至一眼看出此畫乃自己所書，豈不奇哉！
當下，掌柜吩咐小二，
“給先生帶路前往青府”
陸平也沒有拒絕。他站起來，徑直跟小二走。
這個城鎮不大。不一會兒，我就到了陸平先前經過的那片宅基地。
小二一路上嘴里嘟囔著:“這下可是奇聞了,往日這青府門前達官貴富家的公子一個個擠破了頭想來結交，這青家大小姐俱是不見，想不到今日這樣一個書生一幅畫居然被邀為上賓！”
小二上前扣門，引陸平至中廳，上首坐著的一位白頭老翁起身迎道：“可是清都郎陸鳴澗光臨寒舍，在下久仰了！”
陸平趕緊趨前一揖到底：“世公在上，晚生失敬了！”
只見老翁郎聲大笑：“公子少年才俊，名冠江北，連在下舍女亦傾慕已久，今日一見，果然風流儒雅，不同凡響啊，請坐，請坐?！?/p>
一時間，賓主交談甚歡，言及此番遭遇，陸平言道：“多虧貴府小姐慧眼寶薦，才讓在下擺脫尷尬，真是不知如何感謝是好！”
“哈哈，你是說青兒么，她見畫便一再追問茶館伙計，說此畫非公子手書不可得如此意態，定要老夫邀你來一敘，你瞧，不知何時家女已在花廳側觀望我等了！”
陸平一驚之下轉頭望向西側，卻聽見嗤嗤幾聲嬌笑，一陣環佩叮當，花廳旁倩影青紗，一個嬌俏的身影已是翩然離去，轉瞬湮沒在花從中，果然儀態萬方，妙不可言。想陸平也是少年風流，見過的佳麗亦是為數不少，雖從未動心也曾擊節贊嘆，今日一見這青府小姐倩影離去，竟然是癡了，心下不免大動。
直到青府家翁直呼其名才又回過神來，家翁一邊命人準備酒菜一邊笑道：“鎮上雖有兩家客棧，然來往人多閑雜，寒舍書房閑置一間，倒還清凈，想委屈公子一晚不知如何！”
“那就叨擾了！”陸平答到，卻已是神情恍惚。
宴罷，家人便領陸平至書房下處，只見帷幔珠簾，青燈古書，確是一處素雅書香之地。
陸平展打開書，卻看不懂。。
腦海中滿是那青府小姐的倩影.
“這是怎么了，如此把持不住自己，讓那青府小姐知道了豈不恥笑！”陸平暗自責備自己。
“篤篤”，恰逢此時，書房門卻被人敲響。
陸平起身問道“誰呀？”
“我是青府小姐的貼身丫頭，我家小姐問公子可否能到繡樓一會，共品書畫！”
“好啊，太好了….我….我….這就去”,陸平心下不住突突亂跳,卻是前言不搭后語。
“嗤,原來是個呆子”門外笑道。
陸平整理好衣冠，推門而出，見一位面貌姣好的丫鬟打著那四十八骨的油紙傘立于廊下，房外淅淅瀝瀝卻不知幾時又下了起來！
一路穿花徑，過小橋，來到一處月亮門外，但見門前花木扶疏，月墻掩映，一扇精致的月亮門上面，是一雙惹了銅綠的門環。丫鬟引陸平進來隨手掩上了月亮門，含笑說道：“我家小姐就在繡樓中，請公子自去吧！
”陸平抬頭一見，一座繡樓卻在眼前，樓內燭火搖曳，映出窗上佳人剪影。陸平此時舉步即可踏上繡樓臺階，卻彷徨了起來，摸摸帽子，整整衣袖，生怕哪個地方出了錯。
“可是陸公子么，小女子有禮了！”
這一聲呼喚，猶如乳鶯出谷，又恰似春燕乍啼，卻把陸平聽得如癡如醉，連忙走上臺階，推門而入。
進得門來，但見那二八佳人，水柳纖腰，裊裊婷婷，淡掃娥眉，未施粉黛，素面朝天，目似流水，顧盼生情，唇若櫻桃，口吐香蘭，陸平一時以為天女下凡，心下暗自嘆服道：“罷了，罷了，原來世間女子除她之外都是些庸脂俗粉，不值一提！然自己能有如此幸運，得見如此佳人，即使立刻死去也是愿意的！
”想著想著，陸平卻是脫口而出：“要死了！要死了！”
那青家大小姐言下一驚，卻看到滿臉癡色的陸平，當下明白過來后不禁臉上一紅，低頭淺笑道：“深夜邀公子至此不是為看人…而是來看畫!”
陸平經此一提，回過神來不禁滿臉赧然，言道：“是，是，是在下莽撞了，還望小姐海涵！”
他們坐下來，拿出柳公權的話和邱十洲的畫，評論起來。中間，我拿出幾幅畫交給他欣賞。
看罷字畫，陸平心下又驚服道：“這青府小姐家學極深，書畫功力竟然不在我等之下啊，可嘆這繡樓月墻擋住了這般清秀才氣，不然又一個管道升又出世了！”
不知不覺間已是五鼓三更，丫鬟前來叩門：“小姐，夜已深，公子也該走了！”
聞聽此言，這一對璧人皆低頭不語，大有不舍之意。
良久，那小姐才輕啟朱唇言道：“你先等等，我與公子再相談半刻，你再來”
那丫鬟應聲走去
兩人四目相對，雖然是第一次見到，但早已深愛！雖是無言卻似有千言萬語相互訴說！
那陸平大著膽子一把抓住她的柔荑柔聲說道：“小姐若無婚約，在下, 在下 ，可否向令翁提請此事！”說出此言，陸平已是猶如五雷轟頂，天旋地轉，幾欲昏厥。
? 青花瓷課件 ?
斑斕瓷器千萬種，最美還是青花瓷。
在眾多瓷器中，我最喜歡青花瓷，喜歡她艷麗的色彩，喜歡她精致的圖案，更喜歡她那獨特的外形。
在我家的書柜里，擺放著一對青花蛐蛐罐。蛐蛐罐圓圓的肚子，寬寬的瓶口，造型十分的飽滿。罐身上畫著一幅優美的山水畫，畫中，遠處的山峰高聳挺拔，直插云霄，一條瀑布咆哮而下，一泄千里，滔滔不絕，氣勢雄偉壯觀。近處。一條蜿蜒曲折的小河上，漂浮著一葉小舟。舟上，一位老翁頭戴斗笠，手拿魚竿正悠閑地釣魚呢！看到了這詩情畫意的情景，不禁讓人想起了“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的詩句。
聽爸爸說，中國有悠久的瓷器歷史。早在夏，商兩代，中國人就開始燒制陶器了。隨著時間的推移，逐漸演變成燒制瓷器。瓷器種類繁多：青花，粉彩，景泰藍……說也說不完。到現在，景德鎮還是世界的瓷都。外國人把瓷器說成：“CHINA”說明在他們眼里中國就是瓷器，瓷器就代表著中國。現在在世界各地的著名博物館里，還陳列著大量珍貴的中國瓷器，而在世界各地的拍賣會上，中國瓷器也屢創拍賣會的記錄。這足以說明外國人，認同了中國文化，并被中國文化的博大精深深深吸引。
中國有著五千年的文化歷史，是四大文明古國之一。雖然時光的長河流淌了幾千年，但中華文明仍流傳了下來，并不斷發揚光大。我為有這樣的祖國，這樣的文明而感到驕傲自豪。
青花瓷只是中華文明大花園中的一朵奇葩，我愛青花瓷，更愛中華文明。我希望這大花園里的花。開的更多、更美、更艷！
? 青花瓷課件 ?
桂林，陽朔，西街，古玩店，素白玉胚青花瓷，溫潤素潔，清幽柔婉。小小紫兒，淺紫霓裳，裙袂飄然，驚艷邂逅。
就在回首的一剎那，我看見了它，青花瓷。透過古樸厚重的木格窗子，它就那么靜靜的立在哪兒，清幽柔婉的背影，仿佛一幅水墨畫。
我仿佛著了魔，不由自主地走了進去，主人從柜臺后面的凳子上站起來，溫和地望著我，我不言亦不語，只是抿著嘴，微笑。在主人不解的注視中，我徑直朝青花瓷走了過去。只見它，素潔的胎釉，藍幽的線條，飄逸的畫風？
不由自主伸出纖長指尖，真想，真想輕輕地把它擁在懷里，輕輕碰觸下，指尖仿佛有清涼微風滑過，我真想，真想為它拭去紅塵中的浮塵。靜靜的，青花瓷與我對視著，彼此沉默無語，此刻，這古玩店里的青花瓷瓶兒，仿佛一位婉轉含蓄的女孩，在等，等一位懂她的人，對她傾訴千年之等的清愁。
我注視青花瓷良久，店主人猜不透我的心思，弄不懂我的用意。因為，來西街逛古玩店的人，可誰也不知誰的底細，店家自然，不敢輕舉妄動。而我，我就這樣靜靜與青花瓷對視著，微閉了眼眸，此刻的我，不再是紅塵中萬般心緒的我。我就是這青花瓷等待了千年的人兒，這一刻，時光靜止了，千言萬語，抵不過這凝視！
穿過時光，我想問問青花瓷，你在等候什么？在等候我嗎？等我來為你拂去千年塵土嗎？等我來為你描上幾筆嗎？等我來為你淺淺一笑，驚醒你千年的相思？他們說，瓷是有魂的，那么，青花瓷，你可懂得我對你那無法言說的，如水般的眷戀？
靜靜的，我注視著你，青花瓷，喚起我無限的遐想。素白玉胚，一如江南女子素面無華，天然去雕飾，清水出芙蓉。亦如江南女子那回眸的盈盈淺笑，我仿佛看到煙雨江南小鎮，石橋流水，微風拂柳，一位清雅如畫，穿著印青花的旗袍人兒飄然而過，回首時嫣然一笑，只留下一個窈窕的背影，消失在江南煙雨中。而她卻不知，她哪嘴角里的一絲笑容，癡了春風，醉了細雨，還惹了一個人兒無盡的相思。
漫長的夜里，是誰，為了可以再次邂逅這個青花瓷般的女子，不知等瘦了多少江南的`煙雨。青花瓷般的人兒啊，你可知道呢，或許有一個人，在每一個靜寂的黎明，在每一個詩意的午后，期待在江南小鎮，期待與你再次邂逅就像，就像我今天與這青花瓷的相遇。我該這么來形容，你我這青花瓷般的相遇？人生若只如初見吧！我到底還是想起了納蘭容若的這一句。是啊，人生若只如初見，這一場美麗邂逅，我多想留下最初的驚艷與絢爛，哪怕，這份絢爛只存在于眼神交錯的一瞬，只存在于擦肩而過的一剎那，就好像，在這一家古玩店，我與這只青花瓷邂逅，無意但卻驚艷。
不知何時，西街四周，華燈璀璨了。我得走了，這個青花瓷太貴重了，平凡如我，這么可買得起這樣貴重的寶貝。我只是一個看客，我只是這個青花瓷的過客，我得走了，我的青花瓷，這是一個注定離別的世界，凝眸初見時的美麗，兩兩相望的疼軟，唐詩宋詞般醉人神韻，前世今生輪回中遇見卻又錯過般嘆息。
不知何時，西街的某個角落里飄出了幽幽的【青花瓷】古箏曲子，我一遍遍的聽，一遍遍的淚落如雨……
青色等煙雨，而我在等你，炊煙裊裊升起，隔江千萬里。就當我為遇見你伏筆。
天青色等煙雨，而我在等你，月色被打撈起，暈開了結局，如傳世的青花瓷，自顧自美麗。
天青色等煙雨，而，我在等你！青花瓷，我無意在這西街邂逅于你，你，我，隔著蒼茫時空，隔著浩渺人海，一眼卻入了心，這一份驚艷，正如隔著重重歷史卻依然是你傳世青花瓷不變的美麗。
不知何時，陽朔西街外已是細雨紛紛，涼風襲人，素顏的我，裙袂飄然，眷戀不舍，萬般心緒，終是拂袖而去……
? 青花瓷課件 ?
活動目標：
1.了解青花瓷花紋的主要特征，感受其典雅高貴的美。
2.知道青花瓷是我國傳統民間藝術，嘗試用多種方法裝飾青花瓷。
3.培養幼兒學會用連貫的語言表達自己的想法以及大膽、開朗、積極、向上的個性品質。
4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動重難點：
了解青花瓷花紋的主要特征。
幼兒嘗試用多種方式裝飾青花瓷。
活動準備：
幻燈片：青花瓷的圖片，裝飾有青花瓷實物、圖片的展室。
幼兒操作材料：泡泡泥、藍色白板筆、藍色水粉、水粉筆，各種紙餐具、花盆、塑料小瓶，展示臺。
活動過程：
一、初步感知青花瓷的色彩美，了解青花瓷。（在音樂聲中帶領幼兒進入活動室欣賞青花瓷。）
師：請你來看看，圖片上的瓷器有什么共同的特點？（只有藍白兩種顏色，就是我們中國特有的青花瓷。）
小結：青花瓷只有藍白兩色，很有特點。它給人的感覺典雅、高雅。
二、理解青花瓷的裝飾特點，進一步感受它的構圖美。
1.繼續欣賞青花瓷。（看幻燈片）師：這次欣賞的時候請你仔細觀察，青花瓷的花紋和圖案有哪些？
2.請幼兒說說看到的青花瓷花紋和圖案有哪些？
小結：青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，也有的代表人們心中美好愿望的吉祥物等等。
3.了解青花瓷花紋排列上的特點。
（1）筆洗，它的圖案是怎樣的?(小結：單純的繪畫，沒有其它花紋裝飾。)
（2）觀賞壺，花紋是怎樣的？（小結：按照花紋圖樣有規則地排列。）
（3）盤子，它的花紋和圖案是怎樣排列的呢？（小結：把繪畫和花紋相結合，中間是一幅主題繪畫，周圍用了一些小花的圖案有規則地裝飾。）
4.認識青花瓷中常見的花紋：蕉葉紋、卷草紋、蓮瓣紋、團花紋、回紋。
三、大膽創新，嘗試多形式地裝飾青花瓷。
1.今天我們就來做一名青花瓷設計師。老師為你們準備了各種紙餐具、塑料花盆、小瓶等材料，請你選用線描、水粉、泥塑等三種方法，大膽設計你心目中的青花瓷！設計的時候可以把你覺得最美的、最喜歡的東西加入進去。畫完以后請將作品放在展示欄上，到時老師會請你上臺來分享你的作品。（幼兒操作，教師指導，課件滾動播放青花瓷視頻）
2.請幼兒來介紹自己設計的青花瓷？你是用什么方法來設計青花瓷的？在你的青花瓷里有什么？代表什么意思？（表揚有創意的作品）
四、延伸：
在生活中青花不僅可以運用在盤子上，還可以運用到很多生活用品中，讓我們一起來欣賞青花帶給我們的美吧！
小結：看了以上的圖片，我們知道了美麗的青花花紋已經將我們生活中很多物品裝飾的更加高雅。作為小小設計師的你們，希望等你們長大，能將我們中國的青花瓷發揚光大，得到全世界的認可！老師很期待看到你們的作品。
活動反思：
活動始終強調幼兒的自主探索。教師始終保持用平等的對話方式引導幼兒步步解讀青花瓷的文化韻味,讓幼兒在對話中輕松獲得青花瓷的相關信息(色彩、圖案造型、花紋的運用，以及所表達的情感、意境)?；顒迎h節循序漸進，層層深入，通過欣賞體驗--設疑推進--幼兒內化拓展--提升創作，全程帶給孩子們一個充滿創造性的學習空間，使幼兒在不知不覺中了解青花瓷、接受青花瓷，并再次創造青花瓷的美。幼兒的活動過程是快樂的，幼兒的作品也是豐富的。
? 青花瓷課件 ?
我選擇的主題是《青花瓷歌詞》，這首歌曲是中國著名歌手周杰倫創作的，以青花瓷為主題，訴說了一段浪漫而悠長的愛情故事。本文將詳細、具體、生動地來介紹這首歌曲及其背后的故事。
《青花瓷歌詞》是周杰倫的代表作之一，它深深地觸動了許多人的心靈。歌詞描繪了一位年輕的女子與一位追求者之間的故事，這段故事的主角是一件青花瓷。歌詞中的女子被描繪成柔美、清純而典雅的形象，她身上穿著一襲白衣，優雅地走在城市的繁華街道上。一面看似普通的青花瓷鼓勵著她，讓她相信愛情的力量。故事中所述的美麗場景與深沉的感情，讓許多聽眾陶醉其中。
從青花瓷的制作方法到它的歷史背景，這首歌詞中有很多文化元素。青花瓷是一種中國獨有的美術瑰寶，在歷史上被譽為“萬瓷之王”。青花瓷通常是藍色或青色的，而且通常由手工制作。不同的生產工藝和工具可以創建出不同的紋樣和編織方式。在這首歌詞中，青花瓷被描繪成生命力的象征，激勵女子擁抱自己的愛情，堅定地追求幸福。
歌詞具有很多美麗的比喻和難忘的句子，歌曲的旋律也非常動人，讓聽眾自然地沉浸在故事中。青花瓷被描繪成了美麗、脆弱、堅韌、永恒的生命力，這個形象象征著青春的自由、思想的堅定和信仰的力量。歌曲的主題是浪漫的愛情故事。女主角唯美的形象以及青花瓷的生命力都充滿了時代特色和文化韻味。這首歌曲描繪了一種時代意義和文化象征，令人感受到中國傳統文化的深刻內涵和浪漫情懷。
周杰倫用歌曲來講述一件瓷器的故事，這些瓷器也同樣出現在諸多中國傳統文學作品中，成為了一種重要的文化符號。瓷器代表了中國傳統文化中的精美和唯美，同時也對于中國歷史和文化傳承起著關鍵的作用。這首歌曲不僅讓人感受到了中國傳統文化的美妙，同時也顯示了中國現代歌曲在創新，探索新的表現手法方面，不斷突破與超越。
總之，歌曲《青花瓷》是一首經典的華語流行音樂，它以青花瓷為主題，描繪了一段浪漫的愛情之路。通過這首歌曲，周杰倫不僅創作出了一首旋律優美的歌曲，同時還刻畫出了一段催人淚下的故事，令人沉迷其中。青花瓷作為中國傳統文化的一部分，以其富有文化內涵和歷史價值為文學、音樂、藝術和影視等很多領域所青睞，歌曲《青花瓷》以瓷器為主題，融入了中國傳統文化的比喻和隱喻，展現了中華民族的文化特色，非常感人，并深深地觸動了很多人的心靈。
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