刮胡子的男孩作文|刮胡子的男孩作文（系列10篇）
發布時間：2021-08-30刮胡子的男孩作文（系列10篇）。
? 刮胡子的男孩作文
學爸爸刮胡子作文700字<\/h2>
嘻嘻！現在想起來，兒時的我真的好可笑。
那是發生在我三年級的事情，哈哈！現在想起來我都忍俊不禁呢。
爸爸每天早上送我上學，起床的第一件事都會對著鏡子，哼著小曲，樂悠悠的刮胡子。那天，也依然如此，爸爸早上一起床就沖進洗手間，在臉上涂了雪白雪白的泡沫(不知那是啥東西)，然后開始拿著剃須刀在臉上輕輕地自上而下一劃，臉上的胡子神奇般的消失的無影無蹤，然后一張嶄新的面孔就出現在了鏡子里面。
那時候幼稚的我就有了好奇心，有一天，趁著爸媽在客廳看電視，我就偷偷地在洗手間開始學著爸爸，先把白花花的東西涂在自己臉上，然后拿起爸爸的剃須刀，開始在自己的臉上自上而下的刮了起來，“??！”突然感覺臉上一陣刺痛，接著就從鏡子里看到臉上淌出了一股鮮血，剎那間嚇得我不敢再吱聲，偷偷從小藥箱里找來了“創可貼”，平整的貼在自己流血的臉上，雖然血是止住了，可感覺臉上還是刺痛難忍。我從衛生間出來還是被媽媽發現了：乖，你的臉是怎么搞得？我老實的回答：“每次看到爸爸刮胡子，覺得很好奇，就學著在自己臉上刮，沒想到被剃須刀割破了。”媽媽開始安撫我：“還疼嗎？”我說：“就有那么一點點疼痛，但我是男子漢，不會叫痛的?！眿寢層謿庥中Φ恼f：“乖，剃須刀是成年的男人用來修飾自己儀表的工具，你還小，也沒胡子，等你長大了，有了胡子再去學著修飾。還有以后小孩子不允許動具有傷害性的工具，以免誤傷了自己或他人。”我聽了跟媽媽點點頭，跑一邊玩去了。
隨著時間慢慢的過去，我慢慢的也懂事了。爸爸因為去外地進修學習，已經好幾個月沒回家了，每當洗臉時，看到妝臺上爸爸的剃須刀，就會想起爸爸每天刮胡子的樣子，仿佛就站在自己眼前，鏡子里依然是爸爸那張慈祥、和藹的臉……
爸爸，真的想你了！
第一次去上學作文500字<\/h2>
童年中的第一次有許多，其中讓我印象最深刻的就是第一次去上學。
在我還在上大班的時候，曾經見過一些早點去上學的以前的同學，一看他們穿著那種白棕色的禮服，就有一股莫名其妙的向往，總是覺的上小學會很好玩，特別是有一次，一些上了小學的回來看望還是大大班的我們，這讓我更期待那一天的到來。
可這一天真的到來，可遠沒有我想像中的那么完美。我清楚地記得，第一次穿著校服去上學，天氣很好，我心情愉悅地拉著爸爸媽媽的手，在路上還拍了一張照片，那時候我的身高才一米一，稚嫩的肩膀背著大大的書包。當時到了小學，發現同學們彼此都不認識，有一些甚至都哭了起來，我也頓感渾身不自在。因為到處是陌生的面孔，我左顧右盼了半天，最后發現有幾個熟悉的人，我們還被分到了一起，我的心情才漸漸平復下來?？墒俏业膬蓚€好朋友一個是四班，一個是五班，這讓我糾結了好久。
第一天上學，我們接觸到了拼音，就是電腦打字用的。那時候學拼音主要是為了認字和看課文。那一天我們知道了a，o，e，y，u……老師笑瞇瞇的，很親切地念，所以我們很快就唱兒歌一般地背了出來。課后老師留了作業，也不是很多，但我們覺得很新奇，想快點使用這些新文具，小學與幼兒園最大的不同之一就是作業。
童年的一些迷迷糊糊，零零碎碎的記憶，在腦海中飛過。有一個聲音在盤旋，用不了多久就要分別了。
開學第一周作文300字<\/h2>
愉快的寒假生活已經結束了，我們將迎來新的一年，新的學期。走進美麗的校園，我又見到了熟悉的老師和同學們，大家都面帶笑容相互問候。
在這個學期里，我發現同學們都有了一些變化，有的長胖了，有的長高了。我的同桌鮑佳穎也有了很大的變化，她剪了一個像男孩子一樣的短發，要不是她主動跟我打招呼，我都快認不出來了。
這個學期，還發生了一些改變，我們的數學老師周老師接替語文老師劉老師來當我們的班主任，周老師對我們提出了更高的要求，在新的學期里同學們都制定了新的學習目標。我的學習目標是認真上好每一節課，積極參加學校組織的各類活動，爭取為我們班增添榮譽。
開學的第一周，是那么的興奮，那么的精彩，希望這學期的每一周都像開學第一周那么美好。
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活動目標：
1．欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。
2．通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節的發展變化。
3．懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。
4．理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5．根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1．自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據寓言內容制作電腦動畫。
2．小貓（有胡須）手偶一個。
活動過程：
一、教師以談話引出活動內容。
1．教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。
2．教師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？
3．幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。
教師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發生什么事情。
二、教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。
1．教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。
2．教師：小貓刮胡子后發生了什么事情呢？
三、教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。
1．理解第一幅圖片的內容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會神”〉小花貓在看什么？
2．教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節。
3．教師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發生了什么事情？為什么會碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）
四、教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發幼兒理解寓言。
1．教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2．教師：小花貓能刮胡子嗎？
3．教師小結：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。
五、引導幼兒進行拓展談話，啟發幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學什么。
1．教師：小花貓的主人刮胡子對不對？
2．教師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢？（每個人是不一樣的，不能看到什么就學什么）
3．教師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么？
教學反思：
我注重營造和諧氣氛，引導學生去朗讀。最后把重點放在感悟貓媽媽那席話中，讓學生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學生個體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對你說”為切入口，要求學生想想該對媽媽說些什么？才能讓媽媽放心？才會成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學生用自己喜歡的方式來理解感悟課文。這一教學過程，我幾乎沒有對課文內容進行分析，講解，僅僅引導學生讀懂貓媽媽的話為重點，真正的讓學生成為課堂教學的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創造，同時，很好地訓練了學生的口語表達能力和思維想象能力。
? 刮胡子的男孩作文
活動目標：
1.仔細觀察圖片，能根據畫面的多種信息，大膽，合理的進行推測和講述。
2.感受在生病時朋友間互相關心、互相幫助的美妙情感。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1.幼兒已認識過信，了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
活動過程：
1.出示信封
師：小朋友看，這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?
師：你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?
師：哦，原來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字，而右下角寫的是寄信人的名字。
( 環節設計意圖：這個環節，本來我想以故事導入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發現這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為直接出示一個大信封，讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實，這個活動內容就等于是借由信的形式展開)
2.讀信三部曲。
師： 我們來看看，小貓畫了什么?
教師放音樂(一)教師出示信，引導幼兒觀察。(見圖一)師：小朋友剛才都觀察的很仔細，看到小貓畫了掛鹽水，吃藥，打針，出汗，咳嗽，頭暈，這些現象都表示，小貓想跟小兔說什么呢?
請幼兒個別發言師：哦，原來小貓想跟小兔說自己生病了。你看，這張圖上說明小貓想跟小兔說什么?
師：你從哪里看出來?
請個別幼兒發言(眼淚，嘴角往下)師：那你覺得小貓心里會想寫什么?
師：小貓的信寫好了，誰來做小貓來讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小朋友說一說。
幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。
要求：幼兒完整講述三幅圖。 。3.討論并講述。
師：小兔收到信后，發生了什么事呢?
師：你看，小貓的好朋友在做什么?
師：你覺得小貓現在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來?
師：小貓受到很多朋友的關心和照顧，感到非常的開心和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說，小貓生病后發生了什么事?我有個要求：你看，這幾幅圖的右下角有數字，這代表什么意思?請你按照順序來說說，行嗎?
3.請個別幼兒來講，鼓勵幼兒完整地講述。
(環節設計意圖：上面這兩個環節，看似都是看圖講述，但，我其實是分兩個層次來進行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節的，分開出示，能讓孩子逐漸學會觀察畫面，學會從圖上的信息中推測出故事情節。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因為孩子在有了看圖的經驗后，能學會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰。而且，我發現這兩個環節的畫面情感都有很突出的特點。因此，我還選擇了帶有相應情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。)4 .移情講述。
師：小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信他一定能早日康復。其實，在我們身邊也有一些小朋友雖然現在能夠來幼兒園，但身體還沒有完全康復，你覺得我們可以為他們做些什么?
師：在你的椅子下面有些愛心卡片，請你轉身把你的想法記錄在卡片上。
幼兒操作師：你想怎么做呢?
師：看來，我們班的小朋友都是有愛心的孩子，我們回教室把這個愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動關心和幫助別人，好嗎?
活動反思：
回看本次活動，為了幫助幼兒主動學習，我用了以下兩種方法策略：
1.看圖推測策略
(1)分層出示我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開始的3張圖是有情節的，分開出示，能讓孩子逐漸學會觀察畫面，學會從圖上的信息中推測出故事情節。第二層的四張圖片一下子出示，因為孩子在有了看圖的經驗后，能學會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰。
(2)突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息，能夠幫助幼兒推測其中的情節發展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關心它，所以他心里會產生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。
2.多元素感知策略
(1)音樂的自然融入我發現這個活動中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此，我選擇了帶有相應情感的背景音樂，在出示畫面時播放相應畫面，用音樂給孩子一種信息暗示，幫助孩子自主推測情節的發展，多元素的感知畫面帶來的信息。
(2)用繪畫來表現有時，語言并不一定能完全表達清楚的時候，繪畫是一種很好的選擇。特別對于處于中班年齡的孩子來說，可能不能用清晰的語言來表達自己的想法，因此我在活動最后加入了一個繪畫環節，請幼兒將以后想怎樣關心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上，畫面能較好的提醒幼兒要多關心他人。
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爸爸出差買了一個電動剃須刀，只要一按開關，那剃刀便發出沙沙的響聲。爸爸把剃刀放在下巴上，那又黑又硬的胡子馬上就無影無蹤了。每次爸爸刮完胡子，我都愛摸一摸他的下巴，光溜溜的可有趣啦!
一天，爸爸剃完胡子把剃刀放在抽屜里便走了。我心里癢癢得很，想試試那電動剃刀是怎么樣刮去胡子的，便拉開抽屜拿出剃刀來?？墒菍χ＄R子一照，我沒長胡子啊!我又仔細一瞧，對了，我有黑黑的眉毛可以讓我來試試手了。就這樣，我的眉毛就成了一道粗，一道細了。
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一、教材依據
語文s版教材小學二年級上冊第11課《小貓刮胡子》
二、設計思想
這是一篇有趣而又富有教育意義的童話故事。主要講的是一只小花貓學著主人的樣子，把自己的的胡子刮得干干凈凈的，結果，晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫的，貓媽媽的一席話使小花貓再也不刮胡子了。這個故事告訴我們任何一件事物都有一定的用處，不同的角度起著不同的作用，處理事情時一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理。為了較好地實踐課標精神，在教學中我抓住教學重點，突破教學難點，處理好自己的角色，作為學習活動的組織者和引導者，創設師生平等對話的教學空間，整體考慮知識與能力，情感態度與價值觀，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，以讀為主，引導學生通過自主、合作的學習方式，探求語文知識，提高語文素養。第二課時的教學重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發揮學生自主學習作用的同時，倡導合作、對話、共享的學習方式，使學生在互動中明白任何一件事物都有一定的用處，處理事情時一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理，并且有感情地朗讀課文。
三、教學目標
（一）知識與技能目標：
1、學習積累詞語，在文中、圖中理解“狡猾、耐心、頭破血流、鼻青臉腫”等詞語的意思，并學會運用。
2、理解重點句：“你的胡子好比一把尺子。”讓學生知道貓胡子的用途。
（二）過程與方法目標：
1、利用自制卡片搞小競賽學習生字詞。
2、利用課件片段與插圖學文明理。
3、以小組合作的方式，采用設疑、自讀、討論、釋疑的辦法解決問題。
（三）情感態度與價值觀目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情時一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人”的道理。
四、教學重點
1、理解：“你的胡子好比一把尺子。”并明白課文道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
五、教學難點
初步感知以物喻人，以事喻理。
六、教具預備
課件、自制小動物圖片、詞語卡片、課文插圖
七、教學過程
（一）導入新課，指導復述。
師：（出示小花貓圖片）“同學們，還記得上節課老師給你們講了關于一只小花貓的什么故事嗎？”（講了小花貓學著主人的樣子刮了胡子，晚上去捉老鼠撞得鼻青臉腫，以后就再也不刮胡子了。）
學生自由回答，教師指導復述。（要求學生說出完整的一句話）
師：“說得真好，表示你們都很認真聽課了。我們今天就繼續學習第11課《小貓刮胡子》?！保ò遒N小花貓圖片，并板書課題）
（二）在寓教于樂中積累和運用詞語。（復習生字詞）
師：（出示小花貓圖片）“聽，小花貓說，要大家跟他一起去捉老鼠?！保ǔ鍪纠鲜笤~卡）“比一比，誰是捉老鼠的高手，好不好？”
教師逐一出示老鼠詞卡：狡猾、耐心、頭破血流、刮胡子、鼻青臉腫、干干凈凈、追捕、肥皂、腦袋、鏡子。指名比賽讀，讀對的全班跟著齊讀，并把老鼠詞卡獎給讀對的同學。
（在復習生字詞的同時，讓學生學習積累詞語。）
（三）復習課文內容，指導看圖說話。（復習課文1－3自然段）
1、復習前3自然段的內容：（出示課文第一張圖片）“同學們，還記得這幅圖畫的是什么嗎？”（畫的是小花貓一眨不眨地看著主人刮胡子。）
板書：一眨不眨地看著
2、你覺得圖片中的這只小貓是只怎樣的小貓呢？（好奇、可愛、調皮、愛美……）
3、用你喜歡的語氣朗讀課文1---3自然段。
（四）營造和諧氣氛，引導學生讀、說、感悟。（學習課文第4—8自然段）
1、設疑：“這只可愛的小花貓等主人刮完胡子走了后，他會想些什么？又會做些什么呢？接下來我們就繼續學習課文第4—8自然段，一起去瞧一瞧吧！”（學生自由朗讀課文4—8自然段）
2、（課件出示課文第4自然段文字）“誰能在這個自然段中用“———”劃出小花貓怎么想的句子，用“～～～”劃出小花貓怎么做的句子。”（邊讀邊劃）
3、檢查匯報，指名劃答案。
4、分組討論并交流。（教師提示：討論兩字都是言字旁，一定要開口說話才叫討論交流。）
（1）小花貓看了主人刮胡子后，想什么？做什么呢？
（2）理解“老長老長”，練習口頭說話。（要求學生聯系生活實際說話）
（3）細讀細節描寫，想象說話。
小花貓怎樣刮胡子的，課文沒有寫出來，你能說一說嗎？（動動手，模擬小貓刮胡子。）
（出示課文沒胡子小貓圖）胡
子刮干凈了，小貓滿足嗎？照照鏡子，它會說些什么呢？（作照鏡子狀想象說話）
板書：刮得干干凈凈
5、（課件出示第5、6自然段文字）“到了晚上，這只漂亮的小花貓要去捉老鼠了，去看看他捉到老鼠了嗎？”
（1）找出小貓捉老鼠的句子。理解“狡猾”，指導讀句子。
（2）老鼠沒捉到，小貓又碰到什么事？找出句子自讀一遍。理解“鼻青臉腫”，指導用“疼”的語氣（板書：撞得鼻青臉腫）
（3）指名練讀句子。
師：好可憐的小花貓喲，你們說要是他媽媽看見了，心里會是什么感覺？
（心疼、擔心、生氣……）
6、（課件出示第7自然段文字）：那貓媽媽會說些什么呢？能找出貓媽媽說的話嗎？（學生邊讀邊劃）
（1）找貓媽媽的話，用雙橫線劃出來。
（2）指名學生選擇多角度朗讀：“能專心疼、或是擔心、或是生氣的語氣讀讀貓媽媽說的話嗎？”(教師隨機指導，及時給予有針對性的評價。）
（3）說說你讀懂了什么？(指名匯報)
（4）討論“小貓刮胡子對嗎？他錯在哪里？”
①借助“尺子”說明貓胡子的作用。
②假設：假如沒了胡子怎么辦？
③補充小知識：貓身體的器官與捉老鼠本領的聯系。
（5）明理：貓的胡子作用可大呢！不應該學主人刮胡子，不能別人做什么就學什么。那么，生活、學習中還有哪些這樣的例子呢?（學生舉例匯報）
教師結合匯報并板書：做事要動腦，不要盲目學人
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（學生齊讀，默記板書道理）
（6）指導用“耐心”的語氣齊讀第7自然段。
7、貓媽媽的話我們是聽明白了，小花貓聽明白了嗎？（齊讀第8自然段）
小組內討論、交流：那么小花貓該對媽媽說些什么，才能讓媽媽放心呢？才會成為一只真正的捉老鼠高手呢？請用“我想對媽媽說……”開頭，把你想說的話說出來。（指名匯報）
（五）、總結表揚，布置作業。
師：真是一群懂事的好孩子。這個有趣的故事講完了，同學們在這節課中都表現得很好，給自己熱烈的掌聲表揚一下吧！（師生鼓掌）
師：課后回去把這有趣的故事多讀幾遍，再把他講給家里人聽，好嗎？
（如有時間，要指名檢查學生誦讀喜歡的句子、段落，指導有感情朗讀。）
八、板書：
小貓刮胡子
（有胡子的小貓圖）（沒胡子的小貓圖）（受傷的小貓圖）
一眨不眨地看著刮得干干凈凈撞得鼻青臉腫
“胡子好比一把尺子”
做事要動腦，不要盲目學人
九、教學反思：
本節課中，我把教學重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發揮學生自主學習作用的同時，倡導合作、對話、共享的學習方式，使學生在互動中明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。
首先讓學生進入游戲中，利用學生愛玩的心理，調動學生的學習積極性，讓學生在游戲中讀詞語，然后在讀詞語中學會運用，并學會了積累詞語。其次，我注重營造和諧氣氛，引導學生去朗讀，動手找劃，討論匯報，動手模擬，創設情境說話，最后把重點放在感悟貓媽媽那席話中，讓學生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學生個體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對你說”為切入口，要求學生想想該對媽媽說些什么？才能讓媽媽放心？才會成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學生用自己喜歡的方式來詮釋自己對課文的理解，感悟，這一教學過程，我幾乎沒有對課文內容進行分析，講解，僅僅引導學生讀懂貓媽媽的話為重點，真正的讓學生成為課堂教學的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創造，同時，很好地練習了學生的口語表達能力和思維想象能力，這也是一種可貴的獨特體驗。
而且整節課中，我都用兒童化的語言，去親近學生，鼓勵學生，給予學生許多人文的關懷，使得課堂氣氛更寬松，更和諧。讀句子。
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在我的腦海中，往事像一張張相片，夾藏在記憶的相冊中。一張張翻閱，咦？這張不是……
那是一個雙休日的早晨，我起床下樓，見見爸爸正坐在沙發上看籃球比賽。我也坐著津津有味地看起來。忽然，我瞄見爸爸沒刮胡子，整個人顯得無精打采。于是，一個念頭涌上心頭。
我小心翼翼地拿來剃須刀，說：“爸爸，我給你刮刮胡子吧！”“呦，我家的小古怪要給我刮胡子啊，這我可不能錯過啊，好吧！”爸爸爽快地答應了。我按動開關，剃須刀“唰唰唰”地唱起歌來。我邊剃邊指責爸爸：“爸爸，我們老師講要注意個人衛生，你怎么……”刮著刮著，我發現爸爸有了白頭發和皺紋。爸爸常說，我和姐姐就像兩條油蟲，把他身上的油都快耗盡了。這聽上去像句玩笑話，但也包含著最平凡的道理。父母為我們操碎了心，我們更該學會感謝，懂得感恩，不是嗎？想著想著，我也就不那么嘰嘰喳喳了…………
不一會兒，剃須刀幾乎將爸爸臉上的胡子收割盡了，臉上也顯出一絲青色，一下子精神了不少。爸爸滿意地照照鏡子，說：“謝謝勤勞的小古怪！”呵呵呵，我心里樂滋滋的!
? 刮胡子的男孩作文
活動目標：
1．欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。
2．通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節的發展變化。
3．懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。
4．理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5．根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1．自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據寓言內容制作電腦動畫。
2．小貓（有胡須）手偶一個。
活動過程：
一、教師以談話引出活動內容。
1．教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。
2．教師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？
3．幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。
教師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發生什么事情。
二、教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。
1．教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。
2．教師：小貓刮胡子后發生了什么事情呢？
三、教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。
1．理解第一幅圖片的內容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會神”〉小花貓在看什么？
2．教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節。
3．教師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發生了什么事情？為什么會碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）
四、教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發幼兒理解寓言。
1．教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2．教師：小花貓能刮胡子嗎？
3．教師小結：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。
五、引導幼兒進行拓展談話，啟發幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學什么。
1．教師：小花貓的主人刮胡子對不對？
2．教師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢？（每個人是不一樣的，不能看到什么就學什么）
3．教師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么？
教學反思：
我注重營造和諧氣氛，引導學生去朗讀。最后把重點放在感悟貓媽媽那席話中，讓學生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學生個體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對你說”為切入口，要求學生想想該對媽媽說些什么？才能讓媽媽放心？才會成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學生用自己喜歡的方式來理解感悟課文。這一教學過程，我幾乎沒有對課文內容進行分析，講解，僅僅引導學生讀懂貓媽媽的話為重點，真正的讓學生成為課堂教學的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創造，同時，很好地訓練了學生的口語表達能力和思維想象能力。
? 刮胡子的男孩作文
一天，小貓在家里看到了主人在刮胡子，它想主人把胡子掛掉干嘛？把胡子掛掉了，以后還怎么量東西?。靠尚∝埧戳艘粫?，就發現主任把胡子刮掉后更帥了。小貓也心動了，他想這長胡子留著有什么用？除了量東西之外還能干什么？還不如刮掉了更帥些。小貓說干就干。
晚上，小貓趁主人散步的時候，躡手躡腳的來到了梳妝臺上，對折鏡子，在自己的胡子上面涂滿了又多又大的泡泡，看起來就像長著白胡子的圣誕老人，非?；?。然后，它又拿著主任的剃須刀，瘋狂地刮了起來。沒多久，小貓的胡須刮完了，它照照鏡子，覺得帥多了。
半夜，小貓聽見了老鼠來偷東西的沙沙聲，就立刻爬了起來去捉老鼠。不過，老鼠才沒有那么傻呢，它看見小貓來了，就一溜煙似的逃跑了。小貓找到了老鼠洞，剛想進去，可因為沒量過老鼠洞就想進去，結果被擠的鼻青臉腫，頭破血流。
貓媽媽看見了，忙對小貓說“胡子是我們捉老鼠最重要的一樣東西，你不能因為想漂亮，就把你最重要的東西給刮掉了?！毙∝堖@時明白的胡子的重要性，慚愧地低下了頭。
? 刮胡子的男孩作文
1、夢須從口中生，連口外額下，吉，主語言難忍。
2、夢須長過身，大吉。夢此柜有余金，倉有余粟，財帛豐盈，壽年余永。
3、連鬢胡被剪，主兇。
4、胡須長，主有大吉。
5、夢添須，大吉。夢此升官添祿，益壽家豐，交易主益利。
6、夢添須。此為福壽之征，主家業增進，壽算延長。商賈交易，主大得其利。
7、夢與以帝須，大吉。
8、夢須長過身，為有余本兆。夢之者主財帛豐盈，年壽孔永。
9、夢須發相結如織縷，吉，上下同心之象。夢此遇難成祥，有怨難解，病者無妨。
10、己留絡腿胡，主貴。
11、他人拔己須，受辱。
12、夢以須結舌，吉。仇怨閉口，諸事皆畢。
13、夢人剃須，吉。士人夢之，大魁首甲;貴人夢之，他人代政;窮居遭難者夢之，有禍必經，病即愈。
14、夢含須。多心之象，夢主口舌平和。
15、夢胡須，吉。夢胡須清而疏長而光潤者，不貴則富;濁而濃短而黃赤者，非佳兆。
16、胡須短，主有厄至。
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童年如一首詩，訴說這童年的酸，甜，苦，辣;童年如一幅畫，畫出童年的五彩繽紛而我的童年，覺得最傻的一件事就是刮胡子了。
記得那是幼兒園放假跟爸媽外出玩了一天回來，我實在太累了，一回到家就躺在床上，像豬一樣呼呼大睡起來。不知道過了多長時間，我準備起床上廁所，可是一照鏡子，我大聲喊道：天吶，我的下巴怎么變黑啦?我左照照右照照，才發現自己下巴長胡子了!我可愛的小臉蛋，怎么能融入這個胡子大軍呢?我馬上捂住嘴巴，像火箭一般沖向客廳問爸爸：刮胡子怎么刮呀，爸爸?爸爸不暇思索的大步走到客廳，拿起那一個會發出怪聲音的東西，提起二郎腿，閉上眼睛，在下巴那兒左擦擦右擦擦，胡了果然變短了，爸爸似乎還很享受呢!我這個賊偷偷了爸爸那個發出怪聲的東西，心想：嘿嘿，太棒了!終于拿到清除胡子大軍的工具了!心里美滋滋的。我不管三七二十一，沖向廁所，馬上點擊按鈕，發出滋滋滋。我把它放在下巴下，我也學著爸爸很享受的樣子。咦?怎么刮也刮不掉呢?這時候媽媽回來了，看見我正在刮胡子的樣子，先驚訝，然后再哈哈大笑，都快笑塌房子了!原來是姐姐，她拿著他的眉毛筆在我臉上畫了幾筆，難怪!
哈哈童年是多么的有趣，你的趣事又是什么呢?
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