新兵骨干培訓總結（合集十四篇）
發布時間：2020-12-10新兵骨干培訓總結（合集十四篇）。
? 新兵骨干培訓總結 ?
xx年7月16日到xx年8月8日，受學校委派，我榮幸參加了中職學校動畫制作專業骨干教師培訓。培訓內容包括“教學理論與方法”、“專業知識與技能”和“實踐實訓活動”三個方面。培訓中了解了日本動漫的發展及其啟示、中國動漫的發展與現狀；學習并掌握了視聽語言、圖形圖像處理Photoshop、動畫運動規律與原動畫設計；初步認識了三維動畫設計軟件Maya。同時，通過Flash動畫創作實訓，應用了老師介紹的軟件，也鞏固了自己的專業知識，感受頗多。
一、培訓課程設置豐富
本次動畫制作專業課程設置豐富：有動畫理論基礎，Flash制作，Photoshop課程，原動畫設計等。在《視聽語言》課中，培訓基地的老師引用大量的影片做案例，為我們介紹了景別、構圖、鏡頭、色彩和聲音等基礎知識。5天的《動畫運動規律與原動畫設計》課程的學習，我們了解了一個完整的動畫片需要經過“前期策劃、中期創作和后期制作”這一制作流程。同時，還獲悉了原畫、中間畫以及中間線等基本概念。在這門課程中最大的收獲應該是理解了各種動畫角色的運動規律。負責《圖形圖像處理Photoshop》課程講解的教師，以他扎實而嫻熟的專業知識，用兩天的時間，為我們介紹了Photoshop軟件中“選區、圖層、蒙版、通道”等核心內容。最后，我們通過3天的學習，初步了解了Maya的工作界面。
二、學習收獲
通過培訓老師的講解，同班學習的各校同行們的討論交流，我們不僅明白了提高教師職業專業性的必要性，而且清楚地認識到隨著計算機網絡技術在教育中的廣泛應用，教師不能像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而要綜合應用多種媒體技術，電教設施開展教學。
同時，在參加培訓的過程中，培訓教師為大家展示了多年收集積累的教學案例，尤其是視聽語言的講解教師，用一步步深受大家喜歡的影片片段為大家講解一個個抽象的基本概念，使我們在輕松愉悅地理解了枯燥的知識點。所以，學員們一致認為，這位劉老師的教學方法非常適合我們所面對的學生，在今后的教學中，我們可以借鑒劉老師的做法，用學生的興趣點來激發學生的學習積極性和主動性。 “他山之石，可以攻玉”，這次學習，給我們提供了一個“借鑒先進，增強發展后勁”的好機會，同時也給了我們一個“反思不足，改進方法，明確方向”的好過程。一個月的培訓學習生活，很好地擴充了我們的教學知識和專業技能，提升了大家的教學理念，為我們下一步的工作和生活指引了方向；為今后學校專業建設、教學改革起到了很好的指導作用。我們將以此次培訓為契機，把終身學習理念和“基于工作過程”的課程理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力；努力地提高自身素質、教育科研能力等。
xx年9月
? 新兵骨干培訓總結 ?
理想課程體系和教學方法丁建石教授的《職業教育教學方法》和史國有的《新時期下高職教育教學方法》讓我體會到對中職學生，教材最好采用自編教材，教材力求做到圖文并茂，簡單且通俗易懂，比如：機械制圖教學，老師只是告訴學生制圖的基本方法，如何讀圖，識圖就可以了。老師在教學過程中，一定要利用現代教學手段(多媒體、仿真技術、演示實驗)和實驗實習來提高學生的學習興趣。四步教學法：對某具體知識和技能的掌握作為主要的教學目的。它由四個教學環節組成：Ⅰ、講解：激發學生興趣，利用教具把學生引入到場景中。Ⅱ、示范：老師既要正確操作，又要觀察學生學習動態。“告訴學生做什么、怎么做、為什么這樣做”起示范作用。Ⅲ、模仿：讓學生試做。學生有錯誤，老師并不及時指出，并讓學生操作完，老師要在旁邊作觀察員，最后點評。Ⅳ、練習：強化練習。學生做練習，發現問題及時解決，然后老師歸納總結，突出重點，突破難點。重在：技術能力培養。直觀性教學法：不僅有利于滿足學生的好奇心，也可以激發學生的學習興趣，而且也給學生在“眼看為實”的學習過程中，自己進行猜測，探索與發現的機會。行為引導型教學法：是德國文教部長聯席會議在制訂《框架教學計劃》所決定的一種新型的職業培訓教學課體系和先進的職業技術培訓教學法。它是一種能力本位的教學法，以培養學生的“關鍵能力”為教學的最終目標。是腦、心、手共同參與學習，提高學生的行為能力的一種教學方法。現代教育觀和人才觀已經由重知識向重能力和重素質轉移，把知識的提高和能力與素質的發展聯系起來，把知識轉化為能力和素質。解決了“高分低能”“重知輕能”的問題，真正樹立以“能力本位”的教學觀。
專業知識與技能訓練巴世光、賈海嬴教授在進行專業知識與技能訓練中針對職業教育教學特點，采取專題講座、模擬教學、交流研討、現場觀摩、技能訓練等多種形式，突出示范性，注意發揮學員在培訓活動中的主體作用進行教學。讓我學習到了專業領域的最新理論知識、前沿技術和關鍵技能。學校挑選了經驗豐富的教授講課，不僅讓我們了解了最新的課程設計和講授方法，更重要的是讓我們在學習過程中，不僅感受了名校的風彩，而且領略了大師的風范，教授們嚴謹的治學態度。感受到了他們工作的熱情以及精益求精的治學精神，使我們受益匪淺。
學?？疾煳覀兛疾炝颂旖蚴心涎蠊I學校和天津第一輕工業學校。聽取了校長和專業教師的專題講座、學習并熟悉了學校管理體系、示范校建設經驗、現代化的教育教學方法等。在學校領導的精心組織下，我們零距離地深入了解了學校實訓室的建設和實訓室的發展方向，明確了我們中等職業學校的培養目標，教給學生專業技能固然不可少，培養學生“胸有凌云志，腳踏實地行?！钡奶嵉墓ぷ髯黠L卻顯得尤為重要。通過考察學習使我們更加明確了企業對人才的需求?，F代企業需要的是綜合能力比較強的人，這些能力包括一定的專業理論知識、一定的專業動手能力、處理不同任務的協調能力、處理偶然事件的能力、工作責任心和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，需要更多的是綜合能力和素質，這些常常是傳統教學中容易忽略的問題。為了達到這樣的要求，必須對傳統的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。
職業教育方興未艾，我們作為職教人要不斷更新教育教學理念和方法，學習新技術，提高教學水平。更新課程設置、改變教學模式，切實做到教學以“學生為中心”的觀念的轉變。深化校企合作辦學的辦學模式，適應市場，專業設置隨時更新，把學生重要的實習放到企業里去。
總之，通過這次專業骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，從專業知識上，從教育教學方式方法上，從對學生的分析管理上，從對職業教育的認識上，都讓我們得到了提高，同時，也讓我們認識到，作為一名教師，學無止境，并且要把這種終生學習的思想灌輸給學生。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高和更新知識，走出去多了解，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。同時要更加清醒地意識到，“骨干教師”決不是加在我們頭上的光環，而是國家、學校賦予我們的重任。我們應該踐行教師核心價值觀、以實際行動為之添光增彩，踏踏實實地做好一個職教人的工作。
骨干教師培訓總結四：
根據省教育廳教秘[20XX]73號《關于做好20XX年骨干教師省級培訓工作的通知》和教師范函[20XX]7號《關于印發的通知》文件安排，我校于20XX年暑假承擔了部分省級小學英語骨干教師培訓任務。培訓各項工作已圓滿結束，現將有關情況匯報如下：
教師范函安排我校培訓計劃101名，實際參訓84人，參訓率80%，50%以上為專職英語教師，培訓時間為20XX年7月5日-7月19日，計15天，培訓地點在舒城縣城關鎮舒怡國際大酒店。
今年培訓的指導思想是以“上好課”為主要目標，以提高教師新課程教學能力為重點，提高培訓質量為主線，貼近課堂，貼近教師，全面提高教師的師德水平和業務素質。
為了提高培訓工作實效，我們主要做了以下方面的工作：
學校專門成立了培訓工作領導組，校長直接負責聘請授課教師，一名副校長負責制訂培訓方案和組織教學，一名副校長負責學員的食宿安排。領導組多次與舒怡大酒店協商，以最優的價格為學員提供最優質的學習環境和生活服務。學校提前兩個月制訂培訓方案分別報送教育廳師范處和中小學教師繼續教育中心審定，提前一個半月設計一份問卷調查表，并用書面和電話兩種形式通知參訓學員，充分了解學員對培訓工作的意見和建議，讓學員做好參訓前的各項準備工作，確保學員有足夠時間安排其它事務，確保課程設置具有針對性和實效性。
為確保培訓質量，提高培訓的水平和層次，我們打破了校園界限，面向全國、全省，整合一線優秀教師等優質培訓資源，組建了一支理論與實踐結合，大學教授、小學英語一線教師、教研人員與雜志社主編互補的培訓者隊伍，其中不僅有知名的省內繼續教育專家(宋冬生教授)、小學英語教學一線教師、省教壇新星、去年骨干班培訓學員(吳亞玲、趙兵等)、從事英語教學研究及管理的教研員(南京市教研室英語教研員張海燕)、《教育文匯》雜志主編(盧光陽)、外籍教師Julius和Meili，還有來自全國知名的專家、學者(楊啟亮、孫勝忠等)等。不少參訓老師說：“進修學校在培訓中其實起了一個組織平臺的作用，他們依托自身的優勢和社會影響，聚集了一大批優質教學資源，有機會在舒師培訓我們深感榮幸!”。
培訓方案中所安排的課程和相應活動，我們都保質保量地完成。培訓期間，學校安排班主任1名、教學管理和生活服務人員各1名全程參與培訓工作，協助學員和授課教師的培訓活動，隨時了解學員的出勤、培訓意見和建議以及授課教師授課情況，及時反饋培訓效果。班主任除了負責學員的學習和生活、食宿安排外，還在課余時間與參訓教師就學科、學術問題進行進一步的探討。同時，培訓班還成立班委會，班委會負責隨時與班主任溝通，及時反饋各類信息。
為了激勵學員參訓的主動性和積極性，提高培訓質量，學校還制訂了具體的培訓計劃、《優秀學員評選條件》，讓參訓學員進一步了解培訓的重要性以及自己的責任和使命，還對集中培訓后骨干教師的繼續研修任務提出了具體的要求，讓骨干教師回去后的繼續學習有動力、有要求、有保障。本期培訓計評出優秀學員30名。
培訓結束后，我們非常重視培訓的效果評估。我們要求學員每人寫一份培訓書面總結，進一步了解參訓學員對培訓內容、講課者、培訓方式、培訓時間安排等的意見和看法，以此洞悉他們對培訓的需求和期望，進行仔細分析和研究，以便完善今后的培訓方案，盡可能滿足老師的需求。
在今年的省級骨干教師培訓中，我們按照教育廳的要求，在教育理念、課程設計、教師聘任和模式選擇等多方面都做了新的嘗試，呈現出了許多新的特點，取得了突出的成效。
今年培訓前我們設計了一份問卷，在充分了解學員培訓需求的基礎上設置專題，這些專題都來自于鮮活的教育教學一線，涉及到參訓教師關心關注的問題，對他們具有強烈的吸引力，能夠激發其參與培訓活動的興趣，為培訓成功打下了良好的基礎。培訓專題的涉及既體現了培訓的前瞻性，緊跟時代改革的需要和學科發展的特點，又體現了實效性，力圖把我們的骨干教師打造為不僅具有高超的教學技藝，而且具有高水平的學術擴展能力的專家型骨干教師。
過去的培訓，我們注重聘請高校專家講學，雖然他們在學科研究和理論引領方面具有優勢，但離教改一線較遠。為滿足培訓學員的需求，我們打破了校園界限，面向全國、全省，整合中小學一線優秀教師的優質培訓資源，組建了一支理論與實踐結合，大學教授、中小學英語一線教師、教研人員與雜志社主編互補的培訓者隊伍，在教學中互相補充，相得益彰。
此次培訓涉及很多分享和交流活動，參訓者不僅與專家教授、雜志社編輯、外籍教師就小學英語教學、英語口語、教學論文撰寫等教育教學和教師的專業成長過程中的難點、熱點問題等多個方面展開了深入的研討，還積極主動與來自教學一線的授課教師溝通交流，提出了自己的困惑和寶貴經驗，大家在交流、討論，甚至是爭論中，思維不斷碰撞，閃現出光輝的火花，體驗了成功的喜悅，分享了彼此的經驗。很多參訓學員愿意在培訓期間上一節研討課或做一次經驗交流。
今年的培訓不論是在內容設計、授課教師的搭配和培訓方式的選擇上都十分注意理論與實踐結合，以問題為中心按需施培，并適度兼顧了教師專業發展的長遠需要，在生成知識與技能的同時，啟迪了教師的教育智慧、培育了專業情操，強化了專業精神，放飛了教育的理想與情懷，提升了培訓的內在品質，彰顯了培訓的效果，得到了學員的一致認可。
很多參訓教師未閱讀過省教育廳關于省級骨干教師培訓的相關文件，對培訓賦予自己的責任、義務和權力都不是很明晰，對培訓的目的、內容、意義及后續的培訓更不太了解。
培訓一般安排在暑期，觀摩、考察的機會相對較少。根據骨干教師的要求，他們希望多組織一些觀摩課、研討課，交流教學經驗，共同討論教學問題。
[骨干教師培訓總結2018]
? 新兵骨干培訓總結 ?
學校為培養出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，對骨干教師工作現總結如下：
一、骨干教師現狀分析
教職工隊伍穩定，人心思進。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、骨干教師培訓過程中主要舉措
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。青年教師能夠積極參與，在培訓過程中積極配合，而且都有所收獲。
2、在培訓過程中我們加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。
骨干教師培訓計劃不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
三、學校為骨干教師培訓服務
1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
2、學校、個人制定本年度培養計劃，并認真落實。
3、學校創造條件為骨干教師提供教育教學服務。
4、骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、適時組織骨干教師參加市、縣教育教學培訓，提高理論水平。
6、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
7、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優、晉級等方面優先考慮。
四、骨干教師培訓成果
（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發揮骨干教師的傳幫帶作用。
（2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
（3）搞好課改交流，體現教育教學新理念。
（4）各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。結合新課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，抓住教師專業化成長的契機，以促進學生健康發展、建設學習型教師群體、構建和諧書香校園為宗旨，著眼于教師綜合素質和專業水平提高，讓每一位教師在不同層次、不同形式的培訓中快速成長起來。
? 新兵骨干培訓總結 ?
作為一名新兵，我從來沒有想過要寫一篇檢討書。但是在我的入伍訓練期間，我意識到自己存在著一些嚴重的問題。在這里，我想通過寫這篇“新兵骨干檢討書”來認真反思我自己的行為，找到問題的根源并明確一些我需要做出的改變。
首先，我認識到我沒有正確的價值觀。在我的家庭和社區中，我長期以來接受的教育都是以自我為中心。我一直認為我只需要關心我自己和我的親人。然而，在軍隊中，我意識到我不是一個獨立的個體，而是一個團隊中的一份子。我的每一個行動都會影響到團隊的整體。這種個人主義思想讓我不愿意把我的時間和努力放在我團隊的利益上，而不是我的個人利益上。我現在知道，我需要開始思考團隊和國家的利益，并將其放在我的個人利益之上。
第二，我意識到我很難聽取別人的指導。我不喜歡被告訴如何去做事，我更傾向于自己去找路。然而，在軍隊中，這不是一個好的習慣。團隊中的每個人都需要聽取他人的意見和指導，以更好地完成任務。我現在明白了這一點，我將會更加努力的聽取和接受別人的建議和指導。
第三，我意識到我過度的擔心失敗。我總是害怕失誤和犯錯，因為我害怕失敗。這讓我顯得很不自信，并且讓我的團隊成員對我的能力產生懷疑。然而，我現在知道，在軍隊中偶爾犯錯誤是很正常的。重要的是要及時發現問題并采取糾正措施。我將會更加努力地快速地糾正錯誤，并學習如何在未來避免它們。
最后，我想明確一些我需要做出改變的方式。首先，我將會更加努力的理解并接受我的責任。我們每個人都必須承擔自己的責任，因為我們既為自己而戰，也為國家而戰。 第二，我將會更謙虛地去接受指導和意見，并跟著團隊前行。第三，我將會更加自信，在面對難題和困難時，避免過分的緊張和害怕。
總之，我沒有意識到自己的一些嚴重問題，但是在我的入伍訓練期間，軍隊讓我認識到了這些問題。通過寫這篇檢討書，我更加清楚地知道了自己的問題所在，并且明確了一些我需要做出的改變。我知道這些改變不會一蹴而就，但我決心付出我的時間和努力去將它們實現。作為一名新兵和團隊的一份子，我需要更加努力學習和成長，不僅為了自己的成功，也為了團隊，為了國家的成功而成長。
? 新兵骨干培訓總結 ?
XX年4月，我有幸參加了成都市市級骨干教師金牛區培訓點舉辦的第一階段小學數學骨干教師培訓班，此次集中培訓活動歷時7天。培訓活動結束了，我感到非常高興，也十分遺憾，高興的是學到了很多東西，遺憾的是7天的學習時間里我只參加了4天，還有3天的時間由于單位工作的需要沒有參加。這次培訓活動有下面一些感受：
一、培訓形式新穎，參與意識強
本次培訓活動采取講座與看課、個人思考與的小組討論等相結合的.形式開展培訓工作，十分有效，利于學員參與。聽專家講理論，看教師做課，想自己教學行為，思同行課堂分析，發表自己見解，通過多種形式參與學習。多種形式的有機結合，使內容豐富多彩。我作為小學數學教研員，收獲更大，我會把這種有效的培訓形式帶回去，謝謝金牛教培中心的老師們。
二、培訓內容豐富多彩，做到了理論聯系實踐。
這次培訓活動，有專家講座，有課堂教學觀摩活動，做到了理論聯系實際，活動內容豐富多彩。在學習期間和休息的時間里，我閱讀了張勤教授的《性格研究促進教師的發展》易凌峰博士的《新經濟新教學》兩本與教育教學密切相關的書籍。堅定了我原來的育人觀念，進一步思索如何讓教師從知識的傳授向對學生創新能力和態度價值觀的培養轉變。為了學生的全面發展，如何從性格上研究自己、研究學生，促進教學活動的有效開展。
我欣賞了幾位成都市小學數學優秀教師的精彩示范課，老師們創造性地使用教材，根據教學內容和學生實際靈活選擇教法，課堂教學過程中的教學機智，環環緊扣有效的教學環節，精湛的教學藝術給我留下了深刻的印象；課后數學專家的精彩點評從理論和實踐的角度進行闡述，使我受益匪淺。
? 新兵骨干培訓總結 ?
1、教育教學理念的改變、
通過培訓，使我認識到傳統教學的一言堂要摒棄，課堂教學要體現學生的主體地位，學生是學習的主人，教師起主導作用，要引導學生動起來，教師提出問題，要讓學生去分析，去探討，去解決問題;教師“一桶水”的理念已不能滿足職業要求，教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念，努力使自己向“學者型、鉆研性”的教師靠攏、通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，進一步認識到課程標準應當是一個基本的標準，是絕大多數學生通過努力能夠達到的;現代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發展性的不能任意擴大、拔高;學校教育不是終結性教育，其課改要給學生全面而豐富的發展留有充分的時間和空間，應有利于學生自主、多樣、持續地發展、通過學習了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中、同時,我深深感到,我們只有與時俱進,恪守師德,勇于探索,敢于創新,尊重學生,具有豐富的專業知識和技能,才能成為名師、
2、重視設計課堂教學、
課堂教學不僅僅是基礎知識的傳授，更是思維能力、表達能力的培養，教師要在備好課的同時，根據教材和學生的需要設計好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調動學生的思維，讓學生活躍起來等，這些問題，在以前的課堂教學是不太考慮的，通過這次培訓，我明白了設計課堂教學的重要意義，感到以前的教學的不足和改進的方向、
3、教師的師德有著特殊的重要性、
教師不僅擔負著培養教育一代新人，而且要開發學生的智慧，提高學生的能力，塑造學生的心靈，促進學生身心健康的發展、在新時期，教師的師德體現在加強自身的修養、我們要善于通過各種渠道獲取大量的新知識和新信息，要為學生樹立終身學習的典范、我們作為骨干教師培訓對象，更要不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性、這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生、高尚的師德是本好的教科書，是一股強大的精神力量，對青少年起著潛移默化的作用、我們要用自己良好的師德去影響孩子、給學生創設自由發展平臺、培養學生健全的人格，突顯其個性發展，是我們每一位教師的責任，教師要通過課堂教學，創設情景，給學生提供一個思維，創新的平臺;通過課堂教學，使學生的興趣，個性等得到發展，為社會培養合格人才作好鋪墊、這也是培訓學習給我的啟示、
4、教育教學理論掌握得更為系統、
新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體、在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的、所以，一名教師，應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去、“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應當經常問問自己、這樣的培訓非常及時，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化、使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺、
5、教科研在教育教學中的重要作用、
進行教育科研是教師獲得成長的必經之路、沒有進行教育科研的教師充其量只能算一個教書匠而并不是一名真正意義上的教育工作者、真實、有效的教育科研能夠幫助我們更好地認清我們自身教育教學的缺陷，不斷提高教育教學能力，獲得更符合理性、更尊重人性、更結合現代社會需要的教學技能、教學方法、以前我們對于怎樣開展教育科研活動感到尤為困惑，這次聽了講座，我突然有一種“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的感覺，心里豁然明朗，使我進一步認識到教科研在教育教學中的重要性，它是推動教育改革與發展的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是教育決策科學化的需要，更是提高教師素質的需要、
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流、我明白，培訓后有的是無盡的責任，懸歷史教育之重任于肩、這次培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機、
2xxxx年9月9日至10月9日，我在邢臺市初等教育學院參加了為期一個月的河北省小學綜合實踐活動骨干教師的培訓，感到十分榮幸、雖然僅僅一個月的培訓，但每天的感覺是幸福而又充實的，自己仿佛都又回到了大學時代，我的心一下就年輕了許多，充滿了一鼓青春勁、時過十二年，當我已成了一名“老”教師的時候，還能再聆聽教授的課，再當一回學生，我真是三生有幸!所以，我說，參加省骨干教師培訓，讓我變得年輕了!每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊、在這一個月的培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座;用心去領悟他們的新觀點，吸取精華，真心探討、帶著累累的碩果，踏上新的教育征程，回首培訓歷程的足跡，發現自己不僅在綜合實踐活動專業方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論得到了升華、關鍵還在于，用活了新思想，新方法，我更象一名剛走出大學的儒生，有了活力;但又是一名久經教場的先生，有著老本、為此，給現代的學生上課，那可說是得心應手，不僅能當好良師，還能當好益友、所以，吸收新思想、新思維，讓我和學生縮短了代溝，讓我變得更加年輕!總之這次的培訓經歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些培訓體會：
一、轉變角色，認真進入學習狀態。
這次的培訓內容包括三重愿景引領綜合實踐活動課程健康發展，綜合實踐活動中信息技術的定位和實施、勞動與技術的實施、研究性學習的理論和實踐、社會資源的開發，綜合實踐活動學段目標研究與實施，小學綜合實踐活動實施的要點，綜合實踐活動課程常態化實施，綜合實踐活動課程的教師有效指導、綱要再解讀，綜合實踐活動課程能夠的區域推進，兒童教育學和心理學，信息技術，班主任的工作專題，個性教育的實施策略，教學的測量與評價，外出考察等、在開班儀式上，省繼續教育處仇惠龍處長對全體學員寄予了“樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，教育家，”的殷切希望、邢臺市教育學院院長柳秋華對學員提出了要轉換角色(從骨干教師到骨干班學員)，認真服從學院管理的要求、這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學員，把握機遇，努力學習、
在培訓期間，我嚴格遵守培訓時間，認真聽課，做了大量學習筆記、我們與專家對話，與同伴交流、這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟、我們要學的東西太多了，而自己知道的東西又太少、教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學生的需求、因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養、
二、聆聽講座，提升自己。
在培訓中，我聆聽了許多專家關于教育理論、科研、師德方面的講座、他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范、他們結合自身的心得體會，以豐富的知識內涵對現代教育科學理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗、
首都師范大學教授陳樹杰利用兩天時間給我們講授了三重愿景引領綜合實踐活動課程健康發展，陳教授以生動的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我對于綜合實踐活動的理解發生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學到了做學問和做人的道理、他的講座折射出一種責任，表現出了一種大師的風范、另外陳教授還近距離地和參加培訓的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態度使人倍感溫暖，兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神著實令我敬佩、
北京宣武區綜合實踐活動教研員高級教師孔祥旭教授、西城區的梁宣老師、北京市教科院綜合實踐活動教研室陶禮光主任給我們系統的講授了綜合實踐活動中勞動與技術的實施、研究性學習的理論和實踐、社會資源的開發，武漢市教育科學院的徐宜漢老師講授了綜合實踐活動課程的教師有效指導，河北省綜合實踐活動基地胡瑞珍主任給我們講了小學綜合實踐活動的要點，讓我學到了許多新的知識、更讓我深深的感覺到了自己需要學習的內容還有很多，要不斷給自己充電，加強自身的素質、
邢臺教育學院的陳秀英教授講授了“兒童教育心理學”，韓雪榮教授講授了“教師心理健康”，使我在進一步了解兒童心理學的'同時，也明白了教師應該了解自己的心理是否健康，否則會嚴重影響師生關系，直接導致學生的心理障礙、所以教師學會心理調控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”、借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度;我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑;我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔、”這兩位教授用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲、她們的講座時而緊張嚴肅，還不經意間來個點名發言;時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑、聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌、
邢臺教育學院教務處的周廣臣主任給我們講授了“班主任工作專題(基本規范與法律法規)，不僅讓我了解到了關于教師的法律法規，還知道了班主任需要達到以下三個目標，即“做個富于智慧的班主任”“做個快樂幸福的班主任”“做個知法守法的班主任”、其實不僅僅是班主任應該做到這三點，做為綜合實踐活動教師的我又何嘗不應該做到這幾點呢?
河北師范大學的史曉燕教授教授講授了“教學測量與評價”，她以很多生動有趣的實例講解了這本來有些枯燥的內容、史教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜，“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦、”說句心理話，我偶爾也會因為學生表現不好或學得不好而譏諷嘲笑學生，在不經意進傷害了學生的自尊心、聽了史教授的講座我認識到：如果你放棄了一個學生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個家庭而言，你的放棄卻是百分之百、在課堂上教師應該真誠，恰如其分地給學生激勵，認真傾聽學生的意見，給犯錯的學生一個臺階，防止傷害學生的自尊、所以，在今后的教學中我將會對學生多一些寬容，少一些訓斥;多一些關愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊、
邢臺教育學院的資深教授馮春暉給我們講授了關于信息技術方面的知識，雖然只是接觸了一些初步的知識，但是我仍然覺得受益匪淺，機會難得、現代社會是信息技術的社會，做為一名教師，尤其是一名綜合實踐活動教師，我覺得學好信息技術更是當務之急，只有掌握了更多的信息技術，才能成為一名更加合格的教育工作者、通過馮教授為期兩天的講座，使我更進一步地掌握了關于信息技術的知識，知道了博客的制作，網頁的制作和PPT的簡單制作，掌握了初級多媒體技術的使用，為以后豐富的教學形式打下了基礎、此次培訓中，老師認真的輔導，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高、
另外，我們還有機會由邢臺教育學院周主任和史老師帶隊到邢臺市前南峪進行了一天的外出考察，雖然山路很難走，山很高，但我們都有很大的收獲、
三、拓寬視野，更新觀念。
我常想：能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己以前工作的肯定和認定，大家對我寄予了厚望、想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在積累的很少，很淺薄、這次能有這樣一個學習交流的機會，我真的很珍惜、通過學習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學理念也發生了翻天覆地的變化、我不僅要改變那種傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強熱愛教育事業的信念、只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等，其樂融融的教學民主的氣氛、
在培訓將要結束時，邢臺教育學院的周廣臣主任給我們留了一些作業，要寫一篇關于學習的體會，寫一篇教育論文，一篇綜合實踐活動說課稿和一份綜合實踐活動實施方案，12月10日前郵寄過去、我一定竭盡所能去完成作業，把培訓任務圓滿結束、
一個月的培訓結束了，我滿載收獲回到了工作崗位、培訓，是一次專業的引導，一次經驗的分享，一次難忘的充電機會;培訓是一份榮譽，也是一份責任，更是一份激勵、
我深知，在現如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質的提高、要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等、我會在今后的實際工作中找差距，多學習，再加強、因為我知道，自己需要學習的東西還有很多，無論是理論還是經驗，都要在教育教學中進一步學習、我一定不會辜負領導和同事們對我的厚望，這次培訓將成為我工作的一個新的起點，它讓我的事業之帆揚的更高，即使逆風行舟，也必會乘風破浪，勇往直前!
? 新兵骨干培訓總結 ?
一、機構背景
山東醫學高等?？茖W校是一所省屬全日制普通高等專科學校，隸屬于山東省衛生廳，業務主管部門為山東省教育廳，設臨沂、濟南兩個校區。學校前身為1966年青島醫學院在沂水設立的分院。1972年經國務院批準，正式命名為沂水醫學?？茖W校，1986年更名為臨沂醫學?？茖W校。20xx年經省政府報請教育部批準更名為山東醫學高等?？茖W校，20xx年1月山東省衛生學校并入共同組建山東醫學高等?？茖W校。學校秉承了原青島醫學院嚴謹的教風，優良的學風，教學質量一直得到社會的好評。目前是山東省招生規模最大、專業門類比較齊全的醫藥衛生類?？茖W校。設臨床醫學、護理學、口腔醫學、藥學、醫學檢驗技術、醫學影像技術等19個專業，主要面向山東省招生，并與北京、天津、山西、內蒙古、遼寧等16個省、市、自治區對等招生，全日制在校生15909人。
學?，F有教師998人。專任教師567人，其中副高級以上職稱教師276人，占專任教師總數的50.18%；碩士以上學位教師212人，占專任教師總數的37.39%；“雙師”素質教師410人，占專任教師總數的74.55%。校外兼職教師321人，校外兼課教師11人。
學校硬件設施強，現有9大實驗中心和1個科研中心，另有40個仿真實訓室，教學基地105處，附屬醫院6所?，F有國家和省級精品課程25門、省級特色專業7個、省級優秀教學團隊3個。
學校占地面積1068584.50平方米，總建筑面積504419平方米，實訓、實驗場所面積167743平方米，學生公寓面積149862平方米，教學行政用房面積299238平方米，教學科研儀器設備總值8479.98萬元，圖書館藏書91.1592萬冊，電子圖書15226GB，中外文專業期刊1511種，電子專業期刊3383種，教學計算機2356臺，閱覽室、多媒體教室、語音實驗室座位11344個，實驗實訓中心10個，教學基地和實踐教學基地103處，附屬醫院6所。其中附屬臨沂市人民醫院，建于1891年，是目前國內同級醫院規模和業務量最大的三級甲等綜合醫院之一，國家博士后科研工作站、衛生部出國人才培訓基地。
二、培訓能力
學校是國家級和省級骨干教師培訓基地，擁有優秀的師資隊伍，現代化的教學場所，賓館化住宿條件，充足的文體活動場所。20xx年成功舉辦了4個國內
和6個省內培訓項目，效果良好，受到學員的普遍好評。醫學檢驗技術專業是省級特色專業，醫學檢驗技術專業教學團多為省級教學團隊，醫學檢驗技術實驗室為省級醫藥衛生重點實驗室，擁有省級精品課程1門，校級精品課程7門。專業建設基礎扎實，師資力量雄厚，教學理念先進，專業和教學水平高，與省內外同行專家有著密切的合作和聯系。
該培訓班每年舉辦一期，每期人數控制在30人左右。
三、培訓專業范圍
全省高職院校醫學檢驗技術、衛生檢驗檢疫技術、生物工程等專業教師和遺傳學、分子生物學、生物化學、免疫學、微生物學等相關課程的骨干教師。
四、培訓目標
本師資培訓項目旨在結合“國家中長期教育改革和發展規劃剛要”和“國家高等職業教育發展規劃”的精神，與醫學檢驗教育工作者共同交流和探討行業的動態和發展趨勢，以達到更新觀念，增強醫學檢驗教師開展教學改革和應用教學改革成果的主動性和自覺性，推進我國高職醫學檢驗技術教育整體水平的提高。
知識目標：使學員了解行業技術領域新技術、新方法以及行業動態和發展趨勢，強化教師專業知識、實操技能，改進教學方法，提高教學能力。
能力目標：能夠根據醫學檢驗技術崗位能力需求，改革教學內容；能夠按照醫學檢驗技術專業技能培養規律，實施教學做一體化教學模式，進而提高醫學檢驗技術專業人才培養質量。
? 新兵骨干培訓總結 ?
尊敬的各位領導、親愛的老師們，大家好！
我是來自勒流鎮勒北小學的英語教師張震宇，今天我首先要感謝領導的信任和同行的關懷，非常榮幸能代表勒流鎮第二期骨干教師培訓班在此總結發言。20xx年9月開班至今，在教育組領導的親切關懷和進修學校老師的精心組織安排下，我們六十三名學員通過一年以來的有計劃、有步驟的學習，收獲很多：眼界開闊了、思考問題角度多樣了，認識的境界更高了，先前的許多疑問也得到了解決和啟發。主要有以下幾個方面：
一、理論學習夯實發展基礎。
眾所周知，理論指導實踐，作為我們教師，如果不知道基本的教學理念和教育原理，我們的為師之路就很難走得踏實，也難以走得深遠。
20xx的冬季，我們從順德來到了上海華東師范大學學習，在這短暫而充實的二十天里，我們有幸聆聽了胡東芳，李政濤，應俊峰等一批國內知名教育專家和學者的講座，他們見解精辟獨道，深入淺出的圍繞著新時期下的課程改革中的一些實實在在的問題，讓我們把平時教學和學習中遇到的實際問題，放到一個個理論體系下去理解和研究，從而讓我們理解和思考解決問題時，有了理論指導和支持，讓以前感性的認識和近乎盲目的實踐，有了相對明確的方法論。
二、課堂研究學習名師風范
上?！半p特教師”徐阿根老師講到：“一個教師本事的大小，主要是看他對課堂教學的把握程度和能力怎么樣?！蔽艺J為這句話應該從兩個方面理解：一方面，想成為一名優秀的教師必須要研究課堂教學；另一方面，應該要研究優秀的老師是如何上課的。所以，多聽、多研究示范課和優質課成為了我這次骨干培訓班必修課之一。省、市、區各級教師的優秀示范課，如沉鋒老師，田湘軍老師，郭慶彤老師等等，他們為我們學員送上了一道道風格各異的美味佳肴。例如我的心中偶像——田湘軍老師標準的美式發音，全面的個人素質展示出他做為一名頂尖的英語教師的深厚功力。有一次公開課，他特意擴展了剪紙和折紙飛機這兩組詞，這兩組詞是課外的，而且學習起來有一定的難度，但是田老師卻有效的利用它們，不但貫穿整堂英語課，而且創設了兩個精彩的情境，幫助學生理解句法。其實我們日常教學中，教材能提供的資源是有一定的局限性，我們不能把教材當成世界，而要把世界當成教材，只要能達到理想的教學效果，一切皆可為我所用。
回顧諸位名師的教誨，我認為可以用一句話概括：勇于實踐，勤于反思。只要我們在日常教學中，多學習，多運用，多思考，并且緊緊抓住“寫”這個牛鼻子，筆耕不輟，及時反思，就能以寫促做，以做促進步，那么我們在骨干教師成長的這條路上就會不斷突破，不斷前進。
三、導師引導確定個人發展方向
有了充分理論指導，又有了大量的優質課和示范課的實例，在諸位導師的悉心指導和進修學校的老師們認真安排下，我們每一個學員，分期分批開展了自然課診斷活動。學員們上自然課，上完后，由學員和導師一起研究這節課，通過個人反思，集體討論，導師總結等形式找出成功與不足。導師們還會根據個人特點，指出教改流行趨勢，給出好課標準，提醒教學細節把握，并中肯指出適合個人特點發展方向，適合自己的才是最好的，每個人都找到了適合自己的發展路線和努力方向。對于我個人來說，實踐經驗還有待提高，所以我應該從日常教學入手，腳踏實地，積累經驗，強化課堂基本功，逐漸提高自己對課堂和學生駕馭能力，進而才能全面提升自己的教學水平。
一年多以來，教育組領導多次親切探望，田湘軍，郭慶彤等六位導師，還有進修學校的張滴珍老師，葉健老師，羅偉平老師，他們對骨干班工作可謂殫精竭慮，精心準備，認真安排，在上海學習期間對學員們的生活照顧也是細致入微，他們的敬業精神為每個學員所感動不已，他們用實際行動在告訴我們的每個學員，一名優秀的教師，首先是一名敬業的教師！我在此代表全體學員，由衷的說一聲：你們辛苦了，感謝你們！
本屆骨干班讓我從春天的萌芽，走向夏天的勃發，經過了秋天的收獲喜悅，現在窗外已是初冬，我們又要回到各自的教學崗位了，我們已經有了理論基礎和一些有益實踐經驗，為來年春暖花開，奠定了良好的基礎，我們有理由相信，在骨干教師的成長道路上，我們必將迎來百花齊放的春天！謝謝大家！
? 新兵骨干培訓總結 ?
20xx年8月25日至11月21日，我在吉林農業大學參加了國家舉辦的中等職業學校牧醫專業骨干教師培訓。在吉林農業大學為期三個月的培訓時間里，能和來自全國各地的同行精英們在一起學習和交流，能得到了名校名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學習了名師的教學方法，觀摩了同行精彩的課堂教學，參觀了重點職業示范學校、著名企業，對于我來說，確實是一個非常難得的機會，不僅拓寬了我在牧醫專業方面前沿理論知識，強化了我在牧醫專業方面的實踐動手能力?，F將這三月以來的學習總結如下。
一、骨干教師培訓學習雖然已經結束了，但靜思此次培訓，我更進一步了解和掌握中職學的發展方向和培養目標，領略了現代企業的管理理念和企業文化。吉林農業大學的領導這次培訓非常重視，明確要求做到嚴密組織實施、嚴格培訓質量，提供優質服務組織專家、知名教授反復研究探討培訓方案，明確培養需求，使整體培訓方案合理、針對性強。學校為我配備了最強的師資，名師的精心指導、淵博的專業知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。
二、在專業知識的理論學習和實踐技能學習方面，我學習了《當代職業教育理論》《職業教育教學方法》、《現代畜牧業發展趨勢》、《動物繁殖技術》、《奶牛生產現狀》、《重大疫病流行及防控措施》、《微課設計與制作》等38門專業知識及實訓課程。在學習期間，我使用了學校的獸醫院、實驗室，使自己的專業知識得到了更新和提高。在專業知識的海洋中，我努力吸取每一滴養份，勤奮的享受著這知識的盛宴。專業知識的廣與深，讓我深感以前知識的不足和老化，我感到興奮，也感到吃力。在學習中，我為給我們上課老師的淵博的專業知識所折服，對他們高深的專業素養和高度的教書育人的敬業精神贊嘆不已。在他們身上，治學的嚴謹和誨人不倦的精神竟然結合得那么完美，我真切感受到了名師的風采，這些都會成為今后我學習的楷模。
三、參加培訓使自己更加堅定了終身學習的理念?！敖K身學習” 教育理念是我們進行課程改革的一個核心的教育理念，是我們每一個課程改革參與者必須樹立起的一種具有現代社會特征和教育特征的先
進的教育理念。要培養具有終身學習能力的學習者，教學生學會求知、學會學習，作為一名教師，首先要使自己具有終身學習的理念和能力、學會學習的能力。尤其是職業教育的大力發展，對中等職業學校教師提出了更高的要求，我們需要更多的學習型、學者型教師。同時教師專業化的發展，對教師自身學習能力提出越來越高的要求，教師不僅要具有專業學科知識，還要具有教師專業技能和教師專業情意，所有這一切都要求教師要加快自身學習的速度。學校教育質量的關鍵在于教師，,學習是教師的天職。作為職業學校的教師我們更應該樹立創新學習、網絡學習、實踐學習、終身學習、批判學習的觀念。骨干教師培訓雖然結束了，但自己終身學習的理念不能丟，以后自己將利用各種渠道和方式完善自己的終身學習體系提高自己的綜合素質和能力，做一個真正適應現代職業教育發展的學者型教師。
四、培訓為我們搭建平臺，大家合作學習、共同交流，收獲經驗和友誼，非常值得慶幸是這次參加培訓的老師們都是來自全國的一線骨干教師，三個月共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了良好的學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。三個月建立起來深厚的友誼已經沖破了地域和年齡的限制，這里像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經建立了長久的聯系便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這三個月的學習的經歷，將激勵著我勇于探索不斷創新，百折不回地實現自己的夢想。近三個月的培訓時間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。我們感受了專家學者們的人格魅力，感受了最投入的學習過程。這次培訓活動，不但使我發掘出了自己的價值和長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺，并使我認識了很多同行。通過培訓，我們增強了作為骨干教師的責任感、使命感；通過培訓，我們來自全國各地的教師有了一個互相交流、互相學習，取長補短、增進友誼的平臺；通過培訓，提高了理論水平，掌握了操作技能，更新了教育理念，實現了向“雙師型”教師的轉變。
在培訓過程中，我從一些優秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。寫在紙 2 3
上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生最優化的發展，愛心、責任是師德的基礎和核心內容。
五、通過培訓，使我對今后的教學方法感觸頗深，現從以下幾個方面談談自己的一些看法
1、優選教學方法，注重學生學習情趣的培養。學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。在現有的教學條件下，不斷進行教學研究，在教學理論指導下，采用多種有效教學方法，激發興趣，讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率。
2、組織協作學習，促進學生自學能力、合作精神的培養。同學間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進步，這樣掌握知識又快又好。如，學生借助互聯網的功能，查找資料，以小組為單位進行交流、討論、齊心協力一起解決問題，拓展學生獲得知識渠道。協作學習使得學生的學習活動更加生動，活潑和豐富多采。
3、加強聯系實際，培養學生的創新能力。創新是素質教育的核心內容。在學科教學中進行創新教育已成為中小學創新教育的主渠道。鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用所學的知識，解決實際問題是培養學生創新精神與創新能力的有效方 3 4
法。在解決這些實際問題的過程中，教師可組織學生開展競賽，進行自由討論，互相交流方法，互相啟發思路，以實現解決問題與培養創新能力的有機結合。
4、向學生提供形象直觀的材料，還可能培養學生的想象力。在電子教學中激發學生的創新意識，培養學生的創新思維，提高學生的創新能力，促進學生個性的發展，是教師義不容辭的責任。創新能力的培養是創新教育的核心，實踐是創新的源泉，因而教師在教學中要聯系實際，注重學生實際能力的培養，求新出異，提高學生創新的積極性。
總之，這次培訓無論從技術水平、教學能力、與人相處等方面都有了非常大的提高。通過此次培訓使我更進一步了解和掌握中職學校的發展方向和培養目標，領略了現代企業的管理理念和企業文化，感受到名師風采！在以后的教育教學中我將不斷充實自己的專業知識，探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂設計與生成等等之間的關系；我將不負領導、老師的希望和囑托，將所學的先進教育教學理念和扎實的專業知識運用到教學實踐中，盡力讓每一位學生成人、成才，為職教事業的發展做出更大的努力和貢獻。
最后，感謝校領導使我能有機會參加這樣高水平、高層次的培訓；使我的知識、素質和能力水平都有了較大的提高。
? 新兵骨干培訓總結 ?
從xx年下期開始，我有幸參加市級第一期化學骨干教師培訓，首先感謝各級領導給我這次學習的機會。在近三年的學習培訓中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，并到xx中學，xx中學、xx實驗學校等現場觀摩優質課。通過培訓、觀摩我的感觸很深，使我對初中新課改有了更新的`認識，也意識到新課改的重要性及必要性。三年的培訓即將結束，在受訓期間，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚和不成熟，在教學過程中還存在太多的問題，經過近三的學習、研修，作為處在自貢市最邊遠的農村學校的我，已有不小的收獲。
一、通過培訓和學習，拓寬了我的知識視野。
在以前的化學教學中，我并沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過培訓和學習我認識到，新課程改革是人的改革，課程發展是人的發展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學課程改革力圖體現“為了每一個學生的發展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展;幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中注意培養學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力;培養學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。
在對教材認識和處理方面，通過三年來的培訓和學習，我探究過初中化學新課程與老課程在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面發生的變化。必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節奏適應新的教育形式。
二、更新工作模式，在合作中求發展。
新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習化學的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言，不可能一人獨立的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰，骨干教師的培養是教師成長的重要途徑。
三、我學會了反思。
教師要在教學中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。要學會思考，不斷的反思，在思考中進步，搞好教學反思，成了我的“必修課”。
總之，通過培訓對我來說有了很大的收獲，給我帶來了全新的教學理念;給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過培訓和現場觀摩，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在教學中發揮自己應有的作用，為農村基礎教育做貢獻!
? 新兵骨干培訓總結 ?
20xx年10月31日至11月14日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我們來自江西、湖北、黑龍江、遼寧、重慶五個省市的近100名高中英語學科骨干教師參加了由教育部、財政部組織，西南大學承擔的“國培計劃————全國高中英語骨干教師研修班”。眨眼間，半個月的學習時光即將過去，依稀記得第一天一走進校門就被西南大學美麗的校園所吸引，感覺在此學習心靈一定會得到洗禮，接下來的充實而嚴謹的學習安排讓我更感到此次的不虛此行。在西南大學培訓學院的精心組織下，這次國培計劃讓我感到學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。我在教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯系實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮。培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。現將此次培訓的收獲總結如下，激勉我后的路程：
一、更新了教育教學理念
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。在這次培訓中，教育部“國培計劃”英語學科專家組成員，來自西南大學“國培計劃”英語學科首席專家楊曉鈺教授和我們就新課程改革和教育教學過程中出現的問題做了認真的研討，治學嚴謹的楊教授結合她多年對中學課程的研究，向我們提出作為一名高中英語教師所應該具備的新的教育教學理念，教學要在目標，過程和結果中做到有效性，教師就需要在教育教學中不斷更新，拓展?？傊捎诜N種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。
二、提升了教育教學知識
教師是一個永遠新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為一名英語老師，我們要不斷充實自我，經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得到一次新的補充。在這次國培培訓中，來自重慶市巴縣中學的特級教師王力給我們留下了很深的印象，一直工作在一線的她，盡管已近退休，在她的課堂里，處處洋溢著對教學的執著和熱愛，她讓我意識到教學不僅只是知識的單純傳授，在語言、導入、簡筆畫、幽默、歌曲編唱、形體動感上無處都可體現課堂教學的藝術美。讓學生在這種藝術欣賞中學的，識到。在英語教學過程中，長期以來老師們把重點都放在學生的語言知識和技能的學習上，而忽略了其文化意識的熏陶和培養，11月2日，西南大學外國語學院肖丹副教授給我們做了一場有關于《英語教學中的文化》專題講座，肖教授是英國樸茨茅斯的高級訪問學者，對英國文化有著非常深的了解，在講座中她流利，純正的英式口語讓我們清新的感覺到英語這門語言的魅力，她提到英語教育中文化教育的滲透會讓學生對這門課更感興趣，對于外國文化知其然，從而積極地參加跨文化交際實踐，培養靈活處理文化差異的能力，真正的把英語作為一門交際工具來學，而不是不得不的被動學習。還有張平博士給我們帶來的信息技術教學應用……通過這些老師的講解，使我更明白教育是一門不斷發展的藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
? 新兵骨干培訓總結 ?
對于參加了這次由國家、教育部組織、江西師大實行的“國培計劃”——農村中小學骨干教師培訓活動，我感到非常榮幸也非常感謝學校領導給我這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加培訓班的每一次活動。一個多月的時間說長不長說短也不短，但這次培訓活動給我的收獲是無限的。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家、博士的專題報告，有高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、評課，也有學院的互動討論，更有導師的指導、引領。通過理論上的培訓學習，課后的反思，現場的教學觀摩，還有自己的教學設計的展示。因此，這的一個多月的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一個多月，也是促進我教學上不斷成長的一個多月。
帶著對小學信息技術教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽了熊玫老師的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課，謝翌博士的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要，教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題。在為期一個多月的培訓期間，培訓形式卻豐富多樣，聆聽講座、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。
如今，培訓即將結束，在感嘆時間過的太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充實，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了；也深深地體會到：作為教師，在對學生實行教育的過程中，我們既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。教師的人格、行為、德操和思想素質無疑在無形中會給學生以極大的影響。教師必須嚴格要求自己的行為規范。
說真的，“為人師者當自豪。古希臘著名的哲學家和思想家亞里斯多德曾言：“人的行為總是一再的重復，因此卓越不是單一的舉動，而是習慣?！彼J為，人的品德基本上是由習慣組成的。思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。正如華人首富——李嘉誠先生所言：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習慣；栽種習慣，成就性格；栽種性格，成就命運！”習慣對于我們教師來說意義更大，因為我們擔負著教書育人的職責。規范得體——教師禮儀修養的基本規范孔子曰：“不學禮，無以立?！倍Y儀的本質就是尊重自己，尊重別人。教師教書是育人的工作，首先，教師自己要學會做人的基本禮儀修養，尊重學生。當我們對學生做了對不住的事時，我們有時或許為了所謂的面子問題而難以向學生啟口道歉。其實，此時我們需要控制好自己的情緒，如果教師能做到敢于真誠地承認錯誤，那么可能會受到學生更加的尊重，而且學生也會效仿這樣的做法。
端莊大方——教師形象的基本要求風度儀表是一個人氣質性格、文化素養、審美觀念的外部表現，是美好心靈的表露。教師優雅的風度、脫俗的氣質、整體的衣著、端正的外表、和諧的動作表情，工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格和謙遜寬容的態度，對學生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學生的思想情操，使學生由受其師而樂于學，師生友好合作順利地完成教育教學任務。作為教師，在穿著打扮這些細節習慣中要有所講究，要得體，大方，符合教師的身份。我們的衣著、表情舉動、姿態等等不僅直接影響學生的情緒，而且對學生行為產生潛移默化的作用。教師的教態優美，培養出來的學生也會溫文爾雅、彬彬有禮。教師應為人師表，教師的一切都應該是美的。形象就是宣傳，形象就是效益，形象就是服務，形象就是生命，形象就是一切。我們的個人形象代表的就是學校，就是人類靈魂工程師的形象。我們個人的得失，無所謂，不要緊，可是我們代表學校，代表教師這個行業的形象。
寬容公正——教師對學生的核心原則美國作家房龍說：寬容是人類文明進步的重要標志！陶行之說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。平時學生犯錯是免不了的，學生這時的思想、心理、現狀等實際情況都需要我們老師設身處地的為他考慮考慮事出肯定有因，從細節中幫助學生尋找“病因”，并以寬容公正的心去面對它。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是“神”，誰叫我們是老師呢？誰叫我們是學生心目中的神呢？嚴是一種愛，但寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。愛是一種公正，愛學生就要公平對待所有學生，特別是學困生。常言道：“不患貧患不均”，沒有絕對的公正，但公正是我們追求的目標。
作為新時期的教師應多學習多反思，努力養成良好的工作習慣，讓我們教師的好習慣——來營造一種有益于師生工作學習的校園文化吧！感謝國家的這次國培計劃，給我們教師創造了學習的平臺，讓我們真正地提升我們自己的專業水平和養成良好的職業道德習慣。
因此，在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會積極主動地承擔各種教學任務，注意發揮帶頭作用，熱心幫助其他教師，使他們能和我一起更快、更好地發揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動，虛心向同行學習、請教。認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，提高自己的業務水平，努力使自己無愧于“教學骨干”這一稱號。
總之，通過這次教師培訓，讓我明白在中小學開展綜合實踐活動的必然性，以及信息技術與課程整合的必要性；讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我的教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身學習還在繼續，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來無限希望！
? 新兵骨干培訓總結 ?
楊韜老師為我們學習的正常進行所付出的努力與心血。兩個月的學習，給我最直接的感受就是緊張與充實！無論是在職業教育的理念和教學方法方面，還是自己的專業技能方面都有了很大的提高，現將50天的學習中體會較深的幾點總結如下：
一、教育觀念的更新
前兩周，是幾位老師關于現代焊接技術和職業教育的新理念及改革發展趨勢的精彩報告，每個報告都給我們傳播了先進的技術和職業教育理念，使我們耳目一新。我意識到了職業教育課堂改革必要性，要打破教師教學生學的傳統觀念，現在的課堂設計要以工作過程為主線，讓學生置身于工作流程中，提前適應將來的工作崗位，以學生為主體，教師引導的作用，突出學生技能的培養。此次培訓更新了我的教育思想，為我以后的教學工作起到了一個很好的指導作用，但也促進我不斷的思考：作為職業教育的主要實施者，對我們教師自身的專業素質尤其是自身頂崗工作能力的提高方面，我們要下大辛苦去做的事還有很多！
二、專業技能的提高
耐心細致的輔導，都給我們留下了很深的印象，使我們無論在專業知識和技能上都有了巨大的提高。尤其是像陳茂軍老師惠媛媛老師將他個人豐富的實戰經驗恰當的融入教學中，使我們從工作流程角度有了清晰的認識，再配合上對各種焊接基礎操作的詳細介紹，幫助我們從縱深和橫向兩個維度建立了飽滿的知識體系，在此要再一次對他們的全心付出表示感謝！
三、同行交流
這次參加培訓的老師們都是來自全省各市的一線骨干教師，好方法帶回學校，及時地為學校的建設和發展出謀獻策。
實際上我想這次學習帶給我的影響與體會絕不是這短短的兩頁紙可以涵蓋的，有更多的東西是需要我抓緊時間去整理、去體會，然后用最快的速度付諸行動的。我想這才是對國家、對學校、對老師最好的回報！
? 新兵骨干培訓總結 ?
20xx年5月，工作在教學第一線的我，有幸參加了為期40天的自治區中小學骨干教師培訓。培訓的感覺是每天幸福而又充實，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，盡管在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽青年教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。而這次的烏市、天津之行，我真正目睹了專家、名師的風采，聽了他們各具特色的前沿講座及智慧的課堂教學。新疆教育學院文翰潮教授從教師自身發展需求看教師專業化發展的講座，給我的感悟相當深刻，當老師當了二十幾年，教學上還說得過去，每天回家認認真真準備明天我要教給學生什么，應該怎么教，可從沒有靜下心來用心思考過：作為教師，我到底還需要什么？什么是教師專業化發展？文翰潮教授詮釋了其內涵，那就是他總結的八個字：師生互動，共同發展。聆聽了十幾位專家的講座，從《新課程背景下教師心理健康》到《名師教學藝術談》、從《在案例研究中思考如何教數學》到《當前課程改革的進展與反思》、從《素質教育實施過程中的困惑于問題分析》到《新課程背景下數學課堂教學設計》、《數學課堂作業的設計》，從《新課程背景下的教材處理》到《小學數學教學案例分析》一路走來可謂一路風景一路歌，我的情緒也經歷了由倦怠、觸動、困惑、警醒到反思這樣一個歷程。雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想及教學睿智，對我今后的教學工作無不起著引領和導向作用。同時四十多天的培訓使我開始靜心思考這樣一個問題，作為一名新課程背景下的老師，怎樣走專業化發展的道路？怎樣做一名智慧型的教師？下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、教育觀念要更新。
目前，隨著新的基礎教育課程改革的實施，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰，也是新的壓力，我們教師要如何適應新形勢變化的要求，這次培訓能從思想觀念上得到更新：
1、新的教學觀。我現在認識到教學的本質是教與學的雙邊活動。教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，通過教學達到師生共進、共識、共享，不再是單向的授課過程。
2、新的學生觀。我通過聆聽文翰潮教授講授的《教育反思的三個問題》，認識到在課堂教學中，學生是學習的主體，教師要放權給學生，給他們想、做，說的機會，讓他們討論、質疑、交流。教師要尊重自己的學生，相信學生，熱愛學生，相信每位學生都有發展潛力，都有進步的希望，都有獲得成功的可能。
3、新的教師觀。通過學習，我認識到教師是教學的組織者、指導者，是學生學習的參與者，是學生創新精神的培養者，新課程的實踐者。教師應放下架子，注意和學生建立“平等、友好、民主”的師生關系。成為一個好教師應具有：慧眼、慧心、慧情，才能教好你的學生。
二、教育科學理論要學習。
這次學習培訓，專家都能以自己教育實踐，在教育科學理論方面作了簡要精辟的闡述，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。天津師范大學教授范文貴的《中西方教育比較和改革研究》講座，他把美國的教育方式和我國的教育方式拿來作比較，用生動的事例來說明了結果與過程的重要性，穩重與活潑的必要性，集體與個人的關系性，從而讓我明白了新的教學理論有待學習。自治區教科所張惠麗老師的《做一名智慧的小學數學教師》講座，她設計了：故事引入、問題、我的思考、幾個精辟的問題來給我們進行了栩栩如生的事例闡述，明白了教育科學理論學習的重要性。
三、教學方法要改進。
教學方法是課堂教學藝術的綜合表現。通過這次學習培訓，我從各位老師身上學到了不少豐富多彩的課堂教學藝術。如八一附小老師任龍的《可能性》示范課，天津南開小學的《表內除法復習課》、等讓我親歷了智慧課堂教學設計要有效，問題設計要有效，教學語言要有效，教師良好基本功激情激趣，使課堂生成一次又一次的走向思維的碰撞，對自己心靈頗有觸動。在聽了8位老師的觀摩課后，又有許多思考。
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